大班語言故事教案12篇（優(yōu)選）

第1篇、大班語言活動(dòng)教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。

2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語言游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言游戲的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動(dòng)過程：

一、 回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入

1、出示PPT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?

在什么時(shí)候要吃粽子?

你吃過的粽子里包著什么?

小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結(jié)合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

二、 看看講講故事

今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事)

1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會(huì)講故事了)

T：請(qǐng)誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?

2、看看講講故事第二部分

T：先請(qǐng)誰來吃粽子，講故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請(qǐng)誰來幫忙呢?

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最后一部分

T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?

(PPT9)：小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?

(PPT10、11)：小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)

三、 做游戲吃粽子

T：老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里)：

1、打開粽子一，游戲：聽話。

要求：幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。

2、 打開粽子二，游戲：接龍。

(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言游戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

四、吃了粽子講故事

1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來，使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)實(shí)施下來，總體感覺，效果非常好，活動(dòng)很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動(dòng)的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語言能力的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動(dòng)，也感覺到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動(dòng)中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。

第2篇、大班語言看圖講故事教案反思

設(shè)計(jì)背景

圖畫是幼兒學(xué)習(xí)中最喜歡的東西，孩子們的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。因此故事書便成了孩子們最喜歡的讀物。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)閱讀活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

說話訓(xùn)練。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制圖書。

活動(dòng)過程

一、觀察封面

師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?” (封面是一個(gè)初升的太陽(yáng)，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。)

二、這些都是小朋友熟悉的想的

并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么?小朋友很樂意。

三、延伸：

大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。

教學(xué)反思

優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受

一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

提問是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng)，孩子們很開心。

第3篇、大班語言活動(dòng)《循環(huán)故事》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解“循環(huán)”的概念，對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。

2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事，有序、連貫地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)

活動(dòng)過程：

一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。

1、提問：誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長(zhǎng)的故事?你覺得聽多長(zhǎng)的故事才過癮呢?

2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢?……

二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

1、提問：你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?

2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進(jìn)行編故事PK，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。

(2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

1、教師提供蠶的生長(zhǎng)過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說不完的故事。

五、活動(dòng)結(jié)束。玩“開汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第4篇、大班語言活動(dòng)故事《左腳右腳要分家》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、喜歡探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《左腳右腳要分家》故事圖卡

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒聽指令用雙腳做動(dòng)作，例如走路、跳躍等動(dòng)作。

2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡，講故事。

3、向幼兒提問：

(1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車、跳繩。)

(2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不小心踩了左腳一下。)

(3)左腳和右腳分家以后，出現(xiàn)了什么情況?(不能走路，還會(huì)摔倒。)

(4)你認(rèn)為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由回答。)

4、請(qǐng)幼兒用“我有一雙腳，我會(huì)……”口頭造句。

5、請(qǐng)腳受過傷的小朋友講一講：“如果一只腳受傷了，走路或者做事情的時(shí)候有什么不方便?”啟發(fā)幼兒明白要在平時(shí)保護(hù)好自己的雙腳。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

第5篇、大班語言活動(dòng)教案：小貓的故事教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒畫冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動(dòng)過程：

1.觀察連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

提問：畫面上有誰?他在干什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。

提問：貓爸爸看見后怎樣了?

(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

提問：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

5.相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

第6篇、大班語言故事活動(dòng)教案：熊媽媽請(qǐng)客教案

教學(xué)內(nèi)容：

幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，課件

教學(xué)過程：

1.師：(小朋友們，今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚

2.分段播放課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì) 。

5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來分別扮演這些小動(dòng)物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一起來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

第7篇、大班語言故事十二生肖的傳說教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠安靜的聽故事。

2、了解十二生肖的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《十二生肖的傳說》

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個(gè)嘛?(十二個(gè))你們知道生肖是怎么來的嗎?今天老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于十二生肖的傳說的故事。

二、教師提問幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說故事

1、提問：

① 故事里你都聽到了什么動(dòng)物?

② 貓是十二生肖里的動(dòng)物嗎?

③ 為什么貓不是十二生肖里的動(dòng)物呢?它和老鼠發(fā)生了一件什么事?

2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來聽聽是不是和你們說的一樣。這遍故事聽完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么?

三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)十二生肖的排列順序，并說出自己的生肖

1、說出十二生肖的排列順序師：故事說完了，小朋友們能說出十二生肖的排列順序嗎?我們一起來試試看。(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)

2、引導(dǎo)幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的?現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說一說。

四、活動(dòng)延伸：

小朋友們都能說出自己的生肖，那你們可以回家問問自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的，把這個(gè)故事告訴給他們聽，問一問他們是屬什么的。

活動(dòng)反思：

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆樱贾朗な悄膸讉€(gè)，也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會(huì)通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。

第8篇、大班語言活動(dòng)故事“等明天”教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解作品的內(nèi)容，試著分析猴子的性格特點(diǎn)。

2、通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題。(今天的事要今天做，不能等明天)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

等明天故事碟片、錄音機(jī)、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事圖片。

師;今天，孫老師帶來了一些圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，圖上有誰?(播放幻燈片)

這么多小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?它們?cè)诟墒裁囱?我們一起來聽一聽。

二、幼兒分段傾聽故事，初步理解作品的內(nèi)容。

播放故事第一段后提問

(1)、樹林里下雨了，小動(dòng)物們都回家了，小猴在干什么?

(2)、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)說“等明天雨停了，我一定要蓋一座新房子，我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門窗”)

繼續(xù)欣賞第二段故事。

(3)、第二天，小猴有沒有蓋房子?蓋好了嗎?小猴不蓋房子，它想干什么(玩)它怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“天氣這么好，還是多玩一會(huì)兒吧，蓋房子等明天再說吧”)

繼續(xù)欣賞第三段故事。

(4)、第二天，小猴子起來后干了什么?(畫房子圖樣)

(5)、小松鼠看見了怎么問小猴子的?(學(xué)說“這么大的房子，你什么時(shí)候才能蓋好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“快了，明天明天就蓋好了，我要請(qǐng)很多很多朋友來我新蓋的餓房子里做客”)

(6)、說完這些話，小猴子又干了什么?(去請(qǐng)朋友了)

繼續(xù)欣賞第四段故事。

(7)、第二天，動(dòng)物朋友都來了，小猴子還沒醒它在干什么?(做夢(mèng))小動(dòng)物們叫醒了小猴子問(引導(dǎo)幼兒一起說“小猴子，你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢，它是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我不是叫你們明天來嗎?等明天，明天房子就蓋好了”)

(8)、小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎?為什么?

小結(jié)：是呀!小猴子做事情老等明天，所以房子一直蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。

師：這個(gè)故事還有一個(gè)好聽的名字和小猴子有關(guān)，誰知道?(請(qǐng)幼兒說說)小猴子做事總是等明天、等明天，這個(gè)故事的名字就叫——(引導(dǎo)幼兒一起說出故事名字等明天)

三、完整傾聽故事。(播放碟片故事等明天)

四、遷移經(jīng)驗(yàn)。

師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最后，房子一直沒蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小朋友，如果今天的事來不及做，我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢?那我們?cè)撛趺醋?(引導(dǎo)幼兒大膽思考，發(fā)表自己的意見)

小結(jié)：對(duì)，我恩應(yīng)該找休息時(shí)間，今天的事今天做，而且還應(yīng)該說到做到，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才能把事情做好。

五、延伸活動(dòng)

表演故事《等明天》。

活動(dòng)反思：

通過這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中，我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動(dòng)，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

第9篇、大班語言活動(dòng)故事《云朵面包》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)

專心聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)白云的故事書，如《云朵白云》(上海人民美術(shù)出版社，2007年版)。

2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

活動(dòng)過程

1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。

2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：

1)誰是貓哥哥?請(qǐng)?jiān)跁兄赋鰜怼?/p>

2)貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?(云)

3)貓媽媽用云做了什么?(做面包)

4)貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事?(貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。)

5)貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去?(因?yàn)樨埌职譀]吃早餐。)

6)貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了?(爸爸飛到辦公室。)

3、請(qǐng)幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。

4、請(qǐng)幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。

5、請(qǐng)幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫下來。

活動(dòng)反思

《云朵面包》，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來的云朵面包，不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。

繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進(jìn)行語言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。

第10篇、大班語言活動(dòng)經(jīng)典故事《八仙過?！方贪阜此?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道《八仙過?！肥侵袊?guó)的神話故事。

2、能大膽講述自己的想法，理解“各顯神通”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前知道八個(gè)神仙的名字及各神仙所擁有的寶物;會(huì)念兒歌《八仙及寶物》。

2、磁性圖片：八個(gè)寶物;一張大圖片：八仙圖。故事錄音帶。

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)八仙及寶物。

⑴、師：小朋友，我們是凡人，那么能在天上騰云駕霧飛來飛去的人就是——神仙。每個(gè)神仙都有各自的寶物。這兒有些寶物，你認(rèn)識(shí)嗎?你知道是哪個(gè)神仙的寶物嗎?(教師出示八個(gè)寶物，幼兒分別講述)

師小結(jié)：這些是八個(gè)神仙的寶物，他們有個(gè)共同的名字叫暗八仙。

⑵、師：說到神仙，神仙就來了，看看有誰呀?誰會(huì)將寶物送到各個(gè)神仙的手中?(幼兒將各寶物與八個(gè)神仙匹配)

⑶、師：有首兒歌說的就是八個(gè)神仙及他們的寶物，誰會(huì)念?我們一起邊做動(dòng)作邊念。

2、欣賞故事《八仙過海》。

⑴、師：想聽八仙的故事嗎?仔細(xì)聽!(教師講述故事第一段)

聽完提問：你們猜猜八仙會(huì)怎么過海? 呂洞賓是怎么提議的?(呂洞賓對(duì)眾神仙說：“今天飛過東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過海吧?！? 那么八仙會(huì)如何利用寶物過海呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(幼兒討論后，請(qǐng)他們講述自己的想法)

⑵八仙究竟是怎樣過海的呢?我們接下去聽故事。(教師講述故事第二段)

聽完提問：八仙是怎么利用各自的寶物過海的?

