幼兒園小班教案《去小兔家》及教學(xué)反思

小班教案《去小兔家》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過游戲活動能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸?，認(rèn)識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見的有毒垃圾，體會整潔環(huán)境的舒適，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，快來看看幼兒園小班《去小兔家》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見的有毒垃圾。

2、通過游戲活動能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸悺?/p>

3、體會整潔環(huán)境的舒適，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力yjs21.coM

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標(biāo)記、垃圾簍、場景布置

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎？

2、呀！小白兔家怎么這么亂啊，我們怎么幫幫她呢？

（分析：教師布置場景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環(huán)境，引起幼兒興趣。另外，通過發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂，孩子們會對后面的整潔更有成就感。）

二、了解垃圾可分為可回收和不可回收

1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。

2、垃圾為什么哭呢？他們的家在哪兒呢？

（分析：視頻中垃圾因為回錯家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的注意力，為思考提供支撐。）

3、認(rèn)識可回收和不可回收垃圾

你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢??？

撿過哪些東西？

4、對，這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。

（分析：對可回收不可回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的?？墒巧钪兴麄兺ㄟ^爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的，用這個事實來理解概念，淺顯易懂。）

三、操作垃圾分類

1、出示綠色笑臉紅色哭臉標(biāo)記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。

（分析：小班孩子對標(biāo)志還不能認(rèn)識，所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區(qū)分，幫助孩子辨認(rèn)，效果明顯。）

2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。

（分析：整理屋子，其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊(yùn)含了教育內(nèi)容，不知不覺就能完成目標(biāo)。）

四、發(fā)現(xiàn)電池，了解有毒垃圾

1、電池放在哪個垃圾簍？

2、出示黃色驚慌臉標(biāo)志

把電池放進(jìn)有毒標(biāo)志垃圾簍

（孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現(xiàn)。黃色，有警告意味。）

五、感受整潔環(huán)境的舒適，體會幫助別人的快樂

1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺得現(xiàn)在小兔家舒服嗎？小白兔回來很開心，請小朋友吃糖呢！

2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。

（分析：體會快樂，對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開，滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育，效果好。）

教學(xué)反思：

本次活動，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿，用游戲的形式來實現(xiàn)教育目的，符合小班幼兒的特點，體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實：能賣錢，不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受。活動前教師的場景布置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動過程中，對能賣錢的不能賣錢的垃圾，還應(yīng)該讓孩子多說，加深印象，這樣操作起來效果更好。

幼兒百科：垃圾是失去使用價值、無法利用的廢棄物品，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。

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2020幼兒園小班教案《逃家小兔》及教學(xué)反思

小班教案《逃家小兔》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒朗讀和理解繪本中的文字，學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對話，觀察圖書中的圖畫，想象故事的情節(jié)，討論圖書的內(nèi)容，學(xué)生交流自己的體驗，體會媽媽的愛，快來看看幼兒園小班《逃家小兔》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察圖書中的圖畫，想象故事的情節(jié)。

2.朗讀和理解繪本中的文字，學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對話。

3.討論圖書的內(nèi)容，學(xué)生交流自己的體驗，體會媽媽的愛。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：《逃家小兔》書本、教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、看圖描圖意，點書題

1、猜謎：小兔，你喜歡小兔嗎?

師：小兔生性膽小，可有只兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。今天我們要來分享它的故事。(板書：逃家小兔)

2、師：就在這個美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里?(生回答)

3、師：不如這樣，給你一法寶，像孫悟空一樣會變，你會變成什么?讓媽媽找不到你。(交流)

二、小兔的第一次變

1、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,變成了什么?(出示圖片)

師：這是一張黑白的畫，我要考考你的觀察力，這只小兔把自己變成了什么?

