這些常見(jiàn)易混淆詞匯辨析寶寶知道嗎

Bear and bare

Bear and bare are often confused when used as verbs。 While bare means ‘to uncover (a part of the body or other thing) and expose it to view’， the verb bear relates to carrying or supporting， both literally and figuratively。 Bear can， of course， be a noun – denoting the furry animal。 Bare， on the other hand， can also be used as an adjective， meaning ‘not clothed or covered’。 So it does make quite a difference whether someone has bear feet or bare feet。

Bear和bare用作動(dòng)詞時(shí)常常容易混淆。Bare的意思是“裸露、身體的一部分或其他物體無(wú)覆蓋物”， Bear作名詞時(shí)表示“熊”。另一方面，bear也可以用作形容詞，表示“沒(méi)有穿衣服或無(wú)遮蓋物的”。因此bear feet 和 bare feet并沒(méi)有較大差別，均可表示“赤腳”。（WWw.yS575.COM 述職報(bào)告之家）

stationary and stationery

Another very common mistake is to confuse stationary and stationery。 The two have the same pronunciation and their spelling is very similar， but while stationary is an adjective meaning ‘not moving’， stationery is a noun referring to writing materials。

stationary 和stationery也是一組常見(jiàn)的易混詞匯。這兩個(gè)有相同的發(fā)音并且拼寫(xiě)很相似。但stationary是形容詞，表示“靜止的”，stationery則是名詞，指“文具、信紙”。

Dessert and desert

While the prospect of stranding on a dessert island may sound quite appealing to some， you’d probably be more likely to end up on a desert island after having survived a shipwreck。 Similarly to the stationary and stationery confusion， a single letter can make a big difference here。 Desert can be used both as a noun and a verb， meaning ‘a(chǎn) waterless， empty area’ and ‘to abandon someone’， respectively。 A dessert， on the other hand， is the sweet course of a meal。

停留在甜食小島上聽(tīng)起來(lái)很吸引人，但實(shí)際上，你可能會(huì)在海難后最終在一個(gè)荒島上后海難中幸存下來(lái)。類似于stationary 和 stationery，一個(gè)字母之差可能導(dǎo)致一個(gè)很大的區(qū)別。Desert(沙漠)可以作為名詞和動(dòng)詞使用，意思分別為“n。沙漠/荒涼之地”和“v。遺棄某人”。Dessert，意為“一餐中的甜點(diǎn)”。

isle and aisle

The homophones isle and aisle are both nouns， with the former referring to an island， and the latter to a passage between rows of seats。 Thus， you’d perhaps come across an aisle rather than an isle while doing your grocery shopping。

同音異形異義詞isle和aisle都是名詞，前者指的是一個(gè)島嶼，而后者的座位之間的過(guò)道。因此，當(dāng)在你的雜貨店購(gòu)物時(shí)，你遇到的是一個(gè)aisle(通道)，而不是一個(gè)isle(島)。

gorilla and guerrilla

Gorillas are not necessarily known for their combative， militant nature， but guerrillas certainly are。 Although gorilla can be informally used to describe a person， or more specifically， ‘a(chǎn) heavily built aggressive-looking man’， in a military context， speaking of guerrilla soldiers makes more sense， as it refers to ‘a(chǎn) member of a small independent group taking part in irregular fighting’。

Gorillas(大猩猩)不一定以好斗，激進(jìn)的本性著稱，但guerrillas(游擊隊(duì))肯定是以好斗，激進(jìn)的本性著稱。盡管gorilla(大猩猩)可以在非正式表達(dá)中用來(lái)描述一個(gè)人，更確切地描述“一個(gè)身強(qiáng)力壯的男人”。但在一個(gè)軍事背景下，用到guerrilla(游擊隊(duì)士兵)則更有意義，guerrilla指的是“游擊隊(duì)員，參與不規(guī)則的戰(zhàn)斗的小獨(dú)立團(tuán)體中的成員”。

