如何面對新入園的孩子

對于任何人來說，到了一個新的環(huán)境都要感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個孩子又會怎樣呢？答案只有一個：哭——孩子特有的能力。當他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時，他們必然會顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時間，以盡快進行正常活動。目前，問題已經很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點，問題就簡單許多了：

首先，整體環(huán)境。當幼兒進入到某一個活動室時，需要有一個非常舒服的視覺沖擊，包括室內環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。

其次，每個人心中在每個時期都會有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會出現(xiàn)多個崇拜者。因此，我們要想風調雨順、一呼百應，必須要成為孩子們的信服者包括：

一，對他們進行無微不至的關心和愛護；

二，講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動作等；n4507.cn

三，帶領老孩字表演一些律動、英文數(shù)來寶等。

再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問；在生活上各項事宜都不知所措時，無疑會有些自卑。這時就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時對其加以關注。

最后一點是食品的安撫?！懊褚允碁樘臁?，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點來改變他們的某些行為呢？

生理提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量。

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孩子兩面派，如何來對待？

導讀：利用幼兒園老師在孩子心目中的權威性，注重家園共育。比如，家長可以利用孩子把老師的話當“圣旨”的心理特點，經常與老師保持聯(lián)系，把孩子在家里不聽話的表現(xiàn)反映給老師，請老師幫助教育。

有些孩子在幼兒園里很聽話，把老師的話當“圣旨”；可在家里卻任性、不講理，任憑家長說破了嘴也無濟于事。這就是孩子的“兩面派”行為。為什么孩子會出現(xiàn)在幼兒園和家里的表現(xiàn)不一致的情況呢？原因大致有以下兩點：

一、老師在孩子心目中占有“權威”地位。老師在教育孩子時，目標是明確一致的，對孩子的要求是“嚴而不厲，愛而不溺”的；老師對孩子一視同仁，善于從孩子的實際出發(fā)，因材施教，處處給孩子提供表現(xiàn)的機會；老師注意自己的修養(yǎng)，既有豐富的感情又有深刻的理智，能用正確的態(tài)度和情緒對待每一個孩子。

二、家長在孩子面前沒有樹立好威信。家長的威信是家長對孩子進行有效教育的重要因素，是孩子自覺接受家庭教育的重要條件。然而許多家長卻忽視了這一點，沒有很好地樹立起威信，主要表現(xiàn)為：

1、教育方法不得當：或溺愛孩子，使其養(yǎng)成任性、獨享、以自我為中心的不良個性；或經常用很嚴厲的態(tài)度對待孩子，常常為無關緊要的事大發(fā)雷霆。

2、家長教育孩子時情緒不穩(wěn)定：高興時，事事寬容孩子；不高興時，處處為難孩子。

3、家庭教育不一致，導致孩子不知所措，無所適從。

面對不聽話的孩子，做家長的應該怎么辦？

首先，建立自己在孩子心目中的威信。在幼小的孩子面前樹立好自己的威信其實并不難，孩子往往是絕對相信父母的，關鍵在于父母怎樣在孩子信任的基礎上建立和維護自己的威信。

1、要建立與孩子間平等的關系，家長應與孩子相互講平等，相互信任、相互尊重，遇事與孩子商量，聽取孩子的意見，這樣會使孩子感到家長對自己的信任，從而尊重父母。

2、父母要以身作則。父母要給孩子樹立好榜樣，懂得身教重于言都的道理，不希望孩子做的事自己首先不要做。如家長要求孩子尊重自己，自己就應尊重自己的父母，處處做表率，久而久之，孩子就會受到潛移默化的影響。

3、關心和了解孩子。作為家長不僅要關心孩子的生活，還要了解他們的興趣與愛好，了解孩子的能力，對孩子所提要求必須是他們經過努力所能達到的。

4、運用正確教育手段教育孩子。要因勢利導，循循善誘，寬嚴相濟，寬嚴適度。既不能下禁令、處處挑剔、事事指責，也不能一味遷就、放任自流。

5、父母對待孩子要言而有信，說話算數(shù)。不要總對孩子信口開河，許下的諾言就要兌現(xiàn)，這樣才能使孩子對你的話確信不疑，才能聽你的話，你的威信才會與孩子的相互溝通中樹立。

