你是孩子的負(fù)面榜樣嗎?
發(fā)布時(shí)間:2021-05-27 關(guān)于孩子的教育問(wèn)題 幼兒園孩子的游戲 如何培養(yǎng)孩子的自信心家長(zhǎng)平時(shí)放縱自己,在家里經(jīng)常聚集許多朋友打麻將、喝酒、大聲嚷嚷等,讓孩子感受這種不良生活的方式。父母是通過(guò)與孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言語(yǔ)行為交流,不知不覺(jué)中傳遞著各自的價(jià)值觀念。包括什么是好的,什么是不好的;什么是可以的,什么是不可以的;什么是應(yīng)該的,什么是不應(yīng)該的;什么是提倡的,什么是不提倡的等等。
所以,父母應(yīng)切記榜樣的力量是無(wú)窮的。“近朱者赤,進(jìn)墨者黑?!备改笇W(xué)習(xí)不輟,孩子勢(shì)必受到潛移默化的影響。
小鎮(zhèn)上有一對(duì)夫妻,日子過(guò)得不錯(cuò)。他們種的蔬菜在全鎮(zhèn)有名,算得上是小康人家。特別讓他們感到稱(chēng)心如意的是生了個(gè)雙胞胎,而且是一男一女。轉(zhuǎn)眼之間,孩子們快到了上學(xué)的年齡。也許是因?yàn)榘惨?,也許是因?yàn)槎e,也許是因?yàn)楦辉?,小兩口逐漸有些不務(wù)正業(yè),有了各自的嗜好:母親迷上了跳舞,父親迷上了喝酒。
一場(chǎng)大雪過(guò)后,北國(guó)成了銀裝素裹的世界。他們囑咐兒女在家里好好地看家,好好地玩,吻別了心愛(ài)的兒女之后,各自走上了去舞廳和酒館的道路。沒(méi)走多遠(yuǎn),母親首先覺(jué)得有人跟在后面,當(dāng)她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)女兒正踩著她留在雪中的腳印前行。女兒看到母親看著自己,便興奮的喊到:“媽媽?zhuān)∥艺戎愕哪_印向前走!”
女兒的話使母親為之驚愕,心想:“我要是總?cè)ノ鑿d,女兒也會(huì)迷上跳舞的?!睅缀跬瑫r(shí),父親也轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),發(fā)現(xiàn)兒子正踩著他留在雪中的腳印前行。兒子看到父親看著自己,也興奮地喊到:“爸爸!我正踩著你的腳印向前走!”兒子的話也使父親為之驚愕,心想:“我要是總?cè)ゾ起^,兒子也會(huì)迷上喝酒的?!睆哪菚r(shí)起,母親再也沒(méi)有去過(guò)舞廳,父親再也沒(méi)有去過(guò)酒館!
孩子是一塊神奇的土地,父母是這塊神奇土地的首批耕耘者。在這塊神奇的土地上,播種什么樣的思想,就收獲什么樣行為;播種什么樣的行為,就收獲什么樣習(xí)慣;播種什么樣的習(xí)慣,就收獲什么樣個(gè)性;播種什么樣的個(gè)性,就收獲什么樣命運(yùn)。正如法國(guó)哲學(xué)家愛(ài)爾維修所說(shuō):“即使是一個(gè)普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人。”
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孩子發(fā)脾氣的時(shí)候 你是這樣做的嗎?
不滿足孩子的要求,孩子滿地打滾?期望孩子改正錯(cuò)誤,反而讓他哭鬧不止?
孩子慢慢長(zhǎng)大,脾氣也越來(lái)越大,一旦不滿足的他的要求,輕了就是又哭又鬧,再?lài)?yán)重點(diǎn)甚至還會(huì)打人罵人,這樣的寶寶,爸爸媽媽們到底該怎么辦呢?
對(duì)大發(fā)脾氣,哭鬧不止,情緒失控的孩子,家長(zhǎng)請(qǐng)堅(jiān)持兩個(gè)原則:
一、絕對(duì)不要斥責(zé)或體罰孩子。
二、緊緊抱住孩子,不要讓孩子撒野毀物和自毀。
孩子四五歲的時(shí)候,已經(jīng)有比較清楚的自我意識(shí),知道自己想要什么;但表達(dá)能力還不高,不能夠清楚表達(dá)自己所想,因此一些孩子會(huì)變得倔強(qiáng),比較難溝通。這時(shí)家長(zhǎng)該怎么辦呢?