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寶寶被人打后，父母最易犯這些錯(cuò)誤

寶寶在人際交往中，由于語(yǔ)言表達(dá)的匱乏，或者難以控制的情緒等等的原因，很容易和其他小朋友發(fā)生矛盾甚至大打出手。當(dāng)自家的寶寶被打后，作為家長(zhǎng)的你是怎么應(yīng)對(duì)的呢？來(lái)看父母最易犯的4個(gè)錯(cuò)誤。

寶寶年紀(jì)小，容易自我中心也容易情緒失控，在幼兒園小朋友之間難免會(huì)有小矛盾，抓傷、咬傷的事情時(shí)有發(fā)生?？吹阶约覍殞毷芰宋?，家長(zhǎng)的心中肯定是非常的不舒服。家長(zhǎng)是如何對(duì)待孩子的這種意外情況呢？小編跟你說(shuō)，寶寶被人打后，有4個(gè)家長(zhǎng)常做的做法是要不得的。

1、教寶寶“以暴易暴”

情景回顧：爸爸滿心歡喜地趕到幼兒園，可一看見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)，就發(fā)現(xiàn)他粉嫩的小臉上多了一道紅色的抓痕，爸爸真是心疼死了。后來(lái)老師解釋才知道，原來(lái)是當(dāng)時(shí)點(diǎn)點(diǎn)和另外一個(gè)小男孩一起玩，后來(lái)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具，小男孩“出手”抓傷了點(diǎn)點(diǎn)的臉。爸爸感到很氣憤，還“教育”寶寶下次不要吃虧，要勇敢一點(diǎn)還擊，把對(duì)方打倒才不被欺負(fù)！

家長(zhǎng)愛(ài)孩子，不愿孩子被欺負(fù)是可以理解的，但“被打了就要打回去”是絕對(duì)不正確的。家長(zhǎng)以激烈的方式去責(zé)罵對(duì)方的孩子，甚至教唆孩子下次以牙還牙去 還擊，孩子會(huì)認(rèn)為父母是鼓勵(lì)這種行為的，暴力是解決問(wèn)題的最好方式。孩子會(huì)很容易讓孩子變得驕縱、暴躁甚至變得暴力，這樣孩子難以與他人建立友好和諧的人 際關(guān)系。

正確的做法：當(dāng)孩子被打被欺負(fù)時(shí)，家長(zhǎng)首先要冷靜頭腦，不能因?yàn)樽约旱膶殞毐黄圬?fù)了，就失去理智地大發(fā)雷霆。家長(zhǎng)可以教孩子一些應(yīng)對(duì)的技巧，在孩子 被欺負(fù)時(shí)，鼓勵(lì)孩子迅速、主動(dòng)準(zhǔn)確地表明自己的立場(chǎng)，告訴對(duì)方“不許打我”，或者立刻報(bào)告老師，請(qǐng)求老師幫忙。家長(zhǎng)還可以主動(dòng)地和對(duì)方家長(zhǎng)或老師溝通，防 止類似事情再次發(fā)生。

2、嚷嚷著指責(zé)老師

情景回顧：媽媽看到玲玲哭紅了雙眼，一問(wèn)緣由才知道原來(lái)玲玲帶去幼兒園的心愛(ài)娃娃被別的小女孩搶去弄壞了，玲玲生氣地罵了對(duì)方竟還被那個(gè)小朋友動(dòng)手抓傷了手臂。媽媽對(duì)于老師的“無(wú)動(dòng)于衷”感到很生氣，非要找老師理論不可。

老 師發(fā)現(xiàn)打人情況后立即制止，并在家長(zhǎng)接孩子放學(xué)時(shí)向家長(zhǎng)交代清楚事情原委，老師誠(chéng)懇的態(tài)度理應(yīng)得到家長(zhǎng)的諒解。但是一些家長(zhǎng)過(guò)分挑剔，在孩子和其他家長(zhǎng)面 前大聲指責(zé)老師的過(guò)失，甚至向園長(zhǎng)投訴。這樣一方面會(huì)讓家長(zhǎng)和老師之間產(chǎn)生隔閡，激化矛盾；另一方面，老師作為孩子在幼兒園中最親近的人，家長(zhǎng)的這種行為 會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生信任危機(jī)，失去安全感從而影響孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)。