⑶完整地聽一遍故事。(教師放故事錄音帶)

聽完提問：誰來給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?(《八仙過海》)

這個(gè)故事中還藏了個(gè)成語“八仙過海，各顯神通”。你們知道各顯神通是什么意思嗎?

4、師小結(jié)：《八仙過海》是中國(guó)的一個(gè)神話故事。中國(guó)有許許多多的神話故事，聞名全世界。

附：故事《八仙過?！?/p>

今天是王母娘娘的生日，天宮里來了好多的神仙為她祝壽。

有八個(gè)神仙駕著白云也來到了天宮，他們是：漢鐘離、鐵拐李、張果老、呂洞賓、藍(lán)采和、韓湘子、曹國(guó)舅、何仙姑。

祝完壽，八個(gè)神仙結(jié)伴回家。他們飄飄蕩蕩降在東海邊上。

呂洞賓對(duì)眾神仙說：“今天飛過東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過海吧?！北娚裣升R聲說：“好!” 大胡子鐵拐李取下藥葫蘆，往海中一拋，葫蘆馬上變成了一艘大船。鐵拐李跳上葫蘆，“撲通撲通” 過了海。

大肚皮漢鐘離把手中的芭蕉扇往海中一丟，一張大如席子的扇子鋪在了海上。漢鐘離躺在扇子上，“嗚啦嗚啦”過了海。 “駕”，白胡子張果老倒坐在毛驢上，“得兒得兒” 過了海。

輕飄飄的呂洞賓把寶劍拋入海中，騎上寶劍。劍劃開水面，“嘩啦嘩啦” 過了海。

何仙姑把荷花輕輕放入水中，荷花一下子鋪開了好大一片。何仙姑站在荷花上，猶如出水芙蓉，“呼啦呼啦” 過了海。[范文資源網(wǎng) zY185.COM]

韓湘子的玉笛到了水中，不僅可以當(dāng)船，水擊笛孔時(shí)還有音樂響起?！班獭保顫姷捻n湘子蹦到了玉笛上，“哧溜哧溜” 過了海。

藍(lán)采和的大花籃入水后滴水不漏。愛穿一只鞋的藍(lán)采和一邊散花，一邊“撲哧撲哧” 過了海。

曹國(guó)舅見眾仙已過海，不慌不忙地將自己的玉板排開放在水上，象一只竹筏，“卟”，笑瞇瞇的曹國(guó)舅踏到玉板上，“啪嗒啪嗒” 過了海。

“快來看啊，八仙過海，各顯神通!”蝦兵蟹將都忍不住叫了起來。

兒歌：八仙及寶物

鐘離寶扇自搖搖，拐李葫蘆萬里燒，果老魚鼓星相卦。

洞賓擲起手中劍，采和一手把籃挑，湘子橫吹一品笛。

國(guó)舅曹公雙玉板，仙姑如意立浮橋。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第11篇、大班語言活動(dòng)故事《我會(huì)說對(duì)不起》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的做人做事態(tài)度。

3、改善不適宜的行為，養(yǎng)成重視自己承諾的好習(xí)慣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的做人做事態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片等

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)故事《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)想象講述。

提問：圖片有誰?發(fā)生什么事?

2、完整欣賞故事

二、與幼兒討論故事內(nèi)容

1、安安為什么會(huì)打破杯子?(她去倒水時(shí)，不小心打破了杯子)

2、媽媽發(fā)現(xiàn)杯子打破了，安安是怎么做的?(說是弟弟打破了杯子)

3、你認(rèn)為安安做得對(duì)嗎?為什么?(自由回答)

4、如果你是安安，怎樣向媽媽承認(rèn)做錯(cuò)了事?(自由回答)

三、討論：你認(rèn)為，下次安安喝水時(shí)應(yīng)該怎么做?

四、請(qǐng)說一說自己做過的不對(duì)的事情，說說自己當(dāng)時(shí)是怎么做的?做得是否對(duì)?如果不對(duì)應(yīng)該怎么做?

五、鼓勵(lì)幼兒承諾改善一項(xiàng)不好的行為，老師幫助幼兒制作行為評(píng)價(jià)表，用來記錄一星期幼兒改善情況

六、活動(dòng)建議：日常生活中，教師要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒誠(chéng)實(shí)的行為以及肯于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正的幼兒。

活動(dòng)反思：

任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是和幼兒的生活聯(lián)系的。活動(dòng)一開始，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行為。

第12篇、大班語言聲音的故事教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用自己的語言表達(dá)所聽到的聲音。

2、能對(duì)所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)聲音已具有初步的分辨能力。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件(1)圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)(2)三組聲音：① 哭聲② 倒水聲、喝水聲③ 貓聲、器皿破碎聲、腳步聲(3)四組聲音：① 風(fēng)聲、雨聲、走路聲② 公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③ 歌聲、掌聲、寶寶笑聲④ 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片，模仿聲音。

(教師依次播放圖片，請(qǐng)幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。)

1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎?

2、提問：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?

二、聽一聽、猜一猜、講一講。

1、教師設(shè)問，激發(fā)幼兒參與的興趣。

"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"

2、播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。

(教師播放一個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請(qǐng)幼兒猜想并講一講：誰哭了?他為什么哭?)

3、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

(1)教師播放兩個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。

(2)啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起，用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。

4、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。

(1)教師播放一組聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。

(2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

三、小小故事會(huì)。

1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，"還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎?"

2、教師依次播放幾組聲音，請(qǐng)幼兒注意傾聽。

3、請(qǐng)各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請(qǐng)每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事，教師及時(shí)給予幫助與肯定。

四、我的故事我表演。

鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)反思：

1、大班幼兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。

2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動(dòng)性沒有達(dá)到預(yù)期效果。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

1、活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。

2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。

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大班語言故事教案7篇

想要深入了解“大班語言故事教案”嗎以下是為你準(zhǔn)備的相關(guān)資料。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑。謝謝大家的支持和贊許讓我們的分享變得更加有價(jià)值！

大班語言故事教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真傾聽故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。

2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力3、在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的錄音

【活動(dòng)內(nèi)容】

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看，這是什么地方，森林是誰的家噓，小朋友們，你們聽，這是什么聲音(播放錄音)，誰來了?你覺得老虎是什么樣的?今天老師要來講一個(gè)"老虎來了"的故事，小朋友們仔細(xì)聽

2、教師講述前半部分故事，加深對(duì)故事的理解(

1)出示道具，教師講述故事

(2)幼兒自由討論老虎來了以后，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣，接下來又會(huì)發(fā)生什么故事呢 ?

你們一起來想一想，說一說接下來會(huì)發(fā)生什么故事?

(3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請(qǐng)小朋友來講講你們編的故事結(jié)局是什么?

(出示圖片)那

①小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的

②老虎是怎么抓到小動(dòng)物了

③小動(dòng)物們想了什么辦法躲開了老虎，保護(hù)自己

④為什么老虎和小動(dòng)物們做朋友了

3、幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說出自己的觀點(diǎn)，積極參與 續(xù)編故事，并能將續(xù)編故事用完整、連貫的語言表述出來。

(1)幼兒與同伴討論，續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說了這么多個(gè)故事的結(jié)尾，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己分組每一組五個(gè)人，然后從這幾個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你們喜歡的結(jié)局來把故事編完整，如果你們選的是這個(gè)，那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準(zhǔn)備了一套道具，里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物，每人選一個(gè)，可以邊講邊演。

(3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請(qǐng)每一組的小朋友派個(gè)代表來完整講述一下你們編的故事結(jié)局，

4、活動(dòng)延伸小朋友都很聰明，很有想象力，講了很多故事的結(jié)局。有的小朋友和我們分享了他編的故事，有的小朋友還沒有，沒有講過的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講，老師把道具放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，小朋友自己去邊講邊擺弄道具，也可以在想想還有沒有更好的結(jié)局。

活動(dòng)反思

該活動(dòng)是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面，形式新穎，整個(gè)活動(dòng)過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入?；顒?dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對(duì)個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機(jī)，引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。

大班語言故事教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。

2、體會(huì)故事中各角色在困難時(shí)獲得幫助的心情，和幫助別人后的快樂情感。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：迷路、火光、小屋、雨點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圖書人手一冊(cè)、小字卡、蠟燭、大圖書、大字卡。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入：

"小朋友你們見過森林嗎？"請(qǐng)幼兒想一想森林里住著哪些小動(dòng)物？提出問題"有一只小狐貍遇到了困難，有誰來幫助他嗎？"將幼兒引導(dǎo)到故事中。

二、自由閱讀

1、幼兒自由閱讀小圖書，教師提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)從前往后安靜的看，看看圖書中講一個(gè)怎樣的故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒講述自己看到的畫面內(nèi)容：故事中出現(xiàn)了哪些角色？他們之間有些怎樣的聯(lián)系？鼓勵(lì)幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。

三、大圖書閱讀。

教師組織幼兒集體閱讀大圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

1、閱讀封二和第一頁(yè)。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情？你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的表情。會(huì)有誰來幫助他呢？幼兒回答時(shí)教師隨即出示大字卡"迷路"。

2、閱讀第2~12頁(yè)。

是誰來幫助小狐貍的？想一想火光能給小狐貍帶來什么？你們見過火光嗎？你見過的火光能給人們帶來什么？教師出示大字卡"火光"。

火光遇到了什么困難？為什么？

這時(shí)，教師可點(diǎn)亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會(huì)熄滅嗎？證實(shí)風(fēng)和火光之間的關(guān)系。

猜一猜火光會(huì)得到誰的幫助呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的觀點(diǎn)。教師出示大字卡"小屋"。

除了小屋，你認(rèn)為還有誰能夠幫助火光？說說你的理由？

有了前面的鋪墊，接下來讓幼兒講述小屋和小魚遇到的困難。教師隨機(jī)出示大字卡"雨點(diǎn)"。

小狐貍最后有沒有順利的回到家？他現(xiàn)在的心情如何呢？

小結(jié)：原來，幫助別人和得到別人的幫助都是一件很快樂的事情。

3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。

4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語句講述，教師隨機(jī)出示大句卡：讓我來幫助你吧，小狐貍。

四、交流討論：

1、故事中有誰幫助了誰？如果是你在場(chǎng)，你會(huì)去幫助他們嗎？

2、你喜歡故事中的誰呢？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

五、游戲活動(dòng)：

誰來幫助他。

教師出示大字卡"火光"問：火光寶寶找不到朋友了，誰來幫助他呢？幼兒舉起小字卡"火光"回答：讓我來幫助你吧，火光。以此類推。

六、結(jié)束活動(dòng)

幼兒有序收書，整理物品。

大班語言故事教案 篇3

目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。

2．學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

準(zhǔn)備：

人手一本小書．大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

過程：

一、閱讀小書，講述故事請(qǐng)你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。

二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等

1．故事中有誰?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說的?

