教育隨筆：為夢(mèng)而舞動(dòng)

教育隨筆：為夢(mèng)而舞動(dòng)

上幼兒園的時(shí)候，我對(duì)教師的記憶是溫暖的，那時(shí)的老師總會(huì)抱起我們輕輕歌唱；上小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)老師的記憶是慈愛(ài)的，那時(shí)的老師總會(huì)帶我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)；上中學(xué)的時(shí)候，我對(duì)老師的記憶是嚴(yán)格的，那時(shí)的老師總是希望我們能成人成才；上大學(xué)的時(shí)候，我對(duì)老師的記憶是友愛(ài)的，那時(shí)的老師教會(huì)了我們更多的人生道理。

從小的時(shí)候我就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有些深深地向往，我喜歡當(dāng)老師，小的時(shí)候，總是喜歡帶著院子里的小孩一起玩，玩的最多的就是老師教學(xué)生的游戲。中考填寫(xiě)志愿的時(shí)候，我毅然地填報(bào)了學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)。現(xiàn)在我也已經(jīng)在教師這個(gè)崗位上工作了近十年?；貞浿?，無(wú)論是做學(xué)生的時(shí)候，還是我當(dāng)老師的時(shí)候，對(duì)我影響最深刻的就是我讀大學(xué)時(shí)候的舞蹈老師——陳老師。記憶中的陳老師，個(gè)子不高，面帶微笑，給我們一種既親切又嚴(yán)厲的感覺(jué)。

那個(gè)時(shí)候，我們同學(xué)小時(shí)候都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈，大學(xué)的時(shí)候再接觸舞蹈，很多同學(xué)因?yàn)闆](méi)有功底，都不太樂(lè)意上舞蹈課。又一次的舞蹈課上，陳老師沒(méi)有直接上課，而是放了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)中，陳老師翩翩起舞，那樣美麗。一曲跳完，我們熱烈地鼓掌。陳老師笑瞇瞇地看著我們，輕輕地問(wèn)我們：“好看嗎？”我們都點(diǎn)點(diǎn)頭。陳老師說(shuō)：“今天我們不上課了，我來(lái)給你們講個(gè)小女孩的故事吧。”陳老師故事中的小女孩上了大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)，她跟同學(xué)的差距是多大，這些同學(xué)因?yàn)榧揖硹l件比較優(yōu)越，都是從小學(xué)過(guò)舞蹈的，而她什么都不會(huì)，但是她沒(méi)有因此而沮喪，她喜歡舞蹈，喜歡在優(yōu)美的音樂(lè)中盡情跳啊跳，她相信只要心中有夢(mèng)，只要努力，就一定能夠成功。這個(gè)瘦瘦小小的女孩，開(kāi)始為了自己心中的夢(mèng)努力了。她利用了一切的時(shí)間，夜深人靜，空空的舞蹈房里，只有她一人。幾年下來(lái)，她學(xué)會(huì)了很多的舞蹈，她的舞蹈充滿靈氣，在整個(gè)學(xué)校名氣滿滿。畢業(yè)的時(shí)候，她選擇了留校，她選擇了把自己的專(zhuān)業(yè)交給一代又一代的學(xué)生，她喜歡當(dāng)老師。故事講完，陳老師看著我們：“你們?yōu)槭裁催x擇學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我相信，你們都是因?yàn)橄矚g而選擇的吧。竟然選擇了，就要好好地學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只有這樣，才能當(dāng)一名稱(chēng)職的老師！”從那以后，無(wú)論是在舞蹈課上還是其他的專(zhuān)業(yè)課上，我們都認(rèn)真學(xué)習(xí)。畢業(yè)前的最后一節(jié)舞蹈課上，陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“今天在這里，我想叫你們一聲孩子們，你們即將畢業(yè)，要成為一名幼兒園教師了，你們要帶一幫小小的孩子們。你們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都非常棒，但是幼兒園教師不僅僅要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是要有愛(ài)心。我希望，你們無(wú)論在任何地方，都能記住母校，記住母校所交給你們的，我希望再見(jiàn)到你們的時(shí)候，你們都是最優(yōu)秀的幼兒教師，都是孩子們最喜歡的幼兒教師！一定要記住，任何時(shí)候都要努力，喜歡幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就一定要做好！”陳老師這段質(zhì)樸的話，一直伴隨著我的職業(yè)生涯。對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。而今，我早已是一名孩子們非常喜歡的老師了。我想，如果當(dāng)年，在我們最懵懵懂懂的年紀(jì)了，沒(méi)有陳老師對(duì)我的影響，我不可能這樣堅(jiān)持我的理想，我特別感謝我的老師！

