奧爾夫教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

導(dǎo)讀：我們在教師和師范生的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)活動中運用奧爾夫教學(xué)法，讓學(xué)生在活動中體驗教育信息化的生命環(huán)境觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和想象力。

一、奧爾夫教學(xué)法(Orff一Schulwerk)在以學(xué)生為中心的教學(xué)改革思路中，教師們已懂得讓學(xué)生參與，但如何參與，如何使學(xué)生在課堂上成為主體，特別是如何解放學(xué)生的思想，放飛學(xué)生創(chuàng)造性的想象力，卻一直難以找到比較有效的切入點。奧爾夫教學(xué)法給我們提供了一種選擇。

卡爾.奧爾夫（1895—1982），是當(dāng)代世界著名的德國音樂教育家，他創(chuàng)造的奧爾夫教學(xué)法是當(dāng)今世界公認(rèn)的著名藝術(shù)教育體系之一。特別進(jìn)入21世紀(jì)后，其強(qiáng)調(diào)回歸人本、綜合性和創(chuàng)造性等教育理念在世界各國廣為流傳。八十年代初奧爾夫教學(xué)法介紹到我國后,受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。

奧爾夫教學(xué)法的理念是開發(fā)學(xué)生原本性的教育，它的目的是激發(fā)每一個參與者的生命活力。在奧爾夫教學(xué)法活動中，每一個學(xué)生和教師一起參與，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動，唱、奏、動、聽綜合教學(xué)活動,將動作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起。盡量使學(xué)生能夠即興地、創(chuàng)造性地自行設(shè)計他們的音樂和動作，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)和音樂的興趣，激發(fā)對生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生們與人合作、與人交往以及群體意識，將音樂、律動與其他學(xué)科教學(xué)活動相結(jié)合。奧爾夫教學(xué)法倡導(dǎo)參與，鼓勵想象，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等。

奧爾夫教學(xué)法對當(dāng)前教育技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用有著十分重要的意義。過去，許多人認(rèn)為教育技術(shù)的重點是計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技能，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生實施相應(yīng)的訓(xùn)練。然而，隨著人們對教育信息化進(jìn)程的深入認(rèn)識，體會到教育技術(shù)從本質(zhì)上來說是一種文化和思想，是為學(xué)生和教師創(chuàng)造一個新時代的生命環(huán)境。奧爾夫教學(xué)法不僅告訴我們?nèi)绾伟鸭夹g(shù)、文化、音樂、生命結(jié)合在一起，而且還提供了一種十分簡便易行的方法。我們在教師和師范生的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)活動中運用奧爾夫教學(xué)法，讓學(xué)生在活動中體驗教育信息化的生命環(huán)境觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和想象力。正如英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家和教育理論家懷特海（1861－1947）指出的，優(yōu)秀的課堂教學(xué)應(yīng)該是：

"教育，應(yīng)該使兒童從一開始就體驗到發(fā)現(xiàn)的歡樂。"

"最好的教育，是通過最簡單的裝備來獲得最優(yōu)化的信息。"

"教育的環(huán)境，必須在本質(zhì)上是一種有助于啟動和啟發(fā)思維的酵母。"

"學(xué)習(xí)是一件無縫的外衣，是不能隨意裁剪成碎片的。"

"在教學(xué)中，如果你忘記了學(xué)生是有身體的話，你一定會后悔莫及。"

二、奧爾夫教學(xué)法課例（資料來源：李妲娜《奧爾夫音樂教育思想與實踐》上海教育出版社，2002年版）

1、小組命名節(jié)奏朗誦

（1）教學(xué)目的：n4507.cn

○語言是人類原本的、自然的基本交流能力要素，也是人類創(chuàng)造性思維的工具。把語言、動作、節(jié)奏、音樂結(jié)合起來是奧爾夫教學(xué)法的一個創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生們第一次用自己創(chuàng)意的小組名稱進(jìn)行節(jié)奏朗誦訓(xùn)練時，會感到驚喜，產(chǎn)生莫大的興趣，并在不知不覺中進(jìn)入了發(fā)自內(nèi)心原本的生命節(jié)律共鳴。

○通過反復(fù)有節(jié)奏的朗誦訓(xùn)練，學(xué)生們對自己和他人的學(xué)習(xí)小組名稱熟悉，并對全班的各個小組產(chǎn)生感情，從而為后面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了親切友好的協(xié)作氣氛，為整個課程的教學(xué)奠定了人文和生命情感的基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)建議：

○每個小組商量，頭腦風(fēng)暴，為自己的學(xué)習(xí)小組命名，要能夠說出命名的創(chuàng)意，可以是小組伙伴的特色、愛好、自己的家鄉(xiāng)、熱愛的事物、理想、當(dāng)?shù)氐奈幕厣?、地名、科幻等?/p>

○要求小組名是兩個字、三個字、或四個字組成的詞。

○先組織兩個字的小組，按兩拍子朗誦。例如：┃北京┃。要求大聲朗誦，教師和小組全體同學(xué)一起用手拍拍子，循環(huán)3-5次。

○進(jìn)一步組織三個字的小組，仍按兩拍子朗誦，但前兩個字為一拍。例如：

┃井岡山┃。

○然后組織四個字的小組，還按兩拍子朗誦，每兩個字為一拍。例如：

┃東方明珠┃。

○當(dāng)各組基本熟悉朗誦后，可以讓全班分成兩個聲部朗誦，先讓一個組朗誦，再指揮第二個小組進(jìn)入，成為二聲部齊誦；反復(fù)數(shù)遍?；菊R后，交換聲部。

○再加入四個字的小組，成為三聲部。也可以待大家熟悉后，交換聲部。

○當(dāng)同學(xué)們基本熟悉朗誦后，可以適當(dāng)變換音量，變換速度，插入打擊樂聲等。使同學(xué)們感到豐富多彩，興趣盎然，充滿生命激情。

2、照鏡子

（1）教學(xué)目的：

讓同學(xué)們在音樂律動中體驗教師和學(xué)生的角色，領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的角色，感受協(xié)作與關(guān)懷的氣氛，初步體會即興設(shè)計動作的感覺，為進(jìn)一步的律動活動準(zhǔn)備即興反應(yīng)的能力。

（2）教學(xué)建議：

○A、B兩人一組，A扮演照鏡子的人，B扮演鏡中的影子，A對著B作各種動作，想象模擬生活中的各種姿勢；B要緊跟模仿A的動作，然后彼此交換角色。整個活動過程與配音協(xié)調(diào)動作。

○A扮演“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，不僅要有創(chuàng)意，更重要的是為對方考慮，動作不能太快，否則對方會跟不上，動作表演要清晰準(zhǔn)確，使對方能夠明白。B扮演“被領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，要高度注意“領(lǐng)導(dǎo)者”的動作，并且緊緊忠實地模仿，意味著要培養(yǎng)自己對群體和領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)和協(xié)作能力，以及對自己行為的責(zé)任感。

○教師可以先為全班作示范，然后請兩位學(xué)生上臺表演。最后讓全班同學(xué)兩兩練習(xí)。全班在音樂聲中進(jìn)入活動的高潮。

3、圓

（1）教學(xué)目的：

○認(rèn)識藝術(shù)的一個表現(xiàn)形式“圓”，探討藝術(shù)各門類表現(xiàn)方式的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識不同文化應(yīng)用的特征。

○創(chuàng)造性能力培養(yǎng)：探索發(fā)現(xiàn)、即興、遷移、創(chuàng)編，為把奧爾夫教學(xué)法與學(xué)科教學(xué)結(jié)合做準(zhǔn)備。

（2）教學(xué)過程：

——教師黑板畫一個大圓圈，問這是什么？還可表示什么？

問：生活中那些東西是圓的？——請學(xué)生畫出各種“圓”（平面、，立體、球形、橢圓等），討論畫“圓”的要領(lǐng)。

——出示幾幅以“圓”為主題或主要表現(xiàn)形式的不同風(fēng)格和內(nèi)容的作品，并討論。

——站成圓圈，問：用身體的動作可以做“圓”嗎？（如頭、手、臂、腿、腳、腰等部位）探索與模仿。

——加上移動位置（如轉(zhuǎn)圓圈、旋轉(zhuǎn)）和動作組合探索更多地“圓”的形式。

——討論：從繪畫和動作的“圓”探討其表現(xiàn)的意味和特點。相同與不同。

——引導(dǎo)到用聲音表現(xiàn)“圓”的特點（如圓滑、循環(huán)不斷），用嗓音或其他聲響表現(xiàn)與模仿。聽幾段音樂（如“小狗圓舞曲”肖邦曲、“金雞”李姆斯基——科薩柯夫曲等片段），請學(xué)生邊聽邊用手在空中或用筆畫出旋律線走向，探索其中與“圓”相關(guān)的音樂特點。

——看幾段戲曲和舞蹈錄像，找出其中“圓”的表現(xiàn)形式（如中國的跑圓場、手、頭、眼動作中的圓，外國的旋轉(zhuǎn)等），并帶領(lǐng)學(xué)生做幾組動作來體驗。

——聯(lián)系“圓”在中國文化中的表現(xiàn)，如太極拳、陰陽八卦符號、語言聲腔，以及文化觀念、風(fēng)俗人情，探討中國各種藝術(shù)在表現(xiàn)形式、風(fēng)格、文化內(nèi)涵上的關(guān)系，并比較與其他民族文化的不同特點。

