什么才是孩子最需要的教育
發(fā)布時(shí)間:2021-07-14 關(guān)于孩子的教育問(wèn)題 孩子上幼兒園學(xué)什么 孩子的教育問(wèn)題1.0歲起步原則
如果把胎教劃歸優(yōu)生范疇的話,早期教育則應(yīng)從出生開始,重視全面培養(yǎng),充分利用好0~6歲這一人生發(fā)展最珍貴的黃金歲月。
因?yàn)榈?歲大腦就基本成熟了,如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)生長(zhǎng)期,人的腦力、性格和心靈就永遠(yuǎn)不會(huì)再有這樣的機(jī)會(huì)去奠定精神健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)了。
育幼苗是為了結(jié)碩果,抓早教是為了出“巨人”。哈佛大學(xué)教育研究生院懷特博士認(rèn)為,如果一個(gè)3歲的幼兒,在與學(xué)術(shù)上有關(guān)的各方面,如語(yǔ)言和解決問(wèn)題的技能上,遲開竅6個(gè)月或更多一些時(shí)間,那么,他就不可能在以后的學(xué)業(yè)經(jīng)歷中獲得成功。
我們要從嬰兒開始“搶”人才,爭(zhēng)取不要讓他們泯滅。正如美國(guó)費(fèi)城人類潛能開發(fā)研究所所長(zhǎng)多曼醫(yī)生說(shuō)的:“每個(gè)正常嬰兒在出生時(shí)都具有像莎士比亞、莫扎特、愛迪生、愛因斯坦等人那樣的天才潛能?!?/p>
千萬(wàn)不要認(rèn)為,抓早是為了提前幾年上學(xué),提前幾年畢業(yè)和工作。如果僅此而已,那就太低估早期教育的意義了,你的認(rèn)識(shí)還在門外。如果只是為了“提前一點(diǎn)畢業(yè)”,那么在目前我國(guó)就業(yè)尚有困難的情況下,何苦讓孩子早早進(jìn)入社會(huì)呢?又何苦要實(shí)施早期教育呢?
總之,早,是為了奠定人才的素質(zhì)基礎(chǔ),使他日后的發(fā)展有一個(gè)很高的起點(diǎn)、極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。
2.激發(fā)興趣原則
興趣是嬰幼兒精神發(fā)育和主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一內(nèi)驅(qū)力,正確的、濃厚的興趣的形成(包括廣泛興趣和一定時(shí)期的中心興趣),本身也是他們心理發(fā)展的重要內(nèi)容。
對(duì)于一般人來(lái)說(shuō),興趣尚且是“最好的老師”,那么對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),興趣則幾乎是他們“惟一的老師”。因?yàn)閶胗變簳?huì)拒絕興趣以外的一切教育,對(duì)引不起興趣的事就關(guān)閉注意的門戶,封鎖記憶的倉(cāng)庫(kù),停止思維和想像的啟動(dòng),甚至還會(huì)哭鬧。相反,如果孩子對(duì)某些事產(chǎn)生了敏感,感受到趣味,有了新鮮感和好奇心,他就會(huì)不分是難是易,不管重要不重要,不管課內(nèi)還是課外,也不管理解或不理解,都能無(wú)意識(shí)或有意識(shí)地逐步記憶,漸漸領(lǐng)悟和掌握。他無(wú)需“苦學(xué)”,就能像學(xué)好母語(yǔ)一樣,精確地獲得理想的發(fā)展。
嬰兒處于無(wú)選擇探求期,對(duì)一切新鮮事物幾乎都會(huì)發(fā)生興趣,所以要充分利用這個(gè)時(shí)期進(jìn)行灌輸才好。不給他灌輸好的,他就會(huì)接受壞的;人的灌輸使他成為人,狼的“灌輸”就使他成為“狼”;灌輸游游蕩蕩,他就成為“浪蕩公子”或“悠閑公主”。
3.積極暗示原則
嬰幼兒是世界的“生客”,他們?nèi)狈χR(shí),沒有主見,毫無(wú)判斷能力,處處只是接受環(huán)境以及人們的行為和語(yǔ)言的影響。他們是環(huán)境的動(dòng)物,環(huán)境塑造著他們的個(gè)性。因此,必須堅(jiān)持利用環(huán)境、行為和語(yǔ)言積極暗示孩子,使他們產(chǎn)生認(rèn)同,反對(duì)任何消極暗示和影響。
要堅(jiān)持以正面鼓勵(lì)為基本教育方法,培養(yǎng)起他們的自尊心、上進(jìn)心、自信心、同情心等,以保證他們得到全面和充分的發(fā)展。多一些鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、信任和嚴(yán)格要求,少一些批評(píng)指責(zé),禁止無(wú)可奈何地消極數(shù)落,總讓孩子覺得自己是好孩子,這是一條重要的基本原則。
4.化難為易原則
在人才成長(zhǎng)的路途上會(huì)有許多學(xué)習(xí)的難關(guān),越是將來(lái)發(fā)展困難的方面越要早學(xué),提前讓孩子接觸,以獲得對(duì)這個(gè)方面的初步印象,產(chǎn)生興趣的萌芽,為日后的學(xué)習(xí)鋪平道路。
這是化難為易的最佳辦法,是一條全面和充分發(fā)展的捷徑。
例如上小學(xué)以后,人人都覺得學(xué)習(xí)難,年齡越大越難,學(xué)得越高深越難。但是“初生牛犢不畏虎”,世界上惟有嬰兒最不怕難,他們的心中只有興趣和無(wú)興趣之別,只有喜歡和拒絕之分,而絲毫沒有困難和容易、怕和不怕的概念。所以任何將來(lái)學(xué)起來(lái)比較困難的東西,你只要變得法子逗孩子產(chǎn)生興趣,他就會(huì)像學(xué)說(shuō)話、走路那樣容易接受。世界上還有比學(xué)聽話、說(shuō)話更難的嗎?人生最初6年假如不學(xué)聽話、說(shuō)話的話,以后再學(xué)恐怕就只能制造悲劇了;而每一個(gè)3歲的孩子卻能學(xué)得那么好!
