爸媽學(xué)起來(lái)：小小妙招讓寶寶英語(yǔ)突飛猛進(jìn)

關(guān)于孩子入學(xué)后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思考，在家長(zhǎng)看來(lái)，顧名思義就是孩子要怎樣學(xué)習(xí)，英語(yǔ)才能取得好成績(jī)。如果家長(zhǎng)們只關(guān)注于考試成績(jī)，也就是試卷的話，我給家長(zhǎng)們這樣幾個(gè)建議：

由于現(xiàn)在某市英語(yǔ)教學(xué)用的是修訂過(guò)的新標(biāo)準(zhǔn)教材，主要是以話題為主線，比如說(shuō)：colour、family、toy、shopping等，通過(guò) Daming、Lingling、Amy、Sam這主要的四個(gè)人物，圍繞著不同的話題，每個(gè)Module設(shè)定不同的故事，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

上半學(xué)期教材中的內(nèi)容對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)講，難度還不是特別大，但到了下半學(xué)期每一個(gè)Module，知識(shí)含量十分大，而且還滲透了許多語(yǔ)法，時(shí)態(tài)，但對(duì) 于低年級(jí)的孩子，他們會(huì)出現(xiàn)看著每個(gè)單詞好像都一個(gè)摸樣，不能辨認(rèn)，不能讀出來(lái)，在讀課文的時(shí)候總是讀不成句，同時(shí)他們也不具備掌握時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的能力，這 時(shí)許多家長(zhǎng)面對(duì)課本就犯了愁，不知該要求他記點(diǎn)什么，這時(shí)有部分家長(zhǎng)就會(huì)統(tǒng)一采取這樣一致的做法——讓孩子抄單地，抄句子，因?yàn)橹挥羞@樣孩子才能認(rèn)識(shí)那些 單詞，句子，才能讀出來(lái)。這個(gè)方法對(duì)小部分孩子確實(shí)有效，但它卻違反了教育的規(guī)律，大大降低了孩子學(xué)習(xí)的興趣，也扼殺了孩子學(xué)習(xí)的能力!

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，沒(méi)有背誦單詞的要求，只要求聽(tīng)說(shuō)讀便可，這時(shí)硬性抄寫(xiě)記憶是一種得不償失的辦法!

那怎樣做才能起到事半功倍的效果呢?給大家支個(gè)小妙招!!這個(gè)小妙招一到六年級(jí)百用百靈，百試不爽哈~~

小妙招——每天打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，邊聽(tīng)邊指邊模仿

具體說(shuō)一下怎樣實(shí)施：

此妙招看起來(lái)相當(dāng)普通，但卻是最好用、最管用、最好操作、最好堅(jiān)持的好方法!我教的三界畢業(yè)的學(xué)生，我一直對(duì)他們進(jìn)行此要求，即使是家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)一竅不 通，孩子從沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，照樣在考試時(shí)取得很好的成績(jī)。很多家長(zhǎng)對(duì)此存在很多疑慮，也因?yàn)橐蓱]斷下了孩子應(yīng)有的每天堅(jiān)持聽(tīng)讀指。作為教師，我對(duì)我的孩子布 置每天回家聽(tīng)讀的作業(yè)，家長(zhǎng)還必須簽字，打上聽(tīng)讀等級(jí)，第二天我要批閱，根據(jù)家長(zhǎng)的真實(shí)反饋，我在做出相應(yīng)要求。因?yàn)槲业暮⒆訄?jiān)持得好，所以我在這上面看 到了他的可取之處。

所以說(shuō)，堅(jiān)持是首要任務(wù)，只有堅(jiān)持才能見(jiàn)效果。

其次，再打開(kāi)書(shū)本聽(tīng)的時(shí)候，會(huì)存在以下幾種情況：有的孩子用點(diǎn)讀筆邊點(diǎn)邊聽(tīng)，有的孩子用磁帶聽(tīng)，有的孩子在電腦上用光盤(pán)邊點(diǎn)邊聽(tīng)。不管是何種聽(tīng)法，必須要做到指讀，就是聽(tīng)的時(shí)候，指頭要指到聽(tīng)到的那個(gè)單詞上，如果指頭到不了，那就眼睛到，確保聽(tīng)到的和看到的相統(tǒng)一。

再次就是，指完后，要根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容讀出來(lái)。這里要提到重中之重的一點(diǎn)就是——模仿!盡力模仿聽(tīng)到的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在每天的不斷重復(fù)中，潛移默化的就進(jìn)行了改進(jìn)與提升。用我們家長(zhǎng)的話說(shuō)就是——我孩子會(huì)讀了，和錄音機(jī)里都得一模一樣!!~~

只要做到這幾點(diǎn)，相信我們的孩子會(huì)有突飛猛進(jìn)的變化!

