教育隨筆:讓孩子在鍛煉中學會成長
發(fā)布時間:2021-05-31 教育隨筆 孩子在幼兒園能學到什么 小班教育隨筆涵涵小朋友性格很內向,她從不和小朋友一起玩。喜歡一個人靜靜地坐著看旁邊小朋友玩耍。做事都是慢慢吞吞,但又很認真。有一天小朋友都涂好色已經玩了很多時間了她還一個人在涂色我對她說:“涵涵,我們不涂色了,趕快收起來吧”。只見涵涵一人坐在那里自言自語的說:“我還沒有畫好呢,就叫我收起來怎么可以這樣呢”?聽到涵涵小朋友輕聲的責語我很慚愧。馬上向涵涵小朋友解釋道:“涵涵,我們要到外面去鍛煉身體了,一直坐著對我們身體是有害的?!焙∨笥咽嵌嵌c著頭,我就幫她一起整理蠟筆。
涵涵小朋友其時是一個很優(yōu)秀的小女孩,也許家庭環(huán)境的種種因素造成涵涵小朋友動作緩慢、反應不靈活、不擅于交際。但她做事又是那么的認真,我布置的任務雖然很慢很慢才能去做好但她都能去完成。像這樣的孩子缺少的是鍛煉,我們要利用機會去鍛煉她。
如:這幾天我班孩子特別喜歡到廁所里去聊天、去玩耍、去放水。針對這事我就請她去監(jiān)督廁所里的小朋友。"幫我去說一下,請廁所里的小朋友不要在那里大聲講話"。傳達完畢之后,我發(fā)現(xiàn)涵涵精神抖擻走到座位上去坐好。還有一次我們在給蘋果穿上漂亮的衣服。我見涵涵才涂了一點點就對她說:“涵涵,你今天可是小老師啊,你可要幫張老師把桌上的蠟筆收起來。(那是故意請她這樣做的,我想提高涵涵做事的靈敏性和作畫的快速性)效果還有一點出來了,她有點加快速度了。晨間活動她在跑拉拖拉玩具,平時慢吞吞的她被我提醒了幾下盡然能加快腳步了,這是可喜的進步!在教學活動時,我又第一個請她來變魔術她高興的合不攏嘴,小朋友都夸她"孫書涵真棒"在這次活動中我發(fā)現(xiàn)她走上來的速度不在是慢悠悠的,而是跑著過來,涵涵小朋友真的有點轉變了。
通過這件事我想:“性格內向不是孩子的錯,我們做老師的要善于創(chuàng)設機會讓孩子去鍛煉,不要去想孩子是否能承擔任務。在鍛煉中自然而然會成長自己。
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教育隨筆《讓孩子們在快樂中成長》
我作為一名幼兒園的教師,經常生活在一群天真活潑的孩子中間,雖有時會讓你哭笑不得,但幸福和快樂也會經常陪伴我的左右,那么這些幸福和快樂就是孩子們給予的.我國一位兒童教育工作者盧勤說過:“快樂是一種體驗,體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂,成為一個樂觀主義者,比成功更重要?!弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥?,讓我們走進他們的世界,和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧!
