如何訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

如何訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

心靠言傳，言為心聲。語(yǔ)言是思維的源泉，是風(fēng)采的外衣，是心靈的信使，是交往的媒介。兒童語(yǔ)言能力不僅是評(píng)估兒童觀察力、思維力、想象力的重要依據(jù)，而且是發(fā)展兒童智力的有效手段。小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，不僅是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，也是數(shù)學(xué)科不可忽視的一個(gè)重要任務(wù)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中要求：“學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。做到言之有理，在與他人交流的過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑”。而紅寺堡是個(gè)來(lái)自寧南八縣的移民區(qū)，許多學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣受方言的影響，很不規(guī)范，因此在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，不但有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且可促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。下面就談?wù)匋c(diǎn)滴做法：

一、在閱讀中感悟

數(shù)學(xué)同語(yǔ)文一樣也需要閱讀，數(shù)學(xué)閱讀要求認(rèn)真細(xì)致，同時(shí)必須勤思多想。在教學(xué)中要讓學(xué)生做到手到、眼到、口到、心到，學(xué)會(huì)認(rèn)真看書、用心思考，真正學(xué)會(huì)讀“數(shù)學(xué)書”，并能從中感悟。

1、閱讀全書目錄，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。連續(xù)幾年對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，使我深深感到：新學(xué)期的第一節(jié)課是多么的重要，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。所以每個(gè)新學(xué)期開始，我都要和學(xué)生一起閱讀全書的總目錄，交流本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，激起他們學(xué)習(xí)新知的欲望。例如我在教二年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)課是這樣做的：親愛的同學(xué)們，暑假結(jié)束了，新的學(xué)期開始了李老師又要和大家一起探討新的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想知道是什么呀？我請(qǐng)學(xué)生看書上的“目錄”，認(rèn)真閱讀，收集目錄中的信息，然后說(shuō)說(shuō)本學(xué)期都要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，哪些是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，動(dòng)手畫一畫。這樣通過(guò)閱讀交流使學(xué)生對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，我趁熱打鐵，那今天這節(jié)課我們先一起學(xué)習(xí)第一單元——長(zhǎng)度單位，大家有信心嗎？這時(shí)學(xué)生情緒高漲的投入到了新的學(xué)習(xí)任務(wù)中。

2、要培養(yǎng)學(xué)生多讀會(huì)讀的好習(xí)慣。大部分的孩子在做題時(shí)只讀一遍題目，而且讀的很快只了解了一個(gè)大概，并沒有真正理解它內(nèi)在的含義，有的甚至只是看一眼題的長(zhǎng)短，若太長(zhǎng)他們就會(huì)懶得看懶的讀，導(dǎo)致最后不會(huì)做。接下來(lái)就是問別人，更有的問都不問胡亂的完任務(wù)，有的甚至去抄別人。這些都是不好的習(xí)慣都會(huì)直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)，解決它們最好的辦法就是從小養(yǎng)成多讀題的好習(xí)慣，因?yàn)楹⒆釉诙嘧x的時(shí)候他就會(huì)思考，多讀幾遍就會(huì)慢慢體會(huì)到這道題的方法。還能鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的流利性。在多讀的基礎(chǔ)上要會(huì)讀，多讀不是有口無(wú)心的讀而是帶著思考帶著問題的去讀，在讀的同時(shí)去思考，找到本題的關(guān)鍵所在，如在做一道應(yīng)用題，讀題的同時(shí)首先要弄清楚題目中的已知條件和所要求的量，其次就是要思考用什么方法來(lái)解決。我在教連減應(yīng)用題時(shí)抓住教材的主題圖，讓學(xué)生先獨(dú)立看圖，讀圖中的“小跑泡”，同桌交流已知條件是什么？（有85個(gè)西瓜，王叔叔運(yùn)走了40個(gè)。張叔叔運(yùn)走了26個(gè)）要求什么問題？（還?！┳寣W(xué)生把問題補(bǔ)充完整。再思考用什么方法做，最后列式計(jì)算：85-40-26=19（個(gè)）。

從上面可以看出教會(huì)學(xué)生讀題不但有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，而且還能訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、在傾聽中模仿。

課堂中教師的示范，同學(xué)的示范，使學(xué)生們學(xué)有榜樣，在不知不覺中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。例如：在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，讀題難度較大，老師的范讀就很重要，所以我首先示范，接著要求學(xué)生默讀至少三遍，并要求說(shuō)出：“題中告訴了我們一件什么事？題目的條件是什么？問題是什么？”“你是怎樣想的？”如學(xué)生答不出，我又示范讓他們聽，最后讓他們模仿著多說(shuō)幾遍。這樣既培養(yǎng)了良好的審題習(xí)慣，提高審題能力，還培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

課堂教學(xué)中，學(xué)生只有在課堂上聽清楚教師的提問、講解，才會(huì)由“會(huì)聽”轉(zhuǎn)變到“會(huì)說(shuō)”。例如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我用多媒體課件出示游樂場(chǎng)情景圖后問，這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？我先讓班中好的學(xué)生嘗試著講，讓其他學(xué)生仔細(xì)聽好，再由中等生跟著說(shuō)，然后讓全班學(xué)生來(lái)說(shuō)。最后放光盤中的老師同學(xué)說(shuō)，這樣通過(guò)學(xué)生對(duì)優(yōu)生的模仿，光盤中的老師同學(xué)的模仿，使學(xué)困生學(xué)會(huì)了說(shuō)，所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，只有在聽清楚老師的提問、講解，同學(xué)的復(fù)述后，才會(huì)模仿，從而培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己思維的能力。

