教育隨筆：喜歡亂跑的小家伙

年味兒還未散盡，新學期已然悄悄來臨。

開學第一天，班級來了三位新成員，齊齊小朋友是其中年紀較小的一位。由于年紀小，之前從未上過幼兒園，這個小家伙可讓我們頭疼了。

入園第一個星期，面臨分離焦慮，他不愿上幼兒園，每天早上奶奶送他來幼兒園時，他都哭鬧不止，奶奶走后，他趁著老師不注意就要開門往外跑。每次從奶奶手中接過他，我都要牽著他的手，安撫他的情緒，待到他情緒穩(wěn)定后，再帶他去洗手，吃早飯。

一個星期后，他慢慢適應了幼兒園的生活。每天早上開開心心來幼兒園，能和奶奶說再見。然后，另我們頭疼的問題又出現(xiàn)了。這個小家伙，每天最喜歡做的事情就是在教室里亂跑。別人集體活動時，他在亂跑；別人區(qū)角游戲時，他在亂跑；別人戶外活動時，他仍然在亂跑。老師喊他的名字，告訴他要停下來，他基本上是無視的，好像沒聽見一樣，仍然在繼續(xù)著自己喜歡的“游戲”。對于他這種危險的行為，我必須要采取一些措施了。

一次戶外活動中，小朋友們在玩擲飛盤的游戲。小家伙不聽老師的要求，自己爬到滑滑梯上玩，接著又是一陣風一樣的跑來跑去。我告訴他：“齊齊，不能亂跑！”他仍是不聽。我讓他搬來板凳，坐在外面曬太陽，并囑咐班級的保育老師看著他，不能亂跑?？赡苁撬粗蠋熃M織的游戲很好玩，他也想玩。于是，他悄悄的走到我面前，小聲的說“老師，我也要玩?！蔽腋嬖V他：“你現(xiàn)在不能玩，因為你老是亂跑”。他跟著我，小聲嘀咕著說他想玩。我故作聽不見。過了一會，他拉著我的衣角，對我說“我也想玩”。我認真的看著他：“老師為什么不請你玩游戲？因為你不聽老師的要求。亂跑很危險的。下次還能不能再亂跑？”他聽了我的話，點點頭“不亂跑了?！蔽艺f“真的嗎？”他很用力的點了下頭。聽到他的回答，我同意他加入了游戲。在游戲中，我偶爾提醒他不要跑。他聽到了以后，會慢慢停下來。我想，這是一個好的開始。而我要做的，就是慢慢等待，看著他慢慢的成長。

我愿意相信，每個孩子都有自己的花期，我要做的就是：用心澆灌，用愛呵護，等待花開。

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教育隨筆：我喜歡哭的小朋友

教育隨筆：我喜歡哭的小朋友

“我高興，我高興，我就哈哈笑……”

游戲時間，我和孩子們一起唱起了剛學過的《表情歌》忽然，我發(fā)現(xiàn)小朋友們演唱時無精打采，好像不是很投入，便停了下來，想先引導一下在繼續(xù)。

“你們最喜歡什么樣的表情呢。”

“我們喜歡笑的小朋友!”孩子們異口同聲的說。

“對啊，笑起來多可愛啊?！蓖蝗粋鱽硪粋€聲音“我喜歡哭的小朋友!”孩子們頓時哄堂大笑，是誰故意搗亂?惱火的我皺起眉頭：“剛才那句話是誰說的?”大家都用手指著小晗，這個小家伙最近是怎么了?以前他可是個聽話懂事的好孩子，但最近我發(fā)現(xiàn)他退步了：上課不認真聽，還常和邊上的小朋友說話，今天竟然還故意搗亂?我非要好好說說他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你說說為什么你喜歡哭的小朋友?”我想，他肯定說不出理由，那我就借機好好批評他一通?但是他的回答卻讓我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高興的事情，我想去幫助他。”聽了這話，我愣住了：多么有個性的回答啊?我心里暗暗高興。

我表揚了他的愛心，并且肯定了他的回答，小朋友們都說：“小晗真棒?”我看到他眼里閃爍著愉悅和自信，接下來的幾天，他課堂表現(xiàn)一直非常出色。

也許很多時候孩子會說出讓我們不愉快的話，也許孩子們會做就許多讓我們頭疼的事，當我們指責他們之前，應先問一個為什么。對于我們來說，改變的只是一個評價;對于孩子來說，或許能改變他很多……

教育隨筆：我喜歡的故事

幼兒故事是開啟幼兒智慧大門的鑰匙。幼兒聽故事，不僅能對故事中的主人公產生心靈意義的互動，還常常情不自禁的進入情景。聽故事還有助于激發(fā)幼兒的學習興趣，豐富幼兒知識，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣。

