案例：從詩詩揀到一元錢后發(fā)生的一系列現(xiàn)象說開去

我是一名幼兒教師，每天徜徉在孩子們純潔的心域里，為他們的歡笑而歌，因他們的成長而樂！在童真與童稚的撞擊下，成人世界里的一切模糊和污濁似乎都得到了洗滌與凈化。然而最近幾天班級里發(fā)生了一系列有趣的現(xiàn)象，孩子們因為“一元錢”的出處和去留問題引起了諸多不同的反應(yīng)，使我陷入了深思。

事件的起因是這樣的：

一天午睡起床后，我正在給孩子們梳頭。我們班的詩詩小朋友在活動室的地板上揀到了一元錢。詩詩拿著錢對我說：“老師我揀了一元錢！”我點了點頭說：“嗯，好！你做得對！你問問是哪位小朋友丟的？還給他！”詩詩沖著正在整理衣裝的孩子們喊到：“誰丟了一元錢？誰丟了一元錢——”詩詩問了幾遍，都沒人認領(lǐng)，詩詩只好把錢交給我。我對孩子們說：“沒人要？那就放在咱們班的百寶盒里吧！”詩詩隨即把錢放到了玩具柜上擺著的百寶盒里。

事情看起來很簡單，不過是一個拾金不昧的小朋友做了一件值得表揚的事情而已。然而隨后發(fā)生的一系列現(xiàn)象，卻復(fù)雜而值得考究。

現(xiàn)象一：小詩詩要表揚

第二天一早，小朋友們正在用早點，詩詩來后神秘地對我說：“老師，我媽媽說了：我是個拾金不昧地好孩子，應(yīng)該得到表揚。老師您怎么沒讓小朋友們都向我學(xué)習(xí)呢？”我看著詩詩臉上透著的那股天真無邪，不覺笑了。于是大聲對孩子們說：“小朋友們，昨天詩詩在活動室揀到了一元錢并交給了老師，這是一件值得表揚的事情。詩詩是個拾金不昧的好孩子，以后大家都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)！揀到錢或別的東西都要交給老師或還給丟東西的人！”孩子們聽后紛紛鼓起了掌，有的小朋友還學(xué)著老師的樣子夸詩詩是個好樣的！在小詩詩自豪的臉上，我看到了成功的喜悅。

思考一：小詩詩揀到錢后主動交給老師，這的確是一種拾金不昧的良好行為，作為老師也應(yīng)該在孩子做了好事后及時地適當(dāng)?shù)亟o予表揚和鼓勵。詩詩母親給予孩子的正確行為的肯定都是對培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)的一種促動。而純真的小詩詩因為做了好事希望得到老師的表揚的這種要求是多么單純而樸實??！在孩子幼小的心靈上非常地渴望得到教師和家長的肯定和贊許，適當(dāng)?shù)貪M足孩子一點小小地虛榮心對于他們良好道德品質(zhì)的形成不無好處。

現(xiàn)象二：百寶盒里的一無錢不見了?。ê贤侗揪W(wǎng) wWW.36GH.cOm）

當(dāng)天午后我同樣為小朋友們整理衣裝、梳頭。一位小朋友的皮套斷了，我去百寶盒里取以前儲存的舊皮套。突然，我發(fā)現(xiàn)昨天詩詩揀的一元錢不翼而飛了。我便問：“小朋友誰看見百寶盒里的一元錢了？”小朋友們紛紛說沒看見?！捌婀至耍娫娒髅靼岩辉X放在百寶盒里了，怎么會不見了呢？”我邊說邊留心觀察每一位小朋友的表情，大家都很自然地整理著自己的衣服、鞋子，只有一位名叫天天的小男孩低著頭、用眼睛偷偷地溜著我，于是我明白了。我繼續(xù)說道：“如果是哪位丟錢的小朋友把錢認領(lǐng)回去了，請你告訴老師一聲。如果是貪婪的小老鼠叼走了詩詩揀到的錢，那可不對了。別人的東西我們是不應(yīng)該拿的，就請小老鼠把錢再偷偷地送回來吧！”我沒有把事情說破，并留意觀察天天的反應(yīng)，希望他能找到我說明情況或自己把錢送回去。又是第二天早點進餐時，天天怯怯地走到我身前，手里攥著那一塊錢說：“老師，我在紙簍里揀到了一元錢?！蔽铱戳丝此f：“是誰把錢扔到紙簍里了呢？真是小老鼠嗎？”天天急切地說：“不知道，老師我也是個拾金不昧的好孩子嗎？”我想了想，說：“這一元錢要真是你從紙簍里揀來的，那你就是個拾金不昧的好孩子。如果不是……”“老師，真是我揀的！”天天脹紅了臉，看起來雖慌亂但卻很認真，我于是說：“好吧！老師相信你一次！不過老師希望不要再有人丟錢了。小朋友，有人丟一元錢了嗎？”這時，小朋友們你看看我，我看看你，還是沒人認領(lǐng)。一旁吃早點的余輝小朋友帶頭喊到：“天天揀到一元錢了，天天是個拾金不昧的好孩子?！逼渌男∨笥迅钠鹆苏?，教室里響起了一陣歡呼聲……

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[最新]《從一到無窮大》讀書心得系列

不為明天做好準備的人是沒有未來的，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上[最新]《從一到無窮大》讀書心得系列，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

《從一到無窮大》讀書心得【篇1】

讀書后感作文1000字《從一到無窮大》的讀后感

做做數(shù)學(xué)游戲，空間、時間與愛因斯坦，微觀世界，宏觀世界。這個目錄給我的感覺就是范圍好大。它不僅要研究數(shù)學(xué)的問題，還有物理的，甚至是生物的知識。這本書卻得到了很多人的好評，他們稱這本書啟迪了無數(shù)年輕人的科學(xué)夢想。于是我也帶著一顆追求科學(xué)真理的心，拜讀了喬治伽莫夫大師的這本書。

書的作者是喬治伽莫夫（1904~1968），他是世界著名的物理學(xué)家和天文學(xué)家，是科普界的一代宗師。

這本書的許多地方都把我吸引進去，但有些地方我卻看不懂。每一章都是一環(huán)扣著一環(huán)，緊緊相連，一句話中往往就有許多地方可以思考許久，往往就有許多問題。這本書讓我懂得了許多。

首先，我們不能小瞧數(shù)字的力量，就比如西薩班達依爾向國王說的一句話：陛下，請您在這張棋盤的第一格內(nèi)，賞給我一粒麥子；在第二格內(nèi)給兩粒，第三個格內(nèi)給四粒，照這樣下去，每一小格內(nèi)都比前一小格加一倍。陛下，把這樣擺滿棋盤上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人吧！陛下答應(yīng)了他，因為陛下認為并不需要破費，只需要一些麥粒就夠了?？墒潜菹滦】戳藬?shù)字的力量，還沒擺到第二十個格，一袋麥子已經(jīng)空了。一袋又一袋的麥子被扛到了國王的面前，但是，麥粒一格接著一格地增長是那樣的迅速。即使是拿來全印度的糧食，也無法實現(xiàn)對西薩班達依爾許下的諾言，因為這需要18446744073709551615顆麥粒呀！這個數(shù)目是全世界在2000年內(nèi)所生產(chǎn)的全部小麥。

在第一部分中，他在第一段講了一個故事，故事的主人公是兩個匈牙利的貴族，他們在一起比誰說的數(shù)字大。從這個故事很自然的就引出了第一部分第一章的內(nèi)容大數(shù)。在第二部分的第一章維數(shù)與坐標(biāo)中他則是用一個生活常識來展開的，當(dāng)你來到一個陌生的城市時，你想到一個地方去當(dāng)然會向別人問路，在指路的過程中就會涉及到維度、坐標(biāo)這些知識。這些故事似是信手拈來但卻緊扣文章的主題。在閱讀這本著作時，你會發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容時而陳述，時而比喻，時而疑問，讓讀者跟隨著作者遨游神奇的知識海洋。

如果你單看這本書的目錄可能會有跟我一樣的感覺，那就是好難懂。但是當(dāng)我閱讀這本書時，我發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容其實并沒有他的題目和它的標(biāo)題那么可怕，對于我們現(xiàn)有的知識水平還是比較容易理解的。他讓我發(fā)現(xiàn)了原來這些討厭的數(shù)學(xué)公式和難以理解的物理原理，原來還有那么有趣的故事。

它里面有生活實際的例子，同時也有關(guān)于數(shù)學(xué)、物理等知識的解釋，從中我們不僅能學(xué)到這些知識，而且還會發(fā)現(xiàn)原來這些知識都在我們的身邊。從這里我們可以看出它的魅力不僅僅是在知識方面，還是在生活方面的，兩者融洽的結(jié)合在一起就能更加吸引讀者去探索其中的奧秘。

所以說希望大家去看這本書，相信你會有意想不到的收獲！

《從一到無窮大》讀書心得【篇2】

在我的書架上有許多課外書，有爸爸媽媽買的，有親戚朋友送的，其中有一本書與眾不同，讓我愛不釋手，這可是我參加“好玩的數(shù)學(xué)”征文大賽獲得的獎品，它是由科學(xué)出版社出版的《從一到無窮大》，這本書的作者是美國的喬治·伽莫夫，他是世界著名的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科普界一代宗師。

這本書是當(dāng)今世界最有影響的科普經(jīng)典名著之一，曾在國內(nèi)引起了很大反響，書中以生動的語言，介紹了20世紀以來科學(xué)中的一些重大進展，該書圖文并茂，幽默生動，深入淺出。書中共有四大部分：《做做數(shù)學(xué)的游戲》、《空間、時間與愛因斯坦》、《微觀世界》和《宏觀世界》。

《從一到無窮大》比起其它科普書最大的好處就是涉及面極廣、運用漫畫式插圖、語言通俗易懂、幽默生動，無形中學(xué)到許多深奧的科學(xué)知識，甚至立志要當(dāng)個科學(xué)家。打開書，你將學(xué)會怎么安排無限多位旅客住進客滿的旅客以及怎么把埋在荒島上的寶藏挖出來；你會知道英語中出現(xiàn)頻率最高的字母是“e”；你會覺得愛因斯坦是魔術(shù)師而果蠅是很好的玩弄對象；你將認識到美國國旗、π和你們班上兩位同學(xué)生日是同一天之間有著神秘的聯(lián)系……而合上它的時候，你會用想像一只火鳥被自己扯出喉嚨并且跳回蛋殼的方式開始思考宇宙……《從一到無窮大》不僅是一部科普經(jīng)典，還運用生動有趣的方法，讓我了解到復(fù)雜深奧的科學(xué)知識和科學(xué)家的軼聞趣事，每一次讀都會有新的認識。

《從一到無窮大》讀書心得【篇3】

有這么一個故事，說的是兩個貴族決定做計數(shù)游戲――誰說出的數(shù)字大誰贏。

“好”一個貴族說，“你先說吧！”

另一個絞盡腦汁想了好幾分鐘，最后說出了他所想到的最大數(shù)字：“三”。

現(xiàn)在輪到第一個動腦筋了。苦思冥想了一刻鐘以后，他表示棄權(quán)說：“你贏啦！”

這兩個貴族的智力當(dāng)然是不很發(fā)達的。再說，這很可能是一個挖苦人的故事而已。然而，如果上述對話是發(fā)生在原始部族中，這個故事大概就完全可信了。

以上是《從一到無窮大》這本科普書的開頭，有趣吧？

這本書以生動的語言介紹了二十世紀以來科學(xué)中的一些重大進展。書中先漫談一些基本的數(shù)學(xué)知識，然后用一些有趣的比如，闡述了愛因斯坦的相對論和四維時空結(jié)構(gòu)，并討論了人類在認識微觀世界（如基本粒子、基因等）和宏觀世界（如太陽系、星系等）方面的成就。

該書作者是俄國血統(tǒng)的美國科學(xué)家喬治。蓋莫夫，一位卓越的理論物理學(xué)家、天體物理學(xué)家。他非常重視普及科學(xué)知識的工作，除了經(jīng)常為《美國科學(xué)家》、《今日物理學(xué)》和《科學(xué)的美國人》等雜志撰稿外，還寫下了二十多本出色的科普作品。

《從一到無窮大》讀書心得【篇4】

我們都知道，空氣是會流動的。那么，如果你和你的同伴一起待在房間里，空氣會不會只流到你的同伴那里，而把你憋死呢?聽到這個問題，你會不會說我腦子進水了，居然想出這個異想天開的問題。其實我的腦子正常的很，空氣是隨意流動的，還可能會發(fā)生一個半球的空氣流動到另一個半球，導(dǎo)致這個半球的生物慘死的悲劇呢!以上的這兩個問題，一個是出自一本書名叫《從一到無窮大》，另一個問題則是我看完這本書自己所產(chǎn)生的想法。

還有一個出自這本書的問題，這個問題是關(guān)于核反應(yīng)的。核反應(yīng)分為兩種：裂變和聚變，這兩種反應(yīng)發(fā)生的范圍很大，除了銀外，任何物質(zhì)都會發(fā)生。那么，如果有一天，核反應(yīng)堆出現(xiàn)鏈式反應(yīng)，導(dǎo)致整個宇宙的物質(zhì)(除銀外)發(fā)生反應(yīng)，整個宇宙的物質(zhì)會不斷進行轉(zhuǎn)變和反應(yīng)，直到他們變成銀為止。如果有一天發(fā)生這種事，整個宇宙一樣豈不是會變成一塊純銀?如果你對這幾個與你的生命息息相關(guān)的問題感興趣的話，就來閱讀這本《從一到無窮大》吧!

除了這些內(nèi)容外，這本書的其它內(nèi)容也十分有趣。它分為四個大章：《做做數(shù)字游戲》《空間、時間和愛因斯坦》《微觀世界》《宏觀的世界》。其中，比較有趣的是你可以比較無窮大數(shù)字的大小。其中一個比較奇怪的事，所有奇數(shù)的數(shù)目和所有整數(shù)的數(shù)目一樣!這就好比你的頭和你全身的質(zhì)量一樣的。這聽起來很奇怪，但他就是現(xiàn)實。但是，無窮大數(shù)也是有大小的，曲線、面上的點的個數(shù)大于平線、面上的點的個數(shù)大于整數(shù)的個數(shù)......

這本書之所以被我推薦，是因為它雅俗共賞：雖然有一些內(nèi)容十分深奧，但是大部分內(nèi)容淺顯易懂，適合多個年齡段(學(xué)歷)的人去閱讀，建議五年級以上的同學(xué)閱讀。

《從一到無窮大》讀書心得【篇5】

今天很高興，終于把伽莫夫的《從一到無窮大》看完了，可以寫點讀后感了。

對我來說，這是本很有難度的物理科普書，不好理解，硬著頭皮看了大半本，看不太懂，決定先放下，休息一下再看?？催^幾本文學(xué)書后，身心得到放松，重拾這本物理科普書。

與看小說不同，閱讀科技含量高的科普書，要費些腦筋?？磿耐瑫r，腦子要飛快的轉(zhuǎn)動、思考、計算、判斷，能跟上作者的思路和所指就是閱讀者的成功，當(dāng)翻到最后一頁時，總算松了口氣，哈哈，終于在年底前還清了舊債。

這是本百讀不厭的科普書，像我這樣沒啥基礎(chǔ)的，更要多看幾遍之后才會有感覺，現(xiàn)在只能是濫竽充數(shù)似地翻了一遍，根本不能算作心領(lǐng)神會，可以原諒自己的是：不是搞物理的，沒必要懂太深。

上學(xué)時我的物理一直不太好，導(dǎo)致我至今對物理一點感情都沒有，上學(xué)時一直想著能早點擺脫物理最好不過。

時過境遷，近些年來，隨著科技進步，俺的思想也產(chǎn)生了很大轉(zhuǎn)變。我發(fā)誓，死也要多看科普書，即使是講物理的，看不很懂也要看!這是擺脫對自然科學(xué)愚昧無知的唯一辦法!

科普書里最愛看生物類，其次就是物理類，這完全是受了某人的影響。我偶爾翻翻別人愛看的書，也覺得很有意思，科普書嘛，不是大家都可以看的嗎?又不是科學(xué)家的專利!干脆也看看吧，又不會吃什么虧!還能多條出路，多些思路不是?

作者喬治·伽莫夫是俄裔美籍科學(xué)家，世界著名物理學(xué)家和天文學(xué)家，科普界的一代宗師。

《從一到無窮大》是伽莫夫的代表作之一，享譽世界的科普著作，一直暢銷不衰。

伽莫夫在科學(xué)前沿從事物理和天文學(xué)研究，造詣極深，是有名的大科學(xué)家。與此同時，他熱衷于撰寫科普著作，為使普通大眾能了解物理和天文等科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，讓大眾也得到智慧女神的青睞，付出了很多真誠而切實的努力，為此，伽莫夫獲得了廣泛的崇拜和喜愛。

大師給予人的力量是無窮的。

之前讀過另一位物理學(xué)和天文學(xué)科普作家卡爾·薩根的科普書，伽莫夫和薩根有相似之處：也很幽默，而伽莫夫的幽默是俄羅斯人的幽默。

著名翻譯家暴永寧(譯者)在《譯后記》中說伽莫夫的幽默是“移民美國后感染的開朗樂觀的情緒”，我則認為不然，伽莫夫的幽默依然是俄羅斯人的幽默，而非到美國后受影響才有的幽默。試想，果戈理、契科夫、布爾加科夫，不都是俄國人嗎?

感謝伽莫夫的幽默和通俗易懂的舉例以及親手繪制的漫畫式插圖，不然對像我這樣物理和天文學(xué)的門外漢來說，看科普書就如同吃黃連，再痛苦不過。

《從一到無窮大》讀書心得【篇6】

第一次看到《從一到無窮大》這個書名，就敬而遠之，覺得這是一本高深且枯燥的學(xué)術(shù)著作。而一個偶然的機會，公司讓我們自己選擇讀物，恰巧提供的書目里就有這本書，既然再次相遇，那就是它了。拿到手翻開書頁，在可笑的貴族故事吸引下，我津津有味地讀了下去，盡管很多內(nèi)容并沒有讀懂，但書中無處不在的思考依然讓我感到震撼，引發(fā)了自己的一些思考。

《從一到無窮大》是美國著名物理學(xué)家和天文學(xué)家喬治·伽莫夫的代表科普作品，這部優(yōu)秀的科普著作中，喬治·伽莫夫不僅以通俗的語言、淺顯有趣的例子準確清晰地講述了科學(xué)真理以及真理之間的聯(lián)系，更在輕松樂觀的語調(diào)中從入門的“一”開始，引領(lǐng)著人向縱深的“無窮大”去努力。其中“大數(shù)”這一部分最讓我著迷，作者在一串真實的故事中，不斷追問、思考、并進而闡釋“數(shù)有多大”、“無窮大是什么”、“無窮大的數(shù)能比較大小嗎”，讓人豁然開朗，原來這些都不是可笑的問題，原來這些問題可以這樣來分析和解決。

這也讓我想起了自己，在我們的日常工作與生活中，也是應(yīng)該以快樂而堅持的態(tài)度，從最基礎(chǔ)的小事做起，面對問題從不同角度著手，不能安于現(xiàn)狀止步不前，要勇于追問與思考，敢于打破常規(guī)，在更大的空間去嘗試，我們也會有自己的“無窮大”潛能！

《從一到無窮大》讀書心得【篇7】

第一次看到《從一到無窮大》這本書，因為有趣的書名，我饒有興趣地翻了一下，就敬而遠之——直覺是一本高深枯燥的學(xué)術(shù)著作。而一個偶然的機會，我重新捧起這本書，在可笑的貴族故事吸引下，我津津有味地讀了下去。盡管很多內(nèi)容并沒有讀懂，但書中無處不在的思考依然讓我感到震撼，引發(fā)了自己的一些反思。

《從一到無窮大》是美國著名物理學(xué)家和天文學(xué)家喬治·伽莫夫的代表科普作品。這本書總共分成四個部分，分別是：做做數(shù)字游戲、空間、時間與愛因斯坦，微觀世界，宏觀世界，包括數(shù)學(xué)、物理、生物、天文學(xué)等多方面的當(dāng)時最前沿、現(xiàn)在也不過時的知識。這部優(yōu)秀的科普著作，喬治·伽莫夫不僅以通俗的語言、淺顯有趣的例子準確清晰地講述了科學(xué)真理以及真理之間的聯(lián)系，更在輕松樂觀的語調(diào)中從入門的“一”開始，引領(lǐng)著人向縱深的“無窮大”去努力，領(lǐng)略科學(xué)的“無窮大”、世界的“無窮大”的壯美和人類的方法與潛力“無窮大”，處處閃現(xiàn)著人文精神的光華。

“大數(shù)”這一部分最讓我著迷。作者在一串真實的故事中，不斷追問、思考、并闡釋 “數(shù)有多大”“無窮大是什么”、“無窮大的數(shù)能比較大小嗎”，讓人豁然開朗：原來這些都不是可笑的問題!原來這些問題可以這樣來分析和解決!在看到用一一對應(yīng)的方法比較無窮大的數(shù)的大小時，我想起小學(xué)數(shù)學(xué)一年級中的“一一對應(yīng)”，老師們已經(jīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生去體驗這一比較數(shù)的大小的方法，而在抽象這種思考方法的過程中站位仍需再高一些，做更多的引導(dǎo)，開闊學(xué)生們的思路，讓學(xué)生們在體驗、追問、探索中開始對這一方法的認識、理解、運用。

這種追問與思考在“質(zhì)數(shù)與哥德巴赫猜想”一節(jié)中，除了更加明晰的知識闡釋，也更多的顯示出人文的氣息：快樂而堅持的態(tài)度;時而循序漸進、時而又另辟蹊徑的方法;嚴謹細致的風(fēng)格以及“世界很大 我還渺小”的理念。

讀及此處，想起了自己。在我們的日常工作與生活中，也是應(yīng)該以快樂而堅持的態(tài)度，從最基礎(chǔ)的小事做起，面對問題從不同角度著手看、想、做，摒棄自大，不安于現(xiàn)狀止步不前，勇于追問與思考，敢于打破常規(guī)，在更大的空間去嘗試，我們也會有自己的“無窮大”潛能!