首先,要理解孩子。性格倔強(qiáng)不一定就是性格不好。性格倔強(qiáng)的孩子往往極有主見(jiàn),這樣的孩子應(yīng)該用引導(dǎo)、疏通的方式來(lái)改變他的思維方向和源頭,而不是用服軟或是強(qiáng)硬的手段直接影響他的思維結(jié)果。簡(jiǎn)而言之,孩子在犯倔的時(shí)候最好不要用家長(zhǎng)權(quán)威進(jìn)行壓制和干預(yù),相信這樣孩子也根本不會(huì)聽(tīng)。另外也不要反過(guò)來(lái)被孩子壓制,孩子的哭鬧和發(fā)脾氣不應(yīng)該成為家長(zhǎng)無(wú)理由屈服的條件。理解孩子的倔,知道這是種可以通過(guò)引導(dǎo)發(fā)生改變的情緒,相信家長(zhǎng)心理負(fù)擔(dān)會(huì)減輕。
家長(zhǎng)首先要意識(shí)到:
1、孩子犯倔的根源是與家長(zhǎng)想法不合。孩子按自己的想法做,然而家長(zhǎng)持不同意見(jiàn),這種情況下孩子容易犯倔。家長(zhǎng)應(yīng)做好預(yù)防措施,在孩子與自己觀念相反的時(shí)候,引導(dǎo)孩子去摸索正確的觀念。在告訴孩子怎么做之前先說(shuō)為什么這么做,激發(fā)孩子感同身受的能力,讓孩子學(xué)會(huì)體諒人,理解人,化解因不合理原因犯倔的情況。
2、孩子的合理要求盡量滿足,不合理要求立場(chǎng)堅(jiān)定、但要手段柔和地拒絕。首先嘗試溝通,改變孩子的錯(cuò)誤認(rèn)知;然后提出另一些合理的建議,來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
3、上面提到的是孩子犯倔、哭鬧出現(xiàn)之前的應(yīng)對(duì)措施。孩子開(kāi)始發(fā)脾氣、哭鬧的時(shí)候,家長(zhǎng)該怎么做呢?最重要的是控制住自己的脾氣,孩子年幼,自控能力不強(qiáng),做為家長(zhǎng)我們應(yīng)該控制自己冷靜,不能對(duì)孩子發(fā)火,不然該怎么引導(dǎo)溝通呢?和發(fā)脾氣的孩子溝通也盡量做到溫柔平靜的進(jìn)行言語(yǔ)的引導(dǎo),如果失敗了,家長(zhǎng)請(qǐng)給失控中的孩子一點(diǎn)冷靜的時(shí)間(雖然這么做會(huì)讓家長(zhǎng)心疼孩子,不過(guò)對(duì)孩子真的有益)。
4、給失控的孩子冷靜的時(shí)間,在孩子冷靜下來(lái)之后,家長(zhǎng)請(qǐng)給孩子一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),表?yè)P(yáng)他自己控制住了情緒,做得很棒。再開(kāi)始引導(dǎo)孩子重新思考整件事情,在獲得孩子理解的時(shí)候請(qǐng)夸張的表?yè)P(yáng)他,向他展示家長(zhǎng)因?yàn)楂@得理解而感到喜悅的情緒。
5、如果孩子企圖用哭鬧來(lái)威脅家長(zhǎng)達(dá)成某個(gè)意愿,家長(zhǎng)們更應(yīng)該給孩子冷靜期,這里甚至可以說(shuō)是給孩子一個(gè)隔離期、遠(yuǎn)離期。把孩子送回他的小床上,告訴他,“請(qǐng)你冷靜一下,如果你覺(jué)得不那么生氣了再來(lái)找媽媽說(shuō)話好嗎?”相信孩子在沒(méi)人理會(huì)的時(shí)候會(huì)冷靜的更快一點(diǎn)。
你會(huì)讓你家孩子給你掙面子嗎
在親子關(guān)系中,由于雙方身體、心理力量的不對(duì)等,很多時(shí)候,是我們?yōu)榱俗约旱谋憷?、面子等外在的東西,忽視、壓制了孩子內(nèi)心的感受和需求。
教育始于孩子為難我們的時(shí)候,淡定地、勇敢地?fù)肀莻€(gè)在大庭廣眾下讓我們感到“丟臉”的孩子吧!
