可愛的蟲蟲(小班綜合)

下面給大家提供的是《可愛的蟲蟲(小班綜合)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、隨著樹模做手工；

2、熬煉不雅察力；

3、熬煉小肌肉的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)；

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、發(fā)展歷程表示圖、毛毛蟲的圖片；

2、舊雜志紙、橡皮筋、紙制的蟲蟲眼睛、雙面膠；

3、幼兒自備舊長(zhǎng)襪；

4、克己手工蝴蝶、青草、毛毛蟲各一個(gè)；

5、鈴鼓、“漂亮的春天”音樂及灌音機(jī)；

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、音樂游戲：“漂亮的春天”（幼兒一周前學(xué)會(huì)的音樂演出唱游戲）

說：漂亮的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛出來玩了，小朋儕和它們一路玩吧?。ㄓ變哼叧枨捌恋拇禾臁边呺S音樂自由演出）。

演出竣事時(shí)，一只蝴蝶飛來落到先生的頭上，先生問：“是誰(shuí)落到我的頭上了？”

幼兒答復(fù)：“是蝴蝶！”

這時(shí)蝴蝶又飛到一位小朋儕頭上，先生問：“蝴蝶又飛到誰(shuí)的頭上了？”

李洋小朋儕火急地答復(fù)：“在李成武頭上！”

小朋儕很高興，眼睛一向跟隨著蝴蝶，有的幼兒已經(jīng)預(yù)備去抓蝴蝶了。

這時(shí)，蝴蝶由先生指引飛到了蝴蝶表示圖上；

先生一邊表示幼兒平靜一邊輕聲說：“小朋儕輕點(diǎn)聲音，幼兒手工制作別讓蝴蝶飛走了。”

小朋儕們一會(huì)兒靜了下來，用眼睛牢牢盯著蝴蝶恐怕它飛走了。

先生輕聲問：“哪位小朋儕知道蝴蝶小時(shí)間是什么樣的？

（運(yùn)動(dòng)前先生讓幼兒回家和家長(zhǎng)一路查找有關(guān)蝴蝶發(fā)展歷程的冊(cè)本及圖片或上彀查尋相干信息）

張文博說：“蝴蝶小時(shí)侯是毛毛蟲，毛毛蟲小時(shí)間是一顆卵！”

先生緊接著問：“卵是怎么釀成毛毛蟲的？”

呂瑞鋒說：“毛毛蟲是從卵里爬出來的！”

先生說：“他們倆說得很好！”同時(shí)，打開蝴蝶發(fā)展表示圖，又說：“蝴蝶的卵顛末一段時(shí)候后，從卵里爬出一只小毛毛蟲，小毛毛蟲先將卵殼吃失，然后吃樹葉逐步長(zhǎng)大，末了它釀成蛹—蝴蝶從蛹里爬出來?！?/p>

“小朋儕，我們來玩毛毛蟲的游戲吧?。ㄇ耙惶欤壬鷺?gòu)造孩子們玩過這個(gè)游戲）”

2、“可愛的毛毛蟲”游戲：

先生手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個(gè)小朋儕的肩上蹲下，先生伐鼓為幼兒伴奏，幼兒邊說童謠一邊蹲著往前走。

童謠：毛毛蟲，毛毛蟲，

想要出門找小蟲，

碰到朋儕說它聾，

骨碌骨碌滾下來；

幼兒說到末了一句時(shí)，幼兒園教案各從容地上滾。

這時(shí)，樹葉模子跑了出來說：“哎呀！太熱烈了我也想來加入你們的游戲可以嗎？”

小朋儕說：“接待你小草！”

小草又說：“我另有一位很要好的朋儕，你們看看它是誰(shuí)？”

一只手工制造的毛毛蟲，涌現(xiàn)在小朋儕眼前。

小朋儕一路說道：“是毛毛蟲！”

毛毛蟲說：“各人好！我是毛毛蟲?！?/p>

毛毛蟲挨個(gè)問小朋儕好，并表現(xiàn)友愛地握手。

小朋儕也爭(zhēng)著與毛毛蟲握手問好：“你好，毛毛蟲！“

毛毛蟲說：“哎呀！這么多的小朋儕我問候不外來了！我太想和每一位小朋儕都成為好朋儕了！先生你快給我想個(gè)措施吧！”

先生說：“小朋儕你們有好措施嗎？”

趙朋說：“它是做的，我做一個(gè)我就有毛毛蟲朋儕了?！?/p>

先生說：“恩，措施不錯(cuò)，那我們每人做一只毛毛蟲朋儕吧！”

先生問：“這只毛毛蟲主如果拿什么做的身材？”

