如何更好地實(shí)現(xiàn)家園共育

和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大環(huán)境，如何充分合理地運(yùn)用家園的共同教育資源，幫助孩子擁有更好的發(fā)展環(huán)境，是教師面臨的一個(gè)重要的問題。幼兒園的工作需要家長的支持、配合、理解，而孩子的家庭教育需要老師的幫助、理解，所以幼兒園的教育與家庭是密不可分的。程淮教授提到的兒童的發(fā)展“微環(huán)境”是影響兒童發(fā)展的真正的可控要素，微環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩種。家長和老師都應(yīng)努力地為孩子營造良好的兒童發(fā)展的微環(huán)境，正確引導(dǎo)孩子從小培養(yǎng)各種良好的習(xí)慣。

要給孩子一種好的教育，我們首先要了解這個(gè)孩子。幼兒園的老師僅僅了解孩子在幼兒園的情況，但不了解孩子在家里的情況，因此，我們需要向家長了解孩子的情況，并結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)制定家園合作計(jì)劃。

幼兒園的工作有很多方面需要家長的配合。如小班剛?cè)雸@的孩子，他們?cè)诩依锼械某浴⒑?、拉、撒、都有家長全部代替，大部分孩子的生活自理能力都待提高，這時(shí)，老師要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，如自己吃飯、穿衣、收拾玩具等，但是許多孩子一回到家，家長又包辦了一切，替孩子穿衣、喂飯，整理玩具，這樣就嚴(yán)重地影響了孩子生活自理能力的提高，導(dǎo)致老師做出的努力起不到任何作用，這就是家園教育不一致的結(jié)果。因此，教師在教育孩子的過程中，還要對(duì)家長的教育方法進(jìn)行指導(dǎo)，和家長一起制定一個(gè)共同的目標(biāo)。

在我?guī)啄甑墓ぷ鬟^程中，我總結(jié)了如下幾條家園配合的小經(jīng)驗(yàn)：

1、讓家長了解班里的教育目標(biāo)，與家長在教育孩子方面取得一致。

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)某些不良的行為習(xí)慣時(shí)，及時(shí)與家長溝通，找到解決的辦法。

3、做好每一項(xiàng)家園共育工作比如家園聯(lián)系、電訪、家訪等。（工作總結(jié)之家 WwW.dG15.COM）

4、定期召開半日活動(dòng)。

5、及時(shí)了解家長的需求，幫助家長解決教育上遇到的難題。

在以后的工作中，我們只要做好家園共育，就一定能夠提高教育的質(zhì)量。

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幼兒園如何有效開展家園共育(精選)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的“幼兒園如何有效開展家園共育(精選) ”,建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

在幼兒園家園共育中，有效的開展對(duì)于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。下面我將分享一些方法和實(shí)踐，幫助幼兒園建立起有效的家園共育模式。

幼兒園可以定期邀請(qǐng)家長參加親子活動(dòng)。這些活動(dòng)可以是家長和孩子一起動(dòng)手制作手工藝品，參與體育運(yùn)動(dòng)或音樂舞蹈等活動(dòng)。通過這樣的活動(dòng)，家長和孩子之間的親密關(guān)系得以加強(qiáng)，同時(shí)也讓家長更多地參與到幼兒教育中來。

這些培訓(xùn)班可以涵蓋孩子的學(xué)習(xí)方法、親子溝通技巧、兒童心理等方面的知識(shí)。通過提供這樣的培訓(xùn)，幼兒園可以幫助家長更好地了解孩子的成長發(fā)展，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

通過手機(jī)短信、微信群或家校通等工具，幼兒園可以定期向家長發(fā)送孩子的活動(dòng)通知、教育信息，分享幼兒園的教學(xué)成果和日?；顒?dòng)。同時(shí)，家長也可以通過這些平臺(tái)與老師溝通交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，進(jìn)一步加深師生家長之間的合作與信任。

