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七歲孩子怎么教育

發(fā)布時(shí)間:2021-07-13 孩子不合群怎么辦 怎樣教育孩子 教育孩子筆記

7歲兒慢慢會(huì)有自己的個(gè)性,大人的指導(dǎo)也需要更加細(xì)心的觀察與應(yīng)對(duì)。

(1) 習(xí)慣成自然

若不要求過(guò)高,7歲兒通??梢宰约禾幚砩磉叺氖虑?;然而,多數(shù)的大人往往因求好心切以致會(huì)有許多的問(wèn)題發(fā)生。

吃飯——如果是男孩子,家長(zhǎng)常會(huì)注意他吃相不能太貪或囫圇吞棗;如是女孩子的話,又會(huì)擔(dān)心她吃得太少或挑食。事實(shí)上,7歲兒對(duì)于他所討厭的食物有時(shí)也會(huì)試著吃吃看,所以在此時(shí)期,若有營(yíng)養(yǎng)上的障礙發(fā)生,大多數(shù)是因?yàn)榇笕司o張過(guò)度所引起的。

在餐桌上,多半還會(huì)有禮貌,但若有什么特別的事一發(fā)生,他馬上就站起來(lái)跑跑跳跳的,這是最令人看不慣的事了。尤其當(dāng)我們說(shuō):“吃飯嘍!”的時(shí)候,他仍然繼續(xù)做他的事,這時(shí)與其大聲喊他,不如到他身邊以引起他的注意,然后小聲地告訴他該吃飯了,反而較有效果。

對(duì)于過(guò)于專心的兒童,有時(shí)候會(huì)把做到一半的功課,或者還沒(méi)看完的漫畫(huà)書(shū)拿到餐桌上來(lái),這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該改掉。相同地,邊看電視邊吃飯也是不對(duì)的。因?yàn)?,通常他們的注意力都只能集中在一件事情上?/p>

在吃飯時(shí)最好有快樂(lè)的氣氛,也應(yīng)盡量選擇適合7歲兒聊天的話題。

清潔——7歲的孩子知道要怎么做才能維持整潔,但是有時(shí)候他卻會(huì)偷懶。當(dāng)受到別人提醒時(shí),他會(huì)找出借口說(shuō):“我本來(lái)想等一下才做的?!边@時(shí)候大人也不要生氣,可以回答說(shuō):“你等一下一定要去做哦!”

梳洗時(shí),7歲兒童有時(shí)會(huì)發(fā)揮他的想象力而耗時(shí)很久,尤其洗澡的時(shí)候,簡(jiǎn)直像在做游戲一般。這時(shí)我們可以提醒他:“耳朵后面也要洗干凈哦!”讓他由游戲的世界中回到現(xiàn)在應(yīng)該做的事情上來(lái)。同時(shí),我們也要檢查他是否真地做到了,也許會(huì)意外地發(fā)現(xiàn),他應(yīng)該早已習(xí)慣的事卻忽略掉了。 換衣服——7歲兒也很容易分心。比如當(dāng)他不想做某件事情的時(shí)候,我們可以用“你趕快穿好衣服來(lái)幫媽媽的忙?!比缓竽銜?huì)發(fā)現(xiàn)他很快就換好衣服來(lái)問(wèn):“媽媽,要我?guī)兔κ裁茨兀俊边@個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不可罵他,因?yàn)樨?zé)罵會(huì)讓他失去信心。 雖然換衣服能做得很順利,但是當(dāng)換過(guò)以后的整理工作,例如把衣服吊到衣架上,或是放到抽屜等等,若做不好,家長(zhǎng)也可以幫著他一起做。

睡眠——不論是如何懂事的7歲兒,在上床之前,他會(huì)像嬰兒一樣地讓大人幫他的忙。

所以在這個(gè)時(shí)候,大人也要有耐心的陪他,如果我們溫柔地對(duì)待他,也許他會(huì)說(shuō)出白天他做錯(cuò)了什么事。無(wú)論如何,從上床到睡著的這段時(shí)間,是小孩子最快樂(lè)的時(shí)刻,而這也是床對(duì)他有吸引力的地方。

7歲兒通常能夠熟睡10至11個(gè)小時(shí)左右,在這期間通常不會(huì)再被惡夢(mèng)嚇醒。

防止意外事件——除非有特別的情況,交通意外就該是不會(huì)發(fā)生的,因?yàn)?歲兒已經(jīng)能夠自己分辨、注意。不過(guò)如果養(yǎng)成邊走路邊看書(shū)的壞習(xí)慣,那就很危險(xiǎn)了。 有時(shí)候因?yàn)楹闷嫘氖谷唬瑫?huì)去接觸一些較具危險(xiǎn)性的東西,或是跑到很遠(yuǎn)的地方、掉到水里等等,所以我們平日要注意孩子的行為舉止。

7歲兒雖然能夠做好自己大部分的工作,但是也不能完全不管他。相反地,如果我們過(guò)于照顧他,也會(huì)造成他的依賴性,永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。所以,注意時(shí)間和距離的配合很有必要。 同時(shí),要常常稱贊他以加強(qiáng)他的信心、提醒他的責(zé)任感。培養(yǎng)他的信心和責(zé)任感,應(yīng)該是最后要注意的事項(xiàng);在這兒提供給家長(zhǎng)一個(gè)秘訣——就是不要斷然拒絕他想幫忙的樂(lè)趣。

(2) 培養(yǎng)時(shí)間觀念

“媽媽,是不是該起床了?”“我該去學(xué)校了!”在7歲兒口中,常聽(tīng)到他們急切害怕自己遲到的問(wèn)話。

不論時(shí)間如何充分,他都會(huì)緊張地?fù)Q上衣服,匆匆忙忙吃著早飯;甚至因?yàn)樘o張,跑到廁所以后,不論媽媽在外面叫多少次,他都不知道要出來(lái)。甚至大人跟他講:“沒(méi)有關(guān)系,一定來(lái)得及?!彼詿o(wú)法舒解心中的不安。 其實(shí)這種兒童是很少遲到過(guò)的。

但是會(huì)造成此現(xiàn)象的原因之一,可能是因?yàn)檫@名兒童曾經(jīng)因熱衷某件事卻遭失敗的經(jīng)驗(yàn)所致。7歲的兒童,對(duì)于事情容易集中精神,所以發(fā)生一、二次失敗,實(shí)在是沒(méi)有關(guān)系的;但是,由于他們過(guò)于認(rèn)真,對(duì)于自己的失敗又會(huì)很在乎。 另外一個(gè)原因,也可能是因?yàn)樗麄儾皇呛芰私鈺r(shí)間的意義,所以常常會(huì)干著急。

在學(xué)校對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,通常可以以30分為單位,教他們看時(shí)間的方法。

到了二年級(jí)以后,學(xué)校會(huì)教得更詳細(xì),以5分鐘為一個(gè)單位,或是以一分鐘為單位的認(rèn)時(shí)慢慢教導(dǎo),讓孩子知道時(shí)鐘里長(zhǎng)針與短針?biāo)淼囊饬x。所以,時(shí)間的問(wèn)題對(duì)兒童而言是較為困難的,他們常會(huì)對(duì)自己失去信心,所以會(huì)特別注意自己是不是遲到了。

在這時(shí)候,家里可以用比較清楚的時(shí)鐘,讓他們很容易看懂,或是我們可以更具體地告訴他,當(dāng)時(shí)針、分針走到什么時(shí)候,就是代表要做什么事情了。如此讓他慢慢習(xí)慣,就不會(huì)再那么心急了。

尤其對(duì)于比較容易緊張的兒童,我們可以利用以下方法——當(dāng)看完這個(gè)節(jié)目之后,就該洗澡了!或是利用鬧鐘,當(dāng)鬧鐘響時(shí)就是我要做什么事情了。如此教他,他才不會(huì)過(guò)于緊張。

所以在家庭中,我們可以讓他學(xué)習(xí)在學(xué)校所無(wú)法教導(dǎo)的時(shí)間觀念

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一歲孩子怎么教育


對(duì)于0-1歲的寶寶來(lái)說(shuō),他們成長(zhǎng)之路才剛剛起步,如何有效地引導(dǎo)和教育他們是一門(mén)大學(xué)問(wèn),需要父母好好做做功課才行。雖然孩子年齡幼小,但在照顧好他們吃喝拉睡的同時(shí),也要進(jìn)行一些行為習(xí)慣等方面的教育和培養(yǎng),對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有幫助。

1、六個(gè)月前建立好安全感

對(duì)于零至六個(gè)月的小寶寶來(lái)說(shuō),他們大部分的時(shí)間就是吃了睡,睡了吃,父母在關(guān)注好孩子生活需求的同時(shí),也要適當(dāng)關(guān)注孩子的心理需求和智力發(fā)展。多一點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子能有效地建議起父母和孩子之間的親子關(guān)系,讓孩子更有安全感,孩子就吃得香,睡得好,長(zhǎng)得也快。不缺愛(ài)和安全感的嬰兒明顯要比缺乏愛(ài)和安全感的孩子活潑可愛(ài)聰明有趣。因此,父母在孩子六個(gè)月前,要盡可能地多點(diǎn)時(shí)間陪伴寶寶,給與他們更多的愛(ài)和關(guān)注。

2、七至九個(gè)月好奇心萌發(fā)

孩子是這個(gè)世界上最神奇的小怪物,他們對(duì)世界充滿了好奇心和求知欲,急切想探索周?chē)囊磺?,這從他們七至九個(gè)月就開(kāi)始了。隨著孩子學(xué)會(huì)了爬行,他們探索的空間也就越來(lái)越寬了,在好奇心的驅(qū)使下,他們可能會(huì)搞些小破壞,或是吃點(diǎn)小苦頭,這些都是正常的,請(qǐng)父母多理解,多給與他們時(shí)間和空間,讓他們?nèi)ヌ剿?,而不是以弄臟衣服、怕孩子受傷等借口阻攔孩子探索世界的腳步。

3、十至十二個(gè)月探索精神激發(fā)

孩子到了十個(gè)月以后,他們的好奇心和探索欲進(jìn)入前所未有的激發(fā)期,在這個(gè)期間內(nèi)孩子的思維空間,創(chuàng)意空間,觀察能力,動(dòng)手能力都有很明顯的提高。父母需要多提供探索的機(jī)會(huì)給孩子,比如讓他們玩積木游戲,接力游戲,拼圖游戲等多種益智游戲,有助于孩子智力的發(fā)育和動(dòng)手能力等多種能力的提升,為孩子日后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

