怎么引導(dǎo)孩子寫作業(yè)

孩子進(jìn)入小學(xué)后，每天回家開始做家庭作業(yè)。當(dāng)抱怨作業(yè)多、做作業(yè)麻煩、不想做作業(yè)，或者拖拖拉拉、心不在蔫、半天寫不了幾個字時，家長就可能開始焦躁、責(zé)備，而這也成為家長和孩子產(chǎn)生親子沖突的“重災(zāi)區(qū)”，甚至也成為不少父母頗為緊張擔(dān)憂的問題之一。那我們可以怎么辦？

一是家長放松心態(tài)。我們首先要自己清楚希望孩子從作業(yè)中獲得什么，如果我們更多的是希望孩子從作業(yè)中鞏固課堂學(xué)到的知識，成績優(yōu)異，為今后升學(xué)和工作打基礎(chǔ)，甚至滿足我們父母的面子，那我們可能就會對家庭作業(yè)過于在意、緊張和焦慮，并讓孩子感受到而更加抗拒，因為“鎮(zhèn)定傳播鎮(zhèn)定，騷動傳播騷動”。但如果我們除了這些目的，更看重的是通過作業(yè)，培養(yǎng)孩子的諸多人生品質(zhì)，比如責(zé)任、習(xí)慣、規(guī)劃、耐心、解決問題、自檢等等，那么我們可能就會放松心態(tài)，尊重孩子的成長規(guī)律，允許他犯錯并從錯誤中學(xué)習(xí)，孩子在輕松、尊重和鼓勵的氛圍中會更愿意做作業(yè)。

二是給孩子分享、表達(dá)清楚做家庭作業(yè)的意義。任何行為背后都有需求，孩子也不例外，所謂“一行一需”。我們可以分享但不強(qiáng)求孩子理解做作業(yè)的意義，并且在分享做作業(yè)能帶給我們?nèi)松焚|(zhì)的同時，更多分享它能滿足孩子當(dāng)下的需求。比如，認(rèn)真做作業(yè)就可以多認(rèn)識字，就可以自己閱讀故事書啦；認(rèn)真做作業(yè)就可以算數(shù)，就可以自己買東西啦，還可以給家里當(dāng)小財務(wù)喲……在能滿足孩子當(dāng)下需求和興趣的引導(dǎo)下，孩子更能認(rèn)識到家庭作業(yè)的意義，而愿意做了。我們還可以通過生活和游戲來讓孩子明白家庭作業(yè)的意義，激發(fā)興趣，比如讓孩子參與購物，在家玩買賣玩具的游戲。

三是把作業(yè)列入日常慣例表。習(xí)慣成自然，通過日常慣例表，讓孩子養(yǎng)成自覺做作業(yè)的良好習(xí)慣。但制作表時，要聽取孩子的意見，尊重他的合理需求。比如有的孩子想回家就做作業(yè)，而有的孩子想回家休息一會兒才做作業(yè)，只要能保證充足的時間做作業(yè)，我們應(yīng)該尊重他們的需求。

四是環(huán)境清靜。孩子在做作業(yè)時，如果坐在電視機(jī)面前，或者是坐在正在聊家長里短的成人旁邊，難免分心，雖然我們有時也想培養(yǎng)孩子“一心二用”的能力，呵呵 。Yjs21.com

五是引導(dǎo)和放手兼顧的五環(huán)節(jié)：家長前期輔導(dǎo)--孩子獨(dú)立做--孩子自己修正--家長提出改進(jìn)建議--孩子修正。比如孩子開始學(xué)寫數(shù)字了，家長可以在田字格中示范寫一個，然后再教孩子寫幾個，剩下的就讓孩子自己寫了，家長有意識地不守在旁邊嘮叨、監(jiān)督，自己做點家務(wù)事、看點書等等，孩子寫好后自己找出不合規(guī)范的并修改，家長再提出改進(jìn)建議，孩子又修正。通過這幾個環(huán)節(jié)，讓孩子意識到作業(yè)是自己的事情，父母只能提供合適的幫助，而不能包辦代替。

