案例:寬容

今天，第N個孩子歡歡一連氣鼓鼓的向我走來，“老師，老師，剛才源源打我?！敝?，我就被歡歡拉到了盥洗室“造事者”源源的身邊。

經(jīng)過他倆的一番唇槍舌劍和目睹者的耳邊轟炸后，我終于弄清了事實的真相，原來盥洗室比較小，但是人又多，有點擠，結(jié)果源源不小心撞了歡歡一下，作為老師的我當(dāng)然明白，在這種情況下，孩子們難免回發(fā)生碰撞，如：碰到了手臂、撞到了胳膊……事情并不大，也不會很疼，最重要的是孩子們不是故意的，為了讓歡歡了解事實的真相，化解他們的矛盾，

我先問歡歡：“你撞疼了嗎？”

歡歡說：“不太疼?！?/p>

我又問源源：“源源你為什么要打人呀？”

源源說：“我沒有打他，里面人太多了，我不小心撞了他一下。”

我又問了幾個孩子，他們都說源源不是故意的，我對歡歡說：“原來是怎么回事啊，人多嗎總會不小心碰到的，歡歡不要太在意了。”

但是，歡歡還是一臉不高興的樣子，于是我明白對于從小就任性慣了的孩子，他們一直處在自我為中心的位置，很少會體諒別人，而上述事情在集體中生活是很難避免的，這就需要孩子們要有一顆寬容的心去對待。

于是，我組織全體幼兒，將剛才的事情編成一個故事講給他們聽，結(jié)果孩子們的反應(yīng)比較激烈，

我問：“如果你遇到這樣的事情，你會怎么做呢？”結(jié)果另我大吃一驚，大部分孩子覺得自己受了委屈會向老師告狀，一部分孩子則采取私下解決，回敬人家一下，只有個別孩子覺得別人不是故意的，就不采取任何措施，孩子們的回答給了我很大的啟示，更使我覺得“寬容”教育的迫切性，于是我及時肯定了第三種幼兒，讓所有的孩子知道在集體中生活，發(fā)生磕磕碰碰是難免的，今天別人不小心碰了你一下，明天你也有可能撞人家一下，在別人不是故意的情況下，不應(yīng)該斤斤計較，告狀不能解決一切問題，打人是不文明的，不會體諒別人，永遠(yuǎn)也得不到別人的體諒，自那以后，告這種狀的孩子少了很多，在盥洗室時也變得井然有序了，他們會注意盡量不去碰撞別人，即使被別人碰撞了一下，都在“對不起”“沒關(guān)系”“以后要小心”中化解了。

寬容是一種美德，一種修養(yǎng)，它不是與生俱來的，而是后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)來的，森林因為容納了百鳥才有了悅耳的聲音，大海因為容納了大川小溪才氣勢磅礴，我們的心胸能容納更多的東西生活才有樂趣，對于這群被家長們寵壞了的“小公主”“小皇帝”們，這種培養(yǎng)格外重要和迫切，否則將來步入社會，很可能四處碰壁的。

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寬容正能量句子

“寬厚清慎，犯而不挍?！抉R光《資治通鑒·唐紀(jì)》?！睘榱耸拐麄€社會充滿愛與希望，正能量在我們的日常之中必不可少。正能量句子能夠讓人更加有邏輯和條理思維的能力，什么的正能量句子最能夠吸引你呢？想要深入了解“寬容正能量句子”請參考下面提供的更多信息，以下句子旨在幫助你們更好地解讀這個問題！

寬容正能量句子(1--21條)

1、一個人的情緒受到環(huán)境的影響是很正常的；但如果你總是一副苦澀和悲傷的樣子，這并不能改變你的處境；相反，如果你微笑著面對，自然會增加你的親和力。

2、突然想去看看大海，低聲訴說憂愁，高聲發(fā)泄郁悶，讓海風(fēng)把愁思吹走，讓海浪把煩惱帶走。

3、親愛的，我對你所有的包容不是縱容，有的時候你真的不要無理取鬧，你這樣真的讓我寒心！

4、敞開胸懷寬容別人，是一種高尚的品德，寬容他人安心自己，寬容會使生活和諧，會讓人與人之間變的美好，博主希望朋友從我做起，奉獻(xiàn)出自己那份寬容，一切都會美好快樂！

5、不要在別人的世界里，而消耗自己。畢竟，人活一輩子，最重要的是活出自我，活出自己想要的人生。

6、只有通過持之以恒的努力和堅定的信念，才能真正實現(xiàn)自己的夢想和奮斗的目標(biāo)。

7、世上有一束美麗的陽光，它是友誼的開始，是人際交往的階梯；它能化干戈為玉帛，讓世間和諧永駐。它，便是寬容。寬容是春風(fēng)，讓祥和布滿大地；寬容是夏雨，輕叩人的心扉；寬容是秋葉，唱響人與人之間心靈的贊歌；寬容是冬韻，在一瞬間，芬芳人的生活寬容是一種智慧，一種氣度。

8、只要還有一座城正冰雪覆蓋，我們就不會立春。

9、吸一吸海邊清新的空氣，吹一吹咸咸的海風(fēng)，大海會包容你所有的委屈，所有的煩惱憂愁也都會隨著海風(fēng)煙消云散。

10、寬厚清慎，犯而不挍?！抉R光《資治通鑒·唐紀(jì)》

11、寬容如同一道陽光，能夠照亮心靈，溫暖人心。

12、心懷寬容的人總能從困境中找到機會，而不是陷入抱怨和痛苦之中。

13、她希望有人疼愛，有人包容，有人讓她撒嬌，有人能陪在她身邊，有人陪她逛街，有人樂意帶她去他去的各種場合，并把她介紹給他的朋友。有人惦記她，在她傷心時能給她一個依靠、一個溫暖的臂彎。有人記得每天和她說晚安，有人記得他們過去的點滴，有人能夠永遠(yuǎn)兌現(xiàn)感情的承諾。

14、禪心生，道乃正;禪心定，人自在。悟禪，是人生清醒的開始。禪機寓于萬象之中，要用心領(lǐng)悟;萬象皆是禪機的昭示，不要褻瀆。善是禪的根本，學(xué)會用微笑迎接困境，學(xué)會用寬容包容殘缺。生活總是在我們最軟弱的地方給我們重?fù)?，令我們成長。坐亦禪，行亦禪，禪意人生，福在其中。

15、大海，請帶走我的憂愁帶走我的煩惱吧，就讓我永遠(yuǎn)幸?？鞓废氯?。

16、唯美天氣轉(zhuǎn)暖很美，美麗輕擁一片屬于自己的時光。

17、勵志的目標(biāo)不是為了取得成功，而是為了成為自己真正希望成為的人，走出自己的獨特風(fēng)格。

18、如果大海能夠帶走憂愁，那美食一定可以。

19、面朝大海，春暖花開！旭日廣場是最好的觀海地角，居高臨下，極目海天舒。當(dāng)你工作、生活的壓力山大、疲憊不堪、憂愁煩悶的時候，來這里吸一吸海邊清新的空氣，吹一吹咸咸的海風(fēng)，大海會包容你所有的委屈，所有的煩惱憂愁也都會隨著海風(fēng)煙消云散。

20、描寫大海的句子短句，天真二字卻出現(xiàn)在了我人生的字典里。

21、對于生活的每一個階段和到來的每個人，我們都應(yīng)該學(xué)會寬容和感恩，讓我們的心靈變得更加充實和強大。

寬容正能量句子(22--42條)

22、描寫大海很美簡短句子，為什么會說不想傷害我。

23、寬容是一種常態(tài)，翻臉是迫不得已。一般對于身邊的人或事，我們都會寬容大度的去對待，得饒人處且饒人，這世間除了生死，還有什么能不可原諒的。

24、大海可以包容一切，一個人的力量是很微弱的。

25、寬容有力量，它能夠化解爭端，建立和諧的人際關(guān)系。

26、寬容源于內(nèi)心的包容和善意，它能夠讓我們釋放自己，也能給他人帶來正面的影響。

27、再度面對紛擾的世界滾滾紅塵的時候，對所有的一切都已顯得淡然。不論你身于何地，處于何境，心于何求，都要真誠感恩生活的惠賜與擁有，寬容他人無心的錯失與傷害。出處：火影忍者

28、寬容，這兩個是多么平凡又簡單，它是一種理解，也是一種尊重，更是一種大度，是大智慧的象征。寬容是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。

29、是我太自作多情多謝你寬容的提醒人要學(xué)會隱藏情緒隱藏對你的在意隱藏還懷戀過去。

30、不管世事如何變化，不忘初心的執(zhí)著，愿我們的內(nèi)心始終充滿感恩和善良。

31、當(dāng)你遭遇了傷害并承受著揮之不去的惆悵，我認(rèn)為最正確的方式不是祈求通過時間來淡忘，而是學(xué)會寬容和原諒！

32、誰不是在人生中頭一次經(jīng)歷，既然生而為人，最重要的是愛惜自己，自愛方能得到被愛。

33、寬容是一份禮物，當(dāng)我們懂得付出寬容的時候，我們也能夠獲得內(nèi)心的平靜和喜悅。

34、愿你擁有美好，如果沒有，愿你在現(xiàn)實中學(xué)會寬容;愿你歲月風(fēng)平，如果沒有，愿你在平靜中學(xué)會反抗。

35、每個人都是獨自活在這個世間，經(jīng)歷著屬于自己的驚濤駭浪和磨練，我們也有著我們的困難和心酸，每個人的際遇不同，感受也就不一樣，我們?yōu)槭裁匆獙e人寬容，而委屈了自己？

36、我真的覺得我的男朋友非常的不容易，我的男朋友在工地干活，每天都非常的辛苦，看著他曬得黝黑的皮膚，我不賭氣了，他之所以這么努力拼搏，就是為了希望我們能夠有一個美好的未來，我不應(yīng)該如此任性，我們之間應(yīng)該要學(xué)會互相理解互相包容。

37、愛一個人是需要學(xué)會寬容的，哪怕這種寬容的對象是背叛。假如沒有這種寬容的勇氣，那就不是愛。出處：烽火戲諸侯

38、在我們面臨挑戰(zhàn)和壓力的時候，感恩和寬容不失為我們最珍貴的財富和資源。

39、喜歡大海因為它可以包容一切，是紅傘下戀人的腳步。

40、每一個現(xiàn)在，都是我們未來的記憶，我們說過的話，做過的事，走過的路，遇到的人，都是我們未來的記憶，我們不需要記住昨天，也不需要寄希望于明天，只要認(rèn)真過好每一天，說我們能說的話，做我們能做的事，走我們該走的路，遇見我們想見的人。只有腳踏實地，不忽視，不浪費，才能為明天的回憶增添光彩和亮麗。

41、但是對于那種得寸進(jìn)尺，趁人之危的陰險小人，寬容只會讓你自己深陷困窘，這種情形下也只有翻臉給對方，事態(tài)才會好轉(zhuǎn)！

42、寬容并非軟弱，而是一種智慧；它需要勇氣去理解和接納不同的觀點和思想。

寬容正能量句子(43--63條)

43、我真的非常感謝我的異性朋友，他特別包容我，他能夠了解我內(nèi)心當(dāng)中所有的想法，容忍我的小脾氣，有他這么暖心的異性朋友，真的讓我感到非常的開心。

44、青島，碧海藍(lán)天，啤酒飄香，紅瓦綠樹，海鷗翱翔。讓大海帶走所有的憂愁，只留下美好的回憶。

45、每當(dāng)我們寬容他人的過錯，我們實際上也給自己一個機會成長和改善。

46、寬容不僅是一種情感，更是一種智慧，只有寬容才能讓我們走得更遠(yuǎn)，做得更好。

47、不亦仰望別人，自己亦是風(fēng)景。有朝一日。我說的話都會被人拿去做名言的。

48、好好珍惜現(xiàn)在，好好把握我們的將來，我對你所有的包容都不是縱容，有的時候不要太過分，一忍再忍，忍無可忍，我們最終會分開的！

49、我能夠理解你的小脾氣，但是包容不是縱容，有的時候你也不要太為難我！

50、在寬容的世界里，我們能夠互相尊重，相互支持，共同創(chuàng)造美好的明天。

51、想寫下憂愁就讓大海帶走我的憂愁，結(jié)果海水打過來的速度太快，還來不及寫完就被沖走了，希望真的可以帶走我的憂愁。

52、人生的路程充滿坎坷和曲折，只有在自我認(rèn)知和超越中，才能體會到最真實的幸福和勇氣。

53、是的，我們都應(yīng)該以一顆寬容的心來對待他人，這樣世界才會更美好；是的，寬容是一種力量，寬容能使人樂觀地看待周圍的一切，寬容是一種精神食糧，并且永遠(yuǎn)都不會過期！

54、懂得寬容，才能真正欣賞他人的獨特之處，讓世界因此更加多彩繽紛。

55、如果一個男人懂得寬容忍讓你們之間的矛盾，并且懂得如何表達(dá)自己想法，同時還能耐心聽你說話：如果你是對的，他能夠承認(rèn)錯誤，即使你不對，他也愿意原諒你，凡事都有商有量。這樣的男人還不嫁等什么。

56、懂得寬容，人生的路才會越走越寬要知道，人生根本沒有那么公平，偏離自己的航向，逆風(fēng)就會變成順風(fēng)，努力，堅持不懈，不要問自己這個世界需要什么，問什么讓自己活得有活力，然后去做，因為這個世界需要的是一個有活力的人。

57、不相交的兩條平行線終于有了交點

58、感恩生命中那些讓我們成長的困難時刻，正是它們讓我們變得更加堅強而勇敢。

59、相處時需要包容，相愛時需要真心，快樂時需要分享，爭吵時需要溝通，孤單時需要陪伴，難過時需要安慰，生氣時需要冷靜，幸福時貴在珍惜、有一顆寬闊的心，你會健康一輩子，有一顆包容的心，你會快樂一輩子，有一顆善良的心，你會無悔一輩子，有一顆同情的心，你會平安一輩子，有一顆童年的心，你會年輕一輩子。、

