英語(yǔ)學(xué)習(xí)：Go to the sea world

設(shè)計(jì)意圖：

迪士尼動(dòng)話畫(huà)片《海底總動(dòng)員》是孩子近來(lái)最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片之一。在課間活動(dòng)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們滋滋有味地談?wù)撈稹逗５卓倓?dòng)員》里面的情景和人物。于是，我們馬上從孩子的興趣出發(fā)，生成了以“海洋世界”為主題的探餮芯炕疃？。英語(yǔ)活動(dòng)？？/SPAN>Go　to the sea　world是其中的一個(gè)分支活動(dòng)。我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)“海洋世界”的場(chǎng)景，帶領(lǐng)孩子去尋找海底的生物，接著帶上頭飾變成自己喜愛(ài)的海洋動(dòng)物，以角色的身份投入在活動(dòng)中，讓孩子在環(huán)境、游戲的互動(dòng)中復(fù)習(xí)或習(xí)得Ｉlove　…I“m …This is …That”s …This is my good friend It“s …He＼she”s　…等等句型，并嘗試運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交往，體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)交往帶來(lái)的快樂(lè)。最后，我們利用“看圖讀和做”的游戲，讓孩子進(jìn)行聽(tīng)、認(rèn)、說(shuō)、演等綜合練習(xí)，使英語(yǔ)活動(dòng)推向另一個(gè)高潮！

活動(dòng)目標(biāo)：

一、在游戲中豐富“海葵”、“章魚(yú)”、“鰩魚(yú)”等單詞以及一些交往的用語(yǔ)，并大膽表達(dá)自己喜愛(ài)的海洋動(dòng)物。

二、 體驗(yàn)與朋友交往的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、 布置海底世界的場(chǎng)景。

二、 課件“海洋世界”。

三、海龜、螃蟹、小丑魚(yú)、海星、海馬、?？⒄卖~(yú)、鰩魚(yú)

頭飾若干。

四、大圖書(shū)一本。

五、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：“Go to the sea world”

T： Today， Let“s go to the sea world .

(師生隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入海洋世界的場(chǎng)景)

二、猜謎游戲

T： Look！Here we are，The bottom of sea.

T＆C： The bottom of sea.

T： Hey！Who is coming？(老師演示課件)

T＆C： It”s a turtlecrab clown fishsea starsea horse.

T： It has eight hands， Soft body！ Who is it？

(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想后演示課件)

T＆C： It“s an octopus！

T： It”s clown fish“s good friend. Clown fish always hide in it，

who is it？ (鼓勵(lì)幼兒大膽猜想后演示課件)

T＆C： It”s a sea anemone.

T： It has two big wings and a long tail. It can swim fast. Who is

it？ (鼓勵(lì)幼兒大膽猜想后演示課件)

T＆C： It“s a ray.

三、 游戲”P(pán)lay hide-and-seek“

T： Look！ What”s the animal under the magnifying glass.

（出示課件，讓幼兒猜猜放大鏡中是海葵、章魚(yú)還是鰩魚(yú)。）

T＆C： It“s an octopus a sea anemone a ray.

T： The sea animals are hiding！ Let”s find them and tell me ：“Who　is it？”

（幼兒自由在巖石和珊瑚后面找出海洋動(dòng)物的頭飾并說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)？）

T： Now， Let“s put on the headbands. Very good！ We become lovely　sea animals.

(幼兒戴上找到的海洋動(dòng)物的頭飾)

T： Who are you？

T＆C： I”m a…….

四、 音樂(lè)游戲：Skip to my Lou

1、Ok！ Do you have any good friends？ Look！ The sea star has a good　friend. Who is it？

（利用課件演示海星與章魚(yú)互相介紹的語(yǔ)言：This is my good friend ， He＼she is…．）

2、老師示范后請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

3、介紹游戲規(guī)則

T： Let“s sing and make friends：

Skip， skip， Skip to my Lou， Skip， skip， Skip to my Lou，　Skip， skip， Skip to my Lou， Skip to my darling.

T： “Let”s shake hands“when the music is over，Introduce your　friend：This is my good friend ， He＼she is…．

4、集體游戲（重復(fù)數(shù)次）

5、自由討論

T： What do you want to do with your friends？

T＆C： Share the foodsingdancego shoppinggo to the partyplay　together……(鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維)

五、看圖讀和演：Act out the book

T： Take a look ！I have a big book！Let”s do as the animals do and　please tell others what you are doing.

