秋天的葉子 形狀各異的樹(shù)葉

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教案分類(lèi)：幼兒園中班科學(xué)知識(shí)講座

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)觀察各種各樣的樹(shù)葉，展開(kāi)想象，說(shuō)出葉子像什么，進(jìn)一步鍛煉思維和表達(dá)能力。

秋天的葉子

【教案目標(biāo)】

1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。

2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)

【教案準(zhǔn)備】

幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉（梧桐、冬青、柏樹(shù)）落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。

【教案過(guò)程】

一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹(shù)葉。

1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉？你為什么喜歡它？

2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。（站在樹(shù)的圖片前面）

3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。（梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺）

4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”：你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛，手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子，將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹(shù)葉玩法相同）

5、不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉：其實(shí)，我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹(shù)叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉）

二、想一想：我把樹(shù)葉當(dāng)什么。

1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）

2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？

3、想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么？

三、做一做，秋葉玩具

1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。

2、介紹自己的作品

3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

【教案反思】

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，“找大樹(shù)媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹(shù)，在隨后的游戲“秋天樹(shù)葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。

2、衫樹(shù)的形狀除了像羽毛外還很像魚(yú)刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。

3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹(shù)媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。

4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。

形狀各異的樹(shù)葉

秋天相關(guān)的兒歌展示：

《樹(shù)的名片》

樹(shù)葉圓，樹(shù)葉尖，

片片葉子像名片。

秋天動(dòng)物要回家，

大樹(shù)忙著送名片。

囑咐每個(gè)小動(dòng)物，

明年春天再來(lái)玩。

《秋娃娃寫(xiě)信》

秋娃娃，好心腸，

摘下樹(shù)葉寫(xiě)信忙。

寫(xiě)給誰(shuí)？給大雁，

快快啟程飛南方；

寫(xiě)給誰(shuí)？給松鼠，

快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧；

寫(xiě)給誰(shuí)？給獾子，

快快打洞造新房；

寫(xiě)給誰(shuí)？你我他，

多穿衣裳別著涼。

寫(xiě)給這兒，寫(xiě)給那兒，

紅葉黃葉都寫(xiě)光

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秋天的落葉（音樂(lè)）

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2、引誘幼兒創(chuàng)編差別行動(dòng)并合拍地表示樹(shù)葉飛翔的氣象。

3、造就幼兒對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

預(yù)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

重難點(diǎn)：幼兒能本身創(chuàng)編行動(dòng)。

計(jì)劃：1、引入

師：先生本日帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的處所，想不想去?。?/p>

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么?。浚?shù)葉）

樹(shù)葉怎么都地上??？（由于如今是秋日，葉子都落下來(lái)了）

是啊，秋日的時(shí)間樹(shù)上的葉子就都要失下來(lái)了，聽(tīng)—

2、灌音機(jī)范唱《秋日》

師：秋日真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么失下來(lái)的嗎？

（幼兒評(píng)論辯論）

我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

3、一邊灑落葉，一邊先念歌詞，幼兒園教育隨筆再唱歌曲。

師：葉子是怎么失下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾飾演落葉，模擬落葉的樣子。（放灌音2遍）

師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

5、遴選行動(dòng)好的幼兒做樹(shù)模。

師：你們的行動(dòng)都好美麗！我們?cè)谝宦纷鲆淮危?/p>

6、再次模擬行動(dòng)。（放灌音1遍）

師：秋日了金風(fēng)抽豐一吹，樹(shù)葉寶寶都分開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣?。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？

7、幼兒園教案延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：把差別的落葉歸類(lèi)。

落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出差別后，把落葉送到指定所在。

8、小結(jié)：

師：如今這個(gè)園子里，又清潔，又整齊，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回課堂，竣事。