《從一到無窮大》讀書心得【篇8】

參加讀書會已經(jīng)有幾次了，先談?wù)勛约簠⒓幼x書會的感受。首先是我對“讀”有了更新的認識，讀這個字本身無論是繁體的“ 讀

”還是簡體的“讀”都是表達的同一個意思，我沒有查過說文解字，也沒有考證倉頡造字的具體含義，我個人的理解都是帶有言論推銷的意思，或許是觀點的有價傳播，但是如果這個說法放到封建王朝，我肯定沒有什么活路，畢竟那是一個王權(quán)與士大夫當(dāng)政的時代。在這里，這個讀就是有點意思了，我們花錢，花精力在茫茫書海中擇取我們認為值得欣賞的東西到讀書會與大家分享，讓大家通過我們的眼睛，看世界，翻譯這個世界，欣賞這個世界。我們因相同而聯(lián)接，因不同而成長。

我覺得讀書有三層境界，一是看書本身的內(nèi)容，體會書中傳達的悲歡離合，恩怨情仇，了解人生百態(tài)和書者的智慧卓見;二是看書的結(jié)構(gòu)以及寫作技巧的運用，達到的效果如何;三是看作者的目的，以及他文字背后要傳達的信息。

我現(xiàn)在談?wù)勛x《從一到無窮大》后的體會與大家分享。這本書由四個部分組成，第一部分是數(shù)字的游戲，第二部分是時空和愛因斯坦，第三部分是微觀世界，第四部分是宏觀世界。

看到第一部分對數(shù)的組成系統(tǒng)有了基本的認識，有了虛實的概念，但是讓我產(chǎn)生了一個問題，既然有虛數(shù)和負數(shù)，為什么他要起名字是從一到無窮大呢?不是無限小到無窮大，帶著這個問題我進入了第二部分。

看了第二部分后理解了我們的感官感知的這個世界是由點、線、面組成的，而作者為我們的認識增加了一個“時間”概念后，世界的一切都為之動了起來，我們不再是靜止的，在一個時空點去觀察世界的一個片段，以個人為參照物乘坐超過光速的飛行器我們將能夠漫游過去和未來，更深刻的體會了這一個變化運動的世界。

進入第三部分微觀世界。感慨人的探索精神，我們要知道這個世界到底是什么組成的，有沒有一個不可分割的“原子”存在，答案在一段時間內(nèi)是肯定的，只是隨著人們認識手段的提高，不同階段有不同的“原子”罷了，我認為這個事情會持續(xù)不斷的進行，也許到最后，我們看到的僅僅是一團能量和信息。看到這里，我體會到那個年代人們也許是認為自己已經(jīng)知道了“最小”但是“最大”確實是神秘莫測的、浩瀚的，于是產(chǎn)生了敬畏定義到無窮大，也許是因為無窮小或無窮大其本質(zhì)是一樣的，所以，那個1

就是我們?nèi)祟?，而無窮大表明了人類永不停止的探索精神。

第四部分是宏觀世界。作者為我們勾畫了出足以令人震撼的、現(xiàn)在可知的宇宙。它的作用就是讓我們明白人的認識有四個象限，我知道我知道，我知道我不知道，我不知道我知道，我不知道我不知道。

全書中較少篇幅是關(guān)于生命的，生物和非生物，定義生物是具有吃、長、生的特點。作者對于生命沒有給我們更多的答案，留給我們更多的是讀后的思考。生命的原動力是什么，作者已經(jīng)提出基因，但我理解那是一個生物發(fā)展的程序，作者也提到物理定律是否適用于生物呢。這讓我聯(lián)想到熵，也就是熱力學(xué)第二定律：“一切有賴于分子無規(guī)則運動的物理過程，都是朝著概率增大的方向發(fā)展，當(dāng)過程停止達到平衡狀態(tài)時，達到了最大概率”。我理解這種平衡狀態(tài)的產(chǎn)生是能量的釋放，還不能是消耗，因為能量是守恒的，他只是能量在一個特定環(huán)境中達到一種相對穩(wěn)定的過程。就好象是人類活動，隨著人類的發(fā)展，大陸探險后，一定會有大航海時代，我們一定會經(jīng)歷航空時代，也必然走進航天時代，這是必然的，而且這種發(fā)展是無限的，然而發(fā)展的快慢很大程度上取決于我們可以利用的能源，所以現(xiàn)在各發(fā)達國家都在爭奪地球能源甚至外太空能源就不足為奇了。

簡單的看生物發(fā)展好像細胞的任務(wù)就是繁殖，繁殖無論有多快，都是受到環(huán)境的制約的，在這種狀態(tài)下就會造成突變，有些細胞會變化，趨向于復(fù)雜，擴大自身的生存環(huán)境，也許就是達爾文的物競天擇吧。復(fù)雜生物的出現(xiàn)并不會讓簡單生物消失，事實是他們的生存環(huán)境相對獨立又相對制約，好像數(shù)學(xué)中集合的概念一樣，高級生物在大的自然中，保持著相對獨立的較大的生存環(huán)境集合，會與其它動物的生存集合相交，其食物的豐富性、其生存環(huán)境的相對制約性造就了這種生物的復(fù)雜性。

最后我們再回到“從一到無窮大”，試想人類何嘗不是這樣，每一個個體都想讓自己從一到無窮大，尤其是男人，雖然受到條件的制約，但只要有條件，他們無意識的就要去復(fù)制自己。不過當(dāng)今世界，“復(fù)制”是多樣化的，其中一種就是思想的復(fù)制，讓大家都有被復(fù)制者的價值觀、世界觀，這比原始的復(fù)制更快、更廣也更持久，因此繁殖也是由簡單趨向于復(fù)雜的。

古詩課件系列

想要學(xué)習(xí)有關(guān)“古詩課件”的知識嗎請看本文。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。符合教育教學(xué)規(guī)律的教案是教師成功的關(guān)鍵。只是參考的文章內(nèi)容！

古詩課件 篇1

１、認識“促、憶、異”等７個生字。會寫“促、深、憶”等１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

３、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。

１、課文插圖。

２、生字卡片：《夜書所見》詩句字條。

３、《舟夜書所見》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）、《雜詩》（唐·王維）三首古詩。

學(xué)習(xí)《夜書所見》

１、學(xué)生自由背誦已學(xué)過的或課外讀過的古詩。

２、板書課題，理解課題中的“書”是什么意思。

出示掛圖，觀察圖畫，說說所看到的情景。

１、自由朗讀。借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

２、同桌互讀互查。

３、出示生字卡片檢查學(xué)生認讀生字的情況，有重點地指導(dǎo)識記。

４、指名朗讀，先指導(dǎo)讀準字音，再讀準節(jié)奏，讓學(xué)生體會古詩朗讀的特點。

朗讀節(jié)奏參考：

蕭蕭／梧葉／／送寒聲，江上／秋風(fēng)／／動客情。

知有／兒童／／挑促織，深夜／籬落／／一燈明。

５、借助字典和詩后注釋，理解詩中詞語意思，并圈出不理解之處。

６、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論、嘗試解決不理解的問題，老師巡視指導(dǎo)。

１、老師范讀古詩。要求學(xué)生邊聽邊仔細看圖、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。

２、學(xué)生討論，對上面的問題發(fā)表見解。

３、質(zhì)疑：

還有什么問題或哪些詞語不理解？老師重點點撥理解“動客情”的意思。（一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。）

４、有感情朗讀。

１、我說你讀。方法：

⑴ 老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。

⑵ 老師點掛圖上的景物，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。

２、字條連詩。方法：

老師出示某句詩的.字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩（多連幾次，讓學(xué)生基本會背）。

３、情境背詩。方法：

學(xué)生可自由下位，把詩背給最要好的同學(xué)聽。

１、出示生字，指名組詞朗讀。

２、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？

３、自己練習(xí)寫生字，同桌交換，改正不足。

《舟夜書所見》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）、《雜詩》（唐·王維）

１、說說知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。）

２、小組比賽背誦《夜書所見》。

３、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。

１、以自己喜歡的方式讀通詩文，可輕讀、大聲讀，可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀。

２、檢查朗讀，先讀準字音，再讀準節(jié)奏：

⑴ 出示生字卡片，讀準字音。

⑵ 以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩。

⑶ 讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗和直覺讀準節(jié)奏。

３、自主學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)：

⑴ 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩?？梢宰詫W(xué)，也可幾個人合作學(xué)習(xí)；用、看注釋、看插圖等方法理解詩中詞語意思，并圈出不理解的詞語。

⑵ 交流學(xué)習(xí)收獲。

⑶ 質(zhì)疑：有什么不懂之處？老師重點指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思。

４、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。

１、卡片連詞背誦。方法：

請學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列，再連起來，試著背誦。

２、詩句連對。老師說詩句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。

３、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩人，或加動作或加表情，先自己朗讀再上臺表演，達到背誦。

４、賽詩會。方法：

⑴ 集體賽：每個小組背一、兩首古詩，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利。

⑵ 個人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情。

１、出示生字卡片，組詞朗讀。

２、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點指導(dǎo)“異、插”的寫法。

３、學(xué)生練寫生字，同桌交換，改正不足。

古詩課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．識記本課7個生字并正確書寫、運用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。

2．進一步了解宋詞的有關(guān)知識。

3．借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩歌描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。

4．想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。

教學(xué)重點難點：

想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。

教具準備：課件

課時安排：3課時

教學(xué)過程設(shè)計和安排：

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

童年，是純真、難忘的`歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》也真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過安仁》。看看這幾個孩子的身上是否有你們的影子。

（二）初讀古詩，整體感知

1．用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》。要求讀正確，讀通順。

2．反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。

3．指名交流，適時點撥。

（三）再讀古詩，理解詩意

（四）想象詩境，悟其感情

1．教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。

2．學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。

3．學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

4．全班交流，教師適時點撥引導(dǎo)。

（詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。）

5．自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。

6．練習(xí)背誦。

（五）總結(jié)學(xué)法，自讀感悟。

1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。

2．自讀古詩，了解大意

（1）自由讀詩，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。

（2）指明學(xué)生讀，正音。（注意讀準“篙、棹”）

（3）多種形式讀詩，要求正確、流利。

（4）自學(xué)，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。特別提示：看圖理解是好方法。

（5）小組交流。全班交流。教師適時點撥。

3．再讀感悟，體會詩境

（1）自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。

（2）全班交流，說說你所想象的畫面。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩，這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫兒童的詩。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子。你們想知道他們怎樣頑皮嗎？想，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的《舟過安仁》（板書課題）

二、自讀感知，理解詩句

1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。

3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。

4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導(dǎo)）

5．匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。

三、再讀感悟，以畫悟情

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。

2．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。

3．請學(xué)生描述畫面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。

4．請學(xué)生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。

（詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學(xué)生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情）

5．匯報展示：用投影儀展示部分學(xué)生的畫，并讓學(xué)生加以解說。

（以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮，同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞。）

四、感情朗讀，背誦古詩

五、拓展活動

你還知道哪些描寫兒童的詩，請讀給大家聽聽。

古詩課件 篇3

１、學(xué)會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。

２、理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情地朗讀古詩。

３、想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者憂傷之情。

了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面。

多媒體課件。

一課時。

１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一首古詩叫《詠柳》，你還能背下來嗎？（指名背再齊背）（課件）

２、介紹背景：（出示課件）

你們還記得這首詩是誰寫的嗎？對，他是詩人賀知章，他以寫七絕為見長。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的場景呢？

３、揭示題目：

今天，我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》。（師板書課題）

４、據(jù)題質(zhì)疑：

⑴ 理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？

⑵ 看了題目，你想知道什么？

（師根據(jù)學(xué)生所提問題，進行副板書，并梳理歸納）

師：自由讀詩，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？

１、生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？

２、檢查反饋：（課件）

⑴ 出示生字新詞，指名讀，師生糾正。

齊讀生字新詞。

⑵ 指名讀詩、范讀（出示課件）、生畫節(jié)奏。

分組讀詩。

齊讀古詩。

１、學(xué)習(xí)第一句：（課件）（出示第一二行）

⑴ 指名讀。

⑵ 點擊重點詞語：少小、老大、鄉(xiāng)音、無改、鬢毛衰。

引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖邊說意思（板書：少小、老大、音無改、鬢毛衰）

⑶ 這兩行詩的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）

⑷ 師歸納，生質(zhì)疑。

⑸ 師：看來同學(xué)們不僅會讀，還會思考。那么你們能“從鄉(xiāng)音無改”與“鬢毛衰”這兩個詞中體會到什么？

⑹ 指導(dǎo)朗讀：

想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時一定會興奮不已。現(xiàn)在誰能用讀出作者此時的喜悅心情？（指名讀、齊讀）

⑺ 總結(jié)學(xué)法：

請同學(xué)們回憶一下，我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。）現(xiàn)在請同學(xué)們運用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。

２、學(xué)習(xí)第二句：（課件出示第三四行）

⑴ 出示句子，指名讀、齊讀。

⑵ 學(xué)生運用自學(xué)，再集體交流。

師：哪位同學(xué)來說說你是怎么理解這兩行詩的？

師：你能想像出作者當(dāng)時的心情嗎？（無奈、憂傷）

誰能通過朗讀來表達這種感情？

⑶ 指導(dǎo)朗讀古詩。

３、串講詩意，體會情感：

⑴ 誰能用自己的話把全詩的意思講一講？

（指名講，同桌互講，全班交流）

⑵ 從這首詩中，你體會到什么？（板書：思鄉(xiāng)）

⑶ 小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。

⑷ 指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）

４、挖掘課程，欣賞佳作：

同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會回到家鄉(xiāng)的那種感受。

（出示課件，師誦讀：離別家鄉(xiāng)歲月多，

近來人事半消磨。

惟有門前鏡湖水，

春風(fēng)不改舊時波。）

（師：同學(xué)們學(xué)得真起勁，下面請同學(xué)們根據(jù)詩的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事，再與同伴合作演一演。（提示：如果你是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到自己的家鄉(xiāng)，你當(dāng)時的心情會怎樣？你當(dāng)時看到的、聽到的和你想象中的一樣嗎？）

１、分角色試練表演：

指定小組在班上展示表演。

師模仿“記者”，采訪“賀知章”。

師：同學(xué)今天學(xué)的真不錯，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩后還有什么收獲？（生談）

２、齊背古詩，并邊背邊想象情景。

１、讓生找出本詩的生字，并看看要怎么正確書寫。

２、出示課件中的生字書寫順序，師邊講解。

３、學(xué)生試寫（每個生字各寫２個），師巡視，生寫后互檢。

六、自主選擇，培養(yǎng)能力（任選一題）

師：同學(xué)們，本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)我們都完成了，現(xiàn)在我們到作業(yè)超市去逛逛，然后你們選拔自己喜歡的題目作為課后的練習(xí)題。

１、背誦并默寫古詩。

２、為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩配畫。

３、自編故事，再與伙伴交流。

古詩課件 篇4

【教材說明】

《絕句》這首小詩對仗工整，樸實自然，一句一景，動靜結(jié)合，有聲有色，其畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意蘊暢達，描寫了成都草堂明媚的春色，表達了詩人愉快的心情和對和平的向往。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會生字。

2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。

【教學(xué)重難點】

1、有感情的朗讀，背誦古詩。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受春天的美好。

3、領(lǐng)略祖國文化的魅力。

【設(shè)計理念】

理解詩意是感情誦讀的基礎(chǔ)。該詩色彩明麗，景物多姿多彩，教學(xué)中要結(jié)合畫面讓學(xué)生體會意境，，感悟春天的美好，為感情誦讀做好鋪墊。通過對對聯(lián)的反復(fù)吟誦和吟唱古詩的方法使學(xué)生熟背古詩，并領(lǐng)略祖國古詩的魅力。

【教學(xué)準備】

1、古箏音樂和童聲合唱《絕句》。

2、杜甫草堂圖片。

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

一、古詩《絕句》導(dǎo)入。

我們曾經(jīng)學(xué)過一首詩，是杜甫的《絕句》，還記得嗎?指名背誦《絕句》(遲日江山麗)。

今天，我們還要來學(xué)習(xí)一首杜甫的詩，題目也是《絕句》。聽完老師的話，你有問題嗎?

(學(xué)生質(zhì)疑)師講解絕句的意思。四行字的詩被稱為絕句，有七言，五言之分。

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。

1、師：剛才同學(xué)們的《絕句》背的很棒，能給老師一個機會，讓我讀一讀這首《絕句》嗎?師范讀古詩。你想讀嗎?

2、提出讀詩要求：第一遍讀準字音;第二遍讀通句子;第三遍如果讀出一點兒是的味道，就更好了。學(xué)生自由讀詩，讀三遍。

3、自學(xué)詩中的生字，并用自己喜歡的反方式記住這些字。

4、交流識字方法，并口頭組詞。師適時知道記住字形，并講解形聲字：鷺，泊等。

5、指名讀詩，檢測生字學(xué)習(xí)情況。

三、在讀古詩，深入理解。

1、師：一首詩有時就是一幅畫，你信不信?來，讓咱們試試看。請同學(xué)們閉上眼睛，再聽老師讀這首詩，看看你的眼前會看到怎樣的畫面。師范讀古詩，學(xué)生想象。

2、師：眼前有沒有出現(xiàn)一幅畫?自己再讀一讀詩，把那些出現(xiàn)在你眼前的景物在詩中找出來。

3、學(xué)生自讀詩歌，并動筆畫出詩中描寫的景物。

4、如果，我想把這幅畫畫出來，該畫些什么呢?

學(xué)生說出景物，教師用簡筆畫展現(xiàn)在黑板上，并讓學(xué)生選擇應(yīng)該用的顏色和該景物所在的位置，且說明理由。

重點指導(dǎo)以下幾點：

(1)“兩個黃鸝”體會“個”字是把黃鸝當(dāng)成兩個可愛的孩子，這兩個黃鸝的鳴叫就是一首動聽的歌，他們的歌中會唱些什么呢?

(2)“一行白鷺”的只數(shù)數(shù)得清嗎?