同時(shí)在操作中有以下幾點(diǎn)需要注意：

1、每天聽(tīng)讀的變數(shù)。我感覺(jué)五遍即可。

隨著孩子學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越多，每天不可能拿出這么多時(shí)間來(lái)聽(tīng)，所以爸爸媽媽們可以根據(jù)聽(tīng)的時(shí)候鞏固以前的，預(yù)習(xí)未學(xué)的原則，每天聽(tīng)三個(gè)模塊即可，時(shí)間長(zhǎng)短合適，也不耽誤孩子干其他事情，如果孩子執(zhí)意要聽(tīng)的話，也可以適度延長(zhǎng)，因孩子而異。

2、聽(tīng)讀指不是任務(wù)，而是興趣。

家長(zhǎng)根據(jù)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給于肯定與表?yè)P(yáng)，即使他還不能很好的模仿朗讀，只要他的態(tài)度認(rèn)真就應(yīng)該給予肯定。

但對(duì)于因?yàn)楦鞣N情況孩子興趣不是很高，或者有抵觸情緒的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們可以通過(guò)和老師的密切配合，同時(shí)根據(jù)您孩子的秉性，實(shí)施切實(shí)可行的辦法激發(fā)他，督促他每天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)指。

如果您能堅(jiān)持下來(lái)，您首先看到的是孩子慢慢模仿的很像了，慢慢有自信了，慢慢愿意在課堂上張開(kāi)嘴展示自己了，慢慢對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越有興趣了，而后便是認(rèn)識(shí)單 詞的摸樣了，認(rèn)識(shí)句子的模樣了，從課文中走出來(lái)的單詞和句子單獨(dú)拿出來(lái)也認(rèn)識(shí)了，最后就是您的孩子語(yǔ)感增強(qiáng)了，這也是我們進(jìn)行聽(tīng)讀指的最終目的。

如果教師在課堂中滲透了字母的發(fā)音，那孩子會(huì)有更突飛猛進(jìn)的飛躍，會(huì)逐步過(guò)渡到用發(fā)音識(shí)記單詞，和國(guó)外的“phonics”理念逐步接軌。

到了二年級(jí)，課堂中便會(huì)有字母的教授——識(shí)記、書(shū)寫(xiě)，這時(shí)候如果孩子有了一定的語(yǔ)感，將字母的學(xué)習(xí)融入到每篇課文中，學(xué)習(xí)便開(kāi)始相輔相成了。

針對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，小妙招是最妙的!好多孩子在卷子上體現(xiàn)出高分，但是綜合能力卻有待提高，我想說(shuō)——考試只是孩子生活中的一部分，他不代表全部!

真正的全面需要立體式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，也就是課本，原版課外書(shū)，原版視頻等，讓英語(yǔ)成為孩子成長(zhǎng)中的一部分，但這一部分的力量確實(shí)最強(qiáng)大， 最有后勁的，從高年級(jí)就開(kāi)始慢慢顯現(xiàn)出來(lái)，他決定著孩子的起點(diǎn)，孩子的眼界，他也不單單是一門(mén)英語(yǔ)學(xué)科，不單單是語(yǔ)感，而是一種文化，一種思維方式，這時(shí) 他再也不是一張卷子那么簡(jiǎn)單，即使中高 考再怎么改革，它考察立足的永遠(yuǎn)是能力，聽(tīng)讀模仿是能力的不斷的積累提升，立體式的接觸和滲透更全方位的培養(yǎng)了各種能力，當(dāng)我們不把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一門(mén)學(xué)科 來(lái)看的話，我想我們會(huì)有更好的成長(zhǎng)。

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爸爸們搞定寶寶自有妙招

當(dāng)男人成了父親后，自然就多了一份特殊的責(zé)任。事實(shí)上他們?cè)谟齼悍矫娓矚g動(dòng)腦子，在搞定寶寶方面自有妙招。以下是一些網(wǎng)友的精彩分享。

唱國(guó)歌：讓兒子安靜

在兒子蒙蒙5個(gè)月大時(shí)，為了能讓他安靜下來(lái)，我真是煞費(fèi)苦心，把我所會(huì)的兒歌，甚至簡(jiǎn)短的唐詩(shī)都給他念了，也無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)有一次，經(jīng)歷了瞬間的絕望后，我開(kāi)始非常嚴(yán)肅而虔誠(chéng)地唱起了國(guó)歌，可能是因?yàn)楦杪暠容^渾厚，激起了兒子最初朦朧的“愛(ài)國(guó)之心”，他一下安靜下來(lái)了。在以后的幾個(gè)月中，只要我一唱國(guó)歌，他就會(huì)安靜下來(lái)，兩眼緊盯著我……（蒙蒙爸爸）

接電話：迅速換尿布

我給1歲的女兒換尿布時(shí)，他總是不停地動(dòng)，常讓我無(wú)法進(jìn)行而失敗。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，女兒最喜歡的一件事就是搶我或她媽媽的電話，所以我就投其所好，發(fā)明了一個(gè)讓她不動(dòng)的方法。要換尿布時(shí)，我就假裝拿起電話聽(tīng)一下，然后對(duì)女兒說(shuō)：“貝貝，你的電話?！痹谒龑?duì)著電話咿咿呀呀的時(shí)候，我就迅速地把尿布換好。（貝貝爸爸）

