幼兒園大班科學活動：使小丑倒立》

【活動意圖】

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。正是受到好奇心和興趣的直接驅使去探索求知。好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點，開展了此次活動。旨在培養(yǎng)幼兒愛科學、學科學，激發(fā)幼兒探索科學活動的興趣。

【活動目標】

1、感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象，探索小丑倒立的原因。

2、學習填寫記錄表。

3、喜歡科學探索活動。

【活動準備】

小丑2個;事先畫好的小丑圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);

吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個;幼兒記錄表、筆、黑板等。

【活動過程】[趣祝福 www.zFw152.cOm]

1、出示小丑。

(1)出示雙面范例小丑

“你們看過小丑表演嗎?我這兒有個小丑，他會表演倒立，想不想看?”

為什么小丑能倒立?你們的小丑會嗎?幼兒嘗試。

(2)2種小丑進行比較

為什么我的小丑能倒立，你們的小丑不能倒立?

(3)幼兒用硬幣進行嘗試

硬幣貼哪小丑倒立。

(4)講述自己的發(fā)現(xiàn)

把硬幣貼在什么部位小丑能倒立?

為什么小丑手部貼上硬幣能倒立?為什么貼在別的地方就不能?為什么要貼2個硬幣呢?

總結：2個一樣重的硬幣貼在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。

(5)嘗試未倒立起來的小丑。

2、記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來

(1)啟發(fā)幼兒討論

除了硬幣，還有什么材料能使小丑倒立?

(2)猜想并記錄

小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘?’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。

3、幼兒實驗

(1)用各種材料試一試，做記錄

猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進行實驗。

(2)將幼兒的記錄表貼在黑板上

為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢?

總結：這4種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點，小丑就倒立不起來了。

(3)試一試不同的材料貼在小丑手部是不是也能倒立?

(4)嘗試用同一種材料但大小不一，比如紐扣，但提供大小不一的紐扣去嘗試小丑是否也能倒立呢?

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幼兒園科學教案詳案《使小丑倒立》及教學反思

【活動意圖】

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。正是受到好奇心和興趣的直接驅使去探索求知。好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點，開展了此次活動。旨在培養(yǎng)幼兒愛科學、學科學，激發(fā)幼兒探索科學活動的興趣。

【活動目標】

1、感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象，探索小丑倒立的原因。

2、學習填寫記錄表。

3、喜歡科學探索活動。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

5、主動參與實驗探索。

【活動準備】

小丑2個;事先畫好的小丑圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);

吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個;幼兒記錄表、筆、黑板等。

【活動過程】

1、出示小丑。

(1)出示雙面范例小丑

“你們看過小丑表演嗎?我這兒有個小丑，他會表演倒立，想不想看?”

為什么小丑能倒立?你們的小丑會嗎?幼兒嘗試。

(2)2種小丑進行比較

為什么我的小丑能倒立，你們的小丑不能倒立?

(3)幼兒用硬幣進行嘗試

硬幣貼哪小丑倒立。

(4)講述自己的發(fā)現(xiàn)

把硬幣貼在什么部位小丑能倒立?

為什么小丑手部貼上硬幣能倒立?為什么貼在別的地方就不能?為什么要貼2個硬幣呢?

總結：2個一樣重的硬幣貼在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。

(5)嘗試未倒立起來的小丑。

2、記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來

(1)啟發(fā)幼兒討論

除了硬幣，還有什么材料能使小丑倒立?

(2)猜想并記錄

小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘?’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。

3、幼兒實驗

(1)用各種材料試一試，做記錄

猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進行實驗。

(2)將幼兒的記錄表貼在黑板上

為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢?

總結：這4種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點，小丑就倒立不起來了。

(3)試一試不同的材料貼在小丑手部是不是也能倒立?

(4)嘗試用同一種材料但大小不一，比如紐扣，但提供大小不一的紐扣去嘗試小丑是否也能倒立呢?

