上個幼兒園為啥比上大學(xué)還貴還難

上個幼兒園，為啥比上大學(xué)還貴？還難？

公辦幼兒園？太難進了！民辦幼兒園？太貴了！幼師素質(zhì)？差別太大了！

這三大感慨，幾乎成了無數(shù)幼兒家長的切膚之痛。

黨的十八屆五中全會提出全面放開二孩，并在“十三五”規(guī)劃建議中明確提出發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展。然而，隨著適齡兒童增多，原本就緊張的幼兒園優(yōu)質(zhì)學(xué)位可能會更加供不應(yīng)求，入園難、入普惠園難問題，究竟能否解？怎么破？

1、“上不了”“上不起”成普遍擔(dān)心

盡管老二還有兩年多時間才上幼兒園，可武漢市民劉先生早就開始托人為孩子挑選一所合適的公辦幼兒園。在他看來，伴隨著全面放開二孩，今后幾年肯定會迎來生育的小高峰。

“民辦幼兒園條件好是好，可是學(xué)費太高有點吃不消，現(xiàn)在好多家長都想把孩子送到公辦幼兒園去，學(xué)校招生名額就這么多，不早點未雨綢繆怎么行？”

武漢市衛(wèi)計委提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，從去年2月武漢實行“單獨二孩”政策以來，共受理“單獨二孩”申請7821份。據(jù)了解，武漢符合條件的“單獨二孩”家庭有17.57萬個，近半家庭有生育二孩的意愿。上海市衛(wèi)計委提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，從2014年3月1日至2015年9月30日，全市共批準(zhǔn)單獨夫妻再生育申請2.98萬例，其中近1.5萬例已生育，約占一半。

伴隨著全面放開二孩政策的實行，專家預(yù)測，下個人口高峰將在2017年前后到來。也就是說，之后的學(xué)前教育可能會迎來第一波入學(xué)高峰。但與此同時，以幼兒園每月2000元費用計，3年幼兒園學(xué)費就是7.2萬元，比大學(xué)學(xué)費還貴，在九年制義務(wù)教育之前，“上不起幼兒園”會成為很多家長的煩心事。

在以上海本地網(wǎng)民為主的籬笆論壇育兒版塊中，有關(guān)入托入園的話題非常熱鬧，示范園、一級園、二級園，家長們紛紛表示，想進心怡的幼兒園并不容易。

“難死了。”一位女兒已經(jīng)上初中、兒子2歲的二胎媽媽包女士告訴記者，她家兒子報名了長寧區(qū)某熱門公辦幼兒園，雖然學(xué)區(qū)對口，但抽簽比例高達(dá)17比1沒有入選，只得去了私立，“私立的一個月3800元但條件真心不好，裝修味道很大，孩子去了4個月老是哭、還生病，所以我只能辭職自己帶了?，F(xiàn)在私立幼兒園動輒每月5000元以上，萬元的也很多，隨著二孩放開，希望有更多普惠制但高品質(zhì)的幼兒園?！?/p>

2、缺口，咋就這么大

為了保證兒子一年后能上公辦幼兒園，廣州市民王女士提前一年報了公辦幼兒園的“親子班”，每學(xué)期5000元?！捌鋵嵕褪腔ㄥX買名額，‘占個坑’，擔(dān)保一年后能上這個幼兒園?！?/p>

截至2014年底，武漢市有幼兒園1097所，其中公辦幼兒園302所，民辦幼兒園795所。沈陽市有幼兒園1157所，其中公辦幼兒園及普惠性民辦幼兒園總計約500所。多地教育部門負(fù)責(zé)人坦言，從總體上看，學(xué)前教育仍是各地國民教育體系中的短板，普惠性資源短缺，尤其是公辦幼兒園資源相對不足。

有專家表示，入園難的原因主要在于公辦幼兒園占比較少，不足幼兒園總數(shù)的三成。武漢市江漢區(qū)銀河幼兒園是區(qū)教育局直屬的公辦幼兒園，幼兒園負(fù)責(zé)人告訴記者，現(xiàn)在每次招生都只需幾小時就能完成，不少來晚了的家長只能遺憾錯過。她分析說：“可以預(yù)見的是，新政的施行肯定會帶來入園需求的增長，三五年后公辦幼兒園入園難的現(xiàn)象可能還會進一步突顯?！?/p>

多位家長表示，私立幼兒園學(xué)費貴，教師隊伍不穩(wěn)定。武漢市民陳先生的兒子在一家民辦幼兒園上學(xué)，每個月費用在4000元左右，孩子班上一學(xué)期就換了三四個老師，對孩子的成長非常不利。再加上各地陸續(xù)曝出的幼師虐童事件，更讓家長對私立幼兒園百般不放心。

記者在多地采訪了解到，近年來，各地教育部門推行學(xué)前教育三年行動計劃，大力發(fā)展民辦學(xué)前教育，但幼師流失率高、辦學(xué)質(zhì)量參差不齊等問題還沒有根本改善。

重慶市江北區(qū)一所幼兒園園長告訴記者，現(xiàn)在幼兒園一年得到的財政補助比過去幾年得到的總和還要多，但客觀地講政府對學(xué)前教育的投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足普惠園進一步提高辦學(xué)質(zhì)量的要求。尤其是目前老師每月所有收入僅僅2000多元，根本無法形成一支穩(wěn)定的教師隊伍，更難以吸引高素質(zhì)人才。

3、普惠，離普通大眾還有多遠(yuǎn)？

從世界范圍看，推行普惠制幼兒園，解決入園難入園貴，保障教育公平已經(jīng)以法律形式在很多國家得到保障。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授龐麗娟說，墨西哥早在2002年就頒布了《學(xué)前義務(wù)教育法》，規(guī)定政府財政投入占主導(dǎo)發(fā)展學(xué)前教育。在古巴，政府通過“教育你的孩子”計劃，為困難家庭提供免費的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育。我國也通過實施學(xué)前教育三年計劃，在大力推行普惠制幼兒園。

但同時專家表示，由于我國長期以來的投入欠賬，遭遇到“二孩來襲”，高品質(zhì)幼兒教育需求高速增長的剛性需求無法得到滿足，“普惠而不普通”的幼兒園離普通大眾似乎還有不少距離。