正確的做法：家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，大多數(shù)老師是稱職的，是值得家長(zhǎng)信賴的。對(duì)于孩子打架的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以和老師多做溝通工作，讓老師多關(guān)注孩子的活動(dòng)。 家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子和老師建立信任關(guān)系，告訴孩子“當(dāng)別人搶你玩具時(shí)，你可以告訴老師，讓老師主持公道”同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)謙讓、分享，不要?jiǎng)邮执蛉恕！叭?果別人來(lái)抓你的臉，可以用胳膊擋住”教會(huì)孩子一些保護(hù)自己的方法。

3、向打人的寶寶逼問(wèn)原委

情景回顧：接寶兒放學(xué)的時(shí)候，老師告訴寶媽孩子和一個(gè)叫小林的小男孩因?yàn)橐恍┭哉Z(yǔ)不和就干了一架，雖然被老師及時(shí)阻止但寶兒還是被推到在地了。媽媽聽(tīng)了很生氣，在第二天非要找到小林當(dāng)面質(zhì)問(wèn)為什么打?qū)殐骸Ｐ×直粚殝尩臍鈩?shì)嚇壞了，只是一味的哭，哪還說(shuō)得出話來(lái)。

一些家長(zhǎng)對(duì)打人的寶寶怒氣沖沖，逼問(wèn)他打人的原委。這種做法其實(shí)也是一種“冷暴力”哦。雖然打人寶寶不對(duì)，你想讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，但其實(shí)寶寶打人很多時(shí) 候是因?yàn)樗麄兡挲g小，不能正確表達(dá)自己的感情和需要，因此用不適當(dāng)?shù)姆绞节A得自己的利益。家長(zhǎng)沒(méi)有必要將其歸類到道德的高度，對(duì)小小孩子大動(dòng)干戈。

正確的做法：家長(zhǎng)對(duì)待抓傷了自己寶貝的“小霸王”，應(yīng)該和其他寶寶一視同仁。可以的話，家長(zhǎng)將自己置身事外，關(guān)注但不干涉，讓孩子獨(dú)立地在自己的圈子里和其他小朋友交涉，讓寶寶自己慢慢悟出解決的辦法，而家長(zhǎng)只作為孩子的精神后盾，給他支持給他勇氣，讓寶寶知道被打不是他的錯(cuò)，媽媽會(huì)站在寶寶這邊。

4、對(duì)其他家長(zhǎng)不理不睬

情景回顧：本來(lái)小新和小志兩家挺好朋友，但在一次小聚會(huì)中，兩個(gè)小朋友因?yàn)闋?zhēng)搶看動(dòng)畫(huà)片而吵架繼而打了起來(lái)，兩位家長(zhǎng)本來(lái)也是好言相勸，后來(lái)都覺(jué)得 是對(duì)方的孩子太不大方了，以致于沒(méi)有人想要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，家長(zhǎng)之間就因?yàn)檫@次的小事而產(chǎn)生了隔閡，現(xiàn)在即使接孩子放學(xué)見(jiàn)了面也不再打招呼了。

由于經(jīng)常接送孩子，相信一些家長(zhǎng)也相互熟悉，甚至私下也經(jīng)常聚在一起來(lái)個(gè)家庭聯(lián)誼。不要因?yàn)閷殞氶g打架了，家庭交往就變緊張，家長(zhǎng)之間不理不睬，這樣太可惜 了！其實(shí)寶寶是最不記仇的，孩子們前一分鐘還打架、爭(zhēng)得面紅耳赤，但下一分鐘可能就玩得不亦樂(lè)乎。所以，家長(zhǎng)們何必太認(rèn)真了呢？

