中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《蘋(píng)果大豐收》

活動(dòng)名稱(chēng)：蘋(píng)果大豐收

設(shè)計(jì)思路：

蘋(píng)果是秋天比較常見(jiàn)的一種水果，幼兒也比較喜歡。進(jìn)入中班以后，對(duì)于數(shù)數(shù)的要求有所提高，同時(shí)在平時(shí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，班中幼兒大多只會(huì)一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，在數(shù)數(shù)的方式以及經(jīng)驗(yàn)方面還不足。所以本次活動(dòng)，借助幼兒喜歡的水果，讓幼兒在游戲中，學(xué)習(xí)在呈封閉狀的物體內(nèi)數(shù)數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)。

2、萌發(fā)對(duì)封閉式數(shù)數(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：[筆稿范文網(wǎng) wWW.gx86.Com]

PPT、有不同數(shù)量蘋(píng)果的蘋(píng)果盆圖片、數(shù)字卡片、固體膠。

活動(dòng)流程：

一、數(shù)一數(shù)——學(xué)習(xí)在封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)的方法。

1、出示呈封閉式排列的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有幾只蘋(píng)果，說(shuō)出數(shù)量。

請(qǐng)你們來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)蘋(píng)果？

2、幼兒演示一下數(shù)數(shù)的過(guò)程。

為什么你數(shù)得快又準(zhǔn)確，你用的是什么方法？

小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)只要記住開(kāi)始數(shù)得起點(diǎn)，這樣就不會(huì)漏數(shù)、重復(fù)數(shù)。

二、猜猜是誰(shuí)數(shù)對(duì)了——嘗試能不受物體排列位置影響，正確數(shù)數(shù)。

1、出示蘋(píng)果盆，幼兒判斷蘋(píng)果的數(shù)量是否正確。

我這里還有幾盆水果，請(qǐng)你們來(lái)看看陳老師數(shù)的對(duì)不對(duì)？

2、比比誰(shuí)判斷正確，數(shù)得對(duì)。

3、出示裝有不同數(shù)量蘋(píng)果的蘋(píng)果盆。

小結(jié)：小朋友按照老師剛才說(shuō)的辦法，記住開(kāi)始數(shù)的起點(diǎn)，這次都數(shù)的很棒！

三、實(shí)物操作——鞏固在呈封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

1、根據(jù)水果盤(pán)上的蘋(píng)果數(shù)將與它相對(duì)應(yīng)的數(shù)字貼到盤(pán)子的里面。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人去拿一個(gè)蘋(píng)果盆，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果，并找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶貼在盤(pán)子的中間。

要求：數(shù)清楚了再找數(shù)字。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒用學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)方法。

觀(guān)察要點(diǎn)：幼兒是否能封閉狀物體內(nèi)正確的數(shù)數(shù)。

幼兒是否能找到匹配的數(shù)字。

3、集體分享交流。

你是怎么數(shù)的，數(shù)的對(duì)不對(duì)？

小結(jié)：雖然每個(gè)盤(pán)子里都有許多的水果，但是只要記住開(kāi)始數(shù)的位置，一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

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《蘋(píng)果豐收》教案12篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了《蘋(píng)果豐收》教案12篇，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

《蘋(píng)果豐收》教案(篇1)

情感教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)學(xué)唱《蘋(píng)果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

2通過(guò)學(xué)唱《蘋(píng)果豐收》，掌握附點(diǎn)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：課件，電子琴

一、組織教學(xué)

1、情境導(dǎo)入

師：大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

生：（…………）我們班的同學(xué)們特別聰明，特別活潑。師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己喜歡的季節(jié)，老師也有自己喜歡的季節(jié)，看看下面這些圖片，請(qǐng)同學(xué)們猜一下，老師喜歡什么季節(jié)？生：秋季……

師：秋天是收獲的季節(jié)，（介紹朝鮮族在秋季摘蘋(píng)果時(shí)的心情）

2、新授課：節(jié)奏訓(xùn)練生：（找兩名學(xué)生讀）師：讀歌詞（按節(jié)奏讀）（出示節(jié)奏譜）

師：同學(xué)們，我讀的歌詞與同學(xué)讀的有什么不同嗎？（節(jié)奏練習(xí)）

3、欣賞：《蘋(píng)果豐收》

師：歌曲的桀紂是怎樣的？（稍快的），除了這些，你們還感受到了什么呢？（人們愉快的心情）

4、再次欣賞：《蘋(píng)果豐收》

師：聽(tīng)到她們?cè)谡f(shuō)什么了嗎？你體會(huì)到了她們?cè)鯓拥男那椋坷蠋熢谀銈兊哪樕系囊部吹搅擞淇斓男θ?，就讓我們也懷著愉快的心情?lái)唱一唱這首歌曲吧，音樂(lè)快樂(lè)站歡迎你。1）、教師范唱歌曲（邊彈邊唱）

師：先請(qǐng)大家與我一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些可愛(ài)的小音符，是它們的跳動(dòng)為我們譜寫(xiě)了一首首好聽(tīng)的歌曲。（把歌譜填在節(jié)奏的下面），在我唱的時(shí)候我希望大家能給我一起打拍子，可以嗎？2）、教師教唱歌曲（一句句教）

讓學(xué)生找出自己不會(huì)唱的句子，著重教唱。3）、師生合作

師：接下來(lái)該是我們的小音樂(lè)家們一展歌喉的時(shí)候了，下面，我想請(qǐng)最勇敢的兩位同學(xué)來(lái)與我合作，一個(gè)同學(xué)唱，一個(gè)同學(xué)打節(jié)拍，我就負(fù)責(zé)彈琴。（指名唱）4）、學(xué)生唱，師伴奏。

師：（指名唱）她唱的好嗎？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再來(lái)幾組）

6、表演唱《蘋(píng)果豐收》

師：我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果，到了豐收的季節(jié)，也是一片繁忙的景象。帶著這種喜悅的情緒，完整的演唱歌曲！總結(jié)：

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《蘋(píng)果豐收》這首歌，一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話(huà)說(shuō)：一分耕耘一分收獲。是啊，農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)中付出了辛勤與汗水，他們獲得了豐收。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出勤奮和努力，也一定會(huì)有很大的收獲，你們說(shuō)，對(duì)嗎？

《蘋(píng)果豐收》教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂(lè)合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。

3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：貼在地上的蘋(píng)果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）活動(dòng)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)秋天到啦！瞧果園里的蘋(píng)果成熟了我們一起去摘蘋(píng)果吧！XX小朋友走得很有節(jié)奏呢！（教師在走的過(guò)程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。）果園到嘍！我們把小背簍放下來(lái)，自己找個(gè)位子坐下來(lái)休息一下吧。

二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來(lái)學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話(huà)可再跳一遍）。

下面我再來(lái)一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來(lái)的。（腳跟腳尖跑跑跑）誰(shuí)來(lái)試一試？

這個(gè)步伐有個(gè)好聽(tīng)的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！

三、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作1、示范摘蘋(píng)果的動(dòng)作果園里的叔叔阿姨忙不過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋(píng)果。他們還教了我摘蘋(píng)果的動(dòng)作，我來(lái)摘給你們看。

我剛才是怎么摘蘋(píng)果的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、展開(kāi)想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋(píng)果練習(xí)。

上面的蘋(píng)果被我們摘下來(lái)了，還有哪里的蘋(píng)果我們還沒(méi)摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢?。┠沁叺奶O(píng)果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O(píng)果吧！

這里有好多蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)小朋友找一棵蘋(píng)果樹(shù)摘蘋(píng)果吧！

3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋(píng)果。

四、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作，1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。

看著這么多的蘋(píng)果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？

我剛才跳了《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開(kāi)心）來(lái)，把你們的蘋(píng)果也端起來(lái)給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好開(kāi)心呀！

我們一起來(lái)跳《蘋(píng)果豐收》的舞蹈吧！

2、創(chuàng)編表示開(kāi)心的動(dòng)作。

你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

我們把他的動(dòng)作編到《蘋(píng)果豐收》的舞蹈里。

誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？

五、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋(píng)果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧！

《蘋(píng)果豐收》教案(篇3)

一：說(shuō)教材

《蘋(píng)果豐收》是一首朝鮮民族歌曲，歌曲的旋律活潑而明快，體現(xiàn)來(lái)朝鮮人民在獲得豐收時(shí)的喜悅之情。二：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏，以及休止符的唱法等。

2：能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)二聲部合唱，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力、樂(lè)感能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3：情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲優(yōu)美的旋律，生動(dòng)的歌詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。三：說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

我首先以談話(huà)的形式與學(xué)生親切交談：

同學(xué)們，秋天到了，正是豐收的季節(jié)，你們看見(jiàn)農(nóng)民伯伯什么豐收了？這時(shí)，學(xué)生的腦海中就會(huì)出現(xiàn)碩果累累的景象，緊接著讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)去感受人民豐收時(shí)的喜悅之情，從而揭示課題。

活動(dòng)二：教師范唱歌曲

讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格，并且要求學(xué)生為老師打節(jié)奏，利用他們的肢體語(yǔ)言去感受音樂(lè)。

活動(dòng)三：發(fā)聲練習(xí)

我采用簡(jiǎn)單的二聲部旋律，既能讓學(xué)生進(jìn)一步理解二聲部合唱，

又能人學(xué)生為下一步學(xué)習(xí)二聲部合唱做一個(gè)充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)歌曲

首先我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，這樣，不僅能讓學(xué)生熟悉歌詞，又能讓學(xué)生初步掌握歌曲的節(jié)奏，接著把歌曲分為兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，我采用的是先教唱歌譜，再用電子琴教唱，最后學(xué)生填詞這種循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松、愉悅，并且能找到成就感。在學(xué)習(xí)第二部分是，我把學(xué)生分為兩組，一組唱高聲部，另一組唱低聲部，一直到學(xué)生唱會(huì)為止。

活動(dòng)五：鞏固合唱練習(xí)

教師伴奏，學(xué)生練習(xí)演唱整首歌曲?；顒?dòng)六：總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《蘋(píng)果豐收》這首朝鮮民族歌曲，一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話(huà)說(shuō)：一份耕耘一份收獲，是?。∞r(nóng)民伯伯在勞動(dòng)中付出了辛勤與汗水，他們獲得了豐收。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出勤奮與努力，也一定會(huì)有很大的收獲，你們說(shuō)，對(duì)嗎？用以上一段話(huà)結(jié)課，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí)，還懂得了只有付出，才有收獲的道理。

《蘋(píng)果豐收》教案(篇4)

一、開(kāi)始部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天多么美》。

2、律動(dòng)：《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

二、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、完整欣賞音樂(lè)，熟悉旋律，理解內(nèi)容。

師：秋天到了，果園里的樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了許多紅紅的大蘋(píng)果，聽(tīng)，果園里還傳來(lái)了一段非常優(yōu)美的音樂(lè)。(幼兒完整的欣賞音樂(lè)一遍)

師：你覺(jué)得這音樂(lè)怎么樣?這么歡快優(yōu)美的音樂(lè)，你們想想看，小朋友們?cè)诠麍@里會(huì)干什么?

2、再次欣賞音樂(lè)，借助圖示幫助理解音樂(lè)內(nèi)容。

師：我們?cè)傩蕾p一遍，想一想小朋友們會(huì)在果園里干什么呢?(幼兒完整的欣賞音樂(lè)第二遍。)

師：誰(shuí)在果園里?在干什么?(小朋友們背著筐高高興興地來(lái)到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋(píng)果——蘋(píng)果放了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐，小朋友們高高興興地跳起舞來(lái)。)

三、分段欣賞，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)鍾趾步小跑集體跟著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。(提示放下筐)

師：小女孩是怎么樣去果園的呢?

2、創(chuàng)編摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

師：果園到了，要摘蘋(píng)果了，怎么摘呢?誰(shuí)來(lái)做一個(gè)好看的動(dòng)作?(幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作——鼓勵(lì)幼兒在不同方位做摘的動(dòng)作?教師提出動(dòng)作要領(lǐng)。)

3、創(chuàng)編摘完蘋(píng)果后，表現(xiàn)喜悅的動(dòng)作。

師：蘋(píng)果摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心、喜悅怎樣表現(xiàn)呢?(幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作大膽表現(xiàn)喜悅之情。)

4、完整欣賞：完整表演摘蘋(píng)果的情節(jié)，表現(xiàn)蘋(píng)果豐收的喜悅2——3遍。

師：你們準(zhǔn)備好了嗎?拿好你們的筐，我們?nèi)フO(píng)果嘍!

