寶貝的第一認(rèn)知方式——聽覺

來自美國(guó)科學(xué)家的嬰兒聽力試驗(yàn)

研究人員對(duì)8個(gè)月、12個(gè)月、3歲和4歲嬰幼兒作了11項(xiàng)不同試驗(yàn)。

8個(gè)月和12個(gè)月嬰兒試驗(yàn)組

嬰兒坐在家長(zhǎng)的腿上觀看投影（一張圖片配合一種聲音）。研究人員不斷重復(fù)聲音和圖像的組合，以加深嬰兒的印象，然后再改變組合中的聲音或圖像并觀察嬰兒的反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，嬰兒在聽到熟悉的聲音時(shí)，并沒有對(duì)顯示的新圖像表示更多的關(guān)注；然而，當(dāng)嬰兒聽到新的聲音時(shí)，不管顯現(xiàn)的是新的還是舊的圖像，他們看圖像的時(shí)間明顯增長(zhǎng)。

3歲幼兒實(shí)驗(yàn)組

研究人員發(fā)現(xiàn)，寶貝更傾向于聲音而不是圖像。當(dāng)寶貝看到不熟悉的圖片時(shí)，會(huì)更加關(guān)注聲音。但當(dāng)遇到熟悉的圖片與不熟悉的聲音時(shí)，則更加關(guān)注圖片。這表明，相對(duì)復(fù)雜的圖像信號(hào)能否引起寶貝注意的關(guān)鍵是熟悉與否。

4歲幼兒實(shí)驗(yàn)組

研究人員在寶貝觀看一個(gè)幾何圖形與聲音的組合時(shí)告訴他們，必須記住這張圖片。接下來向他們展示第二個(gè)圖形聲音組合時(shí)，研究人員發(fā)現(xiàn)，寶貝如果聽到熟悉的聲音，并不能準(zhǔn)確地辨別出新的圖形。而如果僅僅使用圖形，他們就能準(zhǔn)確地指出被變換了的圖形。這表明，他們?cè)诒鎰e視覺信號(hào)上沒有困難，只是由于聲音信號(hào)的影響，寶貝對(duì)視覺信號(hào)的注意力才有所下降。

研究發(fā)現(xiàn)

嬰幼兒似乎一次只能對(duì)一項(xiàng)刺激做出反應(yīng)，而這一刺激一般都是聲音，偶爾才是圖像。但成人可以同時(shí)處理聲像，并且更傾向于圖形信息。可見，寶貝在成長(zhǎng)過程中慢慢加強(qiáng)了觀察圖像的能力。

在所有實(shí)驗(yàn)組中，嬰兒是對(duì)聲音最專心的，也就是說，年紀(jì)越低，聽覺系統(tǒng)的支配地位越明顯，這種對(duì)聲音的偏好，為寶貝的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了幫助。研究人員表示，寶貝是不自覺地被聲音吸引，這并不受他們自身的控制。

來自科學(xué)家的建議——怎樣發(fā)展寶貝的聽力認(rèn)知

胎兒期

胎兒3個(gè)月時(shí)，就能聽到母親體內(nèi)的聲音，5個(gè)月大的時(shí)候，聽力水平已接近成人，能聽到母親體外的聲音并做出反應(yīng)。而且媽咪聲音的頻率是寶貝最喜歡、也是最適合于寶貝的，所以媽咪可以做的是：

1、經(jīng)常和胎兒說說話

你可以把你看到的聽到的講給他聽，也可以把你的心情和感受告訴他，當(dāng)然也可以給他講講故事，讀讀英語(yǔ)，讓寶貝能感受到你對(duì)他的愛。此外，媽咪話語(yǔ)中體現(xiàn)的喜悅或憤怒之情都能被寶貝所識(shí)別，可以說，媽咪的感覺就是寶貝的感覺，因此，媽咪保持愉快的心情對(duì)寶貝而言是非常重要的。

2、經(jīng)常給胎兒聽音樂

你可以為寶貝選擇一些平和安詳?shù)墓诺湟魳罚纭稉u籃曲》、《獻(xiàn)給愛麗絲》，也可以自己為寶貝唱些好聽的歌，如果你是會(huì)彈奏樂器的媽咪，那寶貝就更能一飽耳福了。

嬰兒期

寶貝出生后，傳統(tǒng)的方法是把嬰兒和母親放在非常安靜的房間里，但現(xiàn)代科學(xué)證明，這樣不利于寶貝聽覺的發(fā)展，寶貝應(yīng)該在更自然更真實(shí)的環(huán)境中。聽覺系統(tǒng)需要正確的刺激才能有最佳的發(fā)展，在第一年中，通過帶寶貝出去看新事物、聽新聲音，提供有豐富聽覺刺激的環(huán)境是很重要的。

1、給寶貝一個(gè)有聲的環(huán)境

家人的正?；顒?dòng)會(huì)產(chǎn)生各種聲音，如：走路聲、關(guān)開門聲、水聲、刷洗聲、掃地聲、說話聲等等，室外也能傳來許多聲音：車聲、人聲嘈雜得很。這些聲音會(huì)刺激嬰兒聽覺及認(rèn)知水平的發(fā)展。

2、用“媽咪音”與寶貝講話

由于剛出生的寶貝對(duì)某些聲音具有本能的聽覺偏好，因此，當(dāng)成人對(duì)嬰兒說話時(shí)，可以用一種相當(dāng)特別的方式——媽咪音。就是說話時(shí)的語(yǔ)調(diào)要夸張一些，抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速緩慢、清晰，同時(shí)還會(huì)伴隨明確的動(dòng)作或物品示范，還可以用疊音詞(肚肚、褂褂)等，這樣就比較能吸引寶貝的注意力。

