正面教育很重要

正面教育很重要

山東省濱州市博興縣曹王鎮(zhèn)中心幼兒園韋海霞

所謂正面教育，就是對孩子們循循善誘，啟發(fā)其自覺性，使他們接受教育，發(fā)揮積極性，克服消極性，讓幼兒身心健康的成長。

蒙臺梭利曾指出：當(dāng)一位教師對他的學(xué)生無技可施時，才會大聲的斥責(zé)他的學(xué)生。從事幼教17年，讓我感觸頗深的便是正面教育，因為我始終認(rèn)為：好孩子是教育出來的，而不是訓(xùn)斥和打罵出來的。因此，我在教育教學(xué)當(dāng)中始終堅持正面教育的原則。

剛開始接觸我們班的孩子時，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子藝術(shù)領(lǐng)域比較弱，有些孩子雖然到了大班年齡但在構(gòu)圖方面相當(dāng)弱，有的孩子在色彩方面則比較弱，那時我真的很郁悶，總認(rèn)為孩子發(fā)展的慢。在經(jīng)過一段時間的接觸之后才發(fā)現(xiàn)：原來是班內(nèi)的孩子因為長時間得不到繪畫的練習(xí)才導(dǎo)致孩子們構(gòu)圖和色彩效果都不好。于是我打算靜下心來一步步引導(dǎo)孩子們。

最初，有好多孩子都說自己不會畫，沒有自信心，尤其是梓豪、建程、子文、浩一，每次拿起筆來都無所是從，每次我都會鼓勵他們說：“你只要大膽的去畫，你就是最棒的！”在得到老師的表揚(yáng)之后，他們都很開心，能做到大膽去畫，在經(jīng)過一段時間正面引導(dǎo)之后，我會鼓勵他們：“你比以前進(jìn)步了，瞧，你的畫面色彩真豐富！相信你以后會畫的越來越好！”

我們做老師的要做好孩子人生的領(lǐng)路人，積極地引導(dǎo)他們，引導(dǎo)孩子向更好的方向發(fā)展。老師快樂的教，孩子快樂的學(xué)，相信你們永遠(yuǎn)是最棒的！Yjs21.coM

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幼兒注意力教育很重要!

良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。

幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。

這里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗。

一、表揚(yáng)為主，激發(fā)自信心。

培養(yǎng)自信是提高注意力的重要手段，自信心強(qiáng)的幼兒上進(jìn)意識也比較強(qiáng)，他們大都能認(rèn)真聽老師講課，以積極的心態(tài)對待老師安排的各項活動，遇到困難能動腦筋、想辦法，主動去解決。

雖然有些做法可能幼稚可笑，但其自信心理的養(yǎng)成卻為日后的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、動態(tài)培養(yǎng)，啟發(fā)專注心理。

動態(tài)活動更能促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的注意力。

游戲是培養(yǎng)幼兒良好注意力的一項好活動，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成專注的注意力，能收到良好效果。

三、寓教于樂，引發(fā)探索心理。

幼兒求知欲很強(qiáng)，凡事都要問個為什么，這時應(yīng)引導(dǎo)幼兒積極探索，在探索中養(yǎng)成集中精力，注意思考的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)很重要

今天上數(shù)學(xué)課，數(shù)數(shù)1——10，要求會手口一致從左至右數(shù)，并說出總數(shù)。集體活動時能數(shù)出，但在個別操作活動時，只發(fā)現(xiàn)10個左右的幼兒能達(dá)到要求，只有五分之一。而我們的孩子基本上滿三歲了，有的只會唱數(shù)1——10，有的會點(diǎn)數(shù)手口一致地數(shù)，但不能說出總數(shù)。雖然這是小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點(diǎn)，但與我們預(yù)期目標(biāo)還是相差甚遠(yuǎn)。綜合多方面的原因，我認(rèn)為有以下幾個原因。一、家長的家庭教育出了問題。雖然現(xiàn)在的家長越來越重視教育，但有的只重視語言教育，講故事、聽兒歌等口語表達(dá)能力，所以就會出現(xiàn)有的孩子能說會道，而對數(shù)學(xué)的數(shù)量關(guān)系總開不了竅，有的家長想不通，我的孩子并不笨，記憶力也好，為什么總記不?。刻貏e是從認(rèn)識數(shù)字也可以看出，他能認(rèn)出許多漢字，就是認(rèn)不出1——10的數(shù)字，教了成千上萬遍也不行。于是，得出一個結(jié)論：我的孩子以后數(shù)學(xué)不行。錯！數(shù)學(xué)本身就是比較抽象的，孩子在日常生活中會學(xué)得更快。二是孩子對數(shù)學(xué)的敏感期是在四歲左右，在這個敏感期去發(fā)掘它，會達(dá)么事半功倍的效果。為什么的的家長會說孩子突然開了竅就是這個原因，所以要給孩子創(chuàng)造機(jī)會。

