怎樣讓孩子遠(yuǎn)離壞老師傷害？

近日，狂扇耳光、針扎孩子、訂書(shū)針訂耳朵……幼兒園老師傷害孩子的種種令人發(fā)指的行為也都引發(fā)了輿論的軒然大波。幼小孩子的自我保護(hù)能力弱，這些都在拷問(wèn)我們這些大人：幼兒園老師就是這樣照顧孩子的嗎？我們?cè)撛鯓咏o孩子營(yíng)造安全的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境？

如何讓孩子遠(yuǎn)離老師的傷害？如何讓孩子遠(yuǎn)離老師的傷害？

事件回顧

4歲幼童耳朵被教師釘穿

2015年6月8日中午，福建省三明市將樂(lè)縣藝術(shù)幼兒園發(fā)生一起幼兒教師用訂書(shū)機(jī)傷害幼兒的事件，經(jīng)調(diào)查屬實(shí)。對(duì)涉事教師進(jìn)行控制并立案調(diào)查。

多名孩子被刺傷疑教師所為

2015年6月9日，北京回龍觀童學(xué)園幼兒多名家長(zhǎng)反映，在孩子們身上發(fā)現(xiàn)針狀紅點(diǎn)，醫(yī)院診斷結(jié)果為刺傷。據(jù)孩子們描述，家屬們懷疑系幼兒園老師所為。

6名孩子脫光衣服被老師手掐腳踹

2015年6月3日，河南省開(kāi)封市蘭考縣有6名孩子脫光衣服后，被老師手掐腳踹。老師辯解稱，由于中午孩子不睡覺(jué)才動(dòng)手。據(jù)了解，幼兒園的孩子曾多次反映被老師打。

……

為何老師虐待孩子屢禁不絕？

老師對(duì)孩子的暴力行為早已曝光很多，并多角度、多方位地進(jìn)行透視，而且都被批判?？墒沁@類事情為何仍然屢禁不絕？

涉事幼兒園大多數(shù)是民辦幼兒園。民辦幼兒園沒(méi)有財(cái)政撥款，多數(shù)是自籌資金辦園，師資力量、教師福利、硬件設(shè)施等各方面也比不上公辦幼兒園，這樣事件還暴露了民辦幼兒園管理上的一些漏洞，亟待加強(qiáng)監(jiān)管監(jiān)督。

如何讓孩子遠(yuǎn)離傷害？

園方：重點(diǎn)考察師德，加強(qiáng)監(jiān)督制約

真心希望校方能這些事件中充分吸取教訓(xùn)，努力彌補(bǔ)存在的管理漏洞在招聘幼師時(shí)重點(diǎn)考察品德和心理方面，同時(shí)建立對(duì)老師教學(xué)的有效監(jiān)督制約機(jī)制，讓幼兒園老師回歸為溫柔善良的形象。

老師：用技巧方法贏得孩子心

作為一名合格的幼兒老師要有責(zé)任心、愛(ài)心，還要用一定的方法、技巧去贏得孩子們的心，成為孩子們的朋友。沒(méi)有愛(ài)心和責(zé)任心的人也絕對(duì)當(dāng)不好老師，請(qǐng)給孩子們一片愛(ài)和圣潔的世界。

父母：心理?yè)嵛?，選合適方式維權(quán)

當(dāng)務(wù)之急是對(duì)孩子進(jìn)行心理?yè)嵛浚ㄟ^(guò)安慰、請(qǐng)老師道歉等方式，消除化解給孩子造成的心理傷害。如果給孩子身心造成了較大傷害時(shí)，父母必要通過(guò)一定的渠道為孩子維權(quán)，在選擇維權(quán)途徑時(shí)，一定要以“能夠替孩子維權(quán)就行”為原則，切不可故意擴(kuò)大事態(tài)，以免給孩子的成長(zhǎng)造成不利影響。

父母該告訴孩子的話

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父母要引導(dǎo)孩子，小朋友們犯錯(cuò)了老師和家長(zhǎng)只可以跟小朋友講道理，不可以打罵小朋友，如果有這種情況及時(shí)的告訴父母。

網(wǎng)友有話說(shuō)