提示1:不要逼孩子給你掙面子
這樣的場(chǎng)景我們一定都不陌生:一群孩子玩耍時(shí),一個(gè)孩子唱起歌來(lái),得到了大人們的贊美,于是另外的孩子的父母也要求自己的孩子唱歌,大部分孩子依照大人意愿進(jìn)行“表演”,把輕松的聚會(huì)弄成了歌詠比賽。但總有那么一兩個(gè)孩子,也許因?yàn)榍榫w不佳,也許出于叛逆心理,也許想去玩更有意思的游戲,總之就是不唱?!翱斐粋€(gè),不然媽媽不高興了”,“你這個(gè)膽小鬼,一點(diǎn)用都沒(méi)有”,“這孩子就是這么上不了正席”……父母數(shù)落孩子,覺(jué)得別人家的孩子都表演了,自己家的如果不這樣,就會(huì)被認(rèn)為是笨、不會(huì)唱。事實(shí)是,沒(méi)有人關(guān)心你的孩子會(huì)不會(huì)唱歌,你跨不過(guò)去的只是自己的面子??峙率澜缟现挥腥祟?lèi)這種會(huì)思考的動(dòng)物,有著如此強(qiáng)烈卻往往不自知的攀比心,每個(gè)為人父母者,都希望自己的作品是優(yōu)秀的,因?yàn)檫@常常是他們?nèi)松凶钪匾淖髌贰H欢?,你的作品是否?yōu)秀,與他是不是給你長(zhǎng)面子,其實(shí)是兩回事。優(yōu)秀這個(gè)概念本身就很寬泛,倘若完全按照世俗的模式來(lái)套用,優(yōu)秀指向的是將來(lái)升官發(fā)財(cái),然而,是否當(dāng)眾表演唱歌,能不能在一群小朋友中脫穎而出,顯得格外機(jī)靈與可愛(ài),其實(shí)與升官發(fā)財(cái)沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系。如果父母眼里的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn),就是孩子能夠在每一次父母自己需要面子的時(shí)候?yàn)樽约簰甑矫孀?,這個(gè)孩子長(zhǎng)大不一定優(yōu)秀,倒是一定會(huì)變成表演型人格,失去自我,成全他人。ONE
提示2:不要當(dāng)著別人的面教育孩子
如果說(shuō),以上好面子傷孩子的事例是顯淺的,另外一種則躲藏得更深,那就是非當(dāng)著別人的面教育孩子。有一位母親講了自己的故事:女兒小小剛上幼兒園時(shí),班主任是位年輕的幼師,有熱情沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。一天放學(xué),她把我單獨(dú)留下,當(dāng)著小小的面說(shuō),今天小小在幼兒園犯錯(cuò)誤,老師批評(píng)她,她說(shuō)了一句非??植赖脑挕靶∨笥芽梢源蚶蠋煛保蠋焼?wèn)她誰(shuí)說(shuō)的,她說(shuō)是媽媽說(shuō)的。老師臉上那種“你是怎么做家長(zhǎng)的”的責(zé)怪表情,讓我十分委屈,于是我嚴(yán)厲地問(wèn)小?。骸皨寢屖沁@么教你的嗎?”小小玩弄著自己的小手指,低頭輕聲說(shuō),“媽媽沒(méi)有說(shuō)”。我松了一口氣,像得了尚方寶劍似地與小老師理論起來(lái)。回到家,我的氣還沒(méi)有完全消,于是給一位朋友打電話??墒请娫捘穷^的朋友聽(tīng)完后,對(duì)我一通批評(píng):“你為什么要把她陷于當(dāng)場(chǎng)對(duì)質(zhì)的境地呢?這對(duì)小孩子是很不公平的。我覺(jué)得,你當(dāng)時(shí)想到的只是自己的面子,而不是你女兒的感受。”原本準(zhǔn)備收獲安慰的我,握著電話愣在那兒。那天一晚上自己都沒(méi)睡好,越想越有點(diǎn)后怕了。這位母親當(dāng)著老師的面揭穿女兒的謊言,其實(shí)對(duì)教育孩子沒(méi)有任何幫助。當(dāng)然,她可以牽強(qiáng)地將此解釋為:應(yīng)該教育孩子要誠(chéng)實(shí),而實(shí)際上,這件事情的關(guān)鍵點(diǎn),是與誠(chéng)實(shí)無(wú)關(guān)的。
