試論幼兒園管理中基本信任關(guān)系的建立

一、引言

如果說管理是使管理者更為聰明的學(xué)問，那么，人際關(guān)系的處理則是管理者聰明才智培養(yǎng)和發(fā)揮的舞臺。馬斯洛在其人性化管理的理念中指出，組織內(nèi)部人際關(guān)系的建立取決于積極環(huán)境氛圍的營造，而這一環(huán)境維系的基本紐帶則是人與人之間的信任關(guān)系。組織內(nèi)部只有形成彼此信任的氣氛，不相互猜疑，員工才能把精力集中于工作之上，才能更加充分有效地進(jìn)行交流和溝通，從而在體現(xiàn)自我價(jià)值的工作中體驗(yàn)到愉悅感和自我滿足感，不僅使員工達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也能促進(jìn)組織管理水平的提升和效益的最大化。

對幼兒園管理來說，由于這一組織群體的性別、年齡、背景等方面的特殊性，基本信任關(guān)系的建立更成為人際關(guān)系管理中的基礎(chǔ)和基石，并需要更加靈活和靈巧的管理策略。鑒于幼兒園人際關(guān)系中園長與員工的基本信任關(guān)系對整個(gè)環(huán)境的氛圍起著更為決定性的作用，本文將從兩實(shí)際案例出發(fā)，結(jié)合管理的兩個(gè)基本法則淺析幼兒園管理中基本信任關(guān)系的建立。

二、兩案例

（一）案例之一——“為什么我不能隨時(shí)使用多媒體？”

“為什么我不能隨時(shí)使用多媒體？”一位剛從小學(xué)轉(zhuǎn)來的幼兒園老師憤憤不平?！罢f什么課程要整合，手段多樣化，多用計(jì)算機(jī)，上課多媒體?？墒侨珗@就只有這一個(gè)多媒體大教室，兩臺電腦都上了密碼，只有她（園長）和大教研組長知道，生怕我們（幼兒園老師）知道了給她弄壞！這也就算了，這里的機(jī)器還落后得要命，現(xiàn)在還用win97，家里做的（幻燈片圖像）都是能動(dòng)的，可傳到這里全成了靜止的了！上傳也麻煩得很，樓下電腦房的電腦打開不說，園長辦公室的電腦也得開著，上什么課還得經(jīng)過她的監(jiān)控！”

“我們以前學(xué)校（小學(xué)）可不是這樣，每個(gè)老師都有多媒體教室的鑰匙，也從來不設(shè)什么密碼，做好的課件還可以隨時(shí)跟別的老師分享……”

這位老師共從小學(xué)調(diào)來幼兒園不久，可類似上課的“麻煩事”已不勝枚舉。交談中她多次提到園長的不信任讓她逐漸失去了自信，再加上對小學(xué)和幼兒園在教學(xué)理念及教學(xué)法方面差異的不適應(yīng)，和人為的“自我隔離”、“信任缺失”導(dǎo)致的交流和支持欠缺，這位老師在教學(xué)過程中與幼兒的互動(dòng)差強(qiáng)人意，僅半年時(shí)間就主動(dòng)要求離開了這所幼兒園。

（二）案例之二——“園長，這份評價(jià)量表有問題！”

教師A：開放式的探索活動(dòng)中孩子們的嘗試本來就是有的連續(xù)，有的不連續(xù)，很難用次數(shù)衡量，我認(rèn)為‘嘗試次數(shù)’這一評價(jià)指標(biāo)應(yīng)該刪掉！

教師B：小麗自始至終把鏡子反射的太陽光照在紙上，最后也沒有發(fā)現(xiàn)彩虹，按照評價(jià)量表來說，她失敗了；可是整個(gè)過程中，小麗一直有說有笑，很開心，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)紙上的影子象王冠。我覺得孩子都有自己探索、發(fā)現(xiàn)和成功的標(biāo)準(zhǔn)，不能用大人的想法作為評判的最后依據(jù)，我覺得這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該改掉。

……

教師N：園長，這份評價(jià)量表有問題！

這是某幼兒園一次園內(nèi)公開課后評課討論的熱鬧場面。主要內(nèi)容是教師對幼兒“探索鏡子秘密”這一活動(dòng)的評量，主要評量工具是園長自行編制的評價(jià)量表。既然是自行編制，自然會有合理和欠缺之處，園內(nèi)教師也主要針對量表開展了激烈的適宜性討論。一時(shí)間，這份評價(jià)量表成了眾矢之的，迎接這來自各個(gè)角度的利劍的考驗(yàn)。而整個(gè)過程中，園長始終親切的笑容和迫切的想通過討論來解決問題的心情使得整個(gè)針鋒相對的討論變得溫和、融洽、潤澤。而這也不斷驅(qū)使我去思考這種氛圍形成的原因，那就是穩(wěn)固的基本人際關(guān)系——信任。

從以上兩案例的對比可以看出，信任是“生命中產(chǎn)生奇跡的因素——一種減少摩擦的潤滑油，把不同部位組合到一起的聯(lián)接劑，有利于行動(dòng)的催化劑?！彼淖饔檬菬o可替代的。那么，具體到幼兒園管理中，基本的信任關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何建立呢？鮑雷夫法則和藍(lán)斯登定律或許會從信任的建立和作用等方面予以不同的啟示。

三、兩法則

（一）鮑雷夫法則

美國管理學(xué)家鮑雷夫認(rèn)為，要想建立起組織內(nèi)部信任和合作的關(guān)系，最重要的是認(rèn)識自己和尊重他人，并在此基礎(chǔ)上提出了八條簡單原則：

1．最重要的8個(gè)字：我承認(rèn)我犯過錯(cuò)誤。主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤不僅是一種寬容的表現(xiàn)，而且還要求管理者不斷反省自己，發(fā)自肺腑地意識到，并身體力行地做到。人均會犯錯(cuò)，貴在用于承認(rèn)，尤其是向自己的下屬承認(rèn)錯(cuò)誤。作為一為幼兒園園長，管理上的疏忽和紕漏在所難免，如果能夠及時(shí)認(rèn)識到并加以修改，這種坦誠布公的態(tài)度本身就為員工樹立了良好的榜樣，信任也就有了建立的基礎(chǔ)。

2．最重要的7個(gè)字：你干了一件好事。管理者在反省自己的同時(shí)一定要注意他人的反應(yīng)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會鼓勵(lì)?！澳愀闪艘患檬隆?，看似不經(jīng)意的贊揚(yáng)，卻也成為信任和合作的重要開端。幼兒園園長應(yīng)當(dāng)注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給與員工適時(shí)的贊揚(yáng)，從而使員工意識到自己所做工作的價(jià)值和意義，增強(qiáng)自信，提高效率。

3．最重要的6個(gè)字：你的看法如何。不管一個(gè)管理者有多大的精力和才干，也不可能把公司所有的職權(quán)緊抓不放、事必親躬。而需要把部分職權(quán)交給下屬，讓大家共同承擔(dān)責(zé)任。這其中就涉及到基本信任的程度如何。案例1中的園長甚至連多媒體教室的管理這一樁小小的事也不放心讓員工去做，可見其基本信任的缺乏?！澳愕目捶ㄈ绾?？”這一問題常常是充滿機(jī)巧和睿智的。

4．最重要的5個(gè)字：我們一起干?！拔覀円黄鸶伞辈⒉皇莾H僅說給別人聽的，而是意味著承擔(dān)更大的責(zé)任。然而組織只有這樣才能激發(fā)員工的積極性，從基本信任上升到有效合作，這樣的組織才是優(yōu)秀的組織。有的幼兒園園長本身缺乏這種合作意識，僅僅注重于任務(wù)的上傳下達(dá)和管理監(jiān)控，認(rèn)為管理者是不需要“干活”的。久而久之，員工的積極性即會降低，基本信任感也隨之下降。

5．最重要的4個(gè)字：不妨試試?！霸囋嚒笔枪膭?lì)大膽創(chuàng)新，“不妨”是問題的關(guān)鍵所在，其意味著不太在意結(jié)果，有創(chuàng)意就一定付諸實(shí)施，必然會有收獲。一個(gè)幼兒園園長如果能采取“不妨試試”的態(tài)度，這樣的管理也必定是有張有弛的，靈活、彈性化的管理。在這里，園長做到的不僅僅是“任人唯賢，用人必信”，還在更高層次上賦予了員工自主嘗試的空間。

6．最重要的3個(gè)字：謝謝您。“謝謝您”似乎是日常中習(xí)慣性的禮貌用語，然而，如何說出這個(gè)禮貌用語是一件相當(dāng)藝術(shù)的事。藝術(shù)地表達(dá)會在管理者和員工之間建立起自然的信任和平等關(guān)系。如同日本日立公司的圓形會議桌，無論你坐在哪里都不會感到低人一等，正是這種無需表達(dá)的、人性化的“謝謝”使日立成為一個(gè)優(yōu)秀的組織。

7．最重要的兩個(gè)字：我們；最重要的1個(gè)字：您。這兩條原則最為簡單，但卻最為重要。要時(shí)刻牢記你是在與人合作，不管什么事情都不要獨(dú)斷專行——應(yīng)當(dāng)有整體的觀念；要時(shí)刻牢記尊重你的合作伙伴——您而不是你，這就是尊重。如果一個(gè)幼兒園園長能夠在與員工的交往中謹(jǐn)記并運(yùn)用這兩條最簡單原則，那么建立在尊重他人基礎(chǔ)上的信任就形成了。

如果說鮑雷夫法則為我們介紹的是基本信任建立的具體方式，那么藍(lán)斯登定律則是信任能夠真正建立并維持的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，那就是“快樂的心態(tài)等于高效的產(chǎn)出”。

（二）藍(lán)斯登定律

《圣經(jīng)?詩篇》第133篇說道，“看哪，弟兄和睦同居，是何等的善，是何等的美！”與一位“朋友”在一起工作，遠(yuǎn)比在“父親”身邊工作有趣得多。在愉快的環(huán)境下、工作心情舒暢的員工，比高壓力下工作的員工，具有更高的效率。這便是由美國管理學(xué)家藍(lán)斯登提出的“藍(lán)斯登定律”。

在幼兒園中，與一位“朋友式”的園長共同工作，這不僅是信任建立的基礎(chǔ)，也是信任建立的結(jié)果。如案例2中的那位園長能夠面帶春風(fēng)、輕松自如地與教師們交談，并將這種情緒渲染到了在座的每一個(gè)人。正是因?yàn)槠渚哂小芭笥咽健钡镊攘Γ@種魅力又不僅在于將自己視為員工的朋友，且員工也確實(shí)將園長視為自己的朋友。在這樣的氛圍中，信任是自然而然產(chǎn)生的，也是自然而然發(fā)揮效應(yīng)的。其效應(yīng)之一即是快樂——管理者的快樂，員工的快樂，以及最重要的，兒童的快樂。

那么幼兒園園長在工作中應(yīng)當(dāng)如何把握快樂工作的原則呢？首先應(yīng)當(dāng)允許員工的自由表現(xiàn)。員工對工作的期望絕不僅僅是一份工資，而更多的是工作中的樂趣。尤其是幼兒園教師，更是有很多抱著“愛孩子，才做老師”的態(tài)度走進(jìn)幼兒園孩子的生活中來的。由此，園長在幼兒園基本管理規(guī)范之外，不應(yīng)當(dāng)過多地約束教師的行為和自由表達(dá)的意愿，而是應(yīng)當(dāng)充分尊重教師的請求，給與教師更大的發(fā)揮自由才智的空間，只有這樣，教師才能感到自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而信任園長、樂于工作；

其次應(yīng)當(dāng)充分信任員工。以結(jié)果為導(dǎo)向的管理更需要信任，信任往往有助于快樂的工作。園長應(yīng)當(dāng)在整個(gè)教學(xué)和管理中給與教師積極的信任，這樣，園長只需付出較少的精力和監(jiān)督，而每一個(gè)參與的教師都將獲得更大的自由。這樣，產(chǎn)生出的快樂就會更多，結(jié)果也會更好；

最后，還應(yīng)重視快樂方式的多樣化。每人表達(dá)快樂和幸福的方式各有不同，最重要的是能夠體驗(yàn)到各種各樣的快樂。園長也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，為不同的教師提供適合各自才能發(fā)揮的舞臺。教師快樂的豐富多彩，帶給孩子們的，也將是豐富多彩的生活。

綜上所述，本文從建立幼兒園人際交往的最基本關(guān)系——信任關(guān)系的重要性入手，通過兩個(gè)現(xiàn)實(shí)案例對幼兒園中園長和員工信任關(guān)系狀況有了感性了解，并進(jìn)而從管理的基本法則——具體實(shí)施和效用保障角度——做了進(jìn)一步分析。信任是人際關(guān)系穩(wěn)固的基石，也是卓有成效的管理的第一步。幼兒園人際信任關(guān)系是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，需要管理者在生活中、實(shí)踐中潛心鉆研。