3、為寶貝提供更豐富的聲音感受

除自然存在的聲音外，我們還可人為給寶貝提供更豐富的聲音環(huán)境。例如：給嬰兒買些有聲響的玩具——撥浪鼓、八音盒、會(huì)叫的鴨子等等。

此外，可讓嬰兒聽音樂，有節(jié)奏的優(yōu)美的樂曲給嬰兒安全感。他們會(huì)聽得很高興，當(dāng)然，放音樂的時(shí)間要有節(jié)制，不能一早放到晚，另外也不宜選擇過于吵鬧的爵士樂等等。

最好能和嬰兒說話，雖然這時(shí)他還不能應(yīng)答，但是家人，特別是母親的親熱的話語(yǔ)，會(huì)使嬰兒感受到初步的感情交流。

當(dāng)母親面對(duì)嬰兒親切地說著、笑著、和嬰兒交談時(shí)，嬰兒會(huì)緊盯著母親的臉，似乎已懂得母親散發(fā)出的身體語(yǔ)言。

4、玩聽力游戲

你可以利用家中的空酸奶瓶、易拉罐、紙袋等，在里面放上彈珠蓋好，搖一搖，對(duì)寶貝說：“你聽聽彈珠的聲音?！?/p>

然后把彈珠拿出來，放上紙屑，蓋好之后再搖給寶貝聽，問他：“聽聽紙片的聲音是什么樣子的？是不是像彈珠一樣吵呢？”當(dāng)然，你還可以用布頭、大米等，凡是搖動(dòng)時(shí)可以發(fā)出聲響的東西讓寶貝聽。這個(gè)小游戲看似簡(jiǎn)單，但它對(duì)提高寶貝聽力的敏銳性有很大的幫助。

爸媽最好是選擇不同的材料搖給寶貝聽，讓他能夠快而準(zhǔn)地辨別出不同的聲音。

5、去戶外“采集”聲音

要多帶寶貝去戶外走走，向?qū)氊愔赋鼍唧w的聲音，公園里小鳥的叫聲、汽車的聲音，風(fēng)的聲音。

這些來自于自然界真實(shí)的聲音有助于改善寶貝的聽覺辨別能力，鍛煉他察覺出聲音之間差異的能力。

幼兒期

隨著寶貝的長(zhǎng)大，他的視野有了極大的開闊，活動(dòng)范圍也大大增加了。他的求知欲和好奇心更趨強(qiáng)烈，什么都要摸一摸、嘗一嘗，耳朵也正有待于接受更豐富的刺激。

1、用豐富的詞匯啟發(fā)寶貝的聽覺智慧

這時(shí)寶貝的聽覺敏銳，已經(jīng)能夠明白很多詞語(yǔ)的含義。父母平時(shí)要經(jīng)常與寶貝說話，語(yǔ)速不要太快。

在與寶貝說話的過程中、要使用豐富的詞匯量來表達(dá)自己的含義，如果寶貝不明白，就解釋給他聽，并且反復(fù)使用這些詞語(yǔ)，盡可能地用正確的說法表達(dá)意思，引導(dǎo)寶貝對(duì)詞匯的敏感性。

2、用動(dòng)聽的音樂開發(fā)寶貝認(rèn)知的潛能

音樂以其優(yōu)美的旋律及節(jié)奏對(duì)寶貝有著無限的吸引力。

父母可以選擇幾首寶貝熟悉的兒歌，讓寶貝跟著音樂起舞。比如，在音樂的伴奏下，寶貝或是倒退著走、跑步，或是自己轉(zhuǎn)圈、蹲走、雙腳跳躍等。

隨著曲調(diào)、節(jié)奏的變換，寶貝適時(shí)改變舞步，這些都可以提升寶貝的聽覺專注力、聽覺辨識(shí)力、聽覺認(rèn)知力和聽覺記憶力。通過聽音樂，還可以幫助寶貝調(diào)整或發(fā)泄不良情緒。

3、用美妙的故事引導(dǎo)寶貝學(xué)會(huì)傾聽

聽故事也能幫助學(xué)會(huì)把注意力集中在人的聲音上，一個(gè)做不到這一點(diǎn)的寶貝，在以后的學(xué)習(xí)、閱讀方面會(huì)遇到非常大的困難。

父母如果經(jīng)常給寶貝朗讀故事，那么，寶貝的聽覺辨識(shí)力就會(huì)得到很好的發(fā)展，而這正是學(xué)會(huì)閱讀所必需的能力。在給寶貝講故事時(shí)，父母不要僅僅為了朗讀而朗讀，你可以融入一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)于其中。

比如，選擇一本適合寶貝自身體驗(yàn)并且感興趣的書，讓他做一個(gè)活躍的聽眾，可以扮演書中的某個(gè)角色進(jìn)行表演，這樣一來，通過聽故事給寶貝帶來的好處就不僅僅拘泥于促進(jìn)聽覺的發(fā)展上了。

4、用有趣的游戲觸動(dòng)寶貝聽力的發(fā)展

你可以在一天的任何時(shí)候，讓寶貝用心去發(fā)現(xiàn)各種聲音：早晨起來會(huì)聽到什么、街上有什么響聲、媽咪做飯時(shí)會(huì)有什么響動(dòng)。

睡覺的時(shí)候，你可以先用生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)講故事，然后慢慢轉(zhuǎn)成低沉、平和的語(yǔ)調(diào)，幫助寶貝入眠。