無(wú)論什么原因都不許打孩子，有心理陰影怎么辦？@黑色星期一

以后要在小孩書(shū)包里裝一個(gè)錄音筆，晚上回來(lái)要聽(tīng)聽(tīng)，老師都干了些什么？@缺你啊

要讓她教師生涯永遠(yuǎn)結(jié)束，先學(xué)學(xué)怎樣做人。@豬豬寶貝

這老師肯定不是媽媽，沒(méi)孩子，要不然怎如此蛇蝎心腸？@輕食美麗

我要是孩子爸爸，一定會(huì)打得她滿地找牙。@震天吼

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怎樣讓惡夢(mèng)遠(yuǎn)離寶寶？

一.夢(mèng)是孩子情緒的反映

一歲的孩子雖不善表達(dá)夢(mèng)境，但是他們會(huì)做夢(mèng)，當(dāng)孩子接近兩歲時(shí)，他就可以用語(yǔ)言來(lái)講述對(duì)夢(mèng)的回憶。幼兒做夢(mèng)的內(nèi)容并不復(fù)雜，白天受驚嚇、被責(zé)罵、嚴(yán)厲的管教、突發(fā)意外等，到睡覺(jué)時(shí)便容易有做惡夢(mèng)的現(xiàn)象。

無(wú)論是好夢(mèng)還是惡夢(mèng)，它都是為兒童設(shè)計(jì)一個(gè)允許表現(xiàn)和虛擬的舞臺(tái)，去做他在現(xiàn)實(shí)生活中不敢、不做、不行做的事情?？傊瑝?mèng)是一種心理緩和劑，安全閥。

美國(guó)一位專攻睡眠方面的專家佩杰博士指出，受恐怖夜夢(mèng)所影響的孩子，約占1——4%，發(fā)生在4到12歲。但若是持續(xù)性的惡夢(mèng)，特別是孩子醒來(lái)之后仍長(zhǎng)時(shí)間感到驚慌，恐懼，害怕，便是孩子承受過(guò)多壓力的信號(hào)，父母最需要做的是鼓勵(lì)孩子將夢(mèng)境講述出來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)影響他情緒的重要線索。

二.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的惡夢(mèng)

佩杰博士解釋：讓孩子安心、以及適當(dāng)?shù)膬A聽(tīng)、支持鼓勵(lì)才是唯一的治療方法，如果使用藥物治療，會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致睡眠的失常與紊亂。

如果他的語(yǔ)言表達(dá)有欠缺，讓孩子用紙和鉛筆將惡夢(mèng)描繪出來(lái)，在傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)或分析圖畫(huà)時(shí)，嘗試將孩子從虛幻中拉到現(xiàn)實(shí)，向他證實(shí)：“一條蛇在你衣柜里是不可能的，根本不存在會(huì)吃小孩的大怪獸。”兒童心理學(xué)家還有更有趣的建議。爸爸走進(jìn)臥室，連喊了3次“惡夢(mèng)！惡夢(mèng)！離開(kāi)房間！”不要小看這種做法，孩子相信父母有力量解決一切難題。這是一種有效的游戲方法，不信你可以試試。比利時(shí)著名的兒科專家還想出另一奇招。他們用羽毛編織了一張網(wǎng)，取名為“捕捉惡夢(mèng)神網(wǎng)"。當(dāng)然，這只是一張象征性的網(wǎng)。網(wǎng)的制作非常簡(jiǎn)單：取一塊釘著長(zhǎng)釘?shù)哪景?，長(zhǎng)釘之間用鐵絲網(wǎng)相連。然后把它放在窗前。然后告訴孩子，惡夢(mèng)從此再也進(jìn)不下房間了。

怎樣讓孩子斷乳？

導(dǎo)讀：生活中很多母親為了避免孩子糾纏哭鬧，采取離開(kāi)孩子一段時(shí)間，把孩子托付給長(zhǎng)輩和保姆帶，或者在奶頭上涂辣椒、紅藥水、黃蓮水讓孩子嘴巴吃點(diǎn)苦頭，望奶生畏，甚至故意冷淡孩子﹑疏遠(yuǎn)孩子以達(dá)到斷奶目的.