4、十二個(gè)月以后

孩子開(kāi)始學(xué)著進(jìn)行語(yǔ)言表述,也許只能說(shuō)一個(gè)字,兩個(gè)字,但他們急于用語(yǔ)言表達(dá)的心情卻很是急切。父母需要多和孩子聊聊天,給他們講他們喜歡聽(tīng)的故事,找時(shí)間一起親子閱讀,看他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)童謠或是兒歌,這些都有助于孩子的語(yǔ)言發(fā)育。此時(shí)可以幫孩子養(yǎng)成一些好的生活習(xí)慣,比如早睡早起,三餐有規(guī)律等等。年幼的孩子,教育只能一步一步地來(lái),不能急于讓孩子學(xué)會(huì)所有的東西,因?yàn)樗麄冞€是一個(gè)什么也不懂的小怪物。

七八歲孩子怎樣教育


其實(shí),七、八歲的男孩子正處于很淘氣的年齡,所謂“七歲八歲討狗嫌”,隨著孩子的長(zhǎng)大,會(huì)逐漸有所改變。您不必太著急,當(dāng)然教育是必要的。人們都喜歡聽(tīng)肯定和表?yè)P(yáng)的話,在這種心態(tài)下,容易激起改造自己的積極性。孩子同樣是這樣,而且比成年人更見(jiàn)成效。經(jīng)常在被批評(píng)的狀態(tài)中生活的人,心態(tài)肯定是消極和抗拒的。 您的孩子聽(tīng)到的批評(píng)多于表?yè)P(yáng),而且常被告狀。老師可能對(duì)他的態(tài)度也不會(huì)很好,自然就會(huì)形成“破罐子破摔”的心態(tài),而消極抗拒,所以就愛(ài)搞些小搗亂的行為,以便發(fā)泄自己的不良情緒,并得到大家的注意。

一是改造壞習(xí)慣,必須使孩子自身得到動(dòng)力才行,靠家長(zhǎng)和老師的批評(píng)或壓制是不會(huì)長(zhǎng)期見(jiàn)效的。一般應(yīng)該找到突破口,這個(gè)突破口可以是孩子的某項(xiàng)技能或長(zhǎng)處被大家認(rèn)可而得到表?yè)P(yáng),孩子從而建立了信心,有了改造自己的動(dòng)力?;蚴歉脑靿牧?xí)慣初見(jiàn)效,得到肯定和鼓勵(lì)而建立信心,進(jìn)而更加努力地去進(jìn)步。

七八歲孩子一般易有注意力不集中。 建議先從改造注意力著手,當(dāng)他上課的表現(xiàn)有所進(jìn)步時(shí),相應(yīng)會(huì)得到老師的肯定和鼓勵(lì)(當(dāng)然也會(huì)得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)),孩子便會(huì)增強(qiáng)自信和聽(tīng)課的興趣。在這種前提下,再對(duì)孩子提出更高的要求:“你連上課聽(tīng)講都能夠有這么大的進(jìn)步,就不信你改不了愛(ài)招惹人的毛病?!眮?lái)激勵(lì)他,在自律心理被激發(fā)出來(lái)后,孩子才容易改掉比較頑固的毛病。 孩子和您如果每天能有半小時(shí)左右時(shí)間的話,我介紹您一些方法,您不妨試試,會(huì)對(duì)他的注意力提高有所幫助。 孩子上課注意力能否集中,決定于他的聽(tīng)知覺(jué)和視知覺(jué)效果是否好。

聽(tīng)知覺(jué)包括:聽(tīng)見(jiàn)—聽(tīng)全—聽(tīng)懂—理解—記住。

視知覺(jué)包括:看見(jiàn)—看全—看懂—理解—記住。開(kāi)始時(shí),先做“靜心”的活動(dòng)。方法如下: 您先給孩子用一個(gè)一次性杯子,在里面放2——3厘米厚的大米,之后,用寬膠帶把杯口封住。 讓孩子坐好,把杯子頂在頭上。閉上眼睛,您開(kāi)始記時(shí)。時(shí)間開(kāi)始可用5分鐘,逐日延長(zhǎng),最長(zhǎng)10分鐘夠了。 此時(shí),讓孩子把呼吸逐漸減慢,慢慢吸氣,再慢慢呼氣,而且要數(shù)自己在這段時(shí)間內(nèi)呼吸了幾次。同時(shí)您最好放一些柔和的音樂(lè),最好是古典音樂(lè)。在這種氛圍內(nèi),孩子的心會(huì)自然靜下來(lái)。做了此項(xiàng)后,再交叉進(jìn)行聽(tīng)知覺(jué)和視知覺(jué)的訓(xùn)練,介紹幾個(gè)訓(xùn)練聽(tīng)知覺(jué)的簡(jiǎn)單方法:

1、讀50個(gè)任意連續(xù)的數(shù)字(要先準(zhǔn)備好,最好寫(xiě)下來(lái)),慢一些。事先告訴孩子,要數(shù)出有幾個(gè)“3”(或“8”等任意數(shù)字)。他就必須集中注意力聽(tīng),并且要記住,此數(shù)字可逐漸加多,如60個(gè)、70。

2、讀一小段大約2、300字的短故事(故事中的一段也可),慢一些。事先告訴孩子,要數(shù)出有幾個(gè)“小”(或其他字)。他也必須集中注意力聽(tīng),并且要記住。 3、事先告訴孩子,你要給他讀一小篇故事,只讀一遍。讀完后,您會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)他。這樣他就會(huì)集中注意力聽(tīng),并且要聽(tīng)懂,記住,才能回答。如果孩子的理解力還有些差,就要選擇淺的故事,逐漸加深。 4、您讀幾個(gè)數(shù)組成的數(shù)列,用慢速讀一遍,讓孩子復(fù)述,說(shuō)對(duì)了,再加一個(gè)數(shù)(例:3845——3845,90263—90263,162853——162853)。

二、作為家長(zhǎng)要做正確八種教育誤區(qū)

1.嘮叨式。 家長(zhǎng)若要想讓孩子面目一新必先使自己發(fā)生變化,就要盡可能地剔除自己頭腦里的舊框框、舊經(jīng)驗(yàn)、舊模式、舊做法,而采用新思想、新模式、新做法。許多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子教育的問(wèn)題上,肯定有比較定型的做法 ... 很多孩子說(shuō),一聽(tīng)父母嘮叨他就煩。做父母不妨自己想想,如果夫妻之間對(duì)方老嘮叨,那你們煩不煩?作丈夫的嘮叨,妻子煩,作妻子的嘮叨,丈夫煩。因此,嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

2.數(shù)落式。有的嘮叨式同時(shí)就是數(shù)落式??偸菙?shù)落孩子,你怎么不用功???你怎么樣???總是在那兒數(shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性,因?yàn)閿?shù)落常常有譴責(zé)性質(zhì)。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),把孩子學(xué)習(xí)的積極性給壓制住了。

3.訓(xùn)斥、打罵式。 訓(xùn)斥打罵都可能使孩子產(chǎn)生逆反心理,其結(jié)果有僅不會(huì)使孩子成績(jī)提高,而且會(huì)使孩子更加厭學(xué),甚至逃學(xué)。

4.達(dá)標(biāo)式。 規(guī)定孩子下次考試平均成績(jī)必須達(dá)到多少分,各次要進(jìn)入前幾名,這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),使孩子心理上特別緊張,擔(dān)心達(dá)不了標(biāo)。而孩子往往是越擔(dān)心越達(dá)不到標(biāo),因?yàn)樾睦砩系膲毫κ顾茈y自由發(fā)揮,也很難發(fā)揮出應(yīng)有水平。

5.疲勞式。 學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù),家長(zhǎng)再增加學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)題目,這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的,超負(fù)荷學(xué)習(xí)會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)傷害,最終只能是欲速不達(dá)。 家長(zhǎng)若要想讓孩子面目一新必先使自己發(fā)生變化,就要盡可能地剔除自己頭腦里的舊框框、舊經(jīng)驗(yàn)、舊模式、舊做法,而采用新思想、新模式、新做法。許多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子教育的問(wèn)題上,肯定有比較定型的做法 ...

6.包辦、陪讀式。 對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)都替他操心,問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,沒(méi)完沒(méi)了地輔導(dǎo),一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)。這也是錯(cuò)誤的方法。

7.催促式。 “你該做作業(yè)了,你該復(fù)習(xí)了”,這樣的催促如果孩子聽(tīng)煩了,他們可能會(huì)說(shuō):我本來(lái)想學(xué),你一催我反而不想學(xué)了。

8.愁眉苦臉式。 老為孩子操心,所以也叫操心式。父母的面孔對(duì)孩子是有很大的影響的。一個(gè)孩子回到家里,如果面對(duì)的是一張數(shù)落自己的臉,一張嘮叨的臉,一張訓(xùn)斥的臉,一張打罵的臉,一張愁眉苦臉的臉,一張拉長(zhǎng)的臉,一張催促的臉,孩子就會(huì)從根本上失去在家庭中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、家長(zhǎng)的微笑和常識(shí)勝過(guò)一切 很多家長(zhǎng)會(huì)有這種體會(huì),孩子對(duì)你的一句贊賞常常十分感動(dòng)。你用微笑與孩子交流,孩子的心情就會(huì)舒暢;你用欣賞的目光注視著孩子,孩子就會(huì)充滿信心和力量。當(dāng)然,微笑面對(duì)孩子,并不是對(duì)孩子放任自流。對(duì)孩子采取放任自流式、放縱式的教育方式也是錯(cuò)誤的。微笑面對(duì)孩子,就是重在培育孩子學(xué)習(xí)的積極性,就是以一種最美好的態(tài)度來(lái)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),支持和鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí),給孩子以最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

怎么教育一歲的孩子


說(shuō)起早教,爸爸媽媽會(huì)不會(huì)只認(rèn)為學(xué)齡前才是開(kāi)始早教的時(shí)候呢?其實(shí)并非如此。對(duì)于0-3歲的寶寶來(lái)說(shuō),早教并不是單純的智力開(kāi)發(fā)。在寶寶出生后,給予寶寶的一切能力培養(yǎng)都是一種早期教育,例如:孩子的性格、愛(ài)好、習(xí)慣的培養(yǎng)等。那么,怎樣對(duì)0至1歲的寶寶進(jìn)行早期教育呢?

