大班安全活動(dòng)教案：快快跑教案

大班安全活動(dòng)快快跑教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離，幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)，適合幼兒園老師們上大班安全活動(dòng)課，快來(lái)看看快快跑教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。

2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看討論

（1）組織幼兒觀看錄象，暴力事件給人們帶來(lái)的危害。

（2）提問(wèn)："如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

2、圖示解釋

（1）出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。

（2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

（3）帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽(tīng)老師的指揮等。

3、實(shí)踐演習(xí)

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幼兒園大班教案《快快跑》

下面是“幼兒園大班教案《快快跑》”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

大班教案《快快跑》適用于大班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)，遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離，初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力，快來(lái)看看幼兒園大班《快快跑》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。

2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看討論

（1）組織幼兒觀看錄象，暴力事件給人們帶來(lái)的危害。

（2）提問(wèn)："如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

2、圖示解釋

（1）出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。

（2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

（3）帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽(tīng)老師的指揮等。

3、實(shí)踐演習(xí)

幼兒百科：跑是單腳支撐和騰空相交替，蹬與擺相配合，動(dòng)作協(xié)調(diào)的周期性運(yùn)動(dòng)。

不知道本文“幼兒園大班教案《快快跑》”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

快快跑教案優(yōu)選

這篇“快快跑教案”文章是我們的心水之作細(xì)節(jié)精彩值得一看。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是推動(dòng)學(xué)校有機(jī)更新的有效手段。我們希望這篇文章能夠幫助您更好地平衡工作和生活！

快快跑教案(篇1)

一、指導(dǎo)思想

本課以健康第一和面向全體學(xué)生為宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，讓學(xué)生在歡樂(lè)愉快的氣氛中，提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，并盡可能多的給學(xué)生自我展示的空間和機(jī)會(huì)，師生同樂(lè)，共同體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

二、學(xué)情分析

本課按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)三年級(jí)水平二的學(xué)生活潑好玩，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，教師要針對(duì)學(xué)生求新、求變、求異的心理特點(diǎn)，多運(yùn)用模仿性、游戲性的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生真正感受到活動(dòng)的樂(lè)趣、身心愉悅！

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能區(qū)分站立式和蹲距式起跑的姿勢(shì)，并了解途中跑中擺臂、腿的后蹬對(duì)提高跑速度的作用。

2、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生初步掌握“站立式”起跑姿勢(shì)和途中跑中擺臂（前后擺臂）、腿的后登前抬的正確姿勢(shì)，使90%以上的學(xué)生掌握站立式和80%以上的學(xué)生能在練習(xí)中做出正確的擺臂動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)跑的興趣，發(fā)展動(dòng)作速度、靈敏和下肢力量素質(zhì)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

四、教材分析

跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力，跑的游戲使兒童生活和學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。跑得快，是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又能使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：站立式起跑姿勢(shì)、途中跑中擺臂

難點(diǎn)：途中跑中擺臂、腿的后蹬前抬

六、設(shè)計(jì)思路

本課根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和教學(xué)的進(jìn)程，以跑為主線，設(shè)計(jì)了找伙伴——學(xué)本領(lǐng)——快樂(lè)追逐跑——有趣的接力賽四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，使學(xué)生愉快的活動(dòng)中自主完成教學(xué)內(nèi)容。寓教于玩，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的基本活動(dòng)能力得到充分發(fā)展，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

七、教學(xué)特色

1、游戲化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、遵循運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律，從易到難，從泛化到分化到鞏固過(guò)程

3、輕松愉快、安全、和諧的師生關(guān)系

快快跑教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，大膽想象，體驗(yàn)感悟，有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂(lè)是單一的，要學(xué)會(huì)幫助別人，與別人合作更快樂(lè)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

學(xué)情分析

本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂(lè)”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。

2、在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】《大家都快樂(lè)》評(píng)論

教學(xué)過(guò)程:

一、課前活動(dòng)及引入。

1、日積月累。

2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說(shuō)完整的話:我喜歡xx。

3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂(lè)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，題目就叫──大家都快樂(lè)。(小手跟我寫(xiě)課題(板書(shū)課題)，一起讀課題。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1、請(qǐng)一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。

2、看誰(shuí)反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字?？醇t色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)

3、我會(huì)拼:小老師領(lǐng)讀、

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字奪紅旗。

三、初讀課文，正確、流利。過(guò)渡語(yǔ):怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)?翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè)、

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求(聽(tīng)準(zhǔn)字音，小手點(diǎn)到。)

2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。

3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。

4、同桌合用一本書(shū)讀課文，互相糾正讀書(shū)中的錯(cuò)誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。

5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。)

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢?

(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):

1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽(tīng)邊用—畫(huà)出玩的游戲)。

2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的'字涂上顏色)

3、一個(gè)人的快樂(lè)在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)

(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)!)

(這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)

4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))

5、一個(gè)人玩的快樂(lè)是什么?(自由自在地游戲，真快樂(lè)!沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。

6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議

(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過(guò)渡:一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒合作起來(lái)才能把游戲做好呢。

1、同桌合作讀書(shū)的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?

2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得哦!

3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們)

點(diǎn)評(píng):

(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。

1、出示學(xué)習(xí)要求:

1、用自己喜歡的方式讀一讀;

2、用——畫(huà)出喜歡做的游戲名稱

3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?

2、小組內(nèi)交流。

3、小組展示，教師點(diǎn)撥質(zhì)疑。

a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)

b、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。

c、(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，感覺(jué)怎么樣?(更快樂(lè)!)

d、許多人還能玩什么游戲?

e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。(許多人玩，更快樂(lè))!

f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。

g、來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法?

h、你覺(jué)得你做什么更快樂(lè)。(我xxx，我更快樂(lè)。)

4、小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。(齊有感悟朗讀詩(shī)歌)

5、拓展學(xué)習(xí)。

五、當(dāng)堂檢測(cè)。

六、拓展閱讀:

1、小故事(課件:學(xué)科班長(zhǎng)讀，自由讀)

一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè)，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè)的人。國(guó)王走到田野，看見(jiàn)一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè)?農(nóng)夫說(shuō):“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò)，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂(lè)。”

點(diǎn)撥:國(guó)王聽(tīng)了農(nóng)夫的話，快樂(lè)了嗎?

通過(guò)讀這個(gè)故事我明白了什么?

2、名言。

七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫(xiě)文章，配上畫(huà)面。

八、總結(jié):許多人玩更快樂(lè)，一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音一齊背背這首帶給我們快樂(lè)的小詩(shī)。

九、板書(shū):

大家都快樂(lè)

一個(gè)人，挺快樂(lè)折紙船踢毽子聽(tīng)廣播

兩個(gè)人，真快樂(lè)下象棋打乒乓講故事

三個(gè)人，很快樂(lè)跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌

許多人，更快樂(lè)丟手絹賽拔河……

快快跑教案(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

3．教育學(xué)生給予比被給予更快樂(lè)，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從小男孩的言語(yǔ)行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。

重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章段落結(jié)構(gòu)。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文：保羅開(kāi)始以為能得到一輛新車是十分快樂(lè)的事，后來(lái)在小男孩的影響下，感悟到“給予是快樂(lè)的”。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德教育。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1．同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么事情能讓你們感到快樂(lè)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另一種快樂(lè)，出示《給予是快樂(lè)的》，

2．齊讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是給予。為什么說(shuō)給予是快樂(lè)的，相信大家在學(xué)了課文之后，會(huì)有更深的體會(huì)。

二、初讀課文

1．自由讀課文要求：

（1）讀通課文，標(biāo)出自然段。

（2）讀到難讀、不理解的詞語(yǔ)和句子時(shí)，多讀幾遍或查工具書(shū)。

（3）思考：課文講了一件什么事情？

2．檢查反饋。

三、精讀課文，感悟“給予是快樂(lè)的”

