想學(xué)好英語，請(qǐng)先把耳朵叫醒

學(xué)英語到底有木有捷徑??？這可問出了莘莘學(xué)子和家長(zhǎng)們的心聲，那真的有捷徑可循么？有！當(dāng)然有！

學(xué)英語當(dāng)然有捷徑可循，這個(gè)捷徑就是用耳朵聽。孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)不要讓他們?nèi)ニ辣硢卧~，也不要讓他們那些課外練習(xí)，而是要讓他們多聽多看影音資料。

咱們中國的孩子，到了三四年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的傾向，有些孩子成績(jī)?cè)絹碓胶?，而另一些則顯得相當(dāng)吃力，這是為什么呢？有些人說是語言天賦，有些人說是智力因素，其實(shí)兩者都不對(duì)，真正的原因是耳朵，聽了多少?zèng)Q定了英語成績(jī)的高低。

語言的本質(zhì)就是以聲音作為傳播，這在語言最初形成時(shí)就確定下來了，是任何事物都無法改變的，而文字是語言的一種間接承載形態(tài)，說白了就是對(duì)聲音中信息的拷貝，且是有限的拷貝。在傳統(tǒng)的少兒英語教育中，學(xué)習(xí)基本以文字為主，聽力只是一種輔助練習(xí)，這其實(shí)是本末倒置的。

但要注意的是，所謂的“聽”不僅是聽力訓(xùn)練，而是要在“聽”中了解語言的真正含義，而“聽”懂之后的自然記憶，才是正確完整的記憶，這種記憶是永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘的，就像自己的母語一樣。

語言是一種有機(jī)知識(shí)體系，但各式各樣有信息的聲音組織起來就形成了語言，只有通過耳朵的聆聽，才能真正的、迅速的進(jìn)入語言的核心區(qū)域，把一個(gè)個(gè)信息串接起來，形成一組組句子，一段段文章。這些信息在腦海中形成框架，以點(diǎn)成面，那你在學(xué)習(xí)英語時(shí)就事半功倍了。（F236.cOM 活動(dòng)范文吧）

就拿一篇英語課文來說，僅僅依靠老師在課堂上的解讀，想必是很難真正了解其含義的，即使把它背得滾瓜爛熟，實(shí)質(zhì)性收獲也很少很少。所以，不管是單詞還是課文，死記硬背就是本末倒置，因?yàn)檫@只是拷貝下來的有限信息，這樣是很難活學(xué)活用的。

總之，一定要明白，英語是靠“聽”來理解的，只有真正聽進(jìn)去才能算理解，算有效的吸收。在聽懂的基礎(chǔ)上，學(xué)過的單詞、句子都能吸收，相信你的英語成績(jī)也會(huì)越來越好。

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如何叫孩子趣味學(xué)英語?

怎樣養(yǎng)學(xué)習(xí)英語可以讓孩子們興趣盎然呢？游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，如果我們能讓學(xué)生在游戲的過程中記單詞，他們就不會(huì)覺得枯燥無味了。但無論什么形式的游戲都要為教學(xué)服務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利的游戲才是好游戲。今天就給大家介紹幾個(gè)英語學(xué)習(xí)的小游戲。

工具/原料

猜。對(duì)于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學(xué)生，他們急于知道答案，此時(shí)是進(jìn)行教學(xué)的最佳契機(jī)，我們要在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動(dòng)。如鞏固單詞時(shí)，可以讓學(xué)生采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學(xué)新單詞時(shí)，可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜；可以把單詞一閃而過讓學(xué)生猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。

獎(jiǎng)。學(xué)生總是希望得到獎(jiǎng)勵(lì)的，利用這種心理，我們可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)新單詞或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg為獎(jiǎng)品，分別計(jì)8分、6分、4分、2分，如果某一組學(xué)生表現(xiàn)好，可以讓他們選擇一個(gè)獎(jiǎng)品，要得到獎(jiǎng)品的前提是這一組的每個(gè)學(xué)生都要會(huì)說這個(gè)單詞。學(xué)生為了得到獎(jiǎng)品學(xué)得十分認(rèn)真，效果也很好。學(xué)生都會(huì)選擇8分的hamburger。當(dāng)學(xué)生基本學(xué)會(huì)hamburger了，就調(diào)整分值，把ice-cream的分值改為8分，如此變化，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了這些單詞。

寫。單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得太枯燥?？梢宰寣W(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系實(shí)物來書寫。學(xué)習(xí)水果類的單詞時(shí)，讓學(xué)生帶上水果。學(xué)習(xí)apple時(shí)就在蘋果上貼apple字樣；學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品時(shí)，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen；學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，可在人體圖的眼睛上貼eye，在嘴上貼mouth；諸如此類，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么。

只用耳朵你聽不懂孩子

豆豆入園非常順利，從表面上看，他并沒有出現(xiàn)明顯的分離焦慮，在幼兒園該玩耍時(shí)玩耍，該睡覺時(shí)睡覺，入園后從來不曾因此哭過，好像并沒有特別的反應(yīng)。但我知道，他還是很焦慮，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，他回到家時(shí)不如從前那樣高興，雖然也會(huì)笑，但不是那種由心而發(fā)的喜悅。

下面發(fā)生的這件事就是他在入園第三天晚上發(fā)生的，這也是他真正度過分離焦慮期的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：

晚上臨睡時(shí)，豆豆忽然想起自己將Y車（一個(gè)巧克力盒子，他很喜歡，拿來當(dāng)車玩，并叫它“Y車”）落在幼兒園了，于是問我：“媽媽，我的Y車呢？”

我：“我不知道，你早上不是帶到幼兒園去了嗎？”

豆豆：“那現(xiàn)在車在哪？”

我：“是不是在書包里？”

豆豆看了看，沒有。

我：“書包里沒有?！?/p>

豆豆：“我忘在幼兒園了。我現(xiàn)在就要，你給我拿回來。（后來錄音回放，我才發(fā)現(xiàn)他實(shí)際上說的是：我要你陪我去把車拿回來。而我當(dāng)時(shí)則自動(dòng)過濾成：你給我把車拿回來）。”

我：“我沒辦法拿回來，幼兒園關(guān)門了?！?/p>

豆豆：“可是我現(xiàn)在就要，你馬上給我拿回來?！?/p>

我：“你可以打電話問問房老師，看還可以拿回來嗎？”

豆豆打通了房老師電話，房老師告訴他：“你的車今晚想在幼兒園住，姥姥（園長(zhǎng)的媽媽）會(huì)好好照顧它的，你明天放學(xué)后再帶回家好嗎？”