西南大學(xué)學(xué)前教育系教授李靜認(rèn)為，為讓所有孩子能早日進入優(yōu)質(zhì)普惠園，國家應(yīng)借鑒國際經(jīng)驗，通過法律形式，對各級政府主導(dǎo)推進學(xué)前教育公平的基本理念、原則做出高位規(guī)定，并進一步明確各級政府主導(dǎo)推進學(xué)前教育公平的主要責(zé)任內(nèi)容，將其明確化、具體化，加快推進普惠園擴面和提質(zhì)行動。

面對幼師師資緊缺的現(xiàn)實情況，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授范先佐認(rèn)為，幼師師資不是絕對匱乏，而是結(jié)構(gòu)性匱乏。幼師隊伍沒有必要人才“高消費”。特別是對于輔設(shè)學(xué)前班的農(nóng)村小學(xué)來說，它們?nèi)狈Φ氖窍袢漆t(yī)生一樣的全科教師。建議繼承和借鑒過往中等師范辦學(xué)的優(yōu)勢和傳統(tǒng)，擴大培養(yǎng)面向農(nóng)村、扎根農(nóng)村的全科教師型人才。

多位專家和園長認(rèn)為，適當(dāng)擴大學(xué)前公共資源，能夠抑制學(xué)前教育的價格，也能緩解中低收入家庭第二胎的育兒壓力，緩和社會矛盾。因此，擴大普惠性優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園的比例，是各地政府需要優(yōu)先考慮的一個問題。

附：

教育部：幼兒園“入園貴”問題尚未獲得根本性解決

本文摘編自《中國新聞網(wǎng)》，不代表瞭望智庫觀點

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中期評估學(xué)前教育專題評估報告。報告明確，中國學(xué)前教育公共服務(wù)“公益普惠”程度不高，“入園貴”問題尚未獲得普遍的、根本性的解決。

就中國學(xué)前教育發(fā)展存在的問題，報告指出，五年來學(xué)前教育發(fā)展取得了很大成績，但是還存在著制約學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的諸多問題：

一、學(xué)前教育普及率城鄉(xiāng)差異顯著

中國學(xué)前教育普及水平存在明顯的城鄉(xiāng)差異，城市學(xué)前三年毛入園率高于農(nóng)村。例如，甘肅58個集中連片貧困縣學(xué)前三年毛入園率僅為52.30%，顯著低于全國平均水平。YJs21.coM

二、學(xué)前教育公共服務(wù)“公益普惠”程度不高

當(dāng)前中國學(xué)前教育公共服務(wù)資源配置的格局特點是：①公辦幼兒園占比仍然較低，民辦幼兒園占比過高，“公辦民辦并舉”格局尚未形成，“入園難”普遍表現(xiàn)為“入公辦園難”，質(zhì)優(yōu)價廉的公辦幼兒園數(shù)量明顯不足，不能滿足人民群眾的需要；②區(qū)域差異顯著。相當(dāng)多的地區(qū)、尤其是中、西部地區(qū)普惠性資源依然短缺，西部農(nóng)村地區(qū)非普惠性民辦園的比例高達(dá)67%。學(xué)前教育公共服務(wù)“公益普惠”程度不高，“入園貴”的問題尚未獲得普遍的、根本性的解決。

三、學(xué)前教育財政性經(jīng)費占比仍然較低

當(dāng)前中國學(xué)前教育財政性經(jīng)費投入總體仍然過低。國際經(jīng)驗表明，學(xué)前三年毛入園率在80%以上的國家，財政性教育經(jīng)費支出學(xué)前教育經(jīng)費占比平均為9.67%；毛入園率在60%～80%之間的國家，財政性教育經(jīng)費支出學(xué)前教育經(jīng)費占比平均為7.73%。2014年，我國學(xué)前教育三年毛入園率已經(jīng)達(dá)到70.5%，但財政性學(xué)前教育經(jīng)費2013年占比僅為3.5%。

四、學(xué)前教育發(fā)展的長效經(jīng)費投入保障機制有待建立

縣級財政是當(dāng)前區(qū)域內(nèi)財政性學(xué)前教育經(jīng)費的主要來源，區(qū)縣政府是學(xué)前教育財政性經(jīng)費投入的主體。對于不發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，“以縣為主”的投入體制重心過低，縣級財政自給能力不足，難以維持學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展的長期投入。大多數(shù)公辦園以及企事業(yè)單位、集體辦幼兒園，缺乏必要的財政支持，幼兒園日常運轉(zhuǎn)主要靠收費，辦園條件普遍較差，家長負(fù)擔(dān)較重，教師工資待遇低。

五、教師隊伍建設(shè)需要進一步加強

幼兒園教師數(shù)量仍然不足，不能滿足學(xué)前教育快速發(fā)展的需要；師幼比平均為1:22，農(nóng)村地區(qū)更低；?？埔陨蠈W(xué)歷教師占比還較低，農(nóng)村地區(qū)不到50%，專業(yè)化水平有待提升；有幼教資格證的教師數(shù)量占比僅為50%左右；無證教師仍占30%左右，農(nóng)村地區(qū)在44%左右；未評職稱教師占70%左右；教師待遇偏低；公辦幼兒園教職工編制數(shù)嚴(yán)重不足。由于編制、待遇問題長期得不到解決，保障程度差，流動性大，穩(wěn)定性低，難以吸引優(yōu)秀人才從事幼教事業(yè)。

六、提升幼兒園保教質(zhì)量任務(wù)依然艱巨

相當(dāng)多的幼兒園教育“小學(xué)化”仍較嚴(yán)重。一些幼兒園辦園行為不規(guī)范，安全、衛(wèi)生事故時有發(fā)生。多數(shù)地方教育行政部門未設(shè)學(xué)前教育管理和教研部門，學(xué)前教育管理和指導(dǎo)力量單薄，難以適應(yīng)由于幼兒園快速發(fā)展帶來的日益繁重的管理和指導(dǎo)任務(wù)。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