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試論學(xué)習(xí)型幼兒園的構(gòu)建

導(dǎo)讀：要使幼兒園充滿生命的活力，要使幼兒園成長為學(xué)習(xí)型幼兒園，就有必要以園本教研去激活幼兒園發(fā)展的主體，讓教師們行動(dòng)起來，在行動(dòng)中去學(xué)習(xí)，去研究，去自主發(fā)展。

“學(xué)習(xí)型幼兒園”是學(xué)習(xí)型組織在幼兒園的體現(xiàn)，是幼兒園構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的努力。而“學(xué)習(xí)型幼兒園”與“學(xué)習(xí)型組織”一樣，它并不是一種靜態(tài)的組織模式，而是一種理念，甚至是一種信仰，是把幼兒園構(gòu)建為學(xué)習(xí)型組織的動(dòng)態(tài)的過程，是我們追求的一個(gè)現(xiàn)代組織的夢。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢就要采取以下策略：營造學(xué)習(xí)型校園文化氛圍，建立學(xué)習(xí)型管理機(jī)制，建構(gòu)學(xué)習(xí)型園本培訓(xùn)，促進(jìn)家長與社區(qū)的學(xué)習(xí)化進(jìn)程。學(xué)習(xí)型幼兒園學(xué)習(xí)型組織共同愿景構(gòu)建

2001年5月，江澤民書記在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議上提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”的口號，得到了社會各界的響應(yīng)之后，一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等學(xué)習(xí)型組織的熱潮便在神州大地蓬勃興起。“學(xué)習(xí)型組織”理論是由當(dāng)代管理大師，美國彼得·圣吉（PeterM·Senge）提出的，所謂學(xué)習(xí)型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織?！皩W(xué)習(xí)型組織”具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，能夠充分發(fā)揮每個(gè)員工的創(chuàng)造性的能力，通過努力形成一種彌漫于群體與組織的學(xué)習(xí)氣氛，憑借著個(gè)體與組織的不斷交互學(xué)習(xí)，個(gè)體價(jià)值得到體現(xiàn)，組織績效得以大幅度提高。

彼得·圣吉的學(xué)習(xí)型組織具有這樣的特征：

1.組織成員擁有一個(gè)共同的愿景：

組織的共同愿景，來源于員工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景。它是組織中所有員工共同愿景的景象，是他們的共同理想。它能使不同個(gè)性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn)。

2.組織由多個(gè)創(chuàng)造個(gè)體組成：

在學(xué)習(xí)型組織中，團(tuán)隊(duì)是最基本的學(xué)習(xí)單位，團(tuán)隊(duì)本身應(yīng)理解為彼此需要他們配合。組織的所有目標(biāo)都是直接或間接地通過團(tuán)隊(duì)的努力來達(dá)到的。

3.善于不斷學(xué)習(xí)：

這是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征。所謂“善于不斷學(xué)習(xí)”，主要有四點(diǎn)含義：

一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”。即組織中的成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在工作中不斷學(xué)習(xí)。

二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”。即企業(yè)組織的決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)營管理決策層，他們是決定企業(yè)發(fā)展方向和命運(yùn)的重要階層，因而更需要學(xué)習(xí)。

三是強(qiáng)調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”。即學(xué)習(xí)必須貫徹于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過程之中。一個(gè)學(xué)習(xí)型組織不應(yīng)該是先學(xué)習(xí)然后進(jìn)行準(zhǔn)備、計(jì)劃、推行，不要把學(xué)習(xí)與工作分割開，應(yīng)強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計(jì)劃、邊學(xué)習(xí)邊推行。

四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”。即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力（組織智力）的開發(fā)。

彼得·圣吉提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的“五項(xiàng)修煉”：第一項(xiàng)修煉：自我超越（PersonalMastery）自我超越的修煉，以厘清對我們真心向往的事情為起點(diǎn)，讓我們?yōu)樽约旱淖罡咴竿?。第二?xiàng)修煉：改善心智模式（ImprovingMentalModels）心智模式是我們看待事物形成的特定的思維定勢，改善心智模式是改變組織成員行為方式的基礎(chǔ)和前提。第三項(xiàng)修煉：建立共同愿景（BuildingSharedVision）共同愿景是組織中人們所共同持有的意象或愿望，是一種鼓舞人心、能夠把大家凝聚在一起、衷心渴望實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo)。第四項(xiàng)修煉：團(tuán)體學(xué)習(xí)（TeamLearning）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一個(gè)組織成為學(xué)習(xí)型組織的必要條件。第五項(xiàng)修煉：系統(tǒng)思考(SystemsThinking)系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織的靈魂。

一、幼兒園成為學(xué)習(xí)型組織的可能性及現(xiàn)實(shí)意義

學(xué)習(xí)型幼兒園就是學(xué)習(xí)型組織在學(xué)校的體現(xiàn)，就是幼兒園構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的努力。而“學(xué)習(xí)型幼兒園”與“學(xué)習(xí)型組織”一樣，它并不是一種靜態(tài)的組織模式，而是一種把幼兒園構(gòu)建為學(xué)習(xí)型組織的動(dòng)態(tài)的過程。圣吉說，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能說我們已經(jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織了。為什么？因?yàn)樵谀撤N意義上說，學(xué)習(xí)型組織就是一種理念，甚至是一種信仰，是我們追求的一個(gè)現(xiàn)代組織的夢。這個(gè)夢只有更好，沒有最好，它引領(lǐng)著我們?nèi)プ穼さ倪^程其實(shí)就是組織成員在組織中“逐漸在心靈上潛移默化，而活出生命的意義”的過程，就是讓我們的組織在“真正學(xué)習(xí)”中更適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的過程，就是使我們的組織不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的過程。因此，我們可以說學(xué)習(xí)型組織是一種演進(jìn)的過程，而不是終結(jié)的狀態(tài)。學(xué)習(xí)型組織的最終目的不是建立一個(gè)僵化的組織，而是在于確立學(xué)習(xí)的觀念，講求持續(xù)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化與改變，使組織成員在工作中活出生命的意義，不斷突破自己能力的上限。

1、建設(shè)學(xué)習(xí)型幼兒園，是建設(shè)學(xué)習(xí)化社會的需要。

學(xué)習(xí)化社會是指以學(xué)習(xí)者為中心，社會全體成員學(xué)習(xí)意識普遍化和學(xué)習(xí)行為社會化的社會。在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)構(gòu)成人類生活的根本方式。幼兒園作為人的啟蒙和發(fā)展的搖籃，作為一個(gè)社會基層組織和兒童保教場所，理應(yīng)為學(xué)習(xí)化社會的建設(shè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、建設(shè)學(xué)習(xí)型幼兒園，是幼兒園自身生存發(fā)展的需要。

經(jīng)濟(jì)體制改革和辦園體制改革改變了幼兒園的生存條件，面對不斷變化的市場，為了生存和發(fā)展，幼兒園各展優(yōu)勢，上規(guī)模、上檔次、爭牌子、創(chuàng)效益?！皬哪撤N意義上說，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培育學(xué)習(xí)文化等要比校舍、設(shè)備等建設(shè)更重要、更迫切。”保教質(zhì)量是競爭的關(guān)鍵所在，而保教質(zhì)量的高低及完成質(zhì)量的優(yōu)劣，最終決定于幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，而決定教師專業(yè)素質(zhì)高低的又是教師的學(xué)習(xí)能力，它是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的前提?！皩W(xué)校的競爭歸根到底是學(xué)習(xí)力的競爭，一個(gè)沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)型再造的學(xué)校，不管它今天多么輝煌，它必將走向衰弱；一個(gè)完成了學(xué)習(xí)型組織再造的學(xué)校，不管它今天多么默默無聞，它必將崛起?！?/p>

3、建設(shè)學(xué)習(xí)型幼兒園，是幼兒園管理體制改革的需要。

在當(dāng)今變革的時(shí)代,組織的生存和發(fā)展取決于它的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。按照學(xué)習(xí)型組織的要求改革與創(chuàng)新學(xué)校管理體制，就要強(qiáng)調(diào)以人為本，即從人文關(guān)懷出發(fā)，增強(qiáng)人的自我意識，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮人的優(yōu)勢。要形成重學(xué)習(xí)、重知識、重人才的氛圍，為教師搭建價(jià)值追求和實(shí)現(xiàn)的平臺，營造全新的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，從而把教師的智慧和力量最大限度地凝聚到教育事業(yè)上來。

4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園可以促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展“學(xué)習(xí)型幼兒園”具有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能，是教師持續(xù)不斷發(fā)展的理想地方。

這是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)型幼兒園”的創(chuàng)建不僅能滿足幼兒教師生存的需要，而且還能促進(jìn)幼兒教師的精神需求。幼兒園在推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，自身也獲得了發(fā)展。隨著我國人口出生率的下降，幼兒的入園高峰會慢慢過去，對教師的數(shù)量要求也會逐漸下降，相應(yīng)地對教師質(zhì)量要求會越來越高。教師只有熟知幼教理論，有熟練的教育技能，了解當(dāng)前幼教改革的方向，才能做好本職工作。隨著家長和幼兒素質(zhì)的不斷提高，社會、家長和幼兒對教師的期望越來越高，因此，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步才能適應(yīng)社會要求，滿足家長和幼兒的需要。二、構(gòu)建學(xué)習(xí)型幼兒園的策略

（一）良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園的基礎(chǔ)。

1、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

21世紀(jì)的人，不應(yīng)僅是泰羅所說的“經(jīng)濟(jì)人”，梅奧所說的“社會人”，馬洛斯所說的“自我實(shí)現(xiàn)的人”，而應(yīng)是不斷追求自我超越的“學(xué)習(xí)型的人”。追求自我超越是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園的精神基礎(chǔ)。一所學(xué)習(xí)型的幼兒園，它的各項(xiàng)管理應(yīng)堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)、強(qiáng)調(diào)教師參與幼兒園的管理，建立同事間的橫向的交流與分享。在園長、教師、員工不斷的對話，平等的協(xié)商中，廣泛產(chǎn)生深度思考和有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的交流，把個(gè)人智慧融入集體中去，形成在溝通中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中溝通，通過不同的思維和智慧的撞擊，共同開發(fā)知識資源，激發(fā)教師的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，激發(fā)教職員工主動(dòng)要求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力和愿望，建立與幼兒園共同發(fā)展的歸屬感，使教職員工體會到自己的見解被采納的喜悅，從而使各成員積極完成富有挑戰(zhàn)性的工作，共同締造一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)有力的幼兒園群體。在我們幼兒園主要通過園務(wù)會、膳委會、工會、安全委員會等部門，不斷吸納、更新成員，廣泛聽取一線教師，保育員的不同心聲，吸收她們閃光的思想見解?；谟變河谂匀后w的特殊性，在管理上從她們的角度出發(fā)，在生活上給予更多人文的關(guān)懷，從而使她們認(rèn)同幼兒園這個(gè)溫馨的大家庭，產(chǎn)生愿意為之奮斗的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、將園長的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全園教職員工的共識

幼兒園的發(fā)展離不開園長，一位好的園長必須有先進(jìn)的理念，但是，一所幼兒園的辦學(xué)理念不應(yīng)僅僅停留在園長個(gè)人頭腦中，必須將它轉(zhuǎn)化為全體教職員工的共識，做為全園教師員工努力的目標(biāo)，樹立幼兒園的共同愿景。兩年前，幼兒園提出以省標(biāo)準(zhǔn)園為奮斗目標(biāo)，近期又一鼓作氣，以省優(yōu)質(zhì)園為發(fā)展目標(biāo)，提出“園榮我榮，園衰我恥”的口號，以年段長負(fù)責(zé)制為主，使這一奮斗目標(biāo)成為全體教職員工的共同目標(biāo)，以幼兒園共同愿景潛移默化地影響教師，以共同愿景構(gòu)建教師共同的價(jià)值體系。只有當(dāng)全體成員有了共同的發(fā)展愿望，成為組織共同努力的目標(biāo)，才能將愿望轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，積極為幼兒園的建設(shè)共同努力。

3、充實(shí)資源是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園的物質(zhì)基礎(chǔ)

首先要保證時(shí)間，幼兒教師的工作忙碌又辛苦，從幼兒早上來園到下午離園，教師的神經(jīng)因幼兒的安全問題一直處于緊張狀態(tài)，再加上教師繁多的案頭工作，使教師根本沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，因此，必須改革幼兒園的工作模式，建立靈活的時(shí)間表，實(shí)行“彈性管理”，使幼兒教師主動(dòng)地根據(jù)每天活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、方法及形式，創(chuàng)造性地安排時(shí)間。這樣可以保證教師每天0.5"1小時(shí)的在園學(xué)習(xí)時(shí)間。其次是保證空間，幼兒園在原有的基礎(chǔ)上，應(yīng)每年安排一定的資金用于添置圖書、雜志等書籍。安排專人負(fù)責(zé)圖書室的管理，定時(shí)開放，保證最大限度地發(fā)揮書籍的作用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在條件成熟的時(shí)候，幼兒園還可以建立自己的網(wǎng)站，充分借助網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，網(wǎng)絡(luò)查尋資料，享受網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，從而為個(gè)人的學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作提供服務(wù)。讓教師時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)之機(jī)，處處有學(xué)習(xí)之所。