（老師出示圖文并茂的大圖書(shū)，讓幼兒在音樂(lè)中看圖、讀和演。內(nèi)容有：We are swimming. We are eating. We　are turning round.We are blowing bubbles.We are sleeping.We are　dancing.We are　singing.）

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英語(yǔ)教案：go to the zoo

Teaching Plan of At The zoo

Ⅰ.Teaching objectives

1.Language functions： Talking about animals and their favorite food.

2. Language structures： I like…

3. New vocabulary： Monkey， elephant， rabbit， panda， goat

4. Skills： Listening： 能聽(tīng)懂各種動(dòng)物的名稱及其習(xí)性的內(nèi)容。

Speaking： 能運(yùn)用所學(xué)的單詞句型談?wù)摳鞣N動(dòng)物的習(xí)性

5. Teaching activities：

(1). Role play： Elephant 生日請(qǐng)客，分食物給他的朋友們并說(shuō)“I like…”

T－elephant Ss－monkey， rabbit， panda， goat

(2). A game： Looking for good friends

讓學(xué)生自取道具找朋友，如當(dāng)T說(shuō)1，2，3后拿carrot的要與拿rabbit的站到一塊并說(shuō)We are good friends.

Ⅱ.Teaching key points and difficult points

1.The sounds of the new words.

2.Freely using the sentences.

Ⅲ.Teaching aids

課件，a big picture (animals party)， 10 small pictures (monkey，elephant， rabbit， panda， goat， bananas， grass， carrots，bamboo， leaves)

Ⅳ.Teaching procedure

1. Greeting

2. Sing a song： one two three song

3. say goodbye to the 1， 2， 3 and go to the zoo

T： We are going to the zoo today. Therere many animals at the zoo.

T introduces animals by action and sound， show animals pictures and put them on the big picture， and teach　their names. ( 使用課件Part 1 )

4. Review food names and teach “ I like…” (使用課件Part 2 )

(1). T act as the elephant， tell Ss “today is my birthday， I have food and Ill give them to my friends “( T shows food pictures and Ss review)

(2).role play：

T act as the elephant first and teach “ I like…”， and then find my friends( Ss) to play and practice the sentences.

5. CA： T shows pictures， Ss practice the sentences

6. PA： Ss use their food to practice the sentences

7. A game： Looking for good friends

( moral education： We are friends， we should take good　care of each other.)

(1). 先找S1配合示范： T在B上找到monkey的圖片， S1找到bananas的圖片， T and Ss say “ were

good friends”， ask Ss to play.

(2). 對(duì)對(duì)碰：Let 10Ss hold 10 pictures， when T say 1， 2， 3 ， Ss should

find their friends at once.

8. Sing a song： two little black birds ( 使用課件Part 3 )

9. Sum up (使用課件Part 1 and 2 )

英語(yǔ)教案：Happy ， go ， go ， go ！

活動(dòng)目的

1 .在有趣的體育游戲中學(xué)習(xí)單詞“run”“jump” 。

2 .學(xué)習(xí)句型“I can…”，并嘗試運(yùn)用句型“I can…”

（see ，listen ， draw…）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 . 單詞卡片 、句型字條

2 . 小椅子5把、小河3條

3 . 手偶小兔子、小狗

4 . 活動(dòng)區(qū)材料：

第一組：《涂色游戲》單詞卡片、句型字條若干，彩筆1盒，托盤(pán)1個(gè)。

第二組：《填空游戲》動(dòng)物圖片、單詞卡片、句型字條若干，托盤(pán)1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一 、活動(dòng)開(kāi)始。

1 . 問(wèn)候。Hi ，boys and grils ！

2 . 兒歌。

One ， two ， three ， go ， go ， go .

Four ， five ， six ， fly ， fly ， fly .

二 、學(xué)習(xí)單詞“run”“jump”。

1 . 在體育游戲中學(xué)習(xí)“run”。

Run round the chairs ， please .

2 . 在體育游戲中學(xué)習(xí)“jump”。

Jump over the rivers ， please .

三 、學(xué)習(xí)句型“I can …”。

1 . I can run. I can jump.

2 .“I can …”句型應(yīng)用，“I can see .”等。

四 、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

第一組：《涂色游戲》Colour the words .

run jump I can run . I can jump .