60、寬容是一種智慧，它能使我們擁有更廣闊的心態(tài)和更美好的生活。

61、原諒那個你最不想原諒的人，原諒他，就是放過自己，寬恕那個你這輩子最不應(yīng)該寬恕的那個人，他才是你最值得寬恕的人，因為寬恕他，不是寬恕他，是放過自己。人生路上，原諒別人的錯，是對自我人生的一種止損。

62、生活中的大多數(shù)問題都可以通過賺更多的錢來解決。過去不能回去，未來還沒有到來，珍惜眼前，把握現(xiàn)在。

寬容課件十三篇

每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是教師對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和準(zhǔn)確把握的反映。幼兒教師教育網(wǎng)小編精心篩選為大家整理出了最新的“寬容課件”供大家參考，讓我們踏實前行不斷追求進(jìn)步！

寬容課件(篇1)

一、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的結(jié)構(gòu)。

2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

二、教學(xué)重點難點

1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。

2、理解文章以講道理為主的論證方法。

三、教學(xué)課時一課時

四、教學(xué)過程

一）預(yù)習(xí)字詞。

1、注音。

和諧（xi）豁（hu）達(dá)胸襟（jn）摒（bng）棄

迥（jing）異芥蒂（jid）嫉妒（jd）

2、解釋。

豁達(dá)：性格開朗；氣量大。淡泊：不追求名利。

摒棄：舍棄。姑息：無原則地寬容。

迥異：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

二）導(dǎo)入

教師出示林則徐的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。讓學(xué)生說出下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)雖僅16個字，卻氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

三）閱讀課文，整體感知。

學(xué)生討論后明確。文章按為什么——怎么樣的思路展開。

第一段：論述提倡寬容的意義。

第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

第三段：對觀點作補充論述。

四）閱讀第一段。

教師講解：前兩句從人與人的關(guān)系的角度闡述寬容的社會意義，說明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關(guān)系。后一句引用林則徐的對聯(lián)，從個人胸襟的角度加以論證。引用的內(nèi)容，重點在于下聯(lián)，強調(diào)“有容乃大”的道理。總之，無論從社會的人際關(guān)系角度，還是從個人修養(yǎng)的角度，都必須提倡寬容。

五）精讀第二段。

思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做寬容？

學(xué)生討論后明確。

這一段的結(jié)構(gòu)：總——分。

第一層是總述。三個“一種”是對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。

第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。

第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。

第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。

四個層次的順序，安排得十分恰當(dāng)?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

六）閱讀第三段。

這一段是一個補充論證，或者說是退一步論證。作者針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解，在最后一段進(jìn)行必要的補充論述，使自己的觀點立于不敗之地。這個限制顯示了作者表達(dá)的嚴(yán)密。

七）完成課后練習(xí)。

1、練習(xí)一。（讓學(xué)生認(rèn)識本文的現(xiàn)實意義。不求統(tǒng)一答案。）

2、搜集名言：

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（孟子）

意志堅如鐵，度量大似海。（毛澤東）

尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國笛卡兒）

不會寬容別人的人，是不配愛到別人寬容的。（俄羅斯屠格涅夫）

一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩紀(jì)伯倫）

寬容課件(篇2)

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。

2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

教學(xué)重點、難點

1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。

2、理解文章以講道理為主的論證方法。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無

欲則剛。這幅對聯(lián)16個字，氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

二、朗讀課文，整體感知

學(xué)生討論、交流

明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開

第一段：論述提倡寬容的意義。

第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

第三段：對觀點作補充論述。

三、學(xué)習(xí)第二段

思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？

學(xué)生討論、交流

明確：這一段有5個層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講

究。第一層（開頭2句）是總述。

三個“一種”：對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位。

“要……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。

這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下

四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。

第二層談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明

為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說

理的方法。

第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。

第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。

這一段四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

四、探究活動

1、讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你

覺得你周圍的有的人心胸狹窄，請引用課文中關(guān)鍵性語句，對這些人進(jìn)行勸說。勸說時要注意用語委婉，以理服人。

學(xué)生討論、交流

通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認(rèn)識文章的現(xiàn)實意義，加深對主旨的理解。要有獨特的見解，不求統(tǒng)一。

2、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等

小組合作、交流

有關(guān)寬容的名言，如下：

①寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。 《孔子家語》

②意志堅如鐵，度量大似海。 毛澤東

③尊敬別人，才能讓人尊敬。 （法國）笛卡兒

④不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。 （俄羅斯）屠格涅夫

⑤一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。 （黎巴嫩）紀(jì)伯倫

⑥愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 孟子離婁下

⑦惟寬可以容人，惟厚可以載物。 薛 渲

⑧人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。 （俄羅斯）斯賓諾莎

五、小結(jié)

本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們

怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語

2、探究練習(xí)二

3、練習(xí)冊P、59 1、 2、 5、

寬容課件(篇3)

一、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。

2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

二、教學(xué)重點難點

1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。

2、理解文章以講道理為主的論證方法。

三、教學(xué)課時一課時

四、教學(xué)過程

一）預(yù)習(xí)字詞。

1、注音。

和諧（xi）豁（hu）達(dá)胸襟（jn）摒（bng）棄

迥（jing）異芥蒂（jid）嫉妒（jd）

2、解釋。

豁達(dá)：性格開朗；氣量大。淡泊：不追求名利。

摒棄：舍棄。姑息：無原則地寬容。

迥異：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

二）導(dǎo)入

教師出示林則徐的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。讓學(xué)生說出下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)雖僅16個字，卻氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

三）閱讀課文，整體感知。

學(xué)生討論后明確。文章按為什么——怎么樣的思路展開。

第一段：論述提倡寬容的意義。

第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

第三段：對觀點作補充論述。

四）閱讀第一段。

教師講解：前兩句從人與人的關(guān)系的角度闡述寬容的社會意義，說明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關(guān)系。后一句引用林則徐的對聯(lián)，從個人胸襟的角度加以論證。引用的內(nèi)容，重點在于下聯(lián)，強調(diào)“有容乃大”的道理?？傊?，無論從社會的人際關(guān)系角度，還是從個人修養(yǎng)的角度，都必須提倡寬容。

五）精讀第二段。

思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做寬容？

學(xué)生討論后明確。

這一段的結(jié)構(gòu)：總——分。

第一層是總述。三個“一種”是對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。

第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。

第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。

第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。

四個層次的順序，安排得十分恰當(dāng)?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

六）閱讀第三段。

這一段是一個補充論證，或者說是退一步論證。作者針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解，在最后一段進(jìn)行必要的補充論述，使自己的觀點立于不敗之地。這個限制顯示了作者表達(dá)的嚴(yán)密。

七）完成課后練習(xí)。

1、練習(xí)一。（讓學(xué)生認(rèn)識本文的現(xiàn)實意義。不求統(tǒng)一答案。）

2、搜集名言：

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（孟子）

意志堅如鐵，度量大似海。（毛澤東）

尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國笛卡兒）

不會寬容別人的人，是不配愛到別人寬容的。（俄羅斯屠格涅夫）

一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩紀(jì)伯倫）

寬容課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會道理論證的論證方法。

2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

重 點

理解道理論證的方法。

一、有效導(dǎo)課

同學(xué)們，誰能說出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事(學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補充幾句。)俗話說：“忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空?！蹦阍谏钪心軐捜菟藛嵴堈?wù)勛约簩捜莸睦斫狻?/p>

今天，我們來學(xué)習(xí)《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。二、自主學(xué)習(xí)

師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。 1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。

2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎

4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢

5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

二、有效學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

2．在班上討論并解決小組解決不了的問題。

1．解釋下列詞語，并給加點字注音。

胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒

明確：(指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說出一點即可給予肯定。)

2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

明確：(據(jù)第一段說出即可，最好有自己的見解。)

3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎

明確：(只要學(xué)生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點即給予肯定。)

4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢

明確：(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行必要的補充論述。刪去后可能造成誤解。)

5．研讀賞析課文第二段。

(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。

①本段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的用“I”線把本段分為兩層。

②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時，寫法上有何相同與不同之處這樣寫有什么好處

③“互諒、互讓、互敬、互愛”四個順序能顛倒嗎為什么

④模仿“愛能融化……愛能……愛能……”寫一個句子。

(2)小組代表交流發(fā)言。

明確：

(①總——分?；フ彙Y(jié)尾。

②相同點：先解釋，后寫意義。不同點：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。)

③不能。四個層次順序安排十分恰當(dāng)。“互諒、互讓”是寬容的最基本要求。

寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的`高要求。尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

④只要句式一致，意思明確即可。)

三、有效檢測

學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

四、有效小結(jié)

寬容是枝頭溫暖的陽光，

寬容是大海廣闊的胸懷，

寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，

寬容是冬夜里跳動的團團火苗。

有了寬容就沒有了嫉妒，

有了寬容就沒有了貪婪。

寬容是這個世界上一劑最好的藥，

她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；

寬容是一幅最迷人的畫，

她能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望。

朋友，讓我們一起學(xué)會寬容，

因為，寬容別人也就是珍愛自己。

五、有效作業(yè)

練習(xí)冊

資源學(xué)案

板書設(shè)計

多一些寬容

郭安鳳

寬容課件(篇5)

今天我要說課的題目是《序言》，它選自天津市中等職業(yè)學(xué)校試用教材，一年級語文下冊第三單元。大綱規(guī)定，職高階段要繼續(xù)提高學(xué)生閱讀能力，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

本單元的閱讀訓(xùn)練重點是“把握文意”?！缎蜓浴肥欠魁垶樗摹秾捜荨芬粫鞯男蜓浴s更像一篇散文詩式的寓言故事。本文集趣味性、審美性、思想性于一身，是一篇文質(zhì)兼美的好文章。

通過學(xué)習(xí)本文既可以訓(xùn)練學(xué)生把握文意，提高閱讀能力，又可以達(dá)到潛移默化的人文熏陶和情感教育?，F(xiàn)代的獨生子女越來越多，狹隘、自私不乏其人。他們?nèi)鄙賹θ松?、社會的獨立深刻地思考。因而我確立的情感目標(biāo)是：用 “寬容”思想引導(dǎo)學(xué)生走出狹隘的個人世界，喚醒他們的“博愛”意識。再有現(xiàn)在的職高生學(xué)習(xí)根本不認(rèn)真。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，態(tài)度不端正，對于課文的閱讀理解只是停留在表面上。所以我確立的知識和能力目標(biāo)是：①把握文意，充分理解“寬容”的深刻內(nèi)涵。②培養(yǎng)學(xué)生正確、全面、透徹、辨證地閱讀分析的能力。那么深入理解“寬容”的精神實質(zhì)應(yīng)作為重點。挖掘文中深刻的哲理，幫助他們今后樹立正確的人生觀、價值觀，形成健全人格則是本課的難點。

教學(xué)過程中，我采取了相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段：①朗讀、默讀、速讀、精讀等方法的綜合運用。在朗讀的基礎(chǔ)上整體感知；在默讀的基礎(chǔ)上深入感悟；在速讀的基礎(chǔ)上精確篩選；在精讀的基礎(chǔ)上分析理解。②提問法:逐步引導(dǎo)學(xué)生對文章主旨的把握，讓師生在和諧的氛圍中平等交流，有利于學(xué)生思維的開發(fā)和語言的表達(dá)。③討論法：愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。歡快熱烈地討論之后，學(xué)生就有話可說，也就樂于表達(dá)出自己的思想。既發(fā)散了學(xué)生的思維，又為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。

古人云：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。所以我在教學(xué)中堅持讓學(xué)生預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、討論、分析、總結(jié)、歸納等。我把學(xué)生分為六組，組長各一名。課余，組長監(jiān)督每人必須大聲朗讀課文，盡量提出有意義的問題，組內(nèi)討論解決。通過學(xué)生自讀、解疑，初步把握文意?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會”為“會學(xué)”。所以，預(yù)習(xí)就變得非常重要了。教學(xué)過程中多媒體教學(xué)是很有必要的。有時它能通過鮮活的畫面，深邃的意境，表達(dá)更深層的內(nèi)涵，調(diào)動學(xué)生豐富的想象，拓展他們思維的空間，起到輔助教學(xué)目標(biāo)的落實的作用。

授課過程中我將（展示課件第1張）用《沉思曲》作為背景音樂，用翱翔夜空，向往藍(lán)天的白鴿作為背景畫面。我這樣做的目的是：暗示學(xué)生人們對寬容、和平、自由的渴望。在此基礎(chǔ)上，我將用唐太宗對人生感悟的一段名言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。”引出課題（展示課件第2張）（板書：課題、作者）教師指出本課與其他序言的不同，及本課的學(xué)習(xí)重點。

然后我結(jié)合大屏幕介紹作者及他的作品《寬容》的情況。把教學(xué)引到下一個環(huán)節(jié)。（展示課件第5張）我請同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在音樂聲中復(fù)述課文，并欣賞作者親手為該篇畫的插圖，及教師搜集的相關(guān)圖片。我通過這一環(huán)節(jié)，既可檢查學(xué)生在預(yù)習(xí)時對基本文意的把握，又可使學(xué)生透過畫面發(fā)揮想象，走進(jìn)作者的精神空間和內(nèi)心世界，了解他的博大、深邃。

復(fù)述之后，我肯定優(yōu)點指出不足，并鼓勵學(xué)生要堅持預(yù)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。設(shè)置疑問：故事發(fā)生的時間、地點？人物？請同學(xué)回答后，明確課文主要內(nèi)容即：一個古老的民族，在無知山谷里世世代代生活的故事。下一個環(huán)節(jié)我是這樣銜接的：那么無知山谷是怎樣一種狀況呢？