所以我以為,“化難為易”原則是人才學(xué)、教育學(xué)發(fā)展的一個(gè)突破,是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的秘訣。
5.生活課堂原則
豐富的生活和游戲活動(dòng)是早期教育的最好課堂,是嬰兒的惟一課堂和幼兒的主要課堂。
這是由孩子的生理和心理特點(diǎn)決定的。
第一,他們的身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育最迅速的階段,天生需要活動(dòng)神經(jīng)、筋骨和肌肉,不能坐得時(shí)間太長(zhǎng)。
第二,他們處在無(wú)意注意占極大優(yōu)勢(shì)的階段,總是隨時(shí)轉(zhuǎn)移注意力,不能用課堂上課的強(qiáng)制辦法來(lái)按教材章節(jié)學(xué)習(xí)。
第三,對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),生活中的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)太豐富了,處處都有信息,處處都有樂趣,處處都能感受。他們以用五官感知世界為最大滿足,而有益的玩就是最有興趣的學(xué),有趣的學(xué)就是最快樂的玩。
所以,在生活的課堂里,使“教者理智有意,學(xué)者快樂無(wú)心”,充分引導(dǎo)孩子感受生活中的學(xué)問(wèn),孩子的發(fā)展將是無(wú)可限量的。正因如此,國(guó)家教育部門要求幼兒教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中”。
6.家庭早教與托幼園所教育并重原則
這又是一個(gè)與中小學(xué)教育不同的原則,也是由嬰幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律所決定的。
孩子從來(lái)到世上第一天起,生理上便與父母斷開了,精神上卻與父母緊緊連結(jié)了。家庭是他的第一所學(xué)校,父母是他的第一任老師,所以千萬(wàn)不可低估家庭教育在早期教育中不可替代的重要地位。父母不是個(gè)好老師,就是個(gè)壞老師;不是成為好的楷模,就可能成為壞的榜樣,甚至是“教唆犯”。教育孩子是任何父母都推不掉、擺不脫的事,即使你把孩子給了別人,也要背負(fù)“給別人”的后果和責(zé)任。
這樣,作為早期教育的專門機(jī)構(gòu)———托兒所和幼兒園,就應(yīng)當(dāng)把指導(dǎo)家庭早期教育作為自身工作的另一半。國(guó)家教育部門也應(yīng)對(duì)早期教育實(shí)施家庭和托幼園所“兩手抓”。
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教育隨筆:什么是最重要的?
