親子陪伴中家長常犯的錯(cuò)誤及正確方法

親子陪伴中家長常犯的錯(cuò)誤

常見家庭陪伴中，父母親更多是以自己認(rèn)為好玩，對孩子成長有幫助，覺得孩子會喜歡的方式陪伴孩子。比如：

和孩子一起去公園，剛進(jìn)門口孩子想蹲下來觀察螞蟻，媽媽可能覺得公園有很多好玩的，為什么一定要在門口玩呢，于是用各種方式勸說孩子進(jìn)去玩；

周末帶孩子去植物園，本想通過植物讓孩子更多接觸大自然，可是孩子進(jìn)了植物園就想蹲在地上挖土，而挖土這事在家樓下就可以做，而且也不衛(wèi)生，所以父母親會勸說或者權(quán)威說教式阻止孩子做這件事；

孩子想和父母一起干家務(wù)，模擬做飯，但父母親覺得“過家家”實(shí)在是太無聊了，讓孩子自己玩就可以，而自己則在刷朋友圈……

以上例子都是生活中常見的。這些屬于高品質(zhì)陪伴么？孩子需要的高品質(zhì)陪伴到底是什么？

高質(zhì)量親子陪伴的5個(gè)金句

第一：全身心投入。

切忌身在曹營心在漢，孩子能感受到父母的狀態(tài)；

第二：在開始游戲時(shí)，我們是觀察者。

以捏彩泥為例，捏彩泥屬于工作性活動，這類活動能培養(yǎng)孩子的專注力，他們在工作中能獲得高峰體驗(yàn)，并由此產(chǎn)生滿足感愉悅感，從而能發(fā)展心智。父母親放下自己想要用自己的經(jīng)驗(yàn)去教授孩子的欲望，不要打擾孩子，讓他們沉浸在自己創(chuàng)造的精神世界中。比如，孩子捏了一匹馬，不要糾正他馬的腿不一樣高等問題，而關(guān)注于孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，同時(shí)給予鼓勵，讓孩子找到成就感；

第三：我們是引導(dǎo)者和傾聽者。

例如，陪伴孩子捏彩泥的時(shí)候，可以多引導(dǎo)孩子表達(dá)，我們需要少言多聽，引導(dǎo)孩子自己設(shè)置捏彩泥的角色情境，詢問孩子捏的是什么？孩子創(chuàng)造的這些角色在做什么？角色要去哪里？角色有什么樣的故事……通過引導(dǎo)和傾聽，不僅走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，更重要的是提升孩子主動思考能力和語言表達(dá)能力，在與我們互動的同時(shí)也鍛煉了人際溝通能力，與孩子共同創(chuàng)作作品同時(shí)，也是合作的學(xué)習(xí)過程；

第四：孩子工作時(shí)，我們雖然也是游戲參與者，但是一定要堅(jiān)守“無為”。

有時(shí)候家長陪伴孩子玩游戲，或者完成某些作品，家長一定要把作品做到盡善盡美，自己玩的不亦樂乎了，卻忽略陪伴孩子的核心不在于我們共同創(chuàng)作了多么完美的作品，而在于陪伴孩子創(chuàng)作作品的過程；

第五：情緒處理方式是高品質(zhì)陪伴中讓愛鏈接的關(guān)鍵點(diǎn)。

有時(shí)候孩子因?yàn)檫_(dá)不到自己的目標(biāo)而著急，甚至出現(xiàn)情緒。父母親一定要純?nèi)坏馗惺芎屠斫夂⒆拥漠?dāng)下的感受，而不是講道理。我們需要認(rèn)真的傾聽，傾聽的同時(shí)不僅是尊重孩子的感受，也是訓(xùn)練孩子語言表達(dá)的過程，同時(shí)我們需要看著她的眼睛，換位思考她的感受，這樣做得目的是讓我們與孩子產(chǎn)生愛的聯(lián)結(jié)，建立親密的親子關(guān)系。

用孩子喜歡的方式陪伴他

當(dāng)我們通過孩子喜歡的方式，比如一起捏彩泥，一起過家家，一起躲貓貓等方式陪伴孩子的時(shí)候，孩子的世界是有愛的，有愛的孩子會富有安全感，他的狀態(tài)飽滿而自信。