6、步調要一致。父母和家庭成員之間必須相互尊重，步調一致，要求一致，切忌一個“唱紅臉”，一個“唱白臉”，或當著孩子的面互相指責，數(shù)落對方的不是。

7、提高家長自身的素質和修養(yǎng)。孩子一天天長大，對是非好壞逐漸有了初步的正確的評判能力，因此家長要注意自己的一言一行，并保護良好的情緒狀態(tài)，以免影響你在孩子心目中的地位。

另外，利用幼兒園老師在孩子心目中的權威性，注重家園共育。比如，家長可以利用孩子把老師的話當“圣旨”的心理特點，經常與老師保持聯(lián)系，把孩子在家里不聽話的表現(xiàn)反映給老師，請老師幫助教育。也可以建議幼兒園舉辦“在家做個好孩子”、“誰最啊爸爸媽媽的話”等活動，使孩子把在幼兒園聽話的好習慣帶回家來。

如何讓孩子快樂入園？

“我要媽媽，嗚嗚嗚……”剛上幼兒園時，很多寶寶經常鬧著“要媽媽”，搞得老師和家長都非常焦慮，不知該如何是好。有些家長見不得孩子哭，別扭著走不掉；有些家長扭不過孩子，干脆就此不送孩子去幼兒園了。對此，專家建議家長：要理解寶寶的“入園焦慮”，從多方面入手解決寶寶的“入園不適應癥”。

接受孩子的分離焦慮

寶寶初次入園時，由于周邊環(huán)境陌生，往往會產生恐懼感和無助感，從而整天大哭大鬧、吵著回家或者沉默寡言，出現(xiàn)一系列的負面情緒。但專家表示：“家長要學會接受孩子的哭?？奘呛⒆拥臋嗬?、是孩子的需要，是孩子成長過程中必不可少的一個階段。面臨孩子的入園焦慮，家長和幼兒園的任務，不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是幫助他們更快地適應幼兒園生活?！?/p>

據(jù)專家介紹，從孩子的社會性發(fā)展角度來看，3歲兒童的交往范圍還主要停留在家庭中。因此入園對于孩子來說是一個非常重要的轉折點?！昂⒆有〉臅r候，得到長輩們悉心的照料，是全家人關注的中心?？稍谟變簣@面對的是陌生的環(huán)境、陌生的老師和小朋友，他們要適應幼兒園里的日程，遵守幼兒園的常規(guī)，跟小朋友們一起分享老師的注意力和教室里的玩具、書籍……這一切，對于一個兩三歲的孩子來說，是非常不容易的?！?/p>

對孩子們來說，初入園是一個突然的轉變——他們在毫無準備的情況下，被父母送進了一個完全陌生，沒有任何感情依托的空間，孩子們不知道他們犯了什么錯誤，也不知道將要發(fā)生什么，對任何人他們都不感興趣，他們只是疑惑“為什么媽媽要拋棄我？”專家認為，對于孩子的焦慮心情，家長首先應給予充分的關注和理解。

三步驟助寶寶快樂入園

熟悉新環(huán)境：專家建議，在入院前，家長要帶寶寶到幼兒園熟悉環(huán)境，參觀幼兒園教室、臥室和活動室等各種場地，在幼兒園停留一兩個小時，逐步適應幼兒園的各種新環(huán)境，讓寶寶有熟悉和親切感。

做好交往準備：入園前還要做好孩子的交往準備：每天早晚讓孩子與社區(qū)里別的小朋友一起玩，不要關在家里；每天有意識地給孩子獨處的時間，讓孩子知道媽媽走了還會回來。此外，家長還要加強與老師的信息聯(lián)系和感情交流，在入園時要向老師介紹自己孩子的性格，在家的生活習慣和特點，便于老師掌握情況進行教育。

