加拿大小學(xué)的每月素質(zhì)訓(xùn)練主題

女兒的二年級(jí)生活就快結(jié)束了，這一年來每個(gè)月的第一天學(xué)校都會(huì)發(fā)給學(xué)生一封NewsLetter，信上寫明一個(gè)月內(nèi)的學(xué)?；顒?dòng)安排。除此之外，信中還會(huì)有一個(gè)專題叫做CultureofCharacter，我稱之為“每月素質(zhì)訓(xùn)練主題”。全校的學(xué)生在這個(gè)月中都將參與與此主題相關(guān)的活動(dòng)，從學(xué)校到家里以此規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

例如，2008年9月的訓(xùn)練主題為RespectandResponsibility(尊重與責(zé)任)。信中以簡潔的語言向孩子們解釋何為“尊重與責(zé)任”，為什么“尊重與責(zé)任”對(duì)于一個(gè)人來說是很重要的品格，以及如何訓(xùn)練自己的“尊重與責(zé)任”。

關(guān)于如何訓(xùn)練“尊重與責(zé)任”的能力，信中列出幾個(gè)重要的訓(xùn)練內(nèi)容──

1.尊重他人的前提首先是自重，保護(hù)自己不受他人的傷害。

2.親切和藹地對(duì)待他人。

3.如果你想使用他人的東西，請(qǐng)先征得同意，并妥善保管他人的物品。

4.以平和的態(tài)度來表達(dá)你的各種感受。

5.信守自己的承諾，比如按時(shí)完成作業(yè)，幫父母照顧弟妹。

6.不輕易承諾自己做不到的事情。

7.做錯(cuò)了事情，要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

整個(gè)9月，學(xué)校會(huì)提供各種機(jī)會(huì)訓(xùn)練孩子們的相關(guān)能力，比如，女兒的寫作練習(xí)中，尊重和責(zé)任的主題就占了很大的比例，而學(xué)校里隨處可以看到各班級(jí)以此為主題創(chuàng)作的張貼畫。

學(xué)校的素質(zhì)訓(xùn)練主題涉及到生活及學(xué)習(xí)的很多方面，比如：Creativity(創(chuàng)造力)，F(xiàn)riendiness(友愛)，F(xiàn)orgiveness(諒解)，Understanding(理解)，Commitment(承諾)，Services(服務(wù))，Diligence(努力)等。

這些主題看似通俗簡單，但仔細(xì)閱讀學(xué)校提供的信息才發(fā)現(xiàn)我們?cè)谄饺丈钪幸廊缓鲆暳艘恍┲匾獌?nèi)容。像Forgiveness，我們都知道是諒解，體諒他人的難處，原諒他人的錯(cuò)誤，讓自己具有包容心。然而據(jù)學(xué)校的指點(diǎn)，這并非Forgiveness的全部內(nèi)容，它還包括孩子在懂得寬容的同時(shí)，也要懂得原諒自己。這并不等同于在犯錯(cuò)的時(shí)候?yàn)樽约赫医杩冢钦f，原諒自己可以適時(shí)地調(diào)整心態(tài)，不至于陷入悲觀無望甚至自卑的情緒；原諒自己，也是警醒自己避免重復(fù)錯(cuò)誤的過程。

還有，從一年級(jí)開始小學(xué)生就通過對(duì)Services(服務(wù))的學(xué)習(xí)漸漸懂得為人提供服務(wù)是一種社會(huì)責(zé)任。要主動(dòng)地提供他人需要的服務(wù)，而不是被動(dòng)等待他人請(qǐng)求幫助，這對(duì)于個(gè)體感受來說是截然不同的。Services的訓(xùn)練被特意安排在12月，臨近圣誕和新年，這時(shí)有許多需要我們?nèi)ヌ峁┓?wù)和幫助的人們：為生活在貧困線之下的家庭捐獻(xiàn)食品和衣物，鼓勵(lì)大一些的孩子為鄰居老人鏟雪，等等。通過為他人提供服務(wù)和幫助，孩子們會(huì)漸漸懂得這個(gè)世界上不是每個(gè)人都衣食無憂，不是每個(gè)孩子都能擁有玩具和圖書，還有許多許多人為生存而憂。我們的滴水之助，對(duì)于他們也許就是一眼生命之泉。在孩子們漸漸成熟的過程中，他們會(huì)從中獲益良多，他們將主動(dòng)視自己為這個(gè)世界的一部分，知道奉獻(xiàn)也是自己的責(zé)任。