六是多用啟發(fā)式問題解決問題。在孩子有困惑時，我們家長不直接給出答案，而是用啟發(fā)式問題引導(dǎo)孩子自己思考和內(nèi)省，因為啟發(fā)式問題給人帶來的生理感受是，身體開始放松，然后給大腦一個“尋找答案”的信號，在尋找答案的過程感到被尊重、有能力、更愿意合作。常見啟發(fā)式問題有：“還有別的嗎？你能給我多講一點嗎？發(fā)生什么事了？你對結(jié)果有什么感受？你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝耸虑榈陌l(fā)生？你想達(dá)到什么目的？你從中學(xué)到了什么？下次你能怎么辦？你將來如何運(yùn)用學(xué)到的教訓(xùn)？你如何避免此類事情再次發(fā)生？你現(xiàn)在對解決這一問題有什么想法？你希望事情怎樣發(fā)展？你怎么做才能得到你想要的結(jié)果？你的計劃是什么？你需要準(zhǔn)備什么？你是怎么做到的？你是怎么看待的？”

七是多給予鼓勵，增加信心。允許孩子小步前進(jìn)，多關(guān)注優(yōu)點，多鼓勵，就如植物需要水一樣重要。

八是積極傾聽。當(dāng)孩子抱怨家庭作業(yè)多時，如果我們說：“作業(yè)多也得完成，那是你必須做的！”孩子會怎么想呢，可能會賭氣對抗不做了，或者磨磨蹭蹭地做，也可能很聽話地就做了，但心中可能會對作業(yè)更有抱怨。但如果我們說：“你覺得作業(yè)很多，做起來很麻煩，也讓你玩樂的時間少了，是嗎？”孩子可能會覺得自己的情緒被理解和接納，可能就會在抱怨后心情放松地做了，然后我們有空時再和孩子一起談?wù)勥@個問題，找出解決方案。所以，積極傾聽是一種觀察和傾聽對方感受的藝術(shù)，然后再反映給對方，并不需要你贊同對方的感受，但一定要允許對方感受到自己與外界的聯(lián)系以及能夠被外界所理解，還要通過啟發(fā)式提問給對方機(jī)會去探索，自己找到解決方案。所以用愛和理解來確認(rèn)孩子的感受，可打開一扇建立真正聯(lián)系、積極解決問題以及樹立信任關(guān)系的心扉之門。

九是不隨意添加作業(yè)量，保護(hù)興趣。小學(xué)的孩子能按時按質(zhì)地完成老師布置的家庭作業(yè)就足夠了，更多的時間就讓他們在玩樂中成長吧。

十是家長言傳身教。如果家長能經(jīng)常讀書學(xué)習(xí)，孩子一定會受到熏陶。

十一是重視作業(yè)時的坐姿，以免駝背。

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怎么輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)

一、學(xué)習(xí)的“三要素”：

家長在教育孩子時,首先要規(guī)范其行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為.

你要用1個月的時間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習(xí)慣：

1、在上新課之前有效地先預(yù)習(xí)將要學(xué)的課文.

2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè).

3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來.

二、家長做好“八大環(huán)節(jié)”的管理：

1、 計劃管理：要讓孩子制定好整個學(xué)習(xí)計劃（什么時間學(xué)什么的計劃表）.

2、 預(yù)習(xí)管理：要讓孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí),找到不明白的,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下

重點和難點,上課時重點解決這些重點和難點.預(yù)習(xí)的時間不要太長,一般只

需7-10分鐘找到重點和難點,并記錄下來就行了.

3、 聽課管理：家長要同孩子溝通,不要討厭某某老師,喜歡某某老師,導(dǎo)致

偏科.聽課要跟著老師思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點和難點聽懂

并記憶在腦子里.

4、 復(fù)習(xí)管理：一是讓孩子閉目回想老師當(dāng)天講了些什么.二是看書本復(fù)習(xí).

