春天是植樹的好季節(jié)

網(wǎng)站小編為你編輯《春天是植樹的好季節(jié)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園植樹節(jié)活動照片

栽樹的VCD、以及栽樹的圖片。

【教案過程】

一、觀看VCD，了解有關(guān)植樹的知識。

1、看完后提問：電視里面的叔叔阿姨在做什么？（栽樹）學(xué)習(xí)詞語：栽樹。n4507.cn

2、你們平時有沒有看見過栽樹？是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的？他們是怎么樣栽樹的？（先在地上挖一個坑，然后把樹苗放進(jìn)坑里，然后在把土蓋上，最后澆上水。）學(xué)習(xí)詞語：挖樹坑、栽樹苗。

3、你們知道什么時候栽樹最好？（春天）3月12號是植樹節(jié)，每個人都要植樹，到那天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹，好嗎？

4、出示栽樹的圖片，讓幼兒觀察，我們種好了小樹苗，再來和小樹苗比比看，誰高誰矮？（一樣高）小樹苗和我們小朋友一樣也會長高，那怎么讓小樹苗長大長高呢？（要愛護(hù)它，保護(hù)它，多給它澆水施肥捉害蟲）

5、栽好樹，爸爸媽媽的臉上什么表情呀？（爸爸樂，媽媽笑）我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長大后就成為大樹，可以美化我們的環(huán)境，制造出清新的空氣，讓我們生活的更好，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

二、幼兒欣賞童謠，初步了解童謠中的童趣，知道栽樹帶來的樂趣。

三、師有感情地朗誦童謠，幼兒跟著輕聲的讀。

四、請幼兒給童謠起個好聽的名字。（栽樹）

五、分組朗誦童謠，表揚聲音響亮的幼兒。

六、教師小結(jié)：

栽樹造福于人類，我們應(yīng)從小愛護(hù)小樹苗，小樹苗就像我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護(hù)他們，我們小朋友更要愛護(hù)它。

幼兒園植樹節(jié)統(tǒng)一活動安排：

3月12日是中國的植樹節(jié)。綠化孕育了文明，人類要生存、要發(fā)展，必須不遺余力地進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，關(guān)心愛護(hù)綠色生命，保護(hù)身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護(hù)綠、愛綠、興綠”文明活動，是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。

為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”，主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我園組織孩子和家長開展“為地球種上愛的種子，為大家建造美的家園”的植樹節(jié)愛樹、護(hù)樹活動。

通過活動讓孩子們了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?！?、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。認(rèn)領(lǐng)身邊的小樹，用自己的雙手照顧自己身邊的綠化，從身邊的綠色開始，爭做綠色文明小使者，為我們的城市出自己的一份微薄之力。

活動準(zhǔn)備：

1、每班一句護(hù)綠口號

小班：我們只有一個地球

中班：讓地球長出美麗的頭發(fā)

大班：為地球種上愛的種子，為大家建造美的家園

2、請家長提供制作認(rèn)領(lǐng)“樹牌”標(biāo)志的材料（不怕水，能寫上字的材料，如硬塑料紙，證件卡等），幼兒園可準(zhǔn)備一些海綿紙。

3、孩子認(rèn)識自己幼兒園或社區(qū)里的樹木，并參與選樹、認(rèn)領(lǐng)活動。

三、活動內(nèi)容：

1、介紹植樹節(jié)來歷、知識，宣傳植樹節(jié)意義。

2、宣讀植樹節(jié)倡議書。

3、帶領(lǐng)幼兒制作認(rèn)領(lǐng)樹的“宣傳牌”。

4、布置任務(wù)，請家長周末帶領(lǐng)孩子到居住地附近認(rèn)領(lǐng)小樹，掛牌，給小樹澆水。

5、家長反饋活動情況，可提供文字、圖畫或照片。

6、評選“綠色小衛(wèi)士”。

關(guān)于春天是植樹的好季節(jié)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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春天的小樹林說課稿

《春天的小樹林》說課稿

一、說教材

春天的感覺越來越濃了，我們大班正在開展《美麗的春天》主題活動，選擇顏料畫《春天的小樹林》貼切主題，符合季節(jié)特點，通過幼兒在前期欣賞春天的景色，觀察各種小樹林，能夠激發(fā)幼兒對大自然的熱愛、對春天的愛。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?/p>

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒年齡特點及其好奇心及主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

1、嘗試沿著手部輪廓繪畫的方法，表現(xiàn)樹的特征。

2、感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛。

三、說重點、難點。

重點：在欣賞春天樹林圖片的基礎(chǔ)上，嘗試用曲直、長短、粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)樹干和 樹枝。

難點：1．知道與同伴相互商量，解決合作中遇到的問題，合作進(jìn)行創(chuàng)作活動。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、幼兒資源：主題小書、記錄單、畫紙、油畫棒

2、教師資源：掛圖、底紙、顏料盤子、抹布

五、說教法

在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六、說學(xué)法

多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)。幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。本次活動我主要采用了觀察法、提問法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等來進(jìn)行教學(xué)活動。在活動當(dāng)中要讓孩子說出自己心里的想法，通過觀察樹林、樹的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行美工創(chuàng)作。

七、活動過程

（一）引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

1．出示各種小樹林的圖片引導(dǎo)幼兒欣賞，喚起已有經(jīng)驗。

教師：春天的小樹林里有什么？除了小樹還會有什么？

2．引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞幼兒用書上的小樹林圖片，學(xué)習(xí)其中的繪畫方法。

教師：畫家畫的春天的小樹林是什么樣的？樹林里的樹是什么樣的？你能用動作來學(xué)一學(xué)樹干和樹枝的樣子嗎？我們用手畫一畫小樹的樣子。樹葉是什么樣的？（一點一點的）什么顏色的樹葉比較多？為什么？（春天樹葉剛剛發(fā)芽）畫家除了畫樹林里的樹，還畫了什么？（花花草草）畫家是怎么畫這些花花草草的？畫這些花草的時候畫家用了什么樣的方法？ （二）引導(dǎo)幼兒與同伴一起有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品《春天的小樹林》。

1．鼓勵幼兒創(chuàng)作多種造型的小樹。

教師：你想畫一片什么樣的小樹林呢？樹林里的樹有什么不同？你會怎樣表現(xiàn)這么多的樹？樹上的葉子又多又小該怎么畫呢？

2．引導(dǎo)幼兒運用合適的色彩表現(xiàn)春天的小樹林。

教師：我們可以用什么樣的顏色表現(xiàn)春天的小樹林？為什么？

3．師幼共同討論：小組合作繪畫，在用一張大幅畫紙上創(chuàng)作小樹林。

教師：一個小組的人在同一張紙上畫一幅畫應(yīng)該怎么畫呢？

4．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作繪畫：商量——分工——個別操作——遇到問題再商量。

（三）幼兒小組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 教師：請大家用水粉顏料和水粉筆畫出自己喜歡的“春天的小樹林”吧。 （

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

教師：你最喜歡哪片春天的小樹林？

說課稿春天，你好

明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了。

二、活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2. 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力。

3. 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

三、活動準(zhǔn)備：

1. 幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗。

2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。

3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。

四、重點和難點：

重點是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動物間的對話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動物，保護(hù)小動物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。

五、活動內(nèi)容分析：

《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個活動，前面的四個活動，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物

幼兒春天主題畫樹教案 【薦】

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。春姑娘播撒滋潤的細(xì)雨，洗去冬日的塵埃，舒活萬物困頓的筋骨?；顫娍蓯鄣男∨笥褌冏钕矚g春天了，優(yōu)秀的幼兒園春天主題教案模板是什么樣呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒春天主題畫樹教案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒春天主題畫樹教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受，學(xué)會根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

活動重難點：

表達(dá)對春天顏色的感受，根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。

活動準(zhǔn)備：

1、“幸福拍手歌”音樂，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺錄音機。

2、“春天的顏色”教學(xué)課件，小鴨子頭飾。

活動過程：

一、熱身活動

1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂，和幼兒一起做肢體律動，穩(wěn)定幼兒的情緒，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2、律動結(jié)束時，助教模仿小鴨子邊走邊哭，老師說：“咦，是誰在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說：“我找不到春天的顏色?”

