中班科學(xué)手電筒亮了教案

中班科學(xué)手電筒亮了教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，延伸活動(dòng)等內(nèi)容，對(duì)電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途，樂(lè)意參加安裝電池的探索活動(dòng)，感受成功的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看手電筒亮了教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。

2.樂(lè)意參加安裝電池的探索活動(dòng)，感受成功的樂(lè)趣。

3.愿意與同伴一起操作、交流。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

常用電池若干個(gè)（1、2、5、7號(hào)，） 大小不同的電筒若干個(gè)（分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池） 錄音機(jī)、磁帶 黑貓警長(zhǎng)圖片 電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀[76范文網(wǎng) fw76.COM]

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。

1.幼兒觀察操作材料，提問(wèn)："桌子上有什么？"（電池）

"這些電池一樣嗎？"（不一樣） "它們有那些地方不一樣？請(qǐng)你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來(lái)比一比，找一找。"

2.幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流。

提問(wèn)：（1）"你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣？"

師幼共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細(xì)不一樣…

提問(wèn)（2）"這些電池有沒(méi)有一樣的地方？"

師生共同小結(jié)：這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。

二、初步了解電池的用途，并探索為大小不同的電筒安裝電池。

（一）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，了解電池的用途。

提問(wèn)：

1. "這些電池有什么用呢？"（能讓電筒亮起來(lái)；讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)；讓錄音機(jī)響起來(lái)…）。

（二）播放《黑貓警長(zhǎng)》視頻，引起幼兒安裝電池的興趣。

提問(wèn)："剛才是誰(shuí)呀？" "你們?cè)敢鈳椭麄儐?？怎么幫?

教師提供不同型號(hào)的電筒，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來(lái)。

2. 請(qǐng)幼兒講述自己的操作過(guò)程，并一起討論操作中遇到的問(wèn)題。 "你是怎樣裝電池的，電筒才會(huì)亮起來(lái)？" 教師針對(duì)幼兒的操作情況，舉典型事例。

3.幼兒操作結(jié)束，教師組織："請(qǐng)裝好電池的小朋友趕快把亮起來(lái)的電筒送給黑貓警長(zhǎng)！"

4.師生共同小結(jié)：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時(shí)，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去，第二個(gè)電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電筒就會(huì)亮了。

延伸活動(dòng)：

1.讓活動(dòng)中沒(méi)有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。

2.在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

3.環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

幼兒園小班科學(xué)教案：手電筒亮起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、探索活動(dòng)，知道手電筒是多種多樣的，能夠幫助人們照亮。

2．學(xué)習(xí)用推、按、擰等方法開(kāi)手電筒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種不同形狀，不同開(kāi)法的手電筒。

2．圖片《手電筒亮起來(lái)》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)不同外形的手電筒，了解手電筒的用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用不同的方法開(kāi)手電筒。

審美元素：

在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)用推、按、擰等方法打開(kāi)手電筒，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。感受利用電光進(jìn)行的手影、彩影等游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示手電筒，供幼兒認(rèn)識(shí)，觀察。

師：小朋友們看這是什么呀？（手電筒）手電筒是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，里面有電池，有小燈泡，開(kāi)關(guān)）

2．引導(dǎo)幼兒自由觀察、擺弄手電筒，感知手電筒的不同外形特征：

師：今天小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的手電筒，我們一起來(lái)看一看。

幼兒相互觀察同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎？（不一樣，形狀不同，有的大、有的小，顏色不同）你手中的手電筒是什么樣的？（請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的手電筒是什么樣的）

3．和幼兒一起討論手電筒的用處：

師：手電筒有什么用處？在什么時(shí)候你要用到手電筒？

師小結(jié)：手電筒主要是人們用來(lái)照明的，天黑了，人們走夜路時(shí)要用手電筒來(lái)照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。

4．幼兒自由探索，嘗試開(kāi)各種各樣的手電筒。

（１）幼兒自由探索使用手電筒。

（２）引導(dǎo)幼兒交流在探索過(guò)程中自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）在幼兒探索的基礎(chǔ)上，幫助幼兒總結(jié)：電筒是各種各樣的，打開(kāi)的方法也不一樣：有的手電筒開(kāi)的時(shí)候要推一下，有的要轉(zhuǎn)一下，有的要按一下。

5．出示圖片《手電筒亮起來(lái)》，讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。

幼兒園大班科學(xué)教案《手電筒亮起來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。

2.認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動(dòng)過(guò)程

1.提供電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。

(1)提供各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。

(3)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。

(4)請(qǐng)安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。

2.請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小實(shí)驗(yàn)。

(1)請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(zhǎng);手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。

(2)請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。

3.關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。

活動(dòng)延伸：

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，了解各種電器中常見(jiàn)的電池。

可以在科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動(dòng)玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《手電筒亮起來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來(lái)的道理。

3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開(kāi)、觀察手電的組成)。

2、記錄表每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽;

一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧?！?手電筒)

提問(wèn)：手電筒是用來(lái)做什么的?手電筒為什么會(huì)發(fā)出光亮?

