精讀繪本的五大方法

帶著孩子閱讀繪本，是泛讀為主還是精讀為主，一直是很多家長的困惑問題。其實(shí)，精讀離不開泛讀做奠基 ，泛讀離不開精讀做升華;泛讀可以讓孩子的閱讀面較廣，而精讀過的繪本將最終對孩子的成長發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。

親子閱讀正確的打開方式是：通過借閱繪本在大量泛讀的基礎(chǔ)上，找到孩子最喜歡最適合的，認(rèn)真引導(dǎo)孩子進(jìn)行精讀。

今天，小編就教家長們幾個(gè)精讀的好方法，一定能讓您在引領(lǐng)孩子閱讀時(shí)事半功倍。

具體到精讀繪本的實(shí)際操作中，通?？梢园匆韵虏襟E進(jìn)行：

首先，需要家長在精讀前看過繪本，對內(nèi)容有全面的了解，并對寶寶可能會問的問題有預(yù)先的準(zhǔn)備。然后，按下面的步驟靈活運(yùn)用到讀故事的過程中。

1、引導(dǎo)：

在講故事之前，通過家長的引導(dǎo)把生活中相關(guān)聯(lián)的事情和繪本主題有效的結(jié)合，如要講述《鱷魚阿鱷要洗澡》之前，先來和寶寶談?wù)撽P(guān)于洗澡的趣事：“你上次洗澡的時(shí)候是哪個(gè)小動(dòng)物和你玩耍?”讓寶寶進(jìn)行生活實(shí)際場景和繪本主題的對接。

2、討論：

一種是針對語言情節(jié)的討論，如《歌舞爺爺》“為什么爺爺穿著條紋背心帶著高頂禮帽?因?yàn)闋敔斈贻p的時(shí)候是一個(gè)歌舞藝人?！?/p>

另外一種是針對圖畫情節(jié)的討論，如《生氣湯》“小男孩怎么突然笑了呢?因?yàn)樗雅鸲汲鷼鉁俺鋈チ??！?/p>

在這個(gè)過程中一定會有個(gè)別新知詞匯的講解，如“無奈”，孩子不懂得什么是無奈，就一定抓住這個(gè)關(guān)鍵詞來問，家長可順勢做以解釋，當(dāng)然關(guān)于詞組的解釋這么小的孩子一定要放在語境當(dāng)中才會有意義，單純的詞語解釋會很貧乏，造成孩子一遍又一遍的詢問。

關(guān)于討論語五花八門，順孩子的勢做引導(dǎo)，以孩子為主體是基本原則。n4507.cn

3、延伸活動(dòng)：

這個(gè)延伸可以是故事本身的語言延伸，繼續(xù)未完的故事，或者進(jìn)行故事的再創(chuàng)作，一般語言能力好又異想天開的孩子都能把故事變成自己的語言來講解。

還可以是美勞的延伸，例如《形狀游戲》就自己畫形狀，看完《巴巴爸爸》就進(jìn)行人物的再創(chuàng)作，看完《七彩下雨天》就自己畫一幅關(guān)于下雨的畫。

像《晴朗的一天》《天啊!錯(cuò)啦!》這些繪本就很適合演劇，不能演劇至少可以和孩子一起分角色朗讀吧?用方言去讀尤其好玩，孩子會一定會樂在其中樂的。

精讀注意事項(xiàng)：

1、既然決定精讀，就別嫌費(fèi)事，不能只是拿著繪本照本宣科讀一遍就完事。那樣只是簡單的親子閱讀而已。

2、有些孩子一開始可能不愿意說話，尤其是三四歲的時(shí)候，只喜歡聽大人講。這時(shí)家長不要強(qiáng)求，只要按孩子喜歡的方式繼續(xù)精讀就好。但還是要有意識的注意引導(dǎo)，相信堅(jiān)持的一段時(shí)間后孩子就會開心的參與了。

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彭懿：繪本七步閱讀法

可喜的現(xiàn)象是，越來越多家庭開始重視親子閱讀，但是關(guān)于“如何解讀和精讀繪本”卻不得其解。我們根據(jù)彭懿先生公益演講及相關(guān)研究著作，整理出繪本閱讀七步法。希望能給父母朋友們一些幫助：

繪本閱讀七步法

第一步：封面和封底開始講故事

封面，是圖畫書的臉好的封面，是一本圖畫書的靈魂，一眼就能吸引人們的注意，讓人產(chǎn)生一種想把它拿在手里，好好看一看的沖動(dòng)。

除了吸引我們的好奇心，幫助我們推測故事，封面還可以把這本書的創(chuàng)作者和出版者介紹給我們。出版者名字寫在封面的最底下，一定要看因?yàn)橐患覂?yōu)秀的出版社，就是一本好圖畫書的保證。

看完封面，接著看封底封面看一遍兩遍都行，但是封底至少要看兩遍?？垂适轮埃瓤匆槐榭赐旯适轮?，再看一遍因?yàn)橛袠O個(gè)別調(diào)皮的作者，會把故事的結(jié)尾畫在封底上。

第二步：藏在環(huán)襯里的秘密

精裝圖畫書一般都有環(huán)襯，平裝書有的根本就沒有環(huán)襯，翻開封面，直接就是扉頁了。

只有當(dāng)環(huán)襯是一張白紙的時(shí)候，你才可以想都不想地一下子翻過去要是環(huán)襯有顏色，請你至少花上10秒鐘，看看它是什么顏色作者選擇的顏色，一定最貼近故事的主題和氛圍。

要是環(huán)襯上有圖案，那就要耐著性子好好看一看了，它們一定與書中的故事有某種聯(lián)系。

記住，打開一本圖畫書，不要著急往后翻，后面的故事是逃不掉的請先看前環(huán)襯，讀完故事，再看后環(huán)襯，看看它們都告訴了我們什么。

有時(shí)，前環(huán)襯和后環(huán)襯遙相呼應(yīng)，一個(gè)作為故事的開頭，一個(gè)作為故事的結(jié)尾，要是漏看一個(gè)，就會說出完全相反的結(jié)局。