第二組：《填空游戲》Fill in the blanks .

例：小狗 I can run .

兔子 I can jump .

英語(yǔ)學(xué)習(xí)：THE LITTLE RABBIT

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

1、引人入勝的故事能激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，因此，聽(tīng)故事和講故事是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的途徑之一。

2、以英語(yǔ)故事活動(dòng)為主，整合其它兒童感興趣的游戲活動(dòng)，促進(jìn)全面能力發(fā)展。

3、英語(yǔ)教學(xué)，采用TPR教學(xué)法，直接教學(xué)法，情景教學(xué)法和交際教學(xué)法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、好奇心和想象力； 利用故事培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感。

2、初步理解，學(xué)習(xí)What are you doing？ 和I am doing ….

3、完整地傾聽(tīng)故事，使大部分兒童理解故事內(nèi)容，部分兒童在教師的啟發(fā)下復(fù)述故事。

4. 圍繞故事開(kāi)展體育活動(dòng)，發(fā)展兒童的反應(yīng)能力和對(duì)英語(yǔ)的敏感性。

活動(dòng)內(nèi)容：

The Little Rabbit

There is a little rabbit in the wood.

There is a big wolf in the wood，too.

The wolf is hungry and he sees the rabbit.

The little rabbit is walking， and the wolf is walking.

The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.

The little rabbit is running and the wolf is running too.

The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.

The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 兔子?jì)寢岊^飾和大灰狼頭飾各一個(gè)。

2、 20張白紙小掛卡和彩筆。

3、音像資料，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒隨歌曲“I like to walk”跳入活動(dòng)區(qū)。

2、游戲，Do as tell you

（1）音樂(lè)停后，幼兒聽(tīng)教師指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)WALK ，RUN， JUMP，SWIM，CLIMB，F(xiàn)IY。（教師的指令節(jié)奏變化多端，聲調(diào)忽高忽低）。

（2）在過(guò)程（1）中，教師通過(guò)與配班老師的對(duì)話輸入What are you doing和We are walking/running/ jumping/ swimming/ climbing/ flying.

（3）游戲“Guess what we are doing” ， 啟發(fā)兒童說(shuō)出We are walking/ running/jumping/ swimming/ climbing/ flying.

3、帶領(lǐng)幼兒一同觀看木偶劇《The Little Rabbit》，讓幼兒初步感知和理解故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。

4、音像， 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知 “The rabbit is walking…”， 和“The wolf is walking…”

5、導(dǎo)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事練習(xí)活動(dòng)。

（1）第一遍時(shí)，老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔寶寶，配班老師扮演大灰狼。

（2）第二遍時(shí)，教師只講述故事，不參與表演。幼兒根據(jù)教師的講述表演故事。

6、師再一次講述故事，在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛?lái)，啟發(fā)兒童用英語(yǔ)接龍故事。

7、游戲：小小配音員。教師引導(dǎo)幼兒邊看錄像邊講述故事。

8、活動(dòng)延伸：集體創(chuàng)作一本故事書(shū)。教師在日常生活中有意識(shí)地啟發(fā)幼兒使用What are you doing？ 和I am doing…，讓語(yǔ)言在運(yùn)用中鞏固。

活動(dòng)反思：

1、要避免滿堂灌，多激發(fā)幼兒說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

2、在活動(dòng)過(guò)程中要添加環(huán)節(jié)，幼兒分組配音進(jìn)行，2人1組，一人配兔子，一人配狼。幼兒自由配音。

指導(dǎo)教師評(píng)點(diǎn)：

講故事可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)實(shí)踐，可以使許多基本詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)得到復(fù)習(xí)，是幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中值得推廣的一種活動(dòng)。

該活動(dòng)設(shè)計(jì)者充分意識(shí)到英語(yǔ)故事教學(xué)與母語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)有明顯的不同。母語(yǔ)故事不存在語(yǔ)言理解上的障礙，而英語(yǔ)故事如果沒(méi)有足夠的鋪墊，就會(huì)造成幼兒理解的困難，從而失去對(duì)故事的興趣。因此，在講完整的故事之前，進(jìn)行大量的活動(dòng)進(jìn)行鋪墊是有必要的。

另外，教師在故事活動(dòng)過(guò)程中牢記，故事活動(dòng)的目標(biāo)不僅是聽(tīng)懂故事或會(huì)講故事，還有怎樣活用故事中的語(yǔ)言的目的。

