拼音學習：快速學習帶 i 的三拼音節(jié)拼讀方法

整理了如何幫助孩子快速學習帶i的三拼音節(jié)拼讀，希望對孩子學習拼音有所幫助，僅供參考。

助孩子快速學習帶有i的三拼音節(jié)拼讀

我看到群里很多家長都在著急拼音學不好，拼音眼見就要結束了但是孩子還不會拼讀有個家長這樣說道：孩子剛上一年級，最近發(fā)現(xiàn)有i 的三階拼音總是拼錯。如bian讀完后就拼成了ban。只要中間有這個i，就出錯。尋求好的方法。

下面為大家整理了幾條，希望大家一起來補充

①苦練——多聯(lián)系，熟能生巧；

②對應實物來教——如bian，告訴他對應的實物有“扁擔”、編織、講話一遍又一遍等，而ban則對應“班級”、‘"辦法“等實際的詞，然后再教其讀bian和ban，等他記住就容易分清了；

③從單韻母開始就讓他把三拼音節(jié)的方法掌握，比如jia，可以讓孩子三個一起拼，從j滑到i在滑到a；也可以，讓孩子先拼后兩個，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。單韻母練的很熟練了，再練復韻母：拿pian舉例，除了上述兩個方法外，還可以用一種，先拼前兩個，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助漢字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

帶u的拼法是先拼u(w)+韻母，再拼聲母加剛才的音，比如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

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兒童學習拼音的好方法

1、學拼音說兒歌

用兒歌來學習拼音，既適應了兒童的特點，又使兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣，簡直是一舉兩得?？梢韵葘W兒歌，在兒歌中領悟拼音的讀法，寫法;也可以先學拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。其實家長還可以找一些實物與之相配，例如公雞“喔喔”，可以找與之相應的音樂帶子給孩子聽，這樣他記的會更牢，隨之學習興趣也越加的深厚。

韻母兒歌

aaa，張大嘴，放開喉嚨學唱歌。

ooo，圓圓嘴，公雞清晨叫“喔喔”。

eee，咧咧嘴，鵝愛游泳樂呵呵。

聲母兒歌

右下半圓bbb，左下半圓ddd，

右上半圓ppp，左上半圓qqq，

單門n，雙門m，拐棍f，

傘把t，q下帶鉤ggg。

2、邊學字母邊結合生活中的實物、情景幫助理解記憶。例如學習聲母“m、n ”一個山洞nnn，兩個山洞mmm；學習音節(jié)ma——我的好媽媽，下班回到家。

3、把字母、音節(jié)卡片貼到相應的實物。如，mi貼到大米上；men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激，促進記憶。

4、鞏固練習小鏡子來幫忙

學拼音時發(fā)音口型很重要，讓兒童對著小鏡子練習，它可以幫助正確發(fā)音。家長可以跟寶寶一起對著鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的。

兒童學拼音的方法

1、學拼音說兒歌

用兒歌來學習拼音，既適應了兒童的特點，又使兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣，簡直是一舉兩得?？梢韵葘W兒歌，在兒歌中領悟拼音的讀法，寫法；也可以先學拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。其實家長還可以找一些實物與之相配，例如公雞“喔喔”，可以找與之相應的音樂帶子給孩子聽，這樣他記的會更牢，隨之學習興趣也越加的深厚。

韻母兒歌

aaa，張大嘴，放開喉嚨學唱歌。

ooo，圓圓嘴，公雞清晨叫“喔喔”。

eee，咧咧嘴，鵝愛游泳樂呵呵。

聲母兒歌

右下半圓bbb，左下半圓ddd，

右上半圓ppp，左上半圓qqq，

單門n，雙門m，拐棍f，

傘把t，q下帶鉤ggg。

2、邊學字母邊結合生活中的實物、情景幫助理解記憶。

例如學習聲母“m、n”一個山洞nnn，兩個山洞mmm；學習音節(jié)ma——我的好媽媽，下班回到家。

3、把字母、音節(jié)卡片貼到相應的實物。

如，mi貼到大米上；men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激，促進記憶。

4、鞏固練習小鏡子來幫忙

學拼音時發(fā)音口型很重要，讓兒童對著小鏡子練習，它可以幫助正確發(fā)音。家長可以跟寶寶一起對著鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的。

六種幫助孩子學習拼音的方法

1、觀圖法

語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。整個畫面涉及“a”“o”“e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“e”的音，鵝的翅膀提示的是“e”形。通過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“a”“o”“e”。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點，來掌握所學拼音字母。

2、實物幫助法

用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t”時，“f”和“t”的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t”所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“b”和“p”和“d”和“t”的發(fā)音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。

3、學動物鳴叫法

有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了“ei”“o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。

4、手指操練法

手指操練法簡單易學，在手指活動中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等?？梢酝浜希粋€做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學們既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。