讓孩子有心理準備：很多時候，只要成人對孩子稍微“預告”一下下一步要做什么，就可以避免很多問題。專家建議家長在入園前幾天有意識對孩子進行“入園倒計時”，提高孩子對即將發(fā)生的情況的“預測能力”。如有可能，在入園前一天為孩子做一個小型的慶祝會，祝賀孩子長大了，祝賀孩子上幼兒園了，完成“儀式教育”。

他山之石：德國的父母在孩子入園的當天除了為孩子買一只各種文具配套齊全的書包外，還會準備一個驚喜——入園彩袋：圓錐形的紙袋，里面裝有各種糖果甜點，以及爸爸媽媽、親戚朋友贈送的小禮物，像巨大的蛋筒冰淇淋，每個孩子都會抱著它第一次去幼兒園，興奮地期待著打開彩袋的那一刻。

如何幫孩子挺過入園關

從居家生活到去幼兒園，對孩子來說是一次精神上的“斷奶”。因之，在去幼兒園之前，家長就要有目的地訓練孩子，幫他們做入園的準備。一些幼兒教師就幼兒和家長可能會面臨的問題，給出了相同建議——

哭鬧

孩子最初去幼兒園，離開了熟悉的環(huán)境，都會產生分離焦慮，絕大多數(shù)孩子還會哭鬧。對此，在孩子入園前家長有意識地積極引導，消除他們的恐懼心理。例如經常跟孩子說：“寶寶已經長大了，該到幼兒園去了，那里有老師、有好多小朋友，有很多好玩的東西，你可以學唱歌、跳舞、畫畫、講故事……”讓他們從心底里向往幼兒園；切忌消極引導：“你淘氣、你鬧，非得把你送幼兒園去……”如果家長以懲罰的口吻提起幼兒園，孩子會把它想象成一個可怕的地方，自然不愿意去了。有條件的話，可以帶孩子參加幼兒園辦的親子班，讓他直觀地了解幼兒園，感受幼兒園比家里好玩多了。

對于去幼兒園前幾天孩子的痛哭，媽媽一定要克制自己，態(tài)度要堅決。有的媽媽跟著孩子一起哭，這對孩子一點好處都沒有，要記住：你的哭會導致孩子變本加厲地哭；如果你不能果斷地離開孩子，就等于你把自己對幼兒園的不放心情緒傳染給了孩子。一般來說，只要家長能挺住，孩子一兩個星期后基本上就不哭了。

在入園最初一段時間，父母要多和孩子聊聊，積極引導。比如問問寶寶在幼兒園里有哪些高興的事，極力強化這些事情；即使沒有，也要盡量找出些愉快的事來。

但是，如果孩子在去幼兒園一個月以后還不能習慣集體生活，從早上起床或前一天晚上就對幼兒園表現(xiàn)處極大的畏懼，到了教室門口不進去，或在園內拒絕吃飯，家長就該及時和老師溝通，仔細分析癥結所在：是孩子自理能力差、不會與人交往，還是老師的態(tài)度不夠溫和……然后和老師配合，制定相應的訓練方案，幫孩子掌握一些方法和技巧；必要的話，可先送孩子去半天，適應之后再送全天。

午睡

據(jù)幼兒園老師介紹，班上午睡不好的孩子為數(shù)不少，有的一分鐘也不睡，甚至還有孩子吃手、咬被子。午睡困擾著不少孩子。原因是，一些孩子在家生活不規(guī)律，根本不午睡或到下午三四點才睡午覺，這直接導致了他們在幼兒園午睡時輾轉反側，自己難受，也影響其他小朋友休息。