一、提供視覺(jué)刺激

爸爸媽媽可以在寶寶的小床四周貼些圖片,并經(jīng)常更換,來(lái)促進(jìn)孩子的用眼興趣。當(dāng)他能自如地用手抓握時(shí),就會(huì)拉扯這些圖片,好像他能把圖片上的人、景物拉出來(lái)一樣;也可以購(gòu)買(mǎi)鮮艷顏色的嬰兒床,來(lái)提高寶寶的視覺(jué)刺激。另外,早教專家指出,寶寶對(duì)人類(lèi)臉部的注意最多。爸爸媽媽不妨把紙片剪成圖形,畫(huà)上人臉的大概特點(diǎn),寶寶就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地注視著這些圖案。

二、提供聽(tīng)覺(jué)刺激

寶寶的聽(tīng)覺(jué)很好,爸爸媽媽最好經(jīng)常與他聊聊、哼哼歌,也許你還記得幼時(shí)媽媽哼的催眠曲。如有興趣,不妨將這些輕柔、寧?kù)o的曲子記錄下來(lái),在照料孩子時(shí),你就可以經(jīng)常隨口哼唱。

聲音、音調(diào)、節(jié)奏的變換是轉(zhuǎn)移煩躁不安的寶寶的絕妙辦法,同時(shí)也可以將一些適合寶寶的流行歌曲記下來(lái)。例如一個(gè)正噼噼啪啪地拍打著洗澡水的寶寶聽(tīng)到進(jìn)行曲會(huì)更加活潑、有勁。父母也可以自編育兒曲只要有創(chuàng)造性能啟發(fā)想象力,寶寶就會(huì)喜歡。

三、提供動(dòng)感刺激

爸爸媽媽?xiě)?yīng)該經(jīng)常變換寶寶在床上、椅子上的姿勢(shì),鼓勵(lì)他活動(dòng)軀干、手臂和雙腿。一個(gè)能控制自己頭部、頸部的寶寶總是喜歡翻來(lái)滾去或玩著自己的手臂、雙腿。

父母還可以輕輕地拉住寶寶的腿,將它左右擺;讓寶寶用手抱緊某一個(gè)東西,父母將他的手拉開(kāi)再合攏。不過(guò)這些游戲只能持續(xù)幾分鐘,最好在換尿布、洗澡時(shí)做。多數(shù)父母喜歡和寶寶一起坐在地板上讓寶寶打滾。如果在地板上放個(gè)玩具能吸引寶寶的注意,那就鼓勵(lì)他爬到那里。

四、開(kāi)闊視野

不要總讓寶寶呆在嬰兒床上,不妨帶著寶寶出去走走,可以開(kāi)闊他的視野,使他有更多的機(jī)會(huì)接觸周?chē)娜藗儯瑫r(shí)也促進(jìn)其心智、生理、人際交往及感情等的發(fā)展。等寶寶會(huì)爬時(shí),爸爸媽媽就要重新布置房間,以保證孩子的安全,令寶寶安全地探索周?chē)囊磺小?/p>

10歲孩子該怎么教育


作為家長(zhǎng),你一定要知道,孩子具有很多個(gè)別性,不是每個(gè)孩子都能夠適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),學(xué)校學(xué)習(xí)是通約、齊頭并進(jìn)的方式來(lái)傳輸知識(shí),但很多孩子的智力具有他的特點(diǎn),如果有一天你發(fā)現(xiàn)你的孩子做的很好,就是學(xué)習(xí)不好,沒(méi)關(guān)系,人的知識(shí)結(jié)構(gòu)成長(zhǎng)從學(xué)習(xí)里得到的連1/10都不到,大量的成長(zhǎng)是在學(xué)校外面進(jìn)行的,所以很多孩子非常的聰明,但在學(xué)校不行,是因?yàn)樗闹橇Σ贿m應(yīng)這種刻板化的灌輸方式,他可能喜歡一種自我思考的方式。

1、讓孩子喜歡學(xué)習(xí)

在整個(gè)小學(xué)和中學(xué)這一段,小學(xué)就是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的時(shí)候,不是光看分?jǐn)?shù),孩子并不是小學(xué)優(yōu)秀才優(yōu)秀,到30-40歲優(yōu)秀的人才是真的優(yōu)秀,小學(xué)優(yōu)秀有什么用,為什么因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)把孩子打壓的非常厲害。很多孩子智力水平發(fā)展和別的孩子不一樣,我曾經(jīng)在師大的老師交談,小學(xué)老師一定是孩子喜歡的老師,孩子小時(shí)候喜不喜歡學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的環(huán)境顯著性相關(guān),因?yàn)楹⒆酉膊幌矚g這個(gè)學(xué)校取決于這個(gè)學(xué)校的環(huán)境,喜不喜歡老師取決于老師的人格和心理學(xué)水平,老師沒(méi)有魅力,老是兇巴巴的,孩子辛辛苦苦在家里建立的對(duì)學(xué)習(xí)的好感都會(huì)被老師破壞掉。我曾經(jīng)在北京發(fā)表一個(gè)言論,老師要選美、要好看,尤其是四年級(jí)以前的老師不能是長(zhǎng)相有麻煩的人,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)校的象征,學(xué)習(xí)的象征。我們從東方和西方來(lái)調(diào)查,7-9歲的人評(píng)價(jià)一個(gè)人就是“好看”,什么叫“好看”?

就是溫和、微笑,假設(shè)一個(gè)老師兇巴巴的,一會(huì)兒讓孩子跪著,一會(huì)兒讓孩子站著,孩子能喜歡嗎,他不喜歡老師就不喜歡學(xué)習(xí)。在中學(xué)有一個(gè)特征,如果老師不喜歡他,他的這門(mén)課題就要會(huì)差,為什么?

我們要回到孩子的思想水平上想,我們不能把自己的觀念強(qiáng)加在給身上,孩子不懂這個(gè)老師是好的,老師教課很好,但是他就是很兇,他不去理解孩子,結(jié)果孩子學(xué)習(xí)就不好。溫和的老師是永遠(yuǎn)被學(xué)生喜歡的老師,擁有母性的老師在小學(xué)非常重要,因?yàn)閶寢屔习嗔?,孩子還很依戀媽媽,結(jié)果老師比媽媽還好,孩子的心理發(fā)展非常舒服,他不會(huì)遭到阻隔,他不會(huì)遭受心理方面的痛苦,他就在學(xué)校和老師套近乎。如果老師懂一些心理學(xué),待學(xué)生就像媽媽一樣,尤其是低年級(jí)的老師一定要溫和、好看,至少整理得比較舒服,讓孩子有一個(gè)好感覺(jué),讓所有的好感都集中在學(xué)習(xí)上,他不去學(xué)習(xí)是不可能的?!贰穼殞氃酱笤健芭选蹦?,是真的嗎

2、要讓孩子充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

如果你在孩子10歲期間,要讓孩子充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),孩子是不可能不學(xué)習(xí),因?yàn)槿丝偸侨プ隹鞓?lè)的事,不去做痛苦的事,如果學(xué)習(xí)成了他最痛苦的事,就算打死他,他也不學(xué),他覺(jué)得你打我現(xiàn)在是短痛,以后是長(zhǎng)痛,你打吧,我熬過(guò)去你就不管我學(xué)習(xí)了。這就是人性,我們必須用一個(gè)更安全的方式去思考兒童發(fā)展,兒童不是哲學(xué)家,他不知道什么不好,他的智慧體現(xiàn)到當(dāng)下,他學(xué)習(xí)媽媽會(huì)很生氣,他不學(xué)習(xí)媽媽會(huì)高興。

像低年級(jí)的兒童,學(xué)校要成為孩子喜歡去的地方,當(dāng)然,我們現(xiàn)在沒(méi)法改變中國(guó)深厚教育思想的現(xiàn)實(shí),不過(guò)我們的教育還是發(fā)生了一些變化。有些時(shí)候我們考慮到特性兒童,有的孩子不能適應(yīng)模式化的學(xué)習(xí),但他卻是一個(gè)重要的人,中國(guó)有一個(gè)話說(shuō)“貴人語(yǔ)遲”,聰明的孩子說(shuō)話慢,為什么他說(shuō)話慢?

因?yàn)楫?dāng)他說(shuō)話慢時(shí),右腦得到了充分的發(fā)展。智力主要是右腦,知識(shí)結(jié)構(gòu)是左腦,理解知識(shí)結(jié)果并運(yùn)用它是右腦的功能,過(guò)去我們錯(cuò)誤理解以為右腦不重要,其實(shí)右腦很重要,右腦比左腦要“年老”,更有經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)時(shí)候我們要知道,對(duì)言語(yǔ)刺激是可以,但是拼命的刺激就不好了,自然生成的言語(yǔ)就很好,但如果你要逼著他認(rèn)字,像幼兒園老師,孩子學(xué)會(huì)一個(gè)字家長(zhǎng)多教50塊,老師就來(lái)勁了,他天天帶著孩子認(rèn)字,這多可怕。

所以我看了這個(gè)消息全身發(fā)冷汗,真要這樣干孩子就更慘了,這樣子孩子(智力水平方面)不可能成為一個(gè)很有深度的人。我們也看到,很多左腦發(fā)達(dá)的人生活很差,他只知道線性的事件,真實(shí)事件對(duì)他不重要,抽象的以線性模型為結(jié)構(gòu)的事件他覺(jué)得很舒服,但他走路會(huì)碰到電線桿,遇到溝會(huì)掉進(jìn)去,為什么?因?yàn)樗夷X沒(méi)有了,右腦是空的,他就不是正常的人。從心理學(xué)判斷大部分有情緒障礙,這里包括一些偉大的人,但有一些人的右腦已經(jīng)廢棄了,有的連太太都娶不著,科學(xué)是讓人脫離一個(gè)存在的真實(shí),因?yàn)樗浅橄蟮摹?/p>

3、建立規(guī)則

建立規(guī)則很有意思,我們今天著重談10歲,10歲是兒童建立規(guī)則的重要時(shí)期,5歲前不準(zhǔn)他做這做那有些殘酷,只要不是太大問(wèn)題的事情就讓他做,5歲開(kāi)始我們要建立規(guī)則,5歲的時(shí)候他生氣媽媽會(huì)說(shuō)你生氣是可以的,但是你不能撕爸爸的書(shū),那些書(shū)是爸爸的寶貝,你撕了爸爸會(huì)生氣的,會(huì)打你。那個(gè)時(shí)候可以告訴孩子什么可以做,什么不可以做。有一個(gè)前提是,我們比較關(guān)心孩子,我們給孩子制訂了很多安全規(guī)則,我們努力讓10歲的孩子學(xué)習(xí)到成人的意識(shí),什么是不能做的,給他規(guī)定很多規(guī)矩,這不能做,那不能做,反正爸爸媽媽就這樣教育他。在現(xiàn)代知識(shí)里面認(rèn)為,在10歲要給孩子充分的自由決策和承擔(dān)行為責(zé)任的機(jī)會(huì),怎么來(lái)達(dá)成這些的目的?