（二）不斷學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園的核心

彼得·圣吉認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征是善于不斷學(xué)習(xí)。他強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等。

1、改變觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識

“十五志于學(xué)，三十而立”，古人按年齡所做出的人生安排，至今仍強(qiáng)烈地影響著我們學(xué)習(xí)的思維定式，人們往往把學(xué)習(xí)限定在人生的特定階段---“三十不學(xué)藝”。挪威教育社會學(xué)家高涂戈（YohaCatung）也認(rèn)為：現(xiàn)代人的生命周期是“C-E-W-R”型，即幼兒期（childhool）、受教育期（education）、工作期(work)、和退休期(retirement)。如果沒有下崗，謀職等促動(dòng)，離開學(xué)校的人很少有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，過了青年期的人甚至羞于學(xué)習(xí)新事物，只靠年少時(shí)習(xí)得的老本“混過后半生”。1965年，成人教育專家保羅·郎格朗，向國際成人教育促進(jìn)委員會提供了一份關(guān)于終身教育構(gòu)想的提案，提案指出：“數(shù)百年來，社會把人的一生機(jī)械地分為學(xué)習(xí)期和工作期，前半生的時(shí)間用來積累知識，后半生一勞永逸地使用知識，這是毫無科學(xué)根據(jù)的?！彼J(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)貫穿于人的一生，成為一生不可缺少的活動(dòng)。是的，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的需要，取而代之的將是邊干邊學(xué)，特別注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)造性。信息社會帶來如此之快的知識更新，人類面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力，去學(xué)會創(chuàng)造和應(yīng)用新知識。教師們再也無法用不變的心智模式，教學(xué)觀念來教育不斷變化的一代又一代的幼兒。幼兒園要鼓勵(lì)教師在學(xué)習(xí)中的“離經(jīng)叛道”、標(biāo)新立異的創(chuàng)新思維，要敢于提出自己的新見解，思考問題不受時(shí)間和空間局限。隨著科技的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與社會的急劇變化，終身教育與終身學(xué)習(xí)的理念日益為人們所接受，而教師則是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會工作者之一。教師專業(yè)化包括三個(gè)連續(xù)不斷的歷程，即職前訓(xùn)練階段、導(dǎo)入教育階段以及在職教育階段。也就是說，一位成功的教師要經(jīng)歷良好的師資職前訓(xùn)練（師范教育、相關(guān)教學(xué)技能教育等）、妥善規(guī)劃的實(shí)習(xí)鍛煉、以及持續(xù)不斷的參與在職進(jìn)修，因此，教師的學(xué)習(xí)絕對是一個(gè)終身的歷程。由于時(shí)代的要求，教師必須不斷地完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，理解幼兒園和周圍世界出現(xiàn)的新現(xiàn)象。從教師自身來看，他們具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展與提高的欲望和自我超越的能力。由于教學(xué)的影響，特別是幼兒園開展主題活動(dòng)的兩年多來，面對孩子們出其不意提出的千奇百怪的問題，老師們時(shí)常感到自身知識、能力的欠缺，更感到自身成就、發(fā)展的需要。因此，教師有強(qiáng)烈的求知欲望，希望不斷地吸取當(dāng)前的新的精神文化成果，使自己的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)水平能夠適應(yīng)教育、教學(xué)工作發(fā)展的需要。社會環(huán)境的外在壓力與教師內(nèi)部的動(dòng)力相結(jié)合，就決定了教師的學(xué)習(xí)者角色必然會日益重要。所以，作為學(xué)習(xí)者的教師必須樹立“活到老，學(xué)到老”的思想，充分地調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)潛能，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取。特別是值得強(qiáng)調(diào)的是，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)與工作將是密不可分的。學(xué)習(xí)不再是在教室里或者上崗前的孤立的活動(dòng)。人們不必撇開工作專門抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)，相反，學(xué)習(xí)就是工作的核心，是勞動(dòng)的新形式。所以教師不能僅把學(xué)習(xí)看作是在學(xué)校中或?qū)ｉT從事的活動(dòng)，而應(yīng)注意在工作中學(xué)習(xí)，必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的思想修養(yǎng)和文化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)觀念要從“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)向“我要學(xué)”的超前主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從一紙文憑定終身的傳統(tǒng)思維定勢向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)目標(biāo)要從為了獲得形式上的學(xué)歷向重在開發(fā)個(gè)體潛蘊(yùn)的智慧和才能轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)內(nèi)容要從“缺什么、補(bǔ)什么”和單一的業(yè)務(wù)培訓(xùn)向進(jìn)一步更新觀念，提升學(xué)習(xí)能力和吸收新知識、新技能轉(zhuǎn)變?！澳?，永遠(yuǎn)不能休息，否則，你永遠(yuǎn)休息。”

2、系統(tǒng)思考，實(shí)現(xiàn)自我超越

系統(tǒng)思考要求我們思考問題整體、動(dòng)態(tài)、本質(zhì)地從復(fù)雜的細(xì)節(jié)中去觀照整體，產(chǎn)生以小博大的力量。教師應(yīng)該整合各種教育資源，發(fā)揮集體的巨大力量，善于把幼兒作為鏡子，以幼兒為本，以發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)孩子，在教學(xué)過程中學(xué)會捕捉來自孩子的一些有價(jià)值的東西，努力為幼兒創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，支持孩子的學(xué)習(xí)，并及時(shí)作出積極的回應(yīng)。教師既是教育者，也是學(xué)習(xí)者、研究者、創(chuàng)造者。教師應(yīng)該改善心智模式，從各個(gè)方面，不同的對象中收集信息，內(nèi)化為自己的東西，實(shí)現(xiàn)自我超越。

（三）建立健全有效的學(xué)習(xí)制度是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園的關(guān)鍵

1、學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化

學(xué)習(xí)工作化是指將學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)必要的工作。教師不但要每天不斷地學(xué)習(xí)，而且對學(xué)習(xí)也和工作一樣，提出要求，進(jìn)行規(guī)劃、考核，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)、有收獲。工作學(xué)習(xí)化是指每一項(xiàng)工作為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，把工作過程看成是學(xué)習(xí)的過程，把工作中的反思看作是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會，從工作中學(xué)習(xí)技能、新方法并促進(jìn)專業(yè)知識的成長。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多教師把學(xué)習(xí)看作工作之外的一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)與教師日常工作割裂開的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。為此，幼兒園應(yīng)提倡“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，引導(dǎo)大家結(jié)合教育教學(xué)中的實(shí)際問題開展有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教育教學(xué)實(shí)踐的改善，而教育教學(xué)能力的提高，又極大地激發(fā)起教師更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。這樣，學(xué)習(xí)與教師的日常工作之間形成一種良性循環(huán)，有效地促進(jìn)教師的自主發(fā)展。

2、重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

在現(xiàn)代組織中，學(xué)習(xí)的基本單位是團(tuán)體而不是個(gè)人。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一種組織內(nèi)部的學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)既是團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)又是檢視心智模式、建立共同愿望的載體和手段，更是發(fā)展成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的成果，個(gè)別成員成長的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式為快。在以往的工作中，教師在組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，大多數(shù)是靠一個(gè)人的力量獨(dú)立解決活動(dòng)中時(shí)刻變化的各種問題的，本班教師與其他班教師之間的活動(dòng)相對來說是彼此獨(dú)立的，教師的課堂是“自給自足”的，教師的這種“專業(yè)個(gè)人主義”的特征，使教師已經(jīng)習(xí)慣了“自給自足”的工作生活模式，教師之間的相互隔離，使他們?nèi)狈献鞯囊庾R、愿望，把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和智慧與其他老師分享的合作意識不強(qiáng)。在學(xué)習(xí)型幼兒園建設(shè)中，教師的這種觀念是沒有生存空間的，“孤立”的工作狀態(tài)不利于教師的專業(yè)成長與發(fā)展。教育教學(xué)資源的分享可以提高教師工作的效率和質(zhì)量，使得教師在民主、平等、溫暖的氣氛下，進(jìn)行專業(yè)對話，共同分享教學(xué)計(jì)劃、教具教材和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及共同討論學(xué)校規(guī)劃和發(fā)展；建立幼兒園成員共同努力的團(tuán)隊(duì)愿景，教師在教學(xué)中總結(jié)出來的豐富經(jīng)驗(yàn)是教師共同分享的重要資源之一，每個(gè)教師只有學(xué)會去尊重他人的經(jīng)驗(yàn)與建議，認(rèn)識到每個(gè)人都有自己獨(dú)到的長處與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而吸取別人的長處與經(jīng)驗(yàn)以彌補(bǔ)自己的不足，這樣才能使自己不斷地改進(jìn)課程并提高自己的教學(xué)能力，獲得較快的專業(yè)成長與發(fā)展。教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的逐步建立和完善，不斷健全的學(xué)習(xí)制度，開展實(shí)際意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師合作的有效模式。在幼兒園中的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組織可以是以辦公室為單位的年段學(xué)習(xí)小組、可以是以學(xué)科為單位的教研組和備課組、可以是以課題研究為紐帶的研修小組和自發(fā)組織的各種類型的學(xué)習(xí)小組。教師透過正式和非正式的學(xué)習(xí)過程，如教師休息時(shí)的交談、教學(xué)研究小組等相互學(xué)習(xí)過程，使教職員工能有機(jī)會聚在一起相互學(xué)習(xí)，營造出積極的學(xué)習(xí)氣氛，使她們更為專注于自身的教學(xué)、學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)可以有：參與式學(xué)習(xí)--在平等交流中，讓教師對新的理念進(jìn)行解讀。觀摩式學(xué)習(xí)--教師帶著問題去觀摩，從中尋找解決問題的思路。研討式學(xué)習(xí)--采用案例分析等方法，讓教師以開放的心態(tài)參與研討，主動(dòng)與他人分享看法與做法。內(nèi)化式學(xué)習(xí)--教師在學(xué)習(xí)的過程中逐步轉(zhuǎn)變觀念，并將觀念轉(zhuǎn)化為自己的教育實(shí)踐。開放式學(xué)習(xí)--走出幼兒園，走進(jìn)圖書館、書城等，讓教師在廣闊的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)。

3、建立發(fā)展性的園本培訓(xùn)機(jī)制

幼兒園是一個(gè)充滿生命的系統(tǒng)，任何外在的控制都無法使一個(gè)生命充分地發(fā)揮、充分地成長。要使幼兒園充滿生命的活力，要使幼兒園成長為學(xué)習(xí)型幼兒園，就有必要以園本教研去激活幼兒園發(fā)展的主體，讓教師們行動(dòng)起來，在行動(dòng)中去學(xué)習(xí)，去研究，去自主發(fā)展。因此，建立以園為本的教研機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長的平臺，也是提升幼兒園辦園質(zhì)量的內(nèi)在機(jī)制，更是把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型幼兒園的需要。園本培訓(xùn)，對教師的學(xué)習(xí)更有針對性和實(shí)效性。園內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，是非常有效的學(xué)習(xí)過程。通過制定明確的園本培訓(xùn)計(jì)劃，精心的組織實(shí)施，無論對形成學(xué)習(xí)的氛圍或提高教師的教學(xué)水平，都能起到很好的作用。特別是在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)上，園本培訓(xùn)都是非常好的途徑。建立園本教研機(jī)制可從以下兩個(gè)方面入手：首先，要加強(qiáng)指導(dǎo)。以教師研究為主體，以幼兒園發(fā)生的、教師親歷的真實(shí)問題為中心，以案例和課例為主要載體，以行動(dòng)研究為主要方式，以專業(yè)引領(lǐng)為催化劑，并在理論、方法、觀念上給予指導(dǎo)。其次，“逼”教師行動(dòng)。園本教研的新內(nèi)涵是：“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，也就是說校本教研的主角是教師自己。要“逼”教師們積極參與互動(dòng)式教研、參與式教研，增強(qiáng)教師反思教學(xué)的意識，提高教師行動(dòng)研究的水平，尊重和保護(hù)教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師的自信心，從而營造一個(gè)求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠諊?，在促進(jìn)教師發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)習(xí)型組織的形成。

（四）促進(jìn)家長與社區(qū)的學(xué)習(xí)化進(jìn)程學(xué)習(xí)型幼兒園應(yīng)該是一個(gè)沒有明顯邊界的大系統(tǒng)，家長和社區(qū)也與這個(gè)系統(tǒng)有密切的聯(lián)系。

1.鼓勵(lì)家長在參與教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

幼兒園可以通過家長委員的工作、布置親子作業(yè)和邀請家長給幼兒上課等方式，讓家長參與教育教學(xué)活動(dòng)，并因此融入到學(xué)習(xí)型幼兒園之中，從而推動(dòng)幼兒園與家長之間的育人伙伴關(guān)系更加親密，促進(jìn)家長與幼兒園相關(guān)人員間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)家長成長為家庭教育的行家，為孩子們的健康發(fā)展提供保障。