2．(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?

3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。

(1)星期×，誰帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說了什么?

(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個(gè)月發(fā)生了什么事?

(3)這時(shí)國(guó)王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?

(4)后來國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事

1．出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì)商量、合作，表演得更有趣。

2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。

四、幼兒集中，分組輪流表演

延伸活動(dòng)：

在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。

大班語言故事教案 篇4

讓幼兒了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語，能用連貫的語句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法，在活動(dòng)中生動(dòng)表演，仔細(xì)觀察和傾聽，知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。

幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵卻誰也不愿意認(rèn)錯(cuò);有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長(zhǎng)的呵護(hù)，往往以自我為中心，不知道如何去關(guān)心別人，體會(huì)不到與人分享的快樂，常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對(duì)幼兒這一狀況，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，有同情心，設(shè)身處地能為他人著想，從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語，能用連貫的語句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。

2、能仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，生動(dòng)表演。

3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)大熊的情感變化過程。

難點(diǎn)：體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

2、音樂

活動(dòng)過程：

一、快樂擁抱，情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂)

師：這個(gè)音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。

提問：

1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時(shí)候，你感覺怎么樣?

2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊?

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、出示片頭

師：森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢?我們一起來看一看。

提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)?

2、觀看第一段

提問：

(1)擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)

(2)這是什么?100是什么意思?

(3)如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個(gè)朋友擁

抱，它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動(dòng)畫。

3、觀看第二段

提問：

(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

(2)你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢?

師：因?yàn)閾肀切枰碛傻?，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時(shí)對(duì)別人做了好事情，那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

4、觀看第三段

提問：

(1)小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履?/p>

(2)你和朋友之間做過傷害對(duì)方的事嗎?

師：原來大熊做了傷害小動(dòng)物的事，所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。

5、觀看第四段

師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時(shí)候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會(huì)怎么辦。

提問：大熊做了傷害小動(dòng)物的事，接下來你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

6、觀看第五段

師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動(dòng)物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒。看看，是不是原諒他了。

提問：

(1)在這一段里，你看到了什么?

(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?

(3)原來大熊傷害了小動(dòng)物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會(huì)和原來有什么不一樣呢?他會(huì)怎么和小動(dòng)物相處呢?

三、溫情擁抱，情感升華。

師：你看，大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了，小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來?yè)肀С丝鞓愤€有別的意思，平時(shí)我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧，擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂)

活動(dòng)總結(jié)：

通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺，以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

大班語言故事教案 篇5

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子積極地極續(xù)故事，對(duì)故事情節(jié)的延續(xù)想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。

2能夠大膽地想象和表達(dá)你的想法連貫、完整和生動(dòng)。

3、通過理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子的想象力和故事的延續(xù)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)兒童表達(dá)連貫、完整、生動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶劇"小猴改錯(cuò)"。

2彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠帶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

"小朋友們好！今天，我們有一個(gè)很好的木偶戲。讓我們一起分享吧！請(qǐng)仔細(xì)看，仔細(xì)聽。我有問題要問。

故事講的是一位老人種了一個(gè)蘿卜。蘿卜成熟了。爺爺正背著它下山。"（放碟，開始**）不錯(cuò)的。

二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問續(xù)編故事內(nèi)容。

1老師：“爺爺睡著了。猜猜誰來了？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（兒童討論，個(gè)人敘述）“好吧，讓我們繼續(xù)講故事里發(fā)生了什么？"（繼續(xù)放碟，幼兒**）

2老師：“我們的孩子都很好，誰能幫爺爺想個(gè)好辦法？（兒童討論、個(gè)別談話）“孩子們幫爺爺想了那么多好辦法，不知道爺爺有沒有用過？我們一起看看" （繼續(xù)放碟，幼兒**）

3、師："老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢？你認(rèn)為這種方法能抓到小猴子嗎？為什么？"（幼兒討論，個(gè)別講述）

4、（繼續(xù)放碟，幼兒**）師："老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會(huì)想什么辦法呢？"（幼兒討論，個(gè)別講述）

5老師：“爺爺抓了小猴子，孩子們，如果你是個(gè)老人，下一步怎么辦？“引導(dǎo)孩子們用‘如果我會(huì)練習(xí)說的話。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅模孔屛覀円黄鹑タ纯?

大班語言故事教案 篇6

活動(dòng)目的：

1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：

1)誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)

2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

3、設(shè)疑

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)

活動(dòng)延伸：

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

大班語言故事教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺

2、知道誰幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的'愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《小桃仁》

2、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。

活動(dòng)過程：

一、猜謎、引入課題。

"小姑娘，長(zhǎng)的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。"請(qǐng)你說一說，是啥水果（出示桃子圖片觀察）提問：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核圖片觀察）師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢！這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞匯"小桃仁"）大家想不想認(rèn)識(shí)它呢？教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢？我們一起聽一聽好不好？

二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁變成了什么？

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答

1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？

2、它們是怎樣幫助小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的，體驗(yàn)愛與被愛的美好。

拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長(zhǎng)大的？

五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。

六、幼兒操作：種玉米

1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（出示玉米種子）

2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子？指導(dǎo)幼兒種植玉米。

七、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

【精選】大班語言教案《多變的故事》

幼兒園大班語言教案：多變的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

2、擴(kuò)散幼兒思維和想象，發(fā)展口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里），

推薦課件：大班語言公開課《多變的故事》

活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“小老鼠”圖，問：

它們是些什么樣的小老鼠？

2、它們看見半個(gè)西瓜皮（出示西瓜皮圖），會(huì)把它當(dāng)成什么玩（用）？

出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。

3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。

那么，這個(gè)故事可能發(fā)生在時(shí)候？什么地方呢？

出示有關(guān)表示時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。

（二）教師示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述。

1、教師示范講述“西瓜船”故事。

利用太陽(yáng)、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講故事……

3、通過提問，進(jìn)一步了解講故事的先后順序。

4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖，每個(gè)盒子各選一面朝上，按次序擺好編故事。四人一組，共五組，指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。

（三）幼兒分組編講故事。

指導(dǎo)幼兒編講故事，鼓勵(lì)編的不同，有創(chuàng)新，可編多個(gè)，了解幼兒所編情況。

（四）幼兒完整講述故事。

1、請(qǐng)幼兒講述。

講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖 ，利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>

2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。

3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。

中班語言故事教案精選

教師是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的人，在老師上課前就得要準(zhǔn)備好教案。教案應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，不應(yīng)寫得過詳，你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？推薦你看看以下的中班語言故事教案，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

中班語言故事教案(篇1)

一、教師完整講述故事一遍。

1、師提問：小朋友們，此刻是什么季節(jié)(冬天)

今日冬姑娘給我們帶來了一個(gè)好聽的故事，讓我們一齊來聽吧!

2、教師完整講述故事

師提問：小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物

小貓和小狗它們?cè)谡f什么那么天上下的是什么小朋友們你們說說看天上下的是什么呢

3、幼兒自由討論交流

二、出示故事掛圖，師講述故事。

1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對(duì)話。

2、師重點(diǎn)解釋慢慢地、漫天飛舞。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。

三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

1、當(dāng)出現(xiàn)主角時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。

2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語言表示雪花飄落時(shí)的樣貌。

四、教師、幼兒分主角扮演對(duì)話。

1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分主角扮演對(duì)話。

2、師評(píng)價(jià)

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

故事：美麗的雪花ppT

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。小狗小狗快出來，我們一齊去堆雪人吧。這時(shí)候天上慢慢的開始下雪了。

小貓說：咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀

小狗說：是糖吧。小貓說：我想是應(yīng)當(dāng)是鹽。

小狗說：那我們一齊來嘗嘗吧。

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!

小貓和小狗一齊來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。

母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀呵呵，傻孩子，那是雪啊!雪，什么是雪啊天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。

小貓說：哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!

母雞媽媽說：是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。

小狗說：是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。

教案

中班語言故事教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實(shí)、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動(dòng)意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結(jié)合，在調(diào)動(dòng)幼兒興趣的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行編故事，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語言能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象、并能用完整的語言流利、完整的表達(dá)。

2、幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3、培養(yǎng)小組合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)安靜傾聽故事。

4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》，手指游戲

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事。

難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲，進(jìn)入活動(dòng)。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

（1）我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物？我們的手指真神奇，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認(rèn)真看。

（2）寶寶們注意看：老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）

（3）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）

（4）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

（5）老師做了這么多手勢(shì)、你會(huì)做什么手勢(shì)呢？表演給旁邊的小朋友看。

（6）誰愿意上來表演給大家看？

2、手指講故事。

（1）手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭、從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭、它爬了起來，一瘸一拐地走了。）

（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。（幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容）

（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)）

（4）整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

（5）誰愿意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）

（6）有沒有小朋友一起表演的。（請(qǐng)兩名幼兒一起表演。）

3、創(chuàng)編手指故事。

（1）還有誰會(huì)碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來猜一猜。（小組討論）。

（2）誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？

4、完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動(dòng)延伸：

幼兒在活動(dòng)過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學(xué)于樂。但是活動(dòng)中由于自己對(duì)活動(dòng)過程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達(dá)成，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分，避免類似情況發(fā)生。

中班語言故事教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

2、樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：樂意在別人面前表達(dá)自己的想法

難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

材料準(zhǔn)備：PPT、郵包一個(gè)(里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等)。

活動(dòng)流程：

情景導(dǎo)入→看看講講、理解故事內(nèi)容→遷移運(yùn)用

一、激趣導(dǎo)入

1、(出示郵包)老師這里有個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友猜猜是誰的?