請一名同學(xué)朗讀課文第1節(jié)，其他同學(xué)找出對無知山谷進(jìn)行描寫的詞句，學(xué)生篩選出關(guān)鍵信息后，大家自由發(fā)言，教師點撥明確答案：“無知山谷”是封閉守舊，貧窮落后，沒有生氣，沒有希望。然后我將用我國通過改革開放終于自立于世界強國之林，以及我校實行聯(lián)合辦學(xué)再次煥發(fā)青春與活力的事例啟發(fā)學(xué)生：要改變這種生活狀況，必須走出封閉的大門，用新的知識武裝自己?？墒沁@種變革往往是需要昂貴的代價的！如課文中那個悲劇性的英雄人物——“漫游者”。

接著就請同學(xué)們默讀課文第2-4節(jié)，找出對“漫游者”的言行、神態(tài)進(jìn)行描寫的語句，把握人物形象的內(nèi)涵。小組討論歸納，教師點撥明確：“漫游者”是敢于懷疑，沖破禁錮，探索新知，從容赴死，新思想的探索者傳播者。

然后我繼續(xù)引導(dǎo)：他歷盡千辛萬苦想引領(lǐng)人們投奔幸福的新天地，卻被“守舊老人”和“村民們”殺死了！我們看看“守舊老人”“村民們”在文中充當(dāng)了什么角色呢？同學(xué)們速讀課文之后，三組討論“守舊老人”，另三組討論“村民們”。在前面分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨立完成這一環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)，達(dá)成共實后，學(xué)生自己歸納：“守舊老人”是愚昧守舊，頑固專制，殘忍鎮(zhèn)壓，舊思想的維護(hù)者統(tǒng)治者?！按迕駛儭笔怯廾翢o知，安于現(xiàn)狀，麻木不仁，盲從，幫兇。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

教師總結(jié)：在“創(chuàng)新”與“守舊”斗爭中，“漫游者”實際上是被守舊老人所代表的舊思想、舊律法逼死的！而守舊老人卻幸福的生活著。要想悲劇不再重演，我們應(yīng)該怎樣做呢？

找六個同學(xué)分角色朗讀第8節(jié)，教師以“對這件事我們的確很內(nèi)疚，不過，假如當(dāng)時我們知道的話，當(dāng)然就……”為切入點，鼓勵同學(xué)補充省略掉的內(nèi)容。同學(xué)們可以補充 “不殺他了”“寬容他了”等等。符合文意即可。有同學(xué)會問：作者為什么不把話說明白呢？教師講解：平時我們總說“真理往往掌握在少數(shù)人手里”，由于人們受認(rèn)識的局限，破除舊觀念，舊思想，接受新思想總要有一個過程，再加上頑固舊勢力的鎮(zhèn)壓，對于先驅(qū)者的新知人們可能一時不能接受，但只后悔、內(nèi)疚是沒有用的，關(guān)鍵是在這種情況下，我們應(yīng)該采取什么態(tài)度？

學(xué)生自然感悟到應(yīng)該“寬容！”。然后我將通過（展示課件第11、12張）展示布魯諾、商鞅、達(dá)爾文、譚嗣同等照片，及美軍近幾年來攻打伊拉克的慘照。使學(xué)生明確：要使真理得到發(fā)展，我們必須提倡寬容。歷史的進(jìn)步要靠知識的進(jìn)步，任何力量都不能阻擋人們追求真理的腳步，要保證真理得以發(fā)展，就要保證思想自由，采取寬容政策，反對以愚昧、無知、頑固、兇殘的態(tài)度扼殺真理。以此喚醒學(xué)生們的“博愛”意識，理解“寬容”的偉大意義，引起學(xué)生對人生、社會的深刻思考。

至此本課的學(xué)習(xí)重點得以解決，難點得到突破。挖掘了學(xué)生的思維深度，拓展了學(xué)生的思維廣度。

接著請同學(xué)齊讀文章結(jié)尾，通過教師點撥使學(xué)生明確：頑固的守舊勢力總是要鎮(zhèn)壓創(chuàng)新者的；有些善良的人們由于傳統(tǒng)的束縛，認(rèn)識的局限，總是有意無意地傷害創(chuàng)新者，這就意味著這樣的事情還會發(fā)生。所以，作者用“我們希望”來表達(dá)人們美好的心愿。這也是作者寫作的真正意圖。為了使學(xué)生認(rèn)識到：現(xiàn)實生活中也需要寬容。我將（展示課件第14張）讓同學(xué)們欣賞群口相聲《讓一讓，生活真美好》，使他們在歡樂之余體會人生的真諦！寬容是一種理解，寬容是一種信任，寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界。最后讓我們（展示課件第15張）在一曲《愛的奉獻(xiàn)》中再次體會什么是寬容。

為了檢驗本文教學(xué)目標(biāo)的完成情況我設(shè)置了三道練習(xí)題。（見課件）

教師小結(jié)留作業(yè)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了把握文意的基本方法，下面通過作業(yè)鞏固一下：我們提倡寬容，但現(xiàn)實中一味地“寬容”行嗎？課下按原小組進(jìn)行辯論，每人形成一篇書面議論文。

謝謝大家！

寬容課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的結(jié)構(gòu)。

二、透徹的分析，辯證的說理。

三、提倡人與人之間的高尚的人格修養(yǎng)——寬容。

教學(xué)重點難點

重點：1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的結(jié)構(gòu)。

2、提倡人與人之間的高尚的人格修養(yǎng)——寬容。

難點：透徹的分析，辯證的說理。

教學(xué)時數(shù)

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

由有關(guān)寬容的故事導(dǎo)入，從故事中引出“寬容”的話題，初步讓學(xué)生認(rèn)識到“寬容”的重要性。

二、板書課題

三、閱讀課文，整體感知

思考：1、本文的中心論點是什么？

2、本文是如何圍繞中心論點來論證的？

四、檢查自學(xué)情況

1、默寫詞語

和諧豁達(dá)胸襟摒棄和睦迥異芥蒂嫉妒憎恨隔膜

2、給加點字注音

和諧（xié）豁達(dá)（huò）胸襟（jīn）摒棄（bìng）和睦（mǜ）

迥異（jiǒng）芥蒂（jièdì）嫉妒（jídǜ）憎恨（zēng）隔膜（mó）

3、本文的中心論點是什么？

討論明確：人與人之間要多一些寬容。

4、本文是如何圍繞中心論點來論證的？

討論明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開

第一段：論述提倡寬容的意義。

第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

第三段：對觀點作補充論述

五、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一段，思考：提倡寬容的意義是什么？

討論明確：1、建立和諧人際關(guān)系的需要；2、是提高個人修養(yǎng)的需要。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段

a思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？

討論明確：這一段分2個大層次來論述的，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。第一層（開頭2句）是總述。三個“一種”：對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)。第二層是分說，依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。

B、思考：作者在分別論述互諒、互讓、互敬、互愛時寫法是否相同？

討論明確：這四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。（首先談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。）四個層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

C、分別舉出事實論據(jù)來證明互諒、互讓、互敬、互愛。

（三）學(xué)習(xí)課文第三段，思考：本段能否刪去？

討論明確：不能刪去，因為對“寬容”這個話題的認(rèn)識具有兩面性既要強調(diào)它的重要，又不可簡單地一味強調(diào)。如果不分清紅皂白地強調(diào)寬容，可能會導(dǎo)致對丑惡甚至罪惡的姑息，這是我們所不能容忍的。作者針對文章的觀點可能產(chǎn)生的誤解，在最后一段進(jìn)行必要的補充論述。用“不是———而是———”這樣的對比句式，旗幟鮮明地表明了自己的態(tài)度，使自己的觀點立于不敗之地。

六、探究活動

1．?dāng)[事實、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以講道理為主，基本沒有擺事實，這會不會影響文章的說服力？

討論明確：不會的。首先，該運用什么樣的說理方法，是因文而異的，并不是所有的文章都一定要舉例子擺事實。其次，像本文這樣的內(nèi)容可舉的例子實在太多，而舉了例子又未必能把道理講清楚。何況對于許多人來說，不是沒有見過這樣的事實，而是沒有能對其中的道理進(jìn)行認(rèn)真地思考。所以，作者集中精力把道理講清楚，讀者是不難從生活中找到事實的。

2．你能說說“寬容”與“包容”的區(qū)別嗎？

討論明確：寬容不是無原則的遷就，不是主張善惡兼容，不是與不良行為和思想和平共處，而是在社會道德規(guī)范的基礎(chǔ)上的相互理解和支持；而包容是無原則的遷就，兼容善惡，必要時可置社會道德規(guī)范于不顧，干茍且之事。

七、小結(jié)

本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

八、布置作業(yè)

“寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)”。課外搜集人格修養(yǎng)方面的格言、成語、諺語，與同學(xué)交流。

寬容課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“序言”文體知識，理解本篇序言的獨創(chuàng)特點；

2、理解文中的象征意義和“先驅(qū)者”與“守舊老人”這兩個形象的典型意義。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者豐富的想象力和聯(lián)想力，把握作者寓于故事中的哲理；

2、培養(yǎng)對課文中抽象內(nèi)容的闡發(fā)能力和對含蓄內(nèi)容的理解能力。

德育目標(biāo)：

1、理解課文中倡言思想自由，主張對異見的寬容，譴責(zé)反對分子鎮(zhèn)壓新思想的內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)敢于懷疑，勇于創(chuàng)新的先驅(qū)者精神。

教學(xué)重點

1、理清思路，理解作者的思想、觀點，明確課文的中心意思；

2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文中蘊含豐富哲理的語句的含義。

教學(xué)難點

明確本文在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上的特點，并能從中受到啟發(fā)，從而借鑒、吸收。

教學(xué)方法

結(jié)合總體介紹，感悟文章內(nèi)容和特點，指導(dǎo)學(xué)生自讀、討論并評價，理解文中蘊含的哲理；結(jié)合學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)，達(dá)到借鑒、吸收的目的。

教具準(zhǔn)備

多媒體

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

翻開歷史這部大書，我們發(fā)現(xiàn)每個時期都有自己的先驅(qū)者，他們堅持真理，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，甚至犧牲自我，為人類發(fā)展獻(xiàn)出了一切，從而推動了社會的發(fā)展。你們能列舉幾位嗎？（中國：商鞅、王安石、譚嗣同等；外國：布魯諾、哥白尼、達(dá)爾文等）這些古今中外歷史上的先驅(qū)者雖屢遭磨難，但并不妥協(xié)，對于他們，我們該采取什么樣的態(tài)度呢？請看房龍《序言》。（板書課題）

二、巧妙解題，了解作者作品

用多媒體顯示背景，介紹課文中心意思。

附資料內(nèi)容：

威廉·享德里克·房龍，荷裔美國作家和歷史學(xué)家。1882年生于荷蘭鹿特丹市。他善用極其輕巧俏皮的語言講述歷史故事。自20世紀(jì)20年代以來，其作品大多成為美國暢銷書，并被譯成多種文字出版。代表作有《寬容》《人類的故事》《圣經(jīng)的故事》《房龍地理》《房龍論人》等。《寬容》是一部很能體現(xiàn)作者寫作風(fēng)格的書，在這部書里，作者用生動的文筆講述著人類思想發(fā)展史，他積極倡導(dǎo)思想自由，贊美對異見的寬容，譴責(zé)反動勢力鎮(zhèn)壓新思想，表現(xiàn)了他進(jìn)步的思想。在《序言》一文中，作者以豐富的想象和聯(lián)想給讀者講述了一個“創(chuàng)新”與“守舊”兩大勢力斗爭的故事，并通過對無知山谷村民生活狀態(tài)的描寫和“先驅(qū)者”和“守舊老人”形象的塑造，含蓄而深刻地揭示了本文的中心，即《寬容》一書的精髓：人類思想要健康發(fā)展，人類社會要文明進(jìn)步，人類必須具有能接受異見的寬容的胸懷。

三、自讀課文，整體感知

1、比較《序言》與《自序》和《胡同文化》有什么不同。

2、全文共10個小節(jié)，給每個小節(jié)取一個能概括本節(jié)意思的標(biāo)題。

3、這篇序言是一個寓言故事，找出故事發(fā)生的時間、地點、人物；思考：那個地方有什么特點？人物形象有什么象征意義？

明確：

1、本序特點有二個：

（1）散文詩式的寓言故事；

（2）每部分之間用“*”隔開，但各部分間又有內(nèi)在聯(lián)系。

2、十個小節(jié)的標(biāo)題依次為：

（1）無知山谷

（2）孤獨的先驅(qū)者

（3）先驅(qū)者傳播新文明

（4）悲劇

（5）災(zāi)難降臨

（6）可怕的冬天

（7）投奔新世界

（8）重建新家

（9）紀(jì)念先驅(qū)者

（10）希望。

3、故事發(fā)生的時間：最后一節(jié)“這樣的事情發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在”。地點就是“無知山谷”，那是一個閉塞、貧窮、落后的地方，造就了一群視野狹窄、知識淺薄、麻木不仁的無知的人們。三類人：守舊老人——保守頑固，愚昧殘酷，象征著傳統(tǒng)的過時的帶有偏見的祖宗律法，阻礙新事物的發(fā)展；先驅(qū)者——堅持真理，敢于創(chuàng)新，象征著新的思想、真理和新的事物；村民——盲從迷信守舊老人，象征著迷信古人，盲從別人的人。

四、重點探究，分析理解

思考下列句子的含義

1、在無知山谷里，古老的東西總是受到尊敬。誰否認(rèn)祖先的智慧，誰就會遭到正人君子的冷落。所以，大家都和睦相處。

明確：厚古薄今，強調(diào)祖宗之法不可變，抱著過去的教條不放，是守舊勢力突出的表現(xiàn)。愚昧守舊的地方，舊的東西很難打破，所以人們只好守舊而相安無事。