5.游戲法

可把有趣的游戲同拼音學習結合起來，如“.釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音節(jié)，學生就釣那個音節(jié)，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是小朋友喜聞樂見的。

6、兒歌誦讀法

把讀兒歌和學拼音結合起來，例如：“聽廣播bbb，爬山坡ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr，一個樹杈yyy，一只烏鴉www。”“雙門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘lll’”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。

拼音學習：判斷家長教的拼音是否正確

整理了如何判斷家長教的拼音是不是正確，希望對孩子學習拼音有所幫助，僅供參考。

如何判斷教的拼音是不是正確

看到論壇的家長很關心孩子學習拼音的問題，有些家長在糾結是否要給孩子報個拼音班，有些家長建議可以自己在家里教孩子拼音，但由于一些結構的老師不夠?qū)I(yè)，或是父母也不是專業(yè)老師，總是在教的過程忽視一些細節(jié)，或者是面對孩子在拼音學習中出現(xiàn)的問題找不到好的解決辦法。

在這里參考了一個家長自己在教孩子學拼音過程中發(fā)現(xiàn)的問題一一整理給大家，并且征集家長的問題，供給大家借鑒哦。

1、讀音要到位

讀拼音和讀英語字母一樣，讀音要到位，在學習的時候需要有一些有趣的兒歌幫孩子正音（一般書里面都有相應的兒歌），最好能幫助孩子理解聲母、單韻母和復韻母發(fā)音的方法。

小朋友很容易在掌握以后，貪讀得快，往往忽視把每個音讀到位，所以家長要特別注意這一點。

2、幫助孩子識別拼音字母，然后要打亂次序識讀

不少孩子在按照順序念聲母和韻母的時候，都很很流利地朗讀。一但將其次序打亂，隨意挑出一個來，小朋友的識讀速度和正確率就會差很多。因此，在教的時候，要幫助孩子識別拼音字母，然后要打亂次序識讀。識讀的速度要求可以不斷提高。

3、適當書寫，幫助記憶

光讀不寫，識記效果會弱很多，家長可以適當要求孩子書寫拼音字母，但每次書寫的量不宜過多（馬馬虎虎抄一行，不如認認真真寫一兩個）。

寫的時候，最好先描紅，然后在獨立寫，最好在四線三格內(nèi)寫，并且按照規(guī)范的書寫要求。（魚兒在晚些時候，給大家提供規(guī)范的書寫范本。因為市場上有些現(xiàn)成的拼音練習本印刷的不規(guī)范）

4、四聲標調(diào)，會讀會辨析

四聲標調(diào)，是今后兩拼和三拼的基礎，所以學的時候要仔細辨析，不僅要會讀，也要會根據(jù)讀音迅速的找到對應的帶有標調(diào)的韻母。家長可以通過互動游戲幫助孩子辨認朗讀，比如：家長準備一些標有四聲的韻母卡片，打亂后，讓孩子一個一個讀，遇到有困難的，家長指導后，可以將這張卡片放在一邊，待再次練習之用。又如，家長請孩子任意報一個帶標調(diào)的韻母，家長在卡片中找出相應的卡片，讓孩子判斷，有時候可以故意拿錯，讓孩子來指正。

5、兩拼是關鍵，天天練一點

小朋友學習拼音，往往在拼讀上是個瓶頸，分開辨識聲母和韻母都問題不大，一旦要拼讀了，就問題多多，有些孩子總是會拼出搞笑的音。

其實，拼音和英語一樣，都要有語感，所以孩子開始兩拼時，可以每天練習一點，拼不出的時候讓孩子將反復快拼，就能比較正確的拼出了。

家長在邊上關注的時候，可以根據(jù)孩子的反映，提醒：看清楚聲母（韻母、聲調(diào)）是什么？

拼音學習四大難點

漢語拼音是必學內(nèi)容，且作為系統(tǒng)性學習一年級的入門內(nèi)容，足以說明拼音的重要性。作為學習的基石，拼音的學習影響著孩子的認字識字、進而影響閱讀和理解、進而影響到讀題和審題、進而影響到學習意愿和學習習慣，進而影響著一生。當然，還包括平淡無奇的同普通話進行交流。

就是這么不起眼的漢語拼音，對每個人的影響，雖然看不見摸不著，但的而且確的存在著。

漢語拼音的學習，恰逢一年級對孩子學習習慣的塑造階段。這個階段，如果孩子學拼音很吃力，就容易產(chǎn)生自卑厭學等情緒，而一旦家長們不能及時發(fā)現(xiàn)，往往在這個時候，孩子對學習“這件事”就已設定好模式了，未來再去改變，即復雜也困難。

