幼教隨筆：家祺專(zhuān)注了

總之，幼兒都有潛能，他們能專(zhuān)注于做的任何事情，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，及其與幼兒的互動(dòng)，使得幼兒充滿興趣，對(duì)于活動(dòng)才會(huì)有專(zhuān)注的精神去做。

在建構(gòu)區(qū)的臺(tái)面上有新提上許多“美香基”的盒子，包括喝完可樂(lè)的大小瓶子，晨間來(lái)園時(shí)，汪家琪又如同前一樣，在教室里奔跑了兩圈，突然他停在建構(gòu)區(qū)，上下看了一會(huì)，接著他拿著珠珠盒及臺(tái)面上的可樂(lè)瓶蓋子，坐在位子上，一蓋子一蓋子地把珠珠倒進(jìn)可樂(lè)瓶里，邊倒邊喊“可樂(lè)喲，誰(shuí)要可樂(lè)？”喊了好幾遍，所有的杯子里都裝滿了珠珠，只有陳海騰加入了他的隊(duì)伍，其他的幼兒無(wú)動(dòng)于衷，各自玩自己的，見(jiàn)此情景我趕上前去，“我要一杯可樂(lè)，多少錢(qián)？”見(jiàn)有顧客光臨，汪家琪笑了“五元錢(qián)一杯?！薄昂?，我要了”在他的手上輕拍了五下，算是給錢(qián)了，有了顧客的汪家琪顯得更加買(mǎi)勁了地叫買(mǎi)。在老師的投入?yún)⑴c下，他的生意開(kāi)始了，為擴(kuò)大幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我又去光顧了，指著小杯的可樂(lè)說(shuō)“我要這杯，多少錢(qián)？”“五元”“太貴了，剛剛大杯才五元，能不能便宜點(diǎn)”“好的，就三元吧?！薄澳懿荒茉俦阋它c(diǎn)”“好，那就二元吧?！保赡茴櫩褪抢蠋熆硟r(jià)，使幼兒沒(méi)有任何的防線，我又拍了他二下買(mǎi)走了這杯可樂(lè)。）整個(gè)晨間活動(dòng)，汪家琪都在忙碌的。

是什么原因使得難得靜下來(lái)的家琪如此專(zhuān)注呢？是幼兒已建立了某種購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒去“美香基”消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)了他這次自發(fā)活動(dòng)的興趣，興趣是最好的老師。YjS21.COM

《綱要》指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，在該觀察中，幼兒汪家琪已有購(gòu)物和消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，此種經(jīng)驗(yàn)使得他自發(fā)地構(gòu)建“買(mǎi)可樂(lè)”活動(dòng)，也使得他興趣由之生來(lái)，見(jiàn)其有興趣我沒(méi)有實(shí)行原計(jì)劃中的晨間活動(dòng)，而是順應(yīng)他的興趣，放手讓他去自主活動(dòng)，幼兒沒(méi)有了束縛，更加認(rèn)真地活動(dòng)，成就了對(duì)事情的專(zhuān)注。

《綱要》指出：關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，汪家琪的生意無(wú)人回應(yīng)，有可能教育價(jià)值在此就泯滅，老師能夠敏感地察覺(jué)到他的需要及其活動(dòng)繼續(xù)的

需要，以顧客的身份進(jìn)入買(mǎi)賣(mài)游戲，不但使活動(dòng)得以進(jìn)行，還拓展了幼兒的買(mǎi)賣(mài)經(jīng)驗(yàn)（一手交錢(qián)，一手交貨）生意很興隆，但僅在于表面的，老師的再次加入使活動(dòng)向前邁了一大步，討價(jià)還價(jià)，大小杯比較，讓幼兒的買(mǎi)賣(mài)經(jīng)驗(yàn)得以提升。

總之，幼兒都有潛能，他們能專(zhuān)注于做的任何事情，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，及其與幼兒的互動(dòng)，使得幼兒充滿興趣，對(duì)于活動(dòng)才會(huì)有專(zhuān)注的精神去做。

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教育隨筆：玩具“搬家”了

區(qū)角活動(dòng)結(jié)束了，在收拾玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分玩具“搬家”了。開(kāi)始我認(rèn)為是孩子們沒(méi)有收拾好就離開(kāi)了，想查一下是誰(shuí)干的，但孩子們誰(shuí)也不承認(rèn)，后來(lái)有孩子告狀，才知道是王伯軒干的。