老師，我還沒有玩上呢

在工作的兩年里我?guī)н^許多孩子，有些孩子內(nèi)向靦腆，規(guī)則意識很強；有些孩子頑皮活潑，經(jīng)常破壞游戲規(guī)則。但是面對老師，那些不守規(guī)則的孩子往往能夠把應(yīng)該遵守的規(guī)則說得清清楚楚。這是為什么呢？最近一次戶外游戲中發(fā)生的事，給了我啟迪。

前些天，幼兒園為每班配備了兩輛搖擺車。搖擺車剛拿到班里就成了孩子們的最愛，大家都爭著搶著玩。后來我班的搖擺車壞了一輛，我為了減少孩子們的爭搶，便從大班臨時借了一輛紅色的車。孩子們看見后都很喜歡，我便與他們商量有什么辦法能讓每個喜歡搖擺車的小朋友都玩上，最后我們一起商定：大家要排隊輪流玩，每個人都可以玩一會兒，但不能總玩一樣玩具。

因為事先有了游戲規(guī)則，大多數(shù)孩子在游戲中還算比較自覺。寶寶玩了一會兒便讓給了排在第一個的文翰玩，過了一會兒文翰也很自覺地下了車。這時，一直沒有排隊的達(dá)吉動作飛快地?fù)屜茸狭塑嚒！袄蠋?，達(dá)吉沒排隊”安琪告狀?！斑_(dá)吉，你看大家都在等著玩呢，你不排隊還搶在別人之前玩，你覺得這樣做對么？”我問他。“嗯……因為我想玩……”達(dá)吉有些不樂意。后來我一想，既然達(dá)吉已經(jīng)坐在了車上就讓他玩一會兒吧！于是我對達(dá)吉說：“那達(dá)吉你玩一會兒就趕快下來啊!”

過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)排隊等著玩車的孩子們都噘起了小嘴，有的還在嘟囔：“怎么還沒輪到我呀……”有的孩子干脆放棄，去玩別的玩具了?！袄蠋?，達(dá)吉不排隊怎么也玩了？”安琪忿忿不平?！斑_(dá)吉做錯事了！”澤蘢也跟著說。一看其他排隊的孩子開始表現(xiàn)出不滿，我便請達(dá)吉聽聽小朋友們對他的意見，達(dá)吉只好從車上下來了。他剛下來，一直排在后面的安琪也不管前面站了多少人，用最快的速度沖了上去，一下坐到了車上?！袄蠋?，我排了半天了。”梓慧有些著急地對我說。我連忙安慰道：“別著急，一會兒就能輪到你了?！辫骰勐犃诉@才去玩別的玩具了。

到收玩具的時間了，梓慧又來找我，她帶著哭腔說：“老師，我還沒玩呢!”她這么一說我才發(fā)現(xiàn)，由于游戲時間較短，梓慧又是按照我的要求在排隊，所以還不等輪到她，我已經(jīng)要求收玩具了。配班老師走過來對梓慧說：“沒關(guān)系，明天再玩吧！”“不行！我要玩！”梓慧堅持著，委屈得哭了起來。我正覺得很為難，不知該怎么處理了時，配班老師對梓慧說：“這車?yán)蠋熯€得還給大班的哥哥姐姐呢！”這句話提醒了我，于是，我對梓慧說：“梓慧一直排隊呢，可是小朋友太多了，梓慧沒排上，對嗎？”“嗯！”梓慧哭著點點頭。“那梓慧就幫著老師把車還給大班哥哥姐姐吧！”看梓慧沒明白，我接著說：“你可以把車開到大班呀，這樣你不就玩上了嗎？”她這才明白了，用手擦了擦眼淚，笑著開車去了大班。

反思

這件事給了我很大震撼。達(dá)吉不遵守規(guī)則玩上了車，而我當(dāng)時并沒有意識到我的態(tài)度其實是對達(dá)吉無意識的縱容，是對那些遵守游戲規(guī)則的孩子的不尊重。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在社會性方面對小班幼兒的要求是：“遵守游戲和日常生活中的規(guī)則，初步學(xué)會等待、輪流等，初步體驗規(guī)則的作用，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。”孩子的言行往往都是在對成人的觀察中形成的，即使成人的一些無意識行為，在幼兒看來也是效仿的榜樣。梓慧一直都聽從我的要求，不爭不搶，輪流排隊，可因為時間不夠造成了她沒有玩成。如果這次不讓她玩，那么下次她還會再繼續(xù)遵守規(guī)則么？長此以往，孩子們會不會覺得老師說話不算話呢？如果老師不守諾言，孩子會慢慢地失去對老師的信任。所以我覺得，這次梓慧的要求并不過分，應(yīng)該滿足她，這樣，孩子會感到被尊重，下次游戲時，她還會愿意按照老師的要求去做。如果我堅持讓梓慧收了玩具，那么梓慧會覺得不遵守規(guī)則的孩子都玩上了，而她這個遵守規(guī)則的孩子卻沒玩上，會從心里感到不平衡，也根本就體會不到規(guī)則的作用，那么下次梓慧可能不再遵守規(guī)則了。這也是造成孩子明知道規(guī)則而不遵守的原因之一。久而久之，孩子在這樣的“輕易毀約”的環(huán)境中長大，也不易形成誠實守信的品質(zhì)。

仔細(xì)分析，孩子出現(xiàn)不遵守規(guī)則的情況，原因是多方面的。一是不知道游戲規(guī)則。小班幼兒注意力保持時間短，老師在提要求時，孩子心里想的是趕快去玩，根本沒有聽到老師的要求。二是游戲過于投入，忘記了規(guī)則。孩子們天生喜歡游戲，一玩起游戲來就忘了其他的事，自然也就不會特意記住游戲規(guī)則了。三是自己守了規(guī)則而被不守規(guī)則的幼兒搶先玩了玩具或游戲，于是也效仿。

針對這些情況，我以為要想更順利地讓幼兒形成規(guī)則意識，教師首先應(yīng)在游戲前用最短的時間向幼兒言簡意賅地說明規(guī)則；其次，在游戲的過程中，老師要適時介入，樹立正面榜樣，適當(dāng)提醒幼兒遵守規(guī)則，當(dāng)然，如果孩子有合理的需要而破壞規(guī)則，那么老師要靈活處理；再次，老師要以身作則，如果對孩子許下諾言就一定要兌現(xiàn)。