2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么?幼兒猜測(cè)

3、我們看看郵包里到底是什么?

二、看看講講，理解故事內(nèi)容

1、到底大熊郵包里的東西哪里來的，我們來看一看。

2、森林里的動(dòng)物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺得環(huán)境很美的?

3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里?？纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢?它在陽(yáng)臺(tái)上干什么?

4、猜猜狗熊先生吃完?yáng)|西后，他會(huì)怎么做呢?

5、(觀察熊貓?zhí)?：熊貓?zhí)脑鹤釉趺礃恿?她會(huì)高興嗎?住在樓下的熊貓?zhí)珪?huì)怎么做?

6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做?為什么?

7、原來熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的：狗熊先生，你認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?

8、大熊看了著封信，心里會(huì)怎么樣?它會(huì)怎么做

三、應(yīng)用遷移

1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢?

2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來，還在哪些地方也要這樣做呢?

3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場(chǎng)所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進(jìn)垃圾桶。

四、活動(dòng)延伸

1、那現(xiàn)在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣整潔好嗎?

活動(dòng)反思：

在孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)中，有時(shí)會(huì)看到一些鄰居因?yàn)閬y扔垃圾而吵架。在 幼兒園里，樓下的小朋友偶爾也會(huì)撿到樓上的小朋友掉下來 的玩具。由于幼兒有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材《一 個(gè)郵包》，教材情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容有趣生動(dòng)，貼近幼兒生活， 且具有教育價(jià)值，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己周圍生活中的美 和朋友間的友情，易于幼兒理解。在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備嘗試用 圖片觀察和故事欣賞的方式進(jìn)行，對(duì)個(gè)別圖片著重講解，以 看看、猜猜、講講的形式演繹這次的閱讀活動(dòng)。 《一個(gè)郵包》的故事中，狗熊先生的不文明行為可引起孩子們關(guān)注“保護(hù)小區(qū)環(huán)境”的思考，從而使幼兒更加注 重自身的行為習(xí)慣。結(jié)合《生活》用書——好習(xí)慣的養(yǎng)成， 教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去思考：除了保護(hù)環(huán)境的文明行為， 在平時(shí)的生活中還有哪些文明禮貌的行為呢?從而激發(fā)幼 兒爭(zhēng)做文明小公民的愿望，成為宣傳文明禮儀的小使者。 觀察畫面，在看看、猜猜、講講中，理解故事內(nèi)容，愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和意見。知道保持環(huán)境衛(wèi)生，不隨便亂扔果皮紙屑的道理。

中班語言故事教案(篇4)

一、設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實(shí)、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動(dòng)意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結(jié)合，在調(diào)動(dòng)幼兒興趣的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行編故事，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語言能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達(dá)。

2.幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)安靜傾聽故事。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》，手指游戲四、活動(dòng)重難點(diǎn);重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事。

難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

五、活動(dòng)過程：

1.活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲，進(jìn)入活動(dòng)。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物?我們的手指真神奇，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認(rèn)真看。

(2)寶寶們注意看：老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

(6)誰愿意上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

六、活動(dòng)延伸：幼兒在活動(dòng)過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲。

七、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學(xué)于樂。但是活動(dòng)中由于自己對(duì)活動(dòng)過程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達(dá)成，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分，避免類似情況發(fā)生。

朱周宇：體驗(yàn)式教學(xué)模式，借助肢體動(dòng)作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒對(duì)故事創(chuàng)編具有濃厚的興趣，目標(biāo)三安靜聽故事沒有在活動(dòng)過程中體現(xiàn)王其煥：優(yōu):手指游戲?qū)胱匀?，整個(gè)活動(dòng)緊扣主題;缺點(diǎn):內(nèi)容不熟悉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)流程不清晰，活動(dòng)亮點(diǎn)凸顯不出來，故事不連貫(內(nèi)容不熟悉是最低級(jí)的問題，但也是最要命的問題，所以要重視)高梅：手指游戲經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，幼兒更喜歡動(dòng)手參與進(jìn)來。讓幼兒自己用手指編動(dòng)作。講故事(讓個(gè)別幼兒起來邊復(fù)述故事邊做動(dòng)作)，能集中幼兒的注意力。自己改編一個(gè)故事帶游幼兒復(fù)習(xí)之前的手指游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒整個(gè)活動(dòng)過程都保持著興趣。

蔣雯麗：手指游戲經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，新穎有趣;讓幼兒自己創(chuàng)編，拓展其思維;活動(dòng)目標(biāo)3沒有體現(xiàn)，活動(dòng)過程中有些環(huán)節(jié)不流暢。

吳倩：手指謠導(dǎo)入(經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事王亞穎：手指謠導(dǎo)入(經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事余婷：手指謠導(dǎo)入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過提問，引起幼兒積極思考，發(fā)揮想象力，，目標(biāo)三沒有強(qiáng)調(diào)安靜的聽故事，用手勢(shì)，引出用手勢(shì)講故事，新穎有吸引力

活動(dòng)反思：

中班語言故事教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。

2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、教育懂得尊重別人，能夠知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)提問回答問題。

難點(diǎn)：能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

配套課件：中班語言故事課件《小蝸牛的本領(lǐng)》

活動(dòng)過程：

一、理解故事內(nèi)容

1、觀看PPt1-2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)

(1)師提問：

①小蝸牛遇見了誰?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)

②小蝸牛說了什么話?

(都說你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。)

③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的?

(2)幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對(duì)話。

(3)討論：小蝸牛說的對(duì)嗎?為什么?

(師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn))

2、觀看PPt3-4 (小蝸牛嘲笑小螞蟻)

(1)師提問：

①小蝸牛又遇見了誰?(小螞蟻)

②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的?

③小螞蟻是在玩嗎?它到底在干什么?(往高處搬家)

④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?

(2)討論：小螞蟻說的對(duì)嗎?

(引導(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖?

(3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。

(4)繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的.?

(被大雨沖下了大樹)

(5)討論：小螞蟻醒來后會(huì)發(fā)生什么事情呢?

(引導(dǎo)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力)

3、觀看PPt5-6 (小蝸牛認(rèn)錯(cuò))

(1)提問：

①誰叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么?

③小螞蟻是怎么說的?

(2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。

4、完整的看一遍PPt故事。

(1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》

(2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。

(3)提問：啄木鳥有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?

(4)討論：我們可以嘲笑別人嗎?為什么?

(每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。)

5、談一談

(1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的地方?

(教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會(huì)跳舞。)

(2)我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足?

(如：要尊重別人，虛心請(qǐng)教)

二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)

1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。

2、出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。)

3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

三、情感教育(結(jié)束活動(dòng))

小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì)，但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改，學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人，只有這樣才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，來彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了，我們和它道別吧!再見。

中班語言故事教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。

2、敢于在集體面前表述自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2、各種聲音、放音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。

--教師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。

--幼兒聽并回答。

小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！

二、基本部分

1、放錄音，猜猜我是誰。

--師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達(dá)想法。

--教師：附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。（給予鼓勵(lì)）小結(jié)：噢！小青蛙今天心情很好，它呀準(zhǔn)備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？

2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。

三、結(jié)束部分。

教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們?cè)賮碇v故事，再見！

中班語言故事教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對(duì)付；癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

3、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。

重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶（錄有“老虎”的叫聲），小金星若干，排練好情境表演

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、小朋友，你最喜歡哪種動(dòng)物？（放錄音）聽，這是誰的聲音？（老虎）

2、（出示多媒體畫面）

你覺得大老虎的什么地方最厲害？（引導(dǎo)幼兒說出牙齒）

3、出示沒有牙齒的大老虎畫面）

這兩只老虎有什么不一樣的地方（引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒）導(dǎo)入課題。

二、基本部分

1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問：

（1）故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？

（2）誰不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？

2、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：

（1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？（引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對(duì)話）

（2）狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的？

（3）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？

（4）這時(shí)候，誰來勸老虎？它是怎樣說的？

（5）老虎牙疼的時(shí)候找過誰？它們是怎樣做的？

（6）這時(shí)候誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

（7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富：癟嘴）

3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問：

（1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢？

（2）為故事取名字

三、結(jié)束部分

我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒？教師小結(jié)

幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。結(jié)束活動(dòng)。

中班語言故事教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)成功的快樂和幫助別人的愉悅。

2.樂意在集體面前表達(dá)自己的想法，做到認(rèn)真傾聽講述。

3.學(xué)習(xí)講述故事，豐富詞匯高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前帶幼兒觀察螞蟻。

2.相關(guān)課件、音樂、圖片。

3.貼紙若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述故事，體驗(yàn)成功的快樂。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。

活動(dòng)過程：

(一)歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣

(二)設(shè)疑激趣

教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，(教案出自：教案網(wǎng))是什么事呢?

(三)看圖講述

1.介紹作品名稱。

2.逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。

3.講述第二遍故事，提問：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對(duì)嗎，為什么?你喜歡誰，為什么?豐富幼兒詞匯：高興。

(四)遷移經(jīng)驗(yàn)

1.你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?鼓勵(lì)幼兒想象。

2.在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動(dòng)。

(五)情感教育

對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動(dòng)。

(六)延伸活動(dòng)

把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

附故事內(nèi)容：

螞蟻飛上天

一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動(dòng)著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了!小螞蟻說：小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎?小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好!