我強(qiáng)壓住心中的火，心想：“王伯軒是班上最聽(tīng)話,平時(shí)表現(xiàn)最棒的孩子,他今天為什么不敢承認(rèn)錯(cuò)誤？擺放玩具要整齊，這是我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的呀?！庇谑俏覇?wèn)他原因，誰(shuí)知他怯生生地說(shuō)：“老師，這些玩具，我們?cè)诿拦^(qū)已經(jīng)玩夠了，所以才搬到了娃娃家玩。”我看見(jiàn)“搬家”的紅色珠子，明白了許多，順勢(shì)問(wèn)他；“在娃娃家里用它干什么？”王伯軒趕緊解釋說(shuō)：“我給我的娃娃戴在頭上，很漂亮的?！蔽一腥淮笪?，多虧我冷靜處理了這件事,否則孩子的聰明才智就會(huì)被抹殺在萌芽之中……

這件小事，讓我印象很深。是呀，平時(shí)我們總是提倡放手給孩子，不過(guò)多限制孩子，可是我們?cè)诠ぷ髦型鶠榱送昝?、整齊，而去過(guò)多地要求孩子。在活動(dòng)中，我們?yōu)榱藵M足孩子的游戲需要，把材料適當(dāng)重新組合也是完全可以的呀。

幼兒園教學(xué)隨筆專(zhuān)集

一、愛(ài)打小報(bào)告的小磊

小磊在升入大班后，愛(ài)打小報(bào)告的毛病還是一點(diǎn)也沒(méi)有改，周三到了衛(wèi)生大掃除的日子，我在忙著擦桌子……小磊又來(lái)打小報(bào)告了，我在一旁忙沒(méi)有理他，他見(jiàn)我沒(méi)有理他就回去了，誰(shuí)知從那次之后他就沒(méi)有再打過(guò)小報(bào)告。

其實(shí)，小磊愛(ài)打小報(bào)告的原因就是為了吸引老師的注意力，對(duì)于表現(xiàn)欲很強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)這種不理不睬的教育方式很有效，孩子打小報(bào)告時(shí)如果你表現(xiàn)得很在意，他就不會(huì)就此罷休，因?yàn)樗摹靶￡幹\”得逞了！反之，如果你不理不睬，他就不會(huì)再用這種方式來(lái)吸引你的注意力了，因?yàn)樗麄冎滥歉緵](méi)有用，但不理不睬并不代表不理睬、疏遠(yuǎn)、隔離等‘冷暴力’對(duì)待方式。

用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言感化孩子的心靈，無(wú)論是老師還是孩子的父母，若想取得好的教育效果，必須因材施教，關(guān)注好每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。

二、謹(jǐn)嚴(yán)慎行，確保每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)

作為幼兒老師，自己的一言一行都被幼兒關(guān)注、模仿，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)給幼兒造成傷害。周一，我向往常一樣在門(mén)口接待孩子們?nèi)雸@，也許是孩子們還沒(méi)有從星期天的愉快心情中緩過(guò)神來(lái)，小薇哭哭啼啼的跟在媽媽身后，我看見(jiàn)后急忙問(wèn)她怎么了，誰(shuí)知我越問(wèn)它的哭聲越大，我隨口說(shuō)了一句，別哭了，你看你長(zhǎng)得那么漂亮，但是哭起來(lái)多么難看?。∥覍?duì)自己說(shuō)的這句話也沒(méi)有太在意。戶外活動(dòng)時(shí)，小薇笑嘻嘻的走到我的跟前，問(wèn)我，老師，你看現(xiàn)在我漂亮嗎？我說(shuō)，很漂亮啊，你一直都是很漂亮啊，小薇忙說(shuō)，不是！老師你忘了，今天早上你還說(shuō)我不漂亮呢,我恍然大悟，噢…老師說(shuō)的時(shí)你哭起來(lái)不漂亮啊，但是你笑起來(lái)真的是很漂亮的，小薇笑著跑開(kāi)了。

通過(guò)這件事之后，明白了作為幼兒老師每天面對(duì)幾十個(gè)孩子，自己不經(jīng)意的一句話就會(huì)影響到孩子們，在以后的工作中更你該謹(jǐn)言慎行，保證孩子們的健康成長(zhǎng)。