第三步：文字和圖畫怎樣講故事

圖畫書不只是圖畫講故事，文字也講故事如果只看圖畫，那只是喚醒了故事的一半生命同樣，只看文字不看圖畫，也只是喚醒了圖畫書的一半生命。

一本圖畫書至少會包括三個(gè)故事：第一個(gè)是文字講述的故事，第二個(gè)是圖畫講述的故事，第三個(gè)是文字與圖畫相結(jié)合而產(chǎn)生的故事。

第三個(gè)故事，有時(shí)與第一個(gè)第二個(gè)故事講的是同一個(gè)故事，有時(shí)與第一個(gè)第二個(gè)故事講的不是同一個(gè)故事當(dāng)它們講述同一個(gè)故事時(shí)，文字和圖畫的關(guān)系有點(diǎn)像一對親密的戀人，它們手拉手，互相補(bǔ)充，一起努力把故事講好。

當(dāng)?shù)谌齻€(gè)故事與第一個(gè)第二個(gè)故事講的不是同一個(gè)故事的時(shí)候，文字和他畫的關(guān)系有點(diǎn)像一對即將分手的戀人，乍看上去，它們還在手拉手地講一個(gè)故事，但實(shí)際上已經(jīng)同步不同調(diào)，在各說各話了。

第四步：是什么力量推動(dòng)翻頁

圖畫書是翻頁的藝術(shù)，是按照書頁的順序來連續(xù)地表現(xiàn)整個(gè)故事的，為了吸引讀者迫不及待地往后翻頁，創(chuàng)作者在文字和圖畫里都做了巧妙的設(shè)計(jì)好的圖畫書，邊邊角角都滲透著作者的精心設(shè)計(jì)和安排，需要讀者反復(fù)研讀，用心體會。

第五步：反復(fù)多看幾遍

想真正讀懂一本圖畫書，沒有別的捷徑可走，只有一個(gè)辦法，就是反反復(fù)復(fù)地細(xì)讀文本(包括文字和圖畫)，至少要讀到十遍以上。

圖畫書把太多的東西都悄悄隱藏起來了，留待你去尋找去發(fā)現(xiàn)去感受只要你多讀幾遍，就會發(fā)現(xiàn)許多你第一遍看時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的東西。

第六步：要看版面設(shè)計(jì)

圖畫書從頭到尾都充滿了迷人而卓越的版面設(shè)計(jì)，是一門平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作為沒有學(xué)過平面設(shè)計(jì)的常人來說，怎么看得懂呢?那就是對著圖畫書的頁面版式不停地發(fā)問。

為什么它的畫面一頁比一頁大，突然來了個(gè)跨頁大畫面呢?為什么它的文字不排在圖畫里，要排在圖畫外呢?只要能把問題問出來，你再帶著問題把書看一遍，就一定可以知道平面設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)了。

第七步：一起討論

圖畫書可以討論的話題很多，最難的莫過于這本圖畫書的背后告訴了我們什么?有的圖畫書的主題思想觀點(diǎn)藏在一個(gè)你看不見的地方，要用思考力才能把它們找出來。

關(guān)于圖畫書的主題及思想的討論，最好是在小學(xué)以上的教室進(jìn)行;對于年幼的孩子來說，家長最好不要和他們來討論一本圖畫書，對于他們來說，這樣的問題太抽象了。

看圖畫書就是一種簡單的快樂，絕對不能成為沉重的負(fù)擔(dān)。

彭懿博士

兒童文學(xué)作家及研究者。

先后畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，日本東京學(xué)藝大學(xué)及上海師范大學(xué)，教育學(xué)碩士，文學(xué)博士?，F(xiàn)任職于浙江師范大學(xué)兒童文化研究院。

彭懿博士是兒童文學(xué)作者，著有幻想文學(xué)“我是夏殼殼”系列、“我是夏蛋蛋”系列、《女孩子城來了大盜賊》，圖畫書《妖怪山》《不要和青蛙跳繩》等。同時(shí)，他也是國內(nèi)為數(shù)不多的童書研究學(xué)者，著有《世界圖畫書：閱讀與經(jīng)典》、《世界兒童文學(xué)：閱讀與經(jīng)典》和《圖畫書與幻想文學(xué)評論集》等。

他喜歡寫妖怪，是因?yàn)樗嘈牛總€(gè)孩子的心里都住著一個(gè)小妖怪，它是孩子童年最好的伙伴。

親子閱讀繪本的十大技巧

父母如何閱讀，對嬰兒、初步行走兒童和學(xué)齡前兒童對閱讀的喜愛程度有著巨大的影響，同時(shí)對他們以后自己如何學(xué)會閱讀起著重要的作用。這里有一些父母今晚睡前就可以實(shí)行的步驟。

1、讀一些帶有豐富插圖的書

對5歲以下孩子有幫助的書本類型：帶有簡單圖片不是插畫的小短文。

米歇爾.莫里森說：“與插畫書相比較，這種不會有太多的對話，這對孩子的很重要?！薄Ｄ锷且晃粊碜杂H子家庭計(jì)劃項(xiàng)目的培訓(xùn)和項(xiàng)目支持主任，該項(xiàng)目是專門幫助低收入家庭在家中建立親子早期的語言互動(dòng)和學(xué)習(xí)的一項(xiàng)非營利項(xiàng)目。

2、基于插圖問一些問題

莫里森說：“孩子在16到24個(gè)月期間每天的詞匯量比其他任何階段增加的要多點(diǎn)?！彼€說：“孩子們首先從插圖書學(xué)到的單詞是名詞，像’狗’和’樹’。如果你看見了一張狗狗的圖片，你可以這樣詢問你的孩子‘你看見狗狗了嗎？’‘這個(gè)狗狗是什么顏色的？’‘那個(gè)狗狗正在干什么呢？’。這些基礎(chǔ)名詞的基礎(chǔ)知識能夠幫助孩子更快地增加語言的其他部分。很快，‘狗’就會轉(zhuǎn)成‘棕色的狗’到‘棕色的狗在跑’”。