天下的父母親都愛自己的孩子，愛我們?yōu)楹⒆犹峁┑募?。我們?jīng)常為了夢想而奮斗，為了生計(jì)而奔波，卻常常忽略了為孩子唱一首歌；我們想盡辦法為孩子提供我們認(rèn)為最好的一切，卻常常忽略了成長中我們可以陪伴她的時(shí)間，陪伴她一起捏個(gè)海星，一起做個(gè)糖果，一起了解她的培樂多。

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回家作業(yè)的正確陪伴方法

對娃來說，做或不做，作業(yè)總在那里；對你來說，打或不打，改變不了這是你家娃的事實(shí)。根據(jù)陪伴孩子作業(yè)的有過慘痛經(jīng)歷的媽媽們的經(jīng)驗(yàn)來看，以下三種方法，可以讓你把更年期往后推一陣。1.穩(wěn)定你的“蛇精病”小七只是想說，心態(tài)很重要?。?！雞血有雞血的苦惱，快樂有快樂的憂愁，沒有對錯(cuò)，存在即合理。所以，在陪伴作業(yè)前穩(wěn)定一下你的蛇精??！要知道一般來說，大姨媽一個(gè)月才來那么幾天，沒必要搞得她天天來看你似的。你有沒有發(fā)現(xiàn)陪娃作業(yè)時(shí)，經(jīng)常陷入吼叫、失控，繼而內(nèi)疚的怪圈，除了媽媽們要學(xué)會情緒管理和控制外，更需要學(xué)習(xí)的是調(diào)整對娃的期許和自己的心態(tài)。你要求他讀哈佛耶魯、北大清華，還是復(fù)旦交大？讀了這些大學(xué)真的會幸福嗎？比起高學(xué)歷來說，ta過得幸福會更令你心安。如果你也不幸福，你如何讓他知道幸福是種什么樣的境界？所以，請把這份陪伴當(dāng)做歷練，學(xué)著在陪伴中苦中作樂。生活，本來就是不停地妥協(xié)，與環(huán)境妥協(xié)，與他人妥協(xié)。都說可憐天下父母心，但這些孩子呢？我們給他們我們可以承受的最好的物質(zhì)，我們以為的、可以提供的最好的教育，我們無法也不愿去聆聽他們的聲音，我們太快也太累，無法陪著那只蝸牛暢游在自然的懷抱。他們都說，人生苦短，只爭朝夕。他們還說，人要出名請趁早。這些都沒錯(cuò)。只求你依然有靜待花開的耐心，人和人有差異，別人家的孩子一小時(shí)可以學(xué)會的東西，未必自己的娃可以。反之，亦然。2.你的娃，你選的學(xué)校，存在即合理，請接受！美本招生的一大原則是：fits，就跟戀愛一樣，王八綠豆對上眼了！其實(shí)，選擇小學(xué)也是如是，fits很重要。上的是對口學(xué)校？額，多數(shù)也糾結(jié)過，也選擇過，放棄也是你的選擇。學(xué)區(qū)房？其實(shí)跟我們當(dāng)初大學(xué)填志愿時(shí)的迷惘是差不多的，都是聽著名號選專業(yè)，多少有點(diǎn)眼瞎，頗似包辦婚姻。包辦有包辦的原則：嫁雞隨雞嫁狗隨狗，入了小學(xué)也有一樣。還是那句話，你的生娃，你選的學(xué)校，都是你當(dāng)初腦子進(jìn)的水，現(xiàn)在你就慢慢排水吧?。?！雞血有雞血的邏輯，快樂有快樂的道理，但每個(gè)人、每所學(xué)校的選擇都是基于現(xiàn)實(shí)，對它來說最好的選擇。叢林的法則就是你去適應(yīng)它。如果你想level up，請愛上它，從不同的側(cè)面尋找它的好，再愛上它的作業(yè)！3.保持盲目樂觀，相信隱形牛蛙來，對著鏡子找找自己的優(yōu)點(diǎn)，走江湖，誰沒個(gè)絕技傍身?。?！也許你貌美如花，算不上沉魚落雁，但PK掉一般的綠茶婊綽綽有余，那么娃會差到哪里去？！再不濟(jì)，日后可以靠臉吃飯?？磕槼燥?jiān)趺戳?？那是有?jié)操的！也許你大學(xué)畢業(yè)，算不上聰明絕頂，但PK掉一般的學(xué)渣渣不費(fèi)吹灰之力，那么娃多少會有點(diǎn)遺傳吧？！再不濟(jì)，混個(gè)民辦大學(xué)沒問題吧，基因至少能發(fā)揮一半作用哦！你做事細(xì)致，心思縝密，當(dāng)個(gè)董秘游刃有余；你八面玲瓏，左右逢源，做個(gè)公關(guān)略有屈才……你看看，其實(shí)每個(gè)人都可以歷練出自己的絕技，誰都不會太差。再不濟(jì)，你打開你們家抽屜看看那綠色的房產(chǎn)證，一本是至少的，兩本不在少數(shù)，更多的就不談了，更何況還有爺爺奶奶外公外婆的，至少可以保證他衣食無憂，他有做普通人的底氣。所以，有時(shí)候，盲目的樂觀好過于一味的貶損。請相信，你的孩子是個(gè)隱形的牛蛙，只是他還暫時(shí)還不想變形而已。你的學(xué)習(xí)生涯中，肯定遇到過不少“一鳴驚人”的娃，不學(xué)則已，一學(xué)驚人，也見識過不少學(xué)渣賺得盆滿缽溢，帶著滿手黃金來炫耀……未來，對于孩子有太多的可能性。所以，wait and see！