蒲公英看見了，對(duì)小螞蟻說：別著急，抓住我，我?guī)闵咸臁Ｒ魂囷L(fēng)吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：歡迎你，小螞蟻。小螞蟻高興極了，他歡呼著：我真高興，我終于飛上天了!蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我!

中班語言故事教案(篇9)

一、問題的提出：（表演游戲的目標(biāo)）

表演游戲是幼兒以故事（來自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線索展開的游戲活動(dòng)。他們按自己的理解，運(yùn)用聲音、動(dòng)作、手勢(shì)、表情等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂自己的理解，可以理解為幼兒個(gè)體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過討論協(xié)商后對(duì)作品達(dá)成一致的理解與創(chuàng)造性表達(dá)，這對(duì)于幼兒的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來自語言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場(chǎng)景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個(gè)融教育與情景之中的一個(gè)多角度的語言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展呢？語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色游戲的外部特征之一，就是在整個(gè)游戲過程中，幼兒的語言相伴隨。幼兒在角色游戲的情景下，運(yùn)用語言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語言，體現(xiàn)角色有特征，角色游戲?yàn)橛變赫Z言發(fā)展提供的練習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)的由來：

三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起來了，每個(gè)孩子在表演過程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時(shí)都喜歡扮演小花豬，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個(gè)角色。有的孩子就提出問題：大灰狼可不可以不死呀？大灰狼最后跟小豬成了好朋友大灰狼也很聰明，它也會(huì)想辦法對(duì)付大灰狼的。隨著孩子們表演經(jīng)

驗(yàn)不斷豐富，他們對(duì)故事的情節(jié)提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定大家一起來改編故事并進(jìn)行表演。

三、活動(dòng)具體目標(biāo)：

（1）創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計(jì)劃，并能按計(jì)劃去完成故事表演。

（2）能運(yùn)用語調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

（3）通過表演游戲擴(kuò)大詞匯量，積累語言經(jīng)驗(yàn)，在日常生活、交往中遷移運(yùn)用，提高自身的語言能力。

（4）培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、大方的個(gè)性，能積極主動(dòng)與人交談、協(xié)商、合作與交往。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗(yàn)

（2）材料準(zhǔn)備：各種道具、計(jì)劃表、筆、紙

五、活動(dòng)過程：

1. 故事改編《小豬蓋房子》，

幼兒討論。

2. 老師和幼兒一起制訂故事表演計(jì)劃表。

3. 根據(jù)計(jì)劃去準(zhǔn)備道具，利用建構(gòu)的房子開展游戲。

4. 教師注意鼓勵(lì)與觀察幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。

中班語言故事教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過欣賞故事，懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂：月亮

2、課件：照片-月亮，青蛙，小魚兒。

3、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程

一、談話，引出主題。

教師：你喜歡聽故事嗎?最喜歡聽什么故事呢?老師給你講一個(gè)故事好嗎?

二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、教師配樂講故事。

2、提問：

(1)故事里有誰?

(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

(2)月亮婆婆在講故事給誰聽?

(小魚兒、小青蛙)

三、分段講述

1、小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

2、幼兒傾聽

3、提問

(1)小魚兒是怎么聽故事的?

(安安靜靜)幼兒學(xué)一學(xué).

(2)小青蛙是怎么聽故事的?

(又蹦又跳)對(duì)話引出，幼兒學(xué)一學(xué)

4、教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事?向誰學(xué)習(xí)?

5、教師：?jiǎn)?小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦?

接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。

6、教師講述，幼兒傾聽。

7、提問

(1)后來，小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)

(2)猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚兒說什么呀?

(3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?

教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

四、給故事起名字

教師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個(gè)好聽的名字吧!

五、音樂活動(dòng)：小星星。

教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。

小星星要怎么聽故事呢?

鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。

故事《小青蛙聽故事》

夜，靜悄悄的，月亮來到小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮，可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀聽呀。

忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小魚兒叫到：“呱呱呱，我也要聽故事?！毙◆~兒對(duì)小青蛙說：“別吵。聽故事要安安靜靜的”小青不理睬小魚，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。

月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。

月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

中班語言故事教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽問題，觀看視頻，有意識(shí)地在畫面中尋找答案。

2、大膽想象，猜測(cè)事件情節(jié)，用相應(yīng)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，感覺作品的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事視頻，圖片

推薦課件：中班語言課件《豬的故事》PPT課件

下載地址：ppt/1420.html

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)角色，了解小豬的愿望

1、出示PPT--這是關(guān)于誰的故事？

2、觀看片頭--小豬遇上了什么事？

3、出示故事名字，猜測(cè)--這個(gè)關(guān)于小豬的故事叫什么名字呢？

二、觀看視頻，猜測(cè)小豬的經(jīng)歷

1、第一次猜測(cè)

猜測(cè)--小豬想吃高高在上的餅干，你覺得它會(huì)怎么做？

看視頻第二段，驗(yàn)證猜想

2、第二次猜測(cè)

出示三種工具--小豬借助的三種工具，你覺得哪一種可能會(huì)成功？

看視頻第三段，驗(yàn)證猜測(cè)。

3、看視頻，記方法

看視頻第四段--數(shù)一數(shù)，小豬又想了幾個(gè)辦法。

三、揭曉結(jié)局，聯(lián)想小豬的將來

1、簡(jiǎn)單回顧--最后，小豬又想了一個(gè)辦法，這是它想出的第幾個(gè)辦法了？

2、邊看，邊猜測(cè)--你能猜到小豬打算干什么？

你猜它有沒有可能吃到餅干？

3、延伸，猜想--到現(xiàn)在，小豬也沒能吃到餅干，你覺得它還會(huì)想出第十二個(gè)辦法嗎？

中班語言故事教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠講述故事，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

2、幼兒能夠了解故事中動(dòng)物尾巴的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對(duì)話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長(zhǎng)出尾巴的圖片）、故事

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入。

老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點(diǎn)不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）

二、進(jìn)行部分。

1、教師講述故事內(nèi)容老。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？

2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

3、教師出示圖片再講述一遍故事。

老師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽一聽為什么小動(dòng)物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？

4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

5、講述故事。

三、結(jié)束部分。

（集體幼兒講述故事）老師請(qǐng)小朋友們分為六組，每組請(qǐng)一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。

活動(dòng)小結(jié)：

今天我們?cè)诠适轮袑W(xué)到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時(shí)我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請(qǐng)小朋友們觀察我們身邊小動(dòng)物的尾巴可以用來做什么？明天我們?cè)賮硪黄鸱窒怼?/p>

大班故事語言教案模板

教師們都會(huì)依照預(yù)先整理好的教學(xué)大綱以及課堂材料來教授學(xué)生，每位教師都在為教學(xué)大綱及課堂材料的精心策劃而努力。教學(xué)大綱跟課堂材料的專業(yè)性制作是確保教學(xué)效果不可或缺的一環(huán)。歡迎大家閱讀我所撰寫的關(guān)于“大班故事語言教案”的文章，我深信這篇文章會(huì)是你們值得一讀的優(yōu)質(zhì)文章！

大班故事語言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，積極感受故事中的語言藝術(shù)，并嘗試運(yùn)用。

2.會(huì)按圖意和頁(yè)碼的順序閱讀多頁(yè)的圖書，在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過程中理解故事內(nèi)容。

3.喜歡聽中國(guó)神話故事，喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已了解太陽(yáng)的作用以及與人們生存的關(guān)系。

2.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。

活動(dòng)過程：

1.交流對(duì)太陽(yáng)的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)傾聽故事的興趣。

★指導(dǎo)語：①太陽(yáng)有什么用處?跟我們有什么關(guān)系?②天上有幾個(gè)太陽(yáng)，如果是十個(gè)太陽(yáng)會(huì)怎么樣?

2.在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。

(1)觀察故事中人物的不同形象，激發(fā)閱讀的興趣。

★指導(dǎo)語：看看這些圖片上都是誰?在這本書里，他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細(xì)看一看。(2)自由閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

(3)在交流的過程中，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

3.完整地欣賞、講述故事。

(1)完整地欣賞故事。(2)嘗試和同伴講述故事。

(3)討論：你喜歡后羿嗎?為什么?

活動(dòng)延伸：幼兒制作道具進(jìn)行表演游戲，幼兒用植物做陽(yáng)光方面的科學(xué)試驗(yàn)。

附：后羿射日

很久以前，東海外的一個(gè)峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹。樹上住著十只金鳥，它們是天帝的兒子，有三只腳。因?yàn)樗鼈兊纳眢w會(huì)散出極大的熱量，所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥飛到桑樹項(xiàng)上，用身體的熱量給世界帶來光明和溫暖，使動(dòng)植物得到生長(zhǎng)。

開始的時(shí)候，十只金鳥都能遵守規(guī)定，輪流到桑樹頂上去。后來，金鳥們發(fā)現(xiàn)在桑樹頂上海闊天空，心情舒暢，而桑樹下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰也不愿呆在下面，大家都爭(zhēng)著天天要到桑樹頂上去。爭(zhēng)來爭(zhēng)去，誰也不肯讓步。最后，它們干脆一起飛上了桑樹頂。

十只金鳥一起出現(xiàn)在天空，散發(fā)出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹葉烤黃了，石頭爆裂了，河水燒沸了，許多人都被燒傷了，甚至被蒸死了、烤焦了。活著的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當(dāng)食物，勉強(qiáng)填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來找食物的野獸和怪物，有些人就會(huì)變成它們的食物。

有一個(gè)叫后羿的天神，看見人間在遭殃，就去勸金鳥按規(guī)定輪流出來。金鳥們不但不聽，反而發(fā)了脾氣，一齊扇動(dòng)翅膀，散發(fā)出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，命令金鳥們遵守規(guī)定，退回樹下。后羿向金鳥們宣讀過天帝的圣旨后，金鳥們紛紛飛過來向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲罰金鳥們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥并下界輔助人們。