首先,因?yàn)槔蠋熑狈?jīng)驗(yàn),對(duì)孩子進(jìn)行了誘導(dǎo)。“誰(shuí)教你的?”當(dāng)她這樣嚴(yán)厲地質(zhì)問(wèn)一個(gè)不到三歲的孩子時(shí),孩子會(huì)本能地想要保護(hù)自己,只能搬出媽媽?zhuān)@個(gè)世界上她最信任的人,來(lái)抵抗老師的強(qiáng)勢(shì),安撫自己此時(shí)此刻的孤獨(dú)與無(wú)助??上В瑡寢尣](méi)有與她站在一個(gè)陣營(yíng),而是為了自己的清白,迅速地倒向老師的陣營(yíng),嚴(yán)厲地批評(píng)她、質(zhì)問(wèn)她,辜負(fù)了她的信任。TWO
提示3:克制愛(ài)的占有,培養(yǎng)愛(ài)的能力
每位母親都喜歡說(shuō),孩子是第一位的,就像戀愛(ài)中的人常常說(shuō)“我愛(ài)你勝過(guò)愛(ài)自己”,然而真正做到將孩子的感受放置于第一,靠的不是愛(ài)與本能,而是克制與培養(yǎng)?!拔疫@樣做,究竟是為了孩子還是面子?”是每一位母親必須時(shí)常追問(wèn)自己的話題。常常有性情溫和、不擅爭(zhēng)搶的小孩,回到家被媽媽數(shù)落得狗血淋頭:“他搶你的玩具,你干嘛不搶回來(lái)”、“他打你,你為什么不還手,你這個(gè)慫包”。
仔細(xì)想想,究竟是孩子在群體中被搶了玩具,被打了一下受傷害深,還是面對(duì)家長(zhǎng)粗暴的責(zé)怪,受傷害深?當(dāng)然,我們都會(huì)將這樣的教育歸結(jié)于一種恨鐵不成鋼的愛(ài),因?yàn)閻?ài)你,所以心急如焚,所以口不擇言??蛇@真的是因?yàn)閻?ài)嗎?以成人的理智與智商,果真會(huì)覺(jué)得一個(gè)從小能搶贏玩具的人,長(zhǎng)大就能成為馬云、喬布斯?沒(méi)有父母弱智如此,我們的憤怒只是因?yàn)椤皼](méi)用的”孩子傷了我們的面子。孩子的世界有自己的規(guī)則,每個(gè)孩子都會(huì)想辦法,依據(jù)自己的特點(diǎn)與脾性,找到屬于自己的定位。父母的作用,并不是站在成人的角度,將孩童的世界復(fù)雜化,分為朋友與敵人,壞人與好人,欺負(fù)與被欺負(fù),而是默默觀察,先鼓勵(lì)再指導(dǎo)。
結(jié)語(yǔ)
孩子不是一枚胸針或一副耳環(huán),他來(lái)到這個(gè)世界,并不是為了成就誰(shuí)的成就感,更不是為誰(shuí)爭(zhēng)光,淡定地面對(duì)孩子為我們“丟臉”的時(shí)刻,是父母向尊重孩子獨(dú)立人格方向邁出的重要一步。
你家孩子是敏感型的嗎?
每個(gè)孩子都有不同的反應(yīng)閾(閾和育同音),提反應(yīng)閾這個(gè)詞兒,家長(zhǎng)肯定有點(diǎn)兒陌生,我換成敏感度,你就好理解了。孩子的5感,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué),這些感覺(jué)器官再加上社會(huì)覺(jué)察,需要多少?gòu)?qiáng)度的刺激,才能被啟動(dòng),并有所反應(yīng)已經(jīng)在出生以前就確定了,而且每個(gè)孩子都是不同的。這個(gè)差異性沒(méi)有好壞之分,卻決定了一個(gè)孩子日后獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。科學(xué)育兒的粑粑麻麻一定要仔細(xì)觀察,認(rèn)真體察自己孩子的獨(dú)特性,這樣才能建立良好的互動(dòng)機(jī)制,才能幫助孩子建立自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。視覺(jué)敏感度高比如孩子睡覺(jué)一開(kāi)燈馬上就醒了,在室外稍微被太陽(yáng)曬到眼睛,就會(huì)皺起眉頭,甚至睜不開(kāi)眼睛,這就是敏感度高的反應(yīng)。這樣的孩子學(xué)習(xí)主要靠視覺(jué),很多孩子對(duì)于pq分不清楚,視覺(jué)敏感度高的孩子來(lái)說(shuō)就非常輕松。