大班主題秋天多么美

這是大班主題秋天多么美教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一 活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用自己的話贊美水果,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、通過(guò)文字與色彩相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)認(rèn)讀紅色,黃色,紫色,藍(lán)色。

3、感受秋天的美,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情!

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

二 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1 多媒體課件 2 大字卡(紅色, 黃色,紫色,藍(lán)色，橙色)

3 秋姑娘頭飾一個(gè) 4、彩帶（紅色, 黃色,紫色,藍(lán)色，橙色）

三 活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入

1、（師扮演秋姑娘和幼兒打招呼）

“孩子們，你們好！我是秋姑娘，秋天到了，景色可美了，你們想不想和我一起去看一看啊？”那我們出發(fā)吧！

2、師幼律動(dòng)：（郊游）

3、（課件：春夏秋冬四季圖）師：請(qǐng)我們找個(gè)空位休息一下 吧！“呀，這里有四個(gè)大門(mén)，我們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)呢？為什么？”

師小結(jié)：秋天到了，樹(shù)葉都變黃了，菊花都開(kāi)了。

（二）秋天的果園

1、（點(diǎn)擊進(jìn)入果園）過(guò)渡：“哇！果園到了！果園里有哪些水果呢？你們還知道秋天有哪些水果？”

（各種水果）教師小結(jié)：“秋天的水果有、蘋(píng)果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、石榴等等）”

2、贊美水果

“孩子們你喜歡哪種水果??？為什么？對(duì)你喜歡的水果，誰(shuí)能用一句話來(lái)贊美他們?。ㄓ變河懻摚?/p>

提問(wèn)：你喜歡什么水果，請(qǐng)你用一句話來(lái)贊美他！看誰(shuí)說(shuō)得棒，秋姑娘就送他一個(gè)水果！”

幼兒舉手回答問(wèn)題。師給予水果的貼圖進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）秋天的花園

1（課件顯示花園圖）過(guò)渡：“孩子們說(shuō)的太棒了，那我們繼續(xù)出發(fā)吧！哇！好美?。】次覀兊搅四睦?？”“花園里有些什么花呀？ ”

2、花園里正在辦菊花展呢！我們一起來(lái)看看有哪幾種顏色的菊花呢？

3、依次看菊花，師一一出示字卡（紅色，黃色，藍(lán)色，紫色，橙色），以集體和個(gè)別的形式認(rèn)讀。

4、集體活動(dòng)（找顏色）

師：秋姑娘要考考小朋友了“請(qǐng)小朋友看著我手中的字卡，在自己的彩帶中找到相應(yīng)的顏色，比一比誰(shuí)的速度最快?。c(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)個(gè)圈，揮揮手，跳一跳，我愛(ài)你）

5、游戲：送菊花

①過(guò)渡：可是，秋姑娘覺(jué)得這里的菊花太少了，孩子們你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

②講解規(guī)則：我準(zhǔn)備了許多字卡，卡片上是什么字，你們就在反面的菊花上涂什么顏色，涂好后送到菊花展。（教師巡回指導(dǎo)）

“孩子們真能干！現(xiàn)在的菊花展更豐富、更美了”

（四）秋天的美景

“我們繼續(xù)去欣賞秋天的美景吧！”（放課件）

“欣賞完了秋天的美景你們心里有什么感受？先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看！”

提問(wèn)：欣賞秋天的美景，你心里有什么感受？

（五）結(jié)束活動(dòng)

教師小結(jié)：秋天到了，水果成熟了，沉甸甸地掛滿了枝頭；菊花盛開(kāi)了，紅色、蘭色、黃色……漂亮極了：落葉褪去他綠色的外衣，象飛舞的彩蝶，翩翩起舞；稻田猶如金色的海洋……?。∏锾於嗝疵姥?！

孩子們，秋天美不美呀？

讓我們一起拿起彩帶唱吧，跳吧，贊美秋天吧?。蓜?dòng)：秋天多么美）（WWW.676u.Com 個(gè)人總結(jié)網(wǎng)）

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1.本堂課是幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)知