1．出示：“但是，這回保羅又錯(cuò)了?！?/p>

引：讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)你從這句話中知道了什么，還想知道些什么？

2．讀后討論、交流。

（1）快速閱讀1—7節(jié)，思考：第一次，保羅為什么會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的想法？（保羅從小男孩的吃驚，會(huì)很自然的這樣想。）

出示：“男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這車是你哥哥給你的？你不用花一分錢(qián)？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”讀一讀，讀出小男孩的吃驚。

過(guò)渡。保羅以為小男孩會(huì)希望也有一個(gè)這樣的哥哥，送他一輛新轎車，而實(shí)際上小男孩卻是希望……

出示：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！?“這樣”是指怎樣呢？

小結(jié)：保羅以為小男孩希望也有一個(gè)哥哥能送給他一輛小轎車，而男孩卻是希望將來(lái)能像保羅的哥哥那樣，能以給予為快樂(lè)。

引：聽(tīng)了小男孩的話，保羅有什么反映？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6、7自然段）

（2）、第二次，保羅為什么會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的想法？

讀一讀第11小節(jié)小男孩的話，想一想哪些地方最使你感動(dòng)？為什么？把它讀給你的同桌聽(tīng)。

過(guò)渡：保羅被小男孩的言行感染，下車把小弟弟抱進(jìn)了車，那位男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

4．為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的？

出示：這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂(lè)的。

引：是呀，給予是令人快樂(lè)的，那我們課文中是“誰(shuí)”把“什么”給予“誰(shuí)”？

對(duì)啊！給是快樂(lè)的，給，永遠(yuǎn)比拿愉快，讓我們一起來(lái)看看閱讀資料吧！

四、聯(lián)系實(shí)際，深化中心

1．總結(jié)課文。

保羅通過(guò)與男孩的短暫接觸，由誤解到理解，懂得了“給予是快樂(lè)的”這個(gè)道理。

2．想一想，在你的學(xué)習(xí)和生活中，你有沒(méi)有給予過(guò)？當(dāng)時(shí)的感受是什么？把想到的內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)下來(lái)。

3．寫(xiě)后交流。

五、板書(shū)

24給予是快樂(lè)的

男孩 保羅

希望像哥哥 希望有哥哥

跑進(jìn)背著返回放小男孩 想在鄰居面前炫耀

度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚

快快跑教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。

2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。

3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

過(guò)程與方法

1．隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。

2．在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。

2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

"如果感到快樂(lè)，你就拍拍手；如果感到快樂(lè)，你就跺跺腳……"你快樂(lè)嗎？快樂(lè)就像陽(yáng)光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂(lè)就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì)，快樂(lè)就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂(lè)的人，他為什么這么快樂(lè)呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂(lè)》一起去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍(lán)"的讀音。

2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、音"時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例：

水井邊，來(lái)發(fā)言。事情理，說(shuō)一遍。(謎底：講)

街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無(wú)攔阻。(謎底：行)

午前把話談，很久都不完。語(yǔ)中多稱贊，答應(yīng)把愿還。(謎底：許)

形近字歌示例：

音：親人來(lái)探望，鋼琴奏樂(lè)章。歌隨琴音起，情深意也長(zhǎng)。

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。

"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫(huà)捺要舒展。

"音"點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，"立"上橫短下橫長(zhǎng)。

"講"左窄右寬，最后兩畫(huà)有區(qū)別，第一畫(huà)是豎撇。

"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫(xiě)得稍高一些。

易錯(cuò)提示：

"許"右邊是"午"，不要寫(xiě)成"牛"。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

元-玩(玩樂(lè))-完(完結(jié))

艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。

得dé：得到得過(guò)且過(guò) de：聽(tīng)得認(rèn)真 děi：得聽(tīng)我的得虧

巧記：時(shí)間過(guò)得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)?？荚嚨?dé)高分，得(děi)虧方法好。

(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

(1)詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：詩(shī)歌寫(xiě)了一個(gè)人玩很快樂(lè)，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂(lè)。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。

(2)詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫(xiě)一個(gè)人玩很好。

第2節(jié)：寫(xiě)兩個(gè)人玩也很好。

第3節(jié)：寫(xiě)三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。

第4節(jié)：寫(xiě)許多人玩更快樂(lè)。

(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫(xiě)"幾個(gè)人玩，很好"，接著寫(xiě)這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)

省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂(lè)方式。那么，每種玩樂(lè)方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：好玩很大當(dāng)時(shí)口音聽(tīng)講才行許多

2．導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)

這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂(lè)吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)："一個(gè)人"要重讀，突出一個(gè)人玩的快樂(lè)。"正好""當(dāng)然還有"要重讀，表現(xiàn)一個(gè)人可以玩的游戲很多。

(2)全班一起來(lái)讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動(dòng)作的字涂上顏色。

明確：折、踢、跳、搭、看、畫(huà)、聽(tīng)。

(3)思考：一個(gè)人的快樂(lè)在哪里？

明確：這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)！

(4)討論：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？除了課本上提到的活動(dòng)，能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲？

明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。

2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中"兩個(gè)"要重讀，讀出兩個(gè)人玩的快樂(lè)。"得有人聽(tīng)"要重讀、拉長(zhǎng)，讀出講故事要有聽(tīng)眾才過(guò)癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多。

第3節(jié)中"三個(gè)""多個(gè)""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個(gè)人玩游戲的快樂(lè)。

(2)為什么講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁？

明確：因?yàn)槁?tīng)眾多了，講故事的人更有成就感，也會(huì)努力把故事講得更好。

學(xué)多音詞：故事

讀故事時(shí)，指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來(lái)體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。

如：①我喜歡聽(tīng)媽媽講故事。②這本書(shū)故事性很強(qiáng)。讀gùshì時(shí)，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。

(3)畫(huà)出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲。

明確：打乒乓球，五子棋，你畫(huà)我猜等。

3．學(xué)習(xí)第4節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂(lè)趣。

(2)說(shuō)說(shuō)為什么一個(gè)人玩很好玩，兩個(gè)人玩也很好玩，三個(gè)人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。

明確：因?yàn)橐粋€(gè)人有一個(gè)人玩的游戲，兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲，三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂(lè)。

(3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂(lè)？

明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊！

(4)為什么說(shuō)"許多人玩，更好"，而不說(shuō)"許多人玩，最好"？

明確：這里的"更好"是相對(duì)前面的"很好"來(lái)說(shuō)的。意思是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，四五個(gè)人玩都很好，只是人多的時(shí)候，玩起來(lái)會(huì)更有勁，更有意思，更快樂(lè)。

因?yàn)榭鞓?lè)是自己感覺(jué)到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說(shuō)"沒(méi)有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個(gè)比以前游戲更好玩，你就會(huì)覺(jué)得新游戲更有趣。

(5)討論：許多人還能玩什么游戲？

明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。

(6)自由讀課文，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)按照課文內(nèi)容填空：

課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。

明確：講故事跳繩

(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫(xiě)文章，配上畫(huà)面。

2．總結(jié)。

獨(dú)處是一種快樂(lè)，許多人玩更快樂(lè)。一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來(lái)快樂(lè)的小詩(shī)吧！

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

快快跑教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解“饒有興趣”、“寬?！钡仍~語(yǔ)的意思。

2、讀懂課文內(nèi)容，能從字里行間感受小男孩美好的心靈，能獲得“給予是快樂(lè)的”體驗(yàn)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

4、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

從文中人物的言行和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。

教學(xué)難點(diǎn)

憑借課文的具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂(lè)的”真切感受，懂得要從小樹(shù)立助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的情操。

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入引出課題

1、今天，老師帶來(lái)小禮物送給同學(xué)們。猜謎語(yǔ)，得禮物。請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒劥藭r(shí)的心情。

2、教師：得到是快樂(lè)的，其實(shí)給予更快樂(lè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》。