星期一,李老師埋怨:“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日,再回到幼兒園后,許多良好習(xí)慣就退步了,不認(rèn)真吃飯,亂扔?xùn)|西,活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話。真不知孩子在家時(shí),家長(zhǎng)是怎么教育的?”站在一旁的王老師頗有同感地說(shuō):“是啊,如果家長(zhǎng)能按我們的要求去教育孩子,我們的工作就好做多了!”李老師感嘆道:“不按我們的要求去做倒也罷了,還經(jīng)常提意見,要求我們多教孩子一些計(jì)算、多認(rèn)識(shí)一些漢字。不知道對(duì)孩子而言哪些是最重要的?!?/p>
[思考與分析]
學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程,在這一過(guò)程中受多種因素制約。社會(huì)、幼兒園、家庭相互制約、共同影響。家庭教育中,許多家長(zhǎng)的教育觀念并不正確。他們往往對(duì)孩子有更多期待,希望孩子能在同齡孩子中顯得更優(yōu)秀,希望孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)小學(xué)書本知識(shí)。許多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到小學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),早期是立竿見影,后期會(huì)造成孩子厭學(xué)。影響孩子一生社會(huì)性發(fā)展是隱性的,家長(zhǎng)看不到早期社會(huì)教育的缺失對(duì)幼兒有多大影響。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他各方面發(fā)展都具有重要影響。學(xué)前教育是為人的一生打基礎(chǔ)的教育,學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展對(duì)人一生發(fā)展影響重大。因?yàn)橛變浩谑侨烁袼茉?、品行養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,此階段幼兒社會(huì)性發(fā)展的狀況直接關(guān)系到未來(lái)社會(huì)性發(fā)展方向和水平。
人才素質(zhì)的“木桶原理”告訴我們,決定一個(gè)人能力大小的并不是其擁有哪一項(xiàng)特長(zhǎng),相反,如果某項(xiàng)能力有所短缺,長(zhǎng)項(xiàng)就會(huì)像木桶上那塊最長(zhǎng)的木板一樣,成為一種“多余”。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育實(shí)施的效果直接決定幼兒社會(huì)性發(fā)展的水平。學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展水平在一定程度上影響其他各方面能力發(fā)揮。因此,幼兒園教育不僅要有發(fā)展幼兒智力的目標(biāo),更要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的重任,要給予社會(huì)領(lǐng)域教育與健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)四個(gè)領(lǐng)域同等的地位。
家長(zhǎng)這種教育態(tài)度可以理解,但幼兒園教師作為專業(yè)幼教工作者,不能抱怨,不能違背教育規(guī)律,迎合家長(zhǎng)。要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪的等家園聯(lián)系形式,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭中社會(huì)教育的重要性,樹立正確的教育觀念和教育方法。家園共育,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,為幼兒一生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2020幼兒園教育筆記:孩子,我們拿什么獎(jiǎng)勵(lì)你才是最好的
孩子,我們拿什么獎(jiǎng)勵(lì)你才是最好的 近日,總有家長(zhǎng)說(shuō),怎么好久沒有看到你貼大紅花了;怎么好久沒有看見你貼小星星了。
你看,某某小朋友怎么有,你怎么沒有,是不是表現(xiàn)不好啊......這是放學(xué)時(shí)候聽的最多的話。有些是小班的家長(zhǎng),有些是中大班的家長(zhǎng)。難道孩子的一個(gè)紅花或一顆小星星比什么都重要嗎?難道在我們家長(zhǎng)眼中,寶貝在園的進(jìn)步是用這些貼紙來(lái)衡量的嗎? 對(duì)孩子來(lái)說(shuō),也許貼紙是有很大的吸引力的,但是當(dāng)時(shí)間久了,孩子們都不覺得稀奇,有時(shí)候,明明老師給她(他)貼上了,可是不到放學(xué)就丟的無(wú)影無(wú)蹤了。有些孩子,一貼上就把星星或紅花撕下來(lái),貼到自己的小柜子里去,因?yàn)槟抢锸菍氊悅兊乃饺丝臻g,可以藏好多秘密。 孩子,我們老師應(yīng)該拿什么獎(jiǎng)勵(lì)你才是最好的呢?在我們班里,我問(wèn)孩子“你最喜歡什么獎(jiǎng)勵(lì)”有人說(shuō)“老師喜歡我就是最好的”有人說(shuō)“老師抱抱我就是最好的”也有人說(shuō)“貼貼紙加老師表?yè)P(yáng)的話,是最好的”當(dāng)然也有孩子說(shuō)“讓老師請(qǐng)我做小小老師,那是比貼貼紙還要好”......孩子的話是最真實(shí)的,孩子的情感表象也是最真實(shí)的??墒牵蛻?yīng)為孩子想要的這些,讓很多家長(zhǎng)誤認(rèn)為,自己的寶貝在園不好好表現(xiàn)。甚至,有些家長(zhǎng)常常在孩子面前指著別人的孩子做比較“看,人家有那么多大紅花;看,人家今天那么多星星......” 親愛的家長(zhǎng)朋友,你可知道,你的這個(gè)“對(duì)比”給我們親愛的寶貝帶來(lái)的是多大的傷害,雖然我們是中國(guó)式的教育,不可能一味的模仿國(guó)外的教育,但是,作為我們孩子的家長(zhǎng),你們應(yīng)該知道,做人,我們不能總是來(lái)比這個(gè),比那個(gè)。要是真的從小是這樣的教育孩子,那就是讓我們的寶貝從小就形成“攀比”的心理。就因?yàn)檫@樣,孩子們常常會(huì)因?yàn)槟衬承∨笥汛┬乱路?,明天我也要?