中班科學(xué)活動站住了，別倒下

中班科學(xué)活動站住了，別倒下教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，大膽探索讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性，體驗成功的快樂，主動交流探索結(jié)果，增強對科學(xué)探索的興趣，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看站住了，別倒下教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1.大膽探索讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性，體驗成功的快樂。

2.主動交流探索結(jié)果，增強對科學(xué)探索的興趣。

3.通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、語言表達能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。【DG15.cOm 工作總結(jié)之家】

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。 筆、直尺、水彩筆、吸管（粗、細）、薄薄的書，小牙刷、筷子、圓珠筆、盤子、勺子管子等。

2.輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。

3.音樂磁帶、錄音機。

4.白紙人手一張。

活動過程：

一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。

1.今天，老師準(zhǔn)備了許多東西，這些東西有的能站起來，有的不能站，現(xiàn)在請小朋友玩一玩，看看哪些東西可以站起來？

2. 提問：為什么有的東西一站就站起來，有的卻不能呢？

3. 將可以站的與不能站的分類。

二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1. 提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站起來呢？

2. 出示盒子、插塑積木、橡皮泥等輔助物品。

師：“有些東西雖然自己不能站起來，但可以借助其它的物品來幫忙，大家試試看?！?/p>

3. 幼兒自由選物品幫忙將物體站起來。

4. 幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

師：“你用了什么辦法，讓什么東西站起來了？

三、出示白紙，引起幼兒的興趣。

1.師：小朋友看，老師手里拿的是什么？今天的白紙很不開心。它說：我每天都是躺在桌上，真沒勁，要是也能站起來,那該多好呀!小朋友你們有什么好辦法，幫幫它吧。

請幼兒說說有什么好辦法，讓紙站起來。

2.第一次操作。（用輔助物品）

過渡：剛才小朋友想出了很多讓白紙站起來的方法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些物品，你可以選你喜歡的物品試試，怎樣讓你的白紙站起來？

（1）幼兒自選物品，嘗試讓白紙站起來。（教師巡視觀察，引導(dǎo)能力弱的孩子）

（2）操作完畢，教師與幼兒進行講評。請利用不同物品讓白紙站起來的幼兒，說說探索的結(jié)果。（說說你是請誰來幫忙的。）

（3）師小結(jié)：剛才小朋友請物品來幫忙，有的讓白紙靠在積木上，有的用兩塊積木把白紙夾在中間，還有的把白紙插在橡皮泥筒里，這些方法都能讓白紙站起來。

3.第二次操作。（不用輔助物品）

（1）師：小朋友，你們不用物品來幫忙，還有什么好辦法嗎？

（2）鼓勵幼兒互相交流。

（3）拿出白紙讓幼兒嘗試站立的方法。

（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。觀察利用不同方法讓白紙站起來的幼兒）

有的孩子用折的方法讓白紙站起來，有的孩子用卷的方法讓白紙站起來。

（4）操作完畢，進行評價。

小朋友真能干，不用物品也能讓紙寶寶站起來，誰來說說，你用什么辦法讓你的白紙站起來的？（挑一些比較典型的有代表的，讓幼兒說說）

（5）讓幼兒嘗試別人的方法。

四、總結(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去幼兒園里找一找，想個辦法幫幫它，好嗎？

活動反思：

《站住了，別倒下》是中班“感動天地”主題的一個科學(xué)探索活動，物體“能站住”與“不能站住”日常生活中很常見，但又不太引起幼兒的注意，本次活動旨在通過實際操作激發(fā)幼兒探索讓物體站起來方法，對物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，知道物體的平衡與物體的重心位置有關(guān)。通過探索發(fā)現(xiàn)可以通過借助輔助物和改變物體的方法改變物體的重心，使不能站起來的物體站起來的方法。在幼兒探索過程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己嘗試解決問題，幫助幼兒歸納小結(jié)，培養(yǎng)幼兒做中學(xué)，學(xué)中做的能力。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《站住了別倒下》課件

活動目標(biāo)：

1、大膽探索讓物體站起來的方法。

2、交流探索結(jié)果，增強對科學(xué)探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，

如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管(粗、細)等，每組一份。

2、輔助站立的物品，

如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。

3、音樂磁帶、錄音機。

4、記錄表人手一張。

活動過程：

一、觀察活動材料，引起幼兒興趣。

1、 根據(jù)生活經(jīng)驗來說說哪些東西能站住，哪些東西不能站住?

2、 實際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站住?

3、 提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢?

二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1、 提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢?

2、 幼兒嘗試操作，;來源;;并進行記錄。

3、 陳列展覽，相互交流。

三、在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。

1、 要使紙站起來有多少種辦法呢?

2、 引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進行記錄。

3、 陳列展覽，相互交流。

總結(jié)：今天小朋友想到里許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去校園里找一找，想個辦法幫幫它，好嗎?

