案例：合理安排晨間活動(dòng)初探

晨間活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),也是保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)的重要途徑。晨間活動(dòng)的安排,在很大程度上影響著幼兒一整天的生活和學(xué)習(xí)。合理地安排晨間活動(dòng),不僅可以使整整休息了一夜的幼兒肢體得以舒展,起到鍛煉身體的作用,同時(shí)通過(guò)活動(dòng)還能促使幼兒心情愉快,精神百倍地去迎接一天的新生活,正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。晨間活動(dòng)的合理安排,可以使幼兒因?yàn)橐灰剐菹⒍e存的旺盛精力得以宣泄,有利于教師更好地組織課堂教育活動(dòng)。因此,合理安排幼兒的晨間活動(dòng),提高晨間活動(dòng)的實(shí)際質(zhì)量顯得尤為重要。

以往我們組織晨間活動(dòng)中,對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏計(jì)劃性和目的性,是教師統(tǒng)一安排,幼兒集體活動(dòng)。這樣的活動(dòng)形式單一,雖然是安靜有序地進(jìn)行,但活動(dòng)中幼兒自主性得不到充分發(fā)揮,教師的主導(dǎo)作用也顯得微乎其微。幼兒難以長(zhǎng)時(shí)間對(duì)此感興趣。教師的意愿與幼兒的活動(dòng)不能和諧。

現(xiàn)在,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了大量的活動(dòng)材料。開(kāi)設(shè)了“科學(xué)區(qū)”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、“積木區(qū)”、“美工區(qū)”等。桌面游戲中有紙、布、橡皮泥、剪刀、筆、塑料片等?；顒?dòng)時(shí),我們將活動(dòng)室變成若干個(gè)小活動(dòng)角。幼兒可根據(jù)自己的興趣去進(jìn)入角色,或去捏、剪、拼、畫(huà)、印、擺等等,幼兒自由選擇、自由發(fā)揮、自由組合,真正成為活動(dòng)的主體,教師只是在其中起一個(gè)輔助的作用。

通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒更愿來(lái)園,而且幼兒在自己興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)去玩、去探索、去創(chuàng)造,發(fā)展了思維想象力,提高了動(dòng)手的操作力。幼兒能展示自己在某一方面的技能,充分體現(xiàn)了《規(guī)程》中因人施教的原則,注重了幼兒的個(gè)體差異。

總之,合理安排晨間活動(dòng)能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。如原先膽小、內(nèi)向的孩子由于每天的晨間活動(dòng),與同伴、老師接觸多了,性格變得開(kāi)朗、活潑起來(lái);那些平時(shí)喜歡睡懶覺(jué)的孩子,由于家長(zhǎng)的督促,為了趕上晨間活動(dòng)也早早來(lái)園了,改掉了遲到的壞習(xí)慣,克服了懶散、拖拉等不良行為。

看來(lái),合理安排晨間活動(dòng)與幼兒身心健康之間確實(shí)存在一定的必然聯(lián)系,不僅表現(xiàn)為體質(zhì)的明顯改善,而且使幼兒的個(gè)性、品質(zhì)、智慧都有起色。愿我們能多一份細(xì)心和愛(ài)心,多一份智慧和汗水來(lái)挖掘這一活動(dòng)的真正內(nèi)涵和價(jià)值,更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒的身心健康發(fā)展。

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案例：晨間活動(dòng):搭積木

晨間活動(dòng)：搭積木

“老師，快來(lái)看呀！這是我搭的火車(chē)！”我來(lái)到彭新宇身旁，只見(jiàn)他把正方形、長(zhǎng)方形、半圓形等各種形狀的積木，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，高矮有序，錯(cuò)落有致，多像一列火車(chē)啊！尤其是把那長(zhǎng)方體的積木立起來(lái)，后面接著擺上一塊正方體，正方體上面再擺上一塊半圓形的積木，真像火車(chē)頭。

彭新宇得意地看看老師，再看看自己的“火車(chē)”，雙手握拳放在胸前，一上一下轉(zhuǎn)動(dòng)，嘴里發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的火車(chē)開(kāi)動(dòng)聲，腳還在有節(jié)奏地踏著地面。

我微笑著摸摸彭新宇的頭，表達(dá)了我的鼓勵(lì)后，走到王琳的身邊。王琳正用兩塊正方體的積木、兩塊長(zhǎng)方體的積木和一塊小圓形的積木，擺成了蝴蝶的樣子。發(fā)現(xiàn)老師過(guò)來(lái)了，王琳說(shuō)：“老師，這是蝴蝶?！蔽屹澰S到：“對(duì)，真是一只漂亮的蝴蝶?！?/p>

以上是我們小四班的一段搭積木的情景。此時(shí)，看到孩子們能這樣專(zhuān)注和投入地進(jìn)行游戲活動(dòng)，我感到很欣慰，思緒不由得回到了九月初孩子們剛?cè)雸@時(shí)的情景。

那時(shí)，只要一進(jìn)行自由搭建活動(dòng)，孩子們就都開(kāi)始嚷嚷起來(lái)，爭(zhēng)相要要那種有現(xiàn)成的形象感覺(jué)的積木。比如，要“槍”——就是那種長(zhǎng)方體的積木，有了“槍”后，滿教室都響起了“砰砰”聲，那是孩子們?cè)诨ハ唷吧鋼簟?；要“電話”——就是一種半圓形的木頭積木，表面上畫(huà)著圓點(diǎn)圖案，很像電話上的按鍵。有了電話，就開(kāi)始用手指頭在積木表面上按來(lái)按去放在在耳朵邊，“喂喂喂”使勁地喊著。最簡(jiǎn)單干脆的玩法，就是拿兩塊積木敲擊，或把積木丟來(lái)丟去。那時(shí)，我很著急，玩積木可以發(fā)展孩子多方面的能力，積木的建構(gòu)形式多種多樣，可我班的孩子只會(huì)這樣玩，這怎么行呢？如何才能讓他們學(xué)會(huì)搭積木玩呢？于是我給孩子們講解積木玩法，示范搭建物體，可謂耐心細(xì)致，身體力行?？煞e木一到了孩子們的手中時(shí)，他們根本不在意老師是怎么說(shuō)的了。

