大班幼兒語言表達(dá)能力方案

大班幼兒語言表達(dá)能力方案

中國有句古話：“酒香不怕巷子深”，說的是只要酒好，不用宣傳，自有客人會聞香下馬尋味上門，不怕賣不出去。說的是酒，其實(shí)也是別的貨品，也是人，傳說中最讓人津津樂道的對于這句話的注釋的就是劉備三顧茅廬請孔明的故事了。

讓我們回憶一下那個(gè)美麗的傳說：司馬徽先說了“臥龍鳳雛，兩人得一，可安天下”，然后有徐庶走馬薦諸葛，接著司馬徽又來燒了一把火，說諸葛亮可比姜子牙和張子房，然后才有了三顧茅廬。從這里可以看出，有沒有宣傳？有，而且是層層推進(jìn)的很有策略的宣傳，有了這些宣傳，劉備才找上門來，聽了諸葛亮的隆中決策，而這隆中對，也是孔明對自己的極好宣傳，由此，劉備對諸葛亮深信不疑，開始了這段千古佳話。yjS21.cOM

從這里可以看出，如果沒有徐庶司馬徽的連番推薦，沒有孔明自己的隆中對，這段佳話是沒有可能發(fā)生的。也就是說，酒香也怕巷子深，一個(gè)人，如果沒有宣傳，是不可能從隱居狀態(tài)走上屬于自己的舞臺的。特別是在當(dāng)今這個(gè)開放、多元、信息爆炸的社會中，如果沒有好的宣傳自我的能力，一個(gè)人怎么可能從眾多的競爭者中脫穎而出得到自己想要的機(jī)會？你可以說你內(nèi)秀，有思想，有內(nèi)涵，有能力，但你不表達(dá)出來，不表現(xiàn)出來，別人怎么能夠知道？又怎么會承認(rèn)？

所有的這些自我宣傳、自我表達(dá)，歸根結(jié)蒂，最根本最本源的，要看一個(gè)人的口頭表達(dá)能力，說得直白些，就是口才。口才有多重要，還可以從諸葛亮身上看到，沒有舌戰(zhàn)群儒，就不會有赤壁之戰(zhàn)，不會有天下三分，以后的故事，都無從說起。從舌戰(zhàn)群儒可以看出，口才要有一些素質(zhì)支撐，比如自信心，比如條理性，比如準(zhǔn)確性，比如形象性，比如幽默感等等，而這些素質(zhì)的獲得，都是要通過鍛煉。俗話說，三歲看大，七歲看老。一個(gè)孩子，如果從小表達(dá)能力強(qiáng)，那對他的成長，對父母老師與他的交流都有很大的好處，而悶葫蘆式的孩子，則容易不合群，心里的想法也不容易為人所知，即使父母老師想幫助他，也無從做起。表達(dá)能力是孩子的內(nèi)心與這世界之間的一個(gè)通道，這通道越寬，孩子就越容易接受和認(rèn)知這個(gè)世界，其本身也越容易為這世界所接受和認(rèn)知。而現(xiàn)實(shí)中往往是很多孩子有口難開。

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幼兒園自理能力活動方案

為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編整理的幼兒園自理能力比賽活動方案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園自理能力活動方案 篇1

一、活動目的：

1、通過有趣的比賽活動，讓孩子感受到自己長大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情要自己做。

2、通過比賽滿足幼兒表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)幼兒生活教育功能，訓(xùn)練幼兒健全的體魄，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。

二、活動對象及地點(diǎn)：

活動對象：全體幼兒

活動地點(diǎn)：幼兒園

三、活動形式及時(shí)間：

1、活動時(shí)間xxx年5月11日9：30—11：30

2、活動形式：

①各班教師組織孩子在戶外進(jìn)行比賽，對家長進(jìn)行宣傳并配合本次活動，在家多讓幼兒練習(xí)。

②在班級評比的基礎(chǔ)上，小班組30名，中班組40名，大班組50人名幼兒參加幼兒園決賽。

3、活動內(nèi)容

小班：穿鞋子—洗臉

中班：穿外衣——疊衣服

大班：穿外衣—疊被子

（注：衣服：大班紐扣；小班鞋子波鞋或運(yùn)動鞋；被子為幼兒園棉被）

四、比賽規(guī)定時(shí)間：

小班、中班、大班都按用時(shí)最短為勝。

五、推薦參加決賽人數(shù)：

小班各選15名，中班各選20名，大班各選25名

六、活動規(guī)則：

（1）參賽幼兒衣服穿好后，要求幼兒檢查是否穿得整齊、領(lǐng)子翻平。

（2）鞋子是否左右穿反，要求襪跟能對著腳跟，

（3）疊被子方法：先將被子全部打開，然后找出被子中線，先將靠自己的一邊向中線折疊，然后再折另一邊，再將左右兩邊向中線對折，最后將被子合起來。

（4）每班參賽者5人，按最快的時(shí)間沖到終點(diǎn)及完成的最好的為勝。按最快時(shí)間最好的評出一、二、三名。分別頒發(fā)獎狀獎品。

（5）幼兒前的數(shù)字代表本小朋友的號牌，并請教師們幫孩子把號牌貼在小朋友的腰上。

七、獎項(xiàng)設(shè)置：

設(shè)一等獎20名、二等獎30名、三等獎30名、優(yōu)秀獎40名。

八、工作人員安排

統(tǒng)籌：王園長

記錄人：曾瀅老師

主持人：王莉靈老師

照相：蒙?；ɡ蠋?/p>

寫?yīng)劆睿罕景嗬蠋?/p>

幼兒比賽時(shí)，旁邊要有一位自己班的教師在，幫幼兒脫衣服、鞋襪和弄開被子等。

九、活動程序：

1、小班年級組進(jìn)行比賽。

2、中班年級組進(jìn)行比賽。

3、大班年級組進(jìn)行比賽。

4、園長發(fā)言。

幼兒園自理能力活動方案 篇2

一、 活動目的：

1、通過有趣的比賽，讓孩子感受到自己長大了，引導(dǎo)孩子懂得自己的'事情自己做。

2、通過比賽滿足孩子表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)孩子生活教育功能，訓(xùn)練孩子健全的體魄 ，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。

二、活動對象地點(diǎn)：

大班全體孩子，在幼兒園操場。 三 活動形式：

1 、各班教師在本班進(jìn)行比賽，對家長進(jìn)行宣傳，在家多讓孩子練習(xí)。

2 、在班級的基礎(chǔ)上，8位孩子一組參加比賽（每班兩名）。

三、活動內(nèi)容

大班

剝兩顆花生-打開瓶蓋裝入瓶內(nèi)加蓋-皮扔到垃圾桶內(nèi)-疊被子-跑回原點(diǎn)

（注：瓶8個(gè)、花生若干、垃圾桶4個(gè)、被子8床、桌子4張）

四 、活動規(guī)則：

1、在桌上每人剝兩顆花，把剝好的花生放在瓶子里加蓋，皮扔到垃圾桶內(nèi)。

2 、跑到海棉墊上疊好被子。

3、跑回原點(diǎn)，先到為勝。

4 、老師為每組孩子第一第二第三名貼上數(shù)字，其它貼小貼紙。

五、 獎項(xiàng)設(shè)置：

一等獎18名

二等獎18名

三等獎18名 （一等獎、二等獎、三等獎有獎狀、獎品）

六、 工作人員按排：

組織比賽人：李紀(jì)鳳

主持人：敫鈺霞

照相：侯亞文

貼獎數(shù)字人：吳玉（每組第一名貼1、第二名貼2、第三名貼3）

材料按排人：汪 甜

組織：劉佩

閏亞美

七、活動程序：

1、主持人發(fā)言

2、大班級進(jìn)行比賽

3、頒發(fā)獎品

幼兒園自理能力活動方案 篇3

一、活動意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，由于家長包辦代替過多，大多數(shù)幼兒都是飯來張口衣來伸手，很多孩子自理能力相對較弱。小班的孩子自入園以來在老師和家長的協(xié)同指導(dǎo)下自理能力雖然獲得很大進(jìn)步，但是還是有很多孩子自理意識相對較弱，自理能力不強(qiáng)，為了進(jìn)一步提升孩子自理意識，提高孩子的自理能力，幫孩子樹立靠自己，我能行的思想觀念，讓孩子們學(xué)會照顧自己，增強(qiáng)自信心。于是設(shè)計(jì)了本次“我能行，我最棒”自理競賽的'活動。

二、活動目標(biāo)：

1、通過活動，促進(jìn)各班加強(qiáng)對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，并促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性發(fā)展。

2、通過活動，提高孩子的生活自理能力，學(xué)會穿脫衣服、鞋襪、整理玩具等基本的生活技能，養(yǎng)成幼兒“自己事情自己做”的良好習(xí)慣。

3、通過班級之間的比賽，增強(qiáng)孩子的比賽意識和集體榮譽(yù)感。

三、活動時(shí)間：

11月20日

四、活動地點(diǎn)：

新華園

五、活動主題：

我能行，我最棒

主持人：

六、活動準(zhǔn)備：

1、各班上報(bào)參賽名單，比賽材料及用品（桔子若干，放桔子的盤子，垃圾桶，毛巾架，毛巾，衣服、鞋子等）由兩個(gè)班級共同安排。

2、學(xué)習(xí)開場律動《我真的很不錯(cuò)》（由各班教師負(fù)責(zé)教孩子）

3、在園內(nèi)走廊上方掛橫幅，橫幅內(nèi)容為20xx—20xx學(xué)年“我能行，我最棒”小班幼兒自理能力競賽”（南海藝術(shù)幼兒園新華園），統(tǒng)計(jì)表每評委一份。提前領(lǐng)取獎品。

4、場地安排：幼兒分組坐在兩端，參賽的地點(diǎn)在中間

七、活動人員安排：

按秒表人員：各班家長各四名

記分?jǐn)?shù)人員：

八、活動過程：

1、集體開場舞《我真的很不錯(cuò)》

2、自理能力比賽

賽前規(guī)則說明：

（1）剝桔子

每班八名幼兒參賽，分兩組進(jìn)行，一分鐘內(nèi)剝出數(shù)量多者獲勝（要求：桔子必須放到指定的盤子里，桔子皮送到垃圾桶里。剝出的桔子需保持完整）

（2）掛毛巾 每班八個(gè)幼兒分兩組參賽，前四名幼兒下毛巾（30條）后四名幼兒掛毛巾，用時(shí)最短者獲勝。（要求：放—毛巾平鋪盆里，掛—一塊挨著一塊依次掛好）

（3）穿衣服

每班八名幼兒參賽，分兩組比賽，每次每班派出四名幼兒參加，每位幼兒一次機(jī)會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊(duì)坐在椅子上，聽到主持人的口令開始比賽，以記時(shí)的形式開展。用時(shí)最短者獲勝。（要求：參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，拉鏈正確、鞋子左右不穿反）

（4）整理圖書

每班四名幼兒參賽，分兩組進(jìn)行，每次30本圖書，聽到指令后把書依次放在書架上。（要求：封面朝上，擺放整齊用時(shí)最短者獲勝。）

（5）分玩具

每班四名幼兒參賽，分兩組進(jìn)行，聽到指令后幼兒依次把把玩具按顏色快速分類，用時(shí)最短者獲勝。（要求：每人一盒同種形狀的玩具，要要求放到指定的盒子里）

九、獎項(xiàng)設(shè)置：

（每個(gè)項(xiàng)目各設(shè)） 一等獎一名二等獎一名三等獎一名

十、結(jié)束：

園領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，頒發(fā)獎狀獎品

注：相關(guān)人員安排：

各班1位教師帶比賽幼兒到相對應(yīng)的場地，確定幼兒是否對號入座。幼兒比賽結(jié)束后由該教師帶回，換另一批幼兒參賽。該教師把比賽材料及用品重新取出放入籃內(nèi)。

幼兒園自理能力活動方案 篇4

一、活動目的：

1、通過有趣的比賽，讓孩子感受到自己長大了，引導(dǎo)孩子懂得自己的事情自己做。

2、通過比賽滿足孩子表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)孩子生活教育功能，訓(xùn)練孩子健全的體魄 ，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。

二、活動對象地點(diǎn)：

大班全體孩子，在幼兒園操場。 三 活動形式：

1、各班教師在本班進(jìn)行比賽，對家長進(jìn)行宣傳，在家多讓孩子練習(xí)。

2、在班級的基礎(chǔ)上，8位孩子一組參加比賽（每班兩名）。

三、活動內(nèi)容

大班剝兩顆花生

打開瓶蓋裝入瓶內(nèi)加蓋

皮扔到垃圾桶內(nèi)

疊被子

跑回原點(diǎn)

四、活動規(guī)則：

1、在桌上每人剝兩顆花，把剝好的花生放在瓶子里加蓋，皮扔到垃圾桶內(nèi)。

2、跑到海棉墊上疊好被子。

3、跑回原點(diǎn)，先到為勝。

4、老師為每組孩子第一第二第三名貼上數(shù)字，其它貼小貼紙。

五、獎項(xiàng)設(shè)置：

一等獎18名

二等獎18名

三等獎18名 （一等獎、二等獎、三等獎有獎狀、獎品）

六、工作人員按排：

組織比賽人：李紀(jì)鳳

主持人：敫鈺霞

照相：侯亞文

貼獎數(shù)字人：吳玉（每組第一名貼1、第二名貼2、第三名貼3）

材料按排人：汪 甜

七、活動程序：

1、主持人發(fā)言

2、大班級進(jìn)行比賽

3、頒發(fā)獎品

幼兒園自理能力活動方案 篇5

一、活動背景與目標(biāo)

隨著社會的快速發(fā)展，幼兒自理能力的培養(yǎng)越來越受到家長和教師的重視。為了提高小班幼兒的自理能力，增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立性，我們特別策劃了這場自理能力比賽活動。