文澤媽媽給孩子們帶來的是安徒生童話故事《皇帝的新裝》。她講的很生動，孩子們聽得很專注。故事講完了，文澤媽媽問：“故事里有誰？講了一件什么事？”楊浩成說：“有皇帝，有大臣。”泥可欣說：“還有兩個騙子?！眹颊f：“騙子說他們能織最美麗的布，做成最美麗的衣服”。書赫說：“騙子說愚蠢的人是看不到衣服的，聰明人才能看到?！睆V超說：“騙子是騙人的，其實什么也沒有，皇帝受騙了?！焙栖幷f：“他們都沒說實話，小孩說的才是真話。”孩子們七嘴八舌的談論著自己對故事的理解。文澤媽媽說：“你們聽的很認真，回答的都很好，《皇帝的新裝》說明了一個什么道理呢？”晨旭說：“”遇事要多動腦筋?！背接暾f：“做人要誠實?！蔽臐蓩寢屝α耍骸澳銈冋f的真好?！痘实鄣男卵b》告訴我們，遇事要動腦筋，做人要誠實，不愛慕虛榮才不會上當受騙的道理?！?/p>

媽媽的故事講完了，接下來是孩子們來講述自己喜歡的故事。童子軒講的是神話故事《女媧補天》，講述的是女媧為了拯救水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良品質以及不怕困難、甘于奉獻的精神。李政銳《哪吒鬧?！返墓适掳押⒆觽兩钌畹匚?，哪吒超人的本領讓孩子們贊嘆不已，同時哪吒勇敢、嫉惡如仇的性格深受孩子們喜愛。妞妞還講了《小紅帽》，國良和劉皓軒講了《烏鴉喝水》，每一個故事都讓孩子們明白一個道理。

講故事結束了，通過聽故事提升了孩子們的思維能力，使他們的想象力更加開闊。講故事則有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，建立自信。另外，故事的獨特表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點，滿足了他們的好奇心，還會將他們帶入輕松快樂的閱讀之旅。

教育隨筆：小兔喜歡吃什么

教育隨筆：小兔喜歡吃什么

曉彤是一個乖巧的孩子，平時各方面表現(xiàn)都不錯，但曉彤有一個很大的缺點——是挑食，平時里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論老師怎樣勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就個性喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶個性慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習慣。

一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“曉彤，你為什么不吃這個呀？”“它長的太難看了，一點也不好吃?！薄澳銢]吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時候我突然想起了，這天講的小白兔的故事，然后對她說：“曉彤，我告訴你一個秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的！”曉彤看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，但是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見她把所有的蘿卜都吃光了。

從這以后，我每一種菜都編一個故事，之后每一天吃飯的時候，她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高，會漂亮的！”然后大口的吃了起來。

教育隨筆：我喜歡畫畫

小C今天第一次玩蠟筆。一開始，她在蠟筆盒里翻來翻去，拿了3支蠟筆放在自己的手心，然后隨意的在紙上每種顏色的筆都畫了幾筆。這時邊上GG已經(jīng)畫好了一個蘋果，他很高興的向我炫耀自己的作品。小C看了一眼GG的作品，于是也開始繞著圓圈來畫。畫完后，又換了一只顏色的蠟筆，用左手開始繞圈畫。畫了幾下，小C又換了一只手，換了一個地方開始畫。

結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術領域中“表現(xiàn)與創(chuàng)作”的目標1中提到“3-4歲幼兒喜歡涂涂畫畫并樂在其中”。從小C的游戲情況來看，小C就是喜歡涂涂畫畫，她對新接觸的蠟筆非常感興趣，所以一開始并沒有按照游戲的要求來畫蘋果，而是選擇了各種自己喜歡的顏色蠟筆，在紙上隨意的涂鴉。后來開始繪畫時，她一會兒用右手畫，一會兒用左手畫，這也是一種探索。在這個過程中，我沒有進行干預，只是在一旁觀察，最后，小C畫出了不同形態(tài)的蘋果。

小班上學期的孩子手指精細動作發(fā)展較弱，老師不需要在繪畫技巧上給予太多的要求。只要孩子是一種處于探索的過程中，并且樂在其中，我們教師應該給予孩子充分的探索機會。

教育隨筆：喜歡“多管閑事”的小孩

我相信每個班級總有一個小朋友是這樣的：老師！xxx自己倒飯菜了！老師，xx在撿地上的垃圾！一天要聽到無數(shù)遍的報告老師，我們班的蔣諾奕小朋友就是這樣的一個人。

