幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：連連看

活動(dòng)目標(biāo)： 1．有參與操作活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)在探索中創(chuàng)作的快樂(lè)； 2．大膽嘗試幾種常見(jiàn)的連接方法，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物； 3．能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己身邊物體的連接。 物質(zhì)準(zhǔn)備：彩帶、紙條、拼插玩具、穿線(xiàn)玩具、彩色筆、吸管等生活中常見(jiàn)物品；回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等輔助材料；音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》；圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、搭火車(chē)連接引入活動(dòng)——身體連連看 1．在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)下入場(chǎng) 孩子們，我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)吧!(伴隨音樂(lè)，幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。) 提問(wèn)：我們是怎樣搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)的? 小結(jié)：一個(gè)一個(gè)地相互連在一起就是連接，我們身邊有許多都可以相互連接。 2．幼兒玩身體連接游戲 教師：連連看，連連看。 幼兒：連什么? 教師指令：手指手指連連看；小腳小腳連連看；手背手背連連看。 二、嘗試相同物體的連接——同類(lèi)連連看 1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接 小朋友們看，桌子上的玩具寶貝也想來(lái)玩好玩的連連看游戲，你們能幫它們把相同的物品連一連嗎?想一想它們可以怎樣連接起來(lái)? 2．交流分享，個(gè)別幼兒展示作品并介紹。重點(diǎn)探討幾種連接方法，如：接插、串、夾、系等 提問(wèn)：你把什么東西連接起來(lái)了?用什么方法連的? 3．對(duì)不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi) 我們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的物體能連接，有的物體不能連接；能連接的物體中有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物?，F(xiàn)在我們來(lái)分一分，將不需要輔助物連接的物品放在一起，需要輔助物的放在一起。 提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，哪些需要輔助物才能連接，哪些不需要輔助物就能連接，為什么? 三、嘗試不用輔助物的連接——?jiǎng)?chuàng)意連連看 1．運(yùn)用紙條操作連接 剛才，小朋友都是用輔助物把紙條連接起來(lái)的，那紙條不用輔助物能連接嗎? 這一次，請(qǐng)你們來(lái)做一個(gè)更有趣的游戲叫“創(chuàng)意連連看”，你們要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋，自己試試用什么方法把紙條連接起來(lái)，看看誰(shuí)的方法最有創(chuàng)意。 2．請(qǐng)個(gè)別幼兒分享操作過(guò)程 提問(wèn)：你是用的什么方法把紙條連接起來(lái)的?誰(shuí)的方法最好? 大家都來(lái)學(xué)學(xué)同伴用的方法，把你們的紙條都連接起來(lái)。 四、生活中連接的作用——神奇連連看 1．讓幼兒觀看視頻資料 教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫通連接在一起了，給交通帶來(lái)了方便；電話(huà)的連接使人們溝通更方便；連接是無(wú)處不在的，有的連接能看得見(jiàn)，有的連接看不見(jiàn)，但豐富多彩的連接給我們的生活帶來(lái)了很多方便。 2．互相交流：你在生活中看見(jiàn)的連接有哪些? 五、大家一起玩連接游戲——快樂(lè)連連看 請(qǐng)兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起來(lái)玩連接游戲。“連連看，連連看”“連什么?”“連小手”“連小腳”“連身體”。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園大班教案《連連看》含反思

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班教案《連連看》含反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《連連看》含反思》

大班教案《連連看》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒主動(dòng)參與討論，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法，嘗試用多種連接方法完成各項(xiàng)任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班《連連看》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法。

2．主動(dòng)參與討論，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

3．嘗試用多種連接方法完成各項(xiàng)任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4．增強(qiáng)思維的靈活性。

5．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針

活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1．出示PPT“紙國(guó)王”。

師：今天，想給你們介紹一位特別的朋友，是誰(shuí)呢？

（配音：小朋友們好！我是“紙國(guó)王”，很高興認(rèn)識(shí)你們！今天想邀請(qǐng)你們到我們的“紙王國(guó)”里去看一看，玩一玩，愿意嗎？）

2．出示PPT“紙王國(guó)”城堡。

師：這座城堡怎么樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的屋頂是什么做的？（紙）圍墻呢？所有東西都是由紙做起來(lái)的，非常的特別！