視覺(jué)敏感度低這樣的孩子,就是燈光直接照在臉上,也不影響孩子繼續(xù)睡覺(jué)。這就是視覺(jué)敏感度低的反應(yīng),這樣的孩子以后如果培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣,就需要選擇那些字體大一些的書(shū),否則他就沒(méi)啥興趣閱讀了。聽(tīng)覺(jué)敏感度高大家還記得有一部電影叫《聽(tīng)風(fēng)》的嗎,里面的主人公的耳朵特別靈,能聽(tīng)到別人聽(tīng)不到的信號(hào)。這就屬于典型的聽(tīng)覺(jué)敏感度高的。還有那些音樂(lè)家都屬于這個(gè)類(lèi)型的。聽(tīng)覺(jué)敏感度低的如果聽(tīng)覺(jué)敏感度低的話,敏感度高的人有些歌詞聽(tīng)一遍二遍就記住了,那要是敏感度低的,聽(tīng)很多遍也是記不住的。所以,不能急于求成,而是要繼續(xù)反復(fù)的聽(tīng),直到孩子能夠記住為止。觸覺(jué)敏感度高低的反應(yīng)人類(lèi)視覺(jué)學(xué)習(xí)占83%,觸覺(jué)學(xué)習(xí)占11%,其余的學(xué)習(xí)方式占6%??梢?jiàn)觸覺(jué)的重要性?xún)H次于視覺(jué)了。敏感度高的最明顯的反應(yīng)就是對(duì)貼身的衣服反應(yīng)非常敏感,稍微有點(diǎn)兒不舒服就會(huì)哭泣,有的時(shí)候大人還覺(jué)得很奇怪,為啥無(wú)緣無(wú)故的就哭了哪,其實(shí)很多原因是你不能覺(jué)察的。而敏感度低的家長(zhǎng)就需要在孩子小的時(shí)候,多多的做撫觸,讓孩子的觸覺(jué)得到充分的發(fā)展。嗅覺(jué)敏感度高低那些做品酒師的人,一定是嗅覺(jué)敏感度高的人了!孩子要是對(duì)一些氣味反應(yīng)的比較強(qiáng)烈,那他可能就屬于這個(gè)類(lèi)型的了。同樣也有一些孩子在嗅覺(jué)上就是反應(yīng)的比較弱了。味覺(jué)敏感度高低這個(gè)還是比較容易觀察到的,敏感度高的孩子對(duì)各種味道的分辨能力就會(huì)很強(qiáng),有家長(zhǎng)說(shuō),孩子不吃蔥,包在餃子里面的一點(diǎn)兒蔥花都能被孩子吐出來(lái)。還有的孩子從小就酸甜苦辣咸的一概不排斥。社會(huì)覺(jué)察度敏感反應(yīng)有一種孩子心思就會(huì)非常細(xì)密,很善于察言觀色,而相反就有一種心特別寬的孩子,天都快塌下來(lái)了,他也沒(méi)啥感覺(jué)。科學(xué)育兒的粑粑麻麻也可以自己回顧一下,小時(shí)候自己通過(guò)那種方式學(xué)習(xí)效果最好,品品自己是哪方面敏感,哪方面不敏感。然后通過(guò)認(rèn)真的觀察,幫助自家的孩子找到最適合孩子學(xué)習(xí)的方式。這樣的教養(yǎng)才是有的放矢的,這樣才能更好的理解孩子的各種反應(yīng),不至于總想著別人家的孩子比自家的強(qiáng)!那是因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的,而這種不同很大程度上是來(lái)自于遺傳,來(lái)自于天生的氣質(zhì)特征的差異!所以,你真的沒(méi)什么好抱怨的!育兒即育己,從自己的學(xué)習(xí)改變開(kāi)始,用愛(ài)、自由、規(guī)則、平等的方法來(lái)建立和孩子之間的關(guān)系!
父母表現(xiàn)是孩子情緒的榜樣
如果孩子每天面對(duì)是愛(ài)嘮叨、愛(ài)發(fā)火、焦慮、緊張的父母,其情緒發(fā)育肯定是很糟的。因?yàn)楦改甘呛⒆忧榫w的榜樣。
一位母親這樣傾訴:“我的孩子自控能力太差,嘴上講得好聽(tīng),就是做不到。每天我要發(fā)好多次火,他才能勉強(qiáng)完成一些作業(yè)。我都為他操碎了心。但是現(xiàn)在我們倆就像對(duì)頭一樣。我真不知道該怎么辦?想到孩子爸爸每天那么辛苦在外賺錢(qián),而我連個(gè)孩子都教育不好,我真是非常難過(guò)。更讓我焦心的是,孩子這樣下去,將來(lái)怎么辦?”