小朋儕細(xì)致看事后說：“是襪子，我也有襪子！”

先生又問：“眼睛呢？”

“是畫的，貼上去的?！?/p>

先生問：“奈何使毛毛蟲的身材興起來？”

孫洋小朋儕說：“內(nèi)里塞棉花！我的枕頭便是塞的棉花！

先生說：“主義很好，可我們?nèi)缃駴]有棉花怎么辦？”

一陣緘默沉靜，先生說：“我們來看看這只毛毛蟲內(nèi)里是什么？”

本來，內(nèi)里是紙團(tuán)。李照賀說：“我也會(huì)“做”紙團(tuán)！“

幼兒園教育隨筆先生說：“好，我們一路來團(tuán)紙團(tuán)！一路做毛毛蟲吧！”

各人越越欲試。用眼睛賣力看著先生樹模制造毛毛蟲的每一個(gè)步：1、團(tuán)紙團(tuán)；

2、將紙團(tuán)一個(gè)一個(gè)塞入襪子里；

3、塞滿后用皮筋扎住尾部；

4、用皮筋扎出毛毛蟲一節(jié)一節(jié)的結(jié)果；

5、貼上事先畫好的眼睛。

毛毛蟲制造完畢。

先生說：“我的毛毛蟲長(zhǎng)得什么樣？”（先生引誘幼兒說毛毛蟲的特性）

張?jiān)卢撜f：“它的身子是綠色的。”

萬一明說：“它有一雙大眼睛?！?/p>

林立說：“它的身材是一節(jié)一節(jié)的。”

幼兒制造并分組引導(dǎo)。

講授結(jié)果：

1、本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒本身畫眼睛，乃至可以剪下來貼上；

2、能力衰的幼兒用事先預(yù)備好的眼睛，有的須要先生資助扎皮筋。

孩子們興趣很高，制造歷程很賣力，體驗(yàn)到了本身著手做手工的興趣，并熬煉了小肌肉的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)和賣力辦事的立場(chǎng)。

不知道本文可愛的蟲蟲(小班綜合)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

小瓢蟲的歌，小瓢蟲飛音樂，小瓢蟲飛教案

下面是《小瓢蟲的歌，小瓢蟲飛音樂，小瓢蟲飛教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

小瓢蟲飛是一首不錯(cuò)的兒歌，今天我們通過小瓢蟲飛這個(gè)兒歌作為主題，開展一次幼兒園小班的音樂教案。通過這個(gè)教案，鍛煉孩子對(duì)小飛蟲產(chǎn)生興趣，針對(duì)性的改掉幼兒容易走神，注意力不集中的毛病。

下面是幼兒園真實(shí)的教案過程，一起來看一下。

幼兒園的音樂律動(dòng)活動(dòng)是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，是培育幼兒對(duì)音樂的興味，進(jìn)步幼兒的表達(dá)表現(xiàn)力，增加幼兒感受樂曲的才能，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中美的情味，使幼兒動(dòng)作諧和、性格愈加大膽、自信的有效手腕。3-4歲幼兒以無意留意為主，動(dòng)作諧和才能、控制才能、反響才能開端開展，并能在成人的提示下隨著音樂的性質(zhì)以及音樂快慢變化而變化，開端能用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)本人的覺得。因而，對(duì)小班幼兒停止音樂律動(dòng)活動(dòng)能夠培育幼兒對(duì)音樂的感受才能、動(dòng)作的諧和性、從而激起幼兒對(duì)音樂的興味。

這次教學(xué)比武中，我精心為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一堂韻律活動(dòng)《小瓢蟲飛》，孩子們?cè)诤徒處煹幕?dòng)下，玩得很開心，對(duì)所學(xué)學(xué)問也控制得很好，一個(gè)個(gè)心愛的小瓢蟲停在孩子手上，和他交朋友，玩游戲......

經(jīng)過有節(jié)拍的（言語(yǔ)、動(dòng)作、眼神）提示，助于幼兒分辨音樂，隨音樂合拍做動(dòng)作。教員還依據(jù)幼兒喜歡模擬動(dòng)作的特性，選擇從動(dòng)作來停止教學(xué)，與幼兒一同創(chuàng)編新動(dòng)作，幼兒能自發(fā)的積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂

整首旋律存在快和慢，依據(jù)小班幼兒年齡特性，若留意力完整集中在傾聽方面，將會(huì)影響幼兒的動(dòng)作。教員引導(dǎo)幼兒隨音樂用漂亮而有節(jié)拍的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