二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。

1．介紹材料及要求。

師：今天，“紙國(guó)王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會(huì)我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連接起來(lái)。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)，將其展示在黑板上。（3張廣告紙）

師：誰(shuí)來(lái)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把紙條連接起來(lái)的？（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)連接的方式。）

小結(jié)：剛才我們都借助了工具，用了夾、別、粘貼的方法把紙連接在一起。看來(lái)這個(gè)任務(wù)難不倒我們大班的小朋友了。

三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無(wú)工具紙的連接方法。（各提供2張）

1．介紹皺紋紙和卡紙并交待任務(wù)。

師：接下來(lái)的任務(wù)是什么呢？（配音：剛才小朋友都是借助工具來(lái)連接的，現(xiàn)在我們要增加難度，不利用工具把紙連接起來(lái)。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會(huì)我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連接起來(lái)，把2張卡紙也連接起來(lái)。

2．幼兒嘗試多種連接方法，教師指導(dǎo)。

（教師指導(dǎo)卡紙多種折的方法；皺紋紙擰、套的方法）

3．交流連接方法：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，沒(méi)有工具，你是怎樣把紙連接起來(lái)的？

4.教師示范新的方法。

師：看看我是怎樣把它連接起來(lái)的？（講解穿和折的方法）

總結(jié)：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來(lái)，也可以擰成圈套起來(lái)；卡紙用了插、折和穿的方法。

師：你們?yōu)槭裁礇](méi)有用插的方法來(lái)連接皺紋紙呢？（皺紋紙?zhí)浟耍?/p>

總結(jié)：對(duì)了，插的方法更適合硬一點(diǎn)的紙，像這些方法比較適合軟一些的紙?？磥?lái)，我們要根據(jù)材料的特點(diǎn)來(lái)選擇適合的連接方法。

四、用無(wú)工具連接做窗簾。

師：我們小朋友動(dòng)手動(dòng)腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法，紙國(guó)王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學(xué)到的連接方法，為他的城堡制作長(zhǎng)長(zhǎng)的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長(zhǎng)又漂亮。

五、經(jīng)驗(yàn)拓展。

師：今天我們找到了能讓紙連接起來(lái)的不同方法。其實(shí)，在我們的生活中有很多用到連接的地方，你們見(jiàn)過(guò)哪些地方有連接的？我呀也找到了一些，一起來(lái)看看。

1.幼兒園的作品欄。

2.小籬笆

3.焊接

4.建筑工人

5.積木

6.床單打結(jié)逃生

7.人墻抗洪

六、結(jié)束活動(dòng)

師：連接的運(yùn)用可真多，在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦，我們一起到外面找找吧！

教學(xué)反思：

生活中的連接無(wú)處不在，孩子們對(duì)連接也有著濃厚的興趣，正因?yàn)槿绱?，選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。為什么會(huì)選取“紙的連接”這個(gè)點(diǎn)呢？剛開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是生活中常見(jiàn)的連接，比如：線(xiàn)的連接、繩子的連接等多種材料連接?？蓪?shí)踐發(fā)現(xiàn)，給孩子準(zhǔn)備的這些材料種類(lèi)太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點(diǎn)，給課前準(zhǔn)備工作帶來(lái)很多不便。經(jīng)過(guò)反復(fù)的揣摩，最終決定我們選取某個(gè)小點(diǎn)“紙的連接”。紙，是孩子再熟悉不過(guò)的，何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢？于是生成了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。找到了突破點(diǎn)，問(wèn)題也就一步步的迎刃而解。

當(dāng)然，在每次的試教過(guò)程中都有不同的狀況出現(xiàn)，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節(jié)課，針對(duì)課堂上幼兒可能會(huì)出現(xiàn)的小問(wèn)題，教師該如何機(jī)智應(yīng)對(duì)，如何巧妙的應(yīng)答和解決成了我最大的挑戰(zhàn)。比如，在讓幼兒探索無(wú)工具將紙連接起來(lái)時(shí)，許多孩子的思維還處于定向思維，只想到一種方法，或不敢嘗試別的方法，但個(gè)別幼兒敢于探索，想出了不一樣的方法，教師這時(shí)必須及時(shí)察覺(jué)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，并給予指導(dǎo)與表?yè)P(yáng)，同伴之間的學(xué)習(xí)也會(huì)給他們萌發(fā)創(chuàng)意的靈感，孩子們探索時(shí)也要鼓勵(lì)他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時(shí)也增強(qiáng)他們語(yǔ)言表達(dá)的能力?！盁o(wú)工具連接”也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在孩子們了解了這些連接方法后，挑戰(zhàn)后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中，發(fā)現(xiàn)、探索、操作，由淺入深，有易到難，一次次的挑戰(zhàn)困難，探索了讓紙連接起來(lái)的好辦法，體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。