2、師：這條小魚全身都白的，它的背鰭是黑色的，它叫小鱒魚。

3、指名讀小兔的話(語氣：淘氣，心情：開心、有點不舍得)

4、師：兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦，如果你是兔媽媽，會怎么做呢?(生回答)

5、師：想不想看看書里的媽媽怎么做?出示圖片(指名讀媽媽的話，男女分角色讀小兔和媽媽的話)

6、媽媽的這種方法，和你剛才的方法比怎么樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會傷害到它心愛的孩子，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢!)

三、看書，體會兔媽媽的愛

過渡：師：故事里的小兔可帶勁了，跟媽媽這樣聊天，看媽媽這樣玩，它也想跟媽媽再玩下去，再聊下去，這只小兔呢，它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎?

1、安靜地看一遍這個故事，遇到不認(rèn)識的字可以請教小組內(nèi)的伙伴，也可以舉手問老師，或者是查字典，再用筆把你喜歡的句子畫出來，故事看完后，可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話。

2、師：小兔還變成了什么?(生回答后，課件出示)那媽媽呢?

我當(dāng)小兔來讀小兔的話，你們當(dāng)兔媽媽，看哪個媽媽接得最快?

3、我們把故事變成小詩，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛。

課件出示故事改編后兒童詩

師：多么有趣的一本書呀?不管小兔變成什么，媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛，讓小兔回到它的身邊，小朋友在這本書里有許多漂亮的插圖，看完這個故事，你最喜歡書中的哪一幅圖，為什么呢?先和和你的小伙伴說一說好嗎

四、介紹作者

過渡：多么動人的一個故事呀，多么偉大的母愛呀，有誰知道這故事是誰寫的呢?

1、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁，自己看一看?

2、你知道了什么?

3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優(yōu)秀的作品《月亮，晚安》

總結(jié)：咱們拿到書以后，不要只看內(nèi)容，還有留意下書的封面和書本的前面幾頁，因為這里往往藏著一些重要的信息。

五、拓展創(chuàng)作

1、師：這個故事太好玩了，就這么結(jié)束了挺可惜的，你能學(xué)著書中的句子，如果你變成……我就變成……試著把這個故事畫一畫，寫一寫?

2、小結(jié)：小朋友真了不起，個個都像小作家一樣，從你們寫的故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛，是啊,媽媽的愛,讓個原想逃家的小兔,打消了這個念頭,我們就像小兔一樣，在我們還沒有能力保護(hù)自己的時候，媽媽總會無微不至地照顧著我們，保護(hù)著我們，不愿意我們受到任何傷害。讀完這個故事后，你回想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎?對自己的媽媽說什么呢?

反思

我和我班的同學(xué)對《逃家小兔》繪本童話進(jìn)行了續(xù)編，故事的語言普通，都是小兔和媽媽的對話，并且句式都是“如果你……我就……”，于是我抓住這點，在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對話時，結(jié)合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。層層推進(jìn)，讓學(xué)生觀察這些對話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語在中間，再讓學(xué)生根據(jù)圖來說話。我講完前面幾幅圖的故事情節(jié)后，便讓學(xué)生觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽媽又變成了什么?然后出示“如果你()”，小兔說，“我就要變成()?！?/p>

“如果你變成()”，媽媽說，“我就變成()”。再結(jié)合圖畫，讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后，我讓學(xué)生展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進(jìn)行“開火車”形式進(jìn)行接話。沒有了圖片的約束，學(xué)生完全可以放開。這個環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說話能力。整堂課下來，大部分同學(xué)表現(xiàn)良好，而有少部分同學(xué)，卻不盡人意了。主要是出現(xiàn)以下問題：

1、可能是有的學(xué)生沒有弄明白我的要求，也可能是學(xué)生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語。

2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么，而不能變換角色說出媽媽會變成什么，表達(dá)還停留在表面，對這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽、多想、多練。

3、學(xué)生“開火車”說話的環(huán)節(jié)，如果在中間加入一個師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會更好一些，有些學(xué)生就不會不知所措了。

幼兒百科；兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園小班教案《小兔孵蛋》及教學(xué)反思 幼兒園教案《小兔孵蛋》及教學(xué)反思