3、板書(shū)課題，點(diǎn)出“給”在這里應(yīng)讀ji，給予的意思是給。

4、齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)們看課題，你想知道什么？

二、初讀課文整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、（出示詞語(yǔ)）以“開(kāi)火車”的形式讀詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)：圣誕節(jié)、兜、麻煩

3、提問(wèn)：誰(shuí)給予了誰(shuí)？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？

4、學(xué)生簡(jiǎn)單地回答。

三、再讀課文深入理解

1、學(xué)生再讀課文

2、小組討論：文中哪些地方給你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？

3、反饋，學(xué)生各抒己見(jiàn)、積極發(fā)言，教師適時(shí)指導(dǎo)。

4、由于給予，圣誕節(jié)前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。各有什么難忘呢？（出示課件）讓學(xué)生大膽想象。

5、誰(shuí)來(lái)告訴老師“給予”是指什么？——奉獻(xiàn)、幫助、關(guān)懷……

四、課文延伸感情升華

1、當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)候，我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于小弟弟的幸福，感動(dòng)于小男孩的無(wú)私，感動(dòng)于保羅思想的升華。學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。

2、(出示課件)配樂(lè)朗讀

3、總結(jié)：看到同學(xué)們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話叫做：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一些關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也獲取一份真正的快樂(lè)，讓我們的世界變得更加溫暖。

五、布置作業(yè)

1、同學(xué)們?cè)谏钪惺欠褚灿幸驇椭鷦e人而感到快樂(lè)的經(jīng)歷呢？寫(xiě)一寫(xiě)

2、以“愛(ài)”為主題辦一份手抄報(bào)。

結(jié)合集中學(xué)習(xí)時(shí)曹建召局長(zhǎng)關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理性思考》和崔巒教授關(guān)于《課改十年回顧及閱讀教學(xué)》的講座

分析:

崔巒教授的一句“‘導(dǎo)’是試金石，讓學(xué)生的‘學(xué)’更扎實(shí)有效”。令我茅塞頓開(kāi)。特別是他提出的教師的“導(dǎo)”六大點(diǎn)，讓我受益匪淺。

“導(dǎo)”的第一點(diǎn)，要營(yíng)造寬松、和諧、愉悅、民主、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)氛圍；第二點(diǎn)，教師開(kāi)始要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要告訴學(xué)生該做什么，做到什么程度；第三點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生的回答不對(duì)時(shí)要及時(shí)糾正，不到位的要引深，很有價(jià)值的問(wèn)題要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，啟而不發(fā)的要做精當(dāng)?shù)闹v解；第四點(diǎn)，可以在理解內(nèi)容上適時(shí)做個(gè)小結(jié)，或是某個(gè)環(huán)節(jié)做小結(jié)等，特別是中高年級(jí)要做必要的小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的有一個(gè)總的了解；第五點(diǎn)，教師要有必要的示范，像朗讀、寫(xiě)下水文；第六點(diǎn)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，提倡激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)在“激學(xué)、引學(xué)、助學(xué)、促學(xué)”上，體現(xiàn)在“學(xué)生能力、方法、習(xí)慣的長(zhǎng)進(jìn)上。

曹建召局長(zhǎng)提出了教師課前要探測(cè)學(xué)情，課堂上要調(diào)控。教師在課堂上要抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋而進(jìn)行調(diào)控，而不應(yīng)該隨自己的思路走，教師還要注重課后，要在課后反思。

因此，我在教學(xué)中注意傾聽(tīng)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)和獨(dú)特的感悟，不隨意中斷，并以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生有異于文本解析的看法。并敏銳地把握情感的亢奮情感的亢奮點(diǎn)或思維的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由此出發(fā)進(jìn)行拓展性的延續(xù)思考，讓學(xué)生淋漓盡致展現(xiàn)內(nèi)心世界過(guò)程中得到新的領(lǐng)悟與發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)“獲得的快樂(lè)和給予的快樂(lè)”兩個(gè)過(guò)程。課堂上我還采用了多元評(píng)價(jià)：有表情的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，如一個(gè)贊許的微笑，驚喜的眼神；也有肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀；還有對(duì)學(xué)生個(gè)別差異靈活評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生個(gè)別特長(zhǎng)、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)，是使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

快快跑教案(篇6)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的不同讀音，會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。

2．借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣。

2．積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、新知學(xué)習(xí)

1．給下面詞語(yǔ)中“得”字標(biāo)注拼音。

得到：_____覺(jué)得：_____得虧：_____獲得：_____

2．填寫(xiě)動(dòng)詞。

_____繩_____河_____書(shū)_____紙船

3．我會(huì)注音。

獨(dú)_____排_(tái)____羽_____連_____球_____

4．填寫(xiě)適合的量詞。

（1）一_____毛巾

（2）一_____板凳

（3）一_____眼鏡

（4）一_____報(bào)紙

5．給下列詞語(yǔ)標(biāo)注拼音。

跳繩：_____籃球：_____運(yùn)動(dòng)：_____怎么：_____

二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

靜悄悄_____ _____ _____

2．我會(huì)注音。

怎_____跳_____戲_____籃_____運(yùn)_____

3．聯(lián)系課文解釋“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語(yǔ)的意思。

4．讀一讀，做一做。

我愛(ài)做小事情

爸爸下班汗淋淋，

擰上一條熱毛巾；

媽媽蹲著在擇菜，

端上一張小板凳；

爺爺晚上看報(bào)紙，

幫他拿來(lái)老花鏡；

奶奶做飯很辛苦，

讀個(gè)新聞給她聽(tīng)。

這些都是小事情，

我可干得挺開(kāi)心。

（1）“我”愛(ài)做哪些小事情？

（2）讀了這個(gè)兒歌，你懂得了什么道理？

5．我會(huì)讀，并回答問(wèn)題。

下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開(kāi)心。

今天，我獨(dú)自一個(gè)人在家，怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事，再請(qǐng)小貓和我一起打排球。

森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，連烏龜都來(lái)參加啦!

（1）同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）我在家，做了什么？

（3）_____參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

快快跑教案(篇7)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)助跑跨跳，繞過(guò)障礙。

2、培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情。

【活動(dòng)重點(diǎn)】練習(xí)助跑跨跳，繞過(guò)障礙。

【活動(dòng)難點(diǎn)】聽(tīng)信號(hào)助跑跨跳，繞過(guò)障礙。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、背景音樂(lè)

2、兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》

3、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾人手一個(gè)，老鷹頭飾四個(gè)

4、在場(chǎng)地四周布置小樹(shù)林(可樂(lè)瓶)、柵欄(橡皮筋拉在椅子上)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：小雞去草地師：小雞們，今天天氣真好，一起跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧!(播放背景音樂(lè))老師戴母雞頭飾，幼兒帶小雞頭飾，在教師的帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》邊做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。(根據(jù)兒歌做四散走走、跑跑、蹲下捉蟲(chóng)等動(dòng)作)

二、練習(xí)活動(dòng)：小雞練本領(lǐng)師：小雞們，你們的本領(lǐng)練得怎么樣啦?(幼兒回答)來(lái)，到媽媽這兒來(lái)吧!(集中幼兒注意力)小雞們都長(zhǎng)大了，要學(xué)更難的本領(lǐng)了。今天媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方捉蟲(chóng)子，路上要跨過(guò)柵欄，繞過(guò)小樹(shù)林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹(shù)。(教師邊講解邊適當(dāng)示范)師：小雞們，我們出發(fā)吧!(幼兒四散練習(xí))