——“圓”在藝術(shù)中的象征意義：表現(xiàn)那類的情感？

——分小組活動，用繪畫、舞蹈及音樂來創(chuàng)作一個小品，要求以“圓”為主要表現(xiàn)形式來表現(xiàn)其他學(xué)科教學(xué)活動中的某種情景。

本活動將藝術(shù)表現(xiàn)的要素、形式、風(fēng)格、情感融為一體，一步步引導(dǎo)學(xué)生升華到文化和科學(xué)的視角。教師在教學(xué)過程中也可根據(jù)自己的專長將其中的某些環(huán)節(jié)縮減或擴(kuò)張，觸類旁通。整個教學(xué)中，教師是個引導(dǎo)者，主要是設(shè)置環(huán)境，讓學(xué)生去探索。對不同年齡段學(xué)生，主要側(cè)重體驗（操作）。

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[推薦]奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板

作為一名敬業(yè)奉獻(xiàn)崗位的教師，教學(xué)時就要著手規(guī)劃好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是教師確定的教學(xué)方案的設(shè)想，可以幫助教師們教學(xué)，讓教學(xué)效果更好。一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是怎么樣的呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板 篇1

音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。

尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學(xué)校09級5班的張孫芹。今天我說課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。

下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說課。

首先我說的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。

在頂崗實習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

根據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：一認(rèn)知目標(biāo)：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內(nèi)容。二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對樂曲的感受。三情感目標(biāo)：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內(nèi)容。這也是本堂課的難點。

本次活動我始終堅持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。

1故事融入法 2圖譜教學(xué)法 3視，聽，動，結(jié)合法。這些方法的貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。

為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。

為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂?！靶∨笥褌?，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

接著我設(shè)計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對音樂的的理解和欣賞上來。實現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì)，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

最后一個環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動作表演。“小朋友們，我們來學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會?！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱?。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.

本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身水平。

奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動。

2、通過節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實值。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：小朋友，今天，老師帶來了可愛的小動物，你們猜猜它們是誰?(出示鴨子圖片)

(哦，是一只鴨子)這個誰啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)

它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動作)

二、通過大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

師：(出示卡片)這個是誰的嘴巴?那這個卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。

×××|××× |×× | × —— |

師：現(xiàn)在，老師請你們來做小鴨子，我們一起來唱歌。

三、教唱歌曲

師：今天小鴨子帶來了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。

1、教師完整清唱歌曲。問：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰在一起游泳?

2、教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

3、觀看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。

4、表演歌曲。

三、圓圈音樂游戲：

師生帶頭飾表演歌曲。

奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板 篇3

1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力，奧爾夫音樂教案。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

奧爾夫音樂教案教學(xué)過程：、

1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"

2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"

3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。

奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板 篇4

一． 設(shè)計意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受能力強(qiáng)，經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng)，對音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。 二． 活動目標(biāo)：

1. 初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節(jié)奏。

2. 根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡單的樂器分配，學(xué)會能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂器演奏，并能試著用多種樂器進(jìn)行合奏。 3. 享受打擊樂活動帶來的樂趣。 三． 活動重點：

讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。 四． 活動難點：

讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。 五： 活動準(zhǔn)備：

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt 六： 活動過程：

㈠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀？那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會，你們愿意嗎？那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

⑴師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎？ ㈡出示圖譜 到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？（青蛙），對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？

X XX︱X XX︱X XX︱X XX

第二個表演的是誰？（小黃雞），對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX

第三個表演的是誰？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的動作是什么？

X — ︱～～～︱X X︱X X

1. 看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進(jìn)行演奏。

2. 引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。 ㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂器分配。 ㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動物進(jìn)行配對，并對其進(jìn)行演奏練習(xí)。（幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助） ㈤嘗試用多種樂器進(jìn)行合奏。

① 集體嘗試演奏一遍（事先說清楚演奏規(guī)則） ② 交換樂器嘗試演奏一遍。

㈥請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

七：活動結(jié)束

今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結(jié)束，請小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們再見。

奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板 篇5

活動目標(biāo)

通過奧爾夫音樂活動啟發(fā)孩子去感受、理解并運用不同的舞蹈動作來表現(xiàn)不同的力度，辨別音樂的低潮和高潮，感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入音樂情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

活動準(zhǔn)備

紗巾、頭飾、幻燈片

活動過程

一、欣賞《大海的波浪》

今天老師帶來一段好聽的音樂，聽一聽，你聽到了什么?

完整地傾聽音樂《大海的波浪》，讓小朋友自由想象音樂內(nèi)容，談?wù)剬σ魳返母惺?。提問：你在音樂里聽到了什?感覺怎么樣?

二、欣賞《大海的波浪》

再次欣賞音樂《大海的波浪》，幼兒看著幻燈片的畫面，聽老師朗誦講述一段海浪的情景。那到底音樂講了一件什么事呢?提問：你看到了什么?

三、表現(xiàn)音樂

1、讓幼兒親自感受音樂，通過簡單的肢體律動表現(xiàn)音樂的力度。

①現(xiàn)在就讓我們一起變成波浪吧!大波浪怎么樣?小波浪怎么樣?

②波浪真美啊!我們一起跟著音樂來游戲吧!

2、用紗巾演繹海浪，充分調(diào)動孩子參與的積極性。

波浪們美極了!連天上的彩虹都想和我們一起游戲啦!(出示美麗的紗巾)來，我們一起游戲吧!(幼兒自由選擇紗巾)

3、分角色游戲。

①大海里除了有波浪，還有什么?

②(放音樂)請個別孩子扮演海鷗、小魚等角色，在“海浪”中穿行。

四、結(jié)束活動

天黑了!我們一起回家吧!

關(guān)于奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板900字

作為一名照亮學(xué)生前方道路的教師，教學(xué)中要有一份準(zhǔn)備充分的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)，可以讓教學(xué)工作能夠更加的科學(xué)化。那么一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是怎么樣的？以下由欄目小編收集整理的《關(guān)于奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板》，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

關(guān)于奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板 篇1

【活動目的】

1、在熟識樂曲構(gòu)造并會隨樂律動嬉戲的根底上，探究為樂曲匹協(xié)作適的樂器并能看指揮大膽地進(jìn)展演奏。

2、根據(jù)身體動作的示意，探究用鈴鼓的＇不同方法演奏B段;在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂演奏。

【活動預(yù)備】

1、閱歷：幼兒已欣賞過“超級瑪麗〞的電玩嬉戲并會隨樂律動嬉戲

2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

【活動過程】

1、隨樂進(jìn)展超級瑪麗的律動嬉戲，再次感受嬉戲情節(jié)的樂趣

2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節(jié)

(1)總結(jié)圖譜與身體律動的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的道路

(2)看圖譜，分角色表演動作

3、探究為樂曲匹協(xié)作適的“樂器武器〞并能看指揮大膽地進(jìn)展間關(guān)演奏嬉戲

(1)根據(jù)身體動作的示意，探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏

(2)看指揮完好隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器〞進(jìn)展闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))

(3)在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)展合樂演奏。(第二關(guān))

①根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏狀況而定。

②假設(shè)聽到的是失敗的音樂，師幼共同爭論失敗的緣由，再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。

(4)交換“樂器武器〞，體驗用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))

4、局部幼兒律動嬉戲，局部幼兒樂器伴奏，完好隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

5、完畢，退場

關(guān)于奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板 篇2

設(shè)計意圖：

我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了本次活動《我們大家動起來》。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。

2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備：

音樂《握手舞》《庫企企》

活動過程：

一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

1、初步欣賞音樂。

師：在音樂里你聽到了什么咒語。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動。

3、創(chuàng)編聲勢動作.

在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。

三、創(chuàng)編活動

教師根據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

四、結(jié)束活動

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

關(guān)于奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板 篇3

1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力，奧爾夫音樂教案。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

奧爾夫音樂教案教學(xué)過程：、

1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"

2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"

3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。

關(guān)于奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板 篇4

小白兔

歌詞：紅眼睛，白皮襖，小白兔，相貌好、后腳長又大，前腳短又小，走起路來一蹦又一跳，

材料準(zhǔn)備：毛絨白兔，會動或會叫白兔、上玄小兔

樂器準(zhǔn)備：響板、手鼓、三角鐵

操作過程：

1、寶寶“手起”問好。

2、律動：閃爍小星

3、引題：

有一個小動物，它長著紅紅的眼睛，雪白的毛絨，還有兩只長長的大耳朵，走起路來蹦蹦跳跳的，是哪位小動物呀？

4、串講歌詞：

拿出道具，將小白兔的外貌特征：他又紅紅的眼睛，拜拜的皮襖，相貌很好看，他的前腳短又小，后腳長又大，走起路來一蹦又一跳。

（收回所有道具）；老師把小兔子的故事配上音樂，我們一起來聽聽吧。

為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

閉眼聽一遍曲目

5、念唱歌曲：

跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，復(fù)習(xí)三拍節(jié)奏：好、請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意問奏時不打節(jié)拍，輕輕的搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），

尾奏時繼續(xù)拍完（老師的提示語是繼續(xù)）

6、樂器伴奏：同樣的方法用手鼓、響板、三角鐵練習(xí)三拍節(jié)拍

7、體態(tài)律動：發(fā)小白兔的玩具給寶寶玩耍，請寶寶觀察，收回玩具

請每個寶寶說出并模仿小白兔蹦跳的樣子，老師總結(jié)，并請寶寶跟做。

請寶寶站起來，和老師跟做歌詞的內(nèi)容：紅眼睛（指向眼睛），白皮襖（從上到下祚手），小白兔，相貌好（左右搖晃身體），后腳長又大，前腳短又?。ǚ謩e指向退和胳膊）走起路來一條有一蹦（學(xué)兔子蹦跳）

