幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：放在哪里

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察粘貼活動(dòng)，尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放。

2、發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《水果找家》、《圖形組合物》

2、幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張（見練習(xí)冊NO、4-5）。

活動(dòng)過程

一、觀察

1、出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么？各有幾個(gè)？

（2）左圈內(nèi)的水果么特征？（有葉子）

（3）右圈內(nèi)的水果么特征？（有梗子）

（4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）

2、出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個(gè)？

（2）左圈內(nèi)的東西有什么特征？（紅色）

（3）右圈內(nèi)的東西有什么特征？（個(gè)數(shù)是5個(gè)）

（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)）

二、區(qū)分

1、讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？

2、個(gè)別幼兒口述位置和理由，

（1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因?yàn)樘易佑腥~無梗；

（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。

三、粘貼

1、幼兒在練習(xí)紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對位置。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼。

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幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：我的鞋子放哪里

活動(dòng)目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類，練習(xí)點(diǎn)數(shù)。 2、能用一一對應(yīng)的方法比較物體之間的多、少、一樣多。 3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、球鞋標(biāo)記各一。女孩、男孩標(biāo)記各一，紅、綠地毯。 2、呼啦圈4個(gè)，統(tǒng)計(jì)表，不干膠圓點(diǎn)人手一份。

活動(dòng)過程

一、游戲“練本領(lǐng)”，嘗試用身體動(dòng)作感知4以內(nèi)數(shù)量。 1、啟發(fā)性談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。 2、幼兒游戲兩遍。復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 （1）教師發(fā)出指令 如：小朋友小朋友跳三下，小朋友小朋友蹲一下，小朋友小朋友轉(zhuǎn)兩圈。小朋友小朋友拍四下手，小朋友小朋友踏兩下腳，小朋友小朋友點(diǎn)一下頭，小朋友小朋友彎兩下腰等，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

（2）第一次要求：老師說慢一些，小朋友可以數(shù)出聲來。 第二次要求：老師說快一些，小朋友不數(shù)出聲。

二、游戲“找座位”。初步練習(xí)按特征進(jìn)行分類。 1、出示男孩、女孩的標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒分清自己的性別。 2、幼兒根據(jù)標(biāo)記，找到相應(yīng)位置。

三、游戲“我的鞋子放哪里”。進(jìn)一步學(xué)習(xí)按物品特征分類并比較數(shù)目的多少。 1、幼兒圍坐，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友穿的鞋子各不相同。 2、出示4種鞋子標(biāo)記，請幼兒說出名稱。 3、游戲“我的鞋子放哪里”，請幼兒脫下自己的一雙鞋，判斷屬于哪一類，放入有該類標(biāo)記的圈內(nèi)， 并在相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表上貼一個(gè)圓點(diǎn)。 4、師生共同檢查鞋子分放情況，并及時(shí)糾正。 5、提問：怎樣才能知道統(tǒng)計(jì)表中圓點(diǎn)數(shù)量對不對，師生練習(xí)點(diǎn)數(shù)，比一比圈里的鞋子數(shù) 和統(tǒng)計(jì)表里的圓點(diǎn)數(shù)是否一樣多。 6、比較每一張統(tǒng)計(jì)表上圓點(diǎn)的多少。 7、請幼兒自己穿好小鞋子。 知道自己的事情自己做。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我的朋友在哪里》

一、設(shè)計(jì)意圖

本次教學(xué)活動(dòng)，

是在幼兒學(xué)習(xí)了

10

以內(nèi)數(shù)字后安排的一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，

對

于幼兒來說是比較難理解、

抽象的數(shù)的概念。

因此本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)?/p>

主，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，

“趣”中練，

“樂”中長才干，

“賽”中增

勇氣，

通過趣味性游戲增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，

把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲，

讓幼

兒在游戲中不知不覺掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，

讓幼兒掌握概念、

法則等知識，

引導(dǎo)幼兒有具體形象思維向抽象思維過渡。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.

知道相鄰數(shù)的概念，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字

1

—

10

的認(rèn)識；

2.

掌握

10

以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高動(dòng)手操作能力和發(fā)展思維的靈活性；

3.

通過游戲激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字

1

—

10

并知道“鄰居”的概念；會(huì)唱

《我的朋友在哪里》

。

2.

物質(zhì)準(zhǔn)備：

10

座蘑菇小房子，

1

—

10

的數(shù)字卡片多套，

圖紙若干，

音樂

《我

的朋友在哪里》

。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重難點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握

10

以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

五、活動(dòng)過程

（一）通過圖片展示，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，最近呀，青青草原上蓋了許多的蘑菇房子，讓我們一起數(shù)一

下一共有多少呢？

幼兒從

1

數(shù)到

10

。

師：

寶貝兒們知不知道這些房子是給誰住的呢？讓我們來聽聽蘑菇房子怎么

說？

（二）理解“相鄰數(shù)”的概念，并掌握

10

以內(nèi)的相鄰數(shù)。

1.

出示數(shù)字卡片，給數(shù)字寶寶安家。

師：

原來這些房子是給數(shù)字寶寶住的，

現(xiàn)在這么多的數(shù)字寶寶，

它們應(yīng)該住

在哪一間呢？

請幼兒上臺(tái)幫助數(shù)字寶寶安家，

把數(shù)字卡片按照順序粘貼到蘑菇房子上。

教

師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。

2.