玩“尋寶”：主動(dòng)上床睡

以前，每天晚上要4歲的皮皮上床睡覺(jué)可是件難事，總是要費(fèi)很多周折。為此事，他媽媽也感到非常煩惱。一天晚上，我把兒子的睡衣藏在被子下面，并且讓他自己去尋找睡衣。沒(méi)想到，他很喜歡這種“尋寶”游戲，現(xiàn)已幾乎成為每天睡覺(jué)前的慣例。我常常把他喜歡的，且在睡前要看的書(shū)藏在床上，或是床旁柜等其它地方，然后給他三條線索尋找?，F(xiàn)在他已經(jīng)愛(ài)上睡覺(jué)時(shí)間，有時(shí)候還主動(dòng)要求早點(diǎn)上床呢。我覺(jué)得，對(duì)小孩子講道理很難行得通，而如果把每件事都當(dāng)成游戲，不僅能達(dá)到目的，孩子也會(huì)非常開(kāi)心。（皮皮爸爸）

定時(shí)表：游戲有時(shí)限

讓3歲的女兒停下手頭的玩具去做另一件事情無(wú)異是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，需要費(fèi)很大的勁。有一次，我指著手腕上的手表告訴她：“現(xiàn)在我們有5分鐘的時(shí)間滑滑梯，5分鐘后它就會(huì)響，表示游戲就結(jié)束了?！弊屛腋械绞煮@訝的是，當(dāng)定時(shí)的聲音響完后，女兒就開(kāi)始關(guān)注起我的手表。一整天都是這樣，她總在關(guān)心我的手表發(fā)出的聲音。當(dāng)然，這一整天，她都乖乖地按照我最初的計(jì)劃。以后，每次出去玩，她都要我的手表發(fā)出這種提示聲音，無(wú)形中讓她了解了時(shí)間概念。（娜娜爸爸）

“笑臉”餐：孩子樂(lè)意吃

女兒每天吃早餐，很讓妻子費(fèi)心，但仍是大哭小叫的。后來(lái)我主動(dòng)承擔(dān)了做早餐的任務(wù)。一天早上，我把早餐做成了一個(gè)笑臉的形狀——兩個(gè)煎蛋做成眼睛，烤面包片做成耳朵，火腿做成嘴巴，奶酪成鼻子。女兒看后驚喜極了，很快就把盤(pán)子里的東西吃得干干凈凈?，F(xiàn)在，我每天早上都做這種嘗試，使用各種谷類食物、蔬菜、水果，利用它們各自的顏色，構(gòu)造出不同的造型，讓早餐成為一幅幅卡通畫(huà)。讓我意外的是，女兒不僅愛(ài)吃早餐，還由此愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)。（青青爸爸）

講故事：分別更順利

去年秋季兒子上幼兒園了。我在校門(mén)口和他分別時(shí)，他會(huì)很沮喪。為了讓兒子盡快度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期，我就每天給他講個(gè)新故事。故事在去幼兒園的路上先講一半，如果分別時(shí)他不哭鬧，晚上接他時(shí)就接著講另一半，就這樣，沒(méi)有多少時(shí)間，兒子就度過(guò)了艱難的時(shí)期。不過(guò)這期間，對(duì)我的挑戰(zhàn)也蠻大的，每天講的故事要有質(zhì)量、要新穎，并且還得在最精彩的地方戛然而止，這樣才能吸引他期盼得到故事的后半部分。

于是，我每天得花時(shí)間看些童話書(shū)，并且設(shè)計(jì)好故事的進(jìn)程。現(xiàn)在兒子特別喜歡我跟他在一起。

爸爸媽媽和寶寶一起讀書(shū)

０-３歲的小寶寶還不能自己讀書(shū)，這個(gè)時(shí)候的閱讀主要是由爸爸媽媽來(lái)“陪讀”。寶寶特別喜歡和爸爸媽媽一起讀書(shū)，那么好聽(tīng)的故事，那么好玩的事兒，那么可愛(ài)的小伙伴，都是爸爸媽媽幫寶寶從書(shū)上看來(lái)的，書(shū)——好神奇呀。自然而然地，寶寶就對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，爸爸媽媽也就成功地為寶寶打開(kāi)了一扇通往世界的窗口。媽咪陪讀須知——親子閱讀３大誤區(qū)誤區(qū)１：閱讀就是識(shí)字曾經(jīng)看到一位媽媽一個(gè)字一個(gè)字地給寶寶讀《嬰兒畫(huà)報(bào)》，還用手指著這個(gè)字，根本就不看畫(huà)面，寶寶充滿疑惑地看著一個(gè)個(gè)漢字，仿佛他自己都在問(wèn)，難道這就是讀書(shū)嗎？這時(shí)候的寶寶也許對(duì)漢字根本就不感興趣，這樣子讀書(shū)，只會(huì)讓寶寶對(duì)書(shū)越來(lái)越反感。其實(shí)，圖書(shū)就是一種工具，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，寶寶通過(guò)它可以了解到很多很多美好的事物。誤區(qū)２：閱讀就是讀懂情節(jié)寶寶的認(rèn)知能力是有其發(fā)展特點(diǎn)的。對(duì)于１歲半以下的小寶寶而言，他根本就不關(guān)心這個(gè)故事到底怎么樣了，他感興趣的是一個(gè)個(gè)自己喜歡的單獨(dú)畫(huà)面，從這些畫(huà)面上，他們可以認(rèn)識(shí)這是蘋(píng)果那是黃瓜，蘋(píng)果是紅色的黃瓜是綠色的。所以這個(gè)時(shí)候和寶寶讀書(shū)，可以不按故事情節(jié)講，講寶寶喜歡的畫(huà)面就好了。即使對(duì)大一點(diǎn)的寶寶而言，讀書(shū)也不僅僅是“閱讀理解”，他們從這些書(shū)里看到了新的事物，學(xué)到了新的知識(shí)。誤區(qū)３：按照爸爸媽媽意愿選書(shū)有些爸爸媽媽有很多培養(yǎng)寶寶的雄心壯志，什么時(shí)候讀哪一本書(shū)，都有詳細(xì)的計(jì)劃?？墒撬麄兺雎粤俗钪匾氖聦?shí)，那就是寶寶的興趣?？赡苣銥樗x的書(shū)他根本就不喜歡，硬塞給他，慢慢地他就會(huì)對(duì)讀書(shū)失去了好感。所以在閱讀過(guò)程中，媽媽可以細(xì)心觀察寶寶的興趣點(diǎn)，再以此為基礎(chǔ)，給寶寶提供適合他年