許多孩子在斷奶時(shí)會(huì)哭鬧，拒絕食物，甚至養(yǎng)成咬被角、吮手指的毛病，這些孩子不同程度地有戀乳危機(jī)。就此，有的媽媽很擔(dān)心寫(xiě)信咨詢了專家，專家給予了分析和答復(fù).。

專家：您好！

我想向你咨詢一個(gè)問(wèn)題.我的兒子今年7歲了，感覺(jué)他很喜歡摸我的乳房.我不知道該怎么辦？

他是10個(gè)月時(shí)斷奶的，吃母乳時(shí)沒(méi)有摸乳房的習(xí)慣.只是一只手拍我后背.斷奶后用奶瓶吃奶時(shí)，要一邊摸著乳房一邊吃，不許的話就有些煩躁.這種情形持續(xù)了大概一年左右，主要是保姆喂奶時(shí)他才這樣.給孩子斷奶前后我都在上班，但中午和晚上都在家吃飯.

兒子漸漸長(zhǎng)大后，喜歡跟大人開(kāi)玩笑，摸大人的腰啊，撓癢癢什么的.看到有人給孩子喂奶也會(huì)在一邊觀看.今年5.1出去玩，他舅媽在公園給妹妹喂奶，他趕緊站在前面擋住，不讓別人看見(jiàn).還有一次，舅媽喂奶時(shí)，他在旁邊捏舅媽的乳房，我把他拉出去了.

平常他想摸我乳房時(shí)，我一直沒(méi)有讓摸，他有意無(wú)意的觸碰我到胸部時(shí)，我也沒(méi)有明確的說(shuō)他，怕說(shuō)多了，反而不好.只是委婉地提醒他：人的身體有些是隱私部位，不能給別人看和摸，也不能去摸別人.

昨天在商場(chǎng)，他和同學(xué)公然地去摸模特的胸和大腿間.我忍不住又有些擔(dān)心了，他這樣正常嗎？說(shuō)實(shí)話，.現(xiàn)在，我自己都有點(diǎn)怕兒子抱我了.

期待您的回復(fù)，內(nèi)容可以公開(kāi)的，我相信有這樣煩惱的不只我一個(gè).謝謝！

專家回復(fù)分析：

一﹑孩子“戀乳”的心理原因：

從出生到一歲的孩子心理學(xué)上稱為乳兒期。乳兒，顧名思義就是吃奶的孩子。孩子吃母奶，不僅僅是滿足生長(zhǎng)發(fā)育的需要，更是安撫和親密的源泉。這方面有很多相關(guān)的心理研究和實(shí)驗(yàn).

比如，心理學(xué)家哈洛(Hallow)等人設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究幼小的猴子對(duì)母親的依戀。他制作了兩種假的猴媽媽：一種假媽媽是用鐵絲編成的；另一種是先做一個(gè)母猴的模型，之后套上松軟的海綿狀橡皮和長(zhǎng)毛絨布。實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把剛剛出生的小猴放進(jìn)一個(gè)籠子里，觀察它究竟喜歡里面的鐵絲媽媽還是布媽媽。一個(gè)有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：如果鐵絲媽媽身上沒(méi)有奶瓶，而布媽媽身上有，小猴很快就和布媽媽難舍難分；即使奶瓶放在鐵絲媽媽身上，小猴也不愿意在鐵絲媽媽身邊多呆一會(huì)兒，只有感覺(jué)餓了才跑去吃奶，其余的時(shí)間都依偎在布媽媽的懷里。哈洛等人對(duì)此進(jìn)行了解釋：小猴對(duì)母猴的依戀并不只是因?yàn)槟负锬芙o它喂奶，更重要的原因是母猴能給小猴以柔和的感覺(jué)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：孩子不僅僅需要母親的乳汁，更需要母親的愛(ài)！喂奶滿足的是孩子物質(zhì)和精神的雙重需要.同樣讓孩子吃母奶，母親的態(tài)度不同對(duì)孩子的影響也不一樣。如果母親把喂奶當(dāng)任務(wù)，孩子吃著奶，自己卻想別的，或者孩子一哭就用奶頭堵嘴，會(huì)讓孩子感到焦慮煩躁；如果把孩子抱在懷里，媽媽一邊微笑一邊輕拍孩子，孩子一邊吃奶一邊傾聽(tīng)媽媽熟悉的心跳和親切的話語(yǔ)，孩子不僅飽吸了甘甜的乳汁，而且享受到了醉人的母愛(ài)，會(huì)身心和諧。所以，吃奶的孩子“戀母”也“戀乳”，母親正確的喂奶方式，有利于孩子的身心健康。據(jù)研究，一個(gè)成人良好的習(xí)慣，有規(guī)律的生活方式，往往與乳兒時(shí)期吃奶時(shí)的習(xí)慣有關(guān)。