3、老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托▲喿诱艺掖禾斓念伾脝?

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師播放“春天”的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件，說出看到的景物及特征。

老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?

老師：剛才，你們在課件里看見了什么?(柳樹、桃花……)

老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。

老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為，我看見了綠綠的柳樹)

提醒：此環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒把自己的所見說出來，如你看見了什么顏色?(哦，春天是綠色的)你還看見什么景物是綠色的?(我看見了綠綠的柳樹)然后把這兩句話組合成一個完整的句子。(春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹)

老師：讓我們給綠色的春天拍個照吧！

3、老師引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)編詩句。

老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?

附資料：

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

……

老師：讓我們再給紅色(白色……)的春天拍個照吧！

老師：春天的顏色真多??！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎?

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧！你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋攔住，誰就要說出春天的顏色。

游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結(jié)束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。

四、結(jié)束活動

1、老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。

老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

活動延伸：

1、老師給幼兒制作一個春天的顏色的信息欄，引導(dǎo)幼兒把搜集到的各種實物展示在信息欄里，供幼兒觀賞，進(jìn)一步加深對春天色彩的認(rèn)識。還可以給幼兒制作一個作品欄，讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄，供幼兒相互交流。

2、在美工區(qū)，給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以諸如樹葉等安全的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中，加深對春天的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和審美力等。

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)活動中，老師的提問和引導(dǎo)要帶有啟發(fā)性，讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來，提高幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2、老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型創(chuàng)編詩句，讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。

幼兒春天主題畫樹教案(篇二)

設(shè)計意圖：春天來了，花草樹木都變綠了，為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天景物的變化，激發(fā)幼兒對植物的愛護(hù)，認(rèn)識春天里開的花。培養(yǎng)中班幼兒的語言交往能力和合作意識，設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的合作意識，引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化。

2、認(rèn)識開在春天里的各種花，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：音樂磁帶《去郊游》，各種花的頭飾（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鳥頭飾若干。

活動過程；

1、熱身運動：播放音樂老師帶領(lǐng)幼兒在活動場地做小鳥飛。

2、情景導(dǎo)入：今天天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼兒一起說好）

3、游戲：

把幼兒分成兩隊，一隊當(dāng)花兒、一隊當(dāng)小鳥，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當(dāng)花兒的幼兒分散站在活動場地。

規(guī)則：播放音樂，老師說：春天來了，小鳥從南方飛來了，去尋找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去，當(dāng)音樂停止時，扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前，扮花的幼兒要說，春天春天開什么花，扮小鳥的幼兒（如他面前幼兒戴的是桃花頭飾）要說，春天春天開桃花）說對了，兩幼兒互換角色。音樂響起，游戲繼續(xù)。如說錯了，不能交換角色，下一次游戲繼續(xù)找。

活動延伸：今天老師給小朋友布置個任務(wù)好不好，（幼兒一起說好），星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。

活動反思：春天讓幼兒經(jīng)常到戶外活動，既鍛煉了幼兒的身體，又讓幼兒在游戲中得到快樂。本次活動，幼兒的語言交往能力得到了鍛煉，認(rèn)識了春天里開的各種花， 體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

幼兒春天主題畫樹教案(篇三)

活動目標(biāo)：通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美

技能目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備“春天的顏色”教學(xué)課件PPT，在PPT上出示春天的花和樹等。準(zhǔn)備一個花球。

活動過程：

1、老師播放“春天”的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件，說出看到的景物及特征。

老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？

老師：剛才，你們在課件里看見了什么？（柳樹、桃花……）老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如（我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等）。

老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的柳樹）

小結(jié)：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？

3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧！老師這里有一朵小花球，我們按照順序傳，老師說停，傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。

結(jié)束活動：

游戲活動進(jìn)行一段時間后，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動（小朋友們今天的活動就到這里了，相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧，我們回家后可以去外面看看春天的顏色，然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下）。

幼兒春天主題畫樹教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1.理解歌曲《春天》內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會演唱。

2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。

3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。

4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

活動準(zhǔn)備：

1.圖片，黑板，彩色粉筆

2.配套磁帶或光盤。

活動過程：

1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。

老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣鳎牎洞禾臁愤@首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風(fēng)飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好?，F(xiàn)在，這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲，請聽。

（2）學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，講述歌曲說了些什么。

師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。

（3）幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

（2）師突出唱“啦”時的強弱表現(xiàn)。

（3）用不同的方法練習(xí)，鞏固。

4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。

活動延伸：

1.讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒春天主題畫樹教案(篇五)

活動目的：

1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復(fù)蘇的景象。

2、嘗試創(chuàng)編故事。

3、培養(yǎng)探索精神。

4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。

活動過程

１、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請幼兒說說想到了什么。

２、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

３、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色（注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的故事內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)意表達(dá)。

４、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。

總結(jié)分享：

幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。

活動評價：

１、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

２、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。

３、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。

４、在小組活動中知道合作。

開在春天的花兒 春天的景色

下面是《開在春天的花兒 春天的景色》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園春天的景色教案

【教案準(zhǔn)備】

1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

2、春天的景色PPT。自制棋四份。

【教案過程】

一、認(rèn)識春天里的三種花兒。

師：“孩子們，你們瞧，老師帶來了3種花兒的圖片，你們認(rèn)識它們么？“它們的顏色好看么？可以用什么好聽的詞來夸一夸？”它們會是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂

師：“今天老師帶來了一個大盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”

（1）介紹玩法。

師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）

師：“請你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”

（2）幼兒操作。

（3）引導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。

二、小蝴蝶找花。

師：“你們瞧誰來了，（出示PPT）小蝴蝶會找誰？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們準(zhǔn)備好了沒有？”

師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”

三、棋游戲。

（1）出示棋盤介紹玩法

師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們愿意接受它的挑戰(zhàn)么？”

擲骰子誰大誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起點，笑臉是終點。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對就前進(jìn)。遇到葉子后退，退步看葉子的數(shù)量?？凑l第一到達(dá)終點就是贏家。

四、結(jié)束游戲。

整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗遷移，準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。

感受春天的花、觀察春天的花

t：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，（幼兒園教案）把我們的教室打扮成了一個大花園。

t：寶寶，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說說你為什么喜歡？

（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、（幼兒園教案）滿天星、（幼兒園教案）紅掌、百合……）

