小班科學(xué)教案《我們的菠蘿朋友》及教學(xué)反思

小班科學(xué)教案《我們的菠蘿朋友》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法，通過運(yùn)用各種感官，感知認(rèn)識菠蘿的特性，幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動探索，快來看看幼兒園小班科學(xué)《我們的菠蘿朋友》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、通過運(yùn)用各種感官，感知認(rèn)識菠蘿的特性。

2、在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法。

3、幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動探索。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

【活動準(zhǔn)備】

1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。

2、菠蘿拼圖四張，觀察圖片一張。

【活動過程】

一、猜謎語，回憶感知菠蘿的特征。

1、猜謎語

師：“今天我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰?”

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行猜謎，發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。

2、交流

師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的?幼兒自由回答。

二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特征。

1、玩菠蘿

幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特征。

2、講菠蘿YJs21.COM

幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的字卡。

(菠蘿的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等)

3、削菠蘿

菠蘿為什么又重又硬?它里面到底藏著什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗猜測。)

請出水果超市的叔叔，當(dāng)場示范削菠蘿――觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。

在看削菠蘿時，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：因為菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來削。

三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實的味道。

1、泡菠蘿

師問：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎?

為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃?

2、吃菠蘿

幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。

幼兒百科：菠蘿是熱帶水果之一。福建和臺灣地區(qū)稱之為旺梨或者旺來（?ng-lai），新馬一帶稱為黃梨，大陸及香港稱作菠蘿。有70多個品種，嶺南四大名果之一。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園中班教案《菠蘿》及教學(xué)反思

中班教案《菠蘿》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛，了解菠蘿的簡單特征，食用方法和用途，學(xué)習(xí)表達(dá)對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事，快來看看幼兒園中班《菠蘿》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.了解菠蘿的簡單特征，食用方法和用途。

2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛。

3.學(xué)習(xí)表達(dá)對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

教學(xué)重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，體會小刺猬對媽媽的愛。

難點：能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛。

活動準(zhǔn)備

1.實物大菠蘿一個，用鹽水泡過的菠蘿。

2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶，幼兒用書《菠蘿》，教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

活動過程

一、活動導(dǎo)入：謎語導(dǎo)入

謎語：頭上生綠葉，身上方格格，全身長滿刺，全身黃顏色

二、活動指導(dǎo)

（一）認(rèn)識菠蘿

1、教師出示實物菠蘿，讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來認(rèn)識菠蘿。

2、閱讀幼兒用書《菠蘿》，讓幼兒認(rèn)識菠蘿的食用方法及用途。

（二）欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》

1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，教師根據(jù)錄音演講的順序出示教

學(xué)掛圖，幼兒欣賞。

2、討論，讓幼兒從討論中感受小刺猬對媽媽的愛。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí)，要愛自己的媽媽。

（三）討論：我是怎樣愛我的媽媽

1、請幼兒說說自己要怎樣愛自己的媽媽。

2、說說自己要為媽媽做的一件事。

三、活動結(jié)束：

教師進(jìn)行課時內(nèi)容總結(jié)。

教學(xué)反思

上完這節(jié)課，我覺得我設(shè)計這節(jié)課還是挺有用的，幼兒對課時內(nèi)容較感興趣，幼兒能從多方面來認(rèn)識菠蘿，知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對媽媽的愛的表現(xiàn)，想到自己的媽媽，想到自己也應(yīng)該要像小刺猬一樣的愛自己的媽媽。這節(jié)課，幼兒能理解我這個故事的內(nèi)容，感受小刺猬對媽媽的愛。并從與同伴的交流中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法，很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事，表達(dá)對媽媽的愛。這節(jié)課中，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見，教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課，能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點。

幼兒百科：菠蘿是熱帶水果之一。福建和臺灣地區(qū)稱之為旺梨或者旺來（?ng-lai），新馬一帶稱為黃梨，大陸及香港稱作菠蘿。有70多個品種，嶺南四大名果之一。

幼兒園中班教案《大菠蘿》及教學(xué)反思

中班教案《大菠蘿》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛，了解菠蘿的簡單特征，食用方法和用途，學(xué)習(xí)表達(dá)對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事，快來看看幼兒園中班《大菠蘿》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.了解菠蘿的簡單特征，食用方法和用途。

2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛。

3.學(xué)習(xí)表達(dá)對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.初步了解菠蘿的小常識。

教學(xué)重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，體會小刺猬對媽媽的愛。

難點：能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛。

活動準(zhǔn)備

1.實物大菠蘿一個，用鹽水泡過的菠蘿。

2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶，幼兒用書《菠蘿》，教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

活動過程

一、活動導(dǎo)入：謎語導(dǎo)入

謎語：頭上生綠葉，身上方格格，全身長滿刺，全身黃顏色

二、活動指導(dǎo)

（一）認(rèn)識菠蘿

1、教師出示實物菠蘿，讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來認(rèn)識菠蘿。

2、閱讀幼兒用書《菠蘿》，讓幼兒認(rèn)識菠蘿的食用方法及用途。

（二）欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》

1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，教師根據(jù)錄音演講的順序出示教

學(xué)掛圖，幼兒欣賞。

2、討論，讓幼兒從討論中感受小刺猬對媽媽的愛。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí)，要愛自己的媽媽。