二﹑謹(jǐn)防不恰當(dāng)斷奶引發(fā)的各種斷奶后遺癥

隨著寶寶月齡的增大，母乳已很難滿足孩子成長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)了。所以，一般父母會(huì)在寶寶長(zhǎng)到10-12個(gè)月時(shí)，給孩子斷奶，這是第一次“生理性斷乳期”。

對(duì)于通過(guò)吃奶對(duì)母親產(chǎn)生親密依戀的孩子來(lái)說(shuō)，斷奶不單單是營(yíng)養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，更重要的是在情感上失去在母親懷里吸吮和偎依的機(jī)會(huì)，斷奶的孩子情感上很敏感，更需要母親情感上的高度關(guān)注。孩子在斷奶階段最需要的，是母親讓他確信他依然是被愛(ài)著的。

生活中很多母親為了避免孩子糾纏哭鬧，采取離開(kāi)孩子一段時(shí)間，把孩子托付給長(zhǎng)輩和保姆帶，或者在奶頭上涂辣椒、紅藥水、黃蓮水讓孩子嘴巴吃點(diǎn)苦頭，望奶生畏，甚至故意冷淡孩子﹑疏遠(yuǎn)孩子以達(dá)到斷奶目的.

這些都屬于不恰當(dāng)?shù)臄嗄谭绞?，和孩子的需求背道而馳，容易給幼小的心靈帶來(lái)創(chuàng)傷，讓孩子心理恐慌，缺乏安全感，產(chǎn)生情感焦慮并引發(fā)包括摸乳房﹑摸胳膊﹑摸耳朵﹑咬被角﹑抱母親的衣物在內(nèi)的各種斷奶后遺癥.

發(fā)郵件給我的這位女子，在孩子斷奶期間，自己忙于工作，只在吃飯時(shí)可以見(jiàn)到孩子，孩子主要由保姆來(lái)帶，保姆用奶瓶喂奶時(shí)，孩子因?yàn)槿狈Π踩?，煩躁不安，出現(xiàn)撫摸保姆的乳房尋求慰籍的行為，她和保姆對(duì)孩子這種行為沒(méi)有及時(shí)糾正，而是聽(tīng)任它持續(xù)了一年.由此可知，她七歲的兒子之所以對(duì)乳房有特殊的興趣，就是當(dāng)年斷奶方式不恰當(dāng)，他出現(xiàn)“摸乳”行為時(shí)沒(méi)有及時(shí)糾正而延續(xù)下來(lái)的斷奶后遺癥.

三﹑怎樣幫孩子克服“戀乳”情結(jié)

斷奶期是第二次母嬰分離，也是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要里程碑。從完全吸食母奶到斷奶，習(xí)慣于母親香甜的乳汁到徹底告別，孩子需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，更需要母親采取正確的斷奶方式并對(duì)斷奶期間孩子出現(xiàn)的各種不良行為及時(shí)矯正.幫孩子從生理到心理上戒斷對(duì)母乳的依戀.

對(duì)于斷乳期孩子出現(xiàn)的摸乳房﹑摸耳朵﹑咬被角等行為，母親可以嘗試一些辦法轉(zhuǎn)移其注意力，比如，把孩子的手輕輕挪開(kāi)，指著色彩鮮艷的玩具給他看，抱著他在房?jī)?nèi)邊哼兒歌邊走動(dòng)，或者陪他做游戲，講故事等等，滿足孩子的情感依賴﹑緩解他內(nèi)心的緊張感.只要母親有足夠的愛(ài)心和耐心，方式得當(dāng)，孩子的這些壞習(xí)慣在短期內(nèi)是可以戒掉的.

發(fā)郵件給我的這位媽媽，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了糾正的最佳時(shí)期，現(xiàn)在再糾正有點(diǎn)困難，但積極采取一些行動(dòng)，還是可以幫孩子擺脫“摸乳”行為的.可以嘗試以下一些方法：

(一)﹑轉(zhuǎn)移注意法

孩子出現(xiàn)碰觸乳房行為時(shí)，不動(dòng)聲色地握住他的手，拉著他去做他感興趣的事情，比如，講故事，玩游戲，和他一起看動(dòng)畫(huà)片等等，轉(zhuǎn)移他的注意力，也逐漸淡化他對(duì)乳房的關(guān)注.