齡段和他喜歡的閱讀素材，這樣他才能真正喜歡閱讀。親子讀書(shū)小擂臺(tái)——好的做法VS不好的做法DO：１．寶寶對(duì)他愛(ài)聽(tīng)的故事是百聽(tīng)不厭的，媽咪對(duì)這樣的內(nèi)容應(yīng)該不厭其煩地反復(fù)閱讀。２．閱讀最好采取互動(dòng)形式，可以給寶寶提問(wèn)題，如“這是什么呀？”“這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色的？”；反復(fù)閱讀三五次后，還可以鼓勵(lì)寶寶給媽媽講；或者是等寶寶對(duì)內(nèi)容熟悉了以后，媽媽寶寶交替閱讀，媽媽說(shuō)上一句，寶寶說(shuō)下一句。３．鼓勵(lì)寶寶的翻書(shū)行為。在小寶寶眼里，書(shū)本就是一種玩具，翻書(shū)就是一種游戲方式，但這種游戲方式可以看作是早期閱讀的準(zhǔn)備，可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)寶寶閱讀習(xí)慣和興趣。另外，和寶寶一起讀書(shū)，他翻到哪頁(yè)就講哪頁(yè)好了，不要因?yàn)榉e(cuò)頁(yè)而阻止他翻書(shū)，這樣才不會(huì)影響寶寶的熱情。４．“看圖說(shuō)話”是很好的方法。媽媽可以找一張漂亮圖片，給寶寶講一個(gè)故事，故事可以即興發(fā)揮。５．“照本宣科”同樣也是不能缺少的。像很多童話故事中很多非常優(yōu)美的地方就一定要讀出來(lái)。安徒生的《丑小鴨》描寫(xiě)一所破舊的房子，說(shuō)：“它是那么殘破，甚至連向哪一邊倒都決定不了——因此它就沒(méi)有倒?！边@樣風(fēng)趣而又富有濃郁詩(shī)意的語(yǔ)言，一定要讀給寶寶聽(tīng)。讀書(shū)時(shí)可以用一些戲劇化富有變化的聲調(diào)，讓寶寶覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。６．在家里營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)氛圍。寶寶還特別愛(ài)模仿大人，見(jiàn)爸爸看報(bào)紙，他也拿來(lái)看，雖然他拿著報(bào)紙的字都是反的，根本不知所云，但他起碼覺(jué)得看報(bào)紙是一件不錯(cuò)的事情。所以爸爸媽媽以身作則，營(yíng)造一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的氛圍很重要。７．爸爸媽媽可以將書(shū)中的人物換成寶寶的名字或?qū)殞毷煜さ娜嗣?，寶寶就?huì)更愛(ài)聽(tīng)、更愛(ài)看。

８．寶寶對(duì)和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的圖書(shū)感興趣，如寶寶喜歡家居或者做飯

寶貝學(xué)語(yǔ)，爸媽有一招

從孩子的呱呱墜地，甚至還未出生前，很多年輕的家長(zhǎng)朋友就已經(jīng)開(kāi)始閱讀育兒的相關(guān)文章。可是隨著孩子的日漸長(zhǎng)大，孩子該學(xué)些什么，又該獲得哪些方面的發(fā)展呢？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在多變的實(shí)際生活面前，支撐我們的理論是多么的匱乏。往往對(duì)于什么年齡段的孩子應(yīng)該知道什么、會(huì)做什么的概念比較模糊。值得慶幸的是國(guó)家教育部頒布了《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。因此，廣大家長(zhǎng)朋友可以借著《指南》的東風(fēng)，好好學(xué)習(xí)怎樣有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

大家都知道語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。當(dāng)孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)冒出的第一個(gè)“爸爸”“媽媽”時(shí)