聽完房老師的話，豆豆安靜了一小會(huì)兒，然后又找到我：“媽媽，你現(xiàn)在陪我去把車拿回來！”

我：“你真的很想讓你的Y車回來，我也很想幫助你，但我沒辦法，姥姥睡覺了，幼兒園關(guān)門了。”

豆豆開始哭：“咱們?nèi)ツ醚剑瞄T讓姥姥開門！”

我：“你好希望你的Y車馬上回來。”

豆豆：“那快去呀，快去呀！”

我：“你很想讓你的車回來，我也很想幫助你，但是沒辦法，姥姥睡覺了，我也要睡覺了，我們都要睡覺了。”

豆豆大哭：“現(xiàn)在去，馬上去！”

我：“你希望我馬上去幫你拿車。”

豆豆：“去呀，去呀?！?/p>

我：“這個(gè)車對(duì)你很重要，你恨不能馬上就拿到它?！?/p>

豆豆：“你去拿呀，去呀！”

我：“我確實(shí)很想幫助你，但我沒辦法，因?yàn)槲乙X了?！?/p>

豆豆哭得更傷心了：“你陪我去拿呀，去拿呀。”

按照P.E.T.父母效能訓(xùn)練的理論，孩子提出一個(gè)問題時(shí)，往往他真正要表達(dá)的不是這個(gè)問題（俗稱洋蔥皮），而是隱藏在這個(gè)問題背后的其他問題（即洋蔥核），如果我們僅僅只是解決表面上的這個(gè)問題的話，那我們就沒有真正理解孩子的意圖。

比如曾經(jīng)有個(gè)媽媽找我咨詢，她八歲的孩子每天早上為了上學(xué)的事情而哭泣，媽媽百思不得其解，還以為孩子在學(xué)校受了什么委屈，后來她聽取我的建議，傾聽孩子才知道，原來孩子是擔(dān)心自己不在家的時(shí)間，小弟弟（剛出生的老二）把媽媽獨(dú)占了，從此媽媽就不愛自己了。

在這個(gè)案例中，洋蔥皮就是不上學(xué)，洋蔥核就是害怕失去媽媽。因?yàn)檎业搅搜笫[核，問題也就迎刃而解了：媽媽答應(yīng)大孩子，每天單獨(dú)送她去上學(xué)，把小弟弟留在家里讓爸爸來照顧，這樣，不管是大孩子還是小孩子，每天都有和媽媽單獨(dú)相處的時(shí)光了。自那以后，上學(xué)反而成了母女相處的幸福時(shí)光了，孩子哪里還會(huì)因?yàn)樯蠈W(xué)而哭鬧？

那么，在我們這件事里，豆豆讓我?guī)退密嚮貋碇皇且粋€(gè)洋蔥皮，真正的洋蔥核是什么，我還沒有半點(diǎn)頭緒，因?yàn)槲乙恢痹谘笫[皮上轉(zhuǎn)圈，根本就沒有摸著門。作為一個(gè)女中阿甘，我不拋棄、不放棄，我繼續(xù)努力！

我：“你希望自己放學(xué)的時(shí)候就把Y車一起帶回來?！?/p>

豆豆平靜了很多：“我上午還記得要帶回來的，下午走的時(shí)候就忘了?！?/p>

說著豆豆又開始哭：“那現(xiàn)在去拿呀！去呀！”

我：“你希望放學(xué)時(shí)沒忘記就好了?！?/p>

豆豆：“媽媽，你變魔法把車變出來吧。”

我：“你希望媽媽有魔法能把車變出來。”

豆豆：“你用繩子變！”

我：“我變不出來?！?/p>

當(dāng)時(shí)我很矛盾要不要用繩子變一個(gè)試試，但事實(shí)上是不可能變出來的，我怕這又給他無謂的希望，隨后勢(shì)必讓他失望，所以沒去嘗試。

豆豆：“你把繩子拐彎呀！”

我：“拐彎我也變不出來?！?/p>

豆豆：“那你用紙變呀?！?/p>

我：“你希望我用一個(gè)東西把車變出來?！?/p>

豆豆：“變！變！你快變！”

我：“不管用什么，我都沒辦法變出來。我也好希望能變出你的車來，但是我做不到?！?/p>

豆豆開始撕心裂肺地大哭：“你變，你變，你快變！”

我：“你真的很希望我能變出來?！?/p>

豆豆：“是的，是的，你快變。”

我沉默。

這時(shí)豆豆爸爸來了，說：“豆豆，我們?nèi)ラ_車吧，我?guī)湍阕?，不光變Y車，還變X車，變Z車?！?/p>

豆豆一下子高興起來，兩個(gè)人去玩車了，事實(shí)上也沒提變Y車的事。

豆豆睡著以后，豆豆爸爸跟我說：“你看，孩子給你這么好的練習(xí)機(jī)會(huì)，你都搞不定，最后不是還得我出馬？”

的確，在這件事中，豆豆爸采用轉(zhuǎn)移注意力的辦法當(dāng)時(shí)取得了一定的效果，但這依然沒有從根本上看見孩子，孩子哭鬧的真正原因還是沒找到。

我百思不得其解，到底為什么我的傾聽會(huì)失敗呢？明明在我說“你希望自己放學(xué)的時(shí)候就把Y車一起帶回來”這句話時(shí)，仿佛洋蔥皮就要?jiǎng)冮_了，但不知道怎么回事又繞回去了。

本來以為此事就到此為止了，豆豆爸爸也以為自己的轉(zhuǎn)移注意力方法很有效時(shí)，臥室傳來一陣撕心裂肺的哭聲，豆豆從夢(mèng)中驚醒，哭喊：“我要你陪我去把車拿回來，我要呀！”

我趕緊跑過去，想要抱抱他。

豆豆不讓我抱，還拳打腳踢，動(dòng)作非常激烈，哭得上氣不接下氣。

我怎么哄也不管用，無奈之際，我腦海里閃過一個(gè)念頭：夢(mèng)中驚醒的孩子可以傾聽嗎？

無意識(shí)的我說出了一句我剛才認(rèn)為可能會(huì)管用的話：“你不知道怎么回事就忘了把車拿回來了?！?/p>

你知道嗎？就是這一句話，像魔法一樣，讓豆豆馬上不掙扎了，開始小聲地抽泣。

我抱著他，一聲不敢吭，生怕多說了一個(gè)字。

過了幾分鐘，豆豆又開始大哭，我又趕緊重復(fù)：“你忘了把車拿回來，好難過?！?/p>

豆豆抽泣著說：“我要你陪我去把車拿回來?！?/p>

我說：“你希望我陪著你去把車拿回來?！?/p>

豆豆聲音一下子小了，繼續(xù)哭。

忽然，豆豆來了句：“把書房的燈關(guān)了。”