通過走進(jìn)家庭，了解孩子的生活環(huán)境和家庭教育情況，幼兒園可以更好地與家長進(jìn)行溝通和了解。同時(shí)，家訪也為幼兒園提供了一個(gè)了解孩子家庭背景的機(jī)會(huì)，有助于更好地開展個(gè)性化的教育。

家長會(huì)是家長和教師共同探討孩子問題的平臺(tái)，也是家長了解幼兒園教育理念和教學(xué)計(jì)劃的重要渠道。通過家長會(huì)，幼兒園可以與家長進(jìn)行有效的互動(dòng)和溝通，共同關(guān)注孩子的成長與教育。

幼兒園如何有效開展家園共育需要建立起有效的溝通機(jī)制和合作模式。通過定期的親子活動(dòng)、家長培訓(xùn)班、家訪活動(dòng)、家長會(huì)等方式，幼兒園可以與家長建立起緊密的聯(lián)系，并共同努力為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。

幼師如何更好與寶寶交流

幼師與寶寶之間的交流非常重要，交流是寶寶認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)新事物和發(fā)展語言能力的重要途徑。一個(gè)良好的交流環(huán)境可以促進(jìn)寶寶的智力、情感和社交發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼師如何更好與寶寶交流”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼師如何更好與寶寶交流

1.?溝通方式：

用簡單明了的語言與寶寶交流，使用高亮度的表情和肢體語言來增加關(guān)注和吸引力。面對(duì)面的交流可以更好地保持寶寶的注意力。

2.?注重眼神交流：

保持與寶寶的眼神交流，表明你在傾聽他們的需求和情感。這有助于建立和加強(qiáng)親密的關(guān)系。

3.?使用非語言交流：

幼師可以通過觸摸、擁抱、笑容等非語言方式與寶寶交流。這種身體上的親密接觸可以傳遞情感，讓寶寶感受到被照顧和關(guān)愛。

4.?聽取寶寶的聲音：

鼓勵(lì)寶寶用聲音表達(dá)自己的需求和感受，比如哭泣、咿咿呀呀等。及時(shí)回應(yīng)并滿足他們的需求，可以建立互信和情感聯(lián)系。

5.?創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境：

為寶寶提供各種豐富多樣的玩具和游戲，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的積極性和主動(dòng)性。幼師可以通過互動(dòng)游戲和玩具，與寶寶一起玩耍，建立互動(dòng)、親密的關(guān)系。

6.?尊重寶寶的意愿：

尊重寶寶的意愿和選擇，給予他們獨(dú)立決策的機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信和自主性。

7.?傾聽寶寶的話語：

雖然寶寶的語言表達(dá)能力有限，但幼師應(yīng)該傾聽他們的話語，示意他們的發(fā)言被重視。鼓勵(lì)寶寶用簡單的詞匯描述自己的經(jīng)歷和感受，這有助于他們語言發(fā)展和自我表達(dá)能力的提升。

幼兒園管理如何實(shí)現(xiàn)以人為本

導(dǎo)讀：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，社會(huì)對(duì)教育提出了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的根基，一樣受到了社會(huì)和家長前所未有的重視，作為幼兒教師，一定要站在時(shí)代發(fā)展的高度，明確自己所肩負(fù)的歷史使命，盡到自己作為文明的傳播者和靈魂的塑造者應(yīng)有的職責(zé)——用自己的愛和智慧，讓每一個(gè)幼兒都得到最大可能的發(fā)展，做好“育苗”工作。