因?yàn)楹⒆泳哂泻軓?qiáng)的模仿力，教師又是學(xué)生最直接的模仿對(duì)象，因此，教給學(xué)生一種說(shuō)話和回答問題的模式，讓學(xué)生仿照模式進(jìn)行思考回答也是一種好方法，體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)方式。如，說(shuō)解題思路時(shí)，可以說(shuō)：“我是這樣想的，因?yàn)椤浴?，“我先算……后算……”，“要求……也就是求……”進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以說(shuō)：“我認(rèn)為××說(shuō)的……”，“我覺得……”等。

三、在互說(shuō)中發(fā)展

1、讓學(xué)生說(shuō)完整的話

低年級(jí)學(xué)生已能把自己看到、聽到的事物說(shuō)給別人聽，但是他們的語(yǔ)言往往不連貫，或者說(shuō)不成一句完整的話。比如，老師問：“5乘7等于幾？”學(xué)生就會(huì)很自然地說(shuō)：“35?！彪m然沒有錯(cuò)誤，但久而久之，不僅會(huì)養(yǎng)成學(xué)生的一種惰性，還會(huì)不利于邏輯思維的培養(yǎng)。所以在課堂上盡量不說(shuō)省略句，如，“圖中一共有多少個(gè)玉米？”就應(yīng)該回答：“圖中一共有16個(gè)玉米?！薄瓘牡湍昙?jí)起，就要求學(xué)生用完整話來(lái)回答，不僅培養(yǎng)了良好的說(shuō)話習(xí)慣，同時(shí)還鍛煉了說(shuō)話的能力。，為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。。

2、討論交流

同桌交流、小組討論也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語(yǔ)言能力的好方法。例如，在教學(xué)“9的乘法口訣”后，可引導(dǎo)學(xué)生觀察積的變化規(guī)律，可以讓同桌交流討論或四人小組交流討論，學(xué)生從不同的角度、不同的方面提出不同的見解，得到的結(jié)論是開放的。而班級(jí)中的學(xué)習(xí)困難生，也可在同桌的帶動(dòng)下，逐步學(xué)會(huì)敘述，正確地解答問題。

3看圖說(shuō)話

教學(xué)中可通過(guò)看圖說(shuō)話，表述圖意對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練。教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生全面地看圖，看清圖上畫得是什么，讓學(xué)生能根據(jù)不同圖意學(xué)會(huì)講幾句話。例如我在教2、3的乘法口訣時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)地看主題圖，先看第一副圖后問：圖上畫的是什么？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

生1：圖上畫的是小苗，一共畫了三行。

生2：我發(fā)現(xiàn)一棵小苗上長(zhǎng)了兩片葉子，兩棵小苗上就長(zhǎng)了4片葉子。

……

再看第二副畫用自己的話說(shuō)說(shuō)。生1：向日葵苗長(zhǎng)出來(lái)了，每棵上長(zhǎng)了4片葉子。生2：農(nóng)民伯伯種了三行向日葵，每一行3棵……

這樣通過(guò)看圖說(shuō)話既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又在輕松愉快中不知不覺地學(xué)習(xí)了新知識(shí)，何樂而不為呢？

4、操作過(guò)程中說(shuō)yJS21.cOM

教師要讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)操作演示過(guò)程，使頭腦中分散的、不穩(wěn)定的、暫時(shí)的、不連續(xù)的表象在“說(shuō)”中進(jìn)行連接、溝通，得到穩(wěn)定、持久的連續(xù)表象，促使知識(shí)的遷移。如在教學(xué)“4的乘法口訣”時(shí)，可以讓學(xué)生邊動(dòng)手操作，邊動(dòng)口自由地說(shuō)：“擺一個(gè)正方形用4根小棒，擺2個(gè)正方形用8 根小棒，擺3個(gè)正方形用……”在學(xué)生匯報(bào)操作的結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)操作的過(guò)程，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述“因?yàn)閿[一個(gè)正方形用4根小棒，就是1個(gè)4，所以寫成乘法算式是1×4=4 4×1=4 口訣：一四得四；擺2個(gè)正方形用8根小棒，就是2個(gè)4，寫成乘法算式是2×4=8 4×2=8 口訣：二四得八；擺3個(gè)正方形……”。學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口的過(guò)程中理解了“4的乘法口訣”的含義，同時(shí)也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

5、讓學(xué)生小結(jié)

小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點(diǎn)。小學(xué)生雖然表達(dá)能力有限，但只需正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括。如一位老師在教完5的乘法后問學(xué)生：“通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”學(xué)生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言：

生1：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了5的乘法口訣。

生2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了5的乘法口訣有5句。

生3：我還知道每一句乘法口訣能寫兩道乘法算式，但是五五二十五就能寫一道算式

生4：我還知道緊挨著的兩句口訣的積相減差是5

……。

有些學(xué)生話雖簡(jiǎn)短，卻抓住了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析、概括、分類等邏輯思維能力。

6、進(jìn)行課后評(píng)價(jià)

教師在上完每一節(jié)課后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)也是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。例如在上完一節(jié)新課后一位老師這樣問學(xué)生，你認(rèn)為你在這節(jié)課中表現(xiàn)的怎樣？

生1：我認(rèn)為自己表現(xiàn)的還可以，積極發(fā)言，認(rèn)真聽講。

生2：我認(rèn)為自己表現(xiàn)的不錯(cuò)，能折出一張長(zhǎng)方形紙二分之一的五分之一。

生3: 我認(rèn)為××同學(xué)表現(xiàn)的很好，我以后要向他學(xué)習(xí)認(rèn)真思考。

生4：我覺得我們?nèi)嗤瑢W(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò)，都會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法式題并能說(shuō)出在生活中分?jǐn)?shù)加減法的具體應(yīng)用，非常棒。