該活動(dòng)選擇的故事教師內(nèi)容有趣的，語(yǔ)言深淺得當(dāng)，有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)的句子，是幼兒可以有能力講的故事。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)：The Very Hungry Caterpillar

設(shè)計(jì)意圖：

我們現(xiàn)在使用的英語(yǔ)教材主要是教小朋友一些英語(yǔ)兒歌、故事等，小朋友們雖然能將兒歌念得朗朗上口，故事講述得有聲有色，但真正明白其中意思的沒(méi)有幾個(gè)。我認(rèn)為幼兒連最基本的普通話還沒(méi)能完全講好，在幼兒園開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，除了教幼兒學(xué)會(huì)一些日常對(duì)話，簡(jiǎn)單的單詞、句型外，最重要的是要讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能多聽(tīng)懂一些句子，從而來(lái)培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力。

《The Very Hungry　Caterpillar》是許多老師都很熟悉的一個(gè)故事，敘述一只很餓的毛毛蟲(chóng)從星期一吃一個(gè)蘋(píng)果、星期二吃兩個(gè)梨子……一直吃到星期天，吃了好多、好多的糖果蛋糕等食物后，變得好大好大，結(jié)成一個(gè)蛹，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期后，變成一只漂亮的大蝴蝶。這個(gè)故事講到許多主題，包括：顏色、數(shù)字、水果、食物、昆蟲(chóng)及星期的說(shuō)法。我想運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看多媒體的演示，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解故事的內(nèi)容。而這個(gè)活動(dòng)的最終目的則是讓幼兒學(xué)會(huì)biscuit，hamburger， ice-cream，

watermelon等四個(gè)單詞的發(fā)音。于是我又做了一些活動(dòng)教具，用絲襪做了個(gè)毛毛蟲(chóng)套在手上，將一些水果、食物貼在紙盒上來(lái)演示毛毛蟲(chóng)吃它們的情景，給他們以具體的形象感知，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

過(guò)程實(shí)錄：

活動(dòng)名稱：The Very Hungry Caterpillar

活動(dòng)目的：1、對(duì)教師講述的故事萌發(fā)興趣，愿意安靜傾聽(tīng)故事。

2、學(xué)習(xí)biscuit ， hamburger ， ice-cream ， watermelon 。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、畫(huà)有毛毛蟲(chóng)吃的食物卡片若干、演示實(shí)物卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)（復(fù)習(xí)）。

T： Let’s go to the forest. Riding in my car. （唱歌進(jìn)教室。）

T： The forest is very beautiful. In the forest， there are many many animals. Please listen. （演示多媒體。）

(評(píng)析：美麗的森林畫(huà)面吸引了小朋友的注意力，使小朋友身臨其境。)

Horse： Hello， children. I have two ears. I have two eyes. I have　many many many many teath. I can run. What am I？

C： Horse.

Horse： Yes. I’m here. Behind the tree.

T： Right or wrong？

C： Right.

T： Yes. He is… ( behind the tree. )

Kangaroo： I am grey. I have a big pocket. I can jump. What am I？

C： Kangaroo.

Kangaroo： Very good.

Frog： I am green. I have two big eyes. I have one big mouth. I can

swim. What am I？

C： Frog.

T：（演示多媒體）Right？

C： Right.

Monkey： Hi，I have two ears. I have two eyes. I like jumping on the

bed. What am I？

C： Monkey.

T： Yes. Do you remember the rhyme“Five Little Monkeys”？

C： Yes.

T： Now， Let’s read the rhyme together. Please stand up. （音樂(lè)起）

(評(píng)析：小動(dòng)物的依次出現(xiàn)，以及與小朋友之間的互動(dòng)有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

T：（教師演示教具“毛毛蟲(chóng)”）Please look. What’s this？

C： Caterpillar.