如何最大限度地挖掘人力資源、發(fā)揮人力資本的最大作用，已成為管理科學(xué)和實(shí)踐面臨的重要課題。

就幼兒園來說，絕大多數(shù)園長都能從以人為本的理念出發(fā)，調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，以期達(dá)到事半功倍的效果。但是，在實(shí)際的工作中，往往因工作忙碌，應(yīng)籌過多而心生浮燥，或因缺乏寬廣的胸懷，而無暇思考或不屑于認(rèn)真思考這個(gè)問題，在管理上就仍然是“以管人為本”：主要依靠嚴(yán)格的規(guī)章制度和經(jīng)濟(jì)利益來約束教師。這種“見物不見人”的管理方法與“以人為本”是背道而馳的，容易使教師產(chǎn)生消極、逆反甚至對(duì)立的心理，使管理陷入“管”而不“理”的難堪境地。但是，這并不是說，規(guī)章制度是可有可無的，沒有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)一個(gè)集體來講，規(guī)章制度能有力地約束其成員的行為，對(duì)于幼兒園來講，它是日常教育教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障，但問題是，我們不能總是依賴它，不能一味簡單、機(jī)械、生硬地“照章辦事”，因?yàn)橐?guī)章制度管理只是管理的初級(jí)階段，從提高教育質(zhì)量、保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的目的出發(fā)，管理最終是要建設(shè)一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、對(duì)幼教事業(yè)有著堅(jiān)定的信念和熱情的師資隊(duì)伍，所以管理的根本在于做人的工作，即以人為本，另外，我們必須看到，自改革開放以來，人的思想解放了，主體性增強(qiáng)了，主要表現(xiàn)在自我意識(shí)和獨(dú)立性增強(qiáng)了、更加注意自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這就要求管理必須深入地做教師內(nèi)心的工作，使其感受到工作的意義和快樂，萌發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。所以：以人為本近乎“以人心為本”。那么，如何去做“人心”的工作，實(shí)現(xiàn)以人為本的管理呢？

首先，要提高園長自身的修養(yǎng)和管理水平：在教師當(dāng)中有崇高的威信，有寬廣的胸懷，講民主，有親和力、凝聚力，對(duì)幼教事業(yè)的發(fā)展有科學(xué)的預(yù)見性，對(duì)幼兒園自身的發(fā)展有長期、可行的計(jì)劃，具體來講，要落實(shí)以人為本，須從以下三個(gè)方面著手：

一、師德建設(shè)常抓不懈，培養(yǎng)教師熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)的情感

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，社會(huì)對(duì)教育提出了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的根基，一樣受到了社會(huì)和家長前所未有的重視，作為幼兒教師，一定要站在時(shí)代發(fā)展的高度，明確自己所肩負(fù)的歷史使命，盡到自己作為文明的傳播者和靈魂的塑造者應(yīng)有的職責(zé)——用自己的愛和智慧，讓每一個(gè)幼兒都得到最大可能的發(fā)展，做好“育苗”工作。愛是人類特有的情感，它存在于每個(gè)人的心中，

二、做教師的貼心人，關(guān)心教師的身心健康

由于幼兒好模仿、情緒易受感染和暗示，所以，教師的身心健康（特別是心理健康）不僅關(guān)系到他自己能否順利地完成工作，更會(huì)關(guān)系到幼兒良好人格的形成。一個(gè)身心健康的幼兒教師一定是穿著美觀大方，舉止優(yōu)雅，對(duì)幼兒和藹可親、一視同仁，對(duì)同事豁達(dá)大度、積極合作。而幼兒教師偏偏每天都要面臨繁瑣的工作，組織教學(xué)、負(fù)責(zé)幼兒的安全和健康、參加進(jìn)修、接受培訓(xùn)、應(yīng)付各種參觀和檢查、科研任務(wù)、論文壓力，不勝繁忙，經(jīng)常要加班，再加上來自家庭的責(zé)任，使得教師能夠身心疲憊。在這種情況下，園長一定要做教師的貼心人，放下架子，經(jīng)常和他們溝通，關(guān)注他們的情感，為他們疏導(dǎo)壓力，幫助他們解決困難，讓每一個(gè)人都感受到園長的尊重、信任和關(guān)心，產(chǎn)生溫暖如家的感覺。如為年輕

