大班數(shù)學(xué)夏天的池塘

這是大班數(shù)學(xué)夏天的池塘教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒手口一致數(shù)數(shù)的能力。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分談話引題：教師：小朋友好，今天數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩游戲，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兿葋?lái)看看都有哪些數(shù)字寶寶來(lái)到了我們身邊。（請(qǐng)小朋友伸出小手把它讀出了）二、基本部分1.手指游戲：教師出示手寫數(shù)字1-20，老師引領(lǐng)幼兒手口一致唱數(shù)1-20。(小朋友認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也著急的要和大家做游戲，游戲的名字叫有趣的小魔星)。

2.游戲"有趣的小魔星"。

(1)請(qǐng)幼兒聽鈴鼓聲拿相應(yīng)數(shù)量的小魔星，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)。

桌子上的小筐里老師為小朋友準(zhǔn)備了不同顏色的小魔星，游戲的要求是老師拍幾下鈴鼓，小朋友就要從小筐里取幾個(gè)小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友聽明白了沒(méi)有。好，游戲開始，小朋友仔細(xì)聽，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)。（教師拍3下，5下、6下、8下）鼓勵(lì)又快又準(zhǔn)的小朋友。小朋友還想玩嗎？哪我們換一種玩法。

(2)教師出示數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小魔星。（出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10）(3)幼兒之間相互檢查。（小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對(duì)了嗎）剛才小朋友游戲玩的特別好，接下來(lái)我們要比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。

3."比比誰(shuí)的反應(yīng)快"。

(1)教師出示不同的實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒用目測(cè)點(diǎn)數(shù)的方法快速說(shuō)出正確數(shù)量。提問(wèn)：圖中是什么，各有幾個(gè)？幼兒個(gè)別回答。

小結(jié)：好了游戲到此結(jié)束，小朋友玩得好，反應(yīng)也快。接下來(lái)老師這里有幾個(gè)漂亮的池塘要讓小朋友來(lái)看一看。

4."夏天的池塘"。（出示課件，幼兒觀察）(1)出示橢圓形池塘。

天氣好熱呀，小魚寶寶都游到水面上來(lái)了。小朋友看看，這個(gè)池塘是什么形狀的？里面有幾條小魚？

(2)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小魚的數(shù)量。

(3)老師根據(jù)幼兒所說(shuō)的結(jié)果在黑板上做記錄。

(4) 出示長(zhǎng)方形池塘。

小蜻蜓在水面上飛來(lái)飛去，就像小飛機(jī)一樣。請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)池塘是什么形狀的？水面上有幾只蜻蜓在飛？

(5)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。

(6)老師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

(7) 出示梯形池塘。

青蛙呱呱唱，小朋友真快樂(lè)，大家看看，這個(gè)池塘是什么形狀的？水面上有幾只青蛙？

(8) 老師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

現(xiàn)在小朋友來(lái)看這張圖片咱們回憶一下梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。先來(lái)看梯形池塘，梯形池塘里有誰(shuí)，有幾只青蛙。教師示范圈畫部分內(nèi)容。

(9)出示《夏天的池塘》圈畫部分內(nèi)容（掛圖），分別請(qǐng)幼兒回憶梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。

(10)教師請(qǐng)2位幼兒在黑板上操作圈畫部分內(nèi)容。

(11)利用《幼兒用書》第19頁(yè)進(jìn)行操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。

(12)講評(píng)幼兒作業(yè)。（作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手）三、結(jié)束部分1.教育幼兒喜歡大自然，保護(hù)小動(dòng)物。（小朋友說(shuō)夏天的池塘漂亮嗎？有了小動(dòng)物更漂亮，因此我們的小朋友要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)的環(huán)境，不能在水中扔垃圾，不能傷害小動(dòng)物。

2.幼兒聽音樂(lè)出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

1.圖片展示的布局有待于更加完善。

2.教師展示印章"10"的實(shí)物卡時(shí)，應(yīng)注重排列形式的多樣性。

《大班數(shù)學(xué)：順數(shù)與倒數(shù)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)順數(shù)與倒數(shù)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)順數(shù)與倒數(shù)教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：書寫數(shù)字3》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)書寫數(shù)字3教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)書寫數(shù)字3，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢(shì)與習(xí)慣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)書寫數(shù)字3教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期;》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期;教案主要包含了課題生成，課題名稱，效果評(píng)析，專家點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期教案吧。

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小池塘課件10篇

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?教學(xué)質(zhì)量的提高需要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)情況，如何寫出一篇好的教案？我為了方便您整理了以下信息：“小池塘課件”，請(qǐng)勿遺忘收藏這個(gè)頁(yè)面！

小池塘課件 篇1

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

２、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)６個(gè)生字，綠線內(nèi)的６個(gè)字只識(shí)不寫；

３、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春天池塘的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。

幻燈片（課文插圖）、生字卡片、田字格（畫在黑板上）、音樂(lè)。第一課時(shí)一、引入

知道今天上什么課？

你們見過(guò)小池塘沒(méi)有，你對(duì)小池塘有什么感受？

你們都見過(guò)小池塘，生活在江南水鄉(xiāng)就是好。有一個(gè)人見過(guò)小池塘后，寫出了一篇很美

的文章，讓我們來(lái)看看他是怎么寫小池塘的。（板書：小池塘）二、指導(dǎo)看圖

圖上畫的是哪兒？看著圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小池塘與江河有什么不同？

圖上畫有什么？

看了這幅畫，你想到了什么？三、初讀課文，讀通課文，學(xué)習(xí)生字

１、根據(jù)拼音自由輕聲讀課文，要求：

⑴生字表中的生字，先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。

⑵自由讀課文，讀不懂的句子，多讀幾遍。

２、檢查自讀情況：

⑴老師這兒有幾個(gè)詞，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)確：

姐姐蘆葦睫毛白鵝倒映鮮紅珍珠水波一只

⑵讀句子：

池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。

星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。

３、自由讀課文。

４、指名分節(jié)朗讀。四、整體感知課文

小池塘美不美？你覺(jué)得最美的地方在哪？

課文把小池塘比作了什么？五、指導(dǎo)書寫

１、觀察生字（吹氣波只）在田字格中的位置。

２、學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫、豎中線上的筆畫，教師紅筆標(biāo)出。

３、老師在田字格做示范。

４、讓學(xué)生描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)

１、生字卡片：

姐幾筆寫成？第一筆是什么？

２、讀詞

姐姐蘆葦睫毛白鵝倒映鮮紅珍珠水波一只二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和背誦課文，理解課文內(nèi)容

小朋友記字記詞記得真清楚，下面我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《小池塘》。

上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)小池塘有了一些了解，課文把小池塘比作了什么？

板書：大眼睛

小池塘是一只什么樣的大眼睛？自己把第一小節(jié)讀一遍。

１、導(dǎo)讀第一小節(jié)：

（看圖）哪像大眼睛，哪像睫毛？

圓圓的，亮晶晶的，像大眼睛一根一根的，的確像睫毛。

現(xiàn)在我們已經(jīng)看到了這只大眼睛，能不能讀出來(lái)？

自己再讀一遍第一小節(jié)，一邊讀一邊想象小池塘的樣子。

誰(shuí)來(lái)把你眼中的大眼睛讀給老師聽聽。

醒來(lái)了──春風(fēng)吹在身上很舒服，剛睡醒，懶洋洋的，醒來(lái)了。

一閃一閃的──看老師的手，一閃一閃的，想一想，一閃一閃的水面，再讀。

水波問(wèn)起來(lái)。眼睛才會(huì)明亮?？雌饋?lái)才有精神。

長(zhǎng)長(zhǎng)──想一想長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛什么樣？再讀，再長(zhǎng)一點(diǎn)。

大眼睛配上長(zhǎng)睫毛果然漂亮。

這是你眼中的大眼睛，很漂亮，誰(shuí)還愿意把你眼中的大眼睛讀給老師聽聽？這次我

要閉上眼睛，看看通過(guò)你的讀書，能不能讓老師感受到一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛，還有

長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。

學(xué)生朗讀。

小朋友真了不起，我的眼前的確出現(xiàn)了一個(gè)清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。

２、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：

小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見我了。

小池塘，這只水汪汪的大眼睛，會(huì)看到什么？請(qǐng)一位同學(xué)讀第二小節(jié)。

你讀得很通順，課下認(rèn)真練讀了，應(yīng)該表?yè)P(yáng)；但是讀得不夠美，這不怪你，因?yàn)槟?/p>

還沒(méi)有體會(huì)到美。

看圖。小池塘很清、很靜，多像一面鏡子，很多東西都能映出來(lái)。上面有一個(gè)；水

中有一個(gè)倒過(guò)來(lái)的。這就是倒映。

白云倒映在池塘里，像一群白鵝，白鵝還在游動(dòng)呢。

太陽(yáng)倒映在池塘里，像～只鮮紅的氣球，紅紅的，輕輕晃動(dòng)，抓緊了，別讓氣球跑了。

請(qǐng)小朋友自己把第二小書讀一遍，一邊讀，一邊想象游動(dòng)的白鵝、正在放飛的鮮紅的氣球。

誰(shuí)來(lái)將你感受的倒影，讀給老師聽聽？指名讀。

你讀的白云、太陽(yáng)非常美，老師想問(wèn)一下，月牙、星星什么時(shí)候出來(lái)？

看圖。晚上，人們都在安靜地睡覺(jué)，在夜色襯托下，柔和的月光、閃亮的星光才會(huì)