5、結(jié)束部分：對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行。

師：今天我們學(xué)了一首新歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的名字叫《蘋(píng)果豐收》。)

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)歌曲《你的眼睛里有個(gè)我》。

2、幼兒完整唱一遍。

《蘋(píng)果豐收》教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖

秋天是豐富多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿(mǎn)了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受秋天豐收的喜悅心情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用拍手、拍腿、 晃手腕等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。

2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器。

3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蘋(píng)果豐收的課件

2、圖譜

3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數(shù)同幼兒

4、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

感知音樂(lè)

1、跟隨《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)入場(chǎng)。

“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話(huà)來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的”(觀(guān)看蘋(píng)果豐收的課件)完整欣賞《蘋(píng)果豐收》的樂(lè)曲。

二、節(jié)奏練習(xí)

1 、情景練習(xí)，走走走走找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果，根據(jù)圖譜和音樂(lè)用拍腿、拍手的方式表現(xiàn)x x x x 和x-x-節(jié)奏型。

2、情景練習(xí)，摘高處的蘋(píng)果，根據(jù)圖譜用晃手腕的方式表現(xiàn)x--的節(jié)奏型。

3、情景練習(xí)，慶祝豐收，根據(jù)圖譜表現(xiàn)x-x-的節(jié)奏性。

4、完整跟隨音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏性。

5、分組練習(xí)節(jié)奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿、 晃手腕)表現(xiàn)不同的節(jié)奏性。

三、嘗試配器

1、教師出示樂(lè)器(響板、碰鈴、鈴鼓)，幼兒自選樂(lè)器，嘗試演奏。

2、教師引導(dǎo)幼兒分別傾聽(tīng)三種不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，并根據(jù)圖譜為樂(lè)曲配上合適的樂(lè)器。

四、器樂(lè)演奏

1、分組進(jìn)行器樂(lè)演奏練習(xí)。

2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏。

3、交換樂(lè)器，嘗試使用不同樂(lè)器演奏。

4、開(kāi)辦小小演奏會(huì)。

五、結(jié)束活動(dòng)

秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們一起好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。(吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心)

活動(dòng)延伸

在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏(如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。

活動(dòng)反思

《蘋(píng)果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果及豐收后的喜悅;讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，讓孩子們開(kāi)音樂(lè)會(huì)更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。 (山東省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)

《蘋(píng)果豐收》教案(篇6)

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好：

我說(shuō)課的題目是人音版五年級(jí)上冊(cè)第三課《蘋(píng)果豐收》。

這是一首朝鮮族歌曲，二聲部合唱，曲調(diào)熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋(píng)果豐收的季節(jié)里，姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，五年級(jí)學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，本課第一樂(lè)段的旋律中雖然多是一字一音，但是旋律流暢，學(xué)習(xí)沒(méi)有困難，難點(diǎn)是二聲部的準(zhǔn)確演唱。

基于對(duì)教材的理解和學(xué)情分析，我確定本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)是:從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂(lè)，以及朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情。

過(guò)程與方法目標(biāo)是:通過(guò)“觀(guān)、唱、慶豐收”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、模仿、探究、合作中學(xué)會(huì)歌曲，進(jìn)而創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。

知識(shí)與技能目標(biāo)是：用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的聲音演唱歌曲，做到二聲部聲音和諧。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：用活潑熱情的情緒演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)是：二聲部合唱的音準(zhǔn)與和諧

圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，遵循“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的基本理念，在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了“觀(guān)豐收（視聽(tīng)結(jié)合，感受歌曲）——唱豐收（合作互動(dòng)，學(xué)唱歌曲）——慶豐收（探究創(chuàng)造，表現(xiàn)歌曲）”三大環(huán)節(jié)，配以多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，打造有意境、有意思、有意義的音樂(lè)課堂。

一、觀(guān)豐收

興趣是最好的老師，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。所以在課的開(kāi)始我便充滿(mǎn)激情的對(duì)學(xué)生說(shuō)“秋天到了，讓我們一起到農(nóng)村感受豐收的喜悅吧。聽(tīng)，哪里傳來(lái)了歡快的鼓聲？”教師示范兩條不同的鼓聲節(jié)奏，學(xué)生敲擊身邊的課桌等進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，為后面的歌曲伴奏做鋪墊。接著觀(guān)看以歌曲伴奏為背景的朝鮮族歌舞及慶豐收視頻，初步感受歌曲內(nèi)容和情緒，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

二、唱豐收

第二環(huán)節(jié)唱豐收是合作互動(dòng)，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，第一聲部通過(guò)完整聆聽(tīng)錄音、小組隨琴填詞分句自學(xué)、小組接唱、師生接唱的方式學(xué)習(xí)，唱不準(zhǔn)的地方學(xué)生互相幫助學(xué)習(xí)，這一部分注意引導(dǎo)學(xué)生感受每樂(lè)句第一拍附點(diǎn)音符表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋(píng)果的情景，從而用準(zhǔn)確的情緒演唱；在學(xué)唱二聲部時(shí)我再風(fēng)趣導(dǎo)入:“蘋(píng)果豐收了不光是朝鮮族的姑娘們高興，聽(tīng)，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來(lái)，學(xué)生唱第一聲部，老師模仿小伙子唱第二聲部，之后學(xué)生再通過(guò)用“啦”模唱二聲部旋律、填詞唱、師生或生生分組練習(xí)學(xué)唱，解決二聲部教學(xué)難點(diǎn)。最后分組看老師指揮完整唱全曲。

三、慶豐收

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。所以課的最后我設(shè)計(jì)了慶豐收的唱奏演的教學(xué)活動(dòng)，利用課前的鼓聲為歌曲伴奏，齊唱部分用X.XXXXXX,合唱部分用XXXX，分組，合作表現(xiàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)，使歌曲學(xué)習(xí)推向高潮，適時(shí)滲透勞動(dòng)快樂(lè)的教育，結(jié)束農(nóng)家之旅。

說(shuō)稿人：xxx

xxxx年x月x日

《蘋(píng)果豐收》教案(篇7)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克洛茲說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的情感是音樂(lè)的來(lái)源，而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂(lè)與情感的各種能力?！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。《蘋(píng)果豐收》這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風(fēng)土人情以及朝鮮族的舞蹈律動(dòng)，本次活動(dòng)以觀(guān)看視頻導(dǎo)入，在幼兒有了初步了解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。

整個(gè)律動(dòng)過(guò)程以踵趾小跑步進(jìn)入果園————摘果子————慶豐收的程序進(jìn)行創(chuàng)編，利用生活化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)編的樂(lè)趣。更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們的動(dòng)作得到更自然更有效地發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小跑步，并合拍地隨音樂(lè)做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學(xué)跳豐收舞。

3、體驗(yàn)勞動(dòng)和豐收的愉快心情。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習(xí)。幼兒能隨音樂(lè)完整律動(dòng)，并結(jié)合情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)看舞蹈視頻導(dǎo)入：

孩子們，秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來(lái)到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來(lái)看看，給她們拍手打節(jié)奏。（播放舞蹈視頻）

小結(jié)：金色的秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

二、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

（聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)述律動(dòng)動(dòng)作。）讓我們也哼著歌跳舞吧！你最喜歡朝鮮姑娘的哪些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作猜猜她們?cè)诟墒裁?？（幼兒示范?dòng)作）手部動(dòng)作————摘果子、左看看右看看————慶豐收

老師特別喜歡姑娘們?nèi)ス麍@的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個(gè)叫踵趾小跑步。（師幼學(xué)習(xí)踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動(dòng)作，身體要怎樣才會(huì)跑得更好看呢？試試把身體與腳打開(kāi)（教師示范哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)踵趾小跑步）

小朋友們跑得真好看，來(lái)！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）

（利用舞蹈情節(jié)幫助幼兒記憶律動(dòng)動(dòng)作）果園到了，摘蘋(píng)果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個(gè)放進(jìn)去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？ （引導(dǎo)幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子）蘋(píng)果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒慶豐收。

（幼兒坐下，回憶情節(jié)動(dòng)作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來(lái)了豐收舞，一起說(shuō)說(shuō)都做了哪些動(dòng)作？踵趾小跑步———摘蘋(píng)果—————慶豐收。

（完整表演）讓我們也用優(yōu)美的舞姿來(lái)慶祝蘋(píng)果豐收吧！小手叉腰準(zhǔn)備（師幼跟音樂(lè)做律動(dòng)，摘果子時(shí)先伸出戴笑臉的手）完整表演2—3次。

三、結(jié)束活動(dòng)

今天摘蘋(píng)果心里感覺(jué)怎樣？我們把摘到的蘋(píng)果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場(chǎng)）

活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在對(duì)樂(lè)句和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)作的創(chuàng)編和表演、樂(lè)曲的聽(tīng)辯、語(yǔ)言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。

《蘋(píng)果豐收》教案(篇8)

秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，景色宜人，幼兒尤其對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿(mǎn)了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受果實(shí)豐收的喜悅心情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。

2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。

3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒能隨音樂(lè)做律動(dòng)。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板各一組，總數(shù)同幼兒。

3、農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果視頻、果園的圖畫(huà)、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)CD。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話(huà)來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果要豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的？”（觀(guān)看摘蘋(píng)果視頻）

二、欣賞音樂(lè)

1、感受音樂(lè)的情緒

欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受

師：你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。

（教師與幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì)）

2、欣賞音樂(lè)第二遍，想象音樂(lè)故事

師：農(nóng)民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽(tīng)）

師：你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么？

3、想想農(nóng)民伯伯去果園的路上發(fā)生了什么？怎樣摘蘋(píng)果？想一想蘋(píng)果摘滿(mǎn)后的心情是怎樣的？

二、出示圖譜，用拍手等方式把樂(lè)曲的節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)，

1、請(qǐng)幼兒看著圖譜，說(shuō)一說(shuō)哪里表示去果園的路上（第1、3、5、7小節(jié)），哪里表示找果園的動(dòng)作（第2、4、6、8小節(jié)），哪里表示摘蘋(píng)果（第9—12小節(jié)），哪里表示舉起籮筐慶祝豐收（第13—14小節(jié)）。

2、看圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法再次拍出樂(lè)曲節(jié)奏。

4、幼兒在教師的引導(dǎo)下隨音樂(lè)拍手、拍腿、搖手腕，拍出整套節(jié)奏型。

5、分聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體的不同動(dòng)作（拍手、拍腿、搖手腕）表現(xiàn)節(jié)奏。著重解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？（幼兒一起拍手）

三、引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器的配套方案，嘗試設(shè)計(jì)新方案。

1、請(qǐng)幼兒想想碰鈴、圓舞板、鈴鼓在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在舉過(guò)頭頂時(shí)用什么樂(lè)器比較合適？（所有樂(lè)器）

2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。

3、幼兒分聲部演奏樂(lè)器。

4、請(qǐng)幼兒討論，設(shè)計(jì)并調(diào)整配器方案。請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，其他幼兒交換樂(lè)器演奏。

四、結(jié)束活動(dòng)。

秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。（吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心）

【活動(dòng)延伸】

在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏（如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等）。

【活動(dòng)反思】

《蘋(píng)果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋(píng)果、豐收后的喜悅；通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒

理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。

通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。

《蘋(píng)果豐收》教案(篇9)

內(nèi)容與要求：

區(qū)分常見(jiàn)水果的特征，感知它們明顯的差別。

活動(dòng)背景：

“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物，當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、裝扮能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。

當(dāng)主題活動(dòng)“好吃的水果”在我們班剛開(kāi)展不久，但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來(lái)說(shuō)，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋(píng)果豐收了》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)形象的摘蘋(píng)果、裝蘋(píng)果、運(yùn)蘋(píng)果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)內(nèi)容：蘋(píng)果豐收了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。

2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋(píng)果）

籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車(chē)票、自制汽車(chē)兩輛（大、?。?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、以請(qǐng)幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入?？墒?，果園很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?/p>

2、出示“車(chē)票”（紅、綠）：這些車(chē)票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車(chē)票）

二、乘汽車(chē)：

1、“嘟嘟---”汽車(chē)開(kāi)來(lái)了（出示紅、綠汽車(chē)標(biāo)記）

問(wèn)：看來(lái)了幾輛汽車(chē)？?jī)奢v汽車(chē)一樣?哪里不一樣？

2、乘車(chē)：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車(chē)票顏色乘相應(yīng)的車(chē)

（大部分幼兒都能按手中車(chē)票的顏色乘車(chē)?？墒牵缑绮](méi)有按手中的綠車(chē)票乘車(chē)，而是乘上了我開(kāi)的紅汽車(chē)。我沒(méi)有馬上否定她，我問(wèn)：苗苗你為什么要乘紅汽車(chē)呀？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_(kāi)的汽車(chē)呀。是嗎，侯老師真開(kāi)心，可是，車(chē)能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說(shuō)道。那怎樣才能乘上紅汽車(chē)呢？豪豪說(shuō)：“買(mǎi)一張紅車(chē)票。”對(duì)呀，這真是個(gè)好辦法，苗苗，下次來(lái)乘我開(kāi)的車(chē)好嗎？她開(kāi)心地走上了綠汽車(chē)。）

開(kāi)始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車(chē)就要出站了，請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車(chē)開(kāi)了----。

三、摘蘋(píng)果：

1、蘋(píng)果園到了，看：樹(shù)上有多少蘋(píng)果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧。

2、幼兒摘蘋(píng)果：

鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋(píng)果

（孩子們非常興奮，都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋(píng)果。有的搬來(lái)小凳子、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）

3、交流：

你摘的蘋(píng)果是什么顏色的？你摘了幾個(gè)蘋(píng)果？

（孩子們紛紛把蘋(píng)果送到了我的前面，我說(shuō)：“孩子們我摘的蘋(píng)果一樣嗎，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來(lái)，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來(lái)。）

四、裝蘋(píng)果：

1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋(píng)果裝入籃子。

（孩子們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記，只是隨意把蘋(píng)果放進(jìn)了籃子里。

孩子們，水果店的老板說(shuō)：“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn)，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過(guò)來(lái)……）

2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋(píng)果

五、運(yùn)蘋(píng)果

1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋(píng)果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車(chē)上

2、開(kāi)汽車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到水果店

《蘋(píng)果豐收》教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。

3、動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果的欲望。

教師：看呀！又大又紅的蘋(píng)果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO(píng)果好不好？

二、展開(kāi)

1、觀(guān)察蘋(píng)果

（1）看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。）

（2）小結(jié)：我們的這些蘋(píng)果里面，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，還有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。

2、摘蘋(píng)果

（1）聽(tīng)口令摘蘋(píng)果

（2）聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果

3、蘋(píng)果分類(lèi)

（1）把紅蘋(píng)果送到紅筐里。

（2）把綠蘋(píng)果送到綠筐里。

（3）把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。

（4）把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。

4、收蘋(píng)果

（1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。

（2）數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋(píng)果。

5、蘋(píng)果展教師：我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎？

引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

三、結(jié)束

1.教師：今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？

有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果，我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果？

2.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果活動(dòng)自然結(jié)束。

《蘋(píng)果豐收》教案(篇11)

《蘋(píng)果豐收》分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋(píng)果、豐收后的喜悅;通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。

這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂(lè)旋律以及課件，準(zhǔn)確分辨音樂(lè)樂(lè)段，并樂(lè)意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)摘蘋(píng)果的動(dòng)作;而第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂(lè)的前提下，嘗試根據(jù)音樂(lè)情節(jié)的變化變換隊(duì)形。

其實(shí)剛開(kāi)始在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒(méi)有過(guò)任何有關(guān)舞蹈隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)，那么這次會(huì)有什么突發(fā)狀況呢?第二課時(shí)中的目標(biāo)是否會(huì)達(dá)成呢?那么又應(yīng)該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動(dòng)呢?