某某小朋友爸爸開汽車接送,我也讓爸爸開汽車接送....難道這就是我們家長(zhǎng)想要的嗎?雖然,現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)條件都很優(yōu)秀,但是“純樸”的美德是我們永遠(yuǎn)不能忘懷的傳統(tǒng)。 孩子的思想很簡(jiǎn)單,復(fù)雜的是我們家長(zhǎng),有時(shí)候,寶貝高興的對(duì)你說(shuō)實(shí)話,而你卻誤認(rèn)為是謊話,這是對(duì)孩子的最大傷害。也許,有時(shí)候,孩子會(huì)把老師說(shuō)的話給顛倒或是復(fù)雜化,但是請(qǐng)你不要一味的責(zé)怪我們的寶貝。是個(gè)孩子,總會(huì)犯錯(cuò),因?yàn)樗?她)們是剛起航的遠(yuǎn)帆,走錯(cuò)行道是很正常的,那就要我們老師和家長(zhǎng)合力配合下,才能幫助我們的寶貝引向正航道。 有人會(huì)抱怨,都是爺爺奶奶在比,我們沒有比。
是的,現(xiàn)在的社會(huì)隔代教育的多,但是多數(shù)爺爺和奶奶,外公和外婆都是年輕有文化的,當(dāng)然也有農(nóng)村過(guò)來(lái)的老人。老人都愛孩子,都愛寵著孩子,我們做兒子女兒的,媳婦女婿的都不能責(zé)怪老人,生怕他們生氣。那么請(qǐng)我們的爸爸和媽媽多抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子,就算你真的很忙,那么請(qǐng)你在空的時(shí)候多給孩子講講一些簡(jiǎn)單的道理。我們不需要我們的孩子有多聰明多機(jī)靈,我們需要的是孩子的健康身心,有了一個(gè)健康心理的基礎(chǔ),我們的孩子可以健康的成長(zhǎng),一路面向陽(yáng)光,如同向日葵一樣成長(zhǎng)。同時(shí),有健康的心理,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有好處的,不用擔(dān)心孩子因?yàn)樾睦锍惺苣芰θ醵诔砷L(zhǎng)的道路上自暴自棄。
孩子,我們拿什么獎(jiǎng)勵(lì)你才是最好的呢?我身為一名母親,我認(rèn)為孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)是老師的肯定和認(rèn)可。身為老師的我同樣認(rèn)為星星和紅花永遠(yuǎn)比不過(guò)老師的一句話,一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一個(gè)擁抱。當(dāng)孩子在哭的時(shí)候,一個(gè)擁抱可以讓孩子停止哭泣;在孩子膽小不敢前進(jìn)的時(shí)候,老師的一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,一個(gè)微笑的認(rèn)可,都是鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的最大動(dòng)力。希望我們親愛的家長(zhǎng)朋友不要再在我們親愛的寶貝面前拿他(她)跟比人比。因?yàn)?,我們的寶貝都是一個(gè)不能復(fù)制的小天使,沒有一個(gè)孩子是一樣的。就讓我們用愛的鼓勵(lì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我們親愛的寶貝。當(dāng)他(她)沒有或是丟失了星星或紅花的時(shí)候,我們親愛的家長(zhǎng)也可以用一個(gè)微笑來(lái)鼓勵(lì)孩子明天繼續(xù)加油,讓我們的寶貝學(xué)會(huì)接受和改變的健康心理,同時(shí)讓我們的寶貝面向陽(yáng)光,健康快樂的成長(zhǎng)。
幼兒園保育員是干什么 保育員需要考證嗎
隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步,人們對(duì)寶寶的成長(zhǎng)越來(lái)越重視,嬰幼兒時(shí)期的照顧和教育更是其中不可忽略的一環(huán),什么是保育員,一般幼兒園保育員是做什么的,以下是小編我大家整理的幼兒園保育員是干什么 保育員需要考證嗎,供您參考與閱讀。
幼兒園保育員是干什么
一、照料幼兒日常生活
保育員需要協(xié)助教師做好幼兒的日常生活照料,包括飲食、起居、衛(wèi)生等。保育員需要按照兒童的年齡和身體特點(diǎn),科學(xué)地安排他們的飲食,保證營(yíng)養(yǎng)均衡,并且指導(dǎo)孩子們正確地洗手、進(jìn)餐、入廁等日常生活行為。另外,保育員還需要關(guān)注孩子們的心理健康,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的困擾和問(wèn)題。
二、衛(wèi)生保健工作
保育員需要為幼兒園的衛(wèi)生保健工作負(fù)責(zé),包括定期開展衛(wèi)生清潔和消毒工作,保持幼兒園環(huán)境的整潔和安全;對(duì)兒童進(jìn)行健康教育,增強(qiáng)他們的衛(wèi)生意識(shí)和自我保護(hù)能力;還需定期對(duì)兒童的身體健康進(jìn)行檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理疾病等健康問(wèn)題。
三、教育輔助工作
保育員還需要輔助教師完成一些教育工作,包括協(xié)助教師準(zhǔn)備課程、組織活動(dòng)、照顧兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種需要等。保育員還需要與家長(zhǎng)保持溝通聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋兒童在園的情況,同時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議,協(xié)調(diào)好家園關(guān)系。
四、安全工作
保育員需要為兒童的安全負(fù)責(zé),包括保障兒童在園期間的安全、維護(hù)幼兒園的設(shè)施設(shè)備、對(duì)兒童進(jìn)行安全教育等。保育員需要時(shí)刻保持警惕,預(yù)防各種意外事故的發(fā)生,確保兒童的生命安全和身心健康。
總之,幼兒園保育員的工作內(nèi)容十分重要且繁雜,需要細(xì)心、耐心和愛心。只有全面了解和掌握這些工作內(nèi)容,才能更好地履行保育員的職責(zé),為孩子們的健康成長(zhǎng)提供有力的保障。
保育員需要考證嗎
保育員需要考證。國(guó)際對(duì)保育員工作崗位的資格要求是十分嚴(yán)格的,沒有取得保育員崗位資格證的工作人員,將不能從事保育員工作。同時(shí),擁有保育員資格證的人員還可以申領(lǐng)國(guó)家補(bǔ)貼1000-2000元,相當(dāng)于是補(bǔ)貼考試的學(xué)費(fèi)。