二、活動時(shí)間與地點(diǎn)

時(shí)間：XXXX年XX月XX日（星期X）上午XX:XX-XX:XX

地點(diǎn)：幼兒園操場及活動室

三、參賽對象與分組

參賽對象：幼兒園小班全體幼兒

分組：按照班級進(jìn)行分組，每班選出5名幼兒代表參賽

四、比賽內(nèi)容與規(guī)則

1. 比賽內(nèi)容：

（1）穿鞋子：比賽開始后，幼兒需迅速找到自己的鞋子并正確穿好，鞋帶系好。

（2）洗手：幼兒需在老師的指導(dǎo)下，按照正確的洗手步驟進(jìn)行洗手，包括濕潤雙手、涂抹肥皂、揉搓手心手背、沖洗雙手、擦干等步驟。

（3）疊衣服：幼兒需將自己的上衣脫下并整齊疊好，放在指定位置。

（4）收拾玩具：幼兒需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將散落的玩具收拾整齊，放回玩具箱。

2. 比賽規(guī)則：

（1）比賽過程中，老師需確保幼兒的安全，避免發(fā)生意外。

（2）比賽時(shí)間以老師的口令為準(zhǔn)，開始和結(jié)束時(shí)間需明確。

（3）評委將根據(jù)幼兒完成任務(wù)的速度、準(zhǔn)確性和整齊度進(jìn)行評分。

五、活動流程

1. 開場：主持人介紹活動背景、目的及比賽規(guī)則。

2. 比賽環(huán)節(jié)：按照比賽內(nèi)容進(jìn)行比賽，每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，評委進(jìn)行評分。

3. 頒獎環(huán)節(jié)：根據(jù)評委的評分，為獲獎幼兒頒發(fā)獎狀和獎品。

4. 總結(jié)：主持人對活動進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自理能力的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多加練習(xí)。

六、活動準(zhǔn)備

1. 物資準(zhǔn)備：準(zhǔn)備足夠的鞋子、洗手液、肥皂、毛巾、衣服、玩具等比賽所需物品。

2. 場地布置：確保比賽場地寬敞、整潔、安全，設(shè)置明顯的比賽區(qū)域和觀眾區(qū)域。

3. 人員安排：安排足夠的教師和志愿者協(xié)助比賽進(jìn)行，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

七、活動宣傳與后期跟進(jìn)

1. 活動宣傳：通過幼兒園公眾號、家長群等渠道提前宣傳活動，吸引家長和幼兒的關(guān)注。

2. 后期跟進(jìn)：比賽結(jié)束后，教師可對幼兒進(jìn)行自理能力的后續(xù)培養(yǎng)，鼓勵幼兒在日常生活中多加練習(xí)，提高自理能力。

幼兒園自理能力活動方案 篇6

一、策劃人：

xx

二、活動時(shí)間：

20xx年10月21日下午2：10—2：30

三、活動地點(diǎn)：

3號宿舍

四、活動主題：

整理床鋪，我最棒。

五、活動分析：

如今的幼兒嬌生慣養(yǎng)，大部分的事情都是由家長包辦，幼兒的生活自理能力較弱，通過本活動，引導(dǎo)幼兒怎樣學(xué)會疊被子，幼兒能自己整理好床鋪，提高他們在這方面能力。

六、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)疊被子，并能整理好自己的床鋪。

2、在教師的示范及同伴的幫助下，掌握整理床鋪的基本方法。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的生活自理能力。

七、活動準(zhǔn)備：

每人一張小床、小被子、小床單、小枕頭、相機(jī)。

八、活動過程：

1、請幼兒坐在自己的小床上。

2、老師與幼兒回憶如何正確的疊被子、整理床鋪的方法。

①在床上把被子展開平鋪，長邊對著自己。

②找四個(gè)角，將被子對折。

③再找四個(gè)角，再將被子對折。

④再對折，將被子整理成小方塊。

⑤被子疊好后放到床尾。

⑥把枕頭放平整。

⑦把床鋪鋪平整。

3、請幼兒走到自己的小床邊，以正確的方式練習(xí)疊被子和整理床鋪。

4、引導(dǎo)疊得不好的幼兒；并讓疊得好的'幼兒幫助疊得不好的幼兒，讓幼兒懂得在別人遇到困難時(shí)，要給予幫助。

5、讓幼兒欣賞勞動的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。

九、教師小結(jié)：

小朋友學(xué)會了整理床鋪的方法。從今天起，不管在家還是在園小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比，看誰是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。

十、活動延伸：

引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成在家自己疊被子，并能整理好自己的床鋪。

幼兒園自理能力活動方案 篇7

一、活動目的：

1、通過有趣的比賽活動，讓孩子感受到自己長大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情要自己做。

2、通過比賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)小班幼兒生活教育功能，訓(xùn)練幼兒健全的體魄，增進(jìn)他們動作的準(zhǔn)確和靈活性。

二、活動時(shí)間：

20xx年xx月xx日上午10：00開始

三、活動地點(diǎn)：

小班教室

四、活動形式與內(nèi)容：

1、穿鞋子、褲子比賽。

目的：通過比賽讓幼兒學(xué)習(xí)穿鞋子、褲子的正確方法，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，提高競爭意識。

參加人數(shù)：4組，每組4人。

活動方式：由4名幼兒參加比賽，其余幼兒當(dāng)觀眾。比賽前，4名幼兒坐在小椅子上，聽到老師的指令后比賽開始，以先穿好鞋子、褲子的幼兒為勝。

活動規(guī)則：比賽過程中鞋子不能穿反，褲子要穿正不能反穿，否則均視為失敗。

評獎：優(yōu)勝者獎勵小貼紙或紅花。

2、疊衣服比賽。

目的：通過比賽讓幼兒學(xué)習(xí)疊衣服的正確方法，培養(yǎng)幼兒良好的.生活自理能力。

參加人數(shù)：4組，每組4人。

活動方式：每位幼兒前面放一件衣服，聽到老師的指令后比賽開始，以先疊好的幼兒為勝。

活動規(guī)則：比賽過程中，幼兒要按要求疊好衣服并放在指定的地方，否則均視為失敗。

評獎：優(yōu)勝者獎勵小貼紙或紅花。

五、其它事宜：

1、做好比賽前的準(zhǔn)備工作，檢查場地、劃分好比賽區(qū)。

2、主持人要做好賽前宣傳工作，宣傳比賽規(guī)則，確保比賽順利、圓滿完成。

3、比賽過程中，各班教師要組織好幼兒遵守比賽規(guī)則，確保比賽的順利進(jìn)行。

4、比賽時(shí)，請各班教師、幼兒文明觀看，不要大聲喧嘩、吵鬧。

5、比賽結(jié)果由比賽裁判確定，并現(xiàn)場頒獎。

六、活動評委：

由各班班主任擔(dān)任評委，負(fù)責(zé)活動的組織和幼兒比賽項(xiàng)目的評判，以及獎項(xiàng)的發(fā)放。

幼兒園自理能力活動方案 篇8

一、活動目的：

1、通過有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。

2、通過比賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒感受到集體活動帶來的快樂。

二、具體時(shí)間內(nèi)容安排：

20xx年11月17日9：30開始（大班每班準(zhǔn)備床6張、中班每班準(zhǔn)備1張桌子、托小班每班準(zhǔn)備1把椅子、6張爬爬墊）放到指定位置。（9：10準(zhǔn)備到位，9：30準(zhǔn)時(shí)開始）

三、活動地點(diǎn)：

伊洛幼兒園操場。

四、參加人數(shù)：

全體幼兒456名。

五、比賽項(xiàng)目：

1、大班：整理床鋪。

比賽規(guī)則：6人一組，同時(shí)開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，（枕頭放在床的南邊）完成后舉手示意看那班又快又好。

2、中班：折疊衣服

比賽規(guī)則：6人一組，幼兒站在桌子前，比賽口令開始將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意，看那班又快又好。

3、小班：穿鞋

比賽規(guī)則：6人一組共6組同時(shí)進(jìn)行接力賽，聽到口令比賽開始，坐在椅子上將鞋子脫下放在爬爬墊前幼兒爬過爬爬墊拿上指定物品快速返回快速穿上鞋子，把制定物品傳遞給下一名幼兒，以此類推，那組完成后班主任舉手示意，看那班又快又好。

4、獎項(xiàng)設(shè)置

以班為單位，各一等獎一名（自理“小能手”獎狀一張，學(xué)習(xí)本一個(gè)）；二等獎一名（自理“小能手”獎狀一張）。

生活是一種實(shí)踐，一種參與、也是一種體驗(yàn)。在這樣的活動中，幼兒的`經(jīng)驗(yàn)受到了真正的重視，自理能力也得到了提升。我們伊洛幼兒園在課程設(shè)計(jì)中逐步將教育回歸生活，把游戲還給孩子，讓孩子置身于快樂的生活和游戲之中！

幼兒園自理能力活動方案 篇9

活動參與人員：

小班組的幼兒及教師

活動時(shí)間：

20xx年5月10日下午2：50準(zhǔn)時(shí)開始

活動地點(diǎn)：

幼兒園二樓多媒體教室

人員安排：

活動主持：鄭丹平

活動比賽裁判、統(tǒng)計(jì)：陳文沁

活動打印獎狀、寫幼兒獲獎名字:沈婷佳

活動拍照：張培

活動記時(shí)員：莫秋連、顧欣、毛曉莉、中一班、中三班實(shí)習(xí)生

活動目標(biāo)：

1.通過穿褲子、鞋子比賽，鍛煉幼兒的動手能力和動作協(xié)調(diào)能力。

2.增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。

活動準(zhǔn)備：

1.參賽幼兒褲子、鞋子，椅子5把

2.活動記錄表、紙、筆等。

3.獎狀、各班名單。

活動過程：

一、主持人介紹

1.主持人講話及介紹裁判老師等。

2.介紹比賽的規(guī)則。

二、比賽過程

1.36名幼兒分成6組進(jìn)行比賽，一組為6人進(jìn)行比賽，聽裁判的口令比賽開始，以記時(shí)多少為準(zhǔn)，記時(shí)最快先穿好的幼兒舉手示意表示勝利。

2.統(tǒng)計(jì)老師根據(jù)幼兒記時(shí)的快慢來統(tǒng)計(jì)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。

3.比賽統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，各班維持好秩序。

三、頒獎

1．頒獎老師為獲獎的小選手們頒發(fā)獎狀，并拍照留念。

2．主持人總結(jié)“小班組穿褲子、鞋子比賽”活動。

幼兒園自理能力活動方案 篇10

一、設(shè)計(jì)思路：

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我們設(shè)計(jì)了“整理書包”比賽活動。

二、活動目標(biāo)

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。

2.喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。

3.清楚講述自己的做法。

三、活動準(zhǔn)備

每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐（內(nèi)放幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、文具盒）。

四、活動方式：

1.各班開展一次整理書包的教學(xué)活動，讓孩子學(xué)會正確整理書包學(xué)習(xí)用品的方法，并在日常生活中督促孩子經(jīng)常獨(dú)立整理，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

2.班級比賽，促進(jìn)每個(gè)孩子動手能力的進(jìn)步。

在第16周星期五大班各班班主任在自己班級中組織一次“整理書包”比賽，要求班級孩子人人參與，進(jìn)行評分、評比。

五、整理書包學(xué)具要求。

1.學(xué)習(xí)用品與體育用品分層清楚的放好，拉鏈拉好，整潔又便于取放。

2.學(xué)具整理到位。學(xué)習(xí)用品：鉛筆盒收拾干凈，鉛筆朝向一致，并蓋好蓋子；書本合攏平放，按大小依次擺放好；書包里沒有玩具、廢紙等。

3.按照老師的指令，將椅子、書包擺放在規(guī)定的位置，按照先后順序及整齊程度評出一二三等獎。

六、獎項(xiàng)設(shè)置：

一等獎：1名；二等獎2名；三等獎：3名。

幼兒園自理能力活動方案 篇11

活動目標(biāo)：

通過有趣的比賽活動，讓孩子感受到自己長大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情要自己做

通過比賽滿足幼兒表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)幼兒生活教育功能，增進(jìn)集體榮譽(yù)感。

活動對象及地點(diǎn)

全體40組寶貝 地點(diǎn)在共享空間

活動形式及時(shí)間

1、活動時(shí)間 20xx年12月27日 9:35-10:05

2、活動形式

各班教室組織幼兒在班級進(jìn)行篩選比賽，

各班在評比的基礎(chǔ)上，各班推薦10名幼兒參加決賽

比賽內(nèi)容

穿外套--穿外褲----穿鞋子--疊被子

活動規(guī)則

1、參賽幼兒衣服穿好后，要求幼兒檢查是否穿的整齊，領(lǐng)子翻平，

2、鞋子是否左右穿反，

3、疊被子方法： 先將被子全部打開，然后找出被子中線，先將靠自己的'一邊向中線折疊，然后再折另一邊，再將左右兩邊向中線對折。按最快時(shí)間評選出一、二、三等獎

活動安排

1、各班級根據(jù)先來后到的順序在共享空間有序入座

2、各班級事先選好的十名代表全部坐在第一排、第二排侯賽

3、各班級準(zhǔn)備好拉拉隊(duì)的口號如：“404 加油”