在孩子們的心中,老師是神圣的,孩子們的世界需要充滿驚喜,充滿著樂趣,那么我們做為一名幼兒老師我們應該給予他們這些驚喜、樂趣和意外。當我和他們在戶外散步時,他們會數著彩磚跳格子,往往數著數著就亂了套,再重新開始數;他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在路邊的花池上;也許對于成人來說這是無聊的事,可是看著孩子們的燦爛的笑臉,你就會明白他們樂此不疲的原因了。
有一次我和孩子們在草地上玩時,楊子樂驚奇地發(fā)現(xiàn):這里有一個大蟲子。于是找到蟲子成了孩子們的話題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹枝,都一個勁地在草地下面找呀找,孩子們雖然小手都臟了,可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了:一只小蟲子、一個蝸牛殼,還有一些樹的種子......也許這真的不是什么有意義的東西,但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最珍貴的兩個字:快樂。
讓我們的孩子們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的小天使,每時每刻感受到生活的樂趣,感受到人生的快樂。讓孩子在受教育的過程中,不僅能充分體驗到思考的快樂,求知的快樂,創(chuàng)造的快樂,成功的快樂,而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂,來自集體溫暖的快樂,來自野外嬉戲的快樂,來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂......。
教育隨筆:別讓孩子在抱怨中成長
教育隨筆:別讓孩子在抱怨中成長
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,繼而代之的是不適當的埋怨孩子,責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經常是這樣一句話:“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外。而小朋友經常受到批評后就會失去信心,對自己感到失望,有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者,來撫平自己的失望情緒,擺脫“我不行”的念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習慣于在別人面前數落批評他,久而久之,他的自信在父母的指責下喪失殆盡,所以做事的時候經常怕這怕那,他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說:“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟,也經??吹剿:妥员暗暮⒆踊煸谝积R,指責他人。他們更強烈的期望擁有同病相憐的伙伴。
同欣航相反,我們班心儀小朋友不去指責他人,卻情緒更低落,內心充滿著自責,有著過分的自卑感,總是覺得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子,實際上是等于在叮囑孩子:“你要不斷的失敗呀!”由此看出,在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵,而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉,甘冽而清甜;猶如一劑良藥,撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風刮過孩子心頭,溫暖孩子的童心!
教育隨筆:讓孩子在圖形的故事中成長
每個孩子對形狀的感受不一樣,因而對形狀的偏好程度也不一樣,我家孩子很喜歡圓形,他喜歡所有圓形的物品,一看到圓形的東西就很興奮的叫出來,特別是球,看到球就想要,家里的球已經夠多了,每次看到商店里的球他還是要看看??吹矫魈斐霭嫔绲倪@本精裝繪本《圓形》,我也很好奇會講述圓形的什么樣的故事呢?
一看到封面,兩歲的小家伙就高興的叫起來:“圓”、“眼睛”。封面上的這個圓形在白底的襯托下特顯眼,圓形內略顯陰沉的填充色、黑白分明的大眼睛,孩子很喜歡。我原以為書的內圖有些頁面是黑乎乎的他會不喜歡,沒想到孩子也能進入到情境中,沒有我想像中的排斥。
《圓形》講述的是圓形和三角形、正方形在瀑布邊玩躲貓貓的游戲。這個瀑布是圓形的瀑布(看了好幾遍才明白這個瀑布是圓形擁有的)。圓形說了躲貓貓的規(guī)則:閉上眼睛數到十就去找他們。圓形特意跟他們說不可以躲在瀑布后面。正方形循蹈守矩的說好,不過三角形可不,他問圓形為什么不行,圓形告訴他瀑布后面很黑。而三角形說他不怕黑。
三角形果然不怕黑,他真的躲到瀑布后面去了,而正方形卻沒有躲,還站在那里。他告訴了圓形三角形到瀑布后面去了。圓形只好去找三角形。雖然看起來她也怕黑,但為了小伙伴的安全,她需要勇氣去做。得到正方形的夸獎:“你真棒”后,她倍增了幾分勇氣立馬鉆進瀑布到了瀑布后面。