親子閱讀的正確方法及誤區(qū)

低幼階段的孩子，我們在選書的時(shí)候，第一要素是根據(jù)孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)來選書，而不是優(yōu)先考慮什么樣的書更有教育意義，或者這些書是名家繪本。

孩子的興趣是選書的基礎(chǔ)。

對于1歲的孩子，何必有那么多的要求，他愿意看書，他能選出他想看的書，這不已經(jīng)很好了嗎？至于書上的內(nèi)容是什么又有什么重要，他還有一輩子那么長的時(shí)間來看各種各樣的書。

再者說，就算是大人也有自己喜好和不喜好的內(nèi)容，也不是對所有書來者不拒啊。

每一本書都會有它的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，只要孩子能接受聽父母讀完這本書，那說明她都是有興趣的，因此不必執(zhí)著于孩子看完一本書有什么表現(xiàn)，而如果孩子在某個(gè)階段對某個(gè)東西特別有愛好的時(shí)候，便可以根據(jù)她當(dāng)下的興趣點(diǎn)有意識挑選一些契合的書，提高孩子興趣。

對于小學(xué)階段的孩子，語文老師一般會開出一些閱讀書單。這個(gè)書單，主要是文史哲方面的書籍，以及文學(xué)故事、兒童小說等。

這樣的書單本身只是孩子應(yīng)該涉及的閱讀中的一個(gè)方面而已，并不是說讀完了老師推薦的書單，孩子的閱讀體系上就是全面完整的。

親子共讀的美妙在于，當(dāng)你走進(jìn)這些孩子的讀物時(shí)，慢慢的你會有自己的鑒賞力，在引導(dǎo)孩子閱讀口味的多樣性上，慢慢的，你會有自己的標(biāo)準(zhǔn)。這一切是你自己去實(shí)踐，與自己的孩子共同發(fā)現(xiàn)的。這比任何專家、老師開出的書單都有價(jià)值。

誤區(qū)二：把閱讀當(dāng)治病。

自己的孩子最近出現(xiàn)了一些問題，家長馬上就思考著看一點(diǎn)可以治這些問題的書，對于具體問題也許會對低幼的孩子很有用。 比如說，兒子小的時(shí)候，有段時(shí)間不愛睡覺，我就給他看一堆“睡覺對身體成長是如何如何重要的書”；不喜歡刷牙的時(shí)候，我也會給他看一些保護(hù)牙齒的科普讀物。

但對于大一點(diǎn)小學(xué)二年級以上的孩子來講，如果我們還這么做的話，可能他們會在內(nèi)心會排斥，會覺得父母，并不是那么真正的理解自己。

因?yàn)槌霈F(xiàn)問題的時(shí)候，父母總是把解決問題的方式交給了冰冷的書本。放棄了用愛走進(jìn)孩子的心里，放棄了陪伴孩子真正走過最需要幫助的時(shí)光。

這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該和孩子一起坐下來聊聊天，而不是讓孩子自己從書中去尋找答案，用愛的關(guān)懷化解孩子身心上的一些小問題。

