教育隨筆：用自信點(diǎn)亮你的幸福童年

那是一個(gè)嬌小的身影，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)因?yàn)椴豁樍锒@得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里一動(dòng)不動(dòng)，當(dāng)老師詢問她怎了的時(shí)候，她總是低著頭說：“我不知道我的位置在哪里?！碑?dāng)老師大喊著“誰還沒有梳頭”的時(shí)候，她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽而不聞，老師必須走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時(shí)候，她也不會(huì)主動(dòng)舉手說我吃不完了，而是會(huì)自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢問過后，她才會(huì)輕輕地說一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動(dòng)中沒有見過她舉手回答問題，老師主動(dòng)叫她回答問題的時(shí)候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。

為了解決這個(gè)問題我專門用了一次放學(xué)的時(shí)間跟瑤瑤的家長(zhǎng)溝通了孩子的情況，瑤瑤的奶奶一臉無奈的說“這孩子就是膽小”，那是我第一次那么認(rèn)真的看著瑤瑤，我輕聲對(duì)她說：“寶貝，你要大膽一些，你的膽怯讓奶奶和老師都很著急，老師很愿意跟你聊一聊，也請(qǐng)你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎？”她認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，在我們達(dá)成家園合作計(jì)劃后，我開始發(fā)現(xiàn)瑤瑤細(xì)微的變化，在做操的時(shí)候她會(huì)提醒沒有站好的小朋友，在她需要某些物品的時(shí)候也能積極跟老師溝通，有一次在我們的班級(jí)活動(dòng)中，當(dāng)我問她你畫的是什么的時(shí)候，她也沒有像往常那樣沉默，而是堅(jiān)定的說我畫的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她積極舉手回答問題的場(chǎng)景，唯一不足的是她還很少能主動(dòng)提出自己的問題，但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn)，也期待她能用自信點(diǎn)亮幸福的童年！

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教育隨筆：游戲點(diǎn)亮快樂童年

說起童年，就不能不提到游戲，它們是楊萬里筆下的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，是高鼎詩(shī)中的“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，也是葉紹翁眼中的“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”。若把童年比作人生畫冊(cè)中純真溫馨的扉頁(yè)，那么游戲則是那盞照亮?xí)?yè)的耀眼燈火。

“游”則“有”

愛因斯坦曾不無感慨地說：“興趣是我們最好的老師?！迸d趣在很大程度上關(guān)涉到一個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)：是“伏案苦讀眉頭皺”，還是“書海遨游樂無窮”。童年時(shí)期的孩子初次與知識(shí)接觸，若抓住這個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣則有事半功倍之效。而游戲恰是最為適合這一時(shí)期孩子特點(diǎn)的有效方法，它能讓孩子擁有學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣和應(yīng)對(duì)問題的基本能力。

比如在學(xué)習(xí)兒歌《大魚來，小魚來》時(shí)，草莓班老師采取了邊讀兒歌邊做游戲的方式，孩子們玩得不亦樂乎，而且很快記住了這首兒歌。通過這個(gè)寓教于樂的游戲，孩子們不僅分清了“大魚”“小魚”和“蝦蟹”的大小關(guān)系，而且鍛煉了當(dāng)喊到“蝦蟹來”時(shí)迅速逃過“網(wǎng)口”的應(yīng)變能力。因“游”而“有”，是游戲引領(lǐng)孩子們擁有了探知世界的最初力量，是游戲讓每個(gè)童年時(shí)期的孩子都擁有了一雙瘦小卻結(jié)實(shí)的翅膀！

“游”獲“友”

泰戈?duì)栒f：“兒童喜歡塵土，他們的整個(gè)身心像花朵一樣渴求陽(yáng)光?！痹谕甑耐寥览铮颜x無疑就是一縷溫暖的陽(yáng)光。而在游戲中，孩子將收獲一生中最純潔的友誼，這份友誼將引導(dǎo)他們形成對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的最初認(rèn)知，而且會(huì)影響他們長(zhǎng)大后的價(jià)值觀。