直到有一天，我看見(jiàn)周埕小朋友用三四塊積木，顫顫巍巍地壘高了才眼前一亮，這就是進(jìn)步嘛！立即在集體面前表?yè)P(yáng)他，并展示他的作品。這一招還真管用呢！孩子們都漸漸地嘗試著用積木來(lái)搭、拼、插物體了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我班孩子不僅會(huì)搭出各種各樣的“高樓大廈”，還會(huì)拼出許許多多的“交通工具”等，插出很多“生活用品”等，而且越搭越有興趣，手眼的協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，對(duì)稱(chēng)、均衡感都有所表現(xiàn)。最讓我高興的是，在搭積木的過(guò)程中，得到了興趣，體驗(yàn)了初步的成就感。

從這件事中，我深深地感到，在幼兒早期就是要充分利用非正規(guī)的和隨機(jī)教育，讓幼兒自己探索材料，自己去發(fā)現(xiàn)，老師不加以干預(yù)，不必要幼兒這樣做那樣做，而是需要熱情地鼓勵(lì)、適度地指導(dǎo)，讓孩子自己動(dòng)手，去探索、去感知，只有這樣，各方面的發(fā)展才會(huì)自和諧，水到渠成。

幼兒園晨間活動(dòng)案例分析

晨間活動(dòng)時(shí)，孩子們開(kāi)始嘗試練習(xí)跳繩了，個(gè)個(gè)興趣盎然，張宇正在嘗試練習(xí)分解動(dòng)作，搖繩、雙腳跳起，這時(shí)送她入園未離開(kāi)的媽媽看見(jiàn)了，就用手指著她說(shuō)：“張宇，你看趙慶楊跳得多好，你怎么還不會(huì)跳，快跟她學(xué)學(xué)！”說(shuō)完，張宇更顯得手忙腳亂。一會(huì)兒晨練結(jié)束了，她無(wú)精打采的收起跳繩，整個(gè)上午她一直悶悶不樂(lè)，戶外活動(dòng)時(shí)也沒(méi)有再練習(xí)跳繩。看到這種情況，我想這一定是由于早上她媽媽的做法不對(duì)，讓張宇產(chǎn)生了畏難情緒，如果孩子處在這樣一種心理狀態(tài)下，怎能學(xué)會(huì)跳繩呢？想到這兒，我決定找她媽媽談一談。傍晚離園時(shí)，我對(duì)她媽媽說(shuō)：“早上你說(shuō)完后，她就再?zèng)]有練過(guò)跳繩。”“她會(huì)不會(huì)生氣呢？” 張宇媽媽直率地說(shuō)。其實(shí)，張宇學(xué)東西很快，練跳繩時(shí)特別認(rèn)真，現(xiàn)在幾個(gè)分解動(dòng)作已經(jīng)練熟了，只差一點(diǎn)兒就能連起來(lái)跳了，你那么一說(shuō)，她就不練了。張宇媽媽不好意思地笑了：“是的，我太心急了，現(xiàn)在怎么辦呢？”我建議她：加強(qiáng)練習(xí)的次數(shù)，可用比賽形式與孩子比一比，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)跳繩，誰(shuí)跳得多，增強(qiáng)張宇嘗試練習(xí)的興趣。媽媽聽(tīng)后連連點(diǎn)頭，表示贊同。以后幾天中，張宇對(duì)我說(shuō)：“老師，我要趕快練習(xí)跳繩，爭(zhēng)取超過(guò)媽媽?！逼綍r(shí)晨間活動(dòng)中，都可看到她練習(xí)跳繩的身影。幾天過(guò)后張宇高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)跳繩了，你看?！边呎f(shuō)邊輕松地跳了起來(lái)。

分析：

《綱要》中明確指出要進(jìn)行家園配合教育。我們都知道，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子超過(guò)別人，常常將自己孩子的表現(xiàn)和別的孩子做橫向比較，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子不如別的孩子時(shí)，就會(huì)著急，對(duì)孩子產(chǎn)生不滿，數(shù)落孩子。家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到自己在教育態(tài)度及方法等方面存在著問(wèn)題，而是把原因歸結(jié)在孩子身上。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的教育問(wèn)題后，耐心地做家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己不良的教育心態(tài)與方式給孩子帶來(lái)的負(fù)面效果。在此基礎(chǔ)上，及時(shí)向張宇媽媽宣傳科學(xué)的教育原則，提供具體的教育方法，使其產(chǎn)生良好的教育心態(tài)。張宇在主動(dòng)積極的嘗試中很快學(xué)會(huì)了跳繩，也有了成功的喜悅和參與體育活動(dòng)的快樂(lè)。 這一切說(shuō)明，只要家長(zhǎng)教育心態(tài)正確，積極配合，教育就會(huì)事半功倍。