【活動反思】

第一部分在開頭我就讓幼兒自己動手去探索，用大的長尾夾去夾身體的各個部分，看看夾在哪里可以使得小丑倒立起來呢，通過動手、思考、激發(fā)了幼兒要讓自己的小丑也能倒立的探究、操作的動機。（其實一開始試教的時候我是開始就告訴幼兒應該將長尾夾放在小丑的哪個部分可以使其倒立起來，后來我們研討發(fā)現(xiàn)這樣會禁固孩子的思維，違背了幼兒自己主動探索的原則）

第二部分是老師提供給幼兒不同的材料，硬幣、回形針、塑料片以及磁鐵，讓幼兒大膽的去動手實驗，親身親歷這個科學探究的過程，學會自己填寫記錄表，自己總結結論。發(fā)現(xiàn)科學事實，體會喜悅和滿足。

第三部分是繼續(xù)探究小丑倒立的秘密，讓幼兒自己玩起來，可以放在身體的任何部位。這個科學探究活動，以小丑倒立這一情景貫穿始終，不僅吻合了孩子的興趣需要，通過問題情境不斷引發(fā)幼兒的認知沖突，發(fā)現(xiàn)世界是奇妙的、有序的、有規(guī)律的，激發(fā)進一步探究周圍世界的興趣。為兒童早期科學素養(yǎng)的形成奠定基礎。

當然活動中還是存在了諸多的不足，“影子”園長和?園長工作室的老師們對于我的課，也給出了許多的建議，讓我受益匪淺。

幼兒百科：倒立，現(xiàn)今雜技藝術中稱之為頂功。一般所謂拿大頂，足部朝天，手臂（有時用頭部）在下，支撐全身的重量，成為倒立平衡，這一節(jié)目在漢代被稱為倒植，表演倒立技巧有多種表演姿態(tài)，最基本和最常見的是雙手據(jù)地而立。

幼兒園大班科學活動：倒計時

設計意圖：

大班幼兒即將升入小學，在"幼小銜接"工作中，我班結合幼兒的年齡特點，重點圍繞"入學愿望""學習興趣""學習與生活習慣"三個方面來設計與組織內(nèi)容，以期培養(yǎng)幼兒良好的學習和生活習慣、能力以及初步的規(guī)則意識、任務意識等。

在平日的活動中，幼兒有時會問"老師，我們下周周幾演出""老師，我們'呱呱故事會'幾號開"等，這表明幼兒有倒計時的意識，并樂意為某天某事做準備，期待著這一天的到來，這是有任務意識的體現(xiàn)。因此，我抓住這一切人口設計、組織了"倒計時"這一活動，引導幼兒理解倒計時與人們生活的關系，學會計算倒計時，并激發(fā)幼兒對于特殊日子的期盼之情。同時，希望幼兒以后在對特殊日子的等待中做好準備，建立初步的規(guī)則意識、任務意識，養(yǎng)成做事的計劃性、目的性。

目標：

1．理解倒計時與人們生活的關系。

2．嘗試計算倒計時，產(chǎn)生對某個特殊日子的期盼之情。

準備：

1．黑板兩塊，一塊黑板張貼"生活中的倒計時"版面，另一塊黑板的一面呈現(xiàn)幼兒說的各種用到倒計時的圖片，另一面呈現(xiàn)幼兒計算的倒計時牌。

2．有關"倒計時"的課件(如新聞聯(lián)播、春節(jié)聯(lián)歡晚會、交通信號燈、微波爐、火箭發(fā)射等的錄像，如圖)，有關倒計時的圖片。

3．大日歷圖一張(如圖)，節(jié)日小圖片若干，記號筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。

3．建議家長帶領幼兒了解生活中的倒計時現(xiàn)象。

過程：

一、生活中的"倒計時"

1．倒計時游戲入場。

師：我們來玩?zhèn)€找位子的游戲，老師說"54321"，看誰能又快又輕地找到位子坐好。

師：你們真厲害，速度很快。我們再玩?zhèn)€游戲，老師說一個數(shù)字，請你們倒著數(shù)，行嗎?

師：8。

幼：7、6、5、4、3、2、1。

師：10。

幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。

師：倒數(shù)難不倒你們。

2．觀看"春晚倒計時"視頻，感受倒計時的作用和人們的喜悅之情。

師：老師帶來了一段視頻，看看人們是怎么數(shù)數(shù)的。(教師播放視頻，幼兒觀看。)

師：他們是怎么數(shù)的?為什么春節(jié)聯(lián)歡晚會時要倒著數(shù)?