幼兒午睡困難，與早上起床晚有直接關系。調整好作息時間，這個問題會迎刃而解。對兩三歲的孩子，最好讓他們晚上八點半上床、九點以前入睡；早上六點半起床，中午十二點多午睡就不會太困難。如果晚睡晚起，只能惡性循環(huán)，在生理上很難適應集體生活。因此，家長應幫助孩子于入園前建立良好的作息制度，養(yǎng)成早睡、早起、準時午休的習慣。

生病

不少孩子初上幼兒園連續(xù)感冒、發(fā)燒，厲害的引起氣管炎、肺炎，在秋冬季節(jié)更為明顯。這有幾方面的原因：孩子哭鬧，著急上火，在園內一天喝水較少；有的孩子總喜歡和小朋友比，吃飯想爭第一，吃得過量、積食，稍一著涼，引起發(fā)燒；家長給孩子穿得過多，孩子在戶外活動時必然出汗，被風一吹，極易感冒；而年齡偏小的孩子，在園內一般不脫衣服蓋著被子午睡，起來容易著涼。

對這類孩子，家長每天早上先讓孩子喝一杯水再去幼兒園；囑咐他們白天渴了向老師要水喝或吃飯時多喝湯、稀粥；接孩子時務必帶一瓶水或綠豆湯，晚上讓孩子把水喝足。如果孩子食欲好，家長要時常提醒老師控制他們的進食量，不要把小肚子吃得鼓鼓的。另外，孩子穿衣服應比成人少一些，加衣服要適度，最好能備一件夾的小背心在幼兒園，以便孩子穿脫方便、活動自如，又能避免受寒。

交往

在幼兒園，孩子們之間經常會有一些小矛盾，比如搶玩具，推搡、打鬧，有的幼兒免不了身上會帶“傷”。

孩子在幼兒園和小朋友不愉快、受了委屈，家長是找老師、園長告狀，還是教給孩子自己解決爭端的辦法？顯然后者更為明智和有效。如果你的孩子想玩別人的玩具，不妨鼓勵他和小朋友商量，對方不同意不能硬搶；如果不想把自己的玩具給別人，也要好好對人家說，比如“我過一會給你好嗎”……另外，告訴孩子，面對動手打人的同伴，大聲制止他的行為，告訴他打人不對，如果再這樣，就告訴老師。慢慢地，孩子會在幼兒園這個集體環(huán)境中學會與人交往。

如何對付孩子無禮

導讀：每個父母都希望自己的寶貝能夠成為優(yōu)雅的、彬彬有禮的孩子?？墒?，他的某些舉動離“優(yōu)雅”的標準差得遠了些：咬小朋友，在公共場合當眾挖鼻孔，躺在商場里耍無賴……每次都讓你面子丟盡。呵呵，媽媽先別生氣，來試試專家提供的這些點子，看看如何讓寶寶告別成長中的“糗事”吧。

不雅舉止1———咬人

“2歲的兒子最近經常咬小朋友。差不多都是因為他看上了別的小朋友手里拿的玩具，上去搶，別人不給，他哐嘰就是一口。害得小朋友大哭！我告訴他不能咬人，可他就是不聽！”

———瑜瑜爸

他的小心思：幾乎所有的寶寶都有過“出離憤怒”的經歷，而對于2歲大的寶寶來說，還不知道如何通過合理的方式讓自己的情緒盡快平息下來，于是干脆通過“武力”來發(fā)泄了。

你的好點子：

當著他的面道歉。為了讓小家伙知道咬人是不對的，在他咬人之后，一定要讓他看到你向被咬的小朋友和他的媽媽道歉的情景，然后向他解釋為什么要向人家道歉，告訴他，盡管他很想玩別人的玩具，但是“咬人”并不能讓他達到目的。

從“交換”開始。下一次，在他出來玩之前，可以試著和他商量一下，讓他帶上一件自己喜歡的玩具，告訴他想玩別的小朋友的玩具時，可以試試和他交換，這樣對方可能就愿意把玩具給他玩了。當然，一旦交換的請求遭到拒絕，你還可以及時地拿出他自己的玩具讓他玩兒，以使局面得到緩解。