三、幼教工作心得

我是一名普普通通的幼兒老師，我沒(méi)有顯赫的地位，也沒(méi)有安逸的工作環(huán)境，更沒(méi)有豐厚的收入，但是我擁有的遠(yuǎn)比這些來(lái)的寶貴，我擁有孩子們對(duì)我至真至純的愛(ài)。

每天陪伴我的是純真的笑臉……我每天扮演著眾多的角色：媽媽、 保姆 、 醫(yī)生，一提起幼師，人們首先想到的就是耐心，都說(shuō)那得有多好的耐性啊。的確，幼師必須有百分百的耐心，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字都要手把手的教幾遍幾十遍。

我們太有成就感，太容易滿足，孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步足以讓我們興奮半天，甚至帶到了夢(mèng)境中。面對(duì)著一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小精靈，我們更要有媽媽的愛(ài)心，保姆的貼心，醫(yī)生的細(xì)心。

服務(wù)于家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通探討要有志愿者的熱心。

我選擇了這份職業(yè)，轉(zhuǎn)眼之間八年過(guò)去了，我將青春乃至所有都奉獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的幼教事業(yè)，做幼師太難了，有時(shí)我們也會(huì)發(fā)發(fā)牢騷，有時(shí)也會(huì)被沒(méi)有素質(zhì)的家長(zhǎng)氣得大哭。既然選擇了就無(wú)怨無(wú)悔，我們熱愛(ài)著這個(gè)高尚的職業(yè)，我們生活在純凈無(wú)邪的世界里，守護(hù)著快樂(lè)的小天使們，付出的是心血，收獲的是快樂(lè)！ 我們都是快樂(lè)的幸福的，我們都是好樣的！姐妹們，加油吧！我們會(huì)更快樂(lè)！?。?/p>

四、 正視孩子的好奇心

戶外活動(dòng)時(shí)，看見(jiàn)一群孩子們圍在一起不知唧唧咕咕說(shuō)些什么，于是我走了過(guò)去，只見(jiàn)婭妮小朋友在神秘的跟其他孩子們說(shuō)：“我聽(tīng)我媽媽說(shuō)老師的肚子是因?yàn)閼言胁艜?huì)這么大的，他的肚子里有一個(gè)小寶寶，用不了多久她就會(huì)把肚子里的寶寶生出來(lái)。”我們也是這樣從媽媽的肚子里生出來(lái)的，而浩浩大聲的說(shuō)：“不是！我媽媽說(shuō)我是從河邊撿來(lái)的！”奇奇也在旁邊說(shuō)；”對(duì)對(duì)對(duì)，我媽媽們也是這樣說(shuō)的?！甭?tīng)到孩子么這么說(shuō)，我心里覺(jué)得婭妮的媽媽在孩子教育方面做的真的是很不錯(cuò)。

孩子在長(zhǎng)到一定年齡都會(huì)問(wèn)我們這樣一個(gè)尷尬的問(wèn)題，就是“我是從哪里來(lái)的”？在我們農(nóng)村很大一部分家長(zhǎng)都會(huì)給孩子這樣一個(gè)答案：是從垃圾堆里撿來(lái)的、從河邊拾來(lái)的、從路上撿到的……等等。也許家長(zhǎng)對(duì)這樣不負(fù)責(zé)任的話不以為然，但是早教學(xué)家表示：這樣的答案會(huì)讓孩子們的對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生距離感，不利于孩子的心理健康。當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)受到家長(zhǎng)批評(píng)的時(shí)候，孩子們就會(huì)覺(jué)得我是從河邊拾來(lái)的，爸爸媽媽一點(diǎn)也不愛(ài)我，這樣久而久之就會(huì)讓孩子幼小的心靈受到傷害，讓他們產(chǎn)生自卑感，孩子就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。

其實(shí)，在遇到孩子問(wèn)這樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們大可不必編一些諸如此類(lèi)的謊言，家長(zhǎng)們可以委婉的告訴孩子實(shí)情，還可以搜集一些圖片，幫助孩子們科學(xué)全面的了解自己是從哪里來(lái)的，給孩子們營(yíng)造一個(gè)心理健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