4、各班級自備照相機(jī)，適時(shí)抓拍一些精彩鏡頭，并在活動后傳到群共享里

5、活動期間，注意保證幼兒衣服的溫暖

活動流程：

1、進(jìn)場侯賽

2、抽簽的方式確定第一輪進(jìn)入對決賽的班級

3、第一輪是穿外套比賽

第二輪是穿外褲比賽

第三輪是穿鞋子比賽

第四輪是疊被子比賽

4、每輪、每班3個(gè)人

活動主持：菲菲老師

活動報(bào)道：婷婷老師

幼兒園自理能力活動方案 篇12

活動參與人員：

小班組的幼兒及教師

活動時(shí)間：

20xx年5月10日下午2：50準(zhǔn)時(shí)開始

活動地點(diǎn)：

幼兒園二樓多媒體教室 活動主持：鄭丹平 活動比賽裁判、統(tǒng)計(jì)：陳文沁

活動打印獎狀、寫幼兒獲獎名字:

沈婷佳

活動拍照：

張培

活動記時(shí)員：

莫秋連、顧欣、毛曉莉、中一班、中三班實(shí)習(xí)生

活動目標(biāo)：

1.通過穿褲子、鞋子比賽，鍛煉幼兒的'動手能力和動作協(xié)調(diào)能力。

2.增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。

活動準(zhǔn)備：

1.參賽幼兒褲子、鞋子，椅子5把

2.活動記錄表、紙、筆等。

3.獎狀、各班名單。

活動過程：

一、主持人介紹

1.主持人講話及介紹裁判老師等。 2.介紹比賽的規(guī)則。

二、比賽過程

1．36名幼兒分成6組進(jìn)行比賽，一組為6人進(jìn)行比賽，聽裁判的口令比賽開始，以記時(shí)多少為準(zhǔn)，記時(shí)最快先穿好的幼兒舉手示意表示勝利。

2．統(tǒng)計(jì)老師根據(jù)幼兒記時(shí)的快慢來統(tǒng)計(jì)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。

3.比賽統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，各班維持好秩序。

三、頒獎

1．頒獎老師為獲獎的小選手們頒發(fā)獎狀，并拍照留念。

2．主持人總結(jié)“小班組穿褲子、鞋子比賽”活動。

幼兒園語言活動方案大班精選

為了有效完成目標(biāo)。經(jīng)常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，制定方案需要注意哪些問題呢？以下內(nèi)容“幼兒園語言活動方案大班”為幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集整理，相信您在本文中有所收獲！

幼兒園語言活動方案大班 篇1

活動目的

1，了解種子傳播的方法。

2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動過程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??

3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

幼兒園語言活動方案大班 篇2

活動目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能積極、主動地參與活動，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動畫片，想看嗎?

師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。

(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡)，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢?

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜!

(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時(shí)候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。

(2)根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠?，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

幼兒園語言活動方案大班 篇3

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識各顏色房子的特征及所表示的意義。

2、借助故事情景加以想象，大膽講述自己的觀點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、動物、各種顏色的房子

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

請小熊來做客。

二、ppt課件幼兒初步認(rèn)識各顏色房子的特征及所表示的意義。

1、幼兒傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)黑房子后面是哪個(gè)小動物？觀看圖片，幼兒猜想是什么公共設(shè)施？（出示照相館）

2、傾聽故事，幼兒通過圖片結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想綠房子是什么公共設(shè)施？（出示郵局圖片）

3、傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)藍(lán)房子后面是哪個(gè)小動物？結(jié)合海獅的生活環(huán)境猜想藍(lán)房子是什么公共設(shè)施？（出示游泳館圖片）

4、傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)紅房子后面會是哪個(gè)小動物住在里面，教師提示與火有關(guān)。（出示消防局的圖片）

5、傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)白房子是什么小動物？結(jié)合故事中的情景猜想是什么公共設(shè)施。

6、最后傾聽故事，觀看小熊奶奶的家到底是什么房子。

三、回顧故事，總結(jié)各色房子的特征以及所表示的意義。（觀看ppt課件）

四、游戲：去郊游：

根據(jù)生活中發(fā)生的現(xiàn)象應(yīng)選擇什么公共設(shè)施，鞏固各種房子的用途及顏色所代表的意義。

五、活動延伸：

讓我們一起去看看我們幼兒園的房子是什么顏色的吧？

活動結(jié)束

（東營市廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園）

幼兒園語言活動方案大班 篇4

活動目標(biāo)

1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。

2、在游戲活動中發(fā)展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。

活動準(zhǔn)備

夏天使人涼快的小圖片若干。

流 程

啟發(fā)提問——引導(dǎo)講述——游戲

實(shí)施要點(diǎn)

一、啟發(fā)提問：

夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?

二、老師引導(dǎo)幼兒講述：

1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?

2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?

3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)

4.天熱了，吃什么可以涼快?

5.天熱了每天還要干什么?

6.天熱了，你們最喜歡玩什么?

三、游戲：

幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。

天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)。活動中幼兒說的比較多。

發(fā)現(xiàn)問題：幼兒

提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的知識水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實(shí)混淆?，F(xiàn)在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進(jìn)行，。

反思;在以往的活動中，我們的目標(biāo)是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當(dāng)前最需要的，作到隨時(shí)有教育，心中有孩子。

洗澡泡泡多

活動目標(biāo)

1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣

2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的快樂

活動準(zhǔn)備

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾

流 程

討論交流——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)

實(shí)施要點(diǎn)

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?每天熱熱的，除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?

2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西?

3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?

4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦?

5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡

要求：洗之前討論一下，誰負(fù)責(zé)抱娃娃，誰負(fù)責(zé)洗?

6、你剛才是和誰一起洗得?如何洗?

反思 ：

本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻?；顒拥姆諊芎?，小朋友的思維積極活躍。

可是老師在實(shí)際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時(shí)應(yīng)該注意什么?等。這些在活動之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論，或者在活動后讓朋友進(jìn)行交流。

缺少了這一方面的的要求整個(gè)活動顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價(jià)值挖掘。

幼兒園語言活動方案大班 篇5

幼兒園大班語言活動教案：理發(fā)師

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設(shè)計(jì)了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動目標(biāo)：

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己對故事的理解。

三、活動準(zhǔn)備：

1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點(diǎn)：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動過程：

1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>

我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）

2、欣賞圖片，聽老師講故事：

教師講述第一部分故事：老獅子有7個(gè)孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子）

教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境]）。同時(shí)依次出示字卡。

獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。

2）大家有沒有進(jìn)去理發(fā)，為什么？（因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客）。

3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。

4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）

5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

3、話題拓展：

你們喜歡老七嗎？（因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。

1）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。

2）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

五、結(jié)束部分：游戲（拼拼樂）

準(zhǔn)備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。

玩法：教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。

幼兒園語言活動方案大班 篇6

設(shè)計(jì)意圖

繪本故事《害羞的小哈利》是英國著名的圖畫書創(chuàng)作者大衛(wèi)盧卡斯的作品。故事中的哈利是一個(gè)害羞的、不自信的人，每次在公共場所總是盡量隱藏自己。他特別設(shè)計(jì)了好幾件外套，可以讓自己融入所處的環(huán)境里。然而從他的服裝設(shè)計(jì)中，人們發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)意十足。也正是因?yàn)樗@樣的特殊才華后來得到人們的認(rèn)可，最終找到了自信。其實(shí)我們每個(gè)人都有過害羞的情緒當(dāng)我們對一件事沒有自信時(shí)，當(dāng)我們第一次相遇時(shí)，即使是我、是開放的孩子也會害羞。設(shè)計(jì)這樣的活動，并不是要改變什么，而是要讓孩子們體驗(yàn)羞澀孩子的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活中認(rèn)識另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會以表象評斷他人，也學(xué)會了相處之道；通過講述哈利的故事，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識自己，肯定自己；通過語言、動作，讓孩子宣泄自己的害羞心理，釋放孩子的緊張情緒。

活動目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒傾聽故事的技巧和細(xì)致觀察畫面的能力。

2．理解故事內(nèi)容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。

3．體驗(yàn)和大膽表達(dá)故事中人物害羞的心理狀態(tài)，萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。

活動準(zhǔn)備

1．一段害羞孩子表現(xiàn)的視頻。

2．電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。

活動過程

一、視頻導(dǎo)入，體驗(yàn)害羞心理，初識哈利。

1．師：有一天，老師請一個(gè)小朋友在班上給大家講故事，她是什么樣的呢?我們來看看。(播放一個(gè)害羞孩子表現(xiàn)的視頻。)

師：她有沒有講故事?

幼：沒有。

師：為什么?

幼：因?yàn)樗苣懶?，不好意思?/p>

師：你覺得她是個(gè)怎樣的孩子?

幼：她是個(gè)害羞的孩子。

設(shè)計(jì)解讀：用一個(gè)害羞孩子的表現(xiàn)的視頻導(dǎo)入活動，一是使幼兒體驗(yàn)一種真實(shí)的、動態(tài)的心理狀態(tài)；二是調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，遷移情感，為與害羞的小哈利產(chǎn)生情感共鳴做鋪墊。)

2．出示繪本故事封面圖片：今天老師給你們帶來了一個(gè)外國的小男孩的故事《害羞的小哈利》。(聚光燈。)

師：哈利在哪兒?

幼：他躲在角落里呢。

師：你們猜猜哈利是個(gè)怎樣的孩子?

幼：哈利是個(gè)害羞的孩子。

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀故事題目，初步認(rèn)識哈利，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

二、走近哈利，了解哈利。

1．出示故事第一段五幅畫面，尋找隱藏著的哈利。(用筆圈出來。)

師：哈利在哪兒?你能很快找出來嗎?

幼：哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書館和他自己的家里。

請幼兒操作，用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫出來。

師：你覺得哈利有什么特別的地方?

幼：他在墻角邊的時(shí)候穿著和墻一樣的衣服，在花園里穿著花衣服，在超市穿著蘋果的衣服，在圖書館穿著圖書花紋的衣服，在家里也穿著和沙發(fā)一樣的衣服。

師：哈利為什么要這樣呢?

幼：因?yàn)樗π吡耍ε聞e人注意他。

師：哈利除了害羞外，他還是個(gè)怎樣的孩子?

幼：他是個(gè)聰明的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來。

通過對比觀察，了解哈利害羞的心理狀態(tài)和哈利設(shè)計(jì)服裝的特殊本領(lǐng)。

(設(shè)計(jì)解讀：讓幼兒尋找哈利，用筆圈畫出哈利，是在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面、發(fā)展語言表達(dá)能力的同時(shí)，了解哈利害羞的心理狀態(tài)，以及哈利的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)的外套可以將自己融入所處的環(huán)境里。)

師：哈利雖然害羞，總是隱藏自己，但他也是個(gè)聰明的孩子，他能設(shè)計(jì)和周圍環(huán)境差不多的外套，讓自己在這樣的環(huán)境中，自由自在地活動而不被別人發(fā)現(xiàn)。

后來發(fā)生了一件事，哈利怎么樣了呢?

2．欣賞故事發(fā)生轉(zhuǎn)變的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次認(rèn)識哈利的特殊才華。

(1)出示邀請卡，欣賞邀請卡。(放大鏡。)

師：有一天，哈利收到一封信，是一張邀請卡，邀請卡是什么樣子的?

幼：銀色的，邊是金色的，上面有亮亮的寶石，還有皇冠，真漂亮呀!

師：這個(gè)鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請卡是誰送來的呢?

幼：是住在皇宮里的人吧。

師：邀請卡上還有字呢，我們一起來看看。

與幼兒一起認(rèn)讀邀請卡上的文字，了解是皇后邀請哈利參加她的生日派對。

(2)出現(xiàn)皇宮畫面，觀察皇宮，了解哈利的矛盾心理。

師：啊，皇宮到了，皇宮是什么樣子的?

幼：有金色的大門，高高的塔，銀色的階梯，上面還有許多寶石。

師：哈利愿意去皇宮嗎?他怎么去呢?

幼1：愿意去。

師：為什么?

幼1：因?yàn)榛蕦m太漂亮了。

幼2：我覺得哈利不愿意去。

師：為什么?

幼2：因?yàn)楣π哐健?/p>

通過討論，體驗(yàn)哈利渴望參加皇宮聚會，但又非常害羞的矛盾心理。

(3)繼續(xù)觀察畫面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隱藏自己的好辦法設(shè)計(jì)出的金銀雙色外套。

師：哈利連做夢也想去呢，但又很害羞，怎么辦呢?哈利在干什么?

幼：哈利在設(shè)計(jì)衣服。

師：他想出了一個(gè)什么好主意呢?

幼：哈利做了一件像皇宮環(huán)境一樣的衣服。到皇宮里，別人就不會注意他了。

了解哈利試圖通過設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。

(設(shè)計(jì)解讀：通過觀察、描述邀請卡、皇宮和哈利的行為等，了解他渴望參加皇宮聚會但又非常害羞的矛盾心理，并試圖通過設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。)

3．出示故事第三段畫面，了解找到自信的哈利。

(1)出示花園派對畫面。

師：哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來，他成功了嗎?

幼：沒有。

師：他為什么沒能將自己隱藏起來?

幼：皇后的聚會不在皇宮里，在外面的花園里。

師：這樣，每個(gè)人都看到他了，看到他什么了?

幼：看到哈利漂亮的外套了。

(2)出現(xiàn)國王和皇后畫面。

師：每個(gè)人都想要一件像他穿的那種外套?；屎笳f：你可以幫我做一件銀外套嗎?國王也想要一件金外套。他會怎么說?

幼：你可以幫我做一件金外套嗎?

師：哈利會怎么回答呢?

幼：好的，我試試吧。

師模仿國王威嚴(yán)的語氣問。

幼模仿哈利害羞的語氣回答。

(3)出示最后的畫面，并講述。

師：現(xiàn)在，有很多客人來找哈利設(shè)計(jì)衣服，甚至還有不認(rèn)識的人。他還會把自己藏起來，不想被別人注意嗎?

幼：不會。

師：為什么?