還可以和寶貝一起傾聽大自然中的聲音：樹葉聲、風(fēng)聲、雨聲、各種動(dòng)物的叫聲等等，而且這些也都是與寶貝共同游戲的良好素材。

寶貝聽覺發(fā)育的一般規(guī)律是什么？

0-3個(gè)月

剛出生的寶貝，中耳里還有羊水殘留，幾天后才能被完全吸收，此時(shí)寶貝并不能聽到微弱的聲音，但能聽到較大的聲響。如果突然出現(xiàn)60分貝以上的聲音，寶貝很容易受驚嚇，會(huì)全身抖動(dòng)、眨眼、皺眉頭、前臂急速屈曲、兩手握拳、哭鬧、喘氣甚至停止進(jìn)食。

4-6個(gè)月

寶貝開始能辨別媽咪的聲音。跟寶貝說話時(shí)，他可能會(huì)用眼睛注視你，或?qū)Ｗ⒂诼犇愕穆曇舳Ｖ蛊渌麆?dòng)作，頭轉(zhuǎn)向聲源，表現(xiàn)出對(duì)熟悉聲音有感知的能力。

7-11個(gè)月

寶貝能主動(dòng)向聲源方向轉(zhuǎn)頭，也就是有了辨別聲音方向的能力，聽到媽咪哄逗的聲音，可發(fā)出笑聲，有的寶貝甚至?xí)爮膵屵涞闹噶钭鱿鄳?yīng)的動(dòng)作。

1歲-1歲半

寶貝能按聽到的語(yǔ)言做出反應(yīng)，當(dāng)問到“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”在哪兒時(shí)，會(huì)用小手指出來。

特別叮嚀

寶貝出生后，父母要重視聽力篩查的結(jié)果，如果測(cè)試結(jié)果未達(dá)標(biāo)，42天左右，還要進(jìn)行聽力復(fù)查，如果依然未通過，3個(gè)月左右要進(jìn)行聽力診斷性檢查，從而及時(shí)了解聽力障礙狀況。

不管新生兒聽力損害的程度有多重，在出生6個(gè)月內(nèi)和6個(gè)月后進(jìn)行干預(yù)的效果前者明顯優(yōu)于后者；對(duì)有聽力障礙的嬰幼兒，只要在6月齡前及早發(fā)現(xiàn)，并在此期間內(nèi)接受干預(yù)，且患兒的認(rèn)知能力正常，經(jīng)過干預(yù)后，患兒的語(yǔ)言能力基本能達(dá)到正常水平。而且嬰幼兒的智力發(fā)育也明顯優(yōu)于晚接受或未接受干預(yù)者，所以父母一定要重視新生兒的聽力篩查。

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提高寶貝認(rèn)知能力6個(gè)飛躍

飛躍：日漸增強(qiáng)的記憶力，在這生命的第二年里為寶貝的各項(xiàng)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，包括說話、模仿、假想游戲等。小家伙們已經(jīng)能夠記憶更多的內(nèi)容，記憶內(nèi)容也能保存更長(zhǎng)的時(shí)間。這種記憶力讓寶貝漸漸具備了從眾多事物和現(xiàn)象中抽象出基本概念的能力，而抽象思維能力，使寶貝能夠與外在的世界建立起更加復(fù)雜有效的聯(lián)系。

媽咪助“飛”法

*對(duì)寶貝喜歡的圖書，媽咪可以和寶貝一起反復(fù)朗讀，寶貝喜歡的歌曲，可和寶貝一起多次吟唱，一起回憶生活中發(fā)生過的有趣的事情。

*說話時(shí)應(yīng)先稱呼寶貝的名字，看著寶貝的眼睛，目光交流。這些方法都有利于寶貝記憶力的增長(zhǎng)。

第2個(gè)飛躍：寶貝開始連詞成句

飛躍：剛滿1歲的時(shí)候，寶貝還只能說一兩個(gè)詞，到1歲半時(shí)，寶貝就能夠說50個(gè)詞，并呈級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。寶貝開始把詞連成句子，而且理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出表達(dá)能力。

媽咪助“飛”法

*為寶貝連續(xù)講述自己每天做的事情和活動(dòng)，這種描述能夠?yàn)閷氊惓尸F(xiàn)出大量的詞匯，讓寶貝獲得豐富的語(yǔ)言資料和日常的對(duì)話伙伴。

第3個(gè)飛躍：寶貝注意到事物的異同

飛躍：對(duì)1歲的寶貝來說，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花貓看起來幾乎是一樣的。到2歲的時(shí)候，寶貝就能夠分辨狗和貓的差異，卡車和公共汽車的差異。

與此同時(shí)，寶貝能夠根據(jù)物品的用途來給物品配對(duì)，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項(xiàng)鏈?zhǔn)欠旁谝黄鸬?。這些都是寶貝認(rèn)知能力發(fā)展的表現(xiàn)，說明寶貝開始為周圍世界中的不同物品分類并根據(jù)它們的用途來理解其相互關(guān)系。

媽咪助“飛”法

*平時(shí)跟寶貝說話時(shí)，說清物品的名稱，把物品按類別歸類。媽咪可以幫著寶貝一起根據(jù)玩具的形狀、顏色、用途來歸類。

*寶貝剛開始可能無法自己來完成，但是他會(huì)理解你說的話，并學(xué)會(huì)分辨哪些是相同的，哪些是不同的。

*媽咪在廚房做飯時(shí)，可讓他來幫忙“洗菜”，把木耳和白蘑菇混在水中，然后讓寶貝把它們分放在不同的容器里。

寶貝幼兒園篇（第一周）

寶貝幼兒園篇（第一周）

不知不覺，寶貝上幼兒園就已經(jīng)一個(gè)多星期了。懂事的寶貝基本上沒怎么讓媽媽操心，媽媽之前的種種設(shè)想種種擔(dān)心都顯得多余了。連老師也表?yè)P(yáng)寶貝適應(yīng)能力強(qiáng)。寶貝非常樂意上幼兒園，回來也明顯比以往更活潑更開心了。