蔣諾奕小朋友脾氣有點倔，有時候為了和小朋友爭第一的座位會固執(zhí)的站在原地，直到老師走過去幫他換一個座位，他還有點“強迫癥”，認準了自己的東西就從不讓人碰，做事比較有條理。記得小班剛開學的時候，很多小朋友的情緒還不穩(wěn)定，蔣諾奕小朋友已經(jīng)能自覺的坐在小椅子上安靜的聽課了，這讓我們一開始對他的印象非常好，但是，隨著了解的深入，發(fā)現(xiàn)蔣諾奕小朋友是一個“愛打小報告”的小朋友，我們都在奇怪：為什么開學初一個這么乖的小朋友現(xiàn)在會變成這樣呢？

究其原因，我們想到了開學初，有小朋友尿褲子了不敢告訴老師，我們就跟小朋友說，以后有什么事一定要來先告訴老師，久而久之，蔣諾奕小朋友就聽進去了，然后只要他看見別的小朋友沒有坐好或者在講話，就會很大聲的說：老師，xxx又在干嘛了！過后，我們也跟他說過，讓他管好自己，不要去管別的小朋友的事情，可是蔣諾奕就像習慣了一樣，總是喜歡管別的小朋友的事情，搞得每天班級里亂哄哄的，這也讓我們十分頭疼。

教育隨筆：喜歡做小老師的孩子

最近發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡樂于助人，你在干活時，總有幾個人從外面悄悄的跑進教室“老師，我來幫你吧”說完就興奮的干起來，不一會教室就收拾的干干凈凈啦。有次我需要去衛(wèi)生間，于是就請尚遠（能力強點的孩子）當次小老師幫我看著大家，結果孩子們的表現(xiàn)比我想象中的棒！

一天早上，新來的朋友小棟棟心情不是很好，來園后只要一安靜他就會想哭，午飯也不好好吃，幫他調整好心情后，對他說“小棟棟，你今天表現(xiàn)乖乖哦，我請你來當小老師，但是你得好好吃飯，做好榜樣，對不對？”聽了我的話，輕輕的點點頭就大口大口的吃了起來，飯后，對小棟棟實現(xiàn)我的承諾，請他來當次小老師管紀律。第二天小棟棟來時就露出了他可愛的笑臉，表現(xiàn)很好而且吃飯也不需要催了！每次問誰想當小老師時，孩子們都會爭著說‘我’‘我’‘我’。

孩子對大人的世界很感興趣，2歲左右的寶寶喜歡穿大人的大鞋子、模仿大人拿著掃把掃地、說話等等；3歲以上孩子會扣地上小洞洞、鉆桌子、爬窗戶等都是用手、身體去探索、感知，孩子對他未知的世界充滿著好奇，我們家長給予孩子肯定孩子會有一種成就感也會更有興趣。

教育隨筆：你的畫我很喜歡

今天一大早，在一聲聲的問候中迎來了那些調皮可愛的孩子們。

隨著問候聲，婷婷來到我身邊，給我張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你?！蔽掖蜷_一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我知道她是因為前段時間可可畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，她問我：“老師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫。”我頓時不知道該說什么，想了一下，還是說：“好的，不過要是能涂上點顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的?！薄岸?，我會的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫呢？扔了？不行！這會傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地答應了，拿著畫走了。

事實上她畫的畫實在不太美觀，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的心意應該得到肯定得到保護！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被視若無睹的話，深深地把自己包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全。

孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，不過，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了讓孩子的心意得到安慰！

教育隨筆：喜歡老師的懷抱

愛，是一種發(fā)自內心的情感。愛，代表著愿意付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也就應像媽媽一樣愛著孩子。

我班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每天早上都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽來到班級，一看見我，就會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽常和我說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候總是賴床，不僅僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚。我也一向在想這個問題，怎樣樣才能讓她早點到幼兒園來呢？平常她到了幼兒園我都會抱抱她，有一次她來晚了，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，跟媽媽說：“今天我來的太晚了，吳老師都沒抱我?！边@么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好？”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原先的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉了好幾圈，連聲夸獎她。她咯咯咯開心的笑了。她媽媽跟我說：“吳老師，我家寶寶說她昨天來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分立刻就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈哈”媽媽開心的笑了，想不到也有女兒早上叫她起來的時候。

我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用，就讓她每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友入園時間差不多，讓她一直持續(xù)這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見她早早的來幼兒園都會去抱抱她。

原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，期望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣，作為老師，我們必須要滿足孩子的要求，多去擁抱他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子和老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。