幼：他有很多朋友，他有很多事情要做呀。

(設(shè)計(jì)解讀：哈利設(shè)計(jì)的能隱藏自己的各種衣服是最吸引孩子的，這也是哈利釋放自己的途徑之一，但當(dāng)他期望隱藏自己而特別設(shè)計(jì)的外套卻成為眾人注目的焦點(diǎn)，他的才華讓眾人驚艷時(shí)，雖然他依舊害羞內(nèi)向，但這影響不了他的巧思妙想，更不會妨礙大家伸出友情的手，他有了許多朋友，每天都有快樂。哈利生活的轉(zhuǎn)變，會讓孩子產(chǎn)生情感共鳴．從而正確認(rèn)識到害羞是一種正常的心理狀態(tài)，他不會影響一個(gè)人才華的發(fā)展。)

三、完整欣賞，體驗(yàn)哈利的心理狀態(tài)。

完整欣賞故事，體驗(yàn)哈利的害羞心理狀態(tài)，以及轉(zhuǎn)變歷程。

(設(shè)計(jì)解讀：完整欣賞，能夠使幼兒對繪本故事有完整的印象和認(rèn)識，從而完整地體驗(yàn)人物的心理狀態(tài)和轉(zhuǎn)變歷程。正確認(rèn)識像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受和需要，不以表象評斷他人，從而萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。)

師：雖然有時(shí)我們會有些害羞，但又有什么關(guān)系呢，它不會影響我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，也不會影響我們有許多的朋友、有許多的快樂呀!

活動反思

1．教師本身對教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識，直接影響著孩子對故事內(nèi)容的理解和對角色的體驗(yàn)，也影響著你對活動流程的設(shè)計(jì)。因此，首先對繪本故事要進(jìn)行一個(gè)全面的文本解讀，了解故事的出處和背景，了解作者或作品要向我們傳達(dá)的思想，這樣才能準(zhǔn)確把握故事內(nèi)涵，對故事了然于心，也才能在活動中靈動地駕馭整個(gè)課堂。

2．活動過程中，注意遵循先學(xué)后教、以教導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念，讓幼兒先充分觀察、理解畫面，想象、體驗(yàn)人物心理狀態(tài)，猜測故事發(fā)展的情節(jié)，然后再欣賞講述，擴(kuò)散幼兒思維的同時(shí)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3．運(yùn)用電子白板的聚光燈、放大鏡、拖移、圈畫等神奇的功能，增強(qiáng)幼兒對故事內(nèi)容、故事中人物的性格特點(diǎn)及心理轉(zhuǎn)變歷程的理解。

幼兒園語言活動方案大班 篇7

大班語言公開課教案《狗狗的夢想》

幼兒園大班語言教案：狗狗的夢想

口袋故事：狗狗的夢想

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻?，×××小朋友“你長大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問題——你們怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經(jīng)過一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。

活動目標(biāo)：

1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢想及其實(shí)現(xiàn)的方法。

2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖，水彩筆、畫紙。

2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。

活動過程：

一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢想？（評：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）

二、導(dǎo)入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？（評：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認(rèn)真的傾聽。）

三、閱讀活動：引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：

1、狗狗的夢想是什么？

2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想的？

3、狗狗會實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想嗎？為什么？（評：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語言環(huán)境。）

四、小小故事會：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會活動，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動，避免了幼兒長時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽。）

五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧?。ㄔu：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）

六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。（評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達(dá)到預(yù)期目的。）

幼兒園大班語言活動方案8篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“幼兒園大班活動方案”。

一轉(zhuǎn)眼，即將迎來活動，按照時(shí)間安排，應(yīng)該要準(zhǔn)備活動方案了。活動方案可以讓活動盡可能的順利進(jìn)行，現(xiàn)在一定不能忘了寫這次的活動方案?。∧腔顒臃桨感枰趺磳懞媚?？你不妨看看幼兒園大班語言活動方案，相信能對大家有所幫助。

幼兒園大班語言活動方案(篇1)

引言：春天怎么還不來？都幾月了，天氣還是很冷，不行，我的給春天打個(gè)電話，讓她趕緊來我們家。通過本次大班教案，讓幼兒對友誼有真實(shí)的認(rèn)識和感受，從小培養(yǎng)幼兒對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，從自身做起環(huán)保小衛(wèi)士。

活動目標(biāo)：能體驗(yàn)到故事中小動物們的友好交往，幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：課件，頭飾，一只玩具電話

活動流程：

一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

由樹洞中的熊引入：現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？演示新課件。

二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

提問：

為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

小熊給你留下什么印象？

小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

它想到要做什么？為什么？

師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

師：注意幼兒打電話時(shí)語言的完整性和對話的完整性。

提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣？

請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

幼兒園大班語言活動方案(篇2)

目標(biāo)：

1．從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。

2．關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進(jìn)行表述。

準(zhǔn)備：

1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2．圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片：(1)鴨子騎車時(shí)遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動作。

過程：

一、師幼共同觀看圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣

1．觀察圖畫書封面上的主要角色形象。

師：封面上有誰?它會有什么奇思妙想?

2．了解故事名稱。

3．討論：鴨子可能學(xué)會騎車嗎?

二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案

1．帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會騎車?

2．交流從書中找到的答案。

三、師幼共讀，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，梳理故事線索

1．線索一：動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。

師：鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動物朋友?

(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)

師：這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。)

2．線索二：鴨子怎樣學(xué)會騎車(出示局部畫面二)。

師：鴨子原來會不會騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時(shí)的動作。)

師：鴨子是怎么學(xué)會騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化，然后按動作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過程。)

1．線索三：動物朋友們的巨大改變。

師：最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。)

師：動物朋友們一開始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

師：動物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車的?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁，理解動物朋友躍躍欲試，學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。)

四、拓展想象空間

師：鴨子學(xué)會騎車以后有沒有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)

師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

附：鴨子騎車記

有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意。我打賭我會騎車!他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。你好，母牛!鴨子說。哞母牛應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄阂恢圾喿釉隍T車?這可是我見過的最愚蠢的事!

鴨子騎過綿羊身邊。你好，綿羊!鴨子說。咩綿羊應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄阂遣恍⌒?，他會受傷的!

現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過馬身邊。你好，馬!鴨子說。嘶馬應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄壶喿?，你還是沒我快!

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。你好，母雞!鴨子說?？┠鸽u應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄耗憧粗c(diǎn)路，鴨子!

鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。你好，狗!鴨子說。汪!狗應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄哼@可是真功夫啊!

鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊。你好，老鼠!鴨子說。吱老鼠應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄何艺嫦胂聒喿幽菢域T車。

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。

現(xiàn)在，所有動物都有自行車騎了!他們在谷倉旁的空地上騎來騎去。真好玩!他們異口同聲地說，鴨子，你的主意真棒!他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。

點(diǎn)評：

《鴨子騎車記》這個(gè)故事懸念迭起、幽默風(fēng)趣。故事中有兩條線索：一條是鴨子從不會騎車到經(jīng)過不斷努力可以熟練駕馭自行車；另一條是眾多動物對待鴨子騎車的不同態(tài)度。最終兩條線索在動物們看到大批少年風(fēng)馳電掣般騎車經(jīng)過的瞬間匯合，所有不會騎車的動物們都悄悄地騎上了孩子們停在屋旁的車，著實(shí)地瘋了一把。故事透過眾多的角色、繁復(fù)交錯(cuò)的線索，使挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底等教育目標(biāo)變得真實(shí)可感，使幼兒能夠在輕松有趣的閱讀過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

如果按照常規(guī)的閱讀方式讓幼兒逐頁翻閱圖畫書，或追隨幼兒讓他們自主翻閱感興趣的畫面，幼兒都可能會因故事線索的錯(cuò)綜復(fù)雜而不容易理解故事內(nèi)容。王老師另辟蹊徑，逐一呈現(xiàn)故事中的多條線索，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)閱讀中加以梳理，有助于幼兒理解故事情節(jié)，一步步走人閱讀的佳境，獲得心靈感悟。

王老師是從以下三個(gè)問題入手來幫助幼兒梳理故事線索的。

問題一：動物朋友們贊成鴨子騎車嗎?

王老師首先選擇了圖畫書中每一頁畫面上最突出的圖像．以動物朋友們贊成鴨子騎車嗎這一問題引導(dǎo)幼兒有目的地觀察畫面中動物的表情、動作。嘗試?yán)斫饨巧珜υ挘⒒ハ嘟涣?，然后利用畫面截圖將原來似乎散而無序的圖片，按贊成不贊成進(jìn)行梳理，幫助幼兒理清了動物們對鴨子騎車持有不同態(tài)度的情節(jié)線。

問題二：鴨子是怎么學(xué)會騎車的?

在幼兒進(jìn)行第二次閱讀時(shí)，教師通過問題鴨子是怎么學(xué)會騎車的來關(guān)注鴨子騎車這條主線。大多數(shù)幼兒最先找到的都是鴨子最初不會騎車和最后輕松騎車這兩幅明顯不同的畫面，于是王老師又利用畫面截圖引導(dǎo)幼兒逐頁尋找鴨子騎車過程中的動作變化并進(jìn)行有序排列，共同尋找恰當(dāng)?shù)恼Z言將鴨子騎車的過程歸納為：搖搖晃晃穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)瀟灑自如。

問題三：動物朋友們怎么也有了學(xué)騎車的念頭?

故事并沒有因鴨子學(xué)會騎車而結(jié)束，而是出入意料地引導(dǎo)讀者進(jìn)入了動物朋友都來學(xué)騎車的高潮。

在逐一理解單幅畫面后，王老師提出的動物朋友們怎么也有了學(xué)騎車的念頭?從什么時(shí)候開始的這一問題，將幼兒的注意力集中到一群孩子帥氣十足地騎車而過，讓所有動物都躍躍欲試的畫面上。王老師挑選了這一最能引起動物朋友心態(tài)發(fā)生變化的圖畫幫助幼兒重點(diǎn)理解，又利用多媒體大屏幕把所有動物都開始嘗試騎車的畫面放大，當(dāng)圖畫書最后一頁出現(xiàn)鴨子面對拖拉機(jī)的神情時(shí)，幼兒有了一個(gè)更為廣闊的想象空間。

在短短30分鐘師幼共同閱讀活動中，幼兒從想看書、愛看書到看懂書，體驗(yàn)到了閱讀的快樂，思維能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

幼兒園大班語言活動方案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《誰敢嘲笑獅子》講述了一個(gè)情節(jié)生動有趣、結(jié)構(gòu)工整有序的童話故事：驕傲的獅子自詡為百獸之王，卻在與動物的比拼中一次次落敗，不斷地被小動物嘲笑。這讓驕傲的獅子情何以堪?最后獅子用它獨(dú)特的吼聲震動了森林，找回了自信。

細(xì)細(xì)翻看繪本，畫面豐富細(xì)膩，語言詼諧幽默。獅子的形象生動可愛，橘黃色的鬃毛包裹著一張表情豐富的臉，時(shí)而得意，時(shí)而懊惱，時(shí)而生氣……尤其在最后獅子氣得嗷嗷吼叫的時(shí)候，繪本作者用兩張頁面表現(xiàn)了獅子張大嘴巴的夸張表情，并配以三個(gè)逐漸變大的“嗷”字，讓人強(qiáng)烈地感受到獅子在經(jīng)歷挫折后迸發(fā)出的強(qiáng)勁力量。

“跑不過獵豹不要緊，爬樹比猴子慢不要緊，潛伏的本領(lǐng)沒有蛇厲害不要緊，力氣比不過大象也不要緊，他的吼叫足以威懾整片森林。這是植入他靈魂里的力量，只屬于他的力量”。我想，我們的孩子也正處于這樣一個(gè)階段，他們有的擅長與同伴交往，有的擅長藝術(shù)表現(xiàn)……但這些本領(lǐng)在孩子的成長過程中并不是最重要的。對于孩子來說，最重要的是他們能夠找到自信的源泉，知道自己的獨(dú)特價(jià)值。鑒于此，我決定以《誰敢嘲笑獅子》這一繪本故事為載體設(shè)計(jì)組織活動。

首先，分層次解讀繪本。

從故事結(jié)構(gòu)看，這個(gè)故事以詼諧幽默的手法描述了獅子與其他動物之間進(jìn)行的四場比賽，結(jié)構(gòu)較工整，清晰地呈現(xiàn)了比賽內(nèi)容與結(jié)果，其中有可供幼兒充分閱讀的空間。

從表現(xiàn)形式看，畫面豐富細(xì)膩，并有對話、獨(dú)白等語言表現(xiàn)，幼兒通過觀察、對比豐富的畫面細(xì)節(jié)，可以清晰地感受獅子的心理變化以及動物們對獅子的嘲笑心態(tài)，其中有可供幼兒細(xì)致閱讀的內(nèi)容。

從故事內(nèi)涵看，整個(gè)故事展示了一個(gè)積極自信的精神世界，挫折只是過程，獅子在吼叫中展現(xiàn)了力量，找回了自我和信心。幼兒可從中得到深刻的體驗(yàn)。

其次，分階段組織活動。

第一階段為集體活動。這個(gè)故事結(jié)構(gòu)比較工整，內(nèi)容表達(dá)以陳述性語言為主。考慮到大班幼兒已具有一定的觀察閱讀能力，我沒有采用通常的故事欣賞教學(xué)策略，而是采用兒歌教學(xué)的方式引導(dǎo)幼兒了解故事主要內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默與精神內(nèi)涵。

第二階段為自主閱讀。由于兒歌教學(xué)節(jié)奏比較快，可能會導(dǎo)致幼兒對畫面細(xì)節(jié)的觀察不足、情感體驗(yàn)不夠充分。因此，集體活動結(jié)束后，我讓幼兒用自己的方式去精讀繪本，細(xì)致地了解故事，再次尋找他們對于繪本的興趣點(diǎn)，幫助幼兒加深對繪本內(nèi)容的理解。

第三階段為集體活動。通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，幼兒對繪本已經(jīng)有了一定程度的理解。這時(shí)，我們以音樂表演的方式引導(dǎo)幼兒將兒歌、故事綜合展現(xiàn)出來，進(jìn)一步理解繪本故事的內(nèi)涵。

活動一兒歌創(chuàng)編

《誰敢嘲笑獅子》

目標(biāo)：

1．了解繪本故事的主要情節(jié)，在故事的線索下學(xué)習(xí)兒歌。

2．在小圖片的幫助下有節(jié)奏地朗誦兒歌的中心段落并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

3．感受故事情節(jié)的幽默，知道每個(gè)人都有自己特殊的本領(lǐng)。

準(zhǔn)備：

故事ppT，音帶(獅子吼叫)，與兒歌內(nèi)容匹配的小圖片。

過程：

一、教師講述故事的開頭，幼兒猜測故事的情節(jié)

1．教師以優(yōu)美生動的語言講述故事開頭，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。

師：在一片美麗的大森林里，動物們有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動。

2．幼兒感受獅子的驕傲自大。

師：你覺得這是一只怎樣的獅子?你是從哪里看出來的?師：我們—起來演一演這只獅子。

師：看，這只獅子可真威武!這只獅子的眼神好兇猛……

(析：動作模仿的策略能使幼兒更好地體味獅子的驕傲之情。)

3．教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒合理想象。

師：其他動物服氣嗎?它們會怎么想?師：獅子可以跟小動物們比什么本領(lǐng)?為什么?