2、對于敢于離開山腳的人，等待他的是屈服和失敗

明確：由于“守舊老人”用律法嚴(yán)酷鎮(zhèn)壓，再加上村民受傳統(tǒng)觀念束縛，受守舊老人蒙騙，助紂為虐，反對“敢于離開山腳”追求新思想、新觀念的人，同時“敢于離開山腳的人”數(shù)量太少，孤軍奮戰(zhàn)，因而“敢于離開山腳的人”最終歸于“屈服和失敗”。

3、失望把勇氣賦予那些由于恐懼而逆來順受的人們。

明確：人們可以因律法而順從，但一旦失望，就會產(chǎn)生反抗，產(chǎn)生勇氣。失望會把麻木、安于現(xiàn)狀的民眾推向變革的陣營。

五、借鑒吸收，發(fā)散思維

本序有哪些方面值得我們深思？給我們什么啟示？

圍繞序言，學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮，下面僅舉幾例。

思想內(nèi)容方面：

l、貧窮、落后、反動的根源在于無知、愚昧、閉塞。

2、真理一定戰(zhàn)勝邪惡。

3、要使真理永存，就要采取寬容的政策。

4、學(xué)習(xí)先驅(qū)者，敢于懷疑，敢于創(chuàng)新。

寫作方面：

1、序言寫法沒有固定格式，可以創(chuàng)新。同樣，寫其他文章從語言到形象也是不拘一格，可以百花齊放。

2、散文詩式的結(jié)構(gòu)，留給讀者想象的空間。老師歸納：寬容是一種美德，創(chuàng)新需要勇氣、自信和堅持，甚至付出代價。

六、課堂小結(jié)，鞏固深化

著名作家說過，房龍先生的筆有“一種種魔力”，讀了他的文章總是讓人難以忘懷。本序就是這樣的一篇好文章，它能夠喚醒讀者心中最善良的記憶，擦亮人性中理性而美麗的一面，從而帶給大家思索、啟發(fā)。它以寓言故事的形式，虛構(gòu)了先驅(qū)者與守舊老人兩大勢力殊死斗爭的過程，形象地揭示了《寬容》一書的精髓，即人類必須要有接受異見的寬容的胸懷。房龍先生還以本序告訴我們，文無定法，序言這種文體的生命力是旺盛的。

寬容課件(篇8)

我今天所說課的篇目是《寬容》序言，它是人教版全日制普通高級中學(xué)語文教材第一冊第四單元的第三篇課文。

一、新教材對高中語文閱讀教學(xué)的要求

人教社的高中語文新教材（試驗本），打破了傳統(tǒng)的閱讀與寫作、說話、聽話混合編排的模式，改為閱讀與寫作、口語交際分編；各個單元的教學(xué)重點相當(dāng)明確。高中語文新大綱中明確規(guī)定，高中語文教學(xué)要讓學(xué)生“掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣”，“為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”，提出了“以閱讀教學(xué)為龍頭帶動整個語文教育是一個標(biāo)本兼治的通途”，“要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究。語文教學(xué)以閱讀為本，改革舊的耗散性講析模式，注重閱讀教學(xué)的整體感悟，突出廣泛而自主的大量閱讀，突出全方位的閱讀技巧和能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以閱讀帶動聽說寫能力的全面提高。突出學(xué)生的文化背景積淀，突出語文教育的人文熏陶”。

二、課文特點及在教材中的地位

《〈寬容〉序言》是房龍為他的《寬容》一書所作的序言，該序言的寫法很特別，是一篇散文詩式的寓言。作者以豐富的想象和聯(lián)想，虛構(gòu)了一個“創(chuàng)新”與“守舊”兩大勢力斗爭的故事，從而生動形象地說明了《寬容》一書的精髓。該文被安排在第二冊第三單元第四課應(yīng)出于以下考慮：

1、本單元的學(xué)習(xí)重點是分析評價，借鑒吸收。對課文的分析評價，可以全面涉及它的內(nèi)容和形式，也可以著重就某一個方面做出恰當(dāng)?shù)脑u價。該單元前三課要求分別為：對《黃鸝》的哲理作一點評價、分析評價《咬文嚼字》的觀點、體會并借鑒《我與地壇》對生命的認(rèn)識，而第四課則是通過前三課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己分析評價、借鑒吸收的能力。

2、結(jié)合高中階段學(xué)生的年齡和心理特點，對哲理的分析和借鑒，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，有助于培養(yǎng)良好的分析問題、解決問題的能力。

3、是繼第一單元的“整體把握、篩選信息”和第二單元的“研究探討、深入領(lǐng)會”之后的對閱讀能力的進(jìn)一步提高。

三、學(xué)生情況分析

我們所教班級的高中學(xué)生由于社會教育的大環(huán)境影響，習(xí)慣了傳統(tǒng)的填鴨式的教育，缺少對人生、對社會的獨立思考，因而課文的理解會停留在表面，流于形式。另一方面，由于高中學(xué)生處于自身人格趨于形成的時期，又會過于強調(diào)“創(chuàng)新”而否定傳統(tǒng)，產(chǎn)生認(rèn)識上的誤區(qū)，因此，引導(dǎo)學(xué)生正確對待課文蘊含的哲理使該課應(yīng)該注意的

四、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點

根據(jù)以上分析，我認(rèn)為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為：

1、把握和評價故事中蘊含的哲理。

2、理解“無知山谷”、“知識的小溪”等事物的象征意義，理解故事中“先驅(qū)者”、“守舊老人”、“無知的人們”三種形象的典型意義3、培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，能正確、全面、透徹的看待問題。教學(xué)重點為：透過本文主旨，進(jìn)行創(chuàng)造人格的熏陶，培養(yǎng)對新事物理解、寬容的態(tài)度。

五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用

“強化閱讀，整體把握，深入體會，正確評價”是本人在該課教學(xué)中的指導(dǎo)思想，在處理教材時，結(jié)合配樂朗讀使學(xué)生在總體上感覺、感知作者深邃的思想，通過多媒體補充，讓學(xué)生展開聯(lián)想的羽翼，領(lǐng)會寬容的要義，達(dá)到內(nèi)化的目的。運用點評法正確引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寓意，引導(dǎo)學(xué)生正確對待“創(chuàng)新”和“守舊”，“創(chuàng)新”和“傳統(tǒng)”的關(guān)系。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用朗讀、詞段點評、討論、質(zhì)疑、等方式使學(xué)生獨立思考，并把握和評價故事中蘊含的哲理。

寬容課件(篇9)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有力的說理方法；

2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

3、人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中保持純正的精神追求。

二、學(xué)習(xí)重點、難點

1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。

2、理解文章以講道理為主的論證方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、在朗讀的基礎(chǔ)上品味到議論文語言的概括有力；

2、在思考問題的過程中把握議論文閱讀和寫作的基本技能；

3、在思考、討論的過程中感悟到寬容的崇高魅力。

四、學(xué)習(xí)過程

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這幅對聯(lián)16個字，氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

1、根據(jù)拼音寫漢字或注音：

和xiéhuò達(dá)qiān就

摒棄（）隔膜（）芥蒂（）

2、填空：

（1）文中引用了林則徐的自題聯(lián)是：，。

（2）根據(jù)你的積累，寫出有關(guān)“寬容”的名言（至少兩句）

學(xué)習(xí)與探究

（一）導(dǎo)入

（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示預(yù)習(xí)成果

（三）合作探究

1、朗讀課文，整體感知

學(xué)生討論、交流

明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開

第一段：論述提倡寬容的意義。

第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

第三段：對觀點作補充論述。

2、學(xué)習(xí)第二段

思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？

學(xué)生討論、交流

明確：這一段有5個層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。

第一層（開頭2句）是總述。

三個“一種”：對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位。

“要……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。

這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。

第二層談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。

第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。

第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。

這一段四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

3、探究活動

（1）讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍的有的人心胸狹窄，請引用課文中關(guān)鍵性語句，對這些人進(jìn)行勸說。勸說時要注意用語委婉，以理服人。

學(xué)生討論、交流

通過對生活中具體現(xiàn)象的`分析和思考，認(rèn)識文章的現(xiàn)實意義，加深對主旨的理解。要有獨特的見解，不求統(tǒng)一。

（2）、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等

小組合作、交流

有關(guān)寬容的名言，如下：

①寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。《孔子家語》

②意志堅如鐵，度量大似海。毛澤東

③尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國）笛卡兒

④不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。（俄羅斯）屠格涅夫

⑤一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩）紀(jì)伯倫

⑥愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献与x婁下》

⑦惟寬可以容人，惟厚可以載物。薛渲

⑧人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。（俄羅斯）斯賓諾莎

4、小結(jié)

本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

課堂訓(xùn)練鞏固

寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸jīn”，一種大將風(fēng)度。要心胸坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛?；フ従褪潜舜苏徑?，不計較個人恩怨。人都是有感情和尊嚴(yán)的，即需要他人的體諒，又有義務(wù)體諒他人。有了相互之間的諒解，就能清心降火，在任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的品格?；プ?，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。心底無私天地寬。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭名于朝，爭利于市，斤斤計較個人得失，是難以于他人和睦相處的?；ゾ矗褪潜舜俗鹬?，不計較我高你低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人恒敬之”尊重別人，自然會獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會有知心朋友?；?，就是彼此關(guān)心，不計較個性、品格、氣質(zhì)的差異。愛能包容大千世界，使千差萬別、jiǒng異不同的人和諧地融為一個整體；愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、jídù和憎恨，使人間變得更加美好。

1、根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)的漢字。

胸jīnjiǒng異jídù

2、語段論述的內(nèi)容是。

3、仿照文中畫線句，在續(xù)寫一句。

4、文中提出要“寬容”就必須“互諒”、“互讓”、“互敬”、“互愛”，請從這四個方面任選一個為它補寫一個事實論據(jù)。

拓展延伸

請結(jié)合你自身實際，談?wù)劇皩捜荨钡默F(xiàn)實意義。

寬容課件(篇10)

人教社的高中語文新教材（試驗本），打破了傳統(tǒng)的閱讀與寫作、說話、聽話混合編排的模式，改為閱讀與寫作、口語交際分編；各個單元的教學(xué)重點相當(dāng)明確。高中語文新大綱中明確規(guī)定，高中語文教學(xué)要讓學(xué)生“掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣”，“為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”，提出了“以閱讀教學(xué)為龍頭帶動整個語文教育是一個標(biāo)本兼治的通途”，“要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究。語文教學(xué)以閱讀為本，改革舊的耗散性講析模式，注重閱讀教學(xué)的整體感悟，突出廣泛而自主的大量閱讀，突出全方位的閱讀技巧和能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以閱讀帶動聽說寫能力的全面提高。突出學(xué)生的文化背景積淀，突出語文教育的人文熏陶”。

《〈寬容〉序言》是房龍為他的《寬容》一書所作的序言，該序言的寫法很特別，是一篇散文詩式的寓言。作者以豐富的想象和聯(lián)想，虛構(gòu)了一個“創(chuàng)新”與“守舊”兩大勢力斗爭的故事，從而生動形象地說明了《寬容》一書的精髓。該文被安排在第二冊第三單元第四課應(yīng)出于以下考慮：

1、本單元的學(xué)習(xí)重點是分析評價，借鑒吸收。對課文的分析評價，可以全面涉及它的內(nèi)容和形式，也可以著重就某一個方面做出恰當(dāng)?shù)脑u價。該單元前三課要求分別為：對《黃鸝》的哲理作一點評價、分析評價《咬文嚼字》的觀點、體會并借鑒《我與地壇》對生命的認(rèn)識，而第四課則是通過前三課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己分析評價、借鑒吸收的能力。

2、結(jié)合高中階段學(xué)生的年齡和心理特點，對哲理的分析和借鑒，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，有助于培養(yǎng)良好的分析問題、解決問題的能力。

3、是繼第一單元的“整體把握、篩選信息”和第二單元的“研究探討、深入領(lǐng)會”之后的對閱讀能力的進(jìn)一步提高。

我們所教班級的高中學(xué)生由于社會教育的大環(huán)境影響，習(xí)慣了傳統(tǒng)的填鴨式的教育，缺少對人生、對社會的獨立思考，因而課文的理解會停留在表面，流于形式。另一方面，由于高中學(xué)生處于自身人格趨于形成的時期，又會過于強調(diào)“創(chuàng)新”而否定傳統(tǒng)，產(chǎn)生認(rèn)識上的誤區(qū)，因此，引導(dǎo)學(xué)生正確對待課文蘊含的哲理使該課應(yīng)該注意的

根據(jù)以上分析，我認(rèn)為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為：

1、把握和評價故事中蘊含的哲理。

2、理解“無知山谷”、“知識的小溪”等事物的象征意義，理解故事中“先驅(qū)者”、“守舊老人”、“無知的人們”三種形象的典型意義

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，能正確、全面、透徹的看待問題。教學(xué)重點為：透過本文主旨，進(jìn)行創(chuàng)造人格的熏陶，培養(yǎng)對新事物理解、寬容的態(tài)度。

“強化閱讀，整體把握，深入體會，正確評價”是本人在該課教學(xué)中的指導(dǎo)思想，在處理教材時，結(jié)合配樂朗讀使學(xué)生在總體上感覺、感知作者深邃的思想，通過多媒體補充，讓學(xué)生展開聯(lián)想的羽翼，領(lǐng)會寬容的要義，達(dá)到內(nèi)化的目的。運用點評法正確引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寓意，引導(dǎo)學(xué)生正確對待“創(chuàng)新”和“守舊”，“創(chuàng)新”和“傳統(tǒng)”的關(guān)系。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用朗讀、詞段點評、討論、質(zhì)疑、等方式使學(xué)生獨立思考，并把握和評價故事中蘊含的哲理。

寬容課件(篇11)

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、了解寬容的重大意義，明確怎樣才能建立純潔的人際關(guān)系。

２、學(xué)習(xí)文章以講道理為主的論證方法，并能圍繞論點舉出有關(guān)的事例。

３、正確地看待寬容，學(xué)會用寬容的心態(tài)對待別人。

二、教學(xué)過程：

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們所見過的事物中，世界上什么最大呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