“三角形你在哪兒?”她一邊走一邊叫三角形,直到眼前漆黑一片的時候,圓形發(fā)現(xiàn)了前面有一個影子,她以為看到了三角形。但聽到三角形的回答后,圓形才發(fā)現(xiàn)三角形是在她的背后說話,那圓形和三角形前面的那個東西是什么形狀呢?他們不知道,而且面前的形狀也不說話。三角形和圓形害怕極了,他們飛快的跑到了瀑布外面。
正方形還在外面等待,他慶幸自己沒有跟進去,三角形也感到后怕,他說他現(xiàn)在怕黑了。不過冷靜下來后圓形覺得那不一定是壞東西,也許是一個好形狀。然后他們各自想了一個形狀。
故事到這里結束了,作者沒有寫他們想出了什么形狀,把這個懸念留給了千萬讀者,每個人的心中都會有一個屬于自己的答案。
把常見的三角形、正方形、圓形擬人化的講述故事,我家孩子很喜歡,他還拿出積木塊出來跟三個圖形比對呢。之前沒有刻意去教他認識形狀,他只知道圓形,但通過這本書,他也能認識三角形和正方形了。
這個故事講述的雖然簡單,但是其中可以看出這些形狀的性格特點,比如圓形和正方形怕黑,但圓形為了小伙伴的安全,她還是鼓起勇氣去黑暗中尋找三角形。而三角形不遵守約定,總是惹出一些事來,不過因為是好朋友,同伴們也都很大度的原諒他了。正方形很遵守約定,他不會做出格的事,但是他也是膽小的,不敢跟著圓形去黑暗中找三角形。
圖書的插頁畫面感也很強,干凈利落,黑白兩色主色調很鮮明,在黑暗中的頁面讓讀者充滿想像。
教育隨筆:孩子在變化中成長
教育隨筆:孩子在變化中成長
九月三號,伴隨著新生的哭鬧,我和濤濤他們幾個小朋友組成了一個新的集體——中班。
剛剛接觸這群新孩子,我對他們是熟悉,喜歡的。他們看我的眼神充滿了好奇、期待。就這樣我們的生活與學習開始了。濤濤,一個大大眼睛的小男孩,一雙眼睛總是水汪汪的,很讓人喜歡。
剛接他們兩天,我就發(fā)現(xiàn)濤濤有個很普遍的不好的習慣,總是吃手。每次看到他吃手,我都會及時制止,不過,效果不是很明顯。后來,我通過講故事的形式告訴他,我們長大了,不再吃手了。而且,手上的細菌會讓我們生病的,他們還很認真的復習了我的話。我告訴他回家后把這個小故事講給自己的爸爸媽媽聽,他講后得到了認可很高興。
從那以后,我就發(fā)現(xiàn),濤濤不再吃手了,而且,注意力也比以前更好了,漂亮的大眼睛總是盯著我講課的內容,這很讓我開心。作為他們的老師,沒有什么事情比看到孩子們的成長與進步更讓我開心了。
哈哈,期待他們在成長中帶給我的快樂。
教育隨筆:給每個孩子鍛煉的機會
每天午餐過后的散步時間,是孩子最開心的時候。當我發(fā)出“開火車”的口令后,孩子們就會飛快的向“火車頭”沖去。有的孩子連小椅子都顧不上放好,就迅速跑過去,你推我,我擠你?!袄蠋?,他插隊”、“我站在這兒的”。孩子們都想爭當“火車頭”,有的抓住我的手,有的拉著我的衣服,總在這時,我就要大聲的訓斥他們一頓,可效果并不大。
第二天,晨間談話的內容是,當火車頭的好處,有的說:“當火車頭在前走,非常的威風”“當火車頭好,離老師最近,”“還能得到老師表揚……”小朋友七嘴八舌的議論開了。在每次散步時,老師總是讓能力較強的小朋友當“火車頭”,其他的孩子都只有羨慕的份了。接下來讓小朋友們來說一說,怎樣就可以來當“火車頭”。這時有一個小朋友說:“看誰的表現(xiàn)好,就讓誰當火車頭”,孩子們都表示同意。從那以后,每天選兩名小朋友當“火車頭”,散步的紀律有了明顯的好轉,孩子們再也不去擠著當“火車頭”。
通過這次的活動,讓我反思了自己的不足。在平時,老師只注重培養(yǎng)了能力較強的孩子,而忽視了其他的孩子,作為教師應該給每個孩子鍛煉的機會。
讓孩子在活動中鍛煉自己
今晚睡不著。還是去寫寫博客,看著同事的博客一天天增多。還在原地踏步,有點著急,反正也睡不著,發(fā)發(fā)牢騷吧!反正也沒有人來張望,說出來痛快些。
人有好幾種:有的會說,有的會寫,有的會鬧,有的會干。其中最后一種人最笨,她沒有別人的花言巧語,也沒有別人的文學水平,也不會鬧,只有默默地奉獻著。
記得有一次單位的活動,讓我欣賞了她,也了解了有些人的自以為事。有的人認為自己很會寫,到處去寫,只要有論文能發(fā)表就算自己是能人。而這種人為何理論不能和實際操作聯(lián)系上呢?有一句話說的好:說的比唱歌還好聽。說的就是這樣一類人吧!有的人自認為自己很能干,不去努力,整天想看別人的笑話。惟恐天下不亂。有的人教育孩子當成討好家長就行了,只要和家長交朋友,把孩子會放在你的手中。其時這樣的想法是錯誤的。
當你一踏進幼兒園大門時,你己經成為家長心目中的威信,你的一言一語他們都在認真的傾聽,你的一舉一動他們在觀望你。而你打著“班級家長工作做的最好”去討好家長,那怕我們的活動全心全力地為幼兒服務,你也會說:“隨便他,”你知道嗎?身為教師的你,你的教育權威就在無聲中消失了,自己的單位都隨便他,那家長還會隨便你嗎?她也會說:隨便他。你的后果是:看著其他班級熱熱鬧鬧的場面,而你孤單行。就因為一句討好家長話,(自認為是為家長著想)、你的班級工作就很少人會支持你!那我們用心去做的工作也就被你的話受到影響。也許你還在心里暗笑忙里忙外的班級,笑人家是傻瓜呢?但你知道嗎?你可悲到什么程度嗎?