這時(shí)全班為他鼓掌……于是在學(xué)生滔滔不絕的自我評(píng)價(jià)中結(jié)束了這節(jié)課。

四、聯(lián)系實(shí)際生活寫

數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。平時(shí)，我讓學(xué)生多注意觀察身邊的事情，看看你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題嗎？有興趣的就動(dòng)筆寫下來(lái)。我們班楊蕊玲同學(xué)這樣寫道：今天是星期天爸爸媽媽帶我上街買水果，一千克蘋果5角錢，買了6千克就是6×5=30角錢。爸爸說(shuō)：30角就是3元錢。另一同學(xué)寫了對(duì)稱圖形，?；氐搅思?，我發(fā)現(xiàn)家里的許多東西都是對(duì)稱的，如飯桌、毛巾、電視平臺(tái)、床等等。還有的同學(xué)寫：今天我和媽媽去買菜，1千克白菜8角錢，媽媽買了4千克白菜，她8加8再加8……不停的算，我說(shuō)媽媽我會(huì)用乘法算，8乘4等于32，所以一共用去3元2角錢。媽媽笑了，我也笑了。這樣學(xué)生又在寫中提升了數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之開展多種形式的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生把思維說(shuō)出來(lái)，會(huì)有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。只要持之以恒，學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力一定會(huì)提高，其數(shù)學(xué)思維能力也一定會(huì)得到發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)得到提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

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如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

比如寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時(shí)你不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己想要什么，比如“我要紅色的蘋果、我要會(huì)唱歌的娃娃……”如果孩子說(shuō)不好，你可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，然后，再把這些東西給孩子。

在反復(fù)訓(xùn)練中，孩子的語(yǔ)言能力會(huì)發(fā)育得比較快;或者把你看到的景物介紹給孩子，請(qǐng)他重復(fù)一遍。重復(fù)的內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，句子由短到長(zhǎng)，循序漸進(jìn)。

爸爸媽媽在培養(yǎng)寶寶說(shuō)話的時(shí)候，要注意：

1、和寶寶面對(duì)面，以便讓寶寶觀察到你的口形。

2、說(shuō)話時(shí)吐字清晰，有利于寶寶模仿正確的發(fā)音。

3、語(yǔ)速不要太快，讓寶寶聽清楚。

4、每個(gè)詞匯說(shuō)完之后，停頓一下，便于寶寶重復(fù)一遍。有時(shí)寶寶只是看著你，沒有出聲，但是你也要停留一下，因?yàn)榇丝虒殞殨?huì)在心里默念。

寶寶主要學(xué)習(xí)表達(dá)性語(yǔ)言。此時(shí)培養(yǎng)寶寶說(shuō)話的興趣，讓他說(shuō)才是最重要的。寶寶說(shuō)話時(shí)，不要嘲笑他的錯(cuò)誤發(fā)音、不要嘲笑他的膽小，這是十分正確的，否則很容易傷害寶寶的自尊心，他就不肯講了。

在和寶寶說(shuō)話的時(shí)候，運(yùn)用交際規(guī)則。在對(duì)話中，可以時(shí)不時(shí)對(duì)著寶寶問一句，并留下他 “回答”的時(shí)間。這樣可以讓寶寶學(xué)習(xí)“輪流說(shuō)”的交際規(guī)則，而且讓寶寶感受到自己和成人同樣的地位，增強(qiáng)他說(shuō)話交流的欲望和興趣。

生活中不要包辦代替，剝奪寶寶開口的權(quán)利。有時(shí)候，寶寶話說(shuō)不清楚，手一指，一家人就搶著為他“服務(wù)”。時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶就有了依賴性，再也不肯開口了。

一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)人的一生影響極其重要，因?yàn)橐粋€(gè)人活著就要和別人交流，和別人交往，語(yǔ)言是最直接表現(xiàn)自己、表達(dá)自己內(nèi)心想法的宣傳武器，所以成長(zhǎng)階梯的專家們一致認(rèn)為，要讓寶寶的語(yǔ)言能力得到良好的發(fā)展，就要在不同階段，使用不同的方法，鼓勵(lì)寶寶多說(shuō)話，激發(fā)表達(dá)的興趣。要讓寶寶說(shuō)更多的話，最關(guān)鍵的是，要讓寶寶有說(shuō)話的舉動(dòng)。當(dāng)寶寶感受到說(shuō)話的樂趣和成就感時(shí)，他就自然愿意多開口了，如果還是無(wú)法讓寶寶很好的說(shuō)話，束手無(wú)策的時(shí)候，可以多看看成長(zhǎng)階梯關(guān)鍵期影片，那里介紹的比較詳細(xì)。

如何培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語(yǔ)言發(fā)展如何是鑒別到學(xué)生智力高低的一個(gè)重要的標(biāo)志。心理學(xué)研究表明，兒童期是發(fā)展口語(yǔ)的最佳期，抓緊這個(gè)時(shí)期逐步型成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，是發(fā)展智力、口才、書面表達(dá)能力，理解能力的前提，將受益終生。那么，作為第一任教師的父母該如何有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力呢?

