教育隨筆：老師的“跟班”

教育隨筆：老師的“跟班”

大人的脾氣性格不一樣，孩子們也不例外。有的孩子內(nèi)向不喜歡和老師，小朋友交流而有的孩子每天就跟在老師后面一直說個不停，和小朋友在一起更是鬧個不停，還有的孩子是每天和老師交流很多但不和小朋友一起玩。

昊昊是一個上課做不到小座位上，不參加小朋友的游戲活動，不和小伙伴一起早操……只要你一眨眼，他就會和你玩“捉迷藏”，小椅子踢倒了，小朋友推一把，玩具扔一地，并且只要他能想到的就一定要想辦法做到，不計(jì)后果的嚴(yán)重性。因此昊昊和老師形影不離。和家長交流得知：孩子在家也很頑皮，一刻也不能安靜，什么東西也能破壞，也去醫(yī)院看醫(yī)生了，醫(yī)生也沒什么好辦法。媽媽噙滿淚珠的眼睛里充滿內(nèi)疚的對我說：“老師，您遇到了這樣的孩子，您要多操心，多受累，實(shí)在不行，您就打他幾下?！?/p>

我也看在眼里，急在心里，孩子是家長的生命，可是我們的生命價(jià)值就是這些孩子來體現(xiàn)。于是，我和班里的李老師共同商量想辦法改變孩子。從此開始，我走上了“陪讀”之路，每天集體活動時李老師組織孩子上課，我就坐在昊霖的身邊拉著他的小手，只要他想離開小椅子，我就一攥他的小手暗示他不要亂動，剛想開口說話，我就把食指放在嘴邊“噓”提示他上課不要亂說話。游戲活動、戶外活動、早操我變成……了昊霖的“跟班”。區(qū)域活動時間到了，昊霖帶我進(jìn)入了“建筑城”，幾個八寶粥筒，幾個紙盒在他的手里不一會變成大卡車，不一會又變成小轎車，不一會又變成了消防車……“消防車上還沒有滅火器，”昊霖出其不意的向我要滅火器。孩子的創(chuàng)造性和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)令我眼前一亮。這不是昊霖走進(jìn)小伙伴的最好契機(jī)嗎？“昊霖和小朋友一起造汽車好嗎？”“好，這是油罐車，嘀嘀嘀……”“這是警車，哩～溜…哩～溜。”雖然昊霖一邊模仿汽車的喇叭聲，一邊自顧自的搭汽車，但是他也沒有排斥小伙伴和他一起玩。我陷入了沉思：多好的孩子啊，為什么就不能和小朋友一起玩呢？“老師，你牙疼嗎？我給吹吹就不疼了?！彼芏碌呐吭谖已矍瓣P(guān)心的問。

戶外活動開始了，小朋友很開心的玩著游戲，昊霖又跑到一邊，蹲在地上做著起跑的姿勢，嘴里喊著一、二、三，看著憨態(tài)可掬的他我伸出右手的拇指和食指做出了發(fā)令槍的姿勢，嘴里發(fā)出“啪”的響聲，孩子歡快的跑到我身邊，歡呼著“耶、耶，我是冠軍，我勝利了?！薄肮谲娛呛托∨笥驯荣惒拍艿玫?，你愿意和小朋友賽跑嗎？”我隨機(jī)問?！昂?，老師我們就賽跑吧?！标涣馗吲d地說。就這樣我們的游戲變成了孩子的接力跑。

一天過去了，兩天過去了，一周過去了，兩周過去了，在生活中我尋找一切機(jī)會帶昊霖和小伙伴一起玩，一起游戲。就這樣，慢慢的，三分鐘、五分鐘，昊霖不再用老師的陪伴，雖然他還是脫離集體，脫離老師，但是老師的一個眼神，一個動作提示就能回到集體。看著昊霖一點(diǎn)一滴的成長，老師笑了，家長笑了。

感謝“小跟班”的成長給我?guī)淼男腋：涂鞓贰?/p>

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教育隨筆：老師和“小老師”