美麗動(dòng)人。晚上，非常幽靜，聲音要輕一點(diǎn)，千萬(wàn)別吵醒人了。誰(shuí)來(lái)讀一讀月牙、星星？

３、指導(dǎo)朗讀加三小節(jié)

在無(wú)錫附近有很多小池塘，你們發(fā)現(xiàn)小池塘還能映出什么？能映出這么多的景物，

明亮的小池塘，美麗的大眼睛；映出了一個(gè)五彩的世界。三、練習(xí)背誦

１、小池塘的水波美、蘆葦美、倒影美，想不想到這么美的小池塘邊走一走、看一看、

玩一玩？

那就把課文重頭讀一遍，一邊讀，一邊盡情地在那里欣賞美景。

小池塘課件 篇2

《小池塘》的教學(xué)設(shè)計(jì)連云港市大村中心小學(xué)盧正君教材依據(jù)：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第三課《小池塘》設(shè)計(jì)思路：《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。寫的是春天到來(lái)時(shí)小池塘的明亮景象。全文共3個(gè)自然段，第一自然段寫醒來(lái)的小池塘明亮的大眼睛。第二自然段寫白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括寫小池塘的美。課文運(yùn)用擬人化的寫法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命，給人一種美的愉悅。教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)朗讀-感悟-質(zhì)疑-繪畫-講述這一系列活動(dòng)，完成本課的教學(xué)任務(wù)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示掛圖（小池塘，旁邊長(zhǎng)著許多蘆葦）。說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

2、板書：小池塘師：小朋友，剛才你們看到了小池塘，你覺(jué)得小池塘怎么樣？生：我覺(jué)得小池塘的水很清。生：我覺(jué)得小池塘很美。師：你們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)的很好！下面我們來(lái)看看書上是怎么寫小池塘的？二、精讀課文，感悟文本

1、精讀第一自然段（1）師：請(qǐng)小朋友們自由讀第一自然段，選擇自己最喜歡的方式，可以默讀，也可以同桌對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么，還有什么地方讀不懂，也可以提出來(lái)。（2）老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的讀書情況。（3）指名說(shuō)。生：從池塘里的水一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛可以看出池水是很清很清的。生：從池塘里的水一閃一閃的，活像人的大眼睛一動(dòng)一動(dòng)的。生：課文中說(shuō)，池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛，我覺(jué)得也很像。生：老師，我有一個(gè)地方?jīng)]讀懂，春風(fēng)姐姐吹了一口氣，池塘就醒了。這句話是什么意思？（有幾位同學(xué)舉起了手要求回答，為了讓小朋友能說(shuō)的更好，我安排他們先分小組討論交流。）師：小朋友們說(shuō)的都很有道理，這句話說(shuō)的就是春天來(lái)了，春風(fēng)吹過(guò)之后，天氣回暖了，池塘里的冰也融化了，水動(dòng)起來(lái)了，就好象人睡醒了似的。（4）輕聲讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，然后再大聲朗讀。（5）指名讀第一自然段，其他小朋友注意聽，能不能感受到小池塘的美？

2、精度第二自然段（1）自由讀課文第二自然段，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（2）將自己讀懂的地方在小組里討論交流。（3）分小組進(jìn)行反饋（比一比，哪一小組讀懂的問(wèn)題多）生：我發(fā)現(xiàn)這一段有四決話，每句話中都有倒映在池塘里像

生：每句話的上半句分別講的是白云、太陽(yáng)、月牙、星星，這些都是天上的東西，每句話的下半句分別說(shuō)了白鵝、氣球、小船，這些都是地面上的東西。生：白云、太陽(yáng)都是白天能看到的，月牙、星星是晚上才能看到的。師：小朋友讀懂的問(wèn)題真不少，說(shuō)的也非常好，真不簡(jiǎn)單，（幻燈出示第二節(jié)課文）這四句話排列很整齊，每句話都是說(shuō)什么像什么，這就是在打比方，這樣寫能使我們對(duì)描寫的景色留下非常具體的印象，下面我們聽錄音讀這一節(jié)，閉上眼睛邊聽邊想象課文中的畫面。（4）師：你的腦子里想象出課文中的情景了嗎（想到了）？想不想用筆把它畫下來(lái)（想）？想畫白天的那幅就畫白天的，想畫晚上那幅就畫晚上的。（5）學(xué)生動(dòng)畫筆。師：（在黑板上貼出白天、夜里的圖畫各一張）。作者從白天寫到夜里，從天空中的實(shí)物寫到地上池塘里我們所能看到的景象。小朋友覺(jué)得這個(gè)小池塘美嗎（美）？你能把這種美通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？下面請(qǐng)小朋友們自己來(lái)試試。讓學(xué)生互相挑戰(zhàn)讀。（師生共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)讀的好的和大有進(jìn)步的小朋友）

3、精讀第三自然段（1）指名讀第三節(jié)師：五彩說(shuō)的是顏色非常多。很美，為什么說(shuō)這個(gè)小池塘映出一個(gè)五彩的世界呢？（2）同桌之間相互討論。（3）指名說(shuō)，讓學(xué)生充分發(fā)表見解。（4）指名感情朗讀。（5）閉上眼睛，聽錄音，感受小池塘的美麗。（6）全體有感情地朗讀課文。

4、遷移練習(xí)。課文我們已經(jīng)讀懂了，你們注意觀察過(guò)嗎？還有什么會(huì)倒映在池塘里像什么呢？出示：（）倒映在池塘里像（）生：圓圓的月亮倒映在池塘里像一個(gè)圓盤。生：飛機(jī)倒映在池塘里像一只小鳥。三、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河，說(shuō)說(shuō)感受，并把自己看到的美景畫下來(lái)。教學(xué)反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀部分第一條就指出低年級(jí)孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。可見，語(yǔ)文教學(xué)的成功關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我在本課的教學(xué)中采用了直觀的掛圖、生動(dòng)的課件演示來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)器官，老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂(lè)作用于孩子的聽覺(jué)器官。讓每個(gè)孩子都能喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣，一種享受。讓孩子在朗讀課文時(shí)能領(lǐng)悟到小池塘那充滿生命力的美。此外，語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。課文中的小池塘，就是我們身邊的小水塘、小河流的翻版。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要結(jié)合課文，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）帶孩子出去走一走，他們一定會(huì)有不小的收獲。

小池塘課件 篇3

教材依據(jù)：一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，體驗(yàn)感悟

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受春天來(lái)時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，感受小池塘的明麗

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詞句，感悟小池塘的明麗

教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的小池塘

2、多媒體課件制作

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧參觀情景，暢談所見所感

1、指生說(shuō)說(shuō)自己參觀到了什么？

2、師相機(jī)板書：小池塘

師：小朋友，你覺(jué)得小池塘怎么樣？你想夸夸小池塘嗎？指生說(shuō)。

師：上節(jié)課我們跟隨著作者參觀了書中的小池塘，你覺(jué)得好壞個(gè)小池塘怎么樣？（小池塘畫面），下面，我們來(lái)看看書上是怎么夸獎(jiǎng)小池塘的？

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生與實(shí)際事物相聯(lián)系，增加學(xué)生直觀感受，然后再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖事，說(shuō)感受，從而激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。

二、精讀課文，感悟文本

（一）精讀第一自然段

1、讓生用自己喜歡的方式讀第一自然段；師巡設(shè)指導(dǎo)。

2、多媒體顯示小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫面。

3、小池塘像什么？從文中哪句話可以看出小池塘像大眼睛？同桌互相交流，然后指名說(shuō)。

4、師：讀給大家聽一聽嗎？

師：輕輕、一閃一閃、長(zhǎng)長(zhǎng)這些表示動(dòng)作的詞你能做一做嗎？指生做輕輕眨眼的動(dòng)作，同位互相觀察。

師：現(xiàn)在你的眼前出現(xiàn)了那忽閃忽閃的樣子了嗎？可愛(ài)嗎？請(qǐng)你帶著這種感受再次讀讀第一自然段，好嗎？

師：誰(shuí)想和他比一比？看誰(shuí)能賽過(guò)他？

師：大家想讀嗎？好！一起來(lái)過(guò)把癮吧！齊讀第一自然段

師：小朋友們讀得真好！老師感受到了春天的氣息越來(lái)越濃了，池塘里的冰被你們讀化了，水動(dòng)起來(lái)了，就像一個(gè)剛剛睡醒的孩子似的。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，第一自然段教學(xué)讓學(xué)生自主讀書，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去讀書，使學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地讀書意識(shí)。

（二）精讀第一自然段

1、多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影

（1）錄音范讀第二自然段，生邊聽邊觀看畫面

（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（3）將自己讀懂的地方在小組里討論交流

（4）指組匯報(bào)

（5）白天，這只大眼睛里能看見什么？晚上呢？

（6）你覺(jué)得這只大眼睛看到景物美嗎？把感受到的美讀給大家聽聽。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)讀書，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，想象力。

（三）精讀第五自然段

1、指名讀

師：五彩說(shuō)的是顏色非常多，很美，為什么說(shuō)這個(gè)小池塘映出一個(gè)五彩的世界呢？

2、同桌之間互相討論

3、指名說(shuō)，讓學(xué)生充分發(fā)表見解

4、指名感情朗讀

5、感情朗讀全文質(zhì)疑

[設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

（四）遷移練習(xí)