小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來(lái)書(shū)寫(xiě)的片狀物。紙是書(shū)寫(xiě)、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫(xiě)紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無(wú)規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國(guó)。

幼兒園大班教案《連連看》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法。

2．主動(dòng)參與討論，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

3．嘗試用多種連接方法完成各項(xiàng)任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4．增強(qiáng)思維的靈活性。

5．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針

活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1．出示PPT“紙國(guó)王”。

師：今天，想給你們介紹一位特別的朋友，是誰(shuí)呢？

（配音：小朋友們好！我是“紙國(guó)王”，很高興認(rèn)識(shí)你們！今天想邀請(qǐng)你們到我們的“紙王國(guó)”里去看一看，玩一玩，愿意嗎？）

2．出示PPT“紙王國(guó)”城堡。

師：這座城堡怎么樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的屋頂是什么做的？（紙）圍墻呢？所有東西都是由紙做起來(lái)的，非常的特別！

二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。

1．介紹材料及要求。

師：今天，“紙國(guó)王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會(huì)我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連接起來(lái)。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)，將其展示在黑板上。（3張廣告紙）

師：誰(shuí)來(lái)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把紙條連接起來(lái)的？（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)連接的方式。）

小結(jié)：剛才我們都借助了工具，用了夾、別、粘貼的方法把紙連接在一起?？磥?lái)這個(gè)任務(wù)難不倒我們大班的小朋友了。

三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無(wú)工具紙的連接方法。（各提供2張）

1．介紹皺紋紙和卡紙并交待任務(wù)。

師：接下來(lái)的任務(wù)是什么呢？（配音：剛才小朋友都是借助工具來(lái)連接的，現(xiàn)在我們要增加難度，不利用工具把紙連接起來(lái)。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會(huì)我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連接起來(lái)，把2張卡紙也連接起來(lái)。

2．幼兒嘗試多種連接方法，教師指導(dǎo)。

（教師指導(dǎo)卡紙多種折的方法；皺紋紙擰、套的方法）

3．交流連接方法：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，沒(méi)有工具，你是怎樣把紙連接起來(lái)的？

4.教師示范新的方法。

師：看看我是怎樣把它連接起來(lái)的？（講解穿和折的方法）

總結(jié)：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來(lái)，也可以擰成圈套起來(lái)；卡紙用了插、折和穿的方法。

師：你們?yōu)槭裁礇](méi)有用插的方法來(lái)連接皺紋紙呢？（皺紋紙?zhí)浟耍?/p>

總結(jié)：對(duì)了，插的方法更適合硬一點(diǎn)的紙，像這些方法比較適合軟一些的紙。看來(lái)，我們要根據(jù)材料的特點(diǎn)來(lái)選擇適合的連接方法。

四、用無(wú)工具連接做窗簾。

師：我們小朋友動(dòng)手動(dòng)腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法，紙國(guó)王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學(xué)到的連接方法，為他的城堡制作長(zhǎng)長(zhǎng)的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長(zhǎng)又漂亮。

五、經(jīng)驗(yàn)拓展。

師：今天我們找到了能讓紙連接起來(lái)的不同方法。其實(shí)，在我們的生活中有很多用到連接的地方，你們見(jiàn)過(guò)哪些地方有連接的？我呀也找到了一些，一起來(lái)看看。

1.幼兒園的作品欄。

2.小籬笆

3.焊接

4.建筑工人

5.積木

6.床單打結(jié)逃生

7.人墻抗洪

六、結(jié)束活動(dòng)

師：連接的運(yùn)用可真多，在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦，我們一起到外面找找吧！