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好

3.本堂課效果較好，個(gè)別幼兒有些不明白，下次因考慮好整體幼兒

4. 本堂課效果不錯(cuò)，但有些地方需改進(jìn)，應(yīng)加深幼兒對(duì)季節(jié)的概念

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大班美術(shù)多彩的秋天

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)多彩的秋天 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)多彩的秋天教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻;在活動(dòng)室一角水平拉一些縱橫交錯(cuò)的彩帶，請(qǐng)幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進(jìn)活動(dòng)室，為幼兒營(yíng)造秋天的氛圍。

2、將主題墻換為“奇妙的樹(shù)葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹(shù)葉拼圖。

3、在活動(dòng)室張貼動(dòng)物們自我保護(hù)方法，種子的傳播方式以及動(dòng)植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.用多種方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)豐收的喜悅。

2.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。

3.能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開(kāi)的景象。

4.體驗(yàn)明顯的秋天特征。

5.在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

【生活活動(dòng)】

1、天氣干燥，能主動(dòng)飲用白開(kāi)水，飲水要適量。

2、利用散步的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動(dòng)植物的變化，并及時(shí)交流和記錄。

3、提醒幼兒外出活動(dòng)出汗較多時(shí)，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。

【家園共育】

1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用帶孩子外出的時(shí)間，提示幼兒觀察周邊的樹(shù)，判斷常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，并收集樹(shù)葉制作成標(biāo)本。

2、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當(dāng)增減衣服，穿合適的鞋子。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)提醒幼兒尊敬老人，對(duì)不住在一起的老人要經(jīng)常看望、打電話問(wèn)候。

【教學(xué)活動(dòng)】

主題一：“樹(shù)真好”“秋天的樹(shù)”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲(chóng)”“我是天氣預(yù)報(bào)員”，幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要性;了解天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的影響，學(xué)會(huì)關(guān)注天氣。

主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋(píng)果豐收”“梨子小提琴”“樹(shù)葉分類”五個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒能根據(jù)葉子的外形想象，進(jìn)行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長(zhǎng)輩，能夠尊重、孝敬老人。

主題三：“快樂(lè)的小鼴鼠”“動(dòng)物保護(hù)色”“種子的旅行”“秋游”“動(dòng)物法庭”“有規(guī)律排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡(jiǎn)單了解食物鏈，知道動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

【區(qū)域活動(dòng)】

美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標(biāo)本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印的技能。

益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成，理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。

科學(xué)區(qū)：“天氣預(yù)報(bào)員”“誰(shuí)吃誰(shuí)”“喂養(yǎng)小蟲(chóng)”，幼兒了解動(dòng)、植物的食物鏈關(guān)系，能持續(xù)觀察小蟲(chóng)的生活習(xí)性。

閱讀區(qū)：“閱讀與樹(shù)有關(guān)的書(shū)”“閱讀與長(zhǎng)輩有關(guān)的書(shū)”“動(dòng)植物畫(huà)冊(cè)”，幼兒通過(guò)閱讀書(shū)，懂得樹(shù)木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。

表演區(qū)：“樹(shù)葉裝扮”“蘋(píng)果豐收”，幼兒能用樹(shù)葉組合裝扮自己，體驗(yàn)樹(shù)葉裝扮的樂(lè)趣。

角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會(huì)”“秋天的集市”，幼兒會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

建構(gòu)區(qū)：“小動(dòng)物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動(dòng)物搭建舒適的家，提高立體建構(gòu)的能力。

【活動(dòng)反思】

1.在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)，在語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ)，有些方面只需要老師稍微的指點(diǎn)一下，他們就能很快的接受了。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)積極的參與，甚至主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng)。他們的討論，判斷能力，游戲活動(dòng)能力使得這個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，判決斷能力都得到了鍛煉。。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。

