幼兒園小班平安教案—小貓被淹

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有益的進(jìn)修履歷：

知道在河濱玩是非常傷害的，本身不要到河濱玩，更不要將手或腳放到水里。

預(yù)備：yJS21.COM

故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板

運(yùn)動(dòng)與引導(dǎo)：

1、本日先生給小朋儕講―個(gè)故事，故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)

2、在磁力板上畫一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示。

3、小貓為什么會(huì)落入水里，它遇到了什么傷害?

4、要是沒有爸爸媽媽帶著，幼兒園教案本身不克不及到水邊玩，以免失到水里。

附故事：小貓被淹

小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河濱。小河的水清清，嘩嘩地流，內(nèi)里另有很多小魚。小貓也將小手伸到水里，他何等想捉一條小魚啊，但是合法他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑，欠好小貓失到水里了。小貓?jiān)谒锩八罀暝蠛簟熬让?，碰巧小鴨子走過來，幼兒手工制作聞聲小貓的呼救，匆匆跳到水里，將小貓救上來了。小貓?jiān)僖膊桓冶旧淼剿吶ネ媪恕?/p>

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幼兒園小班平安教案—平安過馬路

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幼兒園：江西省大余縣水城幼兒園

計(jì)劃意圖：

都會(huì)交通的不停生長促使我們?cè)鰪?qiáng)交通平安教誨，讓幼兒相識(shí)一些傷害身分，知道服從交通法則的主要性，明白怎樣掩護(hù)本身。

計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我起首憑據(jù)小班幼兒的已有生存履歷與認(rèn)知生長程度，將目的定位為：相識(shí)行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，造就開端的平安意識(shí)與自我掩護(hù)意識(shí)。因?yàn)樾“嘤變毫粢饬?huì)合的時(shí)候很短，因而運(yùn)動(dòng)內(nèi)容不克不及過于復(fù)雜，而應(yīng)簡樸明白。為此，我選擇了幼兒一樣平常生存中常常會(huì)碰到的幾個(gè)場景，教誨幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我接納多媒體課件、景象模仿游戲等引誘幼兒到場運(yùn)動(dòng)，并請(qǐng)家長在平常到場教誨運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)故里共育，以加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)、自我掩護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)一些根基的交通平安常識(shí)，知道紅燈停、綠燈行的原理。

2、知道過馬路時(shí)要留意本身的平安。

3、不走斑馬線會(huì)肇成變亂的傷害性。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：形象地感厚交每每識(shí)—過馬路要當(dāng)心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：一樣平常生存中，較自發(fā)地服從交通法則。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：紅綠燈圖片、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒園教育隨筆出示產(chǎn)生車禍圖片，請(qǐng)幼兒旁觀。幼兒評(píng)論辯論，為什么會(huì)產(chǎn)生交通變亂呢？（幼兒答復(fù)，重要緣故原由是不服從交通法則）引出主題。

2、出示十字路口的圖片提問：

①這是那里？小朋儕在什么處所見過它？

②上面的白線叫什么？有什么感化？

3、出示紅綠燈圖片提問：它有什么感化呢？

4、讓幼兒評(píng)論辯論，要是沒有紅綠燈的處所怎么過馬路。

要是沒有紅綠燈，行人怎么過馬路？（門生演出）總結(jié)要做到：一站二看三經(jīng)由過程。

5、小結(jié)

小朋儕過馬路時(shí)要留意本身的平安，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不克不及走，走的時(shí)間要走斑馬線，要是沒有紅綠燈的處所，要雙方看一看，沒有車子才氣過，要逐步走，不克不及亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、游戲：紅燈停、綠燈行

弄法：請(qǐng)一個(gè)小朋儕當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋儕開著車子過“馬路”時(shí)看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違背罰停玩游戲一次。

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幼兒園小班平安教案—小小交通警

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幼兒園小班平安教案：小小交通警

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒進(jìn)修一些交通法則，熟悉一些交通平安標(biāo)記。

2、幼兒能從小養(yǎng)成服從交通法則的習(xí)性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

景象圖片五張。紅綠燈標(biāo)記各一張，交通標(biāo)記圖五張。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