活動(dòng)中運(yùn)用了多種教學(xué)辦法，如游戲法、整體教學(xué)法等。把歌曲作為一個(gè)完好的形象，不只讓幼兒易于了解歌曲內(nèi)容，也惹起幼兒的興味。場(chǎng)景布置，教具準(zhǔn)備充沛精致，激起幼兒的興味。師生互動(dòng)、配合默契，幼兒能積極配兼并堅(jiān)持一

課堂流程明晰完好，表達(dá)分明，所設(shè)定的目的根本達(dá)成；課堂氛圍輕松高興，課堂次序良好，教員適時(shí)的發(fā)問與指導(dǎo)益于幼兒記憶與想象

倡議：

1.目的該三維化，短少1個(gè)認(rèn)知目的，可展開：認(rèn)識(shí)小瓢蟲的根本特征

2.讓幼兒分別扮演小瓢蟲與小同伴一同停止韻律活動(dòng)，增加同伴間的交往

3.教員語(yǔ)速可稍慢，便于讓全體幼兒了解

4.關(guān)于幼兒自在創(chuàng)編的動(dòng)作，教員應(yīng)及時(shí)給予肯定鼓舞，激起幼兒創(chuàng)作的興味

5.教員示范解說時(shí)，關(guān)于無法及時(shí)跟上的幼兒，應(yīng)及時(shí)停止引導(dǎo)

關(guān)于小瓢蟲的歌，小瓢蟲飛音樂，小瓢蟲飛教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

鳥兒真可愛（大班綜合）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄而B兒真可愛（大班綜合）》！

鳥是人類的好朋儕，我們要教誨幼兒從小萌發(fā)幼兒敬服鳥的情緒，為了引誘孩子相識(shí)鳥類的生計(jì)，以及情況污染給鳥類的生存所造成的逆境。憑據(jù)大班幼兒依附事物的詳細(xì)形象或表象以及對(duì)表象的遐想來舉行的頭腦特色，為此，我們計(jì)劃了《鳥兒真可愛》這一半日教誨運(yùn)動(dòng)。接納了當(dāng)代化的教誨本領(lǐng)—錄像來舉行教誨。錄像活潑的形象激起了幼兒對(duì)鳥類喜好的情緒，同時(shí)又真實(shí)地讓幼兒感知到因?yàn)楣べY的粉碎所造成的情況污染，使鳥類掉去了精良的生存情況，從而激起幼兒對(duì)情況污染的討厭，萌發(fā)幼兒要掩護(hù)情況的情緒。錄像聲形并茂，使孩子懷孕臨其境之感，體驗(yàn)有用地為教誨目的辦事。

總目的：

1、經(jīng)由過程語(yǔ)常運(yùn)動(dòng)、手工制造、戶外游戲等一系列教誨，讓幼兒知道鳥對(duì)人類的各種益處，萌發(fā)愛鳥的情緒和掩護(hù)鳥類的意識(shí)。

2、造就幼兒的締造性和著手本領(lǐng)。

一、入園運(yùn)動(dòng)：

1、親熱歡迎幼兒，師生相互問“早”問“好”。

2、簡(jiǎn)樸與家長(zhǎng)交換，相識(shí)不雅察幼兒的康健狀態(tài)和情感。

3、值日生幫忙先生清算運(yùn)動(dòng)室，建立勞動(dòng)不雅念。

二、幼兒手工制作晨間運(yùn)動(dòng)：

1、分組訓(xùn)練皮球、繩索等輕東西，留意領(lǐng)導(dǎo)個(gè)體運(yùn)動(dòng)不自動(dòng)的幼兒，變更他們的努力性。

2、自由參不雅“小鳥的樂土”。（將種種鳥類掛放在幼兒園的小樹木中）。

三、晨間發(fā)言：

1、簡(jiǎn)樸評(píng)估晨間運(yùn)動(dòng)環(huán)境，在確定的根本上，提出一些盼望。

2、《小鳥的樂土》，談?wù)勀愫托▲B是怎么做朋儕的？

四、早操：

內(nèi)容：自由體操、涼帽操；

請(qǐng)求：行列步隊(duì)劃一，行動(dòng)準(zhǔn)確，到位，有力，合拍。

五、生存運(yùn)動(dòng)：喝牛奶、入廁，請(qǐng)求幼兒要有規(guī)矩、不推擠。

六、講授運(yùn)動(dòng)：

運(yùn)動(dòng)（一）

鳥兒真可愛—語(yǔ)常運(yùn)動(dòng)