模仿文中句式寫話：

_______________倒映在池塘里，像____________________

[設(shè)計(jì)意圖]拓展延伸閱讀與說(shuō)話和結(jié)合，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了發(fā)散思維訓(xùn)練，有昨于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。

[總體評(píng)價(jià)與反思]學(xué)生通過(guò)精讀感悟理解課文，并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，教師要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，使聽、看、說(shuō)、讀緊密結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。《小池塘》是一篇形象生動(dòng)，內(nèi)容新穎、想象豐富。意境優(yōu)美的散文。在教學(xué)中緊緊抓住了美字，讓學(xué)生讀也它的美，使學(xué)生對(duì)課文的理解得到升華，審美情操得到。熏陶和感染，學(xué)完課文后，讓生模仿課文句子說(shuō)話，這樣不僅培訓(xùn)了學(xué)生創(chuàng)造想象能力，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小池塘課件 篇4

《小池塘》的教學(xué)設(shè)計(jì)連云港市大村中心小學(xué)盧正君教材依據(jù)：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第三課《小池塘》設(shè)計(jì)思路：《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。寫的是春天到來(lái)時(shí)小池塘的明亮景象。全文共3個(gè)自然段，第一自然段寫醒來(lái)的小池塘明亮的大眼睛。第二自然段寫白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括寫小池塘的美。課文運(yùn)用擬人化的寫法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命，給人一種美的愉悅。教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)朗讀-感悟-質(zhì)疑-繪畫-講述這一系列活動(dòng)，完成本課的教學(xué)任務(wù)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示掛圖（小池塘，旁邊長(zhǎng)著許多蘆葦）。說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

2、板書：小池塘師：小朋友，剛才你們看到了小池塘，你覺(jué)得小池塘怎么樣？生：我覺(jué)得小池塘的水很清。生：我覺(jué)得小池塘很美。師：你們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)的很好！下面我們來(lái)看看書上是怎么寫小池塘的？二、精讀課文，感悟文本

1、精讀第一自然段（1）師：請(qǐng)小朋友們自由讀第一自然段，選擇自己最喜歡的方式，可以默讀，也可以同桌對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么，還有什么地方讀不懂，也可以提出來(lái)。（2）老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的讀書情況。（3）指名說(shuō)。生：從池塘里的水一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛可以看出池水是很清很清的。生：從池塘里的水一閃一閃的，活像人的大眼睛一動(dòng)一動(dòng)的。生：課文中說(shuō)，池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛，我覺(jué)得也很像。生：老師，我有一個(gè)地方?jīng)]讀懂，春風(fēng)姐姐吹了一口氣，池塘就醒了。這句話是什么意思？（有幾位同學(xué)舉起了手要求回答，為了讓小朋友能說(shuō)的更好，我安排他們先分小組討論交流。）師：小朋友們說(shuō)的都很有道理，這句話說(shuō)的就是春天來(lái)了，春風(fēng)吹過(guò)之后，天氣回暖了，池塘里的冰也融化了，水動(dòng)起來(lái)了，就好象人睡醒了似的。（4）輕聲讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，然后再大聲朗讀。（5）指名讀第一自然段，其他小朋友注意聽，能不能感受到小池塘的美？[

小池塘課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、感悟小池塘的美麗，能用自己喜愛(ài)的方法表現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然之情。

設(shè)計(jì)理念

以美為主線，以整體感知美、精讀欣賞美、拓展表現(xiàn)美為塊面，在學(xué)生自主感悟語(yǔ)言的過(guò)程中，受到美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程

一、整體感受美

1、描述導(dǎo)入：春風(fēng)姐姐的本領(lǐng)真大，她輕輕一吹，就吹綠了大地，吹紅了桃花，也吹醒了小池塘。你們看（課件動(dòng)態(tài)展示優(yōu)美的畫面及全文的配樂(lè)朗讀）

2、整體感知：小朋友，你覺(jué)得這個(gè)小池塘怎么樣？

二、精讀欣賞美

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、過(guò)渡：美麗的小池塘是怎樣的呢？

2、自由讀第一自然段。

3、交流、扣詞理解句子感悟美。

（1）池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。（抓一閃一閃）

（2）池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。（抓長(zhǎng)長(zhǎng)的）

4、欣賞表現(xiàn)美。

（1）板畫：老師簡(jiǎn)筆畫小池塘。

（2）朗讀：大眼睛配上長(zhǎng)睫毛多漂亮啊！你能不能美美地讀一讀？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、游戲過(guò)渡：師生對(duì)視，生生對(duì)視，說(shuō)說(shuō)對(duì)方眼睛里都映著自己。

2、自由讀第二自然段，池塘這只大眼睛里倒映著什么呢？

3、交流、板書，課件動(dòng)態(tài)展示，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解句子。

4、感情朗讀：把自己喜歡的句子讀給大家聽。

5、拓展練習(xí)：小池塘里難道只倒映著這四樣?xùn)|西么？還會(huì)倒映著什么？（句式：倒映在池塘里，像。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、過(guò)渡引讀：小池塘里的景色真美呀，就像是一個(gè)五彩繽紛的世界，課文最后說(shuō)

2、理解：五彩一詞

三、拓展展示美

1、保護(hù)環(huán)境美：你來(lái)到小池塘邊會(huì)說(shuō)些什么？怎樣保護(hù)這大眼睛呢？

2、自主表現(xiàn)美

小池塘課件 篇6

大班美術(shù)公開課教案《小池塘音樂(lè)會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)畫不同形態(tài)的青蛙，嘗試在酒瓶上表現(xiàn)夏天池塘熱鬧的場(chǎng)景。

2.體驗(yàn)彩繪創(chuàng)作帶來(lái)的成功感和喜悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已畫過(guò)荷花。

2.材料準(zhǔn)備：平面范例、人手一個(gè)啤酒瓶、顏料、排筆、水桶等。

3.其它準(zhǔn)備：音樂(lè)伴奏、筷子

活動(dòng)過(guò)程：

一、用談話和音樂(lè)引出活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1.師：老師知道小朋友都很喜歡夏天。有一只小動(dòng)物它也很喜歡夏天，你們聽，誰(shuí)在唱歌呢？

2.播放音樂(lè)《悄悄話》。

3.師小結(jié)：剛才我們聽到誰(shuí)在唱歌？對(duì)啊，是小青蛙。夏天的池塘是最熱鬧的，因?yàn)槟抢镉性S多小青蛙在唱歌，而且他們還要開音樂(lè)會(huì)呢。

二、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用色塊和線條畫小青蛙。

1.出示范例：你們看這是老師畫的小青蛙，它們都在干什么呢？

師：這些小青蛙們都在為開音樂(lè)會(huì)做準(zhǔn)備呢。

2.提問(wèn)：如果請(qǐng)小朋友畫小青蛙，你們會(huì)怎么畫？先畫什么，再畫什么？

3.示范小結(jié)：看老師是怎么畫的，春天到了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了的卵，一段時(shí)間以后它們就會(huì)變成什么？過(guò)了一些時(shí)候小蝌蚪就會(huì)長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，慢慢的就變成了小青蛙，小青蛙的背上還有黑色的花紋呢?？矗恢辉谟斡镜男∏嗤墚嫼昧?。（用筆畫三筆畫出青蛙的身體，再用線尖畫出青蛙的腿，最后用細(xì)筆勾出青蛙背上的花紋）畫小青蛙時(shí)，它身體和腿的位置不同，就可以畫不同形態(tài)樣子?？?，身體朝上，腿上下分開，小青蛙跳起來(lái)了，這只青蛙在干什么？對(duì)了，它真蹲著看我們呢。

4.拓展幼兒思維：夏天的池塘里除了有小青蛙，還有哪些美麗的東西呢？

5.出示完整的范例為幼兒提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

三、出示酒瓶，感知酒瓶的特征，為幼兒提供繪畫經(jīng)驗(yàn)。

1.教師拿起一個(gè)酒瓶：今天我們要把這些夏天的東西畫到酒瓶上。想想，在酒瓶上畫畫和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”

2.教師示范：左手按住酒瓶口，右手做出拿毛筆的姿勢(shì)：“酒瓶可以轉(zhuǎn)著畫?！崩蠋熮D(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作要夸張、放慢，提醒幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)酒瓶畫畫。

3.討論：怎樣才能把整個(gè)酒瓶畫滿，畫的好看？

4.小結(jié)：小朋友在畫的時(shí)候，要想好先畫什么，再畫什么，而且要把整個(gè)瓶身都要畫滿，注意顏色的搭配，繪畫時(shí)手不要碰到瓶身，畫面就會(huì)更干凈、好看的。

5.出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞在瓶子上繪畫后的效果。

師：看，這是老師畫的，上面有什么？小青蛙都在干什么？

四、指導(dǎo)幼兒作畫

1.提出繪畫要求：畫出不同方向的青蛙，比一比誰(shuí)的青蛙游泳的姿勢(shì)最漂亮。

2.小青蛙累了，給它畫些荷葉，讓它休息休息。

3.幼兒作畫時(shí)的常規(guī)：顏料的干濕、瓶子的旋轉(zhuǎn)、手捏的地方。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽想象為酒瓶設(shè)計(jì)裝飾出漂亮的畫面。