我們只給孩子制訂一個(gè)規(guī)則,在家庭里面只定一個(gè)規(guī)則,在社會(huì)里面也只定一個(gè)規(guī)則,孩子就有很多的能力和力量來(lái)形成他的內(nèi)部規(guī)則,這就是屬于孩子自身的規(guī)則。比如說(shuō),這個(gè)孩子在家庭里面只有一件事情是尊重爸爸媽媽,只要求他這一點(diǎn),他可以干任何事。比如說(shuō),他去摸電,媽媽會(huì)說(shuō),這會(huì)讓媽媽擔(dān)心,而且會(huì)打到你。這并不是指使他去做,而是說(shuō)這件事情妨礙了誰(shuí),孩子有一條規(guī)則是要愛(ài)爸爸媽媽,他就不去做,他也知道做了會(huì)很危險(xiǎn),對(duì)爸爸媽媽不好,他不去做并不是爸爸媽媽的強(qiáng)行規(guī)定,而是他自己生成的很多規(guī)則,包括吃飯等,因?yàn)樗鹬匕职謰寢專鹬乜梢酝ㄟ^(guò)講故事的方式讓兒童理解尊重。

社會(huì)只有一條規(guī)則是你的行為要不影響他人為前提,人類(lèi)社會(huì)非常簡(jiǎn)單是因?yàn)橹挥幸粭l規(guī)則人人記住,如果規(guī)則太多人都記不住,我們?cè)谥袑W(xué)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)中學(xué)有200多條校規(guī),師大只有8條校規(guī),你明顯感覺(jué)到兩個(gè)學(xué)校的秩序是不同的。師大只有八條校規(guī),還不算前面的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的內(nèi)容,它很好記,就是這幾條孩子就記住了,他們見(jiàn)到老師會(huì)行禮,他們會(huì)形成自己的規(guī)則,因?yàn)樗芮逦?/p>

中學(xué)是很混亂的,因?yàn)樘嗔擞洸蛔。?00多條校規(guī)老師都記不住,就像以前是皇帝對(duì)一些規(guī)則也記不住,會(huì)找一個(gè)太監(jiān)來(lái)翻書(shū)找出來(lái)才會(huì)理解。規(guī)則到了那么復(fù)雜的地步哪個(gè)孩子記得住,社會(huì)規(guī)則如果過(guò)多就無(wú)法形成內(nèi)部規(guī)則。

孩子形成規(guī)則是在10歲,一個(gè)孩子模仿社會(huì)的規(guī)則形成的內(nèi)部規(guī)則會(huì)終身的約束他,如果小時(shí)候定了大量的規(guī)則,他已經(jīng)完全沒(méi)有能力形成自我的規(guī)則,就一切都是服從,在東方確存在著教育是需要某種服從的隱藏語(yǔ)言。內(nèi)部不能形成規(guī)則的孩子只能夠依賴外部規(guī)則,他到任何地方對(duì)規(guī)則敏感,他渴望規(guī)則,但是有一點(diǎn),當(dāng)沒(méi)有規(guī)則的時(shí)候,他就不知道該干什么,因?yàn)樗麤](méi)有內(nèi)部約束,他是從小被外部約束著,當(dāng)外部的約束不對(duì)他的控制的時(shí)候,他就變得沒(méi)規(guī)則了。像很多大學(xué)生,很多孩子在家里面被很多規(guī)則控制住,學(xué)習(xí)很好,但是一到大學(xué)、爸爸媽媽不在了,爸爸媽媽代表了規(guī)則,規(guī)則喪失了,他內(nèi)部沒(méi)有形成掌控的規(guī)則,他突然不學(xué)習(xí)的,他不知道干什么,因?yàn)檫^(guò)去學(xué)習(xí)了是媽媽讓他學(xué)習(xí),但是沒(méi)有提醒他他就不知道自己,所以在10歲時(shí)期,爸爸媽媽有個(gè)很重要的任務(wù)就是要讓孩子有自由度的形成內(nèi)在規(guī)則,首先爸爸媽媽要做好,兒童的內(nèi)在規(guī)則是通過(guò)模仿的,是通過(guò)學(xué)習(xí)的,不是強(qiáng)制的,是他自然的需要,并不是誰(shuí)讓他怎樣做的,過(guò)度的外部規(guī)則他就會(huì)服從規(guī)則,會(huì)失去自己的能力。

在建立規(guī)則方面有很多技術(shù),在建立規(guī)則時(shí)不要“哪壺不開(kāi)提哪壺”,如果孩子不愛(ài)干凈,千萬(wàn)不要提醒他是不愛(ài)干凈的人,媽媽會(huì)“好心幫倒忙”,媽媽喜歡孩子愛(ài)干凈,不要老是提他不干凈的地方。

10歲以上的孩子可以提,那個(gè)時(shí)候他理解你,10歲以前就不行,為什么?10歲時(shí)是建立關(guān)系,你需要他愛(ài)干凈,你總提醒他干凈的部分,不要提醒他不干凈的部分。比如今天我們說(shuō),寶貝今天你的臉怎么那么臟???孩子可能想,媽媽生氣了,趕快把臉給洗干凈了。第二天媽媽又說(shuō),你脖子好臟,臉干凈了不行,脖子還是臟的。第二天回家一看,孩子又把脖子弄得干干凈凈。你看到又會(huì)說(shuō),你看你的小手黑的,這時(shí)孩子還是以為自己是臟的,他又趕快把小手弄干凈,結(jié)果媽媽又發(fā)現(xiàn)他膝蓋上是臟的,反正媽媽老是看到他不干凈的地方,結(jié)果當(dāng)他到8-9歲時(shí)就會(huì)放棄,孩子不停的證明自己不是一個(gè)臟孩子,可媽媽看到他什么地方都是臟的,孩子所有的努力告于失敗,最后這個(gè)孩子就不做了。

5歲的孩子會(huì)說(shuō)今天這里干凈了,他做了所有的努力,但是媽媽就認(rèn)為小孩子是臟的,孩子的所有努力都告以失敗,結(jié)果他就認(rèn)同了,他就不管了,他最終成為邋遢的孩子。這是媽媽建立的相反結(jié)果,就是搞錯(cuò)了,如果孩子的臉是臟的,你可以說(shuō),哇你的小鼻子好白的,我要親一下,我兒子的鼻子像“白雪公主”一樣白,這樣子他明天會(huì)把臉洗干凈讓你親了。

這只是針對(duì)10歲的孩子,青春期的孩子如果你這樣他就憤怒了,5歲的孩子如果你親他的鼻子,他會(huì)把臉洗白了讓媽媽親臉,結(jié)果他全部都干凈了,為什么?他太高興了,他媽媽很高興,媽媽沒(méi)有說(shuō)他臟,他就覺(jué)得自己是一個(gè)干凈的孩子,到了8-9歲時(shí)孩子會(huì)自我認(rèn)同,我是一個(gè)愛(ài)干凈的孩子。如果孩子是小氣的,你就要找機(jī)會(huì)夸他是大方的,只要他把一個(gè)東西送給別人,哪怕是他不要的,你就夸獎(jiǎng)他,我的兒子好棒,那么大方,媽媽小時(shí)候都做不到。那他下次就會(huì)把自己喜歡的東西給別人,因?yàn)樗矚g媽媽高興了。

一歲的孩子怎么教育


一歲寶寶如何教育

提供聽(tīng)覺(jué)刺激

寶寶的聽(tīng)覺(jué)很好,父母、保姆最好經(jīng)常與他聊聊、哼哼歌。也許你還記得幼時(shí)媽媽哼的催眠曲。如有興趣不妨將這些輕柔、寧?kù)o的曲子記錄下來(lái)在照料孩子時(shí)你就可以經(jīng)常隨口哼哼。

聲音、音調(diào)、節(jié)奏的變換是轉(zhuǎn)移煩躁不安的寶寶的絕妙辦法。同時(shí)也可以將一些適合寶寶的流行歌曲記下來(lái)。例如一個(gè)正噼噼啪啪地拍打著洗澡水的寶寶聽(tīng)到進(jìn)行曲會(huì)更加活潑、有勁。父母也可以自編育兒曲只要有創(chuàng)造性能啟發(fā)想象力,寶寶就會(huì)喜歡。

提供視覺(jué)刺激

家長(zhǎng)可以在寶寶搖籃的四周貼些圖片,并經(jīng)常更換,來(lái)促進(jìn)孩子的用眼興趣。當(dāng)他能自如地用手抓握時(shí),就會(huì)拉扯這些圖片,好像他能把圖片上的人、景物拉出來(lái)似的。也可以將小床的圍欄油漆得鮮艷些,或者買(mǎi)一些純白或光亮的欄桿,用剪成小塊的氈制品、彩色廣告紙裝飾一下,再把小床圍起來(lái)。

提供動(dòng)感刺激

父母、保姆應(yīng)該經(jīng)常變換寶寶在床上、椅子上的姿勢(shì)鼓勵(lì)他活動(dòng)軀干、手臂和雙腿。一個(gè)能控制自己頭部、頸部的寶寶總是喜歡翻來(lái)滾去或玩著自己的手臂、雙腿。

父母可以輕輕地拉住寶寶的腿將它左右擺;讓寶寶用手抱緊某一個(gè)東西父母將他的手拉開(kāi)再合攏。不過(guò)這些游戲只能持續(xù)幾分鐘最好在換尿布、洗澡時(shí)做。多數(shù)父母或保姆喜歡和寶寶一起坐在地板上讓寶寶打滾。如果在地板上放個(gè)玩具能吸引寶寶的注意那就鼓勵(lì)他爬到那里。