三、游戲活動(dòng)：小雞快跑師：來(lái)，小雞們，你們真能干，一定捉到了很多小蟲(chóng)子吧!剛才媽媽得到消息，有一群老鷹要從這里飛過(guò)，等會(huì)聽(tīng)到媽媽發(fā)出"老鷹來(lái)了"的信號(hào)時(shí)，小雞們就趕快跨過(guò)柵欄，繞過(guò)樹(shù)林到媽媽身邊躲起來(lái)，不要讓老鷹捉住。(播放背景音樂(lè)，師幼念兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》)游戲開(kāi)始，請(qǐng)四名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小雞。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷發(fā)出信號(hào)，小雞們根據(jù)信號(hào)出來(lái)散步或趕快奔跑著躲起來(lái)，在抓到2--3只小雞后，小雞與老鷹對(duì)換角色。

四、放松活動(dòng)：小雞回家?guī)煟簞偛判‰u們太勇敢啦，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)。媽媽相信以后遇到再大的困難咱們也不怕了!累了吧?來(lái)，跟著媽媽回家休息吧。(幼兒排成一隊(duì)邊說(shuō)兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》邊做小雞走的動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地)附：兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》

一二三四五六七，一群小雞做游戲，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，跑來(lái)跑去真歡喜，東啄啄，西啄啄，小蟲(chóng)吃到嘴里去，樂(lè)得心里甜如蜜，小雞，小雞真快樂(lè)，拍拍翅膀，彎彎腰，扭扭脖子，踢踢腳，快快樂(lè)樂(lè)心情好。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過(guò)這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

快快跑教案(篇8)

一、活動(dòng)目的：

給孩子們一片翱翔的天地、自由的舞臺(tái)，讓孩子體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)，并讓學(xué)生了解新年的意義、新年的習(xí)俗。通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的能力，融洽師生關(guān)系。

二、活動(dòng)主題：

五彩繽紛，童心飛揚(yáng)——二(284)班元旦主題班會(huì)

三、活動(dòng)過(guò)程：

老師：親愛(ài)的同學(xué)們，你們的歡歌笑語(yǔ)帶來(lái)了盎然的春意，你們的快樂(lè)成長(zhǎng)留下了無(wú)數(shù)的欣喜。此時(shí)此刻，我們歡聚一堂共同迎接著新的一輪喜樂(lè)年華。今天參加班會(huì)的有：

陽(yáng)光小隊(duì)，（小隊(duì)呼號(hào)：陽(yáng)光伙伴，伙伴陽(yáng)光?。?/p>

智慧小隊(duì)，（小隊(duì)呼號(hào)：擁有智慧，擁有成功?。?/p>

活力小隊(duì)，（小隊(duì)呼號(hào)：充滿活力，天天快樂(lè)！）

星星小隊(duì)，（小隊(duì)呼號(hào)：星星小組，群星璀璨?。?，彩虹小隊(duì)，（小隊(duì)呼號(hào)：讓生活變得五彩繽紛，讓學(xué)習(xí)變得有聲有色?。┫蠕h小隊(duì)，（小隊(duì)呼號(hào)：先鋒、先鋒，永遠(yuǎn)先鋒?。?/p>

我宣布：五彩繽紛，童心飛揚(yáng)——二(284)班辭舊迎新主題班會(huì)正式開(kāi)始。有請(qǐng)今天班會(huì)的主持人：曹xx、黃xx。掌聲歡迎！

(一)開(kāi)場(chǎng)篇

合：同學(xué)們，一年一度的元旦就要到來(lái)，在這辭舊迎新的時(shí)刻，我們感到無(wú)比快樂(lè)！

曹xx：大地，又迎來(lái)一個(gè)新春；

黃xx：小樹(shù)，又增加了一個(gè)年輪；

曹xx：地球，又繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)了一圈；

黃xx：我們啊，又長(zhǎng)大了一歲。

合：請(qǐng)欣賞陽(yáng)光小隊(duì)的詩(shī)歌朗誦《飛進(jìn)新年的大門(mén)》。

(二)知識(shí)篇

曹xx：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂(lè)的海洋。元旦，是我們大家的節(jié)日，

五十六個(gè)民族的人們都在為它歡慶。

黃xx：那元旦有著怎樣的由來(lái)呢？智慧小隊(duì)的同學(xué)搜集了資料，請(qǐng)聽(tīng)小博士曹鵬來(lái)傳播小知識(shí)：《元旦的由來(lái)》。

曹xx：有一個(gè)關(guān)于年的故事，體現(xiàn)了人類的智慧。請(qǐng)聽(tīng)閱讀小明星王瑋釗同學(xué)娓娓道來(lái)《年的傳說(shuō)》。

(三)才藝篇

黃xx：我們的小朋友們邁著喜悅的步子走進(jìn)了新年，掌聲歡迎許佳茜同學(xué)表演拉丁舞《恰恰》。

曹xx：新的一年，每一天都充滿了新鮮。新的一年，希望的焰火在向我們眨眼。

黃xx：同學(xué)們用美妙的歌聲表達(dá)內(nèi)心的喜悅，請(qǐng)欣賞藍(lán)天小隊(duì)表演的兒歌串燒。

曹xx：在這熱鬧的節(jié)日里，蝴蝶在飛舞，小昆蟲(chóng)們?cè)谘葑啵瓦B可愛(ài)的小花帽也來(lái)湊熱鬧了。讓我們一起欣賞先鋒小隊(duì)胡含諭的舞蹈《小花帽》。

(四)游戲篇

曹xx：我們班的小伙伴真是多才多藝。現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，玩?zhèn)€搶凳子的游戲。（游戲：搶凳子）

黃xx：游戲規(guī)則：一組人與比人數(shù)少1的.一組凳子，在音樂(lè)聲中，大家齊圍著這組凳子走或跑，當(dāng)音樂(lè)聲突然停止時(shí)，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個(gè)凳子，再次游戲，直到最后。

(五)感恩篇

曹xx：我們是快樂(lè)的天使，

黃xx：我們是幸福的一代，

曹xx：爸爸、媽媽用愛(ài)哺育我們成長(zhǎng)，

黃xx：老師用愛(ài)教育我們成長(zhǎng)，

曹xx：我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的養(yǎng)育，

黃xx：我們的進(jìn)步離不開(kāi)老師的教誨。

合：是他們?yōu)槲覀兘】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)付出了心血，讓我們共同說(shuō)一聲感謝。曹xx：請(qǐng)欣賞星星小隊(duì)表演的三句半——《感恩》。

黃xx：每逢新年來(lái)臨，我們總是互相贈(zèng)送賀卡，表達(dá)美好的祝愿。請(qǐng)欣賞彩虹小隊(duì)的同學(xué)們自制的賀卡。

(六)結(jié)束篇：

曹xx：同學(xué)們的賀卡是多么的精美！

黃xx：同學(xué)們的祝福是多么的美好！

曹xx：我祝愿爺爺奶奶健康平安，祝愿爸爸媽媽生活甜蜜。

黃xx：我祝愿親愛(ài)的老師工作順利，祝愿小朋友們天天歡喜。

合：祝愿每一位小朋友在新的一年中學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。讓我們合唱《新年好》。

合：請(qǐng)李老師講話。

師：親愛(ài)的同學(xué)們，老師對(duì)你們今天出色的表現(xiàn)感到非常地自豪和欣慰。這節(jié)班會(huì)課，各個(gè)小組的同學(xué)采用自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了新的知識(shí)，展示了自己的才藝，感受到了成功與快樂(lè)。新的一年，李老師送給你們五千萬(wàn)：千萬(wàn)要平安！千萬(wàn)要健康！千萬(wàn)要快樂(lè)！千萬(wàn)要記得學(xué)習(xí)！千萬(wàn)不要忘了責(zé)任！

我宣布：五彩繽紛，童心飛揚(yáng)——二(284)班元旦主題班會(huì)到此結(jié)束。

快快跑教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

從文中人物的語(yǔ)言和行為中體會(huì)小男孩心理活動(dòng)和保羅的心理感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪?，你覺(jué)得什么是快樂(lè)的?[板書(shū)快樂(lè)]