(3)“千秋雪，萬里船”兩個約數(shù)的實際意義。并理解船的將行方向是東吳。

(4)體會詩人當(dāng)時的快樂心情。

(5)理解板畫的過程中，適時指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：一首詩變成了一幅畫，這真是“詩中有畫，畫中有詩 ?！?/p>

四、反復(fù)讀詩，讀出韻味。

師：有時一首詩不僅是一幅美麗的畫，還蘊含著對仗工整的對聯(lián)。敢和老師就這首詩來玩對對聯(lián)的游戲嗎?師出上聯(lián)，生對下聯(lián)。

如：師：兩個黃鸝鳴翠柳 生：一行白鷺上青天

師：兩個黃鸝 生：一行白鷺

師：鳴翠柳 生：上青天

師：窗含西嶺千秋雪 生：門泊東吳萬里船

師：窗含西嶺 生：門泊東吳

師：千秋雪 生：萬里船

師：千秋雪 生：萬里船

師：千秋雪 生：萬里船 (師的語氣不斷加強，引領(lǐng)學(xué)生讀出韻味)

齊讀全詩。

五、吟唱古詩，表演誦背。

師：詩歌，其實一首詩就是一首動聽的歌所以才稱其為“詩歌”。有人就把這首詩譜了曲，唱出來了，想聽一聽嗎?播放童聲合唱《絕句》。

學(xué)生跟唱。

師：站起來，加上你的理解，你的動作，一起跟著唱。(學(xué)生以自己的理解加上動作唱。)

師生同唱。

六、板書設(shè)計

絕句

唐·杜甫

(簡筆畫) 詩中有畫，畫中有詩。

古詩課件 篇5

[情景說明]

《所見》是人教版實驗教材第二冊第四組“快樂的夏天”中的一首古詩，這首詩非常的富有情趣：

野外的林陰小道上，小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知是什么開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹木全給他驚動了。忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢，而那不知禍的小東西仍在自鳴得意地“知了……”個不停！

[教學(xué)過程]

第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，初讀古詩。

師：在夏天的時候，小朋友都喜歡玩些什么呀？

教師傾聽學(xué)生的談話，了解學(xué)生的想法，在此基礎(chǔ)上引出古詩《所見》。

師：夏天的農(nóng)村有許多有趣的事兒，可以捉螃蟹呀，采蓮蓬呀！古時候有個大詩人叫袁枚，他特別喜歡農(nóng)村的生活，有一天呀，他來到一片樹林邊，眼前的情景把他給深深地吸引住了。于是呀，他把看到的這些寫成了一首詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《所見》。（板書課題，齊讀課題。）

師：袁枚到底看到了些什么？輕輕打開我們的課本，聽老師讀這首詩。（學(xué)生聽教師范讀古詩。）

師：聽出來了嗎？袁枚看見了些什么？

生：他看見了一個小牧童。

生：他還看見了樹上有一只蟬。

生：他看見了一片小樹林，小牧童騎著黃牛在小樹林里唱歌。

師：原來他看到了一個可愛的小牧童。多有意思的一首詩呀！現(xiàn)在，我們自己讀讀這首詩，邊讀邊用自己喜歡的符號把不認識的字畫下來，好好地讀一讀。

學(xué)生自由朗讀古詩后，教師了解學(xué)習(xí)情況。了解字詞的認讀情況，采用的方法是“蘋果”字卡認讀，讀好了，就表示果子成熟了，可以貼大黑板上的大樹上。在認讀的過程中，教師通過三言兩語的引導(dǎo)幫助學(xué)生強化認識：

所：（引導(dǎo)：你在生活中見過這個字嗎？）

閉：（引導(dǎo)：閉上我們的小眼睛。）

立：（引導(dǎo)：立正的立就是這個立。）

蟬：（引導(dǎo)：蟬是一種什么樣的小動物呀？學(xué)生暢談后出示蟬的圖片，小結(jié)：蟬是一種特別可愛的動物，夏天的時候，他特別怕熱，就趴在樹上不停地叫，熱呀，熱呀！人們也就叫他“知了”。你看，這只蟬飛呀，飛呀，飛到了大樹上。（將圖片貼到黑板上的大樹上。））

牧童：（引導(dǎo)：放牛的孩子就叫牧童。）

捕捉：（引導(dǎo)：小動物是最害怕小朋友捕捉他們的。）

師：現(xiàn)在，調(diào)皮的字寶寶跑回了家，躲進了課文中，但是，我們還是認識他們，我們一定會把這首詩讀好的。齊讀古詩。

第二版塊：再讀古詩，入情入境。

播放笛子曲：《快樂的小牧童》，課件出示畫面：牧童騎在黃牛背上，快樂地唱著歌兒。

師：（動情地）你們看，你們聽，小牧童坐在黃牛寬厚的背上走來了，他搖呀，晃呀，就像坐在搖籃里，真舒服呀！小樹林里，花兒在笑，風(fēng)兒在吹，蝴蝶兒在飛，多美呀！多快樂呀！小牧童忍不住放聲歌唱，歌聲飛出了密密的樹林。我們來讀一讀這兩行詩。

（學(xué)生自由練讀──點讀──點讀──男生讀齊讀）

師：你們都是快樂的小牧童，那小牧童是怎樣騎黃牛的？

生：他是這樣騎黃牛的。（邊說邊做動作）

師：做上動作，你再來讀這兩行詩，看看是什么感覺？

生：（得意的邊做動作邊朗讀。）

師：好神氣呀！小朋友們是不是都想騎一騎黃牛呀？那我們一起做上動作再讀這兩行詩，每個人的動作可不一樣哦?。úシ诺炎忧骸犊鞓返男∧镣罚?/p>

生：（騎黃牛，讀古詩。）

師：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌聲那么嘹亮?。ㄍ蝗煌Ｖ挂魳罚皣u！咦？歌聲怎么停了？你們看，（出示畫面：牧童呆呆地站在樹下。）小牧童怎么不唱歌了？他為什么不唱了呀？”

生：因為他可能唱累了，想歇一會兒。

生：他可能怕吵著別人了。

生：小樹林里沒別人，他是看見了樹上有一只蟬，他想把這只蟬捉回家。

師：你為什么這樣想??？

生：因為他眼睛一直看著大樹上，大樹上有一只蟬，所以我這樣想。

生：還有詩的后面說了，“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！本褪钦f他想住蟬。

（學(xué)生在你一言，我一語中體驗到小牧童是想捉樹上的蟬。）

師：小牧童太喜歡這只蟬了，特別想把它捉回家，于是，就馬上停止唱歌，一聲不響地站在樹下。咱們讀這兩句的時候，可要小點聲，千萬別把蟬給嚇跑了！”（引導(dǎo)孩子在讀的時候入情入境。）

（自由朗讀）

師：誰來讀一讀？

生：（很大聲地讀）

師：哎呀，蟬兒飛跑了，你太大聲了。你再讀一讀。

生：（小聲地讀）

師：我們一起來讀一讀，注意，可千萬別把蟬嚇跑了。

生：（齊讀）

師：你們說，小牧童捉到蟬了嗎？

生：（眾說紛紜，有的認為捉到了，有的認為沒捉到。）

師：你說捉住了，怎么捉住的？來，到講臺上來試一試，看看小牧童是怎么捉住這只“蟬”的？（指大樹上的“蟬”）

生1：（上臺后沒有捉到蟬，太高了。）

師：哎呀，樹太高了，爬不上去呀！怎么辦那？快幫小牧童想想辦法呀！

生2：可以搬快石頭來，踩在石頭上爬。

師：（向四周看）小樹林里沒有找著大石頭塊呀，再說，石頭塊也太矮了！怎么辦呀？

生3：騎到黃牛身上去，踩在黃牛的背上，就可以夠得著蟬了。

師：好辦法呀！那你來試一試！

生：（把小凳子當(dāng)黃牛，踩在黃牛上捉住了“蟬”。）

（鼓勵孩子有獨特的意見，引導(dǎo)孩子幫小牧童想辦法，克服困難，把蟬捉住。讓孩子用自己想出的辦法模擬表演，捉住黑板上的那只蟬。）

師：小牧童終于捉住了這只蟬，你高興嗎？

生3：高興。

師：這只“蟬”就是你的了，你可要好好對待它喲！小朋友們喜不喜歡這個小牧童？喜歡就記住這個可愛的小牧童呀？

生：喜歡。

師：那我們記住這個可愛的小牧童，我們把這首詩背下來。

（練習(xí)背誦）

第三版塊：指導(dǎo)書寫。

一、示范指導(dǎo)：這節(jié)課，還有幾個生字朋友，我們要會寫。（粉筆演示，重點指導(dǎo)“林”，木字作為偏旁，一捺改為一點，注意點的位置。）

二、自由練習(xí)書寫。（播放音樂：《快樂的小牧童》。）

三、集體評議：引導(dǎo)學(xué)生觀看一個小朋友的字，觀察他哪兒寫得好？如果把哪一筆改一改，就更漂亮了？

第四版塊：拓展延伸

學(xué)生齊背古詩后教師講述：不止這一首，其實還有很多古詩是寫農(nóng)村的事兒，老師這兒有幾首，把它送給愛詩的孩子。

推薦古詩：《小兒垂釣》、《池上》、《四時田園雜興》。

[評析]

古人云：“詩有別趣，非關(guān)理也?！薄端姟分心莻€天真爛漫、童心童趣的小牧童是孩子們非常喜歡的。當(dāng)他坐在牛背上高聲歌唱的時候，是那樣自在神氣！當(dāng)他想著捉蟬的時候，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊！整首詩童趣橫生，情趣盎然。因此，詩趣，應(yīng)該是這堂課的靈魂所在。只有讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟到這種詩趣，他們才能在學(xué)習(xí)全過程中全心投入,渾然忘我。而一旦學(xué)生領(lǐng)悟到這種詩趣，那么他對詩的意境就體會得更真切。那么，在教學(xué)中怎樣幫助學(xué)生領(lǐng)悟到這種情趣呢？這堂課做到了：

第一，運用多種藝術(shù)手段，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，在情境的再造中覓得詩趣。

詩重趣，想覓得詩趣，須進入詩境。想象是通往詩境的佳徑，只要通過想象，才能欣賞到絕佳的美景，才能感受到美妙的旨趣。本節(jié)課的教學(xué)，運用了多種藝術(shù)手段，張開學(xué)生想象的翅膀。讓學(xué)生在《快樂的小牧童》的笛聲中，仿佛看到小牧童朝我們走來，讓學(xué)生在小牧童停凝神望蟬的神情中，想象閃現(xiàn)于牧童腦中的念頭……于是，整首詩不再是20個漢字的排列，破紙而出的是嘹亮的歌聲，是生動的畫面，是盎然的詩趣。

第二，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在吟誦中吟出情，誦出趣。

歌是唱出來的，詩是誦出來的，詩只有朗讀出來，才能完成她的全部生命。在這一課中，詩歌的理解，詩意的體會，詩情的領(lǐng)悟，都是通過吟誦來完成的。在吟誦中，學(xué)生體味到牧童騎在牛背上的神氣十足；在吟誦中，學(xué)生感受到牧童生怕嚇跑蟬兒的心思；在吟誦中，孩子們化牧童為“我”，化“我”為牧童。正所謂：“文章讀的極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。”

（原創(chuàng)作品）

古詩課件 篇6

教材分析:根據(jù)冀教版信息技術(shù)課程要求，文字處理是小學(xué)生必須掌握的基本應(yīng)用技能。第一冊安排的第二個模塊就是以Word文字處理軟件為例，使學(xué)生在主題活動中，感受文字編排、圖文混排的作用，學(xué)會根據(jù)主題選擇適當(dāng)?shù)男畔⒈磉_方式?！豆旁娕洚嫛肥潜灸K的第二個學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是使學(xué)生學(xué)會在word文檔中插入圖片，根據(jù)詩詞內(nèi)容合理安排圖片的位置，使文檔圖文并茂。本課利用信息技術(shù)與語文、藝術(shù)學(xué)科的整合，給學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)

(1)練習(xí)文字輸入，在Word文檔中輸入古詩。(2)讓學(xué)生學(xué)會插入圖片和調(diào)整圖片大小。(3)讓學(xué)生學(xué)會設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式。

2、能力目標(biāo)

通過古詩配畫的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

3、情感目標(biāo)

使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過程中培養(yǎng)美感，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功。

教學(xué)重點和難點：

重點：文本框中插入文字和文字效果的修飾。難點：設(shè)置文本框格式。教學(xué)準備：

微機室、教學(xué)PowerPoint課件

教學(xué)過程:

秉著“以學(xué)生為本，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想，我將教學(xué)過程擬訂為“創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——引導(dǎo)探究,自主嘗試——集中答疑,演示轉(zhuǎn)播——交流評價，全課小結(jié)”四個環(huán)節(jié)進行，努力構(gòu)建自主探究的課堂教學(xué)模式。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們你們喜歡古詩嗎？在你學(xué)過的古詩中把你最喜歡一首背誦給大家聽好不好？

同學(xué)們掌握了這么多首古詩，老師對你們真要刮目相看了。老師也有幾首喜歡的古詩，你們想知道嗎？幻燈片《古詩欣賞》。

同學(xué)們剛才看得非常投入，聽得也非常認真?？催^之后你有什么感受？那么同學(xué)們，你們也可以把喜歡的古詩做出這樣的效果，今天我們就來學(xué)習(xí)用WORD制作古詩配畫。

(二)引導(dǎo)探究,自主嘗試

首先給大家介紹一個好朋友——學(xué)習(xí)小助手，她會幫助你來完成這節(jié)課的任務(wù)。師打開學(xué)習(xí)小助手簡單介紹。

接下來我們就按小組開始制作，如果在操作過程中有問題，可以打開桌面的學(xué)習(xí)小助手，點擊提示按鈕，他會告訴你怎樣去做。如果仍然解決不了的，我可以去幫你。現(xiàn)在同學(xué)們開始操作吧。師巡視答疑，個別輔導(dǎo)。(三)集中答疑,演示轉(zhuǎn)播

看來許多同學(xué)在操作過程中都遇到了同樣的困難，誰來說說你的困難？也有一些同學(xué)很順利的完成了操作，誰愿意給大家演示一下你是怎么做的？那么剛才都是誰遇到這樣的困難了，現(xiàn)在你會了嗎？給大家演示一下。請同學(xué)們繼續(xù)完成作品吧。(四)交流評價，全課小結(jié)

同學(xué)們們差不多都做完了，接下來我們相互交流一下，把你手中的小星星放到你最喜歡的作品旁邊，誰得到幾顆星就是幾星級設(shè)計師，五星級以上的設(shè)計師

老師會頒給他一個優(yōu)秀設(shè)計獎。請星級最多的同學(xué)說說自己的設(shè)計思路。誰還想對他的作品說說你的感受呢？說說你喜歡哪些地方，覺得哪些地方還需要改進。

師：其實同學(xué)們的作品都很不錯，希望你們今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，將來成為真正的設(shè)計師。板書設(shè)計：

十七古詩配畫

輸入古詩挑選圖片插入圖片設(shè)置圖片的環(huán)繞方式

古詩課件 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、根據(jù)新舊字的聯(lián)系認識13個生字，會寫6個字。

2、在反復(fù)朗讀的過程中理解、感悟古詩，感受優(yōu)美的春景，能說出“讀懂了什么”“還有什么不明白”；

3、正確流利地朗讀古詩，結(jié)合插圖，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦古詩。

重點：識字寫字；朗讀背誦古詩。

難點：在反復(fù)朗讀的過程中理解、感悟古詩，感受優(yōu)美的春景，能說出“讀懂了什么”“還有什么不明白”。

第一課時

課時目標(biāo)：

1、 認識13個字，會寫6個字。

2、 正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、 學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天怎樣？（指名說）

2、 古代的人也喜歡春天，他們寫了好多的詩篇來歌頌春天，今天我們將來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3、 板書課題，認讀生字“古、詩、首”。

4、 下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀一讀？

二、初讀感知。

1、 老師感悟。

2、 學(xué)自由讀，要求讀準字音，讀順詩句。

3、 分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、 誰能勇敢地站起來讀給大家聽聽？

三、再讀感悟。

1、 課文插圖。

你看到了什么？詩中哪里講了鳥？讀給大家聽聽？哪里講了花？用詩句來告訴我們。

2、 這么美麗的畫面，大家一定很喜歡吧？那該怎樣讀這首詩呢？

3、 指導(dǎo)朗讀。

四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦。

1、 把眼睛閉上，聽老師讀古詩。你眼前浮現(xiàn)出了什么？

2、 指導(dǎo)背誦。

五、擴展活動：

這么美麗的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧。

第二課時

課時目標(biāo)：能背誦古詩。

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲

1、 小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎

面。

2、 這是什么？

3、 大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？

二、揭題

1、 出示課文插圖

2、 詩人高鼎把它們寫進了一首詩中，我們來讀一讀。

3、 板書課題，讀準“村”。

三、初讀感悟。

1、 自由讀古詩，借助[拼音讀準字音。

2、 同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

3、 指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟。

1、 看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的呢？

2、 全班齊讀。

3、 看看圖中的景物怎樣？

4、 詩中是怎樣寫的呢？

5、 小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情趣的詩，讓我們一起來讀一讀吧。

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦。

1、 師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛，再說說剛才仿佛看見了什么？

2、 看圖背誦，全班齊背。

六、擴展活動

有條件的同學(xué)可小組合作制作風(fēng)箏，開展放風(fēng)箏活動。

《最后一頭戰(zhàn)象》的感悟(系列10篇)

相信大家都有過撰寫文檔的經(jīng)歷吧，范文模板每天都會被大量搜索。范文的主要意義是給我提供一個借鑒參考的價值，在這里跟大家安利范文。為此，幼兒教師教育網(wǎng)特意呈上“《最后一頭戰(zhàn)象》的感悟”，歡迎你的品鑒！

《最后一頭戰(zhàn)象》的感悟(篇1)

我讀了《最后一頭戰(zhàn)象》后，我原以為，象性格溫順，是人們的伙伴，只是普通的動物。不過在讀了這本書后卻讓我感受到動物身上也有著人類的感情。文中的的主人公嘎羧的行為深深的感動了我，我的心久久不能平靜。

《最后一頭戰(zhàn)象》講述的是：作者見到了曾經(jīng)與日寇作戰(zhàn)的最后一頭戰(zhàn)象已經(jīng)50多歲的大象嘎羧，作者與它成了好朋友的故事

讀過這本書后，我被打動得很深，特別是最后一句話：它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。這句話太感人了！象竟有如此靈感，它都知道忠誠和責(zé)任是生命中最美好的東西。我們雖然不能到它心里看個明白，但我們能體會到，它那種跟同伴永恒的友誼。

象，它們的友情有如此力量；象，讓我萬萬沒想到的，是它們的情比人的情更真切，更動人，更長久。

《最后一頭戰(zhàn)象》的感悟(篇2)

《最后一頭戰(zhàn)象》是一典型的動物小說。作者是沈石溪。

故事是這樣的：在日本侵略中國時，中國有個小部隊是騎著大象做戰(zhàn)，這種象都稱之為戰(zhàn)象。但在戰(zhàn)斗過后只剩下最后一頭戰(zhàn)象，如今它一經(jīng)70歲了，它很受人們喜愛。但他死前去了埋葬其他戰(zhàn)象的地方，它用象牙拱了個可以躺下自己的地方，自己躺在里面靜靜等死。那頭戰(zhàn)象沒有在臨死前回到自己祖?zhèn)鞯南筅?，而是回到犧牲的同胞坑。它是一頭重情義的大象，它在我心中是一位品德高尚的英雄。這只是書中其中的一個故事，作者又講了幾篇關(guān)于象、豬、熊的故事。

其中令我感動的是:“我”，在天氣炎熱的夏天，由于戰(zhàn)斗沒時間洗澡，好不容易有一次洗澡的機會，卻在河里遇到熊，在危險之中“我"想出一個辦法，繞著石頭跑，但令他萬萬

沒有想到，這熊由于長時間在水里抓魚變得非常靈活，眼看就要追上了，“我”卻在樹上發(fā)現(xiàn)一頭母熊，"我"暗暗的想：“今天我死于非命”，在這危險的時候，“我”舉起一塊石頭要向熊砸去，而熊也舉起一塊比"我"更大的石頭，此時“我”才明白公熊正在向母熊顯示自己呢，“我”又拿起一塊大石頭，公熊也拿起了一塊更大的石頭，此時公熊已經(jīng)力不從心，一不小心石頭沒拿穩(wěn)，掉下來砸中自己的腳，“我”趁機逃出熊的魔爪。

從這個故事我認識到遇事隨機應(yīng)變和臨危不懼的重要性，我們有些青少年也正是缺少這方面的能力，我們要向文中的“我”好好學(xué)習(xí)，爭做品學(xué)兼優(yōu)、機智勇敢的少年。

《最后一頭戰(zhàn)象》的感悟(篇3)

我讀了《最后一頭戰(zhàn)象》一文。當(dāng)合上書之后，心里難以平靜。

《最后一頭戰(zhàn)象》講述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的一個寨子插隊時，見到了以往與日寇作戰(zhàn)的最后一頭戰(zhàn)象——已經(jīng)五十多歲的大象嘎羧。沈石溪與它成了好朋友。兩年后的一個早晨，嘎羧突然十分精神起來，它向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回一向廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上。在和寨子告別后，嘎羧獨自上路去迎接死亡。沈石溪和波農(nóng)丁悄悄地跟在后面，嘎羧沒有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方——那里埋了八十多頭當(dāng)年在抗戰(zhàn)中死去的戰(zhàn)象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明時，它靜靜地躺在坑中，和它的戰(zhàn)友們永遠地聚在一齊。

“它沒有到祖宗留下的象冢，它和以往并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一齊。”這句話太感人了！象竟有如此靈感，它都明白忠誠和職責(zé)是生命中最完美的東西。我們雖然不能到它心里看個明白，但我們能體會到，它那種跟同伴永恒的友誼。此時，痛苦、憐憫、敬佩、感動等種種復(fù)雜而凌亂的心境交織在一齊，我有一種說不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中不停地回蕩著……

我們應(yīng)當(dāng)善待這些大自然送給我們的朋友。我期望所有的人都能明白大自然的安排，拋去貪婪的想法，共同保護我們在大自然中的朋友。

《最后一頭戰(zhàn)象》的感悟(篇4)

暑假里我讀的第二本書名字叫做《最后一頭戰(zhàn)象》也是動物大王沈石溪的優(yōu)秀作品，全書講述了關(guān)于大象、野豬和狗熊等動物的相關(guān)故事。在作者的筆下，這些動物和人類一樣有著復(fù)雜的情感，甚至有時候它們的情感比人類更純凈、更豐富、更至誠偉大。

在這本書中我最喜歡《棕熊的故事》這個部分，《棕熊的故事》主要講了一只小熊崽在山里的一個樹洞里，正巧被我發(fā)現(xiàn)了就把小熊崽帶回了觀察站去，給它取名叫“小麗麗”。母熊一直在尋找小熊崽，最后它發(fā)現(xiàn)了小熊，是我把小熊帶走的母熊就很恨我，就一直追我。小麗麗為了保護我敏捷的跑出來一口咬在了母熊的身上把母熊氣的一下子把小麗麗推的一丈遠，母熊又對我發(fā)起了攻擊，小麗麗為了分散母熊的注意力，故意跳下河去，母熊看見了急忙跑過去一把把小麗麗摟在懷里面。一天，一只雪豹從樹林里躥了出來向小麗麗撲過去，母熊為了保護孩子去跟雪豹搏斗，豹爪把母熊的肚子劃破了腸子和血流了一地，但母熊還一直堅持著，最后雪豹沒有了力氣就逃跑了，母熊把小麗麗交給了我，安詳?shù)拈]上了眼睛。