(評(píng)析：教具的演示給了幼兒具體生動(dòng)的形象，符合幼兒以具體形象為主的思維特點(diǎn)。)

T： Yes. Caterpillar. There is a story about the caterpillar. Please listen.（看多媒體聽(tīng)故事。）

(評(píng)析：雖然幼兒并不一定能聽(tīng)懂故事，但動(dòng)態(tài)的多媒體演示吸引了幼兒的目光。幼兒并沒(méi)有因?yàn)槁?tīng)不懂而不去聽(tīng)，而是看著多媒體的演示，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真地傾聽(tīng)，努力去猜想故事的意思。)

T： What’s the story ？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。）

(評(píng)析：我請(qǐng)了好幾位幼兒來(lái)回答，目的是多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。而對(duì)于他們說(shuō)出的內(nèi)容正確與否我并不加以評(píng)價(jià)，我希望他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力，來(lái)講述這個(gè)故事的大致內(nèi)容。)

T： Please listen to me carefully. （教師隨多媒體的演示用中文講述故事。）

(評(píng)析：在幾位幼兒說(shuō)了不同的答案后，我沒(méi)有對(duì)任何人的答案加以肯定或否定，無(wú)疑給幼兒留下了一個(gè)懸念。這個(gè)時(shí)候我再配合多媒體演示來(lái)用中文繪聲繪色地講述故事，幼兒就會(huì)非常認(rèn)真地結(jié)合動(dòng)態(tài)畫(huà)面去傾聽(tīng)。)

T： Now， please look at the picture. Tell me on Monday， the caterpillar ate through…(one apple.) On Tuesday， he ate Through…(two　pears.) On Wednesday， he ate through…(three bananas.) On Thursday，he ate through…(four strawberries.) On Friday， he ate through…(five　oranges.)

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效地幫助幼兒復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的水果單詞。)

T： （教師演示教具）Please look. On Saturday， he ate　through…（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)單詞biscuit， hamburger， ice-cream， watermelon.）

(評(píng)析：通過(guò)生動(dòng)形象的教具演示，幫助幼兒強(qiáng)化新授的單詞。)

T： There are many cards under your chairs. Please pick them up.

（幼兒從小椅子下面拿起卡片。）

T： Let’s play a game. For example. When I say one hamburger. If you　have this card. Please stand up and read after me. Are you clear ？

C： Yes.

T： Now， let’s begin. Please listen….（教師說(shuō)：“The caterpillar ate

through…”，幼兒舉相應(yīng)的卡片并跟著讀。）

(評(píng)析：舉卡片的活動(dòng)有效地幫助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固了新授的英語(yǔ)單詞，使整個(gè)活動(dòng)再次推向高潮。)

三、結(jié)束活動(dòng)。

T： It’s time for supper. Let’s go home with the caterpillar. Ok ？

C： Ok.

T： Let’s go.（音樂(lè)起，唱歌曲“Caterpillar”出教室。）

(評(píng)析：結(jié)束活動(dòng)中唱的“Caterpillar”是根據(jù)歌曲“Kangaroos”創(chuàng)編的，又體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)編能力。)

資料附錄：多媒體課件、畫(huà)有毛毛蟲(chóng)吃的食物卡片若干、演示實(shí)物卡片。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)是以“在森林玩”為主線來(lái)貫穿的。猜謎語(yǔ)的目的是為了讓幼兒仔細(xì)地傾聽(tīng)，再根據(jù)各個(gè)動(dòng)物的特征來(lái)猜出它們是誰(shuí)。

《The Very Hungry

Caterpillar》是一個(gè)比較長(zhǎng)的故事，讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就能將它聽(tīng)懂，那是完全不可能的。雖然這個(gè)故事里有一些小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，但小朋友平時(shí)學(xué)英語(yǔ)兒歌、故事等基本都是以模仿為主，并沒(méi)有真正懂得意思，而我們周圍沒(méi)有英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，要他們能夠?qū)W以致用就更難了。如果說(shuō)就讓他們聽(tīng)英語(yǔ)故事磁帶，雖然故事講得很生動(dòng)，但幼兒聽(tīng)不懂，他就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有意思，就不愿意去聽(tīng)，更不愿意去聽(tīng)懂其中的意思了，有的幼兒甚至?xí)?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼。而在此活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體動(dòng)態(tài)的演示結(jié)合繪聲繪色的故事講述，幼兒就是聽(tīng)不懂，也會(huì)被形象、動(dòng)態(tài)的多媒體畫(huà)面所吸引，從而有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在欣賞完故事后我就提問(wèn)幼兒“該故事講的是什么”好象有點(diǎn)突然，有的幼兒甚至?xí)蹲?。但畢竟有大膽的、愿意表達(dá)自己想法的幼兒，所以一開(kāi)始只有幾個(gè)小朋友舉手。而見(jiàn)他們?cè)诒磉_(dá)自己的想法后老師也沒(méi)否定，別人能說(shuō)為什么我不能說(shuō)呢？于是后來(lái)就有越來(lái)越多的幼兒想在集體面前表達(dá)的想法。這在有意無(wú)意間就培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)新授單詞時(shí)，我采用實(shí)物演示，給了幼兒具體生動(dòng)的形象，采用個(gè)別學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，幫助幼兒強(qiáng)化了新授的單詞，注意到面向全體幼兒。為了檢查幼兒是否達(dá)到活動(dòng)目的，是否掌握了biscuit， hamburger，

