大班語(yǔ)言故事教案

大班語(yǔ)言故事教案7篇。

想要深入了解“大班語(yǔ)言故事教案”嗎以下是為你準(zhǔn)備的相關(guān)資料。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑。謝謝大家的支持和贊許讓我們的分享變得更加有價(jià)值！

大班語(yǔ)言故事教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。

2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力3、在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的錄音

【活動(dòng)內(nèi)容】

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看，這是什么地方，森林是誰(shuí)的家噓，小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音(播放錄音)，誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎是什么樣的?今天老師要來(lái)講一個(gè)"老虎來(lái)了"的故事，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)

2、教師講述前半部分故事，加深對(duì)故事的理解(

1)出示道具，教師講述故事

(2)幼兒自由討論老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么故事呢 ?

你們一起來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事?

(3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請(qǐng)小朋友來(lái)講講你們編的故事結(jié)局是什么?

(出示圖片)那

①小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的

②老虎是怎么抓到小動(dòng)物了

③小動(dòng)物們想了什么辦法躲開(kāi)了老虎，保護(hù)自己

④為什么老虎和小動(dòng)物們做朋友了

3、幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，積極參與 續(xù)編故事，并能將續(xù)編故事用完整、連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)。

(1)幼兒與同伴討論，續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說(shuō)了這么多個(gè)故事的結(jié)尾，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己分組每一組五個(gè)人，然后從這幾個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你們喜歡的結(jié)局來(lái)把故事編完整，如果你們選的是這個(gè)，那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準(zhǔn)備了一套道具，里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物，每人選一個(gè)，可以邊講邊演。

(3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請(qǐng)每一組的小朋友派個(gè)代表來(lái)完整講述一下你們編的故事結(jié)局，

4、活動(dòng)延伸小朋友都很聰明，很有想象力，講了很多故事的結(jié)局。有的小朋友和我們分享了他編的故事，有的小朋友還沒(méi)有，沒(méi)有講過(guò)的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講，老師把道具放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，小朋友自己去邊講邊擺弄道具，也可以在想想還有沒(méi)有更好的結(jié)局。

活動(dòng)反思

該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面，形式新穎，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入?；顒?dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對(duì)個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機(jī)，引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。

大班語(yǔ)言故事教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。

2、體會(huì)故事中各角色在困難時(shí)獲得幫助的心情，和幫助別人后的快樂(lè)情感。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：迷路、火光、小屋、雨點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圖書(shū)人手一冊(cè)、小字卡、蠟燭、大圖書(shū)、大字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

"小朋友你們見(jiàn)過(guò)森林嗎？"請(qǐng)幼兒想一想森林里住著哪些小動(dòng)物？提出問(wèn)題"有一只小狐貍遇到了困難，有誰(shuí)來(lái)幫助他嗎？"將幼兒引導(dǎo)到故事中。

二、自由閱讀

1、幼兒自由閱讀小圖書(shū)，教師提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)從前往后安靜的看，看看圖書(shū)中講一個(gè)怎樣的故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容：故事中出現(xiàn)了哪些角色？他們之間有些怎樣的聯(lián)系？鼓勵(lì)幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。

三、大圖書(shū)閱讀。

教師組織幼兒集體閱讀大圖書(shū)，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

1、閱讀封二和第一頁(yè)。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情？你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的表情。會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助他呢？幼兒回答時(shí)教師隨即出示大字卡"迷路"。

2、閱讀第2~12頁(yè)。

是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的？想一想火光能給小狐貍帶來(lái)什么？你們見(jiàn)過(guò)火光嗎？你見(jiàn)過(guò)的火光能給人們帶來(lái)什么？教師出示大字卡"火光"。

火光遇到了什么困難？為什么？

這時(shí)，教師可點(diǎn)亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會(huì)熄滅嗎？證實(shí)風(fēng)和火光之間的關(guān)系。

猜一猜火光會(huì)得到誰(shuí)的幫助呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的觀點(diǎn)。教師出示大字卡"小屋"。

除了小屋，你認(rèn)為還有誰(shuí)能夠幫助火光？說(shuō)說(shuō)你的理由？

有了前面的鋪墊，接下來(lái)讓幼兒講述小屋和小魚(yú)遇到的困難。教師隨機(jī)出示大字卡"雨點(diǎn)"。

小狐貍最后有沒(méi)有順利的回到家？他現(xiàn)在的心情如何呢？

小結(jié)：原來(lái)，幫助別人和得到別人的幫助都是一件很快樂(lè)的事情。

3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。

4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語(yǔ)句講述，教師隨機(jī)出示大句卡：讓我來(lái)幫助你吧，小狐貍。

四、交流討論：

1、故事中有誰(shuí)幫助了誰(shuí)？如果是你在場(chǎng)，你會(huì)去幫助他們嗎？

2、你喜歡故事中的誰(shuí)呢？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

五、游戲活動(dòng)：

誰(shuí)來(lái)幫助他。

教師出示大字卡"火光"問(wèn)：火光寶寶找不到朋友了，誰(shuí)來(lái)幫助他呢？幼兒舉起小字卡"火光"回答：讓我來(lái)幫助你吧，火光。以此類推。

六、結(jié)束活動(dòng)

幼兒有序收書(shū)，整理物品。

大班語(yǔ)言故事教案 篇3

目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。

2．學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

人手一本小書(shū)．大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

過(guò)程：

一、閱讀小書(shū)，講述故事請(qǐng)你們一邊看書(shū)一邊講講故事，看誰(shuí)講得有感情。

二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等

1．故事中有誰(shuí)?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說(shuō)的?

2．(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。

(1)星期×，誰(shuí)帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說(shuō)了什么?

(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?

(3)這時(shí)國(guó)王問(wèn)了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽(tīng)了怎么說(shuō)?

(4)后來(lái)國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事

1．出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì)商量、合作，表演得更有趣。

2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。

四、幼兒集中，分組輪流表演

延伸活動(dòng)：

在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。

大班語(yǔ)言故事教案 篇4

讓幼兒了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語(yǔ)，能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法，在活動(dòng)中生動(dòng)表演，仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)，知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。

幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵卻誰(shuí)也不愿意認(rèn)錯(cuò);有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長(zhǎng)的呵護(hù)，往往以自我為中心，不知道如何去關(guān)心別人，體會(huì)不到與人分享的快樂(lè)，常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò)，從而失去更多朋友。針對(duì)幼兒這一狀況，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，有同情心，設(shè)身處地能為他人著想，從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開(kāi)朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語(yǔ)，能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。

2、能仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，生動(dòng)表演。

3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)大熊的情感變化過(guò)程。

難點(diǎn)：體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

2、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、快樂(lè)擁抱，情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂(lè))

師：這個(gè)音樂(lè)多好聽(tīng)啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)和我抱一抱。

提問(wèn)：

1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣?

2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰(shuí)擁抱啊?

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、出示片頭

師：森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢?我們一起來(lái)看一看。

提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)也來(lái)過(guò)擁抱節(jié)?

2、觀看第一段

提問(wèn)：

(1)擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(和誰(shuí)擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)

(2)這是什么?100是什么意思?

(3)如果你過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說(shuō)它要和100個(gè)朋友擁

抱，它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)。

3、觀看第二段

提問(wèn)：

(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒(méi)有)

(2)你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢?

師：因?yàn)閾肀切枰碛傻?，剛才小朋友說(shuō)了，自己的家人還有好朋友，平時(shí)對(duì)別人做了好事情，那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

4、觀看第三段

提問(wèn)：

(1)小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履?/p>

(2)你和朋友之間做過(guò)傷害對(duì)方的事嗎?

師：原來(lái)大熊做了傷害小動(dòng)物的事，所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。

5、觀看第四段

師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時(shí)候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會(huì)怎么辦。

提問(wèn)：大熊做了傷害小動(dòng)物的事，接下來(lái)你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

6、觀看第五段

師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動(dòng)物們還是去看大熊了，原來(lái)，這就叫原諒?？纯矗遣皇窃徦?。

提問(wèn)：

(1)在這一段里，你看到了什么?

(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?

(3)原來(lái)大熊傷害了小動(dòng)物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會(huì)和原來(lái)有什么不一樣呢?他會(huì)怎么和小動(dòng)物相處呢?

三、溫情擁抱，情感升華。

師：你看，大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了，小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來(lái)?yè)肀С丝鞓?lè)還有別的意思，平時(shí)我們也做過(guò)傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說(shuō)一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說(shuō)什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說(shuō)什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說(shuō)什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來(lái)吧，擁抱節(jié)開(kāi)始了!(播放背景音樂(lè))

活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué)，以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

大班語(yǔ)言故事教案 篇5

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子積極地極續(xù)故事，對(duì)故事情節(jié)的延續(xù)想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。

2能夠大膽地想象和表達(dá)你的想法連貫、完整和生動(dòng)。

3、通過(guò)理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子的想象力和故事的延續(xù)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)兒童表達(dá)連貫、完整、生動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶劇"小猴改錯(cuò)"。

2彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

"小朋友們好！今天，我們有一個(gè)很好的木偶戲。讓我們一起分享吧！請(qǐng)仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)。我有問(wèn)題要問(wèn)。

故事講的是一位老人種了一個(gè)蘿卜。蘿卜成熟了。爺爺正背著它下山。"（放碟，開(kāi)始**）不錯(cuò)的。

二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問(wèn)續(xù)編故事內(nèi)容。

1老師：“爺爺睡著了。猜猜誰(shuí)來(lái)了？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（兒童討論，個(gè)人敘述）“好吧，讓我們繼續(xù)講故事里發(fā)生了什么？"（繼續(xù)放碟，幼兒**）

2老師：“我們的孩子都很好，誰(shuí)能幫爺爺想個(gè)好辦法？（兒童討論、個(gè)別談話）“孩子們幫爺爺想了那么多好辦法，不知道爺爺有沒(méi)有用過(guò)？我們一起看看" （繼續(xù)放碟，幼兒**）

3、師："老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢？你認(rèn)為這種方法能抓到小猴子嗎？為什么？"（幼兒討論，個(gè)別講述）

4、（繼續(xù)放碟，幼兒**）師："老爺爺沒(méi)有抓住小猴子，那接下來(lái)他會(huì)想什么辦法呢？"（幼兒討論，個(gè)別講述）

5老師：“爺爺抓了小猴子，孩子們，如果你是個(gè)老人，下一步怎么辦？“引導(dǎo)孩子們用‘如果我會(huì)練習(xí)說(shuō)的話。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?？讓我們一起去看?

大班語(yǔ)言故事教案 篇6

活動(dòng)目的：

1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。

2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

師：

1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)

2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

3、設(shè)疑

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)

活動(dòng)延伸：

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

大班語(yǔ)言故事教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺

2、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的'愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。

3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《小桃仁》

2、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎、引入課題。

"小姑娘，長(zhǎng)的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，是啥水果（出示桃子圖片觀察）提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核圖片觀察）師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢！這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞匯"小桃仁"）大家想不想認(rèn)識(shí)它呢？教師砸開(kāi)桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好？

二、看課件，聽(tīng)錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁變成了什么？

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn)，幼兒根據(jù)故事記憶回答

1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)？

2、它們是怎樣幫助小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。

拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？

五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。

六、幼兒操作：種玉米

1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（出示玉米種子）

2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子？指導(dǎo)幼兒種植玉米。

七、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

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大班故事語(yǔ)言教案模板

教師們都會(huì)依照預(yù)先整理好的教學(xué)大綱以及課堂材料來(lái)教授學(xué)生，每位教師都在為教學(xué)大綱及課堂材料的精心策劃而努力。教學(xué)大綱跟課堂材料的專業(yè)性制作是確保教學(xué)效果不可或缺的一環(huán)。歡迎大家閱讀我所撰寫(xiě)的關(guān)于“大班故事語(yǔ)言教案”的文章，我深信這篇文章會(huì)是你們值得一讀的優(yōu)質(zhì)文章！

大班故事語(yǔ)言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，積極感受故事中的語(yǔ)言藝術(shù)，并嘗試運(yùn)用。

2.會(huì)按圖意和頁(yè)碼的順序閱讀多頁(yè)的圖書(shū)，在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過(guò)程中理解故事內(nèi)容。

3.喜歡聽(tīng)中國(guó)神話故事，喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已了解太陽(yáng)的作用以及與人們生存的關(guān)系。

2.人手一本《后羿射日》的故事書(shū)、故事中人物的形象圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.交流對(duì)太陽(yáng)的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)傾聽(tīng)故事的興趣。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①太陽(yáng)有什么用處?跟我們有什么關(guān)系?②天上有幾個(gè)太陽(yáng)，如果是十個(gè)太陽(yáng)會(huì)怎么樣?

2.在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。

(1)觀察故事中人物的不同形象，激發(fā)閱讀的興趣。

★指導(dǎo)語(yǔ)：看看這些圖片上都是誰(shuí)?在這本書(shū)里，他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細(xì)看一看。(2)自由閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

(3)在交流的過(guò)程中，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

3.完整地欣賞、講述故事。

(1)完整地欣賞故事。(2)嘗試和同伴講述故事。

(3)討論：你喜歡后羿嗎?為什么?