反思：

游戲中積極有效的互動(dòng)除了要家長(zhǎng)與教師互相配合外，還需要教師善于轉(zhuǎn)變角色。當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難時(shí)，教師以“協(xié)助者”的角色發(fā)起；當(dāng)幼兒對(duì)游戲的興趣減弱時(shí)，教師以“參與者、引導(dǎo)者”的角色發(fā)起；當(dāng)幼兒對(duì)游戲的參與積極性很高時(shí)，教師以“鼓勵(lì)者”的角色發(fā)起；當(dāng)幼兒對(duì)游戲的方式提出建議時(shí)，教師以“支持者”的角色支持幼兒發(fā)起主動(dòng)互動(dòng)。只有不斷地轉(zhuǎn)變自己的角色，才能使教師對(duì)幼兒的影響保持最佳狀態(tài)并以積極的態(tài)度回應(yīng)幼兒的互動(dòng)，以積極的方式引導(dǎo)幼兒的呼應(yīng)。

案例：大班案例：探索活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：編織區(qū)“編織蜘蛛網(wǎng)”

觀察對(duì)象：大班

提供材料：各種顏色的毛線，蛛網(wǎng)示意圖，結(jié)網(wǎng)的流程圖，經(jīng)線緯線等

案例記錄：

孩子們最喜歡的全園性視覺(jué)探索活動(dòng)開(kāi)始了，冰冰來(lái)到了編織區(qū)。在編織區(qū)的一個(gè)角落里，拉著放射狀的繩子（表示蜘蛛網(wǎng)的中軸線）。墻上掛著一些不同顏色的毛線和細(xì)包裝帶，貼著一張：蜘蛛網(wǎng)的示意圖。冰冰問(wèn)老師：“這是干什么的？”老師告訴他可以編蜘蛛網(wǎng)。他答了一聲表示很新奇并馬上走到角落，隨手抽出一根綠色的毛線，開(kāi)始在原先拉好的繩子上纏繞起來(lái)。剛開(kāi)始手中的毛線始終在一根線上做反復(fù)的纏繞。老師在一旁輕輕的提醒他：“想一想蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的？”他似乎受到了一些啟發(fā)。開(kāi)始將纏繞后余下的冒險(xiǎn)向另一根中軸線拉去，拉到后又開(kāi)始反復(fù)纏繞。老師又輕輕拍了拍墻上的蜘蛛網(wǎng)示意圖，并用手指在示意圖上畫(huà)蜘蛛網(wǎng)的走向，從一根中軸線拉向旁邊一根，再拉到旁邊一根依次畫(huà)三個(gè)圓。冰冰看后大受啟發(fā)，手中的毛線拉向旁邊一根中軸線，第一根毛線用完了，他又取了一根同樣顏色的在下面重新開(kāi)始拉網(wǎng)編織起來(lái)，但是沒(méi)有規(guī)律。老師告訴他：“蜘蛛網(wǎng)很有規(guī)律的很有次序，一圈結(jié)完再結(jié)一圈，可是你剛才那圈還沒(méi)結(jié)完?！北B忙抽回毛線回到原來(lái)的地方繼續(xù)結(jié)起網(wǎng)來(lái)。就這樣一連用綠色的毛線結(jié)了三圈。師問(wèn)他：“這里有這么多顏色的毛線，能不能讓你的蜘蛛網(wǎng)變得更漂亮呢？”這回冰冰用黃色的毛線結(jié)了兩圈，又改成綠色的毛線編了兩圈。就這樣兩種顏色交替編織，終于完工了。老師和同伴看見(jiàn)說(shuō)：“你編的蜘蛛網(wǎng)真象，而且顏色一層一層真漂亮。冰冰高興極了，拉著旁邊的同伴來(lái)欣賞他編織的蜘蛛網(wǎng)。

案例分析：

在上述案例中冰冰對(duì)結(jié)蜘蛛網(wǎng)這樣一個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了新奇感并因此選擇了嘗試編織蜘蛛網(wǎng)。但是對(duì)于蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的，蜘蛛是如何結(jié)網(wǎng)的這些科學(xué)知識(shí)，冰冰顯然還不了解，而導(dǎo)致他剛開(kāi)始在一根中軸線上反復(fù)的纏繞，但經(jīng)過(guò)老師言語(yǔ)、動(dòng)作及墻上貼著的蜘蛛網(wǎng)示意圖的暗示，冰冰終于能用毛線在幾根中軸線上依次拉網(wǎng)了。這也說(shuō)明了原先不了解有關(guān)蜘蛛網(wǎng)的問(wèn)題解決了。在學(xué)會(huì)結(jié)網(wǎng)的同時(shí)老師還注意藝術(shù)審美的開(kāi)發(fā)，通過(guò)語(yǔ)言的暗示使冰冰產(chǎn)生了采用兩種顏色的毛線交替織網(wǎng)的行為，使蜘蛛網(wǎng)更具藝術(shù)的美感。此案例反映出幼兒在活動(dòng)中的思考和老師知道的層次性，也充分體現(xiàn)了藝術(shù)與科學(xué)的巧妙結(jié)合，關(guān)鍵在于活動(dòng)的內(nèi)容既具有科學(xué)性、并且有較強(qiáng)的表現(xiàn)性。

案例：我來(lái)做機(jī)關(guān)槍?zhuān)ù蟀啵?/p>

活動(dòng)內(nèi)容：操作間“動(dòng)手區(qū)”