ice-cream， watermelon等四個(gè)單詞，我又采用了舉卡片的方式，將活動(dòng)再次推向了高潮。

活動(dòng)結(jié)束部分很簡(jiǎn)單，我告訴幼兒吃晚飯的時(shí)間到了，讓幼兒和毛毛蟲(chóng)一起回家，幼兒隨著音樂(lè)便唱起了歌曲“Caterpillar”。而教材上本沒(méi)有這首歌，是幼兒在學(xué)習(xí)歌曲“Kangaroos”時(shí)創(chuàng)編的，這無(wú)不體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)編能力。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)：The costume ball of animals

Teaching aims：

1. Review the words： elephant tortoise swan kangaroo

2. Learn the rhyme： We are good friends.

3. To get to know the different characteristics of the animals　through music.

Teaching style： Whole teaching

Teaching aids：

1. The animal hats.

2. The animal costume： tortoise’ shells， elephant’s noses，

swan’s wings， kangaroo’s pouch.

3. Courseware， part of the music of “the carnival of the

animals”

4. The babies knew a part of “the carnival of the animals”

about tortoise， elephant， kangaroo and swan.

Teaching process：

A. The beginning

Review the songs and rhymes：

B. Main part

a. Review the old words： The teacher plays the part of the　music of “Carnival of the animals”， the kids tell the teacher what　animal they are.

b. The teacher guides the kids to enjoy the whole music to know the different characteristics of the animals， and learn to　describe them with short sentences.

The kids put on the animal hats. When the teacher plays the music，the relative animal should stand in the middle and imitate the　animal’s actions following the teacher. And the teacher guides the kids to say： I’m an elephant. I’m very strong. I’m your good　friend. I ‘m a tortoise， I walk very slow. …

c. Help the kids to put on the animal costumes ， and guides them to　do role-play.

Kids can choose the roles freely. When the music begins， the　corresponding a　nimal should come out and act.

C. The ending

Teacher plays the final of the Carnival of the Animals， let all the

animals dance happily。

動(dòng)物化妝舞會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

2、 復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：elephant swan tortoise kangaroo

3、 學(xué)習(xí)兒歌： we are your good friends

4、 通過(guò)音樂(lè)來(lái)感知不同動(dòng)物的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 動(dòng)物頭飾人手一份。

2、 動(dòng)物服飾：烏龜殼、象鼻、天鵝翅膀、袋鼠育兒袋。

3、 幼兒事先欣賞過(guò)《動(dòng)物狂歡節(jié)》中烏龜、大象、袋鼠、天鵝的片段。

4、 動(dòng)物課件，《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)片段。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)：復(fù)習(xí)兒歌《彩虹》、《泰蒂小熊》等。

二、復(fù)習(xí)舊單詞。

教師播放課件中各種代表動(dòng)物的音樂(lè)，幼兒根據(jù)教師出示的音樂(lè)用簡(jiǎn)短句型表達(dá)相應(yīng)的動(dòng)物。

三、通過(guò)再次完整地欣賞音樂(lè)感知?jiǎng)游锏牟煌卣?，初步學(xué)習(xí)用句子來(lái)表述這些特征。

教師將動(dòng)物頭飾放在幼兒的椅子下面，讓幼兒自己拿出帶上。當(dāng)教師播放音樂(lè)時(shí)，相應(yīng)的“動(dòng)物”們就站到中間，跟教師一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作。教師不斷地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子。如：我是大象，我很強(qiáng)壯。我是烏龜，我走得很慢等。

四、讓幼兒穿上動(dòng)物服飾，通過(guò)欣賞音樂(lè)和動(dòng)作表演來(lái)鞏固用句子表述動(dòng)物特征。

教師讓幼兒自由選擇動(dòng)物來(lái)扮演，并站在教室的一側(cè)。當(dāng)音樂(lè)響起，相應(yīng)的動(dòng)物就“出場(chǎng)”，用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表演。最后，教師播放《終曲》，所有的“動(dòng)物”在一起跳舞。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，“動(dòng)物們”用語(yǔ)言再次表達(dá)：“我是…，我們是你的好朋友！”

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英語(yǔ)教案：go shopping

一、教學(xué)內(nèi)容

Shopping

A： Hello！ Can I help you？

B： Yes， I want a sweater for my daughter， please.