8、游戲律動：寶寶帶上小白兔的頭飾分組做蹦跳比賽

放歌曲做游戲的背景音樂

9、總結(jié)：

寶寶坐回自己的位置，

老師總結(jié)：小白兔的歌曲我們也會唱了，也學(xué)會了用樂器給這首歌伴奏，還做了小白兔的表演。小白兔是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小白兔畫出來，帶回家，在家里讓小兔子和我們一起唱歌。出示兔子圖，提示圖上小兔子穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的兔子圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置做好，手放在膝蓋上。

10、手起

寶寶再見

關(guān)于奧爾夫教學(xué)設(shè)計模板 篇5

音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。

尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學(xué)校09級5班的張孫芹。今天我說課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。

下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說課。

首先我說的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。

在頂崗實習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

根據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：一認(rèn)知目標(biāo)：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內(nèi)容。二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對樂曲的感受。三情感目標(biāo)：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內(nèi)容。這也是本堂課的難點。

本次活動我始終堅持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。

1故事融入法 2圖譜教學(xué)法 3視，聽，動，結(jié)合法。這些方法的貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。

為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。

為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂?！靶∨笥褌儯銈冇X得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

接著我設(shè)計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對音樂的的理解和欣賞上來。實現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì)，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

最后一個環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動作表演?！靶∨笥褌?，我們來學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會?！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱薄Ｔ谶@個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.

本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身水平。

奧爾夫課件范文

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案的編寫需要貫穿教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？“奧爾夫課件”是欄目小編為您整理的與您需求相關(guān)的一些信息，希望您能為此文章收藏一下！

奧爾夫課件 篇1

一、故事引導(dǎo)

時鐘有很多種，有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時，就會打開小門探出頭來叫

“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應(yīng)曲式

A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

B段：感應(yīng)兩個樂句。

Coda：感應(yīng)4拍。

三、聽辯“咕咕”聲

1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學(xué)生打招呼。

2、音樂律動

A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

Coda：拍手四次。

3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動

A段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda：拍手四次。

2、兩人一組面對面

A段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda：互拍手四次。

奧爾夫課件 篇2

活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準(zhǔn)備時讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。

由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

奧爾夫課件 篇3

小老鼠上燈臺——小班語言活動教案

（09學(xué)前2班

陸竹

）

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律感。

2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的快樂。

3、熟悉兒歌中的動物和故事情節(jié)。

4、熟唱兒歌。

二、活動準(zhǔn)備

1、一套自制的兒歌操作教具(布絨老鼠、燭臺、玩具貓)。

2、兒歌《小老鼠上燈臺》磁帶。

3、自制識字卡片（上、下、鼠、貓）。

三、活動過程

1、導(dǎo)入部分：小朋友們，你們知道小老鼠最喜歡干什么嗎？它最喜歡吃什么東西呢？小老鼠最喜歡偷東西啦!最喜歡吃油，知道為什么嗎？

因為它可饞嘴啦，吃了油它就會很開心。哎呀！小朋友們來瞧瞧，小老鼠又來偷油吃啦。

2、老師一邊操作教具一邊完整的念兒歌一遍。附：

小老鼠，上燈臺 偷吃油，下不來 喵喵喵，貓來了 嘰里咕嚕滾下來

3、老師提問：小老鼠去干嗎?貓來了，小老鼠怎么樣?小老鼠是不是不應(yīng)該偷吃油呢？它一害怕就干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒分別用動作來表現(xiàn)一下小老鼠的不同動作）。

4、教小朋友認(rèn)識卡片上的字。

5、教師邊操作教具邊完整念一遍兒歌，其中“貓來了”這句時讓幼兒加念“喵”以增加幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。

6、老師一邊拍手，一邊教幼兒念兒歌，體驗幼兒的韻律感，反復(fù)練習(xí)幾次。

7、教師用雙手做道具和扮演角色，進(jìn)行無聲表演，請幼兒配合念兒歌。

8、聽《小老鼠上燈臺》的音樂、幼兒和老師分別扮演角色，表演結(jié)束。

9、活動結(jié)束：小朋友們，這首兒歌大家都熟悉了嗎？那么你們都知道小老鼠偷油吃是不對的對不對，我們小朋友可不要學(xué)它。而且要告訴其他的小朋友，還有爸爸媽媽，我們要從小做個乖孩子，這樣，才有小朋友愿意和我們玩，知道了嗎？最后小朋友們再唱一遍兒歌，然后結(jié)束我們今天的課。

四、活動延伸

1、通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應(yīng)的滾翻動作。

2、這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。

3、通過兒歌中的情節(jié)讓幼兒培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣。

五、活動反思

1、整個活動無論是教材的選取、組織、目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方案的作用，都充分考慮幼兒的實際水平。

2、遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，始終以幼兒為主體，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱，聽聽、看看、動動的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點。

3、從始至終的體現(xiàn)了教師寓教于樂，幼兒寓學(xué)于樂的教育理念，將整個活動都貫穿與角色扮演與游戲當(dāng)中。

4、活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，體驗兒歌帶來的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣，使每個孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。

5、活動過程中互動比較少，教具不夠豐富。

奧爾夫課件 篇4

活動目標(biāo)：

1、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒掌握~~~x節(jié)奏型，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏準(zhǔn)確做相應(yīng)的動作。

3、通過活動，激發(fā)幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蚊子道具.

2、音樂《拍蚊子》。

活動重難點:

引導(dǎo)幼兒掌握掌握~~~x節(jié)奏型，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏準(zhǔn)確作相應(yīng)的動作。

活動過程：

一、開始部分教師播放音樂《拍蚊子》，幼兒安靜傾聽。

師：今天李老師給大家?guī)砹艘皇缀苡幸馑嫉囊魳?，我們一起來聽一聽?

二、基本部分播放音樂，引導(dǎo)幼兒嘗試各種游戲方法跟著音樂一起做拍蚊子的動作。

1、教師出示蚊子道具，學(xué)習(xí)不同方位的拍蚊子動作。(口頭游戲)

(1)師：剛才你們在這首音樂里面聽到了什么特別的聲音?(蚊子)蚊子是怎樣叫的啊?(嗡嗡嗡)如果有蚊子在你身邊飛來飛去你會怎樣?(拍蚊子)

(2)教師初步引導(dǎo)幼兒感受~~~x節(jié)奏類型。

師：李老師這里有一只蚊子，它馬上要叮大家了，看看它會叮到你身體的哪個部位?(教師拿著蚊子道具在幼兒面前叮幼兒的各個部位)師：剛才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你覺得身上怎么樣?(癢癢的)蚊子叮到你了，你是怎么做的?(請幾別幼兒回答)

2、教師播放音樂，嘗試游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏~~~x。(播放音樂第一遍)師：現(xiàn)在我們一起來完整的聽一聽這首蚊子來了的音樂，聽一聽蚊子到底在什么時候來的?

師：你們發(fā)現(xiàn)蚊子是在什么時候出現(xiàn)的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出在嗡嗡嗡的時候出現(xiàn)，蚊子出現(xiàn)后我們就去拍它。)(口頭游戲，感受節(jié)奏)

3、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲(一只蚊子叮)(播放音樂第二遍)師：接下來，我們一起來和這只蚊子玩一玩吧，小朋友們認(rèn)真聽它會在什么時候來叮你，叮你的時候要拍它哦。那你們現(xiàn)在先休息，蚊子等會兒會偷偷的來叮咬你們哦!(幼兒休息，教師當(dāng)蚊子)

4、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)蚊子，繼續(xù)玩游戲。(蚊子由少變多)(播放音樂次數(shù)根據(jù)幼兒興趣來定)

(1)教師帶領(lǐng)多只蚊子玩游戲。

師：小朋友，剛剛你有被蚊子叮咬嗎?它咬到你的時候準(zhǔn)確的你準(zhǔn)確拍到它了嗎?(拍它)剛才我被你們拍了好多次，頭都被你們拍暈了，現(xiàn)在我請幾個小朋友一起來當(dāng)蚊子幫助我來叮你們，誰愿意來?(請幾個幼兒和教師一起當(dāng)蚊子叮其她小朋友)

(2)教師引導(dǎo)幼兒替換來當(dāng)蚊子玩游戲。

師：這個游戲好玩嗎?那現(xiàn)在我再請兩個小朋友來當(dāng)蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，當(dāng)聽到嗡嗡嗡的音樂時，你們就做好準(zhǔn)備去拍哦!

(3)教師一個人休息，所有小朋友當(dāng)蚊子，再次游戲。(播放音樂)師：大家都很喜歡玩這個游戲哦，我一個人休息，請你們所有的小朋友都來當(dāng)蚊子來叮我!好不好?