一 鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整

家長(zhǎng)切記要用規(guī)范的普通話與孩子說(shuō)話，并且不要模仿孩子的兒語(yǔ)語(yǔ)氣，如洗手手、寶寶乖之類。孩子說(shuō)吃糖糖時(shí)，家長(zhǎng)要立刻糾正，并且要告訴孩子，要把想法說(shuō)完整。還可以追問，你想吃什么糖?能用一句話把自己要求說(shuō)清楚嗎?引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，把多種主要信息完整地表達(dá)出來(lái)，讓別人聽明白。力求口齒清晰，用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。這對(duì)孩子逐步養(yǎng)成說(shuō)完整的話----規(guī)范的語(yǔ)言非常重要。家長(zhǎng)平時(shí)在說(shuō)話時(shí)也盡量說(shuō)長(zhǎng)句，家庭語(yǔ)言不要過(guò)于簡(jiǎn)單，刻板，要生動(dòng)幽默些，為孩子提供樣本。

二 積累詞語(yǔ)，多打比方

孩子說(shuō)---“陽(yáng)臺(tái)上花開了!”家長(zhǎng)可以引導(dǎo)“能換一種說(shuō)法嗎?怎么樣開著呀?像什么?”，“像一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學(xué)會(huì)用比喻。因?yàn)椋瑢W(xué)語(yǔ)言和培養(yǎng)想象力是要同步進(jìn)行的。用詞盡量豐富多樣，避免語(yǔ)言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞以說(shuō)“漂亮”，“美麗”等。晚上城市廣場(chǎng)的燈亮了，用于形容“燈”的詞有“燈火輝煌”“五顏六色”等。父母要有意識(shí)地重復(fù)一些新詞語(yǔ)，并把它放在句子中來(lái)說(shuō)，不斷強(qiáng)化鞏固。讓孩子語(yǔ)言一開始就有個(gè)高起點(diǎn)。

三 給孩子播放故事錄音。給孩子講故事

比如讓孩子看，童話故事，兒歌童謠，勤學(xué)故事，小故事大道理等，每天晚上睡覺前給孩子聽上半個(gè)小時(shí)。聽完了可以問孩子---魔鬼長(zhǎng)什么樣?孩子會(huì)說(shuō)“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞”或者和孩子一起嘗試誰(shuí)講的好。鼓勵(lì)孩子開口講故事。這樣孩子不但因?yàn)闀?huì)講故事提高了表訴能力，而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡，和自信。

四 多做語(yǔ)言游戲，玩出語(yǔ)言趣味

若要進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力，僅靠平時(shí)交談還是不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步，睡前時(shí)間做你一言我一語(yǔ)的語(yǔ)言游戲。譬如，開展家庭成語(yǔ)接龍比賽，演講比賽，語(yǔ)語(yǔ)修飾等。如“風(fēng)”可以說(shuō)成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”“刺骨的風(fēng)”等。為了準(zhǔn)備成語(yǔ)接龍比賽，為孩子準(zhǔn)備好成語(yǔ)詞典，書，孩子就會(huì)主動(dòng)去看，去學(xué)，去記憶了。

在他心情愉快的時(shí)候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語(yǔ)言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力又培養(yǎng)了他對(duì)語(yǔ)言的敏感和興趣。

五 旅游途中學(xué)語(yǔ)言，要求描述的象“真的一樣”

精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，把看到的、聽到的用語(yǔ)言描述出來(lái)。比如，孩子喜歡看大海，就有意識(shí)的引導(dǎo)他通過(guò)“聽、看、觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來(lái)，講給媽媽聽，要求“真的一樣".要知道孩子怎樣才能說(shuō)的真的一樣，如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動(dòng)態(tài)要會(huì)描述。這些。家長(zhǎng)在出發(fā)前要先備課，能說(shuō)得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大了。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來(lái)向書面作文過(guò)渡打下牢固的基礎(chǔ)。

六 盡早閱讀過(guò)渡，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是關(guān)鍵

要真正掌握語(yǔ)言，最好的辦法莫過(guò)于閱讀了。閱讀是發(fā)展語(yǔ)言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑。可以每周去一次書城，每次讀一本，買一本。但是，最好要從親子共讀開始，一開始，選擇字少畫多的，接著就是字多畫少的，然后是無(wú)畫的拼音書，最后才是無(wú)畫無(wú)字的書。

閱讀是非常重要的，沒有閱讀就沒有個(gè)人心靈的成長(zhǎng)，就沒有人的精神的發(fā)育。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子買書，讓孩子對(duì)書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。

總之，培養(yǎng)語(yǔ)言能力的方法多種多樣，家長(zhǎng)要善于針對(duì)自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。但要遵循一項(xiàng)原則：寓教于樂，用玩學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)操作。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語(yǔ)言能力，做到日積月累，潤(rùn)物無(wú)聲的佳境!

編者語(yǔ)：和孩子一起學(xué)習(xí)，伴他們一起成長(zhǎng)，建立起學(xué)習(xí)型家庭。只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能收到良好的效果。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程才能輕松自在愉悅。才能快樂的成長(zhǎng)成才。這樣的家庭必定才是最后的贏家。

如何提高表達(dá)能力和溝通能力

我的話很少，每次說(shuō)話都會(huì)有多短就多短，比較直接，不喜歡拐彎抹角，無(wú)形中傷害了別人。有時(shí)跟客戶或經(jīng)理說(shuō)話時(shí)，感覺他們不是很明白我在說(shuō)什么。我已經(jīng)盡量說(shuō)得詳細(xì)，但總是覺得他們會(huì)誤解我的意思。應(yīng)該是我不善表達(dá)吧？！有時(shí)候別人和我說(shuō)話，我又不懂接話，結(jié)果冷場(chǎng)。該怎樣提高表達(dá)能力和溝通能力呢？請(qǐng)教教我吧。