3、閱讀時(shí)將你的孩子抱在懷里

莫里森說：“這可以讓你的孩子對閱讀感覺到親近和舒適。這最終會幫助你的孩子建立在班級里大聲朗讀的自信，這是許多幼兒園現(xiàn)在所要求的?！?/p>

指出作為大人你認(rèn)為關(guān)于書本的一些理所當(dāng)然的東西。講述作者的名字，介紹作者的所作所為，教你的孩子如何拿書，演示一個(gè)句子是從左往右閱讀的順序，和是如何翻書的。知道這些基本的閱讀步驟可以讓你的孩子在他們閱讀的時(shí)候更簡單地獨(dú)立閱讀。

4、將情節(jié)與實(shí)際生活聯(lián)系起來

如果你正在讀一本關(guān)于蘇西要去雜貨店的書，讓你的孩子跟你一起討論她一次去雜貨店的的情形。問3歲或者3歲以上的孩子一些開放式的問題（誰、做什么、在哪里和為什么）來開始一段講故事的對話。將故事的情節(jié)與你孩子經(jīng)歷過的現(xiàn)實(shí)情境相聯(lián)系會幫助他們更好地理解書本和詞匯。

5、用閱讀來引導(dǎo)對話

你讀完一整本書不是真正重要的，你擁有的閱讀的本質(zhì)才是重要的。父母如果樂意回答問題（即使孩子們無休止的提問）然后跟孩子們進(jìn)行反復(fù)式的談話會培養(yǎng)孩子們的認(rèn)知意識和在現(xiàn)實(shí)社會的人際交往能力?；诓鍒D的提問題然后從中開始對話。

6、不要害怕模仿聲音或者發(fā)出奇怪的聲音

哇！嘭！這些擬聲詞會感覺很尷尬說出口，但是你孩子需要聽到這些（他們會喜歡看到你搞笑的一面）。莫里森說：“不同種類的聲音演示作為一種早起的讀寫技能，會讓最終讓你的孩子認(rèn)識到語音或者聲音模塊，這都會構(gòu)成更長的單詞?！甭牭讲⒁庾R到這些聲音模塊會幫助的孩子說出完整的單詞。

7、為2歲以下的孩子囤積互動(dòng)式書籍

翻翻書，立體故事書和結(jié)構(gòu)故事書對互動(dòng)閱讀和孩子的短暫注意力集中都有好處，因?yàn)樗鼈冏尯⒆觽儏⑴c進(jìn)來了。雖然這些書籍有可能帶有噱頭，但是它們在孩子成長的過程中提供了不同類型的閱讀。盡量讀一種互動(dòng)書籍或結(jié)構(gòu)式書籍，之后讀一本常規(guī)的插圖書籍讓孩子們保持對兩種類型書籍的興趣。

8、問一些預(yù)測性的問題

“你認(rèn)為老鼠在制造臟亂之后會做什么呢？”，“你認(rèn)為哈羅德接下來會畫什么？”，通過詢問類似的問題讓你的孩子預(yù)測故事接下來會發(fā)生什么或者回憶書本之前發(fā)生的故事，你也可以幫助讓他們自己閱讀。之后，當(dāng)你的孩子第一次開始閱讀課本的一個(gè)章節(jié)時(shí)，他會記得他一開始閱讀的地方。這種基本的能力會讓閱讀更有趣-哪個(gè)孩子不喜歡預(yù)測結(jié)局呢？-這會幫助你的孩子成為一個(gè)更好的故事敘述者。

9、用插圖來支持顏色、形狀和計(jì)數(shù)

知道如何計(jì)數(shù)是和閱讀一樣重要的-事實(shí)上，計(jì)數(shù)更重要。根據(jù)莫里森所說，從一數(shù)到十是一回事，這與在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識理解形狀、顏色和數(shù)字是完全不一樣的。閱讀中通過這樣的對話（“籃子里有多少蘋果？”）你會幫助你的孩子理解數(shù)字和其他與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)的東西，這會讓孩子們在將來分析真正的數(shù)學(xué)問題更加簡單。

10、跟隨你孩子的節(jié)奏

如果讓你的孩子坐著一動(dòng)不動(dòng)地閱讀，他會認(rèn)為閱讀是一種懲罰。相反，應(yīng)該跟隨你孩子的注意力。當(dāng)他失去興趣時(shí)他會滿屋子跑，但是不一會兒就回來了。當(dāng)你的孩子到處跑感到無聊的時(shí)候你不要放棄。繼續(xù)閱讀并自己對故事評論一番，很快他就是出于好奇回到你的身邊。

適合0-3歲孩子的精讀繪本

導(dǎo)讀：博友問我能不能根據(jù)小米的讀書情況，根據(jù)年齡段選取一些經(jīng)典的繪本列出來，以便按單購買。主要是因?yàn)榭葱∶椎哪切鴨?，看得眼花繚亂，不可能全買，而自己選擇吧，又擔(dān)心孩子不喜歡。很理解這種心情，在剛給小米買書時(shí)，我也是查閱了大量的資料，看別的媽媽的推薦，然后再淘書，剛開始漫無目的，別人說好就買，到現(xiàn)在的根據(jù)需要再購買，心態(tài)已經(jīng)非比從前了。以下主要是個(gè)人觀點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為是0-3歲孩子可以精讀的繪本。

0-1歲孩子適用繪本

《小熊寶寶繪本》：這不知道是我第幾次推薦這一套書了。只要有低齡寶寶的媽媽讓我推薦繪本，我首先推薦的肯定是這一套書。一共15本，畫面清新，可愛的小熊圍繞著它的生活，講述了15個(gè)小故事，過生日、刷牙、洗澡。。。。全都是寶寶們的日常生活故事，可以很快地吸引寶寶對繪本產(chǎn)生興趣。小米不到11個(gè)月時(shí)就開始讀這一套書，簡單的內(nèi)容、簡單的文字、簡潔的畫面，最適合低齡寶寶和媽媽一起親子共讀。

《嬰兒畫報(bào)》、《嘟嘟熊》等嬰兒雜志：這兩種雜志，都是低幼讀物，對于小寶寶來說，看這些正好，內(nèi)容也不復(fù)雜，而且還包括一些童謠之類的，低齡寶寶讀起來不覺枯燥。