作為老師好想聽見家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會了什么知識，學(xué)會了什么歌曲?？墒?，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學(xué)的東西，孩子從來不說，只有等到開放日的時候才發(fā)現(xiàn)，本身的孩子竟然學(xué)會了那么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有所了解，為了提高孩子的積極主動性，我試用了一個新的方法，讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動參與的總是一小部分。于是，我又利用每天離園前的一段時間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當(dāng)“小老師”，把每天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給本身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢拜訪，比一比誰當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>

唉！這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我，昨天晚上，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很開心，這可以說是立桿見影了吧！

孩子都有表現(xiàn)本身的情欲，特別是在本身的家中，他面對的是本身的親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān)，會表現(xiàn)的更好，這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)欲，也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。他們在當(dāng)“小老師”的過程當(dāng)中也會進(jìn)一步的思考問題、在家人進(jìn)行提問的時候也會作出相應(yīng)的解答，對于幼兒問題意識的提升十分有幫助！

教育隨筆：老師和小老師

為了提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性，我嘗試讓孩子們當(dāng)“小老師”。近一個月的時間里，在集體活動中我讓“小老師”帶領(lǐng)全班孩子讀兒歌、古詩、講故事、帶領(lǐng)全班幼兒做律動、表演節(jié)目、學(xué)著模仿老師給小伙伴們提問題，學(xué)著模仿老師給小朋友提合理的要求，孩子們的積極性很高,但能主動參與的總是一小部分。于是，我又利用下午離園前的時間，幫助幼兒復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，提醒孩子們回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當(dāng)“小老師”，還要給爸爸媽媽提問題，把每天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給家人，比一比誰的“小老師”當(dāng)?shù)淖畎簟?/p>

這個方法真不錯，第二天早上就有好多家長告訴我孩子在家當(dāng)小老師的表現(xiàn)，教學(xué)唱歌的、教古詩的，講故事的，表演節(jié)目，每天還有問不完的問題。很高興，初次嘗試就收的這么好的效果。

當(dāng)“小老師”給孩子們提供了展示自己的平臺，孩子們都有了表現(xiàn)自己的機(jī)會，有問題問了，也愛回答問題了。滿足了他們的好奇心，同時也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣。

小班教育隨筆：老師臭美

這一學(xué)期又輪到我教小班了，兩周的時間，有的孩子就和我很熟了，孩子們也幾乎沒有哭鬧的了，都會按部就班的來到幼兒園。

今天下午，在我領(lǐng)孩子們?nèi)バ”愕臅r候，柴一桐小朋友蹭啊蹭的來到我身邊，還用手去摸我，見我對她笑了笑，馬上對我說：“老師，你穿上褲襪了嗎？”“啊，好看嗎？”“老師臭美?！北緛砦蚁肼牭胶⒆拥目滟?，沒想到孩子說了這么一句，真讓我意想不到，又讓熱哭笑不得。

秋天的天氣就是這樣，兩頭冷中間熱，今天中午我換上了一套衣步裙并且穿上了褲襪，沒想到孩子那么注意老師，可見老師的一言一行在孩子身上所起到的作用。

在以后的幾天里我時常聽到一同回說一些讓人意想不到的話，比如：“老師，我不剪頭發(fā)了，我要扎辮子，我很好看，是不?”“我媽媽說我和我奶奶一個模樣。”

孩子，你活潑開朗，聰明大方，老師喜歡你。

又到孩子入園時

一年一度的新生入園又開始了，每到這一天，幼兒園里真是熱鬧非凡，家長人來人往，孩子哭鬧喧天。最讓人頭疼的就是這一天，因?yàn)榧议L和孩子在園時，孩子還高高興興，上這兒爬那兒，玩得不亦樂乎，只要家長一走，孩子就又哭又鬧，甚至有的孩子又抓又咬，還往外跑，有的孩子還需要老師抱著她，眼淚鼻涕抹老師一身；有的孩子軟硬不吃，連續(xù)不斷地哭，有的哭吐了，有的哭尿了。

孩子哭鬧是正?，F(xiàn)象，畢竟幼小的孩子來到陌生的環(huán)境，眼前的人和物都是生疏的，只能用哭來發(fā)泄自己心里的不滿，別說是孩子，大人也有這樣的心里。

這一茬的孩子還真讓人省心，簡直在我的意料之外，只有李一冉和門彥汝連續(xù)兩天入園時哭，以后的時間里，只要家長送進(jìn)來，孩子們就會順利的進(jìn)入教室，孩子們苦惱的現(xiàn)象讓我多慮了。