開(kāi)闊視野

不要總讓寶寶呆在搖籃里,不妨用寶寶輕便推車(chē)或背帶隨身帶著寶寶走動(dòng),這能開(kāi)闊他的視野,使他有更多的機(jī)會(huì)接觸周?chē)娜藗?,同時(shí)也促進(jìn)其心智、生理、人際交往及感情等的發(fā)展。等寶寶會(huì)爬時(shí)父母、保姆就要重新布置房間以保證孩子的安全這使他能安全地探索周?chē)囊磺小T趪鷻诶镩L(zhǎng)大的寶寶就不會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)展他的好奇心。

不好的說(shuō)話習(xí)慣

很多孩子本身沒(méi)有問(wèn)題,客人或朋友逗孩子的時(shí)候罵人。雖然聽(tīng)不出什么意思來(lái),也可以從表情上看出。有些孩子無(wú)緣無(wú)故就會(huì)說(shuō)出這種話,這讓朋友或者客人覺(jué)得很尷尬;其實(shí)這種罵人的習(xí)慣不是孩子養(yǎng)成的,完全是父母等不好的習(xí)慣給孩子學(xué)去了,這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)能聽(tīng)懂大人說(shuō)話的意思了,如果父母經(jīng)常帶有這種話。孩子就會(huì)模仿父母。因此,父母在護(hù)理寶寶的時(shí)候,緘口也是要注意的。

吸奶瓶入睡的習(xí)慣

吸著奶瓶入睡是寶寶還小的時(shí)候的習(xí)慣,如果到了一歲,寶寶還是有這個(gè)習(xí)慣,父母就要注意力,盡量想辦法改掉寶寶對(duì)于奶瓶的依賴。當(dāng)然這種習(xí)慣不能強(qiáng)迫寶寶,父母要在給循序漸進(jìn),依靠的是耐力。時(shí)間長(zhǎng)了,寶寶自然就會(huì)改掉這種習(xí)慣。

不要讓寶寶知道大人很好玩

很多父母經(jīng)常做出假打孩子的動(dòng)作,寶寶會(huì)認(rèn)為大人很好玩,因此就會(huì)大人經(jīng)常打父母的臉,這個(gè)時(shí)候父母如果也是高興的話,會(huì)讓寶寶認(rèn)為打人是一件讓人高興的事情,就會(huì)養(yǎng)成愛(ài)打人的習(xí)慣。

愛(ài)挑食的習(xí)慣

很多孩子挑食都在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的,這個(gè)時(shí)期很多父母怕孩子自己吃飯吃不好或者把桌子弄得很臟,都是自己來(lái)喂孩子吃飯。這樣也不是很好,孩子這個(gè)時(shí)候有了自己的愛(ài)好,孩子對(duì)于自己用手吃到的食物也會(huì)感覺(jué)好吃的,因此,這個(gè)時(shí)候媽媽可以讓孩子自己吃飯,只要多堅(jiān)持一段時(shí)間,會(huì)收到良好的效果。

一歲寶寶會(huì)模仿周?chē)囊恍┦挛锪耍源笕说难孕信e止尤為重要,以上就是關(guān)于一歲寶寶如何教育的一些介紹,相信會(huì)對(duì)你有幫助。

一歲內(nèi)孩子怎么教育?


1

第一個(gè)月

一、出生前調(diào)整父母態(tài)度:堅(jiān)定地使自己具備耐心和持久的關(guān)愛(ài)態(tài)度,無(wú)論孩子怎樣,你必須都得調(diào)整自己,在促使孩子按照良好的習(xí)慣發(fā)展時(shí),若不隨你意,事情要照規(guī)矩做,但態(tài)度卻不能變,這樣孩子才不至于受你的態(tài)度的傷害而出現(xiàn)心理問(wèn)題。

二、學(xué)會(huì)細(xì)致入微地觀察孩子:通過(guò)孩子的各種反映,發(fā)現(xiàn)孩子的需求,孩子保持靈敏的感覺(jué)是教育的第一步,所以要學(xué)會(huì)判斷嬰兒的反映,餓了才給吃的,渴了才給水喝,濕了才換尿布,這樣?jì)雰旱闹X(jué)才能更好地發(fā)展。

三、嬰兒環(huán)境布置:愉快是健康的關(guān)鍵,首先把孩子周?chē)沫h(huán)境布置好,使氣氛愉快而溫馨,孩子不論往哪個(gè)方面看都有可看的東西。

0—3天:

1、在孩子睡覺(jué)時(shí),在潔白的床上鋪上鴨絨褥,便于嬰兒的手足自由活動(dòng),不能像布娃娃那樣裹緊。

2、醒來(lái)20分鐘后將孩子雙手托起,母親仰臥雙腿支起面對(duì)面說(shuō)話,這是寶寶的知覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)協(xié)調(diào)的訓(xùn)練,使嬰兒熟悉母親的聲音,找到母親的臉,也可以讓寶寶仰臥,母親俯視進(jìn)行對(duì)話。

注:主動(dòng)運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展,正常嬰兒清醒狀態(tài)下,四肢自由地活動(dòng),頭和身體也相應(yīng)自發(fā)地運(yùn)功,這種動(dòng)作逐漸開(kāi)始,持續(xù)數(shù)分鐘慢慢停止,看起來(lái)流暢、優(yōu)美協(xié)調(diào),因此,父母要讓寶寶穿著寬松的衣褲,如果室內(nèi)溫度可以,只帶尿片就可以。

3—20天:

在寶寶清醒狀態(tài)下,溫和地唱歌,面對(duì)寶寶說(shuō)話、朗讀、微笑。

20—30天:

在寶寶清醒的姿態(tài)下,伸出手指使寶寶抓握,并盡可能牽引左右上下活動(dòng),使寶寶能得到手指的最佳結(jié)果。

第4個(gè)月

第一周

1、繼續(xù)做俯臥練習(xí),時(shí)間不要太長(zhǎng),仔細(xì)觀察嬰兒產(chǎn)生不悅狀態(tài)即可抱起,俯臥時(shí)用色彩明確的玩具在前面搖動(dòng),引起嬰兒的注意,然后向上移動(dòng)這些玩具,使其抬頭??吹綃雰禾ь^困難時(shí)不必心痛,由于肌肉力量不夠,向上看時(shí)會(huì)很困難,但要堅(jiān)持練習(xí)。

2、在嬰兒坐著時(shí)放一些輕松優(yōu)美的音樂(lè),讓嬰兒安靜聽(tīng)。

3、用造型較以前復(fù)雜的玩具在嬰兒(仰臥)眼前抖動(dòng)使其注意。當(dāng)嬰兒注意力集中到玩具上后開(kāi)始一邊抖動(dòng)一邊向水平方向180°,垂直方向90°移動(dòng),使嬰兒的頭和眼睛跟著移動(dòng)。

4、重復(fù)幾次,發(fā)現(xiàn)嬰兒不感興趣時(shí),便用玩具觸碰嬰兒的手,待手張開(kāi)后將玩具放在嬰兒手中,這個(gè)玩具最好能一搖動(dòng)就發(fā)出響聲使嬰兒感知物體的聲響與自己的手之間的關(guān)系。

第二周

除了重復(fù)以前的練習(xí)外,增加“藏貓貓”活動(dòng)。在嬰兒狀態(tài)良好的情況下,先和他逗趣,表情夸張地說(shuō)話、搖頭,讓孩子注意你的臉,然后用他習(xí)慣的用具,如小枕頭、小毛巾,將臉遮擋起來(lái),然后再露出來(lái)。開(kāi)始時(shí)嬰兒沒(méi)有反映,這是在認(rèn)知,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)媽媽消失后又出現(xiàn)了,他會(huì)驚喜的笑起來(lái),如此反復(fù),每天一次,每次5到10分鐘。

第三周

1、除了做俯臥和聽(tīng)音樂(lè)、指認(rèn)物品外,繼續(xù)用能發(fā)出聲音的玩具在孩子不同的方向發(fā)出聲響,讓孩子尋著聲音尋找物體,一定要使嬰兒看到了再移動(dòng),移動(dòng)時(shí)不要讓他看到。

2、提供與上周質(zhì)量不同的玩具,如一捏就會(huì)發(fā)出響聲的物體。邊捏邊讓孩子注意,然后放在孩子手中(先觸碰嬰兒的手,待手張開(kāi)后再放在手中)。

3、藏貓貓,讓嬰兒坐在你面前,拿一個(gè)色彩鮮艷的玩具在嬰兒面前抖動(dòng),待孩子注意后,在他的視線之中慢慢移動(dòng),然后用一塊布蓋起來(lái)。在嬰兒目光離開(kāi)之前,(讓他楞一下)將布慢慢從一邊拉掉,再抖動(dòng)玩具,在嬰兒視線中向反方向移動(dòng)。然后再用同樣的布蓋起來(lái),重復(fù)三到四次。之后,用布蓋住后放在嬰兒能夠著的地方,使玩具露出一半,說(shuō)“寶寶找呀”,反復(fù)數(shù)次,直到嬰兒反應(yīng)過(guò)來(lái)。如果嬰兒拿掉了布子,馬上表現(xiàn)出喜悅,親吻并表?yè)P(yáng)他,然后再蓋住一半。第二天換別的玩具重復(fù)進(jìn)行。

第四周

1、除了每周的保留練習(xí)外,將第三個(gè)月使用過(guò)的木架拿出來(lái),拉動(dòng)彩帶,使其發(fā)出響聲,然后將彩帶放在嬰兒的兩邊,或身上各處,使嬰兒尋找彩帶并拉動(dòng)。