《青蘋果經(jīng)典小故事》。這是從米姨媽那兒拿來的，一共有2套，包括小貓釣魚、三只小豬、拔蘿卜、守株待兔、狼來了、猴子撈月、愚公移山、老鼠排第一、曹沖稱象、盲人摸象等比較著名的小故事。不知道現(xiàn)在還有沒有賣，其實(shí)也比較推薦類似的一套很有名的《小小孩影院》，我沒買過，但據(jù)很多媽媽推薦都說不錯(cuò)，而且畫面質(zhì)量很好，難得國內(nèi)出品的品質(zhì)比較好的故事書。這些書可以當(dāng)做睡前故事讀給孩子聽。

1-2歲孩子適用繪本

《噼里啪啦繪本》：這也同樣是一套我非常推崇的繪本，和《小熊寶寶繪本》的作者是同一個(gè)人，可是畫風(fēng)卻有著明顯的差別。小熊寶寶屬于清新的畫風(fēng)，而噼里啪啦繪本系列則是讓人眼前一亮，鮮艷的色彩、鮮明個(gè)性的小主角，尤其是這套繪本屬于翻翻書，書中設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)小窗口，吸引寶寶打開的同時(shí)，也讓寶寶對繪本內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。雖然噼里啪啦繪本的主題和小熊寶寶繪本的主題有一些雷同，比如洗澡、刷牙等，可是內(nèi)容卻是完全不一樣。

《幼兒認(rèn)知雙語繪本》。這是韓國的一套繪本，記得還是果果小時(shí)候我買給她的，那時(shí)候就對這套繪本印象深刻。尤其是其中有一本《10個(gè)土豆》，每個(gè)小動(dòng)物挖走了一個(gè)土豆，都會把土豆拿來派上用途，比如當(dāng)做車輪子，當(dāng)做足球、保齡球、棒球等等，在數(shù)數(shù)的同時(shí)，也可以發(fā)揮想象力，10個(gè)土豆都可以用來做什么呢？這套書包括了不同的主題：顏色，數(shù)數(shù)，身體，形狀、交通工具等，而且是雙語的，英語部分是采用貼貼紙的形式。小米真正看這套書時(shí)其實(shí)已經(jīng)3歲了，對她來說是太簡單了，可忍不住還是讓她補(bǔ)習(xí)了一下，原因無他，就是因?yàn)槲覀儍扇硕枷矚g這套書。但是從內(nèi)容上來看，還是屬于1-2歲孩子適用的。

《我爸爸》、《我媽媽》：這兩本書是一個(gè)系列的，并在一起說。這也是備受推崇的兩本書，剛買到手時(shí)，有些失望。因?yàn)闀械陌职趾蛬寢專际瞧涿膊粨P(yáng)的樣子，甚至有些丑化的模樣，可是小米就是喜歡。而據(jù)很多看過的孩子都喜歡。為什么呢？因?yàn)闀忻鑼懥税职趾蛬寢尩臉幼樱麄兡茏龊芏嗪芏嗍?，有時(shí)是運(yùn)動(dòng)員，有時(shí)是魔法師。。。。。。也許，每個(gè)孩子心目中的爸爸和媽媽雖然不一樣，但都是這樣全能的吧！尤其是《我爸爸》這本書，在小米和米爸長達(dá)兩年分離的日子里，就是靠著這本書，建立起了她心目中的爸爸形象。兩年之后相繼，小米和爸爸沒有一點(diǎn)陌生，這本書算不算有點(diǎn)功勞呢？

《可愛的鼠小弟》。這是一套充滿了幽默風(fēng)格的經(jīng)典書，可能有的孩子會不喜歡黑白的風(fēng)格，不過讀過內(nèi)容之后，應(yīng)該都會喜歡上的。小米直到現(xiàn)在，還總要我給她讀這套書。尤其是我當(dāng)時(shí)買的是精裝本的系列，不僅貴，而且只有6本?，F(xiàn)在市面上有了平裝本，而且有12本，非常眼紅??！小米在故事屋里只要看到鼠小弟的書，尤其是她沒看過的后6本，肯定會要求我給她讀的。

《我是好孩子系列》。包括小腳不是用來踢人的、小手不是用來打人的、牙齒不是用來咬人的、話語不是用來傷人的等等。這套書是硬紙板書，畫面也比較簡單，但是可以比較有效地引導(dǎo)有初初“暴力傾向”的孩子，正確對待自己的小手小腳好書總動(dòng)員：適合0-3歲孩子的精讀繪本。比如《小手不是用來打人的》這本書，把手的用處介紹得很詳細(xì)，比如手可以用來幫我們刷牙、可以幫我們吃東西、可以用來握手打招呼、可以用來寫字、畫畫、可以逗逗小蜘蛛。但就是不可以用來打人，被打的人會很疼的。。。。1歲多的小米曾經(jīng)有一段時(shí)間一不高興就想打人，這大概是這個(gè)年齡的孩子都會經(jīng)歷的一個(gè)階段，就是因?yàn)榭戳诉@本書之后，只要我一提醒，“小人可以用來打人嗎？”小米就會把手給縮回來了。直到現(xiàn)在，小米發(fā)脾氣時(shí)，還會自己套用《牙齒不是用來咬人的》這本書里的一句話----“如果生氣的時(shí)候，可以喝點(diǎn)水，也可以抱抱爸爸媽媽，感覺就會好多了！”

《彩虹色的花》。小米稱之為太陽書，因?yàn)榉獾子幸粋€(gè)大大的太陽。這是一本充滿了溫情和生命輪回的書。也可以當(dāng)成是色彩啟蒙書來給寶寶讀。因?yàn)閮?nèi)容，因?yàn)樯?，讓我們都非常喜歡這本書。一直讀到現(xiàn)在，還沒讀厭。好書，也許就是有如此的魅力吧！

《月亮的味道》。充滿了童趣的一本書。有一段時(shí)間小米天天學(xué)著書中的小老鼠，對著月亮“咔嚓咔嚓”。最近又從書架里找了出來，又要重讀。同樣是一本不受年齡限制的好書。其實(shí)關(guān)于這樣的故事繪本，有很多很多，僅是我給小米買的，就有百來本了，可是有的書讀過也就讀過，不一定非要擁有?！对铝恋奈兜馈泛汀恫屎缟幕ā匪闶瞧渲械拇戆?，如果不想給孩子買太多書，買這幾本也就夠看很久了。