請(qǐng)求：

1、開端相識(shí)鳥對(duì)人類的益處，引發(fā)幼兒掩護(hù)鳥類的情緒。

2、知道打鳥、捉鳥是不文明舉動(dòng)。

預(yù)備：

1、相識(shí)幼兒對(duì)鳥的熟悉環(huán)境，以便引誘。2、多媒體。

歷程：

一、發(fā)言，讓幼兒回想關(guān)于鳥類的已有履歷。

師：你都知道什么鳥？它是什么樣子？

（幼兒說出一種鳥兒的特性后，連系電腦，肯定幼兒所說內(nèi)容的準(zhǔn)確性。）

二、旁觀一段錄像，感知履歷，大略相識(shí)鳥的生存環(huán)境。

1、師：請(qǐng)各人說說你看到了什么鳥？它有什么本事？（勉勵(lì)幼兒勇敢談話，如啄木鳥能給樹捉蟲；燕子能捉有害的蟲豸；信鴿會(huì)送信……）

2、旁觀錄像感知情況轉(zhuǎn)變與鳥兒生存的干系，相識(shí)鳥搬遷拜別的緣故原由，以及它與人類的干系。

三、團(tuán)體評(píng)論辯論，表達(dá)愛鳥的情緒評(píng)論辯論：你愛小鳥嗎？幼兒園教育隨筆要是天下上沒有了鳥，會(huì)怎么樣？

小結(jié)鳥對(duì)人類的用處，得出鳥是人類好朋儕的結(jié)論。使幼兒知道打鳥、捉鳥都是不文明的舉動(dòng)；要建立敬服鳥類，掩護(hù)情況的意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)（二）手工—快活的小鳥（手形鳥）

請(qǐng)求：

1、師生配合創(chuàng)設(shè)情況,使敬服鳥類運(yùn)動(dòng)深刻民氣。

2、施展幼兒想象,操縱本身的手來畫手形鳥。

預(yù)備：

1、在墻面上部署好一棵大樹媽媽，大樹頭飾一個(gè)。

2、顏料、彩筆、彩紙、鉸剪、抹布等。

歷程：

一、用景象故事引入主題。

1、扮大樹媽媽：“小朋儕們，知道我是誰(shuí)嗎？我有很多樹葉寶寶，它們都異常喜好和小鳥玩，小鳥也很喜好我暖和的度量，但是冬天，樹葉寶寶都到泥土媽媽那邊去了，小鳥也飛走了，如今春天來了，樹葉寶寶也返來了，但是我的小鳥朋儕去那里了呢？我們真的很緬懷小鳥，請(qǐng)小朋儕幫我們把小鳥找返來吧！”

2、師：奈何才氣幫大樹媽媽把小鳥找返來呢？（幼兒評(píng)論辯論）

對(duì)了，我們可以用小手畫小鳥，畫好了貼到大樹媽媽身上。

二、樹模演示。

1、本日畫的小鳥與曩昔差別,請(qǐng)小朋儕看看你的小手象什么？

2、用顏料涂在手心手指上,然后小手平放在彩紙上用力摁，末了用暗號(hào)筆畫小鳥的眼睛和嘴巴，并剪下。如許畫出來的小鳥我們叫它是“手形鳥”。

三、幼兒訓(xùn)練

1、手內(nèi)心的顏料要堅(jiān)持清潔，不克不及弄臟、弄花。在大拇指里畫上眼睛和嘴巴。

2、沿手的表面剪下小鳥，即為手形鳥。

四、講評(píng)。

比一比誰(shuí)畫的小鳥是快活的小鳥。幼兒園教案每個(gè)幼兒可在小鳥的身上寫上本身的名字。

好了，讓這群快活的小鳥飛回到大樹媽媽的度量里。大樹媽媽：“感謝你們幫我找回了小鳥，你們真是充斥愛心、心靈手巧的好孩子?！?/p>

運(yùn)動(dòng)（三）戶外運(yùn)動(dòng)—鴿子送信

目的：

1、生長(zhǎng)快速跑的本領(lǐng)。

2、知道信鴿送信的本事，引發(fā)愛鳥的情緒。

預(yù)備：

1、鴿子頭飾每人一個(gè)；舊信封每人一個(gè)。

2、部署園地：園地一端畫起跑線，相距20—25米的另一端放小椅子、一個(gè)小筐。

歷程：

1、資助幼兒回想鴿子的特性。

師：小朋儕們都熟悉鴿子。誰(shuí)知道鴿子有什么本事？（能認(rèn)路、能送信）顛末練習(xí)能送信的鴿子叫信鴿。它能飛著把信送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的處所去，還能找著路返來呢。