第一天上幼兒園回來，媽媽最擔(dān)心的兩個(gè)問題，一是有沒有哭鬧，二是有沒有好好吃飯。老師說沒哭也沒鬧，睡覺時(shí)也很乖，就是吃飯速度特別慢。寶貝回來跟媽媽說：“媽媽，我飯飯才吃了兩口，老師喂了一口就把飯飯收走了?！蓖砩铣燥?，媽媽想著寶貝以往吃飯都很慢，還是自己先吃完，再裝飯喂寶貝，誰知，寶貝像模像樣規(guī)規(guī)矩矩地坐在餐桌邊，說：“媽媽，怎么沒有我的飯飯？”媽媽說等會(huì)媽媽再喂你吧，寶貝答：“媽媽，不用喂了，我讀書了，上幼兒園了，自己會(huì)吃飯飯了?！碑?dāng)晚，寶貝真的是自己吃飯，雖然吃得慢，但是也算是吃飽了。媽媽問寶貝：“今天在幼兒園學(xué)到什么本領(lǐng)了？老師有沒有教唱歌跳舞?！睂氊惔穑骸坝??！眿寢屨f：“那表演給媽媽看看吧，媽媽也想學(xué)呢?！睂氊愐槐菊?jīng)地答：“媽媽，不可以的，要在幼兒園跟很多小朋友一起才可以唱，在幼兒園才可以跳的。”問寶貝在幼兒園交到朋友沒有，寶貝答：“有啊，媽媽，全部人我都認(rèn)識(shí)，全部人都一起玩?！眴査∨笥呀惺裁疵郑瑢氊愔荒苷f出兩三個(gè)小朋友的名字。

第二天，接寶貝的時(shí)候，老師說寶寶中午睡覺時(shí)哭了一會(huì)，不過很好哄，哄一下就不哭了。老師問她為什么哭，寶貝答：“我想我爸爸了?！保ò职烛湴磷院?，可媽媽吃醋了。）寶貝回來總說餓，先給寶貝喝了牛奶，吃了點(diǎn)小面包墊肚子。吃晚飯的時(shí)候，寶貝照例自己吃飯，而且破天荒地吃了兩小碗飯。寶貝長(zhǎng)那么大還從來沒一次吃過那么多飯。媽媽真心疼，寶貝在學(xué)?；蛟S一天都沒吃什么東西。學(xué)校用餐都是規(guī)定時(shí)間就收碗筷，寶貝吃飯是特慢的，老師即使是喂也沒那么有耐心喂一兩個(gè)小時(shí)啊。不過，反過來想想，這樣對(duì)寶貝也好，餓她幾次，以后吃飯時(shí)候，她就不敢不好好吃了。吃飽了飯飯，寶貝可樂了，和爸爸玩游戲，寶貝做老師，爸爸做寶貝，爸爸要跟著寶貝跳她在學(xué)校里學(xué)的舞蹈。

第三天下午，天氣突然轉(zhuǎn)涼了，寶貝可能沒能及時(shí)添加衣服，回來的時(shí)候就不停地打噴嚏咳嗽流鼻涕，不過寶貝的精神狀態(tài)還是挺好的。問她在幼兒園開心嗎，寶貝說開心，問她喜歡老師嗎，寶貝說喜歡，前兩天總把陳老師掛在嘴上，最喜歡陳老師了。還說長(zhǎng)大要做陳老師呢。晚上吃飯的時(shí)候，寶貝突然冒出一句：“Ready?Go!”媽媽很好奇，問寶貝：“是誰教你的？”寶貝很自豪地答：”媽媽，是外國(guó)老師啊！”然后寶貝不停地問媽媽：“媽媽，你是不是老師？”“媽媽，你是什么老師？”“媽媽，你會(huì)不會(huì)講英語(yǔ)話？”“媽媽，我長(zhǎng)大了要做外國(guó)老師?！薄皨寢?，我也會(huì)說外國(guó)話?！?/p>

今天寶爸去接寶貝的時(shí)候，陳老師告訴寶爸，下午上課時(shí)，老師問小朋友們：“誰是你們的好朋友？”寶貝想也沒想就答：“陳老師是我的好朋友?！标惱蠋煴粚氊惗簶妨?，當(dāng)即給寶貝獎(jiǎng)了一幅畫。寶貝把它當(dāng)做寶一樣呵護(hù)，連媽媽看一看，寶貝都忘不了叮囑一句：“媽媽，你不要撕爛了啊。是陳老師送給我的?！?/p>

第四天，寶貝回來不停地講關(guān)于生日的話題：“媽媽，你什么時(shí)候生日？”“媽媽，你的生日蛋糕我吃過了，在廣州的時(shí)候啊，爸爸送給你的大蛋糕?！薄皨寢?，爸爸什么時(shí)候生日啊？”“媽媽，我什么時(shí)候過生日啊？”“媽媽，今天幼兒園里有人生日哦。有蛋糕吃?！眿寢寙枺骸澳菍氊愑袥]有吃蛋糕呢？”寶貝答：“沒有，蛋糕太小了，不夠分，老師給我吃了蘋果?！薄皨寢?，等我生日，你給我買個(gè)大蛋糕好不好？”

給寶貝喝完牛奶，吃完點(diǎn)心，媽媽收拾家務(wù)，寶貝自己一個(gè)人玩玩具，一邊玩一邊情不自禁地反復(fù)說“verygood！”媽媽故意沒聽懂，問寶貝:”你說的是什么啊？”寶貝答：“媽媽，是英語(yǔ)話來的。”媽媽問：“那是什么意思?。扛嬖V媽媽吧，媽媽也想學(xué)哦?！睂氊愗Q起大拇指，告訴媽媽是頂呱呱的意思，還很驕傲地說：“是外國(guó)老師教的。”媽媽：“小朋友們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)很棒吧，所以外國(guó)老師才表?yè)P(yáng)你們verygood的哦。你們的外國(guó)老師是男的還是女的？”寶貝答：“女的?！眿寢寙枺骸巴鈬?guó)老師長(zhǎng)得漂亮嗎？”寶貝答：“漂亮。媽媽，她有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)哦。還有一個(gè)是黑黑的外國(guó)老師呢?！?/p>