活動(dòng)結(jié)束后，我的顧慮是多余的，孩子們對(duì)于這個(gè)舞蹈活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾點(diǎn)：

1.情景導(dǎo)入

在剛開(kāi)始的導(dǎo)入中，教師以農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽(tīng)辨音樂(lè)的時(shí)候，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的方式引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)，在互相討論的過(guò)程中，孩子們一下子便將音樂(lè)的不同樂(lè)段分辨出來(lái)了;最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過(guò)故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對(duì)于音樂(lè)的理解。

2.課件設(shè)計(jì)的獨(dú)特性

孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊(duì)形的活動(dòng)，雖然能夠聽(tīng)辨音樂(lè)，但是對(duì)于隊(duì)形的變換卻從沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)，但是課件的設(shè)計(jì)卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件簡(jiǎn)單明了，

特別在第二課時(shí)中隊(duì)形變換的部分，將原來(lái)的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的隊(duì)形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個(gè)直觀(guān)的理解，在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中很快了解了隊(duì)形。

3.場(chǎng)地設(shè)計(jì)的合理性

考慮到一個(gè)班級(jí)中四十幾個(gè)孩子，在舞蹈的過(guò)程中可能會(huì)互相碰撞，所以，第二課時(shí)我場(chǎng)地的設(shè)計(jì)是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓，在幼兒坐的同時(shí)，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識(shí)，比如坐應(yīng)該上身立起來(lái)，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇;另外，在地上貼好基本的隊(duì)形標(biāo)簽，就是一開(kāi)始的雪花型，后面的沒(méi)有貼。

4.幼兒的自主性

活動(dòng)的過(guò)程中，我始終處于一個(gè)引導(dǎo)著讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作，對(duì)于她們的動(dòng)作都表示鼓勵(lì)，在一遍又一遍的鼓勵(lì)下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng);并且在每一個(gè)舞蹈隊(duì)形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊(duì)形想名稱(chēng)，因?yàn)橹挥泻⒆觽冏约合氤鰜?lái)的名稱(chēng)才更能夠記得住，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都非常高。

其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問(wèn)還有很多，以上是我自己分析出來(lái)的幾點(diǎn)，目前我們的班級(jí)特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專(zhuān)家老師的多多指點(diǎn)。

《蘋(píng)果豐收》教案(篇12)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。

2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作。

3、鞏固踵趾小跑步，并合拍地隨樂(lè)曲做摘果子和踵趾小跑步動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒看圖譜縱隊(duì)變成四個(gè)小圓隊(duì)行。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒右手戴腕花。

2、場(chǎng)地上貼好縱隊(duì)標(biāo)記。

3、場(chǎng)景布置“蘋(píng)果園”、圖譜。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）隨音樂(lè)快樂(lè)地表演“郊游”。

1、師幼表演進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、教師提問(wèn)幼兒討論，引出主題。

“呀，我們到了蘋(píng)果園啦！這么多的蘋(píng)果，你想做什么？心情怎么樣呢？（我想去摘蘋(píng)果；我想摘一個(gè)吃；那么多蘋(píng)果我好開(kāi)心啊-----）

3、“那我們?cè)撛鯓诱O(píng)果呢”？

教師示范，幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)怎么摘蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒表演摘的動(dòng)作。相互欣賞摘的動(dòng)作并模仿。

4、幼兒探索學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果動(dòng)作。

戴腕花變換方位轉(zhuǎn)手腕做摘蘋(píng)果動(dòng)作，一拍一下。

5、教師放音樂(lè)完整的表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他動(dòng)作。如背籮筐、舉籮筐等動(dòng)作。幼兒依次探索學(xué)習(xí)。

6、聽(tīng)音樂(lè)在散點(diǎn)上連貫動(dòng)作：做踵趾小跑步四個(gè)，摘蘋(píng)果四次，舉籮筐小碎步自轉(zhuǎn)一圈。

（二）、創(chuàng)編不同方位不同動(dòng)作的摘果子動(dòng)作，看圖譜走縱隊(duì)變成四個(gè)小圓，隨音樂(lè)練習(xí)走隊(duì)行。

“果園里結(jié)滿(mǎn)了果實(shí)，這邊蘋(píng)果采完了，我們換個(gè)地方去采吧”！

幼兒由縱隊(duì)變成四個(gè)小圓，然后用雙手摘蘋(píng)果。

（三）、完整舞蹈

聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。第一遍縱隊(duì)用單手摘蘋(píng)果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋(píng)果。

聽(tīng)音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下，完整舞蹈。

（四）、結(jié)束部分

1、聽(tīng)音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》各自表現(xiàn)豐收的心情。

2、將蘋(píng)果送回家。

蘋(píng)果豐收課件必備

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教師要注重教案的科學(xué)制定和執(zhí)行提高課堂教學(xué)效果。欄目小編精心策劃這篇“蘋(píng)果豐收課件”已經(jīng)成為了一場(chǎng)最佳閱讀體驗(yàn)，我們希望這篇文章能夠讓您更加享受工作和生活！

蘋(píng)果豐收課件 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。

2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作。

3、鞏固踵趾小跑步，并合拍地隨樂(lè)曲做摘果子和踵趾小跑步動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒看圖譜縱隊(duì)變成四個(gè)小圓隊(duì)行。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒右手戴腕花。

2、場(chǎng)地上貼好縱隊(duì)標(biāo)記。

3、場(chǎng)景布置“蘋(píng)果園”、圖譜。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）隨音樂(lè)快樂(lè)地表演“郊游”。

1、師幼表演進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、教師提問(wèn)幼兒討論，引出主題。

“呀，我們到了蘋(píng)果園啦！這么多的蘋(píng)果，你想做什么？心情怎么樣呢？（我想去摘蘋(píng)果；我想摘一個(gè)吃；那么多蘋(píng)果我好開(kāi)心啊-----）

3、“那我們?cè)撛鯓诱O(píng)果呢”？

教師示范，幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)怎么摘蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒表演摘的動(dòng)作。相互欣賞摘的動(dòng)作并模仿。

4、幼兒探索學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果動(dòng)作。

戴腕花變換方位轉(zhuǎn)手腕做摘蘋(píng)果動(dòng)作，一拍一下。

5、教師放音樂(lè)完整的表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他動(dòng)作。如背籮筐、舉籮筐等動(dòng)作。幼兒依次探索學(xué)習(xí)。

6、聽(tīng)音樂(lè)在散點(diǎn)上連貫動(dòng)作：做踵趾小跑步四個(gè)，摘蘋(píng)果四次，舉籮筐小碎步自轉(zhuǎn)一圈。

（二）、創(chuàng)編不同方位不同動(dòng)作的摘果子動(dòng)作，看圖譜走縱隊(duì)變成四個(gè)小圓，隨音樂(lè)練習(xí)走隊(duì)行。

“果園里結(jié)滿(mǎn)了果實(shí)，這邊蘋(píng)果采完了，我們換個(gè)地方去采吧”！

幼兒由縱隊(duì)變成四個(gè)小圓，然后用雙手摘蘋(píng)果。

（三）、完整舞蹈

聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。第一遍縱隊(duì)用單手摘蘋(píng)果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋(píng)果。

聽(tīng)音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下，完整舞蹈。

（四）、結(jié)束部分

1、聽(tīng)音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》各自表現(xiàn)豐收的心情。

2、將蘋(píng)果送回家。

蘋(píng)果豐收課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意用動(dòng)作隨樂(lè)曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們?cè)诠麍@里愉快采摘蘋(píng)果的情景。

2、體驗(yàn)人們豐收時(shí)的喜悅心情。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋(píng)果樹(shù)六棵、筐20個(gè)、蘋(píng)果實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

小朋友農(nóng)民伯伯打電話(huà)來(lái)說(shuō)秋天到了，蘋(píng)果要豐收了，想請(qǐng)你們?nèi)兔φO(píng)果，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（1）進(jìn)場(chǎng)，放《小火車(chē)》音樂(lè)，跟老師跳舞進(jìn)音樂(lè)室。

（邊做動(dòng)作邊向幼兒提示，如：火車(chē)過(guò)山洞了，彎腰等）

（進(jìn)入音樂(lè)室）師：到了小朋友，這就是農(nóng)民伯伯的家，你們請(qǐng)坐吧，秋天到了果園里到處都是喜慶的聲音，你們聽(tīng)——

二、欣賞音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》

（1）感受音樂(lè)的情緒

欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受

師：你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。

（教師與幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì)）

（2）欣賞音樂(lè)第二遍，想象音樂(lè)故事

師：農(nóng)民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽(tīng)）

師：你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么？

三、律動(dòng)：摘蘋(píng)果

（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個(gè)筐筐抱在前面出發(fā)了?！保úシ乓魳?lè)，跑跳步上山）

（2）師：果園到了，蘋(píng)果好多呀，我們?nèi)フO(píng)果吧。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７抡O(píng)果的動(dòng)作）

師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋(píng)果的？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，給予鼓勵(lì)，教師提取幼兒的動(dòng)作將其美化，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，并配上音樂(lè)練習(xí)）

（及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別摘蘋(píng)果動(dòng)作與別的小朋友不一樣的動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富摘蘋(píng)果的各種手、腳、眼等姿體動(dòng)作）

（3）教師舞蹈

將幼兒的好的動(dòng)作提取出來(lái)加以組織，給予幼兒美的感受。

（4）抬著蘋(píng)果回家。

四、蘋(píng)果盛會(huì)師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋(píng)果你們想干什么？我們來(lái)開(kāi)個(gè)蘋(píng)果盛會(huì)吧。（與同伴一起分享水果。）

活動(dòng)反思：

這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)旋律與歌詞。

在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競(jìng)賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握的能力，這對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)來(lái)看，我認(rèn)為五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說(shuō)的，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來(lái)考慮的課程安排，因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生自己來(lái)感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過(guò)課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國(guó)風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會(huì)了第一部分的齊唱，而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱，學(xué)生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足，沒(méi)能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

蘋(píng)果豐收課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。

3.感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋(píng)果，蘋(píng)果摘滿(mǎn)后心情怎樣。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作

1.說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？

2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

（1）老師把剛才我們摘蘋(píng)果的過(guò)程畫(huà)了下來(lái)，看一看哪里表示去果園的路上？哪里表示摘蘋(píng)果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？

（2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。

（3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。

3.將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

4.解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？

三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案

1.看看自己椅子下有什么樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂(lè)器比較合適？什么時(shí)候加入大鼓？

2.幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。

3.幼兒分聲部演奏樂(lè)器。

4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏。

四、結(jié)束活動(dòng)

秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。

蘋(píng)果豐收課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋(píng)果，蘋(píng)果摘滿(mǎn)后心情怎樣。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作

1、說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?

2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

(1)老師把剛才我們摘蘋(píng)果的過(guò)程畫(huà)了下來(lái)，看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋(píng)果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?

(2)看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。

(拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。

3、將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手?

三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案

圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?

