如何培養(yǎng)孩子的好性格好品質(zhì)

學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)又可分為三個(gè)主要階段：0-2歲、2-4歲、4-6歲，每個(gè)階段的發(fā)展重點(diǎn)是不一樣的。0-2歲這個(gè)階段是培養(yǎng)信任感、安全感的關(guān)鍵期。如果發(fā)展得好，在性格中就能有希望、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)；發(fā)展得不好，則會(huì)形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點(diǎn)。2-4歲發(fā)展得好，能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主，負(fù)責(zé)，自控與自豪感。發(fā)展得不好容易使孩子產(chǎn)生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等…

學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)又可分為三個(gè)主要階段：0-2歲、2-4歲、4-6歲，每個(gè)階段的發(fā)展重點(diǎn)是不一樣的。

（1）0-2歲

這個(gè)階段是培養(yǎng)信任感、安全感的關(guān)鍵期。如果發(fā)展得好，在性格中就能有希望、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)；發(fā)展得不好，則會(huì)形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點(diǎn)。

（2）2-4歲

發(fā)展得好，能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主，負(fù)責(zé)，自控與自豪感。發(fā)展得不好容易使孩子產(chǎn)生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等。

（3）4-6歲

如果孩子表現(xiàn)出的主動(dòng)探索行為受到鼓勵(lì)，孩子就會(huì)發(fā)展出主動(dòng)性，為他將來(lái)成為一個(gè)有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有目標(biāo)的人奠定基礎(chǔ)。

怎樣培養(yǎng)孩子好的好習(xí)慣、好品質(zhì)？

0-2歲是培養(yǎng)孩子的信任感、希望感的關(guān)鍵期，母親是最重要的教育者，不是靠語(yǔ)言，而是行動(dòng)。孩子餓了，母親能及時(shí)喂奶；孩子大小便了，母親能及時(shí)更換；孩子想動(dòng)了，母親也跟著動(dòng)?？傊?，此時(shí)的孩子能心想事成，不長(zhǎng)時(shí)間感到痛苦，他就會(huì)信任世界、母親和他人。如果他的需求總不能及時(shí)得到滿足，漸漸就會(huì)產(chǎn)生絕望感、悲觀感、多疑、自卑等。

2-4歲培養(yǎng)自主性和主動(dòng)性的方法原則一樣，就是讓孩子做他想做的任何事，同時(shí)設(shè)置底線，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。讓孩子為所欲為的目的是讓他們的天性得到釋放、潛能得到發(fā)揮、心情愉快、幸福，感到這個(gè)世界是美好而又可控的。當(dāng)然，父母也要設(shè)置界限，哪些事是絕對(duì)不可以做的，如玩火、闖紅燈，那些事是不能過(guò)度的，如吃東西不能吃太多、看電視不能看太久。于是，孩子們也學(xué)到了有很多事是不可以碰的，但大多數(shù)事情是可以干的，但必須有節(jié)制。如果對(duì)孩子限制過(guò)多，這個(gè)不能做那個(gè)不能做，孩子就會(huì)覺(jué)得這個(gè)時(shí)間很可怕，陌生人很可怕，以后注定是個(gè)宅男宅女；相反，對(duì)孩子的欲望如果沒(méi)有任何限制，那他就不會(huì)尊重法律法規(guī)，不尊重長(zhǎng)輩、權(quán)威，長(zhǎng)大會(huì)遇到大麻煩。

4-6歲要保護(hù)孩子的好奇心，發(fā)掘興趣和天份，培養(yǎng)孩子的能力感，為勤奮、韌性和自尊奠定基礎(chǔ)。如果孩子的探索心、獨(dú)創(chuàng)行為和想象力被家長(zhǎng)笑話，那么孩子就會(huì)形成內(nèi)疚感，逐漸失去自信心。如果孩子被管教控制得太嚴(yán)，孩子會(huì)逐漸失去開(kāi)創(chuàng)幸福生活的主動(dòng)性，欠缺創(chuàng)造力和目標(biāo)。