后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來到人間。他站在海邊的高山頂上，對(duì)著天空大吼：“金鳥們聽著，天帝讓我命令你們趕快退下九個(gè)到峽中去，只留一個(gè)在桑樹頂上。如果不聽，今天一定要懲罰你們?！苯瘌B們聽了，大聲罵道：“我們是天帝的兒子，你敢懲罰我們?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一聲射出一箭，只聽“當(dāng)”的一聲，空中墜下了一團(tuán)火球，只剩下九團(tuán)烈焰，空氣立刻清涼了一些。

剩下的九只金鳥，看見死了一個(gè)兄弟，非常生氣，一起猛扇翅膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況，非常氣憤，“嗖――嗖――嗖――”一連射出八箭，空中又墜下了八只金鳥，只剩下一只金鳥。

大地頓時(shí)一片清涼，人們渾身舒暢，大聲歡呼起來。剩下的一只金鳥，再也不敢胡來了，它每天按時(shí)爬到桑樹頂上，完成自己的使命。人們因?yàn)樗男燎趧趧?dòng)，不再叫它金鳥，而把它稱為“太陽(yáng)”。

后羿殺了天帝的九個(gè)兒子，為人們除了害，是人間的大英雄。

大班故事語言教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)依據(jù)獲得的信息并結(jié)合動(dòng)物特性對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展做有效猜測(cè)。

2．積極參與“山羊公公選擇最佳守衛(wèi)”的過程，感受故事的趣味性。

3．學(xué)習(xí)理解詞匯“守衛(wèi)”“靈活”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、三個(gè)動(dòng)物頭像（獵狗、老虎、大猩猩）、選票等。

三、活動(dòng)過程：

（一）教師講述故事第一段，設(shè)疑導(dǎo)入

指導(dǎo)語：最近山羊公公遇到了一個(gè)大難題，山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)來保護(hù)自己的孩子們。

提問：（1）“守衛(wèi)”是什么意思？

（2）小動(dòng)物們聽到招聘的息后都紛紛跑來了，看看都來了誰？如果你是山羊公公，

你選誰來做守衛(wèi)？為什么？

（二）欣賞故事第二段“三關(guān)選拔選守衛(wèi)”

第一關(guān)：比身高

1．觀察圖片，教師設(shè)疑

提問：（1）在第一關(guān)里，動(dòng)物們要比身高，為什么要比身高？哪些動(dòng)物可能過關(guān)了？

（2）出示ppT，你的猜想正確嗎？如何看出獵狗有沒有過關(guān)？

2．小結(jié)：做守衛(wèi)需要高大的動(dòng)物，這樣才能看得遠(yuǎn)，更好地保護(hù)羊群。

第二關(guān)：比力量

1．觀察圖片，教師設(shè)疑

提問：這一關(guān)，山羊公公又讓動(dòng)物們比力量，山羊公公是怎么比的？看看有誰過關(guān)了？

2．教師講述故事“第二關(guān)：比力量”，并進(jìn)行小結(jié)：守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼。

第三關(guān)：比靈活

1．教師講述故事“第三關(guān)：比靈活”，提問故事內(nèi)容，并設(shè)疑

2．提問：什么叫靈活？如果是你怎么設(shè)計(jì)靈活性的比賽？

設(shè)疑：經(jīng)過三次測(cè)試，還剩下獵狗、老虎、猩猩，山羊公公為難了，到底選誰好？

（三）幼兒以投票的方式參與活動(dòng)，幫助山羊公公選擇守衛(wèi)

1．第一次投票：

提問：三個(gè)動(dòng)物，你認(rèn)為誰最適合？（幼兒投票，統(tǒng)計(jì)票數(shù)）

指導(dǎo)語：山羊公公又想出了一個(gè)好辦法，請(qǐng)他們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山，做一天臨時(shí)守衛(wèi)，保護(hù)羊群，然后讓小羊們投票決定。

2．第二次投票：

（1）幼兒分小組觀看臨時(shí)守衛(wèi)的表現(xiàn)圖片，并和同伴說說它們各自的表現(xiàn)。

（2）集中提問：看了他們的臨時(shí)表現(xiàn)，要更改你們的投票么？

（四）結(jié)合課件，師生完整欣賞故事《最佳守衛(wèi)》

（五）提升故事主題，教育幼兒做個(gè)有責(zé)任心的人。

大班故事語言教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事磁帶、圖片。

【活動(dòng)過程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3.角色對(duì)白。

――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

――在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

建議

1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出水面來。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

大班故事語言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀察**，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2了解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，明白家里的東西應(yīng)該分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．***(演示文稿)，部分繪本**，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

活動(dòng)過程：

1、 讀封面，對(duì)朱家的故事感興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

老師：這是朱家的**。朱先生，朱太太和他們的兩個(gè)孩子在**。你覺得這張全家福怎么樣?(出示***畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

2，親自閱讀，理解朱太太為什么不開心

1.孩子們自己閱讀圖畫書的前半部分，以找出朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的**分類貼到黑板上。)

師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

3、 逐節(jié)閱讀，感受朱太太離家后朱家的變化

1聽故事，理解朱太太為什么離開。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上有一封信，上面寫著你是豬；；；；

老師：朱老師為什么說朱爸爸和兒子是豬？

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2獨(dú)立閱讀，感受朱家沒有朱太太的生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開小鎖(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁(yè)之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

三。交流與分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟豬的家一樣。

4大膽表達(dá)，認(rèn)識(shí)到共同創(chuàng)業(yè)的意義。

老師：他們最想回來的是誰？為了留住朱老太太，父子倆會(huì)說什么做什么？

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的**，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)共同承擔(dān)的意義。)

4、 充分欣賞故事，理解責(zé)任共擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看***邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)我也會(huì)分擔(dān)。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返?。

大班故事語言教案 篇5

教育目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個(gè)勇敢、誠(chéng)實(shí)、樂于助人的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪輯好的動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)

活動(dòng)過程

一、欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

師：小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢?我們一起來欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》吧。

1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第一部分

2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的?(老鼠)

②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為?

③老鼠做小偷，干壞事后心情會(huì)怎樣?

小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)

我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫面)

④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰看見了?(小黃鼠狼)

⑤老鼠跟老貓說雞蛋是誰偷的?老鼠為什么這么說?(小黃鼠狼)

⑥黃鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

出示字卡豐富詞匯：冤枉(幼兒跟讀兩遍)

⑦大伙正準(zhǔn)備找小黃算賬時(shí)，小黃在干什么?(救落水的小雞)

8、它是怎么救的?(跳進(jìn)河里)

9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的?(他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死)

小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)

10、小黃有沒有被淹死?為什么?(沒有，因?yàn)樗麜?huì)游泳)這個(gè)問題你看要不要提

我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面)

10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉)

11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么?

小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈(幼兒跟讀兩遍)

我們一起來看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫面)，。

教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。

二、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，說一說有沒有遇到此類的事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

1、小朋友你們?cè)谏钪?、在幼兒園里有沒有被冤枉過?

2、什么事被冤枉?

3、被冤枉后心情是怎樣的?

三、欣賞故事動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》第二部分

師：小黃被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。

1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第二部分

2.通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展

①小黃遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來等待老鼠再次偷東西)

②小黃用什么辦法來證明自己是清白的?(抓住老鼠，人贓俱獲)

教師小結(jié)故事內(nèi)容：小黃被冤枉很委屈，決定捉到真正的偷蛋賊，一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來到它們的洞口，并與它們勇敢地進(jìn)行搏斗，終于用巧妙的辦法制服了老鼠，并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相，還小黃一個(gè)清白。

③小朋友你們?cè)谏钣龅搅吮辉┩魇芪氖虑槟銈儠?huì)怎么做的呢?

教師小結(jié)：剛才小朋友說了很多方法，也說得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的時(shí)候，我們可以用三種辦法來解決：1、跟大家說清楚事情的經(jīng)過，2、也可以像小黃一樣等待機(jī)會(huì)找出證據(jù)來證明自己，3、如果暫時(shí)找不到證據(jù)那我們也可以等待機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了有些事情就自然會(huì)明白的，小朋友有時(shí)受點(diǎn)小委屈沒關(guān)系的，我們要做個(gè)心胸寬廣的人。

老師剛才說的三種方法你們記住了嗎?(請(qǐng)孩子們和老師一起復(fù)述一遍，采用集體回答的方法)

四、完整欣賞動(dòng)畫片一遍，引導(dǎo)幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征

1.師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硗暾匦蕾p故事一遍。

2.引導(dǎo)幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征

①小朋友喜歡故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?

②我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小黃什么?

五、活動(dòng)結(jié)束：情感教育

師：在我們的生活中小朋友也可能會(huì)遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你們能像小黃一樣機(jī)智、勇敢想辦法解決問題，而不是光會(huì)哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個(gè)像小黃一樣樂于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到嗎?現(xiàn)在我們回到班上把這個(gè)故事畫出來好嗎?

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)孩子根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng)，將孩子繪出的圖畫裝訂成小圖書，供孩子互相欣賞和交流。

您好，請(qǐng)問有沒有剪輯好的視頻嗎我在百度上找了 好像沒有。能不能幫忙給一份視頻嗎?謝謝了!

大班故事語言教案 篇6

活動(dòng)目的：

1. 使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2. 學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

1. 提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

2. 教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4. 在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧?

5. 復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

大班故事語言教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

活動(dòng)過程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過全家福嗎

2．認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好

師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化

1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著你們是豬

師：朱太太為什么說朱家父子是豬

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎

(幼兒自由閱讀圖書第15頁(yè)之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟豬的家一樣。

4．大膽表達(dá)，初步體會(huì)共同承擔(dān)的意義。

師：這時(shí)他們最希望誰回來

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)共同承擔(dān)的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎

2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)我也會(huì)分擔(dān)。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢

師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返?。

大班故事語言教案 篇8

大班語言：故事《友情出租》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教老師：李敏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、討論友情的含義，體驗(yàn)大家一起玩得樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能理解友情的含義

活動(dòng)準(zhǔn)備：《我有友情要出租》故事圖片

活動(dòng)過程：

1、以音樂游戲《找朋友》導(dǎo)入。

提問:你們有朋友了嗎?和朋友一起玩的感覺怎么樣?