幼：他們是倒著數(shù)時間來迎接春節(jié)的。

幼：他們是和我們剛才一樣倒著數(shù)的，這樣就知道還有幾秒鐘就到新年了。

師：你剛剛和主持人一起倒數(shù)的時候是什么心情啊?

幼：好激動，感覺新年就要到了。

幼：我有一點緊張。

師(小結)：剛才我們玩的游戲、看的春節(jié)聯(lián)歡晚會都是倒著數(shù)時間的，叫倒計時。

3．說說生活中見過的"倒計時"。

師：你在哪里也看見過倒計時?

幼：在用微波爐時屏幕上會顯示倒計時，時間一到就會發(fā)出"叮"的聲音。

幼：洗衣機的屏幕上也會顯示倒計時。

幼：新聞聯(lián)播開始前也有54321的倒計時。

幼：十字路口的紅綠燈有倒計時。

(教師在黑板上出示幼兒說到的各種用到倒計時的場景圖片。)

師(小結)：看來生活中有很多時候要用到倒計時。

4．觀看"紅綠燈倒計時"和"火箭發(fā)射倒計時"視頻，說說其作用并通過模擬體會倒計時與人們生活的關系。

(1)觀看"紅綠燈倒計時"視頻。

師：紅綠燈是怎樣倒計時的?

幼：是從15開始倒計時的。

師：沒有這個倒計時會怎么樣?

幼：如果沒有倒計時，就不知道還有多少時間，可能剛開始穿馬路就閃紅燈了，這樣有點危險。

幼：如果沒有倒計時，就不知道還有多少時間，我一看見綠燈就要快快過馬路。

師：是啊，有倒計時我們就知道還有多少時間可以過馬路，這樣才安全。還有，它告訴我們過馬路時要走得快一點，但不能奔跑。

師(教師繼續(xù)播放視頻至倒計時5秒)：紅綠燈倒計時還剩5秒時能不能走?

幼：可以走，只要抓緊時間快走，還是可以穿過馬路的。

幼：我覺得不可以，因為就剩5秒了，過馬路走到一半就糟了。

師：時間不多了，只有抓緊時間快快走。當然，最安全的辦法是等下一個綠燈再走，我們出行要注意安全。

師(小結)：紅綠燈的倒計時主要是提醒人們過馬路一定要看紅綠燈，安全出行。

(2)觀看"火箭發(fā)射倒計時"視頻。

師：火箭發(fā)射的時候是怎么數(shù)的?我們來看一看。

師：火箭發(fā)射的時候，最大是從多少開始數(shù)的?

幼：火箭發(fā)射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，然后點火的。

幼：他們開始是10秒10秒數(shù)的，這樣宇航員叔叔就不會很緊張了。

師：你們看得真仔細，考慮得很周到，這個倒計時與前面紅綠燈的倒計時的方式有些不一樣。

師：火箭發(fā)射為什么要倒計時?

幼：這是一個重要的時刻，讓我們大家都知道火箭快要升空了。

幼：這樣科學家就知道什么時候要按下按鈕了。

幼：這樣可以提示宇航員做好準備。

師(小結)：火箭發(fā)射倒計時可讓科學家更充分地做好準備，也讓宇航員做好最后的準備。

師：我們也來做火箭升空吧。

(教師帶領幼兒模仿火箭在倒計時后做"升空"動作。)

師(小結)：生活中處處有倒計時，有的提醒我們注意安全，有的讓我們做好準備。

二、學習計算倒計時

1．了解5月份的節(jié)日和大家期盼的日子。

師：其實我們生活中有許多節(jié)日和期盼的日子也可以用倒計時來計算。我們來看看，5月份有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。

(教師出示5月份的月歷，帶領幼兒了解5月份的眾多節(jié)日。)

師：5月4日是什么節(jié)?星期幾?

幼：今天正好是5月4日，星期三。

師：5月4日是青年節(jié)，是青年人的節(jié)日。5月8日是什么節(jié)?星期幾?