，家長(zhǎng)都欣喜不已，恨不得孩子一下子就能講話，能夠和自己交流。凡事都需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒的語(yǔ)言能力也是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，如創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀區(qū)，可以擺放一些幼兒自己的圖書(shū)和一些色彩鮮艷的小抱枕等。有了這樣一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)可以隨時(shí)和孩子來(lái)一次親子閱讀。孩子還小時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子聽(tīng)自己講述故事，可以邊講故事邊提問(wèn)；孩子稍大一點(diǎn)時(shí)，可以讓其看著圖片講述大意，甚至完整地講述故事。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言能力在不斷的提升。當(dāng)然，家長(zhǎng)要盡量選擇那些色彩豐富，文字不要過(guò)多的圖書(shū)。但是，由于孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，往往在聽(tīng)到好奇的事情時(shí)就會(huì)插嘴問(wèn)問(wèn)題，出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)要對(duì)幼兒提出的問(wèn)題耐心解答。另外，在閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)除了可以和孩子交流故事內(nèi)容，還可以引導(dǎo)孩子整理自己的圖書(shū)，或者周末一起去書(shū)店購(gòu)置新的圖書(shū)等等。

其次，爸爸媽媽們還可以隨時(shí)隨地地教孩子一些朗朗上口的小兒歌。當(dāng)然，對(duì)于這些兒歌、童謠等一定要選擇韻律感強(qiáng)、短小的內(nèi)容，方便幼兒跟讀。類似大家都耳熟能詳?shù)摹靶“淄?，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！”這樣的兒歌簡(jiǎn)單、押韻，孩子在說(shuō)說(shuō)唱唱的快樂(lè)中，還了解了兔子長(zhǎng)耳朵及愛(ài)吃的食物。

寶寶自損妙招來(lái)解救

由于各種原因，有的寶寶會(huì)有自損行為，其實(shí)這可以說(shuō)是一種病態(tài)。對(duì)有自損行為的患兒，家長(zhǎng)不應(yīng)責(zé)怪和打罵，也不宜采用強(qiáng)制手段加以制止，需做耐心細(xì)致的說(shuō)服工作，鼓勵(lì)孩子參加集體生活，多做有益的游戲，轉(zhuǎn)移其注意力。平時(shí)要讓孩子少看，最好不看電視中的驚險(xiǎn)武打片，對(duì)已造成的皮膚傷害，應(yīng)請(qǐng)醫(yī)生用藥治療。

尤需提醒患兒家長(zhǎng)注意的是，與孩子經(jīng)常接觸的成人，若有拔白發(fā)、拔胡須、吸吮手指、啃咬指甲等壞習(xí)慣的，往往是誘發(fā)孩子出現(xiàn)自損行為的重要因素，故成人應(yīng)改掉這些壞習(xí)慣，給孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣，對(duì)因缺乏鋅、銅等微量元素誘發(fā)本病的患兒，經(jīng)補(bǔ)充糾正后可獲得痊愈。

對(duì)于較嚴(yán)重的自損行為，可以在醫(yī)生指導(dǎo)下采用厭惡行為療法來(lái)矯治。

一是短時(shí)隔離法：即當(dāng)患兒出現(xiàn)自損行為時(shí)，將其關(guān)在空房?jī)?nèi)，直到自損行為停止為止。一般約關(guān)10分鐘左右。這種短時(shí)隔離可以成為一種厭惡刺激，引起兒童的不愉快感覺(jué)。經(jīng)過(guò)若干次重復(fù)，在兒童的大腦里會(huì)形成自損行為與不愉快，情緒的條件聯(lián)系。以后只要一出現(xiàn)自損行為，馬上就會(huì)出現(xiàn)不愉快的條件反射。通過(guò)這種條件反射，可抑制患兒的自損行為。

二是橡皮筋彈擊法：即在患兒手腕套上橡皮筋，當(dāng)患兒出現(xiàn)自損行為時(shí)，立即警告他：“不準(zhǔn)這樣”，同時(shí)給予拉橡皮筋彈擊，直到患兒的自損行為停止為止。彈擊的強(qiáng)度應(yīng)掌握在能引起患兒疼痛又不損傷他的程度。經(jīng)過(guò)這樣多次治療，可以有效地抑制和消除兒童的自損行為。

提高寶寶智商 媽媽有妙招

提高寶寶智商手段有很多，但本人根據(jù)經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得以下兩種方法對(duì)增強(qiáng)記憶力和智力最好。

增強(qiáng)孩子記憶力要靠平時(shí)下功夫。家長(zhǎng)要常常和孩子聊天，有時(shí)講一個(gè)短句，然后叫孩子倒過(guò)來(lái)講一遍。在散步時(shí)，讓孩子記住經(jīng)過(guò)的商店名字及路名，然后背出來(lái)，看看能記多少。

圖書(shū)是提高孩子智力的極好手段，對(duì)1歲內(nèi)嬰兒應(yīng)選用彩色圖片，如一條狗、一個(gè)蘋(píng)果、一支筆等。利用圖片讓他們認(rèn)識(shí)看不到的東西或與看得到的東西相聯(lián)系。

·對(duì)1-2歲孩子應(yīng)選擇有大幅圖字的書(shū)，內(nèi)容能反映他們比較熟悉的事物，如花、動(dòng)物、房子等，并與字相聯(lián)系。