三是讓孩子復(fù)述課文（閱讀課文和講課文自己講給自己聽）.每隔一段時間

（20天左右）要復(fù)習(xí)才能記牢固.

5、 作業(yè)管理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè).

要做到：⑴不復(fù)習(xí)不作業(yè)：做作業(yè)前必須先復(fù)習(xí).

⑵不計時不作業(yè)：做作業(yè)用了多少時間一定要讓孩子記下來.

⑶不檢查不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無借漏.

⑷不小結(jié)不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫小結(jié),學(xué)到了什么.

在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來.并要限時學(xué)

習(xí),學(xué)習(xí)時間不要太長.

6、 錯題管理：要讓孩子準(zhǔn)備一個“錯題管理本”將做錯了的題,錯的記錄

上后,寫明錯的原因,再將正確的解答記錄下來,并將舉一反三的解題方法都

記上,并歸納提醒.

7、 難題管理：要讓孩子準(zhǔn)備一個“難題管理本”將難題解答方法記錄下來,

以及舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒.在解難題時要讓孩子先做,在

20多分鐘都解不了的題,允許孩子可以問其他人,弄懂其解答原理.

8、 考試管理：除學(xué)?？荚囃?并在20天左右再讓孩子做一次其考試題.

怎么樣輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)

現(xiàn)在許多的孩子在做作業(yè)的時候，拿起出書本就寫，在寫作業(yè)的時候自己也不注意認(rèn)真的審題，以做完為準(zhǔn)，越快越好，寫完后自己也不認(rèn)真的去檢查，反而是趕快的把作業(yè)交給老師去批改，目的就是有更多的時間去玩，其實以做完為標(biāo)準(zhǔn)的做法表面看上去是很快的，但實際上是恰恰相反的。因為這樣不僅僅會導(dǎo)致作業(yè)的正確率降低，同時作業(yè)的質(zhì)量也隨之下降。

當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)錯題的時候，需要讓孩子改正的同時就等于又讓孩子重新做一了遍作業(yè)，有的需要兩遍、三遍甚至更多遍才能做對。這樣就浪費(fèi)掉了很多的時間，與此同時有改錯題的時間還不如抓緊時間些其他的作業(yè)呢。所以作業(yè)的正確率和作業(yè)的質(zhì)量是做作業(yè)過程當(dāng)中最關(guān)鍵的一步，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。

所以我想孩子們以后做作業(yè)的時候要求他們不比誰寫的快，而比的是作業(yè)正確率，看誰的作業(yè)正確率的最高?；蛘咭部梢韵茸尯⒆訌?fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看一看學(xué)了哪些概念，公式？重點是什么？然后再做作業(yè),這樣做作業(yè)時注意力就能夠集中了，寫完作業(yè)之后還要培養(yǎng)孩子自己認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣，自己檢查沒有錯誤了。

然后在交給老師去檢查作業(yè)，當(dāng)老師檢查出錯題的時候，不要急忙讓孩子去改錯題，而是要讓孩子弄清哪兒錯了？其次教孩子自己要分析出錯題的原因為什么錯？今后應(yīng)注意什么？我們要讓孩子知道，看重的并不是結(jié)果而看重的是過程。例如數(shù)學(xué)的減法題在檢查的時候我們就可以告訴孩子們用加法去驗算，應(yīng)用題可以把求出的結(jié)果當(dāng)已知，反推其中一個條件進(jìn)行驗算。從而加深對知識的掌握，提高孩子分析問題的能力，解決問題的能力。這樣孩子嘗到了檢查、驗算的甜頭，就樂于這樣去做，并逐步養(yǎng)成自覺檢查作業(yè)的好習(xí)慣，這樣一來首先提高了作業(yè)的正確率和作業(yè)的質(zhì)量，其次減少了改作業(yè)的時間，寫完作業(yè)以后留出更多的時間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

家長怎么輔導(dǎo)小孩寫作業(yè)

輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)，是很多家長非常頭疼的事，面對下面現(xiàn)象，家長常常手足無措。