三、多渠道提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，并培養(yǎng)起教師的事業(yè)心

園長一定要通過多種難免渠道，提高教師的業(yè)務(wù)能力，使管理過程成為教師學(xué)習(xí)、提高、成長的過程，培養(yǎng)起其對(duì)幼教事業(yè)濃厚的興趣，并形成穩(wěn)定的事業(yè)心。首先，可以采用目標(biāo)激勵(lì)的方法。向教師展示幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)在和光輝燦爛的未來，讓教師明確幼兒園發(fā)展的遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)，鼓勵(lì)教師制定自己發(fā)展的階段性目標(biāo)等等，引起教師的成就動(dòng)機(jī)，主動(dòng)完善自己。第二，通過多種渠道提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教師提供進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)；通過教學(xué)技能大賽、定期的崗位練兵、聽學(xué)術(shù)報(bào)告、集體讀書活動(dòng)等，對(duì)教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行檢查和促進(jìn)。最可行、也是最重要的途徑是，給教師一定的自主權(quán)，鼓勵(lì)每個(gè)人就自己感興趣的問題或當(dāng)前的熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，在園里創(chuàng)造“人人參與科研、人人都是幼教專家”的氣氛。要完成科研任務(wù)，教師必須認(rèn)真觀察幼兒、研究幼兒、多方查找資料、請(qǐng)教專家、施行實(shí)驗(yàn)、寫成結(jié)題論文，在這個(gè)過程中，教師掌握了科研方法，提高了理論水平和施教能力，養(yǎng)成了愛思考、善于思考的好習(xí)慣，更重要的是，科研過程中執(zhí)著的探索和成功的喜悅會(huì)讓教師體驗(yàn)到探索求真的樂趣，體驗(yàn)到幼兒教育作為一門科學(xué)的美和獨(dú)特的吸引力，從而把幼教事業(yè)當(dāng)作自己發(fā)揮所長、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的園地，事業(yè)心就會(huì)由此產(chǎn)生。第三，尊重教師的主體性，幫助和引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，使每個(gè)人都自信、自立、自強(qiáng)。所以，園長一定要尊重每位教師的勞動(dòng)，著眼于其長處，多給教師一些期許的眼光，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其展示優(yōu)勢的一面。認(rèn)真考慮、采納教師的合理化建議，引進(jìn)公平競爭機(jī)制和干部輪崗制，使更多的人得到鍛煉，這些也都是尊重教師主體性，激發(fā)其工作熱情的好方法。總而言之，依據(jù)以人為本的管理策略，園長一定要尊重、愛護(hù)教師，培養(yǎng)起教師的事業(yè)心，這樣，教師自然會(huì)將一些規(guī)則內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)自我管理。

家園共育有竅門

導(dǎo)讀：與家長隨時(shí)保持溝通是做好家長工作的重要方面。其實(shí)，現(xiàn)在很多家長都很關(guān)注教育，他們所接受的教育理念可能會(huì)更新。

幼兒的成長離不開幼兒園和家長。家園的相互配合對(duì)孩子的成長來說是非常重要的，但在實(shí)際情況中，幼兒園的老師和家長們常常會(huì)產(chǎn)生溝通上的問題，老師會(huì)埋怨家長不配合，家長則指責(zé)老師太麻煩。如何做好與家長的溝通，是幼兒園教育活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵。我們是這樣做的：

一、老師——讓家長了解你的教育意圖，這樣你的工作會(huì)容易些。

在每個(gè)活動(dòng)開展前，老師們總是最清楚的，因?yàn)?，活?dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)老師的設(shè)想而生成的。那么，家長呢，其實(shí)他們還在云里霧里呢。告訴家長，你的活動(dòng)意圖吧。讓家長們了解活動(dòng)的目的和要求，他們才能配合你。