一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，我將繼續(xù)牢記陳老師的話，在我最平凡的崗位上繼續(xù)努力！做一名稱(chēng)職而優(yōu)秀的幼兒園教師！

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幼兒教師隨筆：教育夢(mèng)我的夢(mèng)

我是一名平凡的幼兒教師，自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過(guò)了17個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔，以“不泯的童心，眷眷的愛(ài)心”作為座右銘來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。

??我和孩子們?cè)谝黄?，?huì)把長(zhǎng)方形、正方形筑成高樓大廈；用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來(lái)世界；拿碎花布、細(xì)絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫(huà)畫(huà)；喜歡趴在我腿上聽(tīng)我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問(wèn)題，我感覺(jué)自己的心一下子年輕了許多。

??梓涵是我班的“小汽車(chē)迷”，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng)，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車(chē)。我上前與他聊起來(lái)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂(lè)地稱(chēng)他為“梓涵老師”。在后來(lái)的好幾次活動(dòng)中，我都會(huì)安靜地聽(tīng)梓涵講述汽車(chē)的事情，還請(qǐng)他給小朋友講述呢！在班級(jí)的群里，我收到了梓涵媽媽的來(lái)信，她告訴我：梓涵非常喜歡你，因?yàn)槟惆菟麨閹煟J(rèn)真聽(tīng)他講汽車(chē)的事。此時(shí)此刻，我恍然大悟。原來(lái)，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。

??有人問(wèn)我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我會(huì)不假思索地回答道：“愛(ài)心”。教師這一職業(yè)，是一種愛(ài)的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。教師的心、教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛(ài)心中成長(zhǎng)的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長(zhǎng)大后才能是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人，對(duì)社會(huì)有用的人。有人說(shuō)：愛(ài)幼兒，要像愛(ài)自己的孩子那樣。陽(yáng)陽(yáng)是單親家庭的孩子，性格頑皮暴躁，有一段時(shí)間因?yàn)樯眢w不舒服，早晨來(lái)園時(shí)總是哭鬧，奶奶因?yàn)闆](méi)有文化，總覺(jué)得孩子是在幼兒園吃虧了、老師打罵孩子了，所以才造成了孩子不愿意上幼兒園，盡管我跟她解釋了，她還是不信，甚至將自己的多疑想法反映到了園領(lǐng)導(dǎo)那里。領(lǐng)導(dǎo)找我談話的時(shí)候，我真是委屈到了極點(diǎn)，想想平時(shí)我對(duì)孩子不錯(cuò)呀：孩子背上有汗了，我會(huì)用干毛巾給他塞好；發(fā)現(xiàn)孩子的衣服脫掉了，手涼，會(huì)叫孩子及時(shí)穿上衣服；孩子被子太厚睡覺(jué)老出汗，我會(huì)提醒家長(zhǎng)給孩子換一下被子；孩子感冒了，我會(huì)記在心上，提醒他多喝開(kāi)水。一霎那，委屈讓我憤怒，發(fā)誓以后不再理孩子和孩子的奶奶了。從園長(zhǎng)室回來(lái)看到陽(yáng)陽(yáng)不敢與我對(duì)視的眼睛，忽然想到：我是老師，我的愛(ài)是不平凡的愛(ài)，雖然孩子的奶奶用莫須有的罪名鬧到了園長(zhǎng)那里，可是，我不能和孩子計(jì)較，最終我還是用愛(ài)戰(zhàn)勝了人性的弱點(diǎn)，用笑臉迎接了陽(yáng)陽(yáng)的不敢與我對(duì)視的目光……

??驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣17年時(shí)光。多年的幼教是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄?，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路！

教育隨筆：由孩子逆反而想

教育隨筆：由孩子逆反而想

如果孩子偶爾淘氣，不聽(tīng)大人的話，父母往往不以為然；如果孩子經(jīng)常不聽(tīng)話，管不住，父母就會(huì)深感頭疼?！安恍摇钡氖?，許多父母發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的不斷的增長(zhǎng)，孩子不聽(tīng)話的行為愈來(lái)愈嚴(yán)重，而且在父母不斷嘮叨下，孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理，不管父母說(shuō)什么，也不管對(duì)自己有多大好處，一律是先否定再說(shuō)。

奇怪的是，每當(dāng)父母把孩子如何頑固執(zhí)拗的表現(xiàn)告訴幼兒園的老師，老師卻很可能不認(rèn)同；父母告訴其他和孩子接觸過(guò)的熟人時(shí)，他們往往也會(huì)表示詫異：“你的孩子挺好的呀！沒(méi)有你說(shuō)的那么搗亂?。　碑?dāng)父母聽(tīng)到別人這樣說(shuō)時(shí)，真是既欣慰又困惑。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，以往我們總是要問(wèn)上一句“這孩子是怎么了？”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實(shí)，有許多問(wèn)題的產(chǎn)生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為，可能恰恰是家庭教育弊端所致。

對(duì)孩子要求嚴(yán)格，卻對(duì)自己要求松的父母，孩子能心甘情愿聽(tīng)他們的話嗎？即使爸媽說(shuō)的條條是理，孩子依然不肯服從，孩子愈大，這種現(xiàn)象愈明顯。比如，小凡的爸爸就有這個(gè)問(wèn)題，他不讓小凡在看電視時(shí)吃東西，可是自己卻經(jīng)常如此。小凡有好幾次忍不住給爸爸提意見(jiàn)，結(jié)果逢他看的高興時(shí)，他就說(shuō)下一次一定改；逢到他看的不高興時(shí)，他不但不聽(tīng)，還發(fā)脾氣，擺出家長(zhǎng)的架子壓人。起初，小凡只是在這個(gè)問(wèn)題上不服，漸漸地，這種不滿就擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，爸爸說(shuō)的話都不愿意聽(tīng)，小凡的叛逆心理愈來(lái)愈嚴(yán)重。

把孩子當(dāng)小小孩對(duì)待

再有一些父母無(wú)視孩子地成長(zhǎng)，總是把孩子當(dāng)小小孩子對(duì)待，這也不讓做，那也不讓做，這是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個(gè)重要原因。比如，在幼兒園里老師經(jīng)常教育小朋友“自己地事情自己做”，浩浩聽(tīng)了以后特別想做點(diǎn)自己沒(méi)有做過(guò)的事情。一天，浩浩提出晚飯后自己洗自己的碗。可是媽媽左思右想一番，還是以“萬(wàn)一碗摔碎了怎么辦？”“碎片刺破手怎么辦？”等理由拒絕了他。沒(méi)有做成事情，浩浩可不高興了，睡覺(jué)時(shí)故意不肯上自己的小床，很晚了還賴(lài)在爸媽的大床上，惹的爸爸想要處罰他。

父母確實(shí)要反過(guò)來(lái)想一想：自己總是抱怨孩子不聽(tīng)話，難道孩子天生就是一個(gè)不聽(tīng)話、愛(ài)搗亂的孩子嗎？孩子真的想做一個(gè)處處和爸媽作對(duì)的人嗎？其實(shí)應(yīng)該說(shuō)，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家長(zhǎng)。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，父母喜歡乖孩子的真實(shí)理由是什么？我們不喜歡孩子和自己作對(duì)的目的何在？其實(shí)說(shuō)穿了，還不是為了自己省心、省力吧！以這樣的心態(tài)對(duì)待自我意識(shí)萌發(fā)，獨(dú)立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子，是否有點(diǎn)太自私、也太短視了呢?