法國作家雨果曾說過這樣一句話“比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心胸?！睘槭裁催@么說？

用來形容人的'心胸寬廣的名言有：

宰相肚里能撐船。

一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容（吳錦文的自我介紹）

如何才能成為一個心胸寬廣的人，如何才能擁有一顆寬容的心，來看這篇課文，《多一些寬容》它將教給我們一些方法。

２、打開書５２頁，

默讀課文，找出不認(rèn)識或不明確的生字詞寫黑板上，同學(xué)老師共同解答。

和諧xie 豁達(dá)huo 胸襟jin 擯棄bin 和睦m(xù)u 迥異yi 芥蒂jie di

嫉妒jidu 憎恨zeng

３、朗讀課文（個人、接力、分組、齊讀）

４、劃生字詞：補充解詞姑息

５、自讀課文，解決以下問題：

①為什么要多一些寬容，怎樣才能做到寬容，寬容和放縱有什么區(qū)別？

②對課文還存在哪些疑問？

“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”

這是禁煙英雄林則徐的一句名言。林則徐任兩廣總督時，深感責(zé)任重大。那時，帝國主義用鴉片毒害中國人民，清政府腐敗無能，不敢抵抗，只好讓大量白銀不斷外流。林則徐目睹這種情況，極為氣憤，于是，他于１８４０年挺身而出，堅決查禁鴉片，并給自己的府衙寫了一幅對聯(lián)“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”。上聯(lián)告戒自己，要要像大海一樣廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地。下聯(lián)說當(dāng)官必須堅決杜絕私欲，才能像大山那樣剛正不阿，挺立世間。

③黨性：是無產(chǎn)階級的階級性的最高最集中的體現(xiàn)。是衡量黨員階級覺悟高低的標(biāo)準(zhǔn)。

６、第二小節(jié)論述怎樣才能做到寬容，請給文章分層，分別從哪幾個方面進(jìn)行論述？

①什么叫互諒、互讓、互敬、互愛

你能結(jié)合課文舉一個例子作事實論據(jù)嗎？

互諒：唐太宗還是秦王時，魏征曾全太子李建除去他，后來他當(dāng)上皇帝，不計前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的

互讓：負(fù)荊請罪，藺相如為了顧全大局，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負(fù)荊請罪，后來兩人同心協(xié)力為趙國出力。這說明人只有不計較私利，互相謙讓，才能處理好相互之間的矛盾。（反面例子：周榆氣死了）

互敬：周總理，作為一國總理，日理萬機，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個清潔工人，周總理主動上前去，緊緊握住工人的手說“同志您辛苦了！”周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國人民對他的尊重。

互愛：《還珠格格》紫薇對所有的人都是那么仁愛，面對迫害她的皇后，她毅然請求皇上寬恕她。

②那么在這四個方面，哪一個是包容所有的，能否找出原文說明，你能解釋一下嗎？

互愛：只有互愛才能做到前三點，互愛是最根本的一點。

７在論述互愛上，作者用了什么表達(dá)方式？

抒情，說明愛的作用大，少量的抒情可以增強文章的說服力。

原則問題：不能包容

舉例：有一船長出航，要求船員在各自的崗位上檢查了三遍，有一個船員第三次沒做，結(jié)果出了問題，漏水，他奮不顧身，搶救成功，最后怎么處置這個船員？學(xué)生討論：船長先給他發(fā)獎?wù)?，然后槍斃了他。這就是原則。

三、拓展提高：

１、小紅的媽媽個性倔，鄰居王阿姨脾氣倔，兩人經(jīng)常因為一些雞毛蒜皮的事吵架，鬧得鄰居不合，而且最近越鬧越兇，甚至不讓小紅與鄰居王阿姨家的小鵑來往，小紅十分苦惱，怎么辦？

２、如果別人偷看了你的日記，你該怎么辦？

３除了寬容以外，你覺得與人相處還應(yīng)該有什么美德？

四、布置作業(yè)：生字詞、練習(xí)冊

寬容課件(篇12)

生：（略）。

生：（略）。

師：彌樂佛肚子里裝的就是寬容?？粗@個彌勒佛，我們是否想到一副對聯(lián)呢“大肚能容容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人”橫批我們可以用兩個字來形容“寬容”，一個人只要有一顆寬容的心，才能容天下難容之事、笑天下可笑之人。這就是我們這節(jié)課所要所的內(nèi)容。

一

情景設(shè)想：

有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。

師：如果這時老師面對學(xué)生的惡作劇大發(fā)雷霆然后狠狠批評他，試想結(jié)果又會怎樣？

生：（略）。

生：（略）。

師：從這個故事我們可以看到老師有一顆寬容的心，他能包容學(xué)生對他的冒犯和不尊重，原諒和不計較他的過錯，最后他也獲得了學(xué)生的尊重。擁有寬容的人，在遇到?jīng)_突和矛盾的時候，他會把愛放在第一位，而不是恨。擁有寬容的人，他把一些人很看重的事情看得很輕。寬容別人，其實就是寬容我們自己。多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點笑容。如果我們對任何的冒犯和過錯都斤斤計較、耿耿于懷、放不開，那么，我們一定會獲得恨累。因此，寬容能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的快樂和微笑，生活不能沒有寬容。

問：根據(jù)你的理解和經(jīng)驗,你認(rèn)為什么叫寬容?

生：

師：寬容，就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對待與自己不同的觀點和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯和冒犯，達(dá)到人與人的多樣化的共處與合作。

“寬容”解說：“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝?！皩挕弊窒旅?，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣的看法都允許并存?？墒俏覀兺B一種異見都無法包容，何況更多乎？“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的理，我說我的理，不妨求同存異，但我不會不讓你沒有說話的權(quán)利。

“人非圣賢，孰能無過”，現(xiàn)實生活中難免有意無意間傷害別人或被別人傷害，所以我們要體諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，請求他人原諒,同樣也要真誠接納、理解、原諒他人的過失。

那么，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們有沒有寬容過別人或被別人寬容過呢？

生：（略）。

師：既然生活不能沒有寬容，那么寬容在生活中會給我們帶來什么樣的好處呢？

2、好處：

（1）、有寬容才能共處（板書）。

師：有寬容才有創(chuàng)造，偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容的精神環(huán)境中才能發(fā)明出來的。因為創(chuàng)造總是要走前人沒有走過的路，必須經(jīng)過探索、實驗，因此，免不了失敗。比如：愛迪生經(jīng)過無數(shù)次的實驗才發(fā)明電燈的，如果人們對他們實驗的失敗一味的進(jìn)行嘲笑、打擊，那么，他們就容易喪失創(chuàng)造的欲望，社會就很難再有進(jìn)步和創(chuàng)造，因此，對于一些新生的事物或思想，或理論的創(chuàng)造，我們要有一顆寬容的心，包容和諒解創(chuàng)造者在創(chuàng)造過程中遇到的困難和失敗，這樣，社會才能進(jìn)步、發(fā)展。所以，有寬容才有創(chuàng)造。

（2）、有寬容才有創(chuàng)造（板書）。

閱讀感悟：負(fù)荊請罪。

在趙國，蘭相如懂謀，廉頗有勇。藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面??！”這話被廉頗聽到，就有了“負(fù)荊請罪”的故事。從此，蘭相如和廉頗就成為了好朋友，一起努力保衛(wèi)趙國。

師：學(xué)會寬容，是成就事業(yè)的需要。古往今來能夠成就大事業(yè)的人都有著恢宏的氣度，因為只有為人寬容，才能接受和傾聽別人的意見，也只有寬容的人才能夠交到更多的朋友，在困難時得到幫助，因此才能成就事業(yè)，因此，成功的事業(yè)總是離不開集體的智慧與合作，如果蘭相如沒有一顆寬容的心，聽到廉頗對他挑釁的話時，就和廉頗爭鋒相對，相互明爭暗斗，不再合作來保衛(wèi)國家，那么，當(dāng)秦國來侵略時，趙國可能就會滅國。所以，有寬容才能成就事業(yè)。

（3）、有寬容才能成就事業(yè)（板書）。

只有為人寬容，我們才能傾聽和采納各種不同的意見，我們才能積累經(jīng)驗，提高能力；只有為人寬容，我們的朋友才會越來越多，在困難時會得到幫助；只有為人寬容，我們才能與他人合作共事。古往今來，成就大事業(yè)的人，都有寬容待人的氣度，這就是“海納百川，有容乃大?！?/p>

情景分析：

小強吃飯很挑食，每當(dāng)菜不合胃口時，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了！”當(dāng)媽媽要批評他時，奶奶總是說：“孩子還小，長大了自然就不會了！”

問：奶奶阻止媽媽批評小強的做法可取嗎？為什么？

生：（寬容不等于縱容、放任。）。

師：寬容也不等于容忍，尤其是對于那些違法犯罪的行為，我們決不能姑息容忍。如光天化日之下，見賊人行竊，有的人缺少同壞人壞事做斗爭的勇敢精神，懦弱地“容忍”，使惡人更加囂張妄為。

3、寬容不是縱容，應(yīng)掌握適度的原則。

寬容，并不意味著放棄自己的獨立思考和主張，為了一團和氣，而一味地迎合別人。堅持自己認(rèn)為正確的意見，同時容納別人合理的意見，這就是“和而不同”。

（1）正確認(rèn)識自己。

要正確認(rèn)識自己。認(rèn)識自己的不足，要看到自己的弱點和局限性，對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚長避短，互相理解，互相促進(jìn)。

（2）不斷求知。

要不斷求知。知識能提升我們的理智，使我們更好地理解他人。

（3）提高修養(yǎng)。

寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)。寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界。擁有寬容胸懷的人，應(yīng)該是寬宏大量，與人為善，能主動為他人著想，關(guān)心和幫助別人的人。為此，我們想擁有寬容的精神，應(yīng)從日常生活小事中培養(yǎng)自己良好的修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)。

（4）學(xué)會把握自己的情緒。

要學(xué)會把握自己的情緒。在與人共處中，能夠控制自己的情緒，以避免爭吵和沖突，是一個人心理素質(zhì)成熟的表現(xiàn)。

比如，當(dāng)可能發(fā)生沖突時，學(xué)會迅速改變思考的角度。當(dāng)你在學(xué)校的林蔭道上行走，被騎自行車的冒失鬼猛地撞了一下，疼痛難忍。這時，你應(yīng)該轉(zhuǎn)念一想：“這人是不是有急事？”“這家伙是不是不太會騎車？”這樣，你的怒氣也就煙消云散了。

當(dāng)沖突發(fā)生時，可以命令自己趕快離開現(xiàn)場，讓怒火在一個冷靜的場合慢慢冷卻、平息。同時，要轉(zhuǎn)移注意力，不要想剛才令自己發(fā)怒的事，并放松、調(diào)整情緒；當(dāng)沖突發(fā)生時，暗暗命令自己，必須在這種關(guān)鍵時刻向眾人顯示你的風(fēng)度和能耐，以使自己站在一個高處，寬以待人。

小明和小亮是同班同學(xué)，同住一間宿舍。一天小明發(fā)現(xiàn)自己的100元錢不見了，他懷疑被小亮偷拿了，為此，他有意無意地在小亮面前說風(fēng)涼話。小亮聽了心里很不是滋味，他本想跟小明辯白一番，但反過來想，小明家境不富裕，丟了生活費難免著急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過了幾天，小明在筆記本中找到100元錢，他頓時羞愧難當(dāng)，連忙向小亮道歉。小亮很大度，不僅沒有計較，反而向小明祝賀："找到了就好，我為你高興。"。

問：（1）小明為什么要向小亮道歉？

（2）小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？

生：

師：對待他人的誤解做到泰然處之，通情達(dá)理，不能因為別人的誤解而懷恨在心，學(xué)會理解、忍讓，對他人的過錯不予追究，力求以理服人、以誠交心。

故事感悟：《釘子》。

有一個壞脾氣的男孩，他父親給了他一袋釘子，并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時候就釘一個釘子在后院的圍欄上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地，每天釘下的數(shù)量減少了，他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子容易。于是，有一天，這個男孩再也不會亂發(fā)脾氣了。他告訴父親這件事情。父親又說，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己脾氣的時候，就拔出一根釘子。一天天過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子給拔出來了。

父親握著他的手，來到后院說：“你做得很好，我的孩子，但是看看那些圍欄上的洞。這些圍攔將永遠(yuǎn)不能回復(fù)到從前的樣子。你生氣的時候說的話就像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受?！?/p>

小結(jié)：人與人之間常常因為一些無法釋懷的堅持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起，寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的效果。

3.有寬容才能成就事業(yè)。

4.寬容并不意味著放棄自己的獨立思考和主張。

1.培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識自己。

2.培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知。

3.寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)。

4.培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會把握自己的情緒。

教學(xué)反思：

寬容課件(篇13)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會道理論證的論證方法。

2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

重 點

理解道理論證的方法。

一、有效導(dǎo)課

同學(xué)們，誰能說出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事(學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補充幾句。)俗話說：“忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。”你在生活中能寬容他人嗎請談?wù)勛约簩捜莸睦斫狻?/p>

今天，我們來學(xué)習(xí)《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。二、自主學(xué)習(xí)

師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。 1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。

2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎

4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢

5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

二、有效學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

2．在班上討論并解決小組解決不了的'問題。

1．解釋下列詞語，并給加點字注音。

胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒

明確：(指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說出一點即可給予肯定。)

2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

明確：(據(jù)第一段說出即可，最好有自己的見解。)

3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎

明確：(只要學(xué)生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點即給予肯定。)

4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢

明確：(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行必要的補充論述。刪去后可能造成誤解。)