二、多聽聽家長的想法，其實(shí)有時(shí)候他們說得很有道理。

與家長隨時(shí)保持溝通是做好家長工作的重要方面。其實(shí)，現(xiàn)在很多家長都很關(guān)注教育，他們所接受的教育理念可能會(huì)更新。他們對(duì)自己孩子的了解往往會(huì)更勝過老師。靜下心來聽聽他們對(duì)教育的看法，對(duì)孩子的了解，對(duì)于老師您，開展教育活動(dòng)可能會(huì)更有利。

三、坐下來一起談?wù)?，可能你?huì)有新的靈感。

和家長一起來設(shè)計(jì)活動(dòng)可能是一件很棒的事情，老師的思路往往會(huì)受到許多因素的困擾，比如不夠前衛(wèi)，不夠時(shí)尚，不夠全面。但如果您的家長們能參與活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中。這些不足，可能都會(huì)被彌補(bǔ)。而且，老師還用不著苦口婆心地宣傳，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)也是家長們共同設(shè)計(jì)的活動(dòng)?？赡埽蠋熌幕顒?dòng)準(zhǔn)備工作，家長們也會(huì)急著來幫忙。

幼兒園如何開展家庭教育指導(dǎo)

幼兒家庭教育對(duì)孩子的成長和發(fā)展具有不可忽視的重要性。家庭是孩子最早的教育場所，父母的教育方式和方法對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園如何開展家庭教育指導(dǎo)”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園如何開展家庭教育指導(dǎo)

一、提供家庭教育方面的知識(shí)和指導(dǎo)

1.?了解兒童發(fā)展階段：

了解孩子在不同年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)，以便更好地適應(yīng)他們的需求和教育方式。

2.?建立良好的溝通方式：

鼓勵(lì)家長和孩子之間的互相傾聽和理解，建立良好的溝通渠道，尊重孩子的意見和感受。

3.?建立家庭規(guī)則：

制定家庭規(guī)則，明確家庭的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，有助于塑造孩子的良好行為習(xí)慣和價(jià)值觀。

4.?給予孩子適當(dāng)?shù)呢?zé)任：

讓孩子逐漸承擔(dān)一些家務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的自理能力和責(zé)任感。

5.?提供良好的榜樣：

作為家長，要以身作則，做孩子的良好榜樣，傳授正確的價(jià)值觀念和行為模式。

二、與家長積極溝通合作

1.?建立互信關(guān)系：

幼兒教師應(yīng)該積極與家長建立起互相信任的關(guān)系，通過誠實(shí)、耐心和真誠的態(tài)度來表達(dá)對(duì)家長的尊重和關(guān)心。

2.?定期溝通：

定期與家長進(jìn)行面對(duì)面的會(huì)談或電話溝通，給家長提供了解孩子在學(xué)校的情況的機(jī)會(huì)，并向家長傳達(dá)教學(xué)目標(biāo)和幼兒的進(jìn)展情況。

3.?提供反饋：

及時(shí)向家長提供孩子的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)的反饋，包括孩子在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面，以便家長能夠更好地參與孩子的教育。

4.?共同制定目標(biāo)：

與家長合作，一起制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃，確保學(xué)校和家庭的教育目標(biāo)保持一致，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。

5.?交流資源和經(jīng)驗(yàn)：

幼兒教師和家長之間可以分享教育資源、閱讀材料、游戲活動(dòng)和有益的經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的育兒經(jīng)驗(yàn)。

三、關(guān)注幼兒的家庭情況

1.?家庭結(jié)構(gòu)：

了解孩子是否生活在雙親家庭、單親家庭或其他類型的家庭結(jié)構(gòu)中，以了解孩子是否有另外一個(gè)親生父母或兄弟姐妹等。

2.?父母的婚姻狀態(tài)：

了解父母是否已婚、分居、離婚或再婚，這些因素可能對(duì)孩子的生活產(chǎn)生影響。

3.?家庭經(jīng)濟(jì)狀況：

了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，以便確定是否有可能給予孩子額外的支持或幫助。

4.?家庭文化和價(jià)值觀：

了解家庭的文化背景、價(jià)值觀和宗教信仰，以便了解孩子在家庭環(huán)境中接受的教育和價(jià)值觀念。

5.?父母的工作狀況：

了解父母的工作情況，包括工作時(shí)間、工作類型和工作穩(wěn)定性等，以確定是否可能影響到孩子的照顧和陪伴。

四、建立家長信任感和合作關(guān)系

1.?建立積極的溝通渠道：

經(jīng)常與家長進(jìn)行有效的溝通，包括面談、電話、電子郵件或社交媒體等。通過及時(shí)和正面的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，并與家長分享孩子的進(jìn)步和成就。