我忙不迭地說：“好，我去關(guān)，我現(xiàn)在就去?！?/p>

豆豆大哭：“我要爸爸去關(guān)?！?/p>

我：“好，爸爸去關(guān)燈，我在這里陪著你?！?/p>

豆豆平靜了很多，不哭了。我腦中靈光一閃，洋蔥核可能是：“我要你陪我！”

于是我試探著說了句：“你要媽媽陪著你?！?/p>

豆豆緊繃的身體一下子就柔軟了，抽泣著開始入睡。

快睡著時(shí)，他又開始抽泣想要大哭，我趕緊握著他的手，輕輕地在他耳邊說：“媽媽陪著你，媽媽在你身邊?！?/p>

重復(fù)幾次之后，豆豆終于進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可能這件事印象太深刻，他夢(mèng)里時(shí)不時(shí)就會(huì)驚醒，而每次在他將要哭時(shí)我就趕快把洋蔥核送上：“你要媽媽陪著你，你要和媽媽在一起。”然后他就能安然入睡！

第二天早上，我以為他前一天晚上哭得聲嘶力竭，眼睛都腫了，情緒會(huì)不好，沒想到，他早上醒來特別高興，摟著我說：“媽媽，我真是太喜歡你了！”

隨后，就哼著自己編的小曲去尿尿了，送他上幼兒園的路上，他也是一路陽光燦爛，這是他入園這三四天以來第一次這樣高興。經(jīng)過這次深度傾聽，豆豆仿佛一下子釋放了自己的入園焦慮，真正開心地享受起幼兒園的生活了。

聽了這么久，我終于搞清楚孩子哭鬧其實(shí)只有一個(gè)原因：他把車忘記在幼兒園了，非常難過，這種難過想要媽媽的陪伴來緩解，當(dāng)然也可以說還有另一層意思，就是希望媽媽陪著他，一直陪著他，包括上幼兒園。

這個(gè)說起來很簡(jiǎn)單的原因，我卻用了好幾個(gè)小時(shí)才搞清楚（文中記錄的僅僅是傾聽過程中重要的部分），可見傾聽有多么困難。常常有人想要快速弄懂孩子的意思，就肆意猜測(cè)孩子的想法，她們甚至弄出了一些例句來套用：“媽媽看得出來，你現(xiàn)在覺得______（感覺詞匯），是因?yàn)開_____（孩子相信的原因）。我猜，你但愿______(孩子的愿望)?！?/p>

這不是傾聽，是媽媽先入為主的猜測(cè)，尤其是用“媽媽看得出來”這種說法，非常容易堵住孩子傾訴的通道，你都看出來了，那我還說什么呢？尤其是，你明明說得不對(duì)，我不是這樣想的，你卻自信滿滿地告訴我“你看得出來”，表面上看是尊重，實(shí)際上卻能把人給憋死。

就像在豆豆這個(gè)案例中，如果我也使用上面的例句：“媽媽看得出來，你現(xiàn)在覺得很難過，是因?yàn)槟惆衍囃浽谟變簣@了，我猜，你但愿車馬上就出現(xiàn)在你面前?！边@真的是孩子真實(shí)的想法嗎？這話這樣居高臨下、悲天憫人，仿佛在說：“我什么都知道了，我這樣慈悲，你也不要再哭了吧！”孩子哪里還有機(jī)會(huì)說出自己的真實(shí)想法呢？

說到底，不管是成人還是孩子，我們都需要被理解，而不是被看透。因此，“我知道”這三個(gè)字不要輕易說出口，別人的心思我們不知道，也不可能完全知道。

記得有一次，我跟豆爸生氣，我很希望他能跟我道歉，但他沒有，我很郁悶，就不睡覺，一直看電視。豆爸（他也學(xué)過很多溝通理論）在勸說我不要看電視未果的情況下說：“你現(xiàn)在覺得很憤怒，因?yàn)槟阆肟措娨暥覅s讓你去睡覺，我猜，你但愿沒有人管你，你可以一直看電視，想幾點(diǎn)睡就幾點(diǎn)睡。”

當(dāng)時(shí)我聽到這話，真是氣得半死，什么叫我希望一直看電視？你懂我為什么看電視嗎？你知道什么呀？我告訴你，我最大的希望就是抽你！

當(dāng)然，在豆豆這個(gè)案例中，最初我就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就是我?guī)Я祟A(yù)設(shè)。當(dāng)時(shí)，我一直在想，他是不是因?yàn)槿雸@焦慮？他是不是不想去幼兒園？我該怎么把這個(gè)話引出來？

因?yàn)橄肓颂嗟膯栴}和技巧，我真的沒有做到全然跟隨，所以當(dāng)他反復(fù)說“我要你陪我去幼兒園把車拿回來”時(shí)，我根本就沒有聽到他前面說的幾個(gè)字：“我要你陪我”，而反復(fù)地集中在后面幾個(gè)字“把車拿回來”上面。相反，當(dāng)他夜里鬧覺時(shí)，我當(dāng)時(shí)認(rèn)為半夢(mèng)半醒的孩子是不能進(jìn)行傾聽的，所以很無意識(shí)地、不帶預(yù)設(shè)地說出的話反而真正聽見了孩子。

其實(shí)真正的傾聽是不帶任何猜測(cè)和預(yù)設(shè)的，我不知道你為什么哭，但我愿意聆聽你、跟隨你，結(jié)果是什么樣我不做假設(shè)，這樣才是真正有效的傾聽，也只有這樣，我們才能真正走進(jìn)孩子的心里，知道孩子內(nèi)心真正的想法。

真正的傾聽是非常困難的，要做到無我，把自己交給孩子，任由孩子帶著你信馬由韁。這需要很多的練習(xí)和學(xué)習(xí)，更需要清空自己。就比如我，在剛開始練習(xí)傾聽的那段日子，隨時(shí)準(zhǔn)備開錄音筆，錄下自己的每一個(gè)成功或者不成功的案例，反復(fù)揣摩，慢慢修煉。

我發(fā)現(xiàn)雖然剛開始時(shí)我經(jīng)常傾聽不成功，但是這樣的聆聽和跟隨卻仍然讓我和我的家人受益匪淺，讓我們家每一個(gè)人都倍感幸福。