小班教案《小兔孵蛋》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解故事情節(jié)，知道愿意幫助別人，并能體驗其中的快樂，仔細(xì)觀察畫面，了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述，通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園小班《小兔孵蛋》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫面，了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述。

2．理解故事情節(jié)，知道愿意幫助別人，并能體驗其中的快樂。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

重點難點：

1．仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容；

2．了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。

活動準(zhǔn)備：

ppt、小兔頭飾一個

活動過程：

一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

1．教師扮演小兔子：小朋友們好！

2．Ppt2：今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個東西，你覺得這像什么？

3．這個蛋是什么樣子的？（白白的、圓圓的）

4．小兔：誒呀，這到底是誰的蛋，怎么會在這里呢？如果是你，你會怎么辦？

小結(jié)：我想這個蛋的媽媽一定很著急，我得趕緊想辦法找到它的媽媽。

二、照顧蛋寶寶

1．幫助尋找媽媽。Ppt3：小兔蹦蹦跳跳的遇到了誰呀？如果是你，你會怎么問？你聽聽小兔是怎么問的。小豬怎么說的？ppt4：后來又遇到誰，它又是怎么說的？

2．天呀，馬上就要黑了，可是小兔還是沒有找到蛋媽媽，小兔可舍不得把這么可愛的蛋扔在地上，怎么辦呢？Ppt5

3．孵蛋寶寶。Ppt6：小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢？它喜歡蛋寶寶嗎？我們看看它是怎么孵蛋的？ppt7：我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎？蛋寶寶孵出來了嗎？（請幼兒體驗孵蛋的辛苦）

4．Ppt8：一天一天過去了，蛋還是沒有孵出來，小兔的心情是怎么樣的？

5．后來蛋有沒有孵出來呢？

三、孵出蛋寶寶

1．我們看一看，到底有沒有孵出蛋呢？ppt9蛋里面會是誰？我們一起來看看吧！ppt10

2．孵出的蛋寶寶會對小兔說什么呢？

3．小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎？ppt11

小結(jié)：烏龜一家可開心了，小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事??！

4．這個故事的題目叫《小兔孵蛋》。Ppt12

四、完整欣賞故事

1．完整欣賞故事一遍。

2．過了幾天小兔又找到了一個蛋，這個蛋和烏龜?shù)安灰粯恿耍@個蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎？記得問的時候要有禮貌哦！

活動反思：

在教學(xué)過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

幼兒百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶谝欢〞r候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

幼兒園小班教案《三只小兔》及教學(xué)反思 幼兒園教案《三只小兔》及教學(xué)反思

小班教案《三只小兔》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征，幼兒從故事中了解一年有四個季節(jié)，幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂，快來看看幼兒園小班《三只小兔》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.幼兒從故事中了解一年有四個季節(jié)。

2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

活動過程：

隨音樂《春天》入場

一、手偶導(dǎo)入

師：咦！誰出來玩了？

（出示手偶三只小兔）

師：嘍！是三只小兔。

師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開心。

師：糟糕，誰來了？（出示手偶大灰狼）

師：大灰狼想干嗎？

（故事語言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”）

師：三只小兔該怎么辦？

（引導(dǎo)幼兒遇見危險知道躲藏）

師：小兔快點躲起來。

二、故事講述

1、（出示春天的圖畫）

師：小兔躲哪兒？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方看見的？你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？

師：大灰狼找到了小兔嗎？

師：為什么？

（引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。）

師：給聰明的小兔鼓掌！

2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來玩了。（清唱）

師：糟糕，誰又出來了？

師：大灰狼想干嗎？

師：小兔該怎么辦？

師：快，小兔躲起來。

（出示夏天的圖畫）

師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？

師：對，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個詞來形容：彩色

師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？

師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？

師：大灰狼為什么找不到三只小兔？

師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

師：給聰明的小兔鼓掌！

3、（出示秋天的圖畫）

師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：我們一起來看看吧！

師：這幅圖里你看見了什么顏色？從哪些地方看見的？

師：山坡上的草變黃了，樹上的果實變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節(jié)呢？

師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。

師：大灰狼又想吃小兔了。

師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏）

師：請小朋友幫它躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：為什么大灰狼找不到小兔？

師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？

師：你從什么地方看出來的？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

師：這么冷的天，小兔會出來玩嗎？

師：小兔天天鍛煉身體好。

師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

師：又請小朋友幫小兔躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：它為什么找不到小兔？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、教師小結(jié)：