三、結(jié)束部分教師教育小朋友要講衛(wèi)生，這樣蚊子才不會叮咬我們。

師：哎，怎么這么多的蚊子在叮咬我呀?真討厭!我昨天是不是沒有洗澡啊?(教師邊說邊聞自己的衣服)蚊子喜歡藏在很臭的地方，所以小朋友要講衛(wèi)生，每天洗澡，這樣蚊子才不會叮咬我們哦。

活動反思：

本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》?；顒又?，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?；顒右酝暾蕾p音樂導(dǎo)入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示?；顒又?，我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：

1、活動目標(biāo)一中，感受音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來?；顒拥哪繕?biāo)二：體樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。

2、活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當(dāng)幼兒回答不出問題時，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示?；顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多，讓孩子說的機(jī)會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中，老師應(yīng)該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機(jī)會。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來，才不會導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。

奧爾夫課件 篇5

小班奧爾夫音樂教案：好玩的碰鐘

活動名稱：奧爾夫音樂

活動內(nèi)容：《好玩的碰鐘》

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識樂器——碰鐘

2、能用不同的方式演奏樂器

活動準(zhǔn)備：小碰鐘、碟片

活動過程：

1、談話導(dǎo)入課題

教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣;

2、教師拿出光碟，播放光碟

請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

3、請小朋友們模仿一下這里面的動作，所做的動作

4、請小朋友用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌

讓小朋友們多動手鍛煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。

5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。

游戲規(guī)則：(小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個好朋友，互相拍手;

(教師播放音樂，讓幼兒仔細(xì)的聽，同時能夠有節(jié)奏的'和好朋友對手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。

6、教師小節(jié)：針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫課件 篇6

中班奧爾夫音樂教案：懶惰蟲

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。

活動準(zhǔn)備：歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片

活動過程：

1. 固定節(jié)奏問答

(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。

(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2. 音樂游戲

(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。

(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。

(3)第三段再模仿蟲子的'動作扭來扭去。媽咪愛嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道

(4)教師拍"噠噠 空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。

(5)幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

奧爾夫課件 篇7

教學(xué)目的：

從游戲入手，通過口念、手打達(dá)到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。教學(xué)內(nèi)容：

（1）節(jié)奏訓(xùn)練；

（2）打擊樂器演奏；

（；

（4）口手配合，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。

教具：

黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節(jié)奏譜)，打擊樂器、《幸福拍手歌》MP四段：如果感到幸福你就擠擠眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完

教學(xué)過程：

（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學(xué)生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調(diào)動情緒；同時根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動，教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動，也可進(jìn)行板書書寫節(jié)奏譜；

（2）聲勢——根據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對較為活躍的學(xué)生組成律動組，其余學(xué)生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個聲部；

（3）樂器演奏——先分聲部練習(xí)，每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏；

（4）律動——將律動組的學(xué)生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂歌詞的提示進(jìn)行即興的律動和表演；

（5）表演——播放音樂，打擊樂器進(jìn)行演奏的同時律動組可進(jìn)行表演。

教學(xué)總結(jié)：

此次課程是為鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)學(xué)生的樂感而設(shè)計的。課程進(jìn)行中，教師可根據(jù)學(xué)生人數(shù)、性格、場地的不同臨時調(diào)整，靈活授課。學(xué)生有的唱有的跳，充分調(diào)動其積極性、創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現(xiàn)。相信這節(jié)課會是一節(jié)成功的奧爾夫音樂課。

奧爾夫課件 篇8

幼兒園新教師模擬教學(xué)評優(yōu)活動方案

活動內(nèi)容：小班音樂活動——《小老鼠上燈臺》 設(shè)計意圖：

《指南》指出小班的幼兒正處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此這個年齡段的教學(xué)活動應(yīng)更注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展?！缎±鲜笊蠠襞_》這首歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡短而且朗朗上口、生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲，但故事情節(jié)很完整，非常適合小班幼兒表演。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。活動目標(biāo)：

1．學(xué)會演唱歌曲，嘗試用身體的不同部位做燈臺。

2．積極參加游戲活動，體驗邊唱邊表演的樂趣，喜歡參加歌唱活動?；顒訙?zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏，小老鼠指偶一只, 燈臺教具, 小老鼠皮影一只, 小老鼠印章若干。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友對老鼠已經(jīng)有一定的了解。重難點：

1.重點：用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。2.難點：理解歌曲內(nèi)容?；顒舆^程：

一、手指歌引入主題。

教師：小朋友小手都藏背后跟老師一起做手指游戲咯！

二、教師帶領(lǐng)幼兒在手指游戲中感受音樂的旋律與節(jié)奏。

教師：我們再玩一個游戲，注意聽音樂節(jié)奏，跟老師一起玩節(jié)奏游戲。游戲玩法：第一遍：左右手各伸出食指。第二遍：雙手握拳。

三、操作教具，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，欣賞歌曲。1．介紹小老鼠與燈臺。

教師：剛剛我們用我們的小手玩了節(jié)奏游戲，有一只小老鼠也想跟小朋友一起玩，你們看，她來啦?。ń處熯吥贸鲂±鲜筮叞l(fā)出吱吱吱的聲音）小朋友跟老鼠打招呼！

教師：哎，你好！這是一只皮影小老鼠，咦，那邊有一個很好看的燈臺，我們一起過去看看吧！

2.教師操作教具講故事，念兒歌。

3.教師操作教具，唱歌表演，幼兒欣賞歌曲。

教師：小老鼠躲起來啦?。ò咽执钤谘矍八奶幥魄疲﹩?，大花貓走了（教師歌曲表演）。

四：身體各個部位做燈臺，學(xué)唱歌曲。1.教師帶上手偶與小朋友問好。

2.幼兒手臂做燈臺，教師在其手臂上表演歌曲。（1-2名幼兒示范）教師：誰愿意做我的大燈臺呀？來，伸出手臂。3.幼兒與教師一起用手偶進(jìn)行唱歌表演。4.教師提問幼兒吃到的油是什么味道的？

教師：我吃到的油是草莓味兒的，你們吃到的是什么味道的？ 教師小結(jié)：哦，你們吃到的油有甜甜的，酸酸的，還有又酸又甜的。5.用手臂以外的部位做燈臺，進(jìn)行表演。

教師：剛剛我們用手臂做燈臺，我們的身體除了用手臂可以做燈臺外，還有哪里可以做燈臺的？

6.請個別幼兒上臺表演。活動延伸：

教師：今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，在邊玩的過程中把《小老鼠上燈臺》的歌學(xué)會了，還用我們的身體做燈臺，小朋友回去再想想還有哪里可以當(dāng)燈臺，下次試著在爸爸媽媽的身上一起玩《小老鼠上燈臺》的游戲。

奧爾夫課件(優(yōu)選7篇)

在本文中，我們將揭示一些“奧爾夫課件”的幕后情況，為您提供解決方案作為參考。每位老師都需要在課前準(zhǔn)備一份完整的教案和課件，而課件的內(nèi)容需要由老師自行設(shè)計并完善。教案是高質(zhì)量教學(xué)中不可或缺的一部分。

奧爾夫課件(篇1)

目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語詞替換。

2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學(xué)會懂得與別人分享愛的情感。

隊形及樂器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

師：小熊說：“我想送頂草帽給媽媽，因為我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽會曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪說：“我的媽媽是個舞蹈家，在跳舞時要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽，希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來聽聽寶寶送了什么禮物給媽媽？

二、語詞游戲，語詞替換及感應(yīng)休止。

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）

師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）

師：我們一起來跟著音樂給XX送禮物吧?。▋扇讼确峙浜媒巧俾犚魳匪投Y物）

三、肢體樂器，聽音樂做肢體律動。

師：我們都懂得了關(guān)心別人，現(xiàn)在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

四、樂器演奏，手搖鈴和木魚。

師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規(guī)的培養(yǎng)）

奧爾夫課件(篇2)

一、活動目標(biāo)

1、肢體律動：聽音樂進(jìn)行簡單的肢體律動。

2、樂意用身體動作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗音樂活動的樂趣。

二、活動設(shè)計意圖

《綱要》指出，藝術(shù)活動是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，這與奧爾夫音樂教育提倡的是一種原本性的音樂教育理念是十分吻合的。奧爾夫音樂活動注重音樂對幼兒的整體性影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，重視幼兒在學(xué)習(xí)過程中的即興表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“在即興的活動中幼兒做的好不好不是關(guān)鍵，做不做才是關(guān)鍵”。

《威廉泰爾序曲》是奧爾夫音樂課程中的一個內(nèi)容。樂曲節(jié)奏鮮明，引起幼兒活動的愿望和興趣，使幼兒在聽聽、跳跳、做做、扭扭的律動活動中，感受樂曲，發(fā)展對音樂的感受能力及動作的協(xié)調(diào)性。音樂《威廉泰爾序曲》是通過故事貫穿整個活動過程的，幼兒所做的一切身體動作、節(jié)奏動作都是在音樂的氛圍中進(jìn)行的?；顒右怨?jié)奏為紐帶，把動作、舞蹈、語言緊密聯(lián)結(jié)在一起，讓幼兒能興致勃勃地跳著自己創(chuàng)編的舞蹈，進(jìn)行著游戲，讓幼兒在盡情的表現(xiàn)中體驗到快樂。

三、活動重難點分析

活動重點：樂意用身體動作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗音樂活動的樂趣。

活動難點：聽音樂進(jìn)行簡單的肢體律動

四、活動準(zhǔn)備：

馬兒的頭飾、馬鞭、磁帶

五、活動過程：

（一）、熱身活動：

1、用腳步聲輕重表現(xiàn)聲音的大小

2、看老師手勢的高低表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱（用腳步聲和樂器）

（二）、律動游戲

1、出示雙響筒叫出它的名字

2、用嘴巴模仿雙響筒發(fā)出的聲音（馬兒走路的聲音）

3、引出故事：馬媽媽要教小馬學(xué)本領(lǐng)（聽音樂講故事）

（1）媽媽教小馬飽步

（2）教小馬跳過小河

（3）穿過樹林

（4）上山坡、下山坡

4、幼兒模仿小馬的動作

5、再次欣賞音樂并創(chuàng)編小馬所學(xué)的本領(lǐng)