2、將彩帶換成別的顏色,玩具也換成別的,然后拉動(dòng)帶子使玩具搖動(dòng),并發(fā)出聲音,后將帶子散放在嬰兒身邊各處。

注:警惕

1、孩子的自然活動(dòng)太少或者太多。

2、運(yùn)動(dòng)總是突然發(fā)生,不是流暢的,而是僵硬的。

3、仰臥時(shí)頭轉(zhuǎn)向一側(cè)并向后伸展。

4、俯臥時(shí)頭抬不起來(lái),但臀部撅起。

5、目光不追隨移動(dòng)物體。

6、3個(gè)月時(shí)逗他不笑,可能是智力低下、腦癱的早期癥狀,盡快就醫(yī)。

2

第5個(gè)月

第一周

繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè),做俯臥練習(xí),指認(rèn)人名和物品,朗讀,將孩子放到桌子上,將玩具放在他的手邊,成人在桌面上掃動(dòng)玩具使玩具落到桌面以下,讓孩子看到你從底下拿上來(lái)給他看,然后再放到桌面上。如果孩子不做,只玩玩具,不必急于去做,等待物件落下去的機(jī)會(huì)。請(qǐng)不斷重復(fù)這一過(guò)程,使孩子明白不見(jiàn)了的物體還會(huì)出現(xiàn),以建立永久客體的認(rèn)識(shí)。

第二周

1、除保留性練習(xí)外,繼續(xù)上周內(nèi)容,只要孩子把東西從什么地方扔出來(lái),都要再拿回來(lái)使物體重復(fù)出現(xiàn)在孩子面前。

2、拿一只小紅球,在孩子對(duì)面朝他滾去,引起興趣后,再將別的能滾動(dòng)的物體不斷滾向孩子,每天一次。

第三周

1、繼續(xù)以前的固定練習(xí)。

2、將色彩鮮艷的新玩具搖動(dòng)后,放在一塊能拉動(dòng)的圍巾、布、椅套上都可以,將這些載物的一頭放在孩子面前,在另一頭搖動(dòng)那個(gè)玩具,在孩子注視中,將玩具放在載物上面。

孩子在要求拿到物體時(shí),不要給他或離開(kāi)他的視線,偷偷觀察,每天都這樣做,直至孩子發(fā)現(xiàn)拉動(dòng)布子,將物拿到手里,便趕快鼓勵(lì),然后用同一塊布子換不同的玩具,然后換不同布子,用同一個(gè)玩具,重復(fù)練習(xí),直到孩子感興趣,每天重復(fù)兩次,不可太多,以免使孩子感覺(jué)厭煩。

第四周

1、繼續(xù)前面的固定項(xiàng)目。

2、將孩子抱起,站在成人腿上,扶著孩子兩側(cè)腋下,對(duì)嬰兒說(shuō)蹬蹬跳跳,說(shuō)蹬蹬時(shí)將嬰兒放下,說(shuō)跳跳時(shí)將嬰兒舉起,如此重復(fù),一直到嬰兒自己蹬跳,成人幫助用力,每天練習(xí)二次左右,每次15分鐘。

3、先將孩子放在鏡子前,當(dāng)孩子注視完自己后,成人再出現(xiàn),一邊指認(rèn),一邊微笑,每次指完真實(shí)的寶寶,再指鏡子里的寶寶,同樣也指成人。

第6個(gè)月

第一周

1、固定練習(xí)中加上上周的蹬跳練習(xí)。

2、讓嬰兒仰臥在床上,伸出兩個(gè)拇指使嬰兒抓住然后往起拉,使嬰兒坐起來(lái),對(duì)嬰兒說(shuō)坐起來(lái),坐起來(lái),然后放下,說(shuō)躺下去,躺下去。孩子每次坐起來(lái)都鼓勵(lì)并親吻他,這個(gè)練習(xí)是為了增強(qiáng)手的握力和臂力,鍛煉腹肌和腰背肌肉,為學(xué)坐做好準(zhǔn)備。在這以前,孩子的坐起都是由家長(zhǎng)的抱或有物的依托,現(xiàn)在的練習(xí)是讓孩子自己坐起。孩子不做這樣的努力也不必強(qiáng)求,可以把他拉起來(lái),再放下反復(fù)練習(xí),每天兩次。要在早晚孩子清醒時(shí),或情緒好時(shí)再做。

第二周

1、繼續(xù)做前面的固定練習(xí),不同的是在孩子俯臥時(shí)用寬布帶如圍巾等從他的腰部提起,在孩子的前面放上物體引誘孩子去拿,最好由兩人來(lái)做。提物品的那個(gè)人要隨著孩子的動(dòng)作往前運(yùn)行。如果孩子原地動(dòng)腿動(dòng)腳不往前爬行,可慢慢使他移向物體而不是將物體遞到他的手中。這樣做是為了讓孩子認(rèn)識(shí)他與物體和空間之間的關(guān)系。

2、將孩子抱到名畫(huà)前用手指點(diǎn)上面的物件給孩子講述。

3、在孩子睡前小聲朗讀。

4、在孩子睡醒后清醒的狀態(tài)下,抱起孩子,使他背靠在成人的前胸,將圖畫(huà)書(shū)放在孩子腿上,邊指邊講。孩子如果撕書(shū),就給他一張紙讓撕,撕夠了再講。

第三周

1、繼續(xù)做爬行練習(xí),到孩子想要去的任何地方,將屋里防礙孩子視線和可能碰傷孩子的家具拿走。地上擦干凈或鋪地毯。

2、繼續(xù)講圖畫(huà)書(shū),每天堅(jiān)持,講同一本書(shū)同一個(gè)故事,每天都講。

3、繼續(xù)每天跟孩子臉對(duì)臉的聊天,讓孩子看你的口形。

4、傳遞玩具:①形成對(duì)物體和空間,以及與人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。讓嬰兒坐在童車(chē)上,爸爸媽媽坐在左右兩側(cè),開(kāi)始先由一方將玩具遞給孩子,孩子玩一會(huì)兒,媽媽再伸手向孩子要玩具,觀察孩子能否將玩具傳遞給媽媽,若不給,媽媽就拿另一個(gè)玩具給嬰兒以調(diào)換他手中的玩具,然后爸爸再向孩子要,如果嬰兒不給,也像媽媽一樣做。②媽媽將一個(gè)玩具放在嬰兒的右手中,等他拿住玩一會(huì)兒后,媽媽再將另一個(gè)玩具放在他的右側(cè),觀察他是否將右手上的玩具遞給左手,然后再用右手去拿右側(cè)的玩具,反復(fù)玩數(shù)次后,嬰兒才懂得雙方可以互相傳遞。

注:如果孩子不懂傳遞而將手中的玩具丟掉時(shí),媽媽?xiě)?yīng)拾起玩具,仍放在他右手中,要求他將右手的玩具傳給左手,然后再讓他伸出右手取玩具。

第四周

1、繼續(xù)上周的傳遞練習(xí),直到發(fā)現(xiàn)嬰兒會(huì)將物品在兩手之間傳遞。

2、將方形硬紙板盒前面上方挖洞系上玩具,后面放上方形棉墊,讓嬰兒坐在方盒中間,背靠棉墊支持上身,可以自由觀望,推動(dòng)紙盒,在房中游玩。每到一個(gè)角度讓孩子停下來(lái)觀察。

3、用大枕頭卷成圓柱形,兩端用繩子捆緊,放置在床中間,讓嬰兒俯身于上,雙臂放在枕頭前面,成人在嬰兒對(duì)面向前、向左右移動(dòng),逗引嬰兒大方向轉(zhuǎn)頭觀望。

4、繼續(xù)給孩子講上一周講的同一本書(shū)同一個(gè)故事。

第七個(gè)月

寶寶現(xiàn)在趴著時(shí)能用單手支撐體重,能不用依靠地坐一會(huì)兒,但時(shí)間較短,仰躺時(shí)能自然地抬起頭。

寶寶會(huì)連續(xù)翻滾,使自己的身體移動(dòng)。常為抓取遠(yuǎn)處的玩具而連續(xù)翻滾,從床的一頭翻到另一頭去取。這是本月出現(xiàn)的特殊能力。

寶寶能坐穩(wěn)了,視野比平時(shí)躺著要開(kāi)闊許多,也有了更多的自由,雙手可以更方便地?cái)[弄玩具。

可以一手拿一個(gè)東西,并將兩個(gè)東西對(duì)撞到一起,如拿積木對(duì)敲,對(duì)能敲響的東西很感興趣。

寶寶的眼手配合更準(zhǔn)確了,看到白紙上的小豆豆,除了盯住外,還可以伸手去撥弄,甚至用手一把抓住。

寶寶又能認(rèn)識(shí)1--2種新的物品,會(huì)用目光看或伸手指向東西所在的地方。

一口氣能說(shuō)出幾個(gè)語(yǔ)音,許多聲音依稀可辯;能說(shuō)MA-MA,DA-DA,但經(jīng)常無(wú)所指。

大人念兒歌時(shí)念到某一句時(shí)做一種動(dòng)作,這樣寶寶便能記住,每次背到這句時(shí)會(huì)配合大人做出相應(yīng)的動(dòng)作。

能用手勢(shì)表示語(yǔ)言了,如拱手“謝謝”,用手?jǐn)[幾下表示“再見(jiàn)”。開(kāi)始模仿簡(jiǎn)單的事情并樂(lè)此不疲。

懂得大人用語(yǔ)言和表情對(duì)他表示的表?yè)P(yáng)和批評(píng),看到大人的表情能理解“不許”的意義。

察覺(jué)正在玩的玩具不見(jiàn)了,會(huì)用尖叫、亂動(dòng)、甚至大哭來(lái)表示反抗。

能記住離開(kāi)7--10天的熟人,如奶奶、外婆,見(jiàn)面時(shí)會(huì)表示親熱,與見(jiàn)到生人不同。

第八個(gè)月

能用手和膝爬行,腹部能暫時(shí)離床。爬行進(jìn)一步擴(kuò)大了寶寶的活動(dòng)范圍。

寶寶坐或爬行時(shí),會(huì)自己用手扶著別的物體站起來(lái),用手扶寶寶時(shí)也會(huì)站立,能兩只腳一前一后地站。

寶寶開(kāi)始能夠獨(dú)立地移動(dòng)自己的身軀了,表現(xiàn)出敢動(dòng)的獨(dú)立性。見(jiàn)什么抓什么,抓什么咬什么,不喜歡大人對(duì)他的擺布和控制。

喜歡通過(guò)敲打玩具來(lái)制造聲音,手指更加靈活,已經(jīng)能夠撕紙了,能把一樣?xùn)|西用手指緊緊抓住。

對(duì)游戲表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,對(duì)玩具十分專注,會(huì)用各種方法弄響玩具,使勁捏響,用手壓,用手搖,甚至用腳踢。