觀察對(duì)象：大班幼兒

提供材料：各種工具，空瓶，空罐，空盒，管子，繩線等。

案例記錄：

老師帶孩子們來(lái)到操作間，這里有各種各樣的材料和工具：空瓶，空罐，空盒，管子，繩線等物，孩子們開(kāi)始動(dòng)手制作一些兵器。

智彥說(shuō)“我想做一把很厲害的機(jī)關(guān)槍?！苯又诓牧蠀^(qū)走走看看，走到瓶灌區(qū)，他停下想了想，然后拿起了兩只細(xì)長(zhǎng)的可樂(lè)瓶，將它們口對(duì)口用膠帶綁在一起，綁完后，智彥看了看自言自語(yǔ)說(shuō)在：“好像太短了。”接著又取來(lái)了一只可樂(lè)瓶將它用膠布接在原來(lái)的兩只后面。隨后他又從筐中取出兩只酸奶瓶，并用雙面膠把它們粘在機(jī)身下面做把手，可是不知怎么總要掉下來(lái)，師在旁邊輕輕提醒：“可以試試厚的雙面膠?！庇谑侵菑┤?lái)厚的雙面膠，果然將兩只把手一前一后的粘在機(jī)身下面，一把機(jī)關(guān)槍已初具雛形。他得意得將機(jī)關(guān)槍拿給老師看。老師說(shuō)：“真不錯(cuò)，不過(guò)好像少了些什么東西，智彥摸摸腦袋似乎不太明白，老師又說(shuō)：“你去看看機(jī)關(guān)槍的模型，要發(fā)射子彈，必須要些什么？”他真的仔細(xì)地把玩玩具機(jī)關(guān)槍?zhuān)灰粫?huì)兒他恍然大悟地叫到：“我知道了，必須要有一個(gè)扳機(jī)?！闭f(shuō)著他取來(lái)了粗細(xì)不同的吸管，從中剪了一小段用雙面膠固定在兩個(gè)把手中間，還剩下一些細(xì)的吸管，只見(jiàn)他將管子彎曲折疊后塞入了機(jī)身一頭的瓶口，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的一截在外面，老師不解的問(wèn)：“這是什么？”智彥說(shuō)：“這是正在發(fā)射的子彈?！崩蠋熆隙怂南敕ǎ⒖隙怂臋C(jī)關(guān)槍真厲害，智彥高興地拿機(jī)槍給同伴看，一起玩起了“打仗”的游戲。

案例分析：

上述案例記錄的是智彥制作機(jī)槍的整個(gè)過(guò)程。機(jī)槍的造型結(jié)構(gòu)、功用是科學(xué)知識(shí)，而將機(jī)槍做出來(lái)則是一種藝術(shù)表現(xiàn)。做機(jī)關(guān)槍這一活動(dòng)過(guò)程充分體現(xiàn)了科學(xué)藝術(shù)的整合。孩子在進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)能對(duì)機(jī)槍的大致結(jié)構(gòu)有所把握做出了機(jī)身和把手，但忘記了扳機(jī)，后經(jīng)老師的暗示引導(dǎo)，他制作了扳機(jī)，就這樣在制作的同時(shí)，孩子對(duì)某些科學(xué)知識(shí)有了更深一層的掌握，也正是有了科學(xué)依據(jù)，使藝術(shù)表現(xiàn)的東西更為形象。由此可見(jiàn)科學(xué)與藝術(shù)是緊密相連的相互促進(jìn)的。

案例：探索主題活動(dòng)模式

背景描述：在“親親大自然”主題中，依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和時(shí)下的季節(jié)特征，在“小蝌蚪”的內(nèi)容中，以“小蝌蚪找媽媽”的故事為依托預(yù)設(shè)了兩次活動(dòng)。第二次活動(dòng)中，幼兒因?yàn)楹献鲉?wèn)題處理的不好，使得表演活動(dòng)不能順利進(jìn)行?！盀槭裁匆献?？怎樣合作？”成了擺在孩子面前棘手的困難，該不該抓住這個(gè)教育契機(jī)呢？結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和終身教育的理念。綜合考慮于幼兒發(fā)展的教育價(jià)值，決定為解決問(wèn)題將“合作”這個(gè)點(diǎn)延伸開(kāi)來(lái)。

實(shí)錄：在一次以熟悉故事和豐富經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)的活動(dòng)和一次以表演故事和提升經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)的活動(dòng)之后，活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并不充角色分，特別是在第二次活動(dòng)當(dāng)中，幼兒在集體搭建池塘、分配和選擇頭飾等環(huán)節(jié)都因?yàn)楹献鲉?wèn)題不能解決，而不能順利的進(jìn)行故事表演活動(dòng)，因此，表演故事和提升經(jīng)驗(yàn)這兩個(gè)目標(biāo)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但是孩子對(duì)于表演這個(gè)故事還表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。為了幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)自己表演的愿望，并且通過(guò)表演故事的載體，初步樹(shù)立合作的意識(shí)，積累一些解決合作中出現(xiàn)矛盾的經(jīng)驗(yàn)，完成第二次活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展的目標(biāo)。綜合所有急待解決的問(wèn)題，我又預(yù)設(shè)了一次活動(dòng)，旨在對(duì)幼兒合作意識(shí)和能力的初步培養(yǎng)，讓幼兒通過(guò)同伴間的討論，自己解決第二次活動(dòng)中遇到的困難，明白“我們?yōu)槭裁匆献?？”，然后?jīng)過(guò)實(shí)踐表演活動(dòng)的驗(yàn)證，在親自的解決問(wèn)題當(dāng)中，積累有益的合作經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)效果卻還未如我所愿。為什么孩子在討論中達(dá)成一致的卻不能遷移運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中呢？不能解決這個(gè)問(wèn)題，就不能離開(kāi)這個(gè)內(nèi)容。我開(kāi)始重新從活動(dòng)設(shè)計(jì)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)流程等細(xì)節(jié)思考，又設(shè)計(jì)了一次活動(dòng)，讓孩子先在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后討論總結(jié)，再到實(shí)踐中驗(yàn)證，最后分享交流。從活動(dòng)效果來(lái)看對(duì)于預(yù)設(shè)問(wèn)題的解決，結(jié)果還是不錯(cuò)的。我將這個(gè)內(nèi)容完整的從集體活動(dòng)轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)，在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)中，卻又暴露出許多因?yàn)楹献鞒霈F(xiàn)的問(wèn)題，這說(shuō)明幼兒對(duì)于合作的經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有真正的鞏固下來(lái)。為了幫助幼兒真正獲得這些有益的經(jīng)驗(yàn)，我用數(shù)碼相機(jī)將區(qū)域活動(dòng)的全程記錄下來(lái)，請(qǐng)幼兒一起觀看、評(píng)價(jià)。幼兒第一次通過(guò)這種方式，看到了自己的真實(shí)行為，幫助是很明顯的。孩子們終于意識(shí)到表演和合作的重要意義，存在的問(wèn)題開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的改正。