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會(huì)跳舞的樹(shù)葉

主題說(shuō)明：會(huì)跳舞的樹(shù)葉

樹(shù)林里，孩子們?cè)阪覒?。秋風(fēng)過(guò)處，落葉飄然而下，有的落到頭上，有的覆上腳面。孩子們用肥嘟嘟的小手揀起秋葉，歪著小腦袋仔細(xì)端詳著——或厚實(shí)或薄薄的葉片，那金黃艷紅的色澤、那富有韌性的葉脈、那邊緣上的細(xì)密而對(duì)稱(chēng)的鋸齒里，都藏著些什么秘密呢？一片片小小的秋葉里，蘊(yùn)藏著多少早春的細(xì)雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴(yán)冬颯颯寒風(fēng)的旋律??！

樹(shù)葉是城鄉(xiāng)孩子最常見(jiàn)的自然物。我國(guó)地域遼闊，從面到北，樹(shù)的種類(lèi)有許多，樹(shù)葉的形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，可以說(shuō)這個(gè)以“樹(shù)葉”為中心的主題是孩子們樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的主題。主題活動(dòng)將從“樹(shù)葉會(huì)跳舞”、“樹(shù)葉好看又有趣”、“樹(shù)葉的故事”三個(gè)方面展開(kāi)：

首先，讓孩子們走進(jìn)小樹(shù)林，觀察“會(huì)跳舞的樹(shù)葉”。飄落的樹(shù)葉如同蝴蝶、小鳥(niǎo)，在風(fēng)中充滿靈性地舞蹈；又如同離開(kāi)大樹(shù)媽媽的寶寶，帶著依戀與不舍的感情色彩。身臨其境的體驗(yàn)方式可以讓孩子們得到直觀的體驗(yàn)與感受，積累關(guān)于樹(shù)葉的豐富而又細(xì)膩的感性經(jīng)驗(yàn)。

接著，“樹(shù)葉好看又有趣”是關(guān)于樹(shù)葉的視覺(jué)形象與特征的一系列探索與表達(dá)活動(dòng)。孩子們?cè)跇?shù)林和樹(shù)葉的變化中感知、表現(xiàn)秋季鮮明的特色，在感受顏色、形狀等鮮明特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步觀察、比較發(fā)現(xiàn)更為細(xì)微的特征，并由此展開(kāi)聯(lián)想與創(chuàng)作表達(dá)。大量的自主藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，能讓孩子們感到好玩又有趣。

最后，“樹(shù)葉的故事”會(huì)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入充滿意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中。通過(guò)與作品相關(guān)的拓展性活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步感受、理解“會(huì)跳舞的樹(shù)葉”的意境美，表達(dá)自己美好的愿望，并在歡快的親子活動(dòng)“樹(shù)葉時(shí)裝秀”中結(jié)束本主題。

三間樹(shù)葉房子

三間樹(shù)葉房子（語(yǔ)言 中班）

一、教材簡(jiǎn)解：

《三間樹(shù)葉房子》是一則童話故事，采用擬人的手法，講述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹(shù)林里看望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹(shù)葉做間紅房子，用黃樹(shù)葉做間黃房子，用綠樹(shù)葉做間綠房子。小豬把紅蘋(píng)果放進(jìn)紅房子，把黃香蕉放進(jìn)黃房子，把綠葡萄放進(jìn)綠房子。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)朋友間的友愛(ài)之情，掌握特定句式。

2、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進(jìn)行語(yǔ)言交往。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)表演故事的快樂(lè)及朋友間的友愛(ài)之情。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)“我用XX的樹(shù)葉做間XX顏色的房子”句式。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小豬掛牌一個(gè)；白鼠、黃鼠、灰鼠掛牌各6個(gè)；蘋(píng)果、香蕉、葡萄卡片各一個(gè)。

2、自制紙箱房子三棟，黃色透明眼鏡8副，6個(gè)小籃子。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，更是一個(gè)收獲的季節(jié)。中班的孩子對(duì)秋天來(lái)臨的感覺(jué)是不怎么敏銳的，對(duì)秋季基本特征的了解也不算多。所以，我想利用這節(jié)活動(dòng)課，通過(guò)給孩子們講故事，讓孩子們用樹(shù)葉做房子等表演活動(dòng)，使孩子們?cè)趧?dòng)靜交替的課堂氛圍中，愉快地、主動(dòng)地表演故事內(nèi)容。讓孩子們?cè)谟^察、實(shí)踐、操作等表演活動(dòng)中，體驗(yàn)表演故事的快樂(lè)，體會(huì)朋友之間的友愛(ài)之情；即增強(qiáng)了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)能力，又能感受到大自然的美