要知道我們是老師,為人師表的老師!我們面對的是孩子。不要光去討好家長,這樣工作是很難開展的。我們的工作是為了教育好孩子,我們要處處為孩子著想。我們要抓住一切的機會去教育孩子,在一切的活動中讓孩子受益,讓孩子在活動中鍛煉自己,讓活動中展示自己,不要輕易大型活動,大型活動才能真正促進幼兒社會性的發(fā)展。
(話有點過激,但是事實!困了想睡了。老公和女兒已經做無數的夢吧!)
教育隨筆:在愛中成長
教育隨筆:在愛中成長
時光荏苒,歲月匆匆,我班級的小精靈們就像是一顆顆晶瑩的種子,在愛的陽光雨露中茁壯成長。作為他們的老師,每天給予他們最溫暖的微笑,認真傾聽他們的聲音,尊重他們的小心思,理解他們的精靈古怪,成為他們最親近的伙伴,陪伴他們共同成長是我最大的榮幸。因為,是他們讓我真切地領悟到,愛孩子,不是嬌慣,不是要什么就給什么,更不是不對就打、錯了就罵。而是要正確把握愛的尺度,讓孩子在適宜的愛中健康成長。
一、愛的鼓勵
孩子是獨立的個體,有自己的想法和做法。在生活中大膽讓孩子去想、去嘗試,不要擔心做不好,要對孩子的嘗試給予足夠的耐心,鼓勵他們,給他們信心,這是孩子走向成功的基石。
我們班級的燦燦比較習慣于依賴別人,有一點小困難,就會馬上放棄。一次上手工剪紙課,所有的孩子都嘗試沿著彩紙上面的曲線剪出圓形,只有燦燦試了幾下就不動了。我在旁邊看到燦燦又要放棄的樣子,馬上說:“小朋友們,你們要多試幾次,一定可以剪出漂亮的圓形,千萬不要向這個小小的圓形屈服,我們要戰(zhàn)勝它!”本來想要放棄的燦燦,聽了我的話,竟然又拿起小剪刀開始嘗試,接著我又到她身邊蹲下來對她說:“燦燦,老師知道你是最努力的孩子,你試著拿住小彩紙,不讓它亂動,慢慢的剪,一定可以剪出漂亮的圓形,慢慢的,不要著急!老師相信你可以!”燦燦望著我,在她的小眼睛里面我似乎看到了堅定!這一次,燦燦竟然第一個剪好了圓形!當孩子不會做的時候,要多給他一點鼓勵,相信他可以克服困難,這樣不僅僅是教他克服困難,更是給他自己的一個肯定。鼓勵的愛、適宜的愛,才是孩子真正需要的愛。
二、愛的陪伴
孩子的心靈就像晶瑩剔透的露珠,美麗而又脆弱,我們需要用心去呵護,用尊重去溝通,用愛去理解,成為他們最喜愛的伙伴。
有一次,孩子們正在做游戲,欣欣跑到我身邊對我說:“老師,你也和我們一起玩呀!”面對孩子那雙熾熱的眼睛,我突然不知道說什么好,除了上課,我還沒有真正和他們做過游戲,我剛要拒絕,旁邊的子涵卻突然拽著欣欣說:“老師怎么可能和我們玩游戲呢?老師又不是我們的朋友!”聽了子涵的話,我突然覺得我就是最失敗的老師,每天和他們在一起,那么愛他們,可在他們心中,我卻僅僅是他們的老師,并不是朋友!在那一刻我明白了,愛孩子,不只是教他們學知識懂禮貌,而是要成為他們其中的一員,陪伴他們才是給他們最好的愛。于是,我拉著欣欣和子涵的小手,參與到他們的游戲中……看著他們開心的笑臉,真的感覺好幸福,我是他們其中的一員,是他們最值得信賴的朋友。愛的陪伴,不是居高臨下,而是孩子最好的朋友!