5．研讀賞析課文第二段。

(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。

①本段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的用“I”線把本段分為兩層。

②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時，寫法上有何相同與不同之處這樣寫有什么好處

③“互諒、互讓、互敬、互愛”四個順序能顛倒嗎為什么

④模仿“愛能融化……愛能……愛能……”寫一個句子。

(2)小組代表交流發(fā)言。

明確：

(①總——分。互諒……結(jié)尾。

②相同點：先解釋，后寫意義。不同點：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。)

③不能。四個層次順序安排十分恰當(dāng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本要求。

寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求。尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

④只要句式一致，意思明確即可。)

三、有效檢測

學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

四、有效小結(jié)

寬容是枝頭溫暖的陽光，

寬容是大海廣闊的胸懷，

寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，

寬容是冬夜里跳動的團團火苗。

有了寬容就沒有了嫉妒，

有了寬容就沒有了貪婪。

寬容是這個世界上一劑最好的藥，

她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；

寬容是一幅最迷人的畫，

她能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望。

朋友，讓我們一起學(xué)會寬容，

因為，寬容別人也就是珍愛自己。

五、有效作業(yè)

練習(xí)冊

資源學(xué)案

板書設(shè)計

多一些寬容

郭安鳳

關(guān)于寬容的哲言

寬容待人，不計較小節(jié)，才能真正獲得內(nèi)心的平靜與滿足。~~好句子人人喜歡，或許"關(guān)于寬容的哲言"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

1、世上的和事佬總是會享福的?！逗嗬乐衅?/p>

2、當(dāng)我們學(xué)會寬容待人，不再固執(zhí)己見，便能夠享受到和諧與愛的滋潤。

3、寬容是一種修煉，能夠讓我們學(xué)會包容和理解他人，讓社會更加和諧。

4、寬容不代表放棄原則，而是在保持自我立場的同時給予他人更多的理解和尊重。

5、寬容待人并不意味著容忍一切，而是以善意和寬大的心態(tài)去對待他人。

6、寬容是一種美德，是讓我們學(xué)會寬恕和諒解，讓生活更加美好。

7、在方便的時候旅行是方便的。有必要寬恕人，也有必要寬恕人?！鞒﹨浅卸鞯摹段饔斡洝?/p>

8、寬容就像自由。光靠乞討是得不到的。只有永遠(yuǎn)保持警惕，我們才能擁有它。王國真的寬容和嚴(yán)厲

9、寬容就像一杯醇厚的酒，需要我們用一生的時間慢慢品味；寬容就像一本厚重的書，需要我們用心去欣賞；寬容就像一首美妙的旋律，我們需要慢慢地欣賞。

10、學(xué)會寬容，是讓自己的生活充滿智慧和慈悲的重要一環(huán)。

11、寬容就像一把大傘，能夠遮風(fēng)擋雨，讓世界變得溫暖和諧。

12、寬容待人不僅是別人的幸福，也是自己心靈的洗滌。

13、寬容待人能夠淡化紛爭，拉近彼此之間的距離。

14、寬容待人，使我們能夠更好地理解他人的想法和感受。

15、寬容是一種美德，讓我們學(xué)會寬恕他人的過錯，從而實現(xiàn)更加和諧的共處。

16、在爭論中保持寬容，可以促進(jìn)和諧的交流和理解。

17、寬容不是軟弱，而是一種堅韌和大度的品質(zhì)。

18、擁抱寬容，才能享受真正的自由和內(nèi)心的平靜。

19、寬容待人，是促進(jìn)良好人際關(guān)系的重要重要保障。

20、寬容是一種智慧，讓我們學(xué)會放下成見，接納不同的人和事物。

21、寬容是建立和諧社會的基石，它能化解矛盾，促進(jìn)社會的進(jìn)步。

22、寬容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永遠(yuǎn)保持警惕，才能擁有?！?/p>

23、寬容是對內(nèi)心深處善良的回應(yīng)，它使我們更加接近人性的本真。

24、偉人有兩顆心:一顆流著血；另一種是寬容?！o(jì)伯倫

25、寬容的人像一片凈土，無論是誰都可以在那里找到庇護(hù)與慰藉。

26、如有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。――盧照齡

27、寬容待人，不計較小節(jié)，才能真正獲得內(nèi)心的平靜與滿足。

2025最新寬容的句子

“如果超越了生活的規(guī)則留下的只有擁堵了堵心、堵命運?！蔽⒉├镆材芸吹胶镁浞窒?。很多悠長的句子讓人深深地感動，你會關(guān)注哪種句子呢？經(jīng)過搜索的結(jié)果欄目小編整理了一些與寬容的句子相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠為你們提供一些實用的指導(dǎo)！

1、感情就是一份疼惜，一份不舍，真愛就是，一種愛憐，一種甘愿，一生何求，守一份情，從花開到謝幕，得一人心，不一定能白首，東西破了，或許可以修復(fù)，心傷了，怎能完好如初，感情不是說有就有，一旦有了是想收也收不回來的，需要心的真實感覺，不要輕易傷一個人，是人都會有自尊，不要隨手丟棄一段情，心遠(yuǎn)了再留也是枉然，別把她人的善良當(dāng)軟弱，那是大度，別把她人的寬容當(dāng)懦弱，那是慈悲，好脾氣的人不輕易發(fā)火，不代表不會發(fā)火，性子淡的人只是裝糊涂，不代表沒有底線，真情不能敷衍，真愛不能玩弄，緣分不能揮霍，人生須有對錯。

2、我既然選擇愛你，我就能包容你所有的小脾氣，都能包容你的所有，這就是我對你愛的付出！

3、毛施淑姿：毛、施：毛嬙、西施。

4、當(dāng)你有足夠?qū)嵙χ聦Ψ接谒赖貢r，你會很寬容。當(dāng)你實力比對方強時，你也會很寬容。

5、如果超越了生活的規(guī)則留下的只有擁堵了堵心、堵命運。

6、謝謝你的包容，讓我能如此心安

7、看人長處，容人短處，想人好處，幫人難處！

8、跟各個部門接觸的多了，楊鵬也學(xué)到一些東西，別人說什么做什么他總能接上話。

9、救護(hù)車很快到了，老人被送往醫(yī)院。

10、當(dāng)你知曉人人都會有難處 你就會學(xué)著原諒 當(dāng)你知曉人人都會有苦衷 你就會試著包容 當(dāng)你了解人人都有壓力 你就會試著體貼 當(dāng)你知道每個人都有脆弱 你就會懂得關(guān)心 經(jīng)歷的事多了 走過的路長了 你不再那么矯情 能寬容就不追究 你不再那么抱怨 原來誰過得也不輕松 你不再那么抱怨 因為人人都會有煩心的時候 我們變得沉默 不再四處去訴說 因為誰都有難過 我們變得冷靜 不會一時的沖動 因為誰都有苦衷 我們變得溫和 不去亂發(fā)脾氣 因為誰都有難處 懂事了，也就有了心事 大度了，也就有了深度 唯有經(jīng)歷，讓人成長 只有體諒，讓心善良 原來我們變了 是因為我們懂

11、辛苦工作的背后有太多不為人知的心酸。

12、寬容別人，其實就是寬容自己多一點對別人的包容，其實我們的生活就多一點空間生活中有朋友才會有愛和支持，才會沒有孤獨和寂寞有了朋友的生活，會少一些風(fēng)雨，多一些溫暖和陽光其實包容總是陽光的。

13、大風(fēng)起兮去飛揚人生短兮欲斷腸放寬心兮總無恙得失自然兮心莫慌國際寬容日兮不走樣寬人若己兮路寬敞。國際寬容日寬容無疆。

14、起點和終點，預(yù)示著生命的兩端，將生與死巧妙劃分?；钪?，生存于世，除衣食住行之外，每個人還需有自己的姿態(tài)和人格魅力。知足長樂，能忍自安，寬容大度，為旁人不可為，行善念與大愛之無形。真實，從心出發(fā)，才能走出個人狹隘的世界。誠信，于行為為準(zhǔn)則，方可坦蕩立足于塵世。大愛，播撒一顆溫暖的種子，讓你，我，他，感受到活著的美好。作者：今生依夢

15、做人，總要學(xué)會大方，無私，心胸寬廣，寬容，就像一包補氣的藥丸，可以讓自己健康平和。

16、但是，一旦女性使用這些藥物，她們比男性更易于上癮并且更難戒除。

17、文章寫道：“女性服用含納不啡的鎮(zhèn)痛藥更有效，而男性則服用含^v^的鎮(zhèn)痛藥更有效。

18、我想哭，或者嚎啕大哭，或者默默低泣。

19、這個年頭忍一時不見得風(fēng)平浪靜，退一步未必海闊天空。與其忍讓不動，不如我行我素，反正得失寸惜之，苦樂獨我嘗。出處：新龍門客棧

20、去補足了那些缺憾讓人生盡量圓滿。愛是兩個人的事當(dāng)愛來臨時兩個人要同時打開心門當(dāng)愛遠(yuǎn)離時也要一起放手讓愛離開。能夠傾聽自己內(nèi)在的聲音了解對方的感受所謂愛的節(jié)奏就是要靠雙方共同去調(diào)整才能夠共同掌握。

21、如果別人己不寬容，就不要去使勁兒乞求別人寬容，乞求

22、寬容是一種生活方式,寬容是善等自己和別人的一種方式,寬容一個很難做到,但請記得那也是在寬容自己!

23、在這光怪陸離的世界，偏偏如此你我相遇，著實不易。

24、寬容是一束光折射出一個人良好的涵養(yǎng)寬容是一座橋支撐你跨越艱難走向成功寬容是一條線劃定你為人處世的基本底線。

25、在生活當(dāng)中，我們要懂得看破不說破，自己做到心里有數(shù)就好，真的沒有必要說破這一切，說出來只會讓大家感到無比的尷尬，多做少說，只有這樣才能夠讓我們的人生變得更加的幸?？鞓罚鋵嵑芏嗍虑榇蠹叶级?，只是我們都沒有必要去點破。

26、與朋友交往，寬容便是鐘子期和俞伯牙的高山流水，原諒對方的不足和自身缺陷，才能使友情歷久彌新。

27、有時，生活就是一種妥協(xié)，一種忍讓，一種遷就。并非所

28、寬容，是一種思想境界，更是生活的一門藝術(shù)。讓我們?nèi)?/p>

29、標(biāo)簽：不公人教自己心與心的溝通，愛與愛的傳遞，本來是生活中稀松平常的舉動。

30、主動權(quán)掌握在自己的手中。無奈和迫不得已不能算寬容。寬容的最高境界是對眾生的憐憫。

31、/p>楊鵬大學(xué)畢業(yè)后，正趕上父親單位最后一年接崗。

32、什么叫得理不饒人?。∥艺J(rèn)為，即使那位青年也有不對的地方，也不應(yīng)該就著自己財大氣粗而蹂躪他人的人格。寬容才是最好的美德。

33、沒有人會無條件包容你所有壞脾氣。別人給得了你安慰，卻永遠(yuǎn)不知道你心底的痛。

34、寬容就好比天上的太陽，為人們每一天的工作，送給人們溫暖。寬容是一種可貴的品質(zhì)，它能讓你感到一種溫馨的感覺，當(dāng)你寬容他人時，他不僅僅會感到感激，你也會感到喜悅，這就是寬容他人，快樂自我。

35、大海因為寬容而變得浩瀚無邊天空因為寬容云彩綿綿而美麗動人山峰因為寬容匯集細(xì)土塵沙而巍峨聳立。人——應(yīng)該學(xué)會寬容才能放出異彩。

36、寬容是迎接陽光暴雨的天空;寬容是容納大樹小草的田野;寬容是嵌滿繁星的夜空;寬容是夕陽落下時一抹最燦爛的紅霞。

37、別人有此過失倘若能予以正視并以適當(dāng)?shù)姆椒ńo予批評和幫助便可避免大錯。自己有了過失亦不必灰心喪氣一蹶不振同樣也應(yīng)該吸取教訓(xùn)引以為戒取人之長補己之短重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。

38、第三種人則是完全以利他心活在世上，以社會責(zé)任為己任的大企業(yè)家、知識分子和社會精英，這樣的人在所在領(lǐng)域都一定是大有成就的人。他們之所以努力、勤奮，將畢生精力和熱忱奉獻(xiàn)在某件事上，絕不是為了獲得回報，而只是他們自己愿意。

39、退一步，冷靜一會兒寬容是一種能震撼心靈的美德多一點包容，多一點借口，這個世界上的一切都會變得更加完美！

40、朋友，讓我們從小事做起，從點滴做起，學(xué)會寬容，擁有

41、您的幽默讓我們笑個不停，您的努力讓我們不缺衣食，您的寬容讓我們慚愧；你的愛讓我們永遠(yuǎn)幸福。您是我心中最偉大的父親。我無論如何感謝你都不為過。父親節(jié)到了，祝您健康快樂！

42、寬容就是寬容同行的批評朋友的誤解過度的爭論和“反擊”確實欠缺，但冷靜耐心和理解才是最重要的相信這句名言“寬容是長在荊棘里的谷?！比绻隳芡艘徊?，世界自然會很寬。

43、我和我的朋友相處的十分好，可是我們卻各有不一樣。他比我更趣味，更外向，而我很嚴(yán)肅。他是運動型的，各種體育運動都很喜歡，而我更擅長于學(xué)習(xí)。

44、寬容是一種高上的品質(zhì)，與他相對的便是心胸狹隘。自古

45、愛情的世界需要雙方承擔(dān)，包容著你的所有，這就是我愛你的表現(xiàn)，這就是我對愛情所有的貢獻(xiàn)！

46、人生都不是一帆風(fēng)順的，難免有一些不如意的事發(fā)生。比如別人不小心碰了自己一下的時候，自己一個寬容別人，一定不要咬著別人不放。畢竟我們自己也有這個時候，我們也一定不想別人對我們這樣。