的確，當(dāng)一個(gè)人愿意花時(shí)間聽你說話，愿意真正愛你，愿意不帶預(yù)設(shè)、不帶揣測(cè)地緊緊跟隨你的時(shí)候，那該是一種多大的幸福？反過來說，當(dāng)我們?cè)敢馊セ〞r(shí)間聽一個(gè)人說話，愿意真正愛這個(gè)人，愿意不帶預(yù)設(shè)、不帶揣測(cè)地陪伴這個(gè)人時(shí)，我們又該多幸福！

所以，即使你還不太懂得傾聽，即使你經(jīng)常聽不到孩子心里真正的想法，只要你愿意蹲下來聽，就會(huì)給你們的親子關(guān)系乃至家庭關(guān)系帶來巨大的改變，甚至可以說，傾聽適用于一切關(guān)系！

暑假雖好，安全更好，這份假日提醒請(qǐng)收好！

安全君在這里為孩子準(zhǔn)備了一份假日安全攻略，希望每一位孩子都能度過一個(gè)健康、安全、有意義的假期！

今天夏至，天氣越來越熱，游泳成了孩子最喜歡的消暑活動(dòng)之一，但家長(zhǎng)要警惕：溺水事故絕大多數(shù)發(fā)生在放學(xué)后、周末和節(jié)假日期間，這些時(shí)段，一定要承擔(dān)起教育和監(jiān)管孩子的責(zé)任，避免悲劇的發(fā)生：

1禁止孩子私自或結(jié)伴去野外水域玩水或捉魚蝦等；

2不要讓幼兒脫離監(jiān)護(hù)視線單獨(dú)在泳池玩水；

3不到無安全設(shè)施、無救援人員的游泳館游泳；

4未成年人參與水上游樂項(xiàng)目，必須有成年人帶領(lǐng)；

5乘坐觀賞船、游船等，務(wù)必要穿好救生衣；

6如要上下船，要遵守秩序，不要在船上打鬧、戲水，以免落入水中；

7如果遇到同伴溺水，告訴孩子要智慧救援，不要盲目下水救人及手拉手施救，要及時(shí)大聲呼救并撥打110。

特別提醒：幼兒在家洗澡時(shí)，大人也要看護(hù)好，以防幼兒不慎滑入澡盆中引發(fā)意外事故。

交通安全

帶孩子外出時(shí)，一定要注意交通安全，不管是走路還是坐車，都要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：

1在路上行走，要遵守交規(guī)，孩童不要在路上嬉戲、打鬧；

2未滿12周歲不能騎車上路，特別不能讓孩子擅自騎單車；

3乘坐公共交通要遵守秩序，文明禮讓，在車上時(shí)，要坐穩(wěn)扶好，不能擅自將胳膊、頭等部位伸出窗外；

4私家車出行，不能疲勞駕駛、超速駕駛、酒駕等；不要讓孩子坐在副駕駛座上，年幼的孩子要配備安全座椅；要照管好自己的小孩，不能遺忘在車上。

5教會(huì)孩子乘坐交通工具遭遇意外事故時(shí)的自我保護(hù)知識(shí)。

居家安全

1不把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里；

2告訴孩子不給陌生人開門；

3要讓小孩遠(yuǎn)離打火機(jī)、火柴、燃?xì)忾y、煤氣罐等，防止發(fā)生火災(zāi)；

4要把剪刀、錐子等金屬物品放在孩子夠不到的地方，以免孩子被劃傷；

5不在陽臺(tái)、窗戶邊上堆放雜物或擺放椅子等，以免孩子攀爬，發(fā)生墜落事故；

6盡量不要給幼童吃果凍、花生米、堅(jiān)果等食物，以免卡住喉嚨；

7妥善保管好藥品，以免孩子拿到后誤食。

飲食安全

1養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生；

2暑假天熱，少吃辛辣、油炸食品，不吃或少吃零食和甜食等；

3夏季細(xì)菌、真菌繁殖加快，食物較容易變質(zhì)，要預(yù)防食物中毒；

4要多讓孩子吃新鮮的瓜果蔬菜等，生吃瓜果時(shí)，要注意洗干凈后才可食用；

5不暴飲暴食，防止消化不良。

娛樂安全

1不讓孩子去網(wǎng)吧、酒吧以及歌舞娛樂場(chǎng)所等；

2引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)，防止其沉迷于網(wǎng)絡(luò)或玩不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲；

3不要去工地、軌道、高壓線等危險(xiǎn)區(qū)域玩耍；

4帶孩子去游樂場(chǎng)玩時(shí)，要根據(jù)年齡、身高等要求選擇適合的游樂項(xiàng)目；

5在玩滑梯、蹺蹺板、秋千的時(shí)候，要有序玩耍，不打鬧或推搡他人；

6不要給孩子穿帶繩子或者有腰帶系繩的衣服，以免繩子纏繞在器械上，帶來人身危險(xiǎn)。

外出旅行安全

1多關(guān)注天氣，合理安排出行，親子游強(qiáng)度要適宜；

2謹(jǐn)防扒手：購物商城、菜市場(chǎng)和公交站是“扒手”熱門之選；帶小孩外出的家長(zhǎng)和“低頭族”是高危人群；現(xiàn)在衣著單薄，身上佩戴的金項(xiàng)鏈、金耳墜等貴重首飾，也容易成為小偷覬覦的對(duì)象。

3防走失、防拐：帶孩子去公園、廣場(chǎng)、旅游景點(diǎn)等人群擁擠的地方，要看好孩子，以防走失或被拐；

4不在設(shè)有危險(xiǎn)標(biāo)志處停留，不在禁拍處拍照、攝影；

5謹(jǐn)防商場(chǎng)、景區(qū)的扶梯“咬人”。

心理安全

1暑假是家長(zhǎng)與孩子溝通的最佳時(shí)期，要多和孩子溝通、交流，了解孩子的心理狀況；

2發(fā)現(xiàn)孩子有失眠、焦慮等情況時(shí)，要及時(shí)教其排解疏散；

3遇到問題時(shí)，要培養(yǎng)孩子自己解決的能力，同時(shí)教會(huì)孩子向他人尋求幫助。

4教孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理和情緒管理，在暑假合理安排作息，勞逸結(jié)合，開心過好每一天。