教育隨筆：“閱讀路上”陪伴很重要

教育隨筆：“閱讀路上”陪伴很重要

孩子能否愛上閱讀,不僅挑戰(zhàn)父母的選書能力,也同樣考驗家長自身的閱讀習(xí)慣?！霸囅朐谝粋€家里沒有圖書、父母不愛讀書的環(huán)境中,孩子怎么會養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、享受閱讀呢?”郁雨君說。在郁雨君眼中,家長的陪伴應(yīng)該貫穿到孩子讀書的整個過程,從選書、看書到交流、分享。

書是人類最好的朋友，讀書的好處就不必多說了，但是培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，卻不是一件容易的事，它是一個循序漸進(jìn)的過程，著急不得。有人說，孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無不折射出父母的影子。用“自己的愛好讀書，培養(yǎng)孩子的讀書愛好”，是激發(fā)孩子讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣，是實實在在的，看得見摸得著的，與他們同呼共吸的榜樣，所以父母要循循善誘，身體力行，包括親子共讀，還要不擇時機(jī)地結(jié)合書中內(nèi)容交流溝通看書的心得，這樣可以加深印象，促進(jìn)理解。同時，為孩子營造一個家庭書香環(huán)境。讀書是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書的氛圍，那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。孩子的智慧從哪里來？從媽媽講的故事中來，從書本中來。有空的時候，我會很喜歡給孩子讀讀書。在家里擺放書的時候，最好在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書，以便孩子隨時隨地都能接觸到書，讓孩子生活在書的懷抱里，受到書的熏陶，久而久之，孩子就會愛上書。在培養(yǎng)孩子讀書興趣的過程中，我經(jīng)常和孩子一起在書城看看書。在書的海洋里，無數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛的書籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書的海洋中，會給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。常在書邊逛，自會沾書香。有時回家的時候再買上一兩本。

現(xiàn)在，我們大樹小學(xué)的學(xué)生開始有對知識需求的渴望，他們的思維開闊，他們有對心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺成長發(fā)動機(jī)，孩子未來的成長力量將會是無窮無盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子。讓我們和孩子一起讀書吧！

晨午檢很重要

昨夜，一夜北風(fēng)緊。

今晨，滿園落葉。相應(yīng)的，早上的值日工作也比較忙，偌大的院子掃了很長時間才掃完。由于比較累，我偷懶了，粗粗的做完晨檢工作。

第一節(jié)課過后，孩子們在院子里沙灘地上建城堡，我在一旁看著他們。這時，琪琪跑過來說：“老師，小東拿小刀割艷艷的手腕。”

我一聽，下了一大跳，趕緊跑過去。我沖到小東的跟前，劈手先把小東手里的小刀奪了過來，厲聲問道：“怎么回事，小刀哪里來的？”

小東看著我生氣的樣子，又聽到我的厲聲責(zé)問，緊張起來，怯怯地回答：“媽媽買的，我就拿來了?！?/p>

我低頭打量手中的小刀，萬幸，這是一把仿制的塑料小刀，不是真的。但如果是真的小刀的話，……我不敢想象會發(fā)生些什么！

我沒有責(zé)備小東，一是因為小東年齡小，他沒有考慮后果，也不會想到什么后果，再者是因為我才是主要責(zé)任人，如果我在晨檢的時候認(rèn)真一些的話，有就不會發(fā)生這種事。但是既然發(fā)生了，我就應(yīng)該努力解決現(xiàn)在的問題，并做好防范，保證不再發(fā)生類似的事情。