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

我想利用這節(jié)活動(dòng)課，通過(guò)給孩子們講故事，讓孩子們用樹(shù)葉做房子等表演活動(dòng)，使孩子們?cè)趧?dòng)靜交替的課堂氛圍中，愉快地、主動(dòng)地表演故事內(nèi)容。讓孩子們?cè)谟^察、實(shí)踐、操作等表演活動(dòng)中，體驗(yàn)表演故事的快樂(lè)，體會(huì)朋友之間的友愛(ài)之情；即增強(qiáng)了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)能力，又能感受到大自然的美。從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入課題：

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，上面正在播放的是秋天的景象。請(qǐng)小朋友們看一看：秋天到了，大樹(shù)媽媽的葉子變顏色了嗎？變成什么顏色了呢？

老師：小朋友們，我們能用這些五彩的樹(shù)葉做些什么呢？

老師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)用樹(shù)葉做的房子嗎？想看看嗎？好！下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師講一個(gè)《三間樹(shù)葉房子》的故事。

（二）、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

教師：繪聲繪色地講故事。

教師：聽(tīng)完故事后提出以下問(wèn)題，鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的記憶。

1、小豬的好朋友是誰(shuí)？他們做了三間什么樣的房子？

2、教師提出問(wèn)題：

小白鼠用什么顏色的樹(shù)葉蓋了一座什么房子？

小灰鼠用什么顏色的樹(shù)葉蓋了一座什么房子？

小黃鼠用什么顏色的樹(shù)葉蓋了一座什么房子？

小豬回來(lái)了，它看到樹(shù)葉房子，會(huì)說(shuō)什么？

（老師提醒幼兒用“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)用什么顏色的什么做了什么什么”這樣的句式來(lái)回答老師的問(wèn)題，要求把話說(shuō)完整。）因?yàn)檫@個(gè)容易對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不困難，所以應(yīng)該提高要求，讓孩子用完整的句式來(lái)回答問(wèn)題，同時(shí)也為后面遷移做準(zhǔn)備。

（引導(dǎo)幼兒用“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)用什么顏色的什么做了什么什么”各抒己見(jiàn)）

3、小豬擁這三間樹(shù)葉房子做了什么？分別存放了什么東西？

（提醒幼兒：小豬把紅蘋(píng)果放進(jìn)紅房子，小豬把黃香蕉放進(jìn)黃房子，小豬把綠葡萄放進(jìn)綠房子。）

4、過(guò)了幾天，小豬的朋友們發(fā)現(xiàn)什么？朋友們感到怎么樣？為什么？？

5、根據(jù)幼兒需要可選擇段落重點(diǎn)欣賞。

師：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？哪里最有趣？你還想聽(tīng)哪里的一段？

師：再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒和老師一起看圖講述。

教師小結(jié)：

瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的心里想著我，我的心里想著你，互相關(guān)心互相幫助。

（三）、分角色進(jìn)行故事表演：

老師：（擺個(gè)小豬造型）問(wèn)：這是誰(shuí)？引出小豬的扮演者，并發(fā)給小豬掛牌。

請(qǐng)扮演小白鼠的小朋友，道蘋(píng)果號(hào)桌子這邊來(lái)；小灰鼠的扮演者到梨子號(hào)桌子；小黃鼠的扮演者到桔子號(hào)桌子這邊來(lái)。請(qǐng)小老鼠們帶上掛牌。

在老師的引導(dǎo)下，表演故事：

1、幼兒用“我用什么什么顏色做成什么什么送給你”的句式互相說(shuō)一說(shuō)。師傾聽(tīng)，并個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力弱的孩子先聽(tīng)聽(tīng)旁邊的同伴是怎么說(shuō)的，可以跟同伴學(xué)一學(xué)。提醒能力強(qiáng)的孩子可以說(shuō)出多樣的東西。