·對(duì)2-3歲的孩子應(yīng)選擇含有故事內(nèi)容的圖畫(huà)書(shū)，配合能跟著念的兒歌。

·對(duì)3-4歲的孩子應(yīng)選擇新鮮事物，有更多細(xì)節(jié)的書(shū)，如動(dòng)物的故事、簡(jiǎn)單短小的童話，也可選一些短的唐詩(shī)，雖然不甚理解，也有利于增強(qiáng)記憶力。

在給孩子講述故事時(shí)，要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)和插話，以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及思考能力。

大齡寶寶英語(yǔ)啟蒙有妙招

大齡寶寶學(xué)英語(yǔ)有何特點(diǎn)？

當(dāng)你用磨耳朵+親子閱讀+動(dòng)畫(huà)片的方式堅(jiān)持學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，你會(huì)感覺(jué)到孩子的變化。

大概有以下幾種情況：

1、寶寶對(duì)英語(yǔ)的興趣兩級(jí)分化嚴(yán)重

部分寶寶對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣。部分寶寶開(kāi)始排斥英語(yǔ)。這是前一階段對(duì)寶寶進(jìn)行啟蒙的產(chǎn)物。如果孩子的興趣被激發(fā)了，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)很感興趣。如果沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)，那么隨著中文越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)，寶寶就開(kāi)始排斥英語(yǔ)了。

2、對(duì)一些重復(fù)性強(qiáng)、簡(jiǎn)單、幼稚的繪本興趣不大了

由于孩子的中文強(qiáng)勢(shì)，理解能力越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)一些情節(jié)簡(jiǎn)單、詞句重復(fù)性強(qiáng)的英文繪本不太感興趣了。

3、父母表演式讀繪本的方式，也沒(méi)有之前那么有吸引力了

孩子越來(lái)越大，一些夸張的演繹形式，也吸引不了寶寶。如果寶寶對(duì)你的表演喊停，并要求要自己開(kāi)始讀或者玩，你就要開(kāi)始反思了。這是因?yàn)閷殞氶_(kāi)始有自主閱讀的愿望了。

4、有表達(dá)的愿望

即使你沒(méi)有刻意引導(dǎo)，寶寶也開(kāi)始無(wú)意中說(shuō)出一些英文。

5、喜歡問(wèn)為什么

對(duì)外界的好奇感越來(lái)越強(qiáng)，喜歡追著你問(wèn)為什么。給孩子讀繪本的時(shí)候，除了故事本身之外，孩子開(kāi)始問(wèn)你更多東西。

要做好大齡寶寶的英語(yǔ)啟蒙工作，爸媽們得先明白以下這幾個(gè)概念：

磨耳朵、親子共讀、動(dòng)畫(huà)片等還要繼續(xù)。

大齡寶寶如何進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙？

以下幾種方式是4歲以上寶寶需要有意識(shí)去接觸的。

1、分級(jí)讀物

大齡寶寶可以考慮伺機(jī)加入分級(jí)讀物了。

分級(jí)讀物和原版繪本不同。分級(jí)讀物也是帶圖文的書(shū)，但它是國(guó)外為了讓孩子進(jìn)入自主閱讀這個(gè)過(guò)程，而編寫(xiě)的教材資料。

這些分級(jí)讀物雖然也以圖畫(huà)+故事為主，但考慮到孩子學(xué)習(xí)自主閱讀的需要，對(duì)詞匯的選擇比較嚴(yán)格，過(guò)濾掉了生僻詞匯，以常見(jiàn)詞為主。而且都按照難度分好了級(jí)別，從每頁(yè)一句話到一段話、到更長(zhǎng)的篇幅，從以圖畫(huà)為主，到以文字為主，循序漸進(jìn)、非常方便小讀者拾階而上。

繪本主要是親子共讀，而分級(jí)讀物是為了讓寶寶自己去讀。

2、自然拼讀Phonics

寶寶開(kāi)始對(duì)單詞感興趣了，那么你如何教寶寶背單詞呢？背音標(biāo)的枯燥方法估計(jì)讓寶寶提不起多大興趣。這種情況下，你可以試試自然拼讀。學(xué)習(xí)自然拼讀，不僅能讓孩子的詞匯量和閱讀提升一個(gè)檔次，也能大大提升孩子的興趣。

自然拼讀目前是國(guó)際主流的英語(yǔ)教學(xué)法。

自然拼讀適合有一定聽(tīng)力基礎(chǔ)的孩子學(xué)。否則學(xué)起來(lái)難度很大。如果你的孩子愿意去看英文動(dòng)畫(huà)片或者聽(tīng)英文的音頻，那么可以考慮讓他學(xué)習(xí)自然拼讀了。

自然拼讀法可以鍛煉孩子對(duì)英文單詞的拼寫(xiě)、認(rèn)識(shí)和發(fā)音。在美國(guó)，一般上了幼兒園就開(kāi)始接觸Phonics，直到小學(xué)。自然拼讀是小朋友們?cè)谟⒄Z(yǔ)課里面需要學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