(二)﹑親子溝通法

孩子摸乳其實(shí)是情感上依戀母親，渴望母愛(ài)的信號(hào)，所以，不管工作多忙，每天一定抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子，跟他交談，陪他游戲，跟他做朋友，讓他享受到充沛健康的母愛(ài)，如果孩子能感受到并且獲得了安全感，自己就會(huì)減少對(duì)母乳的依戀.

(三)﹑環(huán)境熏陶法

給孩子布置充滿溫馨與童趣的房間，鼓勵(lì)孩子聽(tīng)音樂(lè)，看適合他的漫畫(huà)與圖書(shū)，培養(yǎng)孩子的興趣與愛(ài)好，引導(dǎo)他過(guò)充實(shí)而有規(guī)律的生活，條件允許的話，經(jīng)常陪孩子到大自然中走走，讓絢麗多姿的大自然開(kāi)闊他的視野，陶冶他的心靈，豐富他的內(nèi)心體驗(yàn)，讓孩子在心曠神怡中養(yǎng)成開(kāi)朗豁達(dá)的心胸，轉(zhuǎn)移摸乳房的不良習(xí)慣。

(四)﹑情理說(shuō)服法

七歲的孩子還是天真爛漫的兒童，母親因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)他進(jìn)行情理說(shuō)服.也可以達(dá)到一定效果.

比如，她說(shuō)“舅媽喂奶時(shí)，他在旁邊捏舅媽的乳房，我把他拉出去了”.拉出去只會(huì)增加孩子的好奇心，如果把他的手輕輕握住，蹲下來(lái)和顏悅色地問(wèn)他：“妹妹這么小，吃奶時(shí)，都不摸她媽媽的乳房，你這么大了還去捏，妹妹長(zhǎng)大以后會(huì)羞你的.你想讓妹妹這樣羞你嗎？”，然后用手指比劃著做羞他狀，在嘻戲中讓他感到慚愧，自覺(jué)收斂行為.

對(duì)于他在商場(chǎng)和同學(xué)摸模特的胸和大腿間的行為，可以請(qǐng)商場(chǎng)的工作人員出面制止，利用職場(chǎng)權(quán)威對(duì)他們起到警示作用，母親趁機(jī)委婉地提醒他們，這類行為是不受歡迎的，希望以后不要再犯.

祝愿這位母親用愛(ài)心，耐心和慧心，糾正孩子的不良習(xí)慣，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

怎樣讓孩子學(xué)會(huì)社交？

讓寶寶不再害羞，最好的辦法就是多給寶寶與人交往的機(jī)會(huì)，然后從中引導(dǎo)，讓寶寶在實(shí)踐中，慢慢變成“社交小達(dá)人”。

1、營(yíng)造開(kāi)放式環(huán)境

案例：迎迎自出生起，就一直生活在三口之家，由保姆照顧著。由于工作繁忙的原因，父母根本沒(méi)有時(shí)間帶孩子外出參加各種活動(dòng)，就連到小區(qū)散步也很少，而家中更是鮮少有親朋來(lái)訪，加上所請(qǐng)保姆也是性格比較內(nèi)向之人，所以迎迎的生活力除了父母、保姆，基本沒(méi)有接觸他人的機(jī)會(huì)。上幼兒園沒(méi)幾天，老師就向父母反應(yīng)，迎迎很膽小，根本不敢和其他小朋友一起玩，還經(jīng)常哭。

分析：兒童教育學(xué)家認(rèn)為，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放式的家庭環(huán)境，如果家長(zhǎng)能在孩子社會(huì)交際處于萌芽階段時(shí)，不失時(shí)機(jī)地提供各種各樣的社會(huì)生活和人際交往體驗(yàn)，就可以預(yù)防孩子出現(xiàn)社交性退縮。倘若孩子對(duì)社交已有了畏懼情緒，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇敢地走出去，與同伴交往，而不能遷就他，把孩子禁錮在家里。對(duì)于可能存在“社交恐懼癥”兒童的心理治療，家庭和學(xué)校將承擔(dān)十分重要的角色。首先要為孩子打造良好家庭及社會(huì)交往氛圍，讓他重新恢復(fù)自信、樂(lè)觀的性格。鼓勵(lì)孩子多交朋友、多參加各種競(jìng)賽，并適時(shí)地給兒童以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，將有利于提高他們的自信，激發(fā)他們的社交信心和興趣，克服“社交敏感”。