6、音樂表演；幼兒當(dāng)小馬拿馬鞭進(jìn)行游戲

7、小馬離開活動場地結(jié)束活動。

奧爾夫課件(篇3)

一、故事導(dǎo)入

師：春天來了，所有的小動物都來迎接春天的到來?。ń處煶鍪緢D片，根據(jù)圖片講故事，感受春天的情境）

二、感受回旋曲曲式

1.初步感受音樂

師：春天的到來大家都很開心，連森林里都想起來春天的聲音……（教師播放音樂，隨音樂出示不同動物的圖片）

師：剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了？

2.隨故事情景感受音樂曲式

（1）肢體動作創(chuàng)編

師：小動物們看到春天來了都做了點什么漂亮的動作？你們來做一下試試……

（2）教師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動作。

3.角色扮演——辨別主題、感受情境

（1）教師和幼兒合作扮演

農(nóng)夫：學(xué)農(nóng)夫耕田和播種

小鳥：學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍

小魚流水：學(xué)流水中的小魚戲水

打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁

（2）幼兒自主扮演

三、樂器合奏——分析曲式

1.感受樂器音響效果

師：今天哪些樂器寶寶來了？

（教師分別演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的音響效果，了解樂器音響之間的區(qū)別）

師：你們來聽一聽，今天來的樂器寶寶像什么聲音？

（教師一一演奏樂器，請幼兒猜想樂器和動物形象的配對）

2.教師示范樂器操作

教師播放音樂，隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。

3.幼兒分組操作

四、導(dǎo)出活動

——律動結(jié)束

奧爾夫課件(篇4)

學(xué)前幼兒音樂教育

期末考試

組長 （講課）：胡杰

組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕

奧爾夫音樂教案 小班《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

教學(xué)重點：

1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B．音樂聆聽游戲（10分）

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應(yīng)

例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

貝貝 貝貝 在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如:（老師）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟

著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言游戲（10分）

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，

不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰

的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏快車（20分）

1.聲音配合動作節(jié)奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動）

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的.伴奏（重復(fù)2遍）

E．音樂小舞曲（10分）

利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G．再見歌（1分）：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

六.愛嬰提示：

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

教學(xué)反思

09教育專二班

組長：胡杰 學(xué)號：09130711079

優(yōu)點：1、準(zhǔn)備材料豐富，音樂很吸引幼兒。

2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中注意力。

3、整堂課的內(nèi)容很豐富，能夠很好的調(diào)動起幼兒的積極性。

缺點：1、教學(xué)重點不夠突出。

2、備課不是很充分，導(dǎo)致因為緊張而說謎語時不夠連貫。

3、與配班老師之前溝通不夠，所以開始時音樂沒有完全準(zhǔn)備好。

建議：本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。

組員：董蕊學(xué)號：09130711080

優(yōu)點：1、教師在整個教學(xué)過程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。

2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學(xué)中。

3、在提問環(huán)節(jié)以猜謎語的形式引出內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對老師的注意力。

4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。

5、在課上以問好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。

6、課后以同樣形式向老師告別。

7、語言生動，語速也較適當(dāng)。

不足及建議：1、可以多放松，語句可以更流暢。

2、建議可以多使用幾樣樂器進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，讓幼兒能感受更多樂器的演奏。

奧爾夫課件(篇5)

[奧爾夫音樂教案]奧爾夫音樂教案奧爾夫音樂教案教學(xué)名稱：聽味道奧爾夫音樂教案教學(xué)年齡：(聽力訓(xùn)練3-4歲)奧爾夫音樂教案教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力，奧爾夫音樂教案。2培養(yǎng)幼兒的想象能力。3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫奧爾夫音樂教案教學(xué)過程：1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒：今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞，好香呀，里頭好象有很特別的好東西…2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師：老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。4奧爾夫音樂教案老師：剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。奧爾夫音樂教案：卡農(nóng)練習(xí)──小星星活動構(gòu)思：我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教?；顒幽繕?biāo)：1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡2.每人三套白天、夜晚的圖片3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)4.《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段5.按圖卡指示穿珠子藍(lán)色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂教案》。6.排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。奧爾夫音樂教案---小黃狗(說白節(jié)奏)活動目標(biāo)：

一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏活動準(zhǔn)備：教學(xué)cd、幼兒用書、節(jié)奏卡活動過程：

一、律動感受

1、故事導(dǎo)入：小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來一只小狗......2、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

3、結(jié)合音樂律動。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動作。(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應(yīng)：問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)1)先一起練習(xí)頑固伴奏。2)分組練習(xí)一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

1、出示樂器

2、樂器練習(xí)1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型2)一起練習(xí)頑固伴奏

3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。幼兒用書使用說明：

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。

3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)奧爾夫音樂教案《聲勢-拍腿》教學(xué)目的：1.節(jié)奏訓(xùn)練2.學(xué)樂器的準(zhǔn)備練習(xí)3.讀譜入門：節(jié)奏譜視奏4.聽力訓(xùn)練5.即興演奏6.聲勢(拍腿)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：聲勢譜、慢四拍樂曲音帶、打擊樂器、音條樂器、鍵盤樂器、小瓷酒盅。附拍腿聲勢譜。教學(xué)建議：--教師帶領(lǐng)學(xué)生,做各種拍腿聲勢節(jié)奏(每種樣式要反復(fù)做幾次一一至少四次)。--由學(xué)生帶著做。--看聲勢譜視譜拍腿,(每小節(jié)的速度和次數(shù)根據(jù)學(xué)生水平掌握)。--放慢四拍速度的歌曲或樂曲，邊聽音樂邊看譜拍腿(每小節(jié)四遍)。--每人一件打擊樂,放剛才的錄音,請拿雙響筒的看譜敲(每小節(jié)四遍)，其他樂器即興輕聲伴奏。--選一小節(jié)做固定音型,為童謠或已學(xué)過的歌曲伴奏。--放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原戀》、《雕花的馬鞍》等)。用小瓷酒盅做道具，學(xué)蒙古盅碗午,即興打節(jié)奏伴奏(如加簡單的動作更好)。--拍腿聲勢加十六分音符練習(xí)。--換音條樂器(取下),節(jié)奏照譜(可反復(fù)數(shù)遍)，音高即興，其他同學(xué)拍腿(雙響筒保留)。--分組,每組選一首童謠或兒歌編一個伴奏譜,每架音條琴選一個固定音型,節(jié)奏樂器選一個固定節(jié)奏型,。并記錄下自己小組的譜子。--這種方法也可移植到鍵盤樂器上(同樣去掉音,或在黑鍵上)即興，可2一3人同時彈奏，其余學(xué)生用打擊樂伴奏。提示音樂教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練,要有操作。如何使這些內(nèi)容的教學(xué)有樂趣、有創(chuàng)造性，并真正具有音樂性,是音樂教學(xué)作為審美教育的重要課題。這個教案提供了一種可能。

奧爾夫課件(篇6)

（一）聽音樂走進(jìn)活動室“草原上的小騎手” 師：—— 剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？

（二） 以小客人進(jìn)行導(dǎo)入 ——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”

（三）感受音樂 1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。 導(dǎo)語：聽！點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。 提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲） 音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受） 2、第二、三遍音樂：手足律動 導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?？音樂里有一個哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。 a. 音樂：（坐）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。 b. 音樂：（站）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 3、第四遍音樂：動物律動 導(dǎo)語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼） (學(xué)動物律動)我們一起來玩一個游戲，當(dāng)聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍） 音樂：模仿動物特征 哨聲：舉手 呼喚聲：動物的叫聲。

（四）口技表演 師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學(xué)學(xué)吧（喲呵 ~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動作（發(fā)出各種聲音練習(xí)）。 音樂：做舞蹈動作 哨聲：舉手 呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲 。

（五）篝火游戲 導(dǎo)語：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆） 注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍 音樂：手拉手跳舞。 哨聲：舉手歡呼聲

（六）結(jié)束活動。 今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）

奧爾夫課件(篇7)

活動內(nèi)容

奧爾夫音樂活動：《恰恰恰》二

班級

中????班

活動

反思

實施時間

2019年5月5日—5月10日

教師

情況分析

????在音樂游戲《恰恰恰1》中，幼兒已經(jīng)充分感受到南美曲風(fēng)音樂所帶來的快樂，在本次活動中，引導(dǎo)幼兒在肢體感應(yīng)樂曲的同時進(jìn)行大膽創(chuàng)造，激發(fā)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力，同時引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨全曲節(jié)奏。

目標(biāo)

活動

目標(biāo)

1、鞏固對AB曲式的掌握。

2、感受音樂游戲帶來的快樂。

班級目標(biāo)

備

準(zhǔn)

音樂、軟墊、啦啦彩球、紗巾、砂蛋、圓舞板、小動物和動物食物圖卡。

過

程

提

示

重點：鞏固對AB曲式的掌握，嘗試聽辨全曲節(jié)奏。

難點：能按要求進(jìn)行音樂游戲表演。

一、?暖身活動

幼兒跟隨音樂跳恰恰恰舞。

二、再次感應(yīng)曲式（A橋ABB′橋A橋A）

1、語詞模仿與律動

A段：模仿及創(chuàng)作/做動作并加上語詞，如：我會打電話······

B段：拍手、揮手·····

橋：轉(zhuǎn)圈、滑步······

2、樂器合奏

A段：圓舞板

B段：砂蛋

橋：鋼片琴滑奏

三、音樂游戲“動物園開飯”