三、愛的理解
孩子們的世界單純而富有想象力,他們可以拿著一張紙玩一天。在他們眼里,一張紙可以是小船,可以是白云,甚至可以是頭上的帽子。孩子的想法天馬行空,需要我們用心去理解。
一次,我們上繪畫課,韓博宇竟然將天上的云朵涂上了粉色和藍色,其他小朋友的云朵都是白色的,只有他的不是。我走到他身邊有點納悶的問他:“韓博宇,你的畫好漂亮,可是為什么你的云朵有那么多的顏色呢?”他見我問他,邊繼續(xù)涂別的地方,邊回答我說:“因為云朵像棉花糖一樣,棉花糖當然有很多種顏色啦!”我笑了笑,如果當時我很生氣的質問他,或許結果就是另一個樣子了!可能他會很傷心,以后都不敢做這么想象力豐富的事情了。孩子還在慢慢的長大,他們覺得世界上的所有東西都是美好的,我們應該適時和他們溝通,愛他們,就去理解他們!
高爾基說過:“誰不愛孩子。孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”孩子是上天賜予我們的最美麗的種子,他們活潑、可愛、調皮、單純,我們需要用關心來播種。用溝通來澆灌,用理解來呵護。他們需要陽光,需要雨露,但他們是成長的,是獨立的,請給孩子適宜的愛!
教育隨筆:成長中的孩子
在我們班我們剛剛結束的上坡地農場親子活動中,讓我感觸很深,最讓我印象深刻的是小姑娘煊煊。
我們班乘坐大巴準時到達上坡地農場,在帶隊老師的帶領下我們先進行了火龍果的種植和采摘,接下來就是孩子們比較期待的游戲環(huán)節(jié)了。第一個進行的游戲是氣模大賽,在家長和孩子們的全力配合下孩子們完成的很好。接下來就是耗費體力的毛毛蟲游戲。在孩子家長們玩的不亦樂乎時,煊煊哭著朝我跑來,我下意識的以為煊煊這次是又不想參加活動了,上次親子活動時煊煊躲避哭泣的樣子還歷歷在目。緊接著煊煊媽媽朝我朝我跑過來說明了原因:原來是煊煊非常想玩,是媽媽身體不舒服沒有辦法和她一起游戲。我立即轉變了看法和煊煊說:煊煊很棒,你可以玩,老師也一起參加陪著你玩好不好?”就這樣煊煊在我們的勸說下重新參與了游戲,而且玩的很開心。
通過本次活動,我看到煊煊的變化與成長。之前的她是一個不怎么喜歡參與集體活動,參與互動的孩子,特別是在小班時還因為不想參加親子活動而哇哇大哭,這次同樣是流淚,但是原因卻發(fā)生了質的變化,說明孩子想參與活動、集體意識不斷的在增強。通過最近的觀察,雖然煊煊并不是班里非常出色的孩子,但是看的出來她在進步、在成長。她已經從一個比較自由、松散的小姑娘開始逐漸的開始參與到集體中來,而且愿意參與集體中的活動。這對于孩子本身來說是難能可貴的,這說明孩子的社會性在不斷的提高,她已經開始走出那個屬于自己的小世界,參與到社會這個大集體中來。
不可否認,孩子的很多方面還需要我們老師耐心的引導,接下來的時間里希望小姑娘還能夠不斷的成長,我們也會慢慢的等......