2、小豬回來(lái)了，小老鼠們贈(zèng)送房子做倉(cāng)庫(kù)，小豬按水果的顏色進(jìn)行存放活動(dòng)。小朋友們你們想不想做一間樹(shù)葉房子呀？你們商量一下，請(qǐng)哪位小朋友扮演小豬最好呢？其他的小朋友扮演小老鼠。記住自己是誰(shuí)，要做什么樣的房子？小老鼠們要和你的伙伴商量一下怎樣才能把樹(shù)葉房子做的漂亮，想好了再動(dòng)手做。

幼兒自選角色在輕音樂(lè)的背景下進(jìn)行表演。

（四）：活動(dòng)延伸：

教師：小豬剛才發(fā)信息給老師，說(shuō)今天帶的是黃色的眼鏡，沒(méi)有帶藍(lán)色的眼鏡來(lái)，也就是說(shuō)小豬今天送給小朋友們的禮物是黃色的眼鏡，大家喜歡嗎？回到家請(qǐng)小朋友戴上黃色的眼鏡和爸爸媽媽一起去秋天的大自然感受一下，好不好。

不同季節(jié)的樹(shù)葉

教案設(shè)計(jì)：不同季節(jié)的樹(shù)葉

教學(xué)目的

1、通過(guò)對(duì)四季樹(shù)葉變化的欣賞與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受、識(shí)別色彩的能力和對(duì)自然界美的事物的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生掌握表現(xiàn)四季樹(shù)葉的形狀和顏色變化的方法。

3、進(jìn)行“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生感受到四季樹(shù)葉色彩的變化，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的著色方法表現(xiàn)其顏色的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生區(qū)分并表現(xiàn)出來(lái)春、夏季綠色樹(shù)葉顏色的深淺程度。

課前準(zhǔn)備

樹(shù)葉實(shí)物及范畫(huà)、投影、掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程

⊙組織教學(xué)

⊙導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課老師讓同學(xué)們回去采集了一些樹(shù)葉，大家知道這是為了什么？想一想一年四季樹(shù)葉的顏色有什么變化？大樹(shù)有什么作用（春夏是綠色的，秋天是黃色的，冬天就沒(méi)有樹(shù)葉了）。

綠樹(shù)是生命的象征：樹(shù)木有綠化和美化環(huán)境的作用、綠樹(shù)可以擋風(fēng)沙，今天，老師帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀和色彩。

提示課題：不同季節(jié)的樹(shù)葉。（板書(shū)）

⊙新課教授

1、出示實(shí)物和范畫(huà)，講解樹(shù)葉形狀。

師：（拿一枚樹(shù)葉），形狀也是多種多樣有針形的（松樹(shù)）、扇形（銀杏葉）、手掌形（楓葉）、心形（牽?；ǎ?，讓學(xué)生講出自己采摘的樹(shù)葉形狀。

2、講解并使學(xué)生感受樹(shù)葉色彩。

師：同學(xué)們，大家好好想想，樹(shù)葉一年四季都是一種顏色嗎？（不是）回憶一下楓葉的顏色有什么變化。

春天來(lái)了，天氣暖和了。同學(xué)們看到楓葉樹(shù)枝上長(zhǎng)出了什么？（嫩綠的小樹(shù)芽）小樹(shù)芽的顏色一般是怎樣的？（黃綠色）（出示春天楓葉的投影1）夏天到，氣溫升高了，樹(shù)葉長(zhǎng)得茂盛起來(lái)了，黃綠顏色的葉片變成了什么顏色呀？（投影2）秋天來(lái)了，樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)，葉片的顏色也悄悄發(fā)生了變化，大家說(shuō)是什么變化？（由深綠色逐漸轉(zhuǎn)變成桔紅色。楓葉的色彩變化最明顯，由黃色變成了很艷麗的紅色）（投影3）冬天到了，北風(fēng)吹，樹(shù)上的葉片基本上都掉落了。觀察一下路邊的落葉，就會(huì)知道落葉色彩暗淡，成了什么顏色呢？（赭石色）（投影4）