保育員是幼兒園工作中不可或缺的一種職位,工作要求細(xì)心、耐心、有責(zé)任心,是一種經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)后即可上崗工作的職位。
保育員證和職業(yè)資格證書一樣,在幼兒園和幼教機(jī)構(gòu),不管是在招聘還是晉升的時(shí)候都是非常重要的身份證明,尤其是在幼兒園招聘的時(shí)候。
保育員證和職業(yè)資格證書一樣是用人單位招聘工作人員時(shí)必備的證件,而且在幼兒園也是非常搶手的。所以說(shuō)這也是許多幼兒園和幼教機(jī)構(gòu)招用擁有保育員證書人員的主要原因所在。
保育員就業(yè)前景如何
保育員的就業(yè)前景是很好的。隨著三胎政策開放,未來(lái)將有更多的小孩需要的教育和貼心的照顧,因此,當(dāng)下市場(chǎng)對(duì)保育員的需求逐步攀升,也有越來(lái)越多的人準(zhǔn)備報(bào)考保育員。
隨著生活水平的提高和工作節(jié)奏的加快,家政服務(wù)正成為社會(huì)專業(yè)化分工的一個(gè)組成部分,被越來(lái)越多的家庭所接受,呈現(xiàn)出家庭勞動(dòng)社會(huì)化的趨勢(shì)。市場(chǎng)尚需保姆、保育員及護(hù)理病人的家政服務(wù)人員需求逐漸增多。
失敗也是孩子們需要的
在幼兒智慧創(chuàng)新游戲中,有很多活動(dòng)內(nèi)容是啟發(fā)孩子大膽的去想象,把想象的事物畫下來(lái),也就是培養(yǎng)他們的發(fā)明創(chuàng)造能力。這樣很多孩子畫不出個(gè)什么形狀。當(dāng)老師檢查的時(shí)候,他卻默然的很。對(duì)于這樣的孩子老師不要輕易就批評(píng)孩子,應(yīng)該耐心的去指導(dǎo),誠(chéng)心的去鼓勵(lì),把這次的失敗作為一種新的動(dòng)力,孩子的最大特點(diǎn)是:“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”。
從古至今中外的發(fā)明家和科學(xué)家走上成功之路的經(jīng)驗(yàn)看,都是面對(duì)失敗而能夠正確的對(duì)待它,何況是孩子??茖W(xué)家們對(duì)待失敗的共同特點(diǎn)是:
不畏失敗。遭到失敗時(shí),他們都能保持一個(gè)清醒的頭腦,從不氣餒。
把失敗作為一種新的動(dòng)力。在發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中,都避免不了遭到失敗的挫折,陷入困境。但他們都把失敗作為創(chuàng)造的契機(jī)。
善于研究失敗,從失敗中汲取教訓(xùn)。正是這樣,他們才從失敗走上成功。
在發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中還往往出現(xiàn)這種情況,就是在一種發(fā)明
創(chuàng)造的失敗中,往往包含著另一種發(fā)明創(chuàng)造的萌芽。所以,面對(duì)那些繪畫創(chuàng)新失敗的孩子老師要正確對(duì)待,失敗也是他們的需要!
孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn)
詩(shī)詩(shī)是我們班上的一個(gè)插班生,文靜又很秀氣的小女孩。平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往,話也不多。課上不愿意舉手發(fā)言,請(qǐng)她回答問(wèn)題時(shí),也不愿意開口說(shuō)話。有時(shí)情緒很不穩(wěn)定,不樂意時(shí)抿著小嘴,一聲也不吭。似乎是一個(gè)很難接近的孩子??墒?,她喜歡畫畫,只有畫畫時(shí)臉上才露出笑容,她是個(gè)聰明又懂事的孩子,她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì),需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。
我在與她家長(zhǎng)的交流中得知,詩(shī)詩(shī)是個(gè)單親家庭,從小由奶奶帶大,奶奶怕別人嘲笑她,沒有讓詩(shī)詩(shī)與別的幼兒經(jīng)常接觸,在家又什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長(zhǎng)。使她從小性格就比較內(nèi)向,面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。
對(duì)于幼兒不說(shuō)話的特點(diǎn),我利用講故事的時(shí)間
,“詩(shī)詩(shī),你來(lái)給大家講個(gè)好聽的故事,好嗎?”詩(shī)詩(shī)低著頭,牙齒緊咬著嘴唇,也不站起來(lái),我讓小朋友鼓勵(lì)她,只要說(shuō)幾句話就行了,她還是不愿意。沒關(guān)系明天再來(lái),一連幾天都是這樣。最后詩(shī)詩(shī)在老師和小朋友的耐心鼓勵(lì)下,她終于答應(yīng)明天來(lái)講故事。我事先和她隨意地談了一會(huì)兒,讓她知道:一個(gè)人說(shuō)話要算數(shù),說(shuō)過(guò)的事情就要做到,要講誠(chéng)信。第二天我讓詩(shī)詩(shī)上前面講故事時(shí),我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。”終于,她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了,雖然聲音很輕,講得很少,可是卻是不小的進(jìn)步,我們班小朋友給予了熱列的掌聲,讓詩(shī)詩(shī)體驗(yàn)了成功的喜悅。 足球即時(shí)比分
孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn),孩子的進(jìn)步是教師快樂的源泉。有了老師濃濃的愛,我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,才能體驗(yàn)成功的喜悅,才能健康。
孩子究竟需不需要特長(zhǎng)教育
現(xiàn)在,很多的父母都認(rèn)為孩子需要進(jìn)行特長(zhǎng)教育,而且年齡越早越好,而且有的孩子還不止報(bào)一個(gè)班,如此大的壓力讓父母和孩子都苦不堪言。面對(duì)這種現(xiàn)狀,我們應(yīng)該考慮:孩子究竟需不需要特長(zhǎng)教育?