教學(xué)反思：

生活中的連接無(wú)處不在，孩子們對(duì)連接也有著濃厚的興趣，正因?yàn)槿绱?，選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。為什么會(huì)選取“紙的連接”這個(gè)點(diǎn)呢？剛開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是生活中常見(jiàn)的連接，比如：線(xiàn)的連接、繩子的連接等多種材料連接?？蓪?shí)踐發(fā)現(xiàn)，給孩子準(zhǔn)備的這些材料種類(lèi)太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點(diǎn)，給課前準(zhǔn)備工作帶來(lái)很多不便。經(jīng)過(guò)反復(fù)的揣摩，最終決定我們選取某個(gè)小點(diǎn)“紙的連接”。紙，是孩子再熟悉不過(guò)的，何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢？于是生成了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。找到了突破點(diǎn)，問(wèn)題也就一步步的迎刃而解。

當(dāng)然，在每次的試教過(guò)程中都有不同的狀況出現(xiàn)，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節(jié)課，針對(duì)課堂上幼兒可能會(huì)出現(xiàn)的小問(wèn)題，教師該如何機(jī)智應(yīng)對(duì)，如何巧妙的應(yīng)答和解決成了我最大的挑戰(zhàn)。比如，在讓幼兒探索無(wú)工具將紙連接起來(lái)時(shí)，許多孩子的思維還處于定向思維，只想到一種方法，或不敢嘗試別的方法，但個(gè)別幼兒敢于探索，想出了不一樣的方法，教師這時(shí)必須及時(shí)察覺(jué)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，并給予指導(dǎo)與表?yè)P(yáng)，同伴之間的學(xué)習(xí)也會(huì)給他們萌發(fā)創(chuàng)意的靈感，孩子們探索時(shí)也要鼓勵(lì)他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時(shí)也增強(qiáng)他們語(yǔ)言表達(dá)的能力。“無(wú)工具連接”也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在孩子們了解了這些連接方法后，挑戰(zhàn)后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中，發(fā)現(xiàn)、探索、操作，由淺入深，有易到難，一次次的挑戰(zhàn)困難，探索了讓紙連接起來(lái)的好辦法，體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。

幼兒百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來(lái)書(shū)寫(xiě)的片狀物。紙是書(shū)寫(xiě)、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫(xiě)紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無(wú)規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國(guó)。

大班科學(xué)活動(dòng)快樂(lè)連接教案

這是大班科學(xué)活動(dòng)快樂(lè)連接教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

連接在幼兒的日常生活中隨處可見(jiàn)，但他們對(duì)連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊，需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究、探索的機(jī)會(huì)和環(huán)境。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓孩子們利用物品的連接，通過(guò)游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象，知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周?chē)挛锏呐d趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較，了解物體之間的多種連接方式，發(fā)現(xiàn)有的物體連接不需要輔助物，有的要輔助物。

2、能根據(jù)需要輔助物連接的材料的特殊結(jié)構(gòu)，找到合理的連接方式。

3、鼓勵(lì)幼兒積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索連接的樂(lè)趣。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

重點(diǎn)：了解物體之間的多種連接方式。

難點(diǎn)：尋找輔助物來(lái)連接。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布條、繩子、扭扭棒、勾子、回形針、筷子、兵乓球、紙盒。

2、活動(dòng)圖片活動(dòng)過(guò)程：

一、快樂(lè)連接師：今天我們來(lái)玩一個(gè)"快樂(lè)連接"的游戲，請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友，想個(gè)辦法讓你們兩個(gè)能連在一起。

二、我會(huì)連接（一）請(qǐng)幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說(shuō)說(shuō)連接的方式。

1、出示材料一：繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針。

2、幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

師：你剛才連的是什么？你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會(huì)連接？

小結(jié)：用了勾、綁等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_(kāi)可以勾、可以綁。

（二）請(qǐng)幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說(shuō)說(shuō)連接的方式。

1、出示材料二：筷子、兵乓球、紙盒。

2、讓幼兒操作，并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨(dú)連接。

師：這些材料為什么不會(huì)連接在一起？可是它們也想和好朋友連接在一起，你們能用剛才的那些朋友來(lái)讓他們連接嗎？

3、在材料一中尋找輔助材料來(lái)幫助它們連接4、幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)。