《我愛你，小猴子》。這本書我也做過專門的介紹，喜歡這本書不僅是因?yàn)楫嬅娼^美，還因?yàn)槊靠匆淮?，都能讓自己反思一次，問問自己，是不是又因?yàn)樗^的時(shí)間忙而打發(fā)了小米？這本書，不僅是給孩子看，更是給大人看的。

2-3歲孩子適用的書

《一口袋的吻》。又是一本大愛的書。非常適合準(zhǔn)備以及剛上幼兒園的小朋友讀。相信看過小米上幼兒園的過程的親，都會知道這本書對于小米的影響。必備的一本入園前的書?。?/p>

《風(fēng)到哪里去了》。我似乎對于畫面精美的繪本比較偏愛。這本書，內(nèi)容挺豐富，而且對于孩子來說，有的可能還比較難理解。是一本關(guān)于能量守恒的書，但是對于孩子的一些提問，也能很好的回答。比如風(fēng)吹到哪去了呢？喜歡書中媽媽的那句話----“風(fēng)到別的地方和樹林跳舞去了”。就是沖著這句話，我買下了這本書。我希望，在日后，小米問我“風(fēng)到哪里去了”時(shí)，我也能如此富于想象，用這樣美麗的詞句，帶給她美好的感受。

《肚子里有個(gè)火車站》和《牙齒大街的新鮮事》，這是兩本出自德國的精選科學(xué)圖畫書。以故事的形式，帶領(lǐng)讀者參觀肚子火車站和牙齒大街，以一種極其有趣的方式使我們了解自己的消化系統(tǒng)和牙齒，從而幫助我們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣以及刷牙習(xí)慣。每次幫小米刷牙時(shí)，小米都會說“我把迪克和哈克趕走啦！”----迪克和哈克，是牙齒大街里的一對兄弟，也就是我們常說的蛀蟲，它們居然要在牙齒大街開物業(yè)公司，如此的構(gòu)思，真讓人覺得太有創(chuàng)意了，也就更有看頭了。

《小兔湯姆》。好象至少有兩輯。我買了第一輯，6本。同樣是以動(dòng)物為主角，敘說身邊的故事，更多的涉及了一些孩子的心理情緒在內(nèi)。比如小兔湯姆不想去上幼兒園，小兔湯姆走丟了，小兔湯姆生病住院了。兩歲多三歲的孩子開始面臨生活中的一些小挫折，開始有獨(dú)立的個(gè)性，也開始有了更多的情緒問題，讀一讀小兔湯姆，也許會產(chǎn)生一些共情。這套書，唯一讓我覺得有些遺憾的，就是書中的兔子一個(gè)個(gè)畫得太象了，比如《小兔湯姆走丟了》這本里，如果不是靠著衣服辯認(rèn)，我真分不清湯姆的媽媽是哪一個(gè)。小米最喜歡讀這一本，以及湯姆的小妹妹這本，對于書中的小妹妹伊娜相當(dāng)?shù)南矏?，從此看到比她小的小寶寶，就會油然升起一種大姐姐的使命感，而在玩角色扮演游戲時(shí)，一律把小寶寶取名叫做“伊娜”。所謂的小寶寶伊娜，基本上就是由我來扮演。

《卡米的故事》，一套6本。很多套書、很多繪本里的主人公，基本都是動(dòng)物。于是對于以小女孩為形象的繪本，我就特別的喜歡。曾經(jīng)買了《瑪?shù)倌鹊墓适隆范谥m然小米總是試圖要讀，可是因?yàn)閮?nèi)容比較多，卻總是又放在了一旁。無意中看到《卡米的故事》，同樣是以小女孩為主人公，同樣是講述的生活里的故事，小女孩的小心思，小小的卡米更適合這一階段的小米來讀。這套書雖然6本，但每一本里都有3個(gè)故事，挺厚的書，超值，小女生最適合看。特別推薦給家有女寶的媽媽們?，F(xiàn)在這套書成了小米晚上的睡前故事。她閉上眼睛休息，我靠在床頭讀書中的文字給她聽。

《斯凱瑞金色童書》系列。如果說《卡米的故事》是推薦給女寶看的，那斯凱瑞金色童書系列，則是推薦給男寶看的。其實(shí)這套不分性別，男孩女孩都可以看，但個(gè)人感覺，男孩應(yīng)該會更喜歡些。尤其是看到書中那些各具形狀的車子，男孩子們肯定愿意看。小米同學(xué)當(dāng)然是不受限制的，對于這一系列的書，同樣愛看，只苦了我。讀過這一系列書的媽媽們都知道，書中的內(nèi)容實(shí)在太多，多的甚至有的人會不喜歡，會覺得雜亂。尤其是當(dāng)你口干舌燥地讀完之后，孩子在一旁興致勃勃地說一句“再讀一遍吧”，你就會立即想要口吐白沫。

《東方娃娃》雜志。如果說嬰兒畫報(bào)和嘟嘟熊比較適合低幼兒童，那么《東方娃娃》就比較適合大一些的寶寶了。其實(shí)，正兒八經(jīng)的《東方娃娃》雜志我沒買過一本，買的都是它的副刊，比如繪本版，又比如創(chuàng)意美術(shù)版。繪本版里最喜歡的就是那一本《我愛你，小猴子》，而創(chuàng)意美術(shù)版則主要就是做手工，包括貼紙、折紙等。和小米一起搭建的農(nóng)場，就是其中一期的內(nèi)容。

3歲以上的孩子適用的書

這其實(shí)有待整理。畢竟小米現(xiàn)在還不到3歲半，她現(xiàn)在涉獵的書范圍也大，還不好總結(jié)。主要就推薦兩種，也代表了小米現(xiàn)在所讀的書的兩大類別：