教育隨筆：“ 愛(ài)”字為先

教育隨筆：“愛(ài)”字為先

合班并校后，我班的人數(shù)俱增，每天忙的不可開(kāi)交，以前午睡后，我都會(huì)給那幾個(gè)扎著小辮子的女孩認(rèn)真地梳理頭發(fā)，現(xiàn)在，只要他們的頭發(fā)不是很亂，就作罷，也不知道什么原因，他們的頭發(fā)也不像以前那樣亂了。

一次，在和家長(zhǎng)的交談中，發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，晨的媽媽這樣問(wèn)到：“楊老師，你是怎樣教育孩子的，自從孩子上了大班，特別會(huì)體貼人，最令我感動(dòng)的是她總是讓我扎成睡覺(jué)不怕壓的小辮子，還說(shuō)‘我不想讓老師再受累扎辮子了，我班多了很多小朋友，讓老師再扎辮子，老師太累了，等以后我自己會(huì)扎辮子，媽媽也不用再受累了?！?tīng)了孩子的話，我的心里暖暖的，我真的很謝謝你。”我笑了笑，因?yàn)槲抑?，這是愛(ài)的收獲，愛(ài)的傳遞。

在平日的生活中，我真心真意的愛(ài)著每個(gè)孩子，孩子們看在心里，他們也會(huì)學(xué)我們的樣子，從小事做起愛(ài)身邊的每一個(gè)人，體貼關(guān)心身邊的每一個(gè)人。愿所有的老師做孩子的鏡子。

教育隨筆：變廢為寶

今天讓寶寶嘗試用剪刀來(lái)剪紙，做一個(gè)會(huì)飛的花朵。因?yàn)槭堑谝淮渭簦枚鄬殞毑粫?huì)用剪刀，但都在認(rèn)真地嘗試。均均在看見(jiàn)小朋友一個(gè)個(gè)做出花朵后非常著急，他就把紙團(tuán)成一團(tuán)，想往垃圾桶里面扔，我看見(jiàn)了，急忙把他喊過(guò)來(lái)，把他的紙拿了下來(lái)，摸摸他的頭說(shuō)：“你是不是剪壞了，沒(méi)關(guān)系，下次我們?cè)僭囋?！”等小朋友基本都剪完了，我就?qǐng)小朋友把剪壞的和剪剩下的小紙收起來(lái)交給老師，然后我就給他們變魔術(shù)，把這些紙團(tuán)成了一個(gè)大團(tuán)，再用報(bào)紙把它包起來(lái)，最后用膠帶封一下，小朋友看見(jiàn)剛才的廢紙變成了一只好玩的球，都高興地拍起手來(lái)。我就把這只球讓他們玩了一會(huì)，并告訴他們，以后廢紙也不能亂扔，做壞的更不能扔，要交給老師，老師會(huì)把它變成有用的東西。小朋友都深深的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我想我成功了，今天的活動(dòng)一讓孩子明白了做壞了不能自己隨便把結(jié)果處理掉，要讓老師知道。二是孩子們?cè)诨顒?dòng)中使“不亂扔紙屑”不再是一句教條的規(guī)則，它變成了孩子們樂(lè)意接受并自覺(jué)養(yǎng)成的習(xí)慣，由此我想到：與其一遍又一遍的重復(fù)說(shuō)教，不如另辟蹊徑，讓道理行動(dòng)化，讓規(guī)則生活化，少對(duì)孩子說(shuō)一點(diǎn)，多讓他們感受一點(diǎn)，特別是對(duì)苗班的寶寶，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關(guān)心他人、自我約束的種子，使之受用一生。