3、講授剪貼和涂色方法（以楓葉為例板書(shū)）

⑴先把方形紙對(duì)折，畫(huà)出一半楓葉的形狀。

⑵然后沿畫(huà)好的線剪出樹(shù)葉外部輪廊。

⑶涂色（表現(xiàn)春天黃綠色的樹(shù)葉，可先涂一層淡黃色，再疊加接上一層藍(lán)色，畫(huà)成黃綠色；表現(xiàn)夏天的樹(shù)葉，可用涂一層藍(lán)色，成深綠色，畫(huà)完后并勾出葉面輪廊和期中的葉脈。）

師：老師畫(huà)的楓葉漂亮嗎？（花完）

⊙小結(jié)

讓學(xué)生朗讀一首兒歌，以鞏固對(duì)樹(shù)葉形狀和色彩的認(rèn)識(shí)。

樹(shù)葉兒綠，樹(shù)葉兒黃，

四季的色彩有變化，

先剪形，后涂色，

看誰(shuí)的樹(shù)葉最漂亮。

師：同學(xué)們我們四組的同學(xué)分別畫(huà)出一種季節(jié)樹(shù)葉的顏色，比賽一下，看哪一組的同學(xué)畫(huà)的樹(shù)葉最美麗、最適合某一個(gè)季節(jié)。

⊙學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

⊙課堂講評(píng)

1、不同季節(jié)的樹(shù)葉色彩各不相同。

2、總結(jié)：四幅圖上的樹(shù)葉都很美麗。同學(xué)們平時(shí)要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不去破壞和傷害它們，讓樹(shù)木使我們的環(huán)境更清潔美麗。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

四季的樹(shù)葉

∕形狀

葉片

﹨顏色：淡綠、黃綠、深綠、桔黃、紅、赭石

（春） （夏） （秋）（冬）

各種形狀的罐子 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)罐子

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教案分類(lèi)：幼兒園托班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：在看看、說(shuō)說(shuō)和擺弄中感知罐子的形狀、顏色、大小等；樂(lè)意大膽說(shuō)話。

教案提示：

1.通過(guò)觀察和感受三個(gè)不同形狀的罐子，比較罐子之間不同的特征，培養(yǎng)兒童敏銳的感受力。

2.通過(guò)直覺(jué)感受，用線表現(xiàn)形的不同特征。

3.行間巡視應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)罐子的不同特征，要求兒童進(jìn)行比較。

4.畫(huà)面安排要注意罐子在畫(huà)面空間的大小和位置。

5.展示典型作業(yè)，作為示范引導(dǎo)。

【教案準(zhǔn)備】

1、方形與圓形的罐子若干

2、大筐兩個(gè)

3、方形、圓形、三角形的餅干

4、各種輔助器具若干（積木、小棒、小動(dòng)物等）

【教案流程】

一、教師導(dǎo)入：

1、今天我請(qǐng)來(lái)了一些好朋友，想不想知道他們是誰(shuí)呀？

2、他們都躲在這個(gè)圓圓的大筐子里了，誰(shuí)愿意來(lái)請(qǐng)好朋友出來(lái)。

二、托班音樂(lè)教案看看、說(shuō)說(shuō)、比比罐子的形狀、顏色與大?。?/p>

1、請(qǐng)其中的一位幼兒來(lái)摸出罐子：你請(qǐng)出的是什么朋友呀？這個(gè)罐子朋友是什么樣子、什么顏色的？

2、再請(qǐng)一位老師來(lái)摸出一個(gè)罐子：這是一個(gè)什么形狀、什么顏色的罐子？

3、兩個(gè)罐子比一比，一樣嗎？（一個(gè)是方方的、一個(gè)是圓圓的。）

4、誰(shuí)也想來(lái)找個(gè)罐子做朋友？（請(qǐng)幼兒每人來(lái)找一個(gè)罐子、教師與幼兒，幼兒與幼兒之間一一交流比較罐子的形狀、顏色、大校）仔細(xì)看看誰(shuí)的罐子和我的是一樣的，比一比誰(shuí)的罐子大？找個(gè)好朋友比比誰(shuí)的罐子大，誰(shuí)的罐子校