2、解說要領(lǐng)和請(qǐng)求：第一只“信鴿”要把信跑著送到劈面的筐子里，再跑返來報(bào)告第二只“信鴿”讓它繼承把信送到小筐里。

3、運(yùn)動(dòng)以接力賽情勢(shì)依次舉行。共舉行三輪角逐。

4、講評(píng)，頒獎(jiǎng)。在《猜猜我是什么鳥》的音樂中，為優(yōu)越隊(duì)發(fā)紅花。

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愛吃小蟲的小雞，學(xué)習(xí)物品平均分

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教案分類：幼兒園托班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過小雞吃蟲子這個(gè)模擬游戲，引發(fā)孩子們的興趣，從而學(xué)習(xí)什么是把物品進(jìn)行平均分配

愛吃蟲子的小雞教案

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時(shí)所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來：“它叫什么名字?”、“它住在哪里?”、“它為什么會(huì)在操場(chǎng)上?”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗(yàn)操作的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

活動(dòng)過程：

(一)、游戲：小雞吃蟲

1、學(xué)小雞走路

老師：我的小雞寶寶在哪里啊?小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?你們喜歡吃什么?那我們一起去吃蟲吧!

幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了!”小雞做吃蟲狀。

2、學(xué)兒歌

老師：你們吃飽了嗎?那我們一起回家吧!

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，托班活動(dòng)教案一起回家嘰嘰嘰。

(二)、小雞找蟲

1、給小雞排隊(duì)

老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來了?請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。(個(gè)別幼兒操作)

老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞?(3只)

2、吃蟲子

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么?

(出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作)

老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎?哪只雞沒吃到?為什么沒吃到?

老師：小雞有幾只?小蟲有幾條?誰(shuí)多誰(shuí)少?

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲?(再出示一條蟲，請(qǐng)幼兒貼)

老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲?一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎?

(三)、比多少

1、出示示范紙1

老師：這張紙上有什么?還有什么?有幾條蟲子?一樣多嗎?每只雞都能吃到蟲子嗎?

2、出示示范紙2

老師：這張紙上有幾只雞?有幾條蟲子?托班社會(huì)教案每只雞都有蟲子吃嗎?那我們想個(gè)什么辦法幫助這只小雞?

3、出示示范紙3

老師：紙上有幾只雞?有幾條蟲子?想各辦法把他們變得一樣多?

4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

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中班Insects（昆蟲）

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Insects（蟲豸）

運(yùn)動(dòng)目的

1、引誘幼兒相識(shí)控制單詞ant、cockroach、fly、mosquito的發(fā)音

2、相識(shí)種種蟲豸的特征

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

4種蟲豸掛圖、先容種種蟲豸的質(zhì)料、投影儀、玩具錘子

運(yùn)動(dòng)歷程

一、Warmup

“Helloeveryboby!Let’ssingasong，OK？幼兒手工制作”—Singasong(BINGO)

二、Topic

師：“孩子們，本日先生給你們帶來了4只蟲豸朋儕，你們想不想看看它們？”

師：“咱們先來看看第一位是誰(shuí)？”

1、進(jìn)修ant

幼兒園教案出示ant卡片

師：“孩子們，你們熟悉這是什么蟲豸嗎？”

師：“對(duì)，是螞蟻，那你們知道螞蟻的英語(yǔ)怎么說嗎？”

2、請(qǐng)幼兒跟讀頻頻，留意n的發(fā)音，還要發(fā)一個(gè)清楚的t音。

師：“你們看ant的最上面的兩只手是不是橫著放的，那咱們來學(xué)學(xué)他們橫著放的樣子?！?/p>

3、模擬ant的行動(dòng)

4、幼兒園教育隨筆進(jìn)修cockroach、fly、mosquito同上。

三、Exsice

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小班繪本故事《好餓的毛毛蟲》

下面給大家提供的是“小班繪本故事《好餓的毛毛蟲》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天我說課的內(nèi)容是小班的繪本《好餓的毛毛蟲》。

一、說教材

《好餓的毛毛蟲》是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同，會(huì)吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了有效的融合。圖畫生動(dòng)形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點(diǎn)。

綱要中指出：兒童是活動(dòng)的主體，只有在自主活動(dòng)的過程中，兒童才能充分的體驗(yàn)自身存在的價(jià)值，更好的發(fā)展。在綱要語(yǔ)言教案中強(qiáng)調(diào)發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的積極的應(yīng)答環(huán)境。因此我從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以求達(dá)到教育最優(yōu)化。

二、說目標(biāo)

依據(jù)小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，以及我班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，我從知識(shí)情感、技能方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、欣賞繪本故事、了解毛毛蟲的生長(zhǎng)以及變成蝴蝶的演變過程。

2、學(xué)說“星期X，他吃了X個(gè)XX，可它還是餓”。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感知繪本故事的內(nèi)容，學(xué)說“星期X，它吃了X個(gè)XX它還是餓”