我不得不相信，現(xiàn)在的孩子越來越聰明，各方面的能力也大大提高，有時超出孩子的年齡范圍。

祝愿所有的孩子多健健康康、安全快樂的在園度過每一天。

保護(hù)彩筆的方法

剛?cè)雸@的小班孩子，對于涂色來說真是一大難題，有的孩子不僅人不準(zhǔn)顏色，還把畫面涂得一塌糊涂，不是涂到畫面外就是把紙涂透了。對于自己的彩筆，更是看不住“門”，有的孩子的帽沒了，有的孩子的彩筆不知跑到哪里去了，還有的幾個小朋友的彩筆摻到一起。

今天，第一次讓孩子接觸顏色，孩子們的能力讓我出乎意料之外，不少孩子認(rèn)識的顏色還真不少，幾個孩子都能說出紅黃藍(lán)綠，這與家長的努力是分不開的。首先讓孩子涂一個紅蘋果，讓孩子找出紅色的彩筆，脫下帽放在彩筆盒里，然后把彩筆盒扣好，接著再涂顏色。

雖然孩子們第一次涂色，但我覺得要比想象中好，畢竟孩子第一次接觸，比以往小班的孩子強(qiáng)多了。在收彩筆時，我一個一個的檢查孩子的彩筆，孩子們的彩筆不但沒有少，也沒和其他小朋友的差。

所以，大家不妨試一下：先拿出彩筆，脫下帽放在彩筆盒里，然后把彩筆盒扣好，等用完彩筆后，再把帽扣好，整理好彩筆，最后蓋好彩筆盒。這樣不僅丟不了彩筆帽，還和同伴之間產(chǎn)摻了彩筆，還上了老師不少的力，久而久之，孩子們就會形成這樣的好習(xí)慣，孩子們也不會喊“彩筆丟了”。

又到“毛大嫂”吹落時

每到春天，白楊樹上就會吹落一地的“毛大嫂”，會讓孩子興奮好幾天，孩子們把它抓在手里玩弄著，而膽小的孩子就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著。

今年，春天晚到，刮了一晚上的風(fēng)

教育隨筆：老師犯的錯

教育隨筆：老師犯的錯

午睡時間快到了，孩子們一個個排著隊(duì)準(zhǔn)備拉尿睡覺，只見曹俊偉和李雨喜你推我拉地在爭搶位置，曹俊偉氣憤地來告訴我，李雨嘉搶了他的位置，而雨嘉否認(rèn)，為了這么一點(diǎn)事，兩人喋喋不休，我忙于說午睡時的規(guī)則，無暇顧及，也沒搞清事情經(jīng)過，便隨便地讓雨嘉排到了最后一個去，事情就這樣過去了。等我來回巡視幼兒準(zhǔn)備午睡情況時，我發(fā)現(xiàn)雨嘉在哭，看似十分傷心，頓時我明白過來，一定是為了剛才那件事而難過呢，心里應(yīng)該很不服氣吧。我試圖了解情況，可她始終不肯言語，一個勁地哭，眼神中透著一股憎惡我的感覺，這時，我更加確定，是我傷害了她。孩子和成人一樣，他們也有著自己的思維，自己的脾氣，我忽視了這一點(diǎn)，更是硬生生地給磨滅了，我意識到是我錯了，是我傷害了她。

很多時候，老師會因?yàn)楫?dāng)時自己的情緒影響去處理事情，處理過程中，并沒有考慮之后所造成的結(jié)果或影響，原因可能就在于對象是孩子，認(rèn)為一個小小的孩子不懂事理，或只要騙騙就過去了，就這樣我們放棄了傾聽他們心聲的機(jī)會，其實(shí)這樣的行為是很可怕的，孩子不僅會對你失去尊敬、崇拜之情，甚至回丟失他們那寶貴的自尊心和自信心，心想：老師不相信我，只會怪我，老師不喜歡我。如此一來，也許今后碰到任何事，他都會只采用逃避、壓抑等消極的方式來解決，再往下猜測，那就是深深地迫使著一個原本懷著積極向上心態(tài)的孩子，向著頹廢消極的心理發(fā)展方向前進(jìn)著，這是我們應(yīng)該做的嗎?孩子是無辜的，我們應(yīng)當(dāng)平等地看待他們，不能因?yàn)樗麄冞€小，懂得不多就敷衍對待他們，也正因?yàn)樗麄冞€小，懂得不多，所以更要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待!