這位母親言談中充滿了焦慮、失望、憂傷和無(wú)可奈何。她控制不住自己激動(dòng)的情緒,眼淚止不住地往下流。顯然,這是一個(gè)非常容易動(dòng)情的母親。
面對(duì)這樣一個(gè)母親,我們首先要解決的不是孩子的問(wèn)題,而是她本身的情緒問(wèn)題。兒童在父母的不良情緒面前,很容易產(chǎn)生內(nèi)心沖突。一方面,他們不得不依賴(lài)父母的照顧,以滿足某些需求;另一方面,他們又不喜歡父母的這些不良情緒及其一些行為方式。內(nèi)心的矛盾導(dǎo)致他們心情煩躁、郁郁寡歡、精神分散,嚴(yán)重的可出現(xiàn)緊張、焦慮或強(qiáng)迫。有的則出現(xiàn)一些查不出生理改變的軀體不適癥狀,如頭痛、頭暈、胸痛、憋氣等,以緩解內(nèi)心更大的不安。長(zhǎng)此以往,他們會(huì)將這種困擾壓迫到無(wú)意識(shí)中,有意無(wú)意的采取一些拮抗行為,如強(qiáng)迫動(dòng)作、說(shuō)謊、逃學(xué),喪失自尊和自信,經(jīng)常愛(ài)與惹麻煩的兒童在一起,于是越來(lái)越不被周?chē)矚g,甚至可能發(fā)展成為反社會(huì)人格。
兒童心理問(wèn)題與家長(zhǎng)的不良行為、情緒往往互為因果,需要雙方進(jìn)行調(diào)整,但成人更應(yīng)該自制。
你是不受孩子歡迎的媽媽嗎
如果孩子總是讓你不“順心”,如果孩子經(jīng)常不聽(tīng)媽媽的話,做媽媽的不妨靜下心來(lái)想想,審視一下自己屬不屬于孩子最不喜歡的五類(lèi)媽媽。
“苛刻媽媽”束縛孩子
孩子:媽媽總對(duì)我不滿意,一心想把我當(dāng)成一個(gè)“全能小神童”,鋼琴、舞蹈、美術(shù)、體操和電腦,我學(xué)了好多,可是她還總覺(jué)得我這樣沒(méi)做好,那樣沒(méi)學(xué)好。
點(diǎn)評(píng):孩子一般都不喜歡過(guò)于苛刻的媽媽?zhuān)@樣的媽媽對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲,且總是說(shuō)“不”,這讓孩子經(jīng)常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。而兒童天性喜歡無(wú)拘無(wú)束、自由自在,誰(shuí)剝奪了他們這種基本需要,必然不受歡迎。
建議:切記不要過(guò)分嘮叨和干預(yù)孩子,要大膽放手,讓他適當(dāng)自由和放縱。
“謙虛媽媽”壓抑孩子
孩子:在客人面前,我喜歡表現(xiàn)自己最拿手的長(zhǎng)項(xiàng),但媽媽總當(dāng)著他人的面說(shuō)我做得不好。
點(diǎn)評(píng):在外人面前,孩子往往比較興奮,喜歡表現(xiàn),同時(shí)也不免出現(xiàn)一些小差錯(cuò),這是正常的。可媽媽卻認(rèn)為孩子的“人來(lái)瘋”讓家長(zhǎng)丟面子,或?yàn)榱孙@示自己的教子有方,當(dāng)著眾人面指責(zé)孩子。孩子的自尊心有時(shí)候比大人還強(qiáng),且心靈也比較脆弱,上述做法會(huì)引起他們的強(qiáng)烈反感,喪失自信心,甚至出現(xiàn)反叛情緒。
“攀比媽媽”讓人厭煩
孩子:“你看某某多能干,你再看看你自己。”這是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話。在大家面前,媽媽總喜歡把我和別的孩子相比,她不是說(shuō)我不好,就是表?yè)P(yáng)同事或鄰居的孩子比我強(qiáng)。其實(shí),我覺(jué)得我自己做得也不錯(cuò)。
點(diǎn)評(píng):總是拿自己孩子的缺點(diǎn)與別的孩子的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比,對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備,會(huì)使孩子不服氣,甚至反感,對(duì)孩子的獨(dú)特個(gè)性和自信心也不利。
建議:媽媽?xiě)?yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和興趣,絕不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們。讓孩子成為他自己,幫助他一起開(kāi)發(fā)潛能,這才是媽媽?xiě)?yīng)該給予孩子的。
“無(wú)能媽媽”不受歡迎
孩子:我喜歡唱歌、跳舞、繪畫(huà)、剪紙、捏泥巴,可媽媽這些都不會(huì)。媽媽早出晚歸,對(duì)我的愛(ài)好根本不感興趣,而且對(duì)我的提問(wèn)也從不熱情回答,還說(shuō)我的問(wèn)題很奇怪,說(shuō)小孩子的話為什么這么多。
點(diǎn)評(píng):孩子的好奇心和求知欲都很強(qiáng),他們想從媽媽那里了解很多事情,以滿足自己的好奇心和求知欲??扇绻麐寢尶偸且粏?wèn)三不知,便會(huì)讓孩子感到很失望。同時(shí)對(duì)孩子早期語(yǔ)言能力的發(fā)展也很不利。
建議:為做一個(gè)令孩子喜歡和自豪的媽媽?zhuān)x書(shū)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。但同時(shí),也要盡可能抽時(shí)間多陪孩子一起玩,多和孩子言語(yǔ)交流。畢竟媽媽不是完美的,總有些事情是媽媽不會(huì)的,也沒(méi)必要為了孩子而去學(xué)這學(xué)那,要告訴孩子知識(shí)是無(wú)涯的,媽媽會(huì)不斷地充實(shí)自己,就像孩子現(xiàn)在做的一樣。要讓孩子自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新的東西。
“電視媽媽”冷淡孩子
孩子:媽媽一有空就坐在電視機(jī)前,電視連續(xù)劇一集不落,把我擱在一旁。
點(diǎn)評(píng):如果媽媽一直與電視機(jī)為伍,就會(huì)缺乏和孩子一起做游戲、看書(shū)和帶孩子到大自然中開(kāi)展親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這不僅會(huì)失去許多和孩子溝通的機(jī)會(huì),而且也影響孩子,使得他也從小喜歡看電視,不善于和人交流、溝通。
建議:童年很珍貴,媽媽有時(shí)間的話,應(yīng)該多和孩子一起活動(dòng)。
你的孩子,你了解嗎?