吃過晚飯，寶貝很自豪地告訴媽媽，今天發(fā)了兩本書，還有一張英語(yǔ)光盤《HelloTeddy》，吃完晚飯，寶貝就吵著要開電腦，播光盤，媽媽抱著寶貝坐在床邊和寶貝一起看，一邊看一邊鼓勵(lì)寶貝跟著說跟著唱。

周六，起床來，寶貝見媽媽還在床上，開心地問：“媽媽，今天不用上班了？”媽媽故意逗寶貝，問寶貝要不要上幼兒園，寶貝趕快爬起來，說：“媽媽，那今天你送我去幼兒園吧?！?/p>

下午，帶寶貝下樓騎自行車，讓寶貝運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，走到游泳池前，迎面走來一個(gè)小男孩和他的媽媽，因?yàn)榛ゲ幌嘧R(shí)，也沒有打招呼就過去了。剛走幾步，小男孩就追過來了，一邊追過來，一邊叫“小凡”，還告訴他媽媽：“她叫丘芷凡。是我們班的同學(xué)?！毙∧泻⑷绱说?zé)崆?，而小寶卻連頭也沒抬一下，正眼也沒望一下小哥哥，弄得媽媽很是尷尬。忙解釋說寶貝是剛?cè)ビ變簣@的，可能還不怎么熟悉，還沒完全適應(yīng)。小哥哥比寶貝大了半年，但兩歲半就上幼兒園了，至今已上了一年了。所以各方面都顯得比較老道，為人很大方得體，性格也很開朗活潑。本想批評(píng)寶貝不講禮貌的，但想想寶貝才去幾天幼兒園，遠(yuǎn)比我想象的要好多了。這也是一個(gè)進(jìn)步。不能心急，慢慢來。

寶寶用自己的方式感知世界

很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些“壞習(xí)慣”，并試圖去阻止和改掉。專家指出，寶寶的一些舉動(dòng)其實(shí)是在用自己的方式感知世界呢！

讓寶寶盡情地咬

1歲以內(nèi)的寶寶都喜歡把能夠抓到的東西放到嘴里“嘗嘗”，大人覺得很不衛(wèi)生，通常都要把東西從寶寶嘴邊拿掉，甚至還會(huì)喝斥“不許吃，臟”！其實(shí)錯(cuò)的是大人，而不是寶寶。12個(gè)月以前，寶寶感知世界的開始就是他們的小嘴，大人千萬不要強(qiáng)行阻止。

正確做法：找一些干凈、柔軟、安全的東西讓寶寶盡情地咬，適當(dāng)給點(diǎn)磨牙餅，寶寶會(huì)很開心的！

寶寶怕生很正常

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶6個(gè)月以前誰抱都高興，可是六個(gè)月以后卻越來越怕生。家里來了客人或換個(gè)環(huán)境就不開心，甚至大哭大鬧，這讓爸爸媽媽很是尷尬：“怎么寶寶越大越?jīng)]出息了呢？”事實(shí)上，“怕生”是一種成長(zhǎng)現(xiàn)象。六個(gè)月以上的嬰兒已經(jīng)開始會(huì)區(qū)分親人和陌生人了，如果寶寶在腦子里檢索不到眼前這個(gè)陌生人的形象，就會(huì)感到不安：“這個(gè)家伙是誰？”

正確的做法：一開始，讓陌生人和寶寶保持一定距離，以防寶寶受到驚嚇，然后讓寶寶逐漸去適應(yīng)。

“樂此不?！卑徇\(yùn)工

寶寶長(zhǎng)到一歲多時(shí)，可以滿地亂爬亂走，不少爸爸媽媽開始頭疼了：小家伙特喜歡搬東西，只要能拖得動(dòng)的東西，就會(huì)從這頭搬到那頭，又從那頭搬到這頭，忙得滿頭大汗卻樂此不疲。其實(shí)，爸爸媽媽完全不必為此煩惱，當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)許多東西會(huì)因他的努力而發(fā)生改變時(shí)，就會(huì)很有成就感。

正確的做法：要多鼓勵(lì)寶寶，在他能夠得著的地方放些容易搬運(yùn)但不會(huì)讓孩子受傷的東西。

模仿你 聽聽寶貝怎么“說”？

“我一來到這個(gè)世界上，就開始模仿爸爸媽媽的舉動(dòng)，因?yàn)檫@些對(duì)我來說都太有意思了——借此和爸爸媽媽說說話！”

妞妞很喜興，雖然只有兩個(gè)多月大，可你逗逗她、沖她笑，她也對(duì)著你笑。

一天，姥爺抱著妞妞,繪聲繪色地對(duì)她說“啊——”，她就一臉喜氣地回答“哈——”祖孫兩人如此“對(duì)話”長(zhǎng)達(dá)12次之多。姥爺高興得逢人便夸贊妞妞的“壯舉”。

妞妞的行為是對(duì)姥爺?shù)哪７?，只不過她還不具備說話的能力，發(fā)出的聲音不夠準(zhǔn)確，但不可否認(rèn)的是，她對(duì)這個(gè)世界已經(jīng)很感興趣了。