師：你請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫助他們連接？

小結(jié)：這些東西雖然自己不能連接，但通過(guò)了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。在我們生活中也有很多的連接，看看它們連接在一起會(huì)怎么樣？

三、生活中的連接1、出示圖片（插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等）2、觀看圖片，了解連接給我們帶來(lái)方便與美觀。

師：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來(lái)方便。

四、活動(dòng)延伸：找連接師：我們生活中還有好多的連接，讓我們一起去找找吧！

《大班科學(xué)教案：茫茫沙漠》：大班科學(xué)活動(dòng)茫茫沙漠教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，向幼兒介紹沙漠，擴(kuò)大幼兒對(duì)自然界的了解。認(rèn)識(shí)沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。　適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)茫茫沙漠教案吧。

《大班科學(xué)教案：幫水搬家的小細(xì)管》：大班科學(xué)活動(dòng)幫水搬家的小細(xì)管教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)幫水搬家的小細(xì)管教案吧。

《大班科學(xué)教案：有趣的蠟燭》：大班科學(xué)活動(dòng)有趣的蠟燭教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，有趣的蠟燭，初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)有趣的蠟燭教案吧。

幼兒園大班教案《連加連減》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受3個(gè)數(shù)的連加連減，并能計(jì)算出得數(shù)。

2、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

3、培養(yǎng)合作意識(shí)，喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的成功感和趣味性。

4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.

5、使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：仿真人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統(tǒng)計(jì)格，題卡，小票，紅旗，獎(jiǎng)品，購(gòu)物籃，塑料袋6個(gè)。

2、學(xué)具：仿真人民幣，鉛筆，操作冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1、師幼問(wèn)好，走線(xiàn)。

師：小朋友們中午好！今天教師里來(lái)了好多的客人老師，和她們打個(gè)招呼吧，好，打過(guò)招呼之后呢，就不要看客人老師了，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方。

師：ＨＥＬＬＯ，我是好上好超市的陳經(jīng)理，今天特地來(lái)邀請(qǐng)小朋友去參加我們超市舉辦的“超市大贏家”的游戲比賽，想?yún)⒓訂幔?/p>

師：讓我們一起先排好隊(duì)，順時(shí)針?lè)较蛘驹诎踩ǖ郎?，腳尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。

２、線(xiàn)上游戲：快樂(lè)大巴

師：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，還有玩具汽車(chē)呢！我們先來(lái)玩玩開(kāi)汽車(chē)的游戲好嗎？

師：這是一輛開(kāi)往北京的“快樂(lè)大巴”，被我摸過(guò)頭的小朋友，請(qǐng)你們先上車(chē)吧。

師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)就要開(kāi)，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車(chē)上現(xiàn)在有幾人？

師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)就要開(kāi)，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)快上來(lái)，車(chē)上現(xiàn)在共幾人？

師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)請(qǐng)下車(chē)，車(chē)上現(xiàn)在剩幾人？

二、集體活動(dòng)

１、學(xué)習(xí)３個(gè)數(shù)連加

師：我們的比賽馬上就要開(kāi)始了，小朋友手上已經(jīng)戴好了“爸爸”“媽媽”“寶寶”的胸牌，請(qǐng)你們選擇和自己相同顏色的胸牌，組成一個(gè)幸福的三口之家，并且，請(qǐng)根據(jù)你們胸牌的顏色，選擇相應(yīng)的家庭代號(hào)，輕輕的坐下來(lái)。

師：比賽正式開(kāi)始！我為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了２０元的備用金，今天的比賽規(guī)則是用錢(qián)用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我們的冠軍家庭?，F(xiàn)在請(qǐng)每組家庭派一名成員來(lái)領(lǐng)取備用金。

師：我們要開(kāi)始購(gòu)物了，請(qǐng)每個(gè)家庭去超市購(gòu)買(mǎi)三樣物品，買(mǎi)單后回到自己的座位上。

（３名幼兒組成的家庭自由購(gòu)物，音樂(lè)）

（師扮演：親愛(ài)的顧客朋友們，歡迎光顧好上好超市，由于現(xiàn)在是下班時(shí)間，是購(gòu)物高峰期，人員擁擠，請(qǐng)您帶好您的寶寶，管理好您的財(cái)物。祝愿大家生活愉快！謝謝！）