如女兒這般大的孩子還不太可能全然了解這些素質(zhì)將對(duì)他們今后的生活產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響，但此時(shí)卻是孩子接受此類訓(xùn)練的最佳年齡。以前，女兒不會(huì)對(duì)自己說過的話太在意，而如今她會(huì)說，“承諾就是承諾，我會(huì)履行?！币郧芭畠翰涣私鉃槭裁从眠^的東西不可以直接丟掉，而是要回收，如今她會(huì)主動(dòng)提醒我保留可回收的物品，說這是在保護(hù)地球，是我們?yōu)榈厍蜃龅膕ervices。

女兒在二年級(jí)學(xué)習(xí)的書本知識(shí)很簡單，簡單到讓我心里惴惴的，不踏實(shí)，但她卻接受了許多課本上學(xué)不到的、不是“知識(shí)”二字所能囊括的內(nèi)容。加減乘除、四則運(yùn)算總能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，在育人的過程中，這與素質(zhì)教育相比，也許只能是獨(dú)木較于樹林了。

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訓(xùn)練孩子說話的9要素

首先我們要知道小兒說話所需哪五種基本技能：

1、小兒能發(fā)出各種聲音，而且音調(diào)有高有低。

2、能聽和辨別聲音的方向，并且有了聽覺選擇性，對(duì)某些聲音予以注意，而對(duì)另一些聲音不予理睬。

3、有模仿性行為，特別是模仿發(fā)聲及發(fā)聲時(shí)的方式。

4、會(huì)想像，對(duì)不呈現(xiàn)在眼前的事物用假份性的游戲反映出來。

5、認(rèn)識(shí)熟悉的事物，當(dāng)大人蓋住眼前的實(shí)物時(shí)，小兒會(huì)尋找。

小兒開口說話猶如打破堅(jiān)冰一樣，是發(fā)育過程中的一個(gè)重大突破。開口說話看似簡單，但它往往需要一些基本的技能。

只有當(dāng)小兒具備上述5項(xiàng)技能時(shí)，才會(huì)有語言的產(chǎn)生。現(xiàn)在大多數(shù)父母對(duì)孩子的語言發(fā)展賦予了極大的關(guān)注，尤其是那些開口遲、說話少的孩子，更是令父母心焦。在此，我們要奉勸父母們不要太急躁，因?yàn)樾赫f話需要有一個(gè)較長的學(xué)習(xí)過程，它是沒有捷徑可行的。父母要耐心地觀察，并促進(jìn)這個(gè)過程的發(fā)展，哪怕短時(shí)間內(nèi)可有看不到孩子在語言上的絲毫進(jìn)步，也不要?dú)怵H。 實(shí)際上，小兒語言的進(jìn)展在開口說話之前是悄然進(jìn)行的。如果此時(shí)父母灰心喪氣，放棄教孩子說話，那么失敗則是難免的。所以，我們建議父母要用游戲開發(fā)小兒的語言能力，預(yù)防語言發(fā)展緩慢

為了使這種寓教于樂的教學(xué)更有效，父母要記住下述幾個(gè)方面的策略：

一、盡量使小兒感到快樂和有趣

教語言不是枯燥的模仿。那種父母說，孩子學(xué)的單調(diào)模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒絕。因?yàn)橛行┱Z言，特別是那些較難理解或較難發(fā)音的詞語，兒童一時(shí)半會(huì)兒是講不出來的，如果父母硬逼著他們“鸚鵡學(xué)舌”，只會(huì)使孩子感到緊張和痛苦，失去對(duì)學(xué)語言的興趣。正是因?yàn)檫@個(gè)道理，父母先要發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)什么最感興趣，這可能包括吃的東西，如冰淇淋、糖果或飲料等。當(dāng)孩子按照要求做了某件事或完成了某項(xiàng)任務(wù)，父母就可以用這些東西獎(jiǎng)賞他們，但更多的是要有語言、用父母快樂的表情、用擁抱或親吻的動(dòng)作來對(duì)孩子表示鼓勵(lì)。還要注意的是，父母一是要根據(jù)小兒的年齡特點(diǎn)安排游戲時(shí)間的長短;二是要不斷變換游戲內(nèi)容，以此吸引孩子的注意。