47、"不計較得失，順其自然。"這句話強調(diào)了不要過于在意得失，要順其自然，讓事情自然發(fā)展。

48、上海四川路上的空氣依舊沉重。

49、而能與絕大多數(shù)人合得來，就需要有修養(yǎng)，溫和持重，如同古人所言，“望之儼然，即之也溫”。

50、我的先生，請原諒我的任性、固執(zhí)己見，謝謝你的包容和忍讓，往后余生，做一個收斂脾氣，懂得包容體諒，懂得換位思考，懂得推己及人的人。

51、天空托著每一朵云，不管它美或丑，所以它是廣闊的；這座山容納了每一塊巖石，不管它有多大，這就是它為什么壯麗的原因；大海容納著每一朵浪花，不管是渾濁的還是渾濁的，這就是它廣闊的原因只要有包容，人的心胸就能像天山海一樣寬廣豁達(dá)。

52、學(xué)會學(xué)習(xí)。不管自己是不是在學(xué)校中，我們都要一直學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)才會讓我們懂得更多。多學(xué)習(xí)人際交往的方法。這樣我們才會和其他人交往更加容易。更容易讓別人接受自己。

53、虛情假意的人總有一些人，在需要你的時候，說盡各種好話，等目的達(dá)到，不需要你的時候，就馬上消失得無影無蹤。

54、HeismoreathleticandlikestoplayallkindsofsportsbutIamsmarteronstudy。MyfriendiswilderthanmeandIamcalmer。Heistall，thin，strong，withshorthair，Andsometimesheisverycarelessandlazy。

55、家家有路到長安。寬厚待人容納非議乃事業(yè)成功、家庭幸福美滿之道。事事斤斤計較、患得患失活得也累難得人世走一遭瀟灑最重要。

56、《增廣賢文》中有這樣一句話：“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”，意思是說，以嚴(yán)格要求別人的態(tài)度要求自己，以寬容自己的態(tài)度寬容別人。

57、寬容是聰明的游戲，冷靜是良藥，美麗是陷阱，嫉妒是毒箭，急躁是隱患，沖動是魔鬼。

58、學(xué)會寬容別人意味著學(xué)會善待自己怨恨只能讓我們的心永遠(yuǎn)活在黑暗里；然而，寬容可以讓我們的心得到自由和解放。

59、當(dāng)我們沒有能力改變別人時,我們能做的只是改變我們自己。換個角度看問題，別鉆牛角尖，心情就不同，答案就相反。人生的不如意十有八九，沒人能逃得過，不能要求事事順心,那是絕對不可能的事情。

學(xué)會寬容課件11篇

本文將從多個角度對“學(xué)會寬容課件”進(jìn)行深入探討和分析。我相信您對本文的內(nèi)容會感到滿意。為了上好課，每位老師需編寫教案和制作課件，只需我們的老師在認(rèn)真負(fù)責(zé)地撰寫時便可完成。編寫良好的教案課件有助于避免遺漏重要內(nèi)容。

學(xué)會寬容課件【篇1】

1、相關(guān)年齡特征闡述：

高中生處于自我意識發(fā)展的高峰期，很容易出現(xiàn)自我中心傾向，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴(yán)重影響學(xué)生良好人際關(guān)系的建立，從而影響學(xué)習(xí)。只有使他們學(xué)會寬容，才有可能擁有融洽的人際關(guān)系。

2、活動重要性闡述：

人際交往的輔導(dǎo)是心理健康教育中極其重要內(nèi)容之一。人際交往是個體社會需要的重要組成部分，是個體保持自己生存和發(fā)展的必要條件。心理學(xué)家舒茨對大量的有關(guān)社會行為資料進(jìn)行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在人際關(guān)系方面，人們有三種基本的人際需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。

包容的需要是指人們希望與別人發(fā)生相互作用，并建立和維持和諧關(guān)系的需要。舒茨還指出這三種人際需要之間具有繼承性和連續(xù)性。所以，在人際交往的輔導(dǎo)中，學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會寬容，有能包容他人的廣闊胸襟。

通過本堂課，讓學(xué)生認(rèn)識到在人際交往中摩擦是不可避免的，當(dāng)摩擦出現(xiàn)時需要我們懷有寬容的心去對待。

通過“情景再現(xiàn)”欄目這一教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會到寬容他人之后的愉悅心情，領(lǐng)悟到寬容對建立良好人際關(guān)系的'重要作用。

使學(xué)生在人際交往中，逐漸學(xué)會以一顆寬容的心對待他人，即使有時是對方的錯，也試著主動與對方握手言和；人無完人，學(xué)會用放大鏡將他人的優(yōu)點放大，用縮小鏡將他人的缺點縮小。

認(rèn)識寬容在人際交往中的重要性；在實際生活中，遇到人際摩擦?xí)r，能夠真正地學(xué)會寬容他人。

在實際生活中，能時刻用寬容的原則來對待他人，從而維系和諧的人際關(guān)系。

1、閱讀德育讀本《我是他人的天使》（校本教材）“寬容仁愛”篇，找出其中最打動你的一個人、一個場景或一個細(xì)節(jié)、一句話，寫一段感想。

2、用一段話概括“什么是寬容”。

3、收集有關(guān)寬容的故事、格言。

同學(xué)們，大家都想擁有更多的朋友，擁有和諧融洽的人際關(guān)系，都想學(xué)業(yè)有成，人生輝煌！這是多么美好的人生境界！然而現(xiàn)實卻讓我們很多同學(xué)陷入了迷茫，我們常常因為一點小事而與同學(xué)發(fā)生摩擦，因為一句話和朋友形同陌路，因為一點傷害而和老師、父母無聲地冷戰(zhàn)！有沒有解決的良方？有，那就是——寬容！

有人說，寬容是和煦的春風(fēng)，可以撫慰受傷的心靈；有人說，寬容是溫暖的陽光，可以融化心中的堅冰；也有人說，寬容是綿綿的細(xì)雨，可以滋潤干涸的心田，寬容是動聽的音樂，可以凈化我們的靈魂！今天，我們希望通過本次活動“心有他人天地寬”，帶你走出人生的泥淖，走上前進(jìn)的快車道！

人們給寬容賦予了眾多美麗的光環(huán)，同學(xué)們，你們到底是怎樣認(rèn)識寬容的呢？我想聽聽你們的看法。

同學(xué)們用自己的語言詮釋了對寬容的理解，我們來看看詞典上的解釋吧。

“容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。”——《大英百科全書》（課件展示）

2．教師總結(jié)：看來寬容需要我們有博大的胸懷，容忍的氣量和善良的本性。

正所謂“海納百川，有容乃大”啊！

寬容是這樣一種可貴的美德，德育讀本中有沒有這樣一些寬容故事，打動了我們的心扉呢？我想肯定是有的，課前已經(jīng)安排大家閱讀了《我是他人的天使》“寬容仁愛”篇里的故事，下面，請大家暢所欲言，談一談自己的感受吧?。ㄕn件展示）

學(xué)會寬容課件【篇2】

班會目的：

1、讓學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)。

2、使學(xué)生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”的道理，學(xué)會寬容待人，學(xué)會與同學(xué)和睦相處。

3、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高辨別是非的能力，分析問題和解決問題的能力。

班會流程：

一、 在歌曲《朋友》中，主持人上臺。

甲：同學(xué)們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時候，這時我們需要朋友第一時間送出關(guān)懷，更需要一顆寬容的心。

乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。

甲：寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，更是對自己的善待。

乙：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對事的包容和接納。

甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。

乙：寬容是通悟了社會人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質(zhì)，是對他人的尊重和理解。

二、說一說生活中的寬容

1、寬容是一種善意，就是要人善意地對待別人和生活周圍所發(fā)生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是從別人的角度去理解事情所以發(fā)生的理由。

2、是友誼，朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，只有有了友誼，才能有更多的朋友。

3、是力量，團結(jié)就是力量，集體成員間沒有寬容謙讓、友好的個性品質(zhì)，就不可能形成團結(jié)優(yōu)秀的班集體。

4、是親情，家人之間如果沒有寬容之心，就容易鉆進(jìn)求全責(zé)備的死胡同。

乙： 同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽四?？現(xiàn)在我們來進(jìn)行寬容度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？

1、在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會

2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會

3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會

4、鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會

5、當(dāng)我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認(rèn)可和賞識時，我會

6、如果我的同桌是位爭強好事的人，我會

7、如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時，我會

8、課時，老師為照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生而把講課的速度放慢，我會

三、故事會

甲：同學(xué)們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學(xué)覺得不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？

乙：接下來，讓我們來聽兩個經(jīng)典的故事，它們都是咱們同學(xué)精心搜集的代表。

A、《仇恨袋》（由一名同學(xué)講述）

古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一樣?xùn)|西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多；海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那東西再次加倍地膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過連忙對海格力斯說：“你就繞道，離它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它、仇視它， 它就擋住你前進(jìn)的道路，與你敵對到底！”

感受：我覺得仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果我們忽略它，它就無法阻擋我們前進(jìn)的步伐，但如果你心里老想著它，心中就會充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了，當(dāng)我們仇恨到失去理智時，我們的前途、快樂也就失去了。我們的生活中確需寬容，寬容是快樂之本。

B、《釘子的故事》（由一個同學(xué)講述）

一個男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：每當(dāng)他忍不住要發(fā)脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，男孩有了耐心而不亂發(fā)脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真了不起，孩子！今天開始，每當(dāng)你能控制自己的脾氣時，就拔出一根釘子。時間一天天過去了，有一天男孩告訴父親他終于把所有釘子都拔了出來。父親高興地夸獎男孩，并握著男孩的手來到后院，指著那些圍籬上的洞說： ”我的孩子，你看看這些疤痕，無論你如何努力它們也無法恢復(fù)到原樣了，我們生氣時說的話，沖動時做的事就像這些釘子留下的疤痕，對人的傷害永遠(yuǎn)無法消除?！?/p>

感受：如果我們都能換位思考，善意地對待別人和生活周圍所發(fā)生的事，不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從自己做起，先檢討自己，并寬容地對待他人，就可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關(guān)系，我們的人生路也會因為有了大度和寬容越走越寬。

甲：大家聽了這些故事感觸一定很深吧，那么接下來看大屏幕，我們老師與同學(xué)一起制作的動畫片斷《新龜兔賽跑》：片中烏龜與兔子相約進(jìn)行一場馬拉松賽跑，途中既要翻山越嶺、長途跋涉，又要渡河淌水。比賽開始了，兔子并沒有獨個奔跑，而是俯下身子，背起烏龜一起跑。跑到河邊，烏龜背起兔子跳進(jìn)河里，輕松地過了河。如此這般，它倆都在最短的時間內(nèi)完成了賽事，取得了成功。

感受：兔子和烏龜在面對對方缺點時，都采取了包容的態(tài)度，在合作中競爭，競爭中合作，實現(xiàn)了”雙贏“的比賽結(jié)果。這告訴我們在學(xué)習(xí)、工作和生活中，要有”寬容、協(xié)作“的精神，才能揚長避短，取得更大的進(jìn)步與成功！

四、身邊的故事

乙：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，那么接下來看看我們身邊的故事吧。

小品一：學(xué)生A B均為獨生子女，在原來就讀的小學(xué)均被老師譽為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，二人都以優(yōu)異的成績考入同一間初級中學(xué)，編在同一個班學(xué)習(xí)。一天下課，A從座位走出教室，一不小心將B入學(xué)時剛買的新文具盒碰翻在地，筆盒里的文具撒了一地，A一邊說”對不起，我不是故意的“，一邊就彎腰去撿文具。這時B不由分說，跑到A的座位上，將其所有的書和文具全部丟在地上，這時，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起，對同學(xué)的勸阻置之不理，直到老師到來，才停止”戰(zhàn)斗“。

啟示：在生活、學(xué)習(xí)和工作中，人們難免遇到令人不愉快和煩悶的事情，這時總會找朋友、同學(xué)、親友、老師傾述。一個人生活中能否有知心朋友傾述衷腸，這就有賴于他是否善于交往，建立一個良好的人際關(guān)系。在這一過程斗，彼此之間互相理解、互相寬容、互相諒解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一個人只有學(xué)會尊重他人，才能獲得他人的尊重。小品中的學(xué)生A、B，如果他們已經(jīng)形成了這種情感體驗，那么也就不會有后來的”戰(zhàn)斗“。因此，我們要學(xué)會設(shè)身處地為他人著想，待人要謙讓寬容，在交往中尊重他人，才會受到他人的尊重。

小品二：學(xué)生C準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運動會，平常訓(xùn)練很吃苦，想為班集體增添榮譽。 比賽的前一天，她叫媽媽買一雙運動鞋，她媽媽馬上答應(yīng)了。可是她媽媽那天的工作很忙， 一直加班，連午飯和晚飯都沒有回家吃，晚上回家時也就沒有為她買到運動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒，保證第二天比賽前買到鞋，可她就是不理，還鬧得不可開交！

啟示：每個人都有自己的優(yōu)勢與不足，因此，每個人可能需要別人幫助，也可能幫助別人。但是，一個人不能凡事都寄望于別人，應(yīng)當(dāng)先立足自身，培養(yǎng)自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。不要用狹隘的眼光去揣度別人的心思，也不要用極端偏執(zhí)的態(tài)度看待事情，而是從別人的角度著想，想想別人的局限和困難，進(jìn)而理解他們的所作所為。即便是子女對父母的正當(dāng)要求因故未能實現(xiàn)，子女也應(yīng)該多聽聽父母的.解釋。鏡頭二中的學(xué)生C就該首先想想買鞋這件事情是否自己能做，再認(rèn)識自己對母親無寬容、理解之心行為的錯誤。

甲：在與人交往中難免會發(fā)生磕磕碰碰的事情，我們學(xué)會大度和寬容可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關(guān)系。

乙：是的，生活的路因為有了大度和寬容才會越走越寬，而思想狹隘、自私自利，則會把自己逼進(jìn)死胡同。

甲：同學(xué)們，我想真誠地說一句：剛才寬容度測評不太理想的同學(xué)，是因為平時沒有意識到學(xué)會寬容的重要性。當(dāng)我們與他人有了矛盾時，要學(xué)會寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學(xué)關(guān)系就不再緊張，我們就會擁有更多可以信賴的朋友。