2.妥善運(yùn)用社區(qū)教育資源。

學(xué)習(xí)型幼兒園的概念是沒有圍墻的，幼兒園所在社區(qū)的教育資源應(yīng)盡量提供給幼兒園，讓幼兒園和社區(qū)結(jié)合成“學(xué)習(xí)共同體”，使學(xué)習(xí)型幼兒園的外延擴(kuò)大，建立和促進(jìn)幼兒園與社區(qū)間的良性互動(dòng)，推動(dòng)社區(qū)與家長的學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)化社區(qū)的形成。“只有學(xué)得好，才能教是好”。社會要求學(xué)習(xí)，工作也需要學(xué)習(xí)；生存需要學(xué)習(xí)，成長更需要學(xué)習(xí)。對我們每一個(gè)人而言，學(xué)習(xí)是提供職業(yè)發(fā)展和提升生命和創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力源泉，也是我們終身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

讓我們在團(tuán)體中學(xué)習(xí)，在組織中成長，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中發(fā)展，雖然現(xiàn)在已進(jìn)入二十一世紀(jì)了，但學(xué)習(xí)型組織仍有待創(chuàng)新，作為幼兒園園長，我嘗試著探討學(xué)習(xí)型組織在幼兒園的創(chuàng)新，我憧憬著我所領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園能朝著學(xué)習(xí)型組織的理想大步邁進(jìn)。

幼兒園管理系統(tǒng)

導(dǎo)讀：管理者應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，珍惜時(shí)間，充分利用空間的多維立體特點(diǎn)，力求在有限的時(shí)空內(nèi)獲得最大的效益，創(chuàng)造出更多的價(jià)值。

一、管理系統(tǒng)的基本內(nèi)容

幼兒園管理內(nèi)容，按照幼兒教育的任務(wù)、內(nèi)容、工作范圍和工作規(guī)律，主要包括目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、教養(yǎng)業(yè)務(wù)管理、幼教科研管理、行政事務(wù)工作管理、規(guī)章制度管理、工作質(zhì)量管理、保教隊(duì)伍管理和園長自身建設(shè)以及幼兒園工作評價(jià)等。這些基本內(nèi)容是系統(tǒng)中的組成部分，它們既相對獨(dú)立地存在，又在相互聯(lián)系、相互作用、相互制約與相互融合中有機(jī)地構(gòu)成幼兒園管理系統(tǒng)。幼兒園的教育質(zhì)量和管理質(zhì)量就存在于這個(gè)集合體的有機(jī)結(jié)合之中。

二、管理內(nèi)容的構(gòu)成要素

貫穿于上述管理內(nèi)容中的所有客體，就是管理的要素。我們把這些要素提取出來并加以概括，主要有人、財(cái)、物、事、時(shí)空、信息、手段等?！叭恕保ㄓ變簣@的管理者和被管理者。教職員既是管理對象，也是管理者。任何管理都是通過人去指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，并同時(shí)實(shí)施對人的管理?！柏?cái)”，指資金。幼兒園要把有限的資金合理使用，用在最重要并能最大限度地提高效益的地方，使財(cái)盡其用，保障管理機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)?！拔铩?，指教學(xué)設(shè)施、儀器、教玩具、材料、能源等物質(zhì)條件。對物的管理包括選擇購置、科學(xué)保管、恰當(dāng)運(yùn)用、節(jié)約維護(hù)等，使物盡其用，充分發(fā)揮物質(zhì)基礎(chǔ)的效能。“事”，指育人活動(dòng)和管理工作。對事的管理，如貫徹國家的法規(guī)、方針、政策和地方教育行政部門的指令；研究本園發(fā)展建設(shè)規(guī)劃、重大事情的決策；實(shí)施“保教結(jié)合”、“教養(yǎng)并重”、“全面發(fā)展”的原則；對教養(yǎng)業(yè)務(wù)、思想教育、衛(wèi)生保健、總務(wù)行政等工作進(jìn)行合理計(jì)劃、全面安排；建立常規(guī)制度，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，控制管理活動(dòng)過程；提高育人工作質(zhì)量，開展工作評價(jià)，等等。

“時(shí)空”，指時(shí)間、空間。時(shí)間、空間分別指管理活動(dòng)的持續(xù)性和廣延性，強(qiáng)調(diào)要充分利用時(shí)間、空間。一切事物都是在時(shí)空中運(yùn)動(dòng)，時(shí)空是運(yùn)動(dòng)著的管理形態(tài)的存在形式。管理者應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，珍惜時(shí)間，充分利用空間的多維立體特點(diǎn)，力求在有限的時(shí)空內(nèi)獲得最大的效益，創(chuàng)造出更多的價(jià)值?！靶畔ⅰ?，包括幼兒園內(nèi)部教育管理信息和外部大環(huán)境信息及其溝通、處理、運(yùn)用與貯存等。它和時(shí)空一樣是一切活動(dòng)不可缺少的特殊資源。應(yīng)盡量使信息流通及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確并有針對性，以便更好地為決策、計(jì)劃和調(diào)控服務(wù)?！笆侄巍?，主要指工具、方法。例如運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影、電視等多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)行操作規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)化、工作承包制、結(jié)構(gòu)工資制以及采用系統(tǒng)方法進(jìn)行教育活動(dòng)、管理活動(dòng)，等等。上述要素，在管理過程中都不能孤立存在，必須在特定的管理活動(dòng)內(nèi)，通過相互結(jié)合、綜合運(yùn)用，才能產(chǎn)生良好的管理效能。管理活動(dòng)的功能及效果絕不是上述要素的機(jī)械疊加，只有達(dá)到優(yōu)化組合，有機(jī)構(gòu)成整體系統(tǒng)，才能提高功效。諸要素總是在不斷地運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化，既表現(xiàn)在各要素的質(zhì)和量上，也表現(xiàn)在要素結(jié)構(gòu)關(guān)系及其作用上，由此使整個(gè)管理系統(tǒng)的特性也在不斷地發(fā)生變化，所以必須實(shí)行“動(dòng)態(tài)管理”。尤應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，上述管理要素中的核心要素是人。因?yàn)槿耸巧鐣?cái)富的創(chuàng)造者、事與物的管理者、時(shí)空資源的利用者和信息流通的駕馭者，在管理活動(dòng)中處于主體地位，起著主導(dǎo)作用；人又是最有能動(dòng)性和創(chuàng)造性的要素，只有把人的事業(yè)心、責(zé)任感和主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來，才能使管理活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)有序，富有生命力，獲得理想的管理效能。

三、管理要素的三基元

管理內(nèi)容及其要素有機(jī)結(jié)合而形成“管理對象”這個(gè)子系統(tǒng)。而任何系統(tǒng)的要素又都是由“物質(zhì)”、“能量”和“信息”三個(gè)基本元素構(gòu)成，簡稱“三基元”。管理系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)為三基元的相互作用及其流通。換句話說，正是由于各要素所表現(xiàn)出來的流動(dòng)著的物質(zhì)流、信息流及能量流在相互作用和溝通，才有可能使諸要素相互交叉地有機(jī)結(jié)合為系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。這個(gè)理論上的新觀念，是深入認(rèn)識“管理對象”的一把鑰匙。怎樣理解上面這段話的意思呢？這就需要進(jìn)一步剖析一下。大家都知道，世界是物質(zhì)的，一切物質(zhì)都在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在形式。而運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)都具有“做功”的本領(lǐng)，并表現(xiàn)出一定的“能量”，質(zhì)量可轉(zhuǎn)化為能量，能量又可轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。信息必須通過物質(zhì)方可貯存和傳播；物質(zhì)的能量是傳輸信息的載體。例如，教育的內(nèi)容是知識信息，它既貯存于教材、教具、人腦等物質(zhì)中，又通過教師的發(fā)聲器官、示范、演示、動(dòng)作、面部表情等物質(zhì)載體發(fā)出，并通過其聲波、光波等能量傳播給幼兒的。由此得知，信息和物質(zhì)好比“毛”與“皮”的關(guān)系，獲得與傳播信息需要物質(zhì)的能量，駕馭能量又需要信息。正是由于上述密切關(guān)系，所以把物質(zhì)、能量、信息稱為現(xiàn)代科學(xué)的三大基元。既然三基元是管理要素的核心成分，那么管理的關(guān)鍵應(yīng)是努力促使信息、能量、物質(zhì)的流通。

如果三者的流通在管理過程的某一環(huán)節(jié)上受阻，或者流通方向錯(cuò)誤，或流通速度緩慢，都會降低管理要素的相互作用、相互制約、相互融合，會影響管理系統(tǒng)動(dòng)態(tài)有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，從而造成管理效率不高。尤其在“向管理要質(zhì)量、要效益”的當(dāng)今時(shí)代，對流通（如信息交流、人才流動(dòng)、資源周轉(zhuǎn)等）的效率要求越來越高，我們認(rèn)識管理對象和研究管理活動(dòng)必須把握這個(gè)關(guān)鍵。

試論園長的性格與管理風(fēng)格

一、園長的性格會影響其對存在問題的發(fā)現(xiàn)與分析

性格是人個(gè)性中最重要的特征，它表現(xiàn)在個(gè)人對待客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和慣常的行為方式中。園長的性格明顯地表現(xiàn)在幼兒園的整個(gè)管理過程中。不同性格的園長對幼兒園存在的問題有著不同的認(rèn)識和態(tài)度：有的園長眼里心里全是問題；而有的園長總認(rèn)為“幼兒園處于滿意狀態(tài)”。是否把“問題”當(dāng)問題來對待，就要看園長的性格了。筆者曾有幸教過兩屆幼兒園園長培訓(xùn)班，在和她們共同學(xué)習(xí)和探討中發(fā)現(xiàn)，不同的園長對工作中存在的問題有著不同的態(tài)度和行為，歸納起來，主要有以下幾種：

開拓進(jìn)取型園長：此類園長是想干一番事業(yè)的，他們對未來有很高的期望值，她們通常并沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)來判斷問題的存在，問題到處都是。她們從不滿足，而是積極主動(dòng)地去尋找問題，如與理想的目標(biāo)相比、與其他幼兒園相比、與過去的成績相比、與上級的要求相比、與社會和家長的期望相比，總能發(fā)現(xiàn)問題的存在。這類園長通常有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，并被責(zé)任感和使命感所驅(qū)使。在她們看來，工作中怕的不是失敗，而是寂靜和不變。這類園長在工作上時(shí)常大起大落，常給人一種冒險(xiǎn)的感覺，會讓他人覺得不放心。由于她們做得多，失敗也多，因此，大家對她們的評價(jià)爭議也多。

求穩(wěn)怕亂型園長：此類園長常常不會拿別人的標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己的工作，她們有自己判斷問題的標(biāo)準(zhǔn)：幼兒園穩(wěn)定正常的運(yùn)行是自己的期望，只要在其任職期間不出大的安全事故，幼兒園有穩(wěn)定的生源，老師們沒有大的意見就夠了。她們通常不會刻意地去找問題，但當(dāng)問題擺在她們面前時(shí)會毫不猶豫地采取行動(dòng)，以應(yīng)對問題的到來。這類園長通常不會做出驚天動(dòng)地的業(yè)績，但工作會小步前進(jìn)，讓他人感到放心，大家的評價(jià)也較高。

無所事事型園長：此類園長往往沒有明確的工作目標(biāo)，也不會主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題。她們信奉的原則是多一事不如少一事，主張無為而治。明知有問題總采取視而不見的態(tài)度，或能推就推、能拖就拖，將復(fù)雜問題簡單化，簡單問題推脫化。這類園長往往來自沒有生存壓力、還吃“大鍋飯”的幼兒園。由于她們提出的問題少，做出的決定少，很少去找領(lǐng)導(dǎo)談條件、要權(quán)利，不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，因而常常得到上級的喜歡。此類園長如果有能干的下屬，她們往往放手讓下屬做事，不過多千預(yù)，因此也會得到下屬的喜歡?！さ@類園長容易被駕空，幼兒園很難有大的發(fā)展。

在幼兒園辦園體制多元化的今天，幼兒園不僅數(shù)量猛增，質(zhì)量的要求也日益提高。在這種背景下，無所事事型的園長越來越少，開拓進(jìn)取型的園長越來越多。當(dāng)然開拓進(jìn)取型的園長也可能會隨著工作業(yè)績的輝煌，或年齡的增長，甚至失敗的打擊等因素的影響，變成求穩(wěn)怕亂型或無所事事型。作為一園之長，應(yīng)該充分認(rèn)識自己的性格特點(diǎn)，正確發(fā)現(xiàn)問題，既不能無事生非，沒事找事；也不能對問題視而不見，錯(cuò)失良機(jī)。