不過(guò)最應(yīng)該注意的一點(diǎn)是：管教孩子永遠(yuǎn)都應(yīng)該建立在良好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。幾乎99%的失敗管教都是親子關(guān)系沒(méi)有建立好。那么，如何建立良好的親子關(guān)系呢？答案是，用孩子最喜歡的愛(ài)語(yǔ)去愛(ài)他（她）：身體接觸、贊美與鼓勵(lì)、共享的時(shí)間、禮物、無(wú)償服務(wù)（奉獻(xiàn)）。父母可以使用孩子最喜歡的愛(ài)語(yǔ)，也可以五種都用。

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如何培養(yǎng)孩子好的性格

相信所有媽媽得子時(shí)的心情都一樣：好象天底下只有自己最幸福了。又想，朋友們同時(shí)做了媽媽，孩子們將來(lái)就要一起上學(xué)，如果別人的孩子考第一，我的孩子第二，那可不行！于是乎，對(duì)兒子呵護(hù)備至，施行早期教育。雖然日后盼孩子“考第一”的理想時(shí)常被“孩子健康”所取代，但教育孩子卻從未敢有絲毫的懈怠。

眾所周知，0到6歲的教育，直接塑造了孩子的性格。這期間形成的性格框架猶如日后孩子性格的種子，可謂“種瓜得瓜、種豆得豆”。

什么樣的性格才是“好”的性格？如何培養(yǎng)孩子好的性格呢？雖說(shuō)眾說(shuō)紛紜，但始終遵循一個(gè)簡(jiǎn)單的可操作性的方法。

以下幾個(gè)方面可以看出孩子的性格框架：

是否膽??？

是否渴望與人交往？是否能獨(dú)立與人交往？

好靜還是好動(dòng)？

對(duì)最喜愛(ài)的事情的專注時(shí)間比同齡孩子長(zhǎng)還是短？

孩子遇到困難的態(tài)度？

孩子遇到表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)的表現(xiàn)？

孩子在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比自己強(qiáng)時(shí)的表現(xiàn)？

不同的孩子答案自然不同。如果我們要找一個(gè)造就這些差異的原因，那就是父母是如何陪孩子的？

兩類孩子的比較

一類，陪大的孩子(大部分時(shí)間有父母(或其他大人)陪著的)，一類，獨(dú)處的孩子(大部分時(shí)間(相對(duì)于同齡孩子)獨(dú)處)

孩子小的時(shí)候，我們總覺(jué)得讓孩子獨(dú)處怪可憐的。然而，孩子長(zhǎng)大后，獨(dú)處多的孩子大都是：不膽小，可以主動(dòng)與人交往，但對(duì)同伴的需求不強(qiáng)烈，好靜，注意力容易集中，有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。表?yè)P(yáng)對(duì)這類孩子所起的作用較大人陪大的孩子要小得多。這類孩子也好強(qiáng)，但能夠正確對(duì)待自己的“能力”，大部分可以做到“知之為知之，不知為不知”。不是“唯我獨(dú)尊”，算得上是“拿得起，放得下”的。獨(dú)處多的孩子最大的不足是語(yǔ)言能力較其他孩子欠缺，但閱讀能力往往甚佳。

陪大的孩子中也有有上述優(yōu)點(diǎn)的，原因在于“陪”的方式。“遠(yuǎn)觀式”和“平等式”培養(yǎng)出來(lái)的孩子獨(dú)處能力就比較強(qiáng)，且和真正獨(dú)處長(zhǎng)大的孩子相比，性格要活潑開(kāi)朗。所謂“遠(yuǎn)觀式”指大人和孩子有一定的距離(空間上的距離和行動(dòng)上的距離)，也即給孩子以充分的自理空間，在自己的勢(shì)力范圍內(nèi)“自己的問(wèn)題自己解決”。大人不越俎代庖，僅在必要的情況下才出馬。這樣既給了孩子以獨(dú)處空間，又讓家長(zhǎng)的心不再懸著，算是兩全其美了。美國(guó)的一位朋友就是典范，她在嬰兒的臥房里裝了錄象機(jī)，在自己的房間可以“監(jiān)視”孩子的一舉一動(dòng)，確?！蔼?dú)處”的孩子沒(méi)有危險(xiǎn)。“平等式”理解起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。就是要和孩子“平等”，有人說(shuō)“做孩子的朋友”。本質(zhì)無(wú)異。但“平等”不僅僅是“做孩子的朋友”，也包括做孩子的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”。例如和孩子一起比賽，和孩子爭(zhēng)論問(wèn)題，和孩子分東西吃等等。讓“平等”處處存在。孩子在這種“平等式”的對(duì)待中將自己溶入了家庭，溶入了社會(huì)，這樣的“種子”也必然是社會(huì)所需要的“種子”。