你的孩子,你了解嗎?
我一直以為我自己很了解兒子?,F(xiàn)在看來(lái),這樣的自信未免盲目得可笑,盡管他還不到七歲。
今天,本來(lái)是要兒子就他昨天不禮貌的行為向我道歉的,他不肯。我便說(shuō),在你道歉之前,我不會(huì)理你的。
兒子撇撇嘴說(shuō):“不理就不理,反正你也不喜歡跟我講話!”說(shuō)著竟流下委屈的淚水。
我驚愕了:“我什么時(shí)候不喜歡跟你說(shuō)話了!”我的職業(yè)就是說(shuō)話,決不至于吝嗇和兒子交談。
“走路的時(shí)候,你一老跟爸爸講話,很少陪我說(shuō)話?!闭f(shuō)到這里,淚水更奔流得厲害了。
一種愧疚洶涌而來(lái),兒子說(shuō)的是事實(shí)。有時(shí)兒子走累了,落在后面玩著畫(huà)片或者吃著零食。我們意識(shí)到兒子丟了很遠(yuǎn)的時(shí)候,才會(huì)停下來(lái)催促他快點(diǎn)。
我不知道如何是好,這時(shí)候,任何解釋都是狡辯。我巴巴地望著兒子,乞求他的原諒,但是他沉浸在自己的悲傷里,不肯原諒我。
老公打圓場(chǎng)說(shuō):“那時(shí)本來(lái)是爸爸媽媽有事,你又走得慢些,況且媽媽給你講那么多故事,又沒(méi)有給爸爸講過(guò),我還不是不吃醋。”
可這個(gè)非常合理的解釋絲毫不能減輕兒子的委屈,孩子還不懂得換位思考。
老公又說(shuō):“也許是你太矮了,爸爸媽媽的耳朵離得近些,說(shuō)話方便些。東燁,你有話可以跟我們講,我們會(huì)聽(tīng)啊”狡辯里有黔驢技窮的無(wú)可奈何。
兒子依然執(zhí)拗地說(shuō)我不喜歡跟他說(shuō)話。跟盛怒和悲傷的孩子講理是白費(fèi)力氣的。我挪過(guò)身子,摟著他的肩膀,差不多是討好地說(shuō):“你什么時(shí)候覺(jué)得媽媽不喜歡跟你講話的?”
“很久了……”哭,大聲。
我原以為,兒子是可以自得其樂(lè)的。原來(lái)還有著這樣深沉的委屈,這真是我不可原諒的錯(cuò)誤!
“我們今晚就去散步,爸爸媽媽都和你說(shuō)話,我們?nèi)齻€(gè)手牽手好不好?”
“我不去,你們下次就不記得了?!?/p>
“我們都記著,好不好?”