春天真的是花的節(jié)日。在這個節(jié)日里遍地是花。它們一個個都伸著脖子，享受陽光帶來的溫暖；它們一個個都（幼兒園教案）伸展著腰肢，享受春風(fēng)帶來的舒適；它們一個個都綻放著笑臉，享受人們給它們的贊美。

給大家整理一些教案可以用到的春天里的花兒和景色相關(guān)圖片：

春天的景色圖片1

春天的景色圖片2

春天里的花兒

關(guān)于開在春天的花兒 春天的景色的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

植樹造林說課稿合集

老師就像花園里的園丁，默默守護(hù)著代表著未來的花朵，教案是每個老師都很熟悉的一種文體形式。教案可以借鑒但是需要根據(jù)實際情況進(jìn)行修改，以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)特地為您準(zhǔn)備“植樹造林說課稿”，希望您能多關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動態(tài)以及時跟進(jìn)市場變化！

植樹造林說課稿 篇1

大班教案教案主題：植樹造林好處多

目標(biāo)：

1. 理解植樹造林的重要性。

2. 能夠參與植樹活動。

3. 能夠說出植樹造林的好處。

材料：

1. 植樹圖、植樹視頻等。

2. PPT、圖片、表格等。

3. 植樹工具(如鐵鍬、植樹桶等)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入(10分鐘)

通過圖片、視頻等向幼兒展示植樹造林的場景，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。

二、學(xué)習(xí)(30分鐘)

1. 引導(dǎo)幼兒了解植樹造林的意義。

通過提問、談話等方式，引導(dǎo)幼兒了解植樹造林的意義，讓幼兒知道植樹造林對地球和人類的好處。

2. 學(xué)習(xí)植樹的方法。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何植樹，包括如何挑選植樹地點、如何植樹、如何澆水等。

3. 展示植樹工具，讓幼兒實際操作。

將植樹工具展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒實際操作，體驗植樹的樂趣。

三、游戲(10分鐘)

通過游戲的形式，讓幼兒鞏固所學(xué)知識。

1. 游戲規(guī)則：將幼兒分成兩個小組，每個小組派出一名幼兒去植樹，其他幼兒進(jìn)行觀察。

2. 游戲過程中，讓幼兒了解植樹造林的好處，引導(dǎo)幼兒說出植樹造林的好處。

四、總結(jié)(10分鐘)

總結(jié)植樹造林的好處，讓幼兒知道植樹造林對地球和人類的重要性。

五、作業(yè)(10分鐘)

讓幼兒自己收集有關(guān)植樹造林的圖片、視頻等，并寫一篇日記，介紹自己參與植樹活動的感受。

六、結(jié)束(5分鐘)

通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對植樹造林的熱愛，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

植樹造林說課稿 篇2

1.練習(xí)雙手持物走和跑。

◎用紙箱制作的”碰碰車“(見資源包)若干，鈴鼓1個。

☆導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒做走、跑等動作活動身體。

教師：今天，老師要帶小朋友到游樂場去玩，現(xiàn)在，我們就出發(fā)吧!

☆開”碰碰車“

1.出示箱子，讓幼兒把箱子套在身上模仿開車，自由地在場地上四散跑。

教師：請每個小朋友選一輛車上車，一起來開碰碰車吧。

2.引導(dǎo)幼兒用箱子輕輕碰撞，并注意保持身體平衡，幼兒也可以及時躲閃。

☆”碰碰車“大賽根據(jù)幼兒能力可以選擇以下不同難度的游戲。

1.在指定范圍內(nèi)游戲：在場地上畫一大圓圈，讓幼兒在指定范圍內(nèi)躲閃。

3.追逐游戲：將幼兒分兩組，聽到鈴鼓聲后，一組幼兒要快速鉆出箱子去追另一組幼兒。

幼兒”開車“離開場地。

教師：今天我們玩得真開心，天快黑了，我們回家吧。

活動反思：

活動《碰碰車》結(jié)合了幼兒已有的玩碰碰車的經(jīng)驗，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，幼兒在模仿碰碰車的時候，必須兩只手拿著紙箱，通過玩”碰碰車“，來鍛煉幼兒雙手持物走和跑的技能。

活動前教師要根據(jù)資源包中介紹的碰碰車的制作方法，制作”碰碰車“，也可以充分的利用家長教育資源，將制作方法傳授給家長，讓家長給幼兒制作”碰碰車“。在制作”碰碰車“的時候，一定要在紙箱上端系上繩子，繩子的長短可視幼兒的身高來定，便于幼兒雙手拿著箱子。在開”碰碰車“的游戲中，教師要提醒幼兒注意持物的方法，兩只手要手尖朝下、手背朝上，握在身體兩側(cè)的紙箱面上，要握牢。同時教師要注意引導(dǎo)幼兒在走和跑的時候，一定要握住紙箱，不要松手。幼兒在練習(xí)開”碰碰車“的時候，教師也要提醒幼兒輕輕碰撞，不要太用力，在撞別人的同時，自己也要及時躲閃。在最后的”碰碰車“游戲中，教師可根據(jù)本班幼兒的能力水平，選擇相應(yīng)難度的游戲，使幼兒得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

◆資源包小制作碰碰車將廢舊紙箱裝飾成汽車形狀，大小以幼兒身體能鉆進(jìn)去為宜，在紙箱上端系上繩子，幼兒可以把繩子掛在脖子或雙肩上。

植樹造林說課稿 篇3

一、活動目的

1、為了實現(xiàn)綠色的夢想活動目的：讓學(xué)生明白綠色學(xué)校并非綠化學(xué)校，而是環(huán)境友善學(xué)校、通過班會讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，平時的點點滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然、

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識破壞校園環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性，提高保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺性。

二、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入主題。

1、讓學(xué)生觀看環(huán)保專題片，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況。

2、導(dǎo)入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫面讓人沉思，大自然良好的環(huán)境哺育著人類及萬物，人類卻在征服自然的過程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴(yán)懲。在高科技日益發(fā)展之時，也帶來了一系列嚴(yán)重的環(huán)保問題：光化學(xué)煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問題已引起了全人類的關(guān)注。1992年聯(lián)合國在巴西首都里約熱內(nèi)盧召開的環(huán)境大會上就提出了“救救地球，保護(hù)環(huán)境”的口號。校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒有環(huán)保方面的問題呢，請同學(xué)們將觀察到的具體情況介紹一下。

（二）引導(dǎo)分析校園中值得注意的環(huán)保問題及其帶來的嚴(yán)重影響。

主持人：前幾天老師要求同學(xué)們注意觀察校園的各種場所，找出值得注意的環(huán)保問題，分析它的危害，然后寫一篇日記，同學(xué)們做了嗎？請交流一下。

1、全班分成五個小組，主持人指定組長，然后各組長集中本組同學(xué)交流，討論（讀觀察日記），組長記錄整理。

2、五個組長將記錄材料在班會上宣讀。

（三）由學(xué)生演小品和詩歌朗誦：

1、第一組：詩歌朗誦《綠色明天你會在哪里》和小品《綠色環(huán)保，我能行》；

2、第二組：小品《喝湯》和詩歌朗誦《綠色希望》；

3、第三組：小品《人類的杰作》；

4、小品《垃圾桶周圍》和《綠色環(huán)保，人人有質(zhì)》；

5、主持人：學(xué)生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。

6、主持人小結(jié)：通過同學(xué)們的交流反映，看來校園里值得注意的環(huán)保問題還真不少，要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，整潔的校園就會變成骯臟膩人的污濁地。