通過這個感動的故事讓我明白了：母愛是一陣清涼的風(fēng)，是一把遮雨的傘、是那責(zé)備的目光還是那溫暖的汗水，這就是母愛的偉大。

《最后一頭戰(zhàn)象》的感悟(篇5)

動物小說一直是我的最愛。這個暑假，我讀了沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》。我被書中描繪的有感情、有靈性、善良而又忠誠的大象深深吸引了。

光陰退回到一九六九的春天，作者在西雙版納插隊時，見到了當(dāng)年與日寇英勇作戰(zhàn)的最后一頭戰(zhàn)象——五十歲的老象嘎羧。嘎羧日漸衰老，當(dāng)它在彌留之際時，它竟然要回了自己的舊象鞍，和寨子里的人告別，批著象鞍從容地走向死亡之路。然而，嘎羧并沒有去象冢，而是去了二十六年前作為戰(zhàn)象時與日寇浴血搏殺的戰(zhàn)場。嘎羧整整走了一夜，又在那兒用自己的象牙挖了一整天的土坑。清晨時，它倒下了，它和它的戰(zhàn)友們永遠地相聚在了一起。看到這段時，我被深深地感動了，眼眶濕濕的。我對嘎羧肅然起敬，它雖然只是一頭大象，卻有著比很多人更高尚的情懷。年輕時，他作為戰(zhàn)象奮勇殺敵保家衛(wèi)國它是勇敢的；年邁時，它與寨子里的人是好朋友它是善良的；臨死時，它忘不了灑過熱血的土地和戰(zhàn)友它是忠誠的。

恰好今年暑假我們一家去了西雙版納的野象谷游玩。踏入野象谷時，我覺得十分親切，仿佛追尋著大象嘎羧的足跡。坐在纜車上往下俯瞰，野象谷被濃密的森林籠罩著，仿佛一片碧綠色的海洋。森林中鑲嵌著一條條彎彎曲曲的河流，紅色的河水滾著泥沙緩緩流淌著。我瞪大了眼睛從上往下望，仔細搜尋著野象的蹤跡，纜車到了盡頭，可我們還是一點野象的蛛絲馬跡都沒發(fā)現(xiàn)，工作人員告訴我們，這里是目前亞洲象在中國唯一的棲息地了，而野象偶爾會在清晨或者夜晚出沒，運氣很好才能看到。

我的腦海里想起沈石溪的小說，我仿佛看見了一頭母象和一頭公象帶著小象在河水邊悠閑地散步，快樂地嬉戲著；又仿佛看見了嘎羧用鼻子卷著香蕉分給寨子里的孩子們。雖然我這次沒能看到野象，但是我來到了它們生活棲息的地方，看到了人類為保護大象、繁衍大象做出的努力，不是一件很開心很有意義的事情么？我想，地球是人類的，更是可愛的野生動物們的。當(dāng)年，大象作為戰(zhàn)象隨著人類一起與敵人搏殺，也被人類飼養(yǎng)與我們和諧相處，象是一種有感情、有靈性的動物，值得我們尊重和愛護。我們應(yīng)該給他們一個平安祥和的賴以生存的自然環(huán)境，讓大象媽媽能安心生下小象，小象能健健康康的長大，讓大象世世代代繁衍下去。讓我們一起保護野生動物，和它們和諧相處吧！

《最后一頭戰(zhàn)象》的感悟(篇6)

今日，我讀了《最終一頭戰(zhàn)象》這篇課文，思緒萬千，心中久久不能平靜。

這篇課文講的是在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最終一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命已至，便再次披上象鞍，繞著寨子走了三圈之后到打洛江畔，憑吊戰(zhàn)場，自掘墳?zāi)?，為我們呈現(xiàn)出一頭英武豪邁、重情重義、忠誠的戰(zhàn)象!

當(dāng)你讀到“嘎羧死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和以往并肩作戰(zhàn)的同伴們躺在了一齊”時，你難道不為嘎羧對戰(zhàn)友們的那份情義、那份忠誠所感動嗎?不，我相信，任何人都會為之動容的。因為這只是一頭戰(zhàn)象，但它卻有著比人還要高尚的情操!拿人與大象作比較，你是否會發(fā)現(xiàn)，大象比人更知足。當(dāng)時社會混亂，多少人為了一己私欲能夠背叛，多少人為了金錢能夠傷天害理!這種背叛朋友的事，一頭戰(zhàn)象怎樣會去做!或許是它們?nèi)蚀?，或許是它們明事理，但無論怎樣，象比人忠誠千萬倍!而無論怎樣，我想告訴大家：不要去背叛，不要被金錢所迷惑，做一個比嘎羧還要善良、忠誠的人。

最終，我想跟大家說：應(yīng)對敵人，你勇往直前，浴血搏殺;應(yīng)對死亡，你從容不迫，自掘墳?zāi)?，莊嚴死去。這高尚的情懷，這英雄的氣概，怎不感染我們呢?相信我們吧，人類也會熱愛和平，拒絕戰(zhàn)爭的!

《最后一頭戰(zhàn)象》的感悟(篇7)

今日，我去了堂弟家，但他去上興趣班了，我閑得無聊，見桌上有一本《最終一頭戰(zhàn)象》，就看了起來。

我原以為，象性格溫順，是人們的伙伴，只是普通的動物。可是，在讀了這本書后卻讓我感受到，動物身上也有著人類的感情。文中的主人公——嘎羧的行為深深的感動了我，我的心久久不能平靜。

《最終一頭戰(zhàn)象》講述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的一個寨子插隊時，見到了以往與日寇作戰(zhàn)的最終一頭戰(zhàn)象——已經(jīng)五十多歲的大象嘎羧。沈石溪與它成了好朋友。兩年后的一個早晨，嘎羧突然十分精神起來，它向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回一向廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上。在和寨子告別后，嘎羧獨自上路去迎接死亡。沈石溪和波農(nóng)丁悄悄地跟在后面，嘎羧沒有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方——那里埋了八十多頭當(dāng)年在抗戰(zhàn)中死去的戰(zhàn)象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明時，它靜靜地躺在坑中，和它的戰(zhàn)友們永遠地聚在一齊。

讀過這本書后，不管別人的感受如何，我覺得很感人，熱淚不停地在眼眶中打轉(zhuǎn)，我被打動得很深，異常是最終一句話：“它沒有到祖宗留下的象冢，它和以往并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一齊?！边@句話太感人了!象竟有如此靈感，它都明白忠誠和職責(zé)是生命中最完美的東西。我們雖然不能到它心里看個明白，但我們能體會到，它那種跟同伴永恒的友誼。此時，痛苦、憐憫、敬佩、感動等種種復(fù)雜而凌亂的心境交織在一齊，我有一種說不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中不停地回蕩著……

象，它們的友情有如此力量;象，讓我萬萬沒想到的，它們的情比人的情更真切，更動人，更長久。

大自然真的是既神奇又偉大，讓我明白能夠從大象身上學(xué)習(xí)做人的道理。我們應(yīng)當(dāng)善待這些大自然送給我們的朋友。我期望所有的人都能明白大自然的安排，拋去貪婪的想法，共同保護我們在大自然中的朋友。

《最后一頭戰(zhàn)象》的感悟(篇8)

今天，我讀了《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文，思緒萬千，心中久久不能平靜。

這篇課文講的是在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命已至，便再次披上象鞍，繞著寨子走了三圈后來到打洛江畔，憑吊戰(zhàn)場，自掘墳?zāi)?，為我們呈現(xiàn)出一頭英武豪邁、重情重義、忠誠的戰(zhàn)象!

當(dāng)你讀到嘎羧死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的同伴們躺在了一起時，你難道不為嘎羧對戰(zhàn)友們的那份情義、那份忠誠所感動嗎?不，我相信，任何人都會為之動容的。因為這只是一頭戰(zhàn)象，但它卻有著比人還要高尚的情操!拿人與大象作比較，你是否會發(fā)現(xiàn)，大象比人更知足。當(dāng)時社會混亂，多少人為了一己私欲可以背叛，多少人為了金錢可以傷天害理!這種背叛朋友的事，一頭戰(zhàn)象怎么會去做!或許是它們?nèi)蚀龋蛟S是它們明事理，但無論怎樣，象比人忠誠千萬倍!而無論怎樣，我想告訴大家：不要去背叛，不要被金錢所迷惑，做一個比嘎羧還要善良、忠誠的人。

最后，我想跟大家說：面對敵人，你勇往直前，浴血搏殺;面對死亡，你從容不迫，自掘墳?zāi)梗f嚴死去。這高尚的情懷，這英雄的氣概，怎不感染我們呢?相信我們吧，人類也會熱愛和平，拒絕戰(zhàn)爭的!

《最后一頭戰(zhàn)象》的感悟(篇9)

今天，我讀了一篇文章，名字叫《最后一頭戰(zhàn)象》。這篇文章主要寫了一頭在戰(zhàn)斗中幸存的戰(zhàn)象嘎羧在死之前又重新披掛上象征身份的象鞍，走了一天一夜，來到了昔日戰(zhàn)友進埋葬的地方——百象冢，在旁邊挖了一個坑把自己埋了起來。

我最喜歡的一段是嘎羧要走的消息像長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲，村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條腿上綁上了黑布。老人和孩子手里捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊，它什么也沒吃，只喝了一點水繞著寨子走了三圈。

通過“消息像長了翅膀似的傳遍全寨”說明了人們都很關(guān)心嘎羧。從“許多人泣不成聲”中體會到人們都不想讓嘎羧走，舍不得它。說明了大家對它有著深厚的感情。嘎羧繞著寨子走了三圈，看得出它也舍不得寨子里的村民。

嘎羧是一頭重情、重義的大象，它想念自己的戰(zhàn)友，它把自己埋葬在昔日和自己并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友身邊。它是我們心中一位品德高尚，重情義的英雄。

《最后一頭戰(zhàn)象》的感悟(篇10)

在《最后一頭戰(zhàn)象》這本書當(dāng)中，寫了關(guān)于象、豬和熊的故事。在象的故事中，除了憤怒的象群以外，其他的都是《給大象拔刺》里面的故事。

野豬王黑旋風(fēng)是只勇敢的野豬，在它的心里沒有退卻這個詞。即使它受了重傷，也不會放棄。只要它還剩一口氣，也要跟對方拼命到底!黑旋風(fēng)愛上了沈石溪鄰居家的一只花母豬，村民們對它很不友好。它領(lǐng)導(dǎo)全村子的家豬，在村子里搗亂，讓沈石溪受苦。村民們聯(lián)合起來，挖了洞，決定把野豬王與花母豬困在里面，這樣，它們失去了首領(lǐng)，其他的豬就會回到村子里去了。野豬王知道了他們的計劃，除了花母豬之外，就把其他的豬趕了回去。野豬們不想回家，野豬王不得不運用武力，用嘴巴鉤破了兩只公野豬的皮。村民們都興奮極了，但卻沒有見到野豬王和花母豬，我猜，它們倆已經(jīng)走到遙遠的地方了吧!

熊，是一種報復(fù)性很強的動物，特別是母熊。沈石溪與強巴發(fā)現(xiàn)了一只小熊。小熊在沈石溪的懷里睜開了眼睛，沈石溪為它取名為小麗麗。當(dāng)母熊來找它的孩子的時候，卻沒找著。它沿著氣味走，走到了強巴家。一次又一次，母熊冒著生命危險來抱小麗麗。小麗麗一次又一次地幫助沈石溪。

有一次，母熊又來找沈石溪。但這次母熊是過來把它的孩子交給他保管。原來，母熊受了致命傷，快奄奄一息了。當(dāng)它把小麗麗交給沈石溪時，它便死了。雖說熊膽與熊掌很值錢，但沈石溪絕對不會撿它的便宜。因為，這是只充滿母愛的母熊!

我覺得，這是個非常感人的故事!我以后，要多看沈石溪的書。

柳宗元寫的古詩范例

中華文化璀璨奪目，在我國悠久的歷史長河中出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的詩人。那么您知道詩人有哪些有名的古詩詞嗎？下面由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯給大家來分享柳宗元寫的古詩，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

柳宗元寫的古詩(篇1)

柳宗元《哀溺文序》原文

永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之？”不應(yīng)，搖其首。有頃，益怠。已濟者立岸上呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。

譯文

永州的百姓都善于游泳。一天，河水上漲的厲害，有五六個人乘著小船橫渡湘江。渡到江中時，船破了，船上的人紛紛游水逃生。其中一個人盡力游泳但仍然游不了多遠，他的同伴們說：“你最會游泳，現(xiàn)在為什么落在后面？”他說：“我腰上纏著很多錢，很重，所以落后了?！蓖閭冋f：“為什么不丟掉它呢？”他不回答，搖搖他的頭。一會兒，他更加疲乏了。已經(jīng)游過河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了極點，蒙昧到了極點，自己快淹死了，還要錢財干什么呢？”他又搖搖他的頭。于是就淹死了。我對此感到十分悲哀。如果像這樣，難道不會有大利淹死大人物的事情嗎？于是寫下了《哀溺》。

注釋

永：即永州。

氓（méng）：古代指百姓。

咸：都。

湘水：即湖南境內(nèi)的湘江。

善：通“擅”，擅長。

暴：漲

絕：渡過。

濟：渡河。組詞：救濟。

中濟：渡到河中央。

尋常：古代八尺為尋，再加倍為常，意為幾尺遠。

不能尋常：達不到平時游泳的水平。

有頃：一會

益：更

后：落后。

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有頃益?。阂粫壕推７α?/p>

蔽：昏聵，不明是非。蒙昧

侶：同伴。

去：丟棄，放棄。

且：將，將要。

腰：腰纏。

吾哀之：為動用法，我為他感到悲哀。

湘水：即湖南境內(nèi)的湘江

貨：這里指錢。

柳宗元寫的古詩(篇2)

柳宗元《梅雨》原文

梅實迎時雨，蒼茫值晚春。

愁深楚猿夜，夢斷越雞晨。

海霧連南極，江云暗北津。

素衣今盡化，非為帝京塵。

譯文

楊梅結(jié)實正是陰雨連綿的時候，天地蒼茫一片，時間恰是晚春。

愁深難眠更哪堪楚猿夜啼，好夢易醒禁不住越雞伺晨。

雨霧朦朦從海隅直達南極邊的盡頭，江濤洶洶淹沒了北去的渡口。

身上的白衣被江南的梅雨墨染，卻不是京城的塵埃所為。

注釋

①梅雨：農(nóng)歷四五月間，江南一帶在楊梅成熟時，常陰雨連綿，這段時間，就稱作梅雨季節(jié)。其雨叫梅雨，也叫黃梅雨，

②梅實：楊梅的果實，俗稱楊梅。

③楚、越：泛指江南。這兒都是指江南的永州，永州是荊楚的最南端，也是南越的最北處。

④海霧：海上的霧氣。唐張若虛《春江花月夜》“斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路?！贝颂幗杵溧l(xiāng)思之苦的詩意。

⑤江雪：江濤如雪。北津:北去的渡口。

⑥素衣：白色的衣。這里是化用典故，謝脁詩云：“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇。”這是說“京洛有許多灰沙，白衣服都被染成黑的了?！绷谠欠雌湟舛弥?。

柳宗元寫的古詩(篇3)

柳宗元《柳州二月榕葉落盡偶題》原文

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。

山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。

全文賞析

詩人就是當(dāng)上述的在我之情與在物之境相會相融之際，寫出了這樣一首物來動情、情往感物的詩篇。詩的第二句“春半如秋意轉(zhuǎn)迷”，正是彼來此往的交接點。而如果從詩的章法看，這是一個承上啟下的句子。句中的“意轉(zhuǎn)迷”上承前一句，句中的“春半如秋”下啟后兩句，從而在我與物、情與境之間起了綰合作用。

當(dāng)然，就對詩歌的要求而言，僅僅我與物會、情與境融是不夠的。這首詩之所以特別凄楚動人，還因為詩人所懷的在我之情不是一時的感慨、淡淡的閑愁，詩人所觸的在物之境也不是通常的景色、一般的物象。王士禛有一組《秦淮雜詩》，第一首“年來腸斷秣陵舟，夢繞秦淮水上樓。十日雨絲風(fēng)片里，濃春煙景似殘秋”，也是寫“春半如秋”。但王詩所懷的情只是感懷往事的一點惆悵之情，所觸的境只是風(fēng)雨凄其的江南習(xí)見之境，兩者交織成篇，雖然也饒有風(fēng)韻，不失為一首佳作，而在重量和深度上是不能與柳詩抗衡的。

寫作背景

柳宗元寫的古詩(篇4)

柳宗元《行路難三首》原文

君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖。

披霄決漢出沆漭，瞥裂左右遺星辰。須臾力盡道渴死。

狐鼠蜂蟻爭噬吞。北方竫人長九寸，開口抵掌更笑喧。

啾啾飲食滴與粒，生死亦足終天年。睢盱大志小成遂，

坐使兒女相悲憐。

虞衡斤斧羅千山，工命采斫杙與椽。深林土剪十取一，

百牛連鞅摧雙轅。萬圍千尋妨道路，東西蹶倒山火焚。

遺馀毫末不見保，躪躒澗壑何當(dāng)存。群材未成質(zhì)已夭，

突兀哮豁空巖巒。柏梁天災(zāi)武庫火，匠石狼顧相愁冤。

君不見南山棟梁益稀少，愛材養(yǎng)育誰復(fù)論。

飛雪斷道冰成梁，侯家熾炭雕玉房。蟠龍吐耀虎喙張，

熊蹲豹躑爭低昂。攢巒叢崿射朱光，丹霞翠霧飄奇香。

美人四向回明珰，雪山冰谷晞太陽。星躔奔走不得止，

奄忽雙燕棲虹梁。風(fēng)臺露榭生光飾，死灰棄置參與商。

盛時一去貴反賤，桃笙葵扇安可當(dāng)。

柳宗元寫的古詩(篇5)

柳宗元《酬曹侍御過象縣見寄》原文

破額山前碧玉流，騷人遙駐木蘭舟。

春風(fēng)無限瀟湘意，欲采蘋花不自由。

全文賞析

詩一、二兩句，切“曹侍御過象縣見寄（經(jīng)過象縣的時候作詩寄給作者）”；三、四兩句，切“酬（作詩酬答）”。“碧玉流”指流經(jīng)柳州和象縣的柳江。

作者稱曹侍御為“騷人”，并且用“碧玉流”、“木蘭舟”這樣美好的環(huán)境來烘托他。環(huán)境如此優(yōu)美，如此清幽，“騷人”本可以一面趕他的路，一面看山看水，悅性怡情；此時卻“遙駐”木蘭舟于“碧玉流”之上，懷念起“萬死投荒”、貶謫柳州的友人來，“遙駐”而不能過訪，望“碧玉流”而興嘆，只有作詩代柬，表達他的無限深情。

“春風(fēng)無限瀟湘意”一句，的確會使讀者感到“無限意”，但究竟是什么“意”，卻迷離朦朧，說不具體。這正是一部分優(yōu)美的小詩所常有的藝術(shù)特點，也正是“神韻”派詩人所追求的最高境界。然而這也并不是“羚羊掛角，無跡可求”。如果細玩全詩，其主要之點，還是可以說清的。“瀟湘”一帶，乃是屈子行吟之地。作者就把曹侍御稱為“騷人”。把“瀟湘”和“騷人”聯(lián)系起來，那“無限意”就有了著落。此其一。更重要的是，結(jié)句中的“欲采蘋花”，是汲取了南朝柳惲《江南曲》的詩意?！督锨啡氖沁@樣的：“汀洲采白蘋，日暖江南春。洞庭有歸客，瀟湘逢故人。故人何不返？春花復(fù)應(yīng)晚。不道新知樂，只言行路遠?！庇纱丝梢姡按猴L(fēng)無限瀟湘意”，主要就是懷念故人之意。此其二。而這兩點，又是像水和乳那樣融合一起的。

“春風(fēng)無限瀟湘意”作為絕句的第三句，又妙在似承似轉(zhuǎn)，亦承亦轉(zhuǎn)。也就是說，它主要表現(xiàn)作者懷念“騷人”之情，但也包含“騷人”寄詩中所表達的懷念作者之意。春風(fēng)和暖，瀟湘兩岸，芳草叢生，蘋花盛開，朋友們能夠于此時相見，應(yīng)是極好，然而卻辦不到。無限相思而不能相見，就想到采蘋花以贈故人。然而，不要說相見沒有自由，就是欲采蘋花相贈，也沒有自由。

這首詩語言簡練，寫景如畫。詩人用“碧玉”作“流”的定語，十分新穎，不僅準確地表現(xiàn)出柳江的色調(diào)和質(zhì)感，而且連那微波不興、一平似鏡的江面也展現(xiàn)在讀者面前。這和下面的“遙駐”、“春風(fēng)”十分協(xié)調(diào)，自有一種藝術(shù)的和諧美。