反思：從這個(gè)主題內(nèi)容的延伸，我學(xué)習(xí)到一種新的主題活動(dòng)模式。下面通過(guò)這種模式與傳統(tǒng)模式的比較，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得。

優(yōu)勢(shì)

1、幼兒對(duì)主題的經(jīng)驗(yàn)豐富，比較系統(tǒng)和全面；

2、教師參考主題方面的已有經(jīng)驗(yàn)比較方便，經(jīng)驗(yàn)容易積累；

3、教師操作起來(lái)比較容易把握，很少出現(xiàn)離開(kāi)主題設(shè)計(jì)內(nèi)容的現(xiàn)象。

1、每一次活動(dòng)都來(lái)自于對(duì)前活動(dòng)的延伸，因此活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)幼兒的發(fā)展更有針對(duì)性；

2、教師對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)和把握有更多的自主權(quán)；

3、對(duì)于主題的學(xué)習(xí)更集中更深入。

適用范圍

適用于大而開(kāi)放的主題內(nèi)容，特別是有許多成熟經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的主題。適用于子主題內(nèi)容和結(jié)合時(shí)代本班級(jí)特點(diǎn)而隨機(jī)生成的一些主題內(nèi)容。

安排活動(dòng)通知

如果你在公司環(huán)境中，公告通知的情況是很常見(jiàn)的。通知公告能夠讓更多人了解和掌握相關(guān)信息和技能，優(yōu)秀的公告通知是怎么寫(xiě)成的呢？將這篇文章分享給您的朋友們讓更多人了解它！

安排活動(dòng)通知(篇1)

關(guān)于做好“迎七一”活動(dòng)安排的通知

集團(tuán)各黨（總）支部：

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年，為慶祝建黨九十周年，大力弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)黨員、干部、職工的榮譽(yù)感和責(zé)任感，根據(jù) [2011] 7號(hào)文件的有關(guān)精神，緊緊圍繞“抓效益、美環(huán)境、緊開(kāi)支”的中心工作全面實(shí)踐創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，集團(tuán)黨委決定開(kāi)展紀(jì)念建黨九十周年“迎七一”系列活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)主旨

以弘揚(yáng)黨的豐功偉績(jī)和優(yōu)良傳統(tǒng)為主題，先進(jìn)評(píng)選表彰、黨史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)為載體，激勵(lì)全體黨員牢記黨的宗旨，激發(fā)廣大員工愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，以昂揚(yáng)的斗志和必勝的信念，以嶄新的精神面貌積極投身公司生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)等工作中，為實(shí)現(xiàn)公司新發(fā)展新跨越做貢獻(xiàn)，向黨的九十華誕獻(xiàn)禮。

二、活動(dòng)安排

（一）考核基層黨組織。黨的基層組織是黨的工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，為不斷提高基層黨支部的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新基層黨支部考核機(jī)制，推動(dòng)支部工作科學(xué)化上水平，促進(jìn)企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。集團(tuán)黨委將在6月中旬組織有關(guān)人員深入到各黨（總）支部調(diào)研，采取分層次匯報(bào)、黨支部書(shū)記互檢打分、最后進(jìn)行綜合評(píng)定的驗(yàn)收方法。

對(duì)考核達(dá)到優(yōu)秀的，將在“七一”表彰大會(huì)進(jìn)行表彰。

（2） 推薦優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者。各黨（總）支部要采取自下而上、上下結(jié)合的方式開(kāi)展推薦評(píng)選工作。要在評(píng)議黨員、廣泛聽(tīng)取黨員和群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀黨員和黨務(wù)工作者。

屆時(shí)，集團(tuán)組織部將對(duì)推薦上來(lái)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者進(jìn)行考評(píng)篩選，并在“七一”表彰大會(huì)上進(jìn)行表彰。

（三）開(kāi)展“迎七一，黨史知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。為更好地營(yíng)造“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)宣傳黨史氛圍，較好地了解廣大黨員、干部、職工對(duì)黨史的熟知程度，集團(tuán)公司將于6月下旬組織一次演講比賽來(lái)對(duì)各企業(yè)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。

二○一一年五月三十日

安排活動(dòng)通知(篇2)

電氣工程系第三屆職業(yè)規(guī)劃月

系列活動(dòng)通知

為了更好地引導(dǎo)我系學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提升職業(yè)素養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立職業(yè)意識(shí)，從觀念、心態(tài)、技能等方面做好應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力和職業(yè)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，更好的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，從而達(dá)到自己的職業(yè)理想。我系在2011年5月舉辦第三屆“職業(yè)規(guī)劃月”系列活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：“認(rèn)知·規(guī)劃·成才”