四、結(jié)束活動(dòng)

秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。

活動(dòng)反思：

《蘋(píng)果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

在上課之前，我就感覺(jué)到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說(shuō)是上好了。因?yàn)橹八吹降拇驌魳?lè)課對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難，而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，那樣的模式對(duì)于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂(lè)課的.，因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手，而且對(duì)于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō)，如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話(huà)，他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢?因?yàn)閱渭兊拇驌魳?lè)器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大?；顒?dòng)中根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺(jué)到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了

蘋(píng)果豐收課件 篇5

人民音樂(lè)出版社五年級(jí)第九冊(cè)第二課《農(nóng)家樂(lè)》中的歌曲《蘋(píng)果豐收》是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋(píng)果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中我想讓學(xué)生們感受在風(fēng)和日麗、彩虹滿(mǎn)天的豐收季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘載歌載舞喜摘蘋(píng)果的生動(dòng)情景。

在備課準(zhǔn)備階段我查閱了大量的有關(guān)朝鮮族風(fēng)俗的資料，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)了朝鮮舞的基本動(dòng)作，又向朝鮮小學(xué)的舞蹈老師請(qǐng)教了長(zhǎng)鼓的敲擊方法。在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生的思維和身體都能夠隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，充分研究了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理特征及學(xué)段目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)如下：（出示教學(xué)目標(biāo)）

1、從音樂(lè)中體驗(yàn)蘋(píng)果豐收帶來(lái)的快樂(lè)，用熱情飽滿(mǎn)的情緒、流暢的演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、自學(xué)等方式正確的演唱歌曲的旋律。

3、用自然和諧的聲音演唱歌曲二聲部。

音樂(lè)課必須根據(jù)孩子們的年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要不時(shí)時(shí)機(jī)的給孩子們創(chuàng)設(shè)情境，五年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子相對(duì)安靜，他們?cè)跊](méi)有把握的情況下輕易不會(huì)舉手回答問(wèn)題，而需要他們隨著音樂(lè)舞起來(lái)、熱情的唱起來(lái)就更有難度了，所以我要想辦法消除他們的顧慮，讓他們完全的投入音樂(lè)、毫無(wú)負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

當(dāng)我第一次聽(tīng)到《蘋(píng)果豐收》這首歌時(shí)，就被它起伏富有動(dòng)感的音樂(lè)吸引了，同時(shí)感覺(jué)到自己一下子精神了，還有想隨著音樂(lè)跳起來(lái)的欲望，所以我想如果我調(diào)動(dòng)好的話(huà)學(xué)生們一定會(huì)跟我有同樣的感受。所以我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，讓朝鮮舞最基本的舞蹈感覺(jué)始終貫穿整節(jié)課，使學(xué)生全身心的投入。我先是穿上了朝鮮族的服飾，又隨著音樂(lè)有節(jié)奏的敲擊長(zhǎng)鼓，讓學(xué)生聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)完美的結(jié)合，初步感受了歌曲歡快的情緒。然后出示節(jié)奏，簡(jiǎn)單的節(jié)奏打消了顧慮，在拍的過(guò)程中我又融入了朝鮮舞手臂的動(dòng)作，學(xué)生在不知不覺(jué)中就能隨著音樂(lè)舞起來(lái)了，音樂(lè)的民族風(fēng)格也慢慢的滲透在孩子們的心里了。通過(guò)這種方法，一步一步，由淺入深的讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，在增加喜慶氣氛的同時(shí)感受朝鮮舞的特點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)朝鮮族的音樂(lè)風(fēng)格有了一定的.了解。

《蘋(píng)果豐收》歌曲速度很快，能夠輕松地咬字、吐字，清晰的表達(dá)歌曲內(nèi)容是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。因此，我重新錄制了音樂(lè)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中我隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變音樂(lè)的速度，在歌曲學(xué)會(huì)后再逐漸加快速度，這樣使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松了許多。然后，我又以歌中的一句為例，讓學(xué)生看著又紅又大的蘋(píng)果做吃蘋(píng)果時(shí)的樣子和甜滋滋的表情，讓學(xué)生就帶著這樣的感受來(lái)唱“一個(gè)個(gè)蘋(píng)果惹人愛(ài)，惹呀么惹人愛(ài)”一句，我在此處進(jìn)行聲音和情感的處理，達(dá)到滿(mǎn)意后再延伸到整首歌曲，最后達(dá)到從音樂(lè)中體驗(yàn)蘋(píng)果豐收帶來(lái)的快樂(lè)，用熱情飽滿(mǎn)的情緒、流暢的演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情的教學(xué)目標(biāo)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)之不足之處，將在進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)。

蘋(píng)果豐收課件 篇6

一、開(kāi)始部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天多么美》。

2、律動(dòng)：《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

二、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、完整欣賞音樂(lè)，熟悉旋律，理解內(nèi)容。

師：秋天到了，果園里的樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了許多紅紅的大蘋(píng)果，聽(tīng)，果園里還傳來(lái)了一段非常優(yōu)美的音樂(lè)。(幼兒完整的欣賞音樂(lè)一遍)

師：你覺(jué)得這音樂(lè)怎么樣?這么歡快優(yōu)美的音樂(lè)，你們想想看，小朋友們?cè)诠麍@里會(huì)干什么?

2、再次欣賞音樂(lè)，借助圖示幫助理解音樂(lè)內(nèi)容。

師：我們?cè)傩蕾p一遍，想一想小朋友們會(huì)在果園里干什么呢?(幼兒完整的欣賞音樂(lè)第二遍。)

師：誰(shuí)在果園里?在干什么?(小朋友們背著筐高高興興地來(lái)到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋(píng)果——蘋(píng)果放了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐，小朋友們高高興興地跳起舞來(lái)。)

三、分段欣賞，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)鍾趾步小跑集體跟著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。(提示放下筐)

師：小女孩是怎么樣去果園的呢?

2、創(chuàng)編摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

師：果園到了，要摘蘋(píng)果了，怎么摘呢?誰(shuí)來(lái)做一個(gè)好看的動(dòng)作?(幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作——鼓勵(lì)幼兒在不同方位做摘的動(dòng)作?教師提出動(dòng)作要領(lǐng)。)

3、創(chuàng)編摘完蘋(píng)果后，表現(xiàn)喜悅的動(dòng)作。

師：蘋(píng)果摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心、喜悅怎樣表現(xiàn)呢?(幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作大膽表現(xiàn)喜悅之情。)

4、完整欣賞：完整表演摘蘋(píng)果的情節(jié)，表現(xiàn)蘋(píng)果豐收的喜悅2——3遍。

師：你們準(zhǔn)備好了嗎?拿好你們的筐，我們?nèi)フO(píng)果嘍!

5、結(jié)束部分：對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行。

師：今天我們學(xué)了一首新歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的名字叫《蘋(píng)果豐收》。)

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)歌曲《你的眼睛里有個(gè)我》。

2、幼兒完整唱一遍。

蘋(píng)果豐收課件 篇7

本文將圍繞“蘋(píng)果豐收音樂(lè)教案教學(xué)反思”這一主題展開(kāi)討論，就該教案的有效性、適用性以及實(shí)施效果等方面展開(kāi)分析和總結(jié)，旨在探討如何更好地推進(jìn)音樂(lè)教育教學(xué)。

一、教案的有效性

蘋(píng)果豐收音樂(lè)教案是一份較為全面的音樂(lè)教案，始終貫穿著“生活化”和“趣味性”這一主題，使得學(xué)生更容易接受和理解。該教案的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，直觀(guān)明了，有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技巧的掌握。此外，教案中還設(shè)置了相應(yīng)的習(xí)題，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教案的有效性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.明確易懂的教學(xué)目標(biāo)

該教案將學(xué)生需要掌握的知識(shí)、技能設(shè)置清晰，線(xiàn)路明顯，有利于學(xué)生掌握核心的音樂(lè)知識(shí)和技能。

2.適用性強(qiáng)

教案的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不同，且教學(xué)方法靈活多樣，因此適用性強(qiáng)。

3.趣味性高

該教案以生活化為主題，設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動(dòng)和課堂互動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

綜上，蘋(píng)果豐收音樂(lè)教案的有效性在很大程度上得到了驗(yàn)證，并獲得了不少學(xué)生和老師的好評(píng)。

二、適用性問(wèn)題

教案雖然適用性較強(qiáng)，但也存在一些小問(wèn)題。首先，課堂上老師需要花費(fèi)更多的時(shí)間用非常簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)教材進(jìn)行講解，使得年齡較大的學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。其次，教案中的知識(shí)點(diǎn)多，難度也較大，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生沮喪的情緒，從而抵觸音樂(lè)這一學(xué)科。第三，教案中的習(xí)題設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，不太能幫助學(xué)生深入理解。

三、實(shí)施效果

根據(jù)對(duì)蘋(píng)果豐收音樂(lè)教案的實(shí)施情況進(jìn)行反思，可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)施效果較好。教案中的內(nèi)容不僅簡(jiǎn)潔、明了、且重點(diǎn)突出，使得學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握了大量的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)，學(xué)生們也逐漸體驗(yàn)到了音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣。此外，教案中的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較全，且注重表現(xiàn)形式的多樣性，可以更好地有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

總的來(lái)說(shuō)，我們對(duì)蘋(píng)果豐收音樂(lè)教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為這份教案內(nèi)容簡(jiǎn)潔、易懂，生動(dòng)有趣，且適用性較高，但其實(shí)施仍需進(jìn)一步優(yōu)化。相信，在教學(xué)實(shí)踐中，只要我們不斷追求創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)教案，便能讓音樂(lè)教育更加豐富多彩，幫助更多的學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)與技能，最終促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

蘋(píng)果豐收課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生在聆聽(tīng)和模仿的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒；通過(guò)小組合作演唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作的能力。

2、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)4/4拍的強(qiáng)弱，并且熟練有感情的演唱歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。

難點(diǎn)：體會(huì)朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格，并用和諧的聲音完成二聲部合唱。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

教師節(jié)奏表演X、X、XX、XX、X，并引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起打節(jié)奏。熟練后，變換不同的速度進(jìn)行，之后哼唱《蘋(píng)果豐收》的旋律，伴著旋律打節(jié)奏，從而引出《蘋(píng)果豐收》

（二）教授新課

1、初聽(tīng)歌曲

播放歌曲《蘋(píng)果豐收》，引導(dǎo)學(xué)生將剛才的節(jié)奏型帶入到歌曲中，為歌曲伴奏。

2、學(xué)唱歌曲

①教師范唱

學(xué)生思考歌曲的節(jié)拍與二拍子歌曲有什么不同，引出知識(shí)點(diǎn)：四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

②解決難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

四二拍：強(qiáng)、弱

四四拍：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

③學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏

學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，并思考之前練習(xí)的節(jié)奏跟歌曲的節(jié)奏有什么關(guān)系，從而解決重點(diǎn)。

④學(xué)唱歌譜

教師和學(xué)生一起視唱歌譜，放慢速度唱歌譜，同時(shí)解決音準(zhǔn)問(wèn)題。

⑤填詞演唱

教師唱譜，學(xué)生填詞，再次對(duì)音準(zhǔn)問(wèn)題進(jìn)行糾正。

⑤整唱

歌曲學(xué)會(huì)后，給學(xué)生幾分鐘的自由練習(xí)時(shí)間，然后分組演唱并PK，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，集體跟著鋼琴完整演唱。注意歌曲的情感處理。

（三）音樂(lè)活動(dòng)

1、教師展示朝鮮族舞蹈中的常用舞蹈動(dòng)作，

2、學(xué)生模仿后進(jìn)行創(chuàng)編，并分組展示表演。

（四）課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識(shí)，并進(jìn)行感情的升華，幫助學(xué)生深刻體會(huì)童年的快樂(lè)，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

蘋(píng)果豐收課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確掌握4/4拍節(jié)奏，能夠通過(guò)身體模仿動(dòng)作、樂(lè)器演奏熟練掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。（重點(diǎn)）

2、能根據(jù)教師指揮的手勢(shì)迅速做出動(dòng)作反應(yīng)，注意樂(lè)器相互協(xié)作演奏，演奏出蘋(píng)果豐收的愉快場(chǎng)景。（難點(diǎn)）

3、感受蘋(píng)果豐收的快樂(lè)場(chǎng)景，體驗(yàn)與同伴創(chuàng)造性的配器和合作演奏的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；蘋(píng)果豐收音樂(lè)；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、伴著歡快的音樂(lè)幼兒模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，體驗(yàn)摘蘋(píng)果的愉快心情。

1、教師引導(dǎo)幼兒交流：你摘蘋(píng)果時(shí)心情怎么樣？

2、教師小結(jié)：摘蘋(píng)果是一件快樂(lè)的事情，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，這首就是表達(dá)了人們豐收蘋(píng)果時(shí)的愉快心情，我們?cè)倏纯慈藗兪侨绾螒c祝蘋(píng)果豐收的？

二、教師運(yùn)用視聽(tīng)欣賞法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊看圖片邊欣賞樂(lè)曲相結(jié)合的方法，感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，了解豐收給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

1、幼兒欣賞后回答：這段樂(lè)曲感覺(jué)怎么樣？那樂(lè)曲是幾拍的呢？教師帶領(lǐng)幼兒嘗試拍打樂(lè)曲的節(jié)奏并簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。

2、剛才蘋(píng)果豐收了，人們都干了什么？請(qǐng)幼兒模仿，初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豐收的快樂(lè)。

三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果豐收的場(chǎng)景，掌握樂(lè)曲的基本節(jié)奏。

1、出示身體動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：圖譜上有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？請(qǐng)幼兒自主探索。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，規(guī)范幼兒動(dòng)作，我們現(xiàn)在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動(dòng)作幅度可以有差別。