不雅舉止2———挖鼻孔

“兒子是從兩周前開始愛上挖鼻孔的，不管是在家里還是在外面。我告訴他這太不雅觀了，而且也不衛(wèi)生，可是沒有用。我一看他，他就趕緊把手拿開，等我一轉身，他又開始摳！我該怎么辦呢？”

———小魚媽

他的小心思：首先要考慮寶寶的鼻子這段時間是不是有什么不舒服，比如是不是經常流鼻涕，有沒有堵塞，或者是不是感冒了等等。排除了上面原因的情況下，對他來說，也許僅僅是一時好玩兒。

你的好點子：

暫時淡化。其實，我們很多成年人在小時候(甚至是現(xiàn)在)也有過這樣的或類似的經歷。如果沒有病理方面的原因，你可以暫時不去管他。不要過度關注和強化，就當沒看見，過段時間就會好的。

走出“無聊”。此外，為了盡快讓他的“興趣”轉移，你不妨想一些好玩的游戲來吸引他，比如捏橡皮泥、撕畫紙、玩指偶游戲等等，總之就是讓他的手有事情可做，因為有些小家伙挖鼻孔完全是出于無聊。

不雅舉止3———當眾哭鬧

“我兒子2歲7個月。最近這段時間帶他去商場或者超市，經常大哭，有時還會躺在地上！別人都看我，以為出什么‘大事’了。唉，真沒面子！”

———悠悠媽

他的小心思：對于小寶寶來說，在大庭廣眾之下大哭大鬧通常是因為在嬰兒車里被束縛的時間太長了，覺得很不舒服；也有的是因為逛得太久了，孩子累了；還有可能是孩子餓了；或者逛煩了；或者想要什么東西你不給他買。

你的好點子：

有所準備。給寶寶帶上水和吃的，以免小家伙渴了、餓了。因為在嬰兒車里，小家伙的視野實在有限，很容易變得煩躁，所以，你可以時不時地把他從嬰兒車里抱出來，讓他也有機會轉換視角，或者干脆用嬰兒被帶把他背在身上。

事先約定。對于那些買多少遙控車或者芭比娃娃也不嫌多的“小購物狂”來說，一定要事先和他講好條件。并且事先約定好，如果這次他能讓你順順利利地買完東西而沒有哭鬧，回來可以得到一個小小的獎勵，可以是精神上的，比如得一個小印章或者小貼畫，也可以是一點點物質上的刺激。

家長如何面對聾兒

隨著社會文明程度的不斷提高，每對年輕的父母都希望能生一個健康、聰明的孩子。有一天，當孩子被確診為耳聾時，對父母來說無疑是一個巨大的打擊，對他們的心理和行為都會產生重大的影響。家長的心、理反應和行為表現(xiàn)是積極的還是消極的，是理智的還是非理智的，對聾兒的發(fā)展和前途至關重要。

一.常見的家長心態(tài)

（一）理智型面對聾兒，他們也傷心難過，甚至痛不欲生，但他們能很快地冷靜下來，去醫(yī)院或康復機構檢查、診斷，如果被確認為感覺神經性耳聾，就盡早地為孩子選配合適的助聽器，并以堅韌不拔的毅力，以堅定的信心、耐心和恒心，科學地對孩子進行聽力語言訓練，積極與醫(yī)務人員、語訓中心教師配合，力爭使自己的孩子像正常兒童一樣成長。這類理智型家長的聾兒，有很多都能進入正常的小學、中學學習，并且成績優(yōu)秀。他們的孩子完全融入了主流社會，他們因自己的奉獻使孩子聾而不啞，也為此倍感自豪。他們是很多聾兒家長學習的榜樣。

（二）非理智型一些聾兒家長產生的消極心理可表現(xiàn)為：攻擊、倒退、冷漠、否認、固執(zhí)、焦慮、自責等等。這種心態(tài)與行為對聾兒的成長是十分不利的。