紅綠燈和斑馬線，可連系班內(nèi)墻上的斑馬線圖案先容斑馬線的感化。

二、連系景象圖片，進(jìn)修交通法則。

1、幼兒自由舉手答復(fù)，本身還知道哪些交通法則？

2、幼兒說出來的可連系圖片解說，沒想到的出示圖片，說說圖片上的幼兒做的對(duì)不合錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)奈何做才是服從交通法則。

三、熟悉交通平安標(biāo)記。

出示圖片幼兒園教育隨筆，請(qǐng)幼兒猜猜它表現(xiàn)什么？

四、學(xué)童謠記交通法則

童謠：交通平安歌

紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你預(yù)備好。

天橋隧道人行道，橫穿馬路離不了。

頭手不出車窗外，不在路上玩游戲。

交通法則很主要，我們把它記得牢。

五、紅綠燈和小司機(jī)

請(qǐng)兩名小朋儕，一人飾演紅燈，一人飾演綠燈，其他小朋儕為小司機(jī)，看哪位小司機(jī)服從交通法則。

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幼兒園中班平安游戲—十只小貓咪

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2、知道不做傷害的事變，有開端的平安常識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、講授掛圖：《十只小貓咪》。

2、36K卡紙，水彩筆多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：1、聽《十只小貓咪》的故事，開端知道在生存、運(yùn)動(dòng)中輕易產(chǎn)生的事變。出示掛圖講故事。：這些小貓都做了些什么事變？效果怎么樣？2、說說本身在生存、運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生或碰到過的傷害的事變，評(píng)論辯論制止這些傷害事變的簡樸的要領(lǐng)。：你曾擔(dān)當(dāng)過傷嗎？

：在我們生存和運(yùn)動(dòng)中另有沒有不平安的工具和事變？小朋儕應(yīng)當(dāng)怎么做才氣制止這些事變產(chǎn)生？幼兒手工制作如：那著小刀在打鬧會(huì)怎么樣呢？跑的時(shí)間鞋帶散了會(huì)怎么樣呢？等等

3、探求傷害的工具和幼兒一路找找班上大概運(yùn)動(dòng)區(qū)存在傷害的工具，如插座、電源開關(guān)---。

引誘幼兒怎么樣去比開它們，不讓本身受傷。4、為傷害的處所帖標(biāo)記。

評(píng)論辯論：有什么措施能提示我們各人在這些處所要留意呢？

建立制造標(biāo)記的內(nèi)容，如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。幼兒制造標(biāo)記。和幼兒一路在輕易傷害的處所帖上做的標(biāo)記。

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幼兒園中班平安教案—平安小衛(wèi)士大全

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幼兒園中班平安教案：平安小衛(wèi)士大全

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)一樣平常生存中的一些平安常識(shí)；

2、開端創(chuàng)建自我掩護(hù)意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、課件；

2、什物：鞭炮、氣球

3、灌音機(jī)、圖片、偏向盤

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)愛好。

本日，大班哥哥姐姐到我們這來玩，看！他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（大班幼兒演出放鞭炮不當(dāng)心炸傷手的事變）

先生問：大班哥哥姐姐如許做平安嗎？為什么？我們能不克不及如許做？

2、旁觀錄像，評(píng)論辯論娃娃丫丫的舉動(dòng)哪些是準(zhǔn)確的，哪些是搭檔的。

“娃娃、丫丫的媽媽不在家，他們做了很多不平安的事，請(qǐng)小朋儕細(xì)致看，他們做了哪此錯(cuò)事，如許做好欠好，幼兒園教育隨筆為什么？我們應(yīng)當(dāng)奈何去做？”

①不克不及戴大人的眼鏡；不克不及玩煤氣；不克不及玩插頭；不克不及玩刀。

②手破了不克不及用臟抹布擦；不克不及亂吃藥；喝水前要嘗嘗水溫；不克不及用手撿碎玻璃。

③不克不及在看電視時(shí)離電視太近；不克不及給生疏人開門；不克不及玩錘子；不克不及亂掏耳朵、眼、鼻。

3、平常在幼兒園另有哪些處所要留意平安，請(qǐng)幼兒報(bào)告。

4、德律風(fēng)鈴響，本來是約請(qǐng)小朋儕去看康健平安圖片展（收羅小朋儕的贊成）

幼兒判定圖片上平安舉動(dòng)的對(duì)與錯(cuò)，并說出緣故原由。

當(dāng)幼兒講到玩滑滑梯留意平安時(shí)，與幼兒一路唱滑滑梯歌曲，并與幼兒一路出去玩滑滑梯，幼兒園教案然后竣事。

運(yùn)動(dòng)延長：

①在滑滑梯歷程中再次滲出平安教誨；

②可將運(yùn)動(dòng)中的一些平安常識(shí)編排成景象游戲，讓幼兒本身比比誰對(duì)誰錯(cuò)，進(jìn)一步加強(qiáng)和牢固幼兒的平安意識(shí)；