（四）保護(hù)校園美麗、整潔的環(huán)境，我們有哪些工作要做。

主持人：要保護(hù)好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢？請各組長選出剛才組內(nèi)發(fā)言時講得較好的同學(xué)代表本組上臺發(fā)言。

1、學(xué)生代表上臺發(fā)言。

2、主持人總結(jié)：通過此次班會讓我們大致了解什么是綠色學(xué)校，大家意識到了平時沒注意到的生活細(xì)節(jié)，認(rèn)識到只有共同創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境才能更好的學(xué)習(xí)和生活。美好的校園境人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起，為創(chuàng)建綠色學(xué)校而獻(xiàn)出自己的一份力，發(fā)一份光！行動起來，從現(xiàn)在開始！

植樹造林說課稿 篇4

各位老師們：

大家好。我今天說課的內(nèi)容是人民教育出版社三年級下冊第四單元中的唱歌課《少先隊植樹造林歌》。

環(huán)境保護(hù)已刻不容緩的提到人類面前，保護(hù)、改善環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡時每個公民那個義不容辭的責(zé)任。我希望學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《少先隊植樹造林歌》后，不僅能夠感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美，更能夠樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，并將此決心化為實際行動。因此本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“以興趣愛好為動力、重視音樂實踐”的基本理念為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中通過各種音樂活動，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神，豐富音樂的情感體驗，加強學(xué)習(xí)興趣，更好的結(jié)合自己的美好心愿來表現(xiàn)歌曲。

在本課中，我以情境認(rèn)知理論為依據(jù)，情境觀認(rèn)為，實踐不是獨立于學(xué)習(xí)的，情境學(xué)習(xí)不僅僅是一種使教學(xué)情境化的或與情境密切相關(guān)的建議，而是有關(guān)人類知識本質(zhì)的一種理論，它是研究人類知識如何在活動過程中發(fā)展的。如上所述，本課中，我不僅僅創(chuàng)設(shè)了綠色家園遭到破壞的情景、”紅黃藍(lán)”三隊相互競爭，爭當(dāng)環(huán)保小天使的情境。更重要的是，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，自主探究，將知識與實踐相結(jié)合。通過類似人類真實實踐的方式來組織教學(xué)，同時把知識和獲得與學(xué)習(xí)者的發(fā)展、身份建構(gòu)等統(tǒng)合在一起。讓學(xué)生在情境中實踐，在實踐中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)升華歌曲。

本科的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《少先隊植樹造林歌》表現(xiàn)領(lǐng)域的演唱、識讀樂譜、綜合性藝術(shù)表演和感受與鑒賞領(lǐng)域的音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、及音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域的音樂與社會生活。

讓我們來看看教材吧。

《少先隊植樹造林歌》為C大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，前兩小節(jié)是主和弦五音開始下行跳進(jìn)，加上八分休止符的運用，使音樂顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律上揚，給人以開闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉(zhuǎn)換，音樂顯得錯落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級進(jìn)下行，第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達(dá)了少先隊員植樹時的愉快心情的崇高的理想。這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，詞作者管樺，曲作者張文綱，當(dāng)時他們創(chuàng)作的時候正值我們偉大祖國成立初期。這首歌雖不是經(jīng)典的文化傳承歌曲，但它與時俱進(jìn)，積極向上，號召和鼓舞廣大少年兒童保護(hù)我們的綠色家園。

《少先隊植樹造林歌》是第四單元“綠色的夢”中的一首歌曲，本單元集中介紹了以保護(hù)環(huán)境以及描繪美麗大自然的音樂，首先在感受與鑒賞領(lǐng)域中學(xué)生通過聆聽小提琴曲《苗嶺的早晨》來感受苗嶺晨曦的秀麗景色，欣賞祖國的大好河山。其次在音樂表現(xiàn)領(lǐng)域，學(xué)生通過演唱《少先隊植樹造林歌》，感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時抒發(fā)自己綠化祖國的美好心愿。教材這樣安排的目的就是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，并將此決心轉(zhuǎn)化為實際行動。

我們再來了解一下學(xué)生的情況。

1、情感、態(tài)度、價值觀方面的學(xué)情分析

對于保護(hù)環(huán)境這一題材，學(xué)生雖然在平常思想品德教育課中有所了解，但真正通過學(xué)習(xí)帶有濃厚生活情趣的歌曲，樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，并在歌曲的鼓舞下將此決心轉(zhuǎn)化為實際行動，學(xué)生還沒有接觸過。

2、過程與方法方面的學(xué)情分析

在以前的音樂學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生對體驗法、情境教學(xué)法、游戲法、律動法、對比等方法已經(jīng)比較適應(yīng)，并能夠在教師引導(dǎo)下順利地展開學(xué)習(xí)。

在學(xué)唱方式方面，大部分學(xué)生在以“聽唱為主視唱為輔”的學(xué)唱方式下能夠順利演唱曲譜，但是節(jié)奏變化比較豐富以及出現(xiàn)連音線的曲譜部分，三年級的學(xué)生自主把握存在困難。

3、知識與技能方面的學(xué)情分析

歌曲曲調(diào)方面：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4/4拍、情緒活潑歡快充滿生機的歌曲，再加上學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，對這一時期與時俱進(jìn)的歌曲并不陌生。

能夠通過反復(fù)聽辨簡單模唱歌曲的曲調(diào)。

識譜能力、音樂感知力方面：已經(jīng)對音樂知識有了簡單的認(rèn)識，能夠試唱簡單的樂句，認(rèn)識唱名。通過聆聽能夠感受出充滿生機，積極向上的情緒。

歌曲節(jié)奏方面：通過模仿以及識讀節(jié)奏譜，學(xué)生能夠掌握歌曲的基本節(jié)奏，但是對旋律中一字多音的唱法掌握不好。

這是我運用的教學(xué)手段。

體驗法：通過視覺、聽覺體驗，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

問答法：通過問答的方式，使學(xué)生循序漸進(jìn)的唱好歌曲。

聽辨法:通過聽辨，熟悉歌曲。

對比法：通過對比，掌握圓潤流暢的連音以及八分音符彈跳音的演唱方法。

比喻法：通過形象比喻，學(xué)習(xí)樂理知識。

這是我為本課做的技術(shù)準(zhǔn)備。

用合成器錄制的音頻，用音樂軟件制作的樂譜，用白板制作的課件

前期教學(xué)狀況、問題及對策：

1.第四樂句加入換氣記號的唱法和“我們少先隊員．把︱小樹種在祖︱國．的土地上．0︱”的音準(zhǔn)及咬字吐字不容易掌握。

通過母音強化以及對比的練習(xí)方法，使學(xué)生體會八分附點節(jié)奏的`運用更加突出綠化祖國的決心。一字多音的演唱應(yīng)該做到圓潤流暢，連續(xù)八分音符利用短嘆氣的演唱方法做到彈性而又跳躍。

2.歌曲情緒的表現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生在演唱時以情帶聲，用情感做依托，表現(xiàn)歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時抒發(fā)自己綠化祖國的美好心愿。