A： How about this one？

B： Oh， good. The size is OK.

C： Mum， I dont like the colour.

A： Do you like this purple one？

C： Cool！ Thats my favourite colour.

B： How much is it？

A： Sixty-eight yuan.

B： Heres the money.

A： Thanks.

size 尺寸；大小

purple 紫色的

cool 棒的

二、教學(xué)目的與要求

1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本篇對(duì)話；

2. 能運(yùn)用會(huì)話中的句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話；

3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞：purple， size， cool。

三、教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話。

四、教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

五、教具準(zhǔn)備

一件毛衣，各種文具、食品、服裝、玩具和水果等。

六、教學(xué)步驟

Step 1. Greetings

T： Good morning， boys and girls. glad to meet you.

Step 2. Presentation

(1) Lead-in

T： You know， Im new here. I thought it would be hot in　Zhuha.But today it is cold. Im just in a blouse.

Now Im feeling a little cold. So I want to go shopping and　buy some warm clothes. (Read the title “shiopping”.)

(2) Play a guessing game （課件：顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴(kuò)大，變成一件毛衣）

T： What am I going to buy？ What do I want？ Just guess and say：

“YOu want ...”

(3)(課件：教師走進(jìn)一家服裝店，與售票員進(jìn)行交談。)

T=the teacher C=the computer Ss=the students

C： Can I help you？

(Learn to say：“Can I helpyou？”)

T： I want a sweater， sir.

C： How about this one？ （課件：售貨員拿出一件很大的毛衣。）

T： I think its too big.

C： How about this one？ （課件：售貨員拿出一件很小的毛衣。）

T：How about this one？ What do you think？

Ss：Its too small.

C： How about this one？ （課件：售貨員拿出一件對(duì)教師來(lái)說(shuō)大小合適的毛衣。）

（Learn to say：“How about...？”）

T： I think the size is OK. Do you think so？

Ss：yes！

(Learn to say：“size”.)

(Read after the teacher：“The size is OK.”)

T： The size is OK， sir. but I dont like this colour.

C： Whats your favourite colour？

T： Whats my favourite colour is

...（課件：毛衣隨著學(xué)生的回答變換顏色，并由此引出新授單詞“purple”。）

(Learn to say：“purple”.)

T： (take out a purple sweater)I like this purple sweater.

(4) Play a game： Guess the price of the sweater.

Ss： How much is it？

S1 ： ...yuan.

(If the price S1 guess is too low， the teacher will say：“Up，up， up.”； if too high， the teacher will say： Down， down，down.“ Each students has three chances to guess.)

After the students guess the price right， the teacher puts on the purple sweater and asks the students “Am I cool？”

(Leatn to say：“Cool”.)

Step 3. Practice

(1)Listen to the dialogue.

T： What have you heard in the dialogue？

(2)Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.

(3)Pratice in groups of three.

Step 4 Consolidation

(1)Divide all the students into 5 groups： stationers， toy shop， clothes shop， fruit shop and food shop. Put some goods in each　shop. Get the students to do the shopping in groups.

（每組由一名學(xué)生當(dāng)售貨員，其它學(xué)生充當(dāng)顧客。）

(2)Ask the students to go to different shops and buy different

things. （把全班分成五個(gè)組，即五個(gè)“商店”，顧客可以到任

何一家“商店”“購(gòu)買”自己喜歡的物品。教師到各組去指導(dǎo)，同時(shí)教師也當(dāng)顧客，購(gòu)買物品。

(3)教師總結(jié)全課，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。電腦計(jì)分牌顯示勝方，并伴隨勝方的歡呼聲。

Step 5 Ending

The students sing a song “Good-bye.”