2、結(jié)合圖片邊講述邊插問，聽聽猜猜故事情節(jié)，初步理解故事內(nèi)容。

出示子卡——出租，認(rèn)識(shí)嗎?它是什么意思呢?(幼兒討論)

(1)師：那我們來聽聽看這個(gè)故事里到底是要出租什么呢?

講故事至“一小時(shí)五塊錢”大猩猩是要出租什么啊?友情是什么?為什么大猩猩要出租友情?那會(huì)有人來買它的友情嗎?(因?yàn)樗X得寂寞。)

(2)繼續(xù)講故事至“即使不說一句話大猩猩都覺得好幸福呢!”

提問：大猩猩后來和誰做了好朋友?(小女孩咪咪。)

為什么大猩猩輸了，也只輕輕地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

為什么大猩猩認(rèn)識(shí)了咪咪后覺得很快樂?(因?yàn)橛辛伺笥堰溥洌笮尚刹辉俑械郊拍?

(3)繼續(xù)講述故事至“大猩猩還在等待他的下一個(gè)朋友! ”

提問：咪咪走了，大猩猩的心情怎樣?(自由回答)

為什么大猩猩后來免費(fèi)出租友情?(自由回答)

你認(rèn)為友情可以用錢買回來嗎?為什么?(自由回答)

猜猜大猩猩能認(rèn)識(shí)新朋友嗎?(自由回答)

3、結(jié)合故事圖片，完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

如果你是大猩猩，你會(huì)怎樣去找朋友?(自由回答)

根據(jù)大家的想法，進(jìn)一步討論，哪幾種方法比較好。鼓勵(lì)大家試一試。

4、讓幼兒玩“石頭、剪刀、布”的游戲，感受和朋友一起玩的樂趣。

評(píng)析：

活動(dòng)開始，以音樂游戲《找朋友》導(dǎo)入，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，讓幼兒在音樂游戲《找朋友》中充分感受和朋友一起玩的樂趣。

整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)為主線，時(shí)時(shí)吸引著幼兒，李老師巧妙的提問，激發(fā)幼兒認(rèn)真的思考，充分發(fā)揮想象能力，使其在看看、聽聽、想想、說說中自然而然地進(jìn)行口語訓(xùn)練。

大班故事語言教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。

2、通過畫面對(duì)比、動(dòng)作表現(xiàn)來加深對(duì)故事中幾組反義詞的理解，初步講述故事。

3、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT《熊叔叔的生日派對(duì)》

活動(dòng)過程：

1、出示熊叔叔，引出話題

(1)"它是誰?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?"(請(qǐng)幼兒猜測(cè))"請(qǐng)熊叔叔來告訴大家原因吧!"

(2)圖一：呼嚕呼嚕，熊叔叔在睡懶覺呢。昨天，它幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶?，辛苦了一天，很累了…?熊叔叔為什么要睡懶覺?""我們來學(xué)學(xué)他睡覺的樣子吧。"

2、觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)

(1)圖二、圖三："什么聲音?""聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?說了什么?"(開門、關(guān)門)

(2)圖四："叮咚"，聽到第二次門鈴，熊叔叔又做了什么?說了什么?(上樓、下樓，走出、走進(jìn))

(3)圖五、圖六：接下來又發(fā)生了什么事?一起模仿熊叔叔的動(dòng)作，(站起來，又坐下去)現(xiàn)在熊叔叔的心情是怎樣的?它會(huì)說什么呢?

(4)"熊叔叔為什么會(huì)氣呼呼，現(xiàn)在知道原因了嗎?"

3、利用課件一起回憶講述故事上半部分，并且用文字提示、語言模仿、動(dòng)作表演等形式幫助幼兒理解感受故事中的反義詞。

4、結(jié)合畫面，繼續(xù)講述故事下半部分

(1)"到底是誰在搗蛋呢?"(請(qǐng)幼兒自由猜測(cè))

(2)"幫熊叔叔一起來找一找吧!""熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大箱子，是誰送來的?""我們一起幫忙搬進(jìn)屋子!"(學(xué)動(dòng)作推、拉)

(3)圖九："打開包裝，熊叔叔聽到了什么?看到了什么?"

(4)"為什么小動(dòng)物都要來給熊叔叔過生日呢?"

(5)圖十："看看熊叔叔現(xiàn)在是什么表情?(模仿哭、笑的動(dòng)作)它為什么又笑又哭的呀?"(幼兒自由講述)教師小結(jié)：原來剛才的門鈴聲不是誰在搗蛋，是好朋友送來的驚喜呀。熊叔叔說："我都忘記今天是我的生日了!"它激動(dòng)得眼淚都流下來了。

5、幼兒結(jié)合圖片，跟著老師完整講述故事

6、給熊叔叔過生日

(1)"小動(dòng)物們要給熊叔叔舉行生日派對(duì)!什么是生日派對(duì)呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》。想想舉行生日派對(duì)要準(zhǔn)備哪些好東西呢?

(3)"我們?cè)搶?duì)熊叔叔說些什么呢?"(引導(dǎo)幼兒說感謝熊叔叔造小橋的話，夸夸熊叔叔是個(gè)熱心的人。)

(4)唱生日快樂歌，結(jié)束活動(dòng)

附：故事 《熊叔叔的生日派對(duì)》

呼嚕呼嚕....熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显煲蛔瘶蛐量嗔艘惶?，很累了。叮咚叮?是誰啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒。

"哎呀，好困，是 誰吵醒我啊 ?"熊叔叔邊打哈欠邊開門。

"咦?沒人啊..."熊叔叔把門關(guān)上。

"讓我再睡一會(huì)兒。"熊叔叔爬上樓梯。

叮咚叮咚，"是誰呢?"熊叔叔又爬下樓梯。

熊叔叔打開門走出來，他左看看，右看看，可是沒有人啊。

熊叔叔重新走進(jìn)屋里.

"睡不著了."熊叔叔拿著報(bào)紙做在沙發(fā)上.

叮咚叮咚，"是 誰啊?"熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。

然后咚咚地跑到門外。

這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說"到底是 誰在搗蛋啊 ?"就這樣，熊叔叔開門、關(guān)門，上樓、下樓，出門、進(jìn)門，坐下、站起好幾回，鬧了半天，也沒見人。

熊叔叔跑到門外，找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊，都沒有人。

后來，熊叔叔躲在巖石后面，心想："一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子。"是誰送的?"嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

"箱子里裝的什么呢?" 熊叔叔打開包裝盒一看......

"熊叔叔，生日快樂!"小動(dòng)物們從里面面跳出來喊道。

"謝謝大家啊 !"熊叔叔高興地流著淚說："我都不記得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快樂!"小動(dòng)物們一起唱起了生日快樂的歌，熊叔叔非常開心，熊叔叔的生日派對(duì)真熱鬧啊!

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短，特別是在語言活動(dòng)中，要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間，教師必須在“靜”的語言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以，活動(dòng)前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。

[熱搜教案]大班語言故事教案(5篇)

幼兒故事一般以童話故事為主，可以借此改變幼兒的行為習(xí)慣，父母與老師更是要以身作則，幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)自我，只有多下功夫，孩子的未來才可以更坦蕩！那么，你曉得有哪些適合孩子讀的故事書呢？以下是小編為大家收集的“[熱搜教案]大班語言故事教案(5篇)”僅供參考，希望能為您提供參考！

大班語言故事教案【篇一】

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)我班孩子的年齡特征，結(jié)合他們當(dāng)前的發(fā)展水平：孩子們思維活躍、愛動(dòng)腦筋、善于想象，喜歡聽故事，借此機(jī)會(huì)，我希望可以讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)到一些人生的道理，有益于他們的健康成長(zhǎng)；另外，講故事對(duì)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大，它能在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)孩子各方面能力的提高，如語言表達(dá)能力、想象力、思維力等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)解決問題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)冷靜，勇敢面對(duì)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)，故事碟片、DVD影碟機(jī)

活動(dòng)過程：

一、談話，激發(fā)孩子興趣

孩子們，你有朋友吧？你和朋友在一起時(shí)發(fā)生過怎樣的事情呢？有一只猴子跟鱷魚是鄰居，也是一對(duì)好朋友，一天它倆在一起玩的時(shí)候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎？

二、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法

1、鱷魚為什么愁眉苦臉？

2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來？

3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎？

4、如果你是猴子，你會(huì)怎么做？

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感

1、鱷魚媽媽病得很嚴(yán)重，鱷魚愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對(duì)岸玩的方法想取走猴子的心，你覺得這種做法好嗎？為什么？

2、當(dāng)你一個(gè)人突然遇到危險(xiǎn)時(shí)，你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己？

活動(dòng)延伸：

討論：如果猴子把心給了鱷魚，鱷魚就會(huì)失去猴子這個(gè)好朋友。小朋友們，讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎？

活動(dòng)反思：

1、我設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應(yīng)：例如，當(dāng)我問孩子為什么鱷魚游到湖中央停下來時(shí)，晨韜說：“它累了”；張杰說：“它想睡覺”……

2、參與本次活動(dòng)不積極的兒童，原因有：①活動(dòng)中沒有照顧到全體，只是對(duì)一部分孩子做了回應(yīng)，挫傷了孩子的積極性；②我的問題應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別對(duì)待，不同水平的孩子應(yīng)回答不同層次的問題，要分出復(fù)雜與簡(jiǎn)單的問題，要因人而異。