其實(shí),“望子成龍”是每個(gè)父母對(duì)孩子的殷切期望,本身并沒有什么錯(cuò),但是如果父母不尊重孩子的意愿,把一些興趣、特長(zhǎng)強(qiáng)加到孩子身上,剝奪了孩子的自由和時(shí)間,那就不妥當(dāng)了。作為父母,應(yīng)該走出特長(zhǎng)教育的誤區(qū),以正確的方式方法來(lái)提高孩子各方面的素質(zhì)。
對(duì)孩子進(jìn)行特長(zhǎng)教育的誤區(qū)
一、期望孩子能成為各項(xiàng)全才
有些父母望子成龍心切,想把孩子培養(yǎng)成各方面的全才,繪畫、音樂、書法、外語(yǔ)……恨不得全讓孩子精通。這種做法完全違背了教育的初衷,甚至?xí)尯⒆有纬傻钟|心理,最后既浪費(fèi)了時(shí)間、精力、金錢,也毀了孩子。
二、父母強(qiáng)加意愿給孩子
孩子天性愛玩,也許對(duì)一些特長(zhǎng)教育并沒有太大的興趣,可是父母不管不問(wèn),自作主張地替孩子選擇、逼孩子學(xué)習(xí),也不根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行篩選,完全是自己一廂情愿。這樣做不但起不到教育的效果,反而會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。
三、采用的教育方法不當(dāng)
孩子年齡小,缺乏足夠的耐性和毅力,他們的興趣愛好具有較大的可變性,也許今天喜歡這個(gè),明天就喜歡那個(gè)了,這需要父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)??墒牵芏喔改竻s在孩子學(xué)習(xí)生厭時(shí),采取“高壓政策”,強(qiáng)迫壓制孩子去堅(jiān)持,結(jié)果往往是事與愿違。
四、把孩子的特長(zhǎng)教育作為攀比的內(nèi)容
許多父母看到別人家的孩子上了什么興趣班或是學(xué)了什么特長(zhǎng),就不甘落后,讓自己的孩子報(bào)更多的班、學(xué)更多的東西去競(jìng)爭(zhēng),生怕落在后面。這樣導(dǎo)致孩子沒有自由和時(shí)間,太多的壓力反而影響了功課的學(xué)習(xí)。
種種的誤區(qū)讓父母更忙,孩子更累,學(xué)習(xí)的效果自然是不用提了。從孩子自身發(fā)展的規(guī)律來(lái)說(shuō),幼兒時(shí)期的孩子去上特長(zhǎng)班并不符合兒童身心發(fā)展的需要。其實(shí),在現(xiàn)代社會(huì),我們所謂的“特長(zhǎng)”不應(yīng)該局限在適應(yīng)社會(huì)和生存的技能,而應(yīng)該是幫助孩子提高能力的一種素質(zhì),必須依據(jù)孩子自身的興趣來(lái)發(fā)展。
如何正確地對(duì)孩子進(jìn)行特長(zhǎng)教育
從客觀的角度來(lái)看,從小培養(yǎng)孩子的技能和興趣,對(duì)孩子日后的成長(zhǎng)、發(fā)展都有一定的好處,但是從哪些方面來(lái)進(jìn)行培養(yǎng),就不能由父母說(shuō)了算,而是應(yīng)該讓孩子自主選擇。
培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)要依據(jù)孩子的興趣
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,都有著自己的長(zhǎng)處和興趣,父母要做的就是在日常生活中多觀察、發(fā)現(xiàn),了解孩子特長(zhǎng)發(fā)展的潛能,幫助孩子找準(zhǔn)興趣點(diǎn)。
父母端正自身心態(tài)
孩子畢竟是孩子,對(duì)待他們不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求,應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)去加以引導(dǎo)。只有這樣,才能達(dá)到所期望的效果。
適當(dāng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持