看到他的提問，我不由得想起很多人存在這種觀念：話多的人就是表達(dá)能力強(qiáng)的人，這種人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有優(yōu)勢(shì)。于是乎，話少的人便自慚形穢，覺得自己先天不足競(jìng)爭(zhēng)乏力。事實(shí)真是如此嗎？

說(shuō)話多少不會(huì)影響事業(yè)發(fā)展

我找個(gè)對(duì)口頭表達(dá)能力要求比較高的職業(yè)——銷售，給大家分析下說(shuō)話對(duì)事業(yè)發(fā)展的影響力。

我在過(guò)去十多年里認(rèn)識(shí)不少大型跨國(guó)企業(yè)的銷售人員，從基層的銷售代表到掌管著數(shù)億年?duì)I業(yè)額的BU銷售總監(jiān)。假如，以說(shuō)話多少來(lái)對(duì)這些人進(jìn)行分類的話，你覺得是職位高的人說(shuō)話多，還是職位低的多？

答案是，職位越低話越多。基層銷售代表經(jīng)常滔滔不絕，而銷售總監(jiān)說(shuō)話簡(jiǎn)短利落。在10個(gè)同等級(jí)別的全國(guó)銷售總監(jiān)中，只有2-3個(gè)人話比較多。這已經(jīng)把工作場(chǎng)合和娛樂場(chǎng)合統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。那兩三個(gè)話多的顯然是性格使然，并不是出于工作需要。而那些話少的總監(jiān)即便在私的場(chǎng)合，言語(yǔ)還是很節(jié)省。這種現(xiàn)象說(shuō)明什么問題？一個(gè)人的職業(yè)性越強(qiáng)，越謹(jǐn)言慎行。久而久之，他們披上了一件貌似老謀深算、深不可測(cè)的外衣。那么，他們真的是高深莫測(cè)的人嗎？呵呵，it depends...

上面是以一個(gè)同事的角度對(duì)銷售人員進(jìn)行觀察。讓我換另一個(gè)角度來(lái)看看，能言善道是否銷售人員的一把利器。

我當(dāng)了18年甲方，期間與各式各樣的乙方銷售員打交道，賣產(chǎn)品的、賣服務(wù)的、賣項(xiàng)目的，從世界500強(qiáng)到民營(yíng)小企都接觸過(guò)。能說(shuō)會(huì)道、巧舌如簧的銷售員自然見過(guò)不少，但還沒遇到過(guò)一位因?yàn)樵捳f(shuō)得多而拿到單子的人。站在客戶的角度看，話多的銷售其實(shí)挺煩人的。他們的滔滔不絕只會(huì)浪費(fèi)客戶的時(shí)間，分散客戶的注意力，甚至引起客戶的反感。而那些說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要的銷售員更容易受到客戶的歡迎乃至信任。客戶覺得和他們溝通起來(lái)比較省心，不需要繞來(lái)繞去，可以把注意力放在關(guān)鍵業(yè)務(wù)上，把條件談妥把合同簽好，這樣才可以盡快交差。

因此，我們沒必要以話多話少來(lái)衡量自己的表達(dá)能力，更不應(yīng)該以此判斷自己的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＱ赞o的質(zhì)量遠(yuǎn)比數(shù)量重要，話貴精不貴多。如果你天生不愛說(shuō)話，那就把精力放在提高語(yǔ)言質(zhì)量和說(shuō)話效率上去吧。把自己訓(xùn)練成一個(gè)能夠用精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己見解的人，這可是一般人難以達(dá)到的境界啊。

怎樣在職場(chǎng)中做到這一點(diǎn)？我會(huì)在下文中提出建議。

不是所有行業(yè)都需要高超的口頭表達(dá)力

盡管很多工作需要與人打交道，但不是所有崗位都需要口頭表達(dá)能力強(qiáng)的人。在一個(gè)大型企業(yè)里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)和IT部門的員工的口頭表達(dá)能力明顯比其他部門的人弱一點(diǎn)兒。如果這些部門中冒出一個(gè)能言善辯的人，那將被視為珍品。原因何在？因?yàn)樨?cái)務(wù)和IT部門的人員把主要精力放在鉆研流程或技術(shù)上，語(yǔ)言表達(dá)不是他們的主要工作內(nèi)容。

這位提問的網(wǎng)友是做審計(jì)的。本人對(duì)審計(jì)這個(gè)行業(yè)雖認(rèn)識(shí)不深，但時(shí)有接觸。咱公司的外審團(tuán)隊(duì)由四大輪番掛帥，公司內(nèi)部也有自己的內(nèi)審部門。下面說(shuō)說(shuō)外審吧。

每年我都需要與外審接觸，按照他們的需求提供資料文件。很多時(shí)候，與他們的接觸讓我一頭霧水。因?yàn)?，他們沒向我表明身份就問我要這要那。唉，這些資料能亂給嗎？于是，我必須多費(fèi)周章弄清他們的來(lái)頭，再與之配合。這樣的經(jīng)歷一多，我就習(xí)慣了，覺得外審的人就這樣。

不久前，我得知一家審計(jì)師事務(wù)所在給某BU的銷售人員做審計(jì)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的令人發(fā)指的說(shuō)話方式。那個(gè)說(shuō)話特別沒分寸的外審是個(gè)中年婦女。具體的情況我不揭露了，但要說(shuō)的是，當(dāng)我聽到這件事情時(shí)，當(dāng)下就想：那位女士真幸運(yùn)呀，她的談話對(duì)象是一個(gè)基層銷售員。要是換了我，呵呵，直接讓她吃不了兜著走。