活動(dòng)延伸：幼兒制作道具進(jìn)行表演游戲，幼兒用植物做陽(yáng)光方面的科學(xué)試驗(yàn)。

附：后羿射日

很久以前，東海外的一個(gè)峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹(shù)。樹(shù)上住著十只金鳥(niǎo)，它們是天帝的兒子，有三只腳。因?yàn)樗鼈兊纳眢w會(huì)散出極大的熱量，所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥(niǎo)飛到桑樹(shù)項(xiàng)上，用身體的熱量給世界帶來(lái)光明和溫暖，使動(dòng)植物得到生長(zhǎng)。

開(kāi)始的時(shí)候，十只金鳥(niǎo)都能遵守規(guī)定，輪流到桑樹(shù)頂上去。后來(lái)，金鳥(niǎo)們發(fā)現(xiàn)在桑樹(shù)頂上海闊天空，心情舒暢，而桑樹(shù)下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰(shuí)也不愿呆在下面，大家都爭(zhēng)著天天要到桑樹(shù)頂上去。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也不肯讓步。最后，它們干脆一起飛上了桑樹(shù)頂。

十只金鳥(niǎo)一起出現(xiàn)在天空，散發(fā)出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹(shù)葉烤黃了，石頭爆裂了，河水燒沸了，許多人都被燒傷了，甚至被蒸死了、烤焦了。活著的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚(yú)蝦、被烤死的禽獸當(dāng)食物，勉強(qiáng)填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來(lái)找食物的野獸和怪物，有些人就會(huì)變成它們的食物。

有一個(gè)叫后羿的天神，看見(jiàn)人間在遭殃，就去勸金鳥(niǎo)按規(guī)定輪流出來(lái)。金鳥(niǎo)們不但不聽(tīng)，反而發(fā)了脾氣，一齊扇動(dòng)翅膀，散發(fā)出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，命令金鳥(niǎo)們遵守規(guī)定，退回樹(shù)下。后羿向金鳥(niǎo)們宣讀過(guò)天帝的圣旨后，金鳥(niǎo)們紛紛飛過(guò)來(lái)向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲罰金鳥(niǎo)們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥(niǎo)并下界輔助人們。

后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來(lái)到人間。他站在海邊的高山頂上，對(duì)著天空大吼：“金鳥(niǎo)們聽(tīng)著，天帝讓我命令你們趕快退下九個(gè)到峽中去，只留一個(gè)在桑樹(shù)頂上。如果不聽(tīng)，今天一定要懲罰你們?！苯瘌B(niǎo)們聽(tīng)了，大聲罵道：“我們是天帝的兒子，你敢懲罰我們?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一聲射出一箭，只聽(tīng)“當(dāng)”的一聲，空中墜下了一團(tuán)火球，只剩下九團(tuán)烈焰，空氣立刻清涼了一些。

剩下的九只金鳥(niǎo)，看見(jiàn)死了一個(gè)兄弟，非常生氣，一起猛扇翅膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況，非常氣憤，“嗖――嗖――嗖――”一連射出八箭，空中又墜下了八只金鳥(niǎo)，只剩下一只金鳥(niǎo)。

大地頓時(shí)一片清涼，人們渾身舒暢，大聲歡呼起來(lái)。剩下的一只金鳥(niǎo)，再也不敢胡來(lái)了，它每天按時(shí)爬到桑樹(shù)頂上，完成自己的使命。人們因?yàn)樗男燎趧趧?dòng)，不再叫它金鳥(niǎo)，而把它稱為“太陽(yáng)”。

后羿殺了天帝的九個(gè)兒子，為人們除了害，是人間的大英雄。

大班故事語(yǔ)言教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)依據(jù)獲得的信息并結(jié)合動(dòng)物特性對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展做有效猜測(cè)。

2．積極參與“山羊公公選擇最佳守衛(wèi)”的過(guò)程，感受故事的趣味性。

3．學(xué)習(xí)理解詞匯“守衛(wèi)”“靈活”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、三個(gè)動(dòng)物頭像（獵狗、老虎、大猩猩）、選票等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師講述故事第一段，設(shè)疑導(dǎo)入

指導(dǎo)語(yǔ)：最近山羊公公遇到了一個(gè)大難題，山上的狼越來(lái)越多，眼看著家族里的羊越來(lái)越少了，山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)來(lái)保護(hù)自己的孩子們。

提問(wèn)：（1）“守衛(wèi)”是什么意思？

（2）小動(dòng)物們聽(tīng)到招聘的息后都紛紛跑來(lái)了，看看都來(lái)了誰(shuí)？如果你是山羊公公，

你選誰(shuí)來(lái)做守衛(wèi)？為什么？

（二）欣賞故事第二段“三關(guān)選拔選守衛(wèi)”

第一關(guān)：比身高

1．觀察圖片，教師設(shè)疑

提問(wèn)：（1）在第一關(guān)里，動(dòng)物們要比身高，為什么要比身高？哪些動(dòng)物可能過(guò)關(guān)了？

（2）出示ppT，你的猜想正確嗎？如何看出獵狗有沒(méi)有過(guò)關(guān)？

2．小結(jié)：做守衛(wèi)需要高大的動(dòng)物，這樣才能看得遠(yuǎn)，更好地保護(hù)羊群。

第二關(guān)：比力量

1．觀察圖片，教師設(shè)疑

提問(wèn)：這一關(guān)，山羊公公又讓動(dòng)物們比力量，山羊公公是怎么比的？看看有誰(shuí)過(guò)關(guān)了？

2．教師講述故事“第二關(guān)：比力量”，并進(jìn)行小結(jié)：守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼。

第三關(guān)：比靈活

1．教師講述故事“第三關(guān)：比靈活”，提問(wèn)故事內(nèi)容，并設(shè)疑

2．提問(wèn)：什么叫靈活？如果是你怎么設(shè)計(jì)靈活性的比賽？

設(shè)疑：經(jīng)過(guò)三次測(cè)試，還剩下獵狗、老虎、猩猩，山羊公公為難了，到底選誰(shuí)好？

（三）幼兒以投票的方式參與活動(dòng)，幫助山羊公公選擇守衛(wèi)

1．第一次投票：

提問(wèn)：三個(gè)動(dòng)物，你認(rèn)為誰(shuí)最適合？（幼兒投票，統(tǒng)計(jì)票數(shù)）

指導(dǎo)語(yǔ)：山羊公公又想出了一個(gè)好辦法，請(qǐng)他們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山，做一天臨時(shí)守衛(wèi)，保護(hù)羊群，然后讓小羊們投票決定。

2．第二次投票：

（1）幼兒分小組觀看臨時(shí)守衛(wèi)的表現(xiàn)圖片，并和同伴說(shuō)說(shuō)它們各自的表現(xiàn)。

（2）集中提問(wèn)：看了他們的臨時(shí)表現(xiàn)，要更改你們的投票么？

（四）結(jié)合課件，師生完整欣賞故事《最佳守衛(wèi)》

（五）提升故事主題，教育幼兒做個(gè)有責(zé)任心的人。

大班故事語(yǔ)言教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事磁帶、圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3.角色對(duì)白。

――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

――在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

建議

1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。

3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，一點(diǎn)兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見(jiàn)了，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。

烏龜回答了嗎?沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒(méi)吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。

狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說(shuō)“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”

狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō)，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒(méi)命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說(shuō)呀，說(shuō)呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

大班故事語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀察**，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2了解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，明白家里的東西應(yīng)該分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．***(演示文稿)，部分繪本**，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 讀封面，對(duì)朱家的故事感興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過(guò)全家福嗎?和家人～起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

老師：這是朱家的**。朱先生，朱太太和他們的兩個(gè)孩子在**。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示***畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

2，親自閱讀，理解朱太太為什么不開(kāi)心

1.孩子們自己閱讀圖畫(huà)書(shū)的前半部分，以找出朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的**分類貼到黑板上。)

師(小結(jié))：原來(lái)全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂(lè)。

3、 逐節(jié)閱讀，感受朱太太離家后朱家的變化

1聽(tīng)故事，理解朱太太為什么離開(kāi)。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開(kāi)家門(mén)，可是沒(méi)有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上有一封信，上面寫(xiě)著你是豬；；；；

老師：朱老師為什么說(shuō)朱爸爸和兒子是豬？

師(小結(jié))：原來(lái)朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開(kāi)了家。

2獨(dú)立閱讀，感受朱家沒(méi)有朱太太的生活。

師：朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開(kāi)小鎖(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書(shū)第15頁(yè)之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

三。交流與分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫(huà)家要把這些全都畫(huà)成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開(kāi)家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟豬的家一樣。

4大膽表達(dá)，認(rèn)識(shí)到共同創(chuàng)業(yè)的意義。

老師：他們最想回來(lái)的是誰(shuí)？為了留住朱老太太，父子倆會(huì)說(shuō)什么做什么？

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的**，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)共同承擔(dān)的意義。)

4、 充分欣賞故事，理解責(zé)任共擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看***邊聽(tīng)教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)我也會(huì)分擔(dān)。

師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸福快樂(lè)的。

大班故事語(yǔ)言教案 篇5

教育目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個(gè)勇敢、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪輯好的動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

師：小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見(jiàn)了，到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》吧。

1.師幼共同欣賞動(dòng)畫(huà)片第一部分

2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見(jiàn)的?(老鼠)

②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為?

③老鼠做小偷，干壞事后心情會(huì)怎樣?

小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)

我們來(lái)看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫(huà)面)

④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰(shuí)看見(jiàn)了?(小黃鼠狼)

⑤老鼠跟老貓說(shuō)雞蛋是誰(shuí)偷的?老鼠為什么這么說(shuō)?(小黃鼠狼)

⑥黃鼠狼有沒(méi)有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

出示字卡豐富詞匯：冤枉(幼兒跟讀兩遍)

⑦大伙正準(zhǔn)備找小黃算賬時(shí)，小黃在干什么?(救落水的小雞)

8、它是怎么救的?(跳進(jìn)河里)

9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的?(他有沒(méi)有想、有沒(méi)有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死)

小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒(méi)想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說(shuō)是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)

10、小黃有沒(méi)有被淹死?為什么?(沒(méi)有，因?yàn)樗麜?huì)游泳)這個(gè)問(wèn)題你看要不要提

我們一起來(lái)看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進(jìn)河里的畫(huà)面)

10、小雞被救上來(lái)后雞大嬸卻說(shuō)什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉)

11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么?

小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來(lái)形容。出示字卡豐富詞匯：委屈(幼兒跟讀兩遍)

我們一起來(lái)看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫(huà)面)，。

教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見(jiàn)了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺(jué)得自己很委屈。

二、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有遇到此類的事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

1、小朋友你們?cè)谏钪?、在幼兒園里有沒(méi)有被冤枉過(guò)?

2、什么事被冤枉?

3、被冤枉后心情是怎樣的?

三、欣賞故事動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》第二部分

師：小黃被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。

1.師幼共同欣賞動(dòng)畫(huà)片第二部分

2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展

①小黃遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來(lái)等待老鼠再次偷東西)

②小黃用什么辦法來(lái)證明自己是清白的?(抓住老鼠，人贓俱獲)

教師小結(jié)故事內(nèi)容：小黃被冤枉很委屈，決定捉到真正的偷蛋賊，一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來(lái)到它們的洞口，并與它們勇敢地進(jìn)行搏斗，終于用巧妙的辦法制服了老鼠，并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相，還小黃一個(gè)清白。

③小朋友你們?cè)谏钣龅搅吮辉┩魇芪氖虑槟銈儠?huì)怎么做的呢?

教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了很多方法，也說(shuō)得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的時(shí)候，我們可以用三種辦法來(lái)解決：1、跟大家說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)，2、也可以像小黃一樣等待機(jī)會(huì)找出證據(jù)來(lái)證明自己，3、如果暫時(shí)找不到證據(jù)那我們也可以等待機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了有些事情就自然會(huì)明白的，小朋友有時(shí)受點(diǎn)小委屈沒(méi)關(guān)系的，我們要做個(gè)心胸寬廣的人。

老師剛才說(shuō)的三種方法你們記住了嗎?(請(qǐng)孩子們和老師一起復(fù)述一遍，采用集體回答的方法)

四、完整欣賞動(dòng)畫(huà)片一遍，引導(dǎo)幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征

1.師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整地欣賞故事一遍。

2.引導(dǎo)幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征

①小朋友喜歡故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?

②我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小黃什么?

五、活動(dòng)結(jié)束：情感教育

師：在我們的生活中小朋友也可能會(huì)遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你們能像小黃一樣機(jī)智、勇敢想辦法解決問(wèn)題，而不是光會(huì)哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個(gè)像小黃一樣樂(lè)于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到嗎?現(xiàn)在我們回到班上把這個(gè)故事畫(huà)出來(lái)好嗎?

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)孩子根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，將孩子繪出的圖畫(huà)裝訂成小圖書(shū)，供孩子互相欣賞和交流。

您好，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有剪輯好的視頻嗎我在百度上找了 好像沒(méi)有。能不能幫忙給一份視頻嗎?謝謝了!

大班故事語(yǔ)言教案 篇6

活動(dòng)目的：

1. 使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2. 學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

1. 提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

2. 教：月亮姑娘她很愛(ài)美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒(méi)辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4. 在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不?