比如孩子在拼插積木時(shí)，同桌小伙們的積木都是不同顏色的，因孩子都有著對(duì)色彩的天生熱情，所以都會(huì)希望自己的作品能絢麗多彩。于是他們就面臨一個(gè)問題：怎樣和其他小朋友進(jìn)行交涉，換取自己想要的積木？在交流過程中一定會(huì)遇到小矛盾、小爭(zhēng)吵，但就是在這不斷的磨合中，小朋友們“亦敵亦友”，慢慢學(xué)會(huì)了博愛、合作與互助，收獲了最真摯的友誼,逐漸擴(kuò)大了自己的朋友圈。童年時(shí)期的孩子在收獲了友誼的路上，游戲的作用不可小覷！

“游”通“優(yōu)”

“游戲”一詞對(duì)兒童而言不是一個(gè)簡(jiǎn)單靜止的名詞，而是一個(gè)充滿無限可能的動(dòng)詞。正如兒童精神分析師溫尼科特所說：“游戲總是一種體驗(yàn)，創(chuàng)造性的體驗(yàn)?！?/p>

在豐富多彩游戲中，孩子爆發(fā)了自己的“小宇宙”，找到了天宇中最心儀的“星星”，形成了勇攀“豌豆梯”的決心，在小小的腦海里初步勾勒出自己想變成的那個(gè)人的樣子。

在**幼兒園剛剛舉辦的六一主題活動(dòng)中，小班同學(xué)參加了舀豆子比賽，賽后老師給優(yōu)勝者頒發(fā)了獎(jiǎng)品。晚上睡覺的時(shí)候，女兒傷心地說：“都好小朋友得了一個(gè)糖葫蘆一樣的筆，我沒有……”我說：“那是因?yàn)樗龜?shù)的又快又好啊，你如果能跟她一樣，下次一定也可以得到糖葫蘆一樣的筆！”于是女兒自己端來櫻桃，讓我教她一起數(shù)。通過舀豆子的游戲，孩子知道了自己的不足，找到了自己的目標(biāo)，并有意識(shí)地努力讓自己變得優(yōu)秀。在這里，游戲不正是讓孩子通往優(yōu)秀的黃金之路嗎？

有游戲相伴相行的童年才是快樂的童年，游戲的價(jià)值也不僅在于它帶給“此時(shí)”孩童以快樂童年，還在于它留給“彼時(shí)”的成人以美好回憶。“黃金般的孩提時(shí)代，它就像冬夜里的星星，五月的晨露?！弊屛覀円黄鹩糜螒螯c(diǎn)亮每個(gè)孩子的快樂童年吧！

教育隨筆：幸福的傳染

孩子最大的幸福和快樂在哪里?我認(rèn)為，在與同伴進(jìn)行痛快淋漓的活動(dòng)中。

我們班有幾位較內(nèi)向、膽小的幼兒。開展活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常有那么一兩個(gè)不是很積極，無論老師怎樣鼓勵(lì)、幫助，他就是不夠信心。有時(shí)說“我不會(huì)”，有時(shí)說“我不喜歡”，有時(shí)就干脆說“我不玩”。很少發(fā)現(xiàn)他們有忘乎所以的開心的時(shí)候。感覺就是斯斯文文、乖乖巧巧的。但我總覺得，他們的生活應(yīng)該更加多彩一些。

那天早上一直下雨，孩子們的戶外活動(dòng)受到了一定的限制，于是，我?guī)е麄內(nèi)ネ嬉淹度胧褂玫暮Ｑ笄?。初次見到大大小小、花花綠綠的一池子海洋球，孩子們都很興奮。在介紹完海洋球的特點(diǎn)、玩法、常規(guī)、及安全注意事項(xiàng)和要求后，孩子們就迫不及待的脫鞋，擺放好后進(jìn)入海洋球池里。