2、參與集體活動(dòng)

案例：思思的父母都是朝九晚五的上班族，是不是還要加個(gè)班，陪思思的時(shí)間自然也就少了。平時(shí)思思多是由爺爺奶奶帶著，爸爸媽媽一直都叮囑爺爺奶奶每天帶思思出去走走，和其他的小朋友一起玩，周末也必定會(huì)抽出時(shí)間帶思思去公園等公共場(chǎng)合玩耍，還經(jīng)常邀請(qǐng)有小孩的朋友帶著孩子來(lái)串門，或給小朋友們舉辦聚會(huì)，聽(tīng)到哪里有親子活動(dòng)也會(huì)積極帶思思去湊個(gè)熱鬧?，F(xiàn)在思思4歲了，一點(diǎn)也不怯生，到了哪里都能玩得如魚(yú)得水，讓父母很是放心。

分析：心理學(xué)研究表明，孩子在3歲之后就開(kāi)始有交往的愿望，這也預(yù)示著他們交往心理的萌芽。他們強(qiáng)烈希望與同齡人交流溝通，僅僅和成年人特別是單單與父母交往，已經(jīng)不能滿足此階段交往的社會(huì)需求了。此時(shí)，就要讓孩子盡早參與集體生活，而且要盡量創(chuàng)造這種環(huán)境。如果將孩子及時(shí)送入幼兒園，在集體生活中滿足他們交往的愿望，可以使孩子的交際能力獲得良好發(fā)展。

3、父母多關(guān)注孩子

案例：玲玲在幼兒園從不主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話，也不和他們一起玩，同學(xué)們都說(shuō)她“不合群”。上課時(shí)，玲玲不敢舉手發(fā)言；老師提問(wèn)時(shí)，她聲音小得像蚊子在哼；課間一個(gè)人縮在課桌前不出聲，與同學(xué)格格不入。玲玲的爸爸長(zhǎng)年出差在外，很少照顧家里。玲玲的媽媽常忙著上班，使得她總是一個(gè)人呆在家里，根本得不到父母的關(guān)注，見(jiàn)到陌生人時(shí)很害羞，不敢說(shuō)話。

分析：心理衛(wèi)生專家認(rèn)為，玲玲表現(xiàn)屬于兒童社交性退縮。這種孩子平時(shí)表現(xiàn)正常，一旦處于社交情境或集體生活中就出現(xiàn)異常反應(yīng)，例如怕見(jiàn)生人，回避集體活動(dòng)，不敢與人說(shuō)話和交往、膽怯退縮、表情淡漠。據(jù)分析，導(dǎo)致兒童社交性退縮的原因是多方面的。有的屬于氣質(zhì)性社交障礙，生性靦腆，膽小，好獨(dú)處；有的屬于挫折性社交障礙，由于某次社交情境中不愉快的經(jīng)歷。例如，被人喝斥、搶白而產(chǎn)生自卑，因?yàn)閷で笞晕冶Ｗo(hù)而不愿與人交往；還有些孩子則是由于家庭教養(yǎng)方法不當(dāng)造成了封閉性格，特別是孩子幼年時(shí)處于相對(duì)封閉環(huán)境，缺乏與同伴交往的實(shí)踐，而不知如何與人交往。研究表明，社交性退縮多發(fā)生在獨(dú)生子女身上，而家庭教養(yǎng)不當(dāng)則是其主要原因。

4、榜樣的力量

案例：澄兒是個(gè)害羞的小女孩，看見(jiàn)不太熟悉的人總會(huì)羞紅了臉躲在父母的身后。趁著假期，爸爸媽媽邀請(qǐng)朋友帶上孩子來(lái)家里玩，其中一個(gè)跟澄兒差不多大的女孩特別活潑開(kāi)朗。媽媽抱著澄兒說(shuō)：“澄兒，你看小姐姐玩得多開(kāi)心，你向她那樣去和別人打招呼，和別的小朋友一起玩，小朋友在一起很好玩的哦，澄兒可以的，去玩好不好？”澄兒猶豫了一會(huì)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽把她送到小朋友的圈子里去，馬上就有小朋友拉著她一起玩，澄兒漸漸不再拘束，學(xué)著小姐姐的樣子，和大家越玩越開(kāi)心。