給寶寶聽音樂的小耳朵

樂感，對(duì)于我們這些并不專業(yè)的媽媽來說似乎還很神秘，但其實(shí)樂感就是對(duì)音樂語言的掌握能力。對(duì)于寶寶，培養(yǎng)樂感其實(shí)就是讓他們感覺到節(jié)拍、體會(huì)到強(qiáng)弱。例如講故事時(shí)媽媽語氣的高低、念兒歌時(shí)握著寶寶小手隨著兒歌的節(jié)奏搖擺，這些都是簡(jiǎn)便又有效的方法。當(dāng)然，如果能再借助一些工具效果就會(huì)更好。

0～1低齡寶寶

《小小愛因斯坦系列音樂CD》

——受到全世界父母的信賴

寶寶不到一歲的時(shí)候，我的一個(gè)“媽媽”朋友把這套cD介紹給了我，從那兒以后，我家寶寶最喜歡的事情就是在早上起床的時(shí)候聽上一段《小小莫扎特——音樂嘉年華》里的曲子。當(dāng)然，像系列里的《小小巴赫》、《小小凡高——色彩的世界》寶寶也都很喜歡。它在曲目的選擇和編排上都很新穎，透過寓教于樂的方式培養(yǎng)小寶寶們對(duì)音樂、藝術(shù)、語言及自然事物的認(rèn)識(shí)興趣。雖然是針對(duì)低齡寶寶設(shè)計(jì)的，但大一些的寶寶也很適用，畢竟經(jīng)典的音樂是不分年齡的！

《中國0—3歲早期教育音樂游戲全集》

——陽光寶寶的最愛

這是一套會(huì)讓寶寶高興地玩、咯咯地笑、甜甜地睡的音樂禮物，里面的曲子為寶寶和家長(zhǎng)一起玩耍、運(yùn)動(dòng)提供了很好的氛圍。因?yàn)槭且詫殞毜脑慢g進(jìn)行分段，所以針對(duì)性很強(qiáng)，既可以發(fā)展寶寶的動(dòng)作、啟發(fā)寶寶的智力，還會(huì)增進(jìn)我們和寶寶的感情。而它的編者應(yīng)該是眾媽媽們都很熟悉的、國內(nèi)專門從事o～3歲寶寶早期教育開發(fā)的東方愛嬰。里面收錄的都是“奧爾夫”音樂教學(xué)時(shí)廣受媽媽寶寶好評(píng)的作品，再配上寶寶們都喜歡的愛嬰姐姐的解說指導(dǎo)，音樂啟蒙在家中就可以進(jìn)行了！

1～2歲寶寶

朗朗上口的《三字兒歌》

——小寶寶學(xué)習(xí)的好幫手

北京幸福泉程淮工作室

親子性很強(qiáng)的“天天寶寶”

——我國首套有聲音樂圖書

中央音樂學(xué)院出版社出版定價(jià)29。9元/本

這是一套“會(huì)唱歌”的書，它把童話故事和音樂巧妙地搭配起來，可以邊看邊聽邊觸摸。書中還為年輕的父母?jìng)兲峁┝擞H子提示，即使您對(duì)音樂不太在行也可以科學(xué)有效的引導(dǎo)孩子來辨別和模仿聲音。有創(chuàng)意的家長(zhǎng)還可以讓寶寶在哼唱書本里的音樂的同時(shí)做一些簡(jiǎn)短的律動(dòng)，或者給寶寶一只畫筆，讓寶寶將他(她)聽到的音樂力口上想象畫出來，一舉多得！難怪很多小寶寶都會(huì)對(duì)它愛不釋手呢！

《世界經(jīng)典音樂童話繪本》

——音樂。繪畫與故事完美結(jié)合的大師級(jí)作品

新蕾出版社定價(jià)16元/冊(cè)

可別小看了這一套四本、每本只有三四十頁的小書，它可是相當(dāng)?shù)摹叭堋?。故事?nèi)容是由柴可夫斯基、莫扎特、圣·桑等世界著名音樂大師的經(jīng)典作品改寫而成的，畫面則是出自獲得過“美國凱迪克大獎(jiǎng)”、“波隆那國際童書插畫展”、“布拉迪斯國際插畫雙年展”等國際著名大獎(jiǎng)的美術(shù)家之手。他們用精美的繪畫將流暢而動(dòng)人的故事呈現(xiàn)在我們眼前，使得原本嚴(yán)肅的古典音樂、世界名曲一下變得讓孩子們更易理解和接受了。

在孩子閱讀此書的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以給他找來相關(guān)的音樂碟片，邊看邊聽，更好的理解故事情節(jié)，感受音樂的魅力。培養(yǎng)孩子的審美情趣和優(yōu)雅的藝術(shù)氣質(zhì)。

《賞樂繪本系列》

——一套能影響你一生的

音樂繪本

浙江人民出版社定價(jià)35元/冊(cè)

這是一套你和孩子都會(huì)有所收獲的書籍，也是國內(nèi)首套全面介紹音樂常識(shí)的引進(jìn)版圖書。其中包括《巴赫和巴洛克音樂》、《莫扎特和古典樂派》、《貝多芬和古典時(shí)代》、《爵士樂》、《搖滾樂》等共八冊(cè)，可以從中了解到各音樂流派的源頭、發(fā)展歷程及其中的領(lǐng)軍人物，無論是文字還是圖畫都非常精彩，一系列珍貴的原始圖片、肖像畫，宛如音樂的圖畫展覽會(huì)。雖然此書本身的定位是給有一些音樂基礎(chǔ)的青少年閱讀，但實(shí)際上卻受到了許多低年齡段孩子和家長(zhǎng)的歡迎，因?yàn)樗麄兿Ｍ⒆幽鼙韧g人更出色。

如果你的孩子自己閱讀起來有些困難，那你就和他一起來，孩子是很希望家長(zhǎng)能和他一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的！

當(dāng)心你身邊的那雙小耳朵

在我們的教師培訓(xùn)中，在和家長(zhǎng)們的交流中，園長(zhǎng)常對(duì)大家說的一句話是：“孩子面前謹(jǐn)言慎行?！钡览砗?jiǎn)單，說來容易做來難，在與孩子的交流中，我們每一個(gè)幼兒教師都深有體會(huì)。

故事一：說者無意，聽者有心園里有個(gè)孩子叫丁丁，是個(gè)很“皮實(shí)”的孩子，摔了跤輕易不會(huì)哭?？墒?，那天丁丁流鼻血了，他一反常態(tài)，大哭不止。血早就止住了，他卻說什么也不信，還是歇斯底里地哭，老師們只好一遍遍帶他去照鏡子，讓他相信血已經(jīng)止住了。他這樣異常的表現(xiàn)，我們都覺得很奇怪。