瞬間，海洋球池里就熱鬧起來。他們?cè)诤Ｑ笄虺乩镉淇斓劂@啊、撲啊、滾啊···活像一池子的小鯉魚在嬉戲。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)曹宇、陶瑞、朱宇心等三名幼兒沒有脫鞋進(jìn)去的意思，他們?cè)诔赝獗膩肀娜サ男Π?，跳啊，時(shí)不時(shí)撿撿掉出池外的海洋球。我鼓勵(lì)他們說：“快進(jìn)去啊，看小朋友們多好玩啊!”可是，看看池里的熱鬧勁頭，勇氣不足。任我怎么動(dòng)員，就不進(jìn)去。唉!真拿他們沒轍啊!

孩子們玩得很痛快，有時(shí)出來上上廁所，有時(shí)出來?yè)煲粨斓舫鰜淼暮Ｑ笄?。不知什么時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)新大陸一樣—那幾個(gè)膽子小的孩子不知什么時(shí)候也加入了玩海洋球的大軍，進(jìn)入海洋球池里去了?？磥?，他們終于由擔(dān)心到躍躍欲試，到實(shí)在抵抗不了池內(nèi)幼兒愉快的幸福勁兒氛圍的鼓勵(lì)和影響，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦，去體驗(yàn)玩海洋球的樂趣。我悄悄的觀察，海洋球池里，他們盡情玩耍的那種幸福勁兒不是一個(gè)“高興”就能形容得了的。我心里為他們終于初次戰(zhàn)勝自我而高興。和他們一樣感到一種成功的幸福。

真的，孩子有時(shí)是孩子最好的榜樣和老師。集體生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)時(shí)所具有的氛圍會(huì)互相影響，就像孩子們的天真和幸福會(huì)時(shí)時(shí)感染我一樣。

教育隨筆：梳頭發(fā)的幸福

每天午睡起床后，我們通常會(huì)幫幾個(gè)扎辮子的女孩子梳頭發(fā)?？紤]到要盡快組織孩子小便、游戲，就很少顧及到其他孩子的感受。那天和我配班的老師要去考試，許園長(zhǎng)到班上來幫忙，我按照慣例幫女孩子梳完頭發(fā)后，就帶孩子小便，許園長(zhǎng)進(jìn)班，不但幫女孩子梳頭發(fā)，還幫男孩子也梳了一梳，看著孩子們臉上幸福的笑容，我的心中為之一振，想不到這么一件無比尋常的小事，在孩子們的心中卻有如此別樣的感覺。

從那以后，我也學(xué)著幫其他孩子也梳一梳頭發(fā)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們之間的距離拉得近了，孩子們總是唧唧喳喳的和我說個(gè)不?！袄蠋?，我媽剛給我買了一個(gè)新發(fā)卡！”“老師，那首歌我會(huì)了！”“老師，我敢走獨(dú)木橋了......”此時(shí)也是我了解他們生活、心理和進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)的好時(shí)候?！澳阆矚g老師嗎？你的好朋友是誰？你最愿意參加哪個(gè)活動(dòng)？你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎？......”就這樣，我把每天起床后給孩子梳頭作為一種和孩子交流的方式。　

看到梳好頭發(fā)的孩子滿意地回到座位上，臉上洋溢著無以言表的快樂和滿足，此時(shí)的我與孩子一樣幸福。

教育隨筆：梳小辮的幸福

教育隨筆：梳小辮的幸福

每天午睡起床后，晚班老師搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我們生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸孩子的心靈，讓我有更多的機(jī)會(huì)與孩子近距離的交流與溝通；讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教，適時(shí)指點(diǎn)；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。