三、吃餅干：

1、師：噓……，什么聲音？哪里來(lái)的聲音？誰(shuí)的罐子里有聲音？猜猜里面裝的是什么？打開(kāi)看一看有什么東西？（原來(lái)是餅干呀。）

2、說(shuō)說(shuō)餅干的形狀。（有圓形、方形、三角形）

3、分餅干吃：說(shuō)說(shuō)自己想吃什么形狀的餅干。

四、罐子響叮當(dāng)

想想怎么讓罐子發(fā)出聲音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放東西搖一搖，罐子都會(huì)發(fā)出聲音。）

五、罐子躲迷藏：

寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。

小貼士：

老師可以按季節(jié)和幼兒的興趣，選擇不同的操作材料，如小包、透明的小盒子，里面裝的物品也可以調(diào)整為花草植物或塑料小昆蟲(chóng)等。

關(guān)于各種形狀的罐子 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)罐子的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

樹(shù)葉變變變

中班 美術(shù) 樹(shù)葉變變變

目標(biāo)：

1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用進(jìn)行再造型活動(dòng)

準(zhǔn)備：

1、將采集的各種各樣的樹(shù)葉洗干凈，并擦干壓平

2、顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具、材料

過(guò)程：

1、樹(shù)葉變變變

（1）這些樹(shù)葉像什么？它們可以變成什么（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)添畫(huà)使樹(shù)葉變成其他的形象）？

（2）請(qǐng)幼兒想像添畫(huà)做出1~2個(gè)范例

（3）介紹拓印方法：將顏料用毛筆均勻地涂在葉子的反面，再將涂有顏料的一面壓在白紙上，吹干。

（4）幼兒自選制作方法（拓印、添畫(huà)、拼貼），教師對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)。

2、欣賞、交流作品

幼兒互相欣賞并說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的作品

3、樹(shù)葉游戲

（1）幼兒將自己帶來(lái)的樹(shù)葉向空中拋灑，說(shuō)說(shuō)飄落的樹(shù)葉像什么

（2）幼兒自由結(jié)伴，將樹(shù)葉頻頻貼貼，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉變成了什么？

小樹(shù)葉說(shuō)課稿

幼兒園大班說(shuō)課稿 小樹(shù)葉

一、設(shè)計(jì)意圖：在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

二、說(shuō)教材：

（一）教材分析《小樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃們飄走了，心里很難過(guò)，音樂(lè)緩慢憂傷；第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。音樂(lè)歡快跳躍，與第一段的音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂(lè)”已有一定的生活體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)大班幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂(lè)的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。

在對(duì)教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹(shù)葉》第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。（重點(diǎn)）

2、在感知和理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽(tīng)—感受—表達(dá)的審美過(guò)程。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過(guò)程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂(lè)記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、兩棵“大樹(shù)媽媽”，若干片“小樹(shù)葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

3、多媒體課件《小樹(shù)葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

在活動(dòng)過(guò)程中，欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

（一）律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)情緒老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過(guò)老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

（二）練聲

氣息練習(xí) 調(diào)整幼兒氣息，為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹(shù)葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

（三）學(xué)習(xí)歌曲1、設(shè)置情境 感受旋律教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。2、欣賞童話 理解作品在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)提開(kāi)放式的問(wèn)題（你們聽(tīng)到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢？等等），給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌曲《小樹(shù)葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。3、整曲欣賞 感受音樂(lè)此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫(huà)面與歌曲《小樹(shù)葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識(shí)別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對(duì)象進(jìn)行完整地?cái)z取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對(duì)曲子獲得更加完整的審美享受。4、分段感受 加深理解此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉、樹(shù)媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。5、學(xué)唱歌曲旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來(lái)哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來(lái)。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