《自然科學(xué)童話》，一共12冊，每冊都有3個(gè)章節(jié)來介紹不同的昆蟲或者植物。有故事情節(jié)的精致設(shè)計(jì)、科學(xué)知識點(diǎn)的詳細(xì)介紹、針對性問題的引導(dǎo)提出和準(zhǔn)確答案的巧妙提供。比如《美麗蝴蝶的日記》描述了蝴蝶等昆蟲的一生成長過程；《叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)娘L(fēng)鈴草》解釋了風(fēng)鈴草象征“希望”的傳說和具有實(shí)際“蟲子口袋”的作用；《小昆蟲的偽裝術(shù)》則用小鹿交朋友的故事介紹了自然界幾種小昆蟲偽裝的訣竅等等。因?yàn)橥瑯訉儆谖淖侄?、畫面少的書，我也多半是在小米睡覺時(shí)當(dāng)做睡前故事讀給她聽。3歲以后，小米讀的書中，有很大一部分是屬于科學(xué)類的，這也是我最近買書的方向。

《邏輯狗》。我買的是3歲版的。對于孩子的邏輯思維能力有比較大的幫助。曾經(jīng)把《邏輯狗》和《階梯數(shù)學(xué)》等書做過專門比較，還是最中意《邏輯狗》。

以上是關(guān)于中文書的一些經(jīng)典推薦。英文書實(shí)在是太多太雜，只能自己淘了。

睡前親子閱讀的十大繪本推薦

每晚的睡前時(shí)光，你是怎么陪孩子渡過的呢？哄睡難嗎？怎么讓娃安靜下來，做好睡覺準(zhǔn)備呢。這里，給大家推薦10本適合睡前親子閱讀的繪本。

繪本內(nèi)容的多樣性、豐富性，就體現(xiàn)在這里。我們可以根據(jù)不同的場景，給孩子選擇不同的繪本，比如睡前繪本、節(jié)日繪本等等。

這里，給大家一個(gè)參照，你可以根據(jù)孩子的具體情況來選書?？傊?，選擇孩子感興趣的，一起輕松愉快讀起來，就是最好的親子共讀時(shí)光。

1、We All Fall Asleep

這是一本極其適合親子共讀的繪本，每個(gè)開頁都特意分成了家長朗讀的parent's page和孩子讀的child's page。也就是說，這本書本來就是要讓家長和孩子一起讀的！

大家會發(fā)現(xiàn)，給孩子讀的部分十分簡單，而且還是家長朗讀部分中出現(xiàn)過的詞，比如the pigss are sleeping, shhh等。我們也可以得到一些啟發(fā)，怎么才能讓孩子參與到繪本朗讀中來？可以給他們喂一些及其簡單的問題，也可以一句話故意不說完，把后半截留給孩子補(bǔ)充，比如the pigs are......等孩子說sleeping。點(diǎn)擊收聽

2、The Napping House

這本書的文字和插畫都可以說是匠心獨(dú)運(yùn)。文字上最大的特點(diǎn)就是句子的重復(fù)和疊加。這讓故事像兒歌一樣具有了節(jié)奏和韻律感，非常適合大聲誦讀。

故事發(fā)生在一棟房子里，窗外嘩啦啦下著大雨，房里的人和動(dòng)物都睡得很香。那么這個(gè)看似平常的故事究竟有什么吸引人的呢？打開扉頁，咦？大家看到了嗎？在郵箱的小旗子上，有只會發(fā)光的——跳蚤！這只跳蚤可是整個(gè)故事的關(guān)鍵哦。

在進(jìn)行親子共讀的同時(shí)，家長不妨讓眼尖的小朋友們找找書中人物和動(dòng)物在房間里的位置，及他們的睡姿表情的變化。點(diǎn)擊收聽。

3、Don't Let the Pigeon Stay Up Late!

天已經(jīng)黑了，鴿子耍賴不想睡覺。他哈欠連天，連眼睛都睜不開了，還是不肯睡覺，費(fèi)盡心思找了一堆借口：看教育類電視、聊天、數(shù)星星、喝水……最后連兔寶寶都用上了，真讓人沒辦法！

你會讓鴿子晚點(diǎn)睡嗎？鴿子活脫脫就是家中的小寶貝啊，他豐富的肢體語言、眼神與表情，還有耍賴的小個(gè)性，拿他沒辦法，又不忍心責(zé)怪。點(diǎn)擊收聽

4、Llama llama red pajama

羊駝媽媽給羊駝拉瑪講完故事、留下good night kiss后，害怕孤獨(dú)的、孩子氣的、希望得到媽媽繼續(xù)關(guān)愛的羊駝拉瑪，進(jìn)行了一系列上串下跳吸引媽媽注意力動(dòng)作，而最終成功獲得滿足。

《Llama Llama Red Pajama》是一本適合晚上孩子睡覺之前，媽媽和孩子一起閱讀的繪本。它不僅在語言上頗具韻律感，還是一本good night、傳遞母愛及有效和孩子互動(dòng)的繪本。

大家有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子很多時(shí)候和羊駝拉瑪沒有太大區(qū)別，孩子氣、耍小脾氣、希望獲得關(guān)愛、關(guān)注……碰到孩子這樣的表現(xiàn)時(shí)，我們怎么做的？不妨跟羊駝媽媽學(xué)習(xí)哦。點(diǎn)擊收聽

5、Nighty-Night, Sleep Tight

寧靜的夜晚，爸爸媽媽都已入睡，寶貝躺在小床上會不會孤單？沒關(guān)系，有動(dòng)物寶寶們陪他一起入睡。這本書告訴孩子，所有的動(dòng)物都睡著了，他們都在陪你睡覺，而且，還展示了一幅多姿多彩的動(dòng)物畫卷，從印度洋中的小丑魚，到非洲剛果的黑猩猩。

大家恐怕也想不到，哄睡故事里還有地理學(xué)和動(dòng)物學(xué)知識吧。

6、Good Night Gorilla

夜深人靜，動(dòng)物園的管理員去跟動(dòng)物們一一道晚安。調(diào)皮的大猩猩拿走了他掛在身后的一串鑰匙，從籠子里溜了出來，還偷偷放出了大象、獅子、長頸鹿……就這樣，動(dòng)物們悄悄地跟在管理員身后回了家……

要說到這本繪本，幾乎是一本無字書，故事中除了good night，就是幾個(gè)動(dòng)物名，一共9個(gè)詞！畫面很豐富而且寫實(shí)， 只要孩子仔細(xì)觀察，就能看到很多笑料，就能發(fā)現(xiàn)跟生活中的自己一樣頑皮的舉動(dòng)、眼神，以及曾在媽媽臉上看到過的面對孩子的惡作劇的驚訝表情！點(diǎn)擊收聽

7、How Do Dinosaurs Say Goodnight

恐龍如何說晚安？哇！調(diào)皮的恐龍終于要準(zhǔn)備上床睡覺了，小朋友，讓我們來看看恐龍是如何向爸爸媽媽道晚安的呢？他們會任性的哭鬧、亂丟泰迪熊娃娃、或是搖擺它那又巨大又厚重的尾巴呢?