幼：5月8日好像是媽媽和寶寶節(jié)，星期日。

師：每年5月的第二個星期日是母親節(jié)，今年正好是5月8日。

2．為母親節(jié)計算倒計時，共同討論、學習計算倒計時的方法。

師：日歷上有這么多節(jié)日，我們選一個節(jié)日來做個倒計時牌吧。母親節(jié)快到了，媽媽肯定很期待，我們就做母親節(jié)的倒計時牌吧。今天距離母親節(jié)還有幾天?你是怎么算出來的?

(教師拿出操作牌，并將母親節(jié)的圖片貼在操作牌上，以便給幼兒后面的操作做示范。)

幼：距離母親節(jié)還有5天，我是從5月4，日數(shù)到5月8日，正好5天。

幼：應該是4天，我是從5月5日開始數(shù)的，1、2、3、4，數(shù)到5月8日正好4天。

師：看來大家有不同意見，那我們一起來算算到底還有幾天。

師：剛剛兩位小朋友算的時候，都先找到了今天5月4日、母親節(jié)5月8日這兩個日子，這樣才能準確地進行倒計時。(教師分別在5月4日和5月8日上做個標記。)

師：在日歷上面做個標記，就能看得更清楚。為什么××數(shù)出來是4天，××數(shù)出來是5天?我們一起數(shù)數(shù)看。今天還沒過去，所以今天要算上。4天、3天、2天、1天，到了，正確答案是4，那說有5天的小朋友錯在哪明兒呢?

幼：××把母親節(jié)這天也數(shù)進去了，所以是5天了。

師：為什么母親節(jié)那天不要數(shù)進去呢?

幼：因為那一天正好到了，就不要數(shù)了。

師(小結)：××講得有道理，倒計時的時間就從今天開始到過節(jié)的前一天，注意節(jié)日那天不算。從今天到母親節(jié)還有4天。我們一起來倒數(shù)迎接母親節(jié)，4天、3天、2天、1天，到1。

3．幼兒挑選喜歡的節(jié)日或期盼的日子的圖片學習倒計時，教師觀察指導。

師：老師為每組準備了5月其他節(jié)日和特殊日子的圖片，如5月5日是全國愛眼日，5月12日是國際護士節(jié)，5月13日幼兒園進行七巧板大賽的日子，5月15日是助殘日，5月31日是世界無煙日……你們挑選一個自己期盼的日子，把圖片貼在操作牌的-邊，把計算出來的倒計時天數(shù)寫在旁邊，然后說說你們期盼的日子倒計時還有幾天。

(1)幼兒操作，教師觀察指導。

教師提醒完成的幼兒將操作牌按提示張貼在黑板上，將同一個節(jié)日的倒計時牌貼在一起。

(2)分享、交流。

師：你計算了什么日子的倒計時?這個日子倒計時還有幾天?

(教師通過引導幼兒分享、交流，分析、糾錯，鞏固倒計時的計算方法。)

師(小結)：有了倒計時，我們可以很清楚地知道今天離節(jié)日或期盼的日子還有幾天，做好準備，一天一天耐心等待，迎接這一天的到來。

延伸活動：

將操作牌投放于區(qū)角中，鼓勵幼兒計算其他日子的倒計時，如"六一"兒童節(jié)、端午節(jié)、畢業(yè)典禮等，并為期待的日子做好準備。

(教師在黑板上出示幼兒說到的各種用到倒計時的場景圖片。)

師(小結)：看來生活中有很多時候要用到倒計時。

4．觀看"紅綠燈倒計時"和"火箭發(fā)射倒計時"視頻，說說其作用并通過模擬體會倒計時與人們生活的關系。

(1)觀看"紅綠燈倒計時"視頻。

師：紅綠燈是怎樣倒計時的?

幼：是從15開始倒計時的。

師：沒有這個倒計時會怎么樣?

幼：如果沒有倒計時，就不知道還有多少時間，可能剛開始穿馬路就閃紅燈了，這樣有點危險。

幼：如果沒有倒計時，就不知道還有多少時間，我一看見綠燈就要快快過馬路。

師：是啊，有倒計時我們就知道還有多少時間可以過馬路，這樣才安全。還有，它告訴我們過馬路時要走得快一點，但不能奔跑。

師(教師繼續(xù)播放視頻至倒計時5秒)：紅綠燈倒計時還剩5秒時能不能走?