孩子的特長(zhǎng)教育是需要時(shí)間和精力的,有時(shí)候孩子會(huì)打退堂鼓,所以就需要父母適當(dāng)?shù)毓膭?lì),告訴孩子要去堅(jiān)持,要始終如一,否則結(jié)果只能是前功盡棄。
培養(yǎng)孩子要有正確的教育方法
特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育,其主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣,所以在教育過(guò)程中要松緊有度,給予孩子適度的空間,讓孩子在玩中學(xué),這樣才能取得良好的教育效果。
父母要用平常心對(duì)待
特長(zhǎng)教育的真正目的應(yīng)該是凈化心靈、陶冶情操、給孩子帶來(lái)快樂和自信、讓其更積極地享受生活的教育,而不應(yīng)該太功利,所以父母要有一顆平常心,用正確的心態(tài)來(lái)教育、引導(dǎo)孩子。
總而言之,年輕的父母?jìng)儾灰^(guò)于看重特長(zhǎng)教育,讓孩子在寬松、愉快的氛圍中培養(yǎng)興趣、學(xué)習(xí)到一定的知識(shí),快樂地成長(zhǎng),這才是最重要的。
不同的孩子需要不同的教育
經(jīng)常在一些雜志或網(wǎng)絡(luò)上看到一些教育家們的成功教育案例,看到教育家們的介紹后,自己才有了更多的感悟,這種方法自己就怎么沒想到呢?自己當(dāng)時(shí)碰到這種情況的時(shí)候怎么就不注意這個(gè)情況呢?仔細(xì)想想自己這幾年的工作中對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育,有喜有憂。其實(shí)教育孩子是一件很不容易的事情,老師的教育要得到孩子們的理解,特別是有的的孩子已經(jīng)有了自己的主見,有時(shí)候雖然嘴巴上接受了老師的“批評(píng)”,可是內(nèi)心卻不理解,認(rèn)為自己有自己的道理。孩子們?cè)谟變簣@里把老師當(dāng)成了媽媽,我們不但要給予孩子們生活上的愛,還要給予孩子們學(xué)習(xí)上的愛,只有愛孩子了,孩子才會(huì)從心底里接受老師。平時(shí)要多與孩子心靈上的溝通,讓孩子感覺老師就是自己的好朋友,什么話都要說(shuō)給好朋友聽,有的時(shí)候站在孩子的立場(chǎng)上多考慮,才會(huì)更主動(dòng)地去接近老師。老師要把握好一些教育的機(jī)會(huì),孩子們往往通過(guò)實(shí)際的案例后才會(huì)從中感悟到。老師還要多進(jìn)行賞識(shí)教育,每個(gè)孩子都有虛榮心,都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),有了追求才會(huì)有動(dòng)力。總之,老師把要握好每次教育機(jī)會(huì),對(duì)不同情況、不同性格的孩子進(jìn)行不同的教育,讓所有的孩子都從內(nèi)心接受老師的教育,理解老師。
上幼兒園前需教會(huì)孩子什么?
寶寶上幼兒園,不僅對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)是件緊張的事情,對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)講也是一樣緊張無(wú)比的。很多爸爸媽媽害怕寶寶在幼兒園不會(huì)照顧好自己,也擔(dān)心寶寶被其他人欺負(fù)等等。
上幼兒園前要教會(huì)寶寶什么?
寶寶入園前應(yīng)準(zhǔn)備什么物品?
杯子、毛巾:幼兒園統(tǒng)一購(gòu)買的,要在上面做明顯標(biāo)記,最好加上寶寶喜歡的圖案。需要自己購(gòu)買的,注意杯子的盛水量稍大于寶寶每次的喝水量即可。毛巾不宜過(guò)大,最好買純棉且質(zhì)料稍厚些的。
被褥、枕頭:寶寶的被褥應(yīng)用質(zhì)地柔軟、保暖性好的棉布制成,填充物最好是新棉花。枕頭不要太高,5-6厘米就可以了。枕頭的填充物要有一定的吸濕功能,如蕎麥皮、茶葉、木棉等。
學(xué)習(xí)用品:水彩筆、油畫棒、橡皮泥、圖畫本、小剪刀等。
其他備用物品:紙巾、手帕,最喜歡的小玩具,一套衣褲,寫有父母聯(lián)系方式的名片等。
寶寶入園前應(yīng)具備哪些能力?