如何訓(xùn)練孩子獨(dú)處？

下面為你提供一些技巧，讓你為孩子的獨(dú)處起步鋪平道路：

給他安全感

孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己的親人從視野中消失，他就會(huì)擔(dān)心，并有恐懼的反應(yīng)，所以你可以通過(guò)游戲來(lái)讓他理解事物的實(shí)在性，告訴他看不見(jiàn)的事物仍然存在，驅(qū)走他們的不安全感。

你要經(jīng)常和孩子玩捉迷藏的游戲。一開(kāi)始可以躲在沙發(fā)或椅子后面，問(wèn)他：“媽媽在哪里??？”過(guò)幾秒鐘，笑著鉆出你的頭，說(shuō)：“媽媽在這里！”慢慢的，你可以逐漸延長(zhǎng)躲藏的時(shí)間，從幾秒鐘到半分鐘，再到2分鐘，也可以躲到別的房間。

當(dāng)你躲在某一個(gè)孩子看不見(jiàn)的角落時(shí)，你不能讓恐懼的沉默捉住孩子的心，要用語(yǔ)言和孩子保持聯(lián)系，讓他感到安慰。你要對(duì)你的孩子說(shuō)：“媽媽到哪里去了？快來(lái)找媽媽。”或者自編自唱一些兒歌，比如用《春天在哪里》的曲調(diào)編一首《媽媽在哪里》的歌。

親子時(shí)光

孩子得到的關(guān)注越多，他渴望的東西就越少。和他在一起共度時(shí)光----唱歌、讀書(shū)、開(kāi)茶會(huì)、搭積木、玩拼貼畫(huà)，這些都會(huì)增加他的安全感，并讓他愿意獨(dú)自消磨更多的時(shí)間。在白天，你要和他的身體多接觸----擁抱、親吻、讓他坐在你的腿上或讓他趴在你的肚子上等，但是不可以和他持續(xù)地粘在一塊兒，你要掌握好其中的度，這樣才可以讓你的孩子不過(guò)于獨(dú)立又學(xué)會(huì)自己玩。

安排節(jié)目

在你離開(kāi)孩子之前(即使你到屋子的另一頭去)，讓他把興趣投入到另一個(gè)游戲上，讓游戲填滿分離的時(shí)間。比如說(shuō)，你要去做飯時(shí)，你可以對(duì)你的女兒說(shuō)：“在我做飯的時(shí)候你為什么不喂你的熊寶寶呢？”

保持聯(lián)系

當(dāng)你工作時(shí)，也要不時(shí)地和他說(shuō)話，或走過(guò)去輕輕地摸他的頭，拍拍他，或幫助他把一個(gè)五角星或三角形的積木投入到方形積木盒中。

保持微笑

有的父母在離開(kāi)孩子身邊時(shí)會(huì)不明智地把焦慮情緒傳遞給孩子。請(qǐng)千萬(wàn)記得要對(duì)孩子保持微笑，并用輕快的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話。

當(dāng)你要離開(kāi)孩子去工作時(shí)，假如你的孩子糾纏難解，不要對(duì)他的耍賴屈服，你要試著保持平靜，不要讓他的反應(yīng)阻礙你的安排，你要裝作滿不在乎的樣子說(shuō)：“沒(méi)事，媽媽馬上回來(lái)。”盡管他一開(kāi)始不能完全明白你的意思，他也會(huì)從你平靜的語(yǔ)調(diào)中得到安慰?；丶視r(shí)也要用同樣的語(yǔ)調(diào)：“媽媽回來(lái)了，你在家里做了什么好玩的事？”過(guò)一段時(shí)間，他會(huì)明白你離開(kāi)后還會(huì)回來(lái)，就像你許諾的一樣。