教育隨筆：還有誰要上車

背景：

教學(xué)進行到“車子叭叭叭”的主題，主題活動中有一個故事——《還有誰要上車》，主要內(nèi)容是講小動物們要乘車外出，每一個要上車的乘客都請求司機等一等，因為還有自己的朋友也要上車，直到所有的小動物們都來了，車子終于開動了。

故事里人物的對話簡單、重復(fù)，一遍遍非常有禮貌地請求司機等等自己的好朋友，我看到故事中有發(fā)展幼兒社會性的教育價值，就在故事教學(xué)后開展了一系列的活動。

實錄一:

我扮演司機，邀請我的好朋友曹鑫雨當(dāng)乘客，曹鑫雨上了車，我問他：“我可以開車了嗎？”曹鑫雨說：“能不能等一等，因為我的好朋友李俊承昊也要上車?！薄昂冒?，我們就等等他吧。”我回答說。李俊承昊來上車，我問他：“我們可以開車了嗎？”李俊承昊說：“能不能等一等，因為我的好朋友聶可欣和安宸樂也要上車?！蔽艺f：“可以啊，我們一起等一等。”……第七個孩子上了車，我問他：“我可以開車了嗎？”他點點頭說：“可以開了?！蔽揖蛶е卉嚨暮⒆釉诮淌依镛D(zhuǎn)了一圈，全班的孩子都很開心，沒有玩到的孩子強烈要求下次一定要等他。我們就一直玩，直到所有的孩子都至少玩了一遍。

實錄二：

班里孩子喜歡玩開汽車游戲，他們把體操圈當(dāng)作方向盤，舉在胸前，邊跑邊喊：“嘀嘀叭叭，汽車開來啦!”一天，“馬路”上突然出現(xiàn)了一輛由兩個小朋友一起開的“汽車”，只見他們把自己套在同一個圈里，一個在前，一個在后。新的玩法立刻吸引了孩子們的目光，新奇之余，孩子們說：“我們也要一起開汽車?！苯?jīng)過討論，我們把兩人一起開的“汽車”命名為“朋友車”。

實錄三：

楊樂怡問潘梓語：“我先當(dāng)司機，好不好?等一下我們交換?！迸髓髡Z想了想說：“好吧!”李暄毅對毛毛說：“毛毛，你先當(dāng)司機吧!”“好的，謝謝?！泵苡卸Y貌地回答。我見狀都給予了表揚。

閆嘉軒和閆呂祎好久都沒有商量好，因為兩人都想先當(dāng)司機，誰也不讓誰。我輕輕地走過去，指著已在行駛的一輛輛“朋友車”說：“瞧，很多朋友車已經(jīng)開起來了。如果你們都只想著自己先當(dāng)司機，游戲就玩不成了。如果你們誰能等一會兒當(dāng)司機，朋友車就能開起來了。”閆呂祎看著正在行駛的其他“朋友車”，露出羨慕的眼神。過了一會兒，閆呂祎說：“我讓閆嘉軒先當(dāng)司機，等會兒我再當(dāng)?！蔽伊⒓唇o予了肯定。

分析與反思：

從幼兒同伴關(guān)系發(fā)展特點來看，小班幼兒往往比較關(guān)注自我，較少關(guān)注同伴，交往范圍小，缺乏主動交往的技能。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)要想促進小班幼兒交往能力的發(fā)展，首先要讓他們結(jié)交同伴，和同伴一起玩，學(xué)習(xí)關(guān)注同伴，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們逐步學(xué)習(xí)輪流、謙讓、交換、配合等交往技能。因此我在日?；顒又杏幸獾貏?chuàng)設(shè)了一些游戲情境，讓幼兒隨著游戲的發(fā)生、發(fā)展，抓住契機促進幼兒交往能力的發(fā)展。

小班幼兒的交往剛剛開始，他們還不知道如何主動結(jié)交同伴，特別是一些性格內(nèi)向、不善表達(dá)的幼兒比較被動。這時，我利用游戲引導(dǎo)他們愉快地尋找自己的交往對象?！斑€有誰要上車”的游戲使幼兒有機會結(jié)交平時不太交往的同伴，有利于擴大他們的交往范圍。

我在觀察中發(fā)現(xiàn)，在玩朋友車這一游戲過程中，一些幼兒會主動表達(dá)自己的想法，并運用交換、輪流的方法順利地分配角色。這時，我會立即給予表揚，這樣做既有利于鞏固幼兒的良好行為，也有利于其他幼兒模仿學(xué)習(xí)。也有的幼兒會堅持要自己先當(dāng)司機，有的幼兒則想當(dāng)然地認(rèn)為汽車應(yīng)該朝自己想要去的方向開，由此不斷與同伴發(fā)生矛盾，導(dǎo)致游戲無法順利進行下去。這時我抓住矛盾沖突，積極引導(dǎo)，以此作為幫助幼兒去自我中心、學(xué)習(xí)交往技能的良好契機。事實上，這對幼兒來說是一個非常好的學(xué)習(xí)過程，幼兒可以借此克服自我中心，學(xué)會延遲滿足，調(diào)整自我與他人的關(guān)系。如果教師只憑借權(quán)威加以干涉，無論替哪個幼兒作決定都是不可取的，因為它不能對幼兒學(xué)習(xí)交往產(chǎn)生促進作用。

一輛“朋友車”自然地將兩個幼兒聯(lián)系在了一起，他們共同經(jīng)歷了“朋友車開起來——朋友車安全開——朋友車快樂開”的過程。隨著游戲的展開，我利用不斷出現(xiàn)的交往契機加以引導(dǎo)，促使幼兒的認(rèn)知水平得以提升，經(jīng)驗得以豐富，交往能力得以提高。

比一桶水還要多

我班有個女孩名叫周奕玲，她身體素質(zhì)不夠好，顯得不活潑，可她愛提出一些別人想不到的問題。

課間她喜歡親近我，搶著拉我的手。有一次，我牽著她在室外走，那天天氣特好，明亮的太陽掛在天空，她突然對我說：“老師，為什么太陽總是跟著我們做，我們到哪兒它就到哪兒?”當(dāng)時，我對她講：“我們是生活在地球上的，地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的，所以我們就感覺到太陽在跟著我們走。”

又有一次，上課鈴響了，她拉著我的手向教室走去，走著走著，她說：“老師，晚上不能吹【吁兒】，晚上吹【吁兒】鬼會來?！蔽伊⒖虒λf：“這是人們迷信，世上哪有鬼啊?”