二、園長的性格會影響其在各種決策中的自我定位

園長在各種決策中的自我定位一方面受到園長對問題的認(rèn)識和態(tài)度的影響，另一方面，還受到園長的自我意識的影響。園長對自身的狀況和特點(diǎn)、對自身與外部對象的關(guān)系等等的認(rèn)識和評價(jià)會使她們在各種決策中有不同的行為表現(xiàn)。

一手遮天型園長：此類園長是事無巨細(xì)，事事操心，大到幼兒園的興衰發(fā)展，小到每一個(gè)教師的穿衣戴帽。幼兒園的雜事、細(xì)事、瑣事、要事全由其一人決策，并美其名曰：“幼兒園里無小事，事事是大事；園長眼里無輕事，事事是要事?！币虼?，這類園長“天天忙，時(shí)時(shí)忙，加班加點(diǎn)是正?！薄?/p>

坐視不理型園長：此類園長是“身在其位，不謀其政”。將自己的職權(quán)或“上交”或“下移”，以求自己一身輕松。班里的小事找老師，年級的小事找主任，園里的大事找上級。園長按時(shí)上下班，也從不要求老師們加班加點(diǎn)，管理的原則是“不求進(jìn)步，但求無過”。

程序決策型園長：此類園長能理智地對幼兒園里發(fā)生的問題進(jìn)行分類，并區(qū)分決策層次。往往把一些如衛(wèi)生、伙食、帶班、安全等常規(guī)問題的決策權(quán)分配給其他管理者，讓她們隨時(shí)

進(jìn)行程序化決策；而把一些非常規(guī)問題：如上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查來訪，其他幼兒園來園參觀，幼兒園課程改革以及科研立項(xiàng)等重大和重要問題更多地留給自己。

作為園長，遇到問題既不能坐視不管，也不能一手遮天。事實(shí)上，幼兒園的權(quán)限有不同層次的劃分：園長、副園長、級部主任、班級組長有不同的職權(quán)范圍，如果園長對本該屬于他人決策的問題越俎代庖，會對組織運(yùn)行造成傷害，破壞組織秩序，影響和傷害他人的情緒。因此園長一定要分清自己在決策中的位置，該自己決策的一定要拿主意，不該自己做決策的，不要隨便代替別人；既要做到尊重他人，又要實(shí)現(xiàn)科學(xué)民主、高效有序的管理。

三、園長的性格會影響其對決策時(shí)機(jī)的恰當(dāng)把掘

英國學(xué)者德斯·迪拉夫(DesDearlove1999)認(rèn)為，決策者并不完全按照問題本身的需要來選擇決策時(shí)機(jī)，它往往受到個(gè)人性格的影響。迪拉夫根據(jù)決策者的決策速度，將決策者分為兔子型和烏龜型兩種類型。

兔子型決策者：優(yōu)點(diǎn)是能夠快速吸收觀點(diǎn)和信息，可以在較短的時(shí)間內(nèi)對所發(fā)生的情況有一個(gè)大致了解；能找到他人難以發(fā)現(xiàn)的捷徑；能夠隨時(shí)做出決策；對機(jī)遇和威脅迅速做出反映；當(dāng)機(jī)立斷；在必要時(shí)能進(jìn)行現(xiàn)場指揮；能夠抓住各種變化帶來的機(jī)遇。缺點(diǎn)是易犯“欲速則不達(dá)”的錯(cuò)誤；對細(xì)節(jié)問題不耐煩；對復(fù)雜問題淺嘗輒止；沒有必要時(shí)也愛現(xiàn)場指揮；注意力有限；只看問題的一面。

烏龜型決策者：優(yōu)點(diǎn)是收集復(fù)雜詳盡的信息，形成完整的意見，從正反兩方面看問題；當(dāng)事情進(jìn)展較慢時(shí)，能夠保持足夠的耐心；做事有始有終；深挖問題的實(shí)質(zhì)；注重細(xì)節(jié)；目光著眼于長遠(yuǎn)。缺點(diǎn)是在不必要的細(xì)節(jié)上耽誤時(shí)間；瞧不起那些腦子一拍就能得出結(jié)論的人，總認(rèn)為他們不稱職；對機(jī)遇威脅不敏感；看不到關(guān)鍵決策的緊迫性；做事不分主次；優(yōu)柔寡斷。

由此可見，在把握決策時(shí)機(jī)時(shí)，園長除了要抓住問題的實(shí)質(zhì)，還要認(rèn)清自身的性格特點(diǎn)，注意發(fā)揮性格中的優(yōu)點(diǎn)，克服性格中的缺點(diǎn)。

基建管理制度（經(jīng)典9篇）

在充滿活力，日益開放的今天，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。到底應(yīng)如何擬定制度呢？下面是小編精心整理的基建管理制度，希望對大家有所幫助。

基建管理制度 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們

大家好！

進(jìn)入公司已經(jīng)有3個(gè)多月，在公司各級領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)心下，在這段時(shí)間本人先后經(jīng)歷了“土方開挖、基坑支護(hù)、cfg樁地基處理、褥墊層、砼墊層及筏板基礎(chǔ)”等階段的施工工作，個(gè)人在這段時(shí)間內(nèi)也得到了提升并受益匪淺?，F(xiàn)將近期個(gè)人一些體會心得作如下總結(jié)：

1、首先熟悉了解公司各項(xiàng)規(guī)章制度

我于2014年8月進(jìn)入公司，為了更快更好地融入公司這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我加緊對公司的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了了解學(xué)習(xí)，熟悉了公司的企業(yè)文化。通過了解和學(xué)習(xí)，我為能進(jìn)入金指數(shù)房地產(chǎn)開發(fā)公司這個(gè)團(tuán)隊(duì)感到自豪，同時(shí)也嚴(yán)格要求自己履行公司制度。

2、工作中的收獲和體會

剛到公司時(shí)工地項(xiàng)目上正在進(jìn)行土方開挖工作，在同事的幫助下，我很快融入了“現(xiàn)場日夜不停的戰(zhàn)斗中”，同時(shí)我也親眼目睹了公司各級領(lǐng)導(dǎo)都在為這個(gè)項(xiàng)目而不停的忙碌奔波，公司的領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)過白天一天的辛苦后也不忘夜間經(jīng)常來到現(xiàn)場，了解工程情況和進(jìn)度，同時(shí)也令我肅然起敬，感到自身責(zé)任的重大。

作為土建專業(yè)是建筑工程中的核心專業(yè)，在施工中是先行專業(yè)，為其他專業(yè)的開展提供基礎(chǔ)，同時(shí)也需要與各專業(yè)緊密配合，所以日常工作中就經(jīng)常與其它專業(yè)的同事互相交流，相互提醒、促進(jìn)和學(xué)習(xí)。

在這段時(shí)間首先根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)熟悉施工圖紙，針對施工中的難點(diǎn)及疑問及時(shí)的查閱相關(guān)圖集與規(guī)范，研究確定解決方案，盡早將問題解決在萌芽狀態(tài)。在技術(shù)上針對出現(xiàn)的問題，做到及時(shí)有效處理，能解決的現(xiàn)場解決，不能解決的技術(shù)反饋設(shè)計(jì)部門，并一抓到底做到及時(shí)跟蹤有效解決，堅(jiān)決不能耽誤工程進(jìn)度和質(zhì)量。

在有重大事項(xiàng)需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)的，第一時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作任務(wù)；隨著工程項(xiàng)目的進(jìn)展，工作到了關(guān)鍵的時(shí)刻，我們每位員工都應(yīng)高度警覺，以公司利益為主，在自己平凡的崗位上，必須做好本職工作。

3、個(gè)人仍需提高

當(dāng)然在此期間我個(gè)人也有做的不到位的，仍需繼續(xù)努力，會不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己并一如既往，在自己的工作崗位上，運(yùn)用所學(xué)，發(fā)揮自己的'專業(yè)特長，爭取為公司做出更大貢獻(xiàn)。

總之，作為一名工程技術(shù)人員，除了嚴(yán)格按施工圖和國家規(guī)范規(guī)程以及施工方案辦事外，還要在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在施工組織設(shè)計(jì)和施工方案上不斷優(yōu)化，努力將自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力提高到一個(gè)新的臺階。

在以后的工作中，作為項(xiàng)目開發(fā)的排頭兵，我將認(rèn)真執(zhí)行公司的相關(guān)規(guī)定，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，以鐵的紀(jì)律來約束自己，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新經(jīng)驗(yàn)，勤于總結(jié)，也希望公司的領(lǐng)導(dǎo)能給我更多的理解和更大的支持，爭取為項(xiàng)目的開展貢獻(xiàn)自己的力量。

基建管理制度 篇2

為了加強(qiáng)學(xué)?；?xiàng)目安全管理，同時(shí)確保處室辦公環(huán)境的安全整潔，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，按照“誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則，防止安全事故的'發(fā)生，特制定本管理制度。

一、安全管理責(zé)任制

建立安全生產(chǎn)責(zé)任制。處長對全處的安全工作負(fù)全面管理責(zé)任，是安全管理第一責(zé)任人；分管副處長落實(shí)分管工作范圍內(nèi)安全管理制度，對安全管理工作負(fù)直接責(zé)任；各科室負(fù)責(zé)人對執(zhí)行安全管理制度的具體情況負(fù)直接管理責(zé)任。

二、安全管理規(guī)定

（一）辦公區(qū)域安全規(guī)定

第一條 嚴(yán)禁在辦公區(qū)域內(nèi)吸煙、攜帶放置易燃品。

第二條 嚴(yán)禁私自拆卸維修電路電器等用電設(shè)備，如有問題及時(shí)通知學(xué)校后勤專業(yè)人員到場維修。

第三條 嚴(yán)禁在辦公室內(nèi)私拉電線插排，違規(guī)使用大功率電器。

第四條 各辦公室每天下班最后離開者應(yīng)自覺關(guān)好門窗，關(guān)閉所有電源。

第五條 私人貴重物品及財(cái)物隨身攜帶，請勿放在辦公桌面，丟失或損失由個(gè)人負(fù)責(zé)。

第六條 長時(shí)間離開座位，辦公電腦應(yīng)設(shè)置為屏幕保護(hù)、待機(jī)或關(guān)機(jī)模式，避免辦公信息外泄。

第七條 不帶與工作無關(guān)的人員到辦公區(qū)域，辦公室鑰匙不得轉(zhuǎn)借、轉(zhuǎn)交他人。

（二）施工現(xiàn)場安全規(guī)定

第一條 加強(qiáng)對全處職工安全生產(chǎn)教育，定期組織職工學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)管理規(guī)定，提高思想認(rèn)識，樹立質(zhì)量生產(chǎn)、安全生產(chǎn)第一意識。

第二條 與基建項(xiàng)目施工單位簽訂《安全生產(chǎn)責(zé)任書》，督促項(xiàng)目的施工安全管理工作開展到位。

第三條 定期對全處工作范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)區(qū)域進(jìn)行檢查，提出整改意見，抓好落實(shí)。

第四條 對出現(xiàn)各類安全生產(chǎn)事故，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定及時(shí)上報(bào)，協(xié)助調(diào)查和處理工作，努力將損失減少到最低限度。

第五條 做好檢查監(jiān)督記錄，每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)評比，對安全生產(chǎn)工作做得好的同志進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

基建管理制度 篇3

一、總則

為了規(guī)范醫(yī)院固定資產(chǎn)的管理，確保固定資產(chǎn)的安全、完整和有效利用，提高醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，特制定本管理制度。

二、管理范圍

本制度適用于醫(yī)院內(nèi)所有固定資產(chǎn)的管理，包括醫(yī)療設(shè)備、辦公設(shè)施、交通工具、房屋及構(gòu)筑物等。

三、管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)

1. 醫(yī)院設(shè)立固定資產(chǎn)管理部門，負(fù)責(zé)全院固定資產(chǎn)的統(tǒng)一管理。

2. 固定資產(chǎn)管理部門負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行固定資產(chǎn)管理制度，監(jiān)督固定資產(chǎn)的采購、驗(yàn)收、使用、報(bào)廢等全過程。

3. 各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)本部門固定資產(chǎn)的日常管理和維護(hù)工作。

四、固定資產(chǎn)的采購與驗(yàn)收

1. 固定資產(chǎn)的采購應(yīng)遵循公開、公平、公正的原則，按照醫(yī)院采購管理制度執(zhí)行。

2. 采購?fù)瓿珊?，固定資產(chǎn)管理部門應(yīng)組織相關(guān)人員對固定資產(chǎn)進(jìn)行驗(yàn)收，確保所購資產(chǎn)符合采購要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

五、固定資產(chǎn)的使用與維護(hù)

1. 固定資產(chǎn)使用部門應(yīng)建立健全固定資產(chǎn)使用登記制度，明確資產(chǎn)使用人、使用地點(diǎn)、使用狀態(tài)等信息。

2. 使用部門應(yīng)定期對固定資產(chǎn)進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，確保資產(chǎn)的正常運(yùn)行和延長使用壽命。