容許“跟屁”

假如你的孩子堅(jiān)持要跟著你在屋子里轉(zhuǎn)，甚至在你進(jìn)衛(wèi)生間時(shí)也不放過(guò)你，請(qǐng)不要阻止他。因?yàn)?，他那敏感的小心靈已經(jīng)充滿了矛盾的感情：我是賴著媽媽呢？還是自己一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)地待著？這時(shí)，任何拒絕都可能會(huì)傷害到他脆弱的情感。

輕松放手

即使最粘的孩子也會(huì)有自己悶頭玩的時(shí)候。也許當(dāng)你們兩個(gè)人在一起玩的時(shí)候，你的孩子過(guò)不了多久也會(huì)全身心地投入到他自己的游戲中，這時(shí)請(qǐng)悄悄地離開(kāi)。如果他的注意力轉(zhuǎn)向別的東西，并努力地去得到那件東西時(shí)，在保證安全的前提下你就讓他去好了。

培養(yǎng)自信

沒(méi)有什么能給予孩子安全感，安全就像獨(dú)立，是一種自我的、積極的情感元素，只能在孩子內(nèi)心慢慢地形成。平時(shí)你要經(jīng)常地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，讓他感到自己是優(yōu)秀的。

拿定主意

有時(shí)，父母會(huì)竊竊地喜歡自己孩子的獨(dú)立，并且潛意識(shí)中鼓勵(lì)孩子這樣做。但是當(dāng)失去被需要的感覺(jué)時(shí)，他們又會(huì)彷徨起來(lái)，就像沒(méi)有得到晚會(huì)的邀請(qǐng)一樣，他們會(huì)希望孩子像以前一樣粘。在孩子自己走、自己吃、自己玩的時(shí)候，他們會(huì)抑制不住自己的沖動(dòng)，迫切地想要幫助他。但此時(shí)，你們必須拿定主意，忍下這種欲望，因?yàn)槭率掳k只會(huì)阻礙孩子走向獨(dú)立的步子。

如何培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)

良好的個(gè)性品質(zhì)

學(xué)齡前兒童對(duì)于即將開(kāi)始的學(xué)校生活通常感到既興奮又緊張。的確，一旦走進(jìn)校園，他們面對(duì)的是不同于家庭或幼兒園的陌生環(huán)境。

學(xué)校的常規(guī)往往不同于幼兒園，大多數(shù)5歲的孩子入學(xué)時(shí)還沒(méi)有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒，形成這一切需要時(shí)間和訓(xùn)練。如果他們?cè)谟變簣@階段就有機(jī)會(huì)培養(yǎng)相關(guān)的個(gè)性品質(zhì)的話，對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)能力就會(huì)大大增強(qiáng)。教育工作者總結(jié)了學(xué)前兒童需要培養(yǎng)的個(gè)性品質(zhì)。

自信──孩子自我感覺(jué)良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

獨(dú)立──孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情。

動(dòng)力──要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)孩子的求知欲。

好奇心──必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中獲得樂(lè)趣。

毅力──使孩子學(xué)會(huì)做事善始善終。

合作──孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)和遵守公共秩序。

自我約束──一定要讓孩子明白某些行為如打人是不對(duì)的，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分正確和錯(cuò)誤的表達(dá)憤怒的方式。

關(guān)心他人──孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心別人，理解他人的感受。

教育工作者指出，在培養(yǎng)學(xué)前兒童的這些個(gè)性品質(zhì)時(shí)，家長(zhǎng)的作用不容忽視，甚至超過(guò)了幼兒園，因而教育工作者進(jìn)一步為家長(zhǎng)們提出了建議。

1.讓孩子相信自己正在受到關(guān)注。研究表明，當(dāng)孩子得到別人的注意和鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)、興奮；感受到被愛(ài)的孩子可能更自信。