作者用幽默的手法，由恐龍來扮演孩子的角色; 除了能夠認(rèn)識各式各種的恐龍，亦讓它們帶領(lǐng)著孩子，溫柔、乖巧的進(jìn)入夢鄉(xiāng)！點(diǎn)擊收聽

8、Time For Bed

每個(gè)孩子年幼的時(shí)候都有被媽媽哄著入睡的經(jīng)歷，或許講上一個(gè)故事，或許輕唱一首歌謠。每個(gè)小孩的媽媽是這樣，動(dòng)物界也不例外?！禩ime For Bed》向我們講述的便是動(dòng)物媽媽們的睡前悄悄話。

當(dāng)夜幕低垂，喧囂逐漸散去的時(shí)候，大自然正上演溫暖人心的一幕。動(dòng)物們的小小孩兒們正漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。媽媽們在一旁守候，輕撫著小寶貝，或給予一個(gè)溫暖的擁抱，讓孩子們感到安心愜意。動(dòng)物寶寶們，安心睡覺吧，媽媽們會一直陪著你！

9、Tell Me Something Happy Before I Go To Sleep

通過細(xì)膩的筆觸，和輕柔的色彩，繪者創(chuàng)造了一幅幅生動(dòng)熟悉的睡前場景：小兔子在床上翻來覆去，換了好多姿勢，就是睡不著。這些場景，是不是很像你家的小寶貝呢？

這時(shí)，小兔子Willa就尋找最親近的人幫助。而令人感到溫馨的是，哥哥通過好多方式，終于讓W(xué)illa安心，沉沉地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

10、 Can't You Sleep,Little Bear

這個(gè)溫柔的故事描繪了在熊洞里的一個(gè)不眠之夜，大熊拿出所有的耐心，試圖安撫怕黑的小熊，并讓它意識到黑暗并沒有什么值得怕的。當(dāng)所有的提燈都無法減緩小熊的緊張情緒，大熊使出了愛的必殺技——明亮的月光、與閃爍的星星！

這個(gè)睡前故事自出版以來，受到世界各地?zé)o數(shù)小朋友的喜愛，作為一本跨越時(shí)空的永恒經(jīng)典，它榮獲無數(shù)大獎(jiǎng)，并被翻譯成15種語言，銷售超過700萬冊。

大人怎樣和孩子一起讀繪本？

陪伴孩子讀繪本，給孩子講故事，是學(xué)齡前家長睡前必修課。在精美的圖畫中，培養(yǎng)孩子對美的感悟；在精彩的故事中，讓孩子明白生活的道理。針對孩子的特點(diǎn)，相信每位家長都會有自己的方法，大家是否了解圖書的基本常識，繪本在設(shè)計(jì)上會遵循哪些特點(diǎn)呢？希望本文能給大家?guī)砀鼘I(yè)的分析指導(dǎo)。

上圖：書的結(jié)構(gòu)

從封面可以猜故事

比如，大衛(wèi)·麥基（DavidMcKee）的《花格子大象艾瑪》（Elmer，1989）的封面上是一只花格子的大象，“咦，大象不都是灰色的嗎？世界上怎么會有彩色的大象？”一下就抓住了孩子的好奇心。艾瑪是一頭五彩繽紛的大象。它是大家的開心果，但它卻總是不快樂：“每個(gè)人都笑我，我一定要想辦法改變自己身上的顏色?！北蛔u(yù)為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)？麥基在這本書里與幼兒循循善誘地探討了一個(gè)“如何做自己”的問題。

克里斯．范．艾爾斯伯格（ChrisVanAllsburg）的《天靈靈》（Jumanji，1981），封面上兩只大猩猩蹲在廚房的餐桌上，一個(gè)小女孩推開門，目瞪口呆地站在那里。家里怎么會突然冒出來兩個(gè)不速之客？一看就知道這是一個(gè)詭異的幻想故事了?！洞巴狻罚═hroughtheWindow，1970）是兩次英國凱特？格里納威獎(jiǎng)大獎(jiǎng)得主查爾斯．奇賓（CharlesKeeping）的一部現(xiàn)實(shí)主義題材的作品，冷色調(diào)的封面上，一個(gè)藍(lán)色面孔的男孩正睜著眼睛眺望著窗外。翻開它，我們就隨著這個(gè)名叫雅各的男孩的目光，看到了窗外街道上所發(fā)生的驚心動(dòng)魄的一幕。

孩子一般不會漏過環(huán)襯

可以說，環(huán)襯是整個(gè)一本圖畫書里最容易被人漏看的一頁了！環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，常常被人一翻而過，然而實(shí)際上，圖畫書的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān)，有時(shí)還會提升主題，甚至說出故事之外的另外一個(gè)結(jié)尾。

環(huán)襯印上圖案的圖畫書，也不在少數(shù)，可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案。別放過它們，也許看完全書你就會恍然大悟了。安東尼．布朗的《我爸爸》（MyDad，1998）這本幽默的圖畫書里，透過孩子夸張的幻想，塑造了一個(gè)讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個(gè)爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣靈活……《我爸爸》的環(huán)襯上的圖案是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個(gè)小小的局部。