正確的做法：如果孩子在幼兒園打架了，雙方家長(zhǎng)不必太過(guò)較真，甚至可以采取不干涉的態(tài)度，讓老師協(xié)助，孩子之間自行解決。家長(zhǎng)也可以創(chuàng)造一些條件， 讓寶寶們一起玩，看看他們?cè)鯓雍献鳌Ｈ绻麑殞氶g出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，家長(zhǎng)可先看他們能否自己解決，如果兩個(gè)寶寶快急了，家長(zhǎng)可以出面調(diào)解，告訴他們正確的做法。

多傾聽(tīng)孩子的心聲，讓他自己說(shuō)出心里的感受和想法，同時(shí)幫助孩子分析對(duì)方的行為。如果對(duì)方是無(wú)意的，我們要引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)寬容和諒解，告訴寶寶：他是不小心的；如果對(duì)方行為惡劣，故意挑釁，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶勇敢面對(duì)或者找身邊的人幫忙，告訴寶寶：你越怕他，他越欺負(fù)你。

寶寶認(rèn)顏色的正確順序，你知道嗎？

在給寶寶認(rèn)知新事物的時(shí)候有很多講究的，比如說(shuō)讓寶寶辨別顏色也是有先后順序的。寶寶認(rèn)顏色說(shuō)容易就容易，說(shuō)不容易就不容易。其實(shí)，教寶寶認(rèn)顏色也有“生人勿近”的雷區(qū)，如果不小心踩中，辣媽們你就要多注意咯，想必你會(huì)好奇有哪些雷區(qū)吧，一起來(lái)看看吧！

例子分享：寶寶認(rèn)顏色

a、孩子已經(jīng)3歲了，可是他對(duì)顏色總是分不清楚，給他來(lái)了一個(gè)測(cè)試，就是很多綠色的辣椒中放一個(gè)紅色的辣椒，可是他也能一下子把那個(gè)紅辣椒拿出來(lái)。平時(shí)教他顏色，過(guò)一會(huì)兒再問(wèn)他，他就忘記了，又亂說(shuō)顏色了。

b、孩子2歲了，紅、黃、藍(lán)、綠不同顏色同樣形狀的東西，如果只是告訴他顏色讓他區(qū)分出來(lái)，他總是說(shuō)錯(cuò)，而且怎么教也是亂說(shuō)一氣；如果把這些東西事先分給大家，再讓寶寶從中找出某個(gè)人的東西，他是能夠找出來(lái)的。

原因解釋：寶寶認(rèn)顏色

五光十色的周圍環(huán)境激發(fā)著孩子的認(rèn)識(shí)興趣和愿望，也培養(yǎng)孩子的美感。教孩子學(xué)會(huì)區(qū)別認(rèn)識(shí)顏色，是教孩子認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力、培養(yǎng)美感不可缺少的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，教孩子認(rèn)識(shí)顏色可以從周歲左右開(kāi)始。我們?cè)诮?~2歲的寶寶認(rèn)識(shí)顏色時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種基本顏色。

剛開(kāi)始教孩子認(rèn)識(shí)顏色和形狀時(shí)，家長(zhǎng)一定要掌握用“是非強(qiáng)調(diào)法”。例如，看見(jiàn)幾個(gè)彩色的氣球，我們告訴他：“這個(gè)是紅色，這個(gè)不是紅色的?！蓖ㄟ^(guò)“是”和“不是”一起來(lái)強(qiáng)調(diào)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——紅色，等孩子不管看見(jiàn)什么東西都能一眼分辨出“紅色”時(shí)，我們?cè)儆眠@種方法來(lái)教孩子認(rèn)另一種顏色。這樣以一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)幫助孩子加深記憶，鞏固知識(shí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。

如果你告訴寶寶：“這個(gè)是紅色，這個(gè)是藍(lán)色，那個(gè)是綠色?！薄疤铠喪健钡匾幌伦屗邮苓@么多知識(shí)點(diǎn)，不但容易使他混淆概念，還會(huì)造成孩子對(duì)概念的模棱兩可。所以，才會(huì)有很多家長(zhǎng)反映：“這孩子其實(shí)什么顏色都知道，可是一問(wèn)他就亂套了?！边@就是因?yàn)椋尯⒆右幌铝私邮苓@么多種顏色的名稱，他無(wú)法真正弄清楚每種顏色的概念。