(析：想象支持了幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)，并把幼兒引入故事情境之中，這為后面的兒歌創(chuàng)編做了一定的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。)

二、幼兒在圖片提示下學(xué)習(xí)兒歌的中心段落

1．出示“比跑步”，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)該句兒歌。

師：看，第一項(xiàng)，比什么?結(jié)果怎么樣?師：誰在笑?怎么笑的?為什么要笑?誰來學(xué)一學(xué)?師：大家一起來學(xué)學(xué)這一句。

2．出示“比爬樹”，教師以相同的提問暗示幼兒以相同的模式學(xué)習(xí)該句兒歌。

師：第二項(xiàng)，比什么?結(jié)果怎么樣?師：誰在笑?怎么笑的?為什么笑?和第一次笑有什么不一樣?師：大家一起來學(xué)學(xué)這一句。(析：相同的提問是對幼兒語言表達(dá)的合理期待，有助于幼兒進(jìn)入后期的兒歌創(chuàng)編。)

3．出示“比爬行”、圖5“比力氣”，教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主創(chuàng)編這兩句兒歌。師：第三項(xiàng)，比什么?第四項(xiàng)，比什么?結(jié)果到底怎么樣?

(析：幼兒嘗試用“動物+象聲詞+比賽結(jié)果”的句型自主創(chuàng)編兒歌，教師根據(jù)幼兒的具體情況給予具體的指導(dǎo)。第三句采用幼兒創(chuàng)編、教師修改的方式，第四句采用幼兒創(chuàng)編、同伴修改的方式，通過師幼、同伴間的互助來解決幼兒學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。)4．幼兒完整練習(xí)四句兒歌，鞏固兒歌中心段落。

師：獅子一共比了幾次?結(jié)果怎么樣?我們一起來說一說。

5．幼兒想象故事情節(jié)，體驗(yàn)獅子的情感。

師：比賽進(jìn)行到這里，你覺得究竟誰是百獸之王?師：這時(shí)獅子感覺怎么樣?會怎么想?

(析：“究竟誰是百獸之王”的沖突不僅是其他動物與獅子的比拼，更是獅子自我反思的過程。教師以這一沖突為線索，引導(dǎo)幼兒深入思考了繪本的內(nèi)涵。)

三、教師播放動畫ppT，幼兒感受故事結(jié)尾，體驗(yàn)獅子吼叫的力量

1．教師播放獅子吼叫的聲音，幼兒想象故事情節(jié)。

師：獅子究竟該怎么辦?它要怎么展現(xiàn)自己的本領(lǐng)?

2．幼兒模仿獅子吼叫聲，感受吼叫的力量。

師：聽!獅子是怎么叫的?師：獅子的吼聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，震懾了整個(gè)森林。動物們聽見了都怎么樣了?(對，都安靜了，再也不敢嘲笑他了。)師：我們大家也來學(xué)學(xué)獅子叫聲。

師：你在吼叫的時(shí)候有什么感覺?(析：幼兒在盡情的模仿中感受到了吼叫的力量，這是一種感官和心理的雙重體驗(yàn)：釋放挫敗感帶來的消極情緒，找回失落的自信。)

四、師幼合作完整朗誦兒歌

1．幼兒完整欣賞兒歌一遍。

2．幼兒念兒歌中心部分，教師念兒歌的其余部分。

3．幼兒完整念兒歌兩遍。

五、教師揭示繪本主題。激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣師：你們說森林里究竟誰是百獸之王?動物們能嘲笑獅子嗎?師：其實(shí)這首兒歌就是從這個(gè)繪本故事中來的?；顒咏Y(jié)束后，我們再去讀一讀這個(gè)好玩的繪本故事吧。

附兒歌：

誰敢嘲笑獅子森林里，真熱鬧，小動物們真快樂。

大獅子，坐中央，“百獸之王就是我”。

母獅子，不服氣，“要不你就露—手”。

第一項(xiàng)，比跑步，獵豹嗖地竄前面。嘻嘻!

第二項(xiàng)，比爬樹，小猴哧溜到樹頂。呵呵!

第三項(xiàng)，比爬行，小蛇嘶嘶爬得快。哈哈!

第四項(xiàng)，比力氣，大象嘿嘿力氣大。跟我比?獅子氣得大聲吼：“嗷……”小動物，害怕了，再也不敢嘲笑他。

活動二音樂表演

《誰敢嘲笑獅子》

材料分析：

《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂曲《動物狂歡節(jié)》的第一首，歌曲以沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，清晰地表現(xiàn)了百獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)，與《誰敢嘲笑獅子》中的獅子形象十分匹配。于是，我萌發(fā)了給樂曲填詞的想法，用《獅王進(jìn)行曲》的音樂表現(xiàn)繪本的開始部分，用RAp說唱的節(jié)奏表現(xiàn)獅子與小動物比賽的情節(jié)，不同風(fēng)格的音樂形態(tài)相組合，創(chuàng)造出富有趣味的情景，有利于幼兒感知、想象。同時(shí)，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，該活動的說唱歌詞采用的是第一教時(shí)中的兒歌。

目標(biāo)：

1．在繪本線索下學(xué)習(xí)歌曲《誰敢嘲笑獅子》，感受歌曲主旋律與說唱部分的不同風(fēng)格。

2．積極參與歌唱活動，能根據(jù)歌唱內(nèi)容表現(xiàn)角色動作。

3．嘗試在音樂的提示下完整地演繹繪本故事，感受音樂活動的樂趣。

準(zhǔn)備：

黑板，粉筆，與歌詞匹配的小圖片，歌曲分段音樂，自制獅子披風(fēng)、皇冠。

過程：

一、根據(jù)教師提出的關(guān)鍵問題回憶故事情節(jié)師：《誰敢嘲笑獅子》的繪本我們都看過了。故事里究竟發(fā)生了什么事情?師：動物們?yōu)槭裁匆靶Κ{子?最后誰贏得了比賽?(析：用談話的形式引導(dǎo)幼兒回憶繪本的故事情節(jié)，為下一階段學(xué)唱歌曲及表演作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

二、學(xué)習(xí)歌曲第一段

1．傾聽教師清唱歌曲，熟悉歌詞。

師：我也很喜歡這個(gè)故事，我還為它編了一首歌。請你們聽一聽。(教師清唱。)

師：歌曲里面是怎么說的?你能用歌曲里的話來說一說嗎?

2．教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

師：現(xiàn)在我們一起來有節(jié)奏地念一念歌詞。

3．幼兒跟隨音樂完整學(xué)唱歌曲第一段。

師：這首歌應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱?靜悄悄的森林應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)?

(析：教師運(yùn)用范唱和與幼兒一起有節(jié)奏地念歌詞的方法，使幼兒充分感受了歌曲前半部分沉靜有力的節(jié)奏特點(diǎn)，有利于幼兒學(xué)唱歌曲。)

三、學(xué)習(xí)歌曲RAp說唱部分

1．感受RAp的音樂風(fēng)格。

師：還記得我們之前學(xué)習(xí)了小動物比賽的兒歌嗎?(幼兒集體復(fù)習(xí)兒歌。)師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)有趣的游戲，我放一段音樂，我們一起跟著音樂節(jié)奏來說一說兒歌。

2．幼兒學(xué)習(xí)說唱部分。

師：一首兒歌，如果我們加上節(jié)奏，再加上一些動作，就可以成為一首說唱歌曲。我們先來找找感覺，手臂跟隨節(jié)奏擺動起來。

師：中間的4拍過門，我們可以表演什么動作呢?

(析：教師主要采用提問的方法啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編，同時(shí)通過關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引領(lǐng)，如對過門的感受、對動作特點(diǎn)的賞析，讓幼兒更清晰地感受到RAp表演的自由風(fēng)格，從而使幼兒自然地將兒歌用于節(jié)奏誦讀中，有效降低了學(xué)習(xí)難度。)

3．幼兒完整表演歌曲說唱部分。

四、完整表演故事

1．聽音樂，創(chuàng)編結(jié)尾。

師：這時(shí)獅子心里怎么樣?它是怎么做的?

師：獅子的吼叫聲怎么樣?聽到獅子的吼叫，動物們還敢朝笑獅子嗎?

2．穿上表演服裝，完整表演。

(析：穿上簡單的表演服裝，一方面激發(fā)了幼兒的表演興趣，另一方面增強(qiáng)了幼兒的角色意識，使幼兒能夠清楚地了解自己所扮演的角色，更好地進(jìn)行創(chuàng)造性表演。)

摘自：《幼兒教育》20xx.09

幼兒園大班語言活動方案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖

故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》內(nèi)容有趣，蘊(yùn)含一定的生活哲理。通過田鼠太太的一系列行為，通俗易懂地說明了一個(gè)道理：做任何事情都應(yīng)該事先想清楚什么才是最重要的。我借助這個(gè)故事，根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了猜一猜、想一想、判一判等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒積極思考，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)智慧地面對生活。

活動目標(biāo)

1．能根據(jù)圖片大膽想象、猜測和講述故事內(nèi)容。

2．能積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡單的判斷能力。

3．初步懂得做任何事情都要事先想清楚什么才是最重要的，學(xué)習(xí)智慧地面對生活。

活動準(zhǔn)備

8張ppT課件，第1張：田鼠太太走在樹林里的背影；第2張：田鼠太太彎腰撿項(xiàng)鏈；第3張：田鼠太太分別遇見花母雞、兔子、刺猬和烏龜；第4張：9瓶花生仁，8袋玉米，7袋稻子；第5張：9瓶花生仁，點(diǎn)擊后變成一條長袖連衣裙；第6張：8袋玉米，點(diǎn)擊后變成一條褲子；第7張：7袋稻子，點(diǎn)擊后變成一雙鞋子；第8張：田鼠太太倒在雪地里。

活動過程

一、根據(jù)故事名稱猜測故事內(nèi)容

1．認(rèn)識故事名稱。

炳：今天趙老師要和你們一起學(xué)習(xí)一個(gè)故事，看看能從這個(gè)故事里明白一個(gè)什么道理。

出示故事名稱田鼠太太的項(xiàng)鏈，提問：①有你們認(rèn)識的字嗎?誰知道太太是什么意思?是指男的還是女的?②項(xiàng)鏈有什么用?

2．猜一猜故事內(nèi)容。

師：《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事會講些什么呢?請你們先來猜一猜。

小結(jié)：你們從故事的名稱就能猜出這么多的故事內(nèi)容，真了不起!

二、根據(jù)部分圖片大膽猜測故事內(nèi)容

師：我這兒有幾幅這個(gè)故事的圖片，請你們看看這些圖片再來猜猜故事的內(nèi)容。

1．播放第1張ppT。提問：這是誰?這是什么季節(jié)?秋天的時(shí)候田鼠太太會忙些什么呢?

幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感知故事發(fā)生的時(shí)間、人物等。

2．播放第2張ppT,)提問：田鼠太太手里拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)撬约旱膯?你是怎么知道的?

3．播放第3張ppT。提問：故事中還有誰?他們會和田鼠太太說些什么呢?

三、理解故事內(nèi)容，對田鼠太太的

行為展開討論

師：《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事到底講了些什么呢?哪些和我們想的一樣，哪些和我們想的不一樣呢?我們來聽聽故事。

分段播放故事，每聽完一段，教師借助提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1．從秋天到來的時(shí)候到因?yàn)樗业搅撕芏嗉Z食。

播放第4張ppT。師：田鼠太太都找了些什么?我們來數(shù)一數(shù)。想象一下，這個(gè)冬天田鼠一家會怎么過?你覺得田鼠太太怎么樣?喜歡田鼠太太的小朋友請舉手。

2．從一天，趁天氣還不是特別冷到田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。

師：這串項(xiàng)鏈會給田鼠太太的生活帶來什么變化呢?如果是你撿到，你會怎么做?要說真話哦!

3．從田鼠太太帶著高貴的項(xiàng)鏈，高興地走在大街上到趕快用你的9瓶花生仁去換一件新衣服吧。

①師：你聽見花母雞說什么了?你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想呢?她會用花生仁換衣服嗎?