5.講評(píng)幼兒作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小青蛙在干什么？

五、幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)游戲，進(jìn)步感受夏天的熱鬧。

1.師：小池塘里小青蛙的夏季音樂(lè)就要開始啦。

2.播放音樂(lè)老師用筷子有節(jié)奏的敲打瓶子。

師：小朋友想試一試嗎？那我們就一起來(lái)吧。要跟著音樂(lè)節(jié)奏哦。小青蛙們的夏季音樂(lè)會(huì)開始啦！多么熱鬧的夏天啊！

小池塘課件 篇7

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、對(duì)文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、畫紙、彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？

2、今天，我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。

二、細(xì)讀第1、2自然段。

1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。

2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎？為什么？

3、下面老師請(qǐng)小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來(lái)。

4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時(shí)巡視指導(dǎo)。

5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。

6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評(píng)議。（邊評(píng)議邊讀相應(yīng)的課文，評(píng)議，再讀。）

7、這些小朋友畫得多好?。‘?dāng)你們?cè)诋嫯嫊r(shí)，你想到了什么？

8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評(píng)論，老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。

（1）下面我們各自把課文連起來(lái)讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來(lái)。

（2）自讀，指名讀，評(píng)議，比賽讀，評(píng)議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。

9、拓展訓(xùn)練。

（1）書上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。

（2）除了白云、太陽(yáng)、月牙、星星之外，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？

（3）生互相；討論、交流。指名說(shuō)。

三、教學(xué)第3自然段。

1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）

2、五彩的世界有什么顏色？

（許多顏色在一起，我們就可以用一個(gè)詞來(lái)概括，齊讀五彩？）

四、有感情朗讀、背誦課文。

1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。

2、每組選一個(gè)代表比賽。

3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。

4、學(xué)生看畫面自背。

5、讓我們一齊來(lái)贊美這個(gè)小池塘，全班齊背課文。

板書設(shè)計(jì)：

白云白鵝

3、小池塘太陽(yáng)氣球五彩的世界

（大眼睛）月牙小船

星星珍珠

教學(xué)后記：1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)了新偏旁，理解了由生字組成的詞語(yǔ)。

3．通過(guò)讀課文學(xué)生感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)

小池塘課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖片或多媒體并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解抱、搖的用法和涵義。

2、能有表情的朗誦詩(shī)歌。

3、感知自然的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖兩幅

活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題：

師：1、小朋友，你的家漂亮嗎？（漂亮）

2、誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門前都有什么？（幼兒回答）

3、你想知道我家門前有什么嗎？

二、結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

（一）、出示掛圖，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、出示圖一：（1）、你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）

（2）、為什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽(yáng)）

（3）、咦？小鳥、彩云、太陽(yáng)怎么會(huì)在水里呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那是天上的小鳥、彩云、太陽(yáng)的影子）

（4）、為什么小鳥、白云每天都愿意出來(lái)？小池塘這么漂亮小鳥和彩云都愛(ài)來(lái)照像。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解照像）

（5）、這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽(yáng)是什么樣子的？（引出金太陽(yáng)）

（6）那么這是什么時(shí)候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么樣子的？白天的小池塘漂亮嗎？（漂亮）

2、出示圖二：（1）、這是什么時(shí)候了？（晚上）太陽(yáng)哪兒去了？（引出詩(shī)句晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)）

（2）、太陽(yáng)去睡覺(jué)了，誰(shuí)又出來(lái)了？（月亮）月亮美不美？它是什么樣子的？（描述月亮并引出銀月亮）

（3）、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會(huì)和星星干什么呢？（捉迷藏）它們會(huì)怎樣捉迷藏？（豐富詞匯：悄悄）為什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小動(dòng)物休息）

（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）

（5）、師：我家小池塘，白天晚上都漂亮。

（6）、這是誰(shuí)？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎樣？（高興）高興的時(shí)候柳樹會(huì)怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩(shī)句）

老師編了首詩(shī)歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽？

（二）、教師完整的朗誦詩(shī)歌，（結(jié)合掛圖）：

1、詩(shī)歌的名字是什么？

2、小池塘里，白天和晚上說(shuō)的事情一樣嗎？白天什么樣？晚上什么樣？

3、小池塘為什么要抱著金太陽(yáng)？平時(shí)媽媽抱著你的感覺(jué)是怎樣的？媽媽抱著自己親愛(ài)的寶寶，媽媽的感覺(jué)是怎樣的？說(shuō)明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶，而太陽(yáng)也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。

4、小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的形狀是什么樣子的？

（三）、師幼一起朗誦詩(shī)歌：

1、讓幼兒說(shuō)出最喜歡詩(shī)歌的哪一句。

2、白天的池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（響亮一點(diǎn)）晚上的小池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（聲音靜一下）

（四）、師幼有感情的朗誦（加上動(dòng)作）

（五）、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦

三、活動(dòng)結(jié)束：

1、小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（環(huán)保方面）

2、這首詩(shī)歌這么美，我們把里面的漂亮的小池塘畫出來(lái)，拿給爸爸、媽媽看，然后小朋友要把這首詩(shī)歌朗誦給爸爸、媽媽聽好嗎？

小池塘課件 篇9

現(xiàn)象1：

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：我知道現(xiàn)在是春天。

師：春天到了，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：在上學(xué)的路上，我發(fā)現(xiàn)小草從泥土里鉆出來(lái)了。

生：我發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了。

生：我感覺(jué)到天氣變暖和了，我們脫去了厚厚的棉襖，換上了薄薄的棉襖了。

師：春天多美啊，老師想帶著小朋友們一起去郊外找春天，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。

（老師邊彈奏電子琴，邊領(lǐng)著小朋友們唱《春天在哪里》的歌。

點(diǎn)評(píng)：

歡快的音樂(lè)聲一下子把孩子們帶入了那春意昂然的大自然，孩子們盡情地歌唱著，仿佛已經(jīng)置身于郊外，聲音清脆而嘹亮。這一設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)象2：

師：伴隨著歌聲，我們來(lái)到了郊外，小朋友快快看，你看到什么啦？（揭開帷幕，露出了教師事先畫在黑板上的小池塘。）

生：我看到了小池塘。

師：你看到的小池塘是怎樣的呢？

生：我看到了美麗的小池塘。

生：我看到小池塘的水清澈見底。

生：小池塘邊上長(zhǎng)滿了碧綠的蘆葦，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像小池塘的睫毛。

師：小朋友眼中的小池塘可真美呀！你還看到什么了？

生：我還看到，有兩個(gè)小朋友也來(lái)池塘邊郊游了。

生：我看到了小草變得嫩綠嫩綠的，草地上還開滿了五顏六色的小花。

點(diǎn)評(píng)：

教師用彩色粉筆在黑板上傳神地將課文中的畫面簡(jiǎn)潔明了地畫了出來(lái)。學(xué)生通過(guò)觀察交流，不僅發(fā)現(xiàn)了春天來(lái)臨時(shí)大自然的變化，而且通過(guò)自己的語(yǔ)言描述了大自然的美。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

現(xiàn)象3：

師：小池塘就像一只明亮的大眼睛，他也在細(xì)心地觀察著大自然的變化呢！這只大眼睛看到了什么呢？請(qǐng)小朋友們接著去讀一讀第二自然段。

生自由讀。指名讀課文。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這只大眼睛白天看到了什么？晚上看到了什么？

生：大眼睛白天看到了白云、太陽(yáng)。晚上看到了星星。

師：通過(guò)這只大眼睛，我們看到了那么多美好的事物。現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友們上黑板來(lái)貼一貼，把你認(rèn)為最美的事物貼在這幅圖里，并能學(xué)著書上說(shuō)一說(shuō)。

教師提供太陽(yáng)、白云、月牙、星星的貼圖，學(xué)生邊貼邊練習(xí)背誦相關(guān)語(yǔ)句。

師：美麗的小池塘映出了白云、太陽(yáng)、月牙、星星，還會(huì)映出些什么呢？那就請(qǐng)小朋友們將準(zhǔn)備好的也一起貼到小池塘里來(lái)吧？也請(qǐng)小朋友們學(xué)著書上說(shuō)一說(shuō)你貼的像什么？

生：（貼飛機(jī)）飛機(jī)從小池塘上飛過(guò)，像一只小鳥。

生：（貼月牙）月牙倒映在小池塘里，像彎彎的香蕉。

點(diǎn)評(píng)：

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：兒童的智慧就在他的指尖上。劉老師的這一設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力，還讓學(xué)生在動(dòng)手畫一畫、做一做的過(guò)程中發(fā)揮了他們動(dòng)手的能力，使學(xué)生在自主、探究的過(guò)程中，體驗(yàn)了大自然的美與語(yǔ)言文字的美，同時(shí)也解放了學(xué)生的雙手。

總評(píng)：

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)科材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。

因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們每一位老師備課時(shí)必備的一部分。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們老師在執(zhí)教公開課的時(shí)候，似乎不用到課件便視為落伍，似乎不用到課件就無(wú)法將學(xué)生引入情境。因此，許多時(shí)候我們會(huì)為用課件而用課件。

劉老師這節(jié)課就沒(méi)有用到課件。她用自己的雙手彈奏著活潑歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生唱著歌兒進(jìn)入課堂；她用自己的雙手描繪美麗的圖畫，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美妙的大自然。一切都那么樸素，一切都那么自然。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真理總是簡(jiǎn)單的、樸實(shí)的、明白如話的。我們的教學(xué)，當(dāng)然也要追求一種簡(jiǎn)單、追求一種樸實(shí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提煉教學(xué)藝術(shù)，給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，在課堂上，寫一手好字、也能彈奏一曲優(yōu)美動(dòng)聽的歌、畫一副簡(jiǎn)單傳神的圖，讓我們的課堂同樣煥發(fā)生命的活力。因?yàn)椋簶闼匾簿省６实谋澈笫切枰梦覀冊(cè)鷮?shí)的基本功做后盾的。