從全篇看，特別是從結(jié)句看，其主要特點是比興并用，虛實相生，能夠喚起讀者的許多聯(lián)想。但結(jié)合作者被貶謫的原因、經(jīng)過和被貶以后繼續(xù)遭受誹謗、打擊，動輒得咎的處境，它有言外之意，則是不成問題的。

寫作背景

柳宗元寫的古詩(篇6)

柳宗元《雜曲歌辭。行路難三首》原文

君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖。

披霄決漢出沆漭，瞥裂左右遺星辰。須臾力盡道渴死，

狐鼠蜂蟻爭噬吞。北方竫人長九寸，開口抵掌更笑喧。

啾啾飲食滴與粒，生死亦足終天年。睢盱大志少成遂，

坐使兒女相悲憐。

虞衡斤斧羅千山，工命采斫杙與椽。深林土翦十取一，

百牛連鞅摧雙轅。萬圍千尋妨道路，東西蹶倒山火焚。

遺馀毫末不見保，躝躒澗壑何當(dāng)存。群材未成質(zhì)已夭，

突兀gE豁空巖巒。柏梁天災(zāi)武庫火，匠石狼顧相愁冤。

君不見南山棟梁益稀少，愛材養(yǎng)育誰復(fù)論。

飛雪斷道冰成梁，侯家熾炭雕玉房。蟠龍吐耀虎喙張，

熊蹲豹擲爭低昂。攢巒叢崿射朱光，丹霞翠霧飄奇香。

美人四向回明珰，雪山冰谷晞太陽。星躔奔走不得止，

奄忽雙燕棲虹梁。風(fēng)臺露榭生光飾，死灰棄置參與商。

盛時一去貴反賤，桃笙葵扇安可常。

柳宗元寫的古詩(篇7)

柳宗元《跂烏詞》原文

城上日出群烏飛，鴉鴉爭赴朝陽枝。

刷毛伸羽和且樂，爾獨落魄今為何？

無乃慕高近白日，三足妒爾令爾疾？

無乃饑啼走路旁，貪鮮攫肉人所傷？

翹肖獨足下叢薄，口銜低枝始能越。

還顧泥涂備螻蟻，仰看棟梁防燕雀。

左右六翮利如刀，踴身失勢不得高。

支離無趾猶自免，努力低飛逃后患。

全文賞析

《跂烏詞》作于柳宗元初貶永州不久。在此詩中，詩人借助于跂烏形象婉曲而真實地展示自己坎坷的人生遭遇和凄苦心靈創(chuàng)傷，描繪出一副令人心慟的自畫像。通過此詩，可以深入地窺視柳宗元的內(nèi)心世界，準確地把握他初貶永州時的創(chuàng)作心態(tài)。這不僅對讀者欣賞他的寓言詩幫助不少，而且對全面地了解柳宗元和他的整體作品也大有裨益。

在這首詩中，詩人敘述了一只受傷烏鴉的落魄遭遇和打算未來避禍自保的寓言故事。全詩的內(nèi)容可分三層。第一層，群烏和樂圖。當(dāng)旭日升起時，一群烏鴉在城頭上空飛翔，啞啞地鳴叫著、爭搶著飛向那朝陽的樹枝，享受著陽光沐浴的溫暖。它們梳梳羽毛、舒展舒展翅膀，顯得那樣的舒坦、愜意和快樂，似乎幸福的時光全屬于它們了。于是它們對不幸的跂烏評頭品足的大加議論起來，并伴有幾分嘲弄和幸災(zāi)樂禍。這層對全詩來說，既交代了跂烏落魄的原因和背景，又顯示出了跂烏同群烏命運的巨大反差。第二層，敘述跂烏落魄的原因和慘狀。原因有二：一是志向太高，招致太陽里的三足烏的嫉妒，使其足病。二是損人害己。因搶奪別人的既得利益，為人所傷。因而處境狼狽，只能告別展翅高翔的藍天，口銜樹枝艱難地在低矮的樹叢中跳躍。還須時時提防泥涂中螻蟻和棟梁上的燕雀偷襲和傷害。這層是全詩的重點，集中描述了跂烏的落魄之狀。第三層，跂烏所思。面對著環(huán)視的敵手，自己已經(jīng)喪失了搏擊長空的能力，與其受辱于敵手，不如效法支離和無趾，全身而退，以求自保。此層進一步寫跂烏由身體的傷害到精神的傷殘，加濃此詩的悲劇色彩。

這是一首寓言詩，作為寓言詩，最本質(zhì)的特征是托物寓意。首先，須看所托之物與所寄之意能否融為一體。其次，要求所寓之意真實。因為“意”是寓言詩的關(guān)鍵、生命和靈魂，“物”之不過是其載體而已。如果沒有靈魂，寓言詩同平庸的寫景詩和詠物詩就沒有了差別。欣賞寓言詩，關(guān)鍵是對所寓之“意”的真實性的把握。再次，對“意”的表達方式是否幽深婉曲，尺度適當(dāng)。太直則成為了詠懷詩而顯得淺露，太曲易變成朦朧詩而不知所云。此詩成功地處理好了這幾種關(guān)系，因而具有特殊的魅力。

形象鮮明、生動真切是突出特征之一。在“跂烏”這一形象中，詩人寓于了作者真切的經(jīng)歷、遭遇、感受和悲憤。這一點是十分明顯的，讀者從群烏對跂烏受傷原因的議論中得到的答案是：志高和損人。這兩點正是柳宗元遭貶的直接原因。他年少精敏，志向高遠，再加之仕途通暢，三十來歲就成為了朝廷中的決策要臣，這使他的從政理想變得更加狂熱和高遠。他立志革除一切社會弊端和痼疾，再現(xiàn)盛唐的繁榮景象。正如“群烏”所言“慕高近白日”。結(jié)果勢必引起政敵的嫉妒。再就是它們的革新的措施，就更嚴重的損害了既得利益者的權(quán)利。如廢除宮市、收回宦官特權(quán)、削弱藩鎮(zhèn)勢力和懲治貪官污吏等等，在“群烏”的眼中都是些“貪鮮攫肉”的損人行為，自然要遭到群起而攻之。這些都是柳宗元的真實遭遇。過激的革新立即招來了宦官、藩鎮(zhèn)勢力和朝官的反對派里外呼應(yīng)的聯(lián)合進攻，擁立太子李純，強迫順宗退位，嚴懲革新派骨干，在磨刀霍霍、刀光劍影的瘋狂圍攻下，其結(jié)果豈止是傷痕累累。另外，如和樂的群烏、窺視的螻蟻和燕雀，正是政敵們彈冠相慶和仍將繼續(xù)落井下石置人死地的丑態(tài)的傳神刻畫。他的好友韓愈寫的《柳子厚墓志銘》和《唐書》本傳看法是一致的，認為柳宗元落魄主要是“少時嗜進，謂功業(yè)可就”，“不自貴重顧藉”，得罪權(quán)貴所致。而“名蓋一時”、人“畏其才高”又是久貶不用的根本原因。朋友之說的真實性和史書記載的權(quán)威性，足以說明了柳宗元落魄原因的真實性。所以韓醇《詁訓(xùn)柳集》說《跂烏詞》是“用寓言之體”，“顯以自況”。跂烏形象的真實，就是藝術(shù)地再現(xiàn)詩人經(jīng)歷的真實。

凄婉哀怨、悲壯剛強是此詩的又一特色。柳宗元在落魄的跂烏身上寄予的情感，也是自己那段特殊時間內(nèi)的特殊情感的表現(xiàn)。失勢的跂烏面對險惡的環(huán)境，他選擇了效法支離無趾、避禍全身。這正是柳宗元內(nèi)心矛盾、苦悶、彷徨和恐懼之情的真實表現(xiàn)。現(xiàn)代人大可不必去責(zé)怪柳宗元過于消沉、妥協(xié)和退卻，也不必要求他當(dāng)時為何不一直斗爭到底、視死如歸、氣貫長虹。其實，誰都知道任何頑強的斗士，不可能內(nèi)心沒有絲毫膽怯和軟弱。因此，柳宗元非但無可厚非，反而更讓人敬佩他有敢于袒露真實內(nèi)心的勇氣。當(dāng)時的柳宗元沒有選擇余地。一夜之間的命運逆轉(zhuǎn)，不得不扶老攜幼，從京城來到永州。到后的水土不服、親人病逝、多病纏身，人身攻擊的惡語、用心險惡的誹謗，還有那“不在量移之限”的一紙詔書，打擊一個接一個的劈頭蓋來，柳宗元的前途幾乎被全部封殺。伴隨而來的還有那令人窒息的孤獨和寂寞。對于這種遠遠超出肉體和心理承受能力的傷害，迫使他與佛門有了親密的接觸?！耙簧鷰自S傷心事，不向佛門何處銷”。在這條王維當(dāng)年選擇的道路上，柳宗元又蹣跚地行走著。當(dāng)然，佛門并不是不幸的真正的避難所，暫時的安慰無法治愈永恒傷痛。這大概是前人眾口一詞的認同柳宗元的作品以哀怨、凄婉為感情基調(diào)，深得騷人之趣的原因吧。在柳宗元的集子里，處處可以強烈地感受到那種“常積憂恐”、“恒惴栗”的情感涌動。周昂在《中州集》中的《讀柳詩》一詩寫道：“功名翕忽負初心，行和騷人澤畔吟。開卷未終還復(fù)掩，世間無此最悲音?！眴虄|的《劍溪說詩》更是明確指出《跂烏詞》“惻愴動人”，情感哀怨。劉克莊認為“可悲而泣”。因此，《跂烏詞》所表達出來的凄婉哀怨，是柳宗元當(dāng)時最真實的情感。不過，在悲切中還夾有一點悲壯。跂烏的昂首，正是張謙宜評柳詩時所說的“矯矯凌人意”，“畢竟不平和”。

物我一體、婉曲含蓄是此詩表現(xiàn)手法上的特色。在《跂烏詞》中，柳宗元以高超技巧，展示出寓言詩的魅力。全詩無一不在說跂烏，又無一不在言自己，真正做到了物我難分。這種效果的取得，首先在物的選擇上，詩人以跂鴉為意的寄托物，是很有深意的。它具有多層含義。一方面，烏鴉是不吉祥的小動物，給人的印象是多嘴惹禍、制造麻煩、沒有婉轉(zhuǎn)動聽聲音，常常被人指責(zé)。柳宗元的革新中的言行舉止，被眾臣視為“怪民”，群起攻之，這點與烏鴉十分相似。當(dāng)然，群烏給柳宗元的印象也是一樣。這就縮短了物與人之間的距離，啟動了讀者的想象。另一方面，跂烏又是令人同情的弱者，它那傷殘的軀體、危險的處境以及惶恐退避的心理，讀者更易鎖定被貶的柳宗元。其次，在跂烏的刻畫上傳神而深刻，作者舍棄外貌描繪而直達其神。突出的只是落魄過程和此后的感受，及避免了淺直之弊，其婉曲之美、含蓄之韻，使物我渾然一體。

總之，《跂烏詞》不僅集中地體現(xiàn)了柳宗元的寓言詩的特點，而且代表了柳詩的主要風(fēng)格——凄婉哀怨。也是深得楚騷精髓之佳作。

柳宗元寫的古詩(篇8)

柳宗元《弘農(nóng)公以碩德偉材屈于誣枉左官…謹獻詩五十韻以畢微志》原文

知命儒為貴，時中圣所臧。處心齊寵辱，遇物任行藏。

關(guān)識新安地，封傳臨晉鄉(xiāng)。挺生推豹蔚，遐步仰龍驤。

干有千尋竦，精聞百煉鋼。茂功期舜禹，高韻狀羲黃。

足逸詩書囿，鋒搖翰墨場。雅歌張仲德，頌祝魯侯昌。

憲府初騰價，神州轉(zhuǎn)耀铓。右言盈簡策，左轄備條綱。

響切晨趨佩，煙濃近侍香。司儀六禮洽，論將七兵揚。

合樂來儀鳳，尊祠重餼羊。卿材優(yōu)柱石，公器擅巖廊。

峻節(jié)臨衡嶠，和風(fēng)滿豫章。人歸父母育，郡得股肱良。

細故誰留念，煩言肯過防。璧非真盜客，金有誤持郎。

龜虎休前寄，貂蟬冠舊行。訓(xùn)刑方命呂，理劇復(fù)推張。

直用明銷惡，還將道勝剛。敬逾齊國社，恩比召南棠。

希怨猶逢怒，多容競忤強。火炎侵琬琰，鷹擊謬鸞凰。

刻木終難對，焚芝未改芳。遠遷逾桂嶺，中徙滯馀杭。

顧土雖懷趙，知天詎畏匡。論嫌齊物誕，騷愛遠游傷。

麗澤周群品，重明照萬方。斗間收紫氣，臺上掛清光。

福為深仁集，妖從盛德禳。秦民啼畎畝，周士舞康莊。

采綬還垂艾，華簪更截肪。高居遷鼎邑，遙傅好書王。

碧樹環(huán)金谷，丹霞映上陽。留歡唱容與，要醉對清涼。

故友仍同里，常僚每合堂。淵龍過許劭，冰鯉吊王祥。

玉漏天門靜，銅駝御路荒。澗瀍秋瀲滟，嵩少暮微茫。

遵渚徒云樂，沖天自不遑。降神終入輔，種德會明揚。

獨棄傖人國，難窺夫子墻。通家殊孔李，舊好即潘楊。

世議排張摯，時情棄仲翔。不言縲紲枉，徒恨纆徽長。

賈賦愁單閼，鄒書怯大梁。炯心那自是，昭世懶佯狂。

鳴玉機全息，懷沙事不忘。戀恩何敢死，垂淚對清湘。

柳宗元寫的古詩(篇9)

柳宗元《種白蘘荷》原文

血蟲化為癘，夷俗多所神。銜猜每臘毒，謀富不為仁。

蔬果自遠至，杯酒盈肆陳。言甘中必苦，何用知其真。

華潔事外飾，尤病中州人。錢刀恐賈害，饑至益逡巡。

竄伏常戰(zhàn)栗，懷故逾悲辛。庶氏有嘉草，攻禬事久泯。

炎帝垂靈編，言此殊足珍。崎嶇乃有得，托以全余身。

紛敷碧樹陰，眄睞心所親。

蔬菜分揀班長述職報告（系列十一篇）

時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，制定一份述職報告吧。那么應(yīng)當(dāng)如何寫述職報告呢？以下是小編精心整理的班長個人述職報告（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蔬菜分揀班長述職報告 篇1

在匆匆過去的半年，感觸頗多。很感謝老師和同學(xué)們的支持，讓我有信心和動力做好班長，感謝那些以前給過我?guī)兔凸膭钜约皩ξ姨岢雠u的同學(xué)，我會以百倍的努力去做好自我的職責(zé)，不辜負大家對我的期望。

回顧這個學(xué)期，我們在一齊生活學(xué)習(xí)，每個人都做出了一點值得驕傲的成績，大家之間的感情也不斷加深，互相團結(jié)，班級也蒸蒸日上。

班級工作方面：

班級氣氛和諧融洽，班委會議以及班級會議發(fā)言比較用心，對班級的工作提出可行的意見和推薦。同學(xué)之間互相幫忙，互相促進。班干部分工明確，都能夠合格的完成自我的職責(zé)，班務(wù)工作有所提高。班委工作逐漸步入正軌，同時班委會成員之間增添了不少默契。

學(xué)習(xí)方面：

同學(xué)們出勤率較高，能做到不遲到、不早退，有事請假。課堂用心性較高，能夠保質(zhì)保量地完成作業(yè)。同學(xué)們學(xué)會利用學(xué)校各種設(shè)施以及方便的互聯(lián)網(wǎng)資源，涉獵更多的知識，豐富了自我的知識庫。越來越多的同學(xué)為學(xué)習(xí)所投入的時間與精力大于以前，為了自我的目標(biāo)去努力，尤其臨近考試時最為突出。由于學(xué)分制度的實行與深入，同學(xué)們都能在學(xué)習(xí)和紀律上嚴格要求自我，班級管理有了很大的改善。年終考試，我們班同學(xué)基本都能過關(guān)，且成績優(yōu)秀，獲得老師的好評

活動方面：

半年的時間自我班里組織過跳繩活動，很感謝組織委員、宣傳委員、文體委員的協(xié)助，跳繩活動辦得算是很成功吧，發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)多才多藝，總是有一陣高過一陣的喝彩。我們在學(xué)校的歌舞青春雖然成績不太理想，但是大家都付出了努力。大家為了爭得班級榮譽都用心進取，為成績出謀劃策，表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌。在學(xué)校其它社團組織的活動，我們班同學(xué)也表現(xiàn)出很高的用心性，為自我的大學(xué)生活增加了絢麗的色我們班的部分同學(xué)還參加了對愛心社團的義捐和市紅十字會的義務(wù)鮮血。不少同學(xué)在班級活動和組織策劃方面做了不少努力。

思想方面：

大多數(shù)同學(xué)用心向上、進取，努力學(xué)習(xí)。大多數(shù)同學(xué)為自我訂立了一個目標(biāo)，并透過不懈地努力去實現(xiàn)。大多數(shù)同學(xué)思想團結(jié)、群眾榮譽感強，樂于幫忙班級里的每一個人。班里同學(xué)向黨組織靠近，不少同學(xué)寫了入黨申請書。

班里的不足：

有的同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上暴露了不足，偶爾上課遲到或曠課，對于某些課程態(tài)度不用心，課下自主學(xué)習(xí)意識不強，成績不理想。一部分同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)投入了過多精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不太認真。個別班委會成員總體表現(xiàn)不太好，紀律和用心性不高，望得到進一步的改善。班級里或多或少出現(xiàn)小群眾，在某些程度上影響了班級的凝聚力和團結(jié)。有些同學(xué)對班級活動出現(xiàn)抵觸情緒，不愿參加。

個人感想：

大家來自五湖四海，組成我們此刻的班群眾，大家經(jīng)過半年的接觸和了解，逐漸成為朋友和知己。我們的班級還有很大的可塑性，我相信，只要透過我們的努力，我們會更加團結(jié)，更加熱愛我們的群眾。

做了半年的班長我學(xué)到很多東西，學(xué)會了理解，學(xué)會了溝通，學(xué)會了提高。很感謝大家的支持和幫忙，很感謝大家賦予我的這份光榮。我會一如既往的為了大家的班群眾而努力，不會辜負大家和老師的期望，再次感謝大家！

蔬菜分揀班長述職報告 篇2

自20XX年九月入校以來我一直擔(dān)任本班副班長一職，回顧這些時間的工作，在班主任與輔導(dǎo)員老師的領(lǐng)導(dǎo)下認真按照學(xué)校各種規(guī)章制度去嚴格要求自己，認真做好自己的本職工作，不管在工作，生活，學(xué)習(xí)上，都取得較大的進步。同時積極配合班長工作，帶領(lǐng)全班同學(xué)積極參加學(xué)校組織的活動，在各個方面取得很大的頸進步，現(xiàn)將我任職期間履行職責(zé)和工作情況匯報如下： 在開學(xué)初期，同學(xué)們因為剛剛?cè)雽W(xué)都能積極的遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，班級工作也能夠順利的進行，可是到了大二，同學(xué)們的主動性都變差，對于學(xué)校規(guī)章制度也不那么在乎了。經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退，逃課的現(xiàn)象，班級的出勤率大大減低，學(xué)習(xí)上，同學(xué)們的成績也有份大幅的下滑，為了將班集體帶上正軌，激起同學(xué)們的的積極性，我便開始從各個方面督促上面出現(xiàn)的各種情況：

（1）每天提醒他們記得按時出勤，個別沒起床的直接打電話叫之起床。

（2）上課前，提醒他們上課準時到場，不遲到不早退，上課的時候認真聽課。

（3）老師布置的作業(yè)及時完成，及時告訴同學(xué)，讓他們可以保證準時到課。

在我的這些督促下。同學(xué)們并沒有在生活上產(chǎn)生依賴感而是

已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣。能夠積極主動的去關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，成績有了提高，班級的出勤情況有明顯的好轉(zhuǎn)。同學(xué)們也能按照衛(wèi)生委員分配得很好完成班級清潔工作。

作為班委，積極參加班上的活動策劃和組織也使我明白了團結(jié)的重要性，雖然沒做多少事，但我強烈感受到集體的溫暖和力量，班級的凝集力也得到了加強。每一次看到班委們組織起來的活動能夠使大家玩得盡興而且增進了大家之間的交流，我就覺得非常開心。同時，在這些日子里，我也在和各班委積極交流，大家從剛開始互相不認識到現(xiàn)在能夠很好的分工合作，并且團結(jié)一致，我覺得這是件很難得的事，班委之間相互配合，并且我得到了很多的工作經(jīng)驗，工作過程中體會到的，不僅是身為一名班委應(yīng)有的責(zé)任心，更重要的是組織和策劃工作的能力的提高。明顯比，以前辦起活動來更加得心應(yīng)手，比以前更加完美 ，相信以后的活動更加精彩，每個同學(xué)都能樂在其中。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，班級，年紀，院，校舉行了許多活動，促進了同學(xué)們之間的感情，一系列的活動都使同學(xué)們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活豐富多彩。而在這段時間的工作中我學(xué)到了不少東西，心得體會也不少。其中感觸最多的就是要作好工作，首先得得到同學(xué)們的支持，而要想得到同學(xué)們的支持，就要處處為同學(xué)們著想。在我看來，宣組委員不僅是配合老師和學(xué)校的工作，還是調(diào)節(jié)班級氣氛，溝通班級同學(xué)們之間感情的橋梁。有必要的時候