5. 復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

大班故事語(yǔ)言教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察畫(huà)面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過(guò)全家福嗎

2．認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂(lè)的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好

師(小結(jié))：原來(lái)全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂(lè)。

三、分段閱讀，感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化

1．傾聽(tīng)故事，理解朱太太離開(kāi)的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開(kāi)家門(mén)，可是沒(méi)有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫(xiě)著你們是豬

師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬

師(小結(jié))：原來(lái)朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開(kāi)了家。

2．自主閱讀，感受沒(méi)有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎

(幼兒自由閱讀圖書(shū)第15頁(yè)之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化

師(小結(jié))：朱太太離開(kāi)家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟豬的家一樣。

4．大膽表達(dá)，初步體會(huì)共同承擔(dān)的意義。

師：這時(shí)他們最希望誰(shuí)回來(lái)

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)共同承擔(dān)的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽(tīng)教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎

2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)我也會(huì)分擔(dān)。

師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢

師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓?lè)的。

大班故事語(yǔ)言教案 篇8

大班語(yǔ)言：故事《友情出租》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教老師：李敏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、討論友情的含義，體驗(yàn)大家一起玩得樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能理解友情的含義

活動(dòng)準(zhǔn)備：《我有友情要出租》故事圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、以音樂(lè)游戲《找朋友》導(dǎo)入。

提問(wèn):你們有朋友了嗎?和朋友一起玩的感覺(jué)怎么樣?

2、結(jié)合圖片邊講述邊插問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)猜猜故事情節(jié)，初步理解故事內(nèi)容。

出示子卡——出租，認(rèn)識(shí)嗎?它是什么意思呢?(幼兒討論)

(1)師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事里到底是要出租什么呢?

講故事至“一小時(shí)五塊錢(qián)”大猩猩是要出租什么啊?友情是什么?為什么大猩猩要出租友情?那會(huì)有人來(lái)買(mǎi)它的友情嗎?(因?yàn)樗X(jué)得寂寞。)

(2)繼續(xù)講故事至“即使不說(shuō)一句話大猩猩都覺(jué)得好幸福呢!”

提問(wèn)：大猩猩后來(lái)和誰(shuí)做了好朋友?(小女孩咪咪。)

為什么大猩猩輸了，也只輕輕地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

為什么大猩猩認(rèn)識(shí)了咪咪后覺(jué)得很快樂(lè)?(因?yàn)橛辛伺笥堰溥?，大猩猩不再感到寂寞?

(3)繼續(xù)講述故事至“大猩猩還在等待他的下一個(gè)朋友! ”

提問(wèn)：咪咪走了，大猩猩的心情怎樣?(自由回答)

為什么大猩猩后來(lái)免費(fèi)出租友情?(自由回答)

你認(rèn)為友情可以用錢(qián)買(mǎi)回來(lái)嗎?為什么?(自由回答)

猜猜大猩猩能認(rèn)識(shí)新朋友嗎?(自由回答)

3、結(jié)合故事圖片，完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

如果你是大猩猩，你會(huì)怎樣去找朋友?(自由回答)

根據(jù)大家的想法，進(jìn)一步討論，哪幾種方法比較好。鼓勵(lì)大家試一試。

4、讓幼兒玩“石頭、剪刀、布”的游戲，感受和朋友一起玩的樂(lè)趣。

評(píng)析：

活動(dòng)開(kāi)始，以音樂(lè)游戲《找朋友》導(dǎo)入，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，讓幼兒在音樂(lè)游戲《找朋友》中充分感受和朋友一起玩的樂(lè)趣。

整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)為主線，時(shí)時(shí)吸引著幼兒，李老師巧妙的提問(wèn)，激發(fā)幼兒認(rèn)真的思考，充分發(fā)揮想象能力，使其在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)中自然而然地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

大班故事語(yǔ)言教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過(guò)程。

2、通過(guò)畫(huà)面對(duì)比、動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)加深對(duì)故事中幾組反義詞的理解，初步講述故事。

3、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT《熊叔叔的生日派對(duì)》

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示熊叔叔，引出話題

(1)"它是誰(shuí)?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?"(請(qǐng)幼兒猜測(cè))"請(qǐng)熊叔叔來(lái)告訴大家原因吧!"

(2)圖一：呼嚕呼嚕，熊叔叔在睡懶覺(jué)呢。昨天，它幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶?，辛苦了一天，很累了…?熊叔叔為什么要睡懶覺(jué)?""我們來(lái)學(xué)學(xué)他睡覺(jué)的樣子吧。"

2、觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)

(1)圖二、圖三："什么聲音?""聽(tīng)到門(mén)鈴聲，熊叔叔做了什么?說(shuō)了什么?"(開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén))

(2)圖四："叮咚"，聽(tīng)到第二次門(mén)鈴，熊叔叔又做了什么?說(shuō)了什么?(上樓、下樓，走出、走進(jìn))

(3)圖五、圖六：接下來(lái)又發(fā)生了什么事?一起模仿熊叔叔的動(dòng)作，(站起來(lái)，又坐下去)現(xiàn)在熊叔叔的心情是怎樣的?它會(huì)說(shuō)什么呢?

(4)"熊叔叔為什么會(huì)氣呼呼，現(xiàn)在知道原因了嗎?"

3、利用課件一起回憶講述故事上半部分，并且用文字提示、語(yǔ)言模仿、動(dòng)作表演等形式幫助幼兒理解感受故事中的反義詞。

4、結(jié)合畫(huà)面，繼續(xù)講述故事下半部分

(1)"到底是誰(shuí)在搗蛋呢?"(請(qǐng)幼兒自由猜測(cè))

(2)"幫熊叔叔一起來(lái)找一找吧!""熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大箱子，是誰(shuí)送來(lái)的?""我們一起幫忙搬進(jìn)屋子!"(學(xué)動(dòng)作推、拉)

(3)圖九："打開(kāi)包裝，熊叔叔聽(tīng)到了什么?看到了什么?"

(4)"為什么小動(dòng)物都要來(lái)給熊叔叔過(guò)生日呢?"

(5)圖十："看看熊叔叔現(xiàn)在是什么表情?(模仿哭、笑的動(dòng)作)它為什么又笑又哭的呀?"(幼兒自由講述)教師小結(jié)：原來(lái)剛才的門(mén)鈴聲不是誰(shuí)在搗蛋，是好朋友送來(lái)的驚喜呀。熊叔叔說(shuō)："我都忘記今天是我的生日了!"它激動(dòng)得眼淚都流下來(lái)了。

5、幼兒結(jié)合圖片，跟著老師完整講述故事

6、給熊叔叔過(guò)生日

(1)"小動(dòng)物們要給熊叔叔舉行生日派對(duì)!什么是生日派對(duì)呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》。想想舉行生日派對(duì)要準(zhǔn)備哪些好東西呢?

(3)"我們?cè)搶?duì)熊叔叔說(shuō)些什么呢?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)感謝熊叔叔造小橋的話，夸夸熊叔叔是個(gè)熱心的人。)

(4)唱生日快樂(lè)歌，結(jié)束活動(dòng)

附：故事 《熊叔叔的生日派對(duì)》

呼嚕呼嚕....熊叔叔在睡懶覺(jué)。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显煲蛔瘶蛐量嗔艘惶欤芾哿恕６＿硕＿?是誰(shuí)啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒。

"哎呀，好困，是 誰(shuí)吵醒我啊 ?"熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門(mén)。

"咦?沒(méi)人啊..."熊叔叔把門(mén)關(guān)上。

"讓我再睡一會(huì)兒。"熊叔叔爬上樓梯。

叮咚叮咚，"是誰(shuí)呢?"熊叔叔又爬下樓梯。

熊叔叔打開(kāi)門(mén)走出來(lái)，他左看看，右看看，可是沒(méi)有人啊。

熊叔叔重新走進(jìn)屋里.

"睡不著了."熊叔叔拿著報(bào)紙做在沙發(fā)上.

叮咚叮咚，"是 誰(shuí)啊?"熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。

然后咚咚地跑到門(mén)外。

這一次，門(mén)外還是什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說(shuō)"到底是 誰(shuí)在搗蛋啊 ?"就這樣，熊叔叔開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)，上樓、下樓，出門(mén)、進(jìn)門(mén)，坐下、站起好幾回，鬧了半天，也沒(méi)見(jiàn)人。

熊叔叔跑到門(mén)外，找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹(shù)下、房子旁邊，都沒(méi)有人。

后來(lái)，熊叔叔躲在巖石后面，心想："一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子。"是誰(shuí)送的?"嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

"箱子里裝的什么呢?" 熊叔叔打開(kāi)包裝盒一看......

"熊叔叔，生日快樂(lè)!"小動(dòng)物們從里面面跳出來(lái)喊道。

"謝謝大家啊 !"熊叔叔高興地流著淚說(shuō)："我都不記得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快樂(lè)!"小動(dòng)物們一起唱起了生日快樂(lè)的歌，熊叔叔非常開(kāi)心，熊叔叔的生日派對(duì)真熱鬧啊!

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽(tīng)聽(tīng)中積極感受，在畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短，特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中，要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間，教師必須在“靜”的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以，活動(dòng)前半段我以“奇怪的門(mén)鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門(mén)鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。

大班語(yǔ)言故事教案12篇（優(yōu)選）

第1篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。

2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等

活動(dòng)過(guò)程：

一、 回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入

1、出示PPT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?

在什么時(shí)候要吃粽子?

你吃過(guò)的粽子里包著什么?

小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結(jié)合音樂(lè)欣賞故事，教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來(lái)感受故事的魅力。

二、 看看講講故事

今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(播放PPT，欣賞故事)

1、 傾聽(tīng)故事第一部分(在密密的樹(shù)林里——誰(shuí)就會(huì)講故事了)

T：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事呢? T：看，誰(shuí)來(lái)了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?

2、看看講講故事第二部分

T：先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥(niǎo))吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。

3、傾聽(tīng)、理解故事最后一部分

T：(出示PPT8)：看，誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里?她在干什么?

(PPT9)：小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?

(PPT10、11)：小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來(lái)?

T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們繼續(xù)聽(tīng)故事。(傾聽(tīng)故事結(jié)尾)

三、 做游戲吃粽子

T：老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里)：

1、打開(kāi)粽子一，游戲：聽(tīng)話。

要求：幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)老師的提問(wèn)并回答問(wèn)題。

2、 打開(kāi)粽子二，游戲：接龍。

(1)“詞語(yǔ)接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

(2)“句子接龍”要求：用許多詞說(shuō)一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

3、打開(kāi)粽子三，游戲：悄悄話。

要求：老師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真想的好習(xí)慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

四、吃了粽子講故事

1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來(lái)，使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，總體感覺(jué)，效果非常好，活動(dòng)很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動(dòng)的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順利、有序的開(kāi)展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，也感覺(jué)到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽(tīng);當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動(dòng)中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。

第2篇、大班語(yǔ)言看圖講故事教案反思

設(shè)計(jì)背景

圖畫(huà)是幼兒學(xué)習(xí)中最喜歡的東西，孩子們的閱讀能力也需要借助圖畫(huà)來(lái)發(fā)展。因此故事書(shū)便成了孩子們最喜歡的讀物。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽(tīng)故事、講故事的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)閱讀活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助自制圖書(shū)，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力，享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

說(shuō)話訓(xùn)練。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察封面

師：“老師自制了一本圖書(shū)，這是圖書(shū)的封面，看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?” (封面是一個(gè)初升的太陽(yáng)，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。)

二、這些都是小朋友熟悉的想的

并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說(shuō)，然后再說(shuō)你還想到了什么?小朋友很樂(lè)意。

三、延伸：

大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。

教學(xué)反思

優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà)，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受

一、適當(dāng)提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、注意傾聽(tīng)，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說(shuō)話過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng)，孩子們很開(kāi)心。

第3篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)《循環(huán)故事》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解“循環(huán)”的概念，對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。

2、根據(jù)畫(huà)面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說(shuō)不完的故事，有序、連貫地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、圖片(樹(shù)、蠶、雨、食物、牙齒等等。)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。

1、提問(wèn)：誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事?你喜歡聽(tīng)短故事還是長(zhǎng)的故事?你覺(jué)得聽(tīng)多長(zhǎng)的故事才過(guò)癮呢?

2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢?……

二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

1、提問(wèn)：你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?