2.為孩子樹(shù)立好榜樣。孩子喜歡對(duì)所見(jiàn)和所聞進(jìn)行模仿，家長(zhǎng)尊重他人、與人分享的行為都能影響孩子；要使孩子學(xué)會(huì)考慮他人的感受。

3.以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和學(xué)校。孩子是懷著發(fā)現(xiàn)和探索世界的強(qiáng)烈愿望來(lái)到這個(gè)世界的，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子保持這方面的好奇心，對(duì)他們所做的事情報(bào)以熱情，如當(dāng)孩子畫(huà)了一張畫(huà)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)說(shuō)：“你畫(huà)得很棒！”家長(zhǎng)的每一份鼓勵(lì)都有助于孩子對(duì)自己的勞動(dòng)產(chǎn)生自豪感，對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。家長(zhǎng)可在去幼兒園或?qū)W校的路上，給孩子講述即將開(kāi)始的各種有趣的活動(dòng)，如手工課、野游，還可以熱情地講述孩子將在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，如讀書(shū)、測(cè)量、稱重等。

4.創(chuàng)造讓孩子重復(fù)的機(jī)會(huì)。孩子在學(xué)習(xí)滾爬、發(fā)音等過(guò)程中需要反復(fù)練習(xí)。事實(shí)表明，孩子們并不會(huì)厭倦重復(fù)，相反，當(dāng)他們通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練，能夠用以幫助更年幼的孩子時(shí)，他們自然會(huì)更自信，對(duì)學(xué)習(xí)新東西躍躍欲試。

5.使用適度的紀(jì)律加以約束。那些受到家長(zhǎng)紀(jì)律約束的孩子通常更易與人相處，在學(xué)校中比那些家長(zhǎng)一味嚴(yán)厲或溺愛(ài)的孩子表現(xiàn)好。

要做到這點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

·學(xué)會(huì)指導(dǎo)孩子的活動(dòng)，不加以不必要的限制或試圖進(jìn)行控制。

·要求孩子做什么的時(shí)候最好說(shuō)出理由，例如，對(duì)孩子說(shuō)“請(qǐng)把玩具車從樓梯上搬走，這樣別人才不會(huì)被絆倒”，而不要說(shuō)“照我說(shuō)的做”。

·傾聽(tīng)孩子的話，了解他們的感受，看看他們是否需要特別的幫助。

·家長(zhǎng)生氣的時(shí)候，別忘了表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)和尊重，批評(píng)應(yīng)針對(duì)孩子的行為而非孩子本人。例如，對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你，可你在墻上畫(huà)面是不對(duì)的，你這么做讓我生氣”。

·幫助孩子作出選擇，解決問(wèn)題，可以問(wèn)4歲的孩子：“我們?cè)鯓幼霾拍懿蛔寗P文推倒你堆的積木？比如這樣……”

·對(duì)孩子抱積極鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)他們做得好的事情予以贊揚(yáng)。微笑和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比粗暴的懲罰更能使孩子形成良好的行為。

6.讓孩子自己動(dòng)手。毫無(wú)疑問(wèn)，小孩子需要家長(zhǎng)的格外照看，但他們更需要學(xué)會(huì)自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，這樣才能形成獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)自信。讓孩子自己動(dòng)手的另一重要方面是不要事事替他們作決定，而要引導(dǎo)他們自己進(jìn)行選擇。

7.鼓勵(lì)孩子與他人相處。學(xué)前兒童需要接觸社會(huì)，開(kāi)始了解他人的觀點(diǎn)。事實(shí)證明，小孩子上學(xué)前如能常和家庭外的成人和兒童接觸，上學(xué)后更容易和老師、同學(xué)相處。

如何培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格

勤奮并非成功秘訣，快樂(lè)才是成功之道。保持快樂(lè)心境的人們更樂(lè)于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自我，更容易獲得事業(yè)成功、建立良好的人際關(guān)系并且保持健康的體魄。快樂(lè)使人自信，而自信原本就是一種美麗，讓人變得可愛(ài)和更快樂(lè)，從而不斷走向成功。