做好班會的主持，使同學(xué)在班會，團活上積極發(fā)表自己的看法及意見，讓大家暢所欲言。但是在任職期間也發(fā)現(xiàn)了自己有很多不足之處。

總之在擔(dān)任副班長的這段時間，使我的生活充實了不少，不僅對自己的本職工作更有了進一步的了解，也提升了自己的能力，我能夠及時的配合班長、團支書指派的任務(wù)，搞好和同學(xué)之間的關(guān)系，對班級里的思想建設(shè)和組織建設(shè)，做了有序的計劃并圓滿的能完成，雖然有很多做的不夠好的地方，希望大家能夠諒解，今后我會不斷地改善自己的不足，尋求進步，真正做到班委應(yīng)盡的義務(wù)，為同學(xué)服務(wù)。我會盡力將自己的工作做好，并協(xié)助班長，團支書以及各委員，搞好活動，盡可能使同學(xué)的大學(xué)生活變得豐富多彩，希望更好的為大家為班級貢獻自己的一份力量，更希望我們班繼續(xù)保持良好的班風(fēng)，使之能體現(xiàn)我們班的良好風(fēng)貌。其實每個人都有自己的缺短，我們應(yīng)該互相取長補短。既然擔(dān)任了副班長的工作，就應(yīng)該盡心盡責(zé)地去做到更好。也請同學(xué)和輔導(dǎo)員老師監(jiān)督，我會繼續(xù)竭誠地為同學(xué)服務(wù)成為一名合格的學(xué)生干部。

蔬菜分揀班長述職報告 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

一年之中在不同的崗位上履行職責(zé)對于我來說已經(jīng)持續(xù)了兩年。去年的一月到十月，我在食品檢測籌建組工作，余下的時間調(diào)整到所整體遷建辦公室。

10個月的籌備的時間，我只做成了一件事，那就是爭取參加了xx年省局的餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督的高風(fēng)險食品、餐飲具、食品原料的專項抽樣檢驗和重點品種食品安全評價性監(jiān)測工作。終結(jié)了我所食品檢測零報告零效益時代。達到了年初述職我為自己設(shè)定的目標(biāo)。也達到了我所成立食品檢測籌建組的“為盡快形成食品檢測能力”的目的.。

當(dāng)然，發(fā)出標(biāo)志食品檢測能力的結(jié)果報告的背后是許多人智慧和汗水的結(jié)晶。我是一個在生活中不能缺少朋友、在工作上離不開團隊伙伴的人。某天當(dāng)你被設(shè)定一個人的籌備組來展開工作時，看似單薄的魯濱孫其實具有了更加廣闊的空間。

籌建中，我?guī)缀醺谧乃械目剖矣懻搮f(xié)調(diào)過食品檢測能力籌備的相關(guān)工作、得到了你們無私的幫助。我需要借用化學(xué)室離子色譜儀、需要抗生素室的海產(chǎn)品的能力驗證的結(jié)果、需要中藥室對餐盒材料進行紅外鑒定、需要研究室給予液質(zhì)聯(lián)用儀中肯的意見。至于騷擾職能科室那更是家常便飯。由于辦公室和財務(wù)科的給力，才保證了食品的抽樣方案的順利實施。

最給力的當(dāng)屬業(yè)務(wù)科、保健食品室和微生物室，如果沒有你們的共進退，我就是有再多的想法，再多的培訓(xùn)方案、儀器設(shè)備方案、抽樣和檢測等等方案都將是一紙空文。沒有你們，就不會有食品能力參數(shù)由186增加到 216項，就不會有因食品的能力建設(shè)衍生出“水及涉水產(chǎn)品”、“消毒產(chǎn)品及消毒滅菌效果監(jiān)測”兩大領(lǐng)域，就不會有食品檢測報告的格式的確定和數(shù)據(jù)的上報，就不會有全省藥檢系統(tǒng)食品抽樣與檢測的整體聯(lián)動。

這個美好的結(jié)果其實早在年初就已經(jīng)預(yù)示：xx年的1月15日，在陳德偉副局長的帶領(lǐng)下，省食品藥品監(jiān)督管理局食品監(jiān)管處一行12人到科學(xué)城實驗室指導(dǎo)食品檢測的籌建工作。此行為全年我所圍繞監(jiān)管職能開展食品檢測工作奠定了基礎(chǔ)與暢通了渠道?？梢哉f，沒有省局食品監(jiān)管處的支持，我們的食品檢測能力的建設(shè)不會走的那么穩(wěn)和那么快！盡管省局和省所是個雙贏的局面，但并不是每個領(lǐng)導(dǎo)都會為雙贏而努力。因此，就算此刻他們不在這里，我還是要送上最衷心的感謝！

接下來的遷建崗位與我又是一項被動的別無選擇的新工作，很慚愧我從來沒有主動選擇過換崗位，但我可以選擇主動學(xué)習(xí)和工作。期望的xx年是個學(xué)習(xí)年。

謝謝！

蔬菜分揀班長述職報告 篇4

一、 本月車間的安全工作：

1、x月x日利用車間到期的滅火器材進行滅火演習(xí)，使員工對滅火器材的使用和撲救初起火災(zāi)的知識有了學(xué)習(xí)和提高。

2、x月x日召開車間安全例會，傳達公司安環(huán)委會議精神，同時對工作過程中存在的新的問題進行通報，要求各班組針對存在的問題舉一反三進行整改。

3、x月x日到x月x日利用7天時間對全體員工進行安全考試，通過考試使員工對崗位操作標(biāo)準的相關(guān)技能、內(nèi)容、危險辯識和風(fēng)險評價及安全生產(chǎn)常識得到了進一步的學(xué)習(xí)和鞏固，提高安全防范意識。總結(jié)

4、針對x月份大霧天氣多，雪天作業(yè)場所較滑，氣壓普遍較低，點檢和清理檢修易發(fā)生事故的特點，車間及時合理按排檢修計劃，控制檢修項目，并制定出臺《大雪大霧天氣及氣壓低時的點檢、清理檢修規(guī)定》下發(fā)到各崗位進行學(xué)習(xí)和執(zhí)行，確保了惡劣天氣各種作業(yè)的安全進行。

5、嚴格按“三同時”對9#機組進行驗收，堅持安全條件不具備不試車，先后三次對9#機組系統(tǒng)進行全面排查，并及時督促施工單位對安全設(shè)施進行完善，確保人員在試車時不發(fā)生事故。

6、開展全員查找身邊隱患活動，以班組為單位將生產(chǎn)現(xiàn)場的隱患整理統(tǒng)計后上交車間，并按“三定四不推”的原則逐級把關(guān)，最終有13項隱患由車間按排相關(guān)人員按計劃進行整改，為員工操作創(chuàng)造一個相對安全的工作環(huán)境。

7、加強設(shè)備的維護，對其進行集中處理，保證效率。

8、對石灰乳泵送料管法蘭盤防護罩進行統(tǒng)一檢查和維護，對部分防護罩進行換新。

9、節(jié)日前進行了綜合檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時給予處理，同時制定《節(jié)日期間確保安全生產(chǎn)措施》并下發(fā)到各崗位進行學(xué)習(xí)。

二、存在的不足：

1、員工對危險辯識、風(fēng)險評價掌握的不熟練，有待進一步加強培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2、員工的操作技能和處理突發(fā)事故的應(yīng)變能力需要進一步提高。

3、對外來施工人員的安全管理需進一步加大監(jiān)控力度。

三、下月工作計劃：

1、組織員工簽定20xx年度x季度安全承諾保證書。

2、合理按排春節(jié)前的設(shè)備維護工作及檢修清理作業(yè)，保證節(jié)日期間的生產(chǎn)設(shè)備正常運行。

3、對考試不及格人員及因休假未參加考試人員進行補考。

蔬菜分揀班長述職報告 篇5

老師，同學(xué)們：

轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任本班的副班長一職，已有一段時間了，回顧這段時間的工作，覺得自己受益匪淺。自己在這段時間的實踐中漸漸的鍛煉了自己的能力。

經(jīng)過這段時間的管理，總的來說，我們班在這段時間的各項工作中表現(xiàn)較好。但只是較好，這就表明我們有不足之處。就我在平時管理當(dāng)中遇到的問題及針對我們班級以后工作的計劃有：

一、同學(xué)們都剛步入大學(xué)，對班級的集體活動，有的同學(xué)不怎么參與。了解中有些同學(xué)的想法就是“事不關(guān)己，高高掛起”的念想，還有的是只想平淡的在我們這個大家庭里學(xué)習(xí)，生活。我想大家都想是先進班集體中的一員，那么我想大家首先要有共同的目標(biāo)，有共同的榮譽感才行。確保我們班集體的榮譽與各個同學(xué)掛鉤，完善我們班的規(guī)章制度，提高同學(xué)們對班級共同目標(biāo)，共同榮譽的認可。

二、對于一個班來說，班級組織機構(gòu)好領(lǐng)導(dǎo)核心也很重要，也就是班委團體。在這段時間的工作中，我發(fā)現(xiàn)我們班委間協(xié)調(diào)力不夠，個別班委不能明確自己的職責(zé)。針對這一現(xiàn)象我們必須定期召開班委會，討論班級工作中的一些問題，總結(jié)工作中的經(jīng)驗，明確各班委的職責(zé)，加強班委間的溝通與配合。

三、我們班不夠團結(jié)，有些同學(xué)對我們班內(nèi)的活動，表現(xiàn)的也不是很積極。在有些同學(xué)中了解到，他們不愿意在集體面前提出自己的想法和建議，認為自己和班集體聯(lián)系不大。這也是我們班委工作的紕漏，我們應(yīng)適當(dāng)?shù)慕M織全班同學(xué)去做一些集體的，無論是校內(nèi)還是校外的聯(lián)誼活動，并確保每位同學(xué)的參加。增強同學(xué)們之間的溝通，調(diào)動大家參與班集體活動的積極性。

當(dāng)然我在工作中不足之處有：

一、辦事效率不高，沒能好好配合我們班班長處理班級事務(wù)。

二、和其他班委的配合不夠，以致我們班組織管理不到位。

以上就是我的工作總結(jié)，在這里我想大家也有更好的管理建議，希望大家能夠提出來，共同交流。也請大家指正我的不足之處。同時我歡迎大家來和我競爭。謝謝！

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20xx年x月xx日

蔬菜分揀班長述職報告 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

下面，我簡要匯報一下我市食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理工作情況，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、我市食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)基本情況

目前，我市共有食品生產(chǎn)許可證獲證企業(yè)472家。從省質(zhì)監(jiān)局近年來組織的食品質(zhì)量監(jiān)督抽查和我市食品定期監(jiān)督檢查的結(jié)果來看，我市生產(chǎn)的食品質(zhì)量總體合格率平穩(wěn)增長，今年三季度省監(jiān)督抽查合格率達到88.98%，比去年同期增加6個百分點，高于全省2百分點?？偟膩砜矗沂惺称飞a(chǎn)加工環(huán)節(jié)主要有三個方面的特點。

(一)領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)對食品安全工作越來越重視。市委、市人大、市政府、市政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)始終把保障食品質(zhì)量安全作為建設(shè)平安x、構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容來抓，保證我市食品安全工作深入、扎實、有效開展。特別是在各項食品安全專項整治活動中，市委、市政府多次召開專題會議，進行研究部署，市人大、市政協(xié)每年都會安排相關(guān)方面的督查調(diào)研，進行指導(dǎo)推動。市政府印發(fā)了《關(guān)于進一步加強產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全工作的意見》，著力構(gòu)建質(zhì)量安全長效機制；市政府辦公室印發(fā)了《關(guān)于進一步推進生產(chǎn)許可證工作的意見》，加大了市場準入制度的實施力度。這些舉措的推出和落實，在保障食品生產(chǎn)監(jiān)管工作各項職責(zé)全面落實的'同時，也為進一步健全食品質(zhì)量安全長效機制奠定了基礎(chǔ)。

(二)食品生產(chǎn)加工監(jiān)管能力和水平不斷提升。十一五期間，我局建成山東省食品通用實驗室(x)，夯實保障食品安全的技術(shù)基礎(chǔ)；專門設(shè)立食品生產(chǎn)監(jiān)管科室，具體負責(zé)貫徹執(zhí)行食品安全法律法規(guī)和政策措施；建立食品和特種設(shè)備企業(yè)視頻監(jiān)管及指揮系統(tǒng)，強化食品生產(chǎn)企業(yè)重點生產(chǎn)環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理；妥善處置事件，有效保障供奧運、供世博、供亞運和抗震救災(zāi)物資產(chǎn)品質(zhì)量，進一步錘練了基層監(jiān)管隊伍。全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)堅持把保障食品質(zhì)量安全作為質(zhì)監(jiān)工作重中之重，認真履行監(jiān)管職責(zé)，確保我市近幾年未發(fā)生食品質(zhì)量安全事故。

(三)食品生產(chǎn)加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展得到推進。在實際工作中，我局堅持監(jiān)管與服務(wù)并舉，在確保食品質(zhì)量安全的基礎(chǔ)上，積極做好各類幫促服務(wù)工作，努力推動食品企業(yè)健康發(fā)展。目前，全市有17個食品被評為山東名牌產(chǎn)品，78家食品生產(chǎn)企業(yè)通過質(zhì)量管理體系認證、37家食品生產(chǎn)企業(yè)通過haccp(食品安全管理體系)認證，7家食品企業(yè)被確定為國家級標(biāo)準化良好行為企業(yè)，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和優(yōu)勢企業(yè)的不斷涌現(xiàn)，有力推動了我市食品工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，食品工業(yè)已成為我市優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)之一。

二、我市食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)監(jiān)管情況

我們認真貫徹落實《食品安全法》及其實施條例，在食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)監(jiān)管工作中，重點抓好四個方面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(一)嚴格實施食品質(zhì)量安全市場準入制度。

一是實行食品生產(chǎn)許可申請的受理、審查、發(fā)證三分離機制。市局專門設(shè)立生產(chǎn)許可科統(tǒng)一受理全市食品生產(chǎn)許可申請，省質(zhì)監(jiān)局在全省范圍抽調(diào)國家食品生產(chǎn)許可證注冊審查員進行審查，分級提報省質(zhì)監(jiān)局或國家質(zhì)檢總局發(fā)證，確保食品生產(chǎn)許可工作嚴格規(guī)范。

二是嚴格執(zhí)行現(xiàn)場審查要求。我市培養(yǎng)49名國家食品生產(chǎn)許可證注冊審查員，在全省率先制定《食品生產(chǎn)許可證審查員評價準則》，從核查工作質(zhì)量、有關(guān)培訓(xùn)情況和廉潔自律等3個方面對審查員實施業(yè)績評價、分類管理，確保我市有序?qū)嵤┦称飞a(chǎn)市場準入。在省質(zhì)監(jiān)局組織的食品生產(chǎn)許可證發(fā)證質(zhì)量突擊抽查中，我市審查工作質(zhì)量全部合格。

三是認真做好證后監(jiān)管。我們每年對全市獲得食品生產(chǎn)許可證企業(yè)進行一次年度審查，重點審查企業(yè)是否持續(xù)保持獲證時必備條件，并按照不低于10%的比例進行現(xiàn)場核查，確保食品生產(chǎn)企業(yè)能夠持續(xù)保持必備條件。

(二)大力督促企業(yè)落實質(zhì)量安全主體責(zé)任。

一是加強企業(yè)法人教育，促進企業(yè)依法生產(chǎn)。我們制定落實企業(yè)主體責(zé)任培訓(xùn)計劃，召開落實企業(yè)主體責(zé)任現(xiàn)場會，選擇企業(yè)代表發(fā)出落實主體責(zé)任倡議書，全市8個縣級局根據(jù)轄區(qū)集中產(chǎn)業(yè)，召開法人交流會和現(xiàn)場觀摩會，組織400余名食品企業(yè)法人觀摩學(xué)習(xí)落實主體責(zé)任典型、觀看質(zhì)量警示片，著重提高企業(yè)質(zhì)量法制觀念。

二是抓好履責(zé)報告制度，強化企業(yè)主體意識。我們召開食品企業(yè)法人履責(zé)報告會，企業(yè)法人現(xiàn)場報告履責(zé)情況，所在轄區(qū)監(jiān)管負責(zé)人點評不足、提出整改要求。今年，全市分9個轄區(qū)組織472家食品企業(yè)全部做出履責(zé)報告，90余名人大代表、政協(xié)委員、媒體記者和消費者代表到會監(jiān)督，督促企業(yè)強化主體意識。

三是建立社會監(jiān)督機制，推動主體責(zé)任歸位。我們實行企業(yè)履行質(zhì)量主體責(zé)任公開承諾制度，組織食品生產(chǎn)企業(yè)負責(zé)人簽訂承諾書，聘請200余名社會監(jiān)督員和質(zhì)量信息員，舉辦質(zhì)量知識進社區(qū)、進學(xué)?；顒?，積極營造全社會監(jiān)督企業(yè)落實質(zhì)量主體責(zé)任的氛圍。全市食品生產(chǎn)企業(yè)質(zhì)量主體意識明顯增強，今年食品生產(chǎn)企業(yè)年度報告主動提交率達到96%，同比增加5個百分點。

(三)扎實做好食品安全整頓工作。我們根據(jù)上級部署和全市食品產(chǎn)業(yè)特點，先后開展食品添加劑專項整治、重點產(chǎn)品(桶裝飲用水、白酒、小麥粉、肉制品等)專項檢查、區(qū)域性產(chǎn)品專項整治等工作，突出四查、四建、四落實，嚴厲打擊食品生產(chǎn)違法行為。

一是查生產(chǎn)企業(yè)，督促企業(yè)建立全過程質(zhì)量安全制度，落實企業(yè)主體責(zé)任；

二是查重點產(chǎn)品，建立風(fēng)險監(jiān)測和快速反應(yīng)機制，落實風(fēng)險防范措施；

三是查重點區(qū)域和行業(yè)，建立重點區(qū)域治理整頓機制，推動地方政府落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；四是查自身監(jiān)管工作和執(zhí)法工作，建立協(xié)調(diào)有序、分工負責(zé)的工作機制，落實相應(yīng)的監(jiān)管責(zé)任。另外，我們還制定《食品生產(chǎn)加工企業(yè)分類分級監(jiān)督檢查辦法》和《食品安全監(jiān)管工作流程》，在分類分級的基礎(chǔ)上統(tǒng)一建立食品企業(yè)監(jiān)管檔案，確定監(jiān)管重點，合理配置監(jiān)管資源，確保科學(xué)、有效監(jiān)管。

(四)堅持完善食品質(zhì)量安全應(yīng)急機制建設(shè)。

一是提升應(yīng)急處置能力。我們投資25萬元建立了應(yīng)急指揮視頻中心，配備2輛多功能應(yīng)急指揮視頻車，提高應(yīng)急處置能力。

二是保持應(yīng)急處置水平。我們制定《食品質(zhì)量安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，每年組織一次市、縣兩級食品安全事故應(yīng)急演練，確保一旦發(fā)生食品安全事故，應(yīng)急隊伍能夠保持最佳狀態(tài)。

三是拓寬社會舉報渠道。我們建立市、縣兩級12365質(zhì)監(jiān)熱線平臺，并實行執(zhí)法聯(lián)動機制。今年以來，我市12365質(zhì)監(jiān)熱線共受理食品類打假舉報14起、質(zhì)量申訴5起、業(yè)務(wù)咨詢26起，較好地發(fā)揮了服務(wù)社會、服務(wù)群眾的作用。

四是積極做好風(fēng)險監(jiān)控和輿情預(yù)警。我們建立食品安全風(fēng)險監(jiān)測機制，重點針對濫用食品添加劑、使用非食品原料等違法違規(guī)行為進行監(jiān)測和評估。我們建立輿情搜集預(yù)警機制，每天定時搜集網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體反映出的食品安全信息，發(fā)現(xiàn)輿情后1小時內(nèi)在全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)進行預(yù)警，做到對食品安全風(fēng)險快速應(yīng)對、妥善處置。

三、食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)監(jiān)管工作存在的困難和問題

(一)食品生產(chǎn)企業(yè)主體責(zé)任落實還不到位。生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)是保障食品安全的第一責(zé)任人，建立科學(xué)有效的食品安全責(zé)任體系至關(guān)重要。當(dāng)前，企業(yè)的誠信意識、社會責(zé)任感，特別是質(zhì)量安全主體責(zé)任意識還有一些在差距，仍有一些生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)故意違法違規(guī)，市場競爭中存在著劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象。