幼：可以走，只要抓緊時間快走，還是可以穿過馬路的。

幼：我覺得不可以，因為就剩5秒了，過馬路走到一半就糟了。

師：時間不多了，只有抓緊時間快快走。當然，最安全的辦法是等下一個綠燈再走，我們出行要注意安全。

師(小結)：紅綠燈的倒計時主要是提醒人們過馬路一定要看紅綠燈，安全出行。

(2)觀看"火箭發(fā)射倒計時"視頻。

師：火箭發(fā)射的時候是怎么數(shù)的?我們來看一看。

師：火箭發(fā)射的時候，最大是從多少開始數(shù)的?

幼：火箭發(fā)射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，然后點火的。

幼：他們開始是10秒10秒數(shù)的，這樣宇航員叔叔就不會很緊張了。

師：你們看得真仔細，考慮得很周到，這個倒計時與前面紅綠燈的倒計時的方式有些不一樣。

師：火箭發(fā)射為什么要倒計時?

幼：這是一個重要的時刻，讓我們大家都知道火箭快要升空了。

幼：這樣科學家就知道什么時候要按下按鈕了。

幼：這樣可以提示宇航員做好準備。

師(小結)：火箭發(fā)射倒計時可讓科學家更充分地做好準備，也讓宇航員做好最后的準備。

師：我們也來做火箭升空吧。

(教師帶領幼兒模仿火箭在倒計時后做"升空"動作。)

師(小結)：生活中處處有倒計時，有的提醒我們注意安全，有的讓我們做好準備。

二、學習計算倒計時

1．了解5月份的節(jié)日和大家期盼的日子。

師：其實我們生活中有許多節(jié)日和期盼的日子也可以用倒計時來計算。我們來看看，5月份有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。

(教師出示5月份的月歷，帶領幼兒了解5月份的眾多節(jié)日。)

師：5月4日是什么節(jié)?星期幾?

幼：今天正好是5月4日，星期三。

師：5月4日是青年節(jié)，是青年人的節(jié)日。5月8日是什么節(jié)?星期幾?

幼：5月8日好像是媽媽和寶寶節(jié)，星期日。

師：每年5月的第二個星期日是母親節(jié)，今年正好是5月8日。

2．為母親節(jié)計算倒計時，共同討論、學習計算倒計時的方法。

師：日歷上有這么多節(jié)日，我們選一個節(jié)日來做個倒計時牌吧。母親節(jié)快到了，媽媽肯定很期待，我們就做母親節(jié)的倒計時牌吧。今天距離母親節(jié)還有幾天?你是怎么算出來的?

(教師拿出操作牌，并將母親節(jié)的圖片貼在操作牌上，以便給幼兒后面的操作做示范。)

幼：距離母親節(jié)還有5天，我是從5月4，日數(shù)到5月8日，正好5天。

幼：應該是4天，我是從5月5日開始數(shù)的，1、2、3、4，數(shù)到5月8日正好4天。

師：看來大家有不同意見，那我們一起來算算到底還有幾天。

師：剛剛兩位小朋友算的時候，都先找到了今天5月4日、母親節(jié)5月8日這兩個日子，這樣才能準確地進行倒計時。(教師分別在5月4日和5月8日上做個標記。)

師：在日歷上面做個標記，就能看得更清楚。為什么××數(shù)出來是4天，××數(shù)出來是5天?我們一起數(shù)數(shù)看。今天還沒過去，所以今天要算上。4天、3天、2天、1天，到了，正確答案是4，那說有5天的小朋友錯在哪明兒呢?

幼：××把母親節(jié)這天也數(shù)進去了，所以是5天了。

師：為什么母親節(jié)那天不要數(shù)進去呢?