3. 固定資產(chǎn)的調(diào)撥、借用等應(yīng)經(jīng)過固定資產(chǎn)管理部門批準(zhǔn)，并辦理相關(guān)手續(xù)。

六、固定資產(chǎn)的`報(bào)廢與處置

1. 固定資產(chǎn)報(bào)廢應(yīng)遵循相關(guān)規(guī)定，經(jīng)過固定資產(chǎn)管理部門鑒定，報(bào)請上級主管部門批準(zhǔn)后方可實(shí)施。

2. 報(bào)廢的固定資產(chǎn)應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處置，處置收益應(yīng)納入醫(yī)院財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理。

七、固定資產(chǎn)的盤點(diǎn)與清查

1. 醫(yī)院應(yīng)定期對固定資產(chǎn)進(jìn)行盤點(diǎn)清查，確保賬實(shí)相符。

2. 盤點(diǎn)清查結(jié)果應(yīng)形成報(bào)告，對盤盈、盤虧的固定資產(chǎn)應(yīng)查明原因，提出處理意見，報(bào)請上級主管部門批準(zhǔn)后處理。

八、監(jiān)督與考核

1. 醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)對固定資產(chǎn)管理制度執(zhí)行情況的監(jiān)督，確保各項(xiàng)規(guī)定得到落實(shí)。

2. 固定資產(chǎn)管理部門應(yīng)定期對各部門固定資產(chǎn)管理工作進(jìn)行考核，對管理不善、造成資產(chǎn)損失的行為進(jìn)行追責(zé)。

九、附則

1. 本制度由醫(yī)院固定資產(chǎn)管理部門負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起執(zhí)行。

2. 本制度如有未盡事宜，可另行制定補(bǔ)充規(guī)定。

通過本制度的實(shí)施，醫(yī)院將實(shí)現(xiàn)對固定資產(chǎn)的規(guī)范化、制度化管理，提高資產(chǎn)使用效率，降低管理成本，為醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展和優(yōu)質(zhì)服務(wù)提供有力保障。

基建管理制度 篇4

半年來，我們在公司黨委、公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的大力支持下，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建社會主義和諧社會，認(rèn)真落實(shí)公司領(lǐng)導(dǎo)安排西安基地建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)，以基地建設(shè)為中心，緊緊圍繞西安基地建設(shè)工作不放松，在西安基地全體員工的共同努力下，較好的完成了公司領(lǐng)導(dǎo)交給我們的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將半年來的工作匯報(bào)如下：

一、基地建設(shè)完成投資情況

（一）、二十八層主體春節(jié)前完成十七層，進(jìn)入十八層建設(shè)中，春節(jié)后按照建設(shè)總體進(jìn)度施工，于二00七年四月二十九日封頂?，F(xiàn)正在內(nèi)外粉刷和安裝門窗，預(yù)計(jì)七月底完工，交付使用。

截止二00七年六月底，累計(jì)完成建設(shè)總投資2898萬元，其中：建設(shè)費(fèi)用總支出578萬元，建安投資2320萬元，（上半年完成建安總投資1122萬元）。

（二）綜合樓前期（規(guī)劃、設(shè)計(jì)）費(fèi)用投資37萬元。

（三）基地設(shè)施配套投資5萬元。

以上(一)至

（三）項(xiàng)合計(jì)投資總額2940萬元。債務(wù)情況：欠外單位390萬元。

二、綜合樓建設(shè)進(jìn)展情況

按照公司領(lǐng)導(dǎo)的具體安排，基建辦在抓好28層住宅樓建設(shè)的同時(shí)，抽出兩名付主任主辦綜合樓前期報(bào)建手續(xù)的辦理，綜合樓建設(shè)這宗土地屬工業(yè)用地，集辦公、住宅為一體的綜合樓原則上規(guī)劃局不予授理，上報(bào)幾次都給退件，要求土地變性。經(jīng)過多次努力，規(guī)劃局終于授理，在授理運(yùn)行過程中，西安市規(guī)劃設(shè)計(jì)院要求對全廠整體做控規(guī)。我們堅(jiān)持只對現(xiàn)準(zhǔn)備建房的約9畝地進(jìn)行控規(guī)，不做整體控規(guī)，如要整體控規(guī)，一是要多交控規(guī)費(fèi)；二是多交土地出讓金。我們采取多種辦法，歷時(shí)近六個(gè)月，跑了上百次，終于達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，于二00七年元月二十三日將控規(guī)圖拿到。在交控規(guī)費(fèi)的'時(shí)候，與規(guī)劃院發(fā)生分歧，他們要求按現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)3元/㎡應(yīng)交控規(guī)費(fèi)296406元。我們提出異議，，找院領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，最終實(shí)際交納151070元，為單位節(jié)約資金145336元。

在辦理控規(guī)的同時(shí)，我們又向市規(guī)劃局報(bào)建土地變性，市規(guī)劃局提出要在工業(yè)用地上建職工住宅樓，必須有經(jīng)濟(jì)適用住房計(jì)劃和土地變性用地建設(shè)許可證，否則不予授理。

因?yàn)槲靼彩姓?guī)定，從二00六年六月份開始，企業(yè)建房（住房）標(biāo)準(zhǔn)必須是經(jīng)濟(jì)適用住房。按照市政府的規(guī)定，我們立即向房改辦上報(bào)經(jīng)濟(jì)適用住房申請報(bào)告，市房改辦答復(fù)是：二00六年經(jīng)濟(jì)適用住房計(jì)劃已經(jīng)批復(fù)完成，你們得等到二00七年上半年才能列入計(jì)劃。如果這樣，前期工作就會付諸東海，前功盡棄。在此情況下，我們找房改辦講原因，擺困難，做工作，請求他們追加計(jì)劃，經(jīng)他們幾位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，給予特批。只用了二十多天的時(shí)間，于二00六年十二月二十三日批復(fù)了我們經(jīng)濟(jì)適用住房的報(bào)告，經(jīng)濟(jì)適用住房享受城市建設(shè)配套費(fèi)的優(yōu)惠政策，僅此項(xiàng)節(jié)約費(fèi)用約180萬元左右。

在接到六部委經(jīng)濟(jì)適用住房的批復(fù)和市規(guī)劃設(shè)計(jì)院二00七年元月二十三日的控規(guī)審批后，于二00七年元月二十四日又報(bào)市規(guī)劃局用地處，用地處接件后，在審核中要求我們國有劃拔土地變性，必須有國資委的批復(fù)才能報(bào)建。按照市規(guī)劃局的要求，我們向省市國資委申請，他們的答復(fù)是：你們屬于中央企業(yè)，我們沒有權(quán)利批復(fù)，要向市發(fā)改委寫申請，幾經(jīng)周折，在土地變性過程中歷時(shí)4個(gè)多月，于20xx年4月25日，規(guī)劃局發(fā)給我們用地建設(shè)許可證，同意土地變性11.838畝（含代征路3.336畝，凈用地8.502畝）。

根據(jù)報(bào)建程序，取得用地建設(shè)規(guī)劃許可證后，應(yīng)向土地局申請土地變更登記。接到用地許可證批復(fù)后，立即向市土地局申報(bào)，在資料手續(xù)還沒有準(zhǔn)備完備的情況下，提前對土地變性進(jìn)行測量，四月二十九日請土地等單位看現(xiàn)場，在測量成果沒有出來前，我們的上報(bào)資料已開始運(yùn)行，于五月十八日將國有土地使用權(quán)變更用途給予批復(fù)，經(jīng)兩局、兩院、一辦（規(guī)劃局、土地局、測繪院、規(guī)劃院，房改辦）各種手續(xù)的審批，已于二00七年六月二十一日土地變性完成，免交土地出讓金，取得土地證，為公司節(jié)約資金約340.02萬元。

綜合樓建設(shè)報(bào)建手續(xù)于二00七年六月二十五日返回規(guī)劃局重新報(bào)建，現(xiàn)正在運(yùn)行，運(yùn)行中提出經(jīng)濟(jì)適用住房戶均面積控制在80平方米以內(nèi)，高層住宅可上浮6%。如果運(yùn)行正常，七月底總平面審批完，緊接著就是完善人防、消防、設(shè)計(jì)、審圖、勘探、交城市建設(shè)配套費(fèi)等手續(xù)，取得施工許可證，而后破土動(dòng)工。

三、房屋產(chǎn)權(quán)證辦理情況

因工程機(jī)械廠的部分房屋產(chǎn)權(quán)登記在四公司名下，需要辦理產(chǎn)權(quán)變更登記手續(xù)。在變更登記時(shí)，西安市房屋產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理中心發(fā)現(xiàn)我們的產(chǎn)權(quán)劃歸屬于資產(chǎn)轉(zhuǎn)移，要到省財(cái)政廳交稅或申請辦理免稅手續(xù)，免稅手續(xù)辦完后，還要向產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理中心交房屋交易費(fèi)10元/㎡的費(fèi)用。通過其它渠道，沒有交納費(fèi)用，于二00七年六月二十九日已變更在六公司名下，且房屋產(chǎn)權(quán)證已領(lǐng)回。

四、舊樓拆除和改造情況

在工程機(jī)械廠的大力支持和協(xié)助下，以大局為重，在不影響施工和辦公的情況下，克服各種困難，使舊樓改造和房屋拆除工程進(jìn)展比較順利。六月十五日舊樓改造開始施工，現(xiàn)1-4層大部分房間開始粉刷，一樓地磚正在鋪設(shè)，塑鋼窗正在安裝，辦公用品正在考察，八月底完工。工程機(jī)械廠鍋爐房、車庫、食堂已開始拆除。

五、關(guān)于康樂園房屋產(chǎn)權(quán)證辦理情況

康樂園房屋產(chǎn)權(quán)登記辦理時(shí)，發(fā)現(xiàn)此房沒有房屋建設(shè)竣工驗(yàn)收報(bào)告，在工程機(jī)械廠幾次查找，都沒有找到，西安市產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理中心不予授理，現(xiàn)正在想辦法協(xié)商辦理。

六、下半年的工作安排

1、搞好住宅樓的收尾工作，保質(zhì)保量完成任務(wù)，給公司領(lǐng)導(dǎo)和大家交一份圓滿的答卷。

2、根據(jù)目前綜合樓前期進(jìn)展情況，抓緊報(bào)建工作，力爭七月底總平面圖審批完成，進(jìn)行下一步消防、人防、勘探、設(shè)計(jì)等工作的辦理。

3、抓好舊樓改造和辦公用品的配置，做好工程機(jī)械廠鍋爐房、車庫、食堂、辦公樓、庫房的拆除工作，監(jiān)督拆遷隊(duì)伍人員的安全保護(hù)工作。

根據(jù)上半年的工作實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績克服工作中的不足，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真落實(shí)公司領(lǐng)導(dǎo)交給基建辦的各項(xiàng)任務(wù)，以飽滿的工作熱情、為西安基地建設(shè)努力工作。

基建管理制度 篇5

一、總則

為了規(guī)范醫(yī)院固定資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)使用效率，確保資產(chǎn)安全完整，根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)和醫(yī)院實(shí)際情況，特制定本制度。

二、管理原則

1. 責(zé)任制原則：明確各級管理人員對固定資產(chǎn)的責(zé)任，做到權(quán)責(zé)清晰，確保資產(chǎn)安全。

2. 效益最大化原則：優(yōu)化資產(chǎn)配置，提高資產(chǎn)使用效益，降低運(yùn)行成本。

3. 信息化原則：采用信息化手段，實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)的實(shí)時(shí)管理、查詢和統(tǒng)計(jì)。

三、管理機(jī)構(gòu)與職責(zé)

1. 成立醫(yī)院固定資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)固定資產(chǎn)管理工作。

2. 設(shè)立固定資產(chǎn)管理部門，具體負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)的采購、驗(yàn)收、入賬、調(diào)撥、報(bào)廢等日常管理工作。

3. 各部門應(yīng)設(shè)立固定資產(chǎn)管理員，負(fù)責(zé)本部門固定資產(chǎn)的日常維護(hù)和管理工作。

四、采購與驗(yàn)收

1. 固定資產(chǎn)采購應(yīng)遵循公開、公平、公正的原則，按照醫(yī)院采購管理制度執(zhí)行。

2. 采購?fù)瓿珊?，固定資產(chǎn)管理部門應(yīng)組織相關(guān)部門進(jìn)行驗(yàn)收，確保資產(chǎn)數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格與采購合同一致。

3. 驗(yàn)收合格的固定資產(chǎn)應(yīng)及時(shí)辦理入賬手續(xù)，納入醫(yī)院固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)。

五、使用與維護(hù)

1. 固定資產(chǎn)使用部門應(yīng)建立健全固定資產(chǎn)使用登記制度，確保資產(chǎn)使用安全、合理、有效。

2. 固定資產(chǎn)管理部門應(yīng)定期對固定資產(chǎn)進(jìn)行盤點(diǎn)，確保賬實(shí)相符，及時(shí)處理盤虧、盤盈等問題。