會講故事的扉頁

扉頁又叫主書名頁，就是環(huán)襯之后、書芯之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字。

扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它有時(shí)還會講故事。它還常常是一個(gè)引子，作者會故意在這里埋下一個(gè)懸念，吊起你的胃口。你看湯米．溫格爾（TomiUngerer）的這本光是在日本就賣出了100萬部的《三個(gè)強(qiáng)盜》（TheThreeRobbers，1961），一輪黃色的滿月之下是三個(gè)頭上戴高帽子的人，漆黑的帽子漆黑的臉，只有眼睛是白的……今天晚上他們要去搶什么呢？就這么一個(gè)謎霧重重的扉頁，就已經(jīng)讓人欲罷不能了。

正文

——圖畫書不是讓孩子自己讀的書，而是大人讀給孩子聽的書。

正文即圖畫書的主體，究竟應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)來閱讀一本圖畫書呢？也就是說，圖畫書究竟是應(yīng)該大人讀給孩子去聽，還是放手讓認(rèn)識了幾個(gè)字的孩子自己去讀呢？

松居直可以說是日本最久負(fù)盛名，同時(shí)也是最堅(jiān)忍不拔的圖畫書閱讀的推廣者了，曾經(jīng)寫過《什么叫圖畫書》（《絵本とは何か》，1973）、《看圖畫書的眼睛》（《絵本をみる眼》，1978）、《走進(jìn)圖畫書的森林》（《絵本の森へ》，1995）等一系列關(guān)于怎樣閱讀圖畫書的書。幾十年來他一直旗幟鮮明地堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，就是圖畫書不是讓孩子自己讀的書，而是大人讀給孩子聽的書。他在新作《圖畫書的快樂》（《絵本のよろこび》，2003）中進(jìn)一步闡述了自己的這種觀點(diǎn)：“圖畫書的最重要的意義，就是父母和孩子在一起這樣一個(gè)短暫的時(shí)間和空間里，存在著圖畫書這樣一個(gè)快樂的語言世界，朗讀者和聽者共同分享和擁有這種語言的快樂。圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受講給孩子聽，才能被接受。當(dāng)父母或是朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時(shí)，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，圖畫書的體驗(yàn)才會永遠(yuǎn)地留在聽者的一生當(dāng)中。這正是母親給讀過的圖畫書、父親給讀過的圖畫書、老師給讀過的圖畫書的精髓?！?/p>

這也不是松居直一個(gè)人的觀點(diǎn)，比如美國學(xué)者愛倫．漢德勒．斯皮茨（EllenHandlerSpitz）在《在圖畫書之內(nèi)》（InsidePictureBooks，1999）一書中，也贊同親子共讀：“出聲地朗讀圖畫書，不論是對于大人還是幼小的聽者們來說，都是一種非常有益的行為……在親密相偎一起閱讀圖畫書的同時(shí)，大人和孩子一起邁入想像的空間。大人越過了自己與孩子相隔的歲月，越過了孩子與自己日常生活的界線，借助藝術(shù)的翅膀，給日常生活帶來更多的現(xiàn)實(shí)感?！?/p>

——一邊給孩子讀圖畫書，一邊讓孩子自己看圖畫

松居直還主張大人應(yīng)該一邊給孩子讀圖畫書，一邊讓孩子自己看圖畫，他發(fā)現(xiàn)孩子即使是只看圖畫，一本圖畫書的內(nèi)容也可以猜個(gè)八九不離十。這是為什么呢？是因?yàn)閳D畫比文字容易理解嗎？培利？諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂趣》一書里對這種觀點(diǎn)表示了懷疑：“由于圖畫也受文化的意識形態(tài)假設(shè)所影響，因此孩子要對文化有些了解之后，才能夠理解圖畫……”

每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來，那么孩子的眼睛就會發(fā)現(xiàn)它們。孩子能發(fā)現(xiàn)畫家沒有發(fā)現(xiàn)的破綻，孩子能讀出大人意想不到的意思。

和大人一起讀圖畫書的孩子，常常會讀出讓大人意想不到的意思來。還真是不能低估了孩子看圖畫書的能力。愛倫·漢德勒·斯皮茨在《在圖畫書之內(nèi)》就舉了這樣一個(gè)例子：一個(gè)叫安娜的3歲孩子，當(dāng)媽媽給她讀艾瑞克．卡爾（Eric Carle）的《好餓的毛毛蟲》（The Very Hungry Caterpillar，1969）時(shí)，一直盯著那條因?yàn)樨澇远亲油吹拿x。她一邊聽媽媽讀毛毛蟲吃的一樣樣?xùn)|西，一邊做出了自己的診斷：“毛毛蟲是因?yàn)閶寢尣辉谏磉叢派〉摹！卑材葟拿x身上聯(lián)想到了自己，因?yàn)橄袼@樣的小女孩肚子痛時(shí)，首先尋求的就是媽媽的安慰。

封底

合上一本圖畫書時(shí)，圖畫書的故事就已經(jīng)講完了嗎？

——有時(shí)是這樣的。

比如，大衛(wèi)．司摩（DavidSmall）那本暢銷百萬的《妞妞的鹿角》（Imogene’sAntlers，1985）的封底，一個(gè)頭上長著一對長長的鹿角的小女孩，正趴在窗臺上望著我們，表情看上去還有那么一點(diǎn)炫耀的意味……是的，合上書之前故事就已經(jīng)結(jié)束了，封底與封面是同一幅圖畫，僅僅是讓意猶味盡的孩子再發(fā)出一次歡快的笑聲而已

——然而，也有時(shí)不是這樣。

比如在日本幾乎家喻戶曉的《第一次上街買東西》（《はじめてのおつかい》，1977）的封底，就沒有重復(fù)書里的故事，而是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上。這本書講的是一個(gè)小女孩第一次上街去買牛奶的經(jīng)歷：躲閃自行車、摔破了膝蓋……故事的結(jié)尾，是小女孩的媽媽等在巷子口，然后和她一起朝家里走去的背影。小女孩回到家里的情形又是怎樣的呢？仿佛為了回應(yīng)讀者的期待，畫家林明子在封底上又添上了一幅溫馨的畫面：小女孩和嬰兒在喝她新買來的牛奶，她的一條腿擱在媽媽的腿上，兩個(gè)膝蓋上都貼上了創(chuàng)口貼……可以說，作者一直把這個(gè)故事講到了封底上。