在一次安全教育活動中，講到蒼蠅是一種傳播疾病的害蟲時，她又問：“老師，蒼蠅飛到我們的身上會生病嗎?”我說：“不會，它要飛食物上把細(xì)菌傳播到食物中，人們吃了帶細(xì)菌的食物才會生病。”

她的問題很多，偶熱又聽見她說：“老師，你說樹有生命，可它問什么不會走呢?”老師說：“天空中為什么有那么多的星星?”老師：“人為什么會長大?”等很多問題，這些都讓我無法正確的回答。為了不傳授錯誤的知識，有時不能正確的回答的，我說想好了再告訴他，可好多時候都是不了了之。想到這些我很慚愧，我的知識面太狹窄，太有限了。為了正確回答孩子的提問，教給孩子更多的知識，我必須終身不斷的學(xué)習(xí)，拓寬長大的知識面，掌握更多的知識。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，可面對科技、信息飛速發(fā)展的時候，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠了?！?/p>

教學(xué)隨筆：比一桶水還要多

我班有個女孩名叫周奕玲，她身體素質(zhì)不夠好，顯得不活潑，可她愛提出一些別人想不到的問題。

課間她喜歡親近我，搶著拉我的手。有一次，我牽著她在室外走，那天天氣特好，明亮的太陽掛在天空，她突然對我說：“老師，為什么太陽總是跟著我們做，我們到哪兒它就到哪兒?”當(dāng)時，我對她講：“我們是生活在地球上的，地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的，所以我們就感覺到太陽在跟著我們走?！?/p>

又有一次，上課鈴響了，她拉著我的手向教室走去，走著走著，她說：“老師，晚上不能吹【吁兒】，晚上吹【吁兒】鬼會來?！蔽伊⒖虒λf：“這是人們迷信，世上哪有鬼啊?”

在一次安全教育活動中，講到蒼蠅是一種傳播疾病的害蟲時，她又問：“老師，蒼蠅飛到我們的身上會生病嗎?”我說：“不會，它要飛食物上把細(xì)菌傳播到食物中，人們吃了帶細(xì)菌的食物才會生病?！?/p>

她的問題很多，偶熱又聽見她說：“老師，你說樹有生命，可它問什么不會走呢?”老師說：“天空中為什么有那么多的星星?”老師：“人為什么會長大?”等很多問題，這些都讓我無法正確的回答。為了不傳授錯誤的知識，有時不能正確的回答的，我說想好了再告訴他，可好多時候都是不了了之。想到這些我很慚愧，我的知識面太狹窄，太有限了。為了正確回答孩子的提問，教給孩子更多的知識，我必須終身不斷的學(xué)習(xí)，拓寬長大的知識面，掌握更多的知識。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，可面對科技、信息飛速發(fā)展的時候，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠了?！?h2 style="color:red">送孩子上幼兒園沒那么難

現(xiàn)在的家庭父母雙方大都有各自的事業(yè)，好不容易盼到孩子進幼兒園，自己終于可以分出更多的時間和精力去干工作了，卻發(fā)現(xiàn)每天送孩子上幼兒園倒成了一件非常頭疼的事情。

也難怪，孩子從一出生就生活在父母的關(guān)切與呵護中，如今卻要獨立面對一個完全陌生的新環(huán)境，廁所在哪里，渴了餓了怎么辦，小朋友搶玩具怎么辦，老師批評怎么辦等等。這些疑惑和問題很容易給寶寶帶來不安、害怕和驚慌，一些孩子則會出現(xiàn)恐懼反應(yīng),大哭大鬧地不肯去幼兒園。孩子一哭，大人就沒了招，即使勉強把孩子送去了，也是整天提心吊膽，干什么都心不在焉。其實絕大多數(shù)孩子只是在與父母分離的時候有這種情緒，一旦父母走了，在老師的帶領(lǐng)下，很快也就能和小朋友們快快樂樂地玩耍了，所以父母大可不必過分擔(dān)心。雖然如此，送孩子上幼兒園也還是要講究方法的。以下就要父母們應(yīng)該注意的幾個方面。

一、做好入園前的準(zhǔn)備工作。

多講故事，培養(yǎng)孩子的想像力，同時鼓勵孩子把故事講給別人聽，以培養(yǎng)他的勇氣和表達(dá)能力。教寶寶認(rèn)一些簡單的字詞、數(shù)字和圖象等，為入園打下一些基礎(chǔ)，使孩子面對老師的提問不會感到太害怕。讓孩子與其他的小朋友一起玩耍，告訴他幼兒園的小朋友更多，那里有很多有趣的事情。同時在家也要注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力和良好習(xí)慣，給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時間，以縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣之間的距離。從而引起孩子對幼兒園的向往。

二、不要在幼兒園門口逗留。

孩子不愿離開父母，父母更舍不得孩子。有的家長把孩子送到幼兒園門口，總是帶著關(guān)切的眼神遲遲不肯離開，把路上叮嚀再三的話又重復(fù)幾遍。孩子的情緒極易受到感染，“哇”一聲哭出來，大人再想走可就不容易了。時間一長，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更難達(dá)到盡快使孩子適應(yīng)幼兒園生活的目的了。其實一旦把孩子送到幼兒園門口后，親一下他的小臉，立即說再見就可以轉(zhuǎn)身離去了。孩子的注意力容易分散，哭過一會兒，在老師的開導(dǎo)下就會沒事了。三、鼓勵寶寶多交朋友。