2、在生活中我們一般認(rèn)為得到是快樂(lè)的，如得到別人的禮物，得到老師的表?yè)P(yáng)等等。但是有一個(gè)叫保羅的人，他對(duì)快樂(lè)有著新的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為“給予是快樂(lè)的”。[板書(shū)課題]齊讀。

3、在你的腦海中什么是“給予”?(把東西給別人，幫助別人就是快樂(lè)的。)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24課，讓我們一起來(lái)感受這份特別的快樂(lè)吧。

二、溫故互查

1、小小變色龍(給多音字組詞)

給：gěi()jǐ()樂(lè)：lè()yuè()

看：kàn()kān()著：zhuó(zhe()

難：nán()nàn()背：bēi()bèi()

三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

(一)、整體感知

1、相信大家已經(jīng)讀過(guò)課文了，我想考考大家，課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人?[指生答，板書(shū)人物]

2、出示題目：課文講了把給予。自由讀課文，看誰(shuí)找到的答案多。

3、指名說(shuō)，并根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行板書(shū)。

保羅的哥哥保羅

小男孩小男孩的弟弟

(二)、精讀感悟——“愛(ài)”

1、你覺(jué)得哪份給予最讓你感動(dòng)，最讓你思緒萬(wàn)千，感到有一股股暖流充滿心間?你可以大聲讀一讀，也可以細(xì)細(xì)品味，別忘了動(dòng)動(dòng)手中的鉛筆，把你感受最深的句子劃下來(lái)。然后小組交流。

2、全班交流——[小男孩把歡樂(lè)給予弟弟]

(1)第四、五自然段(指名小組回答)

①出示句子男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢(qián)?”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇!我希望……”

②小男孩吃驚僅僅是因?yàn)榱w慕保羅有一輛新車嗎?讓我們來(lái)替小男孩把他心中未說(shuō)完的話說(shuō)出來(lái)吧。

③出示男孩驚嘆地說(shuō)：“哇，我希望”

④你能想象出他說(shuō)這句話時(shí)的心情嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)小男孩。

⑤當(dāng)你聽(tīng)到小男孩說(shuō)自己也想當(dāng)這樣的哥哥時(shí)，你有什么感受?

⑥保羅跟你們一樣呀，他很吃驚，請(qǐng)大家讀讀這部分內(nèi)容，用下面這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)保羅的想法，好嗎?

出示：保羅原以為，沒(méi)想到。

(保羅原以為小男孩也希望有一位哥哥能送給他一輛轎車，沒(méi)想到小男孩卻希望像保羅的哥哥那樣，送一輛轎車給他的弟弟。)

⑦保羅錯(cuò)了。小男孩不是希望自己有一個(gè)這樣的哥哥，而是希望自己來(lái)當(dāng)這樣一個(gè)哥哥。小男孩雖然小，但是他從小立下了在圣誕節(jié)時(shí)為弟弟送上一輛新轎車的愿望，多么了不起啊。

(2)第十一自然段

①小男孩把歡樂(lè)給予弟弟，你還從哪里感受到了?出示句子，說(shuō)說(shuō)原因。

②小男孩在說(shuō)這句話的時(shí)候心里在想什么?你可以看看課文的插圖，那上面畫(huà)的正是這部分內(nèi)容。(要把快樂(lè)給予弟弟)

③誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把這份快樂(lè)給予我們大家。

④保羅開(kāi)車把小男孩送到了家門(mén)口，看到、聽(tīng)到這樣一幕，心里會(huì)想些什么?說(shuō)話練習(xí)：保羅原以為，沒(méi)想到。

(保羅原以為小男孩要求把車開(kāi)到他家門(mén)前，是要向鄰居炫耀自己坐新轎車回家的，沒(méi)想到小男孩卻是要向弟弟承諾將來(lái)也送一輛轎車給他，來(lái)滿足弟弟的愿望。)

3、小結(jié)：小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使保羅十分驚訝，十分意外，他從小男孩身上看到了另外一種快樂(lè)，那就是“給予是快樂(lè)的”。這使保羅被深深地感動(dòng)了。

(1)于是(引讀課文12自然段)

保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

(2)猜一猜，在這個(gè)難忘的夜晚，他們可能會(huì)去做些什么呢?

(3)為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的?(出示題目)

(小組討論)

小弟弟感到難忘，是因?yàn)?/p>

小男孩感到難忘，是因?yàn)?/p>

保羅感到難忘，是因?yàn)?/p>

你可以選擇其中的一句來(lái)說(shuō)，想全部說(shuō)更好。

(小弟弟他腿有殘疾，出門(mén)不方便，其實(shí)他很想到外面去看看好看的圣誕禮物，現(xiàn)在，保羅幫他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。)

(小男孩非常愛(ài)自己的弟弟，他希望送給腿有殘疾的弟弟一輛新車，帶弟弟到外面去看好看的圣誕禮物?，F(xiàn)在，他的愿望也實(shí)現(xiàn)了。

保羅幫助這兄弟倆實(shí)現(xiàn)了愿望，他還從小男孩身上體會(huì)到了給予是快樂(lè)的。)

過(guò)渡：這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到給予是快樂(lè)的

(4)、思考：為什么“保羅從內(nèi)心里感受到，給予是快樂(lè)的”?

交流：這個(gè)不尋常的圣誕前夜，保羅被小男孩只求奉獻(xiàn)，不求索取的精神所感染，也將關(guān)愛(ài)送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予是快樂(lè)的。

4、總結(jié)：這正是因?yàn)?，?ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)能夠繁衍快樂(lè);樂(lè)于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)更美好充實(shí)。有句話叫做：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一份關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也獲取一份真正的快樂(lè)。

四、鞏固練習(xí)

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

1.課文主要是贊揚(yáng)保羅助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。()

2.男孩驚嘆地說(shuō)：“哇!我希望……”，小男孩希望也有一個(gè)像保羅的.哥哥一樣的哥哥。()

3.小男孩請(qǐng)保羅把車開(kāi)到家門(mén)口，是想在小朋友面前炫耀一番。()

4.保羅面對(duì)素不相識(shí)的小男孩，竟發(fā)出了請(qǐng)他坐車兜風(fēng)的邀請(qǐng)。說(shuō)明保羅被小男孩的語(yǔ)言所感動(dòng)，被小男孩的精神所感染。()

五、拓展延伸

(一)、閱讀鏈接(讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》一文，完成下列各題)

1、寫(xiě)出“我”想的內(nèi)容：

________________________________________________________________

2、用兩個(gè)字的詞語(yǔ)形容“給”與“拿”的意思。

給就是()，拿就是()。

3、短文最后一句“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”是什么意思?

__________________________________________________________

(二)閱讀短文，完成下列各題

賺的是快樂(lè)

小鎮(zhèn)里有一對(duì)夫妻。男的在外面開(kāi)了一家公司，生意紅火。他沒(méi)日沒(méi)夜忙碌，很少在家。兒子去很遠(yuǎn)的地方讀書(shū)，幾個(gè)月才回來(lái)一次。①女人一個(gè)人呆在家里，終日無(wú)所事事，日子過(guò)得不快樂(lè)。

男人想讓她快樂(lè)起來(lái)，就對(duì)她說(shuō)：“你去親戚朋友鄰居家串串門(mén)吧，跟他們聊聊天，打打麻將，你會(huì)開(kāi)心的。”女人于是去親戚朋友鄰居家里串門(mén)，聊天，打麻將，果然開(kāi)心了一段時(shí)間。但話題聊完了。麻將打膩了，②她又變得不開(kāi)心了。