3. 使用部門應(yīng)加強(qiáng)對固定資產(chǎn)的`日常維護(hù)和保養(yǎng)，延長資產(chǎn)使用壽命，降低維修成本。

六、調(diào)撥與報(bào)廢

1. 固定資產(chǎn)調(diào)撥應(yīng)遵循醫(yī)院內(nèi)部調(diào)配原則，確保資產(chǎn)合理配置和有效利用。

2. 調(diào)撥申請應(yīng)經(jīng)固定資產(chǎn)管理部門審核，報(bào)請主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

3. 固定資產(chǎn)報(bào)廢應(yīng)按照國家有關(guān)規(guī)定和醫(yī)院實(shí)際情況執(zhí)行，報(bào)廢申請應(yīng)經(jīng)相關(guān)部門鑒定，報(bào)請主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后辦理報(bào)廢手續(xù)。

七、監(jiān)督與考核

1. 醫(yī)院應(yīng)建立健全固定資產(chǎn)管理考核機(jī)制，定期對固定資產(chǎn)管理工作進(jìn)行檢查、評價(jià)和考核。

2. 考核結(jié)果應(yīng)作為管理人員績效評價(jià)的重要依據(jù)，對于管理不善、造成資產(chǎn)損失的情況，應(yīng)追究相關(guān)人員的責(zé)任。

八、附則

1. 本制度自發(fā)布之日起執(zhí)行，由醫(yī)院固定資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

2. 本制度如有與國家法律法規(guī)或上級主管部門規(guī)定相抵觸的，以國家法律法規(guī)或上級主管部門規(guī)定為準(zhǔn)。

基建管理制度 篇6

基建科在廠黨政領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞生產(chǎn)維護(hù)和固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目建設(shè)兩個(gè)重點(diǎn)，積極組織、努力拼搏，完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定成績。現(xiàn)就一年來工作總結(jié)如下：

一、 目標(biāo)責(zé)任完成情況

對照職代會工作報(bào)告及基建科目標(biāo)責(zé)任書，我科從年初就對每項(xiàng)工作做了細(xì)致的安排，明確了責(zé)任，確定了目標(biāo)，目前，各項(xiàng)目標(biāo)均已圓滿完成。

1、 固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目完成情況

根據(jù)二0XX年kkk公司固定資產(chǎn)投資計(jì)劃，我科負(fù)責(zé)的基建項(xiàng)目有新建消防樓工程，熱動(dòng)力西側(cè)邊坡治理工程、kkk廣場景觀工程、以及東山道路工程等四個(gè)項(xiàng)目，目前各項(xiàng)目實(shí)施情況如下：

二、 主要工作成績

1、緊密圍繞生產(chǎn)，服務(wù)生產(chǎn)，全面完成了裝臵維修和大檢修配合工作：

一年來，我科把服務(wù)生產(chǎn)作為工作重點(diǎn)，對各生產(chǎn)單位申報(bào)的維修計(jì)劃，總能在最短的時(shí)間內(nèi)完成方案編制和計(jì)劃審報(bào)工作，并根據(jù)申報(bào)單位要求及時(shí)做了安排實(shí)施，確保生產(chǎn)裝臵正常運(yùn)行。在裝臵大檢修過程中，完全服從檢修指揮部安排，全面完成了土建配合工作。

2、 施工安全無事故

安全工作，事關(guān)重大，基建科一貫非常重視施工安全工作，始終把安全作為工作中的首要任務(wù)，根據(jù)維修施工的特點(diǎn)，重點(diǎn)檢查施工用火安全和操作人員自身安全防范措施的落實(shí)情況，加強(qiáng)票據(jù)管理，重點(diǎn)區(qū)域?qū)嵭信哉颈O(jiān)督。經(jīng)常性的組織安全檢查和評比活動(dòng)，全年組織安全檢查評比活動(dòng)六次，對各個(gè)施工點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行安全檢查，共查出安全問題12項(xiàng)，對查出的問題及時(shí)提出及時(shí)整改，未發(fā)生一起施工安全事故。

3、 規(guī)范了計(jì)劃申報(bào)程序，工作效率明顯提高

為了全面適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化管理程序，結(jié)合我科的具體工作，經(jīng)過一年來的摸索和實(shí)踐，總結(jié)出一套完整的計(jì)劃管理辦法，從計(jì)劃的收集，篩選、到施工方案的編制，從計(jì)劃的分類整編、計(jì)劃申報(bào)到實(shí)施，以及驗(yàn)收、簽證等全過程進(jìn)行了改進(jìn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴、將過去的周計(jì)劃改為月計(jì)劃，明確了各個(gè)工作節(jié)點(diǎn)的.時(shí)間要求，與全廠計(jì)劃統(tǒng)計(jì)節(jié)奏完全一致，便于統(tǒng)一管理和申報(bào)。

⑵、對計(jì)劃進(jìn)行分類整合、按照車間或部門將本單位當(dāng)月所有的維修計(jì)劃合并為一個(gè)大計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，便于施工和管理。

⑶、施工方案編制更加細(xì)致，概算更加精確。

⑷、計(jì)劃管理更加規(guī)范，資料更加全面。建立了全面的計(jì)劃管理登記制度，每一份計(jì)劃從接手到完成的每個(gè)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的記錄，數(shù)據(jù)清晰，隨時(shí)可查。

⑸、工程質(zhì)量和工程進(jìn)度管理更加嚴(yán)格，每月定期組織工程質(zhì)量進(jìn)度檢查，月度計(jì)劃當(dāng)月必須完成。

⑹、工程驗(yàn)收和簽證更加及時(shí)。將過去的維修項(xiàng)目每季度驗(yàn)收一次改為每月驗(yàn)收一次，工程驗(yàn)收完成后一個(gè)月內(nèi)必須完成簽證。

⑺、全面實(shí)行了網(wǎng)上計(jì)劃申報(bào)、審批程序，工作效率明顯提高。按照過去的計(jì)劃申報(bào)方式，往往一個(gè)計(jì)劃好幾周都審批不完，施工員大部分時(shí)間都消耗在計(jì)劃審批階段，實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)后，計(jì)劃申報(bào)變得方便、快捷。

4、 基建項(xiàng)目超計(jì)劃投資問題明顯減少

多年來，基建項(xiàng)目超計(jì)劃投資問題一直得不到有效解決，今年以來，我科在吸取以往項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析出現(xiàn)此類問題的原因所在，參照借鑒了其他單位好的管理辦法，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。具體做法有以下幾個(gè)方面：

⑴、 加強(qiáng)設(shè)計(jì)和概算管理，盡量避免出現(xiàn)設(shè)計(jì)誤差和漏項(xiàng)，概算要全面，詳實(shí)，避免遺漏大項(xiàng)費(fèi)用。

⑵、加強(qiáng)工程招標(biāo)清單管理，清單編制要全面細(xì)致，工程材料的選用應(yīng)該以清單為基礎(chǔ)，脫離清單，擅自提高材料等級和裝修等級必然會造成項(xiàng)目投資的增加，在我廠以往多個(gè)項(xiàng)目中，就出現(xiàn)過類似問題。

⑶、以投資控制為前提，減少工程變更。對于涉及工程結(jié)構(gòu)等方面必要的變更，在滿足要求的情況下盡量控制投資增加幅度。

⑷、實(shí)時(shí)控制工程投資，靈活調(diào)整施工方案。對工程中已發(fā)生的部分必要變更而造成單項(xiàng)工程造價(jià)增大時(shí)，在滿足使用功能的前提下，采取對非關(guān)鍵部分工程做適當(dāng)調(diào)整等辦法，以保證工程總投資額不發(fā)生大的變化。

5、加強(qiáng)職工思想教育、抓好基層黨建工作

我科一貫把職工思想政治工作作為一項(xiàng)重要的工作，將學(xué)習(xí)黨的政策、學(xué)習(xí)規(guī)章制度作為日常工作，經(jīng)常性的與職工進(jìn)行思想溝通，及時(shí)掌握職工思想動(dòng)態(tài)，幫助職工解決生活中存在的問題。開展了作風(fēng)整頓工作和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律自查工作，自覺接受群眾監(jiān)督，通過學(xué)習(xí)，全科職工的政治思想覺悟明顯提高，工作態(tài)度和工作效率明顯改善，未出現(xiàn)一起違章違紀(jì)行為。

6、加強(qiáng)制度學(xué)習(xí)、自覺遵守崗位廉潔制度

為了提高員工遵守紀(jì)律的自覺性，我科定期組織員工進(jìn)行制度學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)集團(tuán)公司、kkk公司以及廠相關(guān)管理制度到科室管理制度以及崗位職責(zé)等多個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)效果考核，對考核處于末尾的員工按照廠相關(guān)制度進(jìn)行處罰，扣除當(dāng)月獎(jiǎng)金，經(jīng)過考核，員工的學(xué)習(xí)。

基建管理制度 篇7

光陰似箭，日月如梳，一年的時(shí)間的確是很短暫的，不知不覺20xx年已即將過去，更應(yīng)該總結(jié)一下過去，思索一下未來，取過去之長、補(bǔ)未來之短，基建辦工作總結(jié)?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎抑饕隽艘韵聨讉€(gè)方面：

一、安全管理方面。由于我公司施工電源的惟一性、特殊性，依據(jù)公司的用電管理制度，加大對施工用臨時(shí)電源的管理，我個(gè)人做到每日對現(xiàn)場的巡查，堅(jiān)持對開閉站的運(yùn)行操作的定期檢查，對開閉站管理存在的問題提出要求，并督促整改。在開閉站設(shè)備出現(xiàn)缺陷時(shí)，積極與廠家聯(lián)系備件，深入現(xiàn)場與維修人員一起查找問題，最終保證了設(shè)備的正常使用。

二、施工質(zhì)量方面。從4月份來廠伊始就開始負(fù)責(zé)全廠防雷接地網(wǎng)的施工檢驗(yàn)管理工作，按照有關(guān)的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范對全廠的防雷接地網(wǎng)施工進(jìn)行了全面跟蹤，分房號分區(qū)域檢查，從搭接尺寸、焊接方法及接頭防腐等各方面提出了要求，并組織施工單位及監(jiān)理兩次對已完工的區(qū)域進(jìn)行了接地電阻的測試驗(yàn)收，均合格，從而使工程質(zhì)量處于受控狀態(tài)。

三、現(xiàn)場施工管理。依據(jù)工程的形象進(jìn)度和二級網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，針對本專業(yè)所管轄的設(shè)備制定了個(gè)人的工作計(jì)劃，每日跟蹤重點(diǎn)項(xiàng)目，全身心投入，督促監(jiān)理做好現(xiàn)場的施工管理工作，參加了開閉站的'停電檢修工作，重點(diǎn)監(jiān)督完成了全廠防雷接地網(wǎng)的敷設(shè)工作，協(xié)助完成了110kv風(fēng)陵渡變電站＃584開關(guān)更換ct、110kv啟動(dòng)電源第二方案的線路踏勘、500kv出線初可研踏勘及現(xiàn)場定位等具體工作。

四、專業(yè)基礎(chǔ)工作。按照部門安排，結(jié)合專業(yè)實(shí)際特點(diǎn)，制定了專業(yè)的生產(chǎn)準(zhǔn)備計(jì)劃，參與制定了專業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)，包括：電氣點(diǎn)檢長、電氣點(diǎn)檢員工作標(biāo)準(zhǔn)；管理標(biāo)準(zhǔn)，包括：電氣點(diǎn)檢長、點(diǎn)檢員的崗位規(guī)范；電氣絕緣監(jiān)督技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；電氣專業(yè)分工；電氣點(diǎn)檢長、點(diǎn)檢員安全職責(zé)、現(xiàn)場施工電源管理標(biāo)準(zhǔn)、電氣設(shè)備接零接地管理、防止電氣誤操作管理標(biāo)準(zhǔn)、電氣一次設(shè)備臺帳、電氣一次設(shè)備清冊、施工期圖紙管理標(biāo)準(zhǔn)、電氣備品備件管理標(biāo)準(zhǔn)、電氣工作票管理標(biāo)準(zhǔn)、電纜巡查清掃管理標(biāo)準(zhǔn)、呼吸器檢查管理標(biāo)準(zhǔn)、電氣設(shè)備異動(dòng)管理標(biāo)準(zhǔn)、電氣設(shè)備缺陷管理標(biāo)準(zhǔn)、電氣一次設(shè)備施工及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、對電氣維護(hù)單位的考核及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、電氣設(shè)備點(diǎn)檢定修管理標(biāo)準(zhǔn)、電氣設(shè)備檢修管理標(biāo)準(zhǔn)；以及5大類60余條的電氣技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并收集了大量有關(guān)電氣一次設(shè)備檢修、維護(hù)方面的資料。