我借著這個機(jī)會，把所有的孩子都召集到身邊，與孩子們就這把小刀展開討論。首先從小刀的樣子，作用開始說起，然后讓孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想一想這把刀子如果是真的，它劃在手上會發(fā)生什么事情？如何確保不會發(fā)生這種事情？而如果你看到發(fā)生了這種事情，應(yīng)該如何處理呢？

最后，我對孩子們說的進(jìn)行整理總結(jié)，這節(jié)臨時加入的安全教育課也圓滿結(jié)束了。

可是這件事卻一直記在我的心里，警醒著我，一定重視晨午檢，不得馬虎大意。

適當(dāng)表揚(yáng)很重要

不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗蛋孩子往往得到的是批評教育，細(xì)細(xì)想想，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的表揚(yáng)。

傅銀濤是我們班性格開朗，能力很強(qiáng)的孩子，喜歡幫老師做力所能及的事情。但他又是個典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在我的觀察中，傅銀濤特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次游戲活動時，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注和表揚(yáng)。

有一次在自主閱讀小圖書時，我突然發(fā)現(xiàn)他用清脆的響聲認(rèn)真地看著書邊指邊念。于是等念完之后，我乘機(jī)在集體面前表揚(yáng)了他一下。他聽到了我的表揚(yáng)之后，眼睛愣了一下，其他小朋友也睜大眼睛看著我，似乎不可思議：傅銀濤今天受到了表揚(yáng)?于是，在接下來的活動中，他更加認(rèn)真閱讀了。

雖然在接下來的日子里，傅銀濤并沒有把好的行為堅持下來。這還需在日后加強(qiáng)指導(dǎo)幫助才行。但從那一次后，相信他也能明白老師是關(guān)心他，關(guān)注他的。只要他能改掉某些壞毛病，他還是老師和小朋友喜歡的小朋友。

因此在今后我要對調(diào)皮的孩子給他們多一份關(guān)愛，多一點(diǎn)表揚(yáng)吧!

快樂的感覺很重要

晨間活動時，月月的媽媽告訴我，昨天回家后，月月一直情緒低落，說不想上幼兒園，問其原因原因，她說不會做題。聽到這，昨天發(fā)生的一幕又重新浮現(xiàn)在我的眼前。在昨天上午的教育活動中，我和孩子們一起做《活動材料》中的數(shù)學(xué)題。在我的提示下孩子們很快就做好了，拿著做好的《活動材料》向我“邀功請賞”，我也都給予了充分的贊揚(yáng)和鼓勵，孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。月月也拿著她的《活動材料》興高采烈地朝我走過來，我接過一看，便皺起了眉頭，但還是耐著性子說：“你還有兩個沒做完呢，數(shù)一數(shù)幾個星星然后點(diǎn)上相應(yīng)的圓點(diǎn)。”她使勁點(diǎn)點(diǎn)頭走開了。過了一會兒，她又走了過來，我一看，還是老樣子，于是我又一次對她說：“數(shù)一數(shù)幾個星星然后點(diǎn)上相應(yīng)的圓點(diǎn)!”她有些懊喪地走開了。沒過多久，她依舊拿著沒有做好的《活動材料》走到我面前，我一看，很生氣：“不是叫你畫上圓點(diǎn)嗎?為什么不畫?去把它畫好完?！蔽曳置骺匆娝难廴τ行┘t了，小嘴翹得老高，我沒去管她，后來看見她做好了，便沒太在意她了?，F(xiàn)在回想起來，她說的“不會做題”，應(yīng)該就是源于此了。我反思自己的行為，的確是我錯了。首先，因為看到小朋友都很快做好了，我便覺得內(nèi)容很簡單，沒有考慮到個體差異，對孩子們的要求就一刀切了。當(dāng)月月來向我求助時，我沒有與她很好地溝通，沒有了解她到底需要什么，對她的指導(dǎo)不夠耐心、細(xì)致。其次，也是最重要的，我在看待孩子的行為時，依舊注重結(jié)果，而沒有注重孩子的情感體驗。雖然是做好了，可孩子卻沒有獲得成功的滿足和快樂，反而讓她對數(shù)學(xué)題產(chǎn)生了厭倦情緒，這不是教育的失敗嗎?這件事給了我很大的啟示：教師應(yīng)該把孩子在活動中是否獲得快樂的體驗放在首要的位置。活動內(nèi)容再有意義，但如果孩子在活動中沒有獲得快樂的體驗，就不是好活動。快樂的體驗?zāi)茏尯⒆臃e極地面對一切，能讓孩子對一切活動感興趣，孩子做得怎么樣，學(xué)到什么，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂的感覺最重要!