3、幼兒跟隨音樂(lè)完整表演身體動(dòng)作，提示幼兒注意用表情和眼神與動(dòng)作協(xié)調(diào)。

四、變換圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶樂(lè)器的使用方法并嘗試自己練習(xí)演奏不同樂(lè)器的節(jié)奏并完整演奏樂(lè)曲。

1、教師變換圖譜，請(qǐng)幼兒觀(guān)察：圖譜有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么樂(lè)器？

引導(dǎo)幼兒初步掌握樂(lè)器圖譜的節(jié)奏。

2、請(qǐng)幼兒取出自己椅子下的樂(lè)器，演示樂(lè)器的使用方法，教師規(guī)范幼兒的動(dòng)作及姿勢(shì)。

3、跟隨音樂(lè)幼兒演奏樂(lè)曲，提醒幼兒控制好自己的樂(lè)曲并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。（配班教師進(jìn)行錄像）

4、利用回放體驗(yàn)法請(qǐng)幼兒欣賞剛才演奏的片段，引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會(huì)演奏的更好？

5、幼兒完整演奏樂(lè)曲一遍后交換樂(lè)器再次演奏。

6、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小指揮，帶領(lǐng)大家演奏。

五、演奏結(jié)束，請(qǐng)幼兒分組收好樂(lè)器，提示幼兒輕輕放到指定的地點(diǎn)，出活動(dòng)場(chǎng)地。

蘋(píng)果豐收課件 篇10

活動(dòng)名稱(chēng)：蘋(píng)果大豐收

設(shè)計(jì)思路：

蘋(píng)果是秋天比較常見(jiàn)的一種水果，幼兒也比較喜歡。進(jìn)入中班以后，對(duì)于數(shù)數(shù)的要求有所提高，同時(shí)在平時(shí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，班中幼兒大多只會(huì)一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，在數(shù)數(shù)的方式以及經(jīng)驗(yàn)方面還不足。所以本次活動(dòng)，借助幼兒喜歡的水果，讓幼兒在游戲中，學(xué)習(xí)在呈封閉狀的物體內(nèi)數(shù)數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)。

2、萌發(fā)對(duì)封閉式數(shù)數(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、有不同數(shù)量蘋(píng)果的蘋(píng)果盆圖片、數(shù)字卡片、固體膠。

活動(dòng)流程：

一、數(shù)一數(shù)——學(xué)習(xí)在封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)的方法。

1、出示呈封閉式排列的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有幾只蘋(píng)果，說(shuō)出數(shù)量。

請(qǐng)你們來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)蘋(píng)果？

2、幼兒演示一下數(shù)數(shù)的過(guò)程。

為什么你數(shù)得快又準(zhǔn)確，你用的是什么方法？

小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)只要記住開(kāi)始數(shù)得起點(diǎn)，這樣就不會(huì)漏數(shù)、重復(fù)數(shù)。

二、猜猜是誰(shuí)數(shù)對(duì)了——嘗試能不受物體排列位置影響，正確數(shù)數(shù)。

1、出示蘋(píng)果盆，幼兒判斷蘋(píng)果的數(shù)量是否正確。

我這里還有幾盆水果，請(qǐng)你們來(lái)看看陳老師數(shù)的對(duì)不對(duì)？

2、比比誰(shuí)判斷正確，數(shù)得對(duì)。

3、出示裝有不同數(shù)量蘋(píng)果的蘋(píng)果盆。

小結(jié)：小朋友按照老師剛才說(shuō)的辦法，記住開(kāi)始數(shù)的起點(diǎn)，這次都數(shù)的很棒！

三、實(shí)物操作——鞏固在呈封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

1、根據(jù)水果盤(pán)上的蘋(píng)果數(shù)將與它相對(duì)應(yīng)的數(shù)字貼到盤(pán)子的里面。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人去拿一個(gè)蘋(píng)果盆，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果，并找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶貼在盤(pán)子的中間。

要求：數(shù)清楚了再找數(shù)字。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒用學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)方法。

觀(guān)察要點(diǎn)：幼兒是否能封閉狀物體內(nèi)正確的數(shù)數(shù)。

幼兒是否能找到匹配的數(shù)字。

3、集體分享交流。

你是怎么數(shù)的，數(shù)的對(duì)不對(duì)？

小結(jié)：雖然每個(gè)盤(pán)子里都有許多的水果，但是只要記住開(kāi)始數(shù)的位置，一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

蘋(píng)果豐收課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

復(fù)習(xí)鞏固4以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1—4，進(jìn)一步鞏固4以?xún)?nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。

能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物，使數(shù)字和實(shí)物一樣多。

體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1-4的數(shù)量對(duì)應(yīng)和字形

教學(xué)難點(diǎn);如何讓數(shù)字和實(shí)物一樣多

活動(dòng)準(zhǔn)備

數(shù)字卡1—4，每個(gè)幼兒一袋蘋(píng)果卡（里面分別裝有1至4個(gè)不等數(shù)量的蘋(píng)果卡）小動(dòng)物貼絨卡（4只）

活動(dòng)過(guò)程

一、分蘋(píng)果

1．老師的蘋(píng)果園大豐收了，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起去果園品嘗蘋(píng)果，在品嘗蘋(píng)果前，我們先摘蘋(píng)果。師幼一同做摘果子律動(dòng)。

2． 教師將裝好蘋(píng)果卡的袋子分給每個(gè)幼兒：“請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)自己分到了幾個(gè)蘋(píng)果？”

3．?dāng)?shù)字寶寶找朋友，幼兒根據(jù)袋里的蘋(píng)果找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來(lái)。

二、數(shù)蘋(píng)果

1．老師這里還剩下兩籃蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個(gè)，并用數(shù)字表示。

2．要讓兩籃變成一樣多，應(yīng)該怎么辦？

三、吃蘋(píng)果

1．有客人來(lái)了，出示小動(dòng)物貼絨卡4只，我們快拿出蘋(píng)果來(lái)招待他們。

拿出裝有三個(gè)蘋(píng)果的籃子，一只小動(dòng)物吃一個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果少了一個(gè)，怎么辦？

走了一只小動(dòng)物，這時(shí)候蘋(píng)果又怎樣了？

讓幼兒通過(guò)對(duì)應(yīng)發(fā)現(xiàn)多一少一，然后想想怎么辦，通過(guò)添加或刪除的辦法來(lái)幫助老師招待客人。

2．全體幼兒共同品嘗蘋(píng)果

幼兒洗手后一同品嘗蘋(píng)果。

教學(xué)反思

本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí)，并讓幼兒主動(dòng)探究讓幼兒通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題使幼兒在情感能力知識(shí)等方面得到了自主發(fā)展。幼兒基本上能正確點(diǎn)數(shù)，對(duì)應(yīng)和根據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)添加或刪除實(shí)物。

因?yàn)楸景嘤變罕容^活潑好動(dòng)，而且人比較多（60個(gè)）所以在開(kāi)始環(huán)節(jié)采用的是風(fēng)琴律動(dòng)，給聽(tīng)課老師的感覺(jué)是過(guò)于冷靜，沒(méi)有熱鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練，讓幼兒能聽(tīng)從指揮，較快有序地完成每項(xiàng)活動(dòng)，而不要因?yàn)楦吲d瘋玩就難于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗(yàn)是多方面的，而不是單一的，我們?cè)跍?zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮幼兒的各種情感體驗(yàn)，采用更活潑，更生動(dòng)的教學(xué)方法讓幼兒更熱情地投入到活動(dòng)中去自主探究，自主建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)。

如果重上這堂課，在開(kāi)始環(huán)節(jié)我將布置蘋(píng)果樹(shù)，上面掛滿(mǎn)蘋(píng)果卡，放上摘果子的音樂(lè)，每個(gè)小朋友拿著一張可插入蘋(píng)果卡的卡片，上面的插口設(shè)計(jì)成1—4個(gè)，幼兒根據(jù)插口摘蘋(píng)果，插滿(mǎn)插口后，數(shù)一數(shù)摘了幾個(gè)蘋(píng)果，然后再拿著自己摘的蘋(píng)果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來(lái)。讓孩子在游戲活動(dòng)中親自體驗(yàn)采摘的快樂(lè)，豐收的喜悅。

從聽(tīng)課老師的評(píng)議中，我也深深體會(huì)到作為一名幼兒教師，童趣的語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言），活潑的教學(xué)，生動(dòng)的表現(xiàn)更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

蘋(píng)果豐收課件 篇12

《蘋(píng)果豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱(chēng)：《蘋(píng)果豐收》 課程類(lèi)型：唱歌表演課 課 時(shí): 一課時(shí)

教 材：人音版教材五年級(jí)上冊(cè)第二課 設(shè)計(jì)理念: 本科教學(xué)我遵循“以生為本”的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)，通過(guò)在以往的音樂(lè)教學(xué)中,往往都是教師”教”的太多,無(wú)論是從教材內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的思路等等,都強(qiáng)調(diào)以教師為主,較少考慮學(xué)生的學(xué)。而在學(xué)習(xí)本課時(shí)，因?yàn)椤短O(píng)果豐收》這首歌曲特別是前半部分比較簡(jiǎn)單，所以我要求同學(xué)們更多的是自學(xué)歌曲，教師在此基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，加強(qiáng)輔導(dǎo)，給五年級(jí)的學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的能力。在第一部分的學(xué)習(xí)中我采取反復(fù)多聽(tīng)歌曲給學(xué)生加深印象，通過(guò)老師分析歌詞來(lái)更快的讓學(xué)生學(xué)會(huì)第一部分；第二部分的學(xué)習(xí)比較難，我采取將全班分為兩個(gè)部分，個(gè)承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。因?yàn)檫@首歌是朝鮮歌曲，所以也要讓學(xué)生了解有關(guān)朝鮮國(guó)家的內(nèi)容，最后知識(shí)拓展部分，給學(xué)生展現(xiàn)舞蹈等內(nèi)容。欣賞、聆聽(tīng)、觀(guān)看視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主，用多樣的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)、小組合作、全體參與的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱《蘋(píng)果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。 2 .通過(guò)學(xué)生自編《蘋(píng)果豐收》，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。

3.通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用歡快的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):二聲部的演唱，初步構(gòu)建學(xué)生二聲部的合唱能力。 教具準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、課前律動(dòng)

播放歌曲《校園多美好》學(xué)生伴著歌曲拍手走進(jìn)音樂(lè)教室，師生一起做律動(dòng)。 師生問(wèn)好組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

教師出示課件請(qǐng)學(xué)生看圖片：

1.（師）你們看到的是怎樣的場(chǎng)景？

（生）我看到了蘋(píng)果豐收了，人們正在摘蘋(píng)果。

2.（師）我國(guó)是多民族國(guó)家，你們知道朝鮮族嗎？（生）回答 （師）我們來(lái)聽(tīng)一首朝鮮族歌曲，來(lái)了解朝鮮族吧（播放視頻） 3.（師）我們看朝鮮人民在慶祝哪一種水果豐收？（生）蘋(píng)果 4.我們來(lái)共同學(xué)習(xí)朝鮮歌曲《蘋(píng)果豐收》 （師）出示歌篇聆聽(tīng)范唱，同時(shí)感受歌曲情緒 （生）歌曲歡快活潑

（師）這是一首二聲部合唱歌曲

三、學(xué)唱旋律

學(xué)唱歌曲旋律的第二部分，隨琴分別視唱一聲部和二聲部旋律教師指導(dǎo)，要求進(jìn)入二聲部合唱時(shí)要音色統(tǒng)一，音量協(xié)調(diào)。

2.生隨琴分樂(lè)句視唱歌曲的第一部分旋律

3.學(xué)生分兩個(gè)聲部，師生跟琴完成歌曲的視唱學(xué)生體驗(yàn)感受視唱效果，實(shí)時(shí)指導(dǎo)演唱。

四、學(xué)習(xí)歌詞

1.各小組帶領(lǐng)小組成員自主學(xué)習(xí)歌詞（時(shí)間1分鐘） 2.每組組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)方法 3.老師檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

五、學(xué)唱歌曲

1.教師彈琴，學(xué)生、試唱歌曲第一部分

2．教師指導(dǎo)，學(xué)生分成二個(gè)聲部完成歌曲第二個(gè)部分的演唱 3.隨琴加二聲部完整地演唱歌曲

4.學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱，說(shuō)一說(shuō)怎樣唱才能表達(dá)出歌曲的情緒（生答） 5.隨伴奏有表現(xiàn)力完整的演唱歌曲

六、表演歌曲

1.請(qǐng)各小組選擇自己喜歡的方式表演（舞蹈、用打擊樂(lè)、分角色演唱等） 2.小組匯報(bào)表演 3.小組合作表演

（師）學(xué)生用歌唱、舞蹈、打擊樂(lè)來(lái)表演歌曲，學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中有哪些收獲。

七、教學(xué)拓展

1.播放風(fēng)光片，了解朝鮮族的風(fēng)俗民情，教師解說(shuō)。

八、小結(jié)

同學(xué)們看完視頻是否對(duì)朝鮮族舞蹈有了更深入的了解，他們的舞姿優(yōu)美細(xì)膩，柔和輕盈猶如美麗的仙鶴。你們喜歡嗎？下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈，音樂(lè)課又要結(jié)束了讓我們伴著歡快的歌聲，優(yōu)美的舞蹈一起感受《蘋(píng)果豐收》。

《蘋(píng)果豐收》教案十二篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的蘋(píng)果歌小班音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《蘋(píng)果豐收》教案 篇1

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，借助注釋?zhuān)斫膺@首詩(shī)的內(nèi)容。

3、背誦并用自己的話(huà)說(shuō)出這首詩(shī)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞句，明確內(nèi)容。

2、體會(huì)作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿(mǎn)憂(yōu)愁的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞古詩(shī)，揭示課題

同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎?想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，誰(shuí)背首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)?同學(xué)們的誦讀讓我們感受到古樸的美。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新詩(shī)《宿建德XX》，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)再次感受詩(shī)的美好意境吧!(板書(shū)：宿建德XX)我們一起讀一讀。(齊讀)。宿是住宿、留宿的意思。誰(shuí)留宿建德XX?孟浩然留宿建德XX。板書(shū)：(孟浩然)這首詩(shī)就是孟浩然仕途受挫后，南下經(jīng)過(guò)建德XX時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。

二、自讀古詩(shī)、初步感知

1、自讀古詩(shī)現(xiàn)在請(qǐng)大家看課文，自由地把這首詩(shī)多讀幾遍，借助課后的拼音把生字讀準(zhǔn)、讀好。自由讀《宿建德XX》(學(xué)生自由讀古詩(shī)，按自己的節(jié)奏和速度讀)

2、教學(xué)生字

課件出示古詩(shī)，指名讀詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，強(qiáng)調(diào)字音。

在古詩(shī)中大家都能讀好這些生字，我們?nèi)サ艄旁?shī)的語(yǔ)境，你還能讀準(zhǔn)這些生字嗎?