幼：因為那一天正好到了，就不要數(shù)了。

師(小結)：××講得有道理，倒計時的時間就從今天開始到過節(jié)的前一天，注意節(jié)日那天不算。從今天到母親節(jié)還有4天。我們一起來倒數(shù)迎接母親節(jié)，4天、3天、2天、1天，到1。

3．幼兒挑選喜歡的節(jié)日或期盼的日子的圖片學習倒計時，教師觀察指導。

師：老師為每組準備了5月其他節(jié)日和特殊日子的圖片，如5月5日是全國愛眼日，5月12日是國際護士節(jié)，5月13日幼兒園進行七巧板大賽的日子，5月15日是助殘日，5月31日是世界無煙日……你們挑選一個自己期盼的日子，把圖片貼在操作牌的-邊，把計算出來的倒計時天數(shù)寫在旁邊，然后說說你們期盼的日子倒計時還有幾天。

(1)幼兒操作，教師觀察指導。

教師提醒完成的幼兒將操作牌按提示張貼在黑板上，將同一個節(jié)日的倒計時牌貼在一起。

(2)分享、交流。

師：你計算了什么日子的倒計時?這個日子倒計時還有幾天?

(教師通過引導幼兒分享、交流，分析、糾錯，鞏固倒計時的計算方法。)

師(小結)：有了倒計時，我們可以很清楚地知道今天離節(jié)日或期盼的日子還有幾天，做好準備，一天一天耐心等待，迎接這一天的到來。

延伸活動：

將操作牌投放于區(qū)角中，鼓勵幼兒計算其他日子的倒計時，如"六一"兒童節(jié)、端午節(jié)、畢業(yè)典禮等，并為期待的日子做好準備。

幼兒園大班科學教案《猩猩玩倒立》活動反思

幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班科學教案《猩猩玩倒立》活動反思”！

【活動目標】

1.探索發(fā)現(xiàn)猩猩會倒立的原因，從實驗中感受懸掛物位置、重量與倒立的關系。

2.通過觀察、比較、分析，找到解決問題的方法。

3.喜歡參加科學探索活動，體驗成功的快樂。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

【活動準備】

1.教具：

(1)大猩猩1個、小猩猩2個，底座3個，大長尾夾、小長尾夾若干個。

(2)自粘紙圓片若干，猩猩圖示一張。

(3)中號猩猩各一個，雪花片、磁鐵、回形針若干。

2.學具：大猩猩、小猩猩每人一個，大長尾夾、小長尾夾若干個。

【活動過程】

一、故事情境導入，引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。

1.出示猩猩，引起幼兒興趣。

猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上，你覺得它能成功嗎?

2.幼兒交流，尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢?

二、通過實驗，發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關系。

1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。

2.交流、討論實驗結果。

(1)夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?

(2)哪些部位是不可以成功的?

(3)小結：原來，夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。

3.幼兒再次嘗試，夾子夾在哪個部位倒立得最穩(wěn)。

(1)夾子夾在哪個部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢?

(2)小結：當猩猩倒立成功后，夾子越往下夾，猩猩倒立得越穩(wěn)。

三、通過實驗，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關系。

1.將大夾子替換成小夾子，引發(fā)幼兒進一步探究的興趣。

同樣的兩個夾子，為什么這次不能成功?

2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。

3.分享實驗結果。

(1)夾到第幾個時，就能站穩(wěn)了呢?

(2)為什么一個不行，兩個就可以了呢?

(3)小結：當最穩(wěn)的地方達到一定重量的時候，猩猩就能夠倒立成功了。

四、再次探索，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關系。

1.出示大猩猩，繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

小猩猩夾兩個小夾子就能成功，為什么這只不行呢?怎么讓它成功呢?

2.幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量，幫助大猩猩倒立。

3.分享實驗結果。

(1)為什么小猩猩分別夾兩個小夾子可以成功，而大猩猩要夾四個呢?