難點(diǎn)是了解毛毛蟲的演變過程。

為了完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：

課件、大書、音樂、視頻等

三、說教法

小班孩子的思維以具體形象思維為主，直觀的物體更能引起孩子的注意。在活動(dòng)中我采用演示法、直觀教學(xué)法、提問法、談話法、討論法、游戲法等來進(jìn)行教學(xué)。從而更好的激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

通過實(shí)物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出課題。通過視聽結(jié)合的方法使孩子對(duì)繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣，迫不及待的想要看一看，通過談話，提問的方法學(xué)習(xí)句式，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過孩子之間的相互交流討論體驗(yàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。通過情景表演的形式既了解了毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，又體驗(yàn)了和同伴之間合作的愉悅。大書的使用將閱讀活動(dòng)滲透到今后的閱讀活動(dòng)中

四、說學(xué)法

在本次活動(dòng)中，先采用分段閱讀故事，分段講述的時(shí)候，結(jié)合自制的繪本ppt進(jìn)行故事的講述。我通過引導(dǎo)孩子自己觀察，設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的提問幫助孩子讓孩子猜一猜，說一說“星X，他吃了X個(gè)XX還是餓”，注重孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，

再完整欣賞故事、在欣賞故事的時(shí)候師幼一起繪制毛毛蟲變蝴蝶的循環(huán)圖，不僅將毛毛蟲變蝴蝶的知識(shí)直觀化了，也能增強(qiáng)孩子們的自信心，最后進(jìn)行表演的方法。

五、說教學(xué)過程

本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，出示實(shí)物，運(yùn)用了演示法。目的通過實(shí)物的色彩形象的鮮艷來吸引孩子的注意力。我采用游戲捉迷藏的引導(dǎo)孩子仔細(xì)閱讀繪本封面。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事繪本，理解故事內(nèi)容

1、分段欣賞故事

這一過程通過ppt課件，讓孩子初步了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。學(xué)說“星期X，他吃了X個(gè)XX，可它還是餓”以此類推進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

我設(shè)計(jì)了以下問題

①星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了什么東西？

毛毛蟲星期一啃了一個(gè)蘋果，還是餓，

②星期二的時(shí)候，它吃了什么？那它吃了幾個(gè)呢？星期二啃了兩個(gè)梨子還是餓

③星期三的時(shí)候，它吃了什么？它吃了幾個(gè)呢？

④星期四的時(shí)候，它可能吃什么？它會(huì)吃幾個(gè)呢？

⑤星期五的時(shí)候可能會(huì)吃些什么呢？會(huì)吃了幾個(gè)呢？為什么呢？你是怎么知道的？

2、完整欣賞故事

通過觀看繪本視頻幫助孩子提煉毛毛蟲變蝴蝶的過程。繪制生長(zhǎng)循環(huán)圖活動(dòng)的難點(diǎn)通過孩子喜歡的動(dòng)畫效果直觀的演示后，在經(jīng)過圖示的結(jié)合一下子就得到了解決。這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，充分的采納孩子們的想法，孩子的自信心得到了滿足。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，表演《毛毛蟲變蝴蝶》

幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動(dòng)，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。

（讓幼兒動(dòng)起來，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）

六、說教學(xué)效果

我認(rèn)為本次活動(dòng)的一開始的捉迷藏游戲環(huán)節(jié)是孩子們喜歡的，孩子的情緒非常的愉悅。最后的表演是非常好的。在輕松中達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。另外繪本大書可以填充到區(qū)角讓孩子進(jìn)一步的閱讀。

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慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲 變化的毛毛蟲

下面是《慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲 變化的毛毛蟲》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

毛毛蟲隨著時(shí)間慢慢長(zhǎng)大，變化的最為明顯，有的毛毛蟲小的時(shí)候是一只小蟲，長(zhǎng)大直接就有了漂亮的衣裳和翅膀，一起來看下本次整理的教案。

慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲

【教案目標(biāo)】感知并嘗試分辨長(zhǎng)和短

【教案難點(diǎn)】能用一端對(duì)齊，重疊的方法比較長(zhǎng)短

【教案準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解長(zhǎng)短含義

物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲本《慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲》P39，根據(jù)提示剪開兩條毛毛蟲的卡片，人手一份。

變化的毛毛蟲

【教案活動(dòng)】

一、先將毛毛蟲卡片藏在身后，用神秘的口吻激發(fā)寶寶游戲的興趣，出示兩張毛毛蟲卡片，鼓勵(lì)寶寶說說它是什么。

二、示范將兩條毛毛蟲卡片的一端對(duì)齊，重疊，請(qǐng)寶寶看看，說說哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短，將其中一條有折線的毛毛蟲卡片按折線折疊，然后重疊放在一起，請(qǐng)寶寶看看說說哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短。