2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹(shù)木圖片，幼兒教師進(jìn)行編故事PK，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說(shuō)不完的故事。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹(shù)木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。

(2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

1、教師提供蠶的生長(zhǎng)過(guò)程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞，最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說(shuō)不完的故事。

五、活動(dòng)結(jié)束。玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第4篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)故事《左腳右腳要分家》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、喜歡探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《左腳右腳要分家》故事圖卡

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令用雙腳做動(dòng)作，例如走路、跳躍等動(dòng)作。

2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡，講故事。

3、向幼兒提問(wèn)：

(1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車(chē)、跳繩。)

(2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不小心踩了左腳一下。)

(3)左腳和右腳分家以后，出現(xiàn)了什么情況?(不能走路，還會(huì)摔倒。)

(4)你認(rèn)為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由回答。)

4、請(qǐng)幼兒用“我有一雙腳，我會(huì)……”口頭造句。

5、請(qǐng)腳受過(guò)傷的小朋友講一講：“如果一只腳受傷了，走路或者做事情的時(shí)候有什么不方便?”啟發(fā)幼兒明白要在平時(shí)保護(hù)好自己的雙腳。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問(wèn)、然后聽(tīng)、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

第5篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小貓的故事教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒畫(huà)冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察連環(huán)畫(huà)圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。

提問(wèn)：貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著爸爸做鬼臉。

提問(wèn)：咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒(méi)有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

2.出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫(huà)下來(lái)。

5.相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

第6篇、大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案：熊媽媽請(qǐng)客教案

教學(xué)內(nèi)容：

幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，課件

教學(xué)過(guò)程：

1.師：(小朋友們，今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說(shuō)了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚

2.分段播放課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

3.繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì) 。

5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒：﹙開(kāi)心!﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

第7篇、大班語(yǔ)言故事十二生肖的傳說(shuō)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠安靜的聽(tīng)故事。

2、了解十二生肖的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《十二生肖的傳說(shuō)》

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個(gè)嘛?(十二個(gè))你們知道生肖是怎么來(lái)的嗎?今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于十二生肖的傳說(shuō)的故事。

二、教師提問(wèn)幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說(shuō)故事

1、提問(wèn)：

① 故事里你都聽(tīng)到了什么動(dòng)物?

② 貓是十二生肖里的動(dòng)物嗎?

③ 為什么貓不是十二生肖里的動(dòng)物呢?它和老鼠發(fā)生了一件什么事?

2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們說(shuō)的一樣。這遍故事聽(tīng)完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么?

三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)十二生肖的排列順序，并說(shuō)出自己的生肖

1、說(shuō)出十二生肖的排列順序師：故事說(shuō)完了，小朋友們能說(shuō)出十二生肖的排列順序嗎?我們一起來(lái)試試看。(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)

2、引導(dǎo)幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的?現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

四、活動(dòng)延伸：

小朋友們都能說(shuō)出自己的生肖，那你們可以回家問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的，把這個(gè)故事告訴給他們聽(tīng)，問(wèn)一問(wèn)他們是屬什么的。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)欣賞故事，知道十二生肖的由來(lái)，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆樱贾朗な悄膸讉€(gè)，也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會(huì)通過(guò)年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。

第8篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)故事“等明天”教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解作品的內(nèi)容，試著分析猴子的性格特點(diǎn)。

2、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講初步地感受故事的主題。(今天的事要今天做，不能等明天)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

等明天故事碟片、錄音機(jī)、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事圖片。

師;今天，孫老師帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，圖上有誰(shuí)?(播放幻燈片)

這么多小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?它們?cè)诟墒裁囱?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、幼兒分段傾聽(tīng)故事，初步理解作品的內(nèi)容。

播放故事第一段后提問(wèn)

(1)、樹(shù)林里下雨了，小動(dòng)物們都回家了，小猴在干什么?

(2)、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“等明天雨停了，我一定要蓋一座新房子，我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門(mén)窗”)

繼續(xù)欣賞第二段故事。

(3)、第二天，小猴有沒(méi)有蓋房子?蓋好了嗎?小猴不蓋房子，它想干什么(玩)它怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“天氣這么好，還是多玩一會(huì)兒吧，蓋房子等明天再說(shuō)吧”)

繼續(xù)欣賞第三段故事。

(4)、第二天，小猴子起來(lái)后干了什么?(畫(huà)房子圖樣)

(5)、小松鼠看見(jiàn)了怎么問(wèn)小猴子的?(學(xué)說(shuō)“這么大的房子，你什么時(shí)候才能蓋好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“快了，明天明天就蓋好了，我要請(qǐng)很多很多朋友來(lái)我新蓋的餓房子里做客”)

(6)、說(shuō)完這些話，小猴子又干了什么?(去請(qǐng)朋友了)

繼續(xù)欣賞第四段故事。

(7)、第二天，動(dòng)物朋友都來(lái)了，小猴子還沒(méi)醒它在干什么?(做夢(mèng))小動(dòng)物們叫醒了小猴子問(wèn)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“小猴子，你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢，它是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我不是叫你們明天來(lái)嗎?等明天，明天房子就蓋好了”)

(8)、小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎?為什么?

小結(jié)：是呀!小猴子做事情老等明天，所以房子一直蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。

師：這個(gè)故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字和小猴子有關(guān)，誰(shuí)知道?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))小猴子做事總是等明天、等明天，這個(gè)故事的名字就叫——(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出故事名字等明天)

三、完整傾聽(tīng)故事。(播放碟片故事等明天)

四、遷移經(jīng)驗(yàn)。

師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最后，房子一直沒(méi)蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小朋友，如果今天的事來(lái)不及做，我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢?那我們?cè)撛趺醋?(引導(dǎo)幼兒大膽思考，發(fā)表自己的意見(jiàn))

小結(jié)：對(duì)，我恩應(yīng)該找休息時(shí)間，今天的事今天做，而且還應(yīng)該說(shuō)到做到，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才能把事情做好。

五、延伸活動(dòng)

表演故事《等明天》。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛(ài)的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中，我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開(kāi)展此類活動(dòng)，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

第9篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)故事《云朵面包》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、專心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、樂(lè)于欣賞優(yōu)美的插畫(huà)，了解制作的方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)

專心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)白云的故事書(shū)，如《云朵白云》(上海人民美術(shù)出版社，2007年版)。

2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示故事書(shū)，先介紹書(shū)名和作者，然后講述故事。

2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：

1)誰(shuí)是貓哥哥?請(qǐng)?jiān)跁?shū)中指出來(lái)。

2)貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?(云)

3)貓媽媽用云做了什么?(做面包)

4)貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事?(貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。)

5)貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去?(因?yàn)樨埌职譀](méi)吃早餐。)

6)貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了?(爸爸飛到辦公室。)

3、請(qǐng)幼兒欣賞故事書(shū)的插圖，說(shuō)說(shuō)制作的方法。

4、請(qǐng)幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。

5、請(qǐng)幼兒模仿《云朵面包》故事書(shū)的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)反思

《云朵面包》，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)意，配上由鉛筆畫(huà)、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫(huà)面，美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來(lái)的云朵面包，不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來(lái)的美妙感受。

繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛(ài)上閱讀。

第10篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)經(jīng)典故事《八仙過(guò)海》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道《八仙過(guò)海》是中國(guó)的神話故事。

2、能大膽講述自己的想法，理解“各顯神通”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前知道八個(gè)神仙的名字及各神仙所擁有的寶物;會(huì)念兒歌《八仙及寶物》。

2、磁性圖片：八個(gè)寶物;一張大圖片：八仙圖。故事錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)八仙及寶物。

⑴、師：小朋友，我們是凡人，那么能在天上騰云駕霧飛來(lái)飛去的人就是——神仙。每個(gè)神仙都有各自的寶物。這兒有些寶物，你認(rèn)識(shí)嗎?你知道是哪個(gè)神仙的寶物嗎?(教師出示八個(gè)寶物，幼兒分別講述)

師小結(jié)：這些是八個(gè)神仙的寶物，他們有個(gè)共同的名字叫暗八仙。

⑵、師：說(shuō)到神仙，神仙就來(lái)了，看看有誰(shuí)呀?誰(shuí)會(huì)將寶物送到各個(gè)神仙的手中?(幼兒將各寶物與八個(gè)神仙匹配)

⑶、師：有首兒歌說(shuō)的就是八個(gè)神仙及他們的寶物，誰(shuí)會(huì)念?我們一起邊做動(dòng)作邊念。

2、欣賞故事《八仙過(guò)?！?。

⑴、師：想聽(tīng)八仙的故事嗎?仔細(xì)聽(tīng)!(教師講述故事第一段)

聽(tīng)完提問(wèn)：你們猜猜八仙會(huì)怎么過(guò)海? 呂洞賓是怎么提議的?(呂洞賓對(duì)眾神仙說(shuō)：“今天飛過(guò)東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過(guò)海吧?！? 那么八仙會(huì)如何利用寶物過(guò)海呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(幼兒討論后，請(qǐng)他們講述自己的想法)

⑵八仙究竟是怎樣過(guò)海的呢?我們接下去聽(tīng)故事。(教師講述故事第二段)

聽(tīng)完提問(wèn)：八仙是怎么利用各自的寶物過(guò)海的?

⑶完整地聽(tīng)一遍故事。(教師放故事錄音帶)

聽(tīng)完提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?(《八仙過(guò)?！?

這個(gè)故事中還藏了個(gè)成語(yǔ)“八仙過(guò)海，各顯神通”。你們知道各顯神通是什么意思嗎?

4、師小結(jié)：《八仙過(guò)?！肥侵袊?guó)的一個(gè)神話故事。中國(guó)有許許多多的神話故事，聞名全世界。

附：故事《八仙過(guò)海》

今天是王母娘娘的生日，天宮里來(lái)了好多的神仙為她祝壽。

有八個(gè)神仙駕著白云也來(lái)到了天宮，他們是：漢鐘離、鐵拐李、張果老、呂洞賓、藍(lán)采和、韓湘子、曹?chē)?guó)舅、何仙姑。

祝完壽，八個(gè)神仙結(jié)伴回家。他們飄飄蕩蕩降在東海邊上。

呂洞賓對(duì)眾神仙說(shuō)：“今天飛過(guò)東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過(guò)海吧。”眾神仙齊聲說(shuō)：“好!” 大胡子鐵拐李取下藥葫蘆，往海中一拋，葫蘆馬上變成了一艘大船。鐵拐李跳上葫蘆，“撲通撲通” 過(guò)了海。

大肚皮漢鐘離把手中的芭蕉扇往海中一丟，一張大如席子的扇子鋪在了海上。漢鐘離躺在扇子上，“嗚啦嗚啦”過(guò)了海。 “駕”，白胡子張果老倒坐在毛驢上，“得兒得兒” 過(guò)了海。

輕飄飄的呂洞賓把寶劍拋入海中，騎上寶劍。劍劃開(kāi)水面，“嘩啦嘩啦” 過(guò)了海。

何仙姑把荷花輕輕放入水中，荷花一下子鋪開(kāi)了好大一片。何仙姑站在荷花上，猶如出水芙蓉，“呼啦呼啦” 過(guò)了海。

韓湘子的玉笛到了水中，不僅可以當(dāng)船，水擊笛孔時(shí)還有音樂(lè)響起?！班獭?，活潑的韓湘子蹦到了玉笛上，“哧溜哧溜” 過(guò)了海。

藍(lán)采和的大花籃入水后滴水不漏。愛(ài)穿一只鞋的藍(lán)采和一邊散花，一邊“撲哧撲哧” 過(guò)了海。

曹?chē)?guó)舅見(jiàn)眾仙已過(guò)海，不慌不忙地將自己的玉板排開(kāi)放在水上，象一只竹筏，“卟”，笑瞇瞇的曹?chē)?guó)舅踏到玉板上，“啪嗒啪嗒” 過(guò)了海。

“快來(lái)看啊，八仙過(guò)海，各顯神通!”蝦兵蟹將都忍不住叫了起來(lái)。

兒歌：八仙及寶物

鐘離寶扇自搖搖，拐李葫蘆萬(wàn)里燒，果老魚(yú)鼓星相卦。

洞賓擲起手中劍，采和一手把籃挑，湘子橫吹一品笛。

國(guó)舅曹公雙玉板，仙姑如意立浮橋。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第11篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)故事《我會(huì)說(shuō)對(duì)不起》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的做人做事態(tài)度。

3、改善不適宜的行為，養(yǎng)成重視自己承諾的好習(xí)慣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的做人做事態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)故事《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)想象講述。

提問(wèn)：圖片有誰(shuí)?發(fā)生什么事?

2、完整欣賞故事

二、與幼兒討論故事內(nèi)容

1、安安為什么會(huì)打破杯子?(她去倒水時(shí)，不小心打破了杯子)

2、媽媽發(fā)現(xiàn)杯子打破了，安安是怎么做的?(說(shuō)是弟弟打破了杯子)

3、你認(rèn)為安安做得對(duì)嗎?為什么?(自由回答)

4、如果你是安安，怎樣向媽媽承認(rèn)做錯(cuò)了事?(自由回答)

三、討論：你認(rèn)為，下次安安喝水時(shí)應(yīng)該怎么做?

四、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的不對(duì)的事情，說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是怎么做的?做得是否對(duì)?如果不對(duì)應(yīng)該怎么做?

五、鼓勵(lì)幼兒承諾改善一項(xiàng)不好的行為，老師幫助幼兒制作行為評(píng)價(jià)表，用來(lái)記錄一星期幼兒改善情況

六、活動(dòng)建議：日常生活中，教師要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒誠(chéng)實(shí)的行為以及肯于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正的幼兒。

活動(dòng)反思：

任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是和幼兒的生活聯(lián)系的?；顒?dòng)一開(kāi)始，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語(yǔ)言的行為。

第12篇、大班語(yǔ)言聲音的故事教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)所聽(tīng)到的聲音。

2、能對(duì)所聽(tīng)到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)聲音已具有初步的分辨能力。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件(1)圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)(2)三組聲音：① 哭聲② 倒水聲、喝水聲③ 貓聲、器皿破碎聲、腳步聲(3)四組聲音：① 風(fēng)聲、雨聲、走路聲② 公雞打鳴聲、鳥(niǎo)叫聲、老虎吼聲③ 歌聲、掌聲、寶寶笑聲④ 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，模仿聲音。

(教師依次播放圖片，請(qǐng)幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。)

1、談話：今天我給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片，想看嗎?