②師：這些都是你們的想法，田鼠太太的想法是：對呀，我都好久沒買新衣服了，也該給自己買件漂亮的新衣服了。于是，她急忙跑回家，拿了9瓶花生仁換了一件新衣服。

教師邊講述邊播放第5張ppT，讓幼兒直觀感受用花生仁換了新衣服。

③師：誰能把田鼠太太的做法說給大家聽?請支持田鼠太太做法的小朋友輕輕端起小椅子坐到右邊，左邊的小朋友記住，你們是不支持田鼠太太做法的。

4．從田鼠太太在大街上遇見了兔子到拿出準(zhǔn)備過冬的8袋玉米換了一條漂亮的褲子。

播放第6張ppT。師：田鼠太太是怎么做的?你們同意田鼠太太這樣做嗎?為什么?支持田鼠太太的小朋友請繼續(xù)留在右邊。

5．從田鼠太太穿著一身新衣服走到大街上到到底要不要把這最后的糧食拿去換新鞋子呢。

師：你們說田鼠太太要不要換?還有誰支持田鼠太太用最后的糧食換鞋子?

小結(jié)：可是，田鼠太太沒有聽我們的意見。

6．從她想到自己脖子上掛著高貴的項(xiàng)鏈卻穿著一雙露腳趾的破鞋子的模樣之后到田鼠太太又餓又累，暈倒在雪地里。

隨故事進(jìn)展，分別播放第7張、第8張ppT。師：田鼠太太早就準(zhǔn)備了過冬的糧食，怎么會又餓又累，暈倒在雪地里呢?為什么會發(fā)生這樣的事情?你覺得田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服、新鞋子值嗎?

小結(jié)：是啊，無論做什么事我們都要想一想什么才是最重要的。如果沒有吃的，生病了，漂亮又有什么用呢!

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

1．師：有沒有什么辦法既能讓田鼠太太穿上美麗的衣服，又能安全過冬?

小結(jié)：我們都很愛美，也應(yīng)該把自己打扮得漂漂亮亮，但一定要想清楚了，用最好的辦法來裝扮自己。

2．師：現(xiàn)在田鼠家最要緊的是什么事?你們有什么好辦法?請你們回家后把想法畫下來，下次我們一起來續(xù)編故事。

幼兒園大班語言活動方案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖

繪本故事《害羞的小哈利》是英國著名的圖畫書創(chuàng)作者大衛(wèi)盧卡斯的作品。故事中的哈利是一個(gè)害羞的、不自信的人，每次在公共場所總是盡量隱藏自己。他特別設(shè)計(jì)了好幾件外套，可以讓自己融入所處的環(huán)境里。然而從他的服裝設(shè)計(jì)中，人們發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)意十足。也正是因?yàn)樗@樣的特殊才華后來得到人們的認(rèn)可，最終找到了自信。其實(shí)我們每個(gè)人都有過害羞的情緒當(dāng)我們對一件事沒有自信時(shí)，當(dāng)我們第一次相遇時(shí)，即使是我、是開放的孩子也會害羞。設(shè)計(jì)這樣的活動，并不是要改變什么，而是要讓孩子們體驗(yàn)羞澀孩子的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活中認(rèn)識另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會以表象評斷他人，也學(xué)會了相處之道；通過講述哈利的故事，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識自己，肯定自己；通過語言、動作，讓孩子宣泄自己的害羞心理，釋放孩子的緊張情緒。

活動目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒傾聽故事的技巧和細(xì)致觀察畫面的能力。

2．理解故事內(nèi)容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。

3．體驗(yàn)和大膽表達(dá)故事中人物害羞的心理狀態(tài)，萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。

活動準(zhǔn)備

1．一段害羞孩子表現(xiàn)的視頻。

2．電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。

活動過程

一、視頻導(dǎo)入，體驗(yàn)害羞心理，初識哈利。

1．師：有一天，老師請一個(gè)小朋友在班上給大家講故事，她是什么樣的呢?我們來看看。(播放一個(gè)害羞孩子表現(xiàn)的視頻。)

師：她有沒有講故事?

幼：沒有。

師：為什么?

幼：因?yàn)樗苣懶?，不好意思?/p>

師：你覺得她是個(gè)怎樣的孩子?

幼：她是個(gè)害羞的孩子。

設(shè)計(jì)解讀：用一個(gè)害羞孩子的表現(xiàn)的視頻導(dǎo)入活動，一是使幼兒體驗(yàn)一種真實(shí)的、動態(tài)的心理狀態(tài)；二是調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，遷移情感，為與害羞的小哈利產(chǎn)生情感共鳴做鋪墊。)

2．出示繪本故事封面圖片：今天老師給你們帶來了一個(gè)外國的小男孩的故事《害羞的小哈利》。(聚光燈。)

師：哈利在哪兒?

幼：他躲在角落里呢。

師：你們猜猜哈利是個(gè)怎樣的孩子?

幼：哈利是個(gè)害羞的孩子。

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀故事題目，初步認(rèn)識哈利，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

二、走近哈利，了解哈利。

1．出示故事第一段五幅畫面，尋找隱藏著的哈利。(用筆圈出來。)

師：哈利在哪兒?你能很快找出來嗎?

幼：哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書館和他自己的家里。

請幼兒操作，用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫出來。

師：你覺得哈利有什么特別的地方?

幼：他在墻角邊的時(shí)候穿著和墻一樣的衣服，在花園里穿著花衣服，在超市穿著蘋果的衣服，在圖書館穿著圖書花紋的衣服，在家里也穿著和沙發(fā)一樣的衣服。

師：哈利為什么要這樣呢?

幼：因?yàn)樗π吡?，害怕別人注意他。

師：哈利除了害羞外，他還是個(gè)怎樣的孩子?

幼：他是個(gè)聰明的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來。

通過對比觀察，了解哈利害羞的心理狀態(tài)和哈利設(shè)計(jì)服裝的特殊本領(lǐng)。

(設(shè)計(jì)解讀：讓幼兒尋找哈利，用筆圈畫出哈利，是在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面、發(fā)展語言表達(dá)能力的同時(shí)，了解哈利害羞的心理狀態(tài)，以及哈利的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)的外套可以將自己融入所處的環(huán)境里。)

師：哈利雖然害羞，總是隱藏自己，但他也是個(gè)聰明的孩子，他能設(shè)計(jì)和周圍環(huán)境差不多的外套，讓自己在這樣的環(huán)境中，自由自在地活動而不被別人發(fā)現(xiàn)。

后來發(fā)生了一件事，哈利怎么樣了呢?

2．欣賞故事發(fā)生轉(zhuǎn)變的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次認(rèn)識哈利的特殊才華。

(1)出示邀請卡，欣賞邀請卡。(放大鏡。)

師：有一天，哈利收到一封信，是一張邀請卡，邀請卡是什么樣子的?

幼：銀色的，邊是金色的，上面有亮亮的寶石，還有皇冠，真漂亮呀!

師：這個(gè)鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請卡是誰送來的呢?

幼：是住在皇宮里的人吧。

師：邀請卡上還有字呢，我們一起來看看。

與幼兒一起認(rèn)讀邀請卡上的文字，了解是皇后邀請哈利參加她的生日派對。

(2)出現(xiàn)皇宮畫面，觀察皇宮，了解哈利的矛盾心理。

師：啊，皇宮到了，皇宮是什么樣子的?

幼：有金色的大門，高高的塔，銀色的階梯，上面還有許多寶石。

師：哈利愿意去皇宮嗎?他怎么去呢?

幼1：愿意去。

師：為什么?

幼1：因?yàn)榛蕦m太漂亮了。

幼2：我覺得哈利不愿意去。

師：為什么?

幼2：因?yàn)楣π哐健?/p>

通過討論，體驗(yàn)哈利渴望參加皇宮聚會，但又非常害羞的矛盾心理。

(3)繼續(xù)觀察畫面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隱藏自己的好辦法設(shè)計(jì)出的金銀雙色外套。

師：哈利連做夢也想去呢，但又很害羞，怎么辦呢?哈利在干什么?

幼：哈利在設(shè)計(jì)衣服。

師：他想出了一個(gè)什么好主意呢?

幼：哈利做了一件像皇宮環(huán)境一樣的衣服。到皇宮里，別人就不會注意他了。

了解哈利試圖通過設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。

(設(shè)計(jì)解讀：通過觀察、描述邀請卡、皇宮和哈利的行為等，了解他渴望參加皇宮聚會但又非常害羞的矛盾心理，并試圖通過設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。)

3．出示故事第三段畫面，了解找到自信的哈利。

(1)出示花園派對畫面。

師：哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來，他成功了嗎?

幼：沒有。

師：他為什么沒能將自己隱藏起來?

幼：皇后的聚會不在皇宮里，在外面的花園里。

師：這樣，每個(gè)人都看到他了，看到他什么了?

幼：看到哈利漂亮的外套了。

(2)出現(xiàn)國王和皇后畫面。

師：每個(gè)人都想要一件像他穿的那種外套?；屎笳f：你可以幫我做一件銀外套嗎?國王也想要一件金外套。他會怎么說?

幼：你可以幫我做一件金外套嗎?

師：哈利會怎么回答呢?

幼：好的，我試試吧。

師模仿國王威嚴(yán)的語氣問。

幼模仿哈利害羞的語氣回答。

(3)出示最后的畫面，并講述。

師：現(xiàn)在，有很多客人來找哈利設(shè)計(jì)衣服，甚至還有不認(rèn)識的人。他還會把自己藏起來，不想被別人注意嗎?

幼：不會。

師：為什么?

幼：他有很多朋友，他有很多事情要做呀。

(設(shè)計(jì)解讀：哈利設(shè)計(jì)的能隱藏自己的各種衣服是最吸引孩子的，這也是哈利釋放自己的途徑之一，但當(dāng)他期望隱藏自己而特別設(shè)計(jì)的外套卻成為眾人注目的焦點(diǎn)，他的才華讓眾人驚艷時(shí)，雖然他依舊害羞內(nèi)向，但這影響不了他的巧思妙想，更不會妨礙大家伸出友情的手，他有了許多朋友，每天都有快樂。哈利生活的轉(zhuǎn)變，會讓孩子產(chǎn)生情感共鳴．從而正確認(rèn)識到害羞是一種正常的心理狀態(tài)，他不會影響一個(gè)人才華的發(fā)展。)

三、完整欣賞，體驗(yàn)哈利的心理狀態(tài)。

完整欣賞故事，體驗(yàn)哈利的害羞心理狀態(tài)，以及轉(zhuǎn)變歷程。

(設(shè)計(jì)解讀：完整欣賞，能夠使幼兒對繪本故事有完整的印象和認(rèn)識，從而完整地體驗(yàn)人物的心理狀態(tài)和轉(zhuǎn)變歷程。正確認(rèn)識像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受和需要，不以表象評斷他人，從而萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。)

師：雖然有時(shí)我們會有些害羞，但又有什么關(guān)系呢，它不會影響我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，也不會影響我們有許多的朋友、有許多的快樂呀!

活動反思

1．教師本身對教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識，直接影響著孩子對故事內(nèi)容的理解和對角色的體驗(yàn)，也影響著你對活動流程的設(shè)計(jì)。因此，首先對繪本故事要進(jìn)行一個(gè)全面的文本解讀，了解故事的出處和背景，了解作者或作品要向我們傳達(dá)的思想，這樣才能準(zhǔn)確把握故事內(nèi)涵，對故事了然于心，也才能在活動中靈動地駕馭整個(gè)課堂。

2．活動過程中，注意遵循先學(xué)后教、以教導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念，讓幼兒先充分觀察、理解畫面，想象、體驗(yàn)人物心理狀態(tài)，猜測故事發(fā)展的情節(jié)，然后再欣賞講述，擴(kuò)散幼兒思維的同時(shí)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3．運(yùn)用電子白板的聚光燈、放大鏡、拖移、圈畫等神奇的功能，增強(qiáng)幼兒對故事內(nèi)容、故事中人物的性格特點(diǎn)及心理轉(zhuǎn)變歷程的理解。

幼兒園大班語言活動方案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。

活動準(zhǔn)備：

散文畫面、綠色的紙、記號筆。

活動過程：

一、說說喜歡春天的理由

1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2、幼兒自由表述，教師隨機(jī)對幼兒進(jìn)行語言上的提升。

3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解

(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句

1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容

1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

2、春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)

1、春雨還會去哪里?

2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?

3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

四、嘗試仿編

1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。?