二、控制教學(xué)情境

如果父母要教孩子學(xué)習(xí)新的語言，首先要學(xué)會(huì)控制孩子學(xué)習(xí)的情境，使小兒能夠配合，注意力集中并感興趣。其實(shí)，年幼兒童在學(xué)習(xí)時(shí)的分心是很常見的，關(guān)鍵是如何把握住孩子，切忌硬逼或訓(xùn)斥。比如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中不合用或表現(xiàn)不好時(shí)，父母可以不予理睬，最好的辦法是什么也不說，自己只管繼續(xù)游戲;如果孩子此時(shí)把玩具亂扔在周圍，父母可以取走他手中的玩具，離開房間幾分鐘后再繼續(xù);如果小兒仍然調(diào)皮搗蛋，父母就收拾好全部玩具，結(jié)束游戲。這樣，孩子會(huì)很快懂得自己做錯(cuò)了，不等玩具收拾好，就會(huì)回到父母身邊再安靜下來。

三、教語言的同時(shí)，父母要注意自己的語言

父母在教孩子學(xué)語言時(shí)，一則自己不要自顧自地說，因?yàn)檫@會(huì)使孩子只聽而無機(jī)會(huì)說;二則不要提問題太多，因?yàn)楹⒆釉谥T如“這是什么”一類的問句中，并不能學(xué)到什么語言，反而增加他們的緊張;三則不要使用復(fù)雜的語言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的單詞，把它放在每句的句子中;四則是不要只說不演示。在教孩子說話時(shí)，父母要充分調(diào)動(dòng)視、聽、嗅、觸等各種感覺器官。還要輔以相應(yīng)有盡有動(dòng)作，使孩子懂得說話的意思。

四、每天定時(shí)教小兒

父母應(yīng)該每天抽出一定的時(shí)間和孩子游戲，在游戲中教孩子說話。所定的時(shí)間可因人而異。開始的時(shí)候，時(shí)間可以定得短

五、選擇最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

父母應(yīng)當(dāng)安排孩子在最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)進(jìn)行語言教學(xué)。所謂最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，就是孩子精力最充沛、注意力較集中的時(shí)候，這樣，效果就會(huì)好一些，孩子學(xué)的東西也會(huì)更多一些。如果在孩子疲乏困倦的時(shí)候教語言，往往事倍功半。

六、重點(diǎn)突出，反復(fù)練習(xí)

父母在一段時(shí)間內(nèi)只教小兒學(xué)習(xí)一個(gè)特定的詞語，并且讓孩子有足夠的練習(xí)時(shí)間，要一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)。

七、小步驟前進(jìn)

學(xué)習(xí)語言時(shí)，父母要把目標(biāo)化整為零，每一步要分得較細(xì)，使孩子在學(xué)習(xí)中容易獲得成功。如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就會(huì)遇到困難，挫傷他們學(xué)習(xí)語言的積極性。例如，當(dāng)小兒只會(huì)少數(shù)稱呼時(shí)，父母就著重于疊詞或單詞的教學(xué);當(dāng)小兒不會(huì)發(fā)“K”音時(shí)，父母可以訓(xùn)練孩子的口舌運(yùn)動(dòng)，先發(fā)“a”或“e”的音，逐漸過渡到“K”音等等。

八、不要輕易打退堂鼓

即使在一段時(shí)間內(nèi)，父母尚未看到明顯的效果，也不要急躁。因?yàn)楹⒆拥拈_口，是需要“千呼萬喚”的。

九、記錄進(jìn)展情況，看到小兒的進(jìn)步

在孩子末開口之前，父母很難看到他們的進(jìn)步，這常常影響父母教孩子的積極性。為了避免這一點(diǎn)，建議父母經(jīng)常記錄孩子的行為表現(xiàn)。對(duì)于能說話的孩子，父母要記錄他們用詞匯的性質(zhì)，是名詞還是動(dòng)詞，是一個(gè)字還是兩個(gè)字的詞語，是短語還是句子……由此，父母可以得到孩子語言學(xué)習(xí)的反饋信息。