分析：對(duì)不擅交際的孩子，要經(jīng)常向孩子提供好的榜樣。有研究者做了這樣的實(shí)驗(yàn)，讓一名善于交際的孩子充當(dāng)模特，向那些性格內(nèi)向、不善于交際的孩子演示各種社會(huì)技能，如對(duì)別人微笑、分享行為、發(fā)起積極的身體接觸、給以口頭贊許等，結(jié)果，這種方法有效地增加了模特所演示的各種行為。研究者還發(fā)現(xiàn)，榜樣與兒童越相似，效果就越好（例如充當(dāng)榜樣的孩子起先也是內(nèi)向、退縮的孩子）；對(duì)榜樣演示的行為當(dāng)場(chǎng)作出評(píng)價(jià)，提醒孩子這樣做的好處是什么，也會(huì)增強(qiáng)榜樣演示的效果。在家庭教育中，可以充分利用看電視、孩子跟別人一起玩等機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)這種榜樣，向孩子作解釋。

5、經(jīng)常性的訓(xùn)練

案例：媽媽經(jīng)常帶著小慶在小區(qū)玩耍，看見(jiàn)有鄰居和認(rèn)識(shí)的經(jīng)過(guò)，媽媽都會(huì)主動(dòng)和別人打招呼，還讓小慶一起：“小慶，這是我們對(duì)面的王阿姨，打個(gè)招呼吧?！薄靶c，你看一樓的張奶奶過(guò)來(lái)了，張奶奶昨天還夸小慶可愛(ài)了，向奶奶問(wèn)個(gè)好?！薄案舯诘男∶饕蚕聛?lái)玩了，小慶正好去和明明一起玩球，兩個(gè)人更好玩的?！痹趮寢尩摹肮膭?dòng)”下，小慶很自然地給大家打招呼問(wèn)好，得到了很多夸獎(jiǎng)，小慶玩得更加開(kāi)心了。

分析：從案例中可見(jiàn)經(jīng)常性的訓(xùn)練非常必要。有些社會(huì)交往技能是必須“教給”的，如怎樣參與到別人的游戲活動(dòng)中去，怎樣對(duì)同伴的友善行為作出回報(bào)，怎樣與同伴分享食物、玩具，怎樣給予同伴關(guān)心、幫助和同情，在這些時(shí)候應(yīng)該說(shuō)什么話，做出什么樣的表情和動(dòng)作，經(jīng)常向孩子講述這些，比單純讓孩子模仿別人效果要好得多，關(guān)于家庭教育方式的許多研究發(fā)現(xiàn)，如果家長(zhǎng)熱情而態(tài)度鮮明地要求孩子遵守社會(huì)禮節(jié)所要求的各種規(guī)則，他們就往往能教育出懂規(guī)矩、善于和別人交往的孩子；相反，那些不大向孩子提要求、縱容孩子的家長(zhǎng)，培養(yǎng)出的孩子往往是攻擊性強(qiáng)、不受同伴歡迎的孩子，他們對(duì)別人提出的要求常采取對(duì)抗的態(tài)度。比口頭講述更好的一種方法是角色扮演。

6讓孩子自己解決困難

案例：樂(lè)樂(lè)從幼兒園回來(lái)悶悶不樂(lè)，媽媽問(wèn)發(fā)生了什么事情，樂(lè)樂(lè)傷心地說(shuō)：“幼兒園來(lái)了新的小朋友，齊齊和他可好了?！痹瓉?lái)平時(shí)樂(lè)樂(lè)和齊齊是最要好的朋友，估計(jì)小家伙“吃醋”啦。媽媽笑著說(shuō)：“這樣啊，齊齊可以和他玩，你也可以和他玩啊，好朋友不是越多越好嗎？”樂(lè)樂(lè)若有所思。第二天樂(lè)樂(lè)從幼兒園回來(lái)，開(kāi)心地拉著媽媽說(shuō)：“我把帶的小餅干和齊齊、新來(lái)的佳佳一起吃了，我又多了個(gè)好朋友。”媽媽微笑著摸摸樂(lè)樂(lè)的頭說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)真厲害，又多了個(gè)好朋友，媽媽都羨慕了呢。”