3、 參加人員：電氣工程系學(xué)生

4、 時(shí)間：2011年5月5日至6月10日

1、活動(dòng)宣傳、通知、報(bào)名

2職業(yè)規(guī)劃講座（公開(kāi)課）

3、職業(yè)規(guī)劃主題班會(huì)

4、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽

5、網(wǎng)絡(luò)模擬招聘會(huì)

每項(xiàng)內(nèi)容的具體時(shí)間和地點(diǎn)見(jiàn)海報(bào)告示。

主辦單位：電氣工程部就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)辦公室

協(xié)辦：電氣工程系就業(yè)服務(wù)隊(duì)

電氣工程系

2012年4月24日

安排活動(dòng)通知(篇3)

瓦店辛村呂村北郭六月份聯(lián)鄉(xiāng)

為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)中小學(xué)素質(zhì)教育，給中小學(xué)教師提供一個(gè)更大的觀摩、學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，根據(jù)縣局工作總體安排，經(jīng)瓦店、辛村、呂村、北郭中心校研究，決定召開(kāi)六月份聯(lián)鄉(xiāng)課改交流研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由和田鄉(xiāng)中心學(xué)校組織，相關(guān)事宜安排如下。

1、 時(shí)間：6月11日（星期四）上午8:30結(jié)束報(bào)名，8:50準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始報(bào)名。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：瓦店集中心小學(xué)

三、研討學(xué)科：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)

四、活動(dòng)形式：

1、研討課：瓦店提供2節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課、2節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課

填寫(xiě)教師信息表（附上樣本**并發(fā)送至

2、研討會(huì)交流主題：

小學(xué)語(yǔ)文：如何將“國(guó)學(xué)經(jīng)典”融入小學(xué)課堂教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)：如何創(chuàng)建一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。

五、要求事項(xiàng)：

1參加人員：辛村、呂村、北郭三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每科選拔2名優(yōu)秀教師，每科必須有一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)。和田鄉(xiāng)各小學(xué)每科至少派一名教師。

2每位教師準(zhǔn)備10份教學(xué)設(shè)計(jì)。

三。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)科派2名教師，就本次研討會(huì)的交流主題準(zhǔn)備了10份專(zhuān)題交流材料，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流發(fā)言。

4交流活動(dòng)將邀請(qǐng)縣教研室、縣電教領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

瓦店鄉(xiāng)中心校

2015年6月1日

作課教師情況表

安排活動(dòng)通知(篇4)

今年9月十日是我國(guó)第二十二個(gè)教師節(jié)，根據(jù)寧波市教育局《關(guān)于做好第二十個(gè)教師節(jié)慶祝活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合我市實(shí)際，就組織好今年教師節(jié)慶?；顒?dòng)提出如下方案。

1、 慶?；顒?dòng)的指導(dǎo)思想和總體要求

今年教師節(jié)的慶祝活動(dòng)，按照教育部提出的“我是光榮的人民教師”這一主題，既熱烈隆重，又注重實(shí)效地組織開(kāi)展。要通過(guò)多層面的教育成果展示和教師先進(jìn)事跡宣傳等活動(dòng)，把今年教師節(jié)慶祝活動(dòng)轉(zhuǎn)化為弘揚(yáng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為加強(qiáng)教育與人民群眾密切聯(lián)系的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步提升教師社會(huì)地位、在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教良好氛圍的過(guò)程，進(jìn)而激勵(lì)廣大教師敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，為全面推進(jìn)我市教育現(xiàn)代化作出更大的貢獻(xiàn)。

二、慶?；顒?dòng)的主要內(nèi)容

1、教育改革發(fā)展成果展示；

2各級(jí)各類(lèi)評(píng)比、表彰活動(dòng)；

3、市領(lǐng)導(dǎo)分組慰問(wèn)教師；

4、教師節(jié)文藝演出暨先進(jìn)教師表彰會(huì)；

5組織開(kāi)展一系列服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的教育活動(dòng)；

六，積極開(kāi)展教師實(shí)踐活動(dòng)和良好活動(dòng)。

三、慶祝活動(dòng)大致安排

1市領(lǐng)導(dǎo)集體慰問(wèn)教師：時(shí)代，9月9日；市委、市人大、市政協(xié)、市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)教師。（初步方案由教育局安排，報(bào)市委、市**辦）

2教師節(jié)先進(jìn)教師表彰大會(huì)：9月9日下午；地點(diǎn)，太平洋大酒店環(huán)球廳；邀請(qǐng)市領(lǐng)導(dǎo)致辭、頒獎(jiǎng)。（由教育局組織文藝節(jié)目，以教師節(jié)目為主。

擬將文藝演出與市領(lǐng)導(dǎo)致辭、頒獎(jiǎng)穿插進(jìn)行，同時(shí)還將組織新教師宣誓儀式，免費(fèi)便民服務(wù)和學(xué)生學(xué)業(yè)、心理咨詢(xún)**開(kāi)通儀式）

三。廣場(chǎng)大型會(huì)診活動(dòng)：時(shí)間：9月5日；位置：市中心休閑廣場(chǎng)（銀泰百貨對(duì)面）。擬邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、名教師、學(xué)科帶頭人等現(xiàn)場(chǎng)為群眾解答有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生心理問(wèn)題及群眾關(guān)心的與教育教學(xué)有關(guān)的各類(lèi)問(wèn)題。

要求有關(guān)學(xué)校組織學(xué)生積極參加咨詢(xún)活動(dòng)。同時(shí)在廣場(chǎng)將展示余姚教育改革與發(fā)展成果**。