③連系階段平安教誨的請(qǐng)求，在課堂配置“平安小衛(wèi)士”評(píng)選欄，牢固教誨的內(nèi)容。

④經(jīng)由過程親子運(yùn)動(dòng)故里共同,進(jìn)一步加強(qiáng)和牢固幼兒和家長的平安意識(shí)。

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幼兒園小班平安教案—手劃破了

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道敬服小手，不玩尖銳的工具。

2、知道手劃破后簡樸的處置懲罰和掩護(hù)要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：相干圖片一張。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、請(qǐng)幼兒不雅察圖片，提問：

（1）這個(gè)小朋儕的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被工具劃破了）

（3）什么工具會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、鉸剪等。由于這些工具很尖，很尖銳。）

（4）開導(dǎo)幼兒回想：本身的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。

2、評(píng)論辯論奈何才氣使我們的小手不受傷。（平常不玩鉸剪、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖銳的工具。幼兒園教育隨筆）

小結(jié)：我們四周有許多工具，有的是很尖的，有的是很尖銳的，要是我們?nèi)ネ孢@些工具，就會(huì)把手劃破，給本身帶來傷害和很多不便利。以是小朋儕們不要去玩這些工具，以免我們的手受傷，影響我們的運(yùn)動(dòng)和生存。

3、評(píng)論辯論奈何掩護(hù)、處置懲罰受了傷的手。

（1）要是手不當(dāng)心被劃破了，能不克不及用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？（不克不及，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口熏染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（要是擦傷了皮，要先洗濯傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)峻的要找大夫處置懲罰。）

幼兒園教案（3）手包扎后還要留意哪些事項(xiàng)？（不克不及把傷手浸在水里，不克不及任意揭失包布，要定時(shí)找先生、大夫換藥等。）

小結(jié)：要是我們的小手已擔(dān)當(dāng)了傷，就更要好好掩護(hù)，如許才氣使它快快規(guī)復(fù)康健，為我們辦事。

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幼兒園小班平安教案—奈何呼救

運(yùn)動(dòng)目的：

教誨幼兒在碰到傷害或告急環(huán)境時(shí)，知道用“喊叫”（如喊叫親人、其他成年人、搭檔等）的方法來告急。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、游戲：主班扮兔媽媽，配班扮大灰狼，小朋儕扮小白兔，分離戴上頭飾。

邊解說邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

兔媽媽領(lǐng)導(dǎo)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔蘇息一下子，本身去找水。大灰狼涌現(xiàn)了，小兔“惶恐”萬分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔（開端由先生替換）高聲喊：“媽媽快來！來人哪！幼兒手工制作救命呀！”媽媽實(shí)時(shí)趕到，趕走了大灰狼。

二、總結(jié)：“媽媽”表彰在告急環(huán)境下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教誨幼兒碰到告急環(huán)境或傷害時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。（此游戲可反復(fù)玩，讓幼兒訓(xùn)練呼喚的內(nèi)容。）

三、提問：“小朋儕，你們碰到有傷害的事會(huì)喊叫嗎？你是怎么喊叫的？”

教誨幼兒在碰到傷害或告急環(huán)境時(shí)，知道用“喊叫”（如喊叫親人、其他成年人、搭檔等）的方法來告急。

幼兒園中班平安教案—小鴨找家

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一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)諦聽，能明白故事內(nèi)容。2、能說出本身和媽媽的名字。3、造就自我掩護(hù)意識(shí)。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警員打扮。

2、課前讓幼兒知道本身媽媽的名字。

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、聽看連系，觀賞故事：

1）、約請(qǐng)帶上動(dòng)物頭飾給小朋儕演出故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋儕說一說：—“故事中的小鴨怎么了？”—“誰來資助它？末了小鴨子找到媽媽了嗎？”小結(jié)：小鴨迷路找不抵家了，小兔子、小豬、小鳥來資助它，末了小鴨子找到媽媽了。