孩子平靜下來后，曹老師慢慢地和他聊天：“丁丁，你怎么這么害怕流鼻血呀？如果你不去摳鼻子，它不會(huì)隨便流血的呀！”

“不對(duì)，”丁丁激烈地說，“我不碰，它也會(huì)流的。你堵住它，它就會(huì)流到嗓子里！”

咦，他怎么知道這么多？丁丁認(rèn)真地看著曹老師說：“老師，這是你說的呀！你小時(shí)侯，半夜睡著睡著覺，鼻血就流出來了，把枕頭都打濕了！你媽媽給你拿棉花堵住，血就流到嗓子里了，流了一天哪！”

天哪！他怎么知道呀！

曹老師終于想起來了！兩個(gè)月前，有一次，小朋友都回家了，丁丁的媽媽還沒有來，她就陪丁丁在園里等媽媽。丁丁頭也不抬地玩著積木，她就和旁邊的保健醫(yī)師聊了起來，說起自己小時(shí)侯一次難忘的流鼻血的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，丁丁玩積木非常專心，沒有任何反應(yīng)，曹老師根本就沒有想到，他不僅全聽到耳朵里，還造成他日后對(duì)流鼻血這么大的反應(yīng)！

想到這里，曹老師連忙拉過丁丁，認(rèn)真地說：“丁丁，你沒聽全曹老師的話。曹老師流鼻血，是因?yàn)樯盍?xí)慣不好，不注意喝水，結(jié)果就流鼻血。你最明白道理了，喜歡喝水，多吃青菜，所以再也不會(huì)像曹老師那樣了！”

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：這件事對(duì)曹老師和其他老師的教育很大。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒在0～6歲期間，具有吸收性心智。你看著他好像渾渾噩噩，其實(shí)他全盤吸收周圍的信息，而且受這些信息的影響。你覺得他什么都不明白呢，他不僅聽到了，還會(huì)自個(gè)兒琢磨，可見，我們需要如何小心，才能避免成年人給孩子帶來的不必要的負(fù)面影響呀！

故事二：不要把自己的好惡強(qiáng)加給孩子

一次，孩子們午餐剛吃完羊肉，到洗手間刷牙。一個(gè)新來老師最喜歡和孩子逗鬧，她本來就不吃羊肉，這時(shí)她拉住一個(gè)孩子，夸張地嗅了嗅，說：“什么怪味道呀！”她還沒說完，一位有經(jīng)驗(yàn)的老師一下子截住她的話說：“唔，真香！”并立刻把她拉到另一個(gè)房間，說：“你怎么忘了？咱們培訓(xùn)時(shí)說了，不能當(dāng)著孩子說自己不喜歡的食物?！?/p>

對(duì)，培訓(xùn)時(shí)，園長(zhǎng)告訴新教師：孩子的那雙小耳朵是無處不在的，而他們喜愛的大人往往能影響他們的好惡。一個(gè)小女孩，就是因?yàn)橐淮稳ツ棠碳遥棠陶f了一句“牛奶腥氣”，就再也不喝牛奶了！

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：我們?cè)谏钪谐３Ｄ馨l(fā)現(xiàn)，孩子的一些習(xí)慣偏好往往是受到成年人的影響，這也就是說“榜樣的力量是無窮的”，而且往往是成年人的無心之舉。每一個(gè)幼兒教師，每一個(gè)家長(zhǎng)，每一個(gè)在孩子身邊工作的人，都應(yīng)該當(dāng)心身邊的小耳朵。因?yàn)?，大人的一句無心之語，就可能給孩子帶來長(zhǎng)久的影響。

故事三：不可忽視孩子的想像力

囡囡不喜歡吃橘子，每次幼兒園分橘子吃她都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，老師們給她剝好了她也不吃。為什么呢？老師們就開導(dǎo)她：“橘子味道很好，很有營(yíng)養(yǎng)啊。”囡囡還是對(duì)橘子不理睬。終于有一天，謎底揭開了。那天，囡囡的奶奶來接囡囡回家，看到桌上的橘子，隨口說了句：“橘子要少吃，吃多了上火?！彪S之，囡囡悄悄地告訴老師：“奶奶總說橘子吃了肚子里要著火呢！”老師聽了，恍然大悟又哭笑不得。

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：由于孩子的知識(shí)面還不夠廣，理解能力不夠完善，大人隨意的一句話，他會(huì)琢磨“歪了”，把“吃橘子上火”想像成“肚子里起火”這樣的可怕事情！其實(shí)，無論是囡囡奶奶還是當(dāng)著丁丁面講起自己流鼻血經(jīng)歷的曹老師，都沒有去影響孩子或嚇唬孩子的意圖，只是，她們忽略了一點(diǎn)，幼兒不是什么都不懂的“物件”，而是吸收力極強(qiáng)的小人兒。

故事四：隨意點(diǎn)評(píng)孩子的后果

西西像很多孩子一樣，在一兩歲的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一個(gè)畏懼外人的階段，見到人多的地方繞著走，不肯打招呼。其實(shí)，如果忽略他的這種行為，他自己慢慢就會(huì)好起來?？墒?，西西的媽媽爸爸都不理解孩子的這種特點(diǎn)，當(dāng)著孩子的面一遍一遍地對(duì)別人說：“這孩子不知是怎么了？可不喜歡人多的地方了！”大人不知道，每說一遍，西西就聽一遍，就增強(qiáng)一遍對(duì)自己的這種認(rèn)識(shí)，隨著時(shí)間的推移，這種行為被固定下來了，西西真的不喜歡和外人在一起了。

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：隨意地當(dāng)著孩子的面評(píng)價(jià)孩子，結(jié)果把本來屬于短期出現(xiàn)、可以較快消失的負(fù)面行為給固定下來了。成年人不斷地嘮叨著孩子，卻意識(shí)不到自己對(duì)孩子的不良行為起了推波助瀾的作用。

有的家長(zhǎng)說，自己在孩子面前說話小心還容易做到，可是別人隨便說話，你又不能去捂住他的嘴。有位孩子的媽媽說，她是這樣做的：她的孩子在畏懼生人的階段，每當(dāng)見到生人就用手捂住臉，難免引起別人的注意，就總有人說：“這孩子怎么這么膽小呀！”她每次都立刻說：“我們不膽小，我們是用望遠(yuǎn)鏡看你呢！”孩子就勢(shì)把捂臉的手勢(shì)變成了望遠(yuǎn)鏡，忘掉了緊張，慢慢地，孩子走出了這個(gè)階段，使周圍的人大為驚異。媽媽的話，幫助孩子戰(zhàn)勝了成長(zhǎng)中的障礙。