小池塘課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的明麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語(yǔ)、課文。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、上節(jié)課，老師帶給大家一篇很美的文章，你們還記得嗎？

2、我們一起把它的名字寫下來(lái)！

（板書課題）齊讀

3、文章里我們認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)寶寶，還記得它們嗎？

指名認(rèn)讀、齊讀

4、想不想親自去看一看小池塘？

小池塘課件(系列五篇)

在教師日常工作中，教案課件也是一項(xiàng)重要任務(wù)，教師不應(yīng)草率對(duì)待編寫教案課件。因?yàn)榻贪刚n件是教師上課實(shí)施所依據(jù)，所以必須精心制作。那么，什么樣的教案課件才算是優(yōu)秀的呢？下面的“小池塘課件”或許可以滿足你的需求，如果我的方法能夠?qū)δ阌兴鶐椭?，?qǐng)將其收藏起來(lái)以備查閱！

小池塘課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖片或多媒體并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解抱、搖的用法和涵義。

2、能有表情的朗誦詩(shī)歌。

3、感知自然的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖兩幅

活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題：

師：1、小朋友，你的家漂亮嗎？（漂亮）

2、誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門前都有什么？（幼兒回答）

3、你想知道我家門前有什么嗎？

二、結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

（一）、出示掛圖，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、出示圖一：（1）、你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）

（2）、為什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽(yáng)）

（3）、咦？小鳥、彩云、太陽(yáng)怎么會(huì)在水里呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那是天上的小鳥、彩云、太陽(yáng)的影子）

（4）、為什么小鳥、白云每天都愿意出來(lái)？小池塘這么漂亮小鳥和彩云都愛(ài)來(lái)照像。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解照像）

（5）、這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽(yáng)是什么樣子的？（引出金太陽(yáng)）

（6）那么這是什么時(shí)候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么樣子的？白天的小池塘漂亮嗎？（漂亮）

2、出示圖二：（1）、這是什么時(shí)候了？（晚上）太陽(yáng)哪兒去了？（引出詩(shī)句晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)）

（2）、太陽(yáng)去睡覺(jué)了，誰(shuí)又出來(lái)了？（月亮）月亮美不美？它是什么樣子的？（描述月亮并引出銀月亮）

（3）、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會(huì)和星星干什么呢？（捉迷藏）它們會(huì)怎樣捉迷藏？（豐富詞匯：悄悄）為什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小動(dòng)物休息）

（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）

（5）、師：我家小池塘，白天晚上都漂亮。

（6）、這是誰(shuí)？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎樣？（高興）高興的時(shí)候柳樹會(huì)怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩(shī)句）

老師編了首詩(shī)歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽？

（二）、教師完整的朗誦詩(shī)歌，（結(jié)合掛圖）：

1、詩(shī)歌的名字是什么？

2、小池塘里，白天和晚上說(shuō)的事情一樣嗎？白天什么樣？晚上什么樣？

3、小池塘為什么要抱著金太陽(yáng)？平時(shí)媽媽抱著你的感覺(jué)是怎樣的？媽媽抱著自己親愛(ài)的寶寶，媽媽的感覺(jué)是怎樣的？說(shuō)明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶，而太陽(yáng)也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。

4、小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的形狀是什么樣子的？

（三）、師幼一起朗誦詩(shī)歌：

1、讓幼兒說(shuō)出最喜歡詩(shī)歌的哪一句。

2、白天的池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（響亮一點(diǎn)）晚上的小池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（聲音靜一下）

（四）、師幼有感情的朗誦（加上動(dòng)作）

（五）、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦

三、活動(dòng)結(jié)束：

1、小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（環(huán)保方面）

2、這首詩(shī)歌這么美，我們把里面的漂亮的小池塘畫出來(lái)，拿給爸爸、媽媽看，然后小朋友要把這首詩(shī)歌朗誦給爸爸、媽媽聽好嗎？

小池塘課件【篇2】

設(shè)計(jì)理念]

蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》一課，是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文，描寫了春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。我運(yùn)用多媒體課件和表演、畫圖等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語(yǔ)言、提高思想認(rèn)識(shí)。[設(shè)計(jì)特色]

教師嘗試著把享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為情感的王子。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感情朗讀課文，感悟春天小池塘的明麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件.掛圖（教師）、練習(xí)本（學(xué)生）。

第二課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖]

一、設(shè)境激趣，引出課題。

1、出示春景圖，引導(dǎo)談話。

小朋友你們瞧，春天來(lái)了！在這個(gè)美好的季節(jié)里，有位神奇的客人要來(lái)到我們中間，她會(huì)是誰(shuí)呢？（學(xué)生猜測(cè)）

[評(píng)]課堂氣氛的營(yíng)造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語(yǔ)所起的作用，是不容忽視的。

2、出示課題，指導(dǎo)讀題。（學(xué)生友好地向小池塘打招呼）

[評(píng)]這樣的開頭快速地把學(xué)生帶入課文情境，興趣被有效地激發(fā)起來(lái)

二、配樂(lè)朗讀，激發(fā)興趣。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文。

[評(píng)]悠揚(yáng)的伴奏聲，教師聲情并茂的朗讀，加之文句本身的優(yōu)美，必將激起學(xué)生的讀書欲望。

三、多向?qū)ёx，入情入境。

（一）導(dǎo)讀第一自然段。

1、讀了課文，我們對(duì)小池塘有了一些了解，課文內(nèi)把小池塘比作了什么？

教師簡(jiǎn)筆畫大眼睛。

[評(píng)]通過(guò)簡(jiǎn)筆畫形象地突破了睫毛這個(gè)難點(diǎn)。

2、小池塘是一只什么樣的大眼睛？（學(xué)生自由讀課文）

3、指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)哪兒像大眼睛，哪兒像睫毛？

4、各小組一邊齊讀課文，一邊想象小池塘的樣子。

5、指名學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生參與評(píng)價(jià)。相機(jī)指導(dǎo)讀好輕輕、一閃一閃長(zhǎng)長(zhǎng)。

[評(píng)]：師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，老師還將評(píng)價(jià)讓位給學(xué)生，讓他們充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。

(二)、導(dǎo)讀第二自然段。

1、自由讀課文。思考：小池塘這只大眼睛看到了什么？

2、學(xué)生上臺(tái)板書：白云、太陽(yáng)、月牙、星星。（請(qǐng)四名學(xué)生代表上臺(tái)在黑板上板演小池塘看到的景物，其余學(xué)生在練習(xí)本上寫,強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，要求把字寫得正確、美觀。）

[評(píng)]將教師板書的權(quán)力讓位給學(xué)生,讓他們感受到參與板書設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,又解決了如何在閱讀課中滲透寫字教學(xué)的問(wèn)題。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）、學(xué)生選擇喜愛(ài)的句子上臺(tái)讀給大家聽，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。

[評(píng)]教師走下了講臺(tái),和學(xué)生一起探討問(wèn)題,聽學(xué)生的見解,從旁指導(dǎo)著學(xué)生的自主發(fā)展。講臺(tái)成了學(xué)生自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)的舞臺(tái)。

（2）、相機(jī)播放課件，使學(xué)生感受池塘倒影的美麗，讀出喜愛(ài)之情。

（3）、反復(fù)誦讀表現(xiàn)美，喜歡的句子多讀幾遍。

[評(píng)]：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，教師要讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地讀。這里通過(guò)讓學(xué)生多誦讀幾遍自己喜歡的句子營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀情緒化的場(chǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)地讀，達(dá)到自讀自悟，從而加深對(duì)課文的理解。

4、指導(dǎo)背誦。

[評(píng)]《學(xué)記》中說(shuō)：能博喻然后能為師，學(xué)生在積累體驗(yàn)中，進(jìn)一步體會(huì)到池塘美、春更美。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助學(xué)習(xí)資源，通過(guò)教師及學(xué)習(xí)伙伴間的交流、對(duì)話、協(xié)商、討論，運(yùn)用意義建構(gòu)的方式獲得的。學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中能夠加深對(duì)教材的體驗(yàn)，形成個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）、教師背誦課文。

（2）、學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式背誦課文。（可看板書、找規(guī)律、畫簡(jiǎn)筆畫、邊背邊想象）

[評(píng)]根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在輕松的氣氛中完成背誦，效率和效果大大提高。

5、放飛想象，拓展訓(xùn)練。

還有什么景物也能倒映在小池塘里？它們又像什么呢？

[評(píng)]說(shuō)話是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。

(三）、齊讀第三自然段。

四、總結(jié)課文.（引導(dǎo)學(xué)生找合作伙伴,結(jié)成學(xué)習(xí)小組,在小組內(nèi)用自己最喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)課文。）

[評(píng)]讓學(xué)生找合作伙伴,用自己最喜愛(ài)的方式表現(xiàn)課文,這是語(yǔ)文閱讀教學(xué)多元化的大膽嘗試,學(xué)生在此情境中人人參與到學(xué)習(xí)中來(lái),滿足了他們的表現(xiàn)欲望,體驗(yàn)到了成功。