(二)食品安全不穩(wěn)定不確定因素不斷增多。從生產(chǎn)層面來看，現(xiàn)代生產(chǎn)工藝對化工和人工合成材料越來越依賴，不合理使用農(nóng)藥、化肥、飼料、食品添加劑和環(huán)境、水源、土壤污染等問題對食品安全不斷產(chǎn)生新的影響。從標(biāo)準層面來看，標(biāo)準滯后于發(fā)展已成為全球性問題，特別是在我國，新型食品層出不窮，對食品檢驗檢測、食品安全風(fēng)險研判的要求越來越高。

(三)基層食品監(jiān)管隊伍還需不斷加強。目前全社會各個層面對食品安全越來越關(guān)注，而質(zhì)監(jiān)部門的基層監(jiān)管力量遠遠不能適應(yīng)工作需要，人力不足，監(jiān)管力量薄弱，缺乏相對的專業(yè)能力，給食品監(jiān)管工作帶來不少困難。

四、關(guān)于進一步做好食品安全工作的建議

(一)強化企業(yè)質(zhì)量安全主體責(zé)任意識。

一是加強培訓(xùn)教育，增強主體責(zé)任意識，使企業(yè)依法取得行政許可，并依法承擔(dān)法律責(zé)任。

二是加強幫扶力度，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量保證能力。

三是加強監(jiān)管和執(zhí)法力度，督促企業(yè)落實主體責(zé)任，對監(jiān)督抽查不合格實行加嚴檢驗；對安全指標(biāo)不合格的嚴格停產(chǎn)整頓；對存在摻雜使假、以假充真等故意制假行為的，依法予以嚴懲，及時向社會公告。

(二)建立食品質(zhì)量安全責(zé)任考核機制。

一是把食品質(zhì)量安全納入社會綜合治理考核。

二是把食品質(zhì)量安全納入領(lǐng)導(dǎo)干部政績指標(biāo)考核，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，嚴格獎勵兌現(xiàn)。

三是強化對鄉(xiāng)鎮(zhèn)級政府食品質(zhì)量安全負責(zé)的考核機制。

(三)積極引導(dǎo)企業(yè)加強自身質(zhì)量管理。

一是大力開展創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)基地活動，大力培育區(qū)域品牌，充分發(fā)揮龍頭骨干企業(yè)的品牌帶動效應(yīng)。

二是定期組織中、小食品企業(yè)到名牌企業(yè)或質(zhì)量穩(wěn)定、管理體系健全的大型企業(yè)進行實地參觀學(xué)習(xí)，強化對企業(yè)自律的感性認識，引導(dǎo)企業(yè)形成學(xué)管理、重管理的良好風(fēng)氣，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展打好管理基礎(chǔ)。

三是加大政策宣傳力度，通過生產(chǎn)許可、爭創(chuàng)名牌、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)基地等措施督促鼓勵企業(yè)改變現(xiàn)狀，從根本上解決提高食品質(zhì)量水平的源動力問題。

以上匯報，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

蔬菜分揀班長述職報告 篇7

20xx年，我所在市、區(qū)有關(guān)部門和街道黨工委（辦事處）的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真做好食用農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的監(jiān)管工作，加強了對蔬菜農(nóng)藥殘留、水產(chǎn)品藥物殘留監(jiān)督檢測工作和活禽檔口的檢疫查證、排查工作，盡職盡責(zé)確保街道轄區(qū)內(nèi)的公共衛(wèi)生安全，為提升市民食品安全滿意度及安全感不遺余力。在街道食安辦的組織領(lǐng)導(dǎo)下，與食安辦其他成員單位加大溝通協(xié)作、明確分工、聯(lián)合執(zhí)法，積極協(xié)助主辦單位開展專項整治活動，并按時向街道食安辦通報有關(guān)信息。

一、主要成績

今年以來，排查禽類場所約1800個，禽類數(shù)量約10萬只，累計出動人員約200人次。監(jiān)督檢測蔬菜樣品10萬個，銷毀不合格蔬菜約600公斤，總體檢測合格率達99.7%以上。抽檢水產(chǎn)品220份，合格率100%。組織開展宣傳活動4次，發(fā)放有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全宣傳資料8400份，懸掛宣傳標(biāo)語約60條。與食安辦其他成員單位開展私宰肉統(tǒng)一行動19次，無害化處理私宰肉341.2斤。

二、工作亮點

（一）重視宣傳工作，采取多種宣傳模式，提高宣傳效果

一是在年初印制了6000份內(nèi)容豐富、圖文并茂的有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全知識的臺歷，通過多種方式發(fā)放給廣大人民群眾，使農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作家喻戶曉，深入人心。

二是開展食品安全宣傳周活動。我單位正好毗鄰民新市場和樂興百貨，樂興百貨門口人流量較大，為了更廣泛地讓市民重視食品安全工作，已多次在樂興百貨門口開展現(xiàn)場咨詢活動。單位領(lǐng)導(dǎo)和工作人員一起接受市民咨詢，圍繞“民以食為天，食以安為先”的工作原則，認真宣傳有關(guān)動物防疫和食用農(nóng)（水）產(chǎn)品安全對維護人民群眾身體健康和生命安全的重大意義。此外我單位還制作了宣傳口號及標(biāo)語懸掛在轄區(qū)人流集中地帶、工業(yè)區(qū)、農(nóng)貿(mào)市場周邊及花園小區(qū)，達到了廣泛的宣傳效果，全年派發(fā)相關(guān)宣傳資料合計約2000份，懸掛宣傳標(biāo)語約60條。

三是與食安辦成員單位合作開展宣傳活動。6月26日上午9點30分，我單位與街道其他食品安全成員單位在宏富百貨門前集中開展了一次以“社會共治同心攜手維護食品安全”為主題的現(xiàn)場宣傳咨詢活動，活動現(xiàn)場，我所領(lǐng)導(dǎo)和工作人員與其他成員單位的人一起向廣大市民宣傳有關(guān)食品安全的法律法規(guī)，并現(xiàn)場回答市民提出的關(guān)于動物防疫和食用農(nóng)（水）產(chǎn)品安全的問題，現(xiàn)場合計發(fā)放相關(guān)宣傳資料約400份。

（二）重視檢測人員培訓(xùn)工作，嚴把業(yè)務(wù)技術(shù)關(guān)

工作要做的扎實，業(yè)務(wù)技術(shù)更要過關(guān)。為進一步做好農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管工作，我所通過進行集中培訓(xùn)、個別輔導(dǎo)和現(xiàn)場指導(dǎo)的.方式，對各個農(nóng)貿(mào)市場、超市自設(shè)的檢測員進行業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，大大提高了企業(yè)的自我檢測能力，今年約培訓(xùn)檢測員24人次。此外，我所積極派人參加市、區(qū)舉辦的農(nóng)（水）產(chǎn)品檢測技術(shù)培訓(xùn)班，將吸取的新知識及時傳授出去，通過不斷加強自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，爭取把農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作做得更好，今年已選派業(yè)務(wù)骨干參加有關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)20人次。

（三）做好食用農(nóng)產(chǎn)品安全的檔案管理工作

一是批發(fā)市場監(jiān)督檢測小組每天根據(jù)工作內(nèi)容填寫好《岳湖崗批發(fā)市場蔬菜監(jiān)督檢測工作表》、《岳湖崗市場蔬菜抽樣登記表》，銷毀農(nóng)藥超標(biāo)蔬菜時要拍照留存，并安排專人負責(zé)管理和存檔。二是為了有效監(jiān)管轄區(qū)內(nèi)各市場、超市銷售的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，農(nóng)產(chǎn)品巡查監(jiān)督檢測組每周2-3次隨機抽檢兩個市場或超市的蔬菜，并做好抽樣記錄及巡查記錄存檔，內(nèi)容包括受檢單位有沒自檢蔬菜、檢測記錄是否完整規(guī)范、公示牌填寫是否規(guī)范和及時更新、速測卡是否充足、雞檔有無疫病檢疫證、雞檔收市有無清洗消毒記錄、豬肉檔有無檢疫證等等。三是及時向市、區(qū)有關(guān)部門和街道食安辦報送我單位開展食用農(nóng)產(chǎn)品安全監(jiān)管工作的數(shù)據(jù)和信息。

三、主要做法

（一）加大農(nóng)（水）產(chǎn)品監(jiān)督檢測力度，并做好檢疫查證和排查工作

批發(fā)市場監(jiān)督檢測小組堅持每天對岳湖崗農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場的蔬菜進行監(jiān)督檢測，每天工作時間從凌晨2點至?xí)r早上九點，嚴格實行市場準入制，制定了岳湖崗批發(fā)市場蔬菜質(zhì)量安全檢測操作規(guī)程，切實做到逢進必檢，監(jiān)管覆蓋率必須達到100%。對經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)的農(nóng)藥殘留超標(biāo)蔬菜，一律予以就地銷毀，確保從這里批發(fā)出去的每一筐蔬菜都是合格的蔬菜。同時負責(zé)農(nóng)貿(mào)市場活禽檔口的檢疫查證工作，了解只健康狀況及禽只來源，嚴禁銷售病死禽只，并監(jiān)督指導(dǎo)消毒工作。

農(nóng)產(chǎn)品巡查監(jiān)督檢測組每天對轄區(qū)內(nèi)農(nóng)貿(mào)市場、超市進行巡查監(jiān)管，督促農(nóng)貿(mào)市場、超市經(jīng)營者做好自檢和公示工作，不得采購和銷售來源不明的食用農(nóng)產(chǎn)品，對于抽檢出農(nóng)藥殘留超標(biāo)的蔬菜下架銷毀。每周至少2天輪流到轄區(qū)內(nèi)的市場、超市抽檢蔬菜。每月抽檢20份水產(chǎn)品送檢區(qū)所。在h7n9禽流感爆發(fā)期間，分片區(qū)加強各市場活禽檔口的排查，包括查驗檢疫證明、了解進貨來源及檢疫情況，加強指導(dǎo)禽只無害化處理技術(shù)，強化活禽交易檔口“一天一清洗，一周一掃除”的衛(wèi)生意識及監(jiān)督、指導(dǎo)消毒工作。并指定專人將每天（周）排查情況向區(qū)所報告。

（二）有效監(jiān)管農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，把好源頭質(zhì)量關(guān)

巡查監(jiān)督檢測組對街道內(nèi)所有生產(chǎn)基地進行有效監(jiān)管：一是加強產(chǎn)品出場檢測。推行基地農(nóng)產(chǎn)品售前檢測制度，幫助每個農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地建立了檢測室，采取企業(yè)自檢（或送檢）與監(jiān)管部門抽檢相結(jié)合的方法，嚴控農(nóng)藥殘留超標(biāo)的產(chǎn)品上市。二是加強巡查監(jiān)管。建立巡查監(jiān)管責(zé)任制度，印制《坪地街道蔬菜、畜禽、水產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督檢查表》，每月對各農(nóng)業(yè)生產(chǎn)點至少巡查一次，發(fā)現(xiàn)問題立即處理及上報。三是每周配合區(qū)農(nóng)檢站的人到指定菜地抽樣檢測2-3次。

（三）開展私宰肉統(tǒng)一行動，加強肉品安全監(jiān)管工作

我街道高度重視肉食品安全整治工作，對轄區(qū)銷售私宰肉、注水肉、病死肉等違法經(jīng)營行為，發(fā)現(xiàn)一例，查處一例。行動上，打破正常工作時間，采取夜間突擊檢查方式，抓重點整治區(qū)域，由市場監(jiān)管管理、衛(wèi)生監(jiān)督所、執(zhí)法隊和我所開展聯(lián)合行動，在行動過程中我所主要是對每個肉檔進行查證驗票，同時做好經(jīng)營者要到正規(guī)屠宰場屠宰生豬的宣傳教育工作，并將每次查獲的私宰肉全部送往城市廢物處理中心作無害化處理。

四、取得明顯效果

全街道內(nèi)沒有發(fā)生因食用殘留農(nóng)藥農(nóng)產(chǎn)品引起的食物中毒事故。蔬菜生產(chǎn)基地、水產(chǎn)生產(chǎn)基地、農(nóng)貿(mào)市場、超市等經(jīng)營者遵紀守法，生產(chǎn)和經(jīng)營井然有序。廣大群眾對農(nóng)產(chǎn)品食用安全意識不斷增強。

五、存在主要問題

1、目前各居民小組內(nèi)肉菜等農(nóng)產(chǎn)品銷售攤點眾多，監(jiān)管難度較大。

2、產(chǎn)品源頭控制難。由于受土地總量限制，街道內(nèi)規(guī)模農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地所占比例不高，供應(yīng)我街道市場95％以上的農(nóng)產(chǎn)品從外地調(diào)入，這些來自全國各地的“千家菜”進入坪地，沒有經(jīng)過生產(chǎn)環(huán)節(jié)把關(guān)，直接進入流通和消費環(huán)節(jié)，質(zhì)量安全隱患多。

六、下一步工作打算

1、繼續(xù)加強農(nóng)（水）產(chǎn)品質(zhì)量安全的宣傳工作，使全民都關(guān)注和監(jiān)督農(nóng)產(chǎn)品食用安全，提高群眾公共衛(wèi)生安全意識。

2、繼續(xù)加大對市場、超市、生產(chǎn)基地的抽檢及監(jiān)管力度。

3、繼續(xù)加強政治理論和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，提高隊員的整體素質(zhì)。

4、一如既往積極配合上級和街道有關(guān)部門做好有關(guān)食用農(nóng)產(chǎn)品安全的執(zhí)法查處等工作。

蔬菜分揀班長述職報告 篇8

時光似水，光陰如梭，在繁忙充實的工作中，送走了豐收的20xx年。回顧過去的一年，本人在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確指示下，主要從事車間生產(chǎn)一線的管理工作。一年來，我盡職盡責(zé)做了各項工作，工作技能、管理能力得到進一步提升，我十分珍惜公司給了我發(fā)揮作用的平臺和機會。具體總結(jié)如下：

一、工作計劃細，部門協(xié)作強。

在從事車間生產(chǎn)一線的管理工作中，我在公司董事會領(lǐng)導(dǎo)和部門經(jīng)理的支持下，在工作開展前，仔細研究工作各環(huán)節(jié)，制定了各項工作的計劃目標(biāo)、工作步驟，確保在工作中，能做到忙而不亂，緊張而又有秩序。與各班組帶班長之間能很好地溝通協(xié)調(diào)，集合中層管理人員的力量，更好地協(xié)調(diào)管理生產(chǎn)，抓住環(huán)節(jié)，明確員工的工作責(zé)任，從而提高工作效率。車間生產(chǎn)全年完成四件套產(chǎn)品數(shù)量達974844套，配五件套26338套，毯子與窗簾33600條。這些業(yè)績的取得，與公司高層的正確指引是分不開的，與公司各部門的管理人員的通力合作也是分不開的。

二、管理人性化，團隊創(chuàng)和諧。

在生產(chǎn)管理中，我們接觸到的更多的是來自各方的員工，由于文化背景、社會閱歷等因素影響，員工素質(zhì)高低不一，工作生活中，磨擦在所難免，這給我們管理帶來一定的難度，我深知，要切實搞好工作，必須堅持一手抓生產(chǎn)，一手抓思想。在平時的工作中，我非常關(guān)注員工的思想，與普通員工打成一片，不卑不亢，直面員工們的工作、生活動態(tài)，與各班組的負責(zé)人常交流溝通情況，及時關(guān)心員工的疾苦與困惑，給員工實實在在的幫助和指點，幫助員工樹立正確的人生觀，明示為人處世的道理，只有付出，才有回報，調(diào)整心態(tài)，提升員工的工作熱誠。在工作中，我注意自我表率，要求員工做到的，我和其他管理人員一樣，首先從自我做起，從不擅自遲到或早退，或在工作場所做與工作不相關(guān)的事。誠懇對待每一位同事，不偏心眼，公正無私，以理服人，讓員工們明白：公司與員工的利益是一致的!我在工作中注重講信譽，對領(lǐng)導(dǎo)、對員工答應(yīng)的'事情我堅定去做，不能做的不輕易許諾，接受的事情不論多難都要想法完成。因此，盡管我們生產(chǎn)管理嚴格，但獎懲公正合理，員工們在心理上是折服的。

一年來，我們在公司領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，啟用了多項獎勵措施，參與并豐富職工業(yè)余生活，建立了同事之間的友愛關(guān)系，使職工漸漸感到公司這個大家庭的溫暖，和諧融洽的團隊氛圍已在逐步形成。我們的目標(biāo)是：領(lǐng)導(dǎo)對員工有關(guān)心，員工之間有愛心，團隊合作有決心，大家對收入有信心!

三、學(xué)習(xí)無止境，提升我做起

回顧過去，我們盡管取得了不少成績，但也看到一些存在的問題。員工的素質(zhì)有高低，時有打罵現(xiàn)象出現(xiàn)，我們在管理中，要使員工的思想教育常規(guī)化，盡量防患于未然;生產(chǎn)中，產(chǎn)品質(zhì)量時有不穩(wěn)定狀況出現(xiàn)，亟需完善每道工藝流程的規(guī)范培訓(xùn)、督查監(jiān)理等機制;生產(chǎn)工藝上，要不斷學(xué)習(xí)新事物，動腦筋采取更科學(xué)的方法，改進生產(chǎn)流程，節(jié)約開支;在如何穩(wěn)定員工隊伍這方面，要積極配合領(lǐng)導(dǎo)，提出合理化的策略，力求進一步提升公司的凝聚力。學(xué)習(xí)無止境，提升我做起，我相信，只有認識分析存在的問題，才能更好的解決問題。在新的一年里，我愿在公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，嚴格要求自己，保持一顆積極的心態(tài)，與公司上下齊心協(xié)力，為公司發(fā)展?fàn)畲笞髫暙I。

蔬菜分揀班長述職報告 篇9

老師同學(xué)們，晚上好！

今天，我十分高興和激動，因為能與各位朝夕相處的同學(xué)們交流我對我們班的學(xué)習(xí)方面的意見和想法，我們班的學(xué)習(xí)成績一直不是很好。這當(dāng)然并不是幾個同學(xué)的問題，而是全班人的問題。通過這幾個星期的學(xué)習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題存在在我們班中。

①學(xué)習(xí)主動性不高。同學(xué)們沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)這種好習(xí)慣，造成了上課對新知識不了解，對舊知識沒有掌握全面，書本上該寫的內(nèi)容、老師布置的作業(yè)沒有及時完成，浪費課堂時間去完作業(yè)等一系列問題。這本該是課后該完成的任務(wù)，卻占用了課堂的時間，造成了課程進度慢，比別的班總是慢一拍，這也就是所謂的“一步跟不上，十步攆不上”?！皶r間就像海綿里的水，只要你去擠總會有的”。

②課堂發(fā)言的積極性不高，每當(dāng)老師提問時，同學(xué)們卻變得鴉雀無聲，只有少數(shù)同學(xué)發(fā)言，不能把我們優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來，這樣沉悶的課堂氣氛，必然影響老師的授課情緒，久而久之，后果是可想而知了。

③自習(xí)課不知該干什么，不該干什么，大部分同學(xué)認為完成老師布置的作業(yè)就萬事大吉了。然后就伺機說話，甚至打鬧，擾亂課堂紀律。

針對以上存在的問題，我自己首先進行了反思和：以前我對自己要求也并不是很高，學(xué)習(xí)上也是得過且過，但是從今天開始，我必須對自己高標(biāo)準，嚴要求，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績，成為我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，這樣才不辱我學(xué)習(xí)班長的稱號。同時我也給同學(xué)們提出了幾點要求：首先要提高學(xué)習(xí)效率，然而提高學(xué)習(xí)效率是要有一個前提的，那就是良好的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)紀律。如果學(xué)習(xí)紀律不好，那本應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)就會因分心而完不成。所以，在老師的課堂上，不準說廢話，不準出毛病，要尊重老師，保證老師精神飽滿的給我們講課；自習(xí)課上，每一位同學(xué)都要遵守紀律，這是對你自己，也是對其他同學(xué)負責(zé)的表現(xiàn)。其次，要學(xué)會利用好零星的時間，其實我們每天零零星星的時間很多，像早飯后、晚飯后、宿舍內(nèi)休息以前的時間，這些時間都可以利用，而且都應(yīng)該利用，要做到隨時隨地的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們在教室和宿舍里營造一個好的學(xué)習(xí)氣氛，這是我們每一個同學(xué)都受益的事情，為什么不去努力做好呢？記住“功夫不負有心人”，只要有付出，我們注定會有回報的。再者，在學(xué)習(xí)上同學(xué)們應(yīng)該互相幫助，成績不理想的同學(xué)多請教成績優(yōu)秀的同學(xué)，成績優(yōu)秀的同學(xué)要繼續(xù)努力，在幫助同學(xué)的過程中也在不斷的提高自己。

相信，如果同學(xué)們做到了這些，那自習(xí)課上的紀律何需“管理”二字呢！如果把“別人要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”，那20xx級2班一定會是最和諧、最棒的班級！讓我們?yōu)槲覀儼嗟某晒餐Π桑?/p>

謝謝大家！

xxx

20xx年10月8日

蔬菜分揀班長述職報告 篇10

都說行行出狀元、做保安工作也一樣。我不能說最好的、但是，我會做的比較出色。當(dāng)然、保安工作也許不是我一生追求。但是、現(xiàn)在做了我就會盡力做好。在這里我要感謝管理處的給為領(lǐng)導(dǎo)、給了我很多學(xué)習(xí)鍛煉的機會。為做好班長工作、我會認真學(xué)習(xí)保安消防知識。實事求是地做好每一件事。以后在實踐中我會敢想、敢管、發(fā)現(xiàn)隊員中存在對工作不夠盡職的現(xiàn)象、敢于批評指導(dǎo)。在履行班長職責(zé)的同時，還要注意不斷充實自己、盡可能多學(xué)一點消防技術(shù)，我想只有學(xué)好本領(lǐng)，才能更好的完成隊里交給我的任務(wù)。當(dāng)然、在日常對隊員的管理工作中，由于自己年輕心直口快方法又不多，也可能挫傷了一些人的積極性。一段時間里自己也感到相當(dāng)無奈。在巡消隊實行班長競聘之后，領(lǐng)導(dǎo)對我的寄予希望，就看看我能不能有這個本事了。

日常在想，在建科大樓這些年里，大小場面經(jīng)歷了不少，看到的事情多了，也從中學(xué)到了很多知識，同事積累了一些經(jīng)驗。為我今后的工作中大下了良好的基礎(chǔ)。尤其是遇到突發(fā)事件時候不要手忙腳亂。班長的崗位上工作、精神也得緊張，深感責(zé)任重大，作為班長平時還要處理一些瑣事，尤其是節(jié)假日、夜班、單位領(lǐng)導(dǎo)不在總會有一些事情發(fā)生，大小事情都得一把抓啊。這就要很強的責(zé)任心。來建科大樓也有兩年的時間了，也有過大大小小的接待，在此學(xué)會了很多接待的流程，在本班我會狠抓很管的，會與隊員們之間的交流。請放心，我爭取在今后把班長的工作做更加出色的。我決心努力學(xué)習(xí)、與時俱進。接受領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。會做到：永不滿足現(xiàn)狀、永遠追求更好.