1、動物叫聲：各種動物說：“準(zhǔn)備吃飯嘍！”

2、動物動作：有哪些舞步和聲音？如：小鴨子/嘎~~、小花貓/喵~~

3、動物吃飯：吃什么食物？

?B段：老師：小兔子它愛吃什么？

???????幼兒：小兔子它愛吃蘿卜。

4、全曲律動

A段：各種動物舞步及叫聲。

B段：以格式道具表演動物吃食物。

如：啦啦彩球/青草、紗巾/香蕉

四、完成游戲書，嘗試聽辨全曲節(jié)奏（A橋ABB′橋A橋A）

1、動物與食物配對：將圖中的動物與其喜歡的食物連連看。

2、圖譜：聽出A段小動物和B段動物食物的節(jié)奏型，并隨樂指圖。

執(zhí)筆教師：

奧爾夫課件系列10篇

提前準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件非常重要，對于老師來說這也不陌生。教案能夠有效地管理知識傳授過程。本著這一原則，我們搜集整理了“奧爾夫課件”，希望需要的朋友能夠受益。

奧爾夫課件【篇1】

活動目標(biāo)：

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動過程：

一、聲音游戲。

1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？

有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。

（小小貓；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？

小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰

2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）？

（啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

二、肢體游戲。

1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

三、節(jié)奏游戲。

1、認(rèn)識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動小結(jié)。

我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

奧爾夫課件【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

節(jié)奏問好：

寶寶早上、下午好

律動：B1/同一首歌

曲目與操作：

小青蛙

歌詞：小青蛙呀小青蛙呀在池塘里游玩，東邊跳跳西邊跳跳，多么快樂逍遙，咕呱呱呱咕呱呱呱咕呱呱呱

材料準(zhǔn)備：

毛絨青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，頭飾若干只

樂器準(zhǔn)備：

雙響筒

操作過程：

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧?，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引題：

有一只小動物，它穿著綠衣裳，喜歡生活在池塘里，還呱呱呱的唱著歌呢，

寶寶知道他是誰嗎？

4、串講歌詞

老師把小青蛙的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）

5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法（符點節(jié)奏）

6、教師做青蛙跳的動作

7、寶寶聽音樂做動作

8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演

9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

老師總結(jié)：小青蛙的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小青蛙的表演，小青蛙是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小青蛙畫出來，帶回家，在家里讓小青蛙和我們一起唱歌，出示青蛙圖，提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、拍手再見

奧爾夫課件【篇3】

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解蚊子是害蟲。

2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。

3、剖析節(jié)奏ta ti-ti，并用樂器拍奏全曲。

活動準(zhǔn)備：

錄音帶、 錄音機(jī)、鈴鼓、 蚊子圖片 、其他昆蟲圖片、手搖鈴若干個、捕蚊拍

活動過程：

一、感知體驗。

1、故事引導(dǎo)：今天森林里要舉行一場很大的音樂會，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂中的時候，突然飛來了一群搗鬼的家伙，他們到底是誰呢？我們一起來聽聽！

2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什么”“它叮人、會傳染疾病”

3、你認(rèn)識哪些益蟲呢？“青蛙、蜜蜂。。。?！?/p>

二、幼兒肢體表演

師：負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來搗鬼而傷透了頭腦

1、感受特定拍

我們來聽一下音樂會上的蚊子是怎么擾亂的，欣賞全曲。

2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。

3、“如果有蚊子叮你，你會……”“拍死它”

4、“拍死蚊子你高興嗎？”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

5、“如果你是小蚊子，請你做一個死翹翹的動作和大家的肢體動作不同”

6、幼兒自學(xué)蚊子飛，可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動作，到“飛”時要拍手，最后做“死翹翹“的動作造型！和大家不同的動作就一起來學(xué)學(xué)！

三、游戲“打蚊子”

1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子。“電蚊拍、蚊香”

2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍，來拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲，小朋友千萬要看清楚。不要打死益蟲噢。

3、幼兒聽到“啪”時候才能打蚊子，其它時候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

4、幼兒游戲，教師察看是否有幼兒拍錯蚊子。

5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國的蚊子消滅了，蚊子的外國親戚又來了。我們一起把它們都消滅光！

四、節(jié)奏練習(xí)ta ti-ti ，并用樂器演奏

1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏（根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí)）

2、音樂會要開始了，請我們?nèi)パ葑?，我們先練?xí)一下，請小朋友叫醒你的小樂器。

3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓，一半幼兒拿木魚，聽音樂練習(xí)演奏全曲。

4、交換樂器再次進(jìn)行演奏。

5、教師組織幼兒收樂器。

結(jié)束語：好了，剛才小朋友們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫課件【篇4】

1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力，奧爾夫音樂教案。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

奧爾夫音樂教案教學(xué)過程：、

1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"

2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"

3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。

奧爾夫課件【篇5】

一、走線活動

目標(biāo)：1、寶貝能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著指定的線路（黃色線）走線。

2、感知2/4的音樂節(jié)奏，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

3、熟悉教室環(huán)境，與老師建立初步的感情。

準(zhǔn)備：音樂《Eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。

過程：1、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意。

寶寶和媽媽們快到老師這兒來，看看我給你們帶來什么禮物了。（出示鴨子頭飾，

引起興趣）。

2、邊講故事邊為寶貝和媽媽發(fā)頭飾，進(jìn)入走線活動。

今天早晨的空氣可真好啊，鴨媽媽要帶著鴨寶寶去散步，鴨子是黃色的，我們要沿

著黃色的線來走，大家可別走錯了哦！（運用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色彩感知）。

3、銜接下一環(huán)節(jié)

哇，這里的風(fēng)景好美啊，我們就在這兒休息一會兒吧！（寶寶和媽媽坐下）

二、問好

目標(biāo)：1、相互認(rèn)識，進(jìn)一步與老師建立感情。

2、初步認(rèn)識樂器——鈴鼓。

準(zhǔn)備：鈴鼓一個

過程：1、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹，教師用鈴鼓加歌曲來向?qū)殞殕柡谩?/p>

今天有這么多的媽媽和寶寶來到了這兒，可我們大家還不認(rèn)識呢，我是XX老師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。（媽媽先說：“我是XX寶寶的媽媽”，引導(dǎo)寶寶說出：“我是XX寶寶）。

教師拍著鈴鼓唱歌：XX來敲敲鼓，XX來敲敲鼓，XX來敲敲鼓啊，傳來美妙聲響。（寶寶上前來敲鼓，教師向?qū)殞殕柡?，并給予不同的問好方式。如：擁抱、摸臉、拍手、舉高等。）

2、以同樣的形式向其余的寶寶問好。

三、聽力訓(xùn)練及歌唱活動

目標(biāo)：1、能辨別鴨子的叫聲，并加動作進(jìn)行模仿。

2、初步感知樂曲的優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容。

3、通過親子互動，增進(jìn)母子感情。

準(zhǔn)備：錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。

過程：1、聽鴨叫聲。

聽（手放耳朵邊做聽狀），這是什么聲音啊。（放碟片——是鴨子的叫聲）。

2、模仿鴨子的叫聲并做動作。

寶貝們的小耳朵可真厲害，我們一起來學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧?。▋墒址抛爝呑鲽喿鞝?，嘴里發(fā)出嘎嘎的叫聲）。

3、聽歌曲

今天小鴨子還帶給我們一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽吧?。ǚ鸥枨秲芍恍⌒▲啞?，教師小聲跟唱并做動作）。

4、親子互動游戲

媽媽和寶寶面對面，我們一起來做游戲吧?。ǚ诺诙我魳?，媽媽與寶寶跟著教師的示范做動作）兩只小小鴨，（學(xué)小鴨的動作）親親小嘴巴，（嘴巴對嘴巴）說啥悄悄話，

（媽媽在寶寶耳朵邊說話）說啥悄悄話。（寶寶在媽媽耳邊說話）。

四、打擊樂

目標(biāo)：1、認(rèn)識鈴鼓，并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。

2、進(jìn)一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》

準(zhǔn)備：鈴鼓人手一份，歌曲磁帶

過程：1、介紹樂器的名稱，教給寶貝使用的方法。

寶貝們和媽媽剛才表演的可真好，現(xiàn)在呀，老師要介紹給大家一個新朋友。（出示鈴

鼓，并搖出聲音）寶貝們，這個樂器呢，我們大家剛才拍過，它有一個好聽的名字叫鈴鼓。寶貝們使用的時候呢，一只手抓住鈴鼓的邊，另一只手輕拍鼓面，這樣它就會發(fā)出好聽的聲音了?，F(xiàn)在我們就用它，為好聽的歌曲伴奏吧！

2、根據(jù)歌曲打節(jié)奏。

放歌曲《兩只小小鴨》，媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。

五、語言活動（節(jié)拍律動）

目標(biāo)：1、說唱兒歌，豐富寶寶的語言能力。

2、通過親子互動，增進(jìn)母子感情。

準(zhǔn)備：樂曲碟片

過程：1、根據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說唱兒歌。

小鴨子，嘎嘎嘎，游來游去嘎嘎嘎，

媽媽抱著跳一跳，媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

啾的一聲回到家。

鴨寶寶們，剛才我們聽到的鴨子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌）小鴨子游的特別的好，媽媽高興的抱著它又跳又轉(zhuǎn)。（講解后兩句及最后一句內(nèi)容，講解完畢后，教師再完整的示范一次兒歌內(nèi)容）