板書設(shè)計(jì)：3.小池塘

[評(píng)析]設(shè)計(jì)者為打破語(yǔ)文課堂一頭沉的局面,做了大膽的嘗試。她給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生質(zhì)疑解難、設(shè)計(jì)板書、上臺(tái)展示成果,用讀來(lái)抒發(fā)自己的體驗(yàn),逐步將學(xué)生帶進(jìn)了自主探究的學(xué)習(xí)境界。教師轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變教的方式,由原來(lái)口授、設(shè)問(wèn)、解答變?yōu)樵O(shè)計(jì)學(xué)生自主探究的條件引導(dǎo)學(xué)生把以往過(guò)多依賴?yán)蠋煂W(xué)習(xí)的只聽、只記的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘岢鲆蓡?wèn),借助討論和老師提供的學(xué)習(xí)條件設(shè)計(jì)其活動(dòng),多方位探索。以心理學(xué)、建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用情景資源，創(chuàng)設(shè)情景；運(yùn)用教材，感知課文；整合課程資源，質(zhì)疑探索；處理信息，拓展學(xué)習(xí)，最終達(dá)到知識(shí)建構(gòu)的目標(biāo)，促使學(xué)生自主．合作．探究性學(xué)習(xí)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。

小池塘課件【篇3】

《小池塘》寫的是春天來(lái)時(shí)小池塘的美麗景象，課文運(yùn)用擬人化手法，展開了豐富的想象，給人美的愉悅，并喻含保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境的思想。在學(xué)習(xí)課文接近尾聲時(shí)，我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如果這時(shí)你站在小池塘旁邊，你會(huì)說(shuō)什么？學(xué)生興趣盎然，一雙雙小手高高舉起，紛紛說(shuō)道小池塘，你真美！小池塘，你真漂亮！小池塘，你太美了！我想用綠蠟筆畫你的水波，用紅蠟筆畫你水中的太陽(yáng)，用綠蠟筆畫你旁邊的蘆葦和小草。

聽著學(xué)生想象豐富的句子，我的熱情也被他們點(diǎn)燃。我接著問(wèn)：這么美的小池塘，你們喜歡嗎？

喜歡！話剛落地，學(xué)生的答案已響起。

聽著學(xué)生異口同聲答案，我知道我的目的達(dá)到了。我繼續(xù)問(wèn)道：你見過(guò)的小池塘是怎么樣的？

生：我見過(guò)的小池塘的水是黑的，有很多垃圾。

生：那小池塘的水黑了，它不停地對(duì)別人說(shuō)，如果你是小池塘，你又會(huì)對(duì)別人說(shuō)什么？

生：小朋友，請(qǐng)你不要丟垃圾在我身上。

生：快給我洗干凈身上的臟東西吧，我渾身難受極了。

生：我好孤獨(dú)，把我的好朋友們（魚、青蛙、小蝦）都給我找來(lái)吧。

生：小朋友，讓我們都來(lái)愛(ài)護(hù)小池塘吧！

師：你們說(shuō)得真好，只是小朋友們愛(ài)護(hù)小池塘就行了嗎？

生：不是，是大家都要愛(ài)護(hù)。

師：我們只是要愛(ài)護(hù)小池塘嗎？

生：不是，還要愛(ài)護(hù)草地。

生：還要愛(ài)護(hù)花，不能去摘花。

師：同學(xué)們，你們說(shuō)得對(duì)極了，讓我們都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境！讓我們生活的天更藍(lán)，水更綠清，地更綠！

皮亞杰說(shuō)過(guò)：兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。小池塘對(duì)于九洲基的小朋友來(lái)說(shuō)，他們見過(guò)，可是他們眼中的小池塘和書上的小池塘有天壤之別。讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的小池塘的不美，并引領(lǐng)他們找出不美的源頭，想出改變的辦法，既幫助學(xué)生感悟課文，又發(fā)展了學(xué)生的遷移思維。

小池塘課件【篇4】

教學(xué)設(shè)想：

《小池塘》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一篇閱讀課文。這是一篇文字優(yōu)美、形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗景象。課文運(yùn)用擬人化手法，賦予靜態(tài)的池塘以生命的動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)。課文展開了豐富的想象，描繪了小池塘的水波，小池塘邊的蘆葦以及白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在水中的美景。它給孩子們帶來(lái)了美的體驗(yàn)與享受。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀部分第一條就指出低年級(jí)孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?？梢姡Z(yǔ)文教學(xué)的成功關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我在本課的教學(xué)中采用了直觀的掛圖、生動(dòng)的課件演示來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)器官，老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂(lè)作用于孩子的聽覺(jué)器官。讓每個(gè)孩子都能喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣，一種享受。讓孩子在朗讀課文時(shí)能領(lǐng)悟到小池塘那充滿生命力的美。

要讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到成功的喜悅，老師的評(píng)價(jià)顯得尤其重要。讓孩子在老師的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，是我們努力的方向。你讀得又輕又柔，怕吵醒了小池塘。我已經(jīng)看到蘆葦長(zhǎng)高了。你把眨著眼睛的小星星讀得活靈活現(xiàn)的。這些貼近孩子心靈的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，必將促使孩子不斷的進(jìn)步。同時(shí)，老師多元化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，也感染了學(xué)生。孩子們也學(xué)會(huì)了用心去聆聽同伴的朗讀，并學(xué)會(huì)了贊美或委婉地提出自己的看法：你讓我欣賞到了一幅美景。謝謝你！你讀得太好了，我要向你學(xué)習(xí)。你讀得很流利，只是

識(shí)字、寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。為了讓孩子扎實(shí)、有效地掌握漢字，就必須通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究漢字的愿望，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。為此，我在教學(xué)漢字時(shí)把音、形、義進(jìn)行分散教學(xué)。如：在初讀課文時(shí)先掃清字音的障礙。請(qǐng)學(xué)生先自主地學(xué)習(xí)字音，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；再全班交流，把自己自學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的較難讀的字去提醒大家注意。而識(shí)記字形，則是通過(guò)請(qǐng)學(xué)生自己尋找方法來(lái)記憶。形聲字（姐、波）、會(huì)意字（鮮）它們都具有漢字典型的辨字識(shí)意功能。學(xué)生在識(shí)記此類漢字，不僅記憶方法多，而且還學(xué)得樂(lè)，掌握快。

同時(shí)，正確規(guī)范地書寫漢字，也是一個(gè)重要的內(nèi)容。為了讓孩子理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美，我則用了形象的比喻：把吹的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫得太大；把下邊的人比做是一個(gè)人的腿，要又細(xì)又長(zhǎng)些。

此外，語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。課文中的小池塘，就是我們身邊的小水塘、小河流的翻版。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要結(jié)合課文，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）帶孩子出去走一走，他們一定會(huì)有不小的收獲。

教學(xué)過(guò)程：

一、以圖激情，導(dǎo)入課題

（出示圖畫：小池塘）這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么？池塘前面加上一個(gè)小字，池塘顯得更可愛(ài)了。（板書課題）

你想來(lái)讀一讀嗎？指讀課題。齊讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生讀出小池塘美麗可愛(ài)的樣子）

【課題是文章的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)孩子理解了池塘小得可愛(ài)之時(shí)，孩子就已經(jīng)進(jìn)入了課文的意境，并由此激發(fā)了學(xué)生閱讀閱讀的欲望?！?/p>

二、初讀課文，感知大意

1、師：小池塘美美地睡了一個(gè)冬天。不久，春天到了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了。（配樂(lè)、范讀全文）

2、小池塘可愛(ài)嗎？請(qǐng)自己讀一讀，把讀不準(zhǔn)的地方，或讀不懂的地方畫下來(lái)。

3、檢查生字詞的讀音。請(qǐng)學(xué)生提醒大家易讀錯(cuò)的地方。

4、檢查課文的朗讀情況。（注意要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)時(shí)說(shuō)話要委婉。）

【《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，孩子要有主動(dòng)識(shí)字的愿望。通過(guò)讓孩子自己找出易讀錯(cuò)的字詞，并提醒同伴注意的方式，孩子們就能自主的學(xué)習(xí)生字詞的讀音?！?/p>

三、細(xì)讀課文，入境悟情

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）請(qǐng)大家讀一讀課文的第一自然段，然后完成填空：

①池塘里的水波（），像（）。

②池塘邊的蘆葦（），像（）。

（2）看圖欣賞，并指導(dǎo)朗讀這兩句話。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）過(guò)渡：小池塘，這只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？

（多媒體出示飄動(dòng)的白云，鮮紅的太陽(yáng)倒映在水中的畫面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中輕輕晃動(dòng)，許多星星倒映在小池塘中一閃一閃眨著眼睛的樣子。）

【利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)小池塘的美，小池塘的靜?！?/p>

（2）小組學(xué)習(xí)

你最喜歡那一樣景物的倒影，就找到那一句在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

指名讀。

【小組學(xué)習(xí)，即可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自主學(xué)習(xí)的能力，又可以把老師講授的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，讓學(xué)生充分的朗讀，充分的感悟?！?/p>

（3）小池塘里還可以倒映出什么呀？

用（）倒映在池塘里，像（）。練習(xí)說(shuō)話。

【這是既是一項(xiàng)拓展思維的訓(xùn)練，又是一次將學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言的過(guò)程?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