家長(zhǎng)心得：愛孩子請(qǐng)把握好度

家長(zhǎng)心得：愛孩子請(qǐng)把握好度

兒子作為我們家三代單傳的男孫，一出生就注定集萬千寵愛于一身。正應(yīng)了那句：捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了。可是，我不得不說一句，在溺愛里長(zhǎng)大的孩子，可以說是“問題”孩子。我家兒子就是一個(gè)突出的事例！愛孩子，應(yīng)該把握好尺度，給孩子適宜的愛，而不應(yīng)該過度寵愛、溺愛！

作為媽媽的我，是上班一族，在休完產(chǎn)假之后，不得不舍棄孩子，重返工作崗位。于是，孩子只能由奶奶帶。對(duì)于初為人母的我，沒有任何育兒經(jīng)驗(yàn)，也不知道孩子跟老人家?guī)?，?huì)有諸多的弊害。所以，當(dāng)后來，在兒子身上出現(xiàn)這樣那樣的問題之后，我才開始反思和補(bǔ)救。幸好，為時(shí)未晚！

記得兒子兩歲的時(shí)候，走路還是搖搖晃晃的，因?yàn)槟棠堂刻觳皇潜е褪潜持?，總是心疼孩子摔倒受傷，過于保護(hù)，而導(dǎo)致兒子不敢學(xué)走路。即使四歲之后，也不敢單腳上下每一級(jí)樓梯，而是走一級(jí)，雙腳停一下，再走下一級(jí)。兒子每走一步，奶奶都會(huì)說：小心，會(huì)摔跤！兒子聽到這句話，就像條件反射一樣，心里產(chǎn)生害怕，每一步都是小心翼翼的。正因?yàn)檫@樣，兒子從小就養(yǎng)成了膽小的習(xí)慣，不敢自己一個(gè)人呆著，不敢自己上廁所，不敢學(xué)溜冰，不敢學(xué)游泳，幾乎什么都不敢。當(dāng)我嘗試和兒子的奶奶進(jìn)行交流的時(shí)候，奶奶總是說：怕什么？長(zhǎng)大之后，自然就什么都會(huì)了。我很無奈，我不能班門弄斧地跟兒子奶奶說太多理論知識(shí)，只能在心里暗暗尋求解決辦法。

兒子的爺爺也不例外，對(duì)孫子溺愛更甚。兒子從小體質(zhì)不好，每個(gè)月都會(huì)發(fā)燒一次?？擅看伟l(fā)燒不到38度，爺爺就特別緊張，總是不斷地催促我兩夫妻帶兒子去看醫(yī)生。我想讓兒子物理降溫，不是高燒的話，我都不主張帶去看醫(yī)生?？擅康竭@種情況，都會(huì)換來兒子爺爺?shù)囊活D責(zé)罵，說我不緊張自己的兒子，不會(huì)做媽媽。稍微有拖延，爺爺就自己帶孫子去看醫(yī)生，還打點(diǎn)滴。因?yàn)榇螯c(diǎn)滴都幾乎能馬上退燒，所以爺爺很安心。卻不知道，反而害了孫子，點(diǎn)滴打多了，一點(diǎn)抵抗力都沒有了。對(duì)于老人家的話，我有理說不清，也不能正面違抗，畢竟他們的出發(fā)點(diǎn)都是愛孫子。我很清楚，想要改變老人家這種隔代親的溺愛，是很難的。不管怎樣，我們兩代人都是無私地愛孩子的，只是方法不一致而已。

在生活上如此，在對(duì)兒子的教育方面，我也是非常頭疼。兒子被爺爺奶奶寵愛得就像一個(gè)小霸王，不會(huì)和別人分享，有好吃的、好玩的，都是自己霸占著。不管兒子對(duì)爺爺奶奶提出任何要求，爺爺奶奶都能第一時(shí)間滿足兒子，使得兒子變得任性而自私！每次我對(duì)爺爺奶奶說：三歲定八十，從小養(yǎng)成的壞習(xí)慣，到老都改不掉的。而爺爺奶奶總是回我這一句：長(zhǎng)大了就自然懂得了，自然什么都會(huì)了。一氣之下，我找兒子的爸爸投訴，希望兒子爸爸出面主持公道，沒想到兒子爸爸卻是保持中立的，他不會(huì)叛逆他父母，只能私底下精神上支持我。于是，我只能孤身奮戰(zhàn)，在兒子面前做“壞人”。不管家里人如何寵愛兒子，我還是對(duì)兒子開始了嚴(yán)厲的拯救計(jì)劃！第一步，我狠心把一歲十個(gè)月的兒子送進(jìn)了幼兒園小小班，希望通過幼兒園的老師和小朋友的熏陶，兒子能有些轉(zhuǎn)變。第二步，我給兒子訂購了巧虎的幼兒書籍、學(xué)習(xí)光盤，每天陪著兒子學(xué)習(xí)，給他講故事，教會(huì)他一些做人的道理。剛開始，兒子不能接受我的嚴(yán)厲，相比爺爺奶奶和爸爸對(duì)他的百依百順，我就是一個(gè)“怪獸”！兒子晚上甚至不肯跟我睡，不讓我給他洗澡，不親近我。面對(duì)這樣的兒子，我傷心之余，更堅(jiān)定了自己的想法，我不能放棄，我必須堅(jiān)持下去，不然兒子的一生就要?dú)Я耍?/p>

后來，在我的努力下，兒子終于有了改變，雖然不能百分百改掉所有壞習(xí)慣，但總算比以前有進(jìn)步了，長(zhǎng)此以往，相信兒子會(huì)慢慢變好的。其實(shí)，雖然兒子在奶奶的影響下，膽子特別小，但也有一個(gè)好處，就是外出的時(shí)候，不敢自己一個(gè)人亂跑，總會(huì)緊緊地跟在大人身邊，牽著大人的手。而且，兒子很愛干凈、講衛(wèi)生。因?yàn)槟棠滩蛔屗麧M地爬，不讓他到處亂摸，所以，兒子養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。只要兒子的小手臟了，就會(huì)馬上要求清洗。有人說過：孩子就是一張白紙，你給他涂上什么顏色，他就會(huì)變成什么顏色。這話不假！我給兒子一連訂購了四年的巧虎書籍，兒子每天都會(huì)很開心地觀看光盤、翻看書本。四年下來，兒子積累了大量的豐富漢字和詞匯，還沒有讀小學(xué)一年級(jí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字詞了。帶他外出，路邊的廣告語，他基本都會(huì)讀。兒子也慢慢學(xué)會(huì)了分享，有好吃的、好玩的，都能分給大人和小伙伴。在買玩具方面，也不會(huì)任性地哭鬧著要求非買不可了，慢慢能講道理，說好不能買，都能聽話不買。有研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，不管壞習(xí)慣還是好習(xí)慣，時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣就越牢固。如果大人不及時(shí)糾正和教育那些壞習(xí)慣，那些壞習(xí)慣就會(huì)影響孩子的一生！看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我開心之余，又非常慶幸，慶幸自己沒有在隔代親的關(guān)系中，耽誤孩子的成長(zhǎng)！