通過“鄰居”引出“相鄰數(shù)”的概念，并通過游戲鞏固。

師：數(shù)字寶寶都找到了自己的家，我們都有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居，它的

鄰居還有一個(gè)好聽的名字，叫相鄰數(shù)。

逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的

“

鄰居

”

，

使幼兒直觀的了解

“

相鄰

”

這個(gè)概念并初

步掌握

10

以內(nèi)的相鄰數(shù)。

（三）通過游戲、動(dòng)手操作，掌握并鞏固相鄰數(shù)的概念和

10

以內(nèi)的相鄰數(shù)。

1.

做游戲，進(jìn)一步掌握相鄰數(shù)的概念和

10

以內(nèi)的相鄰數(shù)。

??

《拍手游戲》

。

師：小朋友，我問問你，

6

的相鄰數(shù)是幾和幾？

幼兒：代老師，我告訴你，

6

的相鄰數(shù)是

5

和

7

。

??

游戲《紙牌樂》

游戲玩法：兩個(gè)幼兒為一組，游戲開始，把

1

—

10

的紙牌放在桌面上，兩個(gè)

幼兒猜“石頭剪子布”

，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變涸谑Ｓ嗟募埮浦姓页鏊?/p>

的相鄰數(shù)。

一問一答，

內(nèi)容與

《拍手游戲》

相同。

游戲循環(huán)進(jìn)行，

教師巡回指導(dǎo)。

2.

動(dòng)手操作

師：

現(xiàn)在請小朋友抽出一張牌放好，

好了，

現(xiàn)在就請小朋友幫數(shù)字寶寶找到

它的相鄰數(shù)按順序放好，

放好后，

就為它們畫上和它們數(shù)量一樣多的三角形、

圓

形或其他你喜歡的圖形。

根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒更加直觀的了解相鄰數(shù)的概念。

幼兒畫好

后，請個(gè)別幼兒到臺(tái)前來展示，進(jìn)一步鞏固

10

以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（四）游戲結(jié)束。

全班一起做音樂游戲《我的朋友在哪里》

，聽音樂及老師的口令找到自己的

好朋友。

如：

“

1234567,6

的朋友在哪里？”

，

身上佩帶數(shù)字

6

的小朋友就唱著

“在

這里，在這里，我的朋友在這里。

”迅速找到

5

和

7

，并按順序上臺(tái)站好。

師：

1234567

，數(shù)字寶寶在哪里？

幼兒一起回答：在這里，在這里。

六、活動(dòng)延伸

1.

在科學(xué)區(qū)投放

1

—

10

的數(shù)字卡片，

讓幼兒進(jìn)一步探索

10

以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2.

開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒理解并說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

幼兒園大班語言活動(dòng)――風(fēng)在哪里

大班語言活動(dòng)――風(fēng)在哪里

層次一

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。

2.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。

活動(dòng)過程

1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。

2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細(xì)聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？

3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言?？商嵯铝袉栴}：①風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（可借助動(dòng)作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？

4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌?？膳渖鲜闱榈囊魳?，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。

5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動(dòng)作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。

層次二

活動(dòng)目標(biāo)

1.圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小風(fēng)車；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認(rèn)識過空氣。

活動(dòng)過程

1.小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

①幼兒用手在臉旁扇動(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

②利用小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒了解到：空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。

③鼓勵(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)，如用扇子扇，壓打氣筒。

④同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？

2.戶外觀察。

①指導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過?！?/p>

②鼓勵(lì)幼兒回家后，把看到的、想到的風(fēng)來時(shí)引起的變化畫出來，教師要布置一個(gè)“風(fēng)來的時(shí)候”小畫展。

層次三

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

抒情的音樂磁帶。

活動(dòng)過程

1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

2.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。

3.教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。

4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

①幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀察指導(dǎo)。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導(dǎo)幼兒評價(jià)，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。

（建議：仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）

評析：

活動(dòng)一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語言符號以及它們的涵義，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí)，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后，安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng)，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇，完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。

前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩歌的語言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。

附詩歌：風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：種子藏在哪里

活動(dòng)目標(biāo) 1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。 2、初步了解種子的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、收集各類有種子的植物、果實(shí)等。 2、餐巾紙、水果刀若干。 3、記錄單。PPT 活動(dòng)過程

一、介紹果實(shí)、激發(fā)興趣。 1、教師：今天每個(gè)小朋友都帶來了的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下，你帶的是什么果實(shí)？ 長得怎么樣？ （講述名稱及外形特征）

2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。 （1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜） 有一個(gè)問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？ 請小朋友們幫老師想想辦法。 （2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？ 3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

二、探索記錄、尋找種子。 1、教師：老師帶來的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來的果實(shí)種子藏在哪里呢？ 讓我們一起來找一找吧！ 2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實(shí)。 3、提問： （1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的？ （2）種子長得是什么樣的？像什么？ 4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子，它們生長的部位也不一樣， 有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。 種子長得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！

三、幼兒模仿、種子排列。 1、教師：你們會(huì)學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？ 小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。 2、請幼兒模仿種子的排列。 3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆， 有的對稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。

四、觀看圖片、了解作用。 1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？ 2、教師：除了今天我們在果實(shí)中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實(shí)他們的種子 藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？