二、出示手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。

小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個(gè)正極，一個(gè)負(fù)極。

3、請(qǐng)幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。

4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。

三、請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。

1、請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(zhǎng)，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2、請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

3、關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。

四、手影游戲

游戲玩法和要求：每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

活動(dòng)延伸

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動(dòng)方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來(lái)了?這條主線展開(kāi)，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握還是不錯(cuò)的，能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

但在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，也存在著不足：如實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)多，為保證每名幼兒都能掌握活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，幼兒交流的時(shí)間縮短。在科學(xué)活動(dòng)中，會(huì)存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

幼兒園大班科學(xué)教案：手電筒會(huì)亮的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

2.能細(xì)致的進(jìn)行觀察并拆裝。

3.了解電池的正負(fù)極，知道正確連接正負(fù)極燈泡可以亮起來(lái)。。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每組一個(gè)完整的老式手電筒(用于幼兒拆開(kāi)、觀察手電的組成)，兩人一套實(shí)驗(yàn)物品(一個(gè)燈泡、一節(jié)電線和兩節(jié)電池)，每人一個(gè)拆開(kāi)后的手電筒。

活動(dòng)過(guò)程

(一)以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友出個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽;

一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧?！?手電筒)

提問(wèn)：手電筒是用來(lái)做什么的?那手電筒為什么會(huì)發(fā)出光亮呢?

過(guò)渡語(yǔ)：手電筒能發(fā)出光亮的秘密就在手電筒里面，那讓我們一起拆拆、看看手電筒里到底有什么?

(二)拆一拆、玩一玩，了解手電筒的組成

指導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)組里有一個(gè)完整的手電筒，我們拆開(kāi)后仔細(xì)觀察手電筒里有什么?要求：

1.從手電筒的后邊拆開(kāi)，燈頭保留。

2.仔細(xì)觀察手電筒的每一部分，觀察完后回到自己的位置上。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，出示課件，一起認(rèn)識(shí)一下手電筒的組成。知道只有把所有的材料正確的組裝起來(lái)，手電才能發(fā)亮。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察，了解電池的正負(fù)極

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才老師問(wèn)小朋友，手電為什么會(huì)發(fā)出亮光的時(shí)候，有的小朋友說(shuō)因?yàn)橛须?、因?yàn)橛须姵兀俏覀兙拖葋?lái)探索一下電池的秘密好不好?

1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電池，電池長(zhǎng)什么樣?兩端一樣嗎?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

總結(jié)：用“+”號(hào)表示的那一頭，鼓起來(lái)的那一部分叫正極，用“-”號(hào)表示的那頭，平平的那一端叫做負(fù)極。

2.看電池圖片，能快速區(qū)分電池的正負(fù)極。

指導(dǎo)語(yǔ)：不管電池是大的、小的、胖的、瘦的，他們都有一個(gè)正極，一個(gè)負(fù)極。老師這里有一些電池的圖片，小朋友們能不能快速的區(qū)分出他們的正負(fù)極?

(四)小實(shí)驗(yàn)：如何讓燈泡亮起來(lái)。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們認(rèn)識(shí)了電池的正負(fù)極，那電池的正負(fù)極和手電亮起來(lái)有什么關(guān)系呢?我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好不好?

老師這里有一段電線、一個(gè)小燈泡、一節(jié)電池，兩個(gè)小朋友一組，進(jìn)行操作，怎樣將電池、電線和燈泡連起來(lái)，使燈泡發(fā)亮。因?yàn)闊襞菀姿?，所以小朋友在操作的時(shí)候要輕拿輕放，注意安全。如果燈泡亮了，不要老讓它亮起來(lái)，小心燙著。

1.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎樣連接的?誰(shuí)連接正極?誰(shuí)連接負(fù)極?

小結(jié)：電線和燈泡各連接電池的正極和負(fù)極，讓它成為一個(gè)封閉的圓，也就是將電池的正極和負(fù)極相連，就能使燈泡發(fā)亮。

3.再加一節(jié)電池，使燈泡亮起來(lái)，兩節(jié)電池中間是怎樣連接的?

小結(jié)：電池和電池中間也是正極和負(fù)極相連的。

(五)組裝手電筒

指導(dǎo)語(yǔ)：手電筒就是按照這個(gè)原理使燈泡發(fā)亮的。小燈泡代表手電筒里的燈泡，手電筒里有電池，電線就是一個(gè)導(dǎo)電體，而我們小朋友見(jiàn)到的鐵殼也是一個(gè)導(dǎo)電體，塑料不是導(dǎo)電體，但塑料里面有電線或鐵片來(lái)充當(dāng)導(dǎo)電體。(解釋導(dǎo)電體)

老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)拆開(kāi)后的手電筒，小朋友就用我們學(xué)的這個(gè)原理，試著將手電筒組裝起來(lái)。

問(wèn)題：探索為什么你的沒(méi)有亮?哪里出錯(cuò)了?引導(dǎo)幼兒使手電筒都能亮起來(lái)。

(六)手影游戲

游戲玩法和要求：每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

(七)結(jié)束

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們今天真棒，不僅探索出了手電筒發(fā)亮的原理，還能組裝手電筒，真了不起，還用組裝好的手電筒玩了手影游戲?；丶液罂梢詫⑽覀兊男掳l(fā)現(xiàn)告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？