自然拼讀法是為了讓孩子建立起字母及字母組合和發(fā)音之間的聯(lián)系。這樣孩子看到單詞就會(huì)讀，看到單詞就會(huì)拼。這種方法簡(jiǎn)單有效，可以擴(kuò)充孩子的單詞量，從而達(dá)到提高閱讀水平的目的。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，如果孩子學(xué)習(xí)自然拼讀，孩子不需要借助音標(biāo)，就能讀出80%的單詞，達(dá)到事半功倍的目的。這樣背單詞就不再是枯燥的事了。

當(dāng)然，國(guó)內(nèi)學(xué)自然拼讀最大的問(wèn)題是在英文環(huán)境中浸潤(rùn)得不夠。所以再學(xué)自然拼讀之前要進(jìn)行大量的磨耳朵。

3、SightWords——高頻字學(xué)習(xí)

高頻字SightWords是一些不遵循自然拼讀規(guī)則的高頻詞，即一看見(jiàn)就可以讀出來(lái)的詞。要求孩子能整體記憶，包含了不少抽象意義的介詞和代詞，比如：the、to等單字和常見(jiàn)名詞。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,SightWords在兒童讀物的出現(xiàn)率能達(dá)到75%。

高頻字的學(xué)習(xí)可以有2種，可以是在閱讀前通過(guò)專門(mén)高頻字的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)合句型。或簡(jiǎn)單的分級(jí)同步分級(jí)閱讀同步，在閱讀中強(qiáng)化，提取句子，通過(guò)大量的閱讀來(lái)掌握。

目前已編訂及出版了許多不同版本的sightword列表，其中最多人使用的是Dolchsightwords及themagic100words。這些列表有類似的特點(diǎn)，都是將單字分為不同的等級(jí)，將在一些初階的讀物中常出現(xiàn)的字列為較簡(jiǎn)單的等級(jí)，讓讀者可以早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

這樣做的好處是閱讀內(nèi)容前就已認(rèn)得其中大部分的單字，因此兒童可以專心的在教材的內(nèi)容以及理解，而不用為了要對(duì)每個(gè)字進(jìn)行拼讀解碼而中斷閱讀。

大齡寶寶英語(yǔ)啟蒙到底應(yīng)該如何規(guī)劃？

1、聽(tīng)+讀浸泡式學(xué)習(xí)

大齡寶寶就不需要磨耳朵了？錯(cuò)。

聽(tīng)讀是輸入的過(guò)程，說(shuō)和寫(xiě)是輸出的過(guò)程。爸媽要幫助寶寶做好輸入的工作，輸出就是順理成章的了。80%的啞巴英語(yǔ)都是因?yàn)槁?tīng)得不夠。除了兒歌之外，可以多聽(tīng)一些故事的音頻，如果寶寶排斥，可以先從讀圖開(kāi)始?？磩?dòng)畫(huà)也是不錯(cuò)的磨耳朵手段。

讀主要是以繪本和分級(jí)讀物為主。這個(gè)時(shí)期給寶寶讀繪本，可以適當(dāng)跟寶寶對(duì)故事進(jìn)行討論和講解，引導(dǎo)他去思考。

2、父母引導(dǎo)+自主閱讀

分為兩部分：一是父母給孩子讀，使用原版繪本；二是寶寶自主閱讀，選用分級(jí)讀物。當(dāng)然，開(kāi)始讀分級(jí)讀物的時(shí)候，父母可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。比如先指讀，再跟讀，最后再讓寶寶自己讀。

自主閱讀也并不是丟下書(shū)讓寶寶自行去讀。最好是有父母在身邊陪伴。閱讀完之后，可以對(duì)故事進(jìn)行適當(dāng)和探討和解釋。

3、打造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

家庭英語(yǔ)啟蒙的環(huán)境，不僅依靠家長(zhǎng)和孩子之間的語(yǔ)言交流和互動(dòng)來(lái)營(yíng)造，也是由家長(zhǎng)提供的書(shū)籍、音視頻資源來(lái)營(yíng)造，稱之為“多元學(xué)習(xí)環(huán)境”。

建議爸爸媽媽在家提供孩子學(xué)語(yǔ)言的環(huán)境時(shí)，給予多元的感官刺激，幫助其記憶，也增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如，教孩子認(rèn)識(shí)英文大小寫(xiě)字母時(shí)，不妨用不同材質(zhì)的紙剪出字母的形狀，磨砂紙、絨布或是泡泡棉都是不錯(cuò)的選擇，可以讓孩子在認(rèn)識(shí)字母的同時(shí)觸摸不同的材質(zhì)，提供另一種刺激，幫助記憶。如果觸摸板夠大，還可以將孩子的眼睛蒙住，透過(guò)手指的觸覺(jué)，猜猜看是什么字母。這些多元感官的刺激，配合著字母的兒歌韻文學(xué)習(xí)，孩子會(huì)比較容易將字母的形與音相鏈接。

4、如何規(guī)劃？以及每種方法該如何運(yùn)用？

采用“30+30法則”——即堅(jiān)持每天30分鐘原版書(shū)閱讀+30分鐘聽(tīng)原版書(shū)的音頻。動(dòng)畫(huà)和原版電影屬餐后小點(diǎn)，觀看時(shí)間另計(jì)。這只是一種參考，家長(zhǎng)可以孩子情況自行調(diào)整。但仍建議書(shū)籍磨耳朵時(shí)間不少于20分鐘。