五、 所有的付出都是值得的

今天中午下班后，家里沒(méi)菜了，我就到大集上去買(mǎi)菜，買(mǎi)完菜之后騎著電動(dòng)車(chē)匆匆的往家里走，走到拐彎處，就放慢了騎車(chē)的速度，在我前面的是一輛電動(dòng)三輪，后面載著一個(gè)孩子，我也沒(méi)有太在意，只聽(tīng)到忽然有一個(gè)聲音在大聲的叫著老師，尋聲望去，正是前面三輪車(chē)?yán)锏暮⒆印?/p>

我一看原來(lái)是莉莉，兩年前一個(gè)同事請(qǐng)假，我來(lái)幫她帶班時(shí)那個(gè)班上的一名孩子，而且我?guī)О嗟臅r(shí)間才僅僅兩周。我的第一印象是都過(guò)了這么久，這孩子居然還記得我，況且現(xiàn)在我的體型都變了，還戴著口罩，我真的很驚訝！也很感動(dòng)！我就和莉莉媽媽說(shuō)：“都過(guò)了這么久孩子還記得我??！莉莉媽媽說(shuō)：“記得、記得，我家孩子一直都記得你，因?yàn)槟惆《己迷谖壹液⒆拥男睦锪恕?h2 style="color:#F7DA61">教育隨筆：娃娃家——轉(zhuǎn)移注意力

一、情景描述：又到了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間了，幼兒像往常一樣，拿了區(qū)域牌，開(kāi)心地進(jìn)入自己喜歡的活動(dòng)區(qū)游戲。而我就在旁邊當(dāng)一名觀察者，觀察孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們?cè)谡Z(yǔ)言、交往方面的表現(xiàn)，并且在孩子們需要的時(shí)候，適時(shí)得給予一些指導(dǎo)和幫助。

今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動(dòng)區(qū)，來(lái)這里的人也最多。毛毛進(jìn)入娃娃家后拿起玩具手機(jī)給媽媽打電話,雯雯進(jìn)了娃娃家后看見(jiàn)毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說(shuō)著:“我打一個(gè),我打一個(gè)?！眱蓚€(gè)孩子開(kāi)始爭(zhēng)搶起來(lái),把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我等了一會(huì)兒，兩人還是僵持不下，誰(shuí)也不肯讓?zhuān)铱辞樾危齻凂R上就要來(lái)告狀了，看來(lái)非要我出馬了。于是，我馬上走過(guò)去說(shuō):“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎?”雯雯雖然停止了爭(zhēng)搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機(jī)。這樣不行，問(wèn)題還是沒(méi)有解決，我靈機(jī)一動(dòng),去其他班上又借了一部電話，并大聲說(shuō):“鈴……鈴……雯雯快來(lái)接電話,媽媽找你?！敝灰?jiàn)雯雯滿心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來(lái)。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了?？磥?lái)我這招轉(zhuǎn)移注意力的辦法還真是有效。

二、分析與措施：

小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭(zhēng)搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時(shí)地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解。這樣，既保證了游戲的正常開(kāi)展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。

幼教隨筆：我進(jìn)步了

取得家長(zhǎng)的支持與配合，我對(duì)他開(kāi)始了另一種方法：那天，當(dāng)新琦起床后，他和原來(lái)一樣，提著兩只鞋子在我身后等我。我整理完床鋪后，接過(guò)他手中的鞋子直接放在地上，對(duì)他說(shuō)：“今天自己穿一次吧?來(lái)，我教你?！蔽乙贿吺謩?dòng)一邊嘴說(shuō)：“一雙小鞋先放好，小腳丫子往里鉆，鉆呀鉆呀鉆到頭，再用小手鉤后面?！蔽液退┥弦恢唬硪恢晃易屗约捍?，最后終于穿上了，我們兩個(gè)都高興的笑了。然后領(lǐng)他走出休息室，走到小朋友中間，讓他講講自己是怎么穿上鞋子的，還讓小朋友拍手鼓勵(lì)他。新琦可高興啦!

第二天，新琦來(lái)幼兒園就自豪的告訴我，“老師，在家里我也自己穿鞋?！蔽颐嗣念^說(shuō)，“你真棒!”