還有不少的家長們更是覺得拼音不重要，未來考試考的都是高年級的題，跟拼音沒半毛錢關系。那么請相信我，你錯了，而且錯的嚴重。因為存在這樣思維的你，往往令孩子在學習拼音遇到問題時，缺少了你的愛，你的存在。

所以，經(jīng)驗之一，就是家長們對漢語拼音學習認知的改變。只有正確理解了拼音學習對孩子意味的不僅僅是成績和結果，更是學習過程中的情緒、態(tài)度、意愿等等，這才是關鍵所在。

當正確認識到拼音階段的學習并不僅僅是學習拼音，而是一系列對學習事件的蝴蝶效應式影響后，我們來談談學習拼音的具體方法。而這些方法恰恰又反射影響到孩子的學習興趣、態(tài)度、習慣等等。

拼音學習難點一：抽象、不理解

雖然孩子們最終都能讀、寫拼音，但這當中對學習內(nèi)容的理解、學習耗時多少還是存在每個個體的巨大差異的。這個階段孩子的認知尚不成熟，在教學過程中，往往是以某個具體形象的事物來表現(xiàn)具體的拼音字母，所以，能否給到孩子生動、有趣的形象事物，進而關聯(lián)到具體字母，這直接決定了孩子對拼音字母的記憶。比如an這個韻母，往往告訴孩子天安門–an、an、an，試問有多少孩子知道天安門？如何讓孩子通過天安門來記憶an？又比如單韻母o，常常告訴孩子大公雞–o、o、o，試問有多少城里的孩子見過公雞？（肯德基倒是見過無數(shù)）又如何通過形象來記憶？

所以，盡可能以孩子所能理解的形象事物來表現(xiàn)拼音字母，這就影響了孩子對拼音字母學習是不是有趣好玩的心理感受，進而就是影響到學習興趣、態(tài)度、習慣等等。正所謂，有興趣，才好學嘛。這個年齡段的孩子，就是依靠興趣來決定投入多少的家長們所期待的認真。

拼音學習難點二：讀不對、混淆讀

拼音學習的學習分為認、讀、寫、拼四部分。剛剛上面講到的是認的問題，這里講讀的問題。讀的問題通常有兩方面：讀不對和混淆讀。讀不對，是指認的問題沒解決好，所以讀錯、讀不對。這是得從認的問題著手來解決，即還是字母印象不深刻。而混淆讀是認得字母，但在字母與發(fā)音上拿不準，比如ei和ie、iu和ui、b、p、d、q等等。這些是因為字母形狀比較類似，音與形沒有對接好。這兩方面的問題，只有通過反復練習來解決。當然，可以借助一些順口溜或者兒歌的形式，幫助孩子去記憶。

拼音學習難點三：書寫規(guī)范

認識了，會讀了，還剩下書寫了。這在整個認字階段都非常重要。這里我所說的書寫，包括字母、標調(diào)兩方面。字母寫的不規(guī)范，容易判錯，比如a字出頭就成了d或q。比如ü遇到j、q、x、y有沒有去掉兩點。再比如聲調(diào)如何標的問題等等。翻看一年級試卷，有許多的孩子字母是對的，拼寫是對的，就是錯在了標調(diào)上。

拼音學習難點四：拼音拼音，會拼才是關鍵

拼音拼音，會拼才是關鍵。作為拼音學習的最難部分，就是拼讀部分。什么是三拼音節(jié)？什么是介音韻母？跟整讀如何區(qū)分等等。比如i+an怎么讀？y+an又怎么讀？這些相對最最基礎的認、讀、寫，在教與學上，都提升了一個檔次，往往這個階段，除了孩子在校學習外，更為關鍵的是在家中的反復練習做的如何。課堂上的40分鐘，真正能夠用來反復練習的時間，并不多。所以，家長們是否有意識的在這一階段多多陪伴，一起親子式的互動練習，決定和影響了孩子學習的質(zhì)量。

編兒歌學拼音法

將拼音的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓孩子吟誦小朋友很喜歡。

（1）學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”還可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?/p>

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導學生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg?！?/p>

（3）學習bpmf時，是教學拼音方法的起始課。可利用“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學生掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉?！睅椭鷮W生領會拼音方法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)則，是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。”

（5）在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，aneninunün。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助孩子讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解孩子的疲勞，調(diào)節(jié)孩子的情緒，調(diào)動孩子學習漢語拼音的興趣。

如何教幼兒學習拼音

拼音學習是幼兒早期教育中的一個難點，由于不少幼兒不能很好地掌握，結果為入學后的拼音學習帶來困難。但父母們不必為此著急，教孩子學習是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味籠統(tǒng)地、大而全地教孩子，肯定會讓他們因無法接受而對拼音學習產(chǎn)生抵觸的情緒。