特別要提醒的是，最初的概念錯(cuò)誤會(huì)非常難糾正。要防止這種概念錯(cuò)誤出現(xiàn)，方法是：一次一個(gè)顏色，特別是紅、黃不能同時(shí)認(rèn)，因?yàn)橐籼疲瑫?huì)造成混淆。可先選擇一個(gè)固定物，比如一塊紅積木，告訴她是紅色。然后帶著這塊積木，到處去比較，發(fā)現(xiàn)紅色的東西。這也是一種游戲啊。比如紅色的氣球，紅色的花，等。有時(shí)，紅色之間會(huì)有不同，但不要現(xiàn)在就講給她，因?yàn)樗€分辨不出。除非她問(wèn)你，這說(shuō)明她的觀察力大有長(zhǎng)進(jìn)。認(rèn)顏色可結(jié)合涂畫(huà)進(jìn)行，比如，媽媽給寶寶畫(huà)朵紅花。認(rèn)顏色對(duì)孩子比較難，因?yàn)闆](méi)有可參照的東西，有的孩子認(rèn)紅色用了1年。關(guān)鍵是媽媽千萬(wàn)不能著急，不能說(shuō)孩子笨。如果孩子到學(xué)齡期還是不能分辨顏色，則要考慮是否有色盲的存在，一般色盲是隔代遺傳的，要考慮家族是否有此種情況存在。

另外，認(rèn)識(shí)顏色是有一個(gè)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律的：紅——黑——白——綠——黃——藍(lán)——紫——灰——棕(褐色)。按這個(gè)順序去認(rèn)識(shí)顏色將事半功倍，而且教孩子認(rèn)識(shí)這些顏色時(shí)一定要注意的是方法。不能一股腦的教給他認(rèn)，而是這個(gè)星期教他認(rèn)黃色，在生活中就只給他認(rèn)一切包含黃色的物體，下一個(gè)星期只認(rèn)藍(lán)色，認(rèn)識(shí)生活中所有含藍(lán)色的事物，如此類推，很快他就會(huì)掌握全部顏色保證不易忘記，就是靠著這種方法，有些寶寶快滿兩歲時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了十種顏色了，進(jìn)而推廣到粉紅等一系列淺色系列分辨也沒(méi)問(wèn)題。

寶寶愛(ài)趴著睡正常嗎？

網(wǎng)友：每天睡覺(jué)的時(shí)候放的好好的，但他都會(huì)睡一會(huì)后自己翻身趴著睡了，這種姿勢(shì)他睡得還蠻香的？因?yàn)槲业膶殞毸呃鲜呛軠\，所以一般都不敢動(dòng)他，而且每次稍有一點(diǎn)點(diǎn)異樣的聲音都會(huì)驚醒，是怎么回事呢？

專家答疑：

嬰兒睡眠和靜臥時(shí)的體位，完全由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，特別是寶寶不能翻身以前；因此正確的做法是，要經(jīng)常更換小兒睡覺(jué)位置和玩具的懸掛位置。床頭燈不要長(zhǎng)期固定一個(gè)位置，要經(jīng)常換位。經(jīng)常給寶寶更換睡眠體位，一般3-4小時(shí)更換一次體位，如仰臥、側(cè)臥、俯臥等。注意俯臥位時(shí)需要有家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)。剛喂食后睡眠，前30分鐘提倡右側(cè)臥位，有利于胃排空，減少腹脹。經(jīng)常更換睡眠體位，有利于寶寶頭型不扁不偏。1歲以后的睡眠體位，一般是順其自然。