對于這件事令我反省了很久，也領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)，所以事后我花了好長時間，耐心和藹地與她交談，終于弄清了事情地經(jīng)過，確實(shí)是我做錯了，我向雨嘉道歉，終于我又看到了她臉上燦爛的笑容，我，也欣慰地笑了!

教育隨筆：老師的眼淚

教育隨筆：老師的眼淚

現(xiàn)在大班的小家伙們仿佛有無限的精力，星期一午睡時，天天就特別興奮，就是不愿意睡覺，我雖然有些忙，但還是耐心的引導(dǎo)他，這時，忍不住打了個大大的哈欠。隨即，淚水充滿了眼睛。

天天看見了問：“老師你怎么哭了？”“我沒哭”“沒哭怎么眼里都是眼淚呀”我笑了，“那你猜猜，我的眼里怎么會有眼淚呢？”天天撓撓頭，“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑?？”對了，你剛才打了哈欠，所以流淚了。“對，天天，你觀察的還挺仔細(xì)呀”我拍拍他的腦袋。

為了防止他問我打哈欠的原因,為什么會流淚,我趕緊先問他問題,”打哈欠會流淚,你知道還有什么情況下會流眼淚嗎？”天天興奮起來,”吃辣椒會流淚,還有媽媽看電視時也會流淚”,在我的啟發(fā)下，天天說了很多不同情況下流的淚。我又接著問他，“喜歡什么時候流淚，不喜歡什么時候流淚，為什么?”這下他更有精神了,在思考回答的過程中,他自己明白了該如何減少那些會令人不愉快的淚。例如生病時要堅(jiān)強(qiáng),小伙伴之間要友好相處,每做錯一件事情要從中吸取教訓(xùn)，不再重犯……說到這里，小家伙說：“老師你是打哈欠流淚，說明你困了，咱們睡覺吧……”“恩！”

我在心底為天天的懂事而高興，同時也決定午睡后趕緊找資料查閱一下，淚的成因，準(zhǔn)備回答可能要面對的問題。

教育隨筆：最好的老師

教育隨筆：最好的老師

每日的混合班體育游戲又開始了，我不時地行走在小朋友中間，觀察他們的游戲情況。走到施伊諾身旁時，她乖巧地對我說：“好教師?！迸赃叺木毤宴骱凸⒛霄我哺L(fēng)似的喊：“好老師！”“好老師”這稱呼我是后來才明白的。當(dāng)時我以為他們喊我何老師，而確定他們不會喊錯我的，所以露出不解的表情。他們看我這樣的表情，笑著又喊我：“你是我們最好的老師”。我受寵若驚地彎下腰對著他們說：“你們也是我最好的孩子呀?！彼麄冞@才釋懷地埋頭玩起喜歡的沙來。

雖說每天孩子們都會給我們帶來驚喜，但今天他們給予我的可是狂喜。也是我教育生涯中最好的回報(bào)，但也讓我處于深深的內(nèi)疚之中。我自己也沒想到，我還能被冠上“最好的老師”這頂至高無上的帽子，我是內(nèi)疚加惶恐啊。

自省一下最近的表現(xiàn)，終于得出孩子為什么會為自己戴上“最好的老師”的稱謂了。這要從帶孫子多多去樂余易達(dá)教育上陶藝課說起。自從帶多多參加陶藝課后，感覺自己改變好多。給多多上陶藝的櫻桃老師是個能一下子讓人親近的人，她的聲音很輕柔，態(tài)度也非常和藹。她總是彎著腰，放低身子去輔導(dǎo)每個孩子。如有個別特調(diào)皮的孩子，她也是輕聲提醒，從沒看到她大聲呵斥孩子。這也許是多多第一次去上課就喜歡櫻桃老師原因吧。每次一個半小時的陶藝課總讓人流連忘返盡情回憶。在多多參加者的陶藝課中，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，很是吸引多多，但同時也吸引了我。也讓我不停地思考著我也要把這種氣氛帶到我們的教室里來，帶到我們的孩子中來。