3、再讀古詩(shī)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮约鹤x一讀詩(shī)，這次請(qǐng)注意把詩(shī)讀流利，讀出詩(shī)里的節(jié)奏。(自讀)來(lái)，你來(lái)讀一讀，你再來(lái)讀一讀(指名讀)他讀得真不錯(cuò)，那我們向他學(xué)習(xí)，大家齊讀《宿建德XX》。

三、入境悟情體驗(yàn)升華

1、同學(xué)們朗讀也激起了老師讀詩(shī)的欲望，下面我也給大家讀一遍這首詩(shī)。

教師范讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么?(夜幕降臨，XX中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無(wú)邊，天比樹(shù)低，月與人親)

剛才同學(xué)們描述的畫(huà)面又給你留下的什么印象和感覺(jué)?(孤獨(dú)、滄桑、凄涼)(讓學(xué)生看板書(shū))讓我們帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀，把這種感覺(jué)讀到詩(shī)的字里行間。(齊讀)

2、讀著讀著，詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心?(愁)找得真準(zhǔn)，看來(lái)你已經(jīng)走進(jìn)詩(shī)人心中了。(板書(shū))來(lái)，一起把這行詩(shī)來(lái)讀一讀。

3、愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢?(思鄉(xiāng)之愁)你怎么知道他是思鄉(xiāng)之愁呢?從詩(shī)中哪一個(gè)字看出來(lái)的?(客)客是指誰(shuí)?(詩(shī)人)詩(shī)人把自己說(shuō)成是客，是因?yàn)榇藭r(shí)他身處異鄉(xiāng)。同學(xué)們，你們還記得王維的那首詩(shī)嗎?“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”佳節(jié)思親我們都能夠理解，而此時(shí)是什么勾起了孟浩然的思鄉(xiāng)之情呢?(日暮)

4、日暮是日落黃昏夕陽(yáng)西下時(shí)分，這個(gè)時(shí)候你在干什么呢?(背著書(shū)包回家去)還有人在干什么呢?我們一起來(lái)看一看圖片。你看到了什么?(溫馨的畫(huà)面讓我們感覺(jué)無(wú)比幸福)現(xiàn)在我們?cè)倩氐皆?shī)人所處的建德XX，你又看到了什么?(空曠的原野和XX面上只有詩(shī)人一個(gè)人)，如果這時(shí)候你是詩(shī)人，你會(huì)想到什么呢?(如果我能和家人在一起多好啊)思念親人了;(如果這時(shí)候有人陪我說(shuō)說(shuō)話(huà)多好啊)感到寂寞了;(如果這時(shí)候我在家鄉(xiāng)多好啊。)懷念家鄉(xiāng)了。

詩(shī)人孑然獨(dú)身途經(jīng)建德XX，面對(duì)四野茫茫、XX水悠悠、明月孤舟，想到自己(“皇皇三十載，書(shū)劍兩無(wú)成。山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京”《自洛之越》)那一時(shí)間，詩(shī)人滿(mǎn)懷的愁緒涌上心頭。來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這滿(mǎn)懷的愁緒?(指名讀)讀出了思親之愁(寂寞之愁)(思鄉(xiāng)之愁)。

5、滿(mǎn)懷的愁緒向誰(shuí)訴說(shuō)呢?(月亮)孤人對(duì)月是何等的'蒼涼、孤寂，讓我們帶著這種感受再讀課文，如果你是詩(shī)人，你會(huì)向月亮訴說(shuō)什么呢?月亮又會(huì)怎樣的勸慰他呢?

請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)把它寫(xiě)下來(lái)吧!

6、聽(tīng)了同學(xué)們的描述，此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠(yuǎn)。他的心飛到(家鄉(xiāng)去了)他想到了往日與親人朋友相聚的情景，是一幅什么樣的情景呢?

(預(yù)設(shè)1)在一個(gè)寒冷的夜晚，詩(shī)人和朋友圍坐爐邊，把酒言歡

(預(yù)設(shè)2)在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，詩(shī)人和朋友在桃花林中吟詩(shī)作對(duì)，流連忘返

(預(yù)設(shè)3)在一個(gè)秋風(fēng)送爽的日子里，詩(shī)人和家人相聚樹(shù)下，其樂(lè)融融

回憶故鄉(xiāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福，絲絲縷縷都是甜蜜，然而，這里卻只有——“野曠天低樹(shù)，XX清月近人”

看不到熟悉的家鄉(xiāng)山水，聽(tīng)不到親切的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)音，這里只有——“野曠天低樹(shù)，XX清月近人”

憶故鄉(xiāng)甜如蜜，思故鄉(xiāng)愁滿(mǎn)懷，此時(shí)此刻作者有的只是(愁)“是呀!這又是怎一個(gè)愁字了得”罷罷罷，還是看這里,有的只是——“野曠天低樹(shù)，XX清月近人”

7、正所謂明月千里寄相思，在我國(guó)古代詩(shī)歌中用月來(lái)寄托情感是很常見(jiàn)的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。

(大屏幕出示——生齊讀)

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋?/p>

海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》

春風(fēng)又綠XX南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩恫创现蕖?/p>

五、全詩(shī)回讀、情感共和

不知不覺(jué)中，我們走近了一輪明月，這是孟浩然、李白、杜甫曾經(jīng)守望過(guò)的月，也是我們的月，是古往今來(lái)不變的月。學(xué)習(xí)了本首古詩(shī)我們已然成為了孟浩然的知己，朋友，我們已然體會(huì)到了他在日暮時(shí)分“人在XX中、心隨月去”的滿(mǎn)懷愁緒。讓我們這份愁情托付XX中的月兒，通過(guò)我們的背誦，以解他愁腸百轉(zhuǎn)的孤獨(dú)與寂寞。(回讀或背誦全詩(shī)指名背小組背比賽背)

在月亮的光影里，我們看到詩(shī)人的背影如此美麗;在月亮的光影里，每一個(gè)詩(shī)人都曾經(jīng)陶醉，每一次陶醉都是一幅美的畫(huà)面，它以如此的凄涼帶我們到那詩(shī)人的編織的清幽淡雅的詩(shī)的境界之中。只要我們用心體會(huì)，一定可以跨越時(shí)空，體會(huì)古詩(shī)的無(wú)限境界。(齊背古詩(shī))

六、拓展：

讀孟浩然的詩(shī)：《過(guò)故人莊》

《蘋(píng)果豐收》教案 篇2

活動(dòng)名稱(chēng)：

彩墨畫(huà)“豐收的水果”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)中逆痕跡涂色的方法，用豐富的色彩表現(xiàn)畫(huà)面。

2、養(yǎng)成正確洗筆、舔筆的習(xí)慣。

3、體驗(yàn)用彩墨畫(huà)表現(xiàn)秋天豐收的喜悅之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握逆痕跡涂色的`方法。

材料準(zhǔn)備：

1、高麗紙、毛筆、顏料、墨汁。

2、各種秋天的水果，配樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察秋天的水果，并用毛筆畫(huà)出輪廓。

1、秋天的水果豐收了，你們看(出示各種實(shí)物水果)請(qǐng)大家看看水果的形狀、顏色，把你最喜歡的一種水果畫(huà)在紙上，只畫(huà)一個(gè)或兩個(gè)，要畫(huà)大一點(diǎn)，畫(huà)面要滿(mǎn)。

2、幼兒操作。

二、幼兒自由游戲、唱歌。

我們唱一首《秋媽媽和果娃娃》，告訴大家豐收了。(幼兒與教師一起游戲)

三、學(xué)習(xí)逆痕跡涂色。

1、現(xiàn)在我們的畫(huà)還少了什么?(色彩)。

2、涂色之前我們先把紙揉一揉，然后輕輕的把紙展開(kāi)。

3、怎樣才能把顏色涂的鮮艷漂亮呢?(示范、講解)把筆豎起來(lái)，涂色的方向跟紙上痕跡的方向相反，現(xiàn)在紙的痕跡是怎樣的?(橫著的)涂色就應(yīng)該豎著涂，讓畫(huà)面出現(xiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)的顏色，就可以了。

四、介紹要求，幼兒操作。

1、我給你們準(zhǔn)備了很多顏色，請(qǐng)你用逆痕跡的涂色方法來(lái)涂色。

2、涂完色后染墨，染墨時(shí)排刷要有順序的從左至右染色，也可請(qǐng)老師幫忙。

3、提醒幼兒毛筆豎著拿，要涂出星星點(diǎn)點(diǎn)的顏色。

4、換色時(shí)毛筆要洗干凈，在抹布上舔干了再換色。

五、展示作品，講評(píng)。

誰(shuí)的畫(huà)顏色最漂亮，為什么?(從色彩是否豐富來(lái)討論)

《蘋(píng)果豐收》教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義和表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義和所表達(dá)思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)具體事例體會(huì)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】

40分鐘

【教學(xué)過(guò)程】：

一.激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們有自己的偶像嗎？說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)？為什么喜歡他？

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)上個(gè)世紀(jì)無(wú)數(shù)中國(guó)人的偶像---梅蘭芳。感受京劇大師梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷，領(lǐng)略他令人感動(dòng)的一幕幕往事。（板書(shū)：梅蘭芳）

（設(shè)計(jì)意圖：從生活入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近與學(xué)生間的距離。）

二.整體回顧，設(shè)境質(zhì)疑。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文寫(xiě)了五件事。是哪五件事？

課件出示：

拒絕播音

拒絕演出

避港拒演

蓄須明志

自傷身體

課件：著名畫(huà)家豐子愷曾慨嘆：“茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”

師：這個(gè)“優(yōu)伶”指的是什么？

（“優(yōu)伶”指的是演員，這句話(huà)的意思是：在歷史的長(zhǎng)河中，為了自己的國(guó)家而放棄自己舒適的生活，甘于窮困潦倒的演員，有幾人呢？）

質(zhì)疑：為什么豐子愷會(huì)對(duì)梅蘭芳發(fā)出這樣的慨嘆呢？讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)看一看。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。）

三．品讀感悟。

1．學(xué)習(xí)避港演出。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由地仔細(xì)地朗讀課文第6自然段，體會(huì)豐子愷的這句話(huà)。勾畫(huà)出讓你感受最深的詞語(yǔ)或者句子，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

指名讀。

師：哪句話(huà)讓你的印象深刻，從中你體會(huì)到了什么？（梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情操）

（帶著你的感受再來(lái)讀一讀。）

師：你呢？

師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到日本人提供的是“奢華”的.生活。老師有個(gè)疑問(wèn)，“奢華”是什么意思呢？（板書(shū)：奢華生活）

奢華：奢侈，豪華。奢華的生活就是舒服的生活。

B.你認(rèn)為奢華舒服的生活應(yīng)該是怎么過(guò)的？

（學(xué)生交流）

師：只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。

課件出示：只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。

但面對(duì)日本人提供的奢華生活，梅蘭芳是什么態(tài)度呢？

生：不屑一顧。（相機(jī)板書(shū)）

師：為什么不接受奢華的生活？

課件出示：他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。

D.拒絕了奢華的生活，那梅蘭芳的生活是怎么樣呢？想一想。

（2）課件出示：“寧愿……民族氣節(jié)?！?/p>

A.指名讀。（想一想，如果你每一頓都是這么過(guò)的？你的心情是怎么樣？）（是??！這樣的生活肯定是不好過(guò)的，但為了民族，他甘愿過(guò)這樣的生活，面對(duì)這樣一位偉大的藝術(shù)大師，此時(shí)此刻，你有什么感受？）