模仿你　聽聽寶貝怎么“說”？

核心提示1　我也想交流

“我一來到這個(gè)世界上，就開始模仿爸爸媽媽的舉動(dòng)，因?yàn)檫@些對(duì)我來說都太有意思了——借此和爸爸媽媽說說話！比如，媽媽在我眼前晃動(dòng)奶瓶并張開嘴，我照著媽媽的樣子也張開嘴，立刻就能看到她的笑臉。所以，在爸爸媽媽吐舌頭、做出親吻的口型或拿著撥浪鼓搖晃的時(shí)候，我也學(xué)著‘照方抓藥?！?/p>

寶寶最初的模仿可以理解為父母和孩子之間交流的一種方式，它是親子交流的第一步。孩子之所以這樣做，是因?yàn)樗涯惝?dāng)成了偶像，絕對(duì)信任、愛你沒商量。一個(gè)很好的例證就是：當(dāng)你把寶寶擁在懷里，他同時(shí)也緊緊地抱著你，實(shí)際上是通過模仿傳遞他對(duì)你的愛，就像你愛他一樣。在這個(gè)互動(dòng)的過程中，你和寶寶的交流實(shí)現(xiàn)了，彼此都獲得情感的滿足。

核心提示2　我和爸爸媽媽一樣能干

“每次看到爸爸媽媽拿起一件東西又放下，我別提有多羨慕了！幸好，我6個(gè)月大以后也能抓起響聲玩具、攥緊，再松手扔掉，一次又一次，真是有意思。我還能趁姥姥不注意把她洗好的葡萄拿來捏，用手使勁一攥就流出好多水；或者學(xué)著爸爸的樣子把塑料紙揉搓成一團(tuán)，聽聽我自己親自制造出來的響聲；到我15個(gè)月大的時(shí)候，就能拿起梳子，一下一下、像模像樣地學(xué)著媽媽的樣子梳頭了，真是想怎么玩就怎么玩！瞧，我能和爸爸媽媽一樣能干了！”

專家研究發(fā)現(xiàn)，6～9個(gè)月的寶寶理解他人行為的能力有了比較大的發(fā)展，而且有了“行為導(dǎo)致結(jié)果”的意識(shí)，雖然還不清楚會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，但他們已經(jīng)開始把事物與目的結(jié)合起來。此時(shí)，模仿可以起很大作用，并帶給寶寶一個(gè)個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)：哦，原來生活是這個(gè)樣子的！孩子是從模仿中學(xué)習(xí)各種技能和語(yǔ)言的，他們最先獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)的一個(gè)途徑就是模仿。

核心提示3　我不是孤孤單單的

“我想知道自己怎么和別人相像，別人又是怎么和我相像。于是我喜歡把自己和其他人做對(duì)比，模仿他們的所作所為。比如：把媽媽的圍巾纏在自己的脖子上、再挎上個(gè)小挎包；或者拿起遙控器當(dāng)手機(jī)，學(xué)著爸爸的樣子打電話。那個(gè)時(shí)候，我覺得自己和爸爸媽媽是緊緊地聯(lián)系在一起的，因?yàn)槲也辉敢庾约菏枪鹿聠螁蔚囊粋€(gè)人！”

孩子非?？释约耗軌蛳袼鶒鄣娜四菢?，在這種愿望的驅(qū)動(dòng)下，1歲半以上的寶寶不僅模仿親人，還模仿身邊的小朋友、電視中的人物，只要他們喜歡，就會(huì)主動(dòng)改變自己的行為而去“迎合”他人。

核心提示4　我知道了媽媽的心情

“我不高興的時(shí)候媽媽沖著我笑，我的不愉快一下子就被趕跑了。媽媽的表情真是豐富呀：她快活我跟著快活、她驚訝我跟著驚訝、她緊張我也害怕、她生氣的時(shí)候我的心里也不痛快……一句話：模仿，能讓我感受到媽媽的心情?！?/p>

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，寶寶在模仿父母的表情時(shí)，其大腦神經(jīng)細(xì)胞——鏡像神經(jīng)原使能他推己及人，從而體會(huì)到父母的心情。也就是說，通過對(duì)身邊人表情的模仿，寶寶學(xué)會(huì)了善解人意。

寶貝：為什么我一定要聽話 ？

孩子六七歲是自主意識(shí)增強(qiáng)的時(shí)期，一方面，孩子入學(xué)使他的生活圈子擴(kuò)大了，外部信息也加大了，孩子不再把父母當(dāng)做權(quán)威，而是把老師當(dāng)作了權(quán)威。這一時(shí)期的孩子信奉老師的話，而輕視父母的話，他們會(huì)把老師的話當(dāng)做圣旨，甚至經(jīng)常用老師的話來搪塞父母。由于他們的語(yǔ)言能力也大大增強(qiáng)了，所以這時(shí)候的家長(zhǎng)會(huì)感到孩子的理由很多，喜歡以種種理由拒絕父母，還經(jīng)常強(qiáng)詞奪理。許多孩子會(huì)質(zhì)問父母“為什么我一定要聽話？”實(shí)際上他們?cè)谙蚋改傅臋?quán)威挑戰(zhàn)，是自主意識(shí)增強(qiáng)的體現(xiàn)。

另一方面，父母習(xí)慣了自己說了算，在孩子面前說一不二，長(zhǎng)期忽視孩子獨(dú)立人格的培養(yǎng)，更不知道留給孩子自由成長(zhǎng)的空間，過多的壓制與限制，使得孩子無法心悅誠(chéng)服。兩種矛盾一結(jié)合，孩子不聽話也就在所難免了。

周末家庭聚餐，在午飯時(shí)。

媽媽：“好孩子聽話，先吃飯，吃完再看電視?！?/p>

孩子說：“我想先看電視再吃飯。”

媽媽：“先吃飯?jiān)倏措娨?，聽話?！?/p>

孩子：“好媽媽，等吃完飯動(dòng)畫片就演完了?！?/p>

媽媽：“那也不行，必須先吃飯。從小要養(yǎng)成好習(xí)慣，好孩子聽話?！?/p>

孩子：“聽話聽話，為啥我一定得聽你的話呢？”

媽媽：“因?yàn)槲沂菋寢尅！?/p>

孩子：“是誰規(guī)定的孩子一定要聽媽媽的話？”

媽媽：“......”