誤區(qū)三：以為進(jìn)入小學(xué)，就是放手的開始。

很多父母在孩子不識字時(shí)，可以堅(jiān)持給孩子朗讀。可是隨著孩子進(jìn)入小學(xué)開始識字，父母們長舒一口氣，給孩子買回一本本所謂的經(jīng)典，對孩子說：“你已經(jīng)識字了，這些書就由你自己來讀吧?！?/p>

家長們這時(shí)普遍以孩子能否獨(dú)立閱讀，作為孩子是否愛閱讀和具有思考能力的一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，過早地為孩子打開了一扇窗，卻又為孩子關(guān)上了一扇門。

首先，過早轉(zhuǎn)身退出了孩子的閱讀，主動放棄了與孩子溝通、了解孩子真實(shí)想法的機(jī)會，喪失了主動發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的一些不良傾向。

其次，也因?yàn)楦改傅倪^早退出，把閱讀這件事本身交給孩子，孩子在同一個(gè)閱讀層級上，完全離開了父母的引導(dǎo)與討論，慢慢的這種閱讀會呈現(xiàn)一種原地踏步的固化，并沒有螺旋式上升的趨勢。畢竟孩子對自我及對世界的認(rèn)識，都是非常有限的。

第三，孩子的自我閱讀會有傾向性地集中在他所喜愛的書上。以孩子有限的理解力閱讀大量同類型的書，同時(shí)在閱讀過程中并沒有遇到太多閱讀障礙。這對孩子來說這并沒有通過閱讀增進(jìn)孩子的閱讀理解力，甚至有點(diǎn)浪費(fèi)孩子的寶貴時(shí)間。

說大孩子就不需要親子閱讀了呢？

都說三年級的孩子已經(jīng)不和父母說話了，十歲的孩子已經(jīng)開始叛逆了，那是因?yàn)橐驗(yàn)槲覀儾]有找到和孩子交流的合適方式。

拿起一本書，讀給孩子聽，或者讓孩子讀給我們聽，交流一下各自的看法，插入我們各自的情緒，煩惱的，憂傷的，幽默的，尖銳的，讓孩子們通過閱讀來感知我們一直以來的陪伴。

誤區(qū)四：有親子閱讀過程中，總是“考”孩子，反復(fù)問孩子有沒有理解/記得書里的某一點(diǎn)。

很多爸爸媽媽給孩子讀完一個(gè)故事后，經(jīng)常要求孩子來復(fù)述一下故事情節(jié)，當(dāng)孩子不想復(fù)述或不太會復(fù)述時(shí)，就會擔(dān)心孩子沒聽進(jìn)去或者沒聽懂。

真的是這樣嗎？其實(shí)不一定。

首先，大部分孩子都只喜歡沒有負(fù)擔(dān)地聽故事，如果每次聽故事都帶著要再講一遍的任務(wù)，那么聽故事也不那么有趣，再讓他講，自然不會那么樂意了；

另外，會不會復(fù)述故事除了跟孩子有沒有聽懂或記住故事有關(guān)外，跟孩子性格也有關(guān)系。有些孩子本身性格相對內(nèi)向，不熱衷于表達(dá)。對于這一類的孩子，不說不代表他們沒有聽懂，他們只是不愛說而已。

如果我們給孩子講完故事，真的十分想檢驗(yàn)一下孩子有沒有聽懂，除了復(fù)述以外，還可以有其他更合適的方法，比如我們可以用聊天的方式，讓孩子說來聽聽，是否喜歡這個(gè)故事，或者喜歡這個(gè)故事中的誰呢？為什么？

這樣的引導(dǎo)，既讓孩子有話可說，也可以和孩子對讀過的內(nèi)容有一些交流和探討，這樣的方式，比單純的復(fù)述對孩子更有益。

送孩子入園家長常犯的錯(cuò)誤

家長都想讓孩子在幼兒園里開心的度過每一天，這就需要家長來動用一下自己的小聰明來滿足孩子，而不是犯向下面這樣明顯也不利于孩子的成長。家長還是改正一下教育孩子的方式吧。

★上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，當(dāng)下午放學(xué)時(shí)，媽媽一定會來接你的”，這會讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。