1.以簡單粗暴的方式對待不幸：因孩子耳聾這一打擊，夫妻間出現(xiàn)對抗行為，互相責備，爭吵，甚至轉而攻擊他人。少數(shù)夫妻提出離婚或把聾兒推給祖父母，個別喪失良知的父母還會遺棄孩子，使本來已遭不幸的聾兒雪上加霜，處于更加不幸的境地。

2.盲目簡單地生育第二胎：夫妻發(fā)現(xiàn)孩子耳聾后，不是積極診治、查明原因，向有關醫(yī)務人員及專家進行遺傳咨詢，而是在沒有得到指導的情況下盲目地生育第二胎，由于缺乏基本的優(yōu)生知識，結果第二胎又可能是聾兒，這就將給家庭造成極大的痛苦。

3.在悲傷的同時產生很深的自責心理：他們認為孩子耳聾是對自己的懲罰、報應，是自己的過失，因此一味地溺愛孩子，表現(xiàn)為對孩子的要求百依百順，給予過分的關懷、照顧和遷就，導致聾兒膽小，任性，不尊重別人，自私自利，甚至發(fā)生攻擊行為。這種不良品質會給聾兒配戴助聽器后的聽力語言訓練帶來極大的困難。

4.盲目求醫(yī)，貽誤康復時機：到目前為止，對各種原因造成的感覺神經性耳聾還沒有好的治療辦法，盡早選配助聽器是明智的做法。一些家長聽不進醫(yī)生的忠告，當孩子已被確診耳聾后，他們還是徒勞地、固執(zhí)地到處亂求醫(yī)。他們道聽途說，輕信一些虛偽廣告(如：扎針、氣功、服藥等等)，結果是浪費了時間，耗費了精力，花費了錢財，錯過了孩子盡早配戴助聽器以及學習語言進入有聲世界的時機。當發(fā)現(xiàn)這一切都是徒勞時，他們又追悔莫及，恨自己何必當初。例如：有位聾兒家長在孩子一歲時到聾兒語訓康復研究中心就診，明確了耳聾的程度，但家長不能面對現(xiàn)實，在兩年中花費了近4萬元錢，到處求治，毫無效果，孩子3歲多后又回到聾兒語訓康復研究中心，給孩子選配好助聽器后，經過半年多的語訓，孩子學會說簡短的話。家長非常后悔當初沒能及早給孩子戴上助聽器。

5.不敢面對現(xiàn)實：一些家長，甚至是些有較高文化的家長，出于個人的自尊心或是為了逃避痛苦和煩惱，不能正視、不愿承認孩子耳聾這一事實，用一些不正確的理由對孩子耳聾這一事實自圓其說：“孩子不聾，只是說話遲?！毖诱`了孩子早診斷、早戴助聽器、早培訓的時機。

二.為孩子配戴助聽器后一些家長的心態(tài)？

1.花很多錢為孩子選配了助聽器以后，一些家長的自責心理得到了補償，認為自己已經為孩子付出了就行了，以為孩子戴上助聽器自然而然就會說話了，忽視了父母以及其他家庭成員必須共同努力，隨時隨地對孩子進行聽力語言訓練，觀察孩子每一點細微的變化、進步以及助聽過程中的問題。這些孩子盡管戴上了助聽器，還是學不會說話。

2.還有一些家長急于求成，以為孩子戴上助聽器后很快就會像同齡兒童一樣說話，期望值過高，忘記了“一口吃不成胖子”，“冰凍三尺非一日之寒”這樣簡單的道理。這些家長常會因為急于求成而喪失對孩子進行聽力語言訓練的信心。