媽媽的苦衷：

孩子，聽到你說“為什么我一定要聽話！”，媽媽心里很不是滋味。媽媽知道你的愿望沒有得到滿足，你很氣憤?？墒菋寢尣皇悄阆氲哪菢樱裁炊枷胱屇懵犖业脑?。其實(shí)，媽媽沒有你想的那么專橫，媽媽就是想讓你知道什么該做，什么不該做，還知道什么時(shí)候做，什么時(shí)候不去做。就像今天，你聽媽媽的話，復(fù)習(xí)完功課再下去玩，你會(huì)玩得很痛快，這個(gè)道理，媽媽已經(jīng)給你講過了，你為什么偏不聽呢？

俗話說：“不聽老人言，吃虧在眼前。”不聽話的孩子會(huì)走很多彎路。媽媽是過來人，媽媽有許多人生的經(jīng)驗(yàn)可以無私地傳授給你，媽媽希望你少走彎路，長(zhǎng)大做個(gè)有出息的人。孩子，媽媽走過的橋比你走過的路還長(zhǎng)，你還小，好多事情還不懂，你需要虛心聽媽媽的話，如果你現(xiàn)在不聽話，不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大會(huì)后悔的。孩子，你能理解媽媽的苦心嗎？

其實(shí)，我知道孩子不會(huì)真正理解我此時(shí)的心情。我現(xiàn)在很擔(dān)心，擔(dān)心孩子會(huì)變得越來越不聽話，越來越逆反了。如果孩子真的這樣，那可就壞了。最近一段時(shí)間，有許多事情已經(jīng)暴露出這樣的苗頭了。我們有時(shí)甚至不敢再堅(jiān)持原則了，是擔(dān)心孩子產(chǎn)生厭煩情緒，如果他真的不愿聽我們的話了，那可就麻煩了。然而，我們聽之任之，也不是個(gè)辦法，孩子到底怎么了，我們?cè)撛趺崔k呢？

建議支招

換個(gè)角度想孩子出現(xiàn)的問題。當(dāng)孩子不聽話的時(shí)候，不妨想一想，假如愛迪生聽話，那么我們今天的生活會(huì)怎樣？假如伽利略聽話，假如哥白尼聽話......假如馬克思、列寧、毛澤東聽話......也許這一切無法無法再做假設(shè)，可人類的歷史進(jìn)步是離不開無數(shù)人的不聽話的。

冷處理，巧限制。

強(qiáng)制休息片刻。對(duì)于過于興奮的孩子，作為懲罰，可采取把孩子關(guān)進(jìn)另一間小屋，讓他脫離使之興奮的環(huán)境，兩眼冷靜的審視他，強(qiáng)制他休息片刻。

轉(zhuǎn)移注意力。如果孩子愛在客人面前扔?xùn)|西，不放在房間的門上設(shè)一只靶盤，當(dāng)客人來時(shí)，征得客人的同意，大家一起投擲，看誰扔的準(zhǔn)。這樣既滿足了小孩子的表現(xiàn)欲，又使孩子從游戲規(guī)則中學(xué)會(huì)約束自己，使無序的亂動(dòng)遷移成有序的競(jìng)賽。

培養(yǎng)自我管理的意識(shí)。不聽話的孩子最根本的原因之一是孩子缺乏自我控制，自我管理的能力。平時(shí)注意培養(yǎng)孩子自我管理的意識(shí)，是一個(gè)行之有效的方法，例如，讓孩子制定計(jì)劃或列表，白紙黑字記錄等，久而久之，他會(huì)學(xué)會(huì)控制自己，形成良好的自我管理能力。

多溝通拉近距離。做一個(gè)真心了解孩子的父母吧。不論孩子提出什么要求，都不要因自己不喜歡就斷然加以拒絕，要多和他們商量，想辦法，問問他對(duì)事物的看法和意見，而不是把自己的意見強(qiáng)加在孩子身上。一旦孩子發(fā)現(xiàn)父母把她當(dāng)朋友看，他就會(huì)拉近與父母的距離。因此，下面的話要經(jīng)常說：

孩子，你想怎么做呢？（讓孩子學(xué)會(huì)選擇，充分展示自己的內(nèi)心世界）

你的意見媽媽能接受，但你能聽聽媽媽的意見嗎？（學(xué)會(huì)傾聽別人的意見）

這樣做對(duì)你來說沒什么，但我是不敢這樣做的別人會(huì)批評(píng)媽媽。（讓孩子明白，孩子是有某些特權(quán)的，孩子與成人是不同的）

哦，那正是你的想法，你可以做做看。（讓孩子尊重自己，享受受尊重的權(quán)利）

小游戲訓(xùn)練寶寶方位認(rèn)知

1、整理物品

應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來的位置。

這個(gè)任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語(yǔ)言提示，比如“記住動(dòng)物園里小動(dòng)物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當(dāng)寶寶聽到規(guī)范的、細(xì)致的描述時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)這些詞匯。

可以和寶寶玩一個(gè)游戲，叫做“我是一個(gè)偵察兵”，這個(gè)游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。

2、藏貓貓

有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”，比如孩子可以鉆進(jìn)去的大盒子等等。

當(dāng)你四處走著打他們時(shí)，要對(duì)你走過的地方有一個(gè)“實(shí)況報(bào)道”，當(dāng)然也包括你找到他們的地方。

3、修建“公路”