師：帶著你的感受讀一讀。

師：梅蘭芳可以擁有奢華的生活，但都被他一一拒絕。這一切都只因?yàn)樗幌胧ァ褡鍤夤?jié)。不想失去作為正直的中國(guó)人應(yīng)當(dāng)具備的……民族氣節(jié)。

師：是??！無(wú)論如何，他都不會(huì)放棄民族。帶著感動(dòng)，讓我們?cè)僖淮巫x一讀第6自然段。

B.齊讀。

2.蓄須明志。

過(guò)渡：生活上的困頓，梅蘭芳能夠忍受，生活中無(wú)處不在的危險(xiǎn)，他也能坦然面對(duì)，日本人一次次被他拒絕。他們肯不肯善罷甘休??？于是日本人不斷的騷擾，一次又一次。（板書(shū)：不斷騷擾）他需要太多拒絕的借口。怎樣才能讓日本人斷絕請(qǐng)他登臺(tái)演出的念頭呢？冥思良久，梅蘭芳終于有了一個(gè)辦法，那便是……（板書(shū)：蓄須）

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀梅蘭芳蓄須部分（8-10自然段），并想一想，從這一部分你感受到了什么？

課件出示：“他一旦蓄須，便是宣告不再登臺(tái)了?！睘槭裁?？

師：誰(shuí)都知道，梅蘭芳在京劇舞臺(tái)上，從來(lái)都是扮演旦角的。旦角，指戲曲中的女性形象。女性形象能有胡子嗎？

生：……

（課件出示：梅蘭芳蓄須前后相片）（梅蘭芳舞臺(tái)形象）

平時(shí)的梅蘭芳蓄須嗎？（如果你平常穿著十分漂亮干凈的衣服，在學(xué)校，心情怎么樣？同學(xué)會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？如果從今以后你只能穿臟兮兮的衣服，你的心情怎么樣？）

師：可想而知，梅蘭芳的內(nèi)心也是不好受的。當(dāng)孩子們問(wèn)他為什么留胡子的時(shí)候，他露出（得意）的樣子。他真的得意嗎？你覺(jué)得他是怎樣的心情？

生：痛苦而矛盾的心情。

《蘋(píng)果豐收》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動(dòng)的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編，并演唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、能用歡快的`聲音演唱歌曲，感受唱歌活動(dòng)的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編，并演唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、練聲

1、《拍手點(diǎn)頭》

2、《這是小兵》

3、《講衛(wèi)生》

4、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

5、《扮家家》

二、鞏固歌曲

1、教師彈奏樂(lè)曲旋律：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲叫什么名字？

2、《蘋(píng)果歌》里唱了些什么？

3、我們一起來(lái)唱唱《蘋(píng)果歌》

4、小朋友摘蘋(píng)果和吃蘋(píng)果時(shí)心情怎么樣？我們要怎么唱這首歌？（幼

兒回答不到位時(shí)，教師可分別用兩種不同的聲音演唱，讓幼兒討論用哪種聲音唱合適。）

5、教師引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動(dòng)作

1、小朋友看過(guò)摘蘋(píng)果嗎？請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)。（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)摘蘋(píng)

果動(dòng)作，兩拍一次，第一拍手在頭上，手心向上轉(zhuǎn)動(dòng)一次，第二拍手往下放到籃子里，一只手摘果子，另一只手做提籃狀）

2、你們?cè)趺闯蕴O(píng)果？身體健康多快樂(lè)怎么表演？

3、請(qǐng)小朋友邊唱邊表演《蘋(píng)果歌》

4、教師結(jié)合幼兒動(dòng)作完整示范表演歌曲。

5、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲。

6、幼兒完整表演歌曲。

四、仿編歌曲

1、秋天許多的水果都成熟了，你們喜歡什么水果？

2、某某水果是什么顏色的？（根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)水果的圖片）

3、你能把黃香蕉也編到歌曲里嗎？

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

5、請(qǐng)小朋友們來(lái)唱唱我們自己編的歌曲。

五、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》

《蘋(píng)果豐收》教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫(huà)，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫(huà)的樂(lè)趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、涂好背景的水粉紙

2、絲瓜筋、顏料（黃，橘黃，紅）

3、老師的范畫(huà)，音樂(lè)，秋天樹(shù)的'圖片，絲瓜筋錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

1、出示絲瓜筋

師：今天有個(gè)客人來(lái)和這做客，我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了？你們都認(rèn)識(shí)它嗎？

師：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫(huà)

1、老師示范印畫(huà)

師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？仔細(xì)看好咯。

2、請(qǐng)幼兒嘗試

師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。

3、幼兒印畫(huà)，老師指導(dǎo)

師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？

三、添畫(huà)秋天的樹(shù)

1、出示印畫(huà)

師：小朋友們我們邊休息，一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫(huà)。

師：你覺(jué)得它像什么？

師：你們都覺(jué)得它像很多東西，現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。

2、老師示范添畫(huà)樹(shù)

師：看我把它變成了什么？看這么多樹(shù)變?cè)谝黄?，像一片什么呀？那你覺(jué)得它是一片什么季節(jié)的樹(shù)林呢？為什么覺(jué)得會(huì)是秋天的樹(shù)林？

師：我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣，都是從下往上長(zhǎng)的）

3、幼兒添畫(huà)

四、講評(píng)

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹(shù)？為什么？

師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹(shù)林，現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)開(kāi)始介紹了絲瓜筋，因?yàn)槭孪纫筮^(guò)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣，先讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎么和它玩，有的孩子說(shuō)和它玩捉迷藏，有的孩子說(shuō)和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫(huà)時(shí)，太緊張了，忘記了和所有的幼兒互動(dòng)，只是請(qǐng)了個(gè)別的幼兒來(lái)試一試，導(dǎo)致在幼兒操作時(shí)，有些能力較差的幼兒有點(diǎn)無(wú)從下手。最后在幼兒添畫(huà)樹(shù)時(shí)，由于當(dāng)時(shí)顏料太多，沒(méi)來(lái)得及干，導(dǎo)致畫(huà)樹(shù)干時(shí)顏料有些粘上去，但是總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的興趣也很高漲，但是細(xì)節(jié)性的東西還有待于提高。

《蘋(píng)果豐收》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解七星瓢蟲(chóng)的外形特征，通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)表現(xiàn)。

2、樂(lè)意大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、瓢蟲(chóng)圖片。

2、紙、畫(huà)筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，感受瓢蟲(chóng)的外形特征。

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看是什么？

謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。（是七星瓢蟲(chóng)）

2、幫助幼兒梳理謎面。

小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲(chóng)的'形狀和花紋猜出來(lái)。

二、瓢蟲(chóng)作品欣賞——初步了解七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。

1、七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣的？

小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對(duì)觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。

2、那瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？為什么？

小結(jié)：瓢蟲(chóng)專(zhuān)門(mén)吃蚜蟲(chóng)保護(hù)莊稼，所以是益蟲(chóng)。

三、幼兒學(xué)畫(huà)——用繪畫(huà)形式表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的外形特征

1、七星瓢蟲(chóng)一家要去旅行，我們先來(lái)畫(huà)畫(huà)瓢蟲(chóng)爸爸，自己來(lái)畫(huà)畫(huà)家里的媽媽和孩子。

七星瓢蟲(chóng)是什么樣的？

2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。

添畫(huà)：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹(shù)上）

3、幼兒集體繪畫(huà)。

要求：把七星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。

觀(guān)察要點(diǎn)：能否星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。

是否能添畫(huà)背景。

4、分享交流。

小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)的一家可真可愛(ài)，你們都畫(huà)對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對(duì)觸角，六條腿是對(duì)稱(chēng)的，畫(huà)好左邊畫(huà)右邊。

四、活動(dòng)延伸：討論還有哪些是益蟲(chóng)。

你們還知道哪些蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢？

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

本文擴(kuò)展閱讀：瓢蟲(chóng)為鞘翅目瓢蟲(chóng)科（學(xué)名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲(chóng)的通稱(chēng)，是體色鮮艷的小型昆蟲(chóng)，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱(chēng)為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲(chóng)，這是一種害蟲(chóng)）、金龜，甚至因?yàn)槟承┓N其分泌物帶有臭味而俗稱(chēng)為臭龜子（但這也是混稱(chēng)）。英文名ladybirds（又稱(chēng)ladybug）里的"lady"一般被認(rèn)為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過(guò)5，000種以上的瓢蟲(chóng)，其中450種以上棲息于北美洲。

《蘋(píng)果豐收》教案 篇7

教學(xué)目的：

1、了解線(xiàn)條的各種形態(tài)，線(xiàn)形的變化及其簡(jiǎn)單的組合形式。

2、體會(huì)線(xiàn)條的美感特征及其產(chǎn)生的.視覺(jué)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種線(xiàn)形及其變化，能運(yùn)用各種線(xiàn)形裝飾太陽(yáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：草。小河。蝸牛等圖片

教學(xué)過(guò)程：一。觀(guān)察討論： 1今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，不過(guò)老師把它藏起來(lái)了，猜猜它藏在哪里？并給這位朋友起個(gè)好聽(tīng)的名字。

2“線(xiàn)哥哥”引導(dǎo)我們找線(xiàn)條，找出千姿百態(tài)的線(xiàn)條。提問(wèn)：你知道線(xiàn)從哪來(lái)的嗎？（生答）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、尋找、發(fā)現(xiàn)，設(shè)問(wèn)：你看到了什么樣的線(xiàn)條？

二．啟發(fā)造型：玩一玩，玩出千變?nèi)f化的線(xiàn)條

1、演示各種線(xiàn)條的不同變化

2、幼兒在畫(huà)紙上想象畫(huà)出各種不同變化的線(xiàn)條。 3幼兒討論交流自己的作品。

三．畫(huà)一畫(huà)幼兒用線(xiàn)條裝飾太陽(yáng)

幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有新的創(chuàng)意就說(shuō)出來(lái)與幼兒共享，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

小結(jié)： 我們的課結(jié)束了，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這節(jié)課的感想嗎？線(xiàn)條千變?nèi)f化，線(xiàn)條有情有趣，讓我們與線(xiàn)條交朋友，用線(xiàn)條畫(huà)出更美的作品。”

作品點(diǎn)評(píng)：用兩種不同的表現(xiàn)方式表現(xiàn)給太陽(yáng)穿新衣，用粘貼的形式表現(xiàn)五顏六色的太陽(yáng)，并添加各種線(xiàn)條和形狀。另一種以線(xiàn)和形的排列組合產(chǎn)生變化美。

《蘋(píng)果豐收》教案 篇8

《對(duì)對(duì)歌》屬讀兒歌識(shí)字，兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng)，合轍押韻，讀起來(lái)很有節(jié)奏感。要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，學(xué)習(xí)并掌握部首“斤”、“丷”。

2.正確、流利地朗讀課文

3.了解反義詞，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的反義詞，積累詞匯。

二、過(guò)程與方法

1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。

2.注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)識(shí)字的興趣以及積極主動(dòng)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩?zhèn)€相反的游戲。老師說(shuō)一個(gè)詞，你們說(shuō)出它的'反義詞，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

2.板書(shū)課題，大家齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字新詞。

1.學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音范讀課文。

2.誰(shuí)想來(lái)試讀、指名讀。

3.全班齊讀一遍。

4.（出示課件）本課生字，嘗試認(rèn)字。

5.檢查識(shí)字情況，學(xué)生認(rèn)讀，教師標(biāo)音。（采用帶拼音、去拼音、認(rèn)讀生字的方法，讓識(shí)字的難度大大降低。因此，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的成就感加強(qiáng)了，自信心得到了很大程度的體現(xiàn)，激發(fā)出他們識(shí)字的興趣。）

6.重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的字的讀音。

7.仔細(xì)觀(guān)察，識(shí)記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識(shí)字。）

8.匯報(bào)交流情況。（這一環(huán)節(jié)注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，學(xué)生自主識(shí)字的能力得到了很大提高。）

9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。

10.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)的游戲。（通過(guò)游戲的方式鞏固生字）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示課件“失、反、關(guān)、新、舊、進(jìn)、勝、單”這八個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生在空中書(shū)空筆順，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意什么？

2.教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）

3.師相機(jī)范寫(xiě)。

4.生練習(xí)描紅和書(shū)寫(xiě)。

5.展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。

四、朗讀兒歌，自編對(duì)對(duì)歌

1.同學(xué)們看得真仔細(xì)呀！現(xiàn)在我們把生字寶寶送回對(duì)對(duì)歌課文里面，請(qǐng)小朋友再讀一遍課文 ，看誰(shuí)讀得最好。（師巡視）

2.學(xué)生口頭編對(duì)對(duì)歌。（在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）

五、布置作業(yè)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)對(duì)歌，通過(guò)讀對(duì)對(duì)歌，認(rèn)識(shí)了許多生字，會(huì)讀對(duì)對(duì)歌，還會(huì)編對(duì)對(duì)歌，你們真了不起呀！現(xiàn)在請(qǐng)看老師留給你們什么樣的作業(yè)？（出示課件）

《蘋(píng)果豐收》教案 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2.用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。

3.注意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蘋(píng)果樹(shù)一棵。

2.已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，知道其特征。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.在歌曲《秋天》音樂(lè)的伴奏下，做小樹(shù)葉飛舞進(jìn)教室。