有意識(shí)地模仿語(yǔ)言,并以此為樂(lè);對(duì)大人說(shuō)的“不”有停止活動(dòng)的反應(yīng)。

會(huì)用點(diǎn)頭或伸手表示“要”,用搖頭或皺眉表示“ 不要”,開(kāi)始能真正表達(dá)自己,而不是單純模仿。手勢(shì)表示是這個(gè)階段發(fā)展最快活的活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)了家人稱呼,能將玩具交給指定的人,有時(shí)會(huì)不舍得交給他人。

會(huì)看大人臉上的表情,知道大人高興或者生氣,有時(shí)還會(huì)看懂悲傷的表情;自己也會(huì)做各種表情,如擠眼、噘嘴等。

看到親人會(huì)展開(kāi)雙手要抱,表示親近,首先是向母親伸手要抱。

第九個(gè)月

在用手和膝爬行時(shí),腹部能完全離床,爬行技巧更加熟練,學(xué)會(huì)爬行的寶寶會(huì)愈來(lái)愈興致勃勃地四處爬動(dòng)、探索。

有人扶著時(shí),能用雙腿支撐全部體重;能坐十分鐘,向前向側(cè)傾過(guò)身體并保持平衡。

寶寶的動(dòng)作進(jìn)一步完善,用嘴接觸東西漸漸減少,開(kāi)始能用食指朝前指,能很輕松地向前俯身?yè)炱饢|西。

會(huì)用食指指拿東西。有鍛煉機(jī)會(huì)的寶寶還會(huì)拿勺子在杯中攪拌,盛食物,會(huì)用手抓食物吃,用拇指和其他手指撿起象豌豆一樣的東西。

會(huì)用食指指東西,操縱多種按鈕開(kāi)關(guān),想把手指伸進(jìn)小孔或用手指勾東西。愛(ài)推物體,會(huì)搭一兩塊積木。

能按大人的吩咐拿玩具,可以將玩具在盒中放進(jìn),取出。能較清晰地發(fā)聲,靠發(fā)聲來(lái)表達(dá)自己的意思和感情;能使用有意義的單詞。叫“爸爸”“媽媽”之類(lèi)的稱呼。寶寶已經(jīng)知道大人在談?wù)撟约?,?huì)表現(xiàn)出害羞――這是寶寶能理解大人談話的表現(xiàn)。

寶寶能記住熟悉的曲子和游戲,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候歡笑并跟著動(dòng)一動(dòng)。會(huì)伸手讓你洗,給他穿衣服會(huì)配合著伸雙手。

第十個(gè)月

會(huì)用手和足迅速爬行,比手膝爬行速度更快。

對(duì)日常生活程序熟悉起來(lái),比如在親人離開(kāi)的時(shí)候會(huì)招手表示再見(jiàn),要東西時(shí)伸手,不要時(shí)推開(kāi),高興時(shí)拍手。

能清楚地記得教過(guò)的簡(jiǎn)單游戲,如拍肩拍腿的游戲;會(huì)到角落找玩具,如果問(wèn)“爸爸在哪兒”,也會(huì)跟著找。

特別喜歡和自己年齡相仿的小孩在一起,喜歡去有孩子玩耍的地方,而且急于模仿。

會(huì)抱娃娃表示愛(ài)撫,給娃娃蓋被,拍他睡覺(jué)。這是寶寶懂得關(guān)懷別人、擁有同情心的開(kāi)始。

自己能用雙手捧杯子喝水,不用大人扶持。

第十一個(gè)月

寶寶坐著的時(shí)候已能隨意活動(dòng),還會(huì)到處爬。當(dāng)他站著的時(shí)候會(huì)把腿抬起來(lái)。

寶寶開(kāi)始能用手足爬上被垛、斜坡和矮臺(tái)階。

寶寶的手現(xiàn)在越來(lái)越能干了:能用手指將紙包拆開(kāi),取出里面的餅干、糖果、果丹皮等,能把蓋準(zhǔn)確地放在杯子上。

寶寶能很輕松地把東西放開(kāi),而且他能把東西從容器中取出來(lái)和放進(jìn)去。向他伸出手時(shí),他能把東西遞給你。

能夠有意識(shí)地稱呼爸爸、媽媽,有的寶寶還會(huì)稱呼第三個(gè)人。如奶奶、爺爺,除此以外還給說(shuō)出兩三個(gè)詞。

能理解大人的話,并用姿勢(shì)回答。大人問(wèn):“你幾歲啦?”他會(huì)豎起食指表示。

寶寶有興趣聽(tīng)他熟悉的話,聽(tīng)懂后會(huì)照一些話去做,如讓他坐好,把玩具拿過(guò)來(lái)等。

寶寶可以翻畫(huà)冊(cè)或書(shū)了,有時(shí)并不只翻一頁(yè),當(dāng)畫(huà)冊(cè)中有自己熟悉的動(dòng)物、交通工具等圖案時(shí),會(huì)很有興趣地看,但注意力還不會(huì)持久。

寶寶的依戀情緒更加迫切,對(duì)母親有寸步不離的感覺(jué),看到母親抱別的孩子會(huì)尖叫,拉扯著要求抱自己。

寶寶的個(gè)性越來(lái)越明顯,會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)肅、活潑、敏感、獨(dú)立、愛(ài)社交、易怒、注意力集中、好奇、缺乏耐心等。

第十二個(gè)月

寶寶坐著的時(shí)候,轉(zhuǎn)身抓東西身體也不會(huì)搖晃;可以扶著家具側(cè)身了,滿一歲時(shí),牽一只手就能走路了。這個(gè)月是寶寶學(xué)走路的重要月份。從自己獨(dú)走2-3步到完全走穩(wěn)還要練習(xí)2-3個(gè)月。

開(kāi)始會(huì)握住蠟筆在紙上扎小點(diǎn),逐漸發(fā)展到自發(fā)或模仿亂涂亂畫(huà)。

除了五官外,還能認(rèn)識(shí)手、腳、肚子等3-4處身體部位。

把學(xué)習(xí)動(dòng)物叫聲當(dāng)成自己喜歡的游戲,只要有學(xué)習(xí)模仿的機(jī)會(huì),寶寶就能模仿3-4種動(dòng)物的叫聲。

寶寶能有意識(shí)地扔?xùn)|西了,現(xiàn)在他很少把東西放到嘴里。還會(huì)試著把兩塊積木捏在手里。

在背兒歌時(shí),能做四種以上的動(dòng)作。當(dāng)大人說(shuō)小白兔時(shí),會(huì)用手表演白兔的耳朵。

對(duì)書(shū)本上的東西流露出濃厚的興趣,并希望你叫出他們的名字,可能還會(huì)自己認(rèn)出書(shū)中物體并用手指出。

出門(mén)時(shí)會(huì)抓帽子放在頭頂上,有時(shí)還會(huì)拉拉,當(dāng)然經(jīng)常不能拉正。到了1歲大的時(shí)候,寶寶會(huì)通過(guò)反抗來(lái)表明他多么獨(dú)立和果斷。在這個(gè)階段他可能會(huì)變得缺乏耐心、難纏、易怒、淘氣。

5歲的孩子該怎么教育?


讓孩子自由玩耍、讓孩子參與游戲、媽媽給孩子講故事、培養(yǎng)孩子成就感,讓孩子做一些力所能及的事。

1、要熱心接待孩子的小朋友,使孩子們感到家長(zhǎng)的態(tài)度是友好、和藹可親的、父母感情不和會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)、健康的情感,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)中的陽(yáng)光、雨露、可以適當(dāng)給孩子一些挫折感,必要時(shí)可忽略一下孩子的要求。

2、還沒(méi)上學(xué)前,您是您孩子最親近的人,您的一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子模仿,俗話說(shuō)龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞,雖然只是個(gè)比喻,其實(shí)也反應(yīng)了孩子一出生其實(shí)就潛移默化的在模仿父母,望子成龍望女成鳳就應(yīng)該從自己做起,給孩子樹(shù)立好榜樣,潛移默化的影響孩子。這時(shí)孩子從您身上學(xué)到的會(huì)影響孩子一生。做好這階段的教育,是孩子踏上成龍之路的第一步。

3、這時(shí)的小孩子你對(duì)他講道理,他是聽(tīng)不明白的,但是他會(huì)記住你是怎么處理一件事的。所以需要你的行動(dòng)去帶動(dòng)他,以你的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)他。他在以后的成長(zhǎng)中自然而然的就會(huì)以你的思維習(xí)慣去處理事情,所以一定要給孩子引導(dǎo)好的思維習(xí)慣。

4、要給孩子做好學(xué)前指導(dǎo),可以買(mǎi)一些適合這個(gè)年齡段的益智玩具,趣味貼畫(huà)等,可以教孩子一些基礎(chǔ)的,如畫(huà)畫(huà)數(shù)學(xué)加減等,這個(gè)相信一些家長(zhǎng)已經(jīng)在做了,就不多說(shuō)了。做學(xué)前指導(dǎo)不需要孩子學(xué)多少知識(shí),重在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,能夠在上學(xué)的時(shí)候跟上老師的腳步就可以了。

5、要培養(yǎng)孩子的禮貌。這個(gè)時(shí)候的孩子還小,所以重在引導(dǎo),不是教育,你和她講一整天道理他估計(jì)記不住,所以要培養(yǎng)他的習(xí)慣,不是靠說(shuō),你跟他說(shuō)1000遍誰(shuí)改叫叔叔誰(shuí)該叫爺爺,他不知道啊,我怎么知道誰(shuí)是叔叔誰(shuí)是爺爺啊。所以教育孩子禮貌靠需要做,抱孩子出去玩或來(lái)客人了,都應(yīng)該教孩子禮貌的打招呼。

6、這時(shí)的孩子千萬(wàn)不能體罰,會(huì)讓孩子有陰影的,應(yīng)該指導(dǎo)為主,你打他,他不知道為什么打他啊,所以一定不要體罰孩子。

父母怎么教育一歲孩子


在稍縱即逝的歲月里,寶寶1歲多了,發(fā)育時(shí)鐘會(huì)告訴他該停止做小嬰兒、成長(zhǎng)為單獨(dú)的人了。如果你還把他看作小嬰兒,他會(huì)時(shí)時(shí)與你抗?fàn)?,最終贏得自主??蓪擂蔚氖菍殞毜陌l(fā)育時(shí)鐘還沒(méi)有走到“兒童期”,所以,你在試圖管理和管教他時(shí),用對(duì)待兒童的那套方式也不會(huì)有用。

那么到底該表?yè)P(yáng),還是批評(píng)?1歲的小孩總是讓媽媽們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn).那什么時(shí)候媽媽該訓(xùn)斥,什么時(shí)候不該呢?媽媽稍不留神,就作些危險(xiǎn)的事兒..對(duì)這樣的1歲左右的孩子,該訓(xùn)斥嗎?