一般，教幼兒學拼音可分5個階段進行。

背韻聲母

本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。

教聲母時，20個聲母分成3組：

第一組：bpmfdtnl

第二組：gkhjqx

第三組：zcsywr

教幼兒背韻聲母的方法：

父母：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：“b、p、m、f”

幼兒：“bpmf”……

反復朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。

方法同上，等孩子學會念這8個聲母之后，父母應要求他講剛才學習的內(nèi)容連起來讀一邊。

當寶寶能順溜的讀出：“bpmfdtnl?！焙螅@8個聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時，父母要掌握一個原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止。

教您一招：倒背

讓幼兒倒背拼音的目的是為了增強幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進入第二階段的教學了。

聲母的認、寫階段

本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。

教學方法如下：

父母（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學會認識它們。

b、p、m、f，這4個拼音字母，你喜歡聽哪一個？”

幼兒：“p?！保ㄏ矚g哪個就學哪個，這里舉例用“p”。）

父母：“讓我們看看‘p’像什么呀？”

幼兒：“像倒過來的‘9’，像一面小旗……

讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由父母啟發(fā)他。

父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。”

幼兒用手指寫完了。

父母：“拿起筆在紙上寫兩遍?！?/p>

幼兒在紙上寫。

父母要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，父母應讓孩子重復多寫幾遍，加深記憶后再繼續(xù)教以下的拼音字母。

如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“‘b’是第3個學的拼音字母，你不是說它像個‘6’嗎？”

其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教完。有些幼兒學得較快，父母也可以一天多教幾個，但這得根據(jù)幼兒的個人情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

單韻母的學習

本階段的任務是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個韻母。

教學方法如聲母的教法：

第一步先學習背育a、o、e、i、u、ü，然后認和寫。

一般需兩三天就能掌握。單韻母學完后，需要用兩三天復習，然后，再進行第四階段的教學。

雙韻母的學習

本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個雙韻母。

12個韻母分4組進行：

第一組：ai、ao、ua

第二組：uo、üe、ei

第三組：ia、ie、ou

第四組：an、en、in

雙韻母的教學方法如下：

第一步：先分兩批讓幼兒會念雙韻母的發(fā)音并記住。

父母（教師）：“今天還要6個雙韻母。下面跟我念前三個：“aiaoua?！?/p>

幼兒：“aiaoua?！弊層變焊x三遍。

父母：“把這3個雙韻母念一遍?！?/p>

幼兒：“aiaoua?！?/p>

父母：“快快地念兩遍?！?/p>

幼兒：“aiaoua；aiaoua?！?/p>

父母：“下面，我們再學3個雙韻母。跟我念uoǖeei。”

幼兒：“uoüeei?！?/p>

讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。

父母：“把這6個雙韻母念二遍。”

幼兒：“aiaoua，uoüeei；aiaoua，uoüeei?！?/p>

教完這6個雙韻母后，要抓緊時間復習。在第三天，如果幼兒能念出來，父母可以再用同樣的方法教：“iaieou，anenin”。

等幼兒能快速而正確地念出12個雙韻母后，進行下面的教學：

父母：“我們學過的單韻母還記得嗎？念一遍?！?/p>

幼兒：“aoeiuü?！?/p>

父母：“把它們寫下來?！?/p>

父母寫在黑板上，幼兒寫在紙上。

父母：“我們學的雙韻母第一個怎么念?！?/p>

幼兒：“ai?！?/p>

父母：“我們看一看ai怎么寫的？”

板書：ai。

父母：“看出來沒有，“ai”是一個‘a(chǎn)’和一個‘I’合起來的，“ai”的發(fā)音也是‘a(chǎn)’和一個‘I’拼出來的。

幼兒：“aiai”

父母：“想想看，你知道哪個字的音與‘a(chǎn)i’的發(fā)音一樣？”

這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a”和“i”拼出來的，這樣有兩個好處。

·幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實驗表明，這樣教的結果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個月左右才能掌握上面的12個雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。

·讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助，我們發(fā)現(xiàn)，這樣教的幼兒，在上小學后的拼讀學習中，錯誤明顯示低于沒有經(jīng)過訓練的學生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準確的拼出漢字的讀音來。

在學完“ai”后，用同樣的方法教幼兒學習“ao”和“ua”等余下的拼音。

拼讀訓練

聲母與韻母進行拼讀是小學語文課里才學到的內(nèi)容，在入學前提前進行教學卻有兩個很大的好處。其一能幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶，其二在學前對拼讀有一定的印象，入學后再學起來就更容易了。

教授幼兒拼讀用的方法：

首先父母可以教幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的，父母可以舉幾個例子。如baba（爸）等。

然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個與“a”拼成“媽”。這時父母要注意聽幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯誤應立即糾正。

父母就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后，不妨讓他們學習簡單的拼讀，這對今后的學習大有益處。