附：故事《猴子取心》

鱷魚和猴子是鄰居，鱷魚住在河里，猴子住在岸上，它們兩個(gè)住得很近，卻從來沒說過話。

有一天，鱷魚對(duì)猴子說：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交個(gè)朋友嗎？”小猴子高興的說：“當(dāng)然愿意啦！”于是猴子跟鱷魚成了一對(duì)好朋友。這一天，它們倆在岸邊玩，鱷魚突然愁眉苦臉地嘆了一口氣：“唉”，小猴子很奇怪，就問：“鱷魚大哥，你怎么了？”鱷魚悶悶不樂地說：“唉，我媽媽生病了，實(shí)在沒心情玩，你跟我一起到湖對(duì)面去看看她吧！”猴子朝湖對(duì)面一看：“呀，那兒的椰子樹比這邊的可大啦！”它饞得嘴癢癢，馬上就同意了。鱷魚讓猴子騎在它背上，向湖對(duì)岸游去，游啊游啊，游到湖中央的時(shí)候，鱷魚突然停下來，對(duì)猴子說:“我媽媽的病很嚴(yán)重，它把所有的藥都吃了一遍，還是治不好，醫(yī)生說只有一樣?xùn)|西才管用呢！”猴子很好奇，就問：“什么東西呀？”鱷魚說：“這個(gè)東西，你肯定有，可不知道你愿不愿意給?！焙镒舆B忙說：“愿意愿意，只要我有，一定給你，你快說，到底是什么呀？”鱷魚這才慢吞吞地說：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意給嗎？那就把心掏出來吧！”猴子聽了，大吃一驚，心想：“這下可完了，怎么辦呢？”它眨了眨眼睛，馬上就想到了一個(gè)好辦法，它拍了拍胸脯對(duì)鱷魚說：“哼，那有啥，誰讓我們是好朋友呢？要是我的心能治你媽媽的病，我一百個(gè)愿意給?？墒牵銥槭裁床辉琰c(diǎn)說呢！剛才我走得太急了，忘了把心帶過來，你看，還掛著那棵樹上呢！”猴子就指著椰子樹：“瞧見沒有，藏在樹葉下面的那個(gè)東西就是我的心?！摈{魚一看，樹葉下面有個(gè)圓圓的東西，還真像一顆心，沒辦法了，只好又回到岸邊。剛一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一聲上了樹，再也不肯下來了。鱷魚等了半天，還不見它下來，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心帶下來了嗎？”小猴子從樹葉里伸出頭來，朝它做了個(gè)鬼臉，回答說：“我的心在肚子里呢！有本事就上來拿呀！”鱷魚奇怪地摸了摸腦袋心想：“啊，它的心不是掛在樹上的嗎？它朝樹上仔細(xì)一看，哎呀，那東西哪是猴子的心呀！原來是個(gè)圓圓的大椰子。”它這才明白，自己上了猴子的當(dāng)，可又有什么辦法呢！它眼巴巴地看著猴子在樹上竄來竄去，沖自己又翻跟頭又做鬼臉，不由的目瞪口呆，半天也沒有回過神來。

大班語言故事教案【篇二】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒平時(shí)很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語表達(dá)自己想買的東西。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞，能在情景活動(dòng)中較準(zhǔn)確地使用量詞“雙”。

3、積極參與故事學(xué)習(xí)，樂意和同伴進(jìn)行故事中的對(duì)話學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞。

2、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語表達(dá)自己想買的東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語卡片及實(shí)物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。

2、《幼兒用書·語言》

3、錄音機(jī)、故事磁帶。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，感知故事。

（1）教師：“我想要買手套、鞋，我還想吃水果。誰能告訴我，怎么辦？”（幼兒：去超市購(gòu)買。）

（2）教師：“一些小動(dòng)物去逛超市了，我們看看它們買了什么？”

2、理解體驗(yàn)故事。

（1）教師邊指圖片，邊講述故事。

（2）請(qǐng)幼兒一邊聽故事錄音，一邊小聲地跟著說故事。

3、情景表演故事。

幼兒分組戴頭飾表演故事。

4、遷移故事經(jīng)驗(yàn)。

教師：“說一說你去逛超市，最想買什么？”

教師：“你逛超市，要買東西，你會(huì)怎么和售貨員說？”

故事：

小動(dòng)物逛超市

大森林里，小兔子開了一家超市。小動(dòng)物們聽說小兔超市里有很多東西，就一起去逛超市。

小猴說：“你好！我想買一雙筷子，請(qǐng)問多少錢？”

小狗說：“你好！我想買一雙鞋子，請(qǐng)問多少錢？”

小羊說：“你好！我想買一雙手套，請(qǐng)問多少錢？”

小馬說：“你好！我想買一雙襪子，請(qǐng)問多少錢？”

小動(dòng)物們逛超市，買到了很多東西，它們高高興興地回家了。

教學(xué)反思

這節(jié)活動(dòng)課是大班語言故事活動(dòng)《逛超市》。

這節(jié)活動(dòng)課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語幼兒園，幼兒用書大班上冊(cè)中的主題六。

幼兒平時(shí)很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語的興趣。

在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性很高，整體效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

大班語言故事教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。

準(zhǔn)備：

魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。

過程：

1. 聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事

(1) 設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

(2) 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

2.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處

(1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。

3.師生互動(dòng)

可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。

4、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同，進(jìn)行不同分類。

5、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng)。

6、欣賞兒歌：尾巴的用處

活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對(duì)幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，踴躍發(fā)言。

大班語言故事教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過欣賞故事《倉(cāng)頡造字》，初步了解漢字的由來。

2．在字、圖、形的配對(duì)游戲中，對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

3．愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事圖片、視頻投影儀。

2．漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

3．幼兒進(jìn)行過有關(guān)漢字的調(diào)查。

活動(dòng)過程：

1．交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

(2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。

2．欣賞故事，初步了解漢字的由來。

(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。

(2)共同討論：故事的名字叫什么?倉(cāng)頡為什么要造字?字是怎么造出來的?

3．游戲：《字的配對(duì)》。

(1)小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對(duì)。

(2)集體交流。

資料鏈接：倉(cāng)頡造字

倉(cāng)頡是一位在黃帝手下專門管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少的古人。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉(cāng)頡做事認(rèn)真，但是動(dòng)物、食物的數(shù)量越來越多，品種變化不斷，時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉(cāng)頡想找個(gè)好辦法，但怎么也想不出來，于是出門走走。

倉(cāng)頡走到一個(gè)岔路口時(shí)，看見三個(gè)打獵的老人正在為往哪條路走而爭(zhēng)辯。

一個(gè)老人說往東走有羚羊；一個(gè)老人說往北走有鹿群；一個(gè)老人說往西有兩只老虎。

倉(cāng)頡覺得很奇怪，就問老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”

老人指著地上的老虎腳印說：“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉(cāng)頡突然想到：一個(gè)腳印代表一種動(dòng)物，那也可以用一種符號(hào)來表示一種東西啊!

倉(cāng)頡高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號(hào)來表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號(hào)，并把這些符號(hào)稱作“字”。

比如：太陽(yáng)的符號(hào)就照著太陽(yáng)的樣子畫一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣子畫出來。倉(cāng)頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見倉(cāng)頡造出了字，就命令他到各個(gè)部落去教字。從此，字越來越多，運(yùn)用得越來越廣。

大班語言故事教案【篇五】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．兒童分辨聲音，并能根據(jù)聲音編故事；

2．發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．錄音機(jī)、錄有各種聲音的磁帶；

2．紙、筆人手一份；

3．作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)過程：

1．兒童傾聽聲音、辨別聲音。

（1）放錄音，兒童傾聽聲音。

師：你聽到了什么聲音？（兒童表述，教師根據(jù)兒童表述出示實(shí)物卡。）

（2）放錄音，兒童再次聽聲音，進(jìn)一步辨別聲音。

（3）出示相應(yīng)聲音的實(shí)物卡，幫助兒童驗(yàn)證猜想。

（4）兒童模仿聲音，體驗(yàn)不同的情緒變化。

2．兒童根據(jù)聲音編故事。

（1）兒童用圖畫的形式記錄故事；

（2）兒童講故事，并對(duì)同伴的故事進(jìn)行。

3．兒童用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事中的動(dòng)物。

（1）聽音樂模仿小動(dòng)物。

（2）兒童根據(jù)故事內(nèi)容，選擇活動(dòng)室的有關(guān)材料，打扮自己，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

4．，兒童場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

大班語言故事教案《西瓜船》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)口語表達(dá)能力，提高自身講述故事的興趣;

2、能夠初步根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行想象，初步增強(qiáng)動(dòng)腦能力。

3、豐富詞匯：漂、靠岸等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片五張、

推薦課件：大班語言課件《西瓜船》

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。出示西瓜的圖片，引出西瓜船的主題。

2、依此出示四張圖片，為幼兒講述《西瓜船》的故事。

3、出示完整的四張圖片，鼓勵(lì)幼兒自己排列圖片，然后講述故事。

4、請(qǐng)一名幼兒講述故事，結(jié)束活動(dòng)。

附故事：西瓜船

有一天，老鼠媽媽去超市買了一個(gè)大大的西瓜，小老鼠見到了那個(gè)西瓜又甜又大，趕緊一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一個(gè)好辦法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠帶著媽媽和他的好朋友一起坐著西瓜船去旅行。西瓜船走著走著，小老鼠看到了一條小魚，他跟小魚打招呼，想跟小魚玩，小老鼠想把小魚捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠媽媽趕緊把他拉上來。走著走著，突然，浪翻過來，西瓜船搖來?yè)u去，小老鼠和媽媽都很害怕，媽媽捂住耳朵，小老鼠拉著媽媽的衣服。這時(shí)候，有一只小青蛙游過來幫他們用力推船到岸邊，一會(huì)兒他們就上岸了。小老鼠很感謝小青蛙的幫忙。小老鼠和媽媽還送了禮物給小青蛙，就是他們的西瓜船。小老鼠跟小青蛙說：“謝謝小青蛙。”小青蛙跟小老鼠說：“不用謝!小老鼠再見!”小老鼠也跟小青蛙再見了。