中班科學活動水中的秘密

中班科學活動水中的秘密教案反思主要包含了活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在嘗試活動中，了解水的特性，能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看水中的秘密教案吧。活動背景：

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

活動目標：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。

2．能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1．兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

活動過程：

1、教師導入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

（評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）

2、幼兒進行嘗試操作。

（1）盛水活動

師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。 小結(jié)：水會流動。

（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。） （2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

（評：提供多種材料，引導幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）

3、引導幼兒保護水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

幼A：不把臟東西丟進河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。

活動反思：

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊的教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

在這一活動中，我得到很多啟示：

1、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

2、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。

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中班科學活動熱水的秘密

中班科學活動熱水的秘密教案反思主要包含了活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，知道使熱水變涼的一些簡單方法，在生活中我們要用熱水泡東西，能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看熱水的秘密教案吧?；顒幽繕耍?

1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

2. 能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強。

3. 喜歡參見科學探究活動，在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會熱水的秘密。 　

4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：　

活動重點：能運用多種感官，感知到哪杯是熱水；在活動中能積極主動地交流或?qū)W習使熱水變涼的一些簡單方法。

活動難點：嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。 　

活動準備：

1. 知識經(jīng)驗準備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

2. 材料準備：每組兩個透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水；裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干；兩個大一點的透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水，兩包咖啡。

活動過程：

一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

1. 引導語：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠；摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的　2. 小結(jié)：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水；用小手摸的方法可以知道，摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。 　

二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

1. 引導語：口渴了，想喝水，我們喝熱水？冷水？（我們喝溫水）那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢？（交流原有知識經(jīng)驗）

2. 教師操作并補充簡單的方法：活動結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快?。á俜磐L口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內(nèi)）

3. 小結(jié)：原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

1. 引導語：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢？這是為什么呢？

2. 小實驗——熱水、冷水泡咖啡

引導幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開、溶化了（溶解了）；在冷水了咖啡泡不開，很難熔化（溶解）。 　

3. 小結(jié)：我們剛剛做小實驗發(fā)現(xiàn)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。 　

四、活動小結(jié)及延伸。

1. 幼兒講講自己在活動中學到的知識，教師總結(jié)。

2. 延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學到這么多的知識，關(guān)于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，再一起來學習。

活動反思：

本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

中班科學《水中的秘密》

中班科學《水中的秘密》教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念，能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看《水中的秘密》教案吧?；顒釉O(shè)計背景

我們班的孩子雖然是中班，但是普遍年齡偏小，他們在日常生活中對水有極大的興趣。有一次，班上有個寶寶看見我沖果汁，跑來問我：“老師，你剛剛倒進去的果汁跑到哪里去了？”我突然覺得孩子們的求知欲望已經(jīng)不單單是在于靜止的水，而已經(jīng)往更深一層意義進發(fā)。于是我根據(jù)大綱要求引導幼兒對身邊常見事物的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索愿望，創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。設(shè)計《和水寶寶在一起》通過豐富的材料和游戲調(diào)動幼兒用各感官和多種方式進行探索。通過小組角色表演體驗溶解的樂趣，增進和同伴之間的交流和情感。

活動目標

1.通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團結(jié)協(xié)作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學重點、難點

在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

1．大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

3．粘貼實物的卡紙一張

活動過程

（1）水的秘密

S: “小朋友看老師這杯子里面是什么？”

Y: “水”.

S: “水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

Y: “ 沒有顏色沒有味道。”

S: “那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密，誰愿意動動腦筋，把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”

(2) 糖和鹽的溶解

S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y: “看不見”.

S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解?！?/p>

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

Y: “不能”.

S: “他變成怎樣?”

Y: “軟軟的”

S: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”

y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

S: “非常聰明。現(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“現(xiàn)在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

給以幫助與鼓勵

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

S: “花生能不能溶解”.

S: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結(jié)束實驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實驗室。

二．.統(tǒng)計

能的畫圓不能打叉

三．游戲

1點心和他的糖水

S: “現(xiàn)在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰愿意做我的白糖。”

Y: “我”.

S: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”

（1） S: “白糖是什么樣子的?”

Y: “硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

（2）S: “放在水里是什么樣子的？”

Y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）

( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的？”

Y: “快速轉(zhuǎn)動（請幼兒用肢體表示）”

（4）S: “溶解了是什么樣子的?”

Y: “不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”

2 、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的?？v觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應(yīng)該再加強一些。教師在設(shè)計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。

中班科學《水的秘密多》

中班科學《水的秘密多》教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性，學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看《水的秘密多》教案吧。設(shè)計意圖：

在我所開展的戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開；在玩水區(qū)開展活動時有幾個“小調(diào)皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。

根據(jù)近期孩子們對水的興趣越來越濃，結(jié)合了綱要中所提出的：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動?！蔽倚南?，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關(guān)于——《水》的活動課題呢！因此我設(shè)計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節(jié)活動就是對水設(shè)計主題中的一個環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期。

活動目標

1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學重點、難點

認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

活動準備

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。

活動過程

一、 引出課題，萌發(fā)好奇心。

寶貝們好！今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好！）豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們！

請你們找到空位子坐下?！?/p>

二、活動一：發(fā)現(xiàn)水是透明的

師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經(jīng)過小河時看見了水里有什么？”

幼兒：我看見了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達。

教師：你們真棒 ,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？

幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西 ,至少要三至五個發(fā)言 .老師也猜猜。

教師：到底藏了什么？請一個勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。（一個玩具）并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢！”

教師 :水里的東西我們一眼就能看見 ,泥土里的東西不能看見 ,想一想這是為什么？ (讓孩子們自由地說說 ,至少要請四五個孩子說說 )

幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了…… .

教師：結(jié)論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密 ,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧，水是透明的。

三、活動二發(fā)現(xiàn)水可溶解

引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永?，認真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會兒告訴大家，注意安全。

（老師巡回指導同時收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎？給幼兒兩分鐘時間觀察）

原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢表示肯定）

幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個孩子回答)

師：寶貝們，鹽放進去你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見了。…….(讓多個孩子回答)

師：寶貝們，芒果粉放進去你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)

小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，水具有溶解性。

（輕輕地說）為什么之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。

幼：……（讓四五個孩子回答）

小結(jié):有些東西在水里會溶解,有些東西在水里不能溶解的。

四、發(fā)現(xiàn)水的流動

師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請寶寶們?nèi)芜x一樣放進小河里，看看會發(fā)現(xiàn)什么，一會兒告訴大家，注意安全。（水被排走）

（教師巡回指導，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

師：在玩水的過程中，放進去的東西怎么了？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了

幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。

幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。

師：水最后到哪里去了？

（讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受）

小結(jié)：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密‘水會流動，同時出示字卡。

五、延伸活動：

師： “小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢？

幼： “水可以用來澆花，澆樹。 ”

幼： “水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。 ”

幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭?！薄?.

教師：“我知道，水可以用來發(fā)電。

六、結(jié)束語

寶貝們，今天我們在豬媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。

教學反思

本次活動比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環(huán)節(jié)主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

中班科學活動教案：水的秘密教案

中班科學活動水的秘密教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思，活動延伸等內(nèi)容，感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的，初步了解人類與水的關(guān)系，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看水的秘密教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

2.初步了解人類與水的關(guān)系。

3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境;

(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動過程：

一.導入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特征。

1.水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4. 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三.水的用途

1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

3.討論:如果沒有水會怎么樣?

四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

1.觀看圖片 (缺水的地方)

2.討論：怎樣節(jié)約用水?

如何保護水資源?

活動反思：

本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

活動延伸：

設(shè)計“節(jié)約用水”的標志