2、提問(wèn)：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?

二、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、講一講。

1、教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)幼兒參與的興趣。

"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"

2、播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。

(教師播放一個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請(qǐng)幼兒猜想并講一講：誰(shuí)哭了?他為什么哭?)

3、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

(1)教師播放兩個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。

(2)啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起，用自己的語(yǔ)言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。

4、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。

(1)教師播放一組聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。

(2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

三、小小故事會(huì)。

1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，"還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽(tīng)的故事嗎?"

2、教師依次播放幾組聲音，請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)。

3、請(qǐng)各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請(qǐng)每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來(lái)的故事，教師及時(shí)給予幫助與肯定。

四、我的故事我表演。

鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)反思：

1、大班幼兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過(guò)比較到位的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。

2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動(dòng)性沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

1、活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。

2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。

[熱搜教案]大班語(yǔ)言故事教案(5篇)

幼兒故事一般以童話故事為主，可以借此改變幼兒的行為習(xí)慣，父母與老師更是要以身作則，幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)自我，只有多下功夫，孩子的未來(lái)才可以更坦蕩！那么，你曉得有哪些適合孩子讀的故事書(shū)呢？以下是小編為大家收集的“[熱搜教案]大班語(yǔ)言故事教案(5篇)”僅供參考，希望能為您提供參考！

大班語(yǔ)言故事教案【篇一】

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)我班孩子的年齡特征，結(jié)合他們當(dāng)前的發(fā)展水平：孩子們思維活躍、愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象，喜歡聽(tīng)故事，借此機(jī)會(huì)，我希望可以讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到一些人生的道理，有益于他們的健康成長(zhǎng)；另外，講故事對(duì)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大，它能在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)孩子各方面能力的提高，如語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、思維力等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)冷靜，勇敢面對(duì)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)，故事碟片、DVD影碟機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，激發(fā)孩子興趣

孩子們，你有朋友吧？你和朋友在一起時(shí)發(fā)生過(guò)怎樣的事情呢？有一只猴子跟鱷魚(yú)是鄰居，也是一對(duì)好朋友，一天它倆在一起玩的時(shí)候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎？

二、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法

1、鱷魚(yú)為什么愁眉苦臉？

2、為什么鱷魚(yú)游到湖中央要停下來(lái)？

3、原來(lái)鱷魚(yú)是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎？

4、如果你是猴子，你會(huì)怎么做？

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感

1、鱷魚(yú)媽媽病得很?chē)?yán)重，鱷魚(yú)愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對(duì)岸玩的方法想取走猴子的心，你覺(jué)得這種做法好嗎？為什么？

2、當(dāng)你一個(gè)人突然遇到危險(xiǎn)時(shí)，你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己？

活動(dòng)延伸：

討論：如果猴子把心給了鱷魚(yú)，鱷魚(yú)就會(huì)失去猴子這個(gè)好朋友。小朋友們，讓我們來(lái)幫助鱷魚(yú)媽媽想出更好的治病方法好嗎？

活動(dòng)反思：

1、我設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應(yīng)：例如，當(dāng)我問(wèn)孩子為什么鱷魚(yú)游到湖中央停下來(lái)時(shí)，晨韜說(shuō)：“它累了”；張杰說(shuō)：“它想睡覺(jué)”……

2、參與本次活動(dòng)不積極的兒童，原因有：①活動(dòng)中沒(méi)有照顧到全體，只是對(duì)一部分孩子做了回應(yīng)，挫傷了孩子的積極性；②我的問(wèn)題應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別對(duì)待，不同水平的孩子應(yīng)回答不同層次的問(wèn)題，要分出復(fù)雜與簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要因人而異。

附：故事《猴子取心》

鱷魚(yú)和猴子是鄰居，鱷魚(yú)住在河里，猴子住在岸上，它們兩個(gè)住得很近，卻從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)話。

有一天，鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交個(gè)朋友嗎？”小猴子高興的說(shuō)：“當(dāng)然愿意啦！”于是猴子跟鱷魚(yú)成了一對(duì)好朋友。這一天，它們倆在岸邊玩，鱷魚(yú)突然愁眉苦臉地嘆了一口氣：“唉”，小猴子很奇怪，就問(wèn)：“鱷魚(yú)大哥，你怎么了？”鱷魚(yú)悶悶不樂(lè)地說(shuō)：“唉，我媽媽生病了，實(shí)在沒(méi)心情玩，你跟我一起到湖對(duì)面去看看她吧！”猴子朝湖對(duì)面一看：“呀，那兒的椰子樹(shù)比這邊的可大啦！”它饞得嘴癢癢，馬上就同意了。鱷魚(yú)讓猴子騎在它背上，向湖對(duì)岸游去，游啊游啊，游到湖中央的時(shí)候，鱷魚(yú)突然停下來(lái)，對(duì)猴子說(shuō):“我媽媽的病很?chē)?yán)重，它把所有的藥都吃了一遍，還是治不好，醫(yī)生說(shuō)只有一樣?xùn)|西才管用呢！”猴子很好奇，就問(wèn)：“什么東西呀？”鱷魚(yú)說(shuō)：“這個(gè)東西，你肯定有，可不知道你愿不愿意給?！焙镒舆B忙說(shuō)：“愿意愿意，只要我有，一定給你，你快說(shuō)，到底是什么呀？”鱷魚(yú)這才慢吞吞地說(shuō)：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意給嗎？那就把心掏出來(lái)吧！”猴子聽(tīng)了，大吃一驚，心想：“這下可完了，怎么辦呢？”它眨了眨眼睛，馬上就想到了一個(gè)好辦法，它拍了拍胸脯對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“哼，那有啥，誰(shuí)讓我們是好朋友呢？要是我的心能治你媽媽的病，我一百個(gè)愿意給?？墒?，你為什么不早點(diǎn)說(shuō)呢！剛才我走得太急了，忘了把心帶過(guò)來(lái)，你看，還掛著那棵樹(shù)上呢！”猴子就指著椰子樹(shù)：“瞧見(jiàn)沒(méi)有，藏在樹(shù)葉下面的那個(gè)東西就是我的心。”鱷魚(yú)一看，樹(shù)葉下面有個(gè)圓圓的東西，還真像一顆心，沒(méi)辦法了，只好又回到岸邊。剛一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一聲上了樹(shù)，再也不肯下來(lái)了。鱷魚(yú)等了半天，還不見(jiàn)它下來(lái)，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心帶下來(lái)了嗎？”小猴子從樹(shù)葉里伸出頭來(lái)，朝它做了個(gè)鬼臉，回答說(shuō)：“我的心在肚子里呢！有本事就上來(lái)拿呀！”鱷魚(yú)奇怪地摸了摸腦袋心想：“啊，它的心不是掛在樹(shù)上的嗎？它朝樹(shù)上仔細(xì)一看，哎呀，那東西哪是猴子的心呀！原來(lái)是個(gè)圓圓的大椰子?！彼@才明白，自己上了猴子的當(dāng)，可又有什么辦法呢！它眼巴巴地看著猴子在樹(shù)上竄來(lái)竄去，沖自己又翻跟頭又做鬼臉，不由的目瞪口呆，半天也沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。

大班語(yǔ)言故事教案【篇二】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒平時(shí)很喜歡買(mǎi)東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買(mǎi)的東西。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞，能在情景活動(dòng)中較準(zhǔn)確地使用量詞“雙”。

3、積極參與故事學(xué)習(xí)，樂(lè)意和同伴進(jìn)行故事中的對(duì)話學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞。

2、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買(mǎi)的東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語(yǔ)卡片及實(shí)物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。

2、《幼兒用書(shū)·語(yǔ)言》

3、錄音機(jī)、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，感知故事。

（1）教師：“我想要買(mǎi)手套、鞋，我還想吃水果。誰(shuí)能告訴我，怎么辦？”（幼兒：去超市購(gòu)買(mǎi)。）

（2）教師：“一些小動(dòng)物去逛超市了，我們看看它們買(mǎi)了什么？”

2、理解體驗(yàn)故事。

（1）教師邊指圖片，邊講述故事。

（2）請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)故事錄音，一邊小聲地跟著說(shuō)故事。

3、情景表演故事。

幼兒分組戴頭飾表演故事。

4、遷移故事經(jīng)驗(yàn)。

教師：“說(shuō)一說(shuō)你去逛超市，最想買(mǎi)什么？”

教師：“你逛超市，要買(mǎi)東西，你會(huì)怎么和售貨員說(shuō)？”

故事：

小動(dòng)物逛超市

大森林里，小兔子開(kāi)了一家超市。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小兔超市里有很多東西，就一起去逛超市。

小猴說(shuō)：“你好！我想買(mǎi)一雙筷子，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)？”

小狗說(shuō)：“你好！我想買(mǎi)一雙鞋子，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)？”

小羊說(shuō)：“你好！我想買(mǎi)一雙手套，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)？”

小馬說(shuō)：“你好！我想買(mǎi)一雙襪子，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)？”

小動(dòng)物們逛超市，買(mǎi)到了很多東西，它們高高興興地回家了。

教學(xué)反思

這節(jié)活動(dòng)課是大班語(yǔ)言故事活動(dòng)《逛超市》。

這節(jié)活動(dòng)課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園，幼兒用書(shū)大班上冊(cè)中的主題六。

幼兒平時(shí)很喜歡買(mǎi)東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性很高，整體效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

大班語(yǔ)言故事教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。

難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。

準(zhǔn)備：

魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。

過(guò)程：

1. 聽(tīng)老師講講《蒼蠅向誰(shuí)討尾巴》的故事

(1) 設(shè)問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

(2) 完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。

2.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處

(1)設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

(2)聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng)，也可配合教具的演示。

3.師生互動(dòng)

可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。

4、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同，進(jìn)行不同分類。

5、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng)。

6、欣賞兒歌：尾巴的用處

活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽(tīng)教師說(shuō)話。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，踴躍發(fā)言。

大班語(yǔ)言故事教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞故事《倉(cāng)頡造字》，初步了解漢字的由來(lái)。

2．在字、圖、形的配對(duì)游戲中，對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

3．愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事圖片、視頻投影儀。

2．漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

3．幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)漢字的調(diào)查。

活動(dòng)過(guò)程：

1．交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

(2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。

2．欣賞故事，初步了解漢字的由來(lái)。

(1)觀看視頻投影儀，傾聽(tīng)故事。

(2)共同討論：故事的名字叫什么?倉(cāng)頡為什么要造字?字是怎么造出來(lái)的?

3．游戲：《字的配對(duì)》。

(1)小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對(duì)。

(2)集體交流。

資料鏈接：倉(cāng)頡造字

倉(cāng)頡是一位在黃帝手下專門(mén)管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少的古人。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來(lái)記事。倉(cāng)頡做事認(rèn)真，但是動(dòng)物、食物的數(shù)量越來(lái)越多，品種變化不斷，時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉(cāng)頡想找個(gè)好辦法，但怎么也想不出來(lái)，于是出門(mén)走走。

倉(cāng)頡走到一個(gè)岔路口時(shí)，看見(jiàn)三個(gè)打獵的老人正在為往哪條路走而爭(zhēng)辯。

一個(gè)老人說(shuō)往東走有羚羊；一個(gè)老人說(shuō)往北走有鹿群；一個(gè)老人說(shuō)往西有兩只老虎。

倉(cāng)頡覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”

老人指著地上的老虎腳印說(shuō)：“這里有老虎的腳印啊!”原來(lái)三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉(cāng)頡突然想到：一個(gè)腳印代表一種動(dòng)物，那也可以用一種符號(hào)來(lái)表示一種東西啊!