（四）自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂(lè)趣此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

冬天能看到哪些樹(shù)葉說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

1、分析教材內(nèi)容：

《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問(wèn)題，有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。送走秋天迎來(lái)冬天，樹(shù)葉變黃，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，我們學(xué)校門(mén)前有許多風(fēng)景樹(shù)：法國(guó)的梧桐樹(shù)、各種槐樹(shù)等，樹(shù)葉像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)，戶外活動(dòng)時(shí)常?？吹接變簜冏分痫h舞的樹(shù)葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，樹(shù)上的葉子掉光了，冬天就看不到樹(shù)葉了”，“不對(duì)，不對(duì)，冬天的時(shí)候還能看到葉子，有的樹(shù)上的葉子是不會(huì)落的”，另一名幼兒說(shuō)“那是什么樹(shù)上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹(shù)上的葉子?”,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對(duì)問(wèn)題的興趣,我開(kāi)展了《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話活動(dòng)，通過(guò)討論研究滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。

2、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹(shù)葉?難點(diǎn)：了解幾種樹(shù)葉的名稱(chēng)及不落葉的原因。

利用幼兒對(duì)談話活動(dòng)的興趣讓幼兒自己去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的變化，通過(guò)課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹(shù)葉的變化，從而使活動(dòng)的重難點(diǎn)有效突破。

3、活動(dòng)的目的：

根據(jù)幼兒探索的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

(1)讓幼兒了解樹(shù)有：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

(2)常見(jiàn)的常綠樹(shù)有幾種?

(3)在冬天能看到哪些樹(shù)葉?

二、準(zhǔn)備活動(dòng)(實(shí)物教材)

1.知識(shí)的準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹(shù)的資料。

2.資料的準(zhǔn)備：

(1)讓幼兒到戶外觀察各種樹(shù)的葉子。

(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會(huì)落并進(jìn)行搜集。

(3)多媒體課件《冬天能看到哪些樹(shù)葉》

通過(guò)這些準(zhǔn)備工作可以豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在探索問(wèn)題時(shí)能積極大膽、主動(dòng)使重難點(diǎn)更容易突破。

三、教學(xué)與學(xué)法：

1.教法：

在教學(xué)中運(yùn)用了觀察記錄法、啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運(yùn)用，克服了傳統(tǒng)的說(shuō)教，讓幼兒通過(guò)觀察、對(duì)比、引導(dǎo)、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識(shí)習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)法;

讓幼兒通過(guò)對(duì)比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子?總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)戶外活動(dòng)使幼兒對(duì)《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

(1)小朋友，冬天到了樹(shù)葉有什么變化?

(2)你們知道冬天到了哪些葉子不會(huì)落嗎?(讓幼兒集體談?wù)?

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對(duì)冬天能看到哪些葉子有初步的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行進(jìn)一步探索活動(dòng)。

2、讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹(shù)

(1)小朋友,剛才你們看到冬天有哪些常綠樹(shù)?

(2)冬天到了,哪些樹(shù)上的葉子不會(huì)落呢?

通過(guò)課件的演示,使幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)得到認(rèn)識(shí)和肯定,同時(shí)使幼兒對(duì)冬天能看到哪些樹(shù)葉有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)討論提問(wèn)總結(jié)冬天看到的樹(shù)葉。

(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)一下你們知道冬天有哪些樹(shù)葉不會(huì)落?(鼓勵(lì)幼兒大但發(fā)表自己的意見(jiàn))。

(2)集體討論冬天看到樹(shù)葉有哪些?

總結(jié)談話內(nèi)容：常見(jiàn)的有冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)等。

(3)仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)葉有什么特點(diǎn)?(集體討論)

總結(jié)：冬青樹(shù)葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹(shù)葉小，針狀較厚，兩種類(lèi)型的樹(shù)葉冬天都不會(huì)落。

4、讓幼兒繪畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的常綠樹(shù)，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。

五、活動(dòng)延伸：

互相欣賞繪畫(huà)作品并進(jìn)行講述說(shuō)明，使幼兒體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。