找一塊空地，和寶寶一起在幾個(gè)點(diǎn)之間修建公路，比如為一個(gè)小木偶的房子，車房和超級(jí)市場(chǎng)之間修公路。它們可以用木塊或塑料來作為鋪路的材料。

1、整理物品

應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來的位置。

這個(gè)任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語(yǔ)言提示，比如“記住動(dòng)物園里小動(dòng)物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當(dāng)寶寶聽到規(guī)范的、細(xì)致的描述時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)這些詞匯。

可以和寶寶玩一個(gè)游戲，叫做“我是一個(gè)偵察兵”，這個(gè)游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。

2、藏貓貓

有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”，比如孩子可以鉆進(jìn)去的大盒子等等。

當(dāng)你四處走著打他們時(shí)，要對(duì)你走過的地方有一個(gè)“實(shí)況報(bào)道”，當(dāng)然也包括你找到他們的地方。

3、修建“公路”

要寶寶描述小木偶從一處到另一處時(shí)所需走的路線。

增加一些停止地點(diǎn)，比如說紅綠燈或斑馬線，以增加寶寶的詞匯量并使任務(wù)更復(fù)雜些。使用一些短句，比如“走斑馬線穿過馬路”和“在紅綠燈處向左拐”等。要使任務(wù)多樣化，可以要求寶寶描述在使用不同的交通工具時(shí)的不同路線。

4、描述房間布置

通過畫地圖寶寶可以學(xué)會(huì)大量的方位知識(shí)。

在一張大紙上，讓寶寶畫出房間的墻，并標(biāo)出窗和門的位置。

讓寶寶剪出不同顏色，形狀的粘貼紙片，代表房間的不同區(qū)域，比如讀書角架，并把這些小紙片貼到大紙上。

鼓勵(lì)他做一張比較精確的室內(nèi)地圖。這將是寶寶理解繪制一個(gè)區(qū)域的過程的良好開端。

然后寶寶就能用相似的方法來介紹他自己小臥室的內(nèi)部陳設(shè)了。

5、繪制地圖

用講故事的方法來激發(fā)寶寶繪制地圖，讀一個(gè)故事，如“一個(gè)小姜餅人”。他的生命開始于一個(gè)老婆婆閣樓上的煎鍋里。他從煎鍋上跳到地板上，溜出廚房，跑出門去，然后沿著小路逃跑。他穿過花園，看見一個(gè)園丁正在干活。之后他跑到田野里，看到一頭牛和一匹馬。因?yàn)樗械膭?dòng)物和人都在追他，他就跳進(jìn)了一條很深的河，一只狐貍救起了他。

當(dāng)你講故事時(shí)，鼓勵(lì)寶寶參與到你的講述中，可以不斷地重復(fù)這句很有名的對(duì)白：“跑啊，跑啊，你能跑多快就跑多快，但你追不到我，我就是小姜餅人?！?/p>

讓寶寶畫一幅圖來表現(xiàn)事件的順序。當(dāng)他描述每個(gè)事件發(fā)生的地點(diǎn)時(shí)，你要強(qiáng)調(diào)正確的詞匯的說法。

找一塊空地，和寶寶一起在幾個(gè)點(diǎn)之間修建公路，比如為一個(gè)小木偶的房子，車房和超級(jí)市場(chǎng)之間修公路。它們可以用木塊或塑料來作為鋪路的材料。

父母要善于發(fā)展寶寶的聽覺

嬰兒的聽覺感受性有巨大的個(gè)別差異，有的兒童感受性高些，有的則低些，但這種個(gè)別差異不是一成不變的，實(shí)際上，嬰兒的聽覺也是在生活條件和教育影響下不斷發(fā)展的。

3個(gè)月以內(nèi)的寶寶，媽媽可以每天給他哼唱搖籃曲，或是反復(fù)播放一段優(yōu)美的樂曲，聲音不要太大，孩子醒著時(shí)，父母可用較緩慢的速度、柔和的聲調(diào)講話給孩子聽，內(nèi)容要豐富，比如說：“你睡好了嗎？餓不餓？想不想吃奶？”

2～3個(gè)月以后的寶寶已能將聽覺和視覺結(jié)合起來，當(dāng)他聽到聲音時(shí)，頭就會(huì)轉(zhuǎn)向發(fā)音的方向，尋找聲源，你或許覺得這種動(dòng)作是很自然的，但它會(huì)直接導(dǎo)致出重要結(jié)果，這是智力活動(dòng)的進(jìn)步。父母或家里人應(yīng)經(jīng)常有意識(shí)地走到孩子面前，逗引孩子注視自己的臉，然后把臉移到一側(cè)，并輕聲叫孩子的名字，逗引孩子的視線隨父母的臉移動(dòng)。也可用搖鈴或能捏響的橡皮玩具發(fā)出聲音，逗引孩子一面聽聲音，一面讓視線隨玩具移動(dòng)。

6個(gè)月以后還可以每天聽?zhēng)状斡⒄Z(yǔ)，這樣做不僅鍛煉他的聽覺，還可多學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言。

兒歌和明快的幼兒歌曲是任何一個(gè)年齡的孩子都喜歡聽的聲音。同時(shí)，父母還要經(jīng)常帶孩子到室外、公園、商店等處有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多聽、多看。

最后，提醒年輕的父母應(yīng)注意保護(hù)寶寶的聽覺，一些傳染病或發(fā)高燒致使內(nèi)耳受到損害是造成兒童耳聾的常見原因。另外，患病期間要避免使用耳毒性藥物，如鏈霉素、卡那霉素、慶大霉素等。此外，噪音也不可忽視。