有一天，她對(duì)男人說(shuō)：“我想開(kāi)間花店。這里還沒(méi)有人開(kāi)，一定能賺錢(qián)。”男人說(shuō)：“這主意不錯(cuò)?！被ǖ旰芸扉_(kāi)張了。女人每天去花店料理生意，她變得忙碌起來(lái)了。③來(lái)買(mǎi)花的人很多，女人干得很開(kāi)心。可是過(guò)了幾個(gè)月，男人算了一筆細(xì)賬，發(fā)現(xiàn)女人根本不是經(jīng)商的料子。她經(jīng)營(yíng)的花店不但不賺錢(qián)，還倒賠進(jìn)去不少。

我問(wèn)他：“你老婆的那間花店還開(kāi)嗎?”他說(shuō)：“還開(kāi)?！薄笆琴嵤琴r?”他說(shuō)：“賺?！薄百嵍嗌?”他神秘地一笑。經(jīng)再三追問(wèn)，他才悄悄告訴我：“錢(qián)是一分沒(méi)賺到，賺的是快樂(lè)?！?/p>

1.找近義詞。

忙碌——()神秘——()料理——()

2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

串串門(mén)

3.結(jié)合句意，給藍(lán)色詞選擇正確的意思。

(1)男的在外面開(kāi)了一家公司，生意紅火。()

A.形容日子過(guò)得有滋有味。

B.指生意旺盛、興隆。

C.指場(chǎng)面熱鬧。

(2)女人每天去花店料理生意。()

A.辦理;處理

B.整理;照顧

C.清理;打點(diǎn)

4.填空。

畫(huà)線句①中“不快樂(lè)”的原因是

畫(huà)線句②中“不開(kāi)心”的原因是

畫(huà)線句③中“開(kāi)心”的原因是

5.文中的女人經(jīng)營(yíng)的花店不但不賺錢(qián)，還倒賠錢(qián)，那么她賺到了什么呢?

快快跑教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試勾畫(huà)彈簧線，并在圈內(nèi)畫(huà)出快樂(lè)一家在一起的情形。

2、初步掌握向心圖案的畫(huà)法，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦、電視機(jī)、課件、KT板一塊、紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：欣賞音樂(lè)引出線條師：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你想干什么？

（二）彈簧線添畫(huà)1、畫(huà)彈簧線（1）教師示范畫(huà)彈簧線——有一段小線條也想來(lái)跳舞了，看看它跳的是什么舞（圈圈舞）。

（2）幼兒徒手練習(xí)畫(huà)有大圈圈的彈簧線。

2、觀察發(fā)現(xiàn)圈圈的不同，并進(jìn)行想象（1）師：小線條跳的圈圈舞有趣嗎？這些圈圈一樣嗎？什么地方不一樣？

（2）師：圈圈像什么？

3、在圈圈中添畫(huà)（1）教師示范添畫(huà)小魚(yú)一家。讓幼兒初步掌握向心圖案的畫(huà)法。

（2）幼兒自由想象并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試添畫(huà)。

（三）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫(huà)彈簧線，并在圈圈中繪畫(huà)，并強(qiáng)調(diào)同一幅作品中只有同一種形象，畫(huà)出快樂(lè)一家在一起的情形。

（四）展示、交流作品。

（五）模仿表演：根據(jù)幼兒作品內(nèi)容在圓圈上表演不同的形象動(dòng)作，感受在一起的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

快快跑教案熱門(mén)

經(jīng)過(guò)細(xì)致的篩選欄目小編為大家整理出了一篇最新的“快快跑教案”。作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，要是還沒(méi)寫(xiě)的話就要注意了。教案是教師教育管理與教學(xué)的重要橋梁。讀完此文章您一定會(huì)得到收獲！

快快跑教案【篇1】

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)”等7個(gè)生字。

2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、教師提出問(wèn)題。

（1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

（2）兩個(gè)人呢？許多人一起的時(shí)候呢？

2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊，無(wú)論一個(gè)人玩，還是很多人一起玩，都很快樂(lè)。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》。(板書(shū)課題)1、用一句話說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì)讀的字圈畫(huà)出來(lái)。

2、同桌互讀生字，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

3、出示易讀錯(cuò)的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。

4、教師指導(dǎo)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音：怎、籃、連、運(yùn)；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點(diǎn)讀音，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。）

5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來(lái)，指導(dǎo)讀音。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、教師范讀課文，學(xué)生數(shù)小節(jié)。

2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ)，想象一個(gè)人在家玩游戲的畫(huà)面，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由。）

3、回答問(wèn)題：一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的？可以做什么？

參照句式：一個(gè)人的時(shí)候，周圍（），可以（），也可以（）……這樣玩，很好！

4、出示動(dòng)詞，練習(xí)讀，體會(huì)動(dòng)詞。

5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。

四、學(xué)寫(xiě)生字

1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”，認(rèn)讀。

2、說(shuō)生字結(jié)構(gòu)，偏旁，組詞。

3、教師范寫(xiě)，說(shuō)筆順，學(xué)生觀察。（“當(dāng)”的筆順，“音”上寬下窄）

4、學(xué)生書(shū)空，描紅練習(xí)。

5、教師檢查指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。

2、教師引入：一個(gè)人可以玩這么多游戲，那兩個(gè)人，三個(gè)人呢？是不是可以玩更多游戲？

二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)

1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時(shí)的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂(lè)的感覺(jué)。）

2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。

（1）兩個(gè)人可以玩什么游戲？為什么好玩？

（2）課件展示游戲，學(xué)生練讀，體會(huì)動(dòng)詞。

3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。

4、課件展示游戲，學(xué)生練讀，標(biāo)出動(dòng)詞。

（1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)下象棋講故事打羽毛球拔河……

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。（動(dòng)詞活動(dòng)名）

（3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。

5、齊讀課文，感受游戲的快樂(lè)。

6、教師小結(jié)：一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人，多人玩都會(huì)很快樂(lè)。

三、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書(shū)寫(xiě)筆順。

2、找漢字規(guī)律，識(shí)記生字。

（1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些偏旁與之相同的字，上臺(tái)書(shū)寫(xiě)展示。

（3）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：

上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu)：很、講、行、許

（4）口頭組詞比賽。

3、學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂回顧，拓展延伸

教師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂(lè)分享給彼此，一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的快樂(lè)。7、學(xué)完了課文，你懂得了什么？

［教學(xué)板書(shū)］

7怎么都快樂(lè)

一個(gè)人很（）兩個(gè)人很（）

三個(gè)人很（）許多人更（）

［教學(xué)反思］

《怎么都快樂(lè)》這首兒童詩(shī)歌充滿著童真童趣。詩(shī)歌中動(dòng)詞偏多，因此我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，以加深對(duì)課文印象。后面小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，使其在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。

快快跑教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。

2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知、發(fā)展、分析和解決除法問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求1個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：知道“倍”的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、聽(tīng)算

2、看算式編題

3×8=24 28÷4=7

二、學(xué)習(xí)新知

1、擺小棒認(rèn)識(shí)倍

第一行擺：2根

第二行擺：3個(gè)2根。

我們就說(shuō)第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。

第一行擺：4個(gè)圓

第二行擺：8個(gè)圓

8里面有（2）個(gè)4，

第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的.（2）倍。

8÷4=2

2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？

一倍數(shù)就是每份有幾個(gè)，倍數(shù)就是就是有幾個(gè)這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。

三、練習(xí)（46頁(yè)情景圖）

1、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥(niǎo)（ ） 小雞（ ）

2、擺一擺，圈一圈，再填一填。

1）鵝是松鼠的幾倍？

就是問(wèn)6是3的幾倍。誰(shuí)是一倍數(shù)？松鼠的數(shù)量是一倍數(shù)。即把6平均分，每3個(gè)1份，可以分成幾份。還可以說(shuō)成6里面有幾個(gè)3？

2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？

誰(shuí)是一倍數(shù)？求12里面有幾個(gè)2？

3、說(shuō)一說(shuō)。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說(shuō)明算式的含義。

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。找準(zhǔn)一倍數(shù)，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。

四、鞏固練習(xí)