幼兒園里的小朋友對于孩子來說是相當(dāng)重要的。有朋友的陪伴，他就不會對大人離開身邊的事情念念不忘了。

四、堅持送孩子上幼兒園。

不管天氣冷熱、刮風(fēng)下雨，都要堅持按時送孩子上幼兒園。如果經(jīng)常強調(diào)客觀原因不去幼兒園，會養(yǎng)成孩子怯懦、嬌氣、任性和自由散漫的不良習(xí)慣。這些行為一旦形成，就很難根除。它不僅會影響孩子上幼兒園的積極性，而且對其性格也會產(chǎn)生不利影響。長大以后，他會把這些不良習(xí)慣不自覺地帶到學(xué)習(xí)、工作和生活中去。因此，家長要從小培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，培養(yǎng)他堅強的意志和勇于克服困難的精神。

我還小

星期天，我去逛超市，正好碰見我班的xxx,他爺爺帶他到超市買了很多好吃的，結(jié)完賬后，爺爺把其中最小最輕的一個袋子遞給了他。

爺爺：“來，幫爺爺一個忙?！?/p>

孫子趕緊把手藏到背后，說：“我還小，提不動。”

爺爺說：“這么多袋子，爺爺一個人提不動，你幫忙提一個。”

孫子依然不肯把手伸出來，說：“奶奶最疼我了，她是不會舍得我提袋子的?！?/p>

無奈，爺爺只好自己提著大包小包的在后面走，孫子空著手在前面走，不時的催促爺爺：“快點，快點?！?/p>

看到這一幕，我的心為之一顫，現(xiàn)在的孩子怎么了，怎么不知道心疼老人呢?所以星期一上學(xué)的時候我叫住了他的爸爸，我將星期天看到的這一幕告訴了他，他看上去很無奈。他說：“由于我和他媽媽比較忙，所以孩子從小就交給他爺爺奶奶照顧。都說隔輩親，一點兒都沒錯。老人什么事都幫孩子做，結(jié)果導(dǎo)致孩子自己把自己當(dāng)貴族。”

聽到他爸爸這么說，我一下子明白了。于是，借著一個機會，我對他說：“xxx,我給你講個故事吧!從前有一個小朋友叫小明。他有一個美滿幸福的家庭，可在他六歲那年，她的媽媽得了很嚴(yán)重的病，他的爸爸在這個時候離開了他們，從此只有他和媽媽相依為命。為了照顧媽媽，小明每天5:30起床做飯，給媽媽吃飯喝藥，。放學(xué)回家后，一邊做家務(wù)，一邊做作業(yè)，一邊照顧媽媽。因為家庭困難，他從來不買零食，不買新衣服，相反，他還抽空去撿瓶子賣錢，補貼家用。你說，如果你是小明，你會怎么做?”

他驚訝地說：“小明真厲害。”

我進一步啟發(fā)孩子說：“你也可以和小明一樣，比如，你下一次和爺爺奶奶出門，可以幫爺爺奶奶拿東西，攙扶爺爺奶奶上下車，那時，你會發(fā)現(xiàn)有很多人夸獎你的?！?/p>

孩子：“真的嗎?那我下次和爺爺奶奶出門的時候，我也要那么做。”

目前，很多家長把孩子想的過于弱小，認(rèn)為他們這也不能干，那也不能干，這樣只會使孩子對自己的能力缺乏信心。其實，對于孩子來說，他們在成長過程中，孩子萌發(fā)想要獨立完成一些事情的想法甚至自己去做，可是被老人的‘關(guān)愛’淹沒。

家長應(yīng)該讓孩子做一些力所能及的事，開展家庭愛心活動，多給孩子講一講孝敬老人的故事。從小培養(yǎng)孩子獨立完成事情，自己的事情自己做，要讓孩子關(guān)心集體，關(guān)愛社會。

盡力而為還不夠讀后感

寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，我們聽了一場關(guān)于“盡力而為還不夠讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

盡力而為還不夠讀后感【篇1】

盡力而為還不夠!這幾個大字深深拍擊著我心靈的礁石，一種前所未有的感覺震撼著我的心。

文中講到：在危險關(guān)頭，一只受了傷的兔子，甩掉了兇狠的獵狗。在成年信徒中，只有罕見的幾人可背過《圣經(jīng)·馬太福音》中第五章到第七章。可是幼年的比爾。蓋茨可以成功的一字不露的背過這幾萬字。

這在常人看來是一個驚人的奇跡!他們也許已經(jīng)盡力而為了，也希望走上成功之路，可是遭到了失敗，為什么呢?

原來成功有一把特殊的鑰匙，那就是竭盡全力。一個人確定了奮斗目標(biāo)后，就要有一種堅定、不可動搖的信念，相信堅持就會成功。當(dāng)你盡力而為時，要知道這還不夠，還需要竭盡全力。

我明白了一個人要想成功，就必須竭盡全力。只有這樣做，成功的殿堂才會向你敞開。

山西省原平市青年街小學(xué)四年級：武曌

盡力而為還不夠讀后感【篇2】

《盡力而為還不夠》這篇文章告訴我們做什么事不是只要盡自己的能力去完成就行的，而是要用盡能力去做。

《盡力而為還不夠》主要是激勵我們，文中主要寫了11歲的比爾.蓋茨竭盡全力背書的事。他的老師一開始說如果有人能背出《圣經(jīng).馬太福音》，我就邀請誰去西雅圖的“太空針”餐廳參加免費聚餐會。容納后一個小男孩幾天后卻把《圣經(jīng).馬太福音》一字不落地背了下來，而且聲情并茂。老師問那個男孩是什么秘訣，那個男孩說只是竭盡全力，他就是比爾.蓋茨。

僅僅11歲的比爾蓋茨?。【鼓鼙诚聨兹f字的《圣經(jīng).馬太福音》！可想而知他的竭盡全力，我也有這樣竭盡全力去做的事。

或許每個人都會有一個我已經(jīng)盡力而為的想法，但是，盡力而為，和竭盡全力，表面看上去都已經(jīng)發(fā)揮了正常水平，而盡力而為，她只是用自己的力量去做，并不見得他付出的是百分之百的努力。而竭盡全力，既有“盡”字，又有“全”字，可見，這一定是百分之百拼盡了所有的力量投認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實的去完成這一件事的。如果你做事情只是盡力而為，那么這件事情可能做的并不完美。而如果你是拼盡了全力把每件事情都很看重的做，那么就一定不會留下什么瑕疵與遺憾了。