俯臥位睡眠，對(duì)肺、心、胃腸和膀胱均構(gòu)成一定的壓迫，而且口腔分泌物不易下咽造成口水外流。同時(shí)由于嬰兒不容易轉(zhuǎn)動(dòng)頭及翻身，枕頭及被褥極易阻塞口鼻，有發(fā)生窒息的可能。

哪些寶寶不適合趴睡？

研究人員對(duì)350個(gè)健康寶寶進(jìn)行睡姿研究，發(fā)現(xiàn)趴著睡的寶寶智力發(fā)育較快，躺著睡的寶寶也能夠慢慢趕上趴著睡的寶寶。但是趴著睡容易突然窒息，躺著睡則安全無(wú)虞。

那么，到底要讓寶寶怎么睡，才會(huì)聰明、健康又不會(huì)突然窒息呢？研究人員建議，晚上睡覺(jué)時(shí)，最好讓寶寶們躺著睡。白天午睡或有大人照顧時(shí)，再把睡姿調(diào)整成趴著睡的狀態(tài)。寶寶的睡覺(jué)房間最好保持適當(dāng)溫度、濕度和光線，寶寶才會(huì)睡得又香又甜。

哪些寶寶不適合趴睡：患先天性心臟病、先天性喘鳴、肺炎、感冒咳嗽時(shí)痰多、腦性麻痹的寶寶，以及某些病態(tài)腹脹的寶寶，例如患先天肥大性幽門(mén)狹窄、十二指腸阻塞、先天性巨結(jié)腸癥、胎便阻塞、壞死性腸炎、腸套疊和其它如腹水、血液腫瘤、腎臟疾病及腹部腫塊等疾病的寶寶，不適合趴睡。

哪些寶寶很適合趴睡：患胃食道逆流、阻塞性呼吸道異常、斜頸等的寶寶，可以嘗試趴睡，以幫助緩解病情。下巴小、舌頭大、嘔吐情形嚴(yán)重的小孩，必須趴睡。另一種狀況要特別注意，幼兒有痰時(shí)，常常會(huì)嘔吐。

寶寶睡覺(jué)的最健康方式

仰睡，會(huì)讓寶寶的頭形變扁；側(cè)睡，則須時(shí)時(shí)改變方向，以免寶寶將來(lái)頭頸歪一邊；而趴睡，又令家長(zhǎng)擔(dān)心是否會(huì)因被褥、枕頭堵住寶寶的鼻孔，而造成窒息，到底哪一種睡姿才是既安全又正確的呢？

寶寶趴睡較能睡得穩(wěn)，不易將溢出的奶吸入氣道，而且臉型也好看，但是根據(jù)歐美近來(lái)研究顯示，趴睡的時(shí)候，嬰兒床周圍的玩具、被褥可能會(huì)堵住寶寶的鼻子，造成嬰兒猝死癥。

醫(yī)師建議，還是讓寶寶仰睡比較安全。此外，側(cè)睡的方式也不錯(cuò)，不過(guò)要注意常換頭部側(cè)躺的方向，以免頭形歪斜。

寶寶亂扔?xùn)|西正常嗎？

不同年齡階段的寶寶都喜歡亂扔?xùn)|西，這讓很多媽媽都很擔(dān)心，寶寶是在發(fā)脾氣嗎？寶寶脾氣不好，難以管教，以后該怎么辦？更讓媽媽們覺(jué)得崩潰的是，寶寶亂扔?xùn)|西，撿的腰都快要斷了。

其實(shí)對(duì)于寶貝們來(lái)說(shuō)，扔?xùn)|西是一種能讓他們感到快樂(lè)的新技能，也是寶貝發(fā)育良好的信號(hào)。松開(kāi)手指讓東西掉下來(lái)需要精細(xì)動(dòng)作技能，而要把這個(gè)東西扔出去，還需要相當(dāng)棒的手眼協(xié)調(diào)能力。寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管把什么扔出去，都是向下落，永遠(yuǎn)不會(huì)向上去。雖然他還不知道“地心引力”，但是他肯定能觀察到地心引力的作用。如果他扔的是球，球會(huì)彈起來(lái)；如果扔的是李子，李子會(huì)發(fā)出“啪”的一聲。這也讓寶貝們明白了什么是因果關(guān)系。