教育隨筆：孩子的美夢(mèng)

中午午睡時(shí)，小家伙們異常的興奮好長(zhǎng)時(shí)間都不肯入睡，我想用故事引誘他們快速入睡，等都安靜后，我就自編了一個(gè)《圣誕老人送禮物》的故事，因?yàn)轳R上就要過(guò)圣誕節(jié)了，圣誕老人的禮物是所有小朋友都期望的，我講道：“誰(shuí)能聽(tīng)完故事后快快入睡圣誕老人就會(huì)在夢(mèng)中給他一個(gè)甜甜的夢(mèng)，能得到你想要的禮物，達(dá)成你的一個(gè)小愿望”，只見(jiàn)小家伙們都快速閉上了小眼睛，一動(dòng)不動(dòng)，不一會(huì)寢室里就傳來(lái)一陣陣的鼾聲，看著她們張張香甜的睡臉，可愛(ài)極了，我想他們的夢(mèng)一定是多彩的香甜的......

中午一起床，我能看出今天孩子們睡得特別的好，有幾個(gè)小家伙美美的跑過(guò)到我面前對(duì)我說(shuō)：“張老師，我夢(mèng)到媽媽個(gè)我買(mǎi)了一個(gè)好吃的冰激凌......”又有一個(gè)小朋友搶著說(shuō)：“我看到彩虹了，一條一條的，有紅的、黃的、綠的......好多顏色呢，可漂亮了”，一個(gè)嫩嫩的聲音傳過(guò)來(lái)，一看是彤彤，她平時(shí)很少交流的，今天很主動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：“我夢(mèng)到我和姐姐在海邊玩還吹著彩色的泡泡呢！”

我環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)小朋友都在分享著自己甜甜的夢(mèng)，也許是真的夢(mèng)到了，也許是自己幻想的，總之不管怎樣此時(shí)的孩子是開(kāi)心快樂(lè)的......

頓時(shí)我欣喜萬(wàn)分，孩子快樂(lè)，老師更快樂(lè)，簡(jiǎn)單的引導(dǎo)能讓孩子們的想象張開(kāi)了翅膀，并盡情的飛翔，我想教師最偉大的作用也莫過(guò)于此吧！

教育隨筆：午睡的“噩夢(mèng)”

“媽媽?zhuān)乙獘寢尅弊罱刻煳缢瘯r(shí)，我們都會(huì)被這一聲哭聲給吵醒，別的小朋友也都被從夢(mèng)中驚醒。每次聽(tīng)到這個(gè)聲音，我們都會(huì)迅速采取“措施”：把王韻伊小朋友抱到午睡室外安慰一下，再把她抱進(jìn)來(lái)繼續(xù)睡，免得吵醒別的小朋友。

有一次，我問(wèn)王韻伊：你每天睡覺(jué)為什么都會(huì)哭？她說(shuō)：因?yàn)槲覊?mèng)見(jiàn)媽媽了，我想媽媽。我問(wèn)：那你在家里晚上和誰(shuí)睡的？她說(shuō)爸爸，媽媽在陪小弟弟睡覺(jué)，講到這里，我明白了，現(xiàn)在的二胎家庭，兩個(gè)相差不大的孩子一個(gè)跟爸爸睡，一個(gè)跟媽媽睡，這使得王韻伊小朋友的內(nèi)心缺乏安全感，總是想著：媽媽在陪弟弟，媽媽不愛(ài)我了，更愛(ài)弟弟。很多家庭在生二胎時(shí)，容易忽略大寶的想法，久而久之，大寶對(duì)小寶產(chǎn)生了敵意，覺(jué)得弟弟妹妹分走了本該屬于自己的爸爸媽媽?zhuān)榫w起伏較大，容易有攻擊行為出現(xiàn)。我覺(jué)得作為父母來(lái)說(shuō)，有了二胎以后，更應(yīng)該關(guān)注大寶的情緒，讓大寶覺(jué)得爸爸媽媽和以前一樣，也是愛(ài)我的，由于弟弟妹妹年紀(jì)小，爸爸媽媽需要花更多的時(shí)間和精力去照顧，這樣大寶的內(nèi)心還是會(huì)充滿安全感，也不會(huì)在夢(mèng)中都想著媽媽了。