根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

一、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)歌曲《少先隊植樹造林歌》,學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，能在潛移默化中建立起對大自然的摯愛之情，樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。

2.能積極參與音樂的探究活動并表現(xiàn)。

二、“過程與方法”目標(biāo)

1．通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美

2．通過自主探究的音樂活動找出歌曲的難點

3.通過圖片記憶歌曲第一段歌詞

4.通過啟發(fā)法唱好歌曲

三、“知識與技能”目標(biāo)

1．能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。

2．掌握圓潤流暢的連音以及彈跳音的演唱方法。

3.背唱歌曲第一段歌詞。

我希望學(xué)生能夠在課堂中學(xué)會歌曲，唱好歌曲，因此我把教學(xué)重點設(shè)置為：

在充分感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的基礎(chǔ)上有感情地演唱《少先隊植樹造林歌》，并背唱第一段歌詞。

難點為：

1．歌曲中有連音線的歌詞的演唱。

2．最后一樂句第七小節(jié)換氣記號處的唱法及第八小節(jié)旋律從高音2快速地級進(jìn)下行的演唱。

基于以上分析，我為本課設(shè)計了三個教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲

三、情感升華

下面我將逐條向老師們進(jìn)行講解說明。

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂（7分鐘）

1、師生問好之后，創(chuàng)設(shè)情景，老師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們你們喜歡我們綠色的家園嗎？為什么？讓我們隨著春天的音樂一起動起來吧。

美妙的音樂動人的舞蹈將我們帶到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的藍(lán)，那里的樹是那么的綠，多么美麗的世界呀！教師出示多媒體畫面，學(xué)生從視覺上直觀感受綠色家園美麗的景色，并在課前進(jìn)行簡單律動，放松心情，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、導(dǎo)入新課。教師繼續(xù)引導(dǎo)：可是同學(xué)們知道嗎？近年來，由于人類對環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，引發(fā)了沙塵暴的出現(xiàn)，給我們的生活環(huán)境帶來了各種危害，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦？

通過歡快的音樂、綠色家園的畫面和悲傷的音樂、樹木植被遭破壞的畫面對比，形成強烈的視覺、聽覺反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，巧妙的導(dǎo)入新課。

學(xué)生討論，

得出結(jié)論：植樹造林、熱愛大自然。師：就應(yīng)該做到愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。通過學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師自然引導(dǎo)出植樹歌的出現(xiàn)。

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲

師：綠色能帶給我們生機、帶給我們活力，今天老師就給同學(xué)們帶來一首關(guān)于綠色環(huán)保的歌曲《少先隊員植樹造林歌》。既然同學(xué)們都愿意為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)，那你們和我一起加入到綠色智力大比拼中吧，全班同學(xué)分成三大組，分別為紅隊、黃隊、藍(lán)隊。哪一隊闖關(guān)成功，老師就將你們的隊旗插到綠色的樹林中，看看誰是環(huán)保小天使！

（一）第一關(guān)：感受歌曲情緒，了解歌曲文化背景聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，聽辨歌曲歌詞，回答“少先隊員把小樹種在哪里？”

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力的同時記憶歌詞）

師：這是一首表達(dá)少年兒童綠化祖國美好心愿的歌曲，歌曲創(chuàng)作于60多年前，詞作者管樺，曲作者張文綱，當(dāng)時他們創(chuàng)作的時候正值我們偉大祖國成立初期，他們?yōu)槲覀兩倌陜和V寫了許許多多好聽的歌曲，如《我們的田野》等等。所以被人們稱為將自己的愛心全部獻(xiàn)給祖國花朵的人。

（二）第一關(guān)：聽辨歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏

1、復(fù)聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍

2、學(xué)生聽辨4/4拍樂曲的韻律，并感受它的強弱規(guī)律

3、聽辨歌曲由幾個樂句組成，并拍出第一樂句的節(jié)奏

XXX0XXX0︱XXXXXXX︱

4、教師出示歌曲節(jié)奏譜，學(xué)生識讀并用手拍擊，找出歌曲中的附點節(jié)奏和休止符

師：一個小附點，一點不起眼，音符右邊站，時值增一半。休止符像歌曲中的紅燈，遇到它要馬上停，此處要用輕巧、有彈性的聲音演唱，表達(dá)出少先隊員們熱愛大自然，改造大自然的情懷。

（三）第三關(guān)：模唱歌曲旋律并識讀樂譜

1、再聽歌曲，并用“LU”模唱歌曲旋律

2、學(xué)生在模唱的同時，找出最難把握的樂曲

（設(shè)計意圖：將發(fā)聲訓(xùn)練巧妙的穿插其中，即進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，達(dá)到了訓(xùn)練效果，又解決了本課的難點。）

3、教師出示最后一樂句歌譜，加入換氣幾號，并隨著學(xué)生試唱畫出樂句的旋律線

師：一口氣唱完會很累的，所以作曲家在這里加上了一個記號，你知道它叫什么？

像不像小魚的嘴巴，換氣記號像魚嘴，探出水面快吸氣。師生做快吸氣動作。

4、識讀樂譜，用唱名視唱整曲

（四）第四關(guān)：填唱歌詞

1、隨著老師的琴聲，學(xué)生輕聲填唱歌詞,并找出難點

2、學(xué)生找出的難點，請會唱的同學(xué)講解給大家，并說出原理

（設(shè)計意圖：調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力）

3、師生、生生接龍或分小組演唱

(設(shè)計意圖：通過反復(fù)聆聽歌曲、輕聲學(xué)唱、自己找難點等活動，讓學(xué)生簡潔高效、輕松愉快的學(xué)唱歌曲，充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?！?/p>

（五）第五關(guān)：看圖片背唱第一段歌詞

（六）第六關(guān)：歌表演

1、唱好歌曲

通過mp、mf、f等力度變化感受憐愛、幸福、自豪、急切、興奮等情緒。

教師引導(dǎo)：通過大家的歌聲我能感覺到你們都是喜歡綠色、愛護(hù)綠色的好孩子。那對小樹苗的憐愛，用輕強一點的聲音還是弱一點的聲音？生：（弱一點的聲音）用mp的力度演唱前兩小節(jié)。師：小樹苗如果聽到大家對它們這么憐愛，一定會非常高興的。如果知道我們將要把它們種植在肥沃的土壤里，一定會等不急的。那表現(xiàn)急切的心情用強一點還是弱一點的聲音？生：（強一點的聲音）用f的力度演唱三四兩小節(jié)。師：種植小樹時你們有什么樣的感覺？生：幸福、自豪

師：那表現(xiàn)幸福自豪的情緒用那種力度演唱？生：

（強一些的力度）用mf的力度

演唱5、6小結(jié)。師：將小樹植入肥沃的土壤你們有什么樣的感覺，這種感覺用什

么樣的力度表現(xiàn)？生：

（興奮，強一些的力度）用f的力度演唱7——9小結(jié)。師：

彈琴領(lǐng)生一起有感情的演唱歌曲第一段。

2、學(xué)生表演歌曲

（設(shè)計意圖：通過肢體語言讓學(xué)生感受植樹的快樂、旋律的動感）

三、情感升華

（播放邁克爾杰克遜《拯救地球》視頻片段）

師：同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實地樹立起時代責(zé)任感?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?，共建綠色校園，同護(hù)地球母親，讓我們行動起來，將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動肩負(fù)起環(huán)保的重任。