1、作業(yè)不主動

2、東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時間，做事沒效率。

3、不獨(dú)立思考，遇到問題馬上求救。

4、湊合應(yīng)付，學(xué)習(xí)不積極，作業(yè)完成萬事大吉，不檢查，老師布置以外的作業(yè)，一點都不想做。

基于以上現(xiàn)象，建議您在輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)時按照下面的方法試一試。

1、幫孩子端正態(tài)度

告訴孩子：爸爸媽媽必須盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責(zé)任；你做學(xué)生的，每天保質(zhì)保量，按時完成作業(yè)，這也叫責(zé)任，這是你必須要做到的，沒有任何可以討價還價的余地。

有的家長對老師布置的作業(yè)不理解，不是埋怨題出得不好了，就是指責(zé)作業(yè)布置得太多，當(dāng)著孩子的面貶低教師，這是極其危險的。

如果孩子不聽您的，您說了白說，沒有意義；

如果孩子聽您的，就意味著可以不聽老師的，如果老師在孩子的心目中的權(quán)威形象被破壞，學(xué)校教育便很難讓孩子入口入心。必然會影響師生關(guān)系和教師與家長的關(guān)系。

但是，確實有時候，教師的作業(yè)布置得不好，面對這種情況，作為家長要私下里和教師真誠的溝通，

可建議莫指責(zé)。

2、努力提高孩子興趣

讓孩子喜歡做作業(yè)，這需要引導(dǎo)。引導(dǎo)不妨策略

（1）就是拿放大鏡找孩子的優(yōu)點，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠地夸孩子有責(zé)任感，長大了，懂事了，讓你省心，你很滿意，在稱贊面前，孩子一般會改變自己，克制自己。

（2）就是肯定孩子作業(yè)的優(yōu)點。要從心里贊美孩子“字進(jìn)步多了，比我小時候的寫的都好！”“這么難的題都自己獨(dú)立完成了，了不起！”“做這么快，字又寫這么好，按這速度，每天的作業(yè)不就和玩一樣！”要把您的滿意簽到作業(yè)上。

（3）就是孩子作業(yè)完成了，要讓孩子玩一會兒，不要鞭打快牛。

3、一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。

解決這一問題可以采取以下的策略：

（1）告訴孩子高效學(xué)習(xí)的好處。開展一分鐘抄寫，一分鐘記憶，一分鐘速算等學(xué)習(xí)競賽，你能這么快就完成那么多作業(yè)，質(zhì)量又那么高，天天不是可以有很多時間干自己喜歡干的事。

（2）營造學(xué)習(xí)的氛圍。

干凈整潔的書桌、書房很重要，孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業(yè)時，家長不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”。同時，孩子做作業(yè)，家長把電視開得大大的，在家里打牌喝酒，孩子也難以集中精神做作業(yè)。

（3）和孩子一起預(yù)定作業(yè)的時間，培養(yǎng)孩子的效率觀念

4、合理安排作業(yè)

能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時才去做作業(yè)；

做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；

在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；

做作業(yè)時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間；

某一時間內(nèi)，只能集中精力考慮一樣作業(yè)。

5、注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時-1小時。很多時候，自由玩耍也是為了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，需要持之以恒，不要平時不管不問，偶爾有時間，為了顯示自己對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，持久戰(zhàn)考察孩子學(xué)業(yè)。

6、加強(qiáng)能力訓(xùn)練

蘇霍姆林斯基說過：“孩子到了三年級還不能邊閱讀邊思考，邊書寫邊思考，恐怕他很難順利完成學(xué)業(yè)?！?/p>

既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。

對于這類孩子，家長首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子玩記電話號碼游戲：大人小孩一起，看一眼看誰記得多，培養(yǎng)孩子的瞬時記憶能力；

可以讓孩子剪紙、走迷宮、彈琴等。

學(xué)習(xí)效率低不僅因為習(xí)慣差，因為態(tài)度問題，還因為能力差，需要家長教師共同提高孩子能力。

7、先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

8、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對于孩子的家庭作業(yè)，家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。