是?。”M力而為還不夠，如果你有比盡力而為還大的力量，為何不去竭盡全力去做事呢？

盡力而為還不夠讀后感【篇3】

今天我在老師的推薦下閱讀了《盡力而為還不夠》這篇文章，它講述的是這樣的一個故事：一位德高望重的牧師——戴爾·泰勒在課堂上講述了一個富有哲理的故事，期望通過這個故事讓學(xué)生們明白故事的內(nèi)涵。故事講得是一只盡力而為的狗卻沒有追捕上一只受傷了的、竭盡全力的兔子，這是為什么呢?講完故事后他給學(xué)生布置了一個艱難的作業(yè)——背誦幾萬字且不押韻的《圣經(jīng)·馬太福音》里的五至七章。幾天后，只有一個男孩一字不漏的背了出來，他就是比爾·蓋茨。當(dāng)戴爾·泰勒驚奇的問他怎么背下這么多文字，他說：“我竭盡全力了?！边@就是故事的答案，盡力而為就一無所獲，而竭盡全力就贏得了一條生命。

其中，我印象最深的就是當(dāng)牧師問比爾蓋茨為什么能背下那么多文字時，比爾蓋茨說的“我竭盡全力。”這個故事告訴我們，“盡力而為”說明我們使出的干勁只是淺嘗輒止，而不是生命中全部潛能，而一個人要想獲得成功，達(dá)到自己的理想彼岸，并不是蜻蜓點水般的付出就可以實現(xiàn)，而是要傾其所有，無所顧忌，堅定目標(biāo)，抱著不成功便成仁的志氣，將我們置身于沒有退路的境況下，那樣我們才可能將潛能挖掘到極致，即使我們沒有成功，但我們也可以問心無愧。

我們再也不要為自己的失敗找借口，說“我已經(jīng)盡力而為了?！泵鎸κ。覀兪紫纫獑枂栕约海耗阏娴慕弑M全力了嗎?同時，我也明白了老師的良苦用心，為什么在開學(xué)第一課讓我們閱讀這篇文章!新的學(xué)期，我要竭盡全力，沖刺!加油!

盡力而為還不夠讀后感【篇4】

盡力而為還不夠？看到這個題目，我就愣了一下。人們常說，盡力而為就好了，可是，為什么這篇文章說這樣子做還不夠呢？于是，我?guī)е钌畹囊蓡枺x完了這一篇文章。

這篇文章講述的是牧師戴爾泰勒給教會學(xué)校的.學(xué)生們講了一個兔子身負(fù)重傷卻竭盡全力逃跑，逃過了獵犬的故事。在講完了這一篇故事之后，牧師讓學(xué)生們在幾天之內(nèi)背出幾頁圣經(jīng)，這艱巨的任務(wù)只有比爾蓋茨做到了。

在這一篇富有哲理的文章中，我印象最深的就是牧師講的關(guān)于兔子的故事。這么簡短的故事，體現(xiàn)出來的卻是一種做事的態(tài)度。這個故事，他告訴了我，以后該怎么樣去做事。

正是因為這則關(guān)于兔子的故事，我不禁聯(lián)想到每次我做題目前，我心底總是會有一個題目都太難了，實在不會做的就算了，盡力而為的想法。而媽媽每次在我盡力而為之后不會做的題請教她時，她總是說：“不會做的再想想，要全力以赴的去做題目，不要怕困難?！边@，不正是表明了做任何事情都要竭盡全力么？原來生活中，竭盡全力這一點是這么的重要！

盡力而為還不夠，是的，讀了這篇文章后我深深的了解到了竭盡全力做事的重要性。所以，在新學(xué)期里，我一定要把每件事情都做到最好，一定要竭盡全力的去做每一件事情，把每件事情都做到一種完美的程度，沒有什么失誤才行。在新的學(xué)期里，我還要對自己更加嚴(yán)格要求，要求自己要認(rèn)真對待所有的事情，告訴自己——盡力而為，還不夠。

盡力而為還不夠讀后感【篇5】

今天讀了一片文章名字就叫《盡力而為還不夠》，這篇文章使我受益匪淺。

文章內(nèi)容是這樣的：在美國西雅圖的一所著名教堂里，一位牧師為一個班的學(xué)生們講了個故事，是關(guān)于一直獵狗盡力而為的去追捕一只受傷的兔子，而那只兔子卻是竭盡全力地跑。最后獵狗放棄追捕，被主人一頓大罵，那只兔子就成功逃過了一劫。故事后，那位牧師要求學(xué)生背出圣經(jīng)，但是太長誰也不能成功。令人意想不到的是一個11歲的男孩比爾蓋茨背出了那段圣經(jīng)，牧師問他怎么做到的，他的回答就是：“我竭盡全力?！?/p>

讀了它，我思考一下，發(fā)現(xiàn)了盡力而為和竭盡全力意思是完全不同的，盡力而為意思是可以幫忙，但不是拼死拼活的要幫；竭盡全力意思是用自己對大本事去做一件事。

回想一下：人真的有這么大的潛能嗎？我做每一件事竭盡全力了嗎？我常常覺得無論在生活和事業(yè)上，自己都是一個失敗者，我做很多事情開頭時候總覺得還是不錯，但是總是在做一半的時候就草草收場了，很少有真正達(dá)到目的。

回想后我真是心里感到很震撼，其實這個道理以前老師是講過的。但是沒有給我留下太深刻的印象，以前學(xué)生愚鈍不能領(lǐng)會老師的講的道理，實在慚愧，如果沒有這個竭盡全力，那我們還會成功嗎？

我想只有“竭盡全力”才能在短暫的人生中留下自己的精彩。

盡力而為還不夠讀后感【篇6】

盡力而為還不夠？看到這個題目，我就愣了一下。人們常說，盡力而為就好了，可是，為什么這篇文章說這樣子做還不夠呢？于是，我?guī)е钌畹囊蓡?，讀完了這一篇文章。

這篇文章講述的是牧師戴爾泰勒給教會學(xué)校的學(xué)生們講了一個兔子身負(fù)重傷卻竭盡全力逃跑，逃過了獵犬的故事。在講完了這一篇故事之后，牧師讓學(xué)生們在幾天之內(nèi)背出幾頁圣經(jīng)，這艱巨的任務(wù)只有比爾蓋茨做到了。