2、媽媽和寶寶邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作。（媽媽圍成一個圓圈，把寶寶圍在中間，聽著樂曲做游的動作，最后找到媽媽，媽媽抱著寶寶做跳、轉(zhuǎn)、搖等動作）。

六、調(diào)整休息

目標(biāo)：讓寶寶和媽媽的身心得到放松。

準(zhǔn)備：舒緩的音樂

過程：鴨寶寶和媽媽們的表現(xiàn)可真棒啊，大家都累了，現(xiàn)在我們躺在地上，休息一會吧！（寶

寶躺或趴在地上，或選擇自己喜歡的姿勢，隨著音樂，媽媽輕輕撫摩孩子的身體，讓寶寶們的'身體得到放松。）

七、音樂游戲

目標(biāo)：感知樂曲的快慢節(jié)奏。

準(zhǔn)備：魚的圖片若干，電子琴

過程：1、教師彈奏樂曲，讓寶寶感知節(jié)奏的快慢變化。

2、教師用拍手或跺腳的方式，表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。

3、請寶寶和媽媽來玩游戲《鴨子捉魚》并講清游戲規(guī)則。

寶寶們，剛才我們聽到的那段樂曲是小河邀請我們?nèi)プ紧~呢，當(dāng)你聽到慢慢的樂曲

時，我們要悄悄的慢慢的靠近小魚，當(dāng)聽到快快的樂曲時，我們就要快快的跑，聽到老師口令時，我們就去捉魚，看誰捉的多。好了，Ready！Go?。▼寢尶僧?dāng)趕鴨人，隨著節(jié)奏的變化而變化動作頻率）

八、活動結(jié)束

對寶寶今天的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，為寶寶發(fā)放貼畫，結(jié)束活動。

我們今天的活動結(jié)束了，寶寶們玩的高興嗎？我們一起來唱首再見歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyounexttime。東大親子音樂屋歡迎寶寶們下次再來，謝謝大家！Byebye！

奧爾夫課件【篇6】

活動目標(biāo)

1.能聽辯音樂中的特定音效，做出各種的造型。

2.感受原野風(fēng)的律動特點，引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈的興趣。

活動準(zhǔn)備：

故事掛圖P.2、篝火活動的畫圖；啦啦彩球人手各一個。

活動過程

一、律動進(jìn)場

師：“還記得《啦啦啦啦來跳舞》怎么唱嗎？”

進(jìn)場：教師帶幼兒律動進(jìn)場。

二、故事引導(dǎo)。

(請幼兒回憶上節(jié)故事，并說出來)家里來了好多的客人。終于，宴會要開始了，爸爸媽媽決定要舉辦一場篝火晚會，(出示篝火活動的畫圖)你們看，人們都圍起一個圓圈，中間是什么呀？(引導(dǎo)幼兒看圖片中的火，并介紹篝火舞會的形式.)你們再看看圖片中的人，這是什么動作呀？(教師指著圖中的一位舞者)你們能看得出他們跳的是什么舞蹈嗎？

三、口技和動作感應(yīng)音效。

1.師：“今天，老師教你們跳非洲舞?！苯處熤v解手足律動并教幼兒口技叫聲，學(xué)習(xí)過程先由慢到快。

手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動。

腳/左右腳輪替蹲提。

2.師：“我還帶來一首非常適合跳非洲舞的音樂，我們一起跟著音樂來跳舞吧?！?/p>

3.手足律動(第一遍音樂)

音樂：手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動。

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音：口技模仿呼應(yīng)叫聲。

4.師：“非洲人的舞蹈非常有趣，他們也會模范草原上的動物來舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些動物嗎？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種動物的律動及叫聲，聽到哨聲模仿動物的叫聲。

(1)幼兒自由的想象創(chuàng)編。

(2)跟音樂完整的練習(xí)各種動物的律動及叫聲。

5.動物律動(第二遍音樂)

音樂：手/模仿動物特征，獅吼、羊叫、馬叫、狼叫、猴叫

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音：動物叫聲。

6.探索原野律動，讓幼兒創(chuàng)編原野律動，聽到哨音模仿呼應(yīng)叫聲。

師：“非洲人非常喜歡射箭、打獵、爬樹、跑步，你能把這些動作變成舞蹈嗎？”

(1)讓幼兒自由創(chuàng)編爬樹、射箭、打獵等舞蹈動作。

(2)跟音樂完整的練習(xí)各種動物的律動及叫聲。

7.原野律動(第三遍音樂)

音樂：手/劃船、射箭、爬樹、跑步、標(biāo)槍

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音：口技模仿呼應(yīng)叫聲。

四、啦啦彩球游戲

師：“啦啦彩球是我們小朋友就喜歡的。我們用它了跳舞吧。”(幼兒以傳遞的方式取樂器)

1.讓幼兒自由拿啦啦彩球創(chuàng)編舞蹈。

2.教師引導(dǎo)幼兒在哨聲時向空中拋接啦啦彩球。

3.啦啦彩球游戲(第四遍音樂)

音樂：手持啦啦彩球跳舞。

哨音：向空中拋接啦啦彩球。

單人/兩人互相拋接。

游戲結(jié)束，幼兒以傳遞的方式收樂器。

六、結(jié)束活動

師：“今天的游戲好玩嗎？那我們下節(jié)活動再接著玩?！庇變郝犞恫菰系奈钑肥绽怖膊是?，自然結(jié)束。

奧爾夫課件【篇7】

【活動目的】

1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。

2、感應(yīng)曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

【活動重難點】

重點：特定音效的聽辯與摸索。

難點：角色扮演活動。

【解決方法】

重點：通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

【隊形及樂器的擺放】

隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器：將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

【活動籌備】

道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

樂器：第一課時不需要任何樂器。

【活動過程】

一、故事引導(dǎo)

時鐘有很多種，有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時，就會打開小門探出頭來叫

“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應(yīng)曲式

A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

B段：感應(yīng)兩個樂句。

Coda：感應(yīng)4拍。

三、聽辯“咕咕”聲

1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學(xué)生打招呼。

2、音樂律動

A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

Coda：拍手四次。

3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動

A段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda：拍手四次。

2、兩人一組面對面

A段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda：互拍手四次。

奧爾夫課件【篇8】

活動設(shè)計背景

針對小小班的幼兒，幼兒對音樂具有很強(qiáng)的敏感些，特別是動物的叫聲，幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場”故事為主題，開展的音樂活動。

活動目標(biāo)

1、 能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」

2、 能隨著音樂擺動身體

3、 能模仿動物的叫聲

教學(xué)重點、難點

本節(jié)課的重點是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂的旋律搖擺身體，模仿動物的叫聲。難點在于： 幼兒會音樂問好，從未接觸過奧爾夫音樂課。

活動準(zhǔn)備

1、教材：Music Activities 2

2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實圖片

3、音樂：上課律動、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場 （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）

4、老師必須要有的背景知識與經(jīng)驗：① 農(nóng)場的故事講得繪聲繪色、語調(diào)高低變化對比強(qiáng)烈 、動作夸張形象

② 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會模仿它們的叫聲

③ 肢體動作：小狗（雙手五指伸開置于太陽穴處學(xué)小狗在地上跑跳）、 母雞（手肘放在胸部兩側(cè)做開合動作）、鴨子（雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路）

④ 故事兒謠律動：A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺動狀，再雙手

打開畫個大圓圈。

B：學(xué)動物叫

C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈

間奏：雙手插腰左右搖擺。

活動過程

1. 暖身活動Warm-up (5 minutes)

音樂問好：1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好

音樂熱身律動

上課律動 （CD2）

１１ １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜

我們 現(xiàn)在拍 手 （拍手）（拍手）

１１ １３２ １ ｜２ １ ２ １ ｜

我們 現(xiàn)在拍肩 （拍肩）（拍肩）

１１ １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜

我們 現(xiàn)在踏腳 （踏腳）（踏腳）

２２ ２５３ ２ ｜１ １ １ - ‖

我們 現(xiàn)在拍 手 要 上 課

2. 教學(xué)呈現(xiàn)Presentation (5 minutes)

導(dǎo)入：教師手拿照相機(jī)夸張的說：“小朋友，老師周末的時候去吳老太太農(nóng)場參觀了，還拍了好多的照片，小朋友們看－－”

在電視上呈現(xiàn)照片：第一張（吳老太太的農(nóng)場全景照片）、第二張 （小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片）

3. 教學(xué)活動Practice + Activity (10 minutes)

講故事 吳老太太的農(nóng)場

師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，認(rèn)真的聽故事吳老太太的農(nóng)場。

吳老太太有一座很大的農(nóng)場，她養(yǎng)了好多的動物，每天和她作伴，有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。

老師在講述故事的時候，請一面翻開習(xí)作本的圖案，讓學(xué)生認(rèn)識動物。老師先介紹，再讓學(xué)生指圖，最后再以CD4～6之動物叫聲，讓學(xué)生模仿動物叫聲及模仿動物肢體動作。講述過程中，力求語調(diào)高低變化對比強(qiáng)烈，好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。

故事兒謠

師：讓我們和小動物們一起跳舞吧。 （播放CD1 吳老太太的農(nóng)場）

A：吳老太太有座很大的農(nóng)場，養(yǎng)了許多動物，

「小狗—汪汪」

B：「鴨子—呱呱」（每次可替換不同的動物名稱加叫聲）

C：每天一起嘻嘻哈哈，快樂又逍遙。

律動：

A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺動狀，再雙手打開畫個大圓圈。

B：學(xué)動物叫

C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈。

間奏：雙手插腰左右搖擺。

4. 復(fù)習(xí) Review (5 minutes)

故事兒謠律動

師：讓我們圍個圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動物時，小朋友都向老師圍過來，唱到快樂又逍遙時恢復(fù)到圓圈形狀。

（故事兒謠律動 CD1 ）

說再見：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨 ！bye-bye 孫

老師

教學(xué)反思

在上本節(jié)課的過程中 ， 幼兒基本上能夠把握重點，感知音樂的旋律，熱與參與本次教學(xué)活動中。另外，本節(jié)課在于應(yīng)該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農(nóng)場》的音樂，音樂角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動物的叫聲，并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來。

奧爾夫課件【篇9】

設(shè)計意圖：

我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了本次活動《我們大家動起來》。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。

2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備：

音樂《握手舞》《庫企企》

活動過程：

一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

1、初步欣賞音樂。

師：在音樂里你聽到了什么咒語。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動。

3、創(chuàng)編聲勢動作.