4、各類(lèi)先進(jìn)推薦、評(píng)比活動(dòng)：經(jīng)市**同意，今年評(píng)比、表彰余姚市級(jí)先進(jìn)教師、先進(jìn)教育工作者、先進(jìn)班主任、師德標(biāo)兵、從事山區(qū)教育優(yōu)秀教師等共200名，評(píng)比、表彰余姚市級(jí)綠葉獎(jiǎng)27名；向?qū)幉ㄊ薪逃扑]一名全國(guó)優(yōu)秀教育工作者（參加寧波市聯(lián)合評(píng)審）；推薦省級(jí)優(yōu)秀教師4名，省級(jí)優(yōu)秀教育家1名，省級(jí)春蠶獎(jiǎng)5項(xiàng)，省級(jí)綠葉獎(jiǎng)1項(xiàng)。各類(lèi)先進(jìn)人才名單將于9月10日在余姚**公布。

5、優(yōu)秀教師事跡專(zhuān)題宣傳活動(dòng)：將在教師節(jié)前后，由教育局提供先進(jìn)教師名單，新聞**組織采訪，在余姚**、電視臺(tái)、電臺(tái)等刊載、**先進(jìn)教師的事跡。

6、組織教師開(kāi)展“為人師表、從我做起”教育活動(dòng)：以教師自我剖析存在的不足、分析問(wèn)題的原因入手，組織教師學(xué)先進(jìn)、向先進(jìn)看齊；我們組織了上千名教師進(jìn)萬(wàn)戶、萬(wàn)名家長(zhǎng)（學(xué)生）評(píng)議教師活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)已于今年4月開(kāi)始，將于10月結(jié)束。

7、組織開(kāi)展“我的教師”、“我身邊的優(yōu)秀教師”征文活動(dòng)：該項(xiàng)活動(dòng)已與今年4月份組織開(kāi)展，目前已收到全市中小學(xué)生、廣大教師的征文多篇。通過(guò)評(píng)選后，擬將編印成冊(cè)。

慶祝第22個(gè)教師節(jié)的口號(hào)

1、敬愛(ài)的老師祝你們節(jié)日快樂(lè)

2熱烈慶祝第二十二個(gè)教師節(jié)，向教師致以節(jié)日的問(wèn)候

三。向辛勤的園丁致以崇高的敬意！

4、老師您辛苦了！

5、向光榮的人民教師致敬。

6社會(huì)尊重教師，宗教教師回歸社會(huì)！

7社會(huì)發(fā)展，教育優(yōu)先，教育振興全民有責(zé)任！

8、教育寧波現(xiàn)代化建設(shè)的“一號(hào)工程”

9優(yōu)先發(fā)展教育加快寧波教育現(xiàn)代化

10做好人民滿意教育，為全面建設(shè)小康社會(huì)作出貢獻(xiàn)！

11、實(shí)施科教興市“一號(hào)工程”為寧波提前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗！

12、千秋基業(yè)教育為本繼往開(kāi)來(lái)再創(chuàng)輝煌

13齊心協(xié)力開(kāi)創(chuàng)寧波教育現(xiàn)代化新局面！

14振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師！

安排活動(dòng)通知(篇5)

關(guān)于開(kāi)展慶“七一”系列活動(dòng)的通知

各黨支部、各單位：

2010年，***公司黨委在集團(tuán)公司黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)集團(tuán)公司年度工作會(huì)議精神，圍繞完成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)年度目標(biāo)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)黨建、思想政治和企業(yè)文化建設(shè)工作，注重做好員工思想引導(dǎo)和行為規(guī)范，廣大黨員帶領(lǐng)全體員工銳意進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，推動(dòng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)取得顯著業(yè)績(jī)，較好地完成了2010年度產(chǎn)銷(xiāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)***億元，完成預(yù)算的***%。

在建黨九十周年到來(lái)之際，為激發(fā)全體黨員以更加飽滿的精神狀態(tài)，更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)投入到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中，充分發(fā)揮廣大黨員的先鋒模范作用，經(jīng)研究，決定在公司范圍內(nèi)開(kāi)展慶“七一”系列活動(dòng)，營(yíng)造廣大員工愛(ài)黨、愛(ài)企業(yè)的濃厚氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)年輕人積極向上，勤勉工作，確保各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將活動(dòng)安排通知如下：

1、 評(píng)比表彰先進(jìn)黨支部、先進(jìn)黨組和優(yōu)秀黨員

為表彰在公司可持續(xù)發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理方面做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，繼續(xù)保持公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定，營(yíng)造比學(xué)趕超氛圍，激勵(lì)基層黨組織和全體共產(chǎn)黨員真抓實(shí)干，有效發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，促進(jìn)2011年取得更加優(yōu)異的成績(jī)，公司黨委決定“七一”期間在各級(jí)黨組織中開(kāi)展評(píng)選2010-2011年度“先進(jìn)黨支部”、“先進(jìn)黨小組”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”活動(dòng)。具體評(píng)比表彰事宜見(jiàn)附件1。

二、舉行“唱支紅歌給黨聽(tīng)”職工合唱比賽

為營(yíng)造熱愛(ài)黨、感恩黨、歌頌黨的濃厚氛圍，凝聚人心、鼓舞士氣，提高全體黨員的集體感和自豪感，擬組織舉行“唱支紅歌給黨聽(tīng)”合唱比賽，同時(shí)，邀請(qǐng)兄弟公司及業(yè)務(wù)聯(lián)系單位共同參與演出，增進(jìn)交流，增強(qiáng)友誼，樹(shù)立形象。具體活動(dòng)安排見(jiàn)附件2。