(2)小結：當猩猩的重量變化了，夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀，原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關系。

五、延伸活動。

【活動反思】

手掌撐腰使得髖關節(jié)伸起來。從整體的情況來看，學生完成目標的人數(shù)比較多，但自己在教學過程中還存在著很多問題。首先是課堂常規(guī)問題，由于肩肘倒立學生接觸的比較少，學生學習的積極性比較高，有些同學迫不及待地想學會，導致不按教師的要求進行練習，有點混亂。第二個問題就是教學手段與方法的多樣性，整節(jié)課下來，前面25分種學生的紀律是比較好的，非常樂于學習，到最后15分鐘左右學生開始自由散漫了，完全沒有把教師的話聽進去，我想這個大概是我教學手段與方法的問題，因為20分鐘左右大部分學生已經(jīng)學會了，這個時候應該安排一些比賽，提高他們的積極性，吸引學生積極參與。第三個問題就是場地的設計，我把墊子放成兩排，教師站在兩排墊子的中間，那么做示范的時候必須要朝兩個方向做，這樣學生才能看得清楚，但是我只朝了一個方向做，示范做得不夠到位。

第四個問題就是教學目標的問題，這堂課的目標很明確，就是手掌撐腰使得髖關節(jié)伸起來，那么教師要圍繞這個目標展開練習，手掌撐腰聽起來很簡單，但是要小朋友做起來也是非常困難的，所以要做好充分的課前準備。第五個問題就是隊伍的調(diào)動，在課的最后我安排了搬實心球比快，要求分8組進行，在搬實心球的時候要求進行曲線跑，那么肯定要進行隊伍的調(diào)動以及墊子的排放，由于缺少經(jīng)驗，浪費了很多時間，原本進行一次練習，兩次小組比賽的，結果比賽了一次之后就沒有時間了。

總之，希望自己在今后嚴格要求自己，取長補短，認真地去上好每一堂課，多聽其他老師的課，爭取將來有所作為。

幼兒百科：倒立，現(xiàn)今雜技藝術中稱之為頂功。一般所謂拿大頂，足部朝天，手臂（有時用頭部）在下，支撐全身的重量，成為倒立平衡，這一節(jié)目在漢代被稱為倒植，表演倒立技巧有多種表演姿態(tài)，最基本和最常見的是雙手據(jù)地而立。

關于“幼兒園大班科學教案《猩猩玩倒立》活動反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

大班科學探索活動：猩猩玩倒立

【活動目標】

1.探索發(fā)現(xiàn)猩猩會倒立的原因，從實驗中感受懸掛物位置、重量與倒立的關系。

2.通過觀察、比較、分析，找到解決問題的方法。

3.喜歡參加科學探索活動，體驗成功的快樂。

【活動準備】

1.教具：

（1）大猩猩1個、小猩猩2個，底座3個，大長尾夾、小長尾夾若干個。

（2）自粘紙圓片若干，猩猩圖示一張。

（3）中號猩猩各一個，雪花片、磁鐵、回形針若干。

2.學具：大猩猩、小猩猩每人一個，大長尾夾、小長尾夾若干個。

【活動過程】

一、故事情境導入，引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。

1.出示猩猩，引起幼兒興趣。

猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上，你覺得它能成功嗎？

2.幼兒交流，尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢？

二、通過實驗，發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關系。

1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。

2.交流、討論實驗結果。

（1）夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢？

（2）哪些部位是不可以成功的？

（3）小結：原來，夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。

3.幼兒再次嘗試，夾子夾在哪個部位倒立得最穩(wěn)。

（1）夾子夾在哪個部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢？

（2）小結：當猩猩倒立成功后，夾子越往下夾，猩猩倒立得越穩(wěn)。

三、通過實驗，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關系。

1.將大夾子替換成小夾子，引發(fā)幼兒進一步探究的興趣。

同樣的兩個夾子，為什么這次不能成功？

2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。

3.分享實驗結果。

（1）夾到第幾個時，就能站穩(wěn)了呢？

（2）為什么一個不行，兩個就可以了呢？

（3）小結：當最穩(wěn)的地方達到一定重量的時候，猩猩就能夠倒立成功了。

四、再次探索，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關系。

1.出示大猩猩，繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

小猩猩夾兩個小夾子就能成功，為什么這只不行呢？怎么讓它成功呢？

2.幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量，幫助大猩猩倒立。

3.分享實驗結果。

（1）為什么小猩猩分別夾兩個小夾子可以成功，而大猩猩要夾四個呢？

（2）小結：當猩猩的重量變化了，夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀，原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關系。

五、延伸活動。