★一些父母因?yàn)楹⒆由岵坏盟?，但又要趕著上班，只好偷偷地離開幼兒園，這種做法只會造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開，你的態(tài)度一定要堅(jiān)決，否則孩子容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。

★還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

★父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時(shí)要大聲，畫畫時(shí)要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。

★如果孩子對母親依賴心理過重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。

幼兒不愿意去上學(xué)的理由一般有三個(gè)：

第一是表現(xiàn)不佳，有的幼兒因?yàn)橹橇^低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，經(jīng)常遭到老師的批評；有的幼兒好勝心強(qiáng)，特別在意老師的贊揚(yáng)，一旦老師批評或責(zé)備他，他就會受到挫折而害怕上學(xué)；有的幼兒則是沒有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對癥下藥，針對不同的原因進(jìn)行不同的開導(dǎo)，消除他的恐懼癥。

第二是表現(xiàn)不佳，有的幼兒因?yàn)橹橇^低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，經(jīng)常遭到老師的批評；有的幼兒好勝心強(qiáng)，特別在意老師的贊揚(yáng)，一旦老師批評或責(zé)備他，他就會受到挫折而害怕上學(xué)；有的幼兒則是沒有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對癥下藥，針對不同的原因進(jìn)行不同的開導(dǎo)，消除他的恐懼癥。

第三，是社交能力弱，有些孩子的語言表達(dá)能力差，沒有學(xué)會與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒有小朋友和他一起玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園。

家長再送孩子入園的同時(shí)一定要注意家長教育孩子的方式，切忌一些錯(cuò)誤的方式，這樣的方式對孩子的影響是很嚴(yán)重的，希望家長可以意識到這一點(diǎn)。讓孩子可以盡早的投入到幼兒園的生活與學(xué)習(xí)之中。

家長在幼升小時(shí)最易犯的錯(cuò)誤及解決方法

1。覺得小孩子不可以出錯(cuò)：孩子遲到、沒有做功課、違反學(xué)校的規(guī)章制度，這些都會使家長認(rèn)為自己的孩子不好，需要好好地教育一番，其實(shí)讓孩子犯錯(cuò)，未嘗不是一種教育方式。在孩子犯錯(cuò)之后，耐心地教導(dǎo)他該怎么做才是對的，讓孩子在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，從而使孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤。

2。希望自己的孩子是最出色的：望子成龍是每一個(gè)家長的心理，但是第一卻只有一個(gè)，孩子在學(xué)習(xí)上不能拿到第一，不能因此而責(zé)怪孩子，只要孩子努力了就好，不要對孩子過于苛刻。

3。不要輕易責(zé)怪孩子：老師打電話到家里反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，若有些不怎么好的情況，家長就會不分青紅皂白地責(zé)怪孩子。這時(shí)，家長應(yīng)更多的跟孩子好好溝通，了解真實(shí)的情況，做出正確的指引。

4。認(rèn)為學(xué)習(xí)好了就行了：小孩的學(xué)習(xí)成績好固然是挺重要的，但是孩子在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)知識，還有其他要學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)人與人交往的過程，學(xué)習(xí)競爭以及承受競爭的壓力，學(xué)習(xí)怎么過集體生活。這些在孩子的人生當(dāng)中也是重要的素質(zhì)。

★對于一些因?yàn)椴贿m應(yīng)而造成的問題與錯(cuò)誤，請不要責(zé)備孩子，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間。

★哪怕孩子講的是一些聽起來毫不重要的瑣事，你也要耐心聽。因?yàn)?，孩子與成人的處事能力有很大差異，在你看來的“小兒科”，對孩子確是大難題。面對一個(gè)新環(huán)境，他有太多的發(fā)現(xiàn)與困惑需要傾訴。

★你可以與孩子分享一些你小學(xué)時(shí)候的事情，和他一起看你小學(xué)時(shí)的照片，給他講你以前也遇到過很多和他一樣的困惑與問題，以及當(dāng)時(shí)你是怎么做的。告訴孩子，有些問題不必太困擾，隨著年齡的增大，自然會緩解。

父母在親子游戲中常犯的六個(gè)錯(cuò)誤

爸爸媽媽陪伴孩子玩親子游戲，不僅有助于發(fā)展寶貝的智力和想像力，還促進(jìn)親子關(guān)系。但是，不是所有父母都會玩親子游戲，下面列舉的六個(gè)錯(cuò)誤是父母在親子游戲中常犯的，可要注意哦。