生活自理能力:家長(zhǎng)要讓寶寶學(xué)會(huì)自己洗手、自己吃飯、自己上廁所、自己睡覺、自己穿衣等基本技能。寶寶吃飯時(shí)應(yīng)注意要坐在位子上;學(xué)會(huì)喝水前嘗試水的溫度,渴了會(huì)主動(dòng)喝水;會(huì)穿脫衣服、鞋子;想上廁所時(shí),能大膽告訴老師。如果孩子上廁所需要忙,家長(zhǎng)可以站在旁邊指導(dǎo),慢慢讓孩子獨(dú)立上廁所。
勞動(dòng)能力:寶寶要自己整理自己的衣物、擦洗自己的小凳子,要幫家人做力所能及的事,如幫媽媽拿拖鞋等。開展勞動(dòng)比賽,可以是家長(zhǎng)和寶寶一起比賽,也可以在寶寶伙伴之間開展,樹立勞動(dòng)榜樣,鼓勵(lì)寶寶向榜樣學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)能力:會(huì)說(shuō)普通話,聽懂成人的話,并能清楚表達(dá)自己的意思。能集中注意力完成一件事,如安靜地聽故事,不到處走動(dòng)。會(huì)正確握筆,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的涂涂畫畫。
交往能力:讓寶寶記住自己的學(xué)名,被老師喊到名時(shí),寶寶應(yīng)立刻知道是在喊自己。寶寶要敢于和別人交往,家長(zhǎng)可以帶寶寶多參加一些聚會(huì),鼓勵(lì)寶寶請(qǐng)小朋友到家中玩。創(chuàng)造足夠多的交往機(jī)會(huì)是寶寶擺脫害羞、膽小的前提。教寶寶掌握一些禮貌用語(yǔ),包括“你好”“再見”“謝謝”“對(duì)不起”“請(qǐng)”等。教寶寶一些主動(dòng)結(jié)交朋友的方法,如把自己的玩具、食品拿出來(lái)與其他小朋友一起分享,主動(dòng)和別的小朋友商量游戲的玩法等。
寶寶入園第一天,爸爸媽媽應(yīng)怎么做?
第一天早晨可以帶寶寶早點(diǎn)到幼兒園,幫寶寶找一個(gè)已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的小朋友帶寶寶一起玩,沖淡寶寶的陌生感。寶寶剛?cè)雸@,面對(duì)新環(huán)境和新生活,難免產(chǎn)生焦慮心理,為減輕入園帶來(lái)的心理壓力,第一天入園可以提前接寶寶回家。入園前,要告訴寶寶,幼兒園是可愛的,老師像媽媽一樣;入園的早晨,要用鼓勵(lì)、贊美的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)寶寶,如:“寶寶真了不起,今天要上幼兒園了!”
家長(zhǎng)離開幼兒園時(shí),最好告訴寶寶,并告訴他幾點(diǎn)來(lái)接他。如果孩子哭鬧,家長(zhǎng)要擺正心態(tài),告訴他要和小伙伴一起學(xué)本領(lǐng)了,哭鬧也不行。家長(zhǎng)離開時(shí),不要一步三回頭,更不要躲在墻角、門后看。不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)哭鬧,就把他帶回家。
寶寶入園后容易生病該怎么辦?
帶寶寶多到戶外跑步、游戲等,經(jīng)常帶寶寶到外面曬太陽(yáng);合理安排寶寶的飲食,改正寶寶挑食的壞習(xí)慣;提醒寶寶在幼兒園多喝水。如果寶寶總是生病,家長(zhǎng)要在家里精心護(hù)理,可以暫時(shí)不送寶寶上幼兒園,以免發(fā)生交叉感染。
怎樣引導(dǎo)寶寶自己交朋友?把寶寶帶進(jìn)寶寶群中?
家長(zhǎng)可以為寶寶提供與同伴交往的環(huán)境和條件,把寶寶帶進(jìn)寶寶群中間,讓他自己去跟別人交往。
鼓勵(lì)寶寶大膽主動(dòng)與別人交往。寶寶的交往能力都比較弱,因此,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶大膽、主動(dòng)與別人交往。
學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言。寶寶一般都想與別人交朋友,卻不知怎么表達(dá),因此家長(zhǎng)要給予正確引導(dǎo),比如寶寶想要加入別人的游戲,可以說(shuō):“我可以跟你們一起玩嗎?”
嘗試交朋友的方法。引導(dǎo)寶寶把自己喜歡的玩具拿出來(lái)與小朋友一起玩,經(jīng)常把小朋友請(qǐng)到家里來(lái)玩等,加深與伙伴之間的交往,從而成為好朋友。寶寶不敢把自己的想法。
告訴老師怎么辦?
爸爸媽媽可以告訴寶寶:在幼兒園里,有什么想法要敢于表達(dá)出來(lái),老師會(huì)像媽媽一樣來(lái)照顧他。比如,吃飯時(shí)寶寶要敢說(shuō):“老師,我想再吃一碗?!碑?dāng)身體不舒服,一定要告訴老師:“老師,我難受?!碑?dāng)與小朋友有了矛盾時(shí),要找老師解決。有的孩子雖然有自己的想法,卻不知怎么表述清楚,這使孩子失去了自信,不敢提出自己的想法,影響了問(wèn)題的解決。家長(zhǎng)在日常生活中要鼓勵(lì)孩子樂于去說(shuō),別怕說(shuō)錯(cuò),孩子會(huì)說(shuō)了自然樂于把想法表達(dá)出來(lái)。