教學(xué)反思：

“站住”與“不能站住”是日常生活中常見的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實際操作激發(fā)幼兒的探索興趣。

要使不能站的物體站起來，可通過改變物體的形狀，借助其他物體等方法來增強物體的平衡性。在設(shè)計活動時，我由淺入深，從一開始借助輔助物——沒有輔助物，最后使一張紙能站起來，把活動推向了高潮。活動過程中我鼓勵幼兒大膽探索，互相交流表達，通過實際操作、記錄，使幼兒更具體明確地了解更多的方法。

在幼兒探索的過程中我覺得還應(yīng)多注重幼兒的能力培養(yǎng)，當(dāng)遇到困難時，盡量給幼兒獨立思考的余地，讓他們自己嘗試解決困難。

觀摩意見和建議：

本次活動從實際生活中取材，活動環(huán)節(jié)步步深入，符合循序漸進的教學(xué)原則，幼兒在實踐中探索，從探索中汲取新的知識，培養(yǎng)了幼兒的興趣，貫徹了“做中學(xué)，做中求進步”的教學(xué)理念。教師教態(tài)親切，把握自如，活動效果較好。

建議：

材料擺放可分散些，以避免幼兒操作時太擁擠。

中班科學(xué)活動乒乓球站穩(wěn)了

中班科學(xué)活動乒乓球站穩(wěn)了教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣，探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看乒乓球站穩(wěn)了教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。 　

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、 幼兒自由玩球。

2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。 　

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？

2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4. 鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。 　

四、交流。

1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。。

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

活動反思：

科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

中班科學(xué)活動不倒翁

中班科學(xué)活動不倒翁教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，幼兒認識不倒翁并了解其外形特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看不倒翁教案吧。活動目標(biāo)

1、幼兒認識不倒翁并了解其外形特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

各種不同外形的不倒翁三個

活動過程

1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊? “花白胡子小老頭，不會跑也不會走，你若叫他去睡覺，他連忙把頭搖?！辈虏率鞘裁囱?出示不倒翁

2、提問：不倒翁為什么會不倒呢? 請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。

3、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁，并添畫上可愛的圖案。

4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。

5、師小結(jié)，展示成功作品。

活動反思

整個活動孩子們都在探索、疑問、解決疑問中進行，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

大班科學(xué)活動紙站起來了

這是大班科學(xué)活動紙站起來了教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動內(nèi)容：

科學(xué)：紙站起來了

二、活動目標(biāo) ：

1．通過幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。

2．通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。

3．主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

4．對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

三、活動準(zhǔn)備：

PPT圖片 數(shù)量多的紙 相機 記號筆四、活動過程：

一、出示PPT，引起幼兒的興趣。

師：有一個人我不知道小朋友認不認識，今天我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？

出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本領(lǐng)是什么嗎？（變魔術(shù)）請幼兒來說說看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一樣厲害，變成一個出色的魔術(shù)師嗎？（想）老師也想。要不今天我們也來變一變魔術(shù)，好嗎？（好）那我們就一起開始吧。

二、引入情境，激發(fā)幼兒的興趣。

出示一張白紙，"今天我們就來變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀察白紙，說出白紙的一個特點--軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現(xiàn)在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"1．幼兒第一次嘗試。

2．嘗試后交流 ，教師記錄幼兒將紙站立的方法。

提問：①你是用什么辦法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進行解釋和示范）。

②為什么這個方法能讓紙站在桌子上呢？

③我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

④有不一樣的方法嗎？

⑤他這個方法和剛才的有什么不同？

3．幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)。

4．嘗試后交流①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)？

②為什么？

三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。

1．教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小朋友準(zhǔn)備了很多彩色的紙，干什么呢？老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。

2．幼兒嘗試3．交流搭建的不同方法。 交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來）（2）你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的辦法。

（3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？

四、延伸活動：幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術(shù)師，待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？

活動反思：

中班科學(xué)活動《站起來》，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

《大班優(yōu)秀科學(xué)教案：各種各樣的燈》：大班科學(xué)活動各種各樣的燈教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。了解燈的發(fā)展史，擴大認識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班優(yōu)秀科學(xué)各種各樣的燈教案吧。

《大班科學(xué)活動：神奇的葉綠素》：大班科學(xué)活動神奇的葉綠素教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，通過觀察發(fā)現(xiàn)葉子有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分構(gòu)成。通過操作實驗發(fā)現(xiàn)樹葉里的秘密（葉綠素），從而發(fā)現(xiàn)常青樹和落葉樹的不同。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)活動神奇的葉綠素教案吧。

《大班科學(xué)教案：紙的力量》：大班科學(xué)活動紙的力量教案主要包含了活動目標(biāo)，活動概要，準(zhǔn)備活動，活動內(nèi)容，活動準(zhǔn)備，注意事項，活動評價，教師活動相關(guān)信息等內(nèi)容，觀察平坦的紙和褶皺的紙可以承擔(dān)的重量。知道紙的形狀不同，所承受的力量不同，并理解其中的道理。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)紙的力量教案吧。