三、將毛毛蟲卡片分發(fā)給寶寶，鼓勵(lì)寶寶將兩張卡片重疊比一比，然后將其中一張有折線的卡片沿著折線折疊后再比一比。

鼓勵(lì)寶寶先隨意地玩一玩毛毛蟲卡片，再提示寶寶將兩張卡片的一端對(duì)齊，重疊比一比。

鼓勵(lì)寶寶與同伴說說哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短，--反復(fù)游戲。

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愛的密碼（大班綜合）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄稅鄣拿艽a（大班綜合）》！

1、可以或許應(yīng)用種種動(dòng)尷尬刁難搭檔發(fā)出愛的暗碼。

2、學(xué)會(huì)應(yīng)用燈號(hào)方法轉(zhuǎn)達(dá)本身的設(shè)法主意與感覺，并能用簡(jiǎn)樸的標(biāo)記記載下來。

3、樂意向別人表達(dá)本身的情感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：磁帶、筆和紙

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、播放柔柔的音樂，提出題目，激發(fā)幼兒的情感

立刻我們就要上小學(xué)了，分開可愛的幼兒園。你想用什么方法來表達(dá)你的情緒？

二、引誘幼兒應(yīng)用愛的暗碼，表達(dá)本身的感覺并舉行記載

1、本日先生要用一種非凡的方法來表達(dá)我內(nèi)心的話，你們想知道我用什么樣的方法嗎？

幼兒手工制作（請(qǐng)個(gè)體幼兒到前面來，拖著幼兒的手背，并用食指在其手心按壓數(shù)下）

提問：先生適才按了幾下。你知道它代表什么意思嗎？

2、先容發(fā)‘愛的暗碼“的游戲法則：適才先生發(fā)出的是‘愛的暗碼’，表現(xiàn)……。兩兩結(jié)對(duì)，以幼兒在另一幼兒身材恣意部位發(fā)出‘愛的暗碼’，并憑據(jù)按的次數(shù)小聲說出代表的內(nèi)容（字?jǐn)?shù)與碰撞的次數(shù)雷同）。

3、樹模后，請(qǐng)個(gè)體幼兒對(duì)其他幼兒發(fā)出‘愛的暗碼’。引誘幼兒將發(fā)出的‘愛的暗碼’用簡(jiǎn)樸的標(biāo)記舉行記載。

三、幼兒各自計(jì)劃表征愛的暗碼。

勉勵(lì)幼兒將本身發(fā)送愛的暗碼的朋儕、內(nèi)容用標(biāo)記表征的情勢(shì)表現(xiàn)出來。

四、與搭檔互送愛的暗碼

1、與搭檔分享表征標(biāo)記的應(yīng)用。

2、創(chuàng)設(shè)溫馨的氣氛（播放美好的樂曲）互送、擔(dān)當(dāng)愛的暗碼。

關(guān)于《愛的密碼（大班綜合）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小雞捉蟲說課稿

一、教材分析

《小雞捉蟲》的教案設(shè)計(jì)來源于小班第二學(xué)期的《小小蛋兒把門開》主題鏈接的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過雞媽媽與小雞捉蟲的情境，從小雞找家——數(shù)數(shù)與自己一樣顏色的小伙伴——根據(jù)圖片給小雞喂蟲——挑戰(zhàn)游戲：按數(shù)量顏色找家的四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。通過了遞進(jìn)式點(diǎn)數(shù)讓孩子更好地鞏固5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)和按點(diǎn)取物的能力。

小班幼兒的數(shù)概念的建立還處于初級(jí)階段，數(shù)數(shù)大部分幼兒也是小和尚念經(jīng)式的唱數(shù)，對(duì)他們來說最大的困難就是不能一一對(duì)應(yīng)的數(shù)數(shù)，真正理解數(shù)與量之間的實(shí)際意義。在前期試教的過程中，不能發(fā)現(xiàn)這一年齡段的幼兒沒有掌握數(shù)數(shù)的規(guī)律，順序是雜亂的、一一點(diǎn)數(shù)后不能說是數(shù)的總數(shù)、跳躍式的點(diǎn)數(shù)常常出現(xiàn)多數(shù)、漏數(shù)的情況。

二、活動(dòng)目標(biāo)