每當(dāng)這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個(gè)不停。孫詠佳是我們班最愛說話的小女孩，每次數(shù)她說的最多“老師，我媽剛給我買了新鞋子！老師，那首歌我會(huì)了！老師，我敢走獨(dú)木橋了……”張韻寧也會(huì)搶著說：“我媽媽再親親寶貝幼兒園上班，星期天我就去那里幫媽媽嗎干活?！碑?dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的好時(shí)候。“你最喜歡老師什么？你不喜歡老師什么？你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)？你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎……”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著回答，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，孩子們也樂意把自己的內(nèi)心想法告訴老師。把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩子的一種賞封，互相炫耀，一個(gè)個(gè)心里美滋滋的。

看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。常常感覺工作給予我們的遠(yuǎn)比想象的要多得多。感謝這群可愛的精靈，是你們讓我平凡的生活更加的精彩，讓我們的人生永遠(yuǎn)充滿著童真童趣。

教育隨筆：幸福是什么

教育隨筆：幸福是什么

幸福是什么？

幸福是一個(gè)謎，你讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。

有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描寫，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)?！毙腋２皇墙o別人看的，與別人怎樣說無關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂的陽(yáng)光，也就是說，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中。幸福是一種感覺，這種感覺應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的。

對(duì)于我，一個(gè)幼兒園老師來說……

其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單。每天早上來園，能聽到孩子們響亮地叫著“老師，早上好！”；集體活動(dòng)時(shí)，能感受孩子積極快樂的發(fā)言“老師，讓我來”；游戲時(shí)，看著他們爭(zhēng)先恐后地邀請(qǐng)我“老師快來，到我們娃娃家來做客”……作為一名教師，每當(dāng)此時(shí)，我就感到非常地幸福，告訴自己要真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子，讓希望的種子在這里生根發(fā)芽，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。

其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單。當(dāng)小朋友剛來到幼兒園的時(shí)候，他們有很多事情都不懂，自理的能力也很差，有的小朋友甚至哭鬧……，經(jīng)過我們一段時(shí)間的教育與照顧，小朋友在各方面有了很大的進(jìn)步，會(huì)自己吃飯了，會(huì)和小朋友合作玩游戲了；升入中班了會(huì)自己獨(dú)立看故事書了，懂得分享了等等；到了大班成了老師的小助手，會(huì)幫忙收拾小碗了……，看到一個(gè)個(gè)小朋友的茁壯成長(zhǎng)，曾經(jīng)的付出有了收獲，真的感到很幸福。

其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，教師的幸福感是一種狀態(tài)、一種感受。用細(xì)心去觀察每一個(gè)孩子的表現(xiàn)，用耐心地去尋找孩子的閃光點(diǎn)，用愛心地去關(guān)愛孩子的一點(diǎn)一滴，用一顆寬容的心，去做孩子的好朋友，讓孩子真正地信任你，那你就是一個(gè)真正幸?？鞓返慕處熈?！

教育隨筆：信任你的孩子們

教育隨筆：信任你的孩子們

每天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后，孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你.經(jīng)常會(huì)聽到：“老師，他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評(píng)他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。

我把幾個(gè)總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠?”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢?”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們喜歡當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說：“喜歡?！庇械暮⒆诱f：“有時(shí)喜歡，有時(shí)不喜歡。”在每次的活動(dòng)中，每位幼兒都爭(zhēng)著去做，但教師只是選擇幾個(gè)平時(shí)能力比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)間長(zhǎng)了，能力強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的接受，能力弱的只有羨慕的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢?我決定和孩子們一起討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那我們一起來想個(gè)辦法吧!”孩子們你一言我一語(yǔ)各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，我們?cè)趺崔k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”張雅嫻說：“可以看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭。”其他孩子馬上反對(duì)：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的?！痹S子揚(yáng)說：“可以輪換著當(dāng)，今天你當(dāng)，明天我當(dāng)?！焙⒆觽儬?zhēng)論不休。最后我們確定“輪流當(dāng)排頭”。每天選兩名小朋友當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。