1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個(gè)4 ，用除法計(jì)算。）

蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算）

2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍？

機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個(gè)3.用除法計(jì)算。

3、天氣調(diào)查。

晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個(gè)3）

快快跑教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解“饒有興趣”、“寬?！钡仍~語(yǔ)的意思。

2、讀懂課文內(nèi)容，能從字里行間感受小男孩美好的心靈，能獲得“給予是快樂(lè)的”體驗(yàn)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

4、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

從文中人物的言行和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。

教學(xué)難點(diǎn)

憑借課文的具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂(lè)的”真切感受，懂得要從小樹(shù)立助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的情操。

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入引出課題

1、今天，老師帶來(lái)小禮物送給同學(xué)們。猜謎語(yǔ)，得禮物。請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒劥藭r(shí)的心情。

2、教師：得到是快樂(lè)的，其實(shí)給予更快樂(lè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》。

3、板書(shū)課題，點(diǎn)出“給”在這里應(yīng)讀ji，給予的意思是給。

4、齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)們看課題，你想知道什么？

二、初讀課文整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、（出示詞語(yǔ)）以“開(kāi)火車”的形式讀詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)：圣誕節(jié)、兜、麻煩

3、提問(wèn)：誰(shuí)給予了誰(shuí)？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？

4、學(xué)生簡(jiǎn)單地回答。

三、再讀課文深入理解

1、學(xué)生再讀課文

2、小組討論：文中哪些地方給你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？

3、反饋，學(xué)生各抒己見(jiàn)、積極發(fā)言，教師適時(shí)指導(dǎo)。

4、由于給予，圣誕節(jié)前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。各有什么難忘呢？（出示課件）讓學(xué)生大膽想象。

5、誰(shuí)來(lái)告訴老師“給予”是指什么？——奉獻(xiàn)、幫助、關(guān)懷……

四、課文延伸感情升華

1、當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)候，我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于小弟弟的幸福，感動(dòng)于小男孩的無(wú)私，感動(dòng)于保羅思想的升華。學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。

2、(出示課件)配樂(lè)朗讀

3、總結(jié)：看到同學(xué)們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話叫做：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一些關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也獲取一份真正的快樂(lè)，讓我們的世界變得更加溫暖。

五、布置作業(yè)

1、同學(xué)們?cè)谏钪惺欠褚灿幸驇椭鷦e人而感到快樂(lè)的經(jīng)歷呢？寫(xiě)一寫(xiě)

2、以“愛(ài)”為主題辦一份手抄報(bào)。

結(jié)合集中學(xué)習(xí)時(shí)曹建召局長(zhǎng)關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理性思考》和崔巒教授關(guān)于《課改十年回顧及閱讀教學(xué)》的講座

分析:

崔巒教授的一句“‘導(dǎo)’是試金石，讓學(xué)生的‘學(xué)’更扎實(shí)有效”。令我茅塞頓開(kāi)。特別是他提出的教師的“導(dǎo)”六大點(diǎn)，讓我受益匪淺。

“導(dǎo)”的第一點(diǎn)，要營(yíng)造寬松、和諧、愉悅、民主、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)氛圍；第二點(diǎn)，教師開(kāi)始要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要告訴學(xué)生該做什么，做到什么程度；第三點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生的回答不對(duì)時(shí)要及時(shí)糾正，不到位的要引深，很有價(jià)值的問(wèn)題要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，啟而不發(fā)的要做精當(dāng)?shù)闹v解；第四點(diǎn)，可以在理解內(nèi)容上適時(shí)做個(gè)小結(jié)，或是某個(gè)環(huán)節(jié)做小結(jié)等，特別是中高年級(jí)要做必要的小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的有一個(gè)總的了解；第五點(diǎn)，教師要有必要的示范，像朗讀、寫(xiě)下水文；第六點(diǎn)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，提倡激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)在“激學(xué)、引學(xué)、助學(xué)、促學(xué)”上，體現(xiàn)在“學(xué)生能力、方法、習(xí)慣的長(zhǎng)進(jìn)上。

曹建召局長(zhǎng)提出了教師課前要探測(cè)學(xué)情，課堂上要調(diào)控。教師在課堂上要抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋而進(jìn)行調(diào)控，而不應(yīng)該隨自己的思路走，教師還要注重課后，要在課后反思。

因此，我在教學(xué)中注意傾聽(tīng)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)和獨(dú)特的感悟，不隨意中斷，并以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生有異于文本解析的看法。并敏銳地把握情感的亢奮情感的亢奮點(diǎn)或思維的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由此出發(fā)進(jìn)行拓展性的延續(xù)思考，讓學(xué)生淋漓盡致展現(xiàn)內(nèi)心世界過(guò)程中得到新的領(lǐng)悟與發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)“獲得的快樂(lè)和給予的快樂(lè)”兩個(gè)過(guò)程。課堂上我還采用了多元評(píng)價(jià)：有表情的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，如一個(gè)贊許的微笑，驚喜的眼神；也有肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀；還有對(duì)學(xué)生個(gè)別差異靈活評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生個(gè)別特長(zhǎng)、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)，是使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

快快跑教案【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，解題

1、板書(shū)課題：

24、給予是快樂(lè)的

讀題目，讀準(zhǔn)字音。

2、解釋題意：

“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)?！敖o予是快樂(lè)的”就是助人為樂(lè)的意思。

三、初讀課文

1、自由輕聲讀課文：

要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思，給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況：

讀生字詞，指名分節(jié)讀課文。

3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容：

圣誕節(jié)前夜，保羅與一個(gè)陌生的小男孩在他的新車旁相遇，并與小男孩共度了一個(gè)美好的夜晚，領(lǐng)悟到了“給予是快樂(lè)的”這個(gè)人生道理。

4、課文寫(xiě)了保羅和小男孩的幾次對(duì)話?分別是在什么時(shí)候發(fā)生的?(看車時(shí)、坐車出去時(shí)。)根據(jù)提示給文章劃分段落。

四、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、練讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知

1、師：這一課繼續(xù)同大家一起學(xué)習(xí)課文──給予是快樂(lè)的。

(課題課前板書(shū)。)

2、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分(1～7小節(jié))

1、讀課文第1到7節(jié)，先分角色讀保羅和小男孩看車時(shí)的段對(duì)話，想一想，這一部分主要寫(xiě)了什么?

2、當(dāng)保羅聽(tīng)到小男孩說(shuō)：“……天哪!我希望……”時(shí)是怎么想的?

(以為小男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。)

3、是聽(tīng)了小男孩接下去講的一句話，卻十分驚訝。讀小男孩講的那一句話：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣?！边@句話是什么意思?

(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)原句中隱含著的意思：像你哥哥那樣為弟弟買(mǎi)一輛新車。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

4、聽(tīng)了小男孩的話，保羅也十分吃驚。(讀有關(guān)的句子)為什么很驚訝?(保羅很驚訝，非常佩服他的志氣。) 相機(jī)理解詞語(yǔ)“不由自主”，這是保羅對(duì)小男孩由敬而生愛(ài)，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。

5、齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對(duì)話，體會(huì)小男孩“一心希望給予別人快樂(lè)”的高尚的思想。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分(8～12小節(jié))

過(guò)渡：保羅開(kāi)始覺(jué)得小男孩有點(diǎn)不同尋常了，于是邀他乘車兜風(fēng)。讀(8～12)小節(jié)，邊讀邊思考小男孩為什么要保羅將車開(kāi)到家門(mén)口呢?

1、讀后回答，并找出小男孩說(shuō)的那一段話，指名讀。

思考：小男孩在說(shuō)這句話時(shí)心里在想什么?要把快樂(lè)給予弟弟

2、保羅在沒(méi)聽(tīng)到這句話時(shí)，是怎樣想的?

認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。

3、聽(tīng)了這句話后保羅知道了什么?