在這節(jié)課上，教學(xué)評價貫穿始終，多種的評價方式相結(jié)合檢驗了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本次教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點：

在情境實踐中唱歌曲：音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。本課，我采用智力問答，以及小組合作的實踐方式，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)已不是單純的老師教，學(xué)生學(xué)方式，而是通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究來掌握歌曲、表現(xiàn)歌曲。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。

以上是我對《少先隊植樹造林歌》這首歌曲進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計，衷心懇請老師們批評指正，謝謝！

植樹造林說課稿 篇5

一、活動目的：

通過這次活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識;培養(yǎng)學(xué)生良好的個人習(xí)慣，鼓勵人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，使他們自覺地用行動來保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球。

二、活動準(zhǔn)備：

1、通過廣泛閱讀報刊雜志、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染的圖片資料;

2、自己編寫環(huán)保童謠，繪制環(huán)保宣傳畫，用廢品制作環(huán)保手工藝品，學(xué)唱一首有關(guān)環(huán)保的歌曲。

三、活動過程

各小隊報告人數(shù)

1。中隊長：全體起立。

報告輔導(dǎo)員，我中隊在籍53人，出席53人。“讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活”主題隊會已準(zhǔn)備就緒，請您批準(zhǔn)并邀請您參加我們的隊會。

輔導(dǎo)員：接受你的報告，允許隊會開始，并預(yù)祝本次主題隊會圓滿成功。

出隊旗，敬隊禮。

齊唱隊歌。

隊會過程。

(一)宣布主題班會開始

甲：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片蔭涼;

乙：原以為你那么堅強，沒想到你的眼淚在流淌。

甲：地球，我們唯一的家園，讓我們愛你到地久天長!

乙：地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽光!

甲：我們都知道地球是一個極可愛又容易破碎的星球，也知道了地球是我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ患覉@。

乙：但是，隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤等等正在受到嚴(yán)重的污染，這帶來了一系列的環(huán)境問題。為了共建我們的綠色家園，

合：《讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活》主題班會現(xiàn)在開始!

(二)環(huán)保小品表演

乙：大森林里的動物聚集到一起了，它們在干什么呢?請欣賞小品《動物法庭》。

甲：看完小品，我們明白了，無論是人類還是動物，我們生活在同一個家園里，我們在一起，互利互惠，長期共存，缺一不可。

乙：所以，保護(hù)地球也應(yīng)該保護(hù)動物，熱愛大自然也應(yīng)該熱愛動物!

(三)環(huán)保知識知多少

(四)我為環(huán)保支支招

甲：大家知道的環(huán)保知識真多呀，下面我們一起看一組環(huán)保資料。

(看大屏幕上出示的資料)

甲：從剛才的圖片資料中，我們可以看出，近幾年，我們的環(huán)境狀況越來越糟。持續(xù)的干旱或暴雨，頻頻光顧的沙塵暴，被污染的空氣和海洋，不再蔚藍(lán)的天空。這都是我們?nèi)祟惒粣圩o(hù)環(huán)境，不善待自然帶來的惡果。

乙：應(yīng)該說，環(huán)保的話題很多，人們要為環(huán)保所做的事也很多。那么，我們，一個小學(xué)生又能為環(huán)保做些什么呢?那就讓我們用我們的行動來說話吧。

甲：請把你們保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣、好方法告訴大家。(自由交流)

我可以節(jié)約每一張紙;我可以愛護(hù)花草樹木;我可以節(jié)約用水(生活用水重復(fù)使用：洗菜洗手的水?dāng)€起來沖廁所。洗衣的水可以用來拖地，拖完地還可以沖廁所);我盡可能少用或不用塑料袋;我可以把用過的電池收集起來送到收集點;我可以不亂扔廢棄物。我可以盡好自己的義務(wù)，做到一日三掃。我可以勇敢阻止破壞環(huán)境的行為。

(五)誦讀環(huán)保公益廣告

乙：剛才大家談得非常好，說的都是自己能夠做到的一些小事，但都確實對環(huán)保有益，這說明我們已經(jīng)有了很強的環(huán)保意識，為了讓我們把這種意識更深的刻在腦海里，下面我們一起誦讀一組環(huán)保公益廣告詞。(齊聲朗讀)

——水是生命之源，請節(jié)約每一滴水，如果人類不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚。

——天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

——把綠色帶到世界的每一個角落，讓綠色流入人們心中。

——保持地球生態(tài)平衡，就是保護(hù)人類自身。

——愛護(hù)環(huán)境，

(六)制作環(huán)保小卡片

(七)活動小結(jié)

甲：是啊，我們能為環(huán)保所做的事很多，讓我們從自己力所能及的事做起，從小事做起吧。我想，如果人人都這樣做，那么我們的生活環(huán)境就會減少一些污染。

乙：為了我們自己，為了我們的后代，為了我們共同的家園，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該成為我們每個人的自覺行動。

甲：你看——水變清了，天變藍(lán)了，大地一片春光。

乙：你聽——森林里笑聲不斷，大小動物喜笑顏開。

甲：我相信，不久的將來，我們的空間會更潔凈，我們的地球媽媽會更年輕，更健康。

乙：我們這次主題班會將要結(jié)束了，讓我們從小事做起，從自己做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)作出我們的一點貢獻(xiàn)吧!(最后請班主任老師發(fā)言)

四、班主任總結(jié)發(fā)言：

同學(xué)們，經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力，今天的環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認(rèn)識了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，從自己力所能及的事做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一點力。我相信，只要我們自己讀自己負(fù)責(zé)，對地球負(fù)責(zé)，我們?nèi)祟惥湍茉诘厍蛏嫌来妗?/p>

讓我們再次攜起手來，共創(chuàng)我們綠色的家園!

我提議，全班同學(xué)一起高唱《少先隊員植樹造林歌》，讓我們在歌聲中結(jié)束這次主題班會!

(全班放聲高歌《少先隊員植樹造林歌》)

主持人宣布：《讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活》主題班會到此結(jié)束。謝謝各位老師和同學(xué)的參與!再見!

秋天的果樹說課稿

幼兒園藝術(shù)說課稿：秋天的果樹

說教材

正值秋天，一個美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時孩子會問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的 嗎？你見過葡萄樹嗎？漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對結(jié)果子的樹感到好奇，于是我請利用休息時間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動，去體 驗豐收的喜悅。我也有意識的多帶孩子們到戶外觀察，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，我們便進(jìn)入了主題四《秋天來了》。我們知道，的幼兒對形象的、具體的事物感興 趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒認(rèn)識興趣，豐富了感性認(rèn)識。同時，的幼兒在繪畫方面比較差，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、 粘貼的方法，這樣加強了幼兒動手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性問題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、 游戲、操作中加深對秋天的果實及果樹的認(rèn)識。

新綱要指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)的知識的傳遞，而是注重情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，因此，根據(jù)新綱要精神和活動內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個目標(biāo)。

［目標(biāo)］

1、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的美好情感，體驗秋天豐收的喜悅。

2、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。

理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。

［準(zhǔn)備］

1、活動前兩周，請利用休息日的時間，到附近的果園去看看，有機會還可以參加摘果子的活動。

2、《摘果子》的音樂磁帶，《美麗的水果屋》。

3、畫有大樹的大幅圖畫，各種顏色的紙、棉棒、膠水。

4、區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤（塑料制品）。

［活動重點］

幼兒能了解秋天的特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗豐收的喜悅。

［活動難點］

幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。

說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動， 因此本次活動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘主題的活動價值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和 樂于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：