多美的小池塘呀！難怪課文中說(shuō)：美麗的小池塘，（引讀第三自然段。）

四、賞讀全文，熟讀成誦

1、選擇你最喜歡的一段來(lái)讀。（可組織比賽讀。）

2、配樂(lè)齊讀全文。

3、多美的小池塘呀，你能看著圖畫和板書，試著把課文背一背嗎？

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)字音。開火車讀字卡，并組詞找朋友。

2、教學(xué)字形。

①小組討論學(xué)習(xí)生字

②交流：你用什么辦法記住這些字？

姐，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的且和姐的音很像。

吹要用嘴，所以是口字旁。

鮮可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮。

波是水里的，所以是三點(diǎn)水。

【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，生字教學(xué)也要請(qǐng)學(xué)生成為主動(dòng)參與者。由學(xué)生自己想出的方法記憶的生字，會(huì)記得更深刻。其他學(xué)生也更易于接受?！?/p>

3、范寫生字。

4、描紅。

一邊描，一邊注意田字格里的位置。

六、作業(yè)

1、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、練寫。

2、有感情地背誦課文。

①小組內(nèi)背誦

②各組比賽背誦

③表演背誦

七、實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河，說(shuō)說(shuō)感受，并把自己看到的美景畫下來(lái)。

【大自然，是一個(gè)學(xué)習(xí)的寶庫(kù)。這一設(shè)計(jì)，既能使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)鞏固、消化，又拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?！?/p>

小池塘課件【篇5】

《小池塘》寫的是春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗景象，課文運(yùn)用擬人化的手法，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)的生命。

一、創(chuàng)設(shè)良好情境

我用明麗的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的意境，在這同時(shí)注意聯(lián)系孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)發(fā)想象，把學(xué)生帶入課文的情境，使孩子有學(xué)習(xí)的興趣，能主動(dòng)地學(xué)、專注地學(xué)。

二、重視主體的感悟，啟發(fā)想象

給學(xué)生直觀感受，喚起學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的向往，將學(xué)生帶入課文。在精讀課文中，重視挖掘孩子的內(nèi)心體驗(yàn)。如在要求學(xué)生讀第一自然段的時(shí)候，教師說(shuō)：把你眼中的大眼睛讀給大家聽。這樣孩子們?cè)谧x的過(guò)程中，有的突出輕輕，有的突出一閃一閃，有的突出常常的等詞，短短一句話竟有如此多的不同讀法，看來(lái)，孩子們是自己去感悟的，教師的一句話在這里起到微妙的作用。

在教學(xué)課文第二自然段時(shí)，讓學(xué)生充分感悟白鵝、太陽(yáng)、月亮、星星倒映在池塘里的美景，對(duì)于這些比較經(jīng)典的語(yǔ)言，一方面使學(xué)生產(chǎn)生了審美感覺(jué)，一方面讓他們?nèi)ンw悟語(yǔ)言文字的魅力。小池塘這只水汪汪的大眼睛還能倒映出什么呢？這個(gè)問(wèn)題的提出，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，在這基礎(chǔ)上安排了一個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練：

倒映在池塘里，像。

三、畫畫說(shuō)說(shuō)，積累內(nèi)化

在感悟了小池塘美的前提下，讓孩子拿起彩筆畫一畫，再讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

四、生字教學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)

生字教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味，但它有著極其重要的地位，在教授生字時(shí)，教師沒(méi)有一味的自己講，而是由孩子們自己學(xué)為主。如你來(lái)提醒小朋友這個(gè)字的發(fā)音注意點(diǎn)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字容易錯(cuò)哪等，再加上老師的規(guī)范提醒，讓生字教學(xué)化被動(dòng)為主動(dòng)，并且讓它生動(dòng)。

小池塘課件(合集6篇)

教案課件是教師日常工作的重要組成部分，因此教師們要注意不能隨意草率編寫。我們應(yīng)該充分利用各種教案資源，提高自己的教育教學(xué)水平。這篇“小池塘課件”文章是經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)編輯的精心挑選，僅供大家參考，歡迎閱讀！

小池塘課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖片或多媒體并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解抱、搖的用法和涵義。

2、能有表情的朗誦詩(shī)歌。

3、感知自然的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖兩幅

活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題：

師：1、小朋友，你的家漂亮嗎？（漂亮）

2、誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門前都有什么？（幼兒回答）

3、你想知道我家門前有什么嗎？

二、結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

（一）、出示掛圖，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、出示圖一：（1）、你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）

（2）、為什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽(yáng)）

（3）、咦？小鳥、彩云、太陽(yáng)怎么會(huì)在水里呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那是天上的小鳥、彩云、太陽(yáng)的影子）

（4）、為什么小鳥、白云每天都愿意出來(lái)？小池塘這么漂亮小鳥和彩云都愛(ài)來(lái)照像。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解照像）

（5）、這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽(yáng)是什么樣子的？（引出金太陽(yáng)）

（6）那么這是什么時(shí)候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么樣子的？白天的小池塘漂亮嗎？（漂亮）

2、出示圖二：（1）、這是什么時(shí)候了？（晚上）太陽(yáng)哪兒去了？（引出詩(shī)句晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)）

（2）、太陽(yáng)去睡覺(jué)了，誰(shuí)又出來(lái)了？（月亮）月亮美不美？它是什么樣子的？（描述月亮并引出銀月亮）

（3）、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會(huì)和星星干什么呢？（捉迷藏）它們會(huì)怎樣捉迷藏？（豐富詞匯：悄悄）為什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小動(dòng)物休息）

（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）

（5）、師：我家小池塘，白天晚上都漂亮。

（6）、這是誰(shuí)？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎樣？（高興）高興的時(shí)候柳樹會(huì)怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩(shī)句）

老師編了首詩(shī)歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽？

（二）、教師完整的朗誦詩(shī)歌，（結(jié)合掛圖）：

1、詩(shī)歌的名字是什么？

2、小池塘里，白天和晚上說(shuō)的事情一樣嗎？白天什么樣？晚上什么樣？

3、小池塘為什么要抱著金太陽(yáng)？平時(shí)媽媽抱著你的感覺(jué)是怎樣的？媽媽抱著自己親愛(ài)的寶寶，媽媽的感覺(jué)是怎樣的？說(shuō)明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶，而太陽(yáng)也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。

4、小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的形狀是什么樣子的？

（三）、師幼一起朗誦詩(shī)歌：

1、讓幼兒說(shuō)出最喜歡詩(shī)歌的哪一句。

2、白天的池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（響亮一點(diǎn)）晚上的小池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（聲音靜一下）

（四）、師幼有感情的朗誦（加上動(dòng)作）

（五）、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦

三、活動(dòng)結(jié)束：

1、小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（環(huán)保方面）

2、這首詩(shī)歌這么美，我們把里面的漂亮的小池塘畫出來(lái)，拿給爸爸、媽媽看，然后小朋友要把這首詩(shī)歌朗誦給爸爸、媽媽聽好嗎？

小池塘課件(篇2)

《小池塘》的教學(xué)設(shè)計(jì)連云港市大村中心小學(xué)盧正君教材依據(jù)：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第三課《小池塘》設(shè)計(jì)思路：《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。寫的是春天到來(lái)時(shí)小池塘的明亮景象。全文共3個(gè)自然段，第一自然段寫醒來(lái)的小池塘明亮的大眼睛。第二自然段寫白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括寫小池塘的美。課文運(yùn)用擬人化的寫法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命，給人一種美的愉悅。教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)朗讀-感悟-質(zhì)疑-繪畫-講述這一系列活動(dòng)，完成本課的教學(xué)任務(wù)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示掛圖（小池塘，旁邊長(zhǎng)著許多蘆葦）。說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

2、板書：小池塘師：小朋友，剛才你們看到了小池塘，你覺(jué)得小池塘怎么樣？生：我覺(jué)得小池塘的水很清。生：我覺(jué)得小池塘很美。師：你們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)的很好！下面我們來(lái)看看書上是怎么寫小池塘的？二、精讀課文，感悟文本

1、精讀第一自然段（1）師：請(qǐng)小朋友們自由讀第一自然段，選擇自己最喜歡的方式，可以默讀，也可以同桌對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么，還有什么地方讀不懂，也可以提出來(lái)。（2）老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的讀書情況。（3）指名說(shuō)。生：從池塘里的水一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛可以看出池水是很清很清的。生：從池塘里的水一閃一閃的，活像人的大眼睛一動(dòng)一動(dòng)的。生：課文中說(shuō)，池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛，我覺(jué)得也很像。生：老師，我有一個(gè)地方?jīng)]讀懂，春風(fēng)姐姐吹了一口氣，池塘就醒了。這句話是什么意思？（有幾位同學(xué)舉起了手要求回答，為了讓小朋友能說(shuō)的更好，我安排他們先分小組討論交流。）師：小朋友們說(shuō)的都很有道理，這句話說(shuō)的就是春天來(lái)了，春風(fēng)吹過(guò)之后，天氣回暖了，池塘里的冰也融化了，水動(dòng)起來(lái)了，就好象人睡醒了似的。（4）輕聲讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，然后再大聲朗讀。（5）指名讀第一自然段，其他小朋友注意聽，能不能感受到小池塘的美？[

小池塘課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖片或多媒體并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法和涵義。

2、能有表情的朗誦詩(shī)歌。

3、感知自然的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖兩幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題：

師：1、小朋友，你的家漂亮嗎？（漂亮）

2、誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門前都有什么？（幼兒回答）

3、你想知道我家門前有什么嗎？

二、結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

（一）、出示掛圖，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、出示圖一：（1）、你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）