在這一篇富有哲理的文章中，我印象最深的就是牧師講的關(guān)于兔子的故事。這么簡短的故事，體現(xiàn)出來的卻是一種做事的態(tài)度。這個故事，他告訴了我，以后該怎么樣去做事。

正是因為這則關(guān)于兔子的故事，我不禁聯(lián)想到每次我做題目前，我心底總是會有一個題目都太難了，實在不會做的就算了，盡力而為的想法。而媽媽每次在我盡力而為之后不會做的題請教她時，她總是說：“不會做的再想想，要全力以赴的去做題目，不要怕困難?！边@，不正是表明了做任何事情都要竭盡全力么？原來生活中，竭盡全力這一點是這么的重要！

或許每個人都會有一個我已經(jīng)盡力而為的想法，但是，盡力而為，和竭盡全力，表面看上去都已經(jīng)發(fā)揮了正常水平，而盡力而為，她只是用自己的力量去做，并不見得他付出的是百分之百的努力。而竭盡全力，既有“盡”字，又有“全”字，可見，這一定是百分之百拼盡了所有的力量投認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實的去完成這一件事的。如果你做事情只是盡力而為，那么這件事情可能做的并不完美。而如果你是拼盡了全力把每件事情都很看重的做，那么就一定不會留下什么瑕疵與遺憾了。

盡力而為還不夠，是的，讀了這篇文章后我深深的了解到了竭盡全力做事的重要性。所以，在新學(xué)期里，我一定要把每件事情都做到最好，一定要竭盡全力的去做每一件事情，把每件事情都做到一種完美的程度，沒有什么失誤才行。在新的學(xué)期里，我還要對自己更加嚴(yán)格要求，要求自己要認(rèn)真對待所有的事情，告訴自己——盡力而為，還不夠。

感謝謝佳佳的投稿

盡力而為還不夠讀后感【篇7】

當(dāng)自己沒有取得好的成績或做某件事沒能成功時，你是否找過這樣的借口：我已經(jīng)盡力而為了來辯解自己并未偷懶以求得心里安慰呢?今天，我想說，要想獲得成功，光是盡力而為還不夠，那么，我們還需要怎么做呢?

今天我在老師的推薦下閱讀了《盡力而為還不夠》這篇文章，它講述的是這樣的一個故事：一位德高望重的牧師戴爾;泰勒在課堂上講述了一個富有哲理的故事，期望通過這個故事讓學(xué)生們明白故事的內(nèi)涵。故事講得是一只盡力而為的狗卻沒有追捕上一只受傷了的、竭盡全力的兔子，這是為什么呢?講完故事后他給學(xué)生布置了一個艱難的作業(yè)背誦幾萬字且不押韻的《圣經(jīng);馬太福音》里的五至七章。幾天后，只有一個男孩一字不漏的背了出來，他就是比爾;蓋茨。當(dāng)戴爾;泰勒驚奇的問他怎么背下這么多文字，他說：我竭盡全力了。這就是故事的答案，盡力而為就一無所獲，而竭盡全力就贏得了一條生命。

其中，我印象最深的就是當(dāng)牧師問比爾蓋茨為什么能背下那么多文字時，比爾蓋茨說的我竭盡全力。這個故事告訴我們，盡力而為說明我們使出的干勁只是淺嘗輒止，而不是生命中全部潛能，而一個人要想獲得成功，達(dá)到自己的理想彼岸，并不是蜻蜓點水般的付出就可以實現(xiàn)，而是要傾其所有，無所顧忌，堅定目標(biāo)，抱著不成功便成仁的志氣，將我們置身于沒有退路的境況下，那樣我們才可能將潛能挖掘到極致，即使我們沒有成功，但我們也可以問心無愧。

想一想，哪一個名人不是竭盡全力才獲得了成功呢?大禹竭盡全力治理黃河水，效勞老百姓;毛主席竭盡全力打退日本兵，解放新中國;孫揚竭盡全力擊敗了蕓蕓高手，刷新世界紀(jì)錄成功是擺在每個人面前的，關(guān)鍵是在于你是怎樣獲取它：是盡力而為，還是竭盡全力。

所以，我們再也不要為自己的失敗找借口，說我已經(jīng)盡力而為了。面對失敗，我們首先要問問自己：你真的竭盡全力了嗎?同時，我也明白了老師的良苦用心，為什么在開學(xué)第一課讓我們閱讀這篇文章!新的學(xué)期，我要竭盡全力，沖刺!加油!

盡力而為還不夠讀后感【篇8】

出自《新人文讀本》的《盡力而為還不夠》這篇文章講了：有一只獵狗要去追兔子，作為自己的美食，最后獵狗沒有追上兔子是因為他只盡力而為，兔子已經(jīng)竭盡全力了和一個11歲的比爾蓋茨竭盡全力背圣經(jīng)第五章到第七章的這兩個故事。

正是這則兔子與狗的故事，讓我想到我做題目的時候，心底總是會有一個：題目太難了，實在不會做就算了，盡力而為的想法。而媽媽總是讓我：不會做的在想想，要全力以赴地去做題目，不要怕困難。是啊，竭盡全力是多么重要啊!或許每個人都有一個：我已經(jīng)盡力而為了的想法。雖然盡力而為和竭盡全力表面意思都是發(fā)揮了正常水平。而真正做起來，可一點都不一樣，盡力而為只是用自己的力量去做，并不見得是百分之百的努力;而竭盡全力，既有盡字，又有全字，可見，這一定是拼盡了所有的力量去認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實實地完成一件事的。如果做事情只是盡力而為，那么這件事情就會像文中的獵狗一樣不完美;如果是拼盡了全力把每件事都看重的做，那一定就不會留下什么瑕疵與遺憾了。原來成功有一把特殊的鑰匙，那就是竭盡全力。一個人確定了目標(biāo)后，就要有一種堅定、不可動搖的信念，相信堅持就會成功。

所以，我們再也不要為自己的失敗找借口，說：我已經(jīng)盡力而為了。面對失敗，我們首先要問問自己：你真的竭盡全力了嗎?我們必須明白：盡力而為還不夠!

曉宇的脾氣還真大