1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松 且安靜的環(huán)境中，通過多媒體，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問：“你見過哪些果樹”在 教學(xué)中讓幼兒充分體驗秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對事物 的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的 學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、趣味法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動后采用游戲的形式對本活動進(jìn)行鞏固。

說學(xué)法

1、情感體驗法 幼兒通過視、聽、講，對秋天的果園有了充分的了解，能在活動中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。

2、操作法 幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，了解了果實的形狀、顏色，練習(xí)了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹，很有成就感。

說活動程序

1、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡單的摘果子動作進(jìn)入活動室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗摘果子的樂趣?！靶∨笥?，你們在哪里 摘過果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹大楂樹，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問，引 起幼兒的回憶，們踴躍發(fā)言。

2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎？（們都瞪大了眼睛），下面我們來看《美麗的水果屋》，熊媽媽和熊搭建了漂亮的水果屋，他們高興嗎？（高興）出 示大樹圖畫，那你們看，大樹媽媽高興嗎？（不高興），為什么？（孩子們想），因為樹上的水果沒有了。對，小朋友真聰明，因為水果都離開了媽媽，那我們想個 辦法幫助她好嗎？

3、拿出彩色的紙，引導(dǎo)孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢？（孩子們很為難），今天，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹上。

4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的 。老師讓孩子說一說，自己做的是什么水果寶寶。（老師悄悄給樹媽媽換上笑臉）小朋友，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么，（老師把耳朵靠在大樹上，然后點 點頭），樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都 很好，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢。

什么樣的“課”是好“課”？

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動是我們教育工作者永恒的話題。隨著時代的進(jìn)步，對于好課或者說是優(yōu)質(zhì)教學(xué)，我們的認(rèn)識正在不斷發(fā)生變化。對此，我認(rèn)為隨著課改的深入，建立好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是必要的。與此相對應(yīng)的，好課更關(guān)乎著教育工作者的教學(xué)智慧。對于好課的思考有助于我們有針對性地思考問題，促進(jìn)我們不斷強化研究、練好內(nèi)功。

一、好課——源于教師對幼兒的關(guān)注

在設(shè)計活動時，我們不僅要研究與分析教材的教育價值，識別教材的課程潛能，對教學(xué)對象的分析是進(jìn)行教育活動背景分析的另一個重要內(nèi)容。一些研究者指出，在教學(xué)設(shè)計中考慮學(xué)生的先前經(jīng)驗、背景以及個性特征是極其重要的，必須確定學(xué)生在教學(xué)開始前應(yīng)該掌握的特定技能。瑞吉歐教育模式也告訴我們，任何方案的進(jìn)行必須首先設(shè)立目標(biāo)并評估幼兒與方案相關(guān)的知識和興趣，然后才能協(xié)助幼兒設(shè)立一個適當(dāng)?shù)那榫常允褂變耗軓囊婚_始就參與問題的探索。

如對于活動主題“我要上小學(xué)”，我們不少教師都會組織參觀小學(xué)、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品這樣的一些活動。然而，對于上小學(xué)，孩子最大的興趣點在哪里’還存在著怎樣的實際問題與困惑呢?或許，有一位教師設(shè)計的活動“好習(xí)慣”能給予我們一些啟示。同樣是“我要上小學(xué)”的主題，這位老師通過談話、日常觀察等方式，關(guān)注幼兒對于上小學(xué)話題的想法和需要。一方面全面分析、梳理幼兒關(guān)注的內(nèi)容所具有的教育價值，思考怎樣回應(yīng)他們，另一方面，通過與家長、小學(xué)教師的交流，了解幼小銜接中孩子即將面臨的問題與困難，設(shè)計探究合作式的師生共建活動。在“好習(xí)慣”活動中，教師通過幾個問題的呈現(xiàn)，如“忘記帶作業(yè)本怎么辦?”“上學(xué)遲到怎么辦?”將孩子入小學(xué)后最有可能碰到、也是最需要解決的問題拋出來，引導(dǎo)幼兒運用互助合作的方式尋找解決問題的方法，最后運用玩游戲棋的方式予以強化與鞏固。

對幼兒需要的關(guān)注，不完全等同于幼兒園教育活動在設(shè)計上一定要反映以兒童為中心的傾向，而是要求教師要以教育專業(yè)工作者的眼光，審視幼兒關(guān)注點的價值所在，運用自身的教育智慧進(jìn)行及時、有效的梳理與判斷，從而以適切的方式進(jìn)行回應(yīng)。

二、好課——源于教師日常的積累

最早，夸美紐斯和赫爾巴特將教學(xué)設(shè)計看作是一個藝術(shù)的過程，教學(xué)設(shè)計是教師角色的一個部分。而要讓教學(xué)設(shè)計真正成為一種藝術(shù)，需要教師不斷探索。有一位優(yōu)秀老師說得好，自己的能力或許不是同行中最強的，但是一定是最善于積累的。她所說的積累，其一是她非常善于積累自己實踐過的教學(xué)案例，對于自己的得意之作，在不同階段、不同教學(xué)對象面前進(jìn)行多次嘗試，通過經(jīng)歷多次思考、自我否定與肯定等循環(huán)過程，使自己的教學(xué)設(shè)計能力不斷臻于成熟、完善；其二是她還經(jīng)常搜集各種經(jīng)典教學(xué)設(shè)計、案例等，去琢磨、研究其經(jīng)典之處，尋找亮點、尋找其規(guī)律所在，在剖析他人的同時學(xué)會精研教材、直面教學(xué)對象，以整合的思路對待教學(xué)設(shè)計，其三是善于在尋常生活中積累對幼兒的認(rèn)識與了解。諸如不同年齡段幼兒不同階段最感興趣的活動內(nèi)容、活動方式是什么?班級幼兒的學(xué)習(xí)方式、特點是什么?在近階段幼兒有無新的生長點、發(fā)展點?等等。

說起異地教學(xué)，很多人或許會贊嘆那些名師不同凡響的教學(xué)水平，驚嘆于她們的現(xiàn)場反應(yīng)能力。通過多次活動觀摩、與名師面對面交流，我若有所悟，這些名師的確藝高人膽大，但所謂藝高更多的是源于她們對于教學(xué)規(guī)律的掌握、對于教學(xué)對象的深入了解與把握，而所有這些，得益于他們平時的日積月累。

三、好課——源于教師精心的設(shè)計

注重目標(biāo)設(shè)計——哈希姆(Yusup Hashlm)等人指出，要根據(jù)對教學(xué)任務(wù)所作的分析來設(shè)計教育活動的具體目標(biāo)。其他研究者也認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該是具體明確的，如果目標(biāo)的陳述過于抽象化、概括化，在檢測和評價教學(xué)效果時就會遇到困難。