蔬菜分揀班長述職報告 篇11

尊敬的老師，各位同學(xué)們：

大家好！

自上初中擔(dān)任班長以來，我的主要任務(wù)是參加學(xué)校會議并及時向班級傳達。還有一些其他的任務(wù)，例如發(fā)車牌、訂校服、訂雜志等。開聯(lián)歡會時，我有幸當(dāng)上了主持人，也為寫主持人的稿子占用了許多課余時間。老師布置下任務(wù)，我都會認真去做，爭取當(dāng)老師與同學(xué)們之間的連心橋。總的來說，這一學(xué)期非常忙碌充實。也讓我初步了解了當(dāng)一個班長該怎樣去做，我以后也會繼續(xù)努力，爭取更好地為同學(xué)們服務(wù)！

經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，我收獲了很多經(jīng)驗，成長了很多，但也發(fā)現(xiàn)了我的問題所在。我能夠按時參加年級的各種會議并向老師和同學(xué)們進行傳達，但是我的問題出現(xiàn)在“及時”上。我擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧褪恰凹皶r雨”，可有時或因為時間倉促，或因為自己忘記了，有些事情當(dāng)天沒有來得及說，只好改到第二天，這就極容易耽誤一些事，一耽誤整個班就會受牽連，雖然迄今為止還沒出現(xiàn)什么大事，但如果讓這個壞習(xí)慣養(yǎng)成，恐怕遲早會釀成“大禍”。這個壞習(xí)慣我一定要改正，請大家監(jiān)督我。

這學(xué)期我認為我做的最不好的事就是雜志這方面，因為找不到聶主任而耽誤了兩位同學(xué)訂雜志，雖然我也曾跑了好多次去找老師，但畢竟沒有完成任務(wù)，這說明我還是努力的不夠。還有，因為雜志數(shù)目不對，導(dǎo)致有的同學(xué)現(xiàn)在還看不到。這些問題我一定會及時向?qū)W校協(xié)商，也會反省自己，當(dāng)然也要向大家說一聲“對不起”。

在新學(xué)期中，我希望能改掉忘事的壞毛病，努力將自己身為班長的工作做好。在學(xué)習(xí)上我也會更加努力，爭取成為品學(xué)兼優(yōu)的領(lǐng)頭雁。希望大家繼續(xù)支持我，幫助我，我會盡我所能，把我們九班創(chuàng)造成一個齊心協(xié)力，團結(jié)一致的大家庭！

謝謝！

《最后一頭戰(zhàn)象》心得體會系列9篇

經(jīng)歷一些事情往往能夠給我們帶來一些收獲，這時候就要學(xué)會去寫心得體會。寫心得體會可以幫助我們認清自己的思維模式，您是否也對寫好心得體會感到頭疼呢？編輯特別為你收集的“《最后一頭戰(zhàn)象》心得體會”，僅供參考，希望能為你提供參考！

《最后一頭戰(zhàn)象》心得體會 篇1

最近我讀了《最后一頭戰(zhàn)象》，這本書的作者是沈石溪，原名沈一鳴，《最后一頭戰(zhàn)象》是他其中的一部長篇小說。

解放前的西雙版納，傣族的最高領(lǐng)主，擁有一支威風(fēng)凜凜的象兵。1943年，這一群戰(zhàn)象在戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗，最后只活下了一頭叫嘎羧的戰(zhàn)象，這本書講述了他在曼廣弄寨生活的故事。

當(dāng)作者到曼廣弄寨的時候，嘎羧已經(jīng)50多歲了，它是戰(zhàn)象，是功臣，村民們都對它很好。有一天它的食量突然變小了。甚至什么也不吃了，波農(nóng)丁明白他要命入黃泉了。又有一天它突然沖著閣樓大吼, 要回了自己的象鞍，去象冢了。波農(nóng)丁和沈石溪悄悄跟在后面，可是沈石溪萬萬沒想到。它沒到象冢去，而是去了埋了八十多頭戰(zhàn)象的地方，跟戰(zhàn)友躺在了一起，結(jié)束了轟轟烈烈的一生。

我想到了動物也是有感情的，那象鞍曾經(jīng)與它并肩作戰(zhàn)，上面留下了戰(zhàn)友與它的鮮血，命運無法改變，它可能忘了很多事情，但是它永遠忘不了和它一起奮斗的戰(zhàn)友。

也許有一天，我可能因為升學(xué)、因為工作，暫時會跟我的朋友們分開。我會很想念他們，想念我們一起在校園里奔跑的時光，一起在運動場上為班級揮灑汗水的時刻，一起在?？记芭?fù)習(xí)的緊張情景，一起在回家的小路上追逐嬉戲的歡樂時分。

我會珍惜和朋友們在一起的分分秒秒。

《最后一頭戰(zhàn)象》心得體會 篇2

勤于學(xué)習(xí)才能樂于施教。每當(dāng)我們看到一本好書的時候，內(nèi)心總是會忍不住記錄內(nèi)心的啟發(fā)和感想，那些從著作中所冥思震撼人心的話語，那些從著作中所觸摸感動靈魂的文字，我們都能通讀后感傳遞出來。

象性格溫順，是人們的伙伴，但它只是動物。不過，在讀了《最后一頭戰(zhàn)象》這本書后卻讓我感受到，動物身上也有著人類的情感。 課文講述了在戰(zhàn)爭中幸存下來的一頭大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江灘緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場。最后，它來到埋葬自己戰(zhàn)友們的“百象?！迸酝诹艘粋€坑，莊重地把自己掩埋的故事。

伴隨著人們的嘆息，伴隨著落日的余暉，垂暮的老英雄嘎羧，要走了。

男女老少都來為嘎羧送行，他們多想把嘎羧留下來啊!村長不忍心看它那淚光閃閃的眼睛，飽含熱淚的依偎在嘎羧身上，慢慢的，用顫抖的手系好了白紗巾，動作輕柔的像是怕驚醒一個熟睡的嬰兒。他親昵的拍拍嘎羧的脊背，想說些什么，可當(dāng)他看見嘎羧那蒼老的背影時，又低下了頭，無聲的啜泣著。嘎羧回過頭來望望大家，陷入了深深的回憶……

時候不早了，它突然站了起來，驚恐的孩子們像炸了營似地撲向嘎羧，想把它留住。人們多么希望它回過頭來，深情的望一眼。可是，回答人們的，是夕陽下，嘎羧忍著淚，堅定的、滄桑的背影。

嘎羧走了，淌下一地淚花花。

《最后一頭戰(zhàn)象》心得體會 篇3

《最后一頭戰(zhàn)象》這本書讓我深刻地感受大象的無言靈性，更讓我感受到了動物身上也有著人類一樣的感情。

這本書記述了在1943年西雙版納邊陲重鎮(zhèn)打洛村落在江畔和日寇的戰(zhàn)爭中幸存下來的一頭大象------嗄羧。嗄羧它自知生命大限以至，便四處尋找它在戰(zhàn)爭中批過的象鞍，找到后來到了昔日埋葬自己戰(zhàn)友們的“百象?！迸?，挖了一個坑洞，準備同戰(zhàn)友們埋在一起。

讓我印象最深刻的是，當(dāng)嗄羧要的消息像長了翅膀似的傳遍全寨，全寨男女老少都到打谷場為嗄羧送行.......許多人泣不成聲、忙著為嗄羧系潔白紗巾、四腳綁黑布。由此可以看出全村寨的人們對嗄羧有著難以割舍的感情，大家懷著萬分沉痛的心情和嗄羧一一告別。畢竟嗄羧在抗日戰(zhàn)爭中立下赫赫戰(zhàn)功，而且和大家共度了26個春夏秋冬風(fēng)霜雨雪，對于嗄羧的死，村寨的'人都非常難過、悲傷。讀完《最后一頭戰(zhàn)象》后，讓我感到嗄羧是一頭重情重義的、有靈性的大象。

看完《最后一頭戰(zhàn)象》后，滿腦子都是最后一頭大象的高大形象，同時也想到了生活當(dāng)中許多動物都像這頭大象一樣充滿了靈氣，充滿了忠誠，充滿了感情……小動物們是多么的可愛，多么的忠誠，比如小狗忠誠地幫主人看家、小鳥辛勤地幫農(nóng)民伯伯捉害蟲，牛兒默默地耕地…..可是人類一直不愛護它們，有的甚至還想把它們趕盡殺絕，任意的捕殺?，F(xiàn)在我呼吁：大家行動起來吧，愛護生靈，保護動物，保護生態(tài)平衡，堅決同破壞生態(tài)平衡的壞人作斗爭。

《最后一頭戰(zhàn)象》心得體會 篇4

我非常喜歡看沈石溪寫的動物小說。最近，我讀了他寫的《最后一頭戰(zhàn)象》。

我原以為，象性格溫順，是人們的伙伴，只是普通的動物。不過，在讀了這本書后卻讓我感受到，動物身上也有著人類的感情。文中的主人公——嘎羧的行為深深的感動了我，我的心久久不能平靜。

《最后一頭戰(zhàn)象》講述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的一個寨子插隊時，見到了曾經(jīng)與日寇作戰(zhàn)的最后一頭戰(zhàn)象——已經(jīng)五十多歲的大象嘎羧。沈石溪與它成了好朋友。兩年后的一個早晨，嘎羧突然非常精神起來，它向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回一直廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上。在和寨子告別后，嘎羧獨自上路去迎接死亡。沈石溪和波農(nóng)丁悄悄地跟在后面，嘎羧沒有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方——那里埋了八十多頭當(dāng)年在抗戰(zhàn)

中死去的戰(zhàn)象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明時，它靜靜地躺在坑中，和它的戰(zhàn)友們永遠地聚在一起。

讀過這本書后，你不覺得很感人嗎?不管別人的感受如何，我的熱淚不停地在眼眶中打轉(zhuǎn)，我被打動得很深，特別是最后一句話：“它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起?！边@句話太感人了!象竟有如此靈感，它都知道忠誠和責(zé)任是生命中最美好的東西。我們雖然不能到它心里看個明白，但我們能體會到，它那種跟同伴永恒的友誼。此時，痛苦、憐憫、敬佩、感動等種種復(fù)雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中不停地回蕩著……

象，它們的友情有如此力量;象，讓我萬萬沒想到的，是它們的情比人的'情更真切，更動人，更長久。

《最后一頭戰(zhàn)象》心得體會 篇5

“有情有義”這四個字通常是用來形容人的，可是，在讀了《最后一頭戰(zhàn)象》后，我覺得用這四個字來形容動物也不為過，因為，我深深的感受到：動物也很有情義!

《最后一頭戰(zhàn)象》講的是西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜凜的象兵，所謂的象兵，就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵。戰(zhàn)象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象排山倒海般地撲向敵人，勢不可擋。在1943年，象兵打贏了鬼子們，可是八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地。所以，人們就在打洛江邊挖了一個坑，要把戰(zhàn)象們埋葬。在搬象的時候，大家發(fā)現(xiàn)還有一頭公象在喘一息，就把他帶回寨子養(yǎng)了，并取名叫嘎羧。

二十多年過去了，嘎羧50多歲了，有一天，他十分亢一奮，見到養(yǎng)他的波農(nóng)丁就吼叫，并用鼻尖指著閣樓?！拔摇甭唤?jīng)心地把一件類似馬鞍的東西踢了下去，結(jié)果嘎羧見了，安靜了下來，原來，嘎羧要走上死亡之路了。最后全寨的'人都來為嘎羧送行，嘎羧繞寨子走了3圈就開始上路了。“我”和波農(nóng)丁跟著嘎羧，沒想到嘎羧來到了打洛江，嘎羧以前就是在這兒被救的，嘎羧還記得!最后，它死了，它沒有到祖宗留下的象冢，嘎羧把自己安葬在安葬戰(zhàn)友的百象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。

看到這里，我被深深地震撼了，嘎羧非常有情義，當(dāng)它上路時會繞著寨子走3圈，表明它沒有一日忘記過自己的戰(zhàn)友。《叢林故事》里的狼們會在有東西吃的時候，留下一些給父母吃;《獵人與狼》里的狼會和不小心踩下洞穴的獵人一起爬上去，還會回頭看獵人爬出洞穴后才離開;《母狼的智慧》里，母狼會從多個方面想問題，讓自己的孩子多多去磨練自己，讓自己的孩子成為一頭優(yōu)秀的狼，更好地出去打獵……

所有的動物都有情義，就好比我鄰居的兩條狗，公狗用餐時，會留一大半給正在喂奶的母狗吃;我叔公家的大肥貓吃東西時，也總會留好東西給他的“兒女”和“妻子”吃;我堂姐家的小雞也不例外，它常常會留點米飯給雞媽媽和雞爸爸吃……

我覺得大家都應(yīng)該去讀讀《最后一頭戰(zhàn)象》這本書，嘎羧的一舉一動一定會把你深深地吸引和感動，讀完這本書，你一定會恍然大悟：原來動物也是非常有情義的!

《最后一頭戰(zhàn)象》心得體會 篇6

今天，我讀了語文書中的《最后一頭戰(zhàn)象》，深受感動。

西雙版納的象可以用來作戰(zhàn)，在一次血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗中，有八十多頭戰(zhàn)象倒地。在埋葬大象時，發(fā)現(xiàn)一頭象還活著，就運回寨子。多年后，象不行了，它披上象鞍，要去象冢了。作者悄悄跟在后面，萬萬沒想到，它在曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的江上吻了又吻，在那塊大龜石上親了又親。它沒到象冢去，它到埋八十多頭戰(zhàn)象的地方，跟戰(zhàn)友躺在了一起。

讀過后，你不覺得很感人嗎?不管別人的感受如何，我的熱淚不停地在眼眶中打轉(zhuǎn)，我被打動得很深，特別是最后一句話：“它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起?！边@句話太感人了!象竟有如此靈感，它可能覺得，它當(dāng)時跟同伴一起作戰(zhàn)，多么勇猛，它是有幸被救，要不然，它也將葬身與此。然而，同伴犧牲了，它有幸獲救了。它此刻又回想起了那場殘忍的斗爭;它可能也覺得，要跟同伴做個伴，不讓它們想念它。我們不能到它心里看個明白。但我們能體會到，他那種跟同伴永恒的友誼。此時，痛苦、憐憫、敬佩、感動等種種復(fù)雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中回蕩。象的友情為什么比人類的友情更打動人?它們的友情為什么有如此力量?

象，它們的友情有這般力量;象，讓我萬萬沒想到的，是它們的情比人的情更真切，更長久。

《最后一頭戰(zhàn)象》心得體會 篇7

在一個愜意的午后，我坐在椅子上，喝一口茶，細細品味著《最后一頭戰(zhàn)象》這篇耐人尋味、百讀不厭的故事。

這是關(guān)于一頭戰(zhàn)象嘎羧的故事，當(dāng)它明白自己大限將至之時回到祖?zhèn)骷亿Ｓ铀劳?，但嘎羧沒有這么做，而是去了曾經(jīng)與同伴浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場，挖了一個坑，讓自己歸還大地，與伙伴相聚。

在我原有的印象當(dāng)中，大象是笨重的，是勤勞的，是溫馴的，有時甚至是暴躁的，可是在這個故事中我認識到的是善良的，有情感的大象，讓我感受特別深刻的是這樣一幕：嘎羧的鼻子在被太陽曬成鐵繡色的粗糙礁石上親了又親，許久，才昂起頭，向著天邊那輪火紅的朝陽，“歐——歐——”發(fā)出震耳欲聾的吼叫，看到這里，無數(shù)種復(fù)雜的情感交織在一起，有憐憫，有疼惜，有羞愧?我想他在回憶曾經(jīng)奮勇殺敵的場面，伙伴們血流成河的浩壯之景，此時的他在呼喚著離去的伙伴，告訴他們我嘎羧來了，我要同你們一起永遠地長眠在這片我們曾流著我們鮮血的戰(zhàn)場，長眠在這塊“光榮”的墓地。

動物也是有喜怒哀樂的，是有感情的，它們知道感激，知道犧牲，他們之間有愛情、友情和親情，這些情感那么深刻，如此恒久，有時甚至連某些人類所不及的，象與象之間尚且還有這樣偉大的情感和高尚純潔的心靈，那我們?nèi)祟惸?為何不好好愛惜動物，與他們和平相處?不要讓最后一頭戰(zhàn)象成為現(xiàn)實。

《最后一頭戰(zhàn)象》心得體會 篇8

暑假里我讀的第二本書名字叫做《最后一頭戰(zhàn)象》也是動物大王沈石溪的優(yōu)秀作品，全書講述了關(guān)于大象、野豬和狗熊等動物的相關(guān)故事。在作者的筆下，這些動物和人類一樣有著復(fù)雜的情感，甚至有時候它們的情感比人類更純凈、更豐富、更至誠偉大。

在這本書中我最喜歡《棕熊的故事》這個部分，《棕熊的故事》主要講了一只小熊崽在山里的一個樹洞里，正巧被我發(fā)現(xiàn)了就把小熊崽帶回了觀察站去，給它取名叫“小麗麗”。母熊一直在尋找小熊崽，最后它發(fā)現(xiàn)了小熊，是我把小熊帶走的母熊就很恨我，就一直追我。小麗麗為了保護我敏捷的跑出來一口咬在了母熊的身上把母熊氣的一下子把小麗麗推的一丈遠，母熊又對我發(fā)起了攻擊，小麗麗為了分散母熊的注意力，故意跳下河去，母熊看見了急忙跑過去一把把小麗麗摟在懷里面。一天，一只雪豹從樹林里躥了出來向小麗麗撲過去，母熊為了保護孩子去跟雪豹搏斗，豹爪把母熊的肚子劃破了腸子和血流了一地，但母熊還一直堅持著，最后雪豹沒有了力氣就逃跑了，母熊把小麗麗交給了我，安詳?shù)拈]上了眼睛。

通過這個感動的故事讓我明白了：母愛是一陣清涼的風(fēng)，是一把遮雨的傘、是那責(zé)備的目光還是那溫暖的汗水，這就是母愛的偉大。

《最后一頭戰(zhàn)象》心得體會 篇9

在暑假里，我讀了《最終一頭戰(zhàn)象》這本書，我深有感受。其中，我最喜歡《給大象拔刺》這篇文章。

《給大象拔刺》寫得是作者還是赤腳醫(yī)生的時候去橡膠林巡診，遇到了一頭公象和一頭母象，它們把作者帶到了一只右腳受傷的小象身邊，原先是小象扎了刺。于是作者就給小象拔刺，小象很怕疼，不時的發(fā)出痛苦的叫聲，經(jīng)過作者一番努力后最終幫小象腳上的刺給拔掉了。一個月后，作者收到了那頭公象贈送的一只野蜂窩，這也許就是他們要支付的醫(yī)療費吧!小象已經(jīng)全好了，還跑到作者面前和他玩。

這篇《給大象拔刺》讓我明白了好人會有好報，作者幫忙了小象拔刺，小象的父母送給他一只野蜂窩表示感激。其實，作者得到的不僅僅是一只小小的野蜂窩，還得到了歡樂和友誼，同時也幫忙自我增加了醫(yī)術(shù)。我下次也要像作者一樣幫忙一些需要幫忙的人或者動物，我求的不是回報而是想看到別人的一次笑容，聽到別人說的一聲“多謝”和自我內(nèi)心的一次歡樂體驗。

《最終一頭戰(zhàn)象》這本書十分精彩，期望你有空的時候也去看一看，相信你必須也會有很大的收獲的。