“不好,現(xiàn)在記得,明年你又不記得了!”兒子說(shuō)得那樣肯定,使我的難受又加了一層。
大人以為孩子是不可理喻的,而孩子卻以為大人是不值得信任的。我不知道我哪里給他留下這樣的印象,盡管我還算講信用,但是百密也難免一疏,答應(yīng)了卻做不到的時(shí)候一定也不會(huì)少吧。
有時(shí)候,會(huì)覺(jué)得對(duì)孩子講信用是一柄雙刃劍:不守,傷了孩子,蒙受欺騙的感覺(jué)多了,孩子會(huì)漸漸遠(yuǎn)離父母并且關(guān)上溝通的門(mén);堅(jiān)守,累了自己,追求每個(gè)承諾的兌現(xiàn),意味著時(shí)間金錢(qián)還有心靈能量源源不斷的輸出。作為老師,我得以了解孩子的心聲;作為母親,我更能體會(huì)父母的無(wú)奈。這個(gè)命題,很重要,但誰(shuí)也沒(méi)有把握求證出通行的法則。
后來(lái),我用零食來(lái)行賄,兒子才好不容易從悲傷中回過(guò)神來(lái)。
今天晚上這件事,在一般大人看來(lái),是多么微不足道。但也正是通過(guò)這種認(rèn)為,可以很準(zhǔn)確地判斷出大人的不了解孩子。
送兒子上學(xué)時(shí),我常常會(huì)望著他的背影注目許久再緩緩離去。我看到,他和許多其他孩子一樣,慢慢地走向?qū)W校,走向他將要呆上一整天的地方,走向他將要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的地方;我希望,他的老師會(huì)像我們一樣關(guān)心他的心情包容他偶爾的小脾氣,他的同學(xué)能夠像兄弟姐妹一樣互幫互愛(ài)接受他無(wú)傷大雅的小缺點(diǎn);但是,我知道,兒子雖然是家里耀眼的太陽(yáng),是眾星捧著的月亮,但是,在集體里,在社會(huì)里,他可能連小行星都算不上一顆!
世間所有的愛(ài),戀人、朋友、甚至師生,都是以接近為目的的,只有親子之愛(ài),指向遠(yuǎn)離??v使不放心,也要放手!縱使不甘甜,也要甘愿。成功的父母之愛(ài),要給孩子遠(yuǎn)行的力量!
而那時(shí),我們將更不了解我們的孩子——那個(gè)脫胎于我們的身體和靈魂的小小人兒!
面對(duì)孩子的叛逆行為,你是這幾個(gè)類(lèi)型的父母嗎?
【1】電視父母——一邊看電視,一邊指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),過(guò)程中心不在焉。(孩子想:媽媽不讓我看電視,自己卻看得津津有味,哼,不公平!)
【2】強(qiáng)勢(shì)父母——給孩子安排的任務(wù)比較多,要求比較嚴(yán)厲,親子溝通的方式比較強(qiáng)勢(shì)。(孩子想:媽媽不認(rèn)可我,我怎么做都沒(méi)有用。)
【3】無(wú)能父母——對(duì)于孩子的問(wèn)題和要求經(jīng)常都感到無(wú)力,也不知道哪里可以找到幫助。(孩子想:媽媽太笨了,什么方法都想不到。)
【4】縱容父母——對(duì)于孩子的要求盡可能的滿足,生怕讓孩子遇到一點(diǎn)困難和挫折。(孩子想:那我下次還要更多更多!得不到我就哭,一哭媽媽就答應(yīng)了。)
【5】虛榮父母——喜歡把孩子的優(yōu)點(diǎn)夸大,喜歡讓孩子在他人面前表現(xiàn)才藝。(孩子想:我一點(diǎn)也不想像馬戲團(tuán)的猴子那樣耍把戲,討厭死了?。?
如果你不小心屬于上述的某種類(lèi)型,那么,你就要先調(diào)整你自己的行為了。你的孩子的逆反行為,很有可能是因?yàn)槟愕男袨橐鸬摹?
對(duì)于“電視媽媽”來(lái)說(shuō),建議在孩子做作業(yè)期間,媽媽盡量要不看電視或者減少看電視的時(shí)間,可以陪伴孩子一起做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情,比如看書(shū)和寫(xiě)作。
對(duì)于“強(qiáng)勢(shì)媽媽”,建議對(duì)孩子日常的表現(xiàn),媽媽要以鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)與批評(píng)的比例要至少大于3:1。
對(duì)于“無(wú)能媽媽”,建議媽媽要提前告知孩子,對(duì)于孩子問(wèn)的問(wèn)題,媽媽會(huì)有不懂的地方,但會(huì)幫助孩子請(qǐng)教他人。
對(duì)于“縱容媽媽”,建議媽媽要學(xué)會(huì)和孩子提前約定和設(shè)置做事情的規(guī)則與邊界,讓孩子知道哪些事情是可以做、不鼓勵(lì)做、絕對(duì)不可以做的。
對(duì)于“虛榮媽媽”,建議媽媽要盡量實(shí)事求是,如果要夸獎(jiǎng),夸獎(jiǎng)部分可以提前和孩子進(jìn)行交流,征求孩子的意見(jiàn),不要讓孩子在現(xiàn)場(chǎng)感到難堪和尷尬。