（2）、為什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽(yáng)）

（3）、咦？小鳥、彩云、太陽(yáng)怎么會(huì)在水里呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那是天上的小鳥、彩云、太陽(yáng)的影子）

（4）、為什么小鳥、白云每天都愿意出來(lái)？小池塘這么漂亮“小鳥和彩云都愛(ài)來(lái)照像”。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“照像”）

（5）、這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽(yáng)是什么樣子的？（引出“金太陽(yáng)”）

（6）那么這是什么時(shí)候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么樣子的？白天的小池塘漂亮嗎？（漂亮）

2、出示圖二：（1）、這是什么時(shí)候了？（晚上）太陽(yáng)哪兒去了？（引出詩(shī)句“晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)”）

（2）、太陽(yáng)去睡覺(jué)了，誰(shuí)又出來(lái)了？（月亮）月亮美不美？它是什么樣子的？（描述月亮并引出“銀月亮”）

（3）、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會(huì)和星星干什么呢？（捉迷藏）它們會(huì)怎樣捉迷藏？（豐富詞匯：悄悄）為什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小動(dòng)物休息）

（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）

（5）、師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮?！?/p>

（6）、這是誰(shuí)？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎樣？（高興）高興的時(shí)候柳樹會(huì)怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩(shī)句）

老師編了首詩(shī)歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽？

（二）、教師完整的朗誦詩(shī)歌，（結(jié)合掛圖）：

1、詩(shī)歌的名字是什么？

2、小池塘里，白天和晚上說(shuō)的事情一樣嗎？白天什么樣？晚上什么樣？

3、小池塘為什么要抱著金太陽(yáng)？平時(shí)媽媽抱著你的感覺(jué)是怎樣的？媽媽抱著自己親愛(ài)的寶寶，媽媽的感覺(jué)是怎樣的？說(shuō)明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶，而太陽(yáng)也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。

4、小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的形狀是什么樣子的？

小池塘課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、感悟小池塘的美麗，能用自己喜愛(ài)的方法表現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然之情。

設(shè)計(jì)理念

以美為主線，以整體感知美、精讀欣賞美、拓展表現(xiàn)美為塊面，在學(xué)生自主感悟語(yǔ)言的過(guò)程中，受到美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程

一、整體感受美

1、描述導(dǎo)入：春風(fēng)姐姐的本領(lǐng)真大，她輕輕一吹，就吹綠了大地，吹紅了桃花，也吹醒了小池塘。你們看（課件動(dòng)態(tài)展示優(yōu)美的畫面及全文的配樂(lè)朗讀）

2、整體感知：小朋友，你覺(jué)得這個(gè)小池塘怎么樣？

二、精讀欣賞美

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、過(guò)渡：美麗的小池塘是怎樣的呢？

2、自由讀第一自然段。

3、交流、扣詞理解句子感悟美。

（1）池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。（抓一閃一閃）

（2）池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。（抓長(zhǎng)長(zhǎng)的）

4、欣賞表現(xiàn)美。

（1）板畫：老師簡(jiǎn)筆畫小池塘。

（2）朗讀：大眼睛配上長(zhǎng)睫毛多漂亮??！你能不能美美地讀一讀？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、游戲過(guò)渡：師生對(duì)視，生生對(duì)視，說(shuō)說(shuō)對(duì)方眼睛里都映著自己。

2、自由讀第二自然段，池塘這只大眼睛里倒映著什么呢？

3、交流、板書，課件動(dòng)態(tài)展示，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解句子。

4、感情朗讀：把自己喜歡的句子讀給大家聽。

5、拓展練習(xí)：小池塘里難道只倒映著這四樣?xùn)|西么？還會(huì)倒映著什么？（句式：倒映在池塘里，像。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、過(guò)渡引讀：小池塘里的景色真美呀，就像是一個(gè)五彩繽紛的世界，課文最后說(shuō)

2、理解：五彩一詞

三、拓展展示美

1、保護(hù)環(huán)境美：你來(lái)到小池塘邊會(huì)說(shuō)些什么？怎樣保護(hù)這大眼睛呢？

2、自主表現(xiàn)美

小池塘課件(篇5)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語(yǔ)，課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、第2課《雨點(diǎn)》，大家能背一背嗎？

2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？

3、春天來(lái)了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？

二、看圖范讀課文。

1、（多媒體課件播放：小池塘畫面）我們來(lái)到了池塘邊，你看到了什么？

2、配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂(lè)課文。

3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會(huì)跟剛才的阿姨讀得一樣好的。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。

（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號(hào)和生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

Jiějiēchuīqbōzhīxiān

（出示生字詞）姐姐吹氣水波一只鮮紅

lwěijiyngzhū

蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠

（1）正音。

吹、只、珠：讀翹舌音。

映：讀后鼻音。

蘆：讀邊音。

姐姐：第2個(gè)姐要讀輕聲。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。

5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。

6、你最喜歡哪一個(gè)自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。

7、通過(guò)讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

8、配樂(lè)全班朗讀課文。

四、教學(xué)生字。

1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。

2、教學(xué)新偏旁。

今天，我們又要學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁。

姐姐：是女字旁，看一看，跟女奶什么區(qū)別？

（對(duì)，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）

為什么會(huì)是女字旁呢？

吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？

鮮：魚字旁。跟讀兩遍。它跟魚字有什么區(qū)別？

3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。

4、你用什么辦法來(lái)記住這些生字的呢？

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點(diǎn)指導(dǎo)如下的字。

吹、波：左窄右寬。

姐：女字旁要寫得長(zhǎng)而窄。

鮮：左右等寬。

氣：最后一筆要有彈性。

2、師范寫生字，生描紅。

3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：吹字較難記。

小池塘課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。

2、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、過(guò)渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。

教師彈奏，學(xué)生全體起立唱歌踏步。

3、好了，我們來(lái)到了一片青草地。（貼小朋友的圖）

小朋友，快看，你們看到了什么？

讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖，說(shuō)清圖意。

二、學(xué)習(xí)課文

1、整體感知課文

（1）過(guò)渡：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，清清的小池塘顯得格外可愛(ài)。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來(lái)感受小池塘的美吧！

（2）自由讀課文。

（3）指名分段讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)，多美??！課文的第一自然段就是描寫的這個(gè)美麗畫面，請(qǐng)小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說(shuō)說(shuō)自己的理由，然后通過(guò)朗讀，把小池塘的美讀出來(lái)嗎？

（2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評(píng)議。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的大眼睛里，我們能看到些什么呢？請(qǐng)你接著讀讀第二自然段。

（2）學(xué)生自由讀第二自然段。

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

（4）指名讀課文。并把相對(duì)應(yīng)的圖片貼到黑板上去。

（5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽(yáng)、月牙、星星，還會(huì)映出些什么呢？昨天劉老師讓小朋友來(lái)動(dòng)手畫一畫，誰(shuí)想來(lái)展示展示？

（6）學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用倒映在池塘里，像的句子說(shuō)話。

4、學(xué)習(xí)第三自然段

你覺(jué)得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對(duì)呀，引讀美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界。

5、有感情地朗讀全文。

（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個(gè)夠吧！

（2）齊讀課文。

6、時(shí)間不早了，我們就要離開小池塘了，此時(shí)此刻，你想對(duì)小池塘說(shuō)些什么呢？

7、在我們偉大祖國(guó)廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會(huì)，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多的美！

大班數(shù)學(xué)秋天的落葉

這是大班數(shù)學(xué)秋天的落葉教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)符合"一"初步理解減法的含義；

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動(dòng)準(zhǔn)備：

3、幼兒用書、教學(xué)圖卡；2、雪花片5個(gè)（2個(gè)紅色、3個(gè)黃色）

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、雪花片1、師："今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話，老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片。"2、師："我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個(gè)？"3、師："5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片，還剩幾個(gè)黃色雪花片？"（小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用"一"來(lái)表示（出示符號(hào)卡）。）二：排隊(duì)1、師："老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排，請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。"2、師："現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友？那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友？"三：圖卡教學(xué)1、師："外面的樹上有很多漂亮的樹葉，老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些，小朋友們仔細(xì)觀察一下，樹枝上原本有幾片葉子？掉了幾片？還剩下幾片？" 3-1=22、師："秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？" 5-2=33、師："請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖姡?數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行?，以玩游戲的方式上的，在游戲中讓孩子了解去掉可以?-"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò)，流程比較順；從孩子的操作上來(lái)看，大部分孩子都能掌握5的減法。

雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō)，我的目標(biāo)是達(dá)到了；但是我也有疑問(wèn)，以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了，我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式？目的性太強(qiáng)呢？還有什么更好的方法呢？這是我上完課之后的第一想法。后來(lái)我想，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào)，可能會(huì)讓孩子對(duì)"-"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。

但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么，如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。另外，因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算，在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好，讓孩子探索操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。

教學(xué)反思

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

《大班數(shù)學(xué)教案：9以內(nèi)的相鄰數(shù)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)9以內(nèi)的相鄰數(shù)教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)9以內(nèi)的相鄰數(shù)教案吧。

《大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)：跳花桿》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)跳花桿教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)跳花桿的游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)跳花桿教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：葡萄串兒》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)葡萄串兒教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，讓孩子們學(xué)會(huì)比較重量。知道輕與重的概念以及數(shù)量和重量的關(guān)系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)葡萄串兒教案吧。