在兒子的漫漫教育道路上，未來還有很長(zhǎng)的路要走下去，我不敢說能把兒子教育成最好的孩子，我也不要求兒子有多么出眾，只希望他身心健康，快樂成長(zhǎng)，有良好的生活習(xí)慣，那就足夠了、、、、、、在此，我想告誡所有為人父母、孩子家長(zhǎng)，可以自己帶孩子，就一定要自己帶。逼不得已給老人家?guī)У脑挘惨欢ㄒ屠先思液煤脺贤?，不能過度溺愛孩子。無條件、無原則地溺愛孩子，只會(huì)帶給孩子更多的傷害！孩子是要愛，但只能給孩子適宜的愛，把握好愛孩子的度，才是真正的愛孩子！真正的愛孩子，是應(yīng)該以孩子的成長(zhǎng)需要為核心，在孩子不同的發(fā)展階段給予不同方式的愛！我們當(dāng)家長(zhǎng)的一定要克服溺愛、偏愛、護(hù)短幼兒的心理，根據(jù)孩子的自身發(fā)展需求，理性地把握愛的溫度和尺度，克服過度保護(hù)、一手包辦的教育方式。

不要把孩子學(xué)習(xí)英語當(dāng)科目來學(xué)

曉華寫在前面：這篇文章，來自一位英文老師——胡老師。他在教學(xué)中實(shí)踐自然習(xí)得，效果顯著。這篇文章中，他結(jié)合自己教學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，把心得體會(huì)來和大家分享，讓大家避開誤區(qū)，少走彎路，更高效地帶娃學(xué)習(xí)英語。

大家好，我是胡志林，英語專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)在是一名英語培訓(xùn)老師，教齡六年。三年多前，開始以“自然習(xí)得”理論為基礎(chǔ)，來開展教學(xué)，效果明顯。

我的改變主要來自兩方面：

第一：在我自己學(xué)英語的路上，由不流利、不地道，到與母語者自如交流，以及專業(yè)領(lǐng)域話題；

第二：在教學(xué)上，由深陷應(yīng)試，無所適從，到突破傳統(tǒng)誤區(qū)、成功引導(dǎo)很多學(xué)生獲得英語高能、高分。

我的教學(xué)之路

三年多前，我開始嘗試用“母語習(xí)得方式”教小孩。一開始只是做家教，后來，到我這里學(xué)習(xí)的孩子越來越多，在學(xué)生家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)下，自然而然辦起了班。

作為兒童自然習(xí)得的新手，我很幸運(yùn)接觸了一些語言學(xué)家和英語習(xí)得類書籍。關(guān)于英語自然習(xí)得的書很多，其中，尤其是“曉華親子英語”平臺(tái)，對(duì)我教學(xué)幫助最大。分享的方法，專業(yè)又接地氣，易于操作。

在這里，我也看到很多媽媽的經(jīng)驗(yàn)分享。類似不會(huì)說三句英語的Sara媽媽，說自己帶娃啟蒙的過程是瞎貓碰上了死耗子，但整體上符合了自然習(xí)得。類似的例子還有很多。

我慢慢看了相關(guān)書籍后，也知道怎樣可以做得更好了。

我發(fā)現(xiàn)英語啟蒙階段，父母的理念和引導(dǎo)方式，比自身英語水平如何重要太多，老師只有在家長(zhǎng)理解和支持下，才能發(fā)揮最大效果。畢竟，父母和孩子相處時(shí)間最長(zhǎng)，父母也是最能影響孩子的人。

不要把英語當(dāng)科目來學(xué)

英語啟蒙階段，其實(shí)就是學(xué)說話，學(xué)說話的前提是有效地的聽。

有人覺得一周上一兩次英語課就夠了，在家里什么也不管，覺得效果好不好是英語老師一個(gè)人的事。其實(shí)語言學(xué)習(xí)不是這樣的。

試想一個(gè)中國的孩子，一周聽說一個(gè)半小時(shí)就夠了，其他時(shí)間堵上耳朵堵上嘴，能學(xué)會(huì)說中國話？ 沒有大量聽，說起來就不自然，等于堵上了耳朵和嘴。就像天生聾子的人，嘴巴根本沒問題，但卻是又聾又啞。

算一下，按照大部分孩子的培訓(xùn)班英文學(xué)習(xí)，一周兩次課，一般也就2小時(shí)買這里面能去說的時(shí)間，又得打個(gè)折扣。即便全程都是有效的聽說，那么算起來：

一個(gè)月12小時(shí)

一年144小時(shí)

三年才432小時(shí)

想想1-2歲的中國小孩花了多少時(shí)間聽周圍的人講漢語呢？ 除了睡覺就是聽，一年少說也有3000小時(shí)！

所以，為什么學(xué)生中每天堅(jiān)持聽的孩子，語感都好？并且，口語也是最棒的一批人。因?yàn)?，一定要有大量時(shí)間浸泡在聲音中。

有人覺得沒時(shí)間聽，這個(gè)真的就是不懂利用零碎時(shí)間了。其實(shí)學(xué)英語初級(jí)階段就是大量輸入，這個(gè)基本可以隨時(shí)隨地。

事實(shí)證明，只要利用時(shí)間聽了的，并聽懂的，效果都很好。

只上課聽，課下不聽的，一年接觸英語時(shí)間是144個(gè)小時(shí)，三年只有432小時(shí)。

上課后還每天聽30分鐘的，一年接觸英語時(shí)間是326.5小時(shí)，三年就是979.5小時(shí)。

你不聽，三年就432小時(shí)。別人每天多聽了30分鐘，三年就是979.5小時(shí)。

其實(shí)，一天再忙，家長(zhǎng)們平均能利用的時(shí)間，也基本不會(huì)少于一小時(shí)。一定要好好利用起來