孩子一旦干了什么危險(xiǎn)、出格的事,媽媽立馬就陷入緊張狀態(tài),一緊張,就會(huì)不自覺(jué)地大聲訓(xùn)斥孩子,孩子一哭,自己又馬上后悔。。。事實(shí)上很多家長(zhǎng)在重復(fù)這樣的狀態(tài),甚至陷入自我嫌棄。

媽媽們可能覺(jué)得對(duì)0歲的寶寶沒(méi)必要太多教育,但孩子到一歲了,也更加好動(dòng)了,也開(kāi)始有自己的脾氣了,差不多該要教他一些重要的事兒了?!霸摻逃?xùn)嗎?”,“還太早吧?”,是“溫柔的教育?”還是“嚴(yán)厲地訓(xùn)斥?”等等..真是煩惱重重阿.

今天我們就討論一下對(duì)1歲孩子的教育方法.此外,讓自己的心情平靜下來(lái)也很重要.讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)教育孩子的方法吧.

媽媽們一不注意就會(huì)采取的方法

看到干了不該干的事的孩子,就反射性地大聲訓(xùn)斥:”這孩子!要我說(shuō)幾次你才能記住啊?!”.這是在我自己當(dāng)了保育員后很長(zhǎng)一段的時(shí)間內(nèi)困擾著我的教育方法.

很遺憾,這樣的方式只會(huì)讓孩子感到”挨罵了”,”媽媽好嚇人”,”媽媽不支持我”,”媽媽是不是討厭我了?!”.

那么,到底該怎么做呢?

首先,媽媽們要從自己開(kāi)始,要意識(shí)到自己當(dāng)時(shí)的情緒是慌亂的.如果不這么做,那么不論當(dāng)時(shí)你說(shuō)了什么,孩子感受到的僅僅是“情緒慌亂的媽媽的怒氣”.

對(duì)受驚而哭的寶寶,該說(shuō)些什么呢?

媽媽們要批評(píng)或是提醒孩子時(shí),基本上是孩子干了什么讓你意想不到的事兒的時(shí)候.這時(shí)該怎么對(duì)待孩子呢.對(duì)還不知道怎么區(qū)分善惡又有著旺盛好奇心的孩子們,媽媽們可一試試下面的幾個(gè)方式.

教育1歲小孩的重點(diǎn)

危險(xiǎn)時(shí)要阻止

孩子突然跑到馬路上,或是給他人造成困擾時(shí),不管怎樣,首先要阻止他繼續(xù).

抱起孩子,讓他感到安心

阻止孩子后,孩子自己可能還不知道發(fā)生什么事了,會(huì)有點(diǎn)吃驚.這時(shí)媽媽可以說(shuō)句”嚇了一跳吧”,理解孩子此時(shí)心情,然后通過(guò)皮膚接觸,來(lái)讓孩子安心.這么一來(lái),就能讓孩子平靜下來(lái).

告訴孩子剛才的狀況

孩子情緒穩(wěn)定下來(lái)后,媽媽要用他能理解的語(yǔ)言,告訴他剛才是什么情況.

例如媽媽們可以說(shuō)“寶寶剛剛跑道馬路上,剛好有車(chē)車(chē)從對(duì)面開(kāi)過(guò)來(lái),寶寶差點(diǎn)點(diǎn)就被撞到了,特別危險(xiǎn)呀”,或是,”寶寶要玩的是別的小朋友的玩具.不打聲招呼就拿走的話,那個(gè)小朋友找不到自己的玩具了,會(huì)擔(dān)心難過(guò)的呀”,放慢語(yǔ)速,慢慢地說(shuō)給孩子聽(tīng).這樣一來(lái),即使是還不會(huì)說(shuō)話的1歲的孩子,也能回想起剛才的事,進(jìn)而理解剛剛到底是怎么一回事.

告訴孩子他必須知道的教養(yǎng)

在此基礎(chǔ)上,讓我們從側(cè)面來(lái)教育孩子.

“過(guò)馬路的時(shí)候,要左右看看,確定沒(méi)有車(chē)來(lái)才能過(guò)喲.””要玩小朋友的玩具時(shí),要問(wèn),’能借我玩玩嗎’小朋友同意了,才能玩.”不要因?yàn)橛X(jué)得孩子才一歲,跟他說(shuō)這些還太早,其實(shí),這個(gè)年齡段的孩子雖然還不會(huì)說(shuō)話,但對(duì)親愛(ài)的媽媽的話,他們可是認(rèn)真聽(tīng)著的喲.平常要多和孩子傳遞這樣的信息,直到他記住為止.

話雖如此,但比起用大腦思考,1歲的孩子的注意力總是容易跑到自己感興趣的事情上去,所以還是常常會(huì)重復(fù)做同樣的事情,犯同樣的錯(cuò)誤.

“你又做了!””這個(gè)你是知道的吧?”在這些話語(yǔ)的重復(fù)中,孩子漸漸會(huì)明白什么事是可以做的,什么事不能做.

那么,在教育寶寶的同時(shí),媽媽的心里又發(fā)生了些什么呢?其實(shí),傳達(dá)給孩子的是媽媽的情感,因此,孩子和媽媽的心靈交流也是不能忽視的關(guān)鍵點(diǎn).下面我們就驗(yàn)證一下在教育孩子時(shí),媽媽的心里都發(fā)生了些什么.

媽媽內(nèi)心發(fā)生了些什么?

在教育孩子時(shí),媽媽的內(nèi)心感情是怎么變化的呢.媽媽們自己可能很容易就忽視了自己的情緒,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō),他們能切身體會(huì)到媽媽的情緒,所以這一點(diǎn)也是需要注意的一個(gè)重點(diǎn).

發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)情況時(shí)

“唉呀,危險(xiǎn)!””怎么辦啊,孩子受重傷了!””說(shuō)不定會(huì)有生命危險(xiǎn)?””怎么會(huì)變成這樣..?”這時(shí),媽媽的心里,這種心驚膽戰(zhàn)的不安情緒變成了意想不到的怒氣.這種情緒的背面,肯定是包含著”要從危險(xiǎn)中護(hù)寶寶周全”的想法.

和別的小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)

“唉呀,我們家孩子怎么..””別的媽媽看著呢””這事兒可不能做呀!”媽媽們是不是自己也很驚訝,一時(shí)不知該如何是好,內(nèi)心在動(dòng)搖呢?

在店里買(mǎi)東西,結(jié)果孩子自己拿了東西走

“怎么干這樣的事?!””隨便拿東西是不行的啊!””這可是偷盜啊!”,因?yàn)橐庀氩坏降膭?dòng)搖和沖擊,媽媽們瞬間會(huì)大腦一片空白吧.

首先,產(chǎn)生這種驚嚇?lè)磻?yīng)、不安發(fā)怒以及動(dòng)搖的心情是很正常的,媽媽們要接受這種心情.先把這種心情放在一邊,接著,從媽媽自己的”孩子怎么干這樣的事!”的心情中抽離出來(lái),轉(zhuǎn)為思考以孩子為目標(biāo)的”該如何向孩子說(shuō)明呢?!”

其次,慢慢告訴自己忽視這種心情,然后再試圖向孩子傳遞什么信息。否則,會(huì)不自覺(jué)地提高音調(diào),比自己預(yù)想更嚴(yán)厲地警告孩子.這樣一來(lái),孩子會(huì)受到驚嚇,反而哭得更厲害了.所以,媽媽們首先應(yīng)該正視自己不穩(wěn)的情緒.

通過(guò)教育孩子,媽媽們也在探索和逐漸掌握作為父母應(yīng)該如何做.教養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要,這是他們今后走上社會(huì)的路標(biāo).在教育孩子時(shí),會(huì)遇到有孩子大聲哭泣,讓媽媽們想放棄的時(shí)候,請(qǐng)一定要阻止危險(xiǎn)發(fā)生,培養(yǎng)習(xí)慣,并認(rèn)真接受1歲的孩子那種想和媽媽撒嬌又不安的心情,溫柔地教育孩子.

下面是熊媽向多位寶媽請(qǐng)教后匯總整理的實(shí)用小技巧:

生活規(guī)律:餓了、渴了、累了、困了、悶了,孩子就容易發(fā)脾氣。你應(yīng)該摸索孩子的生活規(guī)律,在孩子陷入可能導(dǎo)致壞情緒的陷阱之前,采取恰當(dāng)措施,比如讓孩子吃飽、睡覺(jué)、帶到其他地方玩會(huì)等。

轉(zhuǎn)移注意:這么小的寶寶,注意力移動(dòng)得很快,你要好好利用。比如,你抱孩子進(jìn)餐椅吃飯,孩子拒絕不肯進(jìn)去,你就不必堅(jiān)持。拿些小胡蘿卜丁啦小麥圈啦什么的哄哄他,等他吃得高興心情愉快時(shí),再抱進(jìn)餐椅里去。

不當(dāng)觀眾:當(dāng)孩子打滾撒賴時(shí),不當(dāng)觀眾。沒(méi)有觀眾了,這演員也就自然少了幾分興致了。

繞開(kāi)硬碰硬:如果你問(wèn),“你要不要洗澡?” 這答案肯定是“不!” 你可以換個(gè)說(shuō)法,“你想在澡盆里玩小鴨子,還是玩小水桶?”寶寶把積木攤了一地,如果你告訴他把積木撿起來(lái),他多半會(huì)拒絕。如果你說(shuō):“我想你不能在我撿起這些書(shū)之前,把那些積木放回盒子里去”,這樣,你就把家務(wù)活變成了一個(gè),把命令變成了挑戰(zhàn)。

放松你自己:當(dāng)你自己太累、太困、太餓時(shí),你也會(huì)和孩子一樣,容易發(fā)脾氣。就像對(duì)待孩子一樣,在預(yù)計(jì)你自己要進(jìn)入“壞情緒區(qū)”之前,好好善待你自己一下,給自己充足電。

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