上述情況說(shuō)明什么問題？在某些行業(yè)或崗位里，口頭表達(dá)能力不佳沒關(guān)系，照樣有發(fā)展空間。

卸下包袱，才能輕裝前進(jìn)

我寫前面兩點(diǎn)的主要目的，是為了讓這位網(wǎng)友不要對(duì)自己不善言辭的天性存有顧慮，同時(shí)也提醒那些有同樣苦惱的讀者放下思想包袱。

最近看到一篇文章叫Career Growth for the Introvert，譯作《內(nèi)向者的職業(yè)成長(zhǎng)指南》。文章作者Amanda Poray是一個(gè)從小型設(shè)計(jì)公司跳槽到Linkedin后對(duì)新環(huán)境無(wú)所適從的內(nèi)向者。他介紹了8個(gè)幫助內(nèi)向者職場(chǎng)逆襲的方法。有興趣的人可以上網(wǎng)搜搜這篇文章。

職場(chǎng)中，怎樣提高表達(dá)能力？

所謂『表達(dá)能力』，是一個(gè)寬泛的概念。你需要提高哪方面的表達(dá)能力？如果你不能準(zhǔn)確地回答這個(gè)問題，就會(huì)老鼠拉龜無(wú)從下手。因此，縮小范圍，找準(zhǔn)方向，把精力和資源集中在最值得或者最急需投入的地方才是明智之舉。你可以通過(guò)回答下面兩個(gè)問題來(lái)找到自己的結(jié)癥所在：

你在工作中最需要表達(dá)的是什么內(nèi)容，是數(shù)據(jù)、現(xiàn)象、流程、制度還是觀點(diǎn)？

你了解這些內(nèi)容的產(chǎn)生過(guò)程、運(yùn)作機(jī)制和適用范圍嗎？

舉個(gè)例子說(shuō)，在職能部門中經(jīng)常可以看到這樣一幕。一名員工因?qū)δ稠?xiàng)制度不理解前來(lái)咨詢，職能部門中的普通職員生搬硬套地向他解釋。員工越聽越糊涂，于是主動(dòng)提出見經(jīng)理。經(jīng)理一出現(xiàn)三言兩語(yǔ)就把制度說(shuō)清楚了，員工釋然并滿意地離開。沒過(guò)多久，午休時(shí)間到了。這位普通職員來(lái)到Pantry，一遍吃飯一遍和同事聊娛樂圈的八卦新聞。她說(shuō)得聲情并茂，好像那些明星就住她家隔壁似的。這時(shí)的她與先前判若兩人。

對(duì)于這個(gè)把部門制度講得不清不楚，卻把明星緋聞?wù)f得頭頭是道的職員，我們不能武斷地說(shuō)她表達(dá)能力不行。那她的問題出在哪里呢？顯然，她沒有想過(guò)前面的兩個(gè)問題。對(duì)部門制度吃不透，只能照本宣科地向員工解釋，這種粗淺的表達(dá)方式根本不能解決問題。

我們?cè)賮?lái)看看提問的網(wǎng)友是怎么說(shuō)的。他說(shuō)：

我有時(shí)跟客戶或經(jīng)理說(shuō)話時(shí)，感覺他們不是很明白我在說(shuō)什么。我已經(jīng)盡量說(shuō)得詳細(xì)，但總是覺得他們會(huì)誤解我的意思。

各位有沒有發(fā)現(xiàn)，他的處境在職場(chǎng)新人當(dāng)中很有代表性。在沒摸熟行業(yè)環(huán)境、客戶情況、公司制度的情況下，陷入一種不能與合作對(duì)象同步溝通的尷尬局面是很正常的。不過(guò)，大家也許知道，一些工作了不少年頭卻依然不能把崗位中的關(guān)鍵事項(xiàng)表達(dá)清楚的老鳥大有人在。這些人老成卻不老練，還沒想清楚上面提到的兩個(gè)問題。他們對(duì)自身崗位中的核心業(yè)務(wù)一知半解，對(duì)于皮毛的東西還能說(shuō)上幾句，一旦領(lǐng)導(dǎo)或客戶多問幾句，他們便陣腳大亂語(yǔ)無(wú)倫次。

那么，提高表達(dá)能力的鑰匙在哪里？

職場(chǎng)中的表達(dá)能力，是指對(duì)崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)性質(zhì)、行業(yè)規(guī)律等專業(yè)信息的闡述和解釋能力。這種能力與平常意義上的表達(dá)不同，它側(cè)重于對(duì)專業(yè)詞匯、專業(yè)操作的領(lǐng)會(huì)和演繹。通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是看你懂不懂行。懂行的人能用三言兩語(yǔ)把工作中復(fù)雜問題講解清楚。不懂行的人就麻煩了，別說(shuō)講解了，就連聽別人說(shuō)都費(fèi)勁。

因此，提高職場(chǎng)表達(dá)能力的根本途徑在于——讓自己盡快懂行。

職場(chǎng)中，怎樣提高溝通能力？

溝通能力主要有三種：

語(yǔ)言溝通能力 【包括當(dāng)眾發(fā)言，開會(huì)討論、口頭匯報(bào)等口頭表達(dá)力，以及傾聽別人說(shuō)話時(shí)的理解力、領(lǐng)悟力】

文字溝通能力 【包括對(duì)文件公函的撰寫、編輯修訂、閱讀理解能力，以及對(duì)各種數(shù)據(jù)的編制和展示能力】

非語(yǔ)言溝通能力 【同理心和肢體語(yǔ)言】

職場(chǎng)中人需要靈活運(yùn)用上述三種能力，以產(chǎn)生成效達(dá)到目的。不能產(chǎn)生成效的溝通就是無(wú)效溝通，不管你說(shuō)得多好聽、寫得多漂亮，都是徒勞無(wú)功。