幼教隨筆：關(guān)注孩子的興趣

聽(tīng)了他的話后，我恍然大悟：作為老師，不能一味地只按自己的意思去教育孩子，應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法，因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣是來(lái)自他們的天真想法的??！

在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課《10以內(nèi)數(shù)的守恒》中，我為了讓幼兒明白物體數(shù)量與排列方式無(wú)關(guān)，我在黑板上畫(huà)了10個(gè)小圓圈成的大圓圈，10個(gè)小圓圈成的梯形和10個(gè)小圓圈圍成的三角形。

我讓孩子們數(shù)數(shù)排成各種圖形的圓一樣多嗎？各是多少？幼兒回答完后，我又一個(gè)一個(gè)圓圈給他們解釋?zhuān)?dāng)解釋用10個(gè)圓圈圍成的這個(gè)大圓圈時(shí)，澤乾小朋友說(shuō)：“老師，你能不能說(shuō)10個(gè)小雞蛋圍成的這個(gè)大圓圈呀？”我說(shuō)：“老師畫(huà)的是小圓圈不是小雞蛋，你別搗亂！”我還是按我的思路給孩子們講著，可是下課后，我發(fā)現(xiàn)澤乾趴在桌子上不出去玩，我過(guò)去問(wèn)到：“澤乾，你還為剛才的事生老師的氣嗎？”他抬起頭眼里含著淚水說(shuō)：“老師，我覺(jué)得把它說(shuō)成雞蛋比說(shuō)小圓圈容易引起我們的興趣?！?/p>

聽(tīng)了他的話后，我恍然大悟：作為老師，不能一味地只按自己的意思去教育孩子，應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法，因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣是來(lái)自他們的天真想法的?。?/p>

幼教隨筆：老師親我了

我真正地體會(huì)到了教師要關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子進(jìn)步。

看到崔志達(dá)小朋友高興地和其他孩子交談，我不緊想起那一次美術(shù)課后的轉(zhuǎn)變。

記得那一次上完美術(shù)課，小朋友都拿著自己撕貼的蝴蝶圍著我，讓我看，我忙得應(yīng)接不暇。無(wú)意中，我發(fā)現(xiàn)崔志達(dá)也拿著他的作品站在旁邊，怯怯地看著我，那眼睛里分明充滿了期望。崔志達(dá)是個(gè)很特別的孩子。他生性膽小、孤僻，常常是整天坐在那兒動(dòng)也不動(dòng)。今天他雖然沒(méi)開(kāi)口來(lái)喊我，但也算走出了第一步。于是，我連忙走過(guò)去，接過(guò)他的作品，雖然那是一幅不很成功的作品，但我從作品中看到了他的進(jìn)步，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，并當(dāng)著小朋友的面親了他一下。沒(méi)想到第二天，崔志達(dá)竟對(duì)我笑了，還主動(dòng)地向我問(wèn)好。他的爸爸對(duì)我說(shuō)：“昨天崔志達(dá)高興地說(shuō)，趙老師親我了，就像媽媽一樣?！甭?tīng)了這話，我很欣慰。以后，我發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，現(xiàn)在，他變得活潑多了。

我真正地體會(huì)到了教師要關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子進(jìn)步。

教育隨筆：轉(zhuǎn)移注意力

教育隨筆：轉(zhuǎn)移注意力

我們班上有一個(gè)小朋友，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，早上他爸爸送來(lái)幼兒園時(shí)經(jīng)常會(huì)哭著說(shuō)，不讓爸爸走，會(huì)哭很久，甚至有時(shí)候到了課室門(mén)口會(huì)不愿意進(jìn)課室。剛開(kāi)始的那幾天我會(huì)跟他聊一聊，跟他說(shuō)清楚情況，說(shuō)他爸爸要上班，并且在幼兒園里也有很多好玩的事情呀。然后他還是會(huì)哭，但是哭完之后他在幼兒園里還是玩得很開(kāi)心的，在放學(xué)回家時(shí)我也會(huì)跟他做約定說(shuō)，明天可不能再哭了哦！……然而第二天還是老樣子，繼續(xù)跟他講什么，他都聽(tīng)不進(jìn)去。

然后過(guò)了幾天，有一天早上他過(guò)來(lái)時(shí)我就先問(wèn)了他一句，有沒(méi)有吃早餐，就發(fā)現(xiàn)他原本要哭的，然后就沒(méi)有哭，回答了我的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法是可以的，可以轉(zhuǎn)移他的注意力。之后我每天早上他過(guò)來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他情緒不對(duì)，就會(huì)用這樣子的方式來(lái)問(wèn)他，比如：你昨天晚上做了什么呀？吃了早餐了嗎？吃了什么?……這樣他的情緒就會(huì)很容易好了，不會(huì)再哭了。過(guò)了一段時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)他的這個(gè)情況有了好轉(zhuǎn)了。