他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。

4、保羅知道了這個(gè)小男孩的想法，會(huì)怎么做呢?讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫(xiě)保羅動(dòng)作的詞。下了車抱進(jìn)了

5、他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。小弟弟難忘在哪里?小男孩難忘在哪里?保羅難忘在哪里?

(小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘。小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂(lè)而難忘。保羅是由于感受到幫助別人的歡樂(lè)而難忘?)

四、學(xué)了這篇文章你懂得了什么

那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)呢?請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，把你最想對(duì)小男孩說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

五、小練筆

想象保羅和兄弟倆度過(guò)了一個(gè)怎樣難忘的夜晚，把你想象到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目可取《難忘的夜晚》。

快快跑教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，

2、會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：得

(二)能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。

(三)情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)“怎么都快樂(lè)”的原因和樂(lè)觀積極的情感。

　【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

　【教學(xué)難點(diǎn)】

分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。

【教學(xué)方法】

講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法

【教學(xué)手段】

教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)

　【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

　一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺(jué)怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?

　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書(shū)《怎么都快樂(lè)》，讓我們?nèi)プx課文。

　三、學(xué)習(xí)生字

(一)初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

zěn dú tiào sh?nɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ

怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn) 玩 很 當(dāng) yīn xínɡ xǔ

音 行 許

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

當(dāng)：多音字

dā

nɡ 當(dāng)時(shí)

當(dāng)

dànɡ 上當(dāng)

得：多音字

d? 得到

得 de 跑得快

děi 得有人

行：多音字

ínɡ 不行

hǎnɡ 一行

反義詞

獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧

近義詞

獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好 許多——很多

這節(jié)課我們要記住

走之旁 很多——很少

(三)我書(shū)中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。

五、我會(huì)讀(課后朗讀)

1、學(xué)生一起朗讀。

2、開(kāi)會(huì)車?yán)首x。

　六、考一考你

漢字魔術(shù)

寫(xiě)偏旁

獨(dú)——( )

很——( )

球——( )

連——( )

加偏旁

元——( )

井——( )

午——( )

反義詞

很多——( )

不巧——( )

　七、升華學(xué)習(xí)

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

　八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。

4、初讀了課文.。

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

　一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里?

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

　二、朗讀課文，初悟課文

(一)老師示范朗讀課文

(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))

2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號(hào)，兩個(gè)省略號(hào))

(3)一人玩怎么樣?(很好)

(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書(shū)畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè))

(5)獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情

(5)第一小節(jié)寫(xiě)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂(lè)

反義詞

獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無(wú) 好——壞 近義詞

獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好

多音字

好：多音字

hǎ

o 好人

好

hào 愛(ài)好

yu a 音樂(lè)

樂(lè)

la 快樂(lè)

的：多音字

de 好的

的

dì 目的

4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào))

(3)兩人玩怎么樣?(很好)

(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)

(6)第二小節(jié)寫(xiě)兩個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)

(7)兩個(gè)人還可以玩什么?

行：多音字

ínɡ 不行

hǎnɡ 一行

得：多音字

d? 得到

得 de 跑得快

děi 得有人

5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào))

(3)三人玩怎么樣?(很好)

(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)

(7)第三小節(jié)寫(xiě)三個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)。

(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)

反義詞

有——無(wú)

多音字

更：多音字

ɡanɡ 更好

更

ɡēnɡ 一更

6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)

(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)句號(hào))

(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)

(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)

(5)許多人玩怎么樣?(更好)

(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì))

(7)第四小節(jié)寫(xiě)許多人一起玩時(shí)很快樂(lè)

(8)許多人還可以玩什么?

7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受，獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)，與別人相處也很快樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。表達(dá)了樂(lè)觀積極的情感。

　【板書(shū)】

一個(gè)人——

兩個(gè)人——

三個(gè)人—— 很好

四個(gè)人—— 獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)

五個(gè)人—— 多人相處更快樂(lè)，樂(lè)觀積極的情感 許多人——更好

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

五、表演朗讀

四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

六、考一考你

照樣子寫(xiě)句子

例：人多，玩什么游戲?

拔河

1、人多，玩什么游戲?

2、人多，玩什么游戲?

七、課文升華

1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我最喜歡的游戲”為題，寫(xiě)一寫(xiě)。

　八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字玩

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！巴妗惫?筆。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫折折撇

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字很

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“很”共9筆，

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字車當(dāng)

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！爱?dāng)”共6筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字音

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“音”共9筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字講

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！爸v”共6筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字行

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！靶小惫?筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字許

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！霸S”共6筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

三、看看誰(shuí)最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

　四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫(huà)。

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

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快快跑教案【篇6】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

3．教育學(xué)生給予比被給予更快樂(lè)，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從小男孩的言語(yǔ)行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。

重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章段落結(jié)構(gòu)。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文：保羅開(kāi)始以為能得到一輛新車是十分快樂(lè)的事，后來(lái)在小男孩的影響下，感悟到“給予是快樂(lè)的”。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德教育。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1．同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么事情能讓你們感到快樂(lè)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另一種快樂(lè)，出示《給予是快樂(lè)的》，

2．齊讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是給予。為什么說(shuō)給予是快樂(lè)的，相信大家在學(xué)了課文之后，會(huì)有更深的體會(huì)。

二、初讀課文

1．自由讀課文要求：

（1）讀通課文，標(biāo)出自然段。

（2）讀到難讀、不理解的詞語(yǔ)和句子時(shí)，多讀幾遍或查工具書(shū)。

（3）思考：課文講了一件什么事情？

2．檢查反饋。

三、精讀課文，感悟“給予是快樂(lè)的”

1．出示：“但是，這回保羅又錯(cuò)了。”

引：讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)你從這句話中知道了什么，還想知道些什么？

2．讀后討論、交流。

（1）快速閱讀1—7節(jié)，思考：第一次，保羅為什么會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的想法？（保羅從小男孩的吃驚，會(huì)很自然的這樣想。）

出示：“男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這車是你哥哥給你的？你不用花一分錢(qián)？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”讀一讀，讀出小男孩的吃驚。

過(guò)渡。保羅以為小男孩會(huì)希望也有一個(gè)這樣的哥哥，送他一輛新轎車，而實(shí)際上小男孩卻是希望……

出示：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。” “這樣”是指怎樣呢？

小結(jié)：保羅以為小男孩希望也有一個(gè)哥哥能送給他一輛小轎車，而男孩卻是希望將來(lái)能像保羅的哥哥那樣，能以給予為快樂(lè)。

引：聽(tīng)了小男孩的話，保羅有什么反映？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6、7自然段）

（2）、第二次，保羅為什么會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的想法？

讀一讀第11小節(jié)小男孩的話，想一想哪些地方最使你感動(dòng)？為什么？把它讀給你的同桌聽(tīng)。

過(guò)渡：保羅被小男孩的言行感染，下車把小弟弟抱進(jìn)了車，那位男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

4．為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的？

出示：這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂(lè)的。

引：是呀，給予是令人快樂(lè)的，那我們課文中是“誰(shuí)”把“什么”給予“誰(shuí)”？

對(duì)啊！給是快樂(lè)的，給，永遠(yuǎn)比拿愉快，讓我們一起來(lái)看看閱讀資料吧！

四、聯(lián)系實(shí)際，深化中心

1．總結(jié)課文。

保羅通過(guò)與男孩的短暫接觸，由誤解到理解，懂得了“給予是快樂(lè)的”這個(gè)道理。

2．想一想，在你的學(xué)習(xí)和生活中，你有沒(méi)有給予過(guò)？當(dāng)時(shí)的感受是什么？把想到的內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)下來(lái)。

3．寫(xiě)后交流。

五、板書(shū)

24給予是快樂(lè)的

男孩 保羅

希望像哥哥 希望有哥哥

跑進(jìn)背著返回放小男孩 想在鄰居面前炫耀

度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚

快快跑教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)

熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/strong>