倉(cāng)頡高興地跑回家，開(kāi)始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號(hào)，并把這些符號(hào)稱作“字”。

比如：太陽(yáng)的符號(hào)就照著太陽(yáng)的樣子畫(huà)一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣子畫(huà)出來(lái)。倉(cāng)頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頡造出了字，就命令他到各個(gè)部落去教字。從此，字越來(lái)越多，運(yùn)用得越來(lái)越廣。

大班語(yǔ)言故事教案【篇五】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．兒童分辨聲音，并能根據(jù)聲音編故事；

2．發(fā)展兒童的聽(tīng)覺(jué)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．錄音機(jī)、錄有各種聲音的磁帶；

2．紙、筆人手一份；

3．作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．兒童傾聽(tīng)聲音、辨別聲音。

（1）放錄音，兒童傾聽(tīng)聲音。

師：你聽(tīng)到了什么聲音？（兒童表述，教師根據(jù)兒童表述出示實(shí)物卡。）

（2）放錄音，兒童再次聽(tīng)聲音，進(jìn)一步辨別聲音。

（3）出示相應(yīng)聲音的實(shí)物卡，幫助兒童驗(yàn)證猜想。

（4）兒童模仿聲音，體驗(yàn)不同的情緒變化。

2．兒童根據(jù)聲音編故事。

（1）兒童用圖畫(huà)的形式記錄故事；

（2）兒童講故事，并對(duì)同伴的故事進(jìn)行。

3．兒童用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事中的動(dòng)物。

（1）聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物。

（2）兒童根據(jù)故事內(nèi)容，選擇活動(dòng)室的有關(guān)材料，打扮自己，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

4．，兒童場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言故事教案《西瓜船》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高自身講述故事的興趣;

2、能夠初步根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行想象，初步增強(qiáng)動(dòng)腦能力。

3、豐富詞匯：漂、靠岸等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片五張、

推薦課件：大班語(yǔ)言課件《西瓜船》

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。出示西瓜的圖片，引出西瓜船的主題。

2、依此出示四張圖片，為幼兒講述《西瓜船》的故事。

3、出示完整的四張圖片，鼓勵(lì)幼兒自己排列圖片，然后講述故事。

4、請(qǐng)一名幼兒講述故事，結(jié)束活動(dòng)。

附故事：西瓜船

有一天，老鼠媽媽去超市買(mǎi)了一個(gè)大大的西瓜，小老鼠見(jiàn)到了那個(gè)西瓜又甜又大，趕緊一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一個(gè)好辦法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠帶著媽媽和他的好朋友一起坐著西瓜船去旅行。西瓜船走著走著，小老鼠看到了一條小魚(yú)，他跟小魚(yú)打招呼，想跟小魚(yú)玩，小老鼠想把小魚(yú)捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠媽媽趕緊把他拉上來(lái)。走著走著，突然，浪翻過(guò)來(lái)，西瓜船搖來(lái)?yè)u去，小老鼠和媽媽都很害怕，媽媽捂住耳朵，小老鼠拉著媽媽的衣服。這時(shí)候，有一只小青蛙游過(guò)來(lái)幫他們用力推船到岸邊，一會(huì)兒他們就上岸了。小老鼠很感謝小青蛙的幫忙。小老鼠和媽媽還送了禮物給小青蛙，就是他們的西瓜船。小老鼠跟小青蛙說(shuō)：“謝謝小青蛙?！毙∏嗤芨±鲜笳f(shuō)：“不用謝!小老鼠再見(jiàn)!”小老鼠也跟小青蛙再見(jiàn)了。

語(yǔ)言小班故事教案

幼兒故事是現(xiàn)實(shí)世界與想象世界的結(jié)合，在一定意義上具有教育小孩的作用，幼兒的教育是循循漸進(jìn)的過(guò)程，不可急于求成，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，孩子的成長(zhǎng)是不可逆的！那么，給幼兒挑選故事書(shū)，有哪些是父母必做的功課呢？也許"語(yǔ)言小班故事教案"就是你要找的，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

語(yǔ)言小班故事教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽(tīng)的聲音。

2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

重難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小、媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引題。

小朋友們你們都看過(guò)“貓和”的動(dòng)畫(huà)片，看了之后感覺(jué)怎么樣?貓想吃使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是喜歡貓。那是什么原因呢?

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。喜歡媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述。

提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得媽媽的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述。

提問(wèn)：媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述。

提問(wèn)：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的?鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?

四、教師小結(jié)。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來(lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。

附故事《笨》

天黑了，媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太輕，我不要你哄!”

媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太難聽(tīng)，我不要你哄!”

媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說(shuō)：“小家伙，你為什么不睡覺(jué)?”鼠寶寶哭了起來(lái)：“你多兇啊!快走，快走!”

媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音真好聽(tīng)啊!我喜歡你!”

媽媽很高興，去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐?？墒堑人貋?lái)一看，貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦!

教學(xué)反思：

在制訂本次活動(dòng)的情感目標(biāo)時(shí)，我又認(rèn)真仔細(xì)地研讀了教材，發(fā)現(xiàn)“苯”這個(gè)故事中蘊(yùn)含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽(tīng)，而要留意溫柔的陷阱，小心上當(dāng)”的教育思想，這也是反映 “苯”的實(shí)質(zhì)，但這對(duì)于小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)比較難以理解，而且在這個(gè)主題活動(dòng)中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標(biāo)，在活動(dòng)中只是一筆帶過(guò)。我選取了故事中“好聽(tīng)的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主要情感目標(biāo)，通過(guò)故事使幼兒懂得平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。

語(yǔ)言小班故事教案 篇2

幼兒園大班語(yǔ)言教案：滾滾和蹦蹦

語(yǔ)言活動(dòng)：滾滾和蹦蹦

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力。

2.根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行思考，大膽想像故事內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒觀察力以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制故事圖書(shū)一本(內(nèi)有文字)、故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)。

2.裝有少許黃豆的托盤(pán)若干(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.封面閱讀

①教師出示自制圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦，你知道誰(shuí)是滾滾，誰(shuí)是蹦蹦嗎?你是怎樣看出來(lái)的?

②“你知道他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字嗎?”引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來(lái)滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

2.大書(shū)閱讀

①翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)(遮住書(shū)中文字部分)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：“這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的?”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來(lái)?”

②打開(kāi)文字部分，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)朗讀本頁(yè)故事文字，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

③教師依次翻開(kāi)第二頁(yè)、第三頁(yè)、第四頁(yè)至結(jié)束。每翻開(kāi)一頁(yè)都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁(yè)在講什么?重點(diǎn)讓幼兒圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論

a.“滾滾想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滾到海邊，蹦到月亮上)

b.“滾滾滾到海邊了嗎?蹦蹦蹦到月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測(cè)推想)

c.“滾滾為啥躺在那里不動(dòng)了?蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了?你有什么好辦法嗎?”

3.幼兒一邊閱讀幼兒活動(dòng)材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽(tīng)故事磁帶。

4.拓展活動(dòng)

幼兒玩托盤(pán)中的黃豆，體驗(yàn)豆子的滾和蹦。

活動(dòng)反思：

對(duì)于此次教學(xué)，我直奔主題，出示了“滾滾”和“蹦蹦”，讓孩子們暢所欲言，一起說(shuō)一說(shuō)他們有什么本領(lǐng)?？醋置嬉馑即蠹叶贾?，“滾滾”會(huì)滾，“蹦蹦”會(huì)蹦，那到底是不是這樣?從而我引出故事，在我繪聲繪語(yǔ)的講述中，小朋友的注意力高度集中。沒(méi)講到一個(gè)地方，我就會(huì)引導(dǎo)幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)故事中的情節(jié)。幼兒隨著教師的提問(wèn)發(fā)揮想象思維，大膽表述自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步提高。正如《指南》里面說(shuō)到：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

語(yǔ)言小班故事教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。

吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了?

喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了?

2、欣賞故事，想象表述。

(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?

B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

(2)繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個(gè)什么辦法?

3、進(jìn)一步理解故事。

(1)教師完整講述故事。

A.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?

B.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?

C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)

(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。

它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))

4、游戲：打電話(情感的遷移)

(1)你想給誰(shuí)打電話?

(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè)的互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!

語(yǔ)言小班故事教案 篇4

活動(dòng)意圖：

平時(shí)孩子們會(huì)看到很多會(huì)滾的東西，孩子們的興趣也非常大，我發(fā)現(xiàn)有些孩子會(huì)在地上滾來(lái)滾去，很開(kāi)心，我想提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地滾，從而發(fā)展幼兒控制身體的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒體驗(yàn)控制身體定向滾動(dòng)的感覺(jué)，體驗(yàn)滾動(dòng)的樂(lè)趣。

2.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能控制身體定向滾動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1.小馬得兒駕。

幼兒把紙棒當(dāng)小馬騎在跨下跑跑跳跳。

2.紙棒骨碌滾。

比一比，誰(shuí)的紙棒滾得遠(yuǎn)。

3.學(xué)做滾滾棒。

(1)紙棒會(huì)滾，誰(shuí)會(huì)像紙棒這樣在墊子上滾來(lái)滾去?"來(lái);自.屈;老師;教.案;請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

(2)幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿并攏，向同一方向側(cè)滾動(dòng)，體會(huì)滾動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

滾動(dòng)較熟練時(shí)，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過(guò)去。

活動(dòng)反思：

幼兒的膽子比較小，不敢將兩臂上舉，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用正確的姿勢(shì)滾，而且要要求幼兒向右滾動(dòng)和向左滾動(dòng)都要練習(xí)。

語(yǔ)言小班故事教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2．理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3．在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1．課件。

2．《小星星》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎？你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事？最喜歡聽(tīng)什么故事呢？

2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：月亮在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的？

（2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。

3．教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

（1）小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的？

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

（2）月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？

（3）后來(lái)，小青蛙怎么聽(tīng)故事的？

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

4．鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

5．音樂(lè)活動(dòng)《小星星》

小星星也來(lái)聽(tīng)故事了，要怎么聽(tīng)呢？

教學(xué)反思

一、教學(xué)過(guò)程反思：

1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)

3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。

4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)：

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

語(yǔ)言小班故事教案 篇6

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3.養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組

三.活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

出示竹竿、紙、線繩

師：今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

幼：（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）

師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？

2.講述故事前半段

（1）出示圖片講述故事（從頭講述到大家都問(wèn)怎么玩，依次出示圖片1、2、3）

（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞

圖一提問(wèn)：a.小猴是怎么玩竹竿的？

b.它很快就怎樣了？

圖二提問(wèn)：a.小熊是怎么玩卷紙的？

b.它很快就怎樣了？

圖三提問(wèn)：a.大熊大家多快活是怎么玩線繩的？

b.它很快就怎樣了？

3.幼兒討論大膽發(fā)揮想象

（1）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

（2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。

（3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

師：XX你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？

語(yǔ)言小班故事教案 篇7

教案一：

本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語(yǔ)言課“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”作為我的匯報(bào)課。初讀這個(gè)故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn)，我就跟時(shí)候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講，下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。

2、感受想象游戲的快樂(lè)、有趣。

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。

：原來(lái)，我們一般吹出來(lái)的泡泡是圓形的。

3、過(guò)渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會(huì)有意想不到的驚喜哦！

二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。

試上完以后的感覺(jué)并不好，主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽(tīng)完我的課，最大的感受是，感覺(jué)我在過(guò)流程，對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問(wèn)題。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說(shuō)“是正方形的?！薄笆情L(zhǎng)方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒(méi)有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來(lái)的，非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，說(shuō)實(shí)話當(dāng)孩子說(shuō)到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見(jiàn)是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來(lái)試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。

1、說(shuō)試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語(yǔ)言（停頓）故事：xxx

2、時(shí)間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。

3、不夠生動(dòng)，在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課，要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方，比如中間的肉段，要說(shuō)清楚。

1、借助故事情境引發(fā)快樂(lè)想象。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。

1、出示大書(shū)，讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

師：“好大一本書(shū)啊，里面藏著什么故事呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看？”（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂(lè)想象。

師：“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫(huà)在黑板上。

1、分享快樂(lè)想象。

師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢？

引導(dǎo)幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)己的想法。（在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字）

2、交流。

師：“哇，這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡，看看都有誰(shuí)?。　敝鹨怀鍪緞?dòng)物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。

3、進(jìn)行操作活動(dòng)，表達(dá)快樂(lè)的想象。

展示畫(huà)有浴缸的海報(bào)，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙，請(qǐng)幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物，并自己動(dòng)手貼到浴缸四周，一起完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報(bào)（動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn)）。

附故事：

有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫(xiě)著“神氣泡泡水”。

小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？難道會(huì)吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩?。〕燥埖臅r(shí)候，小琪想：明天換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？是鱷魚(yú)、河馬，還是章魚(yú)呢？睡覺(jué)的時(shí)候她還在想：明天到底要換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？

語(yǔ)言小班故事教案 篇8

主題生成：

已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期了，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐，但幼兒對(duì)成人依賴的的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)，因此在活動(dòng)中讓感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)做事，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手能力。

“成長(zhǎng)的故事”主題活動(dòng)總目標(biāo)：

1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

（一）“成長(zhǎng)的變化”主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)照片、視頻試衣服活動(dòng)，感受自己的變化。

2、初步運(yùn)用用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)不同。

3、大膽說(shuō)出以前和現(xiàn)在你喜歡什么時(shí)候。

（二）“我的本領(lǐng)”主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒知道自己的事情自己做。

2、在老師同伴的幫助下可以穿脫衣服和扣扣子。

3、會(huì)看畫(huà)面能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么、發(fā)生了什么事等。

（三）“我又進(jìn)步了”主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、說(shuō)一說(shuō)自己和以前有什么本領(lǐng)。

2、喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思。

3、大膽說(shuō)出自己會(huì)干什么。

（四）“長(zhǎng)大后的我”主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道各行各業(yè)職業(yè)的辛苦。

2、愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的。

3、愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。

語(yǔ)言小班故事教案 篇9

夜幕降臨，校園又恢復(fù)了平靜。教學(xué)樓后，農(nóng)科院的暖棚里卻熱鬧非凡，怎么回事呢?原來(lái)，下午院長(zhǎng)媽媽領(lǐng)來(lái)了一位胖胖地，渾身長(zhǎng)刺地小男孩：這是咱“農(nóng)科院”的第一百位居民，名叫“米邦塔”，他遠(yuǎn)道而來(lái)……農(nóng)科院又添新居民，現(xiàn)在大家正圍著他問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短呢!“你是什么科的?‘米邦塔’，多怪的名字呀!”“你從哪里來(lái)?”……急性子小辣椒連珠炮似地問(wèn)個(gè)不休。