（三）討論：我是怎樣愛我的媽媽

1、請幼兒說說自己要怎樣愛自己的媽媽。

2、說說自己要為媽媽做的一件事。

三、活動結(jié)束：

教師進(jìn)行課時內(nèi)容總結(jié)。

教學(xué)反思

上完這節(jié)課，我覺得我設(shè)計這節(jié)課還是挺有用的，幼兒對課時內(nèi)容較感興趣，幼兒能從多方面來認(rèn)識菠蘿，知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對媽媽的愛的表現(xiàn)，想到自己的媽媽，想到自己也應(yīng)該要像小刺猬一樣的愛自己的媽媽。這節(jié)課，幼兒能理解我這個故事的內(nèi)容，感受小刺猬對媽媽的愛。并從與同伴的交流中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法，很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事，表達(dá)對媽媽的愛。這節(jié)課中，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見，教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課，能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點。

幼兒百科：菠蘿原產(chǎn)于南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀(jì)從巴西傳入中國。現(xiàn)在已經(jīng)流傳到整個熱帶地區(qū)。其可食部分主要由肉質(zhì)增大之花序軸、螺旋狀排列于外周的花組成，花通常不結(jié)實，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內(nèi)藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌，可供織物、制繩、結(jié)網(wǎng)和造紙。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《鳥兒是我們的朋友》

目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關(guān)經(jīng)驗。

2、樂意用語言和動作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同方法，并知道鳥兒是我們的朋友，產(chǎn)生對鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。

準(zhǔn)備：

豐富相關(guān)知識,每人一冊圖書

過程：

(一)、猜謎語，引起幼兒的興趣。

謎語：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋?！?鳥巢)

(二)、導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣

1、出示四類鳥(山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥)問問這些鳥你們認(rèn)識嗎?

2、你喜歡它們嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!為什么?

3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來看一下。

(三)、欣賞故事，理解內(nèi)容提問：

1、麗麗出門后，遇到了那些鳥類朋友?

1、這些鳥朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的?

2、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?

3、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什么?

4、如果你是一只鳥兒，你會怎樣筑巢呢?

(四)、再一次完整欣賞，激發(fā)幼兒探索的欲望及對鳥類的關(guān)愛之情。

1、提問：鳥類是動物朋友，為什么說它是建筑師?

2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會筑巢嗎?它們又是用什么材料筑巢的?

3、鳥類是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢?

小結(jié)：讓我們種更多的樹，并向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。

推薦理由：

動物大世界的主題之前上的是我們的城市主題，因為上過奇特的建筑，所以再上鳥類建筑師，孩子們有了更多的話題進(jìn)行討論，選材非常好。活動能夠較好的擴(kuò)展幼兒的知識面，有一定挑戰(zhàn)性，因此孩子們在活動中注意力非常集中，討論的積極性也非常高。問題的設(shè)計較開放，給幼兒的空間較大。

教學(xué)反思：

通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護(hù)小鳥，怎么保護(hù)小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

幼兒園大班科學(xué)教案《我們的蝸牛朋友》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學(xué)教案《我們的蝸牛朋友》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習(xí)性。

2.能大膽提問和表達(dá)，樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

觀察記錄本

活動過程：

一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子仔細(xì)觀察和探究的興趣。

老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?

幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?

幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?

幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢?

(老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進(jìn)行比較，想進(jìn)一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動中要讓孩子運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)

老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細(xì)觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。

二、幼兒觀察活動。教師引導(dǎo)幼兒帶著問題進(jìn)行有意觀察和簡單記錄。

老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?

幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。

老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。

老師：真的有，看仔細(xì)了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。

老師：真的，觀察得真仔細(xì)，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢?

幼兒：好的。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。

幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進(jìn)去了，我都看不到它了。

老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。

(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細(xì)和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學(xué)的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。)

三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引導(dǎo)幼兒通過各種渠道解決其它問題。

老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?

請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進(jìn)行交流。

(幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細(xì)的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細(xì)致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了)

老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。

(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。)

老師引導(dǎo)：孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢?

幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。

老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎?

四、分享交流，體驗解決問題的快樂。

老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?

幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。

幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。

幼兒：蝸牛的背殼是保護(hù)的作用，它怕光和壞人，看到強(qiáng)光或者危險的東西就把頭縮進(jìn)去。

幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。

老師：小朋友都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛朋友畫個像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎?

老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。

活動反思：

教育內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產(chǎn)生了很多的問題，這些問題的產(chǎn)生說明孩子們在思考，在分析，需要得到一定的支持與幫助，這時如果老師視而不見，那么就會錯失一次很好的教育契機(jī)，通過對孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個主題的教育活動，我覺得能夠發(fā)展孩子的細(xì)致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。

教師采取的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問題的解決和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問題之后，我采取了三個策略來解決問題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細(xì)觀察這樣一個策略。這一策略主要是發(fā)展細(xì)致觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識的觀察是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對孩子解決目前問題和今后的成長非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩子解決問題的能力，現(xiàn)在的信息社會解決問題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個問題。通過這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對蝸牛有了自己的認(rèn)識，產(chǎn)生了表達(dá)和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在分享活動中充分表達(dá)和聆聽別人的答案，發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的作用，對發(fā)展幼兒語言傾聽與表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。這3個策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展需要。

教師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動地學(xué)習(xí)。在本次活動中，幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的知識不是老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣的活動充分調(diào)動了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進(jìn)了幼兒的探究意識和能力的發(fā)展。在本次活動中，老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激發(fā)和調(diào)動幼兒探究的主動性和積極性，讓孩子體驗發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的過程和感受其中的快樂。

幼兒百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

關(guān)于“幼兒園大班科學(xué)教案《我們的蝸牛朋友》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！