分析：孩子在與人交往的過(guò)程中，總會(huì)遇到一些挫折，或因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)不知道該如何處理出現(xiàn)的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，孩子很可能產(chǎn)生難受的情緒或者逃避，媽媽不要責(zé)怪孩子，也不要急著替孩子處理問(wèn)題，可以試著引導(dǎo)孩子，或者告訴他方法，讓孩子自己去解決，這樣他就能慢慢學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)“難題”也不會(huì)束手無(wú)策。漸漸地，孩子就能在人際交往中越來(lái)越熟練，自然不會(huì)對(duì)“涉世”心生恐懼。即使是對(duì)孩子長(zhǎng)大之后，也有益無(wú)害呢?？梢試L試著先從身邊較為熟悉的環(huán)境中的陌生人開(kāi)始，漸漸向外擴(kuò)展，讓他體會(huì)與人交往的樂(lè)趣。

怎樣讓孩子在幼兒園交朋友

入園之后，有的寶寶沒(méi)多久就完全適應(yīng)了，可有些寶寶，入園都好幾個(gè)月了，還是孤獨(dú)的樣子，沒(méi)有好朋友。其實(shí)讓寶寶更快的適應(yīng)幼兒園生活、感受到幼兒園帶給他的快樂(lè)，一個(gè)很有效的方法就是指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人交往。寶寶學(xué)會(huì)和小朋友交往，才能體會(huì)到同伴交往的樂(lè)趣。寶寶學(xué)會(huì)如何與老師交往和溝通，才能形成更好的師生互動(dòng)。能夠與小朋友、老師友好相處的寶寶就會(huì)更喜歡幼兒園了。

1、每天放學(xué)的時(shí)候，媽媽可以多在幼兒園（或者幼兒園門外）呆一會(huì)兒，讓寶寶和其他寶寶玩一玩。如果寶寶有抵觸心理，媽媽就轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他放輕松，比如問(wèn)他：“都哪個(gè)小朋友是你們班的？那個(gè)淘氣的小男孩叫什么名字？你看他們?cè)谕嬗螒?，你也去玩吧！”有了媽媽的帶領(lǐng)，寶寶會(huì)放松并且不再害怕。

2、在與小朋友玩的過(guò)程中，身體的互相碰撞是不可避免的，有些小女孩特別嬌氣，剛碰一下，就哭哭啼啼，這樣小朋友們就不愛(ài)和她玩了。如果你的寶寶也是這樣，就要格外注意，要提醒寶寶：“其他小朋友不是故意要打你，他是不小心。你一定疼了，但你非常堅(jiān)強(qiáng)對(duì)不對(duì)？”在媽媽的鼓勵(lì)下，他就會(huì)逐漸改變并適應(yīng)的。對(duì)那些魯莽的小家伙，你也可以提醒他們要小心一些。

3、 家長(zhǎng)也可以領(lǐng)著寶寶走到其他小朋友的面前，和寶寶一起詢問(wèn)小朋友的姓名和年齡、班級(jí)，并讓寶寶把自己介紹給小朋友，讓他們彼此熟悉一下，拉起小手讓他們成為朋友。這樣寶寶今后就學(xué)會(huì)如何交朋友了。

4、有的寶寶在幼兒園中好多小朋友都不和他玩，究其原因原來(lái)是他老是獨(dú)霸玩具，不懂得謙讓，會(huì)欺負(fù)小朋友，因此小朋友都不和他交往。由此看出，交給幼兒一些交往技能是非常必要的。家長(zhǎng)必須告訴寶寶，和小朋友在一起要友好，要懂得謙讓；不能隨便打人等等。

5、教給寶寶用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題。如小朋友要搶玩具時(shí)，讓寶寶告訴他：“玩具是我先拿到的，如果你很想玩的話，等我玩完以后你再玩好嗎？”或者是和小朋友商量說(shuō)：“你真的很想玩嗎？我們也可以一起玩。你說(shuō)好嗎？”從而提高幼兒解決問(wèn)題和與同伴溝通的能力。

入園對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)是進(jìn)入集體生活的第一步，教會(huì)寶寶與人交往的技能，可以讓寶寶盡愉的適應(yīng)幼兒園生活。