2.學(xué)唱新歌。

（1）出示蘋(píng)果圖片，讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

（2）在音樂(lè)伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

（3）老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

（4）老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，練習(xí)過(guò)程中要求幼兒注意傾聽(tīng)前奏，并努力與大家的.歌聲一致。

3.放聲唱與默唱交替。

（1）邊唱歌曲邊拍手。

（2）不唱歌曲，在樂(lè)曲的伴奏下拍手。

（3）唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。

4.創(chuàng)編新歌詞。

（1）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。

（2）老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來(lái)。

5.即興歌表演。

（1）鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達(dá)快樂(lè)的心情。

（2）蘋(píng)果樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)。

《蘋(píng)果豐收》教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“時(shí)、候、觀(guān)、察”等十二個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“又、坐、升、見(jiàn)、后”五個(gè)生字，做到筆順正確；認(rèn)識(shí)“土字旁”。

2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，會(huì)用自己的話(huà)講一講愛(ài)迪生孵小雞的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)會(huì)本課生字的同時(shí)，逐步掌握識(shí)字方法，提高自主識(shí)字能力

教學(xué)難點(diǎn)：

在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織學(xué)生抓住人物的對(duì)話(huà)、動(dòng)作進(jìn)行品讀

教學(xué)方法：

圖片引入課 型新授

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件，生字卡片，搜集有關(guān)愛(ài)迪生的圖片和資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22好奇的孩子

時(shí)候 觀(guān)察思考 坐 新 升 見(jiàn) 發(fā)現(xiàn)

善于觀(guān)察，勤于思考，勇于探索

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、介紹人物，揭示課題設(shè)計(jì)意圖

1、用多媒體課件展示愛(ài)迪生的照片此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是檢

教師問(wèn)：我特別想知道關(guān)于愛(ài)迪生的事情，查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)想介紹一下？

2、揭示課題。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)聽(tīng)了你們的介紹，老師覺(jué)得愛(ài)迪生真是個(gè)興趣廣泛的人??！可我又想起了愛(ài)迪生小時(shí)候的一件事，名字是“好奇的孩子”。

二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生試讀課文。要求：

（1）借助拼音試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

（2）在課文中勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、小組合作，認(rèn)讀生字。 要求：小組成員互相幫助解決生字認(rèn)讀。放手讓學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)把小組內(nèi)較難掌握的生字告訴老師。

3、識(shí)記難字學(xué)會(huì)自學(xué)、互學(xué)。用展示臺(tái)展示難記的字。學(xué)生帶拼音讀、解學(xué)生的識(shí)字量。帶拼音讀、找?guī)Т俗值脑~語(yǔ)讀。

4、認(rèn)讀檢查。教師出示一棵“認(rèn)讀樹(shù)”，學(xué)生從樹(shù)上摘下讓帶有生字的果子，并把果子放在寫(xiě)有不同拼 學(xué)生在游戲中再次識(shí)音的果籃里。

5、默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑記的字有深刻的印象。

6、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解掃除詞語(yǔ)障礙對(duì)理較抽象的詞語(yǔ)，教師幫助學(xué)生理解。

三、精讀課文，理解課文

1、復(fù)述課文

要求：在正確流利的基礎(chǔ)上能講出課文的主要內(nèi)容。

2、品滋咂味重點(diǎn)詞句 抓住重點(diǎn)詞句。

教師問(wèn)：在課文第一段中，愛(ài)迪生提出了帶面深入理解課文，他為什么會(huì)有這么多疑問(wèn)？你從課確把握課文。文中哪個(gè)詞中找到了答案？用文中的一句話(huà)向老師解釋好奇是什么意思？ 學(xué)生齊讀這一句話(huà)“他喜歡觀(guān)察事物，又愛(ài)思考問(wèn)題?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：象愛(ài)迪生這么好奇的孩子，他每天都在觀(guān)察事物思考問(wèn)題，提出許許多多新的問(wèn)題。正因?yàn)樗暮闷?，使他迫切的想知道?wèn)題的'答案，于是就發(fā)生了這樣一件事……

3、創(chuàng)設(shè)情景，感受課文

學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，整體感知故事情節(jié)。在特定的情境中，

教師：爸爸奇怪什么？練讀爸爸“奇怪學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷這樣的語(yǔ)句（給學(xué)生貼上胡子后練讀此句）身體會(huì)，才能真正理解愛(ài)迪生認(rèn)真的回答了，他為什么會(huì)如此其含義。學(xué)生通過(guò)練讀認(rèn)真地說(shuō)？（學(xué)生練讀，體會(huì)愛(ài)迪生的認(rèn)真理解課文、感悟課文） 升華課文。

聽(tīng)到愛(ài)迪生的回答，你的第一反應(yīng)是什么？說(shuō)出自己的理由。當(dāng)時(shí)的愛(ài)迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對(duì)爸爸的話(huà)表示懷疑，不太相信。你會(huì)怎樣向爸爸發(fā)問(wèn)呢？（給學(xué)生分發(fā)雞蛋，在模仿愛(ài)迪生孵蛋的情境中練讀此句。）

4、播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生分角色配音朗讀。

四、延伸課文，布置作業(yè)無(wú)缺的配音朗讀再次整體感

你覺(jué)得愛(ài)迪生傻嗎？說(shuō)明原因。知課文。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查作業(yè)。教師問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為愛(ài)迪生傻嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己不同的看法。

2、復(fù)習(xí)生字。 論傻與不傻過(guò)程中只用生字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。要能正確認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生即可。

二、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字

又，獨(dú)體字，注意字是由兩筆構(gòu)成的

坐：注意它的筆順，和“作”，“做”分清楚。

升：注意和“開(kāi)”比較記憶。不要包上邊的撇寫(xiě)成橫

見(jiàn)：注意和“貝”比較記憶，最后一筆要寫(xiě)成豎彎鉤而不是點(diǎn)。

《蘋(píng)果豐收》教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)與價(jià)值取向，以及我班幼兒音樂(lè)方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，意在培養(yǎng)幼兒喜歡參加唱歌活動(dòng)，嘗試仿編歌曲。這首歌曲內(nèi)容貼近孩子們的生活是孩子們所熟悉的。通過(guò)多媒體圖譜，更能激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在愉快的情景活動(dòng)感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)，用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)仿編歌曲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)，能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。

2、嘗試用替換的方法大膽仿編歌詞，體驗(yàn)仿編歌曲的樂(lè)趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用替換的方法大膽仿編歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)看畫(huà)面，激發(fā)興趣。

師：看看今天老師帶來(lái)了什么——這是什么水果？（蘋(píng)果）

師：蘋(píng)果看起來(lái)是什么顏色的.？（紅、圓）

師：恩，樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果”。

用同樣的方法說(shuō)出另外三幅圖的內(nèi)容。

二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

1、看圖譜跟著老師一起朗誦歌詞。

這四幅圖里藏著一首很好聽(tīng)的兒歌，師先引導(dǎo)孩子嘗試著說(shuō)，然后和孩子一起讀兒歌。

2、看圖譜，完整欣賞歌曲。

它不但藏著一首好聽(tīng)的兒歌，還是一首好聽(tīng)的歌曲呢。

3、看圖譜學(xué)唱歌曲。

（1）復(fù)習(xí)歌詞。

（2）用好聽(tīng)的聲音跟唱歌曲。

（3）邊唱歌邊大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、仿編歌詞，快樂(lè)演唱。

1、嘗試仿編歌詞。

師：“你們還喜歡吃什么水果？”

師：“小朋友真能干，說(shuō)出了很多水果，現(xiàn)在許多蘋(píng)果的好朋友也來(lái)了，你們看看有誰(shuí)？（出示梨子、桃子等水果）聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么？“剛剛你們唱得太好聽(tīng)了，可是沒(méi)唱我，我們都等不及了?！闭f(shuō)說(shuō)看，想唱誰(shuí)？這個(gè)是什么顏色？它長(zhǎng)在什么地方？我們應(yīng)該怎么唱？

2、快樂(lè)演唱自己仿編的歌曲。

四、小結(jié)。

附歌曲

蘋(píng)果歌

5 5 3 6 5 5 3 | 1 3 5 3 2 2 1 |

樹(shù) 上 許 多 紅 蘋(píng) 果, 一個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái)。

5 5 3 6 5 5 3 | 1 3 5 3 2 2 1 ||

我 們 喜 歡 吃 蘋(píng) 果 多 吃 蘋(píng) 果 身 體 好。

《蘋(píng)果豐收》教案 篇12

教材分析：

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

學(xué)生分析：

班內(nèi)學(xué)生通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的'作用，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

教學(xué)流程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

(學(xué)生各抒已見(jiàn)，引入正題)

想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話(huà)。

㈡讀文、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí)，學(xué)生選擇讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍)

［鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)

4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多，記得快？

(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

5、這篇課文共有多少自然段？(讓學(xué)生用手勢(shì)表示)

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)

7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？

(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段

8、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思，并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說(shuō)話(huà)。)

9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話(huà)，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。

(圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫(huà)面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

10、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

幼兒園中班教案《蘋(píng)果豐收》及教學(xué)反思

幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班教案《蘋(píng)果豐收》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)

復(fù)習(xí)鞏固4以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1—4，進(jìn)一步鞏固4以?xún)?nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。

能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物，使數(shù)字和實(shí)物一樣多。

體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1-4的數(shù)量對(duì)應(yīng)和字形

教學(xué)難點(diǎn);如何讓數(shù)字和實(shí)物一樣多

活動(dòng)準(zhǔn)備

數(shù)字卡1—4，每個(gè)幼兒一袋蘋(píng)果卡（里面分別裝有1至4個(gè)不等數(shù)量的蘋(píng)果卡）小動(dòng)物貼絨卡（4只）

活動(dòng)過(guò)程

一、分蘋(píng)果

1．老師的蘋(píng)果園大豐收了，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起去果園品嘗蘋(píng)果，在品嘗蘋(píng)果前，我們先摘蘋(píng)果。師幼一同做摘果子律動(dòng)。

2．教師將裝好蘋(píng)果卡的袋子分給每個(gè)幼兒：“請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)自己分到了幾個(gè)蘋(píng)果？”

3．?dāng)?shù)字寶寶找朋友，幼兒根據(jù)袋里的蘋(píng)果找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來(lái)。

二、數(shù)蘋(píng)果

1．老師這里還剩下兩籃蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個(gè)，并用數(shù)字表示。

2．要讓兩籃變成一樣多，應(yīng)該怎么辦？

三、吃蘋(píng)果

1．有客人來(lái)了，出示小動(dòng)物貼絨卡4只，我們快拿出蘋(píng)果來(lái)招待他們。

拿出裝有三個(gè)蘋(píng)果的籃子，一只小動(dòng)物吃一個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果少了一個(gè)，怎么辦？

走了一只小動(dòng)物，這時(shí)候蘋(píng)果又怎樣了？

讓幼兒通過(guò)對(duì)應(yīng)發(fā)現(xiàn)多一少一，然后想想怎么辦，通過(guò)添加或刪除的辦法來(lái)幫助老師招待客人。

2．全體幼兒共同品嘗蘋(píng)果

幼兒洗手后一同品嘗蘋(píng)果。

教學(xué)反思

本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí)，并讓幼兒主動(dòng)探究讓幼兒通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題使幼兒在情感能力知識(shí)等方面得到了自主發(fā)展。幼兒基本上能正確點(diǎn)數(shù)，對(duì)應(yīng)和根據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)添加或刪除實(shí)物。

因?yàn)楸景嘤變罕容^活潑好動(dòng)，而且人比較多（60個(gè)）所以在開(kāi)始環(huán)節(jié)采用的是風(fēng)琴律動(dòng)，給聽(tīng)課老師的感覺(jué)是過(guò)于冷靜，沒(méi)有熱鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練，讓幼兒能聽(tīng)從指揮，較快有序地完成每項(xiàng)活動(dòng)，而不要因?yàn)楦吲d瘋玩就難于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗(yàn)是多方面的，而不是單一的，我們?cè)跍?zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮幼兒的各種情感體驗(yàn)，采用更活潑，更生動(dòng)的教學(xué)方法讓幼兒更熱情地投入到活動(dòng)中去自主探究，自主建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)。

如果重上這堂課，在開(kāi)始環(huán)節(jié)我將布置蘋(píng)果樹(shù)，上面掛滿(mǎn)蘋(píng)果卡，放上摘果子的音樂(lè)，每個(gè)小朋友拿著一張可插入蘋(píng)果卡的卡片，上面的插口設(shè)計(jì)成1—4個(gè)，幼兒根據(jù)插口摘蘋(píng)果，插滿(mǎn)插口后，數(shù)一數(shù)摘了幾個(gè)蘋(píng)果，然后再拿著自己摘的蘋(píng)果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來(lái)。讓孩子在游戲活動(dòng)中親自體驗(yàn)采摘的快樂(lè)，豐收的喜悅。

從聽(tīng)課老師的評(píng)議中，我也深深體會(huì)到作為一名幼兒教師，童趣的語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言），活潑的教學(xué)，生動(dòng)的表現(xiàn)更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

幼兒百科：數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們就需要?jiǎng)?chuàng)造出一些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物（事件與物件）量的多少。