2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)

附詩歌：春雨

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。

它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。

它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

幼兒園大班語言活動方案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語文一年級上冊漢語拼音3、bpmf。

教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準(zhǔn)備：

課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)聲母b。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、個(gè)別讀，師正音。

5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?/p>

(一)學(xué)習(xí)聲母pmf。

1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)

5、開火車讀。

6、猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

幼兒園大班語言活動方案(篇8)

幼兒園大班語言教案：編謎活動

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)按事物外形特征、生活習(xí)性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。

活動準(zhǔn)備：動物圖片或?qū)嵨铩?/p>

活動過程：

1、教師說謎語引導(dǎo)幼兒編謎興趣。

年紀(jì)不大，胡子一把，愛吃青草，愛叫媽媽。

2、分析謎語的四句話。

3、出示大象圖片試編練習(xí)。

教師提示幼兒：想一想大象什么樣子？大象愛吃什么？大象有什么本領(lǐng)？想出它和其它動物有什么不一樣的地方？說一句話。

組成一句話要盡力押韻。

告訴幼兒謎面，一定不能說出這種動物的名字。

4、分組練習(xí)編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個(gè)謎語。可以編小兔、小鴨、小雞等。

5、每組說謎語、教師將每組謎語記錄下來幫幼兒分析并調(diào)整，供幼兒猜謎用。

培養(yǎng)1歲以內(nèi)寶寶的語言能力方案

寶貝工作室

0-3歲是寶寶語言發(fā)展最快、也是最為關(guān)鍵的階段，寶寶在這個(gè)時(shí)期的語言發(fā)展速度相當(dāng)驚人.寶媽們可以先通過下面《家庭自測0-3歲寶寶語言發(fā)育能力》表格進(jìn)行檢查一些自己寶寶的語言發(fā)育情況。再詳細(xì)了解一下每個(gè)階段寶寶語言該如何培養(yǎng)訓(xùn)練。

能力1：朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭

聽覺是語言學(xué)習(xí)的主要渠道，只要寶寶的聽覺器官功能正常，那么即使寶寶還未滿月，也能在感受到外界的聲音刺激時(shí)有所反應(yīng)，比如轉(zhuǎn)頭或扭動身體。

游戲：聲音在哪里

準(zhǔn)備物品

對比強(qiáng)烈的黑白雙色物品(具聲光效果更好)、可吸引嬰兒注意的玩具

游戲流程

讓寶寶或躺或趴，父母則站在寶寶視線看不到的地方，比如站在寶寶身體兩側(cè)，同時(shí)搖動會發(fā)聲的玩具，或呼喊寶寶的名字以吸引其注意力，觀察寶寶是否會朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭。如果寶寶能正確分辨聲音從何而來，表示其聽力發(fā)育良好，感覺統(tǒng)合也大致正常。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭，父母可多多變換發(fā)聲的位置，或用其他不同聲音及音量與寶寶互動，但是要注意，聲音不要太尖銳，音量也不宜太大，以免給寶寶的聽覺能力造成傷害。

培養(yǎng)建議

如果寶寶的反應(yīng)不夠理想，比如對聲音沒有反應(yīng)或反應(yīng)不明顯，父母可先在寶寶能看得見的位置發(fā)出聲音，幫助他準(zhǔn)確找到音源處。

2能力2：注意照顧者的口型變化

在學(xué)會說話之前，寶寶需要大量的聲音刺激與模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會，除了不同的聲音刺激外，父母說話的口型變化也是寶寶的模仿元素之一。

游戲：看，是誰在說話

準(zhǔn)備材料

對比強(qiáng)烈的黑白雙色物品(具聲光效果者更好)、可吸引嬰兒注意的玩具

游戲流程

父母將寶寶抱入懷中，面對他說話或唱童謠，請注意，要加入明顯的表情及聲音變化，以吸引寶寶的注意，讓他留心觀察父母的口型變化。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，父母可以多唱一些不同的童謠，提供更多的口型變化讓寶寶觀察、學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，請父母再將說話的速度放慢一些，或試著一字一字地說。

3能力3：發(fā)出聲音自娛自樂

除了聽覺正常之外，寶寶其他器官的生理發(fā)展成熟度也會影響語言發(fā)展，比如口腔，如果出現(xiàn)口腔構(gòu)造異常，在語言學(xué)習(xí)上就會受到諸多限制。

游戲：發(fā)聲練習(xí)

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂

游戲流程

讓寶寶躺著或被父母抱著，注意他是否會自己發(fā)出聲音，就像自言自語給自己找樂子一樣。如果寶寶能自主發(fā)聲，父母要及時(shí)做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就視其精神狀況慢慢延長互動交流的時(shí)間，同時(shí)引導(dǎo)寶寶嘗試著發(fā)出不同的聲音，或給予寶寶更多富有變化的聲音刺激。

能力4：以動作回應(yīng)父母的聲音

請不要小看寶寶的交流能力，即使他還不能說話，但是在父母對他說話時(shí)，他也會發(fā)出不知名的聲音，并扭動身體來給予回應(yīng)。

游戲：我在做什么

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂

游戲流程

注意把握和寶寶進(jìn)行語言交流的時(shí)機(jī)，比如換尿布、喝奶、洗澡時(shí)，正是親子互動的甜蜜時(shí)光，此時(shí)可以適當(dāng)給寶寶一些語言刺激，描述一下正在進(jìn)行的事情，并且注意寶寶是否能做出動作上的回應(yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就請?jiān)賹λ嗾f一些話，讓他習(xí)慣有來有往的溝通方式，也鼓勵寶寶多發(fā)出聲音。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母不但要多多對寶寶說話，以便給寶寶提供模仿的機(jī)會，還要及時(shí)調(diào)整說話的音量，并注意寶寶的聽力是否正常。

二、4～6個(gè)月：會發(fā)聲

1能力1：嘗試發(fā)出不同的聲音

如果寶寶對聲音很敏感，那么即使聲音來自遠(yuǎn)處，也依舊能引起他的注意，并且能從父母的語氣中聽出聲調(diào)的高低變化，從而模仿著嘗試發(fā)出不同的聲音。

游戲：這是什么

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂

游戲流程

當(dāng)寶寶具備能注意照顧者的口型變化的能力時(shí)，就可以進(jìn)行此項(xiàng)游戲。把寶寶抱在懷中，拿圖片或玩具與他互動，問“這是什么”，當(dāng)寶寶有所反應(yīng)后，再對所使用的物品做出描述，注意寶寶是否會出現(xiàn)嘗試模仿的聲音。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就不妨擴(kuò)大認(rèn)識的范圍，生活中的每一樣?xùn)|西都可指給他看，比如各種動物，模仿動物的叫聲給寶寶聽，讓他意識到動物名稱與叫聲之間的關(guān)系。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么最好延長與寶寶互動的時(shí)間，并讓聲音變化更加豐富，或加上玩具作為輔助，盡量吸引寶寶對聲音的注意。

2能力2：發(fā)聲回應(yīng)成人的話語

對寶寶來說，語言學(xué)習(xí)的啟蒙老師就是主要照顧者。因此，父母一定要多花時(shí)間與寶寶互動，讓他從中獲得大量的語言刺激與模仿的機(jī)會。

游戲：請跟我說

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂

游戲流程

在給寶寶換尿布、喂奶、洗澡時(shí)，都能與寶寶對話，對正在進(jìn)行的事情進(jìn)行詳細(xì)說明，請注意，每解說完一個(gè)動作之外，可以稍微停頓一下，等寶寶發(fā)出聲音回應(yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就進(jìn)一步豐富親子交流的內(nèi)容，比如帶寶寶到公園走走，向他介紹四周環(huán)境，講話時(shí)速度要放慢，以便寶寶聽得清楚。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，除了繼續(xù)增加與寶寶的互動之外，還要讓寶寶在清醒的時(shí)候少吃奶嘴，這樣才能把嘴巴空出來學(xué)說話。

3能力3：對熟悉的童謠或音樂有反應(yīng)

聽音樂與兒歌是語言學(xué)習(xí)的一種重要方式，常聽兒歌能讓寶寶累積詞匯，而熟悉的音樂或兒歌能更好刺激寶寶學(xué)著去說話。

游戲：唱唱樂

準(zhǔn)備材料

音樂或童謠

游戲流程

平常在陪寶寶時(shí)，可不時(shí)哼唱童謠或播放音樂，慢慢讓寶寶熟悉一些旋律。當(dāng)寶寶具備會朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭的能力時(shí)，就可在面對面活動時(shí)哼唱他所熟悉的曲子，并觀察他的反應(yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可一次播放幾首寶寶曾經(jīng)聽過的樂曲，觀察他的反應(yīng)強(qiáng)度是否有差異，以了解他對不同音樂的喜好程度。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母平日更要多哼唱兒歌，以吸引寶寶的注意，而且最好用面對面的方式進(jìn)行，以便寶寶更好地集中注意力。

4能力4：會注視說話的人

寶寶靠聽覺學(xué)習(xí)語言，除了學(xué)說話之外，也必須具備一定的聽音辨人的能力，能夠在聲音與發(fā)出聲音的人之間建立起正確的聯(lián)系。

游戲：聽，誰在說話

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

讓寶寶或趴或坐，父母在他面前呼喚其名字，以吸引他抬頭注視呼喚者。當(dāng)寶寶有所回應(yīng)時(shí)，可以告訴他“是媽媽在叫你”，讓寶寶更清楚呼喚者的身份，慢慢將所聽到的聲音與發(fā)出聲音者聯(lián)系起來。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，那么父母可改變說話的位置——在寶寶看不見的地方說話，看寶寶是否會轉(zhuǎn)頭尋找聲源。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就要更多地與寶寶進(jìn)行類似的活動，主要采取面對面交流的方式，讓他習(xí)慣聽自己的名字，逐漸能做出正確反應(yīng)。

三、7～12個(gè)月：會模仿

1能力1：能模仿大人的簡單話語

從模仿中學(xué)習(xí)語言表達(dá)，是人類學(xué)習(xí)語言的重要方式之一。對于7～12個(gè)月的寶寶來說，父母要協(xié)助他將牙牙學(xué)語等無意義的聲音轉(zhuǎn)換為有具體內(nèi)容的、能夠被準(zhǔn)確識別的話語。

游戲：請跟我這樣說

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

在引導(dǎo)寶寶模仿著大人學(xué)說話的時(shí)候，請盡量讓寶寶看清楚大人的口型，并通過聲調(diào)和表情的變化來刺激寶寶集中注意力。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就進(jìn)一步用更多的詞匯和他互動，請注意，大人說話的速度要放慢，嘴型要清楚，這樣能促使寶寶更好地模仿大人的話語。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母需要再多花些時(shí)間陪寶寶，多跟他說一些簡單的話，而且一定要注意說話的速度和口型。

2能力2：在牙牙學(xué)語中出現(xiàn)聲量、高低和節(jié)奏的變化

在學(xué)會說話前，寶寶不但需要大量接觸語言的機(jī)會，還必須了解到學(xué)說話包括控制聲音高低及節(jié)奏變化。

游戲：聲音專賣店

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

媽媽發(fā)出各種聲音，并配合表情、肢體動作，讓寶寶從中學(xué)習(xí)并模仿聲量、高低或節(jié)奏的變化。比如模仿各種動物的聲音給寶寶聽，讓寶寶了解同一種聲音在不同狀況下也會有所不同。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就逐漸延長互動的時(shí)間，并讓寶寶接收更多的聲音刺激，同時(shí)鼓勵他加以模仿。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，父母應(yīng)再加把勁吸引他的注意力，在平常進(jìn)行各種活動時(shí)，不妨多用點(diǎn)夸張的表情和聲調(diào)，讓寶寶更深切地感受到語言的變化。

3能力3：會與人簡單對話

對話需要一來一往，在平常跟寶寶對話時(shí)，父母要留一點(diǎn)時(shí)間讓寶寶去思考和回應(yīng)。同時(shí)，要吸引寶寶注意父母的面部表情和目光，這些都是語言交流所必備的技能。

游戲：我們來聊天

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

媽媽和寶寶面對面，首先由媽媽用緩慢的聲音說話，然后稍微停頓一下，用表情和動作吸引寶寶說話來回應(yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就逐漸延長和寶寶對話的時(shí)間，慢慢引導(dǎo)寶寶，讓他更愿意在親子交流中發(fā)出聲音。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，比如在媽媽沒說完的時(shí)候就搶著說，那么媽媽需要及時(shí)制止，并加上搖頭的動作，讓寶寶知道自己做得不對。

4能力4：能理解簡單詞匯的意思

無論做什么事，父母都可以養(yǎng)成邊做邊說的習(xí)慣，讓寶寶理解各種詞匯所代表的意義，并引導(dǎo)寶寶做出相應(yīng)的動作。

游戲：你講我懂

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

只要父母養(yǎng)成邊做邊說的習(xí)慣，寶寶就能更快地說出喝奶、洗澡等生活中常見的詞匯。比如告訴寶寶“我們?nèi)ハ丛琛?，頓時(shí)就可以看到寶寶的喜惡表情——喜歡玩水者感到高興，不喜歡者感到厭惡，這就是一種溝通，寶寶知道媽媽在說什么，也能立刻表現(xiàn)出自己的心情，甚至還會出現(xiàn)樂于接受或抗拒的動作。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，父母可以用更豐富的詞匯來描述各種事件，比如洗澡，就可以從“我們?nèi)ハ丛琛卑l(fā)展到“我們?nèi)ハ丛?，洗澡前要?zhǔn)備衣服，先放冷水，再放熱水，要從頭開始洗”等。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就更需要父母增加與寶寶相處的時(shí)間，以及養(yǎng)成邊做事邊解說的習(xí)慣。

培養(yǎng)3歲以內(nèi)寶寶的語言能力方案

寶貝工作室

0-3歲是寶寶語言發(fā)展最快、也是最為關(guān)鍵的階段，寶寶在這個(gè)時(shí)期的語言發(fā)展速度相當(dāng)驚人.寶媽們可以先通過下面《家庭自測0-3歲寶寶語言發(fā)育能力》表格進(jìn)行檢查一些自己寶寶的語言發(fā)育情況。再詳細(xì)了解一下每個(gè)階段寶寶語言該如何培養(yǎng)訓(xùn)練。

13～18個(gè)月：會說單字

1能力1：至少會說10個(gè)單字

從無意義地發(fā)出聲音開始，再到會說出有意義的單字，寶寶的語言能力正逐漸展現(xiàn)出來。

游戲：滾滾球

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛的玩具

游戲流程

從寶寶感到有趣的事物開始，最能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。以寶寶最喜歡的球?yàn)槔?，在玩?可制作出滑梯狀的球道，讓球滾下來)的過程中，就能拆解10個(gè)左右的單字供寶寶學(xué)習(xí)，如“球”“要(要不要玩)”“給”“我(給我玩)”“好(玩這個(gè)好不好)”“丟”“溜”“滾”“咻(球滾的聲音)”“咚(球撞到東西的聲音)”等。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，那么不妨稍微提高一點(diǎn)要求，鍛煉一下語言延伸能力，從說單字過渡到簡單的詞匯。最重要的是，必須讓寶寶通過具體事物去理解單字和詞匯的意義，而游戲就是最好的學(xué)習(xí)方式。