在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。

三、創(chuàng)編活動

教師根據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

四、結(jié)束活動

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫課件【篇10】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好

律動：B1/同一首歌

曲目與操作：

小毛驢

歌詞：

我有一頭小毛驢，從來也不騎，有一天我新血來潮騎他去趕集，我手里拿著小皮鞭我心里正得意，不知怎么嘩啦啦摔我一身泥

材料準(zhǔn)備：毛驢一只，指偶驢若干只，小皮鞭若干條，手偶毛驢一只

樂器準(zhǔn)備：雙響筒

操作過程：

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧耍蠋熣f‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引題：有一個小朋友，它有一個小伙伴，今天，他把他心愛的小伙伴帶來跟寶寶見面了，讓我們一起來認(rèn)識一下它吧，出示小毛驢

4、串講歌詞

老師把小毛驢的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）

5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法

6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的動作

7、寶寶跟做

8、寶寶根據(jù)歌詞表演

9、發(fā)指偶小毛驢，寶寶帶著四處跑

10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

老師總結(jié)：小毛驢的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫出來，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌，出示毛驢圖，提示圖上小毛驢穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小毛驢涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、拍手再見

最新奧爾夫課件4篇

編者為您精選了一篇名為"奧爾夫課件"的精彩文章。教學(xué)方案和課件是教師工作中教學(xué)所必需的工具，因此教師需要用心策劃和設(shè)計。新入行的教師們應(yīng)花更多時間精心準(zhǔn)備教學(xué)方案和課件。請您仔細(xì)閱讀以下的提示信息！

奧爾夫課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2. 對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

3. 能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5 逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動過程：

1. 幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2. 集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音。 請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音。

3. 用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。

4. 二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5. 出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

6. 放音樂，請幼兒仔細(xì)地傾聽。 提問：這首歌曲里唱了什么? 為什么泡泡不見了? 泡泡飛到哪里去了?

7. 幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。

歌詞與譜例：

吹泡泡

活動反思

本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應(yīng)間奏上下行。

奧爾夫課件(篇2)

活動目標(biāo)：

1、欣賞歌曲,能熟悉著隨音樂自如快樂的表演。

2、初步能夠根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

3、初步學(xué)習(xí)利用空間，避免與同伴相撞。

活動準(zhǔn)備：

用紙做的蛋殼一個布絨小雞一只

活動過程：

1.情景導(dǎo)入

由一位教師扮小雞，蹲在幼兒看不見的地方，“咚咚咚，快開門呀我要出來?！薄靶∨笥崖牐鞘裁绰曇?”“快開門呀，我要出來?！?/p>

“咚咚咚，快開門呀，我要出來。”教師出示蛋殼說：“噢，原來是……誰呀?”“是誰在蛋殼里敲門呀?是誰想出來呢?我們來看看誰在里面，原來是一只小雞?！?/p>

2.欣賞歌曲

教師邊打開蛋殼邊唱歌，提問：“小朋友看，是誰出來了?什么樣的小雞?小朋友來摸摸，有什么感覺?”

3.重復(fù)欣賞

請小朋友用手做蛋殼狀。“小朋友，現(xiàn)在你們的手里，也有一個蛋殼，咱們來學(xué)學(xué)小雞是怎樣從蛋殼里出來的?！?/p>

4.初步能夠根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作

5.聽音樂進(jìn)行游戲。

6.為歌曲起名字。

延伸活動：

說說還有哪些動物是從蛋殼里走出來的。

奧爾夫課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂的樂句與節(jié)奏，用動作表現(xiàn)拍蚊子、生氣、撓癢癢、擦藥水等情節(jié)，并愿意進(jìn)行動作的創(chuàng)編。

2、樂意參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

重點難點：

能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做拍蚊子、生氣、搔癢癢、擦藥水等動作，并愿意進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：寶寶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？夏天呀，有一種特別令人討厭的小蟲子，它會在我們睡覺的時候，嗡嗡嗡地在耳邊亂飛，還會在你不注意的時候，叮你一下，猜一猜是什么小蟲子呀？（蚊子）那你看到蚊子會怎么做啊？今天給你們帶來一段和蚊子有關(guān)的音樂，我們一起來聽一聽好不好？（欣賞音樂）

（設(shè)計意圖：通過談話，激發(fā)幼兒對活動的興趣，引導(dǎo)幼兒知道蚊子的特征，初步感受音樂的特點，為學(xué)習(xí)拍蚊子的動作打基礎(chǔ)。）

二、創(chuàng)編拍蚊子、撓癢癢、擦藥水的動作

1、學(xué)習(xí)拍蚊子的動作：

師：誰來猜猜看，這段音樂講了一段什么事情？（拍蚊子）原來是講拍蚊子的事情。如果有蚊子來叮你，你怎么辦？（拍死它）你聽，有蚊子來啦！我們一起來拍蚊子！哎呀，有沒有拍到它呀？（有/沒有）那你感覺怎么樣，生氣嗎？誰來學(xué)學(xué)生氣的動作，那淘氣怎么表示呀？噓，你聽，好像又有蚊子來了呀！我們一起來拍蚊子好?。ㄎ伺?！嗡啪！1234拍蚊子，4321拍蚊子，打不到蚊子真生氣，小小蚊子真淘氣?。ǖ谝欢蝿幼骶毩?xí)）

（設(shè)計意圖：通過上一個環(huán)節(jié)的欣賞音樂，讓幼兒對樂曲有了初步的了解，對拍蚊子的地方有了進(jìn)一步的掌握，通過教師的引導(dǎo)、幼兒的動作創(chuàng)編，使幼兒對節(jié)奏有很好的了解，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的將節(jié)奏表現(xiàn)出來。）

2、創(chuàng)編撓癢癢的動作：

師：剛才我被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦？（抓一抓）你是怎么抓的？誰愿意來幫我抓一下？（分別請幼兒進(jìn)行示創(chuàng)編）臭蚊子，拍死它！這次我們跟著音樂一起來試一試。

（設(shè)計意圖：通過以兒歌的形式來進(jìn)行短句的動作創(chuàng)編與學(xué)習(xí)，能夠較好的引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行動作的創(chuàng)編及模仿，較好的激發(fā)幼兒對活動的興趣，讓幼兒對接下來的游戲做鋪墊。）

3、創(chuàng)編擦藥水的動作：

師：哎呀，身上癢死了，你們有沒有什么好辦法呀？（請幼兒說一說：擦藥水、電蚊香.）你是怎么擦藥水？（請幼兒試一試）那這次我們一起來試試看，看看這下子能不能把蚊子拍死好嗎？（完整動作練習(xí)）

(設(shè)計意圖：在掌握了拍蚊子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撓癢癢的創(chuàng)編動作，能夠激發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒對活動的興趣。)

三、游戲：蚊子舞

師：你們聽，好像又來了很多蚊子，我們一起來拍蚊子！（完整跟音樂做動作：1遍）蚊子都拍死了嗎？好像還有幾只，我們再來一次，這次爭取都把蚊子消滅掉，有信心嗎？（第2遍）這下還有蚊子嗎？是不是都把蚊子消滅掉啦？這下你們可以放心了吧？！不會害怕睡覺的時候有蚊子來叮你們了吧，那我們下去接著消滅蚊子怎么樣？

（設(shè)計意圖：以游戲的形式完整的進(jìn)行蚊子舞的表現(xiàn)，讓幼兒在游戲中掌握拍蚊子的方法，也在學(xué)習(xí)中娛樂了，符合寓教于樂的方式，讓幼兒更好的掌握了知識。）

設(shè)計思路：

幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。在組織活動時，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)每個幼兒都能主動發(fā)展的教學(xué)思想。中班音樂游戲《拍蚊子》是一個以日常生活中拍蚊子這件小事演變而來的一個音樂游戲，音樂活潑又動感，還能讓小朋友們愿意和大家一起玩，體驗同伴合作游戲的快樂。因此我開展了本次音樂游戲活動，希望通過本次活動,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作，激發(fā)幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現(xiàn)。

奧爾夫課件(篇4)

一、故事引導(dǎo)

時鐘有很多種，有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時，就會打開小門探出頭來叫

“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應(yīng)曲式

A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

B段：感應(yīng)兩個樂句。

Coda：感應(yīng)4拍。

三、聽辯“咕咕”聲

1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學(xué)生打招呼。

2、音樂律動

A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

Coda：拍手四次。

3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動

A段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda：拍手四次。

2、兩人一組面對面

A段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda：互拍手四次。