當(dāng)然了也不否認(rèn)，無(wú)論寶寶多大，偶爾都會(huì)產(chǎn)生一種想狠狠扔?xùn)|西的沖動(dòng)，用來(lái)發(fā)泄自己內(nèi)心的沖動(dòng)和怒氣。寶寶還小不懂得如何處理自己的情緒，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)亂扔?xùn)|西能讓自己心里好受一些的時(shí)候就會(huì)將這種動(dòng)作再次進(jìn)行重復(fù)。如果寶寶把面條弄到你剛擦過(guò)的餐廳地板上到處都是，或者把干凈的安撫奶嘴扔到骯臟的人行道上，會(huì)讓你氣壞了。寶寶扔?xùn)|西，你該怎么辦？下面玩偶大師就告訴你幾個(gè)處理的好方法！

首先，讓他盡情的扔吧，但告訴寶寶什么是能扔的什么是不能扔的。盡可能地提供給寶寶各種各樣可以扔的東西，鼓勵(lì)他的實(shí)驗(yàn)，這很重要。但是注意，給他的東西一定是不易打碎、很輕而且不能太小的防止被寶寶誤吞。在游戲時(shí)間，所有符合以上規(guī)則的玩具都可以用來(lái)給寶寶扔。如果很多東西你都允許寶寶扔，甚至鼓勵(lì)他扔，那么他就能更快地知道什么東西不能扔。球顯然是最好的選擇，而且泡沫塑料球的危險(xiǎn)性最低，你可以在家里多準(zhǔn)備一些。

其次，阻止寶寶扔有危險(xiǎn)的東西。如果你的孩子扔了他不該扔的東西，比如沙盒里的沙子或朝別的孩子扔積木，你該怎么辦？盡可能在他頭幾次這么干的時(shí)候別管他，因?yàn)槿绻莱瘎e人扔不該扔的東西能讓你注意他，他很可能會(huì)再去扔。如果你的孩子常常朝其他孩子扔?xùn)|西，有傷害別人的危險(xiǎn)，你記住每次都要用相同的方式來(lái)處理，因?yàn)楹⒆邮峭ㄟ^(guò)重復(fù)來(lái)學(xué)習(xí)的。下一次他再這么做的話，告訴他：“不行，那會(huì)很疼的。”然后迅速把他拉到一邊，不讓他玩，好讓他明白什么是“不行”。

然后，可以嘗試著把玩具拴在寶寶的椅子上。寶寶坐在手推車或兒童汽車安全座椅里時(shí)，你可以給他拴幾個(gè)容易夠著的玩意兒，用小段的繩子把玩具拴在上面，把長(zhǎng)出的部分剪掉，這樣就不會(huì)繞住孩子的脖子了。他很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)除了能把這些東西扔出去外，還能再把它們拽回來(lái)。這樣做能讓他獲得雙重樂(lè)趣，也能讓你省一半勁兒。

另外，和寶寶一起收拾殘局。不要讓你的孩子把他扔出去的每件東西都撿回來(lái)，因?yàn)檫@項(xiàng)工作對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)太艱巨了。你要蹲下來(lái)先自己撿，然后讓他幫忙。你可以說(shuō)“看看我們倆撿這些積木多快啊”！

最后，家長(zhǎng)要給孩子做個(gè)好榜樣。給孩子樹(shù)立好榜樣，并不是說(shuō)你偶爾朝沙發(fā)扔個(gè)墊子都是絕對(duì)不允許的。事實(shí)上，你可以利用平常在家里扔的東西告訴寶寶什么是能扔的，什么是不該扔的。下次孩子再扔不該扔的東西時(shí)，你可以帶著他在家里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和他一起把襪子扔到洗衣筐里，把用過(guò)的紙巾扔進(jìn)垃圾桶里，把玩具扔進(jìn)玩具箱里等等。