所以，身受教育的我現(xiàn)在總提醒自己要以微笑來與孩子對話，以寬容來對待孩子偶而的犯錯。就是在活動時，也與孩子們在笑聲中進(jìn)行。曾看到這樣一段話：老天為什么不能眷顧那些曾經(jīng)犯過錯誤的小孩子呢？給他一點(diǎn)點(diǎn)教訓(xùn)就好了！誰沒有犯錯誤的時候??！當(dāng)他對錯誤真的有了認(rèn)知的時候，發(fā)發(fā)慈悲把！小孩子犯了錯誤，上帝都會原諒的對么？那句很觸動我?，F(xiàn)在每當(dāng)有孩子犯錯，我會想著在能讓孩子接受的方法進(jìn)行處理。一次萬存瑞小朋友畫畫時，不但把畫紙涂的面目全非，還把紙弄爛。我心平氣和地對他說：“你的畫紙還好看嗎？”他沒有認(rèn)可我的說詞，我拿過別的孩子畫紙，問他：“他的畫好看嗎？”他說：“好看?！蔽腋嬖V他：“你的畫紙也可以這么好看呀?！彼@才有所認(rèn)同，我讓他再在白紙上畫畫。他聰明地畫了好多圈圈。我說這畫好看多了，又拿出畫紙讓他再畫，這下他畫了個格子。我告訴他這次畫的很好看。還拿給岑老師和蔣老師看，這樣能更好地加深對畫畫要好看的道理。我想下次畫畫他會認(rèn)真些了。

我在一篇文章中看到這樣的句話：對于年齡越小的孩子，我們應(yīng)該陪伴的是孩子的情緒，管理的是孩子的行為。是的，我們原來日常把這些做反了，我們習(xí)慣管理孩子的情緒，順應(yīng)孩子的行為。其實(shí)，我們要做的，是讓孩子的情緒得到發(fā)泄，讓孩子不良的行為加以控制。那句說的非常好：情緒得到發(fā)泄，良知就會升起。當(dāng)孩子得不東西，或不愿意去做某事時，就會哭泣就會發(fā)怒。一次孫子在畫畫時又天馬行空了，畫些不合老師要求的畫。課后讓他重畫，說什么也不愿意，各種威逼利誘都無濟(jì)于事。當(dāng)他感覺我的堅(jiān)持，選擇了逃走和哭泣。但我沒有去追，只是在他后面慢慢地走著。在他沒有防備時將他抱住，笑著輕聲說我們一起去看看小樹和大樹吧，看看他們長的是什么樣子呀，樹桿是什么樣的呢？樹冠是什么樣的呢？在我的嘮叨聲中，多多的情緒緩和下來，和我一起觀察校園里的樹。再回到教室，在我的幫助下很順利地完成了那幅畫，岑老師立即獎勵他一顆紅蘋果。

人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一縷陽光，就傳遞一份溫暖；如果你是一輪明月，就撒下一片光輝；如果你是一棵小草，就裝點(diǎn)一片大地……如今我既是家長又是老師，當(dāng)然要做孩子們心中的好老師，也是今天孩子們口中最好的老師。做一名教師并不難，難就難在做一名好教師。但是，我認(rèn)為做一名好教師也不難，重在我們在每天的工作、生活中不要忘卻腳下最普通的路。終身學(xué)習(xí)是做一名好老師的基礎(chǔ)，豐富的文化知識及拓寬的知識面，是做一名好老師的前提。所以，做為老師，必須不斷的豐富自己，不斷的學(xué)習(xí)新知識、新理念。

教育隨筆：一聲“老師”

教育隨筆：一聲“老師”

我一直覺得“老師”是這個世界上一個神圣的稱呼，雖然它不像醫(yī)生那樣可以救死扶傷，但卻是人類靈魂的工程師，是在孩子們幼小心靈灑下愛的種子的播種人。

還記得在我讀小學(xué)的時候，只要一寫作文“我的理想”，我都會毫不猶豫的寫下“我的理想就是當(dāng)一位光榮的人民教師”，雖然我現(xiàn)在從事的是幼兒教育，但其責(zé)任之重并不亞于小其他老師，反而，我認(rèn)為幼兒教師這個職業(yè)的責(zé)任是非常重大的，因?yàn)槲覀円媾R的孩子是一群3到6歲的小孩子，這個年齡階段的孩子就像一張張潔白的紙，等待著我們?nèi)ソo他們涂上七彩的顏色，帶領(lǐng)他們?nèi)ッ枥L一幅幅美麗的圖畫。