原版繪本和分級(jí)讀物時(shí)間如何分配？在孩子剛開(kāi)始接觸到分級(jí)讀物的時(shí)候，還是以原版繪本為主，之后分級(jí)讀物可以慢慢滲透到原版閱讀的50%以上，這是相對(duì)比較合理的。

適當(dāng)每周加入一些自然拼讀的讀物，可以在周六日各學(xué)半小時(shí)。后期在學(xué)自然拼讀的同時(shí)，慢慢滲透入高頻詞的學(xué)習(xí)，就算比較完整了。

親愛(ài)的寶寶，讓爸爸媽媽一起與你快樂(lè)成長(zhǎng)

不敢說(shuō)有育兒心得，一方面是作為家長(zhǎng)做的還很不夠；另一方面，這其實(shí)是一個(gè)我們與朵朵一起成長(zhǎng)的過(guò)程，她在學(xué)習(xí)，我們也在總結(jié)改進(jìn)，謝謝貝貝幼兒園給我們一次抒發(fā)感想的機(jī)會(huì)。

從朵朵出生起，基本上就是爸爸媽媽帶的比較多。相比爺爺奶奶帶，溺愛(ài)少一點(diǎn)，思想長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，這是優(yōu)勢(shì)。我們對(duì)朵朵的態(tài)度一般是剛?cè)嵯酀?jì)，比如吃飯、洗澡，她有時(shí)會(huì)貪玩、懶，但是她又很喜歡比賽，喜歡被夸獎(jiǎng)，所以我們的策略是給她確定一個(gè)比賽對(duì)象，她就勤快的吃飯了；答應(yīng)她洗完澡可以潑爸爸水，她就興沖沖地去洗澡了。但是對(duì)于她無(wú)理取鬧的情況，我們的第一處理方式是冷處理，不起睬她，哭鬧無(wú)效，她也會(huì)明白過(guò)來(lái)，向爸爸媽媽道歉，當(dāng)然，只要她認(rèn)錯(cuò)，我們也會(huì)及時(shí)的安慰她，告訴她：“做錯(cuò)了事就要承認(rèn)錯(cuò)誤，爸爸媽媽還是愛(ài)你的?！?/p>

朵朵有個(gè)表姐，她的很多語(yǔ)言、行為都會(huì)向姐姐學(xué)習(xí)，當(dāng)然也經(jīng)常吵架，我們盡量讓他們自己處理，她們解決不了，大人要盡量公平的解決，小朋友可不適用“各打五十大板”的方式，其實(shí)她們是最維護(hù)公平和正義的。外婆家的鄰居有一個(gè)同齡的弟弟，男孩子嘛，總是強(qiáng)勢(shì)一點(diǎn)，調(diào)皮一點(diǎn)，朵朵從開(kāi)始的不熟悉，開(kāi)始學(xué)會(huì)處理小朋友間的矛盾：玩具的共用、小打小鬧，總的來(lái)說(shuō)，有個(gè)玩伴真好。

也許是性格原因，朵朵在家里比較活潑，在集體生活中有點(diǎn)沉默，我們就多鼓勵(lì)她，和她說(shuō)：只要勇敢的表達(dá)自己，大聲的把自己的想法說(shuō)出來(lái)，你就會(huì)越來(lái)越棒的。生活中碰到我們的同事、朋友，我們都鼓勵(lì)她勇敢的表現(xiàn)自己，真的，感覺(jué)她越來(lái)越棒！

很湊巧，和南南、袁滿在同一個(gè)班學(xué)英語(yǔ)，寓教于樂(lè)的教學(xué)方式很適合她，受到鼓勵(lì)，她的積極性很高的。生活中，我們常常有意無(wú)意的幫他復(fù)習(xí)英語(yǔ)，逛街游玩，她喜歡認(rèn)漢字，認(rèn)字母，高興的喊：爸爸，這里有個(gè)BigA；媽媽，Smallb。鼓勵(lì)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式讓她很有成就感，學(xué)得很快，讓我們也很有滿足感。

朵朵喜歡爭(zhēng)第一。最近喜歡打牌，學(xué)了2種打法，抽烏龜和釣魚(yú)，但是她贏不了的時(shí)候會(huì)賴皮，我們就教育她不可能什么事都是第一，有人輸、有人贏，你想贏，就要?jiǎng)幽X筋，就要努力，也是她還不是太懂，但現(xiàn)在她和姐姐比賽跑步的時(shí)候會(huì)說(shuō)：“總歸有人贏有人輸?shù)目?！”可?ài)的讓人發(fā)笑。

對(duì)于朵朵，我們不希望她有多聰明、多能干，只希望她養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得必要的道理，然后的就是健康、快樂(lè)，希望她有一個(gè)快樂(lè)的童年，在歡笑中成長(zhǎng)。我們家最親愛(ài)的朵朵，爸爸媽媽與你一起快樂(lè)成長(zhǎng)好嗎？