2）、出示故事配景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。聽完故事請(qǐng)小朋儕答復(fù)題目：—“小兔對(duì)小鴨子說什么？小鴨子是怎么答復(fù)的？”—“小豬對(duì)小鴨子說什么？幼兒手工制作小鴨子是怎么答復(fù)的？”—“小鳥對(duì)小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”小結(jié)：小鴨子迷路了，由于它不知道本身和媽媽的名字，以是小兔和小豬沒措施幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聞聲后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！

2、景象問答《找家》：—“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警員叔叔過來問你：小朋儕，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會(huì)奈何答復(fù)警員叔叔？”扮警員，幼兒扮迷路的小朋儕，訓(xùn)練清晰地說出本身和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋儕要是迷路了，要找警員叔叔幫助，不克不及和生疏人走！

3、帶幼兒一路隨著音樂演出《母鴨帶小鴨》，模擬小鴨子走路，竣事課程。

四、運(yùn)動(dòng)延長：

1、在地區(qū)運(yùn)動(dòng)投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，實(shí)驗(yàn)演出故事。

2、情境問答的內(nèi)容可以不停富厚，漸漸到場爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請(qǐng)幼兒說出本身家的地點(diǎn)或德律風(fēng)。

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幼兒園小班平安教案—我不玩火

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目的：

1、經(jīng)由過程切身體驗(yàn)，明白火不克不及玩，有根基的平安常識(shí)。

2、開端形成自我掩護(hù)本領(lǐng)。

歷程：

一、熟悉火災(zāi)德律風(fēng)119

飯后漫步運(yùn)動(dòng)時(shí)，波波透過院墻瞥見點(diǎn)火樹葉的煙，他大呼起來：“先生，著火了！”我沒有直接剖析，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了？”我們的攀談吸引了其他幼兒，有的幼兒出現(xiàn)告急心情，有的幼兒告急大呼（這闡明幼兒已有開端的自護(hù)的意識(shí)）。為掩護(hù)幼兒這意識(shí)，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒舉行平安教誨，我立即蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們?cè)撛趺崔k呢？”幼兒的答復(fù)是找消防叔叔，打110，乃至有的幼兒還真的演出起來?！跋赖侣娠L(fēng)到底是幾多呢？”幼兒的答復(fù)種種百般：有120，有110，便是沒有119。

這闡明：

（1）尋常的平安的教誨照舊有用的。

（2）現(xiàn)實(shí)接洽不敷，須要在隨機(jī)教誨中加以強(qiáng)化，幼兒園教育隨筆做到不光故意識(shí)，還能助幫幼兒形成自護(hù)本領(lǐng)，盡最大本領(lǐng)分開火源，找大人追求幫助。我立即在地上用石頭寫了大大的119，并報(bào)告幼兒：這是火災(zāi)德律風(fēng)119。你們還小，當(dāng)有火警時(shí)，你們要趕緊分開，報(bào)告大人請(qǐng)他們幫助。

二、開端感知火的傷害和益處

我便帶幼兒去不雅察火源，讓幼兒略知火有利益，也有弊端?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出許多煙，幼兒的反響照舊覺得真的著火了，須要請(qǐng)消防叔叔，打119德律風(fēng)。我進(jìn)一步引誘幼兒不雅察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用途？這種火有沒有傷害嗎？”幼兒人多口雜，我信賴他們已經(jīng)明確這種火的意義。

三、進(jìn)一步感知玩火所帶來的傷害

恰好前面有一片枯草被淘氣男孩燒失，我趁勢(shì)帶他們來到此處不雅察，“這一大塊黑黑的處所怎么了？四周的草漂不美麗？柔嫩不柔嫩？”引誘幼兒明確隨便玩火的傷害。

返來的路上，還講了一產(chǎn)生在年老哥身上的事，因?yàn)橥婊?，點(diǎn)著了稻草堆，引燃了衡宇，末了是在消防叔叔和大人的資助下這場火才被毀滅，孩子們聽得津津有味，我信賴在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了平安意識(shí)的種子，使他們明辨黑白，知道什么能玩，什么不克不及玩，知道怎樣自護(hù)。

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