錯(cuò)誤1：急吼吼地干涉寶貝

對寶貝來說，生活中的任何事情都是游戲。因此，寶貝的很多做法可能讓父母感覺困惑，尤其當(dāng)寶貝玩一些父母認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)挠螒驎r(shí)，有的父母會急吼吼地跑去干涉寶貝，有的父母卻覺得寶貝玩游戲的小模樣十分可愛，于是拿寶貝當(dāng)玩具逗樂，這些都會對寶貝產(chǎn)生不好的影響。寶貝雖然小，但他天生就會察言觀色。因此，父母的任何行為都會在寶貝的小腦瓜里留下十分深刻的印象，對寶貝產(chǎn)生不一般的影響。

糾正法：

與寶貝建立平等的玩伴關(guān)系是親子游戲的最高境界，這樣可更好地調(diào)動寶貝游戲的積極性。

錯(cuò)誤2：以父母的價(jià)值取向來衡量寶貝的游戲

游戲是寶貝學(xué)習(xí)的最佳方式，也是培養(yǎng)寶貝良好性格與行為方式的最佳訓(xùn)練方法。父母不要人為地限制寶貝的游戲方式，或?yàn)榱俗寣氊悺皩W(xué)”到“知識”而強(qiáng)迫寶貝玩不喜歡的游戲。

糾正法：

讓寶貝充分發(fā)揮他的想像力與創(chuàng)造力，做游戲的主人。當(dāng)寶貝在游戲過程中確實(shí)出現(xiàn)無法解決或可能對他產(chǎn)生不良影響的問題時(shí)，父母才有必要介入，并對寶貝加以引導(dǎo)。

錯(cuò)誤3：違背寶貝的年齡特征開展游戲

不同年齡段的寶貝，對不同的游戲有著不同的興趣與熱情。比如，故意讓手中的物品掉落在地面，讓它發(fā)出響聲，這是1歲左右寶貝樂此不疲的游戲。但如果與2～3歲的寶貝玩這個(gè)游戲，他們就會覺得索然寡味，這么大的寶貝可能對玩具更感興趣。

糾正法：

父母應(yīng)該引導(dǎo)不同年齡段的寶貝盡可能玩出適合他們的游戲，這樣才能使他們感興趣，有助于發(fā)展寶貝的智力和想像力。

錯(cuò)誤4：認(rèn)為良好的游戲習(xí)慣無關(guān)緊要

良好的游戲習(xí)慣，會對寶貝的成長產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。讓寶貝學(xué)會遵守游戲規(guī)則，合理安排游戲時(shí)間等等，這些良好游戲習(xí)慣的建立是寶貝理解社會行為規(guī)則的最佳途徑。

糾正法：

玩具玩完了就讓寶貝自己收拾好，并物歸原處;游戲時(shí)間要有節(jié)制，不能因?yàn)橥娑绊懗燥?、睡覺等。

錯(cuò)誤5：總是剝奪寶貝獨(dú)自游戲的權(quán)利

寶貝并不是我們想像的那樣一直需要有人陪著，他也需要有自己的空間。即便幾個(gè)月的寶貝，他們也會自得其樂地玩著自己的小手小腳，體驗(yàn)獨(dú)自玩耍的樂趣。

糾正法：

父母要盡可能利用機(jī)會鼓勵寶貝獨(dú)立游戲。當(dāng)寶貝不哭不鬧自己玩耍時(shí)，不要打擾寶貝。

錯(cuò)誤6：在寶貝需要幫助時(shí)袖手旁觀

游戲是寶貝自己尋求答案的最佳途徑。當(dāng)寶貝熱衷于游戲活動時(shí)，他們可能會提出一些比較特別的要求。這時(shí)，應(yīng)盡量幫助他們，千萬不要因?yàn)楹ε聦氊惻K衣服或出現(xiàn)別的問題而約束他們。

糾正法：

為寶貝提供各種各樣的游戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水、沙、顏料、空紙盒等，讓他們開動腦筋去游戲。當(dāng)寶貝在游戲中遇到困難時(shí)，父母要給寶貝自己解決問題的機(jī)會。只有當(dāng)寶貝確實(shí)不能解決時(shí)再給予一些幫助。