“我屬于仙人掌科，因?yàn)槔霞以谀鞲缑装钏?，是仙人掌家族中的“貴族”，身在異鄉(xiāng)，因此大家都叫我‘米邦塔’?！?/p>

“‘貴族’!仙人掌我們見(jiàn)得多了，前些年農(nóng)科院墻角邊，不是有一大堆嗎?后來(lái)不是小院士們嫌他們刺多，老是弄傷幼兒班的小朋友，被趕出了農(nóng)科院，你恐怕也……嘿嘿!”一角的茄子兄弟冷冷地說(shuō)。

還是一旁的蘆筍大哥見(jiàn)多識(shí)廣，忙向大家解釋道：“大家別誤會(huì)，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。‘米邦塔’和我一樣，是近幾年的新興作物。他和普通的仙人掌可不同，外觀比普通的仙人掌壯實(shí)的多，更重要的是他還具有許多特殊的本領(lǐng)：他的莖不但具有食用價(jià)值，適合于涼拌、熱炒、作餡，燉食或作甜點(diǎn)、冷飲;還有很高的藥用價(jià)值，可加工成多種保健品，還是制作罐頭、飲料、釀酒的上等原料……”

“哦，原來(lái)……”農(nóng)科院的居民都驚呆了。‘米邦塔’一下子成了農(nóng)科院的大紅人。

在小明家陽(yáng)臺(tái)上有一盆美麗的鮮花，那花不僅好看，還散發(fā)著芬芳撲鼻的香味呢，真惹人喜愛(ài);花盆也不賴，上面雕刻著非常精美的圖案，也很引人注目;可是里面的泥土又黑又臟，因此鮮花和花盆都看不起泥土，常常嘲笑它、奚落它。

有一天，鮮花和花盆對(duì)泥土說(shuō)：“泥土啊泥土你怎么這么土呢，你有什么可以與我們比呢?”

“沒(méi)有，兩位高貴的小姐?！蹦嗤列÷暤卣f(shuō)。

“我就知道你沒(méi)有也不敢，懦弱的東西，哈哈?！滨r花和花盆更加高聲地說(shuō)，明顯帶著輕蔑的語(yǔ)氣。

“我的確沒(méi)有什么可與你們相比，但是我并不是懦弱?！蹦嗤翣?zhēng)辯道，“鮮花小姐你如果離開(kāi)了我，你就不能生長(zhǎng)，花盆小姐你如果沒(méi)有我，你也不能稱為花盆，說(shuō)到種花你們似乎也離不開(kāi)我……”

“住嘴?！滨r花和花盆這下真的惱怒了，“你等著吧，你永遠(yuǎn)不會(huì)被小明喜歡，而人們將不斷稱贊我們?！?/p>

“何必這樣說(shuō)呢?”泥土說(shuō)，“我們還是別吵了吧!”

鮮花和花盆就不再理會(huì)泥土了。

過(guò)了一天，小明的朋友小胖來(lái)他家玩，他忍不住把鮮花摘下來(lái)，一瓣瓣撕下來(lái)玩。兩個(gè)男孩在家里打鬧不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后，小明小心翼翼地把鮮花和花盆的“尸體”掃進(jìn)垃圾桶。而把泥土仔細(xì)地收集起來(lái)放到另一個(gè)新花盆繼續(xù)種花。

這個(gè)故事告訴我們，每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)與人家的缺點(diǎn)去比，要正確對(duì)待自己和他人。

某年某月某日賽爾號(hào)找不著事干，便想出去占領(lǐng)洛克王國(guó)。

沒(méi)想到占領(lǐng)洛克王國(guó)這么簡(jiǎn)單，賽爾號(hào)已經(jīng)占領(lǐng)了寵物園和商店街，洛克王國(guó)收到這個(gè)消息后，派火神、水靈、魔力貓去抵擋，賽爾號(hào)上來(lái)就是個(gè)大塊頭魔焰猩猩，玩過(guò)洛克的都知道，塊頭越大越好催眠滴，所以嘛魔焰猩猩上來(lái)就被魔力貓催眠了，魯斯王就對(duì)魔焰猩猩使用了清醒這個(gè)招。

魔力貓直接讓魯斯王睡著了。魔焰猩猩用了火焰漩渦讓魔力貓著火了，水靈一招水之神槍把魔力貓身上的火撲滅了?；鹕竦臒崃Ρ瑥棸邀惿oK。O了。魯斯王的高壓水槍也把火神打的半死不活的。賽爾號(hào)派來(lái)了雷伊，洛克王國(guó)見(jiàn)狀派了羅隱上。羅隱一招車(chē)裂，減雷伊“克制-528”要知道雷伊天生血薄的所以只能掛了。

蓋亞也來(lái)了，洛克王國(guó)用阿布把蓋亞也擊退了。這時(shí)羅杰船長(zhǎng)用了布萊克、卡修斯、瑞爾斯、譜尼這幾個(gè)大將一連勝了300回合。就在這時(shí)，txdy和txwd帶著國(guó)王送的上古龍王下納和上古戰(zhàn)龍，紅蘿卜兔和白蘿卜兔出現(xiàn)了。

紅蘿卜兔一個(gè)生命對(duì)折一個(gè)龍珠快擊瑞爾斯、布萊克被K。O掉了。但紅蘿卜兔和白蘿卜兔都莫名其妙的死了。二對(duì)二公平，我們開(kāi)始了一場(chǎng)驚天地、泣鬼神的大戰(zhàn)上演了。我和好朋友一起用了上古龍王下納，不敬斬，不敬斬K。O。搞定。洛克王國(guó)為了感謝我們，送了我們80000洛克貝、20個(gè)國(guó)王球、30個(gè)十一紀(jì)念球、30個(gè)惡魔咕嚕球、十年VIP。

哦耶!我們是拯救洛克王國(guó)的英雄!

語(yǔ)言小班故事教案 篇10

從前有一個(gè)年輕人，他研究怎樣做一個(gè)詩(shī)人。他想在復(fù)活節(jié)就成為一個(gè)詩(shī)人，而且要討一個(gè)太太，靠寫(xiě)詩(shī)來(lái)生活。他知道，寫(xiě)詩(shī)不過(guò)是一種創(chuàng)造，而他卻不會(huì)創(chuàng)造。他出生得太遲；在他沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界以前，一切東西已經(jīng)被人創(chuàng)造出來(lái)了，一切東西已經(jīng)被作成了詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)了。

一千年以前出生的人啊，你們真是幸福！他說(shuō)。他們?nèi)菀壮蔀椴恍嗟娜?！即使在幾百年以前出生的人，也是幸福的，因?yàn)槟菚r(shí)他們還可以有些東西寫(xiě)成詩(shī)?，F(xiàn)在全世界的詩(shī)都寫(xiě)完了，我還有什么詩(shī)可寫(xiě)呢？

他研究這個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他病起來(lái)了?？蓱z的人！沒(méi)有什么醫(yī)生可以治他的病！也許巫婆能夠治吧！她住在草場(chǎng)入口旁邊的一個(gè)小屋子里。她專為那些騎馬和坐車(chē)的人開(kāi)草場(chǎng)的門(mén)。她能開(kāi)的東西還不只門(mén)呢。她比醫(yī)生還要聰明，因?yàn)獒t(yī)生只會(huì)趕自己的車(chē)子和交付他的所得稅。

我非去拜訪她一下不可！這位年輕人說(shuō)。

她所住的房子是既小巧，又干凈，可是樣子很可怕。這兒既沒(méi)有樹(shù)，也沒(méi)有花；門(mén)口只有一窩蜜蜂，很有用！還有一小塊種馬鈴薯的地，也很有用！還有一條溝，旁邊有一個(gè)野李樹(shù)叢已經(jīng)開(kāi)過(guò)了花，現(xiàn)在正在結(jié)果，而這些果子在沒(méi)有下霜以前，只要你嘗一下，就可以把你的嘴酸得張不開(kāi)。

我在這兒所看到的，正是我們這個(gè)毫無(wú)詩(shī)意的時(shí)代的一幅圖畫(huà)！年輕人想。這個(gè)在巫婆門(mén)口所起的感想可以說(shuō)是像一粒金子。

把它寫(xiě)下來(lái)吧！她說(shuō)。面包屑也是面包呀！我知道你為什么要到這兒來(lái)。你的文思干涸，而你卻想在復(fù)活節(jié)成為一個(gè)詩(shī)人！

一切東西早已被人寫(xiě)完了！他說(shuō)，我們這個(gè)時(shí)代并不是古代呀！

不對(duì)！巫婆說(shuō)，古時(shí)巫婆總是被人燒死，而詩(shī)人總是餓著肚皮，衣袖總是磨穿了洞。現(xiàn)在是一個(gè)很好的時(shí)代，它是最好的時(shí)代！不過(guò)你看事情總是不對(duì)頭。你的聽(tīng)覺(jué)不銳敏，你在晚上也不念《主禱文》。這里有各色各樣的東西可以寫(xiě)成詩(shī)，講成故事，如果你會(huì)講的話，你可以從大地的植物和收獲中汲取題材，你可以從死水和活水中汲取題材，不過(guò)你必須了解怎樣攝取陽(yáng)光。現(xiàn)在請(qǐng)你把我的眼鏡戴上、把我的聽(tīng)筒安上吧，同時(shí)還請(qǐng)你對(duì)上帝祈禱，不要老想著你自己吧！

最后的這件事情最困難，一個(gè)巫婆不應(yīng)該作這樣的要求。

他拿著眼鏡和聽(tīng)筒；他被領(lǐng)到一塊種滿了馬鈴薯的地里去。她給他一個(gè)大馬鈴薯捏著。它里面發(fā)出聲音來(lái)，它唱出一支歌來(lái)：有趣的馬鈴薯之歌一個(gè)分做１０段的日常故事；１０行就夠了。

馬鈴薯到底唱的什么呢？

它歌唱它自己和它的家族：馬鈴薯是怎樣到歐洲來(lái)的，在它還沒(méi)有被人承認(rèn)比一塊金子還貴重以前，它們?cè)庥龅搅艘恍┦裁床恍摇?/p>

朝廷命令各城的市政府把我們分配出去。我們有極大的重要性，這在通令上都說(shuō)明了，不過(guò)老百姓還是不相信；他們甚至還不懂怎樣來(lái)栽種我們。有人挖了一個(gè)洞，把整斗的馬鈴薯都倒進(jìn)里面去；有人在這兒埋一個(gè)，在那兒埋一個(gè)，等待每一個(gè)長(zhǎng)出一棵樹(shù)，然后再?gòu)纳厦鎿u下馬鈴薯來(lái)。人們以為馬鈴薯會(huì)生長(zhǎng)，開(kāi)花，結(jié)出水汪汪的果子；但是它卻萎謝了。誰(shuí)也沒(méi)有想到它的根底下長(zhǎng)出的東西人類的幸福：馬鈴薯。是的，我們經(jīng)驗(yàn)過(guò)生活，受過(guò)苦這當(dāng)然是指我們的祖先。它們跟我們都是一樣！多么了不起的歷史??！

好，夠了！巫婆說(shuō)。請(qǐng)看看這個(gè)野李樹(shù)叢吧！

野李樹(shù)說(shuō)：在馬鈴薯的故鄉(xiāng)，從它們生長(zhǎng)的地方更向北一點(diǎn)，我們也有很近的親族。北歐人從挪威到那兒去。他們乘船在霧和風(fēng)暴中向西開(kāi)，開(kāi)向一個(gè)不知名的國(guó)度里去。在那兒的冰雪下面，他們發(fā)現(xiàn)了植物和蔬菜，結(jié)著像葡萄一樣藍(lán)的漿果的灌木叢野李子。像我們一樣，這些果子也是經(jīng)過(guò)霜打以后才成熟的。這個(gè)國(guó)度叫做酒之國(guó)綠國(guó)①野梅國(guó)！

①指格陵蘭。這個(gè)島在丹麥文里叫綠國(guó)（ＧｒｏAｎｌａｎｄ）。

這倒是一個(gè)很離奇的故事！年輕人說(shuō)。

對(duì)。跟我一道來(lái)吧！巫婆說(shuō)，同時(shí)把他領(lǐng)到蜜蜂窩那兒去。他朝里面看。多么活躍的生活??！蜂窩所有的走廊上都有蜜蜂；它們拍著翅膀，好使這個(gè)大工廠里有新鮮空氣流動(dòng)：這是它們的任務(wù)。現(xiàn)在有許多蜜蜂從外面進(jìn)來(lái)；它們生來(lái)腿上就有一個(gè)籃子。它們運(yùn)回花粉。這些花粉被篩好和整理一番后，就被做成蜂蜜和蠟。它們飛出飛進(jìn)。那位蜂后也想飛，但是大家必得跟著她一道。這種時(shí)候還沒(méi)有到來(lái)，但是她仍然想要飛，因此大家就把這位女皇的翅膀咬斷了；她也只好呆下來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)你到溝沿上來(lái)吧！巫婆說(shuō)。請(qǐng)來(lái)看看這條公路上的人！