幼升小思維題：思維訓(xùn)練題庫

1．小麗走進(jìn)教室，看見教室里只有7名同學(xué)，那么現(xiàn)在教室里有幾名同學(xué)？

2．一只貓吃一只老鼠，用5分鐘吃完；5只貓同時(shí)吃5只同樣大小的老鼠，要幾分鐘吃完？

3．小康同樣的錢，可以買3支鉛筆和2本練習(xí)本，是鉛筆貴還是練習(xí)本貴？

4．"六一"兒童節(jié)，媽媽給小華、小明、小剛買了3種不同的禮品，分別是：魔方、智力拼圖、洋娃娃?，F(xiàn)在知道小剛拿不是智力拼圖，小明拿的不是洋娃娃，也不是智力拼圖，想一想，他們每人拿的是什么禮物。

6．桌上有10支點(diǎn)燃的蠟燭。風(fēng)從窗戶吹進(jìn)來，吹滅了2支蠟燭，過了一會(huì)兒，又有一支蠟燭被吹滅。把窗關(guān)起來，再?zèng)]有蠟燭被吹滅，第二天早上還剩幾支蠟燭？

9．小朋友，張開手，五個(gè)手指人人有，手指之間幾個(gè)"空"，請(qǐng)你仔細(xì)看一看？

10．小朋友在一段馬路的一邊種樹。每隔1米種一棵，共種了11棵，問這段馬路有多長？

11．把一根木頭鋸成3段，要鋸幾次？如果每鋸一次用3鐘，一共要鋸多少分鐘？

12．小林家住在三樓，他每上一層樓要走14級(jí)臺(tái)階，小林從一樓走到三樓要走多少級(jí)臺(tái)階？

13．時(shí)鐘5點(diǎn)打5下，一共需要4秒鐘。問中午12鐘打12下需要幾秒鐘？

14．有13名學(xué)生，他們的身高兩兩不等。如下圖所示排成了"十字形"?，F(xiàn)知甲同學(xué)是橫行8位同學(xué)中個(gè)子最矯者，乙是縱列6位學(xué)生中個(gè)子最高者，請(qǐng)你想一想，甲的個(gè)子高還是乙的個(gè)子高？

　15．下圖中有多少條線段？

　16．下面圖形中有幾個(gè)角？ 17．下圖中共有多少個(gè)三角形？ 18．下圖中有多少個(gè)正方形？ 19．?dāng)?shù)一數(shù)圖中共有多少個(gè)三角形？ 20．下面的加法豎式中，不同的字代表不同的數(shù)字，相同的字母代表相同的數(shù)字，請(qǐng)你恢復(fù)這個(gè)算式。 21．在下面的算式中，相同的字母代表相同的數(shù)字，不同的字母代表不同的數(shù)字，請(qǐng)你恢復(fù)這個(gè)算式。 22．今有一個(gè)兩位數(shù)，在其右邊添寫上數(shù)碼3，成為一個(gè)三位數(shù)，又知這個(gè)三位數(shù)比原來的兩位數(shù)大372，求原來的兩位數(shù)是多少？

23．66個(gè)車輪，50個(gè)車架問安裝多少輛車子后，車輪和車架一樣多？

24．找出下面數(shù)列的規(guī)律，并填空。

1，2，4，7，11，□，□，29，37。

25．一列數(shù)按"632405676324056763240567632……"排列，問第40個(gè)數(shù)是（），第60個(gè)數(shù)是（）。

加拿大的早教新模式

一、互動(dòng)中學(xué)

Dixion教授認(rèn)為，北美的早期育兒模式應(yīng)該關(guān)注個(gè)體學(xué)習(xí)、玩伴游戲和小組項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)幼兒通過與環(huán)境互動(dòng)獲取各種感性的直接的經(jīng)驗(yàn)，并通過主動(dòng)的探索活動(dòng)得到發(fā)展，而不是教師通過“說課”使幼兒發(fā)展。

幼兒是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)環(huán)境使幼兒通過自己的探索和努力獲得經(jīng)驗(yàn)，從而以他們自己的眼光來理解有關(guān)的知識(shí)（盡管幼兒的理解有可能是錯(cuò)的）。Wayne指出：“成人追求結(jié)果，而孩子追求的是理解”。Karen博士也指出：“我們不能因?yàn)橐蠛⒆颖仨氂涀∫恍┦聦?shí)知識(shí)而剝奪他們探索事物的興趣與執(zhí)著”。