科學(xué)研究結(jié)果表明，快樂(lè)性格是可以培養(yǎng)的，特別是在孩提時(shí)代。

天下做父母的都希望自己的孩子將來(lái)步入成功之路，那么，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，重要的就是要注意從小培養(yǎng)孩子活潑可愛(ài)的快樂(lè)性格。培養(yǎng)具有快樂(lè)性格的孩子，你不妨注意以下十點(diǎn)：

家庭傳統(tǒng)習(xí)俗會(huì)讓孩子的快樂(lè)更“長(zhǎng)久”

無(wú)論是每天共進(jìn)晚餐，還是每年一起慶祝生日或節(jié)日，對(duì)一個(gè)家庭而言，沒(méi)有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價(jià)值的了。過(guò)春節(jié)時(shí)的餃子、鞭炮，或是過(guò)生日時(shí)的蛋糕、蠟燭，這些傳統(tǒng)習(xí)俗都十分重要，因?yàn)樗鼈冑x予孩子生活的意義，加強(qiáng)家庭成員之間的感情，讓孩子獲得更“長(zhǎng)久”的快樂(lè)。同樣珍貴的是每個(gè)家庭獨(dú)特的小傳統(tǒng)，例如每個(gè)周末全家外出晚餐，每個(gè)月末全家一起看一場(chǎng)兒童電影，等等，這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習(xí)慣會(huì)帶給孩子強(qiáng)烈的安全感。

給孩子選擇的自由

童年是一生中最快樂(lè)的時(shí)期。但有許多孩子卻沒(méi)有這種感覺(jué)，因?yàn)樗麄儗?duì)一切事情都沒(méi)有做主的份兒，比如穿什么衣服、留什么發(fā)式、什么時(shí)間可以玩耍等等都由大人決定。他們并不像成人認(rèn)為的那樣很愉快。當(dāng)然，父母在大多數(shù)事情上不能不做主，但有些事情不妨讓孩子決定。例如讓兩歲的孩子晚餐時(shí)選擇他愛(ài)吃的黃瓜，而不是強(qiáng)迫他吃胡蘿卜，或者讓6歲的孩子選擇他喜歡看的電視節(jié)目，讓8歲的孩子自由地去交朋友玩耍等。即使在小小年紀(jì)，孩子也會(huì)知道選擇能使自己開(kāi)心。

會(huì)歌唱的孩子最快樂(lè)

人們常說(shuō)音樂(lè)可以陶冶人的情操，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。兒童醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，給患病的孩子聽(tīng)他們喜愛(ài)的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每當(dāng)全家一起唱一首他喜愛(ài)的兒童歌曲，他都會(huì)很快樂(lè)。

在孩子面前盡量少些負(fù)面評(píng)論

成人們時(shí)常對(duì)各種人與事進(jìn)行評(píng)論，其中不乏負(fù)面的東西。父母也許不會(huì)意識(shí)到這些評(píng)論對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。但事實(shí)上，它們會(huì)讓孩子漸漸喪失對(duì)周圍人和環(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒(méi)有安全感的孩子是不會(huì)快樂(lè)的。父母應(yīng)該讓孩子覺(jué)得世界是美好的，而人們本質(zhì)上都是好人。

引導(dǎo)孩子與人和睦相處

與人關(guān)系融洽是快樂(lè)的一個(gè)重要條件。雖然父母不能支配孩子的社交活動(dòng)，但卻可以通過(guò)向孩子表露親熱滿意引導(dǎo)他們與人相處。父母也可安排孩子常與別的孩子一起玩，像參加小組旅游，或帶孩子到游樂(lè)場(chǎng)去與年齡相同的孩子玩，隨時(shí)歡迎孩子的朋友到家里來(lái)玩。

教育孩子迅速恢復(fù)情緒

快樂(lè)的人與其他人一樣也有情緒低落時(shí)，但他們能很快恢復(fù)。父母只要指出任何困難的情況都有一線轉(zhuǎn)機(jī)，別灰心喪氣，便能幫助孩子掌握使自己變得快樂(lè)的重要本領(lǐng)。當(dāng)改變態(tài)度無(wú)濟(jì)于事時(shí)，父母應(yīng)幫助孩子找到安慰自己的辦法，應(yīng)教孩子做些使他們恢復(fù)心情的活動(dòng)，如聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)、騎車、與朋友交談等。