所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小朋友在難過(guò)時(shí)，他聽(tīng)不進(jìn)去的時(shí)候，可以嘗試一下他的注意力。或許會(huì)有好的效果哦！

教育隨筆：孩子在家玩夠了嗎

教育隨筆：孩子在家玩夠了嗎

我發(fā)現(xiàn)和發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)相比，我們國(guó)家的幼兒普遍在幼兒園時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。美國(guó)的幼兒園，一般都是3點(diǎn)半離園。孩子回家還能玩很長(zhǎng)時(shí)間。而且，春假、冬假、感恩節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等，各種假期繁多，孩子有充分的機(jī)會(huì)松弛，享受家庭。尤其是夏天的假期，往往一放兩三個(gè)月。美國(guó)也有許多媽媽上班，所以有的幼兒園也提供暑期課程，但基本上是游泳、看戲、郊游等“玩”的活動(dòng)。家長(zhǎng)和老師的共識(shí)是，幼兒園的首要功能是幫助孩子發(fā)展，這樣有張有弛，對(duì)孩子的發(fā)展最有利。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，幼兒教師的工作非常辛苦，她們經(jīng)常休息充電，也能夠在工作時(shí)對(duì)待孩子更耐心。而我們國(guó)家的幼兒園，過(guò)去首要目的是為家長(zhǎng)服務(wù)，讓家長(zhǎng)騰出精力來(lái)工作。因此，孩子不僅在園時(shí)間長(zhǎng)，不少孩子還進(jìn)入全托。即使是小學(xué)生，也有寒暑假，而且往往放學(xué)比幼兒園還早。孩子在園時(shí)間長(zhǎng)，必然在家時(shí)間短，總覺(jué)得在家沒(méi)呆夠，就會(huì)影響上幼兒園的積極性。曾經(jīng)有一個(gè)孩子，已經(jīng)適應(yīng)了，又突然開(kāi)始不愛(ài)上幼兒園。媽媽非常奇怪，他以前很愛(ài)來(lái)的呀!我和媽媽聊天，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是由于搬家，剛把孩子心愛(ài)的家具和玩具從外地運(yùn)了來(lái)。孩子在家沒(méi)享受夠，自然不想來(lái)園。媽媽聽(tīng)了我的解釋?zhuān)刻?點(diǎn)就接他回家，很快，他又高高興興地來(lái)園了。還有別的情況，比如家里有了新的玩伴，爸爸最近下班早了等等，都可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

幼兒園往往4點(diǎn)放學(xué)，孩子可以在小區(qū)里和小朋友玩，交不同年齡的朋友。晚上，和爸爸媽媽一起吃晚飯，全家圍坐，其樂(lè)融融。雖然受目前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況限制，不是所有的家庭都有人在父母下班前照顧孩子，但有條件的家庭可以盡力而為。

家庭和幼兒園有著根本的區(qū)別。目前我們國(guó)家以獨(dú)生子女居多，在家里，成年人和孩子的關(guān)系是一對(duì)一的，孩子可以得到家長(zhǎng)的充分關(guān)注。而且，孩子可以隨意挑選想玩的玩具，不會(huì)有人和他爭(zhēng)搶?zhuān)恍枰却?。因此，孩子在家里的狀態(tài)非常放松。在幼兒園則不然。盡管許多幼兒園已經(jīng)提高了師生比，可是從小習(xí)慣了一對(duì)一關(guān)注的孩子往往還是覺(jué)得受到了冷落。另外，自己看中的玩具，可能別的孩子在玩，自己需要等待。小朋友之間還會(huì)發(fā)生一些小小摩擦，小小不快。幼兒園的這些不愉快，都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人?？墒牵词故浅赡耆?，也需要不同空間環(huán)境的轉(zhuǎn)換，需要放松，還不會(huì)充分表達(dá)和宣泄的孩子就更是這樣。

幼兒園和父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，家和幼兒園是不一樣的，孩子只有盡情享受家庭，才能充分享受幼兒園。