4.如果讓我重新來(lái)上這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)。

《大班美術(shù)欣賞：張大千《荷花》》：大班美術(shù)活動(dòng)張大千《荷花》教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，欣賞張大千的荷花系列作品，能大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。學(xué)習(xí)用水墨來(lái)表現(xiàn)荷塘美景，體驗(yàn)荷塘的意境美、情趣美。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班美術(shù)欣賞張大千《荷花》教案吧。

《大班手印畫(huà)教案：海里的朋友》：大班美術(shù)活動(dòng)海里的朋友教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，了解海洋生物。通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班手印畫(huà)海里的朋友教案吧。

《大班手印畫(huà)教案：美味的水果》：大班美術(shù)活動(dòng)美味的水果教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)吃水果讓孩子們體會(huì)各種味道。通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班手印畫(huà)美味的水果教案吧。

大班主題多彩的雨天

這是大班主題多彩的雨天教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

（一）、活動(dòng)目標(biāo)

1欣賞繪本畫(huà)面，感受作品呈現(xiàn)的色彩、布局之美。

2運(yùn)用圖畫(huà)踏印的方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天多彩的每。

3培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備

調(diào)好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調(diào)好的各種顏色的顏料盤(pán)每組一個(gè)、每種顏色里放一個(gè)棉球、每人一張畫(huà)紙、每組一條濕抹布、每組一個(gè)小水桶、畫(huà)好的雨天背景圖一幅、課件

（三）、過(guò)程實(shí)錄

⒈問(wèn)題導(dǎo)入

（⒈）你們喜歡雨天嗎？為什么？

幼A：不喜歡，不能出去玩

幼B：喜歡，可以給車洗澡

幼C：喜歡，會(huì)濺出水花

（評(píng)析：幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法）

（⒉）有的喜歡有的不喜歡，那你們觀察過(guò)雨天的天空嗎？是什么樣的？

幼A：黑黑的，馬上要下大雨了

幼B：有的灰色的有的黑色的

灰色黑色有變化的天空

⒉嘗試用黑色、白色和水畫(huà)出雨天的天空

（⒈）老師這里有黑色和白色的顏料，請(qǐng)你們用它們畫(huà)出雨天灰蒙蒙的感覺(jué)。有時(shí)間規(guī)定的哦！5分鐘的時(shí)間。

(評(píng)析：規(guī)定了幼兒的嘗試時(shí)間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養(yǎng)了孩子們的時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí))

（⒉）幼兒嘗試，教師巡回幫助（動(dòng)腦筋想想看灰色怎么變呢？）

（⒊）你是怎么畫(huà)出雨天的？用了什么方法？

幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點(diǎn)水就變出灰色了。

幼B：先涂點(diǎn)黑色，再涂點(diǎn)白色

多加一些水也可以讓顏色變淡的哦

（⒋）灰蒙蒙的雨天讓你的心情怎么樣？

幼兒：不開(kāi)心

⒊欣賞繪本，感受畫(huà)面的美

（⒈）聽(tīng)！（播放音樂(lè)）像什么？幼兒：像下雨了。（播放課件）

（⒉）小黃是誰(shuí)？幼兒：一把雨傘。為什么小黃說(shuō)雨天是鮮艷的？

原來(lái)是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？

幼兒：五顏六色

（⒊）你看到了什么顏色？出了五顏六色還可以用什么好聽(tīng)的詞？老師來(lái)告訴你們，還可以用色彩繽紛來(lái)說(shuō)哦?。ㄓ變簩W(xué)說(shuō)色彩繽紛）

（評(píng)析：這里先請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)形容，教師在給孩子們一個(gè)新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個(gè)問(wèn)題之間又問(wèn)了一個(gè)"你看到了什么顏色？"將兩個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題分開(kāi)來(lái)了，可以將這個(gè)問(wèn)題提前放在讓孩子們用好聽(tīng)的詞來(lái)形容的前面更好）

（⒋）有了這么多色彩的雨天，難怪小黃說(shuō)雨天是鮮艷的。

（⒌）（出示繪本中的4副畫(huà)）你喜歡哪一幅？為什么喜歡這一幅？

幼兒A：我喜歡這幅。師：為什么？幼兒A：這里有很多很多的傘。師：滿滿的很漂亮。你在哪里也見(jiàn)到過(guò)這樣類似的樣子？幼兒A：花園里。師：你喜歡這里的什么顏色？師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來(lái)了。滿滿的、豐富就是一種美。