2.?尊重家長觀點(diǎn)：

認(rèn)真傾聽家長的意見和觀點(diǎn)，尊重他們對(duì)孩子教育的價(jià)值觀和期望。在任何教育決策中，積極與家長合作，共同制定目標(biāo)和計(jì)劃。

3.?提供正面反饋：

及時(shí)向家長分享孩子在學(xué)校的積極表現(xiàn)和成就，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，也要注意平衡正面反饋和建設(shè)性的批評(píng)，幫助家長了解孩子的困難和需要改進(jìn)的地方。

4.?提供資源和支持：

為家長提供學(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展?？梢越M織家長會(huì)、研討會(huì)和培訓(xùn)課程等活動(dòng)，提供有益的信息和教育資源。

5.?建立合作伙伴關(guān)系：

與家長建立積極的合作伙伴關(guān)系，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的發(fā)展。與家長分享教育計(jì)劃和目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝キh(huán)境中支持和配合學(xué)校的教育工作。

如何讓寶寶說話更清晰

整理了如何讓寶寶說話更清晰，希望對(duì)父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

很多家長都會(huì)遇到聽不懂孩子說話的問題，他們說的話好像是來自另一個(gè)星球的語言，只有他們自己可以聽懂，而父母無論多么仔細(xì)聽也還是聽不懂。如果遇到這種情況，家長不要太擔(dān)心，這是由于寶寶正處于語言探索階段呢。

那么，在語言探索階段，家長應(yīng)該如何幫助寶寶提高語言能力呢？

一、創(chuàng)造語言環(huán)境

家長應(yīng)讓寶寶處在語言豐富的環(huán)境中。首先，父母及家人應(yīng)該多與寶寶溝通，并且在寶寶語言發(fā)育期讓寶寶自己說出來。專家指出，現(xiàn)在寶寶語言發(fā)育慢，很大程度上是由于寶寶可以不用說出口就能得到他想要的東西，這就無法刺激寶寶的語言發(fā)育。

并且，家長可以多給寶寶講故事或者說唐詩，可能對(duì)于還不會(huì)說話的寶寶來說像是對(duì)牛彈琴，但其實(shí)寶寶在聽的時(shí)候已經(jīng)在吸收了。等寶寶會(huì)說話了之后，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)他居然會(huì)背詩！

二、多鼓勵(lì)寶寶說話

誰都希望得到別人的認(rèn)可，小寶寶也不例外。如果當(dāng)他說出一個(gè)之前沒說過的詞，或者是一句沒說過的話，而得到了家長的肯定及鼓勵(lì)，就會(huì)刺激寶寶更多的表達(dá)。因此，在寶寶說了應(yīng)景的話，或者突然會(huì)背了句詩，家長應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，使寶寶信心大增，就會(huì)更愛說話了。

因此，在寶寶語言發(fā)育期間，家長要給予充足的語言環(huán)境。即使寶寶還不會(huì)說，家長也要在生活中隨時(shí)告知物品的名稱，語速要緩慢、重點(diǎn)字要重音、重復(fù)，這樣會(huì)加深寶寶的印象。

還要在寶寶第一次說出單詞或者句子的時(shí)候給予充分的鼓勵(lì)，增加寶寶的自信心，讓寶寶從“會(huì)說話”逐漸變成“愛說話”，這樣寶寶的語言就可以既說的多又說的清楚了。