五、圖紙、設(shè)備管理工作。依據(jù)安排，先后參加了500kv斷路器、500kv電流互感器、封閉母線、6kv開關(guān)柜、柴油發(fā)電機(jī)以及輔助車間的低壓開關(guān)柜、干式變的設(shè)備招標(biāo)工作，期間我個(gè)人本著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、公平公正的態(tài)度圓滿完成了從標(biāo)書審查、開標(biāo)評標(biāo)到技術(shù)協(xié)議的談判簽訂的各項(xiàng)工作，工作總結(jié)《基建辦工作總結(jié)》。為了保證設(shè)備按期保質(zhì)的到場，先后赴上海、北京、保定，參加了500kv電壓互感器、500kv電抗器及＃1高廠變的出廠試驗(yàn)，到廠家對設(shè)備的設(shè)計(jì)、排產(chǎn)及生產(chǎn)進(jìn)度進(jìn)行了解，及時(shí)掌握反饋了大量一手情況，為后續(xù)工作做出了努力。

依據(jù)現(xiàn)場實(shí)際需求，制定了圖紙需求計(jì)劃，就一些急需的圖紙與設(shè)計(jì)院積極溝通，取得相互理解，基本滿足了施工的需求。

六、土建工作。在負(fù)責(zé)土建施工管理的一個(gè)多月時(shí)間內(nèi)，我深感責(zé)任重大，在工作中邊學(xué)邊干，以勤補(bǔ)拙，先后組織參加了樁基質(zhì)量及安全專題會、土建圖紙會審會、汽機(jī)基座澆筑交底會、土建質(zhì)量例會、脫硫主題會和500kv土建施工專題會。監(jiān)督檢查完成了＃1、2汽機(jī)基座澆筑；啟動(dòng)鍋爐房、＃2斗輪機(jī)、生活污水站、工業(yè)廢水站ddc樁基處理、廠前區(qū)樁基處理；地下管網(wǎng)施工；輸煤廊道澆筑施工等工程項(xiàng)目。參加了廠前區(qū)施工單位的招標(biāo)工作，并協(xié)調(diào)解決了土建圖紙需求、交叉施工等一系列問題，較為圓滿的完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。

七、其它工作。在做好專業(yè)工作的同時(shí)，我還負(fù)責(zé)部門的培訓(xùn)、支部的日常工作和其它領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。一年來為了做好工作，我主動(dòng)收集資料，積極與人資部門配合，制定了部門的年度培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施。建立了設(shè)備黨支部的各類臺賬，健全了支部學(xué)習(xí)筆記，配合公司黨委完成了各項(xiàng)活動(dòng)。

一年來，在同事的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的信任下，基本圓滿的完成了各項(xiàng)工作，也學(xué)到了很多新的知識，取得了一些成績，但與領(lǐng)導(dǎo)的要求相比還存在一定的差距，因此在明年的工作中準(zhǔn)備從以下幾方面加強(qiáng)，1、電廠基建對于我來說是一項(xiàng)新的工作，許多工作都是邊干邊摸索，以致工作起來不能游刃有余，今后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真提高業(yè)務(wù)、工作水平，著重加強(qiáng)施工管理和工程質(zhì)量檢驗(yàn)等方面的培訓(xùn)。同時(shí)要拓寬知識面，在工作中多留心相關(guān)專業(yè)知識的汲取，使自身從土建、熱工、工程概預(yù)算等方面得到加強(qiáng)，盡快滿足崗位的要求。2、來到運(yùn)電后，身邊老同志的那種不記個(gè)人得失、吃苦耐勞的精神深深感染了我，也使我深感自身的差距，今后在搞好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，改變自身工作作風(fēng)，不等不靠，主動(dòng)出擊，積極完成各項(xiàng)工作任務(wù)，與同事間積極溝通，鼎力協(xié)作，不推諉扯皮，不叫苦埋怨，凡事以公司利益為主，積極為公司創(chuàng)造更高價(jià)值，力爭取得更大的工作成績。3、做好外部協(xié)調(diào)工作。工程管理涉及到包括施工單位、設(shè)計(jì)院、設(shè)備廠家的諸多方面因素，在今后的工作中，要主動(dòng)與各方面溝通，了解其實(shí)際困難，了解設(shè)備生產(chǎn)供貨與現(xiàn)場安裝需求的實(shí)際進(jìn)程，一定要將工作做實(shí)，做細(xì)，為工程服務(wù)。

新的一年意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，我決心再接再厲，在以后的工作中揚(yáng)長避短，克服不足、認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮工作，使自己能一直緊跟公司發(fā)展的步伐，為公司明年的機(jī)組雙投和今后的繁榮發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

基建管理制度 篇8

20xx年基建規(guī)劃處的工作仍然是艱巨而繁忙的`。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，我處圍繞學(xué)校20xx年工作要點(diǎn)，堅(jiān)持突出工作重點(diǎn)，樹立全局觀念，全處職工在人員少，任務(wù)重的情況下團(tuán)結(jié)協(xié)作，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勇于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，順利完成了本年度的基本建設(shè)投資計(jì)劃以及其他各項(xiàng)工作，為我校建設(shè)規(guī)模的發(fā)展、進(jìn)一步改善校園環(huán)境做出了積極努力的工作。

一、基本建設(shè)完成情況

20xx年我校基建計(jì)劃投資1.5億元。截止目前完成投資1.067億元（其中包括零小基建1700萬元）。在建工程建筑面積近16萬平方米，建設(shè)規(guī)模創(chuàng)歷史新高。

1）續(xù)建工程4項(xiàng),完成土建投資3638萬元

第八教學(xué)樓：該工程建筑面積20557平方米，投資概算2928萬元，其中土建投資2357萬元。20xx年4月下旬開工建設(shè)，20xx年元月下旬竣工。今年完成土建投資360萬元。該項(xiàng)目累計(jì)完成投資2357萬元，目前正在進(jìn)行審計(jì)工作。

中心實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中心（一）：該工程建筑面積14774平方米，土建投資1606萬元。20xx年7月開工建設(shè)，10月中旬主體完工，20xx年5月下旬竣工驗(yàn)收。今年完成土建投資444萬元。該項(xiàng)目已累計(jì)完成投資1606萬元，目前正在進(jìn)行審計(jì)工作。

中心實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中心（二）：建筑面積9315平方米，土建投資1045萬元。20xx年7月開工建設(shè)，9月中旬主體完工，20xx年6月下旬竣工驗(yàn)收。今年完成土建投資230萬元。該項(xiàng)目已累計(jì)完成投資1045萬元，目前正在進(jìn)行審計(jì)工作。

二、教育科技中心

該工程于20xx年10月30日舉行奠基儀式，20xx年11月中旬正式開工，建筑面積28082平方米，土建投資合同價(jià)款8214萬元（簽訂補(bǔ)充合同3282萬元,其中包括外裝飾變更部分、裙房局部采光頂變更、室內(nèi)部分變更及其它）.20xx年完成投資2605萬元。累計(jì)完成投資4689萬元，目前進(jìn)行內(nèi)外裝修和安裝工程，主樓外裝基本完成。該工程計(jì)劃2005年6月竣工。

2）新建工程5項(xiàng)，完成投資5370萬元

圖書館

該工程由改建和擴(kuò)建兩部分組成，新建和改建總建筑面積39500平方米，投資概算8000萬元，其中土建投資7561萬元。20xx年9月開工，目前正在進(jìn)行主體施工，計(jì)劃2005年元月主體完工，8月整體竣工驗(yàn)收.目前已完成土建投資3700萬元。新建和改建后圖書館建筑面積49200平方米。

中心實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中心（三）

該工程建筑面積15546平方米，投資概算2200萬元，其中土建投資1943萬元。于今年11月中旬開工，目前正在進(jìn)行主體施工，已完成土建投資540萬元，計(jì)劃20xx年5月竣工。

中心實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中心（四）

該工程建筑面積9061平方米，投資概算1550萬元，其中土建投資1271萬元。于今年11月開工，目前正在進(jìn)行主體施工，已完成土建投資200萬元，計(jì)劃20xx年5月竣工。

中心實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中心（五）

該工程建筑面積7553平方米，投資概算1370萬元，其中土建投資1027萬元。該工程于20xx年11月開工，目前正在進(jìn)行主體施工，已完成土建投資380萬元，計(jì)劃2005年5月竣工。

三、青年教師公寓

該工程建筑面積20417平方米，土建投資3555萬元。于20xx年11月下旬開工，目前正在進(jìn)行基礎(chǔ)施工，已完成土建投資550萬元，計(jì)劃2005年8月竣工。

3）今年完成零小基建工程2０余項(xiàng)，投資約1700萬元（其中基建規(guī)劃處負(fù)責(zé)實(shí)施項(xiàng)目投資約1350萬元）

今年完成零小基建項(xiàng)目20多項(xiàng)，計(jì)劃投資1500萬元，實(shí)際完成投資1800 萬 。部分零小基建項(xiàng)目由國有資產(chǎn)與后勤管理處以及有關(guān)部門負(fù)責(zé)實(shí)施，如：12#、13#學(xué)生公寓改造、圖書館室外水暖電管網(wǎng)遷移、外教公寓裝修、學(xué)校保密室建設(shè)等其零小基建投資約350萬元。

由基建規(guī)劃處負(fù)責(zé)實(shí)施管理的主要項(xiàng)目有主要包括：

第九教學(xué)樓改造: 第九教學(xué)樓改造為化工實(shí)驗(yàn)樓，建筑面積6202平方米，于今年7月開工，土建工程11月竣工。該項(xiàng)目計(jì)劃土建投資200萬元（第一批零小計(jì)劃批復(fù)），實(shí)際土建改造投資230萬元.

育苑賓館裝修改造工程：計(jì)劃投資600萬元，其中包括裝修改造、購置電梯設(shè)備。

基建管理制度 篇9

一、總則

為了規(guī)范基建項(xiàng)目的管理，提高基建工程的效率和質(zhì)量，確保項(xiàng)目安全、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、有序進(jìn)行，特制定本基建管理制度。

二、適用范圍

本制度適用于公司所有基建項(xiàng)目的管理，包括項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、維護(hù)等全過程。

三、管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)

1. 成立基建項(xiàng)目管理小組，由公司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人任成員，負(fù)責(zé)基建項(xiàng)目的全面管理和監(jiān)督。

2. 基建項(xiàng)目管理小組負(fù)責(zé)制定基建項(xiàng)目計(jì)劃、預(yù)算和實(shí)施方案，組織項(xiàng)目的招投標(biāo)、合同簽訂、進(jìn)度控制、質(zhì)量管理、安全管理等工作。

3. 相關(guān)部門應(yīng)積極配合基建項(xiàng)目管理小組的工作，按照職責(zé)分工，完成各自的任務(wù)。

四、項(xiàng)目管理流程

1. 規(guī)劃階段：確定項(xiàng)目目標(biāo)、規(guī)模和范圍，編制項(xiàng)目建議書，報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)審批。

2. 設(shè)計(jì)階段：委托設(shè)計(jì)單位進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，組織專家評審，確保設(shè)計(jì)方案符合相關(guān)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。

3. 招投標(biāo)階段：制定招標(biāo)文件，發(fā)布招標(biāo)公告，組織評標(biāo)工作，選定合格施工單位。

4. 施工階段：與施工單位簽訂合同，明確雙方權(quán)利和義務(wù)，組織施工過程的監(jiān)督和管理，確保工程質(zhì)量和安全。

5. 驗(yàn)收階段：組織項(xiàng)目驗(yàn)收，確保工程符合設(shè)計(jì)要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，辦理相關(guān)手續(xù)，移交使用部門。

6. 維護(hù)階段：對基建項(xiàng)目進(jìn)行定期維護(hù)和保養(yǎng)，確保設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行和延長使用壽命。

五、質(zhì)量管理

1. 基建項(xiàng)目管理小組應(yīng)制定詳細(xì)的質(zhì)量管理計(jì)劃，明確質(zhì)量目標(biāo)和要求。

2. 施工單位應(yīng)建立健全質(zhì)量管理體系，確保施工過程的`規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

3. 基建項(xiàng)目管理小組應(yīng)組織定期質(zhì)量檢查和驗(yàn)收，對不合格工程進(jìn)行整改和處理。

六、安全管理

1. 基建項(xiàng)目管理小組應(yīng)制定安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，明確安全責(zé)任和要求。

2. 施工單位應(yīng)嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，確保施工現(xiàn)場的安全和穩(wěn)定。

3. 基建項(xiàng)目管理小組應(yīng)組織定期安全檢查和評估，及時(shí)消除安全隱患。

七、檔案管理

1. 基建項(xiàng)目管理小組應(yīng)建立健全基建項(xiàng)目檔案管理制度，確保檔案的完整性和可追溯性。

2. 施工單位應(yīng)按規(guī)定提交相關(guān)文件和資料，確保檔案的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

3. 基建項(xiàng)目管理小組應(yīng)定期組織檔案歸檔和整理工作，方便后續(xù)管理和查詢。

八、附則

1. 本制度自發(fā)布之日起執(zhí)行，如有違反，將依據(jù)公司相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

2. 本制度的修改和解釋權(quán)歸公司領(lǐng)導(dǎo)所有。