因此，在著手提高自己的溝通能力之前，你需要搞清楚自己的溝通目的是什么。在我的探詢下，這位網(wǎng)友說(shuō)：

我需要解決的問題是：向客戶提問時(shí)，有時(shí)要分幾次問才能把所有的事問清楚。當(dāng)客戶故意隱瞞時(shí)，不知如何問出答案?；蛘呖蛻舨幻靼孜以趩柺裁椿蛘哒f(shuō)什么。

也就是說(shuō)，他急需提高的溝通能力是『提問』?！禾釂枴皇浅Ｓ玫纳虅?wù)溝通技巧。不僅在審計(jì)、咨詢、銷售、服務(wù)等行業(yè)中廣泛使用，在專業(yè)性不強(qiáng)的工作崗位上也是經(jīng)常用到。不會(huì)提問，就不能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的需求，不能把握事情的重點(diǎn)。

日常生活中，提問技巧也是相當(dāng)有用的。例如，當(dāng)你與某人發(fā)生意見分歧時(shí)，你無(wú)需拋出一大堆理?yè)?jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，只需要巧妙地問對(duì)方幾個(gè)問題。說(shuō)不定，對(duì)方就被你問住了。這場(chǎng)爭(zhēng)論的結(jié)果立見分曉，你不戰(zhàn)而勝之。

在我與審計(jì)接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)審計(jì)們有這么一個(gè)特點(diǎn)：他們以為審核對(duì)象對(duì)操作流程和相關(guān)制度的認(rèn)知與他們一樣。這種現(xiàn)象內(nèi)審尤甚。如果把它展開來(lái)說(shuō)，又是長(zhǎng)篇大論的故事了，這里不浪費(fèi)筆墨和大家的閱讀時(shí)間。我建議從事審計(jì)工作或者在工作中需要向別人了解情況的人注意——不要假設(shè)對(duì)方知道的東西和你一樣，你手里面拿著的那本SOP，可能對(duì)方根本沒翻過(guò)，因?yàn)槟遣皇撬闹饕氊?zé)。即使是其職責(zé)之一，他也未必了如指掌。不要先入為主、自以為是地判斷對(duì)方，是一種詢問者應(yīng)該具備的基本常識(shí)。

至于這位網(wǎng)友說(shuō)『分幾次才能把所有的事問清楚』，這就再正常不過(guò)了。各位看看在他的問題下面，我提了多少個(gè)問題——

你所說(shuō)的“話少”是指對(duì)所有人，包括家人朋友都那樣，還是只在工作方面？

你現(xiàn)在在做什么工作，從業(yè)時(shí)間有多長(zhǎng)？

你覺得“話少”是由于性格原因造成的，還是你對(duì)某些話題比較陌生？

你做的是外審還是內(nèi)審?

工作中最讓你感到挑戰(zhàn)的說(shuō)話場(chǎng)景是什么？

你對(duì)自己的口頭表達(dá)能力有什么要求或者期望？

我前面兩次提到『探詢』這個(gè)詞匯。在商務(wù)溝通技巧中，『探詢』是指有邏輯性、針對(duì)性地提出一連串問題。探詢的目的在于揭開現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)掘問題的根源。探詢技巧已經(jīng)超出了溝通技巧的范疇。它是在精深的專業(yè)知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和敏銳的判斷能力上發(fā)展起來(lái)的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它有以下四個(gè)特點(diǎn)：

提問時(shí)使用開放式問題，不用封閉式問題，前者能激發(fā)對(duì)方思考，后者使對(duì)方產(chǎn)生被盤問的感覺；

不要在問題中加入提問者的主觀臆測(cè)，避免誤導(dǎo)甚至激怒對(duì)方；

詢問的是事實(shí)、觀點(diǎn)、依據(jù)，不是對(duì)方的感覺或想像；

有邏輯有條理有計(jì)劃地提問，不是想到哪問到哪。

如何提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力

如何提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力

提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力生活化材料在我們的身邊無(wú)處不在,只要我們做個(gè)有心人的話,相信會(huì)帶給孩子很多的收獲。

1、充分利用舊的包裝紙和宣傳畫冊(cè)或是一些舊的圖書,讓幼兒根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)圖書,然后進(jìn)行講述活動(dòng),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、利用角色游戲活動(dòng),給幼兒創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境,如象老師說(shuō)到的可以開設(shè)“小小電視臺(tái)”活動(dòng)，“新聞播報(bào)”活動(dòng),充分利用生活化的盒子、瓶子等創(chuàng)設(shè)一個(gè)電視臺(tái)的效果,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒完全是在一種自由的環(huán)境中進(jìn)行各種活動(dòng),相信孩子一定受益匪淺。

3、在語(yǔ)言區(qū)可利用盒子、彩布等做成“小小故事袋”或“小小故事盒”，讓孩子們進(jìn)行自由講故事,也是一個(gè)很好的方法。

4、要豐富語(yǔ)言環(huán)境：家長(zhǎng)在幼兒的一日生活中，跟他多說(shuō)話。家長(zhǎng)要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)會(huì)，帶他到大自然中去學(xué)習(xí)，教他樹木、花草、汽車，擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量。同時(shí)有意地教他使用形容詞和副詞，比如，紅色的花、小鳥快快飛等，以提高他口語(yǔ)表達(dá)的能力。

5、經(jīng)常與孩子對(duì)話：父母需多與孩子交談，每次說(shuō)話時(shí)均注意盡量多用詞匯，語(yǔ)句要完整，使孩子有模仿的榜樣。同時(shí)鼓勵(lì)他大膽地說(shuō)話，不斷用詞匯延長(zhǎng)語(yǔ)句。