乙：多好的提議啊，讓我們共同努力吧！

五、班主任總結(jié)：

同學(xué)們，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：”有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！拔覀儗λ说倪^失的寬容，決不是姑息放縱，而是對他的理解、尊重，給予反思的支持和改過的機會。老師很高興看到大家認(rèn)真地準(zhǔn)備這次班會，讓老師更高興的是從大家的神情中可以看出大家已有了收獲，是啊，昨天，我們認(rèn)識著寬容；今天，我們感受著寬容；明天，我們享受著寬容，正所謂是”退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜“，”海納百川，有容乃大“。大家想真正擁有寬容的美德嗎？希望通過這次班會讓大家開始懂得寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德，讓我們學(xué)會寬容，擁有和諧的人際關(guān)系和真摯的友情，快樂地生活。

學(xué)會寬容課件【篇3】

學(xué)會寬容、善待他人主題班會活動方案

一、主題： 學(xué)會寬容，善待他人

二、活動目的： 現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境影響下，獨生子女容易出現(xiàn)自我中心傾向，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴(yán)重影響學(xué)生良好人際關(guān)系的建立，從而影響學(xué)習(xí)。因此，希望通過此次班會的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。

三、活動的內(nèi)容：

1、游戲你吹我爆；

2、、舉例子悟?qū)捜荩?/p>

3、知根知底求進(jìn)步；

4、獻(xiàn)計獻(xiàn)策學(xué)寬容；

5、朗誦詩歌話結(jié)束

四、活動的形式：

漫談、漫展、朗誦、互動游戲、心理測試、討論、小品表演

五、活動的準(zhǔn)備：

1、全面發(fā)動全班同學(xué)以四人為一小組查找資料，搜集素材并集中交班主任。

2、班主任對學(xué)生收集到的各種形式的材料進(jìn)行認(rèn)真審閱、批改和取舍。

3、設(shè)計制作課件。

4、在班主任和有關(guān)老師的指導(dǎo)下組織排練。

5、布置黑板，教室。

6、布置做好班會記錄。

7、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加。

六、活動過程：

播放背景音樂《學(xué)會尊重、善待他人》，營造班會氣氛，主持人入場

主持人致詞：老師、同學(xué)們下午好。

L：歡迎走進(jìn)六年級主題班會（學(xué)會寬容，善待他人）

W：首先讓我們一起進(jìn)行你吹我爆的游戲

（一）導(dǎo)入：游戲你吹我爆。

要求：兩人一組，一位同學(xué)吹氣球，另一位同學(xué)拿牙簽在鼓起的氣球上扎洞，但是不得發(fā)出爆破聲。

操作：每組派兩位同學(xué)上講臺來比賽，看哪組的同學(xué)在最短的時間（四個氣球）里完成任務(wù)。氣球一旦爆破就失敗。

思考：牙簽扎在氣球的哪個部位不易爆炸，扎在哪個部位容易爆炸？為什么呢？

主持人小結(jié)，引出主題：

L：氣球最薄的地方--張力大好比人最不足的地方--敏感、脆弱

W：其實，我們?nèi)伺c人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸，如果老是針尖對麥芒，那結(jié)果只能兩敗俱傷。

（二）舉例子悟?qū)捜荩ㄟ^渡）在人際交往過程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我們 該如何應(yīng)對呢？

甲：寬容是一種和諧的象征。寬容都是寶蓋頭，可見寬容是人世間的寶貝。寬下面，是二十（或草字頭）和見，也就是說至少可以包容二十種象雜草一樣的看法。容是兩個人和一個口，就是你說你的，我說我的，不妨求同存異，但我不會剝奪你說話的權(quán)利。

乙：寬容是化干戈為玉帛的潤 滑劑。丘吉爾在與他的女政敵進(jìn)行辯論的時候，那個女政敵瞪著丘吉爾咬牙切齒地說：丘吉爾先生！如果我是你妻子的話，我就 會在你的咖啡里下毒！丘吉爾盯著對方說：如果我是你丈夫的話，我就會一口氣把它喝下去！一句幽默的話化解了彼此的矛盾沖突，贏得觀眾的敬重。

丙：寬容，更是一種賜福。我們寬容了別人，不僅給了他們尊重和信任，我們自身也獲得了精神上的豐收。

丁：寬容，是機會的再生。當(dāng)年，在英國有個很調(diào)皮的小男孩。他偷偷地把校長最喜愛的一條小狗殺掉了，然后 把內(nèi)臟一件件剝離觀察。該校長知道后，讓他畫了一幅人體骨骼 圖和一張人體血液循環(huán)圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了 任務(wù)。這兩幅畫至今仍珍藏在英國亞皮丹名人博物館。這位小男孩后來因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾獎。他就是英國著名的 生物學(xué)家約翰麥克勞德。

（三）知根知底求進(jìn)步展示調(diào)查測試表--你平時是一個寬容的人。

L：從以上同學(xué) 們的交流中，我們明白寬容，善于待人的重要性，那在平時生活 中你是一個寬容的人嗎？我們做了一項調(diào)查，請看屏幕統(tǒng)計表

W主持人展示分析調(diào)查測試表，并進(jìn)行簡單分析。

（四）獻(xiàn)計獻(xiàn)策學(xué)寬容

1.息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時候，越要提醒自己保持冷靜。一旦激動起來，會影響正常的思維，說話會失去分寸。要學(xué)會克制。林則徐有一座右銘，叫制怒。他之所以用制怒來警策自己，是他幾十年官宦生涯中得出的教訓(xùn)。

2.志存高遠(yuǎn)。志向越是遠(yuǎn)大，心胸就越 會開闊，不屑對小事斤斤計較。古人有云：要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

3.歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕 大多數(shù)人由于言語不慎，或者言者無心，聽者有意，觸犯了你的 心理敏感區(qū)。真正有意報復(fù)你，惡意攻擊你的人是不多的。堅信：白天不做虧心事，半夜敲門心不驚。

4.心理互換。將心比心，設(shè)想一下當(dāng)自己無意觸犯傷害了別人的時候，他人會有什 么感受和想法，設(shè)身處地為別人著想，就不會出現(xiàn)吹毛求疵，對他人過于苛刻的言語和行為。

5.充實自我，開拓眼界。人的氣度與人的知識修養(yǎng)、眼界寬狹很有關(guān)系。一般說來，知識修 養(yǎng)差的人容易心理偏狹，遇事想不開。豐富的知識、開闊的眼界，就會對許多意想不到的事情泰然處之。當(dāng)然，滿腹經(jīng)綸卻氣量狹窄、行為惡劣的人也是有的，但總的說來，知識能開拓人的心胸。培根有句名言：知識使人明智。

6.擺大家風(fēng)度，不與他人一般見識，無理就認(rèn)錯，得理也讓人。多想想：為一點小事搞得 面紅耳赤，雙方見了面多不好意思？如果事事都斤斤計較，豈不自尋麻煩？！

（五）朗誦詩歌話結(jié)束以鋼琴伴奏，全班分工朗誦《讓我們學(xué)會寬容》作為班會的結(jié)束：

天空寬容了云朵才有了彩霞

大海寬容了小溪才有了浩瀚

土地寬容了種子才有了豐收 人生寬容了遺憾才有了成功 寬容是一種自信 寬容是一種氣度 寬容是對平庸的超越 寬容是對友誼的升華

寬容猶如栽花回報你的將是萬紫千紅人生路上就少了荊棘

寬容的力量是無法估計的

它能化冤家為朋友它能化干戈為玉帛

它能化凈化人的靈魂

它能讓你得到彼此的理解和那成倍的快樂

雨果曾說過比陸地更廣闊的是海洋 比海洋更廣闊的是我們的心

我們要告訴自己學(xué)會寬容以水晶般純潔的心去包容一切

愿我們每個人都學(xué)會寬容善待他人

（七）主持人結(jié)束語：

（八）班主任總結(jié)語：

同學(xué)們，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！蔽覀儗λ说倪^失的寬容，決不是姑息放縱，而是對他的理解、尊重，給予反思的支持和改過的機會。老師很高興看到大家認(rèn)真地準(zhǔn)備這次班會，讓老師更高興的是從大家的神情中可以看出大家已有了收獲，是啊，昨天，我們認(rèn)識著寬容；今天，我們感受著寬容；明天，我們享受著寬容，正所謂是“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”，“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎?希望通過這次班會讓大家開始懂得寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德，讓我們學(xué)會寬容，擁有和諧的人際關(guān)系和真摯的友情，快樂地生活

六、課后的收獲與思考：

學(xué)會寬容課件【篇4】

目的：引導(dǎo)學(xué)生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。

1、由班長負(fù)責(zé)，組織班干部討論實施方案，確定主題和主持人。

2、主持人根據(jù)實施方案，把意圖告訴同學(xué)，動員大家積極參與并有所準(zhǔn)備。

你想擁有一個和諧，良好，舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎?

你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關(guān)系嗎?

你想將來學(xué)業(yè)有成嗎?

那么請你學(xué)會寬容。

2、師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。

3、師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。

4、學(xué)生讀楚莊王寬宏大量的故事。

學(xué)生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。

7、看大屏談如果實際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。

1、幾個同學(xué)談寬容的意義。

2、總結(jié)寬容的意義：

1)`寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。

2)一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。

3)寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人、”

4)寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。

四、寬容的原則：

1、兩個同學(xué)表演“考試作弊”

2、同學(xué)談對一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。

師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴(yán)”，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭。

五、自省自查：通過這節(jié)德育課，你有了哪些認(rèn)識。(幾個同學(xué)發(fā)言略)

七、教師總結(jié)：法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證!同學(xué)們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達(dá)大度，廣闊胸懷的人吧。

學(xué)會寬容課件【篇5】

現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的 寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們 驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在一個班集 體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精神， 往往為了一點小事就斤斤計較，“告狀”現(xiàn)象 時有發(fā)生。因此教師應(yīng)在教學(xué)、平時的事 件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，使學(xué)生能與 他人和睦相處，提高學(xué)生人際交往能力。

1、使學(xué)生認(rèn)識到寬容的重要性，增強寬容 意識感。 2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為 先提高人際交往能力。 3、讓學(xué)生在活動中體驗寬容，在體驗中感 悟?qū)捜荩诟形蛑猩A寬容，懂得寬容是 一種愛，是一種境界，是一種美德。

活動重點： 通過心理操練，初步培養(yǎng)學(xué)生寬容的 心理品質(zhì)。

2、小慧的故事 3、收集有關(guān)寬容的格言警句。

1、播放歌曲《真善美的小世界》，學(xué)生依 次入場坐好。 2、導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡這首歌嗎?歌名叫什 么?要實現(xiàn)這樣一個美麗的世界，就需要 依靠我們?nèi)?chuàng)造，要創(chuàng)造這樣一個世界就 必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣 的。老師給大家講一個小故事，看看故事 中的人物擁有什么樣的智慧。 3、出示六尺巷圖片，同時介紹圖片

六尺巷位于安徽桐城。 據(jù)《桐城縣志》記載，清代(康熙年間)文華殿大學(xué)士兼禮部尚 書張英的老家人與鄰居家在宅基的問題上發(fā)生了爭執(zhí)，兩家大院的宅 地都是祖上的產(chǎn)業(yè)，時間久遠(yuǎn)了，本來就是一筆糊涂賬。想占便宜的 人是不怕算糊涂賬的，他們往往過分相信自己的鐵算盤。兩家的爭執(zhí) 頓起，公說公有理，婆說婆有理，誰也不肯相讓一絲一毫。由于牽涉 到宰相大人，官府和旁人都不愿沾惹是非，糾紛越鬧越大，張家人只 好把這件事告訴張英。家人飛書京城，讓張英打招呼“擺平”吳家。 張英大人閱過來信，只是釋然一笑，旁邊的人面面相覷，莫名其 妙。只見張大人揮起大筆，一首詩一揮而就。詩曰：“千里家書只為 墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！苯唤o來 人，命快速帶回老家。家里人一見書信回來，喜不自禁，以為張英一 定有一個強硬的辦法，或者有一條錦囊妙計，但家人看到的是一首打 油詩，敗興得很。 后來一合計，確實也只有“讓”這唯一的辦法

學(xué)會寬容課件【篇6】

學(xué)會寬容，快樂生活——主題班會課堂實錄 一教育背景 【授課年級】初一 【主題分析】

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和健全的人格，對于學(xué)校、教師便是責(zé)無旁貸的事情。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo) ：使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同時意識到生活中需要相互寬容，我們需要學(xué)會“寬以待人”。

過程與方法：鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值：教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。

【教學(xué)重點】

通過活動使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同時意識到生活中需要相互寬容。

【教學(xué)難點】

通過各種鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。

【教學(xué)方法】

體驗、分享感受的形式，使學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：寬容的故事 自編小品 教師準(zhǔn)備：ppt 【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

師：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。師：是的，寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份愛心；多一些寬容，我們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。初一三班主題班會現(xiàn)在開始！

甲：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納； 乙：寬容是高貴的品質(zhì)，崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈； 甲：寬容是仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，更是對自己的善待； 乙：寬容是生存的智慧，生活的藝術(shù)，是通悟了社會、人生之后所獲得的那份從容、自信和超然。

二、討論什么是“寬容”

甲：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家來說一說。

⑴是友誼。朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，有了友誼就會有更多的朋友。⑵是發(fā)展。曹操從幾個兵士發(fā)展到剿滅北方群雄，占據(jù)中原，擁有百萬大軍，與他的“山不厭高，水不厭深”的胸懷分不開。

⑶是力量，是自信的標(biāo)志。

三、寬容度心理測試

乙：同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽四?？下面我們來做一個心理測試：（見后頁附：寬容度測試）

四、聽故事，悟?qū)捜?/strong>