多大的一堆人??！年輕人說(shuō)。一個(gè)故事接著一個(gè)故事！

故事在鬧哄哄地響著！我真有些頭昏！我要回去了！

不成，向前走吧，女人說(shuō)，徑直走到人群中去，用你的眼睛去看，用你的耳朵去聽(tīng)，用你的心去想吧！這樣你才可以創(chuàng)造出東西來(lái)！不過(guò)在你沒(méi)有去以前，請(qǐng)把我的眼鏡和聽(tīng)筒還給我吧！于是她就把這兩件東西要回去了。

現(xiàn)在我最普通的東西也聽(tīng)不見(jiàn)了！年輕人說(shuō)，現(xiàn)在我什么也聽(tīng)不見(jiàn)了！

唔，那么在復(fù)活節(jié)以前你就不能成為一個(gè)詩(shī)人了。巫婆說(shuō)。

那么在什么時(shí)候呢？他問(wèn)。

既不在復(fù)活節(jié)，也不在圣靈降臨周！你學(xué)不會(huì)創(chuàng)造任何東西的。

那么我將做什么呢？我將怎樣靠詩(shī)來(lái)吃飯呢？

這個(gè)你在四旬節(jié)以前就可以做到了！你可以一棒子把詩(shī)人打垮！打擊他們的作品跟打擊他們的身體是一樣的。但是你自己不要害怕，勇敢地去打擊吧，這樣你才可以得到湯團(tuán)吃，養(yǎng)活你的老婆和你自己！

一個(gè)人能創(chuàng)造的東西真多！年輕人說(shuō)。于是他就去打擊每個(gè)別的詩(shī)人，因?yàn)樗约翰荒艹蔀橐粋€(gè)詩(shī)人。

這個(gè)故事我們是從那個(gè)巫婆那里聽(tīng)來(lái)的；她知道一個(gè)人能創(chuàng)造出什么東西。

（１８６９年）

這篇小品首先發(fā)表在《青少年河邊雜志》第三卷上，于１８６９年１０月出版，接著在同年１２月１７日被收進(jìn)在丹麥出版的《三篇新的童話和故事集》里。這篇作品是安徒生切身有所感而寫(xiě)的。他的作品在本國(guó)不僅長(zhǎng)期沒(méi)有得到文藝界的承認(rèn)主要是因?yàn)樗c一些哥兒們的作家和詩(shī)人無(wú)因緣，還經(jīng)常受到打擊。一個(gè)人能創(chuàng)造的東西真多！年輕人說(shuō)。于是他就去打擊每個(gè)別的詩(shī)人。因?yàn)樗约翰荒艹蔀橐粋€(gè)詩(shī)人。這也是中外古今普遍存在的現(xiàn)象。

[熱門(mén)]大班語(yǔ)言故事教案匯編四篇

幼兒故事是可以為幼兒塑造一個(gè)想象的世界，可以極大的開(kāi)發(fā)其大腦思維能力，父母需要使用大量的時(shí)間為孩子排憂解難，引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這樣，孩子既有自己的想法，又懂得做人的道理！那么，有哪些故事是幼兒不適合讀的呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《[熱門(mén)]大班語(yǔ)言故事教案匯編四篇》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言故事教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1、專心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、樂(lè)于欣賞優(yōu)美的插畫(huà)，了解制作的方法。

3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫(huà)，發(fā)展創(chuàng)造力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

專心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)白云的故事書(shū)，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，20xx年版）。

2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示故事書(shū)，先介紹書(shū)名和作者，然后講述故事。

2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：

1）誰(shuí)是貓哥哥？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中指出來(lái)。

2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）

3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）

4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。）

5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因?yàn)樨埌职譀](méi)吃早餐。）

6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）

3、請(qǐng)幼兒欣賞故事書(shū)的插圖，說(shuō)說(shuō)制作的方法。

4、請(qǐng)幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。

5、請(qǐng)幼兒模仿《云朵面包》故事書(shū)的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)反思

《云朵面包》，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)意，配上由鉛筆畫(huà)、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫(huà)面，美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來(lái)的云朵面包，不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來(lái)的美妙感受。

繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛(ài)上閱讀。

大班語(yǔ)言故事教案【篇二】

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)我班孩子的年齡特征，結(jié)合他們當(dāng)前的發(fā)展水平：孩子們思維活躍、愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象，喜歡聽(tīng)故事，借此機(jī)會(huì)，我希望可以讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到一些人生的道理，有益于他們的健康成長(zhǎng)；另外，講故事對(duì)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大，它能在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)孩子各方面能力的提高，如語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、思維力等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)冷靜，勇敢面對(duì)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)，故事碟片、DVD影碟機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，激發(fā)孩子興趣

孩子們，你有朋友吧？你和朋友在一起時(shí)發(fā)生過(guò)怎樣的事情呢？有一只猴子跟鱷魚(yú)是鄰居，也是一對(duì)好朋友，一天它倆在一起玩的時(shí)候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎？

二、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法

1、鱷魚(yú)為什么愁眉苦臉？

2、為什么鱷魚(yú)游到湖中央要停下來(lái)？

3、原來(lái)鱷魚(yú)是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎？

4、如果你是猴子，你會(huì)怎么做？

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感

1、鱷魚(yú)媽媽病得很?chē)?yán)重，鱷魚(yú)愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對(duì)岸玩的方法想取走猴子的心，你覺(jué)得這種做法好嗎？為什么？

2、當(dāng)你一個(gè)人突然遇到危險(xiǎn)時(shí)，你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己？

活動(dòng)延伸：

討論：如果猴子把心給了鱷魚(yú)，鱷魚(yú)就會(huì)失去猴子這個(gè)好朋友。小朋友們，讓我們來(lái)幫助鱷魚(yú)媽媽想出更好的治病方法好嗎？

活動(dòng)反思：

1、我設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應(yīng)：例如，當(dāng)我問(wèn)孩子為什么鱷魚(yú)游到湖中央停下來(lái)時(shí)，晨韜說(shuō)：“它累了”；張杰說(shuō)：“它想睡覺(jué)”……

2、參與本次活動(dòng)不積極的兒童，原因有：①活動(dòng)中沒(méi)有照顧到全體，只是對(duì)一部分孩子做了回應(yīng)，挫傷了孩子的積極性；②我的問(wèn)題應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別對(duì)待，不同水平的孩子應(yīng)回答不同層次的問(wèn)題，要分出復(fù)雜與簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要因人而異。

附：故事《猴子取心》

鱷魚(yú)和猴子是鄰居，鱷魚(yú)住在河里，猴子住在岸上，它們兩個(gè)住得很近，卻從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)話。

有一天，鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交個(gè)朋友嗎？”小猴子高興的說(shuō)：“當(dāng)然愿意啦！”于是猴子跟鱷魚(yú)成了一對(duì)好朋友。這一天，它們倆在岸邊玩，鱷魚(yú)突然愁眉苦臉地嘆了一口氣：“唉”，小猴子很奇怪，就問(wèn)：“鱷魚(yú)大哥，你怎么了？”鱷魚(yú)悶悶不樂(lè)地說(shuō)：“唉，我媽媽生病了，實(shí)在沒(méi)心情玩，你跟我一起到湖對(duì)面去看看她吧！”猴子朝湖對(duì)面一看：“呀，那兒的椰子樹(shù)比這邊的可大啦！”它饞得嘴癢癢，馬上就同意了。鱷魚(yú)讓猴子騎在它背上，向湖對(duì)岸游去，游啊游啊，游到湖中央的時(shí)候，鱷魚(yú)突然停下來(lái)，對(duì)猴子說(shuō):“我媽媽的病很?chē)?yán)重，它把所有的藥都吃了一遍，還是治不好，醫(yī)生說(shuō)只有一樣?xùn)|西才管用呢！”猴子很好奇，就問(wèn)：“什么東西呀？”鱷魚(yú)說(shuō)：“這個(gè)東西，你肯定有，可不知道你愿不愿意給?！焙镒舆B忙說(shuō)：“愿意愿意，只要我有，一定給你，你快說(shuō)，到底是什么呀？”鱷魚(yú)這才慢吞吞地說(shuō)：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意給嗎？那就把心掏出來(lái)吧！”猴子聽(tīng)了，大吃一驚，心想：“這下可完了，怎么辦呢？”它眨了眨眼睛，馬上就想到了一個(gè)好辦法，它拍了拍胸脯對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“哼，那有啥，誰(shuí)讓我們是好朋友呢？要是我的心能治你媽媽的病，我一百個(gè)愿意給?？墒牵銥槭裁床辉琰c(diǎn)說(shuō)呢！剛才我走得太急了，忘了把心帶過(guò)來(lái)，你看，還掛著那棵樹(shù)上呢！”猴子就指著椰子樹(shù)：“瞧見(jiàn)沒(méi)有，藏在樹(shù)葉下面的那個(gè)東西就是我的心。”鱷魚(yú)一看，樹(shù)葉下面有個(gè)圓圓的東西，還真像一顆心，沒(méi)辦法了，只好又回到岸邊。剛一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一聲上了樹(shù)，再也不肯下來(lái)了。鱷魚(yú)等了半天，還不見(jiàn)它下來(lái)，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心帶下來(lái)了嗎？”小猴子從樹(shù)葉里伸出頭來(lái)，朝它做了個(gè)鬼臉，回答說(shuō)：“我的心在肚子里呢！有本事就上來(lái)拿呀！”鱷魚(yú)奇怪地摸了摸腦袋心想：“啊，它的心不是掛在樹(shù)上的嗎？它朝樹(shù)上仔細(xì)一看，哎呀，那東西哪是猴子的心呀！原來(lái)是個(gè)圓圓的大椰子?！彼@才明白，自己上了猴子的當(dāng)，可又有什么辦法呢！它眼巴巴地看著猴子在樹(shù)上竄來(lái)竄去，沖自己又翻跟頭又做鬼臉，不由的目瞪口呆，半天也沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。

大班語(yǔ)言故事教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞故事《倉(cāng)頡造字》，初步了解漢字的由來(lái)。

2．在字、圖、形的配對(duì)游戲中，對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

3．愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事圖片、視頻投影儀。

2．漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

3．幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)漢字的調(diào)查。

活動(dòng)過(guò)程：

1．交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

(2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。

2．欣賞故事，初步了解漢字的由來(lái)。

(1)觀看視頻投影儀，傾聽(tīng)故事。

(2)共同討論：故事的名字叫什么?倉(cāng)頡為什么要造字?字是怎么造出來(lái)的?

3．游戲：《字的配對(duì)》。

(1)小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對(duì)。

(2)集體交流。

資料鏈接：倉(cāng)頡造字

倉(cāng)頡是一位在黃帝手下專門(mén)管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少的古人。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來(lái)記事。倉(cāng)頡做事認(rèn)真，但是動(dòng)物、食物的數(shù)量越來(lái)越多，品種變化不斷，時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉(cāng)頡想找個(gè)好辦法，但怎么也想不出來(lái)，于是出門(mén)走走。

倉(cāng)頡走到一個(gè)岔路口時(shí)，看見(jiàn)三個(gè)打獵的老人正在為往哪條路走而爭(zhēng)辯。

一個(gè)老人說(shuō)往東走有羚羊；一個(gè)老人說(shuō)往北走有鹿群；一個(gè)老人說(shuō)往西有兩只老虎。

倉(cāng)頡覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”

老人指著地上的老虎腳印說(shuō)：“這里有老虎的腳印啊!”原來(lái)三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉(cāng)頡突然想到：一個(gè)腳印代表一種動(dòng)物，那也可以用一種符號(hào)來(lái)表示一種東西啊!

倉(cāng)頡高興地跑回家，開(kāi)始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號(hào)，并把這些符號(hào)稱作“字”。

比如：太陽(yáng)的符號(hào)就照著太陽(yáng)的樣子畫(huà)一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣子畫(huà)出來(lái)。倉(cāng)頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頡造出了字，就命令他到各個(gè)部落去教字。從此，字越來(lái)越多，運(yùn)用得越來(lái)越廣。

大班語(yǔ)言故事教案【篇四】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．兒童分辨聲音，并能根據(jù)聲音編故事；

2．發(fā)展兒童的聽(tīng)覺(jué)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．錄音機(jī)、錄有各種聲音的磁帶；

2．紙、筆人手一份；

3．作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．兒童傾聽(tīng)聲音、辨別聲音。

（1）放錄音，兒童傾聽(tīng)聲音。

師：你聽(tīng)到了什么聲音？（兒童表述，教師根據(jù)兒童表述出示實(shí)物卡。）

（2）放錄音，兒童再次聽(tīng)聲音，進(jìn)一步辨別聲音。

（3）出示相應(yīng)聲音的實(shí)物卡，幫助兒童驗(yàn)證猜想。

（4）兒童模仿聲音，體驗(yàn)不同的情緒變化。

2．兒童根據(jù)聲音編故事。

（1）兒童用圖畫(huà)的形式記錄故事；

（2）兒童講故事，并對(duì)同伴的故事進(jìn)行。

3．兒童用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事中的動(dòng)物。

（1）聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物。

（2）兒童根據(jù)故事內(nèi)容，選擇活動(dòng)室的有關(guān)材料，打扮自己，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

4．，兒童場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。