英語(yǔ)教案：The animals

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 幼兒嘗試根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行分類。

2、 激發(fā)幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的欲望，能用所學(xué)的句型表達(dá)自己的意愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份動(dòng)物卡片，彩色圓圈若干，投影儀一架，一些標(biāo)志符。

活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒嘗試進(jìn)行動(dòng)物分類。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

T： Hello， boys and girls. Let’s do some actions， ok？

Walking，walking，walking，(climbing\flying\swimming---) hop， hop，hop， running， running， running， running， running， running， now let’s stop， now let’s stop！

二、談話

T： Boys and girls， do you like animals？(yes)

T： Which animal do you like best？ Please tell us loudly.

C： I like rabbit. Rabbit jumps on the grass.

I like tiger. Tiger runs in the forest. ----------------

三、自由探索，嘗試分類

1.T： You all like animals. Ok， here I have some pictures for　you.

The first， please have a look， which animals do you have？

Then， you should think it over， what can they do？ Where do they　live？------

At last， you can divide them.

(children divide the animals by themselves)

幼兒嘗試分類

2.T： Ok， have you finished？ Let’s have a look， how　did you divide？（講評(píng)、糾錯(cuò)）

T： You divide them by their appearance(functions\habitual　behavior)

T： Oh， is he right？ Who can help him？

3. divide the animals once again.

T： Next， please divide the animals again. Please find another

different way to do it.

4.再次進(jìn)行分類

5.同伴間交流分類方法

四、游戲，體驗(yàn)快樂(lè)

幼兒帶上動(dòng)物頭飾，師生玩捉迷藏的游戲。

1、 幼兒選擇喜歡的頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，做相應(yīng)動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，幼兒立即躲藏好。

2、 當(dāng)老師問(wèn)：Animals， animals， where are you？(2遍)

幼兒從躲藏的地方出現(xiàn)，說(shuō)：“I’m on the grass. I’m in the river. I’m ------”

五、師生隨著音樂(lè)離開(kāi)教室。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)：English song “Do you know the fireman”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，喜歡和老師小朋友一起用英文演唱，游戲。

2、 結(jié)合圖片實(shí)物了解歌曲中人物的職業(yè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1， 圖片：醫(yī)生、護(hù)士、警察、司機(jī)、廚師

2， 玩具：聽(tīng)診器、注射器、槍、方向盤(pán)、鍋鏟 玩具箱

3， 已掌握一些職業(yè)的名稱

活動(dòng)過(guò)程：

1、 師生問(wèn)候，引出主題，并復(fù)習(xí)以前掌握的人物職業(yè)名稱。

T：Hello， boys and girls.

C：Hello， Jane.

T：Your are my good friends. but I have lots of friends.

Guess！ Who are they？

（逐一出示圖片，引出新單詞——fireman.）

T： what’s her/his job？

C： she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver.

2、 發(fā)現(xiàn)新的圖片，接觸新名稱——fireman.

由教師的提問(wèn)：what’s his job？ 引發(fā)小朋友關(guān)于消防員工作的討論，了解他們的辛苦和勇敢。

T：so， if someone ask me ： Do you know the fireman？

I can say： oh， he is my best friend.

3、結(jié)合圖片欣賞歌曲。Listen to the tape， and show kids the picture.

4、Teacher sings a song again.

--- Do you know the fireman？（向左邊幼兒做出詢問(wèn)的表情和動(dòng)作）

--- The fireman， the fireman？（手指圖片）

--- Do you know the fireman？ （向右邊幼兒做出詢問(wèn)的表情和動(dòng)作）

--- Oh， he is my best friend.（先指圖片再指自己）

5、根據(jù)歌曲內(nèi)容提問(wèn)，幼兒將聽(tīng)到的詞句反饋出來(lái)。教師特別講解Do you know xxx 的用法，以及best 　friend的含義。

6、集體演唱歌曲。

7、分小組選擇不同圖片，改編歌詞，自編動(dòng)作演唱。

8、玩游戲：Do you know

大家問(wèn)一個(gè)幼兒Do you know doctor？這個(gè)幼兒就從玩具箱中摸出相應(yīng)的玩具聽(tīng)診器，作看病的動(dòng)作。

延伸活動(dòng)：

布置一個(gè)裝扮區(qū)，提供各種職業(yè)的服裝和用具，幼兒在自由裝扮中，加深對(duì)各種職業(yè)的了解，并用到相應(yīng)的對(duì)話。