幼兒B：我喜歡這幅。師：為什么？這些雨傘像什么？幼兒B：一個(gè)跟著一個(gè)。師：好像是在排著隊(duì)。他們有的走在一起，走在一起的是那幾種顏色？師：有規(guī)律的排列就是一種美。

幼兒C：這幅。師：為什么喜歡這幅呢？這是什么地方？幼兒C：圓形。師：這是一個(gè)圓形的大轉(zhuǎn)盤(pán)。誰(shuí)和誰(shuí)走在一起，誰(shuí)和誰(shuí)是分開(kāi)的？師：這是一種有變化的美。

師：這一幅誰(shuí)喜歡的？幼兒D：我喜歡這幅？師：為什么？師：這里只有幾種顏色？幼兒D：有紅色、黃色、藍(lán)色。師：只有三種顏色，簡(jiǎn)單也是一種美。

這三種顏色叫三原色，他們相互拉手能變出許許多多的顏色。

（評(píng)析：通過(guò)觀察這四種圖片的顏色、布局的不同，加上老師的提問(wèn)總結(jié)讓幼兒感受到了各種不同的美。但教師抓地點(diǎn)太多了一些，導(dǎo)致孩子們到后來(lái)無(wú)法集中注意力到老師身上了，如果只抓豐富的美和簡(jiǎn)單的美可能效果會(huì)更好一些。）

⒋幼兒添畫(huà)多彩的雨傘

（⒈）你們想不想讓你的雨天也變美呢？

（⒉）教師示范（出示已畫(huà)好的雨天背景圖）用棉球在顏料里蘸一蘸，找一個(gè)合適的位置，輕輕地按下去，手腕轉(zhuǎn)一圈，棉球不要?jiǎng)印?/p>

請(qǐng)幼兒演示如何引出"擋住"的樣子。

（⒊）幼兒操作。師：請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)印，音樂(lè)停了你們就要回來(lái)坐好。

⒌展示作品并講評(píng)

（⒈）你最喜歡哪一幅？為什么？

幼兒A：顏色多的

幼兒B：雨傘大的這個(gè)。師：這是誰(shuí)畫(huà)的？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫(huà)的是在什么地方？幼兒C：在花園里。師：小藍(lán)和小紫在干什么呀？幼兒C：他們?cè)谡f(shuō)話。師：他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

（評(píng)析：在這里可以再點(diǎn)一下布局色彩的美感，可以問(wèn)問(wèn)幼兒你為什么要這么畫(huà)，讓孩子對(duì)布局不同所產(chǎn)生的美感有更深的印象）

⒍欣賞已添畫(huà)過(guò)的作品

（⒈）哥哥姐姐請(qǐng)來(lái)了記號(hào)筆幫忙，他們添畫(huà)上了什么？師：是傘的骨架

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念，畫(huà)的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫(huà)面的質(zhì)量及美觀效果。

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《大班主題活動(dòng)教案：蹦蹦跳跳不怕冷教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)蹦蹦跳跳不怕冷教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，圍繞冬天不怕冷的話題談話并用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感與同伴分享自己對(duì)冬天的感受，認(rèn)讀漢字‘左’、‘右’及其意義，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看蹦蹦跳跳不怕冷教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：身邊的危險(xiǎn)教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)身邊的危險(xiǎn)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，知道遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，不做危險(xiǎn)的事情，學(xué)習(xí)怎樣避免日常生活中常見(jiàn)意外事故的發(fā)生，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看身邊的危險(xiǎn)教案吧。

大班主題我知道的秋天

這是大班主題我知道的秋天教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，大自然換上了多彩的衣裳;秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。果園、田野，到處都是豐收的景象。于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)談話活動(dòng)，讓孩子們將所知道的秋天用自己的語(yǔ)言講給大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.圍繞“我知道的秋天”話題，大方地在集體面前進(jìn)行講述。