家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處：

第一，可以隨時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識掌握的牢不牢，有沒有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；

第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手，孩子的作業(yè)有沒有丟三落四的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。

檢查前要現(xiàn)讓孩子自查，肯定優(yōu)點，贊美優(yōu)點，指出不足，實事求實，堅信孩子可以改正。

9、適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補(bǔ)上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補(bǔ)上。 但是，一定要記住，作業(yè)可以督促，不能代替。

1 0、多鼓勵少指責(zé)

家長應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會做作業(yè)時，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，訓(xùn)斥和打罵是無濟(jì)于事的，只能使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

要怎么樣輔導(dǎo)孩子作業(yè)？

做家庭作業(yè)是孩子復(fù)習(xí)、消化、掌握老師傳授的知識，技能、技巧的一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動，它是課堂教學(xué)的延續(xù)。

做家庭作業(yè)是孩子復(fù)習(xí)、消化、掌握老師傳授的知識，技能、技巧的一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動，它是課堂教學(xué)的延續(xù)。家庭作業(yè)完成得如何，直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)成績的好壞。家庭作業(yè)大致分三種:一種是閱讀教材的作業(yè)，如復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)教科書；一種是各種書面作業(yè)，如抄寫字詞、回答問題、演算習(xí)題、繪制圖表等:另一種是各種實踐活動的作業(yè)，如課外實驗。觀察，測量等。

有的家長強(qiáng)調(diào)自己工作忙或文化低，對孩子的家庭作業(yè)不聞不問，有的家長只滿足于孩子在桌旁坐下寫作業(yè)，至子孩子寫得如何，除了書面作業(yè)之外還有沒有其他作業(yè)就不關(guān)心了。還有的家長?越組代厄”，幫孩子‘完成作業(yè)。這幾種做法都不對，都是對孩子學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)，家長需要注意的事項

剛上學(xué)的孩子總是希望自己學(xué)習(xí)的時候父親或者母親能夠陪在身邊。但如果家長總是這樣的話，孩子會失去自信，他們不相信自己能夠獨(dú)立完成作業(yè)。

家長檢查作業(yè)最初對孩子也并非沒有好處，但是時間長了會對學(xué)校教育的效果產(chǎn)生不良影響，孩子不愿意獨(dú)立思考問題，總是等待父母的協(xié)助。如果孩子總是在壓力下完成作業(yè)，漸漸地那種對父母幫助的感激心情會轉(zhuǎn)化為一種怨恨。

如果家長有經(jīng)常協(xié)助孩子去養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣，那么他們在整體方面稍作監(jiān)督即可。需要注意的是，家長對孩子每個錯誤都不放過會傷害他們的自尊心；家長不要對某個小錯誤看得太重，輕描淡寫說一下即可，也不要忘記表揚(yáng)孩子作業(yè)完成的不錯。

家長應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)呢?

第一、家長應(yīng)幫助孩子安排好課余時間，制訂出一個合理的學(xué)習(xí)計劃。

第二、要讓孩子養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。

第三、要教育孩子獨(dú)立完成作業(yè)，不能抄襲同學(xué)的作業(yè)，也不要一碰到問題就問家長。

第四、當(dāng)孩子經(jīng)過認(rèn)真思考仍解答不出問題時，家長應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和提示。家長應(yīng)先弄清孩子做不出題的原因是概念的問題，是審題的問題還是綜合分析的問題，然后有針對性地進(jìn)行啟發(fā)，而不要直接告訴他們答案。

第五、家長還應(yīng)該通過指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，有意識地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高他們觀察、思考、分析和解決問題的能力。

所以小孩子完成家庭作業(yè)也是很簡單的，父母要從小就多多關(guān)照孩子，他在生活上，學(xué)習(xí)中，都有很多的細(xì)節(jié)。輔導(dǎo)完成家庭作業(yè)也是其中的一種。