（每個(gè)家庭排隊(duì)買(mǎi)單）

師：請(qǐng)每個(gè)家庭分別說(shuō)說(shuō)，你們買(mǎi)了什么？

師：我們買(mǎi)的３樣物品一共花了多少錢(qián)呢？

師：哦，剛才已經(jīng)買(mǎi)過(guò)單了，但是陳經(jīng)理想知道你們是怎樣算出來(lái)的，“超市大贏家”第一回合的挑戰(zhàn)開(kāi)始了！請(qǐng)每組家庭派出一名成員，在黑板上計(jì)算出你們買(mǎi)的三樣物品一共花了多少錢(qián)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍！

（引導(dǎo)幼兒一起操作，列式計(jì)算。選出暫時(shí)領(lǐng)先家庭，貼好紅旗。）

師：你是用什么方法計(jì)算的？為什么要用這種方法？在計(jì)算的過(guò)程中，你是怎樣想的？

（引導(dǎo)幼兒述說(shuō)自己的計(jì)算思路）

師小結(jié)：真不錯(cuò)，要計(jì)算三樣物品一共多少錢(qián)，就用三個(gè)數(shù)連加。

２、學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連減

師：３月１１日，日本發(fā)生了大地震，由此引發(fā)海嘯，造成重大人民傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，為幫助日本群叢度過(guò)難關(guān)，全世界人民都伸出了援助之手！朋友們，你們?cè)敢鈳椭転?zāi)的日本人嗎？

師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)家庭獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，幫一幫那些可憐的人們，捐款的金額不限制，也就是說(shuō)你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，請(qǐng)?jiān)诤诎迳嫌涊d好你的捐款金額。

（捐款與記錄）(師：謝謝！您真有愛(ài)心！謝謝！受災(zāi)的人們會(huì)感謝您的！謝謝，你是愛(ài)心小天使?。?/p>

師：各組家庭請(qǐng)注意，２０元備用金，超市購(gòu)物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢(qián)？我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢。這可是“超市大贏家”第二回合的較量了，請(qǐng)每組家庭派出一名成員來(lái)大顯身手。

（引導(dǎo)幼兒一起列式計(jì)算，評(píng)選領(lǐng)先家庭，貼好紅旗）

師：你是用什么方法計(jì)算的？為什么要用這種方法？在計(jì)算的過(guò)程中，你是怎樣想的？

師小結(jié)：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢(qián)，就要用錢(qián)的總數(shù)，減去第一次花掉的，再減去第二次花掉的，這就是我們今天要學(xué)的連減。

三、分組活動(dòng)

師：每個(gè)家庭剩下的錢(qián)不多了，可是還有很多事情要做，怎么辦呢？（幼兒：賺錢(qián)）

師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭(zhēng)得一面紅旗。

力量組：超市的玩具柜套圈擺亂了，需要一定的力氣來(lái)整理哦，因?yàn)槟銈兪橇α拷M的，請(qǐng)你們把每個(gè)圈內(nèi)的計(jì)算題算出來(lái)，套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上，用線(xiàn)連起來(lái)。

智慧組：超市又到清帳的時(shí)候了，請(qǐng)你們運(yùn)用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結(jié)果算出來(lái)。

（幼兒工作，教師巡回檢查，核對(duì)。評(píng)選出第三回合領(lǐng)先者，貼好紅旗。）

四、交流小結(jié)，延伸生活，師幼道別

１、評(píng)選冠軍，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

師：那么，哪組家庭是今天的超市大贏家呢？好，我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭！好，現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)放獎(jiǎng)品。

師：冠軍只能評(píng)選出一個(gè)，沒(méi)有得到冠軍的家庭并不是很差，你們也是最棒的！加油，在以后的學(xué)習(xí)中提高自己的計(jì)算速度，也來(lái)嘗嘗拿到冠軍的滋味，好嗎？

２、“超市大贏家”的比賽結(jié)束了，小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄，做個(gè)理財(cái)小管家哦！

教學(xué)反思：

把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本課練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)具有開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出在生活中用到的連加連減計(jì)算的問(wèn)題？針對(duì)學(xué)生的回答，再列式解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生能各抒己見(jiàn)，說(shuō)的問(wèn)題新穎而且切合實(shí)際。

幼兒百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。