早期幼兒教育的觀念是使每個(gè)幼兒往前進(jìn)，在每個(gè)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，得到最大程度的發(fā)展，而不是一刀切。教師更多的是發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的興趣，提供他們探索的環(huán)境和教育材料，使幼兒擁有更多的自信心。

二、選擇中學(xué)

專家主張，早期幼兒教育模式既適宜幼兒個(gè)體的發(fā)展，又適宜幼兒年齡的發(fā)展。幼兒來到幼兒園可以自己選擇活動(dòng)區(qū)，按自己的意愿選擇活動(dòng)材料。Nerren說：“選擇中學(xué)”模式的特點(diǎn)是根據(jù)孩子的興趣提供選擇，而不是根據(jù)教師的需要。

某幼兒園某班的一角，布置著中國的傳統(tǒng)文化作品，冠名為“春桃的一家”。原來班上有個(gè)中國小女孩名字叫春桃，不會(huì)說英語，只會(huì)講漢語，不合群。于是教師特意認(rèn)真地學(xué)習(xí)中文，為春桃布置了許多與中國有關(guān)的圖片，以減少春桃的壓力，使她在熟悉的環(huán)境中成長起來。這就是關(guān)注個(gè)體發(fā)展的典型例子。

三、研究中學(xué)

兒童形成研究小組，在一個(gè)工作坊里，共同對(duì)某一個(gè)感興趣的問題開展研究與探索，這是早期幼兒教育的又一重要模式。例如，教師經(jīng)常做的工作是激發(fā)幼兒的探索欲，對(duì)事物的好奇心。Dobbie說，我們不怕孩子犯錯(cuò)，相反還鼓勵(lì)幼兒多碰到問題，多走些彎路，多犯些錯(cuò)誤，經(jīng)常做錯(cuò)事的孩子，他們能從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)孩子的錯(cuò)誤，采取的是理解和鼓勵(lì)繼續(xù)探索的態(tài)度，這樣孩子就越發(fā)有探索的愿望，他們也就因?yàn)槎啻蔚牟怀晒Χバ判摹?/p>

加拿大的家庭教育：平等

采訪人物檔案：

田莊、章昕荷、馬亦塵，南開中學(xué)學(xué)生，今年2月份學(xué)訪加拿大，在溫哥華的chilliwack鎮(zhèn)生活學(xué)習(xí)20天，在他們交換的寄宿家庭中，通過和同齡孩子以及“爸爸”“媽媽”的相處，他們深刻體會(huì)到了加拿大家庭教育的平等氛圍。

關(guān)系平等環(huán)境寬松

談到在加拿大家庭的生活，田莊說，他最大的感觸就是平等：“相對(duì)于中國人來說，加拿大家長教育孩子的環(huán)境是相當(dāng)寬松的，而且與我們相處，他們感覺很平常，反而是我們會(huì)緊張，感到拘謹(jǐn)。他們明顯比我們要單純。此外，父母和朋友的孩子交流也不會(huì)有那種輩分的概念，該說什么就說什么。”馬亦塵也告訴記者，自己所住的家庭，孩子叫Alex，和自己年齡相仿。“我覺得她的媽媽會(huì)比較清楚地和她說你做對(duì)了還是做錯(cuò)了，然后具體的做法會(huì)讓她自己決定。”

小孩子就開始打工

田莊告訴記者，南開中學(xué)和加拿大chilliwack鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)訪活動(dòng)是交換性質(zhì)的，但讓他感到有些慚愧的是，他們到加拿大學(xué)訪的一些費(fèi)用都是家長們出的，但加拿大孩子到中國來回訪用的基本都是自己賺的錢。

“那邊，十三四歲的孩子就開始打工了。其實(shí)，只要有能力，年齡多小都可以，許多小孩子很小就有送報(bào)紙賺錢的了。大部分的孩子在十五六歲的時(shí)候就已經(jīng)有豐富的打工經(jīng)驗(yàn)了。”田莊說，不過小孩太小的話，家長可能也會(huì)不放心。