2能力2：會說含2個(gè)疊音字的詞語

此時(shí)的寶寶最喜歡說含有疊音字的詞語，如“媽媽抱抱”“狗狗汪汪”等。想讓他說出更多的話語，就必須給他提供大量接觸語言的機(jī)會。

游戲：幫它取名字

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛的玩具(或食物)及圖片

游戲流程

先準(zhǔn)備讓寶寶感興趣的玩具實(shí)物或圖片，請他幫忙取名字，然后帶著寶寶認(rèn)識家中各式各樣的物品，再讓他嘗試著說出物品的名字。如果寶寶說對了，父母可以模仿著再說一次，以此肯定寶寶的進(jìn)步，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就可以在名詞前加上形容詞，比如“紅紅的蘋果”“大大的西瓜”等，除了增加詞匯量之外，還可以擴(kuò)大寶寶的認(rèn)知范圍。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，請檢查所使用的學(xué)習(xí)工具，確定寶寶是否對這些物品感興趣。

3能力3：會用詞匯表達(dá)想要的東西

請多鼓勵寶寶以語言說出自身的需求，如果不給他足夠的練習(xí)機(jī)會，久而久之，寶寶將逐漸喪失主動說話的興趣。

游戲：你喜歡社么

準(zhǔn)備材料

帶隔板的盒子、可愛的玩具(或食物)及圖片

游戲流程

挑選幾種寶寶感興趣的玩具或食物，如布丁、糖果、蘋果、香蕉等，逐一放入有隔板的盒子，邊放邊向?qū)殞毥榻B這些物品的名稱。然后問寶寶最喜歡哪一樣，鼓勵寶寶用語言表達(dá)想法。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可再針對物品的特性延伸出短句，并提出問題，如“哪種東西香香的”“哪種東西甜甜的”等，引導(dǎo)寶寶辨認(rèn)并說出符合要求的物品。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，可減少所使用物品的數(shù)量，并且優(yōu)先選擇寶寶喜歡或熟悉的物品。

4能力4：會用“要”“不要”回答簡單的問題

1歲多的寶寶已經(jīng)有了自己的想法，但很多父母往往忽略寶寶的意愿而代做決定，這樣很容易阻礙寶寶主動表達(dá)欲望，所以，應(yīng)多鼓勵寶寶回答簡單的問題，刺激其自主表達(dá)能力的發(fā)展。

游戲：要不要

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛的玩具(或食物)及圖片

游戲流程

在進(jìn)行各種日常活動時(shí)，可順口問問寶寶“要不要”，讓他適度表達(dá)意見。找出寶寶最有興趣的事，如涂鴉，問寶寶“要不要畫畫”，在寶寶做出回答后，可再就該事情問一些簡單的問題。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可再進(jìn)階到選擇題。比如寶寶說“要畫畫”，就可問“畫畫要用湯匙，還是筆”，讓寶寶思考物品的功能，提升認(rèn)知能力。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，要找出具體的原因，有針對性地加以解決，看看到底是聽不懂父母的話，還是對某些事情不感興趣。

五、19～24個(gè)月：會說詞匯

1能力1：可說出20個(gè)以上的詞匯

經(jīng)過近2年的學(xué)習(xí)之后，寶寶所積累的詞匯量大幅度增加，說出20個(gè)以上的詞匯應(yīng)該不成問題。

游戲：猜一猜

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛的玩具(或食物)及圖片

游戲流程

猜猜看的方式更能激起寶寶的學(xué)習(xí)動機(jī)，可準(zhǔn)備一個(gè)神秘袋，放入寶寶愛吃的食物或愛玩的玩具，給寶寶一點(diǎn)提示，配合情境描述寶寶最愛吃的食物、每天都會玩的玩具等，讓寶寶猜猜神秘袋里到底是什么東西。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，除了繼續(xù)帶他認(rèn)識更多物品以增加詞匯量，還能為物品加入形容詞或量詞，也可重新組合某些詞匯，將詞匯延伸到短句。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，建議父母要更多地和寶寶對話，給寶寶足夠的刺激。

2能力2：會以短句與他人對話

在累積一定的詞匯量后，寶寶就要進(jìn)階到以短句與他人對話。對話的形式是一來一往，在來往之間，寶寶不但能向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，也能發(fā)揮自身更多的能力。

游戲：過家家

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛的玩具(或食物)及圖片

游戲流程

過家家游戲可說是寶寶練習(xí)短句對話的最好方式。在與寶寶玩時(shí)，每當(dāng)寶寶說完一句話，父母要先模仿著說一遍，在給予寶寶回饋后再做延伸，讓寶寶對自己說話的能力產(chǎn)生信心，進(jìn)而更加愿意與他人對話。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可再協(xié)助他與媽媽或主要照顧者之外的人對話。在面對不是特別熟悉的人時(shí)，有的寶寶可能不愿說話，這就需要多鼓勵他與外人溝通。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，父母就要多花點(diǎn)時(shí)間和精力去陪寶寶，除了放慢說話的速度外，也可運(yùn)用語調(diào)與手勢來加強(qiáng)寶寶的理解力。在教寶寶認(rèn)識物品時(shí)，一定要邊指著具體的物品邊說出其名稱。

3能力3：會說簡單的身體部位名稱

在寶寶學(xué)習(xí)語言時(shí)，沒有必要舍近求遠(yuǎn)，就拿自己的身體部位來說，它們的名稱一路算下來，也包含了不少詞匯。

游戲：我的身體有什么

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

在給寶寶洗澡時(shí)，可順便從頭到腳向?qū)殞毥榻B身體各個(gè)部位的名稱。在涂抹淋浴乳時(shí)，可故意漏一處沒有抹上，問寶寶哪里還沒有抹，請他說出具體的身體部位名稱。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可再教寶寶認(rèn)識不同的身體部位的功能、平時(shí)應(yīng)該如何照顧這些部位等。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，除了繼續(xù)加強(qiáng)認(rèn)知教育，還要借助有效的工具來提升寶寶的學(xué)習(xí)興趣，比如可愛的玩具等。

4能力4：自己會翻閱圖畫書

圖畫書對寶寶來說魅力十足，因?yàn)闀谐錆M著有趣的情節(jié)和美麗的圖書，再加上父母用溫柔的聲調(diào)念出，更是讓寶寶大大地著迷。

游戲：我會翻翻書

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、具有吸引力的圖畫書

游戲流程

在家中找一處適合閱讀的地方，放置一些有趣的圖畫書，一開始可先由父母念給寶寶聽，讓他對書產(chǎn)生興趣，逐漸引導(dǎo)寶寶自己翻閱圖畫書。如果圖畫書本身具有特殊設(shè)計(jì)，如翻翻書或布書，則更易引起寶寶的注意和學(xué)習(xí)興趣。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可進(jìn)一步問寶寶一些開放式的問題，引導(dǎo)他把故事內(nèi)容復(fù)述出來，比如看了什么故事、故事中有哪些人物。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就需要父母再多花點(diǎn)功夫，陪著他一頁一頁地指著圖案，說出圖案的名稱或意義，讓寶寶能專心地聽故事。

六、25～36個(gè)月：會說簡單句

經(jīng)歷了口語前期(0～12個(gè)月)與表達(dá)詞匯期(13～24個(gè)月)的刺激與學(xué)習(xí)，寶寶已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力。來到簡單句時(shí)期之后，兩三歲的寶寶已經(jīng)進(jìn)入鍛煉語言表達(dá)技巧的階段，所以，父母不僅要繼續(xù)加強(qiáng)寶寶的認(rèn)知教育、提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，以便寶寶累積更多的詞匯量，還必須更加注意用心引導(dǎo)，教寶寶把話說得更完整、更有條理。

1能力1：聽得懂比較復(fù)雜的句子

隨著寶寶的認(rèn)知能力逐步提升，加上之前的詞匯累積，他的理解力也隨之增強(qiáng)，此時(shí)已經(jīng)能夠聽懂比較復(fù)雜的句子。請注意，要讓寶寶更好地“聽”話，一定要慢慢地把話有條理地說清楚，給寶寶留出思考的時(shí)間和空間。父母要注意觀察寶寶的表情，判斷寶寶的理解程度。如果感覺寶寶有點(diǎn)茫然，父母就需要再重復(fù)幾次，甚至把原本的句子再拆解成簡單一點(diǎn)的語句，直到確定寶寶聽明白為止。

TIPS：陪寶寶玩玩具，增加使用語言的機(jī)會

現(xiàn)在的小孩跟以前的寶寶有很多不同，其中之一就是：以前寶寶的玩伴多，現(xiàn)代小孩則是玩具多。很多父母樂于買五花八門的玩具給寶寶玩，而市面上的玩具也是琳瑯滿目、各有不同的功能訴求，的確很能吸引寶寶。但是，父母卻經(jīng)常忽略了一件很重要的事情，那就是要多陪寶寶玩玩具，才能玩出趣味與意義。要知道，讓寶寶獨(dú)自玩玩具并不是獨(dú)立的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)?shù)葘殞氂凶銐虻哪芰笤賹W(xué)習(xí)獨(dú)立，如果總是讓寶寶自己玩玩具，那么有些玩具寶寶玩一兩次就心生膩煩，無法充分發(fā)揮玩具應(yīng)有的功能。

2能力2：會說簡單句(名詞、形容詞與動詞的組合)

通過各種不同詞匯的組合，寶寶已慢慢發(fā)展出說簡單句的能力，此時(shí)父母可從兩方面加強(qiáng)其語言表達(dá)能力：

1 加強(qiáng)形容詞學(xué)習(xí)：2歲之后的寶寶通常知道大約150個(gè)詞匯，但以名詞居多，因此可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)形容詞，如將“蘋果”延伸為“紅紅的蘋果”、“小狗”延伸成“胖胖的小狗”等。

2 增加句型變化：簡單句的形式包含陳述句、否定句和疑問句，可視寶寶的實(shí)際情況在句型上靈活做出變化。

陳述句：媽媽愛寶寶、寶寶愛吃蘋果。

否定句：寶寶不愛喝奶、寶寶不要出去玩。

疑問句：你是誰？你在做什么？爸爸在哪里？

TIPS：重視環(huán)境的力量，從生活小事做起

在自然、有趣、溫馨、好奇的環(huán)境下，寶寶能夠更好地發(fā)展語言能力。父母是寶寶的語言啟蒙老師，應(yīng)該從生活中的小事做起，引導(dǎo)和刺激寶寶多多開口說話，盡快積累豐富的交流經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3能力3：用簡單句與他人互動

除了與爸爸媽媽有密切的互動之外，也要積極制造機(jī)會，鼓勵寶寶與其他人有更多的交流，讓寶寶增加說話的機(jī)會與樂于溝通的勇氣。比如帶寶寶出門時(shí)，可主動向鄰居打招呼；去超市買東西，可教寶寶跟收銀員說“謝謝”；路上若有人逗弄寶寶，也可帶著寶寶禮貌地回應(yīng)對方。一開始寶寶可能不習(xí)慣或害羞，此時(shí)父母可先為寶寶示范出適當(dāng)?shù)恼Z言回應(yīng)。

4能力4：以口語為主要表達(dá)工具

為了讓父母了解到自身的需求并盡快得到滿足，寶寶會嘗試各種各樣的表達(dá)方式。相比動作或哭鬧等非語言形式來說，當(dāng)寶寶認(rèn)識到用嘴巴說更為有效時(shí)，他自然而然地就會以口語為主要的表達(dá)工具。

需要提醒父母的是，在平時(shí)照顧寶寶時(shí)，不要事事都替寶寶做出決定，如果寶寶沒有太多的機(jī)會去表達(dá)需求，那么他主動說話的意愿就會大大降低。只有多引導(dǎo)、多鼓勵寶寶去說，他才能越來越樂意說話，也才能越來越會說話。

如果你發(fā)現(xiàn)寶寶說話太晚平時(shí)最簡單的辦法就是多給他讀些朗朗上口的兒歌、童謠，睡覺去給寶寶講講故事，只要你堅(jiān)持一段時(shí)間你一定會發(fā)現(xiàn)的寶寶語言能力是驚人的！

幼兒中班語言親子活動方案2020大全

其實(shí)對孩子的發(fā)展來說，口頭語言要比識字更為重要。因?yàn)榭谡Z能力是豐富知識、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言活動：禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。

二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

2、師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)

師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢?(幼兒自由討論，進(jìn)行講述)

3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)

師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

師：故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)

師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)

師：幫助別人后，你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

四、活動延伸：做禮物

師：小朋友，有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

中班語言教案：多彩的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌的仿編。

教學(xué)過程：

一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同興趣

今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

1、紅，黃顏色的混合

引入：你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細(xì)聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。

現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

3、教師小結(jié)

現(xiàn)在顏色越變越多了、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

二、幼兒完成的學(xué)習(xí)

1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?

2、請幼兒完整的朗誦。

3、請幼兒自由的朗誦。

4、請小朋友分角色朗誦

三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩歌創(chuàng)編。

1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

3、請個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

四、延伸活動

今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。

中班語言教案：猴子學(xué)樣

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的理角感覺。

2、了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。

3、能對猴子、老公公的動作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。

活動準(zhǔn)備：

掛圖四幅。

故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具。

活動過程：

1.引起興趣

(出示猴子)，它是誰?有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。

2.出示圖一

你看到什么?

老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事?

3.出示圖二

猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了?

急得怎么樣?

猴子在干什么?

老公公怎么說?

猴子有沒有把帽子還給老公公?

4.出示圖三

老公公急得怎么樣?猴子看見了怎么做?

猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?

老公公開始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?

5.出示圖四

老公公想出什么辦法?

6.教師完整講述圖意一

7.這個(gè)故事還沒題目，請幼兒取個(gè)題目

8.表演故事二遍

(1)現(xiàn)在你們來扮猴子，老公公來扮演這個(gè)故事。

(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。