從當(dāng)前情況看，許多教師在設(shè)計目標(biāo)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)目標(biāo)偏離、重點不準(zhǔn)、表述不清等現(xiàn)象。如在“上小學(xué)”主題中，教師設(shè)計了一節(jié)名為“好朋友”的活動，意欲通過表達(dá)、識別及操作，認(rèn)識學(xué)具、學(xué)會整理書包。根據(jù)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的目標(biāo)定位是：認(rèn)識學(xué)具，嘗試學(xué)會整理書包。經(jīng)過與專家的互動交流并反復(fù)斟酌與思考后，執(zhí)教教師感到，認(rèn)識學(xué)具、整理書包不是最緊要的，最關(guān)鍵的是通過這樣的一個活動引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成物品歸類擺放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于孩子而言，知識經(jīng)驗固然需要，然而就孩子將來的成長而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是真正能讓幼兒受益終生的。

選擇適合的點切入——眾所周知，選材是設(shè)計一節(jié)好課的前提。然而有了好的選材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其中，開篇十分重要。如在“我要上小學(xué)”主題活動中，前階段幼兒園安排了參觀小學(xué)的活動，可班上出現(xiàn)了大部分幼兒遲到的現(xiàn)象，影響了集體參觀活動。針對此情況，結(jié)合平時班中不少幼兒經(jīng)常出現(xiàn)的遲到現(xiàn)象，教師設(shè)計了“今天不遲到”這樣一個活動。在活動開始部分，教師選取了一段趣味橫生的動畫片，以此來讓孩子們感受到時間的無處不在，建立起初步的時間概念，從而為后面的守時、合理安排學(xué)習(xí)時間埋下伏筆。這樣的一個開場白，不僅僅是孩子，連現(xiàn)場觀摩的教師們都看得津津有味。在讓大家盡情欣賞了畫面之后，教師隨即拋出了這樣一個問題：“猜猜剛才我們看動畫片用了多長時間?”讓孩子在情境中獲得了對于時間這樣一個抽象概念的最真切的體驗與感悟。

注重環(huán)節(jié)的設(shè)計——有了目標(biāo)，接下來教師首當(dāng)其沖要面對的就是如何根據(jù)活動內(nèi)容合理安排各個環(huán)節(jié)，并根據(jù)環(huán)節(jié)設(shè)計相應(yīng)的引導(dǎo)策略。在“今天不遲到”活動中，教師通過三個環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了層層銜接、遞進(jìn)的作用。如第一環(huán)節(jié)中安排了先后兩次讓幼兒欣賞動畫片，讓幼兒在體驗中感受到時間的無處不在，其后通過幻燈播放，讓幼兒目睹其他班級幼兒參觀小學(xué)時興高采烈的場面，感受守時的重要性；最后通過分享交流，讓幼兒在共同探討解決遲到問題的過程中嘗試學(xué)習(xí)自己安排時間。

注重細(xì)節(jié)把握——教學(xué)細(xì)節(jié)是構(gòu)成課堂教學(xué)行為的最小單位。細(xì)節(jié)雖小，卻能以小見大，透射出教者的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧；看到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)操作和教學(xué)行為的針對性、合理性和有效性。所以，如果教師能在課前有意識地、創(chuàng)造性地預(yù)設(shè)好教學(xué)細(xì)節(jié)，并運用自身積累的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)機智將新的教學(xué)理念予以落實，那么我們的教學(xué)將會更加優(yōu)質(zhì)、高效。

什么樣的課是“好課”?仁者見仁，智者見智。雖然評價好課會有不同的角度或標(biāo)準(zhǔn)，但有一點是可以肯定的，那就是好課的身后一定有一位充滿智慧與激情的好老師。教無定法，好課之所以“好”，就“好”在教師憑自身的智慧與專業(yè)特色賦予課堂無窮的魅力。

樹真好說課稿

中班語言活動《樹真好》說課稿

一、教材分析

(一)說設(shè)計意圖：

《樹真好》是一首意境優(yōu)美的散文詩，它的每句都以“樹真好”做開頭，句式規(guī)整，又和幼兒的生活比較貼近，簡單易懂，能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，適合中班下學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí)。詩歌通過優(yōu)美的話語很好地贊美了樹的好，通過詩歌教學(xué)，可以引導(dǎo)幼兒初步了解樹有哪些好處，并感受散文的優(yōu)美意境，萌生愛護(hù)樹木與保護(hù)大自然的愿望。

(二）說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo)：

1.仔細(xì)聆聽，理解散文內(nèi)容，初步了解樹有哪些好處。

2.掌握句式“樹真好，……”，并能運用這一句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

3.感受散文的優(yōu)美意境，萌生愛護(hù)樹木與保護(hù)大自然的愿望。

（三）說活動重難點

活動重點：了解樹有哪些好處，萌生愛護(hù)樹木與保護(hù)大自然的愿望。

活動難點：學(xué)習(xí)運用詩歌中“樹真好，??”的句式來回答。

《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“了解樹有哪些好處，萌生愛護(hù)樹木與保護(hù)大自然的愿望?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的重點；幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見，因此我把“學(xué)習(xí)運用詩歌中‘樹真好，……’的句式來進(jìn)行創(chuàng)編?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的難點。

二、說活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：樹的手偶一個，根據(jù)詩歌內(nèi)容設(shè)計的大圖譜一張；輕音樂、錄音機。

三、說教法和學(xué)法

1．說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！北敬位顒又形疫\用了直觀法、提問法、討論法等教學(xué)方法。采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看手偶表演、圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將平時看到的、知道的已有經(jīng)驗用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問?！俺嗽姼枥镎f到的，你覺得樹還有哪里‘真好’？”等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，運用討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

2．說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、演演的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

四、說活動過程

根據(jù)中班下學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入

1．教師帶上樹的手偶，以大樹的口吻向幼兒打招呼，引起幼兒興趣。語言導(dǎo)入：小朋友們你們好，我是你們的好朋友大樹！

2．引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡大樹嗎？為什么？

（興趣是最好的老師，活動一開始，我就引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵幼兒大膽表述自己的已有經(jīng)驗，為下面的活動作鋪墊。）

（二）欣賞詩歌

1．教師邊演示手偶，邊有感情地朗誦詩歌《樹真好》，幼兒欣賞。

師：大家這么喜歡大樹，大樹可開心了，它給大家?guī)砹艘皇缀寐牭脑姼?，聽?/p>

（通過邊觀看手偶表演邊欣賞散文詩，刺激幼兒從視覺和聽覺兩方面來感受詩歌內(nèi)容，不僅能增強幼兒的感受，更能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

2．提問：這首散文詩的名字叫什么？ 為什么說“樹真好”？

（提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。同時根據(jù)幼兒回答，出示大圖譜進(jìn)一步幫助幼兒感受并理解詩歌內(nèi)容。）

3．配上輕音樂再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的優(yōu)美意境。

4．請幼兒一起來念一念這首好聽的散文詩。

（三）經(jīng)驗拓展

1．討論：除了詩歌里說到的，你覺得樹還有哪里“真好”？

（引導(dǎo)幼兒運用詩歌中“樹真好，……”的句式來回答。教師可以根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行適時的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點。）

2．討論：樹真好，那我們在生活中應(yīng)該怎樣來保護(hù)大樹呢？

3．教師總結(jié)，鼓勵幼兒愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

（四）活動延伸

引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的音樂中邊朗誦散文詩邊表演，進(jìn)一步感受詩歌的優(yōu)美意境。

（以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請大家給予批評指正?。?/p>