教育隨筆：斷了超人夢(mèng)

教育隨筆：斷了超人夢(mèng)

星期六的晚飯后，多多又在看電視。奶奶走過(guò)去陪在多多身邊，這次奶奶太粗心了，沒(méi)去看多多在看的什么動(dòng)畫(huà)片。坐下來(lái)沒(méi)多會(huì)兒，多多從椅子上飛躍到離椅子一米多的床上。奶奶當(dāng)場(chǎng)嚇的不輕。當(dāng)然多多沒(méi)有跳到床上，是趴到床上的。這已經(jīng)超越了多多的運(yùn)動(dòng)能力，想來(lái)是動(dòng)畫(huà)片給予了多多超能。想想真后怕，奶奶馬上問(wèn)多多：“你是在學(xué)超級(jí)飛俠嗎？”多多滿臉恐懼的神色，發(fā)不出一點(diǎn)聲音，只是點(diǎn)下頭。

再問(wèn)：“超級(jí)飛俠是會(huì)飛的，多多也想飛，怎么辦呢？”多多是一臉芒然啊。爸爸和奶奶怕多多產(chǎn)生不良的后果，繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)。讓多多再學(xué)超級(jí)飛，從他現(xiàn)在的床上飛到旁邊的沙發(fā)上。在爸爸和奶奶的鼓勵(lì)下，多多勇敢地一躍。這次吃了苦頭，右膝蓋碰到沙發(fā)角上，多多有了可以哭出聲的理由?！巴弁?，我哇哇了……”再讓多多做飛躍的動(dòng)作，怎么也不愿意去做。爸爸坐到沙發(fā)上，縮短了床與沙發(fā)的距離?？炊喽噙€不敢跳，爸爸還用個(gè)軟軟的枕頭放到腿上，這樣的話雖說(shuō)足夠安全，但多多是嚇壞了，嘴里說(shuō)著“不要，我就是不要?！边€拼命地?fù)u頭。

想來(lái)通過(guò)讓多多親身體驗(yàn)來(lái)痛的教育，多多再也不會(huì)去做什么超人了，也足以了斷多多超人的夢(mèng)想?？赡懿蛔尪喽喈a(chǎn)生自卑心理，爸爸對(duì)多多說(shuō)：“超人不是想有就有的，他要努力學(xué)習(xí)才有的，多多以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，會(huì)有超人的本領(lǐng)?！蹦棠虒?duì)多多爸爸又有新的認(rèn)識(shí)，比奶奶想的多啊，考慮的很周全。

在被現(xiàn)代電子媒體包圍的今天，在我們?cè)絹?lái)越倚重電視這個(gè)電子保姆的時(shí)候，我們?cè)撟屛覀兊暮⒆涌词裁茨?？我們?cè)撊绾谓o他們選擇他們愛(ài)看我們也愿意讓他們看的動(dòng)畫(huà)片呢？

這值得我們來(lái)思考。象上面多多的事例，很慶幸多多旁邊有奶奶作陪，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上進(jìn)行有效的解決。不要等問(wèn)題來(lái)了再去補(bǔ)救，就恨之晚也。

教育隨筆：飛舞的小毛毛

飛舞的小毛毛

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，"張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。"隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。"什么東西我看看。"孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開(kāi)了，原先是一顆蒲公英種子。

我問(wèn)小朋友："這是什么？""羽絨服里的小毛毛。""迎春花""棉花""小鳥(niǎo)身上的羽毛"孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說(shuō)："它像小傘。""它是白色的""小朋友說(shuō)的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英。"在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。