從孩子一大早來到幼兒園進(jìn)行晨練開始，從洗手、喝水、做操、上課、吃飯、午睡、鍛煉一直到放學(xué)，這其中的瑣瑣碎碎我想只有經(jīng)歷過這一行的幼兒教師才會有深深的體會，幼兒在園的一日生活內(nèi)容是非常豐富的，我們既要保證孩子在幼兒園能有所學(xué)、有所玩、有所進(jìn)步，又要保證三十多個孩子的安全問題，不能讓他們磕著、碰著、受傷，那怎樣合理地組織他們安全又有序的進(jìn)行一天的幼兒園日?；顒幽?？這就是給老師們的一個考驗(yàn)。除此之外，還會有孩子打鬧、一些家長不配合等等出其不意的事情，那老師們又該怎樣去應(yīng)對呢？下班了，老師還有開會、教研、寫教案、準(zhǔn)備教玩具、布置環(huán)境、排練節(jié)目等一系列做不完的事情，那我們又該怎樣去完成自己的工作呢？所有的事情，一件一件，堆積如山，但是還是需要我們加班加點(diǎn)地去完成，那又是什么力量督促著這些幼兒教師呢？我認(rèn)為，就是“責(zé)任感”。

只有責(zé)任感才會促使我們?nèi)ビ眯?、去盡最大的努力完成每一項(xiàng)工作任務(wù)，也只有一聲“老師”讓我們意識到肩頭的重大責(zé)任。同時，我也愿意用更多的付出來無愧“老師”這一神圣稱呼。相信自己，不斷前行！

教育隨筆：“小老師”法

教育隨筆：“小老師”法

孩子們漸漸長大了，雖然已經(jīng)是大班的孩子了，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們的表達(dá)能力、表現(xiàn)的能力還不是那樣的強(qiáng)。每次，在活動中，我都會請小朋友來回答問題，孩子們都能明白我的意思，積極發(fā)言，但最后，許多孩子說的都不完整、清楚，我能明白孩子的意思，只是他們表達(dá)不清楚。許多家長也來反映說，孩子回家能告訴一些在幼兒園所學(xué)的東西，但是說不清楚，我們大多聽不明白，有的孩子，甚至回家干脆不說。我擔(dān)心，時間久了，孩子們的積極性就會下降。

為了提高孩子們表達(dá)的積極性，我想了一些方法，讓孩子們來當(dāng)小老師。我們總會請一些能力強(qiáng)的幼兒來當(dāng)老師的小助手，久而久之，這些小朋友就越來越能干了。這都是練習(xí)的結(jié)果。我們?yōu)楹尾荒茉诎嗉夐_展?fàn)幃?dāng)“小老師”的活動呢？讓全班的孩子都積極的參與，積極的練習(xí)。于是，這個活動就開展了起來，我經(jīng)常讓孩子們在課堂上、活動中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀兒歌、背古詩、講故事、猜謎語、出腦筋急轉(zhuǎn)彎、唱歌、做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動參與的總是那一小部分。于是，我又利用每天下午離園前的一段時間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當(dāng)“小老師”，把每天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給自己的家人。許多孩子回家給家長當(dāng)“小老師”，每天練習(xí)。第二天，大家都爭著來當(dāng)“小老師”，互相之間還比比誰當(dāng)?shù)淖詈谩?/p>

這個辦法還真不錯，一段時間后，有家長來反映，孩子每天回家都會主動地要求學(xué)習(xí)故事，主動的把學(xué)的兒歌表演給我們看，還教我們學(xué)習(xí)呢?？吹胶⒆觽冞@樣能夠的表現(xiàn)，我很開心。孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，特別是在自己的家中，他面對的是自己的親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān)，會表現(xiàn)的更好，表達(dá)的更清楚、完整，甚至“發(fā)揮超?！薄＿@不僅滿足了孩子的表現(xiàn)欲望，也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。