師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？

師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

（用故事中的最后一段語言進(jìn)行小結(jié)）

我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》。

4、問答游戲

師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？

三、游戲體驗

教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。

師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

師：請小朋友當(dāng)小兔出來玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？

師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會把你抓去狼堡喲！

開始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》，）

四、活動放松

師：哈哈！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂自由舞動。

活動反思：

亮點：

1．選材――《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”我以幼兒喜聞樂見的小兔和大灰狼為故事主角，選取了簡短而又富有童趣的故事《三只小兔》為載體進(jìn)行本次語言教學(xué)活動。

2．教學(xué)形式――《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”，我根據(jù)小班幼兒喜歡形象直觀、具體生動的思維特點，用情景演釋結(jié)合游戲形式架構(gòu)起整個活動。在“看看、說說、唱唱、跳跳、玩玩”中，通過豐富多彩的活動去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，為促進(jìn)他們的語言發(fā)展，提供了條件。

3．活動效果――《綱要》指出：“要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”我用自己童趣的語言、形象的肢體表情、親切的教態(tài)使得幼兒自然而然地融入到活動來，自發(fā)地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的好奇心，為活動目標(biāo)的順利達(dá)成夯實了基礎(chǔ)。

不足：

1．故事內(nèi)容是否要制作成動畫課件？利用多媒體形象、直觀、動感的視聽效果既激發(fā)幼兒的活動興趣，又減輕老師操作教學(xué)道具的工作量，幫助老師能夠更專注地成為幼兒活動中的合作者、支持者與引導(dǎo)者？

2.故事中對于四季的引入方法過于相仿，有沒有其它的方法可以改變現(xiàn)有的活動導(dǎo)入模式，用不同的季節(jié)引入方式給孩子呈現(xiàn)不同的教學(xué)驚奇，更加有效地保持他們活動的積極性與參與熱情？

3．出于安全因素的考慮，游戲環(huán)節(jié)中我將四件不同顏色的衣服直接貼在了地上，導(dǎo)致游戲開始時，有部分幼兒在春天和夏天不會據(jù)報季節(jié)的不同躲在不同顏色的衣服里，到了后面兩個環(huán)節(jié)才漸入佳境。如果游戲道具換一種呈現(xiàn)，游戲所要呈現(xiàn)的目的和效果也許會立竿見影，更加好。

幼兒百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園中班教案《逃家小兔》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯(lián)系自己的媽媽對自己的愛。

2、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊、PPT課件

活動過程：

一、猜謎激趣

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。）

2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。

（出示PPT1）從繪本的封面，你看到了什么？

二、師利用課件畫冊講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢？

幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。

1、師配樂講述第一次的變化師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“如果你逃跑了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀?！毙⊥米涌纯磱寢屨f：如果你來追我，我就變成河里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”提問：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保┣?，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）2、講述第二次變化。小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我。”媽媽說：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（兔子變成了石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？

3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！眿寢屨f：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。煟赫l知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

2、講述第六次變化。出示彩圖提問師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會張開手臂好好的抱住小兔子）師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子??？

幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會跟著變，兔媽媽跟著變時為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會找到它的，因為媽媽愛寶寶呀！

3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來做一個游戲，張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們，我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的寶貝。那小兔子怎么說的?。坑變夯卮?。

小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。

師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

那就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。

師：小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的？

教學(xué)反思：

《逃家小兔》不僅僅在講述一個故事，同時也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。教學(xué)設(shè)計條理清晰，層層推進(jìn)

幼兒百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。