3、 舉辦先進(jìn)黨組織和優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡展覽

以七一評(píng)比表彰為契機(jī)，設(shè)計(jì)制作先進(jìn)事跡展板，在公司各辦公區(qū)域巡回展覽，廣泛宣傳先進(jìn)黨組織及優(yōu)秀黨員的感人事跡，樹(shù)立先鋒模范，在全公司范圍內(nèi)掀起學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)的熱潮，營(yíng)造氛圍、樹(shù)立正氣。

四、組織赴革命紀(jì)念地瞻仰學(xué)習(xí)

為增強(qiáng)廣大黨員尤其是年青黨員對(duì)黨的光輝歷程的深入認(rèn)識(shí)，提高黨性修養(yǎng)，擬于7月上旬組織優(yōu)秀黨員、新黨員赴革命紀(jì)念地瞻仰學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)重溫黨的革命歷程和紅色記憶，激發(fā)大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，以更加昂揚(yáng)的斗志投入到實(shí)際工作去。

五、開(kāi)展新老黨員交流活動(dòng)

為提升新黨員、年輕黨員的組織榮譽(yù)感和責(zé)任感，引導(dǎo)其更快更好成長(zhǎng)，擬于7月上旬組織開(kāi)展慰問(wèn)老黨員活動(dòng)，以座談會(huì)、組織慰問(wèn)等形式，增進(jìn)交流和了解。

請(qǐng)各支部、單位接到通知后，按照上述要求，緊密聯(lián)系本部門(mén)工作實(shí)際，精心組織安排，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，使黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)，廣大黨員模范作用的發(fā)揮更加自覺(jué)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用更加突出，促進(jìn)公司各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)順利實(shí)現(xiàn)。

特此通知。

附件：1.《七一“兩先一優(yōu)”評(píng)比表彰活動(dòng)安排》

2.《“唱支紅歌給黨聽(tīng)”職工合唱比賽活動(dòng)安排》

二○一一年六月七日

安排活動(dòng)通知(篇6)

2014年暑期社會(huì)實(shí)踐安排通知

各團(tuán)支部：

為使征集到的課題更具有可實(shí)施性，也為達(dá)到高低年級(jí)對(duì)接，高年級(jí)指導(dǎo)低年級(jí)進(jìn)行實(shí)踐使本年度暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行的更加順利并且深入，土木建筑工程學(xué)院團(tuán)委決定對(duì)2014年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流程做如下調(diào)整，現(xiàn)將有關(guān)本學(xué)期工作安排如下：

一、課題征集

12、13級(jí)各班同學(xué)自行申報(bào)課題，每個(gè)課題務(wù)必填寫(xiě)好《暑期社會(huì)實(shí)踐課題申報(bào)表》（附錄二），一人可申報(bào)多個(gè)課題，**可見(jiàn)附錄，可自行復(fù)印，各班《暑期社會(huì)實(shí)踐課題申報(bào)表》（附錄二）完成后于4月29日晚6點(diǎn)30至7點(diǎn)30上交團(tuán)委實(shí)踐部（地點(diǎn)sa三樓圓桌）；

二、學(xué)院審核立項(xiàng)

對(duì)于各班上交的課題申請(qǐng)表，將由學(xué)院團(tuán)委實(shí)踐部進(jìn)行審核，確定予以通過(guò)可被立項(xiàng)的課題，對(duì)于課題立項(xiàng)較多的班級(jí)和個(gè)人予以表彰；

三、確定課題，招募隊(duì)長(zhǎng)

對(duì)于課題未通過(guò)的同學(xué)可以繼續(xù)填寫(xiě)課題申報(bào)表，也可以針對(duì)團(tuán)委實(shí)踐部之后下發(fā)的課題，填寫(xiě)《暑期社會(huì)實(shí)踐課題申請(qǐng)表》進(jìn)行課題申請(qǐng)，團(tuán)委實(shí)踐部將通過(guò)申請(qǐng)表在次評(píng)定、分配課題（即確定團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)），具體通知會(huì)在審核立項(xiàng)之后下發(fā)；

四、組建團(tuán)隊(duì)，實(shí)施對(duì)接

隊(duì)長(zhǎng)及課題確立后各隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行自行組建團(tuán)隊(duì)，完畢后經(jīng)由團(tuán)委實(shí)踐部實(shí)現(xiàn)高低年級(jí)對(duì)接；

五、初期答辯

團(tuán)隊(duì)成立后，各團(tuán)隊(duì)正式啟動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐，在準(zhǔn)備過(guò)程中完成了項(xiàng)目申請(qǐng)和策劃文件，并進(jìn)行了初步答辯；

答辯的主要目的：分別對(duì)校、院兩級(jí)重點(diǎn)隊(duì)伍和一般隊(duì)伍進(jìn)行評(píng)價(jià)。

注：暑期社會(huì)實(shí)踐相關(guān)流程圖見(jiàn)附錄一

團(tuán)委實(shí)踐部聯(lián)系人：朱超，***，157×。

附錄一：

暑期社會(huì)實(shí)踐流程圖

附錄二：

暑期社會(huì)實(shí)踐課題申報(bào)表

注：該表由課題提出人填寫(xiě)，可另附頁(yè)，請(qǐng)字跡端正，完成后團(tuán)支書(shū)統(tǒng)一收齊于4月29日18:30-19:30上交學(xué)院團(tuán)委實(shí)踐部（地點(diǎn)sa三樓圓桌）

聯(lián)系人：史孔銘，**:662868。