就這樣曾經(jīng)頭疼的問題解決了，在與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大班幼兒的思考能力和解決問題的能力很成熟，日常孩子中許多問題，他們都有自己的解決方法，往往是我們大人不信任孩子，剝奪孩子們的權(quán)利，包辦代替解決問題。其實(shí)我們要做的恰恰是給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)問題，然后商量討論解決問題，僅此而已。

教育隨筆：老師，你今天真“漂亮”

雨過天晴，新的一天開始了。大地經(jīng)過雨的洗禮，格外的清新，就連幼兒園的孩子，看著也是那么的招人喜歡。

今天區(qū)域活動(dòng)課，由我來陪孩子閱讀《可愛的房子》?；蛟S是心情的緣故，我和孩子的閱讀進(jìn)行的很順利，而且孩子們的思維、想象力也有很大的跳躍，在欣喜之余，我臉上的笑容更多了。鼓勵(lì)幼兒在其它小動(dòng)物有自己房子的條件下，請(qǐng)幼兒為其它動(dòng)物或是自己的房子創(chuàng)編出好聽的詩(shī)歌。

幼兒們爭(zhēng)先恐后的創(chuàng)編《可愛的房子》的詩(shī)歌，我不斷地對(duì)幼兒的創(chuàng)編給予鼓勵(lì)和肯定，孩子可高興啦！區(qū)域活動(dòng)要結(jié)束時(shí)，幼兒董成霖突然對(duì)我說：“老師，你今天真漂亮！”

“??？”我有點(diǎn)沒適應(yīng)過來，“我，我真的很漂亮？”

“嗯嗯”正在閱讀的幾個(gè)孩子齊聲回答，“老師，今天你真的很漂亮！”

“是我今天穿的衣服吧？”我隨口說著，“我周一就一直穿這套衣服哈?！?/p>

“不是的，老師”竇文軒接著對(duì)我說“是你的態(tài)度，你今天很溫柔！”

天啊，這是一個(gè)孩子，他的觀察那么的細(xì)膩，他居然能說出我的態(tài)度問題，我的臉剎時(shí)紅了。的確，作為一名幼兒教師，天天和孩子打交道，寶貝們的神經(jīng)心理都是在感知、運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言的發(fā)展中長(zhǎng)大。難免有時(shí)他們會(huì)犯錯(cuò)，為此我總會(huì)把嗓門提升八度（那種方圓八百都能聽到的音符）。所以當(dāng)今天幼兒對(duì)著我說出“老師，你今天真漂亮”時(shí)，我感到羞愧，對(duì)自己的過去進(jìn)行反省。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：幼兒教師個(gè)人修養(yǎng)與行為中“教師要有樂觀向上，熱情開朗的態(tài)度，要有親和力；還要有自我調(diào)節(jié)情緒，保持平常心的心理素質(zhì)。”今后我一定在工作中注意自己的行為，勤于觀察孩子，耐心和細(xì)心地聆聽幼兒的心聲，做真正蹲著和孩子說話的“漂亮”老師。

是的，每個(gè)幼兒教師的成長(zhǎng)都是無盡的階梯。一步一步的攀登，回望來時(shí)路，會(huì)心一笑；轉(zhuǎn)過去，面對(duì)前方，我仍會(huì)默默無聞的繼續(xù)攀登。

愿我們的每個(gè)幼師都變的“漂亮”！

教育隨筆：童真 童趣 童年

每次看到這個(gè)場(chǎng)面時(shí)，我常常擔(dān)心太臟而想上前阻止，可看到他們那么投入、專注的樣子，又有些于心不忍，便由著他們?nèi)ネ妗Ｆ鋵?shí)每個(gè)孩子都有好奇心,你越是不讓他干的事,他就偏偏要干,還干得特起勁。只要不吃到嘴里,傷到身體，不妨玩一玩,好奇心得到了滿足，他自然會(huì)自己停止。您說呢？