幼兒正面教育

正面教育通俗的說就是面對孩子的問題，以樹立良好榜樣.引導(dǎo)為主。以批評教育為輔的教育。在日常生活中面對孩子們出現(xiàn)的一個又一的狀況，緊張而又擔(dān)心的成人們往往選擇了不理智的批評教育，只有在平時時間比較輕松，遇到問題才會正面引導(dǎo)。到底哪個效果更好些那？星期三在我?guī)Ш⒆訙?zhǔn)備去午睡時，調(diào)整幼兒排好隊伍。這時一些幼兒把注意力放在門口健康卡的地方，而我并沒有過多關(guān)注。不一會龍龍拿著一些綠色卡片放在我手心里。我接過后想，他會拿，別的孩子也會拿。便及時召集孩子，當(dāng)場表揚(yáng)了龍龍—沒有隨便拿小卡片放在自己的口袋里而是交給了老師。接著，又有幾個孩子也把自己手中的卡片交給我。而這時一個小細(xì)節(jié)吸引了我，我發(fā)現(xiàn)龍龍趁大家給我小卡片時把口袋里的卡片放回了原來的地方，這是我原來沒有想到的。這個小插曲讓我思考了很長時間。雖然平時里也有表揚(yáng)但是那時因為孩子做對了。面對孩子得失誤我們是否也應(yīng)樹立良好的榜樣來教育而不是一味的批評。這也說明一個問題我們要把表揚(yáng)滲透到一天的各個環(huán)節(jié).活動中。

幼兒的合作很重要

每個孩子都是父母手里的寶貝，恨不得每天都捧在手里，摟在懷里，尤其是爺爺奶奶的溺愛，更是無法言語，久而久之，孩子會變得越來越自私，不懂的與人分享，不會跟人合作，結(jié)果導(dǎo)致孩子的社會交往能力變得極差。

我們就有這樣的小朋友，別人和他一起玩玩具，他就大吼大叫的，說玩具是我的，誰也不許碰，碰它一下就說別人打他，漸漸的小朋友就疏遠(yuǎn)他，不愿意跟他玩。新新就是一個被寵的無法無天的小孩，誰都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有一天，我們在區(qū)角玩蓋房子的時候，由于蓋房子用的物品較大，而且不是很容易操作，別的小朋友都一起合作，很快就完成了，新新自己在一邊弄，他是搭好了這邊，倒了那邊，累的他頭上滲出了汗珠。我覺得這是一個很好的溝通機(jī)會，就走了過去，參與到蓋房子中，我也像他一樣，弄得手忙腳亂的，新新看了看我，沒說話，我就對他說，“新新，要不我們一起吧，這樣或許快一些，”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們就一起蓋起了房子，但是我還是故意弄的亂起八糟的，結(jié)果用了很長時間，我們的房子還是沒蓋好，于是我又對他說，“我不是很會蓋房子哦，你去請小朋友來幫忙吧，你看他們都弄個完了，而且還很漂亮?！毙滦抡艘徽€是去請小朋友來幫忙了，大家一起，房子很快就蓋好了。

通過這件事讓我明白了，很多事并不一定就是孩子的錯，孩子是天真的，很多事情是跟成人學(xué)的，因此，在我們的日常生活中，我們要正確的引導(dǎo)幼兒，做孩子的榜樣，讓他們學(xué)會合作，學(xué)習(xí)正常的與人交往，讓他們健康，快樂，向上。