培養(yǎng)孩子廣泛的興趣

快樂(lè)的人過(guò)一種平衡的生活，他們的快樂(lè)來(lái)自各方面。如果孩子的快樂(lè)來(lái)自一方面，那么做父母的就應(yīng)該引起足夠的重視。專家研究發(fā)現(xiàn)，全身心投入到一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)中，會(huì)給人帶來(lái)很大的快樂(lè)。雖然父母不知道什么東西會(huì)引起孩子的興趣，但我們可提供各種各樣的活動(dòng)讓孩子試試。對(duì)于孩子而言，培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好，例如集郵、繪畫(huà)等，讓他投入其中，會(huì)讓他很快樂(lè)。但這里的投入并非指給孩子安排滿滿的繪畫(huà)課程或者舞蹈練習(xí)等，因?yàn)槟菢又粫?huì)讓孩子失去興趣，失去從中得到的快樂(lè)。

多讓孩子親近大自然和小動(dòng)物

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，大自然充滿了神奇的力量，無(wú)論是雨雪、白云，還是花開(kāi)、葉落，都可以從中發(fā)掘到很多快樂(lè)。親近大自然還可以培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)感官能力、觀察能力、反應(yīng)能力。

讓孩子吃得開(kāi)心并經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)

父母要為孩子及早建立正確的飲食習(xí)慣，包括全家坐下一起用餐，選擇健康營(yíng)養(yǎng)的食物，等等。經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，不僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強(qiáng)壯、體力充沛會(huì)帶給孩子良好的自我感覺(jué)，讓孩子快樂(lè)。

建立快樂(lè)幸福的家

幫助孩子找到持久快樂(lè)的最佳方法之一就是我們做父母的自己生活得快樂(lè)。我們能為孩子做得最好的事就是自己成為一個(gè)快樂(lè)的、知足的人。生長(zhǎng)在快樂(lè)家庭的孩子，長(zhǎng)大后比一般的人要更快樂(lè)。其中部分原因可能與遺傳有關(guān)，但父母所創(chuàng)造的快樂(lè)環(huán)境也是孩子快樂(lè)的源泉。

總結(jié)：讓孩子快樂(lè)是很重要的事情，要培養(yǎng)孩子有愛(ài)心責(zé)任心，讓孩子擁有良好的興趣，與爸爸媽媽一起邊玩邊學(xué)習(xí)是最好的方式。作為父母應(yīng)該以給孩子快樂(lè)為宗旨。

如何去培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格

美國(guó)心理學(xué)家威蒙曾對(duì)150名有成就的智力優(yōu)秀者做過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)智力發(fā)展與3種性格品質(zhì)有關(guān)：一是堅(jiān)持力，二是善于為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷積累成果，3是有自信，不自卑?？梢?jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的性格對(duì)人生十分重要，那么爸媽們應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格呢？

制定合理目標(biāo)：爸媽?xiě)?yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為其制定短期和長(zhǎng)時(shí)間兩樣目標(biāo)，短期目標(biāo)要具體明確，讓她懂得只要努力一定會(huì)達(dá)到。而長(zhǎng)時(shí)間目標(biāo)要定得高、遠(yuǎn)，最好有具體榜樣，這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更易理解接受，以促使她為之努力。當(dāng)孩子心中有了目標(biāo)，她就會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去努力，表現(xiàn)得堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和勇敢。

給予自由空間：孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷失敗，她需要爸媽給予她不斷嘗試的機(jī)會(huì)。因此要盡可能地讓孩子獨(dú)立活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子會(huì)遇到外部艱難和障礙，讓她自己去解決。當(dāng)她最終達(dá)到目標(biāo)，會(huì)認(rèn)為來(lái)之不易，從而獲得一分與眾不同的滿足感。她會(huì)因此而驕傲，增強(qiáng)克服艱難的勇氣和不達(dá)目的不罷休的決心。