6、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣：在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要養(yǎng)成孩子認(rèn)真聽發(fā)音的好習(xí)慣。只有聽得準(zhǔn)，才能將音發(fā)準(zhǔn)確。說(shuō)話時(shí)平靜自然，不撒嬌，不模仿壞習(xí)慣。這樣才能使他發(fā)音準(zhǔn)確、咬字清楚，才能全面提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

如何培養(yǎng)孩子表達(dá)能力

只要小平平哭個(gè)一聲，媽媽就知道他是餓了，還是尿濕了，因此，到了快3歲的年紀(jì)，平平還是習(xí)慣只要不順心或遇上挫折就用哭的，然后，媽媽就又開始猜測(cè)他到底是為什么事不開心。如何培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，顯然十分重要，今天一起來(lái)了解一下吧。

一、孩子表達(dá)能力的重要性

與他人相處，最重要的就是表達(dá)能力，表達(dá)能力好壞影響著孩子的人際關(guān)系、課業(yè)學(xué)習(xí)、未來(lái)成就等，而且不是口才流利就一定是好的，說(shuō)出來(lái)的話是否讓人覺得很舒服，也是很重要的一件事。

二、常見的育兒?jiǎn)栴}

1、總是提前滿足孩子

父母把孩子照顧的無(wú)微不至、注意他的一顰一笑，孩子哭什么，還沒開口，父母就已經(jīng)猜出來(lái)了，并且盡快地滿足他，卻忽略了不是每個(gè)人都可以懂得你的孩子要什么，忽視了讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的想法和需求。

2、老是替他說(shuō)答案

有的孩子語(yǔ)言能力還不是很好，一件事說(shuō)得七零八落，沒耐心的父母，總是開口幫他說(shuō)答案或直接替他做結(jié)尾。久而久之，孩子的表達(dá)能力顯然不會(huì)有提高了。

三、如何培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力

1、請(qǐng)他用說(shuō)的

當(dāng)孩子以哭來(lái)表達(dá)時(shí)，父母應(yīng)該告訴他：請(qǐng)你好好說(shuō)清楚，不然，我沒辦法幫助你。慢慢地讓孩子習(xí)慣開口表達(dá)事情。

2、多陪他說(shuō)話、閱讀

孩子的語(yǔ)言發(fā)展是有階段性的，他是從聽慢慢進(jìn)入說(shuō)，而詞匯累積的多寡會(huì)影響孩子的表達(dá)力，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該從小就多和孩子說(shuō)話、聽他說(shuō)話、閱讀故事等，讓他建立豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

3、修正表達(dá)方式

說(shuō)話的禮貌也是需要學(xué)習(xí)的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們有時(shí)候說(shuō)得太直接的言詞，聽在別人耳中，不見得很舒服，家長(zhǎng)需要適時(shí)提醒孩子，該怎么說(shuō)會(huì)更好。

如何提高孩子的表達(dá)能力

從畢業(yè)的那刻起，就算真正的步入了社會(huì)。

在社會(huì)中的你是否和他人在交流中表達(dá)了自己真實(shí)想要表達(dá)的內(nèi)容呢？

很多時(shí)候大多數(shù)人在表達(dá)自己內(nèi)心想法的時(shí)候用十句話都說(shuō)不明白，但是有的人一句話就說(shuō)明白自己的想法了。

那說(shuō)不明白的原因是什么呢，主要有以下兩點(diǎn)。

1、語(yǔ)言的基本功差，普通詞匯和基本語(yǔ)法都不過(guò)關(guān)。

舉個(gè)例子，別人問，“你今天心情怎么樣?。俊蹦阏f(shuō)，“還行吧！”

你心里想的有可能是今天很高興但是沒必要表現(xiàn)出來(lái)，而別人可能就理解為你今天不是很高興啊，還行…

2、對(duì)自己要求太高。

自己有可能是想要表達(dá)的準(zhǔn)確、利落、有感情，但是由于能力的不足，沒法達(dá)到預(yù)期的水準(zhǔn)。

從而導(dǎo)致了一種自卑心理，開始不愿意開口了。

那應(yīng)該怎樣去鍛煉提高自己的表達(dá)能力呢？

1、多讀書

可以讀各種各樣的題材，比如，人物傳記、小說(shuō)、歷史文學(xué)等等。

如果沒有形成翻開書閱讀的習(xí)慣，那么就先從一小篇文章開始。慢慢的再翻開一本書來(lái)看。

等到讀完了一本書，心里自會(huì)有成就感。當(dāng)然讀書的目的不是為了自己的成就感，更重要的是書讀的多了，邏輯能力和表達(dá)能力都會(huì)提高。

邏輯能力是表達(dá)能力的前提，讀書會(huì)同時(shí)提高這兩個(gè)能力，何樂而不為呢。

2、多寫作

可能很多人從小就覺得語(yǔ)文寫那么多字有什么用，還不如多算幾道數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)題來(lái)的劃算。

可是等到了社會(huì)上才能知道，寫作能力水平和思考能力、表達(dá)能力息息相關(guān)。

這些能力甚至能決定在人群中的受歡迎程度，也能決定在職場(chǎng)中能走多遠(yuǎn)。

想要提高表達(dá)能力不是一蹴而就的，需要耐心地學(xué)習(xí)提高。

擺正提高表達(dá)能力的心態(tài)，持之以恒的去學(xué)習(xí)鍛煉?？傆幸惶鞎?huì)成為自己想要成為的人。