2.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能夠安靜地傾聽(tīng)別人談話，不隨便插嘴。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)外的景色變化;幼兒在家長(zhǎng)的幫助下填寫(xiě)《我知道的秋天》調(diào)查表。

2.《我知道的秋天》PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2.結(jié)合調(diào)查表，圍繞話題自由交談。

(1)請(qǐng)小朋友拿著調(diào)查表，兩人一組進(jìn)行交談。

(2)教師輪流參與小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。

3.集體談?wù)?，拓展談話范圍?/p>

(1)說(shuō)說(shuō)秋天美麗的景色。

“你發(fā)現(xiàn)秋天的景色有什么變化了嗎?你知道秋天有哪些花嗎?你知道菊花都有哪些顏色嗎?菊花像什么呀?

(2)說(shuō)說(shuō)豐收的秋天。

你知道秋天有哪些水果成熟了嗎?你知道秋天的田野里，哪些農(nóng)作物豐收了嗎?

4.交流小結(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。

你喜歡秋天嗎?為什么呢?

5.拓展延伸，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)秋天大自然的變化。

活動(dòng)反思：

1.了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。

談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多，但傾聽(tīng)能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開(kāi)展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開(kāi)展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒(méi)有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力較好。 基于以上考慮，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。所以，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺(jué)如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)更恰當(dāng)。

2.運(yùn)用多樣的方法，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與談話。

(1)運(yùn)用調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

由于還沒(méi)有進(jìn)入秋天的主題，幼兒對(duì)秋天了解得較少，我采用了調(diào)查表的形式，通過(guò)“你知道秋天的水果有哪些嗎?”.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng);“你知道哪些花在秋天開(kāi)嗎?”“你認(rèn)識(shí)哪些秋天的農(nóng)作物呢?”幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們?cè)诎职謰寢尩膸椭?，一起去觀察秋天，事先對(duì)秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話題自由交談時(shí)，就可以圍繞調(diào)查表來(lái)相互交流，有話可談。

(2)借助PPT，引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

為了拓展幼兒的談話范圍，我準(zhǔn)備了PPT，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農(nóng)作物等分別呈現(xiàn)，展示出新的談話經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)直觀的畫(huà)面比較感興趣，而當(dāng)幼兒說(shuō)到哪里時(shí)，我及時(shí)將畫(huà)面放大，所以幼兒能從顏色、形狀等方面說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言也逐漸豐富了起來(lái)。 (3)評(píng)價(jià)激勵(lì)，幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)一些談話的規(guī)則。

在幼兒談話的過(guò)程中，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒運(yùn)用到的優(yōu)美的詞句、連貫的句子、完整的句子，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)，并通過(guò)創(chuàng)造氛圍和語(yǔ)言提示不斷指導(dǎo)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，使幼兒逐漸學(xué)會(huì)一些談話的規(guī)則，掌握正確的談話思路和談話方式，為幼兒以后的交談和語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

不足之處：

1.調(diào)查表設(shè)計(jì)的不足。

但在設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)，我都是用文字的形式呈現(xiàn)的，幼兒雖然有了秋天的經(jīng)驗(yàn)，但他們不識(shí)字，如果改為用圖畫(huà)的形式，將發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密用圖畫(huà)畫(huà)下來(lái)，這樣幼兒對(duì)著調(diào)查表上直觀的形象，就能調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于秋天的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見(jiàn)解。

2.教師回應(yīng)的不夠。

回應(yīng)能夠有意識(shí)地接納幼兒的想法、刺激幼兒的思考、歸納提煉幼兒的經(jīng)驗(yàn)、理清幼兒的思維。在這個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的回應(yīng)還不夠，未能很好地捕捉幼兒談話中的信息，在腦中進(jìn)行快速的梳理、分析、概括、提煉，用教師的示范性的語(yǔ)言展示在幼兒面前，將重點(diǎn)反饋給幼兒，促進(jìn)談話的有效深入。

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