設(shè)置必要障礙：堅(jiān)強(qiáng)的意志不是天生的，而是在艱難中磨練出來(lái)的。爸媽要讓孩子從小就認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的，更要讓孩子學(xué)會(huì)憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝它。

鼓勵(lì)自我訓(xùn)練：自我禁止、自我命令、自我激勵(lì)都是鍛煉意志的好形式。您可以教給孩子在長(zhǎng)跑的艱辛?xí)r刻自己給自己下命令："堅(jiān)持到底"、"再堅(jiān)持一下"等。

適時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)：贊揚(yáng)可以提高孩子的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對(duì)幼兒，爸媽要注意她們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)努力表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)、適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對(duì)于孩子都是鼓舞。

一般來(lái)說(shuō)，膽怯的孩子，意志品質(zhì)大都較為脆弱，做爸媽的就更應(yīng)放手讓她自己活動(dòng)，積極鼓勵(lì)她，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子克服艱難的能力。而對(duì)于天性活潑、好表現(xiàn)自己的孩子，也要多指點(diǎn)，多約束，給她創(chuàng)造"逆境"，多設(shè)障礙，以磨煉孩子克服艱難的毅力。

如何培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品格？

說(shuō)謊是孩子常見(jiàn)的行為問(wèn)題。孩子做了錯(cuò)事又怕父母生氣時(shí)，通常會(huì)“說(shuō)謊”來(lái)逃避父母的訓(xùn)斥、責(zé)罵，甚至毆打。如何培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品格？孩子說(shuō)謊怎么辦？

1.不“教”孩子說(shuō)謊。?

不喜歡接待來(lái)訪人，不能讓孩子告訴來(lái)訪者：“就說(shuō)我不在家?！弊隽耸裁词虏辉缸寪?ài)人知道，不能對(duì)孩子說(shuō)：“別讓你媽知道?！薄o孩子的承諾，家長(zhǎng)也一定要兌現(xiàn)。?

父母在孩子心目中通常有一定的威信，特別是年紀(jì)比較小的孩子，總認(rèn)為父母說(shuō)的或是做的都是對(duì)的。家長(zhǎng)自己“說(shuō)謊”，孩子會(huì)自然而然模仿。?

2.不懲罰說(shuō)真話的孩子。?

如果孩子說(shuō)今天在學(xué)校挨了批評(píng)或者考試不及格，而換來(lái)父母劈頭蓋臉的一通嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰，孩子將逐漸體會(huì)到說(shuō)真話會(huì)受到懲罰，不說(shuō)真話倒能平安無(wú)事，以后碰到類似的情形，孩子就會(huì)想盡辦法“說(shuō)謊”或隱瞞以逃避懲罰。因此，當(dāng)孩子第一次告訴你他在外面闖了禍或?qū)W習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)首先要表?yè)P(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)，然后幫助孩子分析為什么會(huì)出錯(cuò)，一同找出解決問(wèn)題的好辦法來(lái)。這樣，孩子以后就不怕對(duì)家長(zhǎng)講實(shí)話，有了困難也愿意求助于家長(zhǎng)。?

3.多給孩子干家務(wù)活機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。

有很多父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)保護(hù)，造成孩子依賴、順從、敏感、膽小、缺乏獨(dú)立生活能力。

當(dāng)這樣的孩子上學(xué)參加集體活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)因?yàn)樽约骸盁o(wú)能”而自卑，因而常常會(huì)脫離實(shí)際地夸耀自己，試圖以優(yōu)越感來(lái)逃避或補(bǔ)償同學(xué)的譏笑或老師的責(zé)備。?

4.及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)的孩子。?

當(dāng)孩子如實(shí)告訴家長(zhǎng)自己犯的錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)應(yīng)首先表?yè)P(yáng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，然后再對(duì)孩子做的錯(cuò)事進(jìn)行批評(píng)，并相應(yīng)地要減輕對(duì)孩子的批評(píng)或處罰，使孩子的誠(chéng)實(shí)行為得到及時(shí)的肯定、強(qiáng)化。家長(zhǎng)應(yīng)該記住，培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。