小班幼兒最先接觸的數(shù)學(xué)活動(dòng)就是數(shù)數(shù)，如何讓孩子的數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)的輕松快樂，更容易理解抽象的數(shù)的概念？在此次研修過程中，我們始終把幼兒熟悉又喜歡的雞媽媽帶小雞的游戲情境始終貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把“5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)和按點(diǎn)取物”定位為本次活動(dòng)的核心目標(biāo)，教師采用了讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)數(shù)數(shù)，即：提供實(shí)物教幼兒學(xué)數(shù)數(shù)、創(chuàng)設(shè)情境教幼兒學(xué)數(shù)數(shù)、隨時(shí)隨地教幼兒學(xué)數(shù)數(shù)等練習(xí)方式。讓幼兒在生動(dòng)有趣的情境游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。因此，我們根據(jù)多次試教過程中幼兒表現(xiàn)出的不同狀況，研修討論后進(jìn)行了多次具有針對(duì)性的調(diào)整。

1、在活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)，能按點(diǎn)取物。

2、樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

三、教學(xué)策略

教學(xué)活動(dòng)的核心概念：小班幼兒5以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)和按點(diǎn)取物。手口一致點(diǎn)數(shù)在我們成人看來，對(duì)孩子沒有多大的挑戰(zhàn)性，試教過程中的種種狀況讓我們覺得進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的探討是很有必要的。有趣的情節(jié)中穿插了反復(fù)的點(diǎn)數(shù)，讓幼兒多密度點(diǎn)數(shù)中，鞏固了點(diǎn)數(shù)的能力，真正幫助幼兒理解數(shù)和量之間的實(shí)際意義。

小班的幼兒已經(jīng)初步掌握了點(diǎn)數(shù)、按數(shù)取物的能力，也能夠理解點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的關(guān)系。這些都為本次活動(dòng)順利開展提供了扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。但是通過幾次的試教研討活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確的進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)對(duì)小班的孩子來說還是存在一定的挑戰(zhàn)性，因此，本次活動(dòng)的開展正是“基于幼兒原有數(shù)經(jīng)驗(yàn)”上的提升。結(jié)合了雞媽媽與小雞游戲得場(chǎng)景，讓幼兒用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)活動(dòng)在日常生活中的有用與有趣。

四、活動(dòng)過程：

（一）情景導(dǎo)入

1、教師帶著母雞掛飾，模仿雞媽媽的口氣和小朋友打招呼。

師：咯咯咯，我可愛的雞寶寶們?cè)缟虾?！今天呀，雞媽媽給雞寶寶們準(zhǔn)備了3個(gè)雞窩，我們一起來看看吧

（二）通過點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字5的數(shù)量關(guān)系。

1、引導(dǎo)幼兒觀察雞窩，師：瞧，每個(gè)雞窩都有一個(gè)門牌，這是誰(shuí)的窩呀？（小黑雞、小花雞、小黃雞）

2、教師引導(dǎo)根據(jù)自己的掛飾找到相應(yīng)的雞窩

師：請(qǐng)雞寶寶們想一想，找到你的雞窩吧！

3、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)雞窩里有幾只雞

提問：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你們窩里有幾只小雞？

4、教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)，教師總結(jié)：媽媽生了5只小黃雞，4只小黑雞還有3只小花雞。

（三）通過小雞捉蟲的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)盤子上的點(diǎn)數(shù)取相應(yīng)數(shù)量的蟲子。

1、出示紙盤，講解游戲規(guī)則。

師：雞媽媽有點(diǎn)餓了，想吃蟲子了，你們想不想吃呀？瞧，這是我捉的蟲子，誰(shuí)來幫我數(shù)一數(shù)，我捉了幾條？

2、引導(dǎo)幼兒觀察紙盤上的圓點(diǎn)

師：盤子上除了小蟲子還有什么？小圓點(diǎn)代表什么意思呢？

2、教師：原來盤子上有幾個(gè)圓點(diǎn)就捉幾條蟲子，請(qǐng)小朋友自己數(shù)一數(shù)，跟著媽媽去捉蟲。

3、幼兒拿著盤子自由在“草叢”里“捉蟲”，教師觀察。

4、引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的成果。

教師：你的盤子里有幾個(gè)圓點(diǎn)？你捉了幾條小蟲？

5、教師檢驗(yàn)幼兒的盤子。

（四）根據(jù)蟲子的數(shù)量找到相應(yīng)門牌的雞窩

1、教師：請(qǐng)雞寶寶們拿著蟲子我們一起回家吧！咦！我們的門牌換啦，都變成圓點(diǎn)啦！

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌來找到自己的窩，教師：請(qǐng)你自己數(shù)一數(shù)門牌上的小圓點(diǎn)來找窩

3、幼兒相互檢驗(yàn)

（五）活動(dòng)結(jié)束

我的雞寶寶們真能干，讓我們一起去分享我們的美食吧！