三.家長應如何面對聾兒這一現(xiàn)實呢？

1.盡早求醫(yī)：當孩子被確診耳聾并由聾引起語言障礙時，對很多家長來說是個巨大的打擊，這時，應當把自己悲痛的心理向親人、醫(yī)務人員傾訴出來，冷靜地聽取醫(yī)務人員的忠告，早選配助聽器，早進行聽力語言訓練，使孩子盡早融入主流社會。家長要學會排解自己的憂傷、焦慮心理，應當懂得生活的道路就是充滿著坎坷，如果與盲人、截癱、腦癱、精神障礙等等殘疾相比，聾兒比他們要幸運一些。

2.走訪成功的家長：看看其他聾兒戴上助聽器后是怎樣學會說話、怎樣進入正常小學、中學甚至大學學習的，和這些家長交流，學習他們成功的經驗，這樣面對自己的聾兒，就會樹立信心，看到成功的希望。

3.注意個性培養(yǎng)要把自己的聾兒當成健全孩子一樣培養(yǎng)、教育，不要處處想到他們“不能干什么”，時時提防，怕這怕那，過分地呵護孩子；而是要多想想孩子‘能干些什么’，創(chuàng)造條件讓他們去探索，去游戲，讓他們走出家庭，與其他兒童交往，在交往中發(fā)展各種能力，逐漸養(yǎng)成良好的個性品質。

4.鼓勵語訓：選配好助聽器后，對孩子要有耐心和愛心，觀察孩子在聽力上的每一點細微變化，當孩子有了一點點進步時要及時給與鼓勵，適時的鼓勵可以強化孩子已有的進步，提高孩子學習語言的信心。媽媽應避免在孩子面前過多流淚，傷心；父母不要在孩子面前爭吵，因聾兒的觀察力是很強的，父母臉色的變化都會引起聾兒心理的變化。

越來越多的聾兒已經康復。這一事實說明，只要家長做出堅持不懈的努力，在醫(yī)務人員、教師以及社的理解、配合與支持下，絕大多數(shù)聾兒將聾而不啞，融入主流社會，成長為自食其力的、對家庭和對社會有用的人。

如何對待孩子逆反？

導讀：孩子漸漸長大了，可他們也越來越難管了，有時候他們還會反抗家長，家長讓往東，他們偏偏去西，故意和家長作對。

李老師，我的兒子3歲多，是個很調皮但又很愛動腦筋的孩子，只是個性太強，而且逆反心理特別重，今天想就這方面的問題向你討教。

答：我想先請問您一個問題，你說的個性太強，是指對你頂嘴，還是指違背你的意志？

問：主要是他特別堅持自己的意志，對任何不同的意見都不能接受。

答：三歲的孩子判斷能力是有限的，所謂不同的意見，對他來說，他對不同是很難作理性分析的，他只不過認為你的命令不合他的心意而已，所以那個時候不能接受，有時并非他理性的結果，而是他情緒的表現(xiàn)，如果上述情況不符合，你能否舉一個具體的例子來說明孩子不能接受你的意見。

問：不說他對自己想做的事情怎么都攔不住他，就是在一些知識性的問題上，他有時都會十分主觀地下個判斷，然后不容任何人表示不同意見，如他說螢火蟲的光除了綠色還有紅色，我說螢火蟲兒沒有發(fā)紅光的，他就會堅持說有，你再不同意，他就會大哭不止。

答：你說的恰恰是兒童的正常的心里表現(xiàn)，這時候的孩子物--我是不分的，他不會站在別人的角度看自己的發(fā)言，他總認為自己想的也就是別人想的，這種情況導致了你孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)，總之，你孩子的表現(xiàn)是正常的心理表現(xiàn)。

問：我有時很疑惑，象他這種特別主觀的傾向，我們是應該暫時容忍還是堅決糾正(即大人一定堅持正確的認識)。

答：我認為既然是正常的心理表現(xiàn)就無所謂容忍和糾正的問題，隨著孩子年齡的成長，孩子的自我意識形成了，上述情況就